giao an toan 2

- Bieát tìm x trong caùc baøi taäp daïng: a - x = b (vôùi a, b laø caùc soá coù khoâng quaù hai chöõ soá) baèng söû duïng moái quan heä giöõa thaønh phaàn vaø keát quaû cuûa pheùp tính ([r]

(1)

TUAÀN 01

Thø ngày tháng năm 20 Toán

ễN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100

I Mục đích yêu caàu:

- Biết đếm, đọc, viết số đến 100

- Nhận biết số có chữ số, số có hai chữ số; số lớn nhất, số bé có chữ số; số lớn nhất, số bé có hai chữ số; số liền trước, số liền sau

+ Bài tập cần làm: Baøi 1, Baøi 2, Baøi

II Đồ dùng dạy học

- Viết nội dung lên baûng

- Làm bảng số từ đến 99 cắt thành băng giấy, băng có dịng Ghi số vào cịn 15 để trống

- Bút

III Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giới thiệu: Giới thiệu chương trình, hướng dẫn cách học giới thiệu

2 Bài mới:

2.1 Ôn tập số phạm vi 10 - Hãy nêu số từ đến 10

- Hãy nêu số từ 10

- Gọi HS lên bảng viết số từ đến 10, yêu cầu lớp làm vào tập

- Có số có chữ số? Kể tên số Số bé số nào? Số lớn có chữ số số nào?

- Yêu cầu HS nhắc lại câu trả lời - Số 10 có chữ số?

2.2 Ơn tập số có chữ số Trò chơi: Cùng lập bảng số

- GV chia lớp thành đội chơi, đội thi điền nhanh điền số thiếu vào băng giấy Đội xong trước, điền đúng, dán đội thắng

Baøi 2:

- Sau HS chơi xong trò chơi, GV cho em đội đếm số đội đội

- HS lắng nghe, thực

- 10 HS nối tiếp nêu: Không, một, hai, , mười Sau HS nêu lại HS đếm ngược: mười, chín, …, khơng

- Làm tập bảng tập

- Có 10 số có chữ số là: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, - Số - Số

(2)

- Số bé có chữ số số nào? - Số lớn có chữ số số nào? - Yêu cầu HS tự làm tập 2.3 Ôn tập số liền trước, số liền sau - Vẽ lên bảng ô sau:

- Số liền trước 39 số nào? - Em làm để tìm 38? - Số liền sau 39 số nào? - Vì em biết?

- Số liền trước số liền sau số số đơn vị?

- Yêu cầu HS tự làm tập (phần b, c)

- Gọi HS chữa

- Yêu cầu HS đọc kết 3 Cũng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt, tích cực, động viên khuyến khích em cịn chưa tích cực

- Dặn HS điền bảng số từ 10 đến 99

- Số 10 (3 HS trả lời) - Số 99 (3 HS trả lời)

- Số 38 (3 HS trả lời) - Lấy 39 trừ 38 - Số 40

- Vì 39 + = 40 - đơn vị

- HS làm

- HS chữa bảng lớp cách điền vào ô trống để có kết sau:

98 99 100 89 90 91

- Số liền trước 99 98 Số liền sau 99 100

(3)

Thø ngµy tháng năm 20 Toán

ễN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 (TT)

I Mục đích yêu cầu: Giúp HS củng cố về:

- Biết viết số có hai chữ số thành tổng số chục số đơn vị, thứ tự số - Biết so sánh số phạm vi 100

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 3, Baøi 4, Baøi

- Kẻ viết sẵn bảng (như SGK) III Hoạt động lớp:

1 Bài cũ: Tiết trước em ôn lại số phạm vi 100 Hôm cô kiểm tra

- GV cho HS đọc số có chữ số? Có số có chữ số?

- GV cho HS khác: Số bé nhất, Số lớn có chữ số - GV nhận xét tuyên dương

2 Bài mới:

a Giới thiệu: Để giúp em nhớ lại cách đọc viết phân tích số có chữ số Hơm em ôn tập tiếp bài: Oân tập số đến 100 (Tiếp theo)

- HS nhắc lại tựa b Thực hành:

Bài 1: GV treo bảng phụ lên bảng hường dẫn - GV nêu cột số hàng chục, cột số hàng đơn vị, cột viết số, cột đọc số Sau viết đọc số có chữ số em biết phân tích số có chữ số thành tổng số trịn chục số hàng đơn vị

- GV vòng quanh lớp để kiểm tra HS làm

- Sau HS làm xong, GV gọi em lên bảng chữa vào bảng phụ, sau gọi HS khác nhận xét đọc kết làm bạn

- GV hỏi lớp có em làm kết khác khơng? Sau GV nhận xét chung khen ngợi

Bài 3: GV gọi HS đọc

- HS làm xong, GV gọi HS nhận xét làm bảng bạn Gọi HS khác giải thích đặt dấu > < = vào chỗ chấm

- Hỏi: Tại 80 + > 85?

- HS nêu số từ đến có 10 số có chữ số - Số bé có chữ số là: 10

- Số lớn có chữ số là: 99

- HS nhận xét câu trả lời bạn

- HS đọc - Đọc yêu cầu

- HS mở tập làm

- HS lên bảng sửa HS nêu: số có chục đơn vị viết 36, đọc ba mươi sáu Số 36 viết thành: 36 = 30 + Đọc ba mươi sáu, ba mươi cộng - Gọi HS lên bảng làm cột vào bảng phụ

(4)

- GV nhận xét cho HS sửa vào

Kết luận: Khi so sánh tổng với số ta cần thực phép cộng trước so sánh

Bài 4: Gọi HS đọc yêu cầu

- GV gọi em đọc làm 4a - GV viết lên bảng - GV nhận xét

- Gọi HS đọc làm 4b –GV viết lên bảng - GV nhận xét

Bài 5: GV ghi ký hiệu SGK T4

- Như yêu cầu điền số vào ô trống?

- Vậy em nhìn nhận xét xem trống theo thứ tự nào?

- Bây em thảo luận theo nhóm đơi làm miệng Sau GV gọi HS nêu số điền vào trống

- GV nhận xét 3 Củng cố dặn dò:

- Gọi HS nêu số có hai chữ số Gọi HS khác phân tích số bạn nêu gồm có chục đơn vị?

- Nhận xét – tuyên dương.

mà <8 nên 34 < 38

- Vì 80 + = 86 mà 86 > 85 - Ta thực cộng 80 + = 86

- Cả lớp làm miệng - HS nhân xét

- HS nhân xét

- HS đọc: Viết số thích hợp vào ô trống, viết số là: 98, 76, 67, 93, 84 - HS: số

- HS: số theo thứ tự từ bé đến lớn

- HS thảo luận nhóm đôi - Kết là: 67, 70, 76, 80, 84, 90, 93, 98, 100

(5)

Thứ ngày tháng năm 20

To¸n

SỐ HẠNG - TỔNG

I Mục đích yêu cầu:

- Biết số hạng; toång

- Biết thực phép cộng số có hai chữ số khơng nhớ phạm vi 100 - Biết giải tốn có lời văn phép cộng

- Bài tập cần làm: Bài 1, Baøi 2, Baøi

II Đồ dùng dạy học III Hoạt động lớp:

1 Bài cũ: Gọi HS nêu số có hai chữ số u cầu phân tích số gồm chục, đơn vị? - Nhận xét cũ

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Trong phép cộng tên gọi thành phần kết có tên gọi nào? Hơm tìm hiểu qua bài: Số hạng - tổng

b Giới thiệu số hạng tổng:

- GV viết lên bảng, vừa giảng vừa viết thành sau:

35 + 24 = 59

  

Số hạng Số hạng Tổng

- GV gọi HS nêu lại phép cộng: 35 + 24 = 59 nêu lại tên gọi thành phần, kết

- GV viết phép cộng theo cột dọc, yêu cầu HS nêu lại tên gọi số phép cộng GV viết tên gọi lên bảng

+ 35 Số hạng24 Số hạng 59 Tổng

- Vậy bạn cho biết tính tổng tức thực phép tính gì?

c Thực hành:

Bài 1: Gọi HS đọc Bài yêu cầu em làm

gì? Muốn tính tổng ta làm nào? - Gọi HS nêu phép tính mẫu cột thứ

- GV chia lớp thành nhóm thảo luận tính nhẫm ba phép tính

- GV nhận xét tuyên dương nhóm

- HS thực u cầu - HS nhắc lại tựa

- HS đọc: “Ba mươi lăm cộng hai mươi bốn năm mươi chín”

- 35 số hạng, 24 số hạng

- Vài HS nêu lại tên gọi số phép cộng

- HS nêu: Tính tổng tức thực phép tính cộng - HS đọc nêu yêu cầu cách tính

- HS nêu miệng

(6)

- GV hướng dẫn câu a: Các số hạng 42 36 - Đặt tính tức viết theo hàng ngang hay cột dọc?

- Khi viết số hạng số hạng ta phải viết nào?

- Dấu “+” ta đặt đâu? Dấu gạch ngang nằm đâu? - Gọi HS tính kết quả: 42 + 36 = 78 GV vừa viết kết vừa nêu viết chữ số tổng thẳng cột với chữ số hàng số hạng Sau GV cho HS làm vào tốn lớp

- Gọi HS lên bảng đặt phép tính tính - GV nhận xét giảng giải thêm

Bài 3: Cho HS đọc thàm đề SGK Gọi HS

đọc to GV hướng dẫn: +Bài toán cho biết gì? +Bài tốn hỏi gì?

- Cho HS làm vào

- GV hướng dẫn HS nhận xét bạn

3 Củng cố - Dặn dò: Các em nhà xem lại Bạn

nào chưa làm xong nhà làm tiếp vào - Nhận xét – tuyên dương

- Các cột hàng đơn vị, hàng chục phải thẳng với - Dấu “+” ta đặt hai số, sau kẻ vạch ngang

- HS thực phép tính HS làm xong đổi chéo để kiểm tra

- HS nhận xét làm bạn HS làm

(7)

LUYỆN TẬP

- Biết cộng nhẩm số trịn chục có hai chữ số - Biết tên gọi thành phần kết phép cộng

- Biết thực phép cộng số có hai chữ số khơng nhớ phạm vi 100 - Biết giải toán phép cộng

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (cột 2), Bài (a, c), Bài

1 Bài cũ: GV viết sẵn hai phép tính cộng lên bảng gọi hai HS đứng chỗ nêu tên gọi thành phần kết 42+16 31+45

2 Bài mới:

a Giới thiệu: Hôm cô em luyện tập lại phép cộng số có hai chữ số

b Luyện tập:

Bài 1: GV ghi kí hiệu SGK /T6

- Gọi HS nêu yêu cầu - GV lưu ý HS cách đặt tính

- Gọi hai HS lên bảng ghi kết quả, vài HS nêu tên gọi thành phần kết phép tính

Bài 3: HS làm Gọi HS đọc nêu yêu cầu - Bài tốn u cầu đặt tính tức em thực theo hàng gì? Vậy em thực phép tính gì? - GV cho HS làm vào

- Hướng dẫn HS nhận xét sửa sai

Bài 4: HS đọc thầm toán trả lời: Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì?

- Hướng dẫn HS nhận xét sửa sai

- GV thu số chấm Nhận xét chung lớp Bài 5: - Gọi HS đọc yêu cầu toán

- GV hướng dẫn cột - GV cho HS

thảo luận nhóm đơi gọi đại diện nhóm nêu

kết quả, GV ghi số vào ô trống

3 Củng cố – dặn dò: Khi đặt tính cộng theo cột dọc

- HS nêu tên gọi số phép tính

- HS nêu tựa - HS mở sách trang - Tính kết theo cột dọc - HS tự làm vào đổi chéo để kiểm tra - HS thực yêu cầu - HS đọc đề bài, nêu yêu cầu - HS: hàng dọc

- HS: phép cộng

- HS lên sửa HS nhận xét sửa vào sai

- HS nhìn sách đọc đề HS nhìn sách nêu

- HS tự làm vào vở- HS lên bảng giải

- HS nêu: Bài tốn u cầu điền số vào trống

- Khi đặt tính cộng theo + 32 - cộng với 7?4

(8)

- Dặn HS làm tiếp cột Chuẩn bị thước kẻ có chia vạch xentimét - Nhận xét tiết học

(9)

Thø ngày tháng năm 20

Toán ĐỀXIMÉT

- Biết đề xi mét đơn vị đo độ dài; tên gọi, kí hiệu nó; biết quan hệ đơn vị đề xi mét xen ti mét, ghi nhớ dm = 10 cm

- Nhận biết độ lớn đơn vị đo dm; so sánh độ dài đoạn thẳng trường hợp đơn giản; thực phép cộng, trừ số đo độ dài có đơn vị đo dm

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

- Một băng giấy có chiều dài 10 cm

- Nên có thước thẳng dài 2dm dm với vạch chia thành xăngtimét III Hoạt động lớp:

1 Bài cũ: Cho HS làm lại tập - GV nhận xét

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Trong học tốn hơm

biết thêm đơn vị đo độ dài nữa, lớn xăngtimét đêximét Ghi tên lên bảng

b Giới thiệu Đềximét:

- GV dùng sợi dây có độ dài khác gọi HS lên so sánh xem sợi dây dài, sợi dây ngắn

- Muốn biết vật dài xăngtimét ta phải làm gì?

- GV hướng dẫn HS quan sát thước đo

- GV gọi HS đo độ dài băng giấy dài 10 cm, hỏi “Băng giấy dài cm?”

- 10cm gọi dm viết đêximét Đêximét đơn vị đo độ dài lớn xăngtimét; Đêximét viết tắt dm - GV viết: dm = 10 cm 10 cm = dm

- Để nhận biết độ dài thước kẻ em cầm thước kẻ lên độ dài dm, dm, dm c Thực hành:

Bài 1: GV ghi kí hiệu SGK/T7 - Gọi HS đọc yêu cầu 1a, 1b

- Hướng dẫn HS quan sát hình vẽ SGK làm vào

- Sau HS làm xong, GV cho lớp nhìn đoạn thẳng vẽ sẵn bảng Gọi HS nêu lại cách trả lời cho lớp nghe

- HS thực yêu cầu - HS nhắc lại

- HS tự so sánh đồ vật có để biết xem vật dài, vật ngắn

- HS trả lời: Phải đo

- Cây thước chia vạch cm

- Băng giấy dài 10 cm

- HS đọc

- HS cầm thước thực hành - HS mở sách

- HS đọc

(10)

Bài 2: Gọi 1- HS đọc yêu cầu - GV ghi phép tính: 1dm + 1dm = ? - 1dm + 1dm dm? - GV ghi tiếp: dm - 2dm = dm?

- Như hai phép tính cộng trừ em thấy có khác so với phép tính cộng trừ em học - Trong phép tính mà có tên đơn vị tính kết các em phải viết tên đơn vị.

- GV phát phiếu ghi nội dung cho lớp làm - Gọi HS đọc kết GV nhận xét

3 Củng cố – dặn dò: Đêximét đơn vị dùng làm gì?

dm cm? 10cm maáy dm?

- Dặn HS nhà tập đo vật có độ dài dm - Nhận xét tiết học: Tuyên dương – khen

- dm

- Có tên đơn vị

(11)

TUAN 02

Thứ ngày tháng năm 20 Toán

TIET 1. LUYEN TAP

- Biết quan hệ dm cm để viết số đo có đơn vị cm thành dm ngược lại trường hợp đơn giản

- Nhận biết độ dài dm thước thẳng - Biết ước lượng độ dài trường hợp đơn giản - Vẽ đoạn thẳng có độ dài cm

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài (cột 1, 2), Baøi

1 Bài cũ: dm cm, 10 cm

bằng dm? 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Luyện tập b Luyện tập:

Baøi 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm phần vào

- Yêu cầu HS lấy thước kẻ dùng phấn vạch vào điểm có độ 1dm thước

- Yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng AB dài 1dm nêu cách vẽ đoạn thẳng AB có độ dài 1dm Bài 2:

- Yêu cầu HS tìm thước vạch 2dm dùng phấn đánh dấu

- 2dm baúng bao nhieâu cm?

- Yêu cầu HS viết kết vào tập Gọi HS đọc làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Gọi HS lên bảng làm bảng phụ Cả lớp làm tập

- HS neâu: 1dm=10cm, 10cm =1dm - HS nhắc

- HS viết 10cm = 1dm, 1dm = 10cm - Thao tác theo yêu caàu

- Cả lớp vào vạch vừa vạch đọc to: 1đêximet sau kiểm tra

- HS thao tác, HS ngồi cạnh kieåm tra cho

- dm =20cm

- HS nhìn thước trả lời (giảm cột 3)

(12)

baøi Baøi 4:

- GV chia lớp làm tổ thảo luận để lựa chọn, định nên điền cm hay dm vào chỗ chấm Sau gọi đại diện nhóm lên trình bày, đại diện nhóm khác nhận xét

- GV nhận xét tuyên dương 3 Củng cố - Dặn dò

- Hỏi: 1dm cm 50cm dm - Về nhà em học thuộc phép tính đổi tập Nhận xét tiết học

- HS nêu: Điền cm dm vào chỗ chấm thích hợp

Độ dài bút chì 16 cm

Độ dài gang tay mẹ 2dm. Độ dài bước chân Khoa dài 30cm.

(13)

To¸n

TIẾT 2. SỐ BỊ TRỪ – SỐ TRỪ – HIỆU

- Biết số bị trừ, số trừ, hiệu

- Biết thực phép trừ số có hai chữ số khơng nhớ phạm vi 100 - Biết giải toán phép trừ

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (a, b, c), Baøi

- Các thẻ: Số bị trừ, số trừ, hiệu III Hoạt động lớp:

1 Bài cũ: Hỏi HS: 1dm cm? 10cm

mấy dm? HS khác: 8dm cm? 80 cm dm?

- GV nhận xét chung 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Hôm học bài: “Số bị trừ - Số trừ - Hiệu” - GV ghi tựa

b Giới thiệu số bị trừ – số trừ – hiệu - GV viết: 59 – 35 = 24

- GV vào số phép trừ nêu tên gọi, - GV viết phép trừ theo cột dọc, yêu cầu HS gọi tên thành phần

- GV hỏi: Tính hiệu tức thực phép tính gì?

c Thực hành:

Bài 1: (Bảng lớp) Gọi HS

đọc

- Bài yêu cầu em tính gì? - Muốn tính hiệu ta làm nào?

- GV kẻ BT1 lên bảng Hướng dẫn HS làm mẫu cột thứ

- Gọi HS lên viết kết vào hiệu - GV nhận xét

Bài 2: (Phiếu)

- Gọi HS đọc nêu yêu cầu

- Bài toán yêu cầu em đặt tính, em thực phép trừ theo hàng ngang hay dọc?

- GV vừa thực đặt tính tính vừa hướng dẫn cách tính Gọi HS đọc lại cách trừ mẫu

- HS 1: 1dm = 10cm; 10cm =1dm - HS 2: 8dm = 80cm; 80cm =8dm - HS nhắc lại tựa

- HS đọc - HS nhắc lại

- Vài HS nêu lại tên gọi thành phần

- Tính hiệu tức thực phép tính trừ

- Bài yêu cầu tính hiệu - Lấy số bị trừ, trừ hiệu

- HS làm vào

- HS lên điền kết - HS nhận xét bạn (giảm cột c, d)

- HS đọc trả lời - Hàng dọc

- HS lên dán phiếu làm HS nhận xét bạn + 35 Số hạng24 Số hạng

(14)

- GV thu số phiếu để chấm Nhận xét Bài : (vở)

- Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì?

- Muốn biết sau cắt sợi dây lại dm em làm phép tính gì?

- GV treo bảng phụ giải HS - GV nhận xét, HS sửa

3 Cuûng cố - Dặn dò:

- Xem lại ghi nhớ tên gọi số phép tính

- Nhận xét tiết học

- HS đọc, lớp đọc thầm - Phép trừ

- HS giải vào toán lớp Một HS làm bảng phụ, lớp làm vào

(15)

Toán

TIẾT 3. LUYỆN TẬP

- Biết trừ nhẩm số trịn chục có hai chữ số

- Biết thực phép trừ số có hai chữ số khơng nhớ phạm vi 100 - Biết giải toán phép trừ

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (cột 1, 2), Bài 3, Bài

1 Bài cũ: GV ghi 87 – 25 = 62 gọi HS neâu

tên thành phần, kết - GV nhận xét

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Luyện tập b Luyện tập:

Baøi 1: Gọi HS nêu yêu cầu

- Khi thực phép tính trừ em thực thếáá nào?

- Cho HS làm vào

- GV gọi HS đọc cách trừ phép tính, đồng thời hỏi HS tên gọi thành phần kết - Gọi HS nhận xét làm bạn

Bài 2: Tính nhẩm (HS làm miệng cột 2)

- Bài tốn u cầu em làm gì?

- GV ghi phép trừ: 60 – 10 – 30 = ? Và hỏi dãy tính mà có hai phép tính trừ em thực trừ nhẩm nào?

- GV cho HS thảo luận nhóm đơi để nhẩm cách trừ Sau gọi đại diện nhóm nêu cách nhẩm

- GV nhận xét

Bài 3: (phiếu) Gọi HS đọc

- Bài toán u cầu gì? Muốn tính hiệu phải làm phép tính gì? Lấy số trừ cho số nào? - Số số trừ, số số bị trừ?

- Đối với phép trừ em đặt tính nào?

- Cho HS làm tập vào phiếu - GV thu số phiếu chấm

- HS nêu miệng

HS mở sách trang 10

- Tính kết phép tính trừ - Trừ từ phải sang trái

- HS làm vào tập, HS tự dổi kiểm tra

- Yêu cầu tính nhẩm phép tính trừ - Trừ nhẩm từ trái sang phải

- Hai bạn ngồi cạnh thảo luận nêu lên cách nhẩm

- Gọi HS nhận xét bạn

- Bài tốn u cầu đặt tính tính hiệu

(16)

Bài 4: GV gọi HS đọc - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- HS trả lời đến đâu, GV tóm tắt lên bảng tới

- GV gọi em đứng dậy đọc giải

3 Củng cố - Dặn dò:

- Gọi HS nêu lại cách trừ hỏi tên thành phần phép tính

- Xem lại ghi nhớ tên gọi thành phần kết phép trừ Nhận xét tiết học.

- HS đọc thầm đề - Hai HS đọc lại - Mảnh vải dài dm cắt dm để may túi

- Mảnh vải dm?

(17)

To¸n

TIẾT 4. LUYỆN TẬP CHUNG

- Biết đếm, đọc, viết số phạm vi 100

- Biết viết số liền trứoc, số liền sau số cho trước

- Biết làm tính cộng, trừ số có hai chữ số không nhớ phạm vi 100 - Biết giải toán phép cộng

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (a, b, c, d), Bài (cột 1, 2), Bài

1 Bài cũ: Gọi HS lên bảng thực phép

tính trừ, nêu cách thực hiện, nêu tên gọi thành phần kết phép tính trừ: 49 - 15 = ?; 96 – 12 = ?

- Gọi HS nhận xét bạn 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Luyện tập chung b Luyện tập:

Bài 1: Gọi HS đọc

- Bài tốn có phần? Là phần nào? - GV chia lớp thành nhóm, em thảo luận câu viết số nháp

- GV gọi đại diện nhóm đọc số (mỗi nhóm câu), đại diện nhóm khác nhận xét nhóm bạn

- GV nhận xét chung Bài 2: HS đọc thầm

- Hỏi: Bài 2a, 2b, 2c, 2d yêu cầu em làm gì?

- Hỏi: Bài 2e, 2g yêu cầu em làm gì?

- Các em nhìn sách, thảo luận nhóm đơi viết nháp câu a, c, e

- GV gọi HS lên bảng làm: b, d, g

- GV gọi đại diện nhóm đọc số biết Đại diện nhóm khác nhận xét, GV nhận xét

- Gọi HS nhận xét làm bảng bạn - GV nhận xét chung

Bài 3: (giảm cột 3) Bài yêu cầu em làm

- HS lên bảng laøm

- HS lớp theo dõi nhận xét

- Bài toán yêu cầu viết số - Bài tốn có phần a, b, c - HS làm nháp theo nhóm

- Viết số liền trước liền sau - Viết số

- HS viết nháp - HS lên bảng

(18)

- GV cho HS làm bảng phần 3a

- GV đọc phép tính, HS làm vào bảng theo cột dọc

- GV nhận xét phép tính HS - Gọi vài HS nêu lại cách tính tên gọi thành phần, kết phép cộng phép trừ

Bài HS đọc thầm toán - HS đọc lại đề

- Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - Cho HS trình bày giải vào

- GV mời HS lên giải giải vào bảng phụ - GV treo bảng phụ giải HS cho bạn nhận xét- Lớp sửa

3 Củng cố - Dặn dò:

- Về nhà tập đếm lại số phạm vi 100 - Nhận xét tiết học

- Lớp 2A có 18 HS, lớp 2B có 21 HS - Hỏi hai lớp có HS?

Giải

Số HS tập hát hai lớp là: 18 + 21 = 39 (HS )

(19)

Toán

TIẾT 5. LUYỆN TẬP CHUNG

- Biết viết số có hai chữ số thành tổng số chục số đơn vị - Biết số hạng; tổng

- Biết số bị trừ, số trừ

- Biết làm tính cộng, trừ số có hai chữ số khơng nhớ phạm vi 100 - Biết giải toán phép trừ

+ Bài tập cần làm: Bài (viết số đầu), Bài 2, Bài (làm phép tính đầu), Bài

1 Bài cũ: Cho HS làm lại BT3

- GV nhận xét 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Luyện tập chung

b Luyeän taäp chung:

Bài 2: HS đọc

- Bài 2a, 2b yêu cầu em làm gì?

+ Muốn tính tổng em làm nào? + Gọi HS làm mẫu cột 2a

+ Muốn tính hiệu em làm nào? + Gọi HS làm mẫu cột 2b

- Hướng dẫn HS sửa

Bài 3: Bài toán yêu cầu em làm gì?

- Khi chữa bài: GV gọi HS nêu lại cách tính nêu tên gọi thành phần, kết Bài 4: HS đọc thầm tốn

- Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì?

- Muốn biết chị hái cam em làm phép tính gì?

- GV cho HS ngồi cạnh đổi để kiểm tra

- GV nhận xét

Bài 5: HS làm miệng

- HS thực theo u cầu

- Yêu cầu tính tổng

- Lấy số hạng cộng số hạng

- HS nêu ta lấy 30 + 60 = 90 Điền số 90 vào tổng cột

- Tính hiệu ta lấy số bị trừ trừ số trừ - Một HS nêu 90 - 60 = 30.Điền 30 vào hiệu cột

- HS làm vào

- Bài tốn u cầu tính kết phép cộng phép trừ

- HS tự làm vào toán lớp - Một HS đọc to

- Mẹ chị hái 85 cam, mẹ hái 44 cam

- Làm phép tính trừ

(20)

- Em cho cô biết:10 cm cm?

- Gọi HS nhận xét 3 Củng cố - Dặn dò:

- Muốn tính tổng em thực nào?

- Muốn tính hiệu em thực nào?

- Nhận xét tiết hoïc

(21)

ĐỀ KIỂM TRA

Họ tên: Thứ …… ngày … tháng … năm 2009 Lớp: Mơn kiểm tra: Tốn

ĐIỂM LỜI NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN

I Đề bài: 1 Viết số:

a Từ 70 đến 80: ……;……;……;……;……;……;……;……;……;……;…… b Từ 89 đến 95: ……;……;……;……;……;……;……

2 Vieát soá:

a Số liền trước 61 là: ……… b Số liền sau 99 là: ……… Tính:

+4254 - 8431 +6025 - 6616 +235

4. Mai Hoa làm 36 hoa, riêng Hoa làm 16 hoa Hỏi Mai làm bơng hoa?

Bài giải

5. Đo độ dài đoạn thẳng AB viết số thích hợp vào chỗ chấm

A B

(22)

TUAÀN 03

Toán

TIẾT 6. ĐÁP ÁN KIỂM TRA

I Mục đích yêu cầu: Kiểm tra tập trung vào nội dung sau: - Đọc, viết số có hai chữ số; số liền trước, số liền sau

- Những kĩ thực cộng, trừ không nhớ phạm vi 100 - Giải tốn phép tính học

- Đo, viết số đo độ dài đoạn thẳng

II Hướng dẫn đánh giá:

- Bài 1: điểm Mỗi số viết 61 điểm (kểâ số 70, 80 – 89, 95) - Bài 2: điểm Mỗi số viết 0, điểm (a 60 ; b 100)

- Bài 3: 2.5 điểm Mỗi phép tính 0.5 điểm - BaØi 4: 2.5 điểm - Viết câu lời giải điểm

- Viết phép tính điểm - Viết đáp số 0.5 điểm - Bài 5:(1 điểm) - Viết số 0.5 điểm

(23)

Thø ngµy tháng năm 20

Toán

TIET 7. PHÉP CỘNG CÓ TỔNG BẰNG 10

- Biết cộng hai số có tổng baèng 10

- Biết dựa vào bảng cộng để tìm số chưa biết phép cộng có tổng 10 - Biết viết 10 thành tổng hai số có số cho trước

- Biết cộng nhẩm: 10 cộng với số có chữ số - Biết xem động hồ kim phút vào 12

+ Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 2, 3), Bài 2, Bài (dòng 1), Baøi

II Đồ dùng dạy học - Bảng gài, que tính - Mơ hình đồng hồ

1 Giới thiệu bài: Hôm học

bài “Phép cộng có tổng 10” 2 Phần hoạt động :

a Hoạt động: Giới thiệu phép cộng + =

10

Bước 1: Quan sát

- GV thao tác với que tính giúp HS nhận thấy que tính thêm que tính 10 que tính 10 que tính chục que tính, bó thành bó chục

- GV kết hợp ghi bảng theo cách đạt tính bên

Bước 2: Thực hành đặt tính - GV nêu phép cộng: + = hướng dẫn HS thao tác đặt tính

b Luyện tập - Thực hành Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề bài:

+ GV viết lên bảng phép tính: + … = 10 hỏi HS: “9 cộng 10?”

- Điền số vào chỗ chấm?

- u cầu lớp đọc phép tính vừa hồn thành

- u cầu HS tự làm vào tập Sau gọi HS đọc chữa

- HS quan sát trả lời theo dẫn đát

- HS thực bảng

- Viết số thích hợp vào chỗ chấm - HS: cộng 10

- Điền số vào chỗ chấm - cộng 10

- HS làm sau dó HS đọc làm Các HS khác nhận xét - Các phép cộng có tổng 10

- Các phép tính số có phép cộng đổi chỗ cho nên tổng Chục Đơn vị

+ 64

(24)

này?

- Các em có nhận xét cặp tính số 1?

Bài 2: Yêu cầu HS tự làm sau đổi chéo để tự kiểm tra cho

- Hỏi: Cách viết, cách thực + Bài 3: Bài tốn u cầu ta làm gì?

- Yêu cầu HS nhẩm ghi kết cuối vào sau dấu “=” ghi phép tính trung gian

- Gọi HS sửa bài, GV nhận xét

Bài 4: Trò chới: Đồng hồ giờ?

- GV sử dụng mơ hình đồng hồ để quay kim đồng hồ Chia lớp thành hai đội chơi Hai đội đọc mà GV quay mơ hình Tổng kềt, sau năm đến bảy lần chơi đội nói nhiều đội thắng - Cả lớp ghi lâi kết vào

3 Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà ôn lại bài, tập nhẩm phép tính có dạng tập

- HS tự làm kiểm tra bạn - cộng 10, viết vào cột đơn vị, viết vào cột chục

- Bài toán yêu cầu tính nhẩm - Làm tập

- Đọc làm, nhận xét bạn

(25)

Toán

TIEÁT 8. 26 + 4; 36 + 24

- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 26 + 4; 36 + 24 - Biết giải toán phép cộng

+ Bài tập cần làm: Baøi 1, Baøi

II Đồ dùng dạy học - Que tính, bảng gài III Hoạt động lớp:

1 Bài cũ: Gọi HS lên bảng làm tập - Gọi HS nhận xét - GV nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi tựa b Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng: 26 + - GV thao tác với que tính giúp HS nhận thấy 26 que tính thêm que tính 30 que tính 30 que tính chục que tính, bó thành bó chục

- GV kết hợp ghi bảng theo cách đạt tính bên

- Gọi vài HS đứng chỗ nêu cách tính

- GV viết hàng ngang 26 + = 30

c Hoạt động 2: Giới thiệu phép cộng 36 + 24: - GV thao tác với que tính giúp HS nhận thấy 36 que tính thêm 24 que tính 60 que tính 60 que tính chục que tính, bó thành bó chục

- GV tiến hành hướng dẫn đặt tính tương tự - GV cho HS đặt tính vào nháp

- Gọi vài HS nêu lại cách tính

d Hoạt động 3: Thực hành;

Bài 1: Bài toán yêu cầu gì?

- GV cho HS làm vào tập phần a bài, phần b

- GV nhắc nhở HS viết kết (tổng) cho chữ số hàng hàng thẳng cột với nhau, tức đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng

- HS thực yêu cầu - HS lắng nghe

- HS theo doõi - HS quan sát

- HS nêu miệng - HS quan saùt

- HS thực theo dẫn dắt - HS nêu miệng

- Bài toán yêu cầu tính kết

- HS đọc thầm tốn Một HS đọc to tốn

- Nhà bạn Mai nuôi 22 gà Nhà Chục Đvị

(26)

Bài 2: GV yêu cầu HS đọc toán - GV hướng dẫn cách giải

- Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Làm để biết hai nhà ni gà?

- GV tóm tắt bảng Nhà Mai nuôi: 22 gà Nhà Lan nuôi: 18 gà Cả hai nhà nuôi: … gaø?

- GV chấm bài, nhận xét kết quả, hướng dẫn HS sửa sai

- Hỏi thêm HS cách tính 22 + 18? 4 Củng cố- dặn dò

- Gọi HS nêu lại cách cộng có nhớ phép tính cộng

- Về nhà em làm tiếp 1a, 1b viết phep cộng có tổng 30 theo mẫu: 21+ = 30

- Hỏi hai nhà nuôi tất gà

- Lấy 22 gà cộng với 18 gà - HS giải vào

Giaûi:

(27)

To¸n

- Biết cộng nhẩm dạng + +

- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 26 + 4; 36 + 24 - Biết giải tốn phép cộng

+ Bài tập cần làm: Bài (dòng 1), Bài 2, Bài 3, Baøi

1 Bài cũ: Gọi hai HS lên bảng sửa - HS làm xong, GV cho HS nêu cách tính - Gọi HS nhận xét làm cùa bạn - GV nhận xét

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Tiết tốn hơm ôn tập lại phép cộng mà hàng đơn vị cộng lại có tổng 10

b Luyện tập - thực hành

Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề Đề yêu cầu em làm gì? Tính nhẩm tính nào? - Gọi HS làm miệng phép tính

Bài 2: HS làm toán lớp

- GV hỏi HS: Khi làm phép tính cột dọc em phải viết cho

- HS làm xong, GV gọi HS đọc kết phép tính

- Gọi HS khác nhận xét bạn - GV nhận xét

Bài 3: Bài tốn u cầu gì?

- HS làm tập vào (tương tự 2)

- HS làm xong, GV gọi bạn lên bảng chữa bài, bạn phếp tính

Bài 4: Gọi HS đọc toán - Bài toán cho biết gì?

- Bài tốn hỏi gì?

- Bây em suy nghĩ giải toán vào

- GV gọi HS đọc giải

- HS thực yêu cầu - HS nhận xét

- Bài tốn u cầu tính nhẩm - Tính từ trái sang phải

- cộng 10, 10 cộng 15 - Viết số đơn vị thẳng cột đơn vị, số chục thẳng số chục

- HS đọc kết

- HS đọc tốn

Có 14 HS nữ 16 HS nam Có tất HS? Bài giải:

(28)

Bài 5: GV vẽ hình lên bảng

A O B

- Bài tốn u cầu gì?

- GV hỏi: Đoạn thẳng AB gồm có đoạn? - Đoạn AO dài cm?

- Đoạn OB dài mây cm?

- Vậy đoan AB dài cm? Hoặc dm? Các em làm nào?

- Goïi HS nhắc lại 10 cm = 1dm 1dm = 10cm

3 Củng cố – Dặn dò:

- Gọi vài HS nhắc lại phép tính phép cộng - Nhận xét tiết học

- Tính đoạn thẳng AB dài centimet dm?

- Đoạn thẳng AB gồm đoạn đoạn AO OB

- AO daøi cm - OB daøi cm

Lấy + = 10 cm dm + = 10 viết nhớ

(29)

Toán

TIT 10. CỘNG VỚI MỘT SỐ +

- Biết thực phép cộng dạng + 5, lập bảng cộng với số - Nhận biết trực giác tính giao hoán phép cộng

- Biết giải tốn phép tính cộng + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

- 20 que tính Bảng gài que tính III Hoạt động lớp:

I Bài cũ: Gọi HS lên bảng sửa - Gọi HS nhận xét- GV nhận xét 2 Bài mới:

a Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng + =

14

Bước 1: Quan sát

- GV thao tác với que tính giúp HS nhận thấy que tính thêm que tính 14 que tính 14 que tính chục que tính que tính, bó thành bó chục cịn que rời - GV kết hợp ghi bảng theo

cách đạt tính bên Bước 2: Thực hành đặt tính - GV nêu phép cộng: + = … hướng dẫn HS thao tác đặt tính

b Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tự lập bảng

cộng dạng cộng với số

- GV treo bảng phụ ghi bảng cộng lên bảng cho HS thảo luận nhóm GV chia lớp làm nhóm, Mỗi nhóm làm phép Sau GV mời đại diện nhóm đọc kết tổ thảo luận Đồng thời GV ghi kết vào bảng - Gọi HS nhận xét kết tổ

- GV hỏi: Các có nhận xét phép tính bảng cộng này?

- Bảng hôm học là: Bảng cộng - Gọi HS đọc lại bảng cộng Cả lớp đồng lần

- HS thực yêu cầu

- HS quan saùt

- Trước tiên ta viết số 9, viết số thẳng số viết dấu + số số Kẻ gạch ngang

9 cộng 14, ta viết thẳng với số Viết sang hàng chục

- HS tự lập công thức:

- Các phép cộng có số hạng đầu

9 + = 11 + = 12 + = 13 + = 14 Chục Đơn vị

(30)

HS đọc lại nêu kết phép tính

c Hoạt động 3: Thực hành:

Bài 1: Yêu cầu gì?

- Gọi HS đọc kết cột đầu - Gọi HS đọc kết cột cuối - Gọi HS nhận xét bạn đọc vừa

- GV nhận xét dán cột phép tính lên bảng hỏi:” Các em có nhận xét cặp tính số 1”

- GV nêu lại

Bài 2: Bài yêu cầu gì?

- GV cho HS làm tập vào

- HS làm xong, GV cho bạn ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Gọi HS đọc phép tính nêu kết – gọi HS nhận xét

Bài 4: HS đọc 4- lớp đọc thầm + Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

+ Muốn biết vườn có táo, em suy nghĩ giải toán vào - Gọi HS đọc giải

Gọi HS nhận xet bạn

- GV nhận xét chốt ý: Vừa em làm tốt tính lớp Cơ thấy em làm tốt Bây chơi trị chơi

3 Củng cố –Dặn dò

- Gọi HS đọc bảng cộng – GV nhận Xét Về nhà học thuộc bảng cộng

- Yêu cầu tính nhẩm + =

3 + = + = + =

9 + = + = + = + =

9 + = + = - Các phép tính số có số hạng đổi chỗ cho nên tổng không thay đổi

- Bài yêu cầu tính kết

+ Có táo, trồng thêm + Có tất táo?

Giải:

(31)

Tuần 4:

Toán

TIET 11. 29 +

I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 29 + - Biết số hạng, tổng

- Biết nối điểm cho sẵn để có hình vng - Biết giải tốn phép cộng

+ Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 2, 3), Bài (a, b), Bài

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- bó chục que tính 14 que tính rời - Bảng gài học 10

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1/Bài cũ:

- Gọi vài học sinh đọc bảng cộng - GV nhận xét cho điểm hs 2/ Bài mới:

a Giới thiệu bài: Tiết tốn hơm em học 29 + 5

Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng: 29 +

- GV giô bó que tính hỏi: “Có chục que tính “ ?

- GV gài bó que tính vào bảng gài

- GV giơ tiếp que tính hỏi: “có thêm que tính?”

- GV gài que tính hỏi tiếp: “có tất que tính?” Cho HS tính nhẩm trả lời - Hỏi HS:“có 29 viết vào cột đơn vị chữ số nào”?, -Viết vào cột chục chữ số nào?

- GV giơ que tính “Cơ thêm que tính?” - Có thêm que tính viết vào cột nào? - GV vào bó que tính que tính rời bảng gài hướng dẫn HS ghép thành bó

GV: bó que tính có chục que tính? GV: chục que tính với que tính có tất que tính ?

* HS kiểm tra kết que tính

- Có chục que tính

- HS lấy bó que tính đặt bàn - Có thêm que tính

- HS lấy que tính đặt bàn - Có 29 que tính

-Viết vào cột đơn vị chữ số - Viết vào cột chục chữ số - Có thêm que tính

- Viết vào cột đơn vị thẳng cột với - Có bó que tính

- Có chục que tính - Có 34 que tính

(32)

- GV chọn cách để thực hiện: * HD HS cách đặt tính tính:

- Bước 1: Ai nêu cho cách đặt tính

- GV: Gọi HS nêu lại cách cộng

- GV viết haøng ngang: 29 + = …

- Ai nhắc lại cho cô: 29 + bao nhiêu? Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: Giáo viên gọi hs đọc yêu cầu - HS tự giải phép tính đầu, em lên bảng làm (GV theo dõi giúp đỡ HS lúng túng, nhắc nhở kịp thời HS viết chưa cột qn viết sang hàng chục.)

- Gọi HS nhận xét làm bảng bạn so sánh kết

- GV nhận xét

Bài 2: Giáo viên gọi hs đọc yêu cầu - HS tự làm phần a, b, Gọi HS lên bảng làm

a 59 vaø 6; b 19 7;

- Gọi HS nhận xét làm bảng bạn - Gọi vài HS nhắc lại tên gọi thành phần kết phép tính,

Bài 3: Giáo viên gọi hs đọc yêu cầu - Muốn có hình vng ta phải nối điểm với nhau?

- HD HS tự làm bài:

+ Dùng bút thước để nối cặp điểm, để có đoạn thẳng Từ vẽ thành hình vng - Cho HS nêu tên hình vng

3/ Củng cố - Dặn dị : Gọi vài HS nêu lại cách cộng phép tính tập cịn lưu lại bảng

Vài HS nêu tên gọi thành phần kết tập

Nhận xét tiết học.

Cách 2: Lấy que tính bỏ vào que tính để có 10 que tính chục que, chục với chục chục, chục với que 34 que

-HS: Trước tiên ta viết số 29, viết số thẳng cột số 9, viết dấu + số 29 Kẻ gạch ngang - HS: cộng 14 viết thẳng nhớ 1, thêm 3, viết thẳng cột với

- Hs đọc đề

+ 595 + 792 + 791 + 896 6 4 8 1 8 0 9 5 - Các bạn khác làm bảng

- Đặt tính tính tổng + 596 + 197

6

5 26

- 59 laø số hạng, số hạng, 65 tổng 59 vaø

- Hs đọc đề

- Nối điểm để có hình vng - Làm phiếu

- Hình vuông ABCD, hình vuông MNPQ

Chục Đơn vị + 95

(33)

To¸n

TIẾT 12. 49 + 25

I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 49 + 25 - Biết giải toán phép cộng

+ Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 2, 3), Baøi

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-7 bó chục que tính 14 que tính rời - Bảng gài que tính

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1/ Bài cũ: HS đặt tính tính vào bảng

– GV đọc – HS viết 69 19 +3 +63 +8

- Gọi HS lên bảng làm

- Gọi HS nêu cách cộng tên gọi thành phần, kết

- GV nhận xét

2/ Bài mới: Giới thiệu bài: 49 + 25 Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 49 + 25

- GV gài thẻ chục qt rời hỏi bảng có que tính ?

- Giáo viên gài thêm thẻ chục năm que tính rời hỏi gài thêm que tính ?

- Vậy muốn biết có tất bao nhiê que tính em làm naøo ?

- Vậy để biết 49 + 25 = em lấy qt tìm kết

- GV hỏi nhiều hs tìm kết ?

- GV nhận xét chốt ý hướng dẫn tính cách nhanh

- Chú ý trước học tách thêm vào để có 10 Vậy chục cộng chục chục ?

- 6chục thêm chục chục ? - chục thêm qt rời qt?

- Có 49 qt - có thêm 25 qt - Lấy 49 + 25

- HS tìm kết qt

- HS trả lời theo cách tính

(34)

- giáo viên cài hàng ngang phép tính 49 + 25 = 74

- Yêu cầu hs vận dụng cách đặt tính học trước để đặt tính

- Gọi hs lên cài bảng cài, lớp cài vào bảng cài

- GV nhận xét sửa sai cho học sinh - Thực hành:

Bài 1: Đọc yêu cầu - HS làm bảng

- Gọi em lên bảng làm

- HS nhn xét làm bảng bạn - GV nhận xét

- HS tự sửa

- Gọi vài HS nêu lại cách cộng

-Bài 3: HS đọc thầm toán – HS đọc to cho lớp nghe

- Hoûi:

- Bài tốn cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Muốn biết lớp có HS ta làm nào?

- HS làm vào

- Gọi HS đọc giải - Gọi HS nhận xét – GV nhận xét - HS tự sửa vào

3/ Củng cố –Dặn dò: Gọi vài em nhắc lại

cách cộng, nêu tên thành phần kết phép cộng lưu bảng

Về nhà xem lại Nhận xét tiết học

Trước tiên ta viết số 49, viết số 25 thẳng số 49, cho thẳng với 9, thẳng với Viết dấu + số 49 25 Kẻ gạch ngang

- cộng 14, viết nhớ

- cộng 6, thêm 7, viết - Tính:

- HS làm: 39 69 49 19 + 22 + 24 + 18 +17

61 93 57 36

Lớp 2A có 29 HS, lớp 2B có 25 HS - Tìm tổng số HS lớp

- Làm phép cộng, lấy 29 +25 - HS tóm tắt giải

Tóm tắt:

-Lớp 2A: 29 HS -Lớp 2B: 25 HS -Cả lớp … HS ? Giải:

(35)

Tốn:

LUYỆN TẬP

I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

- Biết thực phép cộng dạng + 5, thuộc bảng cộng với số. - Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 29 + 5; 49 + 25. - Biết thực phép tính cộng với số để so sánh hai số phạm vi 20. - Biết giải toán phép cộng.

+ Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 2, 3), Bài 2, Bài (cột 1), Baøi 4.

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đồ dùng phục vụ trò chơi

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1/ Kiểm tra cũ:

- Gọi hai HS lên bảng làm tập sau: - Tìm tổng biết số hạng phép cộng lần lượt:

a 7; b 36và 6; c 29và 45. - Nhận xét cho HS điểm. 2/ Bài Mới:

- Giới thiệu bài

- Để giúp em nắm vững vè các phép tính dạng 49 +25.Hơm em sẽ học qua luyện tập

Hoạt động 1: Luyện Tập Bài 1:

- Yêu cầu HS nối tiếp đọc kết quả của phép tính.

- Chơi đố bạn.

- Nhận xét tổng kết. Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầ bài.

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bảng con

- Yêu cầu HS nhận xét bảng. - Gọi HS nêu lại cách thực hiện các phép tính 19+9; 81+9; 20+39.

Nhận xét cho điểm HS. Bài 3:

- HS trình bày nối dãy, HS nêu phép tính sau ngồi xuống cho bạn ngồi sau nêu tiếp

-Tính

- Làm bảng con - Tự làm tập

- Bạn làm đúng/sai (nếu sai cần yêu cầu HS sửa lại ln).

(36)

-Viết lên bảng: 9+5…9+6 -Hỏi: Ta phải điền dấu gì? -Vì sao?

-Trước điền dấu ta phải làm gì? -Có cách làm không?

-Yêu cầu HS làm tập, 1 HS lên bảng làm bài.

-Hỏi: Khi so sánh 9+2 2+9 có cần thực hiện phép tính khơng? Vì sao?

Bài 4:

-Yêu cầu HS tự làm sau đổi chéo vở để kiểm tra nhau.

Baøi 5:

-Vẽ hình lên bảng gọi HS đọc đề bài. -Yêu cầu HS quan sát hình vàkể tên các đoạn thẳg.

- Vậy có tất đoạn thẳng? - Ta phải khoanh vào chữ nào?

- Có khoanh vào chữ khác khơng, sao?

3/ Củng Cố – dặn dò

- Em vừa học song ?em ơn các dạng tốn ?

- Nhận xét tiết hoïc.

-Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm thích hợp.

-Điền dấu <

- Vì + = 14; + = 15; maø 14 < 15 neân + < + 6

- Phải thực phép tính.

- Ta có: = 9; 5< + < + 6 Làm tập sau nhận xét bạn trên bảng.

- Không cần, đổi chỗ số hạng thì tổng không thay đổi.

- Làm tập vào vở. - HS đọc đề bài.

- MO, MP, MN, OP, ON, PN. - Có đoạn thẳng.

- D có đoạn thẳng.

- Khơng, 3, 4, đoạn thẳng không phải là câu trả lời đúng.

(37)

TIT 13. CỘNG VỚI MỘT SỐ +5

I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

- Biết cách thực phép cộng dạng + 5, lập bảng cộng với số - Nhận biết trực giác tính chất giao hốn phép cộng

- Biết giải toán phép cộng + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- 20 que tính bảng gài que tính

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1/ Bài Cũ: Gọi HS lên bảng thực yêu

caàu:

- Trước điền vào chỗ chấm ta phải làm gì? - Nêu rõ cách làm phép tính:39+26 - GV nhận xét cho điểm

2/ Bài Mới :

a Giới thiệu bài: Hơm học tốn bài: cộng với số.8+5

- GV ghi tựa lên bảng

b. Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng + Yêu cầu hs đếm thầm cho biết bảng có qt ? - Gài qt

- Cô gắn thêm qt ? - Gài qt Để biết có tất qt em làm ? - GV ghi + =?

- Trước tiên em lấy que tính? - Lấy tiếp que tính nữa?

- Vậy có tất que tính?

- GV chốt: Qua cách tính bạn ta thấy thực theo cách nhanh

- GV vừa gài que tính lên bảng vừa HD

Nêu: 13 viết vào cột đơn vị chữ số nào? Viết vào cột chục chữ số nào?

- GV: Để thực phép cộng + ta thực theo

+ HS 1: điền dấu (>, <, =) vào chỗ chấm: 9+5…9+6 2+9…9+2

HS 2: Đặt tính thực phép tính 39+26; 74+9;

- HS nhận xét làm bạn

- Có qt - Thêm qt - Lấy +

- HS lấy que tính để bàn - Lấy que tính

- Lấy tiếp que tính - HS trả lời

- HS thực nhiều cách khác nhau:

+HS đếm từ đến 13

+Hoặc: có que thêm que 10 que, 10 que với que 13 que tính - HS nêu, bạn nhận xét

(38)

Goïi HS nêu lại cách cộng GV viết phép tính hàng ngang

8 + = 13 + = …

- HD HS tự lập bảng cộng dạng cộng với số GV treo bảng phụ ghi bảng cộng với số cho HS thảo luận nhóm để tìm kết

- GV chia lớp làm nhóm, nhóm làm phép tính mời đại diện nhóm đọc kết phép tính tổ thảo luận Đồng thời GV ghi kết vào bảng

- Goïi HS nhận xét kết tổ

- Các em có nhận xét phép cộng này? - GV chốt: Trong phép cộng có số hạng đầu Bài hôm em học bảng cộng

- Gọi HS đọc lại bảng cộng - Cả lớp đồng

- Xố dần cơng thức bảng cho HS học thuộc lòng

Hoạt động 1: Thực hành - Bài 1: Bài tập yêu cầu gì?

- GV gọi HS đọc kết cột đầu GV ghi kết vào bảng Gọi HS đọc kết cột cuối

- Hoûi: em có nhận xét phép tính cộng số

- GV nhắc lại

- Bài 2: HS làm bảng

Gọi HS đọc phép tính kết - Gọi HS nhận xét làm bạn - Gọi HS nêu cách tính + =17 Bài 4: HS đọc đề

Bài toán cho biết gì? Bài tốn u cầu gì?

HS tóm tắt làm vào Tóm tắt:

Hà có: tem - Mai có: tem - Cả bạn có…tem? - GV nhận xét

3/ Củng cố – dặn dò

2 HS đọc thuộc lịng bảng cộng

HS nhận xét- GV nhạn xét tuyên dương

- HS nêu kết

- HS đọc

- Cả lớp đọc đồng theo bàn, tổ dãy lớp

- Tính nhaơm keẫt quạ

8 + = 11 + = 12 + = 14 + = 11 + = 12 + = 14 + = 15 + = 17

7 + = 15 + = 17

- HS tự tính nhẩm phép tính tập

- HS nhận xét làm bạn - Các phép tính số có số hạng đổi chỗ cho nên tổng không thay đổi

- HS tự viết phép tính Lưu ý viết cho thẳng cột

- Lớp làm vào bảng bạn lên bảng làm

Hà có tem Mai có tem Cả hai bạn có tem ? HS lấy làm

Giải Số tem hai bạn có + = 15 ( tem ) Đáp số:15 tem

(39)

(40)

TIEÁT 14. 28 +

- Biết thực phép tính cộng có nhớ phạm vi 100 dạng 28 + - Biết vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

- Biết giải toán phép tính cộng + Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 2, 3), Bài 3, Bài

II Đồ dùng dạy học: Que tính

III Hoạt động dạy – học:

1/ Bài cũ: Gọi HS thực yêu cầu sau: - Nhận xét cho điểm HS

2/ Bài mới:

a Giới thiệu bài: Tiết tốn hơm học bài: 28+5

b Hoạt động 1: Phép cộng 28 +

- Nêu tốn: có 28 que tính, thêm que hỏi có tất que tính?

- Để biết có que tính ta phải làm nào?

- GV ghi phép tính: 28+5=? vào bảng Bước 1: Tìm kết

- GV yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết

- GV sử dụng bảng gài que tính để hướng dẫn HS tìm kết 28+5:

- Các em đếm xem có tất bó? - bó que tính với que tính rời que

Vậy 28 + = 33 Bước 2: Đặt tính tính

- Gọi HS lên bảng đặt tính nêu lại cách làm

+HS 1-Đọc thuộc lịng bảng cơng thức cộng với số

+HS 2-Tính nhẩm: 8+3+5 ; 8+4+2 ; 8+5+1

Nghe phân tích phép tốn Thực phép tính cộng 28+5

HS thao tác que tính đưa kết 28+5=33 que tính (Các em tìm theo nhiều cách khác nhau)

- Viết 28 viết xuống cho thẳng cột với viết dấu cộng kẻ vạch ngang

- Cộng từ phải sang trái, cộng 13 viết nhớ Hai thêm viết vào cột chục

(41)

c Hoạt động 2: Luyện tập - Thực hành:

Bài 1: HS làm phép tính hàng vào tập

- Gọi HS lên bảng làm gọi HS nhận xét - Gọi HS nêu cách thực vài phép tính Bài 2: Gọi HS đọc đề

Hướng dẫn: Muốn nối phép tính kết quả em phải làm gì?

- Bây cho em chơi trị chơi thi nối nhanh tổ Tổ nối xong trước tổ thắng

- GV phát cho tổ, tổ tờ bìa có ghi nội dung 2, u cầu HS dùng bút để nối kết phép tính

- GV nhận xét, tuyên dương tổ làm tốt Bài 3: HS đọc đề bài:

- Goïi HS lên bảng viết tóm tắt

- HS làm vào vở, HS lên làm bảng phụ

Gọi HS nhận xét bảng bạn GV nhận xét cho điểm

Bài 4: Gọi HS đọc đề - HS vẽ vào tập

Hãy nêu lại cách vẽ đoạn thẳng dài cm

Hoạt động 3: Củng cố – Dặn dị:

-Gọi HS nêu cách đặt tính thực phép tính 28+5

-Về nhà làm tiếp phép tính

- HS làm sau nối tiếp nêu kết phép tính

- Mỗi số 51, 43, 47, 25 kết phép tính

- Phải nhẩm phép tính tìm kết nối

- HS tổ làm xong đại diện nhóm lên dán tổ

- Gọi HS nhận xét tổ - HS đọc đề

Tóm tắt

Gà: 18

Vịt:

Gà vịt: ? Giải:

Số gà vịt có là: 18+5=23 (con) Đáp số: 23

Vẽ đoạn thẳng có độ dài cm

(42)

Tuaàn 05

Thứ ngày tháng năm 20 To¸n

TIẾT 15. 38 + 25

A Mục đích yêu cầu:

- Biết thực phép tính cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 38 + 25 - Biết giải toán phép tính cộng số với số đo có đơn vị dm - Biết thực phép tính cộng với số để so sánh hai số + Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 2, 3), Bài 3, Bài (cột 1)

B Đồ dùng dạy học Que tính, bảng gài C Hoạt động lớp:

I Ổn định: Nhắc HS chuẩn bị đồ dùng học

tập

II Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng thực yêu cầu: Nêu cách đặt tính thực phép tính: 29+

- GV nhận xét, ghi điểm III Bài mới:

1 Giới thiệu: Phép cộng có nhớ dạng 38+ 25 - GV ghi tựa lên bảng

2 Tiến hành dạy:

a Giới thiệu phép cộng 38 + 25 Bước 1. Giới thiệu

- GV nêu tốn: Có 38 que tính, thêm 25 que tính Hỏi có tất que tính? - Để biết có tất que tính ta làm nào?

- GV ghi leân bảng 38+ 25 =?

Bước 2: Tìm kết quả:

GV u cầu sử dụng que tính để tìm kết GV cầm bó que tính que tính rời giơ lên cho HS hỏi: “Cơ có que tính?” GV cầm bó que tính que tính rời gài vào bảng gài GV cho HS lấy bó que tính que tính rời để bàn

- HS hát; tự soạn học cụ cần thiết - HS thực theo yêu cầu

+ HS 1: Đặt tính tính: 48+ 5; 29+ + HS 2: Giải tốn: Có 28 hịn bi, thêm hịn bi Hỏi có tất hịn bi?

- HS nhận xét làm bạn - HS lắng nghe

- HS nhắc tựa

- Lắng nghe phân tích đề - Thực phép cộng 38+ 25

(43)

Hoạt động dạy Hoạt động học GV lấy tiếp bó que tính que tính rời gài

lên bảng gài, bó đặt thẳng bó, que rời đặt dứơi que rời hỏi HS:

Cô lấy thêm que tính?

- GV vào bó que tính que rời hỏi: “Các em tính cho xem có tất que tính?”

- GV gộp que rời với que tính rời 10 que tính, bó thành bó chục que Hỏi: Các em đếm xem có tất bó que tính?

6 bó que tính chục que tính?

6 chục que tính với que tính rời qtính? Bước 3: Đặt tính tính:

Gọi HS lên bảng đặt tính tính, thực phép tính sau nêu lại cách làm - Gọi HS nhận xét làm bạn

- Gọi HS nêu lại cách tính b Thực hành:

Bài 1: Bài yêu cầu gì?

- Các em làm vào tập

- Gọi HS lên bảng làm, em làm phép tính

- Gọi HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét

Bài 3: Gọi HS đọc đề

Vẽ hình lên bảng hỏi: Đoạn đường từ A đến C gồm có đoạn?

Độ dài đoạn nào?

Muốn biết kiến hết đoạn đường dài dm ta làm nào? Các em giải tập vào vơ Gọi HS đọc giải Bài 4: Bài tốn u cầu gì?

Khi muốn so sánh tổng với ta làm trước tiên?

HS làm vào Gọi HS lên bảng lớp làm

Khi so sánh + + ngồi cách tính tổng so sánh ta cịn cách khơng?

Khơng cần thực phép tính giải thích: + = +

IV Củng cố kiến thức – kĩ năng:

Lấy thêm 25 que tính

Lấy bó que tính để bó, que rời để que rời

HS gộp que rời que rời thành bó

Có bó que tính Có chục que tính Có 63 que tính

- Viết 38 viết 25 38 cho thẳng cột với 8, thẳngcột với Viết dấu “+ ” kẻ vạch ngang.8 cộng 13 viết nhớ cộng bặng thêm 6, viết

- Tính tổng phép cộng

- HS làm vào tập đổi chéo để kiểm tra

3 HS nhận xét bạn cách đặt tính, kết

- Có hai đoạn đoạn AB BC - Đoạn AB dài 28 dm, BC dài 34 dm - Thực phép cộng: 28 dm + 34 dm

Giaûi:

Con kiến hết đoạn đường dài là: 28+ 34 = 62 (dm)

Đáp số: 62 dm

HS nhận xét tự sửa

Điền dấu:>, <, = vào chỗ thích hợp Tính tổng trước so sánh

So sánh thành phần Vì = > nên + > +

Vì đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng thay đổi

(44)

- GV nêu câu hỏi hệ thống kĩ năng, kiến thức bài.- Gọi HS lên bảng nêu cách đặt tính thực phép tính 38+ 25

V Dặn dị:- Hướng dẫn HS nhà xem lại

bài, tự ôn lại kiến thức, kĩ học - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Toán tiếp sau: Luyện tập

(45)

- Thuộc bảng cộng với số

- Biết thực phép tính cộng có nhớ phạm vi 100 dạng 28 + 5; 38 + 25 - Biết giải tốn theo tóm tắt với phép tính cộng

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

B Đồ dùng dạy học - Đồ dùng phụcvụ trò chơi C Hoạt động lớp:

I Ổn định: GV nhắc HS chuẩn bị đồ dùng học

tập

- GV gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau:

1 Giới thiệu: Trong học tốn hơm

chúng ta học ôn tập củng cố lại cho em dạng toán + 5; 28 + 5; 38 + 25 - GV ghi tựa lên bảng

2 Tiến hành dạy: Luyện tập – thực hành Bài 1:

Yêu cầu HS nhẩm nối tiếp đọc kết phép tính

Bài 2: Gọi HS đọc đề

Yêu cầu HS làm vào tập Gọi HS lên bảng làm

Gọi hai HS nhận xét bạn bảng Yêu cầu HS tự kiểm tra

Yêu cầu hai HS lên bảng nêu cách đặt tính thực phép tính: 48+ 24; 58+ 26

- HS hát; tự soạn học cụ cần thiết cho tiết học

- HS thực theo yêu cầu - HS nhận xét làm bạn - HS lắng nghe

- HS nhắc tựa

HS làm miệng Đặt tính tính HS làm baøi

Nhận xét bạn cách đặt tính, thực phép tính

HS 1: + Đặt tính: Viết 48 viết 24 48 cho thẳng hàng với 8; thẳng cột với Viết dấu “+ ” kẻ vạch ngang

(46)

Bài 3:Gọi HS đọc đề

Dựa vào tóm tắt nói tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì?

Hãy đọc đề dựa vào tóm tắt HS tự làm bài, HS làm bảng - Nhận xét cho điểm HS

- GV nêu câu hỏi hệ thống kĩ năng, kiến thức

Trò chơi: Tính nhanh

Cách chơi: GV nêu phép tính, yêu cầu HS tính nhẩm kết nhanh HS tính nhanh két tun dương

GV nêu phép tính: 35 + 28 ; 29 + 25; 24 + 30; V Daën doø:

- Hướng dẫn HS nhà xem lại bài, tự ôn lại kiến thức, kĩ học

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Tốn tiếp sau: Hình chữ nhật – Hình tứ giác

Giải tốn theo tóm tắt

Bài tốn cho biết có 28 kẹo chanh 26 kẹo dừa

Bài tốn hỏi số kẹo hai gói

Gói kẹo chanh có 28 gói kẹo dừa có 26 Hỏi hai gói có kẹo

Bài giải:

Số kẹo hai gói có là: 28+ 26 = 54 (cái kẹo) Đáp số: 54 kẹo

- HS trả lời thực theo yêu cầu

(47)

Thø ngày tháng năm 20 Toán

TIẾT 17. HÌNH CHỮ NHẬT – HÌNH TỨ GIÁC

- Nhận dạng gọi tên hình chữ nhật, hình tứ giác - Biết nối điểm để có hình chữ nhật, hình tứ giác

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Baøi (a, b)

B Đồ dùng dạy học

- Một số miếng bìa(nhựa) hình chữ nhật, hình tứ giác - Các hình vẽ phần học, SGK

C Hoạt động lớp:

taäp

Gọi HS lên bảng nêu cách đặt tính thực phép tính: 48 + 24; 58 + 26

chúng ta học hình chữ nhật, hình tứ giác - GV ghi tựa lên bảng

2 Tiến hành dạy:

a.Giới thiệu hình chữ nhật.

Dán (treo) lên bảng miếng bìa hình chũ nhật nói: Đây hình chữ nhật

Yêu cầu HS lấy đồ dùng hình chữ nhật

Vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD hỏi: hình gì?

Hãy đọc tên hình Hình có cạnh? Hình có đỉnh?

- Đọc tên hình chữ nhật có phần học

- Hình chữ nhật gần giống hình học? b Giới thiệu hình tứ giác.

Vẽ lên bảng hình tứ giác CDEG giới thiệu:

- HS nhắc tựa Quan sát

Tìm hình chữ nhật, để trước mặt bàn nêu”Hình chữ nhật”

Đây hình chữ nhật Hình chữ nhật ABCD Hình có cạnh

Hình có đỉnh

Hình chữ nhật ABCD, MNPQ, EGHI Gần giống hình vng

(48)

đây hình tứ giác Hình có cạnh? Hình có đỉnh?

Nêu: hình có cạnh, đỉnh gọi hình tứ giác

Hình gọi hình tứ giác? - Đọc tên hình tứ giác có học Hỏi: Có người nói hình chữ nhật hình tứ giác Theo em hay sai? Vì sao? Hình chữ nhật hình vng tứ giác đặc biệt

Hãy nêu tên tứ giác

c.Luyên tập- thực hành

Bài 1:Gọi HS đọc yêu cầu bài. GV yêu cầu HS tự nối

Hãy đọc tên hình chữ nhật

Hình tứ giác nối hình nào? Bài 2:

HS đọc đề

Yêu cầu HS quan sát kỹ hình vào tập dùng bút màu tơ màu hình chữ nhật

V Dặn dò:

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Toán tiếp sau: Bài toán nhiều

Có đỉnh

Có cạnh đỉnh

Tứ giác CDEG; PQRS; HKMN HS trả lời theo suy nghĩ

ABCD, MNPQ, EGHI, CDEG, PQRS, HKMN

Dùng bút thước nối điểm để có hình chữ nhật, hình tứ giác

HS tự nối sau bạn ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn Hình chữ nhật ABDE

Hình MNPQ

- Mỗi hình có tứ giác HS tô màu Hai HS ngồi cạnh đổi chéo cho để kiểm tra lẫn - HS trả lời thực theo yêu cầu - HS ghi nhớ thực

(49)

TIẾT 18. BÀI TỐN VỀ NHIỀU HƠN

- Biết giải trình bày giải toán nhiều - Bài tập cần làm: Bài (khơng u cầu HS tóm tắt), Bài

- cam nam châm (hoặc hình vẽ Sgk) C Hoạt động lớp:

tập

- GV gọi HS lên bảng thực yêu cầu:

chúng ta làm quen với dạng tốn có lời văn mới, là: Bài toán nhiều

- GV ghi tựa lên bảng 2 Tiến hành dạy:

a Giới thiệu tốn nhiều

- Cài cam lên bảng nói: Hàng có quaû cam

- Cài cam xuống nói: Hàng có cam, thêm (cài thêm quả) - Hãy so sánh số cam hai hàng với

- Hàng nhiều (nối tương ứng với dưới, thừa hai quả)

- Nêu tốn: Hàng có cam, hàng có nhiều hàng cam Hỏi hàng có cam?

- Muốn biết hàng có cam ta làm nào?

- HS thực theo yêu cầu

+ HS 1: Đặt tính tính: 38+ 15; 78+ + HS 2: Giải tốn theo tóm tắt sau: Vải xanh: 28 dm

Vải đỏ: 25 dm Cả hai mảnh ….? dm

- HS nhận xét làm bạn - HS lắng nghe

- HS nhắc tựa

- Hàng có nhiều hàng (3 HS trả lời)

- Nhiều (3 HS trả lời)

- Thực phép cộng +

(50)

- Hãy đọc cho câu trả lời tốn: - Yêu cầu HS làm ra giấy nháp, HS lên bảng lớp làm

Tóm tắt

Cành

Cành nhiều cành Cành có quả?

- Chỉnh sửa cho HS em cịn sai b. Thực hành

Bài 1:

- Gọi HS đọc to đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Muốn biết Bình có hoa ta phải làm nào?

- Trước làm phép tính ta phải trả lời nào?

Yêu cầu HS làm vào chỉnh sửa nhận xét

Baøi 3:

- Yêu cầu HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Để biết Đào cao cm ta làm nào? Vì sao?

- Yêu cầu HS làm vào tập HS làm bảng lớp

Tóm tắt:

Mận cao: 95 cm

Đào cao Mận: cm Đào cao: …… cm?

- Số thứ 28, số thứ nhiều số thứ đơn vị Hỏi số thứ hai bao nhiêu? Vì sao?

V Dặn doø:

có số cam - Làm bài:

Giải:

Số cam hàng dứơi có là: + = (quả cam)

Đáp số: cam

Đọc đề

- Hoøa có hoa, Bình có Hòa hoa

- Bình có bơng hoa - Ta thực phép cộng +

- Số bơng hoa Bình Bình có số hoa là:

- Làm - Đọc đề

- Mận cao 95cm Đào cao Mận 3cm

- Đào cao cm?

- Thực phép cộng 95 + Đào cao Mận cm

- Laøm baøi tập Bài giải

Bạn Đào cao là: 95+ = 98 (cm) Đáp số: 98 cm

- HS trả lời thực theo yêu cầu - HS ghi nhớ thực

(51)

Hoạt động dạy Hoạt động học - Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Tốn tiếp

(52)

- Biết giải trình bày giải tốn nhiều tình khác - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

B Đồ dùng dạy học C Hoạt động lớp:

tập

- GV gọi HS lên bảng thực lại tập - GV nhận xét, ghi điểm

III Bài mới:

chúng ta học luyện tập cách giải toán nhiều

- GV ghi tựa lên bảng 2 Tiến hành dạy: a Luyện tập – thực hành Bài 1:

- HS đọc đề (có thể nêu đề cách đưa đồ dùng trực quan)

- Goïi HS lên bảng ghi tóm tắt

- Để biết hộp có bút chì ta phải làm gì?

- Tại sao?

- Yêu cầu HS trình bày giải - Nhận xét cho điểm HS

Bài 2:- Yêu cầu HS dựa vào tóm tắt đọc đề tốn (có thể chia nhỏ thành câu cách:đặt câu hỏi số biêu ảnh An, số bưu ảnh Bình An)

- HS nhắc tựa HS đọc đề - Viết tóm tắt: - Cốc có: bút chì

Hộp nhiều Cốc: bút chì Hộp có: ……… bút chì? - Thực phép cộng 6+

- Vì Hộp có nhiều Cốc bút chì

Bài giải: Số bút chì hộp có là: 6+ = (Bút chì)

Đáp số: bút chì.

- An có 11 bưu ảnh, Bình có nhiều An bưu ảnh.Hỏi Bình có bưu ảnh?

(53)

Hoạt động dạy Hoạt động học - Yêu cầu HS tự làm

Bài 4:- Gọi HS đọc đề bài - Yêu cầu HS làm

Tóm tắt: AB dài: 10cm

CD dài AB: 2cm CD daøi ………c cm?

- Yêu cầu HS nêu cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước vẽ

* Trò chơi thi sáng tác đề toán theo số

- Cách chơi: Chọn hai đội chơi GV đưa cặp số, chẳng hạn 5.Yêu cầu HS đặt đè toán có sử dụng hai số viết tất đề tốn sử dụng hai số (Bài tốn giải phép tính) Thời gian chơi phút Sau phút đội có nhiều đề đội thắng

- Một số đề toán tham khảo:

1 Ngọc có que ti(nh Hà có nhiều Ngọc que tính Hỏi Hà có nhiều Ngọc que tính?

2 Ngọc có que tính, Hà có que tính Hỏi Ngọc Hà có tất que tính? Ngọc có que tính Hà có nhiều Ngọc que tính Hỏi Hà có que tính?

V Dặn dò:

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Toán tiếp sau: cộng với số +

Bài giải: Số bưu ảnh Bình có là: 11+ = 14 (bưu ảnh) Đáp số: 14 bưu ảnh. - Đọc đề

- Ghi tóm tắt trình bày giải Bài giải:

Đoạn thẳng CD dài là: 10+ = 12 (cm)

Đáp số: 12 cm

- Trả lời thực hành vẽ

- HS ghi nhớ thực

(54)

Tuaàn 06

TIẾT 20. CỘNG VỚI MỘT SỐ +

- Biết giải trình bày toán nhiều + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

B Đồ dùng dạy học - Que tính bảng gài C Hoạt động lớp:

I Ổn định: HS chuẩn bị đồ dùng học tập II Kiểm tra cũ:

- GV goïi HS lên bảng làm lại tập 1, - GV nhận xét, ghi điểm

III Bài mới:

chúng ta học phép cộng có nhớ dạng +

a Giới thiệu phép cộng: + 5

- GV gaøi que tính vào bảng gài hỏi HS: Cô có que tính?

- GV cho HS lấy que tính để trước mặt

- GV gài tiếp que tính vào que tính hỏi:“Cơ có thêm que tính nữa?”

- GV hỏi: muốn biết có tất có que tính em làm nào?

- Vậy để tìm kết em tìm kết que tính

- Gọi HS nêu cách tính

- GV nhận xét chọn cách thứ bên b Đặt tính, thực phép tính

- Yêu cầu HS lên bảng tự đặt tính tìm kết lớp cài vào bảng gài

- Hãy nêu cách đặt tính em

- HS nhắc tựa - Có que tính

- HS lấy que tính để bàn - Có thêm que tính

- HS lấy que tính đặt que tính - Lấy +

- HS nêu: gộp que tính với que tính bó thành bó 10 que tính 10 que tính với que tính 12 que tính

- Đặt tính

- Viết viết xuống dưới, thẳng cột với Viết dấu “ + ” kẻ vạch ngang

(55)

Em tính nào?

- GV ghi tiếp: + = hỏi HS

- GV lập bảng cơng thức cộng với số học thuộc lòng

- GV chia lớp thành ba nhóm, nhóm làm hai phép tính cộng với số cho HS thảo luận - GV yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết phép tính phần học

- Gọi đại diện nhóm báo cáo kết phép tính Trong nghe HS báo cáo, GV ghi lên bảng

- Gọi HS đọc lại bảng cộng

- Hỏi: “Các em có nhận xét phép tính cộng này?”

- GV nêu: Bài hơm bảng cộng - Cả lớp đồng

- Xóa dần công thức cho HS học thuộc công thức

c Luyện tập – thực hành.

Bài 1: Một HS đọc yêu cầu

- Muốm nhẩm nhanh em dựa vào đâu?

- Yêu cầu HS báo cáo kết phép tính GV ghi kết vào phép tính bảng

- Gọi HS nhận xét

- Hỏi: “Các em có nhận xét cặp tính tập 1”

- GV nêu lại lượt - Nhận xét tuyên dương HS Bài 2: Gọi HS đọc đề 2 - Gọi HS lên bảng làm - GV nhận xét

Bài 4: HS đọc đề - Cả lớp làm vào - Gọi HS đọc giải

V Dặn dò:

- Hướng dẫn HS nhà xem lại bài, tự ôn lại

- + = 12, viết vào cột đơn vị thẳng cột với 5, viết vào cột chục - + 12

- Thao tác que tính

- HS nối tiếp (theo bàn tổ) báo cáo kết phép tính - Các phép cộng có số hạng đầu

- Đồng bảng cộng - Thi học thuộc cơng thức - Tính nhẩm kết - Dựa vào bảng công thức

- HS nối tiếp (theo bàn tổ) báo cáo kết

- Các phép tính số có số hạng đổi chỗ cho nên tổng khơng thay đổi?

- Tính kết phép cộng - Lớp làm vào bảng - HS nhận xét / sai - Đọc đề

- HS làm vào - Số tuổi anh + 5= 12(tuổi) Đáp số: 12 tuổi

(56)

các kiến thức, kĩ học

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Toán tiếp sau: 47 +

(57)

TIẾT 21. 47 +

- Biết thực phép tính cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47 + - Biết giải toán nhiều theo tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng + Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 2, 3), Bài

B Đồ dùng dạy học - Que tính

tập

+ HS 1: Đọc thuộc lịng cơng thức cộng với số

+ HS 2: Tính nhẩm + 4; + 8; + - GV nhận xét, ghi ñieåm

III Bài mới:

chúng ta học phép tính cộng có nhớ dạng 47 +

a Giới thiệu phép cộng 47 + 5 - Bước 1: Giới thiệu:

- GV nêu tốn:có 47 que tính thêm que tính Hỏi có tất que tính? - Muốn biết có tất que tính phải làm gì?

- Viết lên bảng phép cộng 47 + =?

- Muốn biết có tất que tính em dùng que tính để tím kết

- Rút cách tính nhanh nêu:

- GV vừa thực hành que tính hỏi tách thêm vào que tính bao nhiêu? - chục que tính thêm chục que tính que tính?

- Vậy chục thêm que tính bao

- HS nhaän xét làm bạn - HS lắng nghe

- HS nhắc tựa

- Lắng nghe phân tích đề - Thực phép cộng 47 +

- 10 que tính

- Bằng chục que tính - Bằng 52 que tính

(58)

nhiiêu que tính?

- Vậy 47 cộng bao nhiêu? - GV ghi bảng 47 + = 52

- Gọi HS lên đặt tính thực tính lớp gài vào bảng cài

- GV nhận xét tuyên dng - Hỏi:Đặt tính nào?

- u cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính

b Luyện tập thực hành

Baøi 1:

- Yêu cầu HS làm tập vào bảng con, gọi HS lên bảng làm

- u cầu HS nêu rõ cách đặt tính, thực phép tính 17 + 4; 47 + 7; 67 +

- Nhận xét cho điểm HS Bài 3:

- Vẽ sơ đồ lên bảng

- Yêu cầu HS nhìn sơ đồ trả lời câu hỏi: Đoạn thẳng CD dài cm?

- Đoạn thẳng AB so với đoạn CD? - Bài tốn hỏi gì?

- Hãy đọc cho đề tốn em đặt - u cầu HS làm vào

- HS làm bảng lớp - GV chấm số - Nhận xét IV Củng cố kiến thức – kĩ năng:

V Dặn dò:

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Toán tiếp sau: 47 + 25 - Nhận xét tiết học

- Viết 47 viết xuống thẳng cột với 7, viết dấu “ + ” kẻ vạch ngang

- Tính từ phải sang trái: + 5=12 Viết nhớ 1, thêm viết Vậy 47 + 5=52

- HS nhắc lại

- HS làm bài, nhận xét bạn, tự kiểm tra

- HS trả lời

- Đoạn thẳng CD dài 17 cm

- Đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng CD cm

- Độ dài đoạn thẳng AB

- Đoạn thẳng CD dài 17 cm, đoạn thẳng AB dài CD cm Hỏi đoạn thẳng AB dài cm? Bài giải

Đoạn thẳng AB dài là: 17 + =25(cm)

Đáp số:25 cm

- Nhận xét Đúng / Sai

(59)

TIẾT 22. 47 + 25

- Biết thực phép tính cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47 + 25 - Biết giải trình bày tốn phép tính cộng

+ Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 2, 3), Bài (a, b, d, e), Baøi

B Đồ dùng dạy học - Que tính Bảng cài C Hoạt động lớp:

tập

- GV gọi HS lên bảng thực yêu cầu:

1 Giới thiệu: Phép tính cộng có nhớ dạng 47+25

a Giới thiệu phép cộng 47 + 25

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết - GV cầm bó que tính hỏi HS: có chục que tính?

- GV gài bó que tính vào bảng gài đồng thời cho HS lấy bó que tính để trưức mặt

- GV cầm tiếp que tính rời hỏi HS: có que tính?

- GV gài que tính vào bên cạnh bó que tính - Các em đếm xem có que tính? - GV giơ tiếp bó que tính hỏi: có thêm chục que tính

- GV gài bó que tính bó que tính - GV cầm tiếp que tính rời gài vào phía dươi que tính rời hỏi: lấy thêm que tính nữa?

- GV vào bó que tính que tính

+ HS tính nhẩm 47 + + 2; 37 + +

+ HS 2: đặt tính tính:37 + 9; 67 + 7; 47 +

- HS nhận xét làm bạn - HS laéng nghe

- HS nhắc tựa - Thao tác que tính - Có chục que tính

- HS lấy bó que tính để bàn - Có que tính

- HS làm theo - Có 47 que tính

- Có thêm chục que tính - HS làm theo

(60)

rời hỏi: em đếm xem 47 que tính thêm 25 que tính que tính

- Vậy 47 + 25 bao nhiêu? - Đặt tính tính

- Yêu cầu HS lên bảng đặt tính thực phép tính Các HS khác làm vào bảng Hỏi: Em đặt tính nào? Thực tính từ đâu sang đâu? Hãy đọc to kết bước tính

b Luyện tập thực hành

Bài 1: Yêu cầu HS ï làm vào bảng Sau yêu cầu HS nêu cách đặt tính cách thực tính

- Nhận xét cho điểm

Bài 2: (bỏ 2c) HS đọc yêu cầu

- Hỏi: Một phép tính làm phép tính nào? (đặt tính sao, kết nào?) - Yêu cầu HS làm bài, HS lên bảng

- Goïi HS nhận xét bạn bảng - Hỏi: Tại lại điền sai vào phép tính b?

- Tại ý e lại ghi S (sai) chỗ nào? - Yêu cầu HS đổi phiếu chữa cho Bài 3: - Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm vào

- Hỏi: Tại lại lấy 27 + 18? - Chấm nhận xét

V Dặn dò:

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Toán tiếp sau: Luyện tập

- 47 + 25=72

- Viết 47 viết 25 47 cho thẳng cột với 7, thẳng cột với Viết dấu cộng kẻ vạch ngang

- Thực tính từ phải sang trái - HS làm vào bảng

- Nêu cách tính cách đặt tính theo yêu cầu

- Đúng ghi Đ; sai ghi S

- Là phép tính đặt tính (thẳng cột), kết tính phải - HS làm

- Bài bạn làm bảng / sai - Vì phép tính đặt tính sai, phải đặt tính thẳng cột đơn vị lại đặt thẳng cột chục Kết phép tính đặt tính nhầm nên sai

- Vì phép tính sai kết không nhớ chục từ hàng đơn vị sang hàng chục

- Đổi phiếu chữa cho bạn - Ghi tóm tắt trình bày giải

Tóm tắt Nữ: 27 người Nam: 18 người

Cả đội:…

người?

Bài giải

Số người đội có là: 27 + 18 =45 (người)

Đáp số: 45 người - Vì đội có 27 nữ, 18 nam Muốn tính số người đội phải gộp số nam nữ lại nên ta thực phép cộng 27 + 18 = 45

- HS ghi nhớ thực + 4725

(61)

TIET 23. LUYỆN TẬP

- Thuộc bảng cộng với số

- Biết thực phép tính cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47 + 5; 47 + 25 - Biết giải tốn theo tóm tắt với phép tính cộng

+ Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 3, 4), Bài 2, Bài 3, Bài (doøng 2)

- Nội dung tập viết bảng phụ C Hoạt động lớp:

taäp

II Kiểm tra cũ: III Bài mới:

chúng ta học luyện tập phép tính cộng có nhớ dạng: + 5; 47 + 5; 47 + 25

- GV ghi tựa lên bảng 2 Tiến hành dạy: 2/ Hướng dẫn thực hành: Bài 1: Nêu yêu cầu.

- Muốn nhẩm nhanh em phải biết dựa vào đâu?

- Yêu cầu HS nối tiếp trả lời miệng Bài 2:

- Goïi HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào bảng

- Gọi HS nhận xét bảng

- u cầu nêu cách đặt tính thực phép tính 37 + 15; 67 +

- Nhận xét cho điểm HS Bài 3:

- Yêu cầu HS dựa vào tóm tắt để đặt đề trước giải

- Yêu cầu HS tự làm vào vở, gọi HS lên bảng làm

- HS lắng nghe - HS nhắc tựa - Tính nhẩm

- Em phải biết dựa thuộc bảng công thức học

Nối tiếp trả lời miệng theo yêu cầu

- Laøm baøi

- Nhận xét bạn cách đặt tính, kết phép tính

- HS nêu

- Thúng cam có 28 quả, thúng quýt có 37 Hỏi thúng có quả?

Bài giải

(62)

- Chấm số nhận xét Bài 4:

Hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

- Để điền dấu trước tiên phải làm gì?

- Yêu cầu HS tự làm vào phiếu

- Hỏi thêm cách so sánh 17 + 17 + (ngồi cách tính tổng so sánh cách khác?)

- Nhận xét cho điểm HS

V Dặn dò:

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Tốn tiếp sau: Bài tốn

28 + 37 =65(quả) Đáp số: 65 cam

- Điền dấu >, <, = vào chỗ thích hợp - Phải thực phép tính, sau so sánh hai kết tìm với điền dấu

- Làm baøi

19 + =17 + 23 + =38 - 17 + >17 + 16 + < 28 -

- Vì 17 =17; > nên 17 + > 17 + ( so sánh thành phần phép tính)

(63)

Thứ ngày tháng năm 20 Toán

TIT 24. BAỉI TON VỀ ÍT HƠN

- Biết giải trình bày giải tốn - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

- 12 cam, có gắn nam châm băng dính gắn lên bảng C Hoạt động lớp:

taäp

II Kiểm tra cũ: III Bài mới:

chúng ta học giải toán phép tính trừ

a Giới thiệu tốn hơn.

- GV nêu toán, Gọi HS nêu lại tốn - Hàng quả, nghĩa nào? - GV đặt câu hỏi gợi ý cho HS tóm tắt câu

- Muốn làm lời giải em phải dựa vào đâu?

- Gọi vài HS nêu lới giải

- GV ghi bảng toán mẫu Số cam hàng có – = (quả )

Đáp số: cam

b.Luyện tập – Thực hành

Baøi 1:

- Gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? - Bài tốn u cầu tìm gì? - Bài tốn thuộc dạng gì?

- HS lắng nghe - HS nhắc tựa - Theo dõi bảng

- Là hàng nhiều Tóm tắt

Hàng trên:

Hàng hàng trên: Hàng dưới: … quả?

- Dựa vào câu hỏi

- Số cam hàng có là/ hàng có số cam là:

- HS đọc đề

- Bài toán cho biết vườn nà Mai có 17 cam, vườn nhà Hoa có vườn nhà Mai cam

- Tìm số cam vườn nhà Hoa - Bài tốn

(64)

- Yêu cầu HS làm vào phiếu - Gọi I HS lên bảng làm - Thu phiếu chấm nhận xét Bài 2:

- Bài tốn thuộc dạng gì? - Tại sao?

- Yêu cầu HS viết tóm tắt trình bày giải HS làm bảng lớp

- GV nhận xét Cho điểm Bài 3:

- Yêu cầu HS đọc đề bài, xác định đề toán tự giải

V Daën doø:

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Tốn tiếp sau: Luyện tập

- Nhận xét bạn bảng

- HS đọc đề bài.- Bài toán - Vì “thấp hơn” có nghĩa “ít hơn” - Làm tập vào

Tóm tắt

An cao: 95 cm Bình thấp An: 5cm

Bình cao: …cm

Bài giải Bình cao là: 95 - = 90(cm) Đáp số: 90 cm - HS nhận xét bạn

- Bài toán thuộc dạng tốn

- HS ghi nhớ thực Tóm tắt

Gái: 15 HS

Trai gaùi: HS

Trai: …HS

(65)

Tuan 07

TIET 25. LUYEN TAP

- Biết giải tốn nhiều hơn, - Bài tập cần làm: Bài 2, Bài 3, Bài

1 Kieåm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng dựa vào tóm tắt giải tốn sau:

Hà có:17 tem thư

Ngọc Hà: tem thư Ngọc có: tem thư?

- GV nhận xét, ghi điểm 2 Bài mới:

Giới thiệu: Giới thiệu bài: tiết luyện tập hôm chúng em làm số tốn có dạng nhiều

- GV ghi tựa lên bảng Hoạt động 1: Luyện tập Bài 2:

Yêu cầu HS đọc đề tốn dựa vào tóm tắt “Kém hơn” nghĩa nào?

Bài tốn thuộc dạng gì?

Yêu cầu HS giải toán vào cở tập Gọi HS đọc chữa Nhận xét Cho điểm Bài 3: Hỏi: Bài toán cho biết anh em mấy tuổi?

- Vậy tuổi em tuổi anh tuổi

- Kết luận: Bài 2, Bài toán ngược với

- HS thực theo yêu cầu - HS nhận xét làm bạn

- HS lắng nghe HS nhắc lại tựa bài:

Anh 16 tuoåi Tuoåi em tuổi anh tuổi Hỏi em tuổi?

“Kém hơn” nghĩa “ít hơn” Bài tốn

Bài giải

Tuổi em là: 16 - = 11 ( tuổi) Đáp số: 11 tuổi

- Bài thuộc dạng toán nhiều - Anh em tuổi

- Em anh tuổi Bài giải

Số tuổi anh là: 11 + = 16 (tuổi) Đáp số: 16 tuổi

Bài tốn thuộc dạng tốn Bài giải

Số tầng nhà thứ có là: 16 - = 12 ( tầng )

(66)

Tóm tắt:

Tồ nhà thứ nhất: 16 tầng

Tồ nhà thứ hai nhà thứ nhất: tầng Toà nhà thứ …: tầng?

Hoạt động 2: Dặn dò

- Hướng dẫn HS nhà xem lại - Chuẩn bị cho tiết Tốn: Ki lơ gam - Nhận xét tiết học

(67)

ki – Thø ngày tháng năm 20 Toán

TIẾT 26. LÔ – GAM

A Mục đích yêu caàu:

- Biết nặng hơn, nhẹ hai vật thông thường

- Biết ki – lô – gam đơn vị đo khối lượng; đọc, viết tên kí hiệu - Biết dụng cụ cân đĩa, thực hành cân số đồ vật quen thuộc

- Biết thực phép cộng, phép trừ số kèm đơn vị kg + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

B Đồ dùng dạy học - cân đĩa

- Các cân: kg; 2kg; 5kg;

- Một số đồ dùng để cân: túi gạo kg, cặp sách… C Hoạt động lớp:

1 Kiểm tra cũ: 2 Bài mới:

Giới thiệu: Trong học hôm làm quen với đơn vị đo khối lượng kilôgam Đơn vị cho biếtđộ nặng, nhẹ vật …

Hoạt động 1: Giới thiệu cân cân - Đưa cân (1kg) Yêu cầu HS dùng tay nhấc vật lên trả lời vật nhẹ hơn, nặng

- Cho HS làm tương tự với cặp đồ vật khác nhâïn xét “vật nặng, vật nhẹ”

- Kết luận: Muốn biết vật nặng nhẹ ta cần phải cân vật

Cho HS xem cân đóa Nhận xét hình dạng cân

Giới thiệu: Để cân vật ta dùng đơn vị đo kilogam viết tắt kg

Viết lên bảng: kilôgam- kg. Yêu cầu HS đọc

Cho HS xem cân1kg, 2kg, 5kg đọc số đo ghi cân

Hoạt động 2: Giới thiệu cách cân thực hành cân

- Quả cân nặng

- Thực hành ước lượng khối lượng

- Cân có đĩa, đĩa có vạch thăng bằng, kim thăng

- kilôgam

- Quan sát

(68)

- Đặt bao gạo (1kg) lên đĩa cân, phía bên cân1kg( vừa nói vừa làm)

- Nhận xét cho cô vị trí kim thăng - Vị trí đóa cân nào?

- Kết luận: ta nói túi gạo nặng kg - Xúc gạo từ bao yêu cầu nhận xét vị trí kim thăng bằng, vị trí đĩa cân Kết luận: Túi gạo nhẹ kg

- Đổ thêm vào bao gạo gạo (bao gạo nặng 1kg) tiếp tục hướng dẫn nhận xét để rút kết luận: Bao gạo nặng kg

Hoạt động 3: Luyện tập – thực hành Bài 1:

- Yêu cầu HS tự làm Bài

- Viết lên bảng: 1kg + 2kg = 3kg Hỏi: Tại 1kg cộng 2kg lại 3kg

- Nêu cách cộng số đo khối lượng có đơn vị kilôgam

- Yêu cầu HS làm vào tập 3 Củng cố Dặn dò:

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Toán kế sau:

- HS nhắc lại

- Kim thăng lệch phía cân Đĩa cân có túi gạo cao so với đĩa cân có cân

- HS nhắc lại kết

- 5kg; ba kilôgam - Vì cộng

- Lấy số đo cộng với số đo sau viết kết kí hiệu tên đơn vị vào sau kết

- HS làm HS đọc chữa bài, HS ngồi cạnh đổi để kiểm tra lẫn

(69)

- Biết dụng cụ đo khối lượng: cân đĩa, cân đồng hồ (cân bàn) - Biết làm tính cộng, trừ giải toán với số kèm đơn vị kg - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (cột 1), Bài

- Một cân đồng hồ (loại nhỏ)

- Một túi gạo, đường, chồng sách vở, cam C Hoạt động lớp:

1 Kiểm tra cũ:

- HS 1:kể tên đơn vị đo khối lượng vừa học, kg viết tăt gì?

- HS 2:GV đọc, HS viết bảng số đo:1kg, 9kg, 10kg Yêu cầu HS đọc lại số đo vừa viết

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Luyện tập Bài 1: Giới thiệu cân đồng hồ. - Cho HS xem cân đồng hồ Hỏi: cân có đĩa

- GV nêu: cân đồng hồ có đĩa cân, đặt vật cần cân lên đĩa Phía đĩa cân có mặt đồng hồ báo số đo vật cần cân Mặt đồng hồ có kim quay ghi số tương ứng với vạch chia Khi đĩa cân chưa có vật kim số - Cách cân: Đặt vật cần cân lên đĩa cân, kim quay Kim dừng lại vạch số tương ứng với vạch cho biết vật đặt đĩa cân nặng nhiêu kg

* Trò chơi thực hành cân:

- GV cho HS đặt cân lên bàn bạn thực hành cân

- GV quan sát cách HS cân gọi nhóm đứng dậy nêu số kg mặt đồng hồ mà em vừa cân

Có đóa cân

- HS đặt chồng sách lên cân túi đương 1kg, túi cam 2kg

(70)

- Yêu cầu HS tính nhẩm ghi kết cuối (khơng phải ghi thành bước tính)

Lưu ý: kết tính phải viết tên đơn vị kg

- Gọi HS đọc lại cách cộng trừ số đo khối lượng

Bài 4:- Gọi HS đọc đề tốn. - Hỏi:bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Các em suy nghĩ tự giải tốn vào Tóm tắt:

Gạo tẻ nếp:26 kg gạo Gạo tẻ: 16 kg gạo Gạo nếp: ……kg gạo? Bài 5:

- Gọi HS đọc đề, xác định dạng sau yêu cầu em tự tóm tắt làm

Tóm tắt: Gà: kg

Ngỗng nặng gà: kg Ngỗng: … kg? 3 Củng cố – Dặn dò:

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Toán kế sau: cộng với số +

- HS đọc

- Gạo tẻ nếp 26 kg gạo tẻ 16 kg

- Gạo nếp kg? Bài giải:

Số kg gạo nếp mẹ mua là: 26- 16 = 10 (kg)

Đáp số: 10 kg

Bài giải:

Ngỗng cân nặng số kg là: 2+ = (kg)

(71)

TIT 28. CỘNG VỚI MỘT SỐ +

- Dựa vào bảng cộng với số để tìm số thích hợp điền vào trống + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

Giới thiệu: GV ghi tựa lên bảng Hoạt động 1: Giới thiệu phép tính + Bước 1: Nêu tốn:

- Để biết có tất que tính ta làm phép tính gì?

- GV ghi:6+ =? Vào bảng Bước 2: Tìm kết quả.

- GV cầm que tính gài vào bảng gài hỏi: “Cô có que tính?”

- GV gài tiếp que tính que tính vào bảng gài hỏi: “Cơ lấy thêm que tính?” - GV vào que tính hỏi em đếm xem có tất que tính?

- Gọi HS nêu cách tính với nhiều cách khác

- 10 que tính gọi chục que

- GV bó chục que tính thành bó 10 que tính hỏi: “Vậy bó chục que thêm que que tính?”

- GV gài bó chục que que rời vào bảng gài SGK

Bước 3: Đặt tính tính - Gọi HS lên bảng đặt tính

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực phép tính

- GV viết hàng ngang: 6+ = … hỏi: “Em nhắc lại cho cô 6+ mấy?”

- Nghe phân tích đề - Phép cộng 6+

- Có que tính

- Lấy thêm que tính - HS nêu cách sau

Cách 3: - HS gộp que tính với que tính bó lại bó chục que 1chục que tính với que tính rời 11 que tính - 10 que tính

- chục que tính thêm que tính 11 que tính

- Đặt tính: +

11

- Viết 6, viết thẳng viết dấu “+ ” kẻ vạch ngang

(72)

nhö SGK

- GV mời HS đọc kết phép tính thảo luận.Đồng thời GV ghi kết vào bảng phụ

- GV vào bảng cộng hỏi: “Các em có nhận xét phép cộng naøy?”

- GV che kết gọi vài HS đọc lại nêu kết phép tính

- GV che tồn phần kết gọi HS đọc lại

3 Thực hành.

Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu bài

- HS tự tính nhẩm kết dựa vào bảng cộng

- Gọi HS đọc kết (mỗi em hai cột tính) - Hỏi:các em có nhận xét cặp tính số

Bài 2: Gọi HS lên bảng làm HS khác làm vào tập

- Hỏi HS cách đặt tính thực phép tính: 6+ ;7+

Bài 3:

- Hỏi:Bài tốn u cầu làm gì? - Viết lên bảng:6+ ……… = 11

Hỏi:số điền vào chỗ dấu chấm, sao?

- Yêu cầu HS làm tiếp tập

- u cầu HS nhận xét bạn sau cho điểm

Bài 5:- Yêu cầu HS tự làm bài

- Yêu cầu HS giải thích khơng cần làm phép tính biết 7+ = 6+ ; 8+ > 7+ - Yêu cầu HS nhẩm to kết 6+ 9- (hoặc 8+ 6- 10 )

3 Củng cố – Dặn dò:

- Hướng dẫn HS nhà xem lại - Chuẩn bị cho tiết Toán kế sau: - Nhận xét tiết học

- HS đọc kết

- HS đọc bảng cộng - HS mở sách trang 34 - Tính nhẩm kết - Hai HS đọc kết

- Hai HS nhận xét hai bạn vừa đọc - Các phép tính có số hạng đổi chỗ cho nên tổng không thay đổi - Làm

- Trả lời (các nêu tương tự với phép tính 6+ )

- Điền số thích hợp vào trống - Điền vào trống, 6+ = 11 - HS làm bài, em làm bảng lớp - Nhận xét bạn làm /Sai - Làm cá nhân

7+ = 6+ 6+ 9- < 11 8+ > 7+ 8+ 6- 10 >

- HS 1:Vì thay đổi vị trí số hạng tổng tổng khơng đổi nên: 7+ = 6+

(73)

TIET 29. 26 +

- Biết thực phép tính cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 26 + - Biết giải toán nhiều

- Biết thực hành đo độ dài đoạn thẳng

+ Bài tập cần làm: Bài (dòng 1), Bài 3, Bài

B Đồ dùng dạy học - Que tính

- GV gọi HS lên bảng thực giải toán - GV nhận xét, ghi điểm

2 Bài mới:

Giới thiệu: Hôm em học

26 +

- GV ghi tựa lên bảng Hoạt động 1: Giới thiệu 26 - Bước 1: Giới thiệu

- Nêu tốn:có que tính, thêm que tính Hỏi có tất que tính?

- Để biết có tất que tính ta làm nào?

Bước 2: tìm kết quả

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết - GV dùng bảng gài que tính để hướng dẫn HS tìm kết 26+

- GV vào bó que tính que tính rời hỏi: Các em đếm xem có tất que tính?

- Vậy 26+ = 31

Bước 3: Đặt tính tính

- Gọi HS lên bảng đặt tính nêu lại cách tính

- HS thực theo yêu cầu - HS nhận xét làm bạn

- HS lắng nghe HS nhắc lại tựa

- HS nhắc tựa - Nghe phân tích đề - Thực phép cộng 26+

- HS thao tác que tính để tìm kết quả:31 que tính (các em tìm theo nhiều cách khác nhau)

- Viết vào cột chục chữ số

- HS thực que tính theo GV, sau đọc to: 26+ = 31

Đặt tính: 26 +

31

- Viết 26 viết xuống cho thẳng cột với Viết dấu cộng kẻ vạch ngang

(74)

Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1: Yêu cầu HS tự làm bài, HS lên bảng làm

- Gọi HS nhận xét bảng bạn

- u cầu HS nêu cách đặt tính thực phép tính 16+ 4; 56+ 8; 18+

- Nhận xét cho điểm HS Bài 3: Gọi HS đọc đề bài. - Bài toán thuộc dạng toán nào?

- Yêu cầu HS tự tóm tắt (bằng lời sơ đồ ) giải

- Gọi HS làm bảng phụ

- Gọi HS nhận xét bảng bạn HS lớp đối chiếu tự sửa

- Nhận xét cho điểm HS Bài Vẽ hình lên bảng

- u cầu HS sử dụng thước để đo

- Hỏi:Khi đo độ dài AB BC.khơng cần thực phép đo có biết AC dài không?Làm để biết?

- Nhận xét cho điểm HS III Củng cố:

- Dặn dị HS nhà học thuộc bảng công thức cộng với số

V Dặn dò:

- Hướng dẫn HS nhà xem lại - Chuẩn bị tiết Toán sau

là viết vào cột chục Vậy 26+ = 31

- Làm cá nhân

- Nhận xét bạn đặt tính, thực phép tính

- HS lầm lượt trả lời - Đọc đề

- Bài tốn nhiều - Ghi tóm tắt trình bày giải Tháng tổ em đạt được: 16+ = 21 (điểm 10) Đáp số: 21 điểm 10

- HS đo báo cáo kết quả:Đoạn thẳng AB dài cm ;BC dài cm ;AC dài … - Khơng cần đo.Vì độ dài AC độ dài AB cộng độ dài BC 6cm+ 5cm = 11 cm

(75)

Tuaàn 08

TIẾT 30. 36 + 25

- Biết thực phép tính cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 36 + 15

- Biết giải tốn theo hình vẽ phép tính cộng có nhớ phạm vi 100 + Bài tập cần làm: Bài (dòng 1), Bài (a, b), Bài

- Que tính bảng gài Hình vẽ tập C Hoạt động lớp:

1 Bài cũ

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau: +HS 1: Đặt tính tính: 46+4; 36+7; 48+6 +HS 2:Tính nhẩm 36+5+4 ; 58+6+3

- Gọi HS nhận xét làm bảng bạn - GV nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

Giới thiệu bài:

- Tiết tốn hơm học phép cộng có nhớ số có hai chữ số với số có hai chữ số dạng 36+15

Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 36+15

Bước 1: Nêu tốn: Có 36 que tính, thêm 15 que tính.Hỏi có tất que tính? - Để biết có tất que tính ta làm nào?

Bước 2: Tìm kết quả

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết - GV sử dụng bảng gài que tính để hướng dẫn HS tìm kết 36+15 sau:

+GV gài bó que tính que tính rời lên bảng gài hỏi: Kiểm tra lại cho xem có que tính ?

+36 viết chữ số vào cột đơn vị? +Viết chữ số vào cột chục ?

- GV: “Cô có thêm que tính ?” - GV vào bó que tính, que tính

- Nghe phân tích đề tốn - Thực phép cộng: 36+15

- HS thao tác que tính để tìm kết 51 que tính

- Có 36 que tính

- Lấy 36 que tính để bàn - Viết chữ số vào cột đơn vị -Viết chữ số vào cột chục - Có thêm 15 que tính

(76)

nhiêu que tính ?”

- GV:gộp que tính rời với que tính hàng thành 10 que tính, bó lại thành bó, chục que tính

- Các em đếm xem có chục que tính ? - Vậy 36+15 ?

Bước 3: Đặt tính tính:

- Gọi HS lên bảng đặt tính sau u cầu trình bày cách đặt tính thực phép tính

Hoạt động 2: Luyện tập – thực hành Bài 1:

-Yêu cầu HS tự làm bài, gọi HS lên bảng làm

-Yêu cầu HS nêu cách đặt tính, thực phép tính:26+38 36+47

-Nhận xét cho điểm HS Bài 2:-Yêu cầu HS nêu đề bài

-Hỏi:Muốn tính tổng số hạng biết ta làm ?

-Gọi HS lên bảng làm bài, lớp làm bảng

-Nhận xét cho điểm HS Bài 3:-Gọi HS đọc đề bài

-Hỏi:bao gạo nặng kg ? -Bao ngơ nặng kg ? -Bài tốn muốn làm ? - Gọi HS lên làm bảng

Hoạt động 3: Củng cố dặn dò

-Gọi HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính 36 +

Nhận xét tiết học.

bó que tính thẳng cột với

- HS đếm que tính

- chục với chục chục, thêm chục chục

- chục với que tính rời 51 que tính

- 36+1 = 51

-Viết 36 viết 15 36 cho thẳng cột với 6, thẳng cột với

- Viết dấu “+” kẻ vạch ngang

- Thực tính từ phải sang trái cộng 11, viết nhớ 1, cộng 4, thêm 5, viết

- HS làm bài, hai bạn ngồi cạnh đổi chéo kiểm tra

- Hai HS trả lời -Một HS đọc đề

-Lấy số hạng cộng số hạng

-Làm bài, nhận xét bạn, kiểm tra

-Bao gạo nặng 46 kg -Bao ngô nặng 27 kg

-Tính xem hai bao nặng kg ?

(77)

- Thuộc bảng 6, 7, 8, cộng với số

- Biết thực phép tính cộng có nhớ phạm vi 100 - Biết giải toán nhiều cho dạng sơ đồ - Biết nhận dạng hình tam giác

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Baøi 4, Baøi (a)

Viết sẵn lên bảng nội dung tập, C Hoạt động lớp:

1 Kiểm tra cũ

-Gọi HS lên bảng giải toán: thùng đường trắng nặng 48 kg, thùng đường đỏ nặng thùng đường trắng kg.Hỏi thùng đường đỏ nặng kg ?

- Nhận xét cho điểm HS 2 Dạy – học mới Giới thiệu bài:

Trong tiết luyện tập hôm ôn tập lại dạng toán 36+15

Hoạt động 1: Luyện tập: Bài 1:

- GV cho HS làm sau em đọc chữa Bài 2:

- Hỏi: Để biết tổng ta làm nào?

- Yêu cầu HS tự làm vào phiếu Nêu cách thực phép tính 26+9 15+36

Bài 4:

-Yêu cầu HS đọc tóm tắt Dựa vào tóm tắt đọc đề

-Bài tốn thuộc dạng tốn gì? -u cầu HS tự làm vào - HS lên bảng giải

- Nhaän xét cho điểm HS Bài 5:

-Vẽ hình lên bảng:

- Cộng số hạng biết vơi - Làm Trả lời câu hỏi GV - Đội trồng 46 cây, đội trồng nhiều đội cây.Hỏi đội trồng

- Bài toán nhiều Bài giải

Số đội trồng đươc là: 46+5=51 (cây)

(78)

- Đánh số cho phần hình vẽ -Kể tên hình tam giác

-Có hình tam giác ?

-Có hình tứ giác ? Đó hình ? -Nhận xét cho điểm HS

Hoạt động 2: Củng cố dặn dò:

-GV tổng kết tiết học, biểu dương em học tốt.Nhắc nhở em chưa ý

-Hình 1, hình 3, hình (1+2+3) -Có tam giác

- Có tứ giác

-Hình 2, hình (2+3), hình (1+2)

(79)

TIẾT 32. BẢNG CỘNG

- Thuộc bảng cộng học

- Biết thực phép cộng có nhớ phạm vi 100 - Biết giải toán nhiều

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (3 phép tính đầu), Bài

- Viết sẵn bảng cộng tập lên bảng phụ C Hoạt động lớp:

* Giới thiệu bài: tiết học tốn hơm hướng dẫn em cách lập bảng cộng có nhớ phạm vi 20

* Dạy- học mới Hoạt động 1: Bài 1:

-Yêu cầu HS tự nhẩm ghi nhanh kết phép tính phần học

-Yêu cầu HS báo cáo kết

-u cầu lớp đọc đồng bảng cộng - GV hỏi kết vài phép tính Bài 2:

-Yêu cầu HS tính nêu cách đặt tính, cách thực phép tính

Bài 3:

-Yêu cầu HS đọc đề -Bài toán cho biết ? -Bài tốn hỏi ?

-Bài tốn thuộc dạng ? Vì ?

-Yêu cầu HS làm vào vở, HS lên bảng làm

- Gọi HS nhận xét bảng - Chấm số bài, nhận xét

- Nhẩm ghi kết

-HS nối tiếp (theo bàn theo tổ) báo cáo kết phép tính - Cả lớp đọc đồng

- HS trả lời

- HS làm vào bảng nêu cách đặt tính thực tính

-HS đọc đề

-Hoa cân nặng 28 kg.Mai cân nặng Hoa kg

-Mai cân nặng kg ?

-Thuộc dạng tốn nhìêu hơn.Vì “nặng hơn” nghĩa “nhiều hơn”

Tóm tắt:

Hoa nặng: 28 kg

Mai nặng Hoa: kg Mai nặng:…… kg ? Bài giaûi:

(80)

Hoạt động 2: Củng cố dặn dò -Thi đọc thuộc lòng bảng cộng

-Nêu cách thực phép tính: 38 + 7; 48 + 26 -Nhận xét tiết học dặn dò HS nhà học thuộc lòng bảng cộng

(81)

- Ghi nhớ tái nhanh bảng cộng phạm vi 20 để tính nhẩm; cộng có nhớ phạm vi 100

- Biết giải tốn có phép cộng + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 3, Bài

1 Kieåm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng kiểm tra học thuộc lòng bảng cộng

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

* Giới thiệu bài:

- Trong tiết học em ơn tập lại phép tính bảng cộng thông qua tiết luyện tập

Hoạt động 1: Luyện tập - thực hành: Bài 1:

a) Cho HS thi đua nêu kết tính nhẩm cột tính

- Gọi HS đứng chỗ nêu cách nhẩm

- Các em có nhận xét phép cộng cột tính ?

b) Cho HS thi đua nêu kết tính nhẩm cột tính

GV viết kết phép cộng lên bảng Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu HS đặt tính làm vào bảng -Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực phép tính 35+47, 69+8

-Nhận xét cho điểm Bài 4:

-Gọi HS đọc đề

-Các em tóm tắt trình bày giải vào

- Học sinh đọc đề “9 cộng 15”; “6 cộng 15”

Khi đổi chỗ số hạng phép cộng tổng khơng thay đổi

Một HS đọc kết

- Đọc yêu cầu

- HS làm bài, HS chữa bảng lớp

(82)

- Hỏi:Tại em lại làm phép cộng 38+16?

Hoạt động 2: Củng cố – dặn dò

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính, thực phép tính 32+17

Làm Tóm tắt

Mẹ hái: 38 bưởi Chị hái: 16 bưởi

Mẹ chị hái: …… bưởi ? Bài giải:

Số bưới mẹ chị hái là: 38+16=54 (quả bưởi)

Đáp số: 54 bưởi

(83)

TIET 34. PHÉP CỘNG CÓ TỔNG BẰNG 100

- Biết thực phép cộng có tổng 100 - Biết cộng nhẩm số tròn chục

- Biết giải toán với phép cộng có tổng 100 + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

I Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng yêu cầu tính nhẩm 40+20+10; 10+30+40

50+10+30 42+7+4

- Nhận xét cho điểm HS II Dạy học mới

Giới thiệu bài: Hôm học phép tính mà kết của ghi ba chữ số, là: phép cộng có tổng 100

Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng: 83+17

- Nêu tốn: có 83 que tính, thêm 17 que tính.Hỏi có tất que tính ?

- Để biết có tất que tính ta làm ?

- Gọi HS lên bảng đặt phép tính thực phép tính.Cả lớp làm nháp

- Hỏi: Em đặt tính nào? - Nêu cách thực phép tính

- Gọi HS khác nhắc lại

Hoạt động 2: Luyện tập thực hành

- Nghe phân tích tốn

- Ta thực phép tính cộng 83+17 + 8317

100

- Viết 83 viết 17 83 cho thẳng cột với 3, thẳng 8.Viết dấu “+” kẻ vạch ngang

- Cộng từ phải sang trái: cộng 10 viết nhớ cộng 9, thêm 10 Vậy 83 cộng 17 100

(84)

-Yêu cầu HS làm vào bảng

-Yêu cầu HS nêu cách đặt tính, thực phép tính: 99+1, 64+36

Bài 2:

-u cầu HS đọc đề

- GV viết lên bảng 60+40 hỏi: Em nhẩm kết

-Hướng dẫn nhẩm: +60 chuc +40 chục

+6 chục cộng chục chục +10 chục bao nhiêu?

+Vậy 60+40= …bao nhiêu? -Yêu cầu HS nhẩm lại

-u cầu HS làm tương tự với phép tính cịn lại

-Nhận xét cho điểm HS Bài 4:

-Gọi HS đọc đề

-Hỏi:bài toán thuộc dạng tốn ?

-u cầu HS suy nghĩ làm vào - Gọi HS lên bảng giải

Chấm số - Nhận xét

Hoạt động 2: Củng cố – dặn dò

-Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính, thực phép tính 87+13

-Yêu cầu nhẩm:80+20 -Nhận xét tiết học

- Tính nhẩm

- HS nhẩm 60+40=100 nhẩm phần học

6 chục chục 10 chục Là 100

40 cộng 60 baèng 100

6 chục cộng chục 10 chục 10 chục 100 Vậy 60+40 =100 - HS làm bài, 1em đọc chữa bài.Các HS khác theo dõi (cách đọc chữa:8 chục cộng chục 10 chục Vậy 80 cộng 20 100)

-Đọc đề

-Bài toán vê nhiều -Làm

Tóm tắt:

Sáng bán: 85 kg

Chiều bán nhiều sáng: 15 kg Chiều bán:… … kg

Bài giải:

Số kilơgam đường bán buổi chiều là: 85+15 = 15 (kg)

(85)

Tuaàn 09

TIẾT 35. LÍT

- Biết sử dụng chai lít ca lít để đong, đo nước, dầu, …

- Biết ca lít, chai lít Biết lít đơn vị đo dung tích Biết đọc, viết tên gọi kí hiệu lít

- Biết thực phép cộng, trừ số đo theo đơn vị lít, giải tốn có liên quan đến đơn vị lít

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (cột 1, 2), Bài

Chuẩn bị ca lít, chai lít, cốc, bình nước III Hoạt động lớp:

1 Ổn định: Nhắc HS chuẩn bị đồ dùng học

taäp

HS 1: Đặt tính tính: 37 + 63; 18 + 82; 45 + 55

HS 2: Tính nhẩm: 10 + 90; 30 + 70; 60 + 40 - GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

a Giới thiệu: Giới thiệu bài: Để biết cốc có nước, hay can có dầu, người ta dùng đơn vị đo lít

b Làm quen với biểu tượng dung tích:

- GV lấy cốc thủy tinh to nhỏ khác Lấy bình nước (nước có màu) rót đầy cốc nước - Hỏi: Cốc chứa nhiều nước Cốc chứa đước nước hơn?

- GV lấy tiếp can nước ca nước yêu cầu HS nhận xét mức nước

c Giới thiệu lít (lít)

- Để biết cốc, ca, can có lít nước, cốc ca nước … ta dùng đơn vị

- HS nhận xét làm bạn - HS nhắc tựa

- Cốc to - Cốc bé

- Can đựng nhiều nước ca Ca đựng nước can

- lít

(86)

đo lít – Viết tắt l

- GV viết lên bảng: lít –lít yêu cầu HS đọc - GV giới thiệu: Đây can 1lít Rót nước cho đầy can ta lít nước? - Gọi HS đọc – Đồng lớp

c Luyện tập thực hành.

Bài 1: Để biết cách đọc, viết số đơn vị đo lít nào? Các em nhìn lên bảng

- GV dán lên bảng hình tập nêu cách đọc GV viết lên bảng:

- GV đọc Bài

2: HS làm phiếu học - Hỏi: tốn u cầu làm gì?

- Các em nhận xét số phép tính - Viết bảng: 9lít + 8lít = 17lít yêu cầu HS đọc phép tính

- Hỏi: 9lít + 8lít = 17lít

- Với phép tính cộng trừ có kèm theo tên đơn vị lít, em tính kết

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS lên bảng dán lên bảng đọc GV thu số phiếu

- HS nhận xét bạn

- GV chấm số phiếu làm HS Bài 4: HS đọc thầm đề bài

- Muốn biết hai lần bán lít nuớc mắm, ta làm nào?

- Gọi HS lên bảng - Gọi HS nhận xét bạn - Chấm - Nhận xét

4 Củng cố kiến thức – kĩ năng: - GV nêu câu hỏi hệ thống

- Để đo chất lỏng ta dùng đơn vị gì? - Lít viết tắt nào?

5 Dặn dò – Nhận xét:

- Hướng dẫn HS nhà xem lại

- Chuẩn bị cho tiết Toán kế sau: Luyện tập - Nhận xét tiết học

- lít, lít

- HS đọc mức nước hai biểu tượng HS viết bảng Hai lít, năm lít - Tính

- Là số đo có đơn vị lít - lít cộng lít 17 lít - Vì: + = 17

- HS làm phiếu

15lít + 5lít = 10lít 2lít + 2lít + 6lít = 10lít

18lít - 5lít = 13lít 28lít - 4lít - 2lít = 22lít 1HS đọc đề

Cộng lần bán đầu lần bán sau Số lít lần cửa hàng bán 12 + 15 = 27(lít)

Đáp số: 27 lít

(87)

TIET 36. LUYEN TẬP

- Biết thực phép tính giải tốn với số đo theo đơn vị lít - Biết sử dụng chai lít ca lít để đong, đo nước, dầu, … - Biết giải tốn có liên quan đến đơn vị lít

+ Bài tập cần làm: Baøi 1, Baøi 2, Baøi

1 Ổn định: HS chuẩn bị đồ dùng học tập

2 Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng làm

bài

- GV nhận xét cho điểm HS 3 Bài mới:

a Giới thiệu: Để giúp em đọc viết phép tính có đơn vị lít Hôm cô hướng dẫn em làm số qua tiết luyện tập

- GV ghi tựa lên bảng b Luyện tập:

Baøi 1:

- Yêu cầu HS nêu đề

- Gọi HS lên bảng làm Cả lớp làm vào bảng

- Yêu cầu nêu cách tính 35 lít – 12 lít Bài 2:

- GV hướng dẫn tranh a

- Có cốc nước Đọc số đo cốc - Bài yêu cầu ta làm gì?

- Ta làm để biết số nước cốc

- Kết bao nhiêu?

- u cầu nhìn tranh nêu tốn tương ứng nêu phép tính

Bài :

- HS đọc thầm toán

- HS hát; tự soạn học cụ cần thiết + HS 1: Đọc viết có số đo có đơn vị (lít) + HS 2: Tính:

7lít + 8lít = 3lít + 7lít + 4lít = 12lít + 9lít = 7lít + 12lít + 2lít = - HS nhận xét bảng hai bạn

- HS nhắc tựa - Tính

- HS nhận xét làm bảng bạn

- 35 trừ 12 23 Vậy 35 lít trừ 12 lít 23 lít

HS thảo luận nhóm để tính kết - Có cốc nước lít, lít, lít - Tính số nước cốc

- Thực phép tính lít + lít + lít

(88)

Bài tốn thuộc dạng tốn gì? 4 Củng cố - Dặn dò:

- Chuẩn bị cho tiết Tốn kế sau: Luyện tập chung

- Dạng tốn

(89)

TIET 37. LUYEN TAP CHUNG

- Biết thực phép cộng với dạng học, phép cộng số kèm theo đơn vị: kg, lít

- Biết số hạng, tổng

- Biết giải tốn với phép cộng

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (dòng 1, 2), Bài (cột 1, 2, 3), Bài

tập

- Hoïc sinh 1: Tính: 5lít + 3lít - 4lít = 18lít - 12lít + 4lít =

- Học sinh 2: Giải tốn theo tóm tắt sau: Thùng 1: 13 lít

Thùng 2: 14 lít Hỏi thùng? lít

a Giới thiệu: Tiết Tốn hơm

học bài: ”Luyện tập chung”để củng cố lại kiến thức phép cộng có nhớ phạm vi 20 đơn vị đo kg lít - GV ghi tựa lên bảng

b Luyện tập:

Bài1: - Gọi học sinh đọc u cầu

- Giáo viên viết cột cột lên bảng yêu cầu HS tính nhẩm nêu kết tính

- Cột 3, làm bảng

- HS làm bài, sau nối tiếp (theo bàn theo tổ) báo cáo kết phép tính

- GV sửa sai nhận xét

Bài 2: Yêu cầu HS nhìn hình vẽ nêu thành tốn tính Sau gọi HS nêu kết

- HS nhaän xét làm bạn

- HS nhắc tựa + = 11

8 + = 15 + = 13 16 + = 21 27 + = 25 44 + = 43

40 + = 45 30 + = 36 + 20 = 27 + 16 = 20 + 47 = 50 + 35 = 40

+ Có bao gạo đựng 25 kg, 20kg

- Tính số kg gạo hai bao + Thực phép tính: 25kg + 20kg

(90)

- Tranh1:

+ Có bao gạo, đọc số kg bao gạo

+ Bài yêu cầu ta làm gì?

+ Ta phải làm để biết số kg bao?

+ Kết bao nhieâu?

- Tranh 2: (Tiến hành tương tự)

Bài 3: (bỏ cột 5, 6) - Gọi HS đọc u cầu

- Muốn tính tổng ta làm nào? - Yêu cầu HS làm vào phiếu

- Yêu cầu đổi phiếu để kiểm tra cho - GV thu số phiếu chấm điểm nhận xét Bài 4: Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS giải vào HS lên bảng giải

Gọi HS nhận xét bạn - Chấm số - Nhận xét - Yêu cầu HS sửa bài, sai 4 Củng cố kiến thức – kĩ năng: - GV nêu câu hỏi hệ thống 5 Dặn dò – Nhận xét:

- Hướng dẫn HS nhà xem lại bài,

- Chuẩn bị cho tiết Kiểm tra định kì kì - Nhận xét tiết học

+ Thùng thứ đựng 15lít nước, thùng thứ hai đựng 30lít Hỏi hai thùng đựng lít nước?

15lít + 30lít = 45lít Đọc yêu cầu

Ta cng soẫ háng lái với HS làm baøi tređn bạng

Đổi phiếu kiểm tra chéo

- Sửa nhận xét bạn bảng Giải tốn theo tóm tắt sau

Lần đầu bán: 45kg gạo Lần sau bán: 38kg gạo Cả lần bán: … kg gạo? Bài giải:

Cả lần bán số gạo là: 45 + 38 = 83(kg gạo)

Đáp số: 83kg gạo

- HS ghi nhớ thực xem tập tiết

TIT 38. KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA HỌC KÌ I

I Mục đích yêu cầu: Kiểm tra tập trung vào noäi dung sau:

- Kĩ thực phép cộng qua 10, cộng có nhớ phạm vi 100 - Nhận dạng hình chữ nhật, nối điểm cho trước để có hình chữ nhật - Giải tốn có lời văn dạng nhiều hơn, hơn, liên quan tới đơn vị: kg, l

(91)

TIẾT 39. TÌM MỘT SỐ HẠNG TRONG MỘT TỔNG

- Biết tìm x tập dạng: x + a = b; a + x = b (với a, b số không hai chữ số) sử dụng mối quan hệ thành phần kết phép tính

- Biết cách tìm số hạng biết tổng số hạng - Biết giải tốn có phép trừ

+ Bài tập cần làm: Bài (a, b, c, d, e), Bài (cột 1, 2, 3)

Các hình vẽ phần học III Hoạt động lớp:

taäp

a Giới thiệu: GV ghi tựa lên bảng b Tìm số hạng tổng:

Bước 1: Treo lên bảng hình vẽ phần học

Hỏi: có tất vng? chia phần? Mỗi phần có ô vuông?

- cộng mấy? - 10 trừ mấy?

- laø số ô vuông phần nào? - số ô vuông phần

- Vậy lấy tổng số ô vuông trừ số ô vuông phần thứ hai ta số ô vuông phần thứ

- Tiến hành tương tự để HS rút kết luận - Lấy tổng số ô vuông trừ số ô vuông phần thứ ta số ôp vuông phần thứ hai

- Treo hình hai lên bảng nêu tốn

- GV nêu: số ô vuông bị che lấp số chưa biết Ta gọi số x Lấy x cộng 4, tức số ô vuông chưa biết, cộng với số vng biết, tất có 10 ô vuông, ta viết x + = 10

- HS hát; tự soạn học cụ cần thiết - HS nhắc tựa

- Có tất 10 ô vuông chia thành hai phần Phần thứ có vng Phần thứ hai có vng

- + = 10 - = 10 - - Phần thứ - Phần thứ hai

- HS nhắc lại kết luận

“Có tất 10 ô vuông, có số ô vuông bị che lấp ô vuông không bị che lấp Hỏi có ô vuông bị che laáp?”

(92)

- GV vào thành phần kết phép cộng x + = 10 để hỏi HS: ”trong phép cộng x gọi gì?”

- gọi gì? - 10 gọi gì?

- Gọi vài HS nhắc lại

- GV hỏi: muốn tìm số hạng x ta làm nào?

- Hãy nêu cách tính số vng chưa biết - Vậy ta có: số vng chưa biết 10 trừ - Viết lên bảng: x = 10 –

- Phần cần tìm có ô vuông? - Viết lên bảng x =

- Gọi vài HS đọc bảng

- Sau phần hướng dẫn GV rút ghi nhớ ghi lên bảng yêu cầu đọc

c Luyện tập –thực hành

Bài 1: (bỏ g) Yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS đọc mẫu

- Yeâu cầu HS làm Gọi hai HS lên bảng - Gọi hai HS nhận xét bạn

Bài 2: (bỏ cột cuối)- Gọi HS đọc đề - Các số cần điền vào ô trống số phép cộng?

- Muốn tính tổng ta làm nào?

- Muốn tính số hạng chưa biết ta làm nào? –1 HS lên bảng làm bảng phụ

- GV nhaän xeùt

Bài 3: - Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS tóm tắt dựa vào cách tìm số hạng tổng để giải tốn

1 HS lên bảng tóm tắt giải, lớp giải vào - Gọi HS nhận xét bảng

- Chấm bài, nhận xét

4 Củng cố kiến thức – kĩ năng:

- Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm nào? 5 Dặn dò – Nhận xét:

- Hướng dẫn HS nhà xem lại bài, - Chuẩn bị cho tiết Toán kế sau: Luyện tập - Nhận xét tiết học

- số hạng biết - 10 gọi tổng

- Muốn tìm số hạng x ta lấy tổng trừ số hạng

- Lấy 10 trừ (vì 10 tổng số vng hình vng hình biết - ô vuông

x + = 10 x = 10 - x =

6 + x = 10 x = 10 - x = - Đọc cá nhân, đồng

- Muốn tìm số hạng ta lấy tổng trừ số hạng

- HS đọc kết luận ghi nhớ - Tìm x

- Đọc mẫu

- Làm vào bảng

- Nhận xét bạn, kiểm tra - Viết số thích hợp vào trống

- Là tổng số hạng thiếu phép cộng

- Lấy số hạng cộng số hạng - Lấy tổng trừ số hạng biết - HS làm vào

- HS nhận xét tự sửa - Đọc phân tích đề

Tóm tắt Có: 35 HS Trai: 20 HS Gái: … HS?

Giải:

Số HS gái có là: 35 - 20 = 15 (HS) Đáp số: 15 HS - HS trả lời thực theo yêu cầu - HS ghi nhớ thực

(93)

Tuaàn 10

- Biết tìm x tập dạng: x + a = b; a + x = b (với a, b số có khơng q hai chữ số)

- Biết giải tốn có phép trừ

tập

- Gọi học sinh lên bảng làm tập phát biểu quy tắc tìm số hạng chưa biết tổng

Tìm x: x + = 19 ; x + 13 = 38 ; 41 + x = 75 - GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

a Giới thiệu: Giới thiệu bài: Tiết luyện tập hôm nay, cô củng cố lại cho em dạng tốn tìm số hạng tổng, phép trừ phạm vi 10 - GV ghi tựa lên bảng

b Luyện tập:

Bài 1: - Bài tốn u cầu gì?

- Yêu cầu HS tự làm vào bảng - Hỏi: Vì x = 10 -

- Nhận xét cho điểm HS Bài 2: HS làm miệng.

GV ghi phép tính lên bảng gọi HS lên bảng thực cột tính

- Khi biết + = 10 ta ghi kết 10 – 10 – khơng?

Vì sao?

- HS hát; tự soạn học cụ cần thiết

- HS nhắc tựa - Tìm x

- HS làm bài;3 HS lên bảng làm

- Vì x số hạng cần tìm, 10 tổng, số hạng biết Muốn tìm x ta lấy tổng (10) trừ số hạng biết (8)

- Khi biết + = 10 ta ghi kết 10 – 10 – Vì hai số hạng phép cộng + = 10 Lấy tổng trừ số hạng số hạng

- HS đọc đề

(94)

Bài Gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Bài tốn thuộc dạng tốn gì? - Gọi HS đọc - GV hỏi nhận xét sai Bài - Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm

4 Củng cố kiến thức – kĩ năng: - GV nêu câu hỏi hệ thống 5 Dặn dò – Nhận xét:

- Chuẩn bị cho tiết Toán kế sau: Số tròn chục trừ số - Nhận xét tiết học

quả cam - Hỏi số quýt

- Dạng tốn tìm số hạng chưa biết - HS làm bài, HS ngồi canh nhauđổi chéo để kiểm tra

- Khoanh vào chữ đặt trước kết

- C x = 10

(95)

TIẾT 41. SỐ TRỊN CHỤC TRỪ ĐI MỘT SỐ

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100 – trường hợp số bị trừ số trịn chục, số trừ số có hai chữ số

- Biết giải tốn có phép trừ (số tròn chục trừ số + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

taäp

2 Kiểm tra cũ: Gọi hai HS lên bảng làm

bài tập 3 Bài mới:

a Giới thiệu: GV ghi tựa lên bảng b Giới thiệu: 40 - 8

Bước 1: Nêu toán: có 40 que tính bớt que tính Hỏi cịn lại que tính

- Hỏi: Để biết có que tính ta làm nào?

- Viết lên bảng: 40 - = ? Bước 2: Tìm kết quả:

- Yêu cầu HS lấy bó que tính Thực thao tác bớt que tính để tìm kết

- Cịn lại que tính? - Hỏi em làm nào? - Hướng dẫn lại cho HS cách bớt - Vậy 40 trừ bao nhiêu? - Viết lên bảng 40 – = 32

Bước 3: Đặt tính tính

- Mời HS lên bảng đặt tính - Em dặt tính nào? - Em thực tính nào? - Tính từ đâu tới đâu?

- có trừ hay không

- Lúc trước làm để bớt

- HS hát; tự soạn học cụ cần thiết

- HS lắng nghe HS nhắc lại tựa

HS nhắc lại đề toán

- Ta thực phép trừ 40 -

- HS thao tác que tính, HS ngồi cạnh thảo luận

- Còn 32 que tính

- Tháo bó que tính rời bớt que tính Số cịn lại bó que tính rời 32 que tính

- Bằng 32 - Đặt tính:

- Viết 40 viết xuống thẳng cột với Viết dấu “ - “ kẻ vạch ngang - Từ phải sang trái Bắt đầu từ trừ

- không trừ - 408

(96)

que tính

- Đó thao tác mượn chục chục không trừ cho 8, mượn 1chục chục 10, 10 trừ 2, viết nhớ - Hỏi tiếp: Viết vào đâu? Vì sao?

- chục cho mượn, bớt chục lại chục?

- Viết vào đâu?

- Gọi vài HS nhắc lại cách trừ Bước 4: Aùp dụng

- Hướng dẫn HS làm bảng cài

- HS làm xong, gọi vài HS nêu cách trừ c Giới thiệu cách thực phép trừ: 40 - 18 và tổ chức thực hành

- GV gài bó que tính SGK

- Tiến hành tương tự theo bước để HS rút cách trừ

- GV cho hoïc sinh áp dụng làm bảng cài phần baøi

- GV theo dõi nhận xét d Luyện tập – thực hành Bài 1: HS đọc đề - Cho HS giải bảng

Bài 3: HS đọc đề – HS đọc lại - Gọi HS lên bảng tóm tắt

- chục que tính?

- Để biết cịn lại que tính ta làm nào?Các em suy nghĩ trình bày giải vào

- Gọi HS đọc giải 4 Củng cố Dặn dị:

- Gọi HS nêu cách thực hiện: 80 - 7, 30 - - Hướng dẫn HS nhà xem lại bài,

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Toán kế sau: 11 trừ số 11 –

- Tháo rời bó que tính thành 10 que tính bớt

- Viết thẳng hàng đơn vị kết

- Còn chục

- Viết thẳng vào cột chục

0 khơng trừ 8, lấy 10 trừ 2, viết nhớ

- trừ 3, viết

- Đọc dề - Bằng 20 que tính

- HS nhận xét /sai tự sửa - HS trả lời thực theo yêu cầu - HS ghi nhớ thực

- 609 - 505 - 290- 8017- 1130- 8054 5

(97)

11 tr Thứ ngày tháng năm 20 To¸n

TIẾT 42. ĐI MỘT SỐ 11 –

- Biết cách thực phép trừ dạng 11 - 5, lập bảng 11 trừ số - Biết giải tốn có phép trừ dạng 11 -

+ Bài tập cần làm: Bài 1a, Bài 2, Baøi

- bó chục que tính que tính rời III Hoạt động lớp:

tập

+ HS1: Đặt tính thực phép tính: 30 - ; 40 - 18

+ HS2: Tìm x: x + 14 = 60 ; 12 + x = 30 - GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

a Giới thiệu: GV ghi tựa lên bảng b Phép trừ 11 - 5

Bước1: GV gài lên bảng thẻ chục que tính que tính rời nêu tốn

- Cô có que tính?

- Cơ muốn bớt que tính?

- Để biết cịn lại que tính ta phải làm gì?

- Viết lên bảng: 11 - Bước2: Tìm kết quả:

- Có que tính tất

- Vậy11 que tính bớt que tính cịn que tính?

- Vậy 11 trừ mấy? - Viết lên bảng: 11 - =

Bước3: Đặt tính thực phép tính

- u cầu 1HS lên bảng đặt tính, sau nêu lại cách làm

- Nghe phân tích đề - Có 11 que tính - Bớt que tính

- Thực phép trừ 11 -

- Có11 que tính - Bớt que - Vì + = - Cịn que tính - 11 – =

+11 không trừ 5, lấy 11 trừ 5bằng Viết 6, nhớù 1 trừ

5

- Trừ từ phải sang trái.,

(98)

- Yêu cầu HS nhắc lại cách trừ c Lập bảng 11 trừ số

- GV treo bảng phụ ghi nội dung bảng 11 trừ đi1 số u cầu HS thảo luận nhóm để tìm kết

- GV mời dại diện nhóm đọc kết qủa tổ thảo luận Đồng thời GV ghi kết vào bảng - Gọi HS nhận xét kết tổ

- Hỏi: Các em có nhận xét phép trừ này?

Đây bảng 11 trừ số (có nhớ) quan trọng phải học thuộc

d Luyện tập – Thực hành

Bài 1a (bỏ cột cuối) - Gọi HS đọc u cầu

Hỏi: biết + = 11 có cần tính + không?Vì sao?

- Hỏi tiếp: Khi biết + = 11 ghi kết 11 - và11 - khơng? Vì sao?

- Yêu cầu HS tự làm tiếp phần b (bỏ cột cuối) Các em báo cáo kết phép tính 11 -1 - -1-1 - nào?

Kết luận: Vì + = nên 11- 1- 11- - Nhận xét cho điểm hoc sinh

Bài2: Tính:- Yêu cầu HS làm vào bảng con, gọi HS lên bảng làm

- Sau HS làm xong yêu cầu nêu cách thực tính 11 - ; 11 -

Bài 4: Yêu cầu HS đọc đềø Tự tóm tắt sau hỏi: Cho nghĩa sao?

- Các em suy nghĩ làm giải vào 4 Củng cố kiến thức – kĩ năng:

- GV nêu câu hỏi hệ thống 5 Dặn dò – Nhận xét:

- Hướng dẫn HS nhà xem lại bài, - Nhận xét tiết học

- Đại diện nhóm đọc kết

- Các phép trừ có số bị trừ 11

- HS học thuộc cơng thức - Tính nhẩm

- Khơng cần, ta thay đổi vị trí số hạng trong1 tổng tổng khơng thay đổûi

- Có thể ghi 11 - = và11 - = Vì số hạng phép cộng + = 11

- Làm báo cáo kết - Có kết

- Làm vào bảng trả lời câu hỏi

- Cho nghĩa bớt

(99)

TIẾT 43. 31 –

- Biết cách thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 31 - - Biết giải tốn có phép trừ dạng 31 -

- Nhận biết giao điểm hai đoạn thẳng

+ Bài tập cần làm: Bài (dòng 1), Bài (a, b), Baøi 3, Baøi

3 bó 1chục que tính que tính rời III Hoạt động lớp:

tập

- GV gọi HS lên bảng thực u cầu sau:

- Gọi HS nhẩm kết của: 11 - 4, 11 - 6, 11 -

a Giới thiệu: Tiết toán hôm học 31 -

- GV ghi tựa lên bảng b Giới thiệu phép trừ: 31 - 5

Bước 1: Nêu vấn đề

- GV cài bó que tính que tính rời vào bảng gài nêu tốn Cơ có 31 que tính, bớt que tính hỏi cịn lại que tính?

- Muốn biết lại que tính ta phải làm gì?

- Viết lên bảng 31 – = ? Bước 2: Tìm kết

- GV cầm bó que tính que tính rời hướng dẫn HS cách làm

- Muốn bớt que tính bớt ln que tính rời

- Hỏi cịn phải bớt que tính nữa? - Để bớt que tính ta tháo rời bó thành 10 que tính bớt que tính cịn lại

- HS hát; tự soạn học cụ cần thiết - HS thực theo u cầu

- HS nhắc tựa

- Nghe Nhắc lại toán tự phân tích tốn

- Thựchiện phép trừ: 31 –

- HS lấy que tính để bàn - HS thao tác que tính - Bớt que tính rời - Bớt que + =

(100)

que tính rời

- Cịn lại bó que tính que tính rời bao nhiêu?

- GV ghi 26 vào chỗ …: 31 – = …… Bước 3: Đặt tính thực phép tính - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính

- Tính từ đâu sang đâu? - có trừ không?

- Mượn chục hàng chục, chục 10, 10 với 11, 11 trừ 6, viết chục cho mượn 1, hay - 2, viết

- Nhắc lại hồn chỉnh cách tính

c.Luyện tập – thực hành.

Bài 1: (bỏ hàng dưới) Yêu cầu HS tự làm phép tính đầu vào

- Nhận xét cho điểm HS Bài 2: - Bài tốn u cầu gì?

- Muốn tìm hiệu ta phải làm nào? - Yêu cầu HS làm vào bảng

- Gọi HS lên bảng làm, HS phép tính nêu cách đặt tính tính

- Nhận xét cho điểm HS

Bài 3: u cầu HS đọc đề tự làm vào

- Gọi HS lên làm vào bảng phụ

- Gọi HS nhận xét làm bảng bạn - GV nhận xét

Bài 4: - Gọi HS đọc câu hỏi - Yêu cầu HS trả lời

- Yêu cầu nhiều HS nhắc lại câu trả lời 4 Củng cố kiến thức – kĩ năng: - GV nêu câu hỏi hệ thống 5 Dặn dò – Nhận xét:

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Toán kế sau: 51 – 15 - Nhận xét tiết học

- Là 26 que

- Tính từ phải sang trái - khơng trừ

- Nhắc lại

- Làm Chữa Nêu cách tính cụ thể vài phép tính

- Đặt tính tính hiệu - Lấy số bị trừ trừ số trừ

- HS tự sửa Tóm tắt

Có: 51 trứng Lấy đi: trứng

Cịn lại: … trứng?

Giải

Số trứng lại là:

51 - = 45 (quả trứng)

Đáp số: 45 trứng

- HS tự sửa - Đọc câu hỏi

- Đoạn AB cắt đoạn CD điểm O - Nhắc lại

- HS ghi nhớ thực xem

-31 Viết 31 viết thẳng cột với 1.Viết dấu trừ kẻ vạch ngang không trừ 5, lấy 11 trừ viết nhớ trừ viết

5 26

- 514 - 216 - 718 4

(101)

TIẾT 44. 51 – 15

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 51 - 15 - Vẽ hình tam giác theo mẫu (vẽ giấy kẻ li)

+ Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 2, 3), Bài (a, b), Baøi

II Đồ dùng dạy học Que tính, bảng gài

taäp

HS đặt tính tính: 71 – 6; 41 –

- Nêu cách đặt tính thực phép tính 71 –

HS Tìm x x + = 51

Nêu cách thực phép tính 51 – - GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

a Giới thiệu: Trong tiết tốn hơm cơc

cùng em học 51 – 15 - GV ghi tựa lên bảng b Giới thiệu phép trừ 51 – 15 - GV gài vào bảng gài 51 thẻ que tính - Cơ có que tính?

- Nêu tốn: có 51 que tính, bớt 15 que tính Hỏi cịn que tính?

- Muốn biết que tính ta làm nào?

Bước Tìm kết

- Yêu cầu HS lấy que tính que tính rời - Yêu cầu em ngồi cạnh thảo luận để tìm cách bớt 15 que tính nêu kết - Yêu cầu HS nêu kết

- Có que tính? - Bớt que tính?

- 15 que tính gồm chục que tính?

- Có 51 que tính

- Nghe Nhắc lại tốn Tự phân tích đề

- Thực phép trừ 51 – 15

- Lấy que tính nói có 51 que tính - Thao tác với que tính trả lời, cịn 36 que tính

- Nêu cách bớt: - Có 51 que tính - Bớt 15 que tính

- Gồm chục que tính rời - Cịn lại 36 que tính

- 51 trừ 15 36 - Tính

(102)

- 51 que tính bớt 15 que tính cịn lại que tính?

- Vậy 51 trừ 15 Bước Đặt tính thực tính

- Gọi HS lên bảng đặt tính thực phép tính

- Em thực tính nào?

- Yêu cầu số HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính

c Luyện tập thực hành. Bài Bài tốn u cầu gì?

- Cho HS làm bảng Gọi HS lên bảng làm bài, nêu cách tính

- Gọi HS nhận xét bạn Bài (bỏ c) Bài tốn u cầu gì?

- Phát phiếu cho HS làm phiếu - Gọi HS làm bảng phụ

- GV thu số phiếu chấm gọi HS nhận xét bảng bạn

Bài Bài tốn u cầu gì?

- GV vẽ mẫu lên bảng hỏi mẫu vẽ hình gì? - Muốn vẽ hình tam giác ta phải nối điểm với nhau?

- Yêu cầu HS tự vẽ hình

4 Củng cố kiến thức – kĩ năng: - GV nêu câu hỏi hệ thống

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính 51 – 15

5 Dặn dò – Nhận xét:

- Hướng dẫn HS nhà xem lại - Chuẩn bị cho tiết Toán: Luyện tập - Nhận xét tiết học

- HS nhận xét bạn - Đặt tính tính hiệu

- HS làm vào phiếu tập

- HS nhận xét / sai tự sửa

- Vẽ hình theo mẫu - Vẽ hình tam giác - Nối điểm với

- HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

(103)

Tuaàn 11

I Mục đích yêu cầu Giúp HS

- Thuộc bảng 11 trừ số

- Thực phép trừ dạng 51 - 15 - Biết tìm số hạng tổng

- Biết giải tốn có phép trừ dạng 31 -

+ Baøi tập cần làm: Bài 1, Bài (cột 1, 2), Baøi (a, b), Baøi

II Đồ dùng dạy học:

III Các Hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Gọi hai HS lên bảng thực yêu cầu sau

+ HS 1: Tính: + HS 2: tìm x: 25+x = 47

x+61 = 86

- Goïi hai HS nhận xét bảng bạn

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy học mới

* Giới thiệu bài: Trong tiết học tốn hơm nay, ơn tập củng cố lại kiến thức giải tóan 51- 15 qua tiết luyện tập

a Hoạt động 1: Luyện tập thực hành Bài 1:

- Bài toán yêu cầu gì?

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết vào tập

- Gọi HS chữa Bài 2: (bỏ cột 3) - Bài tốn u cầu gì?

- Hỏi: Khi đặt tính ta phải ý điều gì? - Gọi ba HS lên bảng làm Mỗi HS làm hai tính Cả lớp làm vào tập - Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính thực phép tính

- Tính nhẩm

- HS làm sau nối tíêp (theo bàn tổ) đọc kết phép tính - Đặt tính tính

- Phải ý cho đơn vị viết thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục

- Làm cá nhân sau nhận xét bạn bảng đặt tính thực phép tính

(104)

- Lớp nhận xét Bài 3:

- Muốn tìm số hạng tổng ta làm nào?

- Cho HS làm

- Gọi HS đọc làm Bài 4:

- Gọi HS đọc đề bài, lớp đọc thầm - Gọi HS lên bảng tóm tắt

- Hỏi bán nghóa nào?

- Muốn biết lại kg ta phải thực phép tính gì? Các em suy nghĩ làm vào

- Gọi HS lên làm vào bảng phụ - GV nhận xét

b Hoạt động 2: Củng cố dặn dò

- Nếu thời gian GV tổ chức cho HS chuẩn bị số mảnh bìa số có hai chữ số chẳng hạn: 71- ; 11- ; 24 ; 48 - Cách chơi: Chọn đội chơi

*Khi vào chơi, GV hô to số kết phép tính ghi hạt gạo, chẳng hạn “sáu mươi sáu” (hoặc hơ phép tính có kết số ghi hạt gạo chẳng hạn “31- 7”)

- Tìm x

- Muốn tìm số hạng ta lấy tổng trừ số hạng

- HS làm - HS tự sửa Tóm tắt

Có: 51 kg Bán: 26 kg Còn lại: …… kg

- Bán nghĩa bớt lấy Bài giải:

Số kg táo lại là: 51- 26 = 25 (kg) Đáp số: 25 kg

- HS nhận xét /sai tự sửa

Mỗi đội chọn kiến, đội chọn tên cho đội (kiến vàng, kiến đen)

(105)

TIẾT 46. 12 TRỪ ĐI MỘT SỐ 12 –

I Mục đích yêu cầu Giúp HS

- Biết cách thực phép trừ dạng 12 – 8, lập bảng 12 trừ số - Biết giải tốn có phép trừ dạng 12 –

+ Bài tập cần làm: Bài 1a, Bài 2, Bài II Đồ dùng dạy học:

Que tính

III Các Hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Giới thiệu bài: Trong học tốn hơm học cách thực phép trừ có nhớ dạng 12- 8, lập học thuộc lịng cơng yhức 12 trừ số Sau đó, áp dụng để giải tập có liên quan

2 Dạy học mới:

a Hoạt động 1: Phép trừ 12- 8 Bước 1: Nêu vấn đề

- Có 12 que tính, bớt que tính Hỏi cịn lại que tính?

- Muốn biết lại que tính ta làm nào?

- Viết lên bảng: 12- Bước 2: Đi tìm kết

- u cầu HS sử dụng que tính để tìm kết thông báo lại

- Yêu cầu HS nêu cách bớt

- 12 que tính bớt que tính cịn lại que tính?

- Vậy 12 trừ bao nhiêu?

Bước 3: Đặt tính thực hiên phép tính - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính thực phép tính

- Nghe nhắc lại toán - Thực phép trừ: 12-

- Thao tác que tính Trả lời: 12 que tính, bớt que tính, cịn lại que tính

- Đầu tiên bớt que tính Sau tháo bó que tính bớt que (Vì 2+6 = 8) Vậy cịn lại que tính

- Cịn lại que tính - 12 trừ

- Viết 12 viết xuống thẳng cột với Viết dấu – kẻ vạch ngang, 12 trừ 4, viết thẳng cột đơn vị

(106)

- Yeâu cầu vài HS khác nhắc lại

b Hoạt độâng 2: Bảng công thức: 12 trừ đi số

- Cho HS sử dụng que tính tìm kết phép tính phần học Yc học sinh thông báo kết ghi lên bảng

- Xóa dần bảng cơng thức 12 trừ số cho HS học thuộc

c Hoạt đông 3: Luyện tập - thực hành Bài 1: (bỏ cột cuối)

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết phần a

- Gọi HS đọc chữa

- Yêu cầu HS giải thích kết 3+9 9+3

- Yêu cầu giải thích biết 9+3 = 12 ghi kết 12- 12- mà không cần tính

- Yêu cầu HS làm tiếp phần b (bỏ cột cuối)

- Yêu cầu giải thích 12- 2- có kết 12-

- Nhận xét cho điểm HS Bài 2:

- u cầu HS tự làm Bài 4:- Gọi HS đọc đề - Hỏi: Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn yêu cầu tìm gì?

- Mời HS lên bảng tóm tắt giải, lớp làm vào Vở tập

d Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò

- Yêu cầu HS đọc lại bảng công thức 12 trừ số

- Dặn dị HS nhà học thuộc bảng cơng thức

- Thao tác que tính, tìm kết ghi vào học Nối tiếp thông báo kết qủa phép tính

- Học thuộc lịng bảng công thức 12 trừ số

- Làm vào Vở tập

- Đọc chữa Cả lớp tự kiểm tra

- Vì đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng thay đổi

- Vì lấy tổng trừ số hạng số hạng số hạng, 12 tổng phép cộng 9+3 = 12

- Cả lớp làm sau HS đọc chữa cho lớp kiểm tra

- Vì 12 = 12 vaø = 2+7

- HS làm bài, hai em ngồi cạnh đổi kiểm tra cho

- Đọc đề

- Có 12 vở, bìa đỏ - Tìm số có bìa xanh

Tóm tắt

Xanh đỏ: 12

Đỏ: Xanh: … quyển?

Bài giải

Số có bìa xanh là:

(107)

TIET 47. 32 –

I Mục đích yêu cầu Giúp HS:

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 32 - - Biết giải tốn có phép trừ dạng 32 –

- Biết tìm số hạng tổng

+ Bài tập cần làm: Bài (dòng 1), Bài (a, b), Baøi 3, Baøi

II Đồ dùng dạy học: - Que tính

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 Bài cũ.

- Gọi HS đọc thuộc lòng bảng trừ 12 trừ số

- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới.

*Giới thiệu: Tiết tốn hơm

sẽ học phép trừ có nhớ dạng 32 – a Hoạt động Giới thiệu phép trừ 32 -8.

*Bước Nêu vấn đề

Nêu: Có 32 que tính, bớt que tính Hỏi cịn lại que tính?

+Để biết cịn lại que tính ta làm nào?

- Viết lên bảng 32 - = ? *Bước Tìm kết

Để biết 32 que tính, bớt que tính cịn que tính, em lấy que tính tính xem cịn que tính? +Cịn que tính?

+Em làm để cịn lại 24 que tính?

+Vậy 32 que tính bớt que tính cịn lại que tính?

+ 32 trừ bao nhiêu?

- GV ghi 24 vào phép tính 32 - = 24 *Bước Đặt tính thực tính

- Gọi HS nêu cách đặt tính – GV vieát

- Nghe nhắc lại đề toán

+Chúng ta phải thực phép trừ 32 – - Thảo luận theo cặp, thao tác que tính

+Còn lại 24 que tính

+Có bó que tính que tính rời Đầu tiên bớt que tính rời, sau tháo bó thành 10 que tính rời bớt tiếp que tính Cịn lại bó que tính que tính rời 24 que tính

(108)

bảng

+Tính từ đâu đến đâu? Nêu cách tính - Gọi nhiều HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính

b Hoạt động 2: Luyện tập – thực hành. Bài 1: (bỏ hàng dưới)

Nêu yêu cầu

- HS làm phép tính đầu vào Gọi HS lên bảng học

- Nêu cách thực phép tính: 52 – 9; 42 –

- Gọi HS nhận xét bạn bảng Bài Nêu yêu cầu

+Để tính hiệu ta làm nào?

- Gọi HS lên bảng làm – lớp làm vào

- Gọi HS nhận xét bạn bảng

- Yêu cầu HS lên bảng nêu lại cách đặt tính thực phép tính

Bài Gọi HS đọc đề +Cho nghĩa nào?

- Yêu cầu HS tự ghi tóm tắt giải

Bài Bài yêu cầu gì?

+ x phép tính

Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm nào?

- HS nhận xét làm bạn c Hoạt động 3: Củng cố – dặn dò.

- Gọi HS nêu cách đặt tính thực phép tính 32 –

- Về nhà làm tiếp phép tính hàng tập

- Trứơc tiên viết 32, viết xuống thẳng cột Viết dấu trừ (-) kẻ vạch ngang

+Tính từ phải sang trái không trừ lấy 12 trừ 4, viết nhớ trừ

- Tính kết phép trừ

- Làm cá nhân - HS tự sửa

- Đọc đề

+Ta lấy số bị trừ, trừ số trừ

- Nhận xét cách đặt tính thực phép tính

- Đọc đề

- Nghĩa bớt đi, trừ - Làm tập

Tóm tắt

Có: 22 nhãn Cho đi: nhãn Cịn lại: … nhãn

Giải

Số nhãn Hồ cịn lại là:

22 – = 13 (nhãn vở)

Đáp số: 13 nhãn

Tìm x

+ x số hạng chưa biết

+Lấy tổng trừ số hạng biết - HS lên bảng làm

- 328 24

(109)

(110)

TIEÁT 48. 52 – 28

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 52 - 28 - Biết giải tốn có phép trừ dạng 52 – 28

+ Bài tập cần làm: Bài (dòng 1), Baøi (a, b), Baøi

1 Bài cũ: Gọi HS lên bảng thực Đặt tính tính

HS 1: 42 – 18; 52 - 14; HS 2: 62 – 25; 82 – 77

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

2 Bài mới.

*Giới thiệu: Tiết học tốn hơm học phép trừ có nhớ dạng 52 – 28 a Hoạt động 1: Giới thiệu phép trừ: 52 – 28

- GV gài bó que tính que tính rời vào bảng gài hỏi

+Các em kiểm tra lại xem có que tính?

+52 que tính, bớt 28 que tính cịn lại que tính?

Để biết cịn lại que tính ta phải làm nào?

- Viết lên bảng: 52 – 28 = ? Bước 2: Tìm kết

- Yêu cầu HS lấy bó chục que tính rời Sau tìm cách bớt 28 que tính thơng báo kết

+Còn lại que tính? +Em làm 24 que tính?

+ Có 52 que tính

- Thực hiên phép tính trừ 52 – 28

- Thao tác que tính, HS ngồi cạnh tìm kết

+Còn lại 24 que tính

(111)

+Vậy 52 que tính bớt 28 que tính cịn lại que tính?

+52 trừ 28 que tính bao nhiêu? Bước Đặt tính tính

- Gọi HS nêu cách đặt tính, GV ghi phép tính lên bảng

- Gọi HS nêu cách tính - Gọi HS nhắc lại cách tính

b Hoạt động 2: Luyện tập - thực hành. Bài Bài yêu cầu gì?

- HS tự làm vào vở, gọi HS lên bảng làm em phép tính

- Gọi HS nhận xét bạn Bài Bài yêu cầu gì?

Hỏi: Muốn tính hiệu ta làm nào?

- Cả lớp làm vào – gọi HS lên bảng làm

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng Bài 3:- HS đọc đề bài- HS đọc to

- Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

- Các suy nghĩ cách giải giải vào

- Goïi HS lên làm bảng phụ

- HS làm xong, gọi em nhận xét bảng bạn

c Hoạt động 3: Củng cố dặn dị. - Hơm học gì?

- Em nêu lại cách đặt tính thực phép tính 52 – 28

và que tính rời Đầu tiên bớt que tính rời sau tháo bó que tính bớt que tính nữa, cịn lại que tính rời chục ứng với bó que tính Bớt bó que tính, cịn lại bó que tính que tính rời 24 que tính

+Còn lại 24 que tính +52 – 28 = 24

Trước tiên viết 52, viết 28 thẳng 52 cho thẳng cột với 2, thẳng cột với Viết dấu (-) kẻ vạch ngang

- không trừ 8, lấy 12 trừ 8, 4, viết nhớ thêm 3, trừ 2, viết

+Tính hiệu phép trừ

- Làm tập, bạn ngồi cạnh nhau, đổi chéo kiểm tra

- Đặt tính tính hiệu, biết số bị trừ số trừ

- Lấy số bị trừ, trừ số trừ - So kết với

3 HS lên bảng nêu cách đặt tính tính bảng

- Đọc đề

Đội trồng 92 cây, đội trồng 38

- Số đội trồng

- Bài toán thuộc dạng toán Tóm tắt

Đội 2: 92

Đội đội 2: 38

Đội 1: … Cây

Giaûi

Số đội trồng là:

92 – 38 = 54 (cây) Đáp số: 54 - Hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra kết

(112)

I Mục đích u cầu Giúp HS: - Thuộc bảng trừ 12 trừ số - Thực phép trừ dạng 52 - 28 - Biết tìm số hạng tổng

- Biết giải tốn có phép trừ dạng 52 – 28

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (cột 1, 2), Bài (a, b), Baøi

1 Bài cũ.

Gọi HS lên bảng Đặt tính tính: 42 – 17 72 -

52 – 38 82 – 46

GV nhận xét ghi điểm 2 Bài mới.

Giới thiệu: Tiết tốn hơm

học luyên tập

a Hoạt động1 Luyện tập – thực hành. Bài 1.

+ Bài yêu cầu gì?

- u cầu HS tự làm nhẩm ghi kết tính vào tốn

- u cầu HS thơng báo kết nhẩm theo hình thức nối tiếp

- Nhận xét, sửa chữa HS sai Bài 2. (bỏ cột 3)

- Gọi HS nêu yêu cầu

+Khi đặt tính em phải ý điều gì? +Tính từ đâu đến đâu?

- HS làm vào toán lớp Gọi HS lên bảng em cột tính

62 – 27 72 – 15 32 – 53 – 19 36 + 36 25 + 27

- Goïi HS nhận xét làm bảng bạn

- Nhận xét cho điểm Bài 3: (bỏ cột b)

2 HS nhận xét làm bạn bảng

+Tính nhẩm

- Thực hành tính nhẩm

- HS nối tiếp đọc kết phép tính (theo bàn theo tổ)

- Đặt tính tính

+Viết số bị trừ trên, số bị trừ số trừ, cho đơn vị thẳng cột đơn vị, chục thẳng cột chục

+Tính từ phải sang trái - HS làm

- Nhận xét cách đặt tính, kết phép tính Tự kiểm tra lại

- Tìm x

(113)

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm vào sau gọi vài HS nêu cách làm

Bài 4. Gọi HS đọc đề tóm tắt

- Gọi HS nhận xét bảng bạn - GV nhận xét ghi điểm

Bài 5. Gọi HS đọc đề - Vẽ hình bảng

+Hình tam giác có cạnh?

- u cầu HS đếm số hình tam giác trắng // yêu cầu đếm số hình tam giác xanh // Yêu cầu đếm số hình tam giác nửa trắng, nửa xanh // Có tất hình tam giác? - Vậy khoanh vào câu trả lời nào? b Hoạt động 2: Củng cố – Dặn dị.

- Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm nào?

- x 52 – 18 x số hạng chưa biết phép cộng x + 18 = 52

Muốn tìm x ta lấy tổng (52) trừ số hạng biết (18)

Tóm Tắt

Gà thỏ: 42 Thỏ: 18 Gà: …

Giải

Số gà có là: 42 – 18 = 24 (con) Đáp số: 24 - HS tự sửa

- Gọi HS lên làm bảng phụ, lớp làm vào

- Đọc đề

- Hình tam giác có cạnh - hình

- hình - hình

(114)

Tuần 12

Thø ngµy 16 tháng 11 năm 2009 Toán

TÌM SỐ BỊ TRỪ

- Biết tìm x tập dạng x – a = b (với a, b số không hai chữ số) sử dụng mối quan hệ thành phần kết phép tính (biết cách tìm số bị trừ biết hiệu số trừ)

- Vẽ đoạn thẳng, xác định điểm giao hai đoạn thẳng cắt đặt tên hai điểm

+ Bài tập cần làm: Bài (a, b, d, e), Bài (cột 1, 2, 3), Bài

1 Giới thiệu: GV viết lên bảng phép trừ 10 – = Yêu cầu HS gọi tên thành phần phép tính trừ

GV nêu Muốn tìm số bị trừ chưa biết ta làm Chúng ta tìm hiểu qua bài: Tìm số bị trừ chưa biết

2 Bài mới

a Hoạt động Tìm số bị trừ.

Bước Thao tác với đồ dùng trực quan GV gắn 10 ô vuông lên bảng SGK hỏi: Có vng?

Nêu tốn Có 10 vng bớt vng (tách vng) Hỏi cịn lại ô vuông?

- Làm để biết lại ô vuông? GV ghi bảng: 10 – =

- Hãy nêu tên thành phần kết phép tính: 10 – = (HS nêu GV gắn thẻ ghi tên gọi)

Bài tốn 2: Có mảnh giấy cắt làm phần Phần thứ có vng Phần thứ có vng Hỏi lúc đầu tờ giấy có vng?

- Làm để biết có 10 vng? GV ghi bảng: 10 = +

Bước 2; Giới thiệu cách tính

- Nêu: Gọi số vng ban đầu chưa biết

- Có 10 ô vuông - Còn lại ô vuông

- Thực phép tính 10 – = 10 - =

(SBT) (ST) (H)

- Lúc đầu tờ giấy có 10 vng

- Thực phép tính + = 10

(115)

Hoạt động thầy Hoạt động trò x Số ô vuông bớt Số ô vng cịn

lại Hãy đọc cho phép tính tương ứng để tìm số vng cịn lại

+Để tìm số vng ban đầu làm gì?

- Khi HS trả lời, GV ghi bảng x = + +Số ô vuông bạn đầu bao nhiêu?

- Yêu cầu HS đọc lại phần tìm x bảng +x phép tính x – = 6?

+6 gọi phép tính x – = 6? + gọi phép tính x – = 6? + Muốn tìm số bị trừ ta làm nào?

GV ghi bảng: Muốn tìm số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ

- Gọi nhiều HS nhắc lại qui tắc

b Hoạt động Luyện tập – thực hành Bài 1 (bỏ câu c, g)

- Nêu yêu cầu

2 HS lên bảng làm lớp làm vào bảng - Gọi HS nêu lại cách tính GV nhận xét ghi điểm

Bài 2. GV vẽ sẵn bảng phụ hỏi +Bài tốn u cầu gì?

+Ô trống cần điền số gì?

1 HS nhận xét bảng bạn GV nhận xét ghi điểm

Bài 4. Muốn vẽ đoạn thẳng qua điểm cho

trước ta làm

- Chúng ta dùng để ghi tên điểm HS làm vào tập

GV quan sát HS vẽ

c Hoạt động Củng cố –Dặn dị. - Muốn tìm số bị trừ ta làm nào? - Nêu cách tính của: x – = 18 - Về nhà học thuộc quy tắc

+Thực phép tính + - Là 10

x – = x = + x = 10 +là số bị trừ chưa biết

+là hiệu +là số trừ

+Lấy hiệu cộng với số trừ - HS đọc qui tắc bảng - Tìm x

x – = x – = 18 x = + x = 18 + x = 12 x = 27

+Điền số thích hợp vào ô trống +Hiệu số bị trừ

+HS làm vào HS làm vào bảng phụ

HS nhận xét – tự sửa

- Đặt thước dùng bút nối điểm lại với

(116)

13 TRỪ ĐI MỘT SỐ 13 –

- Biết thực phép trừ dạng 13 trừ số, lập bảng 13 trừ số - Biết giải tốn có phép trừ dạng 13 –

+ Bài tập cần làm: Bài (a), Bài 2, Bài

1 Bài cũ.

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau:

HS Đặt tính thực phép tính 32 – 8, 42 – 18

HS Tìm x: x – 14 = 62 x – 13 = 30 Hỏi: Muốn tìm số bị trừ ta làm nào? - Gọi HS nhận xét bảng bạn - GV nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới.

*Giới thiệu. Trong học hôm chúng

ta học phép tính trừ có dạng 13 trừ số 13 –

a Hoạt đợng Giới thiệu phép trừ 13 – 5

Bước Nêu vấn đề

GV gắn lên bảng thẻ chục que tính que tính rời hỏi: Kiểm tra lại cho xem có que tính?

GV nêu: Có 13 que tính, bớt que tính Hỏi cịn que tính?

Để biết cịn lại que tính ta phải làm gì?

- Viết lên bảng: 13 – = ? Bước 2: Tìm kết

+GV chọn cách hợp lý hướng dẫn lại cho lớp làm theo

+Có que tính tất cả?

- Đầu tiên bớt que tính rời trướùc Để bớt que tính tháo bó thành 10 que tính rời Bớt que tính cịn lại que tính

- Có 13 que tính

- Thực phép trừ 13 – - Thao tác que tính - Cịn que tính

- HS nêu cách khác

(117)

Hoạt động thầy Hoạt động trò +Vậy 13 trừ cịn que tính?

- Viết lên bảng: 13 – =

Bước 3: Đặt tính thực phép tính - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính sau nêu lại cách làm

- Yêu cầu nhiều HS nhắc lại cách trừ b Hoạt động Lập bảng công thức 13 trừ số.

- GV treo bảng phụ công thức 13 trừ số

GV chia lớp làm hai nhóm, nhóm thực phép tính Đại diện nhóm báo cáo kết quả, GV ghi kết vào bảng

c Hoạt động 3: Luyện tập thực hành. Bài (bỏ câu b) Nêu yêu cầu 1a HS tự nhẩm tìm kết Gọi HS báo cáo kết quả, GV ghi kết vào phép tính Hỏi Ở cột tính phần a phép cộng phép trừ có mối quan hệ với

Bài Nêu đề

- HS làm vào nêu cách tính Bài 3: HS đọc đề

- Muốn tính hiệu biết số bị trừ số trừ ta làm nào?

- Gọi HS lên bảng làm em phép tính Nêu cách đặt tính thực phép tính Cả lớp làm vào

Bài HS đọc đề tóm tắt Hỏi: Bán nghĩa nào?

- HS tự giải tập vào HS giải tập bảng phụ

c Hoạt động 3: Củng cố –Dặn dò.

Gọi vài HS đọc thuộc bảng trừ: 13 trừ số

- Về nhà học thuộc bảng công thức

+Bớt que tính +Cịn que tính +13 – =

+Trừ từ phải sang trái không trừ 5, lấy 13 trừ 8, viết nhớ 1 trừ

- HS thao tác que tính

- Nối tiếp (theo bàn tổ) thông báo kết phép tính Mỗi HS nêu phép tính

- HS học thuộc bảng công thức 13 – = … 13 – = - Tính nhẩm

- HS nối tiếp (theo bàn tổ) nêu kết

- Lấy tổng trừ số hạng số hạng

- Tính

- HS làm trả lời câu hỏi

- Đặt tính tính hiệu, biết số bị trừ số trừ

- Ta lấy số bị trừ trừ số trừ

- HS nhận xét sai tự sửa

- Cả lớp đọc thầm - Bán nghĩa bớt

(118)

(119)

Thứ ngày 18 tháng 11 năm 2009 To¸n

33 –

I Mục đích yêu cầu Giúp HS

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 33 –

- Biết tìm số hạng chưa biết tổng (đưa phép trừ dạng 33 – 8) + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2a, Bài (a, b)

II Đồ dùng dạy học: Que tính, bảng gài

1 Bài cũ:

- Gọi HS lên bảng đọc thuộc lịng bảng cơng thức 13 trừ số

GV nhận xét ghi điểm HS 2 Bài mới:

Giới thiệu bài: Hơm học phép trừ có nhớ dạng 35 –

a Hoạt động Giới thiệu phép trừ 35 – 5

- GV gài lên bảng bó que tính (1 chục) que tính rời

GV nêu: Có 33 que tính, bớt que tính hỏi cịn lại que tính?

+Muốn biết lại que tính ta phải làm gì?

Viết bảng: 33 – = ? Bước Tìm kết

- Yêu cầu HS lấy bó chục que tính rời Tìm cách để bớt que tính báo lại kết

Hỏi: 33 que tính, bớt que tính cịn que tính?

- Có 33 que tính Muốn bớt que tính bớt ln que tính rời

Hỏi: Cịn phải bớt que tính nữa?

- Để bớt que tính ta tháo rời bó thành 10 que tính bớt que tính, cịn lại que tính rời

- que tính que tính rời que tính

- Nghe Nhắc lại toán tự phân tích tốn

+Thực phép trừ 33 –

- Thao tác que tính (HS làm theo nhiều cách khác nhau)

- 33 que tính, bớt que tính, cịn lại 28 que tính

- Bớt que tính rời

- Bớt que tính nữa: + =

- Tháo bó tiếp tục bớt que tính - Là 10 que tính

(120)

Bước Đặt tính thực phép tính - Gọi HS lên bảng đặt tính tính - Gọi HS nhắùc lại cách tính

b Hoạt động 2: Luyện tập – thực hành Bài Nêu yêu cầu

- HS tự làm vào

- Gọi vài HS nêu lại cách tính số phép tính

Bài 2: Đọc yêu cầu

- GV gọi HS lên bảng làm, HS làm phép nêu rõ cách đặt tính phép tính

Nhận xét ghi điểm Bài HS đọc đề

- Hỏi: Trong ý a, b, số phải tìm (x) phép cộng?

- Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm naøo?

- HS làm vào Gọi HS lên bảng làm em phần

c Hoạt động 3: Củng cố – Dặn dò. - Tiết tốn hơm học gì? - Nêu lại cách đặt tính thực phép tính: 33 –

Nhận xét tiết học

với Viết dấu (-) kể vạch ngang

+3 không trừ 5, lấy 13 trừ 8, viết nhớ trừ 2, viết

- Nghe nhắc lại - Tính

- Làm vào

- Nêu cách tính số phép tính

- Đặt tính tính hiệu biết số bị trừ số trừ

HS tự làm vào - Tìm x

- Là số hạng phép cộng

- Muốn tìm số hạng chưa biết ta lấy tổng trừ số hạng biết

- HS làm vào

(121)

53 – 15

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 53 - 15 - Biết tìm số bị trừ, dạng x – 18 =

- Biết vẽ hình vuông theo mẫu (vẽ giấy ô li)

+ Bài tập cần làm: Bài (dòng 1), Bài 2, Bài 3a, Bài

1 Bài cũ:

- Gọi HS lên bảng thực đặt tính thực phép tính

HS 1: 73 – 6; 43 – 5; 73 – HS 2: Tìm x: x + = 53; 53 – Nhận xét ghi điểm HS 2 Bài mới

*Giới thiệu bài: Trong tiết học tốn hơm nay, tìm hiểu cách thực phép trừ 53 – 15 giải tốn có liên quan

a Hoạt động Giới thiệu phép trừ. Bước Nêu vấn đề

- GV gài lên bảng thẻ que tính chục que que tính rời

+Trên bảng có que tính?

- Nêu tốn: Có 53 que tính bớt 15 que tính Hỏi cịn lại que tính? +Muốn biết cịn que tính ta làm nào?

Bước Tìm kết

- Yêu cầu HS lấy bó que tính que tính rời

- em ngồi cạnh thảo luận để tìm cách bớt 15 que tính nêu kết +Chúng ta phải bớt que tính? +15 que tính gồm chục que tính rời?

- Vậy để bớt 15 que tính trước hết bớt que tính bớt tiếp que tính ta cịn que tính rời

+Có 53 que tính

+Nhắc lại tốn, tự phân tích tốn +Thực phép trừ 53 – 15

+Lấy que tính nói có 53 que tính

+Thao tác que tính trả lời cịn 38 que tính

+15 que tính

(122)

- Tiếp theo, bớt chục que nữa, chục bó, ta bớt bó que tính Như cịn bó que tính que rời 38 que tính - 53 que tính bớt 15 que cịn lại que tính

_Vậy 53 – 15 bao nhiêu?

Bước 3: Đặt tính thực phép tính - Gọi HS lên bảng thực phép tính +Em thực nào?

+Em thực tính nào?

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính

b Hoạt động 2: Luyện tập – thực hành Bài 1 HS đọc yêu cầu

- HS tự làm vào HS lên bảng làm nêu cách tính

- HS nhận xét bạn - GV nhận xét ghi điểm

Bài 2 Gọi HS đọc yêu cầu

+Muốn tính hiệu biết số bị trừ số trừ ta làm nào?

- HS làm vào bảng con, HS lên bảng làm

- u cầu HS lên nêu cách đặt tính thực phép tính

Bài Gọi HS đọc yêu cầu - Vẽ mẫu lên bảng: Mẫu vẽ hình gì?

- Muốn vẽ hình vng phải nối điểm với nhau?

c Hoạt động Củng cố – dặn dò

- Còn lại 38 que tính - 53 – 15 baèng 38

+Viết 53 viết 15 53 cho thẳng cột với 3, thẳng cột với chục Viết dấu (-) kẻ vạch ngang

+3 không trừ cho 5, lấy 13 trừ 8, viết nhớ 1 thêm trừ 3, viết

- Tính

- HS nhận xét bạn HS ngồi cạnh đổi chéo để kiẻm tra lẫn - Đặt tính tính hiệu, biết số bị trừ số trừ

+Lấy số bị trừ, trừ số trừ

- HS làm Cả lớp nhận xét bạn bảng

- Vẽ hình theo mẫu - Hình vuông

- Nối điểm với

(123)

LUYỆN TẬP

- Thực phép trừ dạng 33 – 5; 53 – 15

- Biết giải tốn có phép trừ dạng 53 – 15 + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

1. Giới thiệu bài: Tiết học tốn hơm

chúng ta học luyện tập dạng toán 13 – 5, 33 – 5, 53 – 15

2 Bài mới:

a Hoạt động 1: Luyện tập. Bài 1 Nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết Bài 2: Nêu yêu cầu

+Khi đặt phải ý điều gì? - Yêu cầu HS lên bảng làm em phép tính Cả lớp làm vào

- Yêu cầu HS bảng nêu rõ cách đặt tính thực phép tính sau

33 – 8, 63 – 35, 83 – 27 Nhận xét cho điểm HS

Bài 3. GV viết cột tính lên bảng

HD HS cách làm 33 – – =

- Ở dạng tính ta phải thực tính nào?

- Gọi HS nêu cách làm (có thể cho HS đặt tính tính nháp)

- Tương tự với: 33 – 13 = 20

- Yêu cầu HS so sánh 33 – - 33 – 13

Kết luận: Vì + = 13 nên 33 – –

- Tính nhẩm

- HS làm sau nối tiếp (theo bàn theo tổ) đọc kết phép tính

+Chú ý cho đơn vị viết thẳng cột đơn vị, chục thẳng cột với chục

- Làm vào vở, sau đổi chéo kiểm tra Nhận xét bảng bạn cách đặt tính thực tính

(124)

bằng trừ tổng)

- HS tự làm nốt cột tính vào - Gọi HS nêu kết

Bài 4 Gọi HS đọc đề +Phát cho nghĩa nào?

- Muốn biết ta phải làm gì? Các em suy nghĩ tự giải vào

Gọi HS đọc chữa

b Hoạt động Củng cố – dặn dò

- Về chuẩn bị que tính xem trước 14 –

- HS làm vào đổi chéo để kiểm tra

- Đọc đề

+Phát cho nghĩa bớt đi, lấy Giải

(125)

Tuaàn 13

14 TRỪ ĐI MỘT SỐ 14 –

I Mục đích yêu cầu Giuùp HS:

- Biết cách thực phép trừ dạng 14 – 8, lập bảng 14 trừ số - Biết giải tốn có phép trừ dạng 14 –

+ Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 2), Bài (3 phép tính đầu), Bài (a, b), Bài

1 Giới thiệu bài: Trong học tốn hơm học cách thực phép trừ có nhớ dạng 14– 8, lập học thuộc lịng cơng thức 14 trừ số 2 Bài mới.

a Hoạt động 1: 14 – 8 Bước 1: Nêu vấn đề

- GV cầm 14 que tính nêu tốn +Có 14 que tính bớt que tính Hỏi cịn que tính?

- Yêu cầu HS nhắc lại

+Để biết cịn lại que tính ta phải làm gì?

- Viết lên bảng 14 – Bước 2: Tìm kết

- Yêu cầu HS lấy 14 que tính, thảo luận nhóm đơi để tìm cách bớt que tính Sau báo cáo kết quảû

+Có tất que tính?

- Đầu tiên bớt que tính rời trướùc Chúng ta cịn bớt que tính nữa?-Vì sao?

- Để bớt que tính tháo bó thành 10 que tính rời Bớt que tính cịn lại que tính

- Vậy 14 – mấy? - Viết lên bảng: 14 – =

Bước Đặt tính thực phép tính - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính tính

- Nghe phân tích đề - Nhắc lại toán

+Thực phép trừ 14 –

- Thao tác que tính Kết que tính

+Có 14 que tính +Bớt que tính - Vì + =

- Còn que tính - 14 – =

(126)

- Gọi nhiều HS nhắc lại cách trừ

b Hoạt động Lập bảng công thức: 14 trừ số.

- GV treo bảng phụ chép sẵn bảng công thức 14 trừ số SGK

- Yêu cầu HS dùng que tính tìm kết phép tính bảng cơng thức - u cầu HS đọc đọc thuộc

c Hoạt động Luyện tập thực hành Bài 1. (bỏ cột cuối)

Yêu cầu HS nêu miệng kết phép tính phần a GV ghi kết vào phép tính

- Khi biết + = 14 có cần tính + không, sao?

- Khi biết + = 14 ghi kết 14 – 14 – không? Vì sao?

- u cầu HS tự làm tiếp phần b - Yêu cầu HS so sánh +

- Yêu cầu so sánh 14 – – vaø 14 – - Kết luận: Vì + = nên 14 – – 14 –

Bài 2 - Gọi HS lên bảng làm em làm

2 phép tính Sau nêu lại cách thực tính 14– 14 –

Bài Gọi HS nêu yêu cầu

+Muốn tính hiệu biết số bị trừ số trừ ta làm nào?

- Goïi HS lên bảng làm em phép tính

- Nhận xét cho điểm HS Bài Gọi HS đọc đề +Bán nghĩa nào? - Trình bày giải vào

d Hoạt động 4: Củng cố –dặn dò

- Gọi số HS xung phong đọc thuộc bảng công thức 14 trừ số

- Về nhà học thuộc bảng công thức

+Trừ từ phải sang trái không trừ 8, lấy 14 trừ Viết nhớ 1 trừ

- Thao tác que tính, tìm kết

- Nối tiếp (theo bàn tổ) thơng báo kết phép tính

- HS học thuộc bảng công thức

- HS nối tiếp (theo bàn tổ) nêu kết phép tính Mỗi HS nêu phép tính

- Khơng cần Vì đổi chỗ số hạng tổng khơng thay đổi

- Có thể ghi ngay: 14 – = 14 – = số hạng phép cộng + = 14 Khi lấy tổng trừ số hạng đựoc số hạng

- Làm vào toán báo cáo kết - Ta có + =

- Có kết

- HS làm vào HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Nhận xét / sai bảng - Đặt tính tính hiệu

+Ta lấy số bị trừ trừ số trừ

- HS tự làm vào HS nêu cách đặt tính thực tính phép tính - Cả lớp đọc thầm

+Bán nghĩa bớt Giải

(127)

(128)

34 –

- Biết thực phép trừ có nhờ phạm vi 100, dạng 34 – - Biết tìm số hạng chưa biết tổng, tìm số bị trừ

- Biết giải tốn

+ Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 2, 3), Bài 3, Bài

II Đồ dùng dạy học: Que tính, bảng gài

- u cầu HS lên bảng đọc thuộc lịng bảng cơng thức 14 trừ số

- Yêu cầu nhẩm nhanh kết vài phép tính thuộc dạng 14 –

- Nhận xét ghi điểm HS 2 Bài mới:

*Giới thiệu bài: Trong tiết học tốn hơm em tìm hiểu qua 34 –

a Hoạt động 1: Giới thiệu phép trừ 34 – 8

Bước Nêu vấn đề

- Có 34 que tính, bớt que tính Hỏi cịn que tính

- Muốn biết que tính ta phải làm gì?

Bước Tìm kết

- Yêu cầu HS lấy bó chục que tính que tính rời, tìm cách để bớt que thông báo lại kết

- 34 que tính bớt que tính, cịn lại que?

Bước Đặt tính thực phép tính - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính Nếu HS đặt tính tính yêu cầu nêu rõ cách đặt tính cho vài HS nhắc lại Nếu chưa gọi HS khác thực hướng dẫn trực tiếp câu hỏi - Nhắc lại hồn chỉnh cách tính

- Nghe, nhắc lại tốn tự phân tích toán

- Thực phép trừ 34 – - Thao tác que tính

- Cịn 26 que tính - 34 trừ 26

+Viết 34 viết xuống thẳng cột với Viết (-) kẻ vạch ngang

+ không trừ 8, lấy 14 trừ 6, viết nhớ 1, trừ 2, viết

(129)

b Hoạt động Luyện tập thực hành Bài 1. (bỏ cột cuối) Yêu cầu HS tự làm sau nêu cách tính số phép tính

- Nhận xét ghi ñieåm

Bài 2.- HS đọc Yêu cầu - Muốn tìm hiệu ta làm nào? - Yêu cầu HS làm vào tập - Yêu cầu HS lên bảng nêu rõ cách đặt tính thực tính phép tính Nhận xét ghi điểm

Bài 3.- Gọi HS đọc đề

- Hỏi: Bài toán thuộc dạng tốn gì?

- u cầu HS tự tóm tắt trình bày giải,

- HS làm bảng lớp

Nhận xét ghi điểm HS

Bài Yêu cầu HS nêu cách tìm số hạng

chưa biết tổng, cách tìm số bị trừ hiệu làm tập

c Hoạt động Củng cố – dăn dò

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính 34 –

- Nhận xét tiết học Biểu dương em học tốt, có tiến Nhắc nhở em cịn chưa ý, chưa cố gắng

trong học tập

- Nghe nhắc lại

- Lấy số bị trừ trừ số trừ

3 HS lên bảng làm HS làm ý - Trả lời

- Đọc phân tích đề - Bài tốn Tóm tắt

- Nhà Hà nuôi: …34

- Nhà Ly nuôi nhà Hà: - Nhà Ly nuôi: … gà?

Giải

Số gà nhà bạn Ly nuôilà? 34 – = 25(con gà)

Đáp số: 25 gà x + = 34 x – 14 = 36 x = 34 – x = 36 + 14

(130)

54 – 18

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng 54 – 18 - Biết giải tốn với số có kèm đơn vị đo dm - Biết vẽ hình tam giác cho sẵn đỉnh

+ Bài tập cần làm: Bài 1a, Bài (a, b), Bài 3, Baøi

1 Bài cũ:

- Gọi HS lên bảng thực nêu cách đặt tính thực phép tính

HS1: 74 – 6; 44 – 5; 74 – HS2 Tìm x: x + = 54; 54 – GV nhận xét ghi điểm HS 2 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Trong tiết tốn hơm nay, em học cách thực phép trừ dạng 54 – 18 giải tốn có liên quan

a Hoạt động 1: Phép trừ 54 – 18 Bước 1: Nêu vấn đề

- Đưa tốn: Có 54 que tính, bớt 18 que tính Hỏi cịn lại que tính? +Muốn biết cịn que tính ta làm nào?

Bước Tìm kết

- u cầu HS lấy bó que tính que tính rời

- Yêu cầu em ngồi cạnh thảo luận để tìm cách bớt 18 que tính nêu kết

- Yêu cầu HS nêu cách làm

Hỏi: 54 que tính, bớt 18 que tính, cịn lại que tính?

+Vậy 54 trừ 18 bao nhiêu?

Bước Đặt tính thực phép tính Hỏi: Em đặt tính nào?

+ Em thực tính nào?

+Nghe, nhắc lại tốn Tự phân tích tốn

+Thực phép trừ 54 – 18

- Lấy que tính nói: Có 54 que tính - Thao tác que tính trả lời, cịn 36 que tính

- Nêu cách bớt +Cịn lại 36 que tính + 54 trừ 18 36

+ Viết 54 viết 18 54 cho thẳng cột với 4, thẳng cột với Viết (-) kẻ vạch ngang + không trừ 8, lấy 14 trừ - 5418

(131)

b Hoạt động Luyện tập - thực hành

Bài 1. (bỏ câu b) Yêu cầu HS tự làm

sau nêu cách tính số phép tính - Nhận xét ghi điểm

Bài 2.

- Gọi HS đọc Yêu cầu +Muốn tìm hiệu ta làm nào?

- Yêu cầu HS làm vào tập Gọi HS lên bảng làm, em làm ý - Yêu cầu HS lên bảng nêu rõ cách đặt tính thực tính phép tính Nhận xét cho điểm

Bài - Gọi HS đọc đề + Bài tốn thuộc dạng tốn gì? + Vì em biết?

- Yêu cầu HS tự tóm tắt trình bày giải,

- HS làm bảng

Nhận xét cho điểm

Bài 4. - Vẽ mẫu lên bảng hỏi: Mẫu vẽ hình gì?

- Muốn vẽ hình tam giác phải nối điểm với nhau?

- Yêu cầu HS tự vẽ hình

c Hoạt động Củng cố – dặn dò.

Dặn dị HS ơn tập cách trừ phép trừ có dạng 54 – 18

8 6, viết 6, nhớ 1 thêm 2, trừ 3, viết

+ Lấy số bị trừ, trừ số trừ - Trả lời

- Đọc phân tích đề + Bài tốn

+ Vì ngắn có nghóa Tóm tắt

Vải xanh dài: 34 dm

Vải tím ngắn vải xanh: 15 dm Vải tím dài: … dm?

Giải

Mảnh vải tím dài là: 34 – 15 = 19 (dm) Đáp số: 19 dm - Hình tam giác

- Nối điểm với

- Vẽ hình HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-7447 28 19-64-44 2

7 3 6

(132)

LUYỆN TẬP

- Thực phép trừ dạng 54 – 18 - Tìm số bị trừ tìm số hạng chưa biết

- Biết giải tốn có phép trừ dạng 54 – 18 + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (cột 1, 3), Bài 3a, Bài

1 Bài cũ:

- Gọi HS lên bảng thực nêu cách đặt tính thực phép tính

GV nhận xét ghi điểm HS 2 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Trong tiết tốn hơm nay, em học luyện tập

a Hoạt động 1: Luyện tập Bài 1.- Yêu cầu HS tự làm

- Yêu cầu HS kiểm tra - Nhâïn xét cho điểm

Bài 2. (bỏ cột 2)

- u cầu HS nêu đề

- Khi đặt tính phải ý điều gì? - Thực tính từ đâu?

- u cầu lớp làm vào tập Gọi HS lên làm bài, HS làm tính

- Gọi HS lên bảng nêu cách đặt tính thực phép tính: 84 – 47; 30 – 6; 60 – 12

- Nhận xét cho điểm HS Bài 3:

- u cầu HS đọc đề Nêu lại cách tìm số hạng tổng, số bị trừ hiệu tự làm

- HS tự làm sau nối tiép theo bàn tổ để báo cáo kết phép tính

- HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Đọc đề

- Chú ý đặt tính cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục

- Thực tính từ hàng đơn vị - Làm

- Nhận xét bạn cách đặt tính, kết tính

- HS trả lời

(133)

- Gọi HS nhận xét bảng sau cho điểm

Bài 4.

- Gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- u cầu HS ghi tóm tắt tự giải

- Tại lại thực tính trừ? Bài 5.

- Yêu cầu HS quan sát mẫu cho biết mẫu vẽ hình gì?

- u cầu HS tự vẽ

- Hình vuông có đỉnh?

c Hoạt động Củng cố – dặn dò. - Nêu cách đặt tính tính 84 – 47 - Nhận xét tiết học

- Đọc đề

- Bài tốn cho biết: Có 84 tơ máy bay, tơ có 45

- Hỏi có máy bay? - Làm

Tóm tắt

OĐ tođ máy bay: 84 chiêc OĐ tođ: 45 chieẫc

Máy bay: … chiếc? Giải

Số máy bay có là: 84 – 45 = 39 (chiếc) Đáp số: 39

- Vì 84 tổng số ô tô máy bay Đã biết số tơ Muốn tính máy bay ta lấy tổng số trừ số tơ

- Vẽ hình vuông

(134)

15, 16, 17, 18 TRỪ ĐI MỘT SỐ

- Biết cách thực phép trừ để lập bảng trừ: 15, 16, 17, 18 trừ số + Bài tập cần làm: Bài

* Giới thiệu bài: Trong tiết học tốn hơm học phép trừ có nhớ dạng 15, 16, 17, 18 trừ

đi số 1 Bài mới:

a Hoạt động 1: Trừ số. Bước 1: 15 –

- Nêu tốn: Có 15 que tính, bớt que tính Hỏi cịn lại que tính

- Làm để tìm số que tính cịn lại?

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết

+ 15 que tính bớt que tính cịn que tính?

+ Vậy 15 trừ mấy? - Viết lên bảng 15 – = Bước

- Nêu: Tương tự trên, cho biết 15 que tính bớt que tính cịn que tính? - u cầu HS đọc phép tính tương ứng - Viết lên bảng: 15 – =

- Yêu cầu HS sử dung que tính để tìm kết phép trừ: 15 – 8; 15 –

- Yêu cầu lớp đọc đồng bảng công thức15 trừ số

b Hoạt động 16 trừ số

- Nêu: Có 16 que tính, bớt que tính Hỏi cịn que tính

+ 16 bớt cịn mấy? - Vậy 16 trừ mấy? - Viết lên bảng: 16 – =

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết

- Nghe phân tích đề tốn + Thực phép trừ 15 – - Thao tác que tính + Cịn que tính

+ 15 – =

- Thao tác que tính trả lời: 15 que tính, bớt que tính cịn que tính

- 15 – =

- 15 – = 15 – = - Đọc

- Thao tác que tính trả lời: Cịn lại que tính

(135)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 16 – 8: 16 –

- Yêu cầu HS đọc đồng

c Hoạt động 17, 18 trừ số

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm kết phép tính: 17 - 18 ; 17 – ; 18 –

- Gọi HS lên bảng điền kết phép tính bảng công thức

- Yêu cầu lớp nhận xét sau đọc lại bảng cơng thức: 15, 16, 17, 18 trừ số

d Hoạt động Luyện tập, thực hành Bài 1:- Yêu cầu HS nhớ lại bảng trừ ghi kết vào Vở tập

- Yêu cầu HS báo cáo kết

Hỏi thêm: Có bạn HS nói biết 15 – = 7, muốn tính 15 – ta cần lấy – ghi kết Theo em bạn nói hay sai? Vì sao?

- Yêu cầu HS tập giải thích với trường hợp khác

Trò chơi: Nhanh mắt khéo tay. + Nội dung: Bài tập

+ Cách chơi: Thi tổ Chọn thư ký (mỗi tổ cử bạn) Khi GV hô lệnh bắt đầu, tất HS lớp

cùng thực nối phép tính với kết Bạn nối xong giơ tay Các thư ký ghi số bạn giơ tay

các tổ Sau phút, tổ có nhiều bạn xong tổ chiến thắng

e Hoạt động Củng cố, dặn dò

- Cho HS đọc lại bảng công thức 15, 16, 17, 18 trừ số

- Dặn dị HS nhà học thuộc cơng thức

- Trả lời: 16 – = 16 – =

- Đọc

- Thảo luận theo cặp sử dụng que tính để tìm kết

- Điền số để có:

17 – = 17 – = 18 – = - Đọc ghi nhớ

- Ghi kết phép tính

- Nối tiếp báo cáo kết phép tính Mỗi HS đọc kết phép tính

- Cho nhiều HS trả lời

(136)

Tuaàn 14

Thø ngày 30 tháng 11 năm 2009 Toán

55 - 8; 56 – 7; 37 – 8; 68 –

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng: 55 – 8; 56 – 7; 37 – 8; 68 – - Biết tìm số hạng chưa biết tổng

+ Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 2, 3), Baøi (a, b)

- Hình vẽ tập 3, vẽ sẵn lên bảng phụ III Các Hoạt động dạy học chủ yếu

1 Bài cũ.

- Gọi HS thực yêu cầu sau: HS1 Đặt tính tính: 15 – 8; 16 – 7; 17 – 9; 18 –

HS2 Tính nhẩm: 16 – 8; 15 – – 3; 18 – –

Giới thiệu bài: Trong học hôm học cách thực phép trừ có nhớ dạng: 55 – 8; 56 – 7; 37 – 8; 68 –

a Hoạt động Phép trừ 55 – 8.

- Nêu tốn: Có 55 que tính bớt que tính, hỏi cịn que tính?

- Muốn biết lại que tính ta phải làm nào?

- Mời HS thực tính trừ, yêu cầu HS lớp làm vào nháp

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính - Bắt đầu tính từ đâu? Hãy nhẩm to kết phép tính

b Hoạt động Giới thiệu phép tính: 56 – 7; 37 – 8; 68 – 9.

- Lắng nghe phân tích đề tốn - Thực phép tính trừ 55 –

- Viết 55 viết xuống cho thẳng cột với (đơn vị) Viết dấu (-) kẻ vạch ngang

- Bắt đầu tính từ hàng đơn vị (từ phải sang trái) không trừ 8, lấy 15 trừ 7, viết nhớ trừ viết

- 55 trừ 47

(137)

Hoạt động thầy Hoạt động trò - Tiến hành tương tự để rút

cách thực phép trừ 56 – 7; 37 – 8; 68 – Yêu cầu không sử dụng que tính

c Hoạt động Luyện tập – thực hành Bài 1: Yêu cầu HS tự làm vào

- Gọi HS lên bảng thực tính: 45 – 9; 96 – 9; 87 –

- Nhận xét cho điểm HS Baøi

- Yêu cầu HS tự làm tập

- Tại ý a lại lấy 27 – 9?

- Yêu cầu HS khác nhắc lại cách tìm số hạng chưa biết tổng cho điểm HS

Bài 3:

- u cầu HS quan sát mẫu cho biết mẫu gồm hình vẽ ghép lại với nhau?

- Gọi HS lên bảng hình tam giác hình chữ nhật mẫu

- Yêu cầu HS tự ve vào vởõ

d Hoạt động Củng cố – dặn dị

- Khi đặt tính theo cột dọc ta phải ý điều gì?

- Thực tính theo cột dọc ta phải thực hện từ đâu?

- Hãy nêu cách đặt tính thực phép tính 68 –

- Tổng kết học

viết 9, nhớ trừ 4, viết Vậy 56 trừ 49

7 không trừ 8, lấy 17 trừ 9, viết 9, nhớ trừ 2, viết Vậy 37 trừ 29

8 không trừ 9, lấy 18 trừ 9, viết 9, nhớ trừ 5, viết

Vậy 68 trừ 59 - Làm vào

- Thực bảng lớp

- Nhận xét bạn cách đặt tính, kết phép tính

- Tự làm vào x+ = 27

x = 27 – x = 18

7 + x = 35 x = 35 – x = 28

x + = 46 x = 46 – x = 38

- Vì x số hạng chưa biết, số hạng biết, 27 tổng phép cộng x + = 27 Muốn tính số hạng chưa biết ta lấy tổng trừ số hạng biết

- Mẫu có hình tam giác hình chữ nhật ghép lại với

- Chỉ bảng

- Tự vẽ, sau em ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Chú ý cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục

(138)

65 – 38; 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng: 65 – 38; 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29

- Biết giải tốn có phép trừ dạng

+ Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 2, 3), Bài (cột 1), Bài

1 Bài cũ.

- Gọi HS thực yêu cầu sau:

HS1: Thực phép tính 55 – 8; 66 – Và nêu cách đặt tính, thực phép tính 66 – HS2: Thực phép tính: 47 – 8; 88 – Và nêu cách đặt tính, thực phép tính 47 – Nhâïn xét cho điểm HS

2 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Trong tiết học hôm học cách thực phép tính trừ có nhớ dạng:

65 – 38; 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29

a Hoạt động Giới thiệu phép trừ 65 – 38. - Nêu tốn: Có 65 que tính, bớt 38 que tính Hỏi cịn lại que tính?

- Để biết cịn lại que tính ta phải làm gì?

- u cầu HS lên bảng đặt tính thực phép tính trừ 65 – 38 HS lớp làm vào bảng

- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính thực hện phép tính

- Yêu cầu HS khác nhắc lại sau cho HS lớp làm phần a, tập

- Gọi HS nhận xét bảng bạn

- Có thể yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính đến phép tính phép tính

b Hoạt động Giới thiệu phép trừ: 46

- Nghe phân tích đề

- Thực phép tính trừ 65 – 38 + Viết 65 viết 38 65 cho thẳng cột với 5, thẳng cột với Viết dấu (-) kẻ vạch ngang

+ không trừ 8, lấy 15 trừ 7, viết nhớ thêm 4, trừ 2, viết

- Nhắùc lại làm HS lên bảng làm bài, HS thực tính

- Nhâïn xét bạn bảng, - 6538

(139)

Hoạt động thầy Hoạt động trò – 17; 57 – 28; 78 – 29

- Viết lên bảng: 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29 Yêu cầu HS đọc phép trừ

- Gọi HS lên bảng thực HS lớp làm vào bảng

- Nhâïn xét sau gọi HS lên bảng lấn lượt nêu cách thực làm

- Yêu cầu HS lớp làm tiếp tập - Gọi HS nhận xét bạn bảng - Nhâïn xét cho điểm HS

c Hoạt động Luyện tập – thực hành. Bài 2.(bỏ cột 2) Bài tốn u cầu làm gì?

- Viết lên bảng gọi HS lên bảng điền - Yêu cầu HS nhận xét bạn bảng

- Nhận xét cho điểm HS Bài 3:- Gọi HS đọc đề

- Bài tốn thuộc dạng tốn gì? Vì biết? - Muốn tính tuổi mẹ ta làm nào?

- Yêu cầu HS tự giải toán vào - HS lên bảng giải

- Gọi HS nhận xét bạn Chấm số

- Nhận xét

d Hoạt động Củng cố – dặn dò - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà thực hành lại tập - Tổng kết học

cách đặt tính, cách thực phép tính - Đọc phép tính

- Làm - Trả lời

- Cả lớp làm bài: HS lên bảng thực phép tính: 96 – 48; 98 – 19; 76 – 28

- Điền số thích hợp vào trống?

- -

Đọc đề

Dạng Vì mẹ bà Lấy 65 - 27

Làm vào Giải

Soá tuổi năm mẹ 65 - 27 = 38(tuoåi)

Đáp số: 38 tuổi

58 49 4

(140)

LUYỆN TẬP

- Thuộc bảng 15, 16, 17, 18 trừ số

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100, dạng học - Biết giải toán

- mảnh bìa hình tam giác tập III Các Hoạt động dạy học chủ yếu

1 Bài cũ: 2 Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết luyện tập hôm ơn lại dạng tính trừ có nhớ

a Hoạt động Luyện tập thực hành. Bài 1. Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết vào bảng

- Yêu cầu HS thông báo kết Bài 2.

+ Bài tốn yêu cầu làm gì?

- Yêu cầu HS nhẩm ghi kết vào

Hãy so sánh kết 15 – – 15 –

- So sánh +

- Hãy giải thích 15 – – = 15 – Kết luận: Khi trừ số tổng số trừ số hạng Vì biết 15 – – = ghi kết 15 – –

Bài 3:- Yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS làm vào bảng - Gọi HS nhận xét bạn bảng - Yêu cầu HS nêu cách thực phép tính phép tính

- Nhâïn xét cho điểm HS

- Nhâûm ghi kết

- HS nối tiếp thông báo kết (theo bàn theo tổ) Mỗi HS thi đọc kết phép tính

+ Tính nhẩm

- HS làm đọc chữa Chẳng hạn: 15 trừ trừ 15 trừ

- Bằng - + =

- Vì 15 = 15, + = neân 15 – – 15 –

- Đăït tính tính

- Tự làm HS lên bảng làm

- Nhận xét bảng banï cách đặt tính thực phép tính

(141)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài 4.- Gọi HS đọc đề

+ Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

- Yêu cầu HS tự tóm tắt tự làm vào

- Dặn dò HS nhà thực hành lại tập

- Đọc đề

+ Bài tốn - Làm

Tóm tắt

? l Bài giải

Số lít sữa chị vắt là: 50 – 18 = 32 (l)

(142)

BẢNG TRỪ

I Mục đích yêu cầu

- Thuộc bảng trừ phạm vi 20

- Biết vận dụng bảng cộng, trừ phạm vi 20 để làm tính cộng trừ liên tiếp + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (cột 1)

- Hình vẽ tập 3, vẽ sẵn bảng phụ - Đồ dùng phục vụ trò chơi

1 Bài cũ.

- Gọi HS thực yêu cầu sau: HS1 Đặt tính thực phép tính: 42 – 16; 71 – 52

HS2 Tính nhẩm: 15 – – 1; 15 – - Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

* Giới thiệu bài Trong học hôm

chúng ta nhớ lại khắc sâu bảng trừ 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 trừ số a Hoạt động Bảng trừ.

* Trò chơi: Thi lập bảng trừ

Chuẩn bị: tờ giấy rô – ky to, bút màu

- Cách chơi: Chia lớp thành đội chơi Phát cho đội tờ giấy bút Trong thời gian phút đội phải lập xong bảng trừ

- GV lớp kiểm tra GV gọi đại diện đội lên đọc phép tính bảng trừ đội

Sau phép tính HS lớp hô to / sai Nếu sai GV đánh dấu đỏ vào phép tính

- Kết thúc chơi: Đội có phép tính sai đội thắng

b Hoạt động 2: Luyện tập thực hành. Bài 2.

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết vào

Đội 1: Bảng 11 trừ số

Đội 2: Bảng 12 trừ số; 18 trừ số

Đội 3: Bảng 13 17 trừ số Đội 4: Bảng 14, 15, 16 trừ số

- Đội làm xong, dán bảng trừ đội lên bảng

(143)

Hoạt động thầy Hoạt động trò + - = + – =

8 + – = + – = - Yeâu cầu HS nhận xét bạn Bài

- Yêu cầu HS quan sát mẫu cho biêt mẫu gồm hình ghép lại với - Gọi HS lên bảng hình tam giác hình chữ nhật mẫu

- Yêu cầu HS tự vẽ vào vởõ

bảng lớp

3 + – = 6, + – =

- Nhận xét bạn bảng Tự kiểm tra

- Mẫu có hình tam giác hình vng ghép lại với

- Chỉ bảng

(144)

LUYỆN TẬP

- Biết vận dụng bảng trừ phạm vi 20 để tính nhẩm, trừ có nhớ phạm vi 100, giải tốn

- Biết tìm số bị trừ, số hạng chưa biết

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (cột 1, 3), Bài 3b, Bài

1 Bài cũ: 2 Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết luyện tập hôm ơn lại dạng tính trừ có nhớ, tim số hạng chưa biết tổng, số bị trừ chưa biết hiệu

a Hoạt động Luyện tập thực hành. Bài 1: Trị chơi “Xì điện”

- Chuẩn bị: Chia bảng thành phần Ghi phép tính tập lên bảng Chuẩn bị viên phấn màu (xanh, đỏ) Chú ý: Khi quyền trả lời mà HS lúng túng không trả lời quyền trả lời xì điện

GV định bạn khác bắt đầu

Baøi 2.

- Yêu cầu HS tự làm vào HS lên bảng làm Mỗi HS làm phép tính - Gọi HS nhận xét bạn lớp - Yêu cầu HS nêu cách thực phép tính: 35 – 8; 81 – 45; 94 – 36

- Cách chơi: Chia lớp thành đội xanh, đỏ GV “châm ngịi” cách đọc phép tính có ghi bảng, chẳng hạn 18 – sau vào em thuộc đội, em phải nêu kết phép tính 18 – 9, có quyền “ xì điện” bạn phe đối phương Em đọc phép tính bảng, ví dụ 17 – vào bạn đội bên kia, bạn phải có kết là9, lại xì điện trả lại đội ban đầu Mỗi lần HS trả lời GV lại dùng phấn đỏ xanh khoanh vào phép tính trả lời tương ứng với tên đội trả lời Hết thời gian chơi, GV cho lớp đếm kết từngđội, đội có nhiều kết đội thắng

- Thực đặt tính tính

(145)

Hoạt động thầy Hoạt động trị - Nhận xét cho điểm HS

Bài 3.

- x ý a, bảng gài; ý c?

- u cầu HS nêu lại cách tính tìm số hạng chưa biết, phép cộng, số bị trừ phép trừ

- Yêu cầu HS tự làm Bài 4.

- Yêu cầu HS đọc đề bài, nhận dạng toán tự làm vào HS lên bảng giải

- Bài tốn thuộc dạng

- Gọi HS nhận xét bạn bảng Chấm số nhận xét

thực phép tính (Đ/S) - HS lên bảng trả lời

- Tìm x

- x số hạng phép cộng; số bị trừ phép trừ

- Trả lời

- HS tự làm HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

Tóm tắt

Thùng to: 45 kg

Thùng nhỏ: kg

? kg Bài giải

(146)

Tuần 15

Thứ ngày tháng 12 năm 2009 Toán

100 TR ĐI MỘT SỐ

- Biết cách thực phép trừ có nhớ dạng: 100 trừ số có hai chữ số - Biết tính nhẩm 100 trừ số trịn chục

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Baøi

1 Bài cũ: 2 Bài mới:

a Giới thiệu Trong tiết học hôm

chúng ta học cách thực phép trừ có dạng 100 trừ số

b Hoạt động Phép trừ 100 – 36.

- Nêu tốn: Có 100 que tính, bớt 36 que tính Hỏi cịn que tính? + Để biết cịn que tính ta làm nào?

- Viết lên bảng: 100 – 36

- Hỏi lớp có HS thực phép trừ khơng Nếu có GV cho HS lên thực Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính, thực phép tính Nếu khơng GV hướng dẫn cho HS

+ Gọi HS nhắc lại cách thực c Hoạt động Phép trừ 100 – 5. - Tiến hành tương tự Cách trừ:

0 không trừ 5, lấy 10 trừ 5, viết nhớ không trừ được1, lấy 10 trừ 9, nhớ 1 trừ 0, viết

Lưu ý: Số kết phép trừ 064, 095 trăm, khơng ghi vào kết

- Nghe phân tích đề tốn + Thực phép trừ 100 – 36 - Viết 100 viết 36 cho thẳng cột với (đơn vị), thẳng cột với (chục) Viết dấu (-) kẻ vạch ngang - không trừ 6, lấy 10 trừ 4, viết 4, nhớ

- thêm 4, không trừ lấy 10 trừ 6, viết nhớ

- trừ 0, viết Vậy 100 - 36 64

(147)

quả bớt đi, kết không thay đổi giá trị

d Hoạt động Luyện tập thực hành Bài 1.

- Yêu cầu HS tự làm Gọi HS làm bảng lớp

- Yêu cầu HS nêu rõ cách thực phép tính: 100 – 4; 100 – 69

- Nhâïn xét cho điểm HS Bài 2.

- Bài toán Yêu cầu làm gì? - Viết lên bảng: Mẫu: 100 – 20 = ? 10 chục – chục = chục

100 – 20 = 80

- Yêu cầu HS đọc phép tính mẫu + 100 chục?

+ 20 chục?

+ 10 chục trừ chục chục? + Vậy 100 trừ 20 bao nhiêu?

- Tương tự làm tiếp tập - Yêu cầu HS nêu cách nhẩm phép tính

- Nhâïn xét cho điểm HS e Hoạt động Củng cố dặn dò - Yêu cầu HS lên bảng thực hiện:

- Yêu cầu HS nêu rõ điền 100 vào điền 36 vào

- HS làm Nhận xét bạn bảng, tự kiểm tra

- HS trả lời

+ Tính nhẩm - Đọc: 100 – 20

+ Là 10 chục + chục + Còn chục

+ 100 trừ 20 80 - HS làm

100 – 70 = 30; 100 – 40 = 60; 100 – 10 = 90

(148)

TÌM SỐ TRỪ

- Biết tìm x tập dạng: a - x = b (với a, b số có khơng hai chữ số) sử dụng mối quan hệ thành phần kết phép tính (biết cách tìm số trừ biết số bị trừ hiệu)

- Nhận biết số trừ, số bị trừ, hiệu

- Biết giải tốn dạng tìm số trừ chưa biết

+ Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 3), Bài (cột 1, 2, 3), Bài

- Hình vẽ phần học SGK phóng to III Các Hoạt động dạy học chủ yếu

1 Bài cũ.

- Gọi HS lên bảng thực Yêu cầu sau

HS1: Đặt tính tính: 100 – 4; 100 – 38; sau nói rõ cách thực phép tính

HS2: Tính nhẩm: 100 – 40; 100 – 50 – 30 - Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

* Giới thiệu Trong tiết học hôm

chúng ta học cách tìm số trừ chưa biết phép trừ biết hiệu số bị trừ Sau áp dụng để giải tốn có liên quan

a Hoạt động1 Tìm số trừ

- Nêu tốn: Có 10 vng, sau bớt số vng cịn lại vuông Hỏi bớt ô vuông?

+ Lúc đầu có vng? + Phải bớt ô vuông? - Số ô vuông chưa biết ta gọi x + Còn lại ô vuông?

- 10 ô vuông, bớt x vng, cịn lại vng, đọc phép tính tương ứng

- Viết bảng: 10 – x =

- Muốn biết số ô vuông chưa biết ta làm nào?

- GV viết lên bảng: x = 10 – x =

- Nghe phân tích đề tốn

+ Có tất 10 ô vuông

+ Chưa biết phải bớt vng + Cịn lại ô vuông

- 10 – x =

(149)

- Yêu cầu HS nêu tên gọi thành phần phép tính 10 – x =

+ Vậy muốn tìm số bị trừ (x) ta làm nào?

- Yêu cầu HS đọc quy tắc

b Hoạt động Luyện tập thực hành. Bài 1. (bỏ cột 2)

+ Bài tốn u cầu gì?

+ Muốn tìm số trừ chưa biết ta làm gì? - Yêu cầu HS làm vào bảng con, HS làm bảng lớp

- Nhận xét cho điểm HS Bài 2

- Yêu cầu HS tự làm vào phiếu

- 10 số bị trừ, x số trừ, hiệu + Ta lấy số bị trừ trừ hiệu

- Đọc học thuộc quy tắc

+ Tìm số trừ

+ Lấy sơ bị trừ, trừ hiệu

- Làm Nhận xét bạn Tự kiểm tra

- Tự làm HS ngồi cạnh đổi chéo phiếu để kiểm tra

- Tại điền 39 vào ô thứ + Muốn tìm hiệu ta làm nào? + Ơ trống cột Yêu cầu ta điều gì? + Muốn tìm số trừ ta làm nào? + Ô trống cuối ta phải làm gì? - Hãy nêu lại cách tìm số bị trừ - Kết luận cho điểm HS Bài 3.

- Yêu cầu HS đọc đề + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

+ Muốn tính số tơ rời bến ta làm nào?

- Yêu cầu HS làm vào

c Hoạt động Củng cố – dặn dò. - Yêu cầu HS nêu lại cách tìm số bị trừ - Nhận xét tiết học

Số bị trừ 75 84 58 72 5 5

Số trừ 36 2 4 2 4 5 3 37 Hiệu 3

9 60 34 19 18

- Vì 39 hiệu phép trừ 75 – 36 + Lấy số bị trừ trừ số trừ

+ Điền số trừ

+ Lấy số bị trừ trừ hiệu + Tìm số bị trừ

- Muốn tìm số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ

- Đọc đề

+ Có 35 tơ Sau rời bến cịn lại 10 tơ

+ Hỏi số tơ rời bến + Thực phép tính 35 – 10 - Ghi tóm tắt làm

Tóm tắt Có: 35 tơ Cịn lại: 10 tơ Rời bến: … tơ?

Giải

(150)

ĐƯỜNG THẲNG

- Nhận dạng gọi tên đoạn thẳng, đường thẳng - Biết vẽ đoạn thẳng, đoạn thẳng qua hai điểm thước bút - Biết ghi tên đường thẳng

+ Baøi tập cần làm: Bài

II Đồ dùng dạy học: Thước thẳng, phấn màu

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 Bài cũ.

- Gọi HS lên bảng thực Yêu cầu sau:

HS1: - Tìm x, biết: 32 – x = 14 - Nêu cách tìm số trừ

HS2: - Tìm x, biết: x – 14 = 18 - Nêu cách tìm số bị trừ

Nhận xét cho điểm 2 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Để biết đoạn thẳng cách vẽ hơm em tìm hiểu qua đoạn thẳng a Hoạt động Đoạn thẳng – đường thẳng.

- Chấm lên bảng điểm Yêu cầu HS lên bảng đặt tên điểm vẽ đoạn thẳng qua điểm

+ Con vừa vẽ hình gì?

- Nêu: Kéo dài đoạn thẳng AB phía ta đường thẳng AB Vẽ lên bảng:

- Yêu cầu HS nêu tên hình vẽ bảng + Làm để có đường thẳng AB có đoạn thẳng AB?

- Yêu cầu HS vẽ đường thẳng AB vào giấy nháp

b Hoạt động Giới thiệu điểm thẳng hàng

- GV chấm thêm điểm C đoạn thẳng vừa vẽ giới thiệu: điểm A, B, C nằm đường thẳng, ta gọi

+ Đoạn thẳng AB

- Đường thẳng AB (3 HS trả lời)

+ Kéo dài đoạn thẳng AB phía ta đường thẳng AB

(151)

điểm thẳng hàng với

+ Thế điểm thẳng hàng với nhau? + Chấm thêm điểm D đường thẳng hỏi: điểm A, B, D có thẳng hàng với khơng?

+ Taïi sao?

c Hoạt động Luyện tập – thực hành Bài 1:

- Yêu cầu HS tự vẽ vào sau đặt tên cho đoạn thẳng

Bài 2:

- Yêu cầu HS nêu Yêu cầu

+ điểm thẳng hàng điểm nào?

- HD HS dùng thước để kiểm tra điểm nằm cạnh thước tức nằm đường thẳng điểm thẳng hàng với

- Chấm điểm Yêu cầu HS nối điểm thẳng hàng với - Tổng kết nhận xét tiết học

d Hoạt động Củng cố – dặn dò.

- Yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng, đường thẳng chấm điểm thẳng hàng với - Tổng kết nhận xét tiết học

+ Là điểm nằm đường thẳng

+ điểm A, B, D khơng thẳng hàng với

+ Vì điểm A, B, D không nằm đường thẳng

- Tự vẽ, đặt tên HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Nêu tên điểm thẳng hàng

+ Là điểm nằm đường thẳng - HS làm

(152)

LUYỆN TẬP

- Thuộc bảng trừ học để tính nhẩm

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100 - Biết tìm số bị trừ, tìm số trừ

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài (cột 1, 2, 5), Bài

1 Bài cũ

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau:

HS1: Vẽ đường thẳng qua điểm cho trước A, B nêu cách vẽ

HS2: Vẽ đường thẳng qua điểm cho trước C, D chấm điểm E cho E thẳng hàng với

C D Trả lời điểm thẳng hàng với

Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

* Giới thiệu bài.Chúng ta học qua phép trừ có nhớ phạm vi 100 hôm cô em luyện

tập lại để củng cố kiến thức a Hoạt động Luyện tập Bài 1.

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết vào nháp báo cáo kết

Bài 2.(bỏ cột 3, 4)

- u cầu HS tự làm vào Gọi HS lên bảng làm Mỗi HS thực tính

- Yêu cầu HS nhận xét bạn bảng

- u cầu HS nêu rõ cách thực với phép tính: 74 – 29; 38 – 9; 80 – 23 - Nhận xét cho điểm sau lần HS trả lời

- Làm sau nối bàn theo tổ để báo cáo kết phép tính Mỗi HS báo cáo kết phép tính

- Laøm baøi

- Nhận xét bạn cách đặt tính thực phép tính

(153)

Bài 3: Bài tốn u cầu làm gì? + x ý a, b, phép trừ? + Muốn tìm số trừ ta làm nào?

- Yêu cầu HS ý a, b HS lên bảng làm Lớp làm vào

- Viết lên bảng đề ý c hỏi: x phép trừ?

+ Muốn tìm số bị trừ ta làm nào?

- Yêu cầu HS làm tiếp HS làm bảng Sau cho HS lớp nhận xét

- Nhận xét cho điểm HS Bài 4.(bỏ caâu c)

- Yêu cầu HS nêu đề ý a

- Yêu cầu HS nêu cách vẽ tự vẽ

+ Nếu Yêu cầu vẽ đoạn thẳng MN ta nối đoạn thẳng từ đâu tới đâu?

- Vẽ đoạn thẳng MN khác so với đường thẳng MN

- Yêu cầu HS nêu Yêu cầu ý b - Gọi HS nêu cách vẽ

- u cầu HS tự làm

+ Ta vẽ nhiều đường thẳng qua O không?

- Kết luận: Qua điểm có nhiều đường thẳng

c Hoạt động Củng cố – dặn dò. Nhận xét tiết học

+ Tìm x + Là số trừ

+Lấy số bị trừ trừ hiệu 32 – x = 18 20 – x = x = 32 – 18 x = 20 – x = 14 x = 18

- Nhận xét bạn làm / sai + x số bị trừ

+ Ta lấy hiệu cộng với số trừ x – 17 = 25

x = 25 + 17 x = 24

- Vẽ đường thẳng qua điểm MN

- Đặt thước cho điểm M N nằm mép thước Kẻ đường thẳng qua điểm MN

+ Từ M tới N

- Khi vẽ đoạn thẳng ta cần nối M với N, vẽ đường thẳng ta phải kéo dài phía MN

- Vẽ đường thẳng qua điểm O

- Đặt thước cho mép thước qua O sau kẻ đường thẳng theo mép thước đường thẳng qua O

- Vẽ vào

(154)

LUYỆN TẬP CHUNG

- Thuộc bảng trừ học để tính nhẩm

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100

- Biết tính giá trị biểu thức số có đến hai dấu phép tính - Biết giải tốn với số có kèm đơn vị cm

1 Bài cũ 2 Bài mới:

* Giới thiệu Hôm cô em học tiếp luyện tập chung

a Hoạt động Luyện tập thực hành.

Bài 1. GV cho HS làm sau

nối tiếp báo cáo kết tổ chức thành trị chơi thi nói nhanh kết phép tính

Bài 2.

- u cầu HS nêu đề

+ Khi đặt tính phải ý điều gì? + Thực tính đâu?

- Yêu cầu HS làm vào bảng

- Gọi HS lên bảng thực HS thực hai tính

- Yêu cầu HS nêu cách thực phép tính: 32 – 25; 61 – 19; 30 –

Bài 3.

+ Bài tốn u cầu gì?

- Viết lên bảng; 42 – 12 – hỏi: Tính từ đâu tới đâu?

- Gọi HS nhẩm kết

- u cầu HS tự làm Ghi kết trung gian ghi kết cuối vào - Yêu cầu HS nhận xét bạn bảng

+ Đặt tính cho hàng thẳng cột với

+ Từ hàng đơn vị (từ phải sang trái) - Làm

- Nhận xét bạn cách đặt tính, kết tính

- HS trả lời + Yêu cầu tính

- Tính từ trái sang phải - 42 – 12 30, 30 trừ 22 - Làm Chẳng hạn:

(155)

- Yêu cầu HS đọc đề + Bài tốn thuộc dạng tốn gì? + Vì sao?

- Yêu cầu HS tự làm vào

b Hoạt động Củng cố - dặn dò - Về chuẩn bị

- Đọc đề

+ Bài toán thuộc dạng tốn + Vì ngắn nên

- HS làm vào sau đọc chữa Tóm tắt

Đỏ: 65 cm

Xanh: 17 cm

? cm Bài giải

Băng giấy maøu xanh daøi laø: 65 – 17 = 48 (cm)

(156)

Tuaàn 16

Thø ngày 14 tháng 12 năm 2009 Toán

NGÀY, GIỜ

- Nhận biết ngày có 24 giờ, 24 ngày tính từ 12 đêm hôm trước đến 12 đêm hôm sau

- Biết buổi tên gọi tương ứng ngày - Nhận biết đơn vị đo thời gian: ngày,

- Biết xem đồng hồ

- Nhận biết thời điểm, khoảng thời buổi sáng, trưa, chiều, tối, đêm + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

- Bảng ghi sẵn nội dung học - Mơ hình đồng hồ quay kim - Một đồng hồ điện tử

III Các Hoạt động dạy học chủ yếu

1 Bài cũ 2 Bài mới:

* Giới thiệu Để biết ngày gì, ngày có hơm em tìm hiểu qua Ngày, Giờ

a Hoạt động Giới thiệu ngày, giờ Bước 1:

- Yêu cầu HS nói rõ ban ngày hay ban đêm

- Nêu: Một ngày có ngày đêm Ban ngày lúc nhìn thấy mặt trời Ban đêm khơng nhìn thấy mặt trời

- Đưa mặt đồng hồ, quay đến hỏi: Lúc sáng em làm gì?

- Quay mặt đồng hồ đến 11 hỏi: Lúc 11 trưa em làm gì?

- Quay đồng hồ đến hỏi: Lúc chiều em làm gì?

- Quay đồng hồ đến hỏi: Lúc tối em làm gì?

- Quay đồng hồ đến 12 đêm hỏi:

- Bây ban ngày

(157)

Lúc 12 đêm em làm gì?

- Giới thiệu: Mỗi ngày chia làm buổi khác sáng, trưa, chiều, tối, đêm

Bước 2:

- Nêu: Một ngày tính từ 12 đêm hôm trước đến 12 đêm hôm sau Kim đồng hồ phải quay vòng hết ngày Một ngày có - Nêu: 24 ngày lại chia theo buổi

- Quay đồng hồ cho HS đọc buổi Chẳng hạn: Quay từ đến 10 sáng

+ Vậy buổi sáng giờ? - Làm tương tự với buổi lại

- Yêu cầu HS đọc phần học SGK - Hỏi: chiều gọi - Tại sao?

- Có thể hỏi thêm khác b Hoạt động Luyện tập - thực hành. Bài 1.- Yêu cầu HS nêu cách làm - Đồng hồ thứ giờ? - Điền số vào chỗ chấm? - Em tập thể dục lúc giờ?

- Yêu cầu HS làm tương tự với phần cịn lại

- Gọi HS nhận xét bạn - Nhận xét cho HS điểm Bài 3.

- GV giới thiệu đồng hồ điện tử sau cho HS đối chiếu để làm

c Hoạt động Củng cố – dặn dò.

- Hỏi: ngày có giờ? Một ngày đâu kết thúc đâu? ngày chia làm

mấy buổi? Buổi sáng tính từ đến giờ…

- Nhận xét học

- Dặn dò HS ghi nhớ nội dung học luyện tập kỹ cách xem đồng

- HS nhắc lại

- HS đếm mặt đồng hồ vòng quay kim đồng hồ trả lời: 24 tiếng đồng hồ (24 giờ) (GV quay đồng hồ cho HS đếm theo)

- Đếm theo: sáng, sáng, …10 sáng

+ Buổi sáng từ sáng đến 10 sáng - Đọc

- Cịn gọi 13

- Vì 12 trưa đến chiều 12 cộng 13 nên 13 - Xem vẽ mặt đồng hồ ghi số vào chỗ chấm tương ứng - Chỉ

- Điền

- Em tập thể dục lúc sáng - Làm HS đọc chữa - Nhâïn xét bạn / sai

- Laøm baøi

(158)

(159)

THỰC HÀNH XEM ĐỒNG HỒ

- Biết xem đồng hồ thời điểm sáng, chiều, tối - Nhận biết số lớn 12 giờ: 17 giờ, 23 giờ, …

- Nhận biết hoạt động sinh hoạt học tập thường ngày liên quan đến thời gian + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

- Tranh tập1, phóng to (nếu có) - Mơ hình đồng hồ có kim quay III Các Hoạt động dạy học chủ yếu

1 Bài cũ.

- Gọi HS lên bảng hỏi

HS Một ngày có giờ? Hãy kể tên buổi sáng?

HS2 Em thức dậy lúc giờ, học lúc giờ, ngủ lúc giờ? Hãy quay kim đơng hồ gọi tên

* Giới thiệu Trong học hôm

chúng ta thực hành xem đồng hồ

a Hoạt động 1. Bài 1.

- Đọc Yêu cầu

- Treo tranh hỏi: Bạn An học lúc giờ?

- Đồng hồ lúc sáng?

- Đưa mơ hình đồng hồ yêu cầu HS quay kim đến

- Gọi HS khác nhận xét

- Tiến hành tương tự với tranh lại

- 20 gọi tối?

- Đồng hồ thời gian thích hợp với ghi tranh

- Bạn An học lúc sáng - Đồng hồ Bảng gài sáng - Quay kim mặt đồng hồ

- Nhận xét bạn trả lời / sai Thực hành quay kim đồng hồ / sai

- Trả lời

An thức dậy lúc sáng – Đồng hồ A An xem phim lúc – Đồng hồ D 17 An đá bóng – Đồng hồ C

(160)

- Hãy dùng cách nói khác để nói bạn An xem phim, đá bóng

Bài 2.

- Yêu cầu HS đọc câu ghi tranh

- Muốn biết câu nói câu nói sai ta phải làm gì?

- Giờ vào học giờ? - Bạn HS học lúc giờ? - Bạn học sớm hay muộn? - Vậy câu đúng, câu sai?

- Để học bạn HS phải học lúc giờ?

- Tiến hành tương tự với tranh lại

Lưu ý: Bức tranh vẽ bóng điện mặt trăng nên câu a câu (Bạn Lan tập đàn lúc 20 giờ)

b Hoạt động Củng cố – dặn dò. - Nhận xét học

- Dặn dò HS ghi nhớ nội dung học luyện tập kỹ cách xem đồng hồ

lúc chiều

- Đi học giờ/ học muộn

- Quan sát tranh, đọc quy định tranh xem đồng hồ so sánh

- Là -

- Bạn HS học muộn

- Câu a sai, câu bảng gài

(161)

NGÀY, THÁNG

- Biết đọc tên ngày tháng

- Biết xem lịch để xác định số ngày tháng xác định ngày thứ tuần lễ

- Nhận biết đơn vị đo thời gian: ngày, tháng (biết tháng 11 có 30 ngày, tháng 12 có 31 ngày); ngày, tuần lễ

- lịch tháng tờ lịch tháng 11, 12 phần học phóng to III Các Hoạt động dạy học chủ yếu

1 Bài cũ. 2 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Để biết năm có tháng tháng có ngày hơm em tìm hiểu qua bài: ngày tháng

a Hoạt động Giới thiệu ngày trong tháng.

- Treo tờ lịch tháng 11 Hỏi HS xem có biết khơng?

- Lịch tháng nào? Vì em biết? - Lịch tháng cho ta biết điều gì? - Yêu cầu HS đọc tên cột

- Ngày tháng ngày nào? - Ngày tháng 11 vào thứ mấy?

- Yêu cầu HS tìm ngày khác - Tháng 11 có ngày?

- GV kết luận lại thông tin ghi lịch tháng, cách xem lịch tháng b Hoạt động Luyện tập - thực hành

Bài 1.- Bài tập yêu cầu đọc

viết ngày tháng - Gọi HS đọc mẫu

- Yêu cầu HS nêu cách viét ngày bảy tháng mười

- Khi viết ngày tháng ta viết ngày trước hay tháng trước?

- Yêu cầu HS làm tiếp tập - GV nhận xét cho điểm

- Tờ lịch tháng - Lịch tháng 11

- Các ngày thaùng

- Thứ hai, thứ ba, thứ tư, … Thứ bảy - Ngày

- Thứ bảy

- Thực hành ngày lịch - Tháng 11 có 30 ngày

- Nghe ghi nhớ

- Đọc phần mẫu

- Viết chữ ngày sau viét viết số 7, viết tiếp chữ tháng viết số 11

(162)

- Làm bài, sau em đọc ngày tháng cho em thực hành viết bảng

Kết luận: Khi đọc hay viết ngày tháng ta đọc, viết ngày trước, tháng sau Bài 2: Treo tờ lịch tháng 12 học lên bảng

- Đây lịch tháng mấy?

- Nêu nhiệm vụ: Điền ngày thiếu vào lịch

- Sau mấy? - Gọi HS lên bảng điền mẫu

- u cầu HS tiếp tục điền để hoàn thành tờ lịch tháng 12

- Đọc câu hỏi phần bảng gài cho HS trả lời

- Sau HS trả lời tuần thứ sáu ngày 19 tháng 12, tuần sau, thứ sáu ngày 26 tháng 12

- Tháng 12 có ngày?

- So sánh số ngày tháng 12 tháng 11 - Kết luận: Các tháng năm có số ngày khơng Có tháng có 31 ngày, có tháng có 30 ngày, tháng có 28 29 ngày

c Hoạt động Củng cố – dặn dị: * Trị chơi: Tơ màu theo định

- Cho HS tô màu vào tờ lịch tháng 12 học, theo định sau: (GV ghi

các thị ngày lên bảng)

1 Ngày thứ tư tháng Ngày cuối tháng

3 Ngày tháng 12

4 Cách ngày tháng 12 ngày Ngày 15 tháng 12

6 Ngày thứ sáu tuần thứ ba tháng

7 Ngày thứ ba ngày thứ năm tuần thứ tư tháng

- Lịch tháng 12 - Là ngày mùng

- Điền ngày vào ô trống lịch

- Làm Sau đó, HS đọc chữa, HS khác theo dõi tự kiểm tra

- Trả lời ngày lịch

- Thực hành tìm số ngày thứ tháng

Tháng 12 có 31 ngày

(163)

THỰC HÀNH XEM LỊCH

- Biết xem lịch để xác định số ngày tháng xác định ngày thứ tuần lễ

Tờ lịch tháng1, tháng SGK III Các Hoạt động dạy học chủ yếu

1 Bài cũ. 2 Bài mới:

* Giới thiệu Để củng cố thêm kỹ xem lịch biết xem lịch hơm em tìm hiểu qua bài: Thực hành xem lịch

a Hoạt động thực hành xem lịch. Bài 1

Trò chơi: Điền ngày thiếu

- GV chuấn bị tờ lịch tháng SGK - Chia lớp thành đội thi đua với - Yêu cầu đội dùng bút màu ghi tiếp ngày thiếu tờ lịch

- Sau phút đội mang lịch đội lên trình bày

- Đội điền đúng, đủ đội thắng

- GV hỏi thêm:- Ngày tháng thứ mấy?

- Ngày cuối tháng thứ mấy, ngày thứ mấy?

- Thaùng có ngày? Bài 2.

GV treo tờ lịch tháng SGK Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Các ngày thứ sáu tháng tư là: 2, 9, 16, 23, 30

+ Thứ ba tuần ngày 20 tháng Thứ ba tuần trước ngày 13 tháng Thứ ba tuần sau

là ngày 27 tháng

- Các đội cử thư kí ghi nhanh ngày thiếu vào tờ lịch

- Đại diện mang đính lên bảng lớp - HS trả lời: thứ năm

(164)

+ Tháng có 30 ngày

(165)

LUYỆN TẬP CHUNG

- Biết đơn vị đo thời gian: ngày, giờ; ngày, tháng - Biết xem lịch

- Mơ hình đồng hồ quay kim

- Tờ lịch tháng SGK (hoặc lịch tháng khác, sử dụng lịch khác GV cần thay đổi nội dung câu hỏi cho phù hợp)

1 Bài cũ. 2 Bài mới:

* Giới thiệu Hôm cô em

học bài: Luyện tập chung a Hoạt động Luyện tập

Bài 1:- Đọc câu hỏi cho HS

trả lời

- Em tưới lúc giờ? - Đồng hồ chiều? - Tại sao?

- Em học trường lúc giờ? - Đồng hồ sáng?

- Khi đồng hồ sáng kim đơng hồ ngắn đâu, kim dài đâu?

- Cả nhà em ăn cơm lúc giờ? - chiều gọi giờ? - Đồng hồ 18 giờ?

- Em ngủ lúc giờ? - 21 gọi giờ? - Đồng hồ tối? Bài 2.

Trò chơi “Sao xẹt”:

Giáo viên làm khởi động cho học sinh chơi: Đưa mặt đồng hồ, quay đến hỏi: Lúc sáng em làm gì? Và gọi học sinh trả lời Học sinh trả lời xong lên quay kim đồng hồ đến thời điểm (tuỳ ý) hỏi bạn khác: “Lúc …… bạn làm gì?” Cuộc chơi kéo dài đến bạn

- Lúc chiều - Đồng hồ D

- Vì chiều 17 - Lúc sáng

- Đồng hồ A

- Kim ngắn đến số 8, kim dài đến số 12

- Lúc chiều - Là 18 - Đồng hồ C - Lúc 21

(166)

- Quay mặt đồng hồ đến hỏi: Lúc sáng bạn làm gì?

- Quay đồng hồ đến hỏi: Lúc chiều bạn làm gì?

- Quay đồng hồ đến hỏi: Lúc tối bạn làm gì?

- Quay đồng hồ đến 20 hỏi: Lúc 20 bạn làm gì?

- Quay đồng hồ đến 21 hỏi: Lúc 21 bạn làm gì?

- Quay đồng hồ đến 12 đêm hỏi: Lúc 12 đêm bạn làm gì?

(167)

Tuần 17

ƠN TẬP VỀ PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ

I Mục đích yêu cầu Giúp HS củng cố về:

- Thuộc bảng cộng, trừ phạm vi 20 để tính nhẩm - Thực phép cộng, trừ có nhớ phạm vi 100 - Biết giải tốn nhiều

+ Bài tập cần làm: Baøi 1, Baøi 2, Baøi (a, c), Baøi

1 Bài cũ. 2 Bài mới:

* Giới thiệu GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng

a Hoạt động Luyện tập thực hành Bài 1:

- Bài tốn u cầu làm gì?

- Viết lên bảng: + = ? yêu cầu HS nhẩm, thông báo kết

- Viết tiếp lên bảng + = ? hỏi HS có cần nhẩm để tìm kết khơng? Vì sao? - Viết tiếp lên bảng: 16 – = ? yêu cầu HS nhẩm kết

- Khi biết + = 16 có cần nhẩm để tìm kết 16 – = khơng? Vì sao?

- Hãy đọc kết 16 –

- Yêu cầu HS làm tiếp dựa theo hướng dẫn

- Gọi HS đọc chữa - GV nhận xét cho điểm Bài 2:

- Bài tốn u cầu ta làm gì? - Khi đặt tính phải ý điều gì? - Bắt đầu tính từ đâu?

- Yêu cầu HS tự làm Gọi HS lên bảng làm

- Tính nhẩm

- cộng 16

- Khơng cần Vì biết + = 16 ghi + = 16 Vì đổi chỗ số hạng tổng khơng thay đổi

- Nhẩm 16 – =

- Khơng cần lấy tổng trừ số hạng số hạng

- 16 trừ

- Nhaåm ghi kết vào nháp

- HS đọc chữa Các HS khác theo dõi chữa

- Bài tốn u cầu ta đặt tính

- Đặt tính cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục

(168)

- Yêu cầu HS nêu cụ thể cách đặt tính phép tính: 38 + 42; 36 + 64; 81 – 27; 100- 42

- Nhaän xét cho điểm HS Bài 4:

- Gọi HS nêu đề - Bài toán cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Bài tốn thuộc dạng gì?

- Yêu cầu HS ghi tóm tắt làm

- Nhận xét cho điểm HS Bài 5.

- Bài tốn u cầu ta làm gì? - Viết lên bảng 72 + = 72

- Điền số vào ô trống? sao?

- Làm để tìm (là phép cộng)?

- 72 cộng bao nhiêu? - 85 cộng bao nhiêu?

- Vậy cộng số với kết nào?

- Yêu cầu HS tự làm câu b

- Tương tự để rút kết luận: Một số trừ

b Hoạt động Củng cố – dặn dò.

- Nhận xét tiết học Biểu dương em học tốt, nhớ Nhắc nhở em yếu cần cố gắng

- Dặn dò HS nhà ôn lại bảng cộng, bảng trừ có nhớ

thực tính

- HS trả lời

- Đọc đề

- Lớp 2A trông 48 cây, lớp 2B trồng nhiều lớp 2A 12

- Số lớp 2B trồng - Bài toán nhiều

- Làm vào HS làm bảng lớp Tóm tắt

2A trồng: … 48

2B trồng nhiều 2A: … 12 2B trồng: …

Bài giải

Số lớp 2B trồng là: 48 + 12 = 60 (cây) Đáp số: 60

- Điền sơ thích hợp vào trống - Điền số 72 + = 72

- Lấy tổng 72 trừ số hạng biết là72 72 – 72 =

- Tự làm giải thích cách làm 85 -  = 85

Điền số cần điền vào số trừ phép trừ Muốn tìm số trừ ta lấy số bị trừ hiệu: 85 – 85 =

- 72 coäng 72 - 85 cộng 85

(169)

Thứ ngày 22 tháng 12 năm 2009 Toán

ễN TP VỀ PHÉP CỘNG VAØ PHÉP TRỪ (TIẾP THEO)

- Thuộc bảng cộng, trừ phạm vi 20 để tính nhẩm - Thực phép cộng, trừ có nhớ phạm vi 100 - Biết giải tốn

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Baøi (a, c), Baøi

1 Bài cũ. 2 Bài mới:

* Giới thiệu Trong tiết tốn hơm em học bài: Ôn tập phép cộng phép trừ

a Hoạt động Ôn tập. Bài 1.

- Yêu cầu HS tự nhẩm, ghi kết vào nháp

Baøi 2.

- Yêu cầu HS tự đặt tính thực phép tính Gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS khác nhận xét bảng bạn

- Yêu cầu HS nêu rõ cách thực với phép tính: 90 – 32; 56 + 44; 100 – - Nhận xét cho HS điểm

Baøi 3.(bỏ b, d)

- Bài tốn u cầu ta làm gì? - Viết lên bảng

- Đieăn mây vào ? - Đieăn maẫy vào ?

- Ở thực liên tiếp phép trừ Thực từ đâu sang đâu?

- Vieát: 17 – – = ? yêu cầu HS nhẩm to kết

- Viết: 17 – = ? Yêu cầu HS nhẩm - So sánh + vaø

- Kết luận: 17 – – = 17 – trừ

- Tự nhẩm sau nối tiếp (theo bàn theo tổ) thông báo kết cho GV - Làm tập vào bảng

- Nhn xét bán veă cách đaịt tính (thẳng ct, chưa thẳng ct), veă keẫt quạ tính (đúng / sai)

- Điền số thích hợp - Điền 14 17 – = 14 - Điền 14 – =

- Thực liên tiếp hai phép tính trừ Thực từ trái sang phải

- 17 trừ 14, 14 trừ - 17 – =

(170)

các số hanïg tổng - Yêu cầu HS làm tiếp - Gọi HS nhận xét bạn - Nhận xét cho điểm HS Bài 4.

- Gọi HS đọc đề

- Bài tốn thuộc dạng gì?

- Yêu cầu HS ghi tóm tắt vaø laøm baøi

- Nhận xét tiết học Biểu dương em học tốt, nhớ Nhắc nhở em yếu cần cố gắng

- Dặn dị HS nhà ơn lại bảng cộng, bảng trừ có nhớ

- Làm vào phiếu HS lên bảng làm

- Nhận xét bạn chữa - Đọc đề

- Bài toán cho biết thùng to đựng 60 l, thùng bé đựng 22 l

- Thùng bé đựng lít nước? - Bài tốn

- Làm vào Tóm tắt

Giải

(171)

ƠN TẬP VỀ PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ (TIẾP THEO)

- Thuộc bảng cộng, trừ phạm vi 20 để tính nhẩm - Thực phép cộng, trừ có nhớ phạm vi 100

- Biết giải tốn hơn, tìm số bị trừ, số trừ, số hạng tổng + Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 2, 3), Bài (cột 1, 2), Bài 3, Bài

1 Bài cũ. 2 Bài mới: * Giới thiệu bài.

a Hoạt động Ôn tập Bài 1: (bỏ cột 4)

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết vào nháp

- Gọi HS đọc chữa sau gọi HS nhận xét

- Nhận xét cho điểm Bài 2. (bỏ cột 3)

- u cầu HS lên bảng làm Cả lớp làm vào

- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính thực phép tính: 100 – 2; 100 – 75

- Nhận xét cho điểm Bài 3.

- Bài tập yêu cầu làm gì?

- Viết lên bảng x + 16 = 20 hỏi: x phép cộng x + 16 = 20?

- Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm nào?

- u cầu HS làm ý a, HS làm bảng lớp

- Viết tiếp: x – 28 = 14 hỏi x phép trừ x – 28 = 14

- Muốn tìm số bị trừ ta làm nào? - Yêu cầu HS làm tiếp ý b

- Viết lên bảng 35 – x = 15 yêu cầu tự làm

- Tự làm

- Đọc chữa bài, HS khác kiểm tra theo bạn đọc chữa

- Làm Cả lớp nhận xét bạn bảng

- HS trả lời

- Tìm x

- x số hạng chưa biết

- Lấy tổng trừ số hạng biêt x + 16 = 20

x = 20 – 16 x =

- x số bị trừ

- Ta lấy hiệu cộng với số trừ x – 28 = 14

(172)

- Nhaän xét cho điểm Bài 5.

- Vẽ hình lên bảng đánh số phần - Yêu cầu HS quan sát kể tên hình tứ giác ghép đơi

- Hãy kể tên hình tứ giác ghép ba - Hãy kể tên hình tứ giác ghép tư - Có tất hình tứ giác? - Yêu cầu HS làm vào

- Nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt Nhắc nhở em chưa ý - HS tự ôn lại kiến thức phép cộng, phép trừ phạm vi 100, tìm số hạng, tìm số bị

trừ, tìm số trừ Giải tốn có lời văn Hình tứ giác

x = 20

- Vì x số trừ phép trừ 35 – x = 15 Muốn tính số trừ ta lấy số bị trừ trừ hiệu

Hình (1+2)

(173)

ÔN TẬP VỀ HÌNH HỌC

- Nhận dạng gọi tên hình tứ giác, hình chữ nhật - Biết vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

- Biết vẽ hình theo mẫu

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

1 Bài cũ. 2 Bài mới:

* Giới thiệu Trong tiết tốn hơm em học ơn bài: Ơn tập hình học

a Hoạt động Ôn tập Bài tập 1.

- Vẽ hình phần tập lên bảng - Có hình tam giác? Đó hình nào?

- Có hình vng? Đó hình nào?

- Có hình chữ nhật? Đó hình nào?

- Hình vng có phải hình chữ nhật khơng?

- Có hình tứ giác?

- Nêu: Hình chữ nhật hình vng coi hình tứ giác đặc biệt Vậy có hình tứ giác?

- Yêu cầu HS nhắc lại kết bài, - Bài tổ chức thành trị chơi thi tìm hình theo u cầu

Bài 2.

- Yêu cầu HS nêu đề ý a

- Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cm

- Quan sát hình

- Có hình tam giác Đó hình a

- Có hình vng Đó hình d, hình g - Có hình chữ nhật hình e

- Hình vng hình chữ nhật đặc biệt Vậy có tất hình chữ nhật

- Có hình tứ giác, hình b, hình c - Có hình tứ giác Đó hình b, c, d, e, g

- Vẽ đoạn thẳng có độ dài cm

- Chấm điểm giấy Đặt vạch thước trùng với điểm vừa chấm Tìm độ dài cm thước sau chấm điểm thứ Nối điểm với ta đoạn thẳnh dài cm

(174)

đoạn thẳng vừa vẽ

- Tiến hành tương tự với ý b Bài 3.

- Bài tốn u cầu ta làm gì?

- điểm thẳng hàng điểm nào?

- Hướng dẫn: Khi dùng thước để kiểm tra điểm thẳng hàng nằm mép thước

- Hãy nêu tên ba điểm thẳng hàng

- Yêu cầu HS kẻ đường thẳng qua điểm thẳng hàng

Baøi 4.

- Yêu cầu HS quan sát hình tự vẽ - Hình vẽ hình gì?

- Hình có hình ghép lại với nhau?

- Yêu cầu HS lên bảng hình tam giác, hình chữ nhật có hình

b Hoạt động Củng cố – dặn dò

- Nhận xét tiết học Biểu dương HS tốt Nhắc nhở em chưa ý

- Về ôn lại kiến thức học hình tam giác, hình chữ nhật, hình vng, hình tứ giác, điểm thẳng hàng Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho chước

- Nêu tên ba điểm thẳng hàng

- Là điểm nằm đường thẳng - Thao tác tìm điểm thẳng hàng với

- điểm A, B, E thẳng hàng - điểm B, D, I thẳng hàng - Điểm D, E, C thẳng hàng - Thực hành kẻ đường thẳng - Vẽ hình theo mẫu

- Hình nhà

- Có hình tam giác hình chữ nhật ghép lại với

(175)

ƠN TẬP VỀ ĐO LƯỜNG

- Biết xác định khối lượng qua sử dụng cân

- Biết xem lịch để xác định số ngày tháng xác định thứ tuần

- Biết xem đồng hồ kim phút 12

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Baøi (a, b), Baøi 3a, Baøi

- Có thể chuẩn bị cân đồng hồ, tờ lịch năm học vài tháng, mơ hình đồng hồ, đồng hồ để bàn

1 Bài cũ. 2 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Trong tiết tốn hơm em ơn tập bài: Ơn tập đo lường

a Hoạt động 1: Ôn tập Bài1.

- GV nên chuẩn bị số vật thật sử dụng cân đồng hồ cân thực thao tác can số vật yêu cầu HS đọc số

- Yêu cầu HS quan sát tranh, nêu số đo vật (có giải thích)

Bài (giảm câu c bài) Trò chơi hỏi - đáp

- Treo tờ lịch phần học bảng (hoặc tờ lịch khác)

- Chia lớp làm hai đội thi đua với Lần lượt đội đưa câu hỏi (ngoài câu hỏi SGK, GV soạn thêm câu hỏi khác) cho đội trả lời Nếu đội bạn trả lời giành quyền hỏi Nếu sai đội hỏi giải đáp câu hỏi, điểm đồng thời hỏi tiếp Nếu sai hai đội oẳn để

- Đọc số đo vật GV cân đông thời tự cân thông báo cân nặng số vật khác

a Con vịt nặng kg kim đồng hồ đến số

b Gói đường nặng kg gói đường cộng 1kg = kg

(176)

được điểm Kết thúc chơi, đội nhiều điểm đội thắng Bài 4.

- GV cho HS quan sát tranh, quan sát đồng hồ yêu cầu em trả lời

- Có thể tổ chức cho HS chơi trò chơi đồng hồ giờ?

b Hoạt động Dặn dò - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS buổi sáng em nên xem lịch lần để biết hơm thứ mấy, ngày bao nhiêu, tháng

(177)

Tuần 18

ƠN TẬP VỀ GIẢI TỐN

- Biết tự giải tốn phép tính cộng trừ, có tốn nhiều hơn, số đơn vị

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Baøi 2, Baøi

1 Bài cũ. 2 Bài mới:

* Giới thiệu Hôm cô em ôn tập giải tốn

a Hoạt động Ơn tập Bài 1.

- Muốn biết hai buổi bán lít dầu ta làm nào?

- Taïi sao?

- Yêu cầu HS làm HS lên bảng làm Sau nhận xét cho điểm HS

Baøi 2.

- Bài toán cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Bài tốn thuộc danïg gì? Vì sao?

- u cầu HS tóm tắt tốn sơ đồ giải Tóm tắt

- Đọc đề

- Bài toán cho biết buổi sáng bán 48 l dầu, buổi chiều bán 37 l dầu

- Bài toán hỏi hai buổi cửa hàng bán lít dầu?

- Ta thực phép cộng 48 + 37

- Vì số dầu ngày số lít dầu buổi sáng bán số lít dầu buổi chiều bán gộp lại

- Làm Tóm tắt

Buổi sáng: 48 l Buổi chiều: 37 l Tất cả: … l

Giải

Số lít dầu ngày bán là:

48 + 37 = 85 (l) Đáp số: 85 l - Đọc đề

- Bài tốn cho biết Bình cân nặng 32 kg An nhẹ Bình 6kg

- Hỏi An cân nặng kg?

- Bài tốn thuộc dạng Vì nhẹ có nghĩa

(178)

Bài 3.

- Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

- Yêu cầu HS tóm tắt số đo giải bàitốn

Tóm tắt

b Hoạt động Dặn dị - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS xem tiết sau

Bạn An cân nặng là: 32 – = 26 (kg) Đáp số: 26 kg - Đọc đề

- Lan hái 24 hoa Liên hái nhiều Lan 16 hoa

- Liên hái hoa? - Bài tốn nhiều

- Làm Giải

(179)

LUYỆN TẬP CHUNG

- Biết cộng, trừ nhẩm phạm vi 20

- Biết làm tính cộng, trừ có nhớ phạm vi 100 - Biết tìm số hạng, số bị trừ

- Biết giải toán số đơn vị

+ Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 2, 3), Bài (cột 1, 2), Bài (a, b), Bài

1 Bài cũ. 2 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Tiết tốn hơm em học bài: Luyện tập chung a Hoạt động Ơn tập.

Bài 1.

- u cầu HS tự nhẩm ghi kết vào nháp

- Gọi HS báo cáo kết - Nhận xét

Bài 2.

- u cầu lớp làm vô b ng Gọiả HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nói rõ cách đặt tính thực tính phép tính

- Gọi HS nhận xét bạn - Nhâïn xét cho điểm HS Bài 4.

- Cho HS đọc đề bài, xác định dạng giải tốn vào

Bài

- Cho HS thảo luận theo cặp để tìm cách

- Thực hành tính nhẩm

- Nối tiếp báo cáo kết Mỗi HS báo cáo kết phép tính - HS trả lời

- Nhận xét bạn làm phần trả lời

- Bài toán thuộc dạng Tóm tắt

Giải

Con lợn bé cân nặng là: 92 – 16 = 76 (kg)

Đáp số: 76 kg

- Nối điểm hình để hình chữ nhật (a); hình tứ giác (bảng gài)

- Thảo luận vẽ hình +2819 35 47 42-73+53 -90

4

(180)

veõ

Hỏi thêm: Cách vẽ đoạn thẳng qua hai điểm cho trước

b Hoạt động Dặn dò.

(181)

LUYỆN TẬP CHUNG

- Biết làm tính cộng, trừ có nhớ phạm vi 100

- Biết tính giá trị biểu thức số có hai dấu phép tính cộng, trừ trường hợp đơn giản

- Biết tìm thành phần chưa biết phép cộng phép trừ - Biết giải toán nhiều số đơn vị

+ Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 2, 3), Bài (cột 1, 2), Bài (a), Baøi

1 Bài cũ. 2 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Hôm em học bài: Ơn tập chung

a Hoạt động Ôn tập Bài 1.

- Yêu cầu HS tự làm - Nhận xét cho điểm HS Bài (cột 3)

- Viết lên bảng: 14 – + yêu cầu HS nêu cách tính

- u cầu HS làm vào - Nhận xét cho điểm HS Bài 3.

- Cho HS nêu cách tìm số tổng, tìm số hạng phép cộng làm phần a HS làm bảng lớp

- Tiếp tục cho HS nêu cách tìm số bị trừ, số trừ, hiệu phép trừ Sau yêu cầu làm tiếp phần b

- Gọi HS làm bảng lớp Bài 4.

- Yêu cầu HS đọc đề

Yêu cầu HS tự làm vào Gọi HS lên bảng giải

- Tự làm chữa miệng

- HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Tính

- Tính từ trái sang phải 14 trừ 6, cộng 15

- Làm Sau HS đọc chữa Các HS khác tự kiểm tra

Số hạng 32 12 25 50

Số hạng 50 25 35

Toång 40 62 50 85

Số bị trừ 44 63 64 90

Số trừ 18 36 30 38

Hieäu 26 27 34 52

- Đọc đề Tóm tắt:

Can bé: 14l dầu

(182)

b Hoạt động Dặn dò.

- Nhận xét tiết học Tuyên dương em học chăm, nhắc nhở em chưa ý

- Về nhà chuẩn bị

(183)

LUYỆN TẬP CHUNG

- Biết làm tính cộng, trừ có nhớ phạm vi 100

- Biết tính giá trị biểu thức số có hai dấu phép tính cộng, trừ trường hợp đơn giản

- Biết giải tốn số đơn vị + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

1 Bài cũ. 2 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Hôm học

tiếp bài: Luyện tập chung a Hoạt động Oân tập Bài 1.

- Yêu cầu HS đặt tính thực tính HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nêu cách thực phép tính: 38 + 27; 70 – 32; 83 –

- Nhaän xét cho điểm HS Bài 2.

- u cầu HS nêu cách thực tính giá trị biểu thức có đến2 dấu phép tính giải

12 + + = 20 + = 26 36 + 19 – 19 = 55 – 19 = 36 - Nhận xét cho điểm HS Bài 3.

- Yêu cầu HS đọc đề

- Bài tốn thuộc dạng tốn gì? Vì sao? - u cầu HS tóm tắt làm

- Đặt tính tính - HS trả lời

- Thực hành tính từ trái sang phải - Làm

25 + 15 – 30 = 40 – 30 = 10 51 - 19 – 18 = 32 – 18 = 14

- Đọc đề

- Bài tốn Vì có nghĩa

- Giải tốn Tóm tắt

Giaûi

(184)

- Cho HS tự trả lời Nếu thời gian GV cho HS trả lời thêm câu hỏi:

+ Hôm qua thứ mấy? Ngày tháng nào?

+ Ngày mai thứ mấy? Ngày tháng nào?

+ Ngày thứ mấy? Ngày tháng nào?

b Hoạt động Dặn dò - Nhận xét tiết học

Tuyên dương nhắc nhở em

(185)

KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CUỐI KÌ

I Mục đích u cầu: Kiểm tra tập trung vào nội dung sau: - Cộng, trừ phạm vi 20

- Phép cộng, phép trừ có nhớ phạm vi 100

- Giải tốn có lời văn phép tính cộng phép trừ có liên quan đến đơn vị đo học

- Nhận dạng hình học