Múa lân Đầu Xuân 2014

GV: DÉn d¾t HS vµo bµi míi: VËn tèc cho biÕt møc ®é nhanh chËm cña chuyÓn ®éng.. BiÓu diÔn ®îc vÐc t¬ lùc. æn ®Þnh tæ chøc. KiÓm tra bµi cò.. - GV: Híng dÉn cho HS biÓu diÔn lùc. C¸ch bi[r]

(1)

Ngày soạn: 25/08/2008 Ngày dạy: 29/08/2008 Chơng 1: C¬ häc

Tiết Chuyển động học

A Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Nêu đợc ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày

- Nêu đợc ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái vật vật đợc chọn làm mốc

- Nêu đợc ví dụ dạng chuyển động học thờng gặp: chuyển động thẳng, chuyển ng cong, chuyn ng trũn

b ph ơng pháp:

- Nêu giải vấn đề, thảo luận nhúm

c Chuẩn bị:

- GV: Giáo án giảng, tranh vẽ

- HS: Sgk, vỡ ghi, tìm hiểu học trớc nhà

D tin trình lên lớp: I ổn định tổ chức ( 1’ ) - Kiểm tra sĩ số

II KiÓm tra cũ

III Bài mới

-GV dẫn dắt HS vµo bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên. ( 15’ ) - GV: Tổ chức cho HS thảo luận, yêu

cầu HS lấy ví dụ vật chuyển động vật đứng yên Tại nói vật chuyển động hay đứng yên?

- HS: Thực theo hớng dẫn yêu cầu GV ®a vÝ dơ

- GV: Thèng nhÊt vµ giải thích thêm cho HS

- HS: Ghi nhớ kÕt ln

- GV: Tỉ chøc cho HS t×m hiểu trả lời câu hỏi C2 C3

- HS: Tìm ví dụ vật chuyển động, trả lời câu hỏi C2

- HS: Tìm ví dụ vật đứng yên rõ vật đợc chọn làm mốc, trả lời câu hỏi C3

- GV: Thèng nhÊt, nªu vÝ dơ thªm cho HS

I Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên ?.

- C1: Muốn nhận biết vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí vật so với vật đợc chọn làm mốc ( vt mc).

- Thờng chọn Trái Đất vật gắn với Trái Đất làm vật mốc

- Kết luận: Vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc gọi chuyển động cơ học ( chuyển động ).

- C2: Ví dụ vật chuyển động

- C3: Vị trí vật so với vật mốc khơng thay đổi theo thời gian vật vật đợc coi đứng yên

* VD: Ngời ngồi thuyền thả trơi theo dịng nớc, vị trí ngời thuyền khơng đổi nên so với thuyền ngời trạng thái đứng yên

Hoạt động2: Tìm hiểu tính tơng đối chuyển động đứng yên (10’)

- GV: Cho HS quan sát H1.2(SGK) Yêu cầu HS quan sát trả lời C4,C5 &C6 Chú ý: Yêu cầu HS rõ vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc nào? - HS: Quan sát H1.2, thảo luận trả lời câu hỏi C4, C5

- GV: Gäi HS điền từ thích hợp hoàn thành câu hỏi C6

- HS: Thực theo yêu cầu GV

II Tính tơng đối chuyển động và đứng yên.

- C4: So với nhà ga hành khách chuyển động, vị trí ngời thay đổi so với nhà ga

- C5: So với toa tàu thi hành khách đứng yên vị trí hành khách toa tàu khơng đổi

(2)

- GV: TiÕn hµnh cho HS thực tả lời câu hỏi C7

- HS: Tìm ví dụ minh hoạ C7 rút nhËn xÐt

- GV: NhËn xÐt vµ thèng nhÊt, kỊt ln - HS: Ghi nhí

- GV: Lu ý cho HS không nêu vật mốc nghĩa phải hiểu chọn vật mốc vật gắn với Trỏi t

- HS: Tiến hành trả lời câu hỏi đầu - GV: Giải thích thêm Trái Đất Mặt Trời thái dơng hệ

- C7: Ví dụ nh hành khách chuyển động so với nhà ga nhng đứng yên so với tàu * Nhận xét: Trạng thái đứng yên hay chuyển động vật có tính chất tơng đối

- C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với Trái Đất Vì coi Mặt Trời chuyển động lấy mốc Trái Đất

( Mặt trời nằm gần tâm thái dơng hệ có khối lợng lớn nên coi Mặt trời đứng yên )

Hoạt động 3: Giới thiệu số chuyển động thờng gặp ( 5’) - GV: Dùng tranh vẽ hình ảnh vật

chuyển động (H1.3-SGK) làm thí nghiệm vật rơi, vật bị ném ngang, chuyển động lắc đơn, chuyển động kim đồng hồ qua HS quan sát trả lời câu hi C9

- HS: Quan sát, tìm hiểu trả lời câu hỏi C9

III Mt s chuyn động thờng gặp - Quỹ đạo chuyển động đờng mà vật chuyển động vạch

- Gồm: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn

- C9: Học sinh nêu ví dụ (có thể tìm tiÕp ë nhµ)

Hoạt động 4: Vận dụng ( 10’ ) - GV: Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK)

trả lời câu C10

- HS: Tho lun trả lời câu hỏi C10 - GV: Thống giải thích thêm vật làm mốc, tính tơng đối chuyển động

- GV: Híng dÉn HS tr¶ lời thảo luận câu hỏi C11

- HS: Tìm hiểu trả lời câu hỏi C11 - GV: NhËn xÐt, kÕt luËn

IV VËn dông - C10:

+ Ơ tơ: Đứng n so với ngời lái xe, chuyển động so với cột điện

+ Cột điện: Đứng yên so với ngời đứng bên đờng, chuyển động so với ôtô

+ Ngời lái xe: Đứng yên so với ô tô, chuyển động so với cột điện

- C11: Nói nh khơng phải lúc Có trờng hợp sai, ví dụ: chuyển động trịn quanh vật mốc

IV Cđng cè ( 3’ )

- HS: Trả lời câu hỏi GV yêu cầu: + Thế gọi chuyển động học? + Giữa CĐ đứng yên có tính chất gì? + Các dạng chuyển động thờng gặp?

V Dặn dò. ( )

- Học làm tập 1.1-1.6 (SBT) - Tìm hiĨu mơc: Cã thĨ em cha biÕt.

(3)

Ngày soạn: 03/09/2008 Ngày dạy: 12/09/2008

TiÕt VËn tèc A Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- So sánh quãng đờng chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động (vận tốc)

- Nắm đợc cơng thức tính vận tốc: v =

t s

ý nghĩa khái niệm vận tốc, đơn vị hợp pháp vận tốc là: m/s; km/h cách đổi đơn vị vận tốc

- Vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian chuyển động

B ph ¬ng ph¸p:

- Nêu giải vấn đè, thảo luận

c ChuÈn bÞ:

- GV: Giáo án giảng, tranh vẽ tốc kế xe máy - HS: Sgk, vỡ ghi, bảng 2.1 trang sgk

d Tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức ( 1’) - Kiểm tra sĩ s

II Kiểm tra cũ ( 5) Câu hái:

+ HS1: Thế chuyển động học? Khi vật đợc coi đứng yên? Cha bi 1.1 (SBT)

+ HS2: Chữa tËp 1.2 &1.6 (SBT)

III Bµi míi

GV: Dẫn dắt HS vào

Hot ng 1: Tìm hiểu vận tốc ( 20’) -GV: Yêu cầu HS đọc thơng tin

b¶ng 2.1

- HS đọc bảng 2.1

-GV: Hớng dẫn HS so sánh nhanh chậm chuyển động vào kết chạy 60m (bảng 2.1)

- HS: Tìm hiểu, trả lời thảo luận câu hỏi C1,C2

(có cách để biết nhanh, chậm: + Cùng quãng đờng chuyển động, bạn chạy thời gian chuyển động nhanh + So sánh độ dài qđ chạy đợc bạn đơn vị thời gian) Từ rút khái niệm vận tốc

- HS: Trả lời câu hỏi C3

- GV: Thng câu trả lời HS - GV: Thông báo cơng thức tính vận tốc đại lơng liên quan

- HS: Quan s¸t, ghi nhí - GV: Phát vấn HS

? Đơn vị vận tốc phụ thuộc yếu tố nào? - HS: Tìm hiểu, thảo luận trả lời - GV: Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4

I Vận tốc ?

- Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 điền vào cột 4, cột bảng 2.1 C1: Cùng chạy quãng đờng 60m nh nhau, bạn thời gian chạy nhanh

C2: HS ghi kết vào cột

- Khái niệm: QuÃng dờng chạy dợc trong giây gọi vËn tèc.

- C3: Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động đợc tính độ dài quãng đờng đợc đơn vị thời gian

II C«ng thøc tÝnh vËn tèc - C«ng thøc tÝnh vËn tèc: v=

t v

- Trong đó:

+v lµ vËn tèc

+ s quãng đờng đợc

+ t thời gian hết quảng đơng

(4)

- HS: Trả lời câu hỏi C4 vào bảng 2.2 - GV: Thông báo đơn vị vận tốc (chú ý cách đổi đơn vị vận tốc)

- HS: Quan sát, tìm hiểu ghi nhớ - GV: Giới thiệu tốc kế qua hình vẽ Khi xe máy, tơ chuyển động, kim tốc kế cho biết vận tốc xe máy, tơ

- C4: m/phót, km/h, km/s, cm/s

- Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài đơn vị thời gian

- Đơn vị hợp pháp vận tốc là: + Met giây: ( m/s)

+ Kilômet giờ: ( km/h )

* Tốc kế: dụng cụ đo độ lớn vận tốc

Hoạt động 2: Vận dụng ( 15’ ) - GV: Hớng dẫn HS vận dụng trả lời câu

hái C5

- HS: Đọc tóm tắt đề bài, tiến hành thực theo hớng dẫn GV - GV: Tổ chức cho HS trả lời - HS: Thảo luận, trả lời, nhận xét - GV: Bổ sung, thống

- GV: Yêu cầu HS đọc tóm tắt câu hỏi C6 hớng dẫn HS tìm hiểu đại l-ợng biết, cha biết? Đơn vị thống cha ? áp dụng cơng thức nào?

- HS: Thùc hiƯn theo hớng dẫn yêu cầu GV

- HS: Lên bảng thực hiện, yêu cầu HS d-ới lớp theo dõi nhận xét làm bạn

- GV: Bæ sung, thèng nhÊt

- GV: Gäi HS lên bảng tóm tắt làm câu hỏi C7 & C8 Yêu cầu HS dới lớp tự giải

- HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Cho HS so sánh, nhận xét kết làm

- HS: Thảo luận, nhận xát, trả lêi - GV: Bæ sung, thèng nhÊt

* Chú ý với HS: + đổi đơn vị

+ suy diƠn c«ng thøc - HS: Ghi nhí

IV VËn dông - C5:

+ a) Mỗi ô tô đợc 36 km, xe đạp đợc 10,8 km, giây tàu hỏa đợc 10 m

+ b) Đổi đơn vị m/s km/h Tàu hoả, ô tô chuyển động nhanh nh nhau, xe đạp chuyển động chậm

- C6: Tãm tắt:

t =1,5h Giải

s =81km VËn tèc cđa tµu lµ: v =? km/h v=

t s

=181,5 =54(km/h) ? m/s =

s m

3600 5400

=15(m/s) Đ/s: 54 km/h, 15 m/s Chú ý: Chỉ so sánh số đo vận tốc tàu quy loại đơn vị vận tốc - C7: Tóm tắt Giải

t = 40ph = 2/3h Tõ: v =

t s

 s = v.t v=12km/h Quãng đờng ngời xe s = ?km đạp đợc là:

s = v.t = 12

3

= (km) Đ/s: km

- C8: Tóm tắt Gi¶i t = 30ph = 1/2h Tõ: v =

t s

 s = v.t v = km/h Quãng đờng từ nhà đến s = ?km nơi làm việc là:

s = v.t =

2

= (km) §/s: km

IV Cđng cè

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu để hệ thống lại kiến thức - Độ lớn vận tốc cho biết điều gì?

- C«ng thøc tÝnh vËn tèc?

- Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị số đo vận tốc có thay đổi khơng?

V H íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 2.1-2.5 (SBT)

(5)

Ngày soạn: 14/08/2008 Ngày d¹y: 19/09/2008

Tiết Chuyển động - Chuyển động không đều A Mục tiêu: Giúp học sinh

- Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động chuyển động không - Nêu đợc ví dụ chuyển động chuyển động không thờng gặp Xác định đợc dấu hiệu đặc trng cho chuyển động vận tốc không thay đổi theo thời gian Chuyển động không vận tốc thay đổi theo thời gian

- Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đờng

- Mơ tả thí nghiệm hình 3.1 (SGK) để trả lời câu hỏi

b ph ơng pháp:

- Nờu v gii quyt vấn đề, thí nghiệm, thảo luận

c Chn bÞ:

- GV: Giáo án giảng, bảng phụ ghi vắn tắt bớc thí nghiệm bảng 3.1(SGK) Mỗi nhóm: máng nghiêng, bánh xe, 1bút dạ, đồng hồ bấm giây

- HS: Sgk, vë ghi, b¶ng ghi kÕt qđa thÝ nghiƯm

C Tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức ( 1’ ) - Kiểm tra sĩ số

II KiĨm tra bµi cị ( 5’ )

Câu hỏi: + HS1: Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động? Viết cơng thức tính vận tốc Chữa tập 2.3 (SBT)

+ HS2: Chữa tập 2.1 & 2.5 (SBT)

III Bµi míi.

GV: Dẫn dắt HS vào mới: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em đạp xe có phải ln nhanh chậm nh nhau?

Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển động khơng ( 15’ ) - GV: Hớng dẫn HS lắp thí nghiệm

tiến trình làm thí nghiệm, kết cần đạt đợc

- HS: Hoạt động theo nhóm, thực thí nghiệm theo hớng dẫn GV ghi kt qu

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1và câu hỏi C2

- HS: Thảo ln, tr¶ lêi, kÕt ln - GV: Bỉ sung, thèng nhÊt

- GV: u cầu HS tìm ví dụ thực tế chuyển động chuyển động khơng đều, chuyển động dễ tìm hơn?

- HS: Tìm hiểu trả lời

- GV: Nhận xét, thống

I Định nghĩa.

- Chuyn động chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian.

VD:Chuyển động đầu kim đồng hồ, - Chuyển động khơng chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian.

VD: Chuyển động ô tô, xe máy, - C1:

+ Chuyển động không quãng đ-ờng: AB, BC, CD

+ Chuyển động quãng đờng: DE, EF

- C2:

+ Chuyển động không đều: b, c, d + Chuyển động đều: a

(6)

- GV: Yêu cầu HS đọc thông tin để nắm tính đợc vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đờng từ A-D - HS: Dựa vào kết thí nghiệm bảng 3.1 để tính vận tốc trung bình qng đờng AB,BC,CD

- HS: Trả lời kết nhận xét

- GV: Vận tốc trung bình đợc tính biu thc no?

- HS: Quan sát, tìm hiểu tr¶ lêi - GV: Bỉ sung, thèng nhÊt

II Vận tốc trung bình chuyển động khơng đều.

- Trung bình giây bánh xe lăn đợc mét ta nói vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đờng nhiêu mét giây

- C3: vAB = 0,017m/s; vBC = 0,05m/s; vCD

= 0,08m/s

- C«ng thøc tÝnh vËn tèc trung b×nh: vtb =

t s

Hoạt động 3: Vận dụng ( 10’ ) - GV: Yêu cầu HS phân tích tợng

chuyển động ô tô rút ý nghĩa v = 50km/h

- HS: T×m hiĨu, th¶o ln, tr¶ lêi

- GV: u cầu HS đọc tóm tắt C5: xác định rõ đại lợng biết, đại l-ợng cần tìm, cơng thức áp dụng - HS: Tìm hiểu, trả lời theo hớng dẫn yêu cầu GV

? Vận tốc trung bình xe qng đờng tính cơng thức nào? - GV: Nói khác vận tốc trung bình trung bình vận tốc (

2 v v 

) - HS: Quan s¸t, ghi nhí

- GV: u cầu HS đọc tóm tắt C6, gọi HS lên bảng thực

- HS: Lµm bµi, so sánh nhận xét làm bạn bảng

- GV: NhËn xÐt, bæ sung

- HS: Tự làm câu hỏi C7 theo hớng dẫn GV

III VËn dông

- C4: Chuyển động ô tô chuyển động không đều, v= 50km/h vận tốc trung bình tơ

- C5: Gi¶i

s1 = 120m VËn tèc trung b×nh cđa xe

s2 = 60m qng đờng dốc là:

t1 = 30s v1 =

1 t s = 30 120

= (m/s) t2 = 24s VËn tèc trung b×nh cđa xe

v1 = ? quãng đờng là:

v2 = ? v2 =

2 t s = 24 60

= 2,5 (m/s) vtb = ? VËn tèc trung b×nh cđa xe

qng đờng là: vtb =

2 t t s s   = 24 30 60 120   = 3,3(m/s) §/s: v1 = m/s; v2 = 2,5m/s; vtb = 3,3m/s

- C6: Gi¶i t = 5h Tõ: vtb =

t s

 s = vtb.t

vtb = 30km/h Quãng đờng đoàn tàu

s = ?km đợc là:

s = vtb.t = 30.5 = 150(km)

§/s: s = 150 km

IV Cñng cè. ( 3’ )

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ tìm hiểu phần Cú th em cha bit

V Dặn dò. ( 1’ )

- Häc vµ lµm bµi tập 3.1- 3.7 (SBT) - Đọc trớc 4: Biểu diễn lực

(7)

Tiết 4: BiĨu diƠn lùc

A Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Nêu đợc ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc

- Nhận biết đợc lực đại lợng véc tơ Biểu diễn đợc véc tơ lực - Rèn kĩ biu din lc

B ph ơng pháp:

- Nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm

c Chuẩn bị:

- GV: Giáo án giảng, sgk, tài liệu, 1giá thí nghiệm, xe lăn, miếng sắt, nam châm thẳng

- HS: Gsk, vỡ ghi, tìm hiểu trớc nhà

d tiến trình lên lớp : I ổn định tổ chức ( 1’ ) - Kiểm tra sĩ số

II KiĨm tra bµi cị ( 5’ )

Câu hỏi: Một ngời đoạn đờng đầu dài 3km với vận tốc 2m/s

đoạn đờng sau dài 1,95 km ngời hết 0,5h Tính vận tốc trung bình ngời qng ng

III.Bài mới.

GV: Dẫn dắt HS vào mới: Một đầu tàu kéo toa với lùc 106 N ch¹y

theo hớng Bắc -Nam Làm để biểu diễn đợc lực kéo trên?

Hoạt động 1: Tìm hiểu mối quan hệ lực thay đổi vận tốc ( 8’) - GV: Tiến hành làm thí nghiệm hớng

dẫn HS quan sát, tìm hiểu

- HS: Quan sát thí nghiệm hình 4.1 quan sát trạng thái xe lăn buông tay

- GV: Hớng dẫn HS làm việc theo nhóm, trả lời câu hỏi C1

- HS: Th¶o luËn, tr¶ lêi

- GV: Tác dụng lực, phụ thuộc vào độ lớn phụ thuộc vào yếu tố nào?

- HS: Tìm hiểu, trả lời

I Ôn lại khái niƯm lùc

- Lực làm biến dạng, thay đổi chuyển động ( nghĩa thay đổi vận tốc ) vật

- C1:

+ Hình 4.1: Lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh lên + Hình 4.2: Lực tác dụng lên bóng làm bóng biến dạng ngợc lại, lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm lực cách biểu diễn lực véc tơ

( 15’ ) - GV: Yêu cầu HS nhắc lại yếu tố lực (đã học từ lớp 6)

II BiĨu diƠn lùc

(8)

- HS: Nhắc lại yếu tố lực

- GV: Thơng báo: Lực đại lợng có độ lớn, phơng chiều nên lực đại l-ng vộc t

- HS: Tìm hiểu ghi nhí

- GV: Nhấn mạnh: Hiệu tác dụng lực phụ thuộc vào yếu tố - GV: Thông báo cách biểu diễn véc tơ lực.( phải thể đủ yếu tố: độ lớn, phơng chiu )

- HS: Quan sát, tìm hiểu ghi nhí - GV: Híng dÉn cho HS biĨu diƠn lực - HS: Tiến hành biểu diễn lực theo yêu cÇu cđa GV

- GV: ? Mét lùc 20N tác dụng lên xe lăn A, chiều từ phải sang trái HÃy biểu diễn lực này?( 2,5 cm ứng với 10 N ) - HS: Lên bảng biểu diễn lùc

- GV: NhËn xÐt, bæ sung, thèng nhÊt

- Lực khơng có độ lớn mà cịn có phơng chiều

- Một đại lợng vừa có độ lớn, vừa có ph-ơng chiều i lng vect.

2 Cách biểu diễn kí hiƯu vect¬ lùc a) BiĨu diƠn vÐc t¬ lùc b»ng mét mịi tªn cã:

+ Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật (điểm đặt lực)

+ Phơng chiều phơng chiều lực

+ Độ dài biểu diễn cờng độ lực theo tỉ lệ xích cho trớc

b) Vectơ lực đợc kí hiệu chữ F có mũi tên trên: F

+ Cờng độ lực đợc kí hiệu chữ F khơng có mũi tên trên: F

* VD: A F

Hoạt động 3: Vận dụng ( 10’ ) - GV: Gọi HS lên bảng biểu diễn

lực câu C2 HS dới lớp biểu diễn vào nhận xét HS bảng

- HS: Lên bảng biểu diễn lực theo yêu cầu cđa GV

- HS: C¶ líp th¶o ln, thèng nhÊt c©u hái C2

- GV: NhËn xÐt, bỉ sung

- GV: Hớng dẫn yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3

- HS: Tiến hành trả lời câu hỏi C3 - GV: Gọi HS lên b¶ng tr¶ lêi

- HS: Lên bảng trả lời, thảo luận, thống chung đẻ đa kết luận - GV: Nhận xét, thống lu ý cho học sinh chọn tỉ lệ xích

- HS: ghi nhí

III VËn dơng - C2: A B

I I I I I 10 N 5000 N

- C3:

a) F1: Có điểm đặt A, phơng thẳng đứng,

chiều hớng từ dới lên, cờng độ lực F1 = 20N

b) F2: Có điểm đặt B, phơng nằm ngang,

chiều từ trái sang phải, cờng độ lực F2 =

30N

c) F3: Có điểm đặt C, phơng nghiêng

gãc 300 so víi ph¬ng n»m ngang, chiÒu

h-ớng lên, cờng độ lực F3 = 30N

IV Cñng cè ( 3’ )

- HS trả lời câu hỏi: + Lực đại lợng vơ hớng hay có hớng? Vì sao? + Lực đợc biểu diễn nh nào?

V Dặn dò ( )

- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 4.1- 4.5 (SBT)

- Đọc lại 6: Lùc - Hai lùc c©n b»ng (SGK VËt lý 6) - Đọc trớc 5: Sự cân lực - Quán tính

(9)

Ngày soạn: 25/08/2008 Ngày dạy: 29/08/2008 Tiết 5: Sự cân lực - Quán tính

A Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Nêu đợc số ví dụ hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân biểu thị vectơ lực

- Nêu số ví dụ quán tính Giải thích đợc tợng quán tính - Thái độ: Nghiêm túc, trung thực hợp tác thí nghiệm

B Ph ¬ng ph¸p :

- Nêu giải vấn đề, thí nghiệm, luyện tập. c Chuẩn bị:

- GV: Giáo án giảng, dụng cụ làm thí nghiệm vẽ hình 5.3, 5.4 (SGK) - HS: Sgk, ghi, tìm hiểu học nhà

d Tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức ( 1’ ) - Kiểm tra sĩ số

II KiĨm tra bµi cđ ( 5’ )

C©u hái: ? BiĨu diƠn lùc sau đây: Trọng lực vật có khối lợng 15 kg ( tØi xÝch 0,5 cm øng víi 15 N )

III Bµi míi.

GV: Dẫn dắt HS vào mới: Một vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục đứng yên Vâỵ, vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân bằng, vật nh nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu lực cân bằng ( 15’ ) - GV: Tổ chức cho HS quan sát, tìm

hiĨu, th¶o ln, tr¶ lêi

HS: Quan sát, tìm hiểu hình 5.2 sgk GV: Hớng dẫn HS trả lời câu C1( tìm đợc hai lực tác dụng lên vật cặp lực cân )

- HS: Trả lời câu hỏi C1

- GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt

I Lùc c©n bằng

1 Hai lực cân ? - C1:

+ Tác dụng lên sách có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn

+ Tác dụng lên cầu có hai lực: trọng lực P, lực căng T

+ Tác dụng lên bóng có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn

(10)

- GV: Hớng dẫn HS tìm hiểu tiếp tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động dựa sở:

+ Lực làm thay đổi vận tốc

+ Vậy vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân nào? (tiếp tục chuyển động nh cũ hay đứng yên, hay chuyển động bị thay đổi?)

- HS: Tìm hiểu, dự đoán theo hớng dẫn cđa GV

- GV: Làm thí nghiệm để kiểm chứng máy A - tút Hớng dẫn HS quan sát ghi kết thí nghiệm

- HS: Theo dõi thí nghiệm, suy nghĩ trả lời C2, C3, C4, C5

- GV: Gäi HS tr¶ lêi câu hỏi

- HS: Tìm hiểu trả lời, th¶o ln, nhËn xÐt

- GV: Bỉ sung, thèng nhÊt, kÕt luËn - HS: Ghi nhí kÕt luËn

2 Tác dụng hai vật cân lên vật chuyển động

a) Dự đoán: Vận tốc vật không thay đổi, nghĩa vật chuyển động thẳng b) Thí nghiệm kiểm tra

C2: Quả cân A chịu tác dụng hai lực: Trọng lực PA, sức căng T dây, hai lực

này cân (do T = PB mà PB = PA nên T

cân với PA)

C3: Đặt thêm vật nặng A' lên A, lúc PA

+ PA' lớn T nên vật AA' chuyển động

nhanh dần xuống, B chuyển động lên C4: Quả cân A chuyển động qua lỗ K A' bị giữ lại Khi tác dụng lên A hai lực, PA T lại cân với nhng vật

A tiếp tục chuyển động Thí nghiệm cho biết kết chuyển động A thẳng

C5: B¶ng 5.1 sgk

* Kết luận: Một vật chuyển động, nếu chịu tác dụng lực cân bằng thì tiếp tục chuyển động thẳng đều. Hoạt động 2: Tìm hiểu quán tính. ( 10’ )

- GV: Tổ chức tình học tập giúp HS phát quán tính

- HS: Tìm hiểu, suy nghĩ ghi nhớ dấu hiệu quán tính

- GV: Đa số tợng quán tính thờng gặp

II Quán tính.

1 Nhận xét

- Khi có lực tác dụng, vật khơng thể thay đổi vận tốc đột ngột đợc vật có qn tính.

- VD: Khi xe đạp, ta phân gấp, xe khơng dừng lại mà cịn trợt tiếp đoạn

Hoạt động 3: Vận dụng ( 10’ ) - GV: Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8

- HS: Tìm hiểu trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV

- GV: Tỉ chøc cho HS tr¶ lêi, th¶o ln

- HS: Trả lời, thảo luân, kết luận

III.Vận dụng.

- C6: Búp bê ngả phía sau, quán tính

- C7: Búp bê ngả phía trớc, quán tính

- C8: Ngun nhân qn tính nên vật cịn chuyển động cịn đứng n

IV Cđng cè ( 3’ )

- Yêu cầu HS hệ thống lại kiến thức đọc phần có thể em cha biết. V Dặn dò. ( 1’ )

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 5.1- 5.8 (SBT) - Đọc trớc 7: Lực ma sát

Tiết Thực hành:

Quan sát vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng

A Mơc tiªu:Gióp häc sinh:

- Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trớc gơng phẳng - Tập xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng

B Ph ¬ng pháp:

(11)

c Chuẩn bị:

- GV: Giáo án giảng, dụng cụ thí nghiệm: gơng phẳng, bút chì,

th-c chia độ

- HS: Sgk, vë ghi, mÉu b¸o cáo thực hành, tìm hiểu học nhà

D tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức ( 1’ ) - Kiểm tra sĩ số

II KiĨm tra bµi cđ ( 5’ )

Câu hỏi: ảnh vật tạo gơng phẳng có tính chất ?

III Bµi míi.

Hoạt động thầy trị Nội dung

Hoạt động 1: Hớng dẫn ban đầu ( 10’ ) - GV: Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung

bài thực hành

- HS: Quan sát, tìm hiểu, ghi nhớ trình hớng dẫn GV

- GV: Hớng dẫn HS cách vẽ ảnh vật tạo gơng phẳng

- HS: Quan s¸t, ghi nhí c¸c thao t¸c h-íng dÉn cđa GV

- GV: Hớng dẫn HS xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng

- HS: Quan s¸t, thao tác theo yêu cầu GV

- GV: Tin hành hớng dẫn cho HS xác định điểm nhìn thấy khơng nhìn thấy - HS: Tìm hiểu, ghi nhớ

- GV: Hớng dẫn HS cách trình bày báo cáo thực hành

- HS: ghi nhớ

I Néi dung thùc hµnh.

1 Xác định ảnh vật tạo gơng phẳng - C1:

a) ¶nh cã tÝnh chÊt:

+ Song song, cïng chiÒu với vật + Cùng phơng, ngợc chiều với vật

b) Vẽ ảnh vật hai trờng hợp Xác định vùng nhìn thấy gơng phẳng - C2: Thí nghiệm hình 6.2

Vïng nh×n thÊy

- C3: Di chun g¬ng xa mắt vùng nhìn thấy giảm

- C3: Thí nghiệm hình 6.3 + Xác định điểm nhìn thấy? + Giải thích ?

II MÉu b¸o cáo thực hành - Mẫu báo cáo trang 19 sgk - Trình bày

Hot ng 2: H ng dn luyện tập ( 25 )’ - GV: Chia nhóm luyn

- HS: Thực theo yêu cầu hớng dẫn GV

- GV: Quan sát, uốn nắn trình thực GV

- HS: Trả lời vào bảng báo cáo kết đạt đợc

- GV: Cho HS tr¶ lêi

- HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, ghi nhí

III Lun tËp.

- Xác định ảnh vật qua gơng phẳng 1/ Xác định ảnh vùng nhìn thấy

- C1: - C2: - C3: - C4:

2/ Báo cáo thực hành

- Bảng báo cáo trang 19 sgk

IV Cñng cè. ( 3’ )

- GV: Đánh giá trình thực hiƯn cđa HS - HS: Nép b¸o c¸o, thu dọn dụng cụ thí nghiệm

V Dặn dò. ( )

Giáo viên hớng dẫn học sinh học nhà:

(12)

Ngày soạn: 25/08/2008

Ngày dạy: 29/08/2008

Ngày giảng: …… …… / /07

TiÕt 7: ¸p suÊt

A Mơc tiªu

- Phát biểu đợc định nghĩa áp lực áp suất Viết đợc cơng thức tính áp suất, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng đợc công thức áp suất để giải tập đơn giản áp lực, áp suất Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đời sống kĩ thuật, dùng để giải thích đợc số tợng đơn giản thờng gặp

- Làm thí nghiệm xét mối quan hệ áp suất vào hai yếu tố: diện tích áp lực - Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác nhóm làm thí nghiệm

B Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: khay nhựa, miếng kim loại hình hộp chữ nhật, túi bột - Cả lớp: bảng phụ kẻ b¶ng 7.1 (SGK)

C Tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

Líp: 8A 8B 8C 8D SÜ sè : ……… …………

II Kiểm tra

HS1: Có loại lực ma sát nào? Chúng xuất nào? Chữa tập 6.4 (SBT) HS2: Chữa tập 6.5 (SBT)

III.Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp (3ph)

- Tại lặn sâu ngời thợ lặn phải mặc áo lặn chịu đợc áp suất lớn? Hoạt động 2: Hình thành khái niệm áp lực (10ph)

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục I trả lời câu hỏi: áp lực gì? Cho ví dụ?

- HS đa dự đoán - Ghi đầu

I áp lực gì?

- HS c thụng tin trả lời đợc:

(13)

- Yêu cầu HS nêu thêm số ví dụ ¸p lùc

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C1: Xác địng áp lực (H7.3)

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống cõu tr li

- Trọng lợng P có phải lúc áp lực không? Vì sao?

Hoạt động 3: Nghiên cứu áp suất (20ph)

- GVgợi ý: Kết tác dụng áp lực độ lún xuống vật

Xét kết tác dụng áp lực vào yếu tố: độ lớn áp lực S bị ép - Muốn biết kết tác dụng phụ thuộc S bị ép phải làm TN ntn?

- Muốn biết kết tác dụng áp lực phụ thuộc độ lớn áp lực làm TN ntn? - GV phát dụng cụ cho nhóm,theo dõi nhóm làm TN

- Gọi đại diện nhóm đọc kết

- Kết tác dụng áp lực phu thuộc nh độ lớn áp lực S bị ép? - Muốn làm tăng tác dụng áp lực phải làm nh nào? (ngợc lại)

- GV: Để xác định tác dụng áp lực lên mặt bị ép đa khái niệm áp suất - Yêu cầu HS đọc thông tin rút đợc áp suất gì?

- GV giíi thiƯu c«ng thức tính áp suất - Đơn vị áp suất g×?

Hoạt động4: Vận dụng (7ph)

- Hớng dẫn HS thảo luận nguyên tắc làm tăng, giảm áp suất tìm ví dụ - Hớng dẫn HS trả lời C5: Tóm tắt đề bài, xác định cơng thức ỏp dng

- Dựa vào kết yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần mở

- VD: Ngời đứng sàn nhà ép lên sàn nhà lực F trọng lợng P có phơng vng góc với sàn nhà

- HS trả lời C1, thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

a) Lực máy kéo t/d lên mặt đờng b) Lực ngón tay t/d lên đầu đinh Lực mũi đing tác dụng lên gỗ - Trọng lợng P khơng vng góc với diện tích bị ép khơng gọi áp lực

II ¸p st

1 T¸c dơng cđa ¸p lùc phơ thc vµo u tè nµo?

- HS nêu phơng án làm TN thảo luận chung để thống (Xét yếu tố, yếu tố cịn lại khơng đổi)

- HS nhËn dơng vµ tiÕn hµnh TN theo nhóm, quan sát ghi kết vào b¶ng 7.1

- HS thảo luận để thống kết luận C3: Tác dụng áp lực lớn khi áp lực lớn diện tích bị ép cng nh.

2 Công thức tính áp suất

- HS đọc thông tin phát biểu khái niệm áp suất: áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép

- C«ng thøc: p =

S F

Trong đó: p áp suất, F áp lực tác dụng lên mặt bị ép có diện tích S

- Đơn vị: F : N ; S : m2 p : N/m2

1N/m2 = 1Pa (Paxcan)

III Vận dụng

- HS thảo luận đa nguyên tắc làm tăng,giảm áp suất Lấy ví dụ minh hoạ - C5: Tóm tắt Giải

P1= 340000N áp suất xe tăng lên

S1=1.5m2 mặt dờng là:

P2= 20000N p1=

1 S F = 1 S P =226666,6 S2= 250cm2 (N/m2)

= 0,025m2 ¸p suất ôtô lên mặt

p1=? ng l:

p2=? P2=

2 S F = 2 S P =800000 (N/m2)

NX: p1< p2

IV Cđng cè

- ¸p lực gì? áp suất gì? Biểu thức tính áp suất? Đơn vị áp suất? - GV giới thiƯu phÇn: Cã thĨ em cha biÕt

V H íng dÉn vỊ nhµ

(14)

- Đọc trớc 8: áp suất chất lỏng - Bình thông

Ngày giảng: / /07

Tiết 8: áp suất chất lỏng- Bình thông nhau

A Mục tiêu

- Mô tả đợc TN chứng tỏ tồn áp suất lịng chất lỏng Viết đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản

Nêu đợc nguyên tắc bình thơng dùng để giải thích số tợng - Rèn kỹ quan sát tợng thí nghiệm, rút nhận xét

- Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác làm thí nghiệm u thích mơn học

B Chn bÞ

- Mỗi nhóm: bình trụ có đáy C lỗ A, B thành bình bịt màng cao su mỏng, bình trụ có đĩa D tách rời làm đáy, bình thơng nhau, cốc thuỷ tinh

- C¶ líp: H8.6, H8.8 & H8.9 (SGK)

Líp: 8A 8B 8C 8D SÜ sè : ……… …………

II KiÓm tra

HS1: áp suất gì? Cơng thức tính đơn vị áp suất? Chữa tập 7.5 (SBT) HS2: Nêu nguyên tắc tăng, giảm áp suất? Chữa tập 7.4 (SBT)

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp (3ph)

- Tại lặn sâu ngời thợ lặn phải mặc áo lặn chịu đợc áp suất lớn? Hoạt động 2: Nghiên cứu tồn áp suất lòng chất lỏng (15ph) - Khi đổ chất lỏng vào bình chất lỏng có gây áp suất lên bình? Nếu có có giống áp suất chất rắn? - GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm,nêu rõ mục đích thí nghiệm Yêu cầu HS dự đốn tợng, kiểm tra dự đốn thí nghiệm trả lời câu C1, C2 - Các vật đặt chất lỏng có chịu áp suất chất lỏng gây khơng?

- GV giíi thiƯu dơng cơ,c¸ch tiến hành thí nghiệm, cho HS dự đoán tợng x¶y

- Đĩa D khơng rời khỏi đáy hình trụ điều chứng tỏ gì? (C3)

- Tổ chức thảo luận chung để thống phần kết lun

- HS đa dự đoán

1 Sự tồn áp suất lòng chất lỏng

a ThÝ nghiƯm

- HS nªu dù đoán Nhận dụng cụ làm thí nghiệm kiểm tra, quan sát tợng trả lời C1, C2

C1: Màng cao su bị biến dạng chứng tỏ chất lỏng gây áp lực áp suất lên đáy bình v thnh bỡnh

C2: Chất lỏng gây áp suất lên ph-ơng

b Thí nghiệm

(15)

Hoạt động 3: Xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng (5ph)

- Yêu cầu HS dựa vào cơng thức tính áp suất trớc để tính áp suất chất lỏng + Biểu thức tính áp suất?

+ ¸p lùc F?

BiÕt d,V tÝnh P =?

- So s¸nh pA, pB, pc?

Yêu cầu HS giải thích rút nhận xét A B C Hoạt động 4: Tìm hiểu nguyên tắc bình thụng (10ph)

- GV giới thiệu bình thông Yêu cầu HS so sánh pA ,pB dự đoán nớc

chảy nh (C5)? Yêu cầu HS làm thí nghiệm (với HSG: yêu cầu giải thích)

- Yêu cầu HS rút kết luận từ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

Hoạt động 5: Vận dụng (8ph) - Yêu cầu HS trả lời C6

- Yêu cầu HS ghi tóm tắt đề C7.Gọi HS lên bảng chữa

GV chn l¹i biĨu thøc cách trình bày HS

- GV hng dẫn HS trả lời C8: ấm vòi hoạt động dựa nguyên tắc nào? - Yêu cầu HS quan sát H8.8 giải thích hoạt động thiết bị

c Kết luận: Chất lỏng không gây ra áp suất lên đáy bình mà lên thành bình vật lịng nó. 2 Cơng thức tính áp suất chất lỏng

p =

S F

=

S P

=

S V d

=

S h S d

= d.h VËy: p = d.h

Trong đó: p: áp suất đáy cột chất lỏng d: trọng lợng riêng chất lỏng (N/m2)

h: chiỊu cao cđa cét chÊt láng tõ điểm cần tính áp suất lên mặt thoáng (m2)

- Đơn vị: Pa

- Chỳ ý: Trong mt chất lỏng đứng yên áp suất điểm có độ sâu có độ lớn nh

3 Bình thông nhau

- HS tho lun nhúm dự đốn kết - Tiến hành thí nghiệm theo nhóm rút kết luận (Chọn từ thích hợp điền vào kết luận)

Kết luận: Trong bình thơng chứa cùng chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh luôn ở cùng độ cao.

4 VËn dơng

- HS tr¶ lời C6 & C7

C7: Tóm tắt Giải

h =1,2m áp suất nớc lên đáy h1 = 0,4m thùng là:

d = 10000N/m3 p = d.h = 12000 (N/m2)

p =? áp suất nớc lên p1 =? điểm cách đáy thùng 0,4m:

p1 = d.(h - h1) = 8000 (N/m2)

- C8: Vòi ấm a cao vòi ấm b nên ấm a chứa đợc nhiều nớc

- C9: Mực chất lỏng bình kín mực chất lỏng mà ta nhìn thấy phần suốt (ống ®o mùc chÊt láng)

IV Cñng cè

- Chất lỏng gây áp suất có giống chất rắn không? Công thức tính? - Đặc điểm bình thông nhau?

- GV giới thiệu nguyên tắc máy dùng chất lỏng

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 8.1 - 8.6 (SBT) - Đọc trớc 9: áp suất khí

Tiết : áp suất khí quyển A Mục tiêu

- Giải thích đợc tồn lớp khí áp suất khí Giải thích đợc thí nghiệm Torixeli số tợng đơn giản Hiểu đợc áp suất khí th-ờng đợc tính độ cao cột thuỷ ngân biết cách đổi đơn vị mmHg sang N/ m2.

(16)

- Thái độ: Yêu thích nghiêm túc học tập

B ChuÈn bÞ

- Mỗi nhóm: vỏ hộp sữa (chai nhựa mỏng), ống thuỷ tinh dài 10 - 15cm tiết diện - 3mm, cốc đựng nớc

Líp: 8A 8B 8C 8D SÜ sè : ……… …………

II KiÓm tra

HS1: Viết cơng thức tính áp suất chất lỏng,giải thích đại lợng có cơng thức Nêu đặc điểm áp suất chất lỏng bình thơng

HS2: Chữa tập 8.4 (SBT)

III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập

- GV làm thí nghiệm : Lộn ngợc cốc nớc đầy đợc đậy kín tờ giấy khơng thấm nớc nớc có chảy ngồi khơng? Vì lại có tợng đó?

Hoạt động 2: Tìm hiểu tồn áp suất khí (15ph)

- GV gi¶i thÝch sù tån t¹i cđa líp khÝ qun

- Hớng dẫn HS vận dụng kiến thức học để giải thích tồn áp suất khí

- Yªu cầu HS làm thí nghiệm (H9.2), thí nghiệm (H9.3), quan sát tợng thảo luận kết trả lời câu C1, C2 & C3

- GV mô tả thí nghiệm yêu cầu HS giải thích tợng (trả lời câu C4)

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn áp suất khí (18ph)

- GV nói rõ cho HS khơng thể dùng cách tính độ lớn áp suất chất lỏng để tính áp suất khí

- GV mô tả thí nghiệm Tôrixenli (Lu ý HS thấy phía cột Hg cao76 cm chân không

- Yờu cu HS da vo thớ nghiệm để

- HS quan s¸t thÝ nghiƯm, theo dõi tợng xảy trả lời câu hỏi GV - HS đa dự đoán nguyên nhân tợng xảy

- Ghi đầu

1 Sự tồn áp suất khí qun

- HS nghe giải thích đợc tồn áp suất khí

+ Khí lớp khơng khí dày hành ngàn km bao bọc quanh trái đất.

+ Khơng khí có trọng lợng nên trái đất và vật trái đất chịu áp suất của lớp khí gọi áp suất khí quyển.

- HS làm thí nghiệm 2, thảo luận kết thí nghiệm để trả lời câu hỏi C1: áp suất hộp nhỏ áp suất khí bên ngồi nên hộp bị méo C2: áp lực khí lớn trọng lợng cột nớc nên nớc không chảy ng

C3: áp suất không khí ống + áp suất cột chất lỏng lớn áp suất khí nên nớc chảy

C4: áp suất không khí cầu 0, vỏ cầu chịu áp suất khí từ phía làm hai bán cầu ép chặt với

2 §é lín cđa ¸p st khÝ qun

C12: Vì độ cao lớp khí khơng xác định đợc xác trọng lợng riêng khơng khí thay đổi theo độ cao

a ThÝ nghiƯm T«rixenli

- HS nắm đợc cách tiến hành TN b Độ lớn áp suất khí

(17)

tính độ lớn áp suất khí cách trả lời câu C5, C6, C7

- Nãi ¸p st khÝ qun 76cm Hg cã nghÜa lµ thÕ nµo? (C10)

Hoạt động 4: Vận dụng (7ph)

- Yêu cầu trả lời câu C8, C9, C11 - Tổ chức thảo luận theo nhóm để thống cõu tr li

điểm mặt phẳng nằm ngang chất lỏng

C6: áp suất tác dụng lên A áp suất khí quyển, áp suất tác dụng lên B áp suất gây trọng lợng cột thuỷ ngân cao 76 cm

C7: áp suất B là:

pB = d.h =136 000.0,76 = 103 360 N/ m2

Vậy độ lớn áp suất khí 103 360 N/ m2

C10: áp suất khí có độ lớn áp suất đáy cột thuỷ ngân cao 76cm

3 VËn dơng

- HS tr¶ lời thảo luận theo nhóm câu C8, C9, C11

C9: Bẻ đầu ống thuốc tiêm, thuốc không chảy đợc, bẻ hai đầu ống thuốc chảy dễ dàng,

C11: p = d.h  h =

d p

=

10000 103360

=10,336m

VËy èng Torixenli dµi Ýt nhÊt 10,336 m

IV Cñng cè

- Tại vật trái đất chịu tác dụng áp suất khí quyển?

- áp suất khí đợc xác định nh nào? - GV giới thiệu nội dung phần: Có thể em cha biết V H ớng dẫn nhà

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 9.1- 9.6 (SBT)

Tiết 10 : Ôn tập A Mục tiªu

- Củng cố, hệ thống hố kiến thức kỹ chuyển động học, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất chất rắn, áp suất chất lỏng , áp suất khí quyển,

- Vận dụng thành thạo kiến thức công thức để giải số tập - Rèn kỹ t lôgic, tổng hợp thái độ nghiêm túc học tập

Hoạt động 1: Tổ chức thảo luận hệ thống câu hỏi GV đ a

Câu 1: Chuyển động học gì? Vật nh đợc gọi đứng yên? Giữa chuyển động đứng n có tính chất gì? Ngời ta thờng chọn vật làm vật mốc? Câu : Vận tốc gì? Viết cơng thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc?

Câu 3: Thế chuyển động đều, chuyển động không đều? Vận tốc trung bình chuyển động khơng đợc tính theo cơng thức nào? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị đại lợng?

Câu 4: Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực? Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực vật 1500N lực kéo tác dụng lên xà lan với cờng độ 2000N theo phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải Tỉ lệ xích 1cm ứng với 500N

(18)

Câu : Qn tính gì? Qn tính phụ thuộc nh vào vật? Giải thích tợng: Tại nhảy từ bậc cao xuống chân ta bị gập lại? Tại xe ôtô đột ngột rẽ phải, ngời ngồi xe lại bị nghiêng bên trái?

Câu 7: Có loại lực ma sát? Lực ma sát xuất nào? Lực ma sát có lợi hay cã h¹i? LÊy vÝ dơ minh ho¹?

Câu 8: áp lực gì? áp suất gì? Viết cơng thức tính áp suất? Giải thích đại l-ợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 9: Đặc điểm áp suất chất lỏng? Viết cơng thức tính? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 10: Bình thơng có đặc điểm gì? Viết công thức máy dùng chất lỏng? Câu 11: Độ lớn áp suất khí đợc tính nh nào?

Hoạt động 2: Chữa số tập Bi 3.3(SBT/7)

Tóm tắt: S1= 3km Giải

v1 = 2m/s =7,2km/h Thời gian ngời hết quãng đờng đầu là:

S2= 1,95km t1=

1

v S

= 73,2 =

12

(h)

t1 = 0,5h Vận tốc ngời hai quãng đờng là:

vtb=? km/h vtb=

2

t t

S S

 

= 53/121,950,5

 

= 5,4 (km/h) Đáp số: 5,4km/h

Bài 7.5 (SBT/12)

Tóm tắt: p = 1,7.104N/m2 Giải

S = 0,03m2 Trọng lợng ngời là:

P = ?N p =

S F

=

S P

 P = p.S = 1,7.104.0,03= 510 N

m = ?kg Khối lợng ngời là: m =

10

P

=

10 510

= 51 (kg)

Đáp số: 510N; 51kg Bài 8.6 (SBT/ 15)

IV H íng dÉn vỊ nhµ

- Ôn tập lại kiến thức học va giải lại tập sách tập - Về nhà ôn tập tiếp để sau kiểm tra tit

Giải

Xét điểm A,B nhánh nằm mắt phẳng nằm ngang trùng với mặt phân xăng nớc biển

Ta có PA = PB

mặt khác PA= d1h1; PB= d2h2

Nªn d1h1 = d2h2

Lại có h2 =h1- h

d1h1 = d2(h1 – h ) = d2h1 - d2h

(d2 – d1)h1 = d2h

Suy h1=

2

10300.18 10300 7000

d h

d  d   = 56 cm

h

2

h

B A

h

1

h

(19)

Ngày giảng: …… / /07

TiÕt 11: KiÓm tra B Mơc tiªu

- Đánh giá kết học tập HS kiến thức kĩ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiệm túc học tập kiểm tra

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học

- Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ vận dụng về: chuyển động, đứng yên, chuyển động đều, chuyển động không đều, vận tốc chuyển động chuyển động không đều, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất gây chất rắn, chất lỏng áp suất khí

B ChuÈn bÞ

- GV: Chuẩn bị đề kiểm tra

- HS: Ôn tập kiến thức học

Líp: 8A 8B 8C 8D SÜ sè : …… …

II Đề bài

I Hãy chọn chữ đứng trớc phơng án trả lời đúng

1 Một ô tô chở khách chạy đờng Câu mô tả sau sai? A Ơ tơ đứng n so với hành khách xe

B Ơ tơ chuyển động so với mặt đờng C Hành khách1 đứng yên so hành khách D Hành khách chuyển động so với ngời lái xe

2 Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động? A Quãng đờng chuyển động dài hay ngắn

B Mức độ nhanh hay chậm chuyển động C Thời gian chuyển động dài hay ngắn

D Cho biết quãng đờng, thời gian nhanh, chậm chuyển động Chuyển động dới chuyển động đều?

A Chuyển động ô tô khởi hành B Chuyển động xe đạp xuống dốc

C Chuyển động điểm đầu cánh quạt quạt quay ổn định D Chuyển động tàu hoả vào ga

4 72 km/ h t¬ng øng víi bao nhiªu m/s ?

A.15 m/s B 20 m/s C 25 m/s D 30 m/s Một vật chuyển động thẳng đều, chịu tác dụng hai lực F1 F2

Điều sau nhất?

A F1 F2 hai lực cân B F1= F2

C F1 > F2 D F1 < F2

6 Hành khách ngồi ôtô chuyển động bị lao phía trớc, điều ú chng t xe:

A Đột ngột giảm vận tốc B Đột ngột tăng vận tốc C Đột ngột rẽ sang phải D Đột ngột rẽ sang trái

7 Trong phơng án sau, phơng án làm giảm lực ma s¸t ?

A Tăng lực ép vật lên mặt tiếp xúc B Tăng độ nhám mặt tiếp xúc C Tăng độ nhẵn mặt tiếp xúc D Tăng diện tích mặt tiếp xúc

8 Một vật nặng đợc đợc mặt sàn nằm ngang áp suất vật gây mặt sàn phụ thuộc vào yếu tố nào?

(20)

II Hãy viết câu trả lời cho mi cõu hi sau

9 Đờng bay Hà Nội Tp HCM dài 1400 km Một máy bay bay hÕt 1h 45 Hái vËn tèc cđa m¸y bay km/ h?

10 Mt viờn bi sắt đợc treo sợi dây không giãn (Hvẽ) Hãy biểu diễn lực tác dụnglên viên bi Biết trọng lợng viên

bi N Nhận xét lực ?

11 Một tàu ngầm di chuyển dới biển áp kế đặt vỏ tàu áp suất 060 000 N/ m2 Một lúc sau áp kế 824 N/ m2 Tính độ sâu tàu hai thi

điểm Biết tọng lợng riêng níc biĨn lµ 10 300 N/ m3.

12 Nãi ¸p suÊt khÝ quyÓn b»ng 76 cm Hg cã nghÜa nào?

E Đáp án biểu ®iĨm

I Khoanh trịn vào chữ đứng tr ớc ph ơng án trả lời : điểm Mỗi câu trả lời đợc 0,5 điểm

1.D 2.B 3.C 4.B 5.A 6.A 7.C 8.D II Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau : im

9 Tóm tắt: 0,5 điểm Vận tốc máy bay là: S = 1400 km v =

t S

=

4 / 1400

= 800 km/ h ®iÓm t = 1h45 = 7/4 h

v =? Km/ h Đáp số: 800 km/ h 0,5 điểm 10 điểm: Vẽ (0,5 điểm) ; nhận xét (0,5 điểm)

11 Tãm t¾t: 0,5 điểm Độ sâu tàu thời điểm đầu thời điểm sau là: p1= 060 000 N/m2 h1=

d p1

= 200 m 0,5 ®iĨm

p2= 824 000 N/ m2 h2=

d p2

= 80 m 0,5 điểm d = 10 300 N/ m3 Đáp sè: p

1= 200m, p2 = 80 m 0,5 ®iĨm

h1=?

12 áp suất khí áp suất đáy cột thuỷ ngân cao 76 cm điểm

Tiết 12: Lực ®Èy Ac-si-mÐt A Mơc tiªu

- Nêu đợc tợng chứng tỏ tồn lực đẩy Acsimét, rõ đặc điểm lực Viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét, nêu tên đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng giải thích tợng đơn giản thờng gặp giải tập

- Làm thí nghiệm để xác định đợc độ lớn lực đẩy Acsimét

(21)

B Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: giá thí nghiƯm, lùc kÕ, cèc thủ tinh, vËt nặng - GV: giá thí nghiệm, lực kế, cốc thuỷ tinh, vật nặng, bình tràn

Líp: 8A 8B 8C 8D SÜ sè : ……… …………

II KiĨm tra

- KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tổ chức tình học tập

- Khi kÐo nớc từ dới giếng lên, có nhận xét gàu gập nớc lên khỏi mặt níc?

Tại lại có tợng ?

Hoạt động 2:Tìm hiểu tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm (15’) - GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo câu C1 phát dng c cho HS

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm lần lợt trả lời c©u C1, C2

- GV giíi thiƯu vỊ lùc ®Èy AcsimÐt

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Acimét (15ph)

- GV kể cho HS nghe truyền thuyết Acimét nói thật rõ Acsimét dự đoán độ lớn lực đẩy Acsimét trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

- GV tiÕn hµnh thÝ nghiƯm kiĨm tra, yêu cầu HS quan sát

- Yờu cu HS chứng minh thí nghiệm chứng tỏ dự đoán độ lớn lực đẩy Acsimét (C3)

(P1 trọng lợng vật

FA lực đẩy Acsimét)

- Gv a cụng thức tính giới thiệu đại lợng

d: N/ m3

V: m3  F A : ?

Hoạt động 4: Vận dụng (7 ph)

- Hớng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa thu thập đợc giải thích t-ợng câu C4, C5, C6

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống

- HS trả lời câu hỏi GV dự đoán (giải thích đợc theo suy nghĩ chủ quan mình)

- Ghi đầu

1 Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó

- HS nhËn dơng vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo nhãm

- Trả lời câu C1, C2 Thảo luận để thống câu trả lời rút kết luận

Kết luận: Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy hớng từ dới lên theo phơng thẳng đứng gọi lực đẩy Acsimột

2 Độ lớn lực đẩy Acimét

a Dự đoán

- HS nghe truyền thuyết Acimétvà tìm hiểu dự đoán ông

b ThÝ nghiƯm kiĨm tra

- Cá nhân HS tìm hiểu thí nghiệm quan sát thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimét

- Từ thí nghiệm HS, HS trả lời câu C3 Khi nhúng vật chìm bình tràn, thể tích nớc tràn thể tích vật Vật bị nớc tác dụng lực đẩy từ đới lên số lực kế là: P2= P1- FA.Khi đổ nớc

tõ B sang A lùc kÕ chØ P1, chøng tá FA cã

độ lớn trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

c Cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét

FA = d.V

d: lµ trọng lợng riêng chất lỏng (N/ m3 )

V: thể tích phần chát lỏng bị vật chiếm chỗ (m3 )

3 Vận dụng

- HS trả lời lần lợt trả lời câu C4, C5, C6 Thảo luận để thống câu trả lời C5: FAn= d.Vn ; FAt= d.Vt

(22)

nhất câu trả lời

- Yờu cu HS phơng án TN dùng cân kiểm tra dự đoán (H10.4)

Lực đẩy Acsimét tác dụng lên hai thỏi có độ lớn

C6: dníc= 10 000N/ m3 d

dÇu = 8000 N/ m3

So s¸nh: FA1& FA2

Lực đẩy nớc dầu lên thỏi đồng là: FA1= dnớc V

FA2= ddÇu V

Ta cã dníc > ddÇu  FA1 > FA2

- HS suy nghĩ, thảo luận nhóm đa ph-ơng án thí nghiệm

IV Củng cố

- Chất lỏng tác dụng lên vật nhúng chìm nã mét lùc cã ph¬ng, chiỊu nh thÕ nµo?

- Cơng thức tính lực đẩy Acimét? Đơn vị? Lực đẩy Acimét phụ thuộc gì? - GV thơng báo: Lực đẩy chất lỏng cịn đợc áp dụng với chất khí

V H ớng dẫn

- Trả lời lại câu C1- C6, học thuộc phần ghi nhớ - Lµm bµi tËp 10.1- 10.6 (SBT)

-Đọc trớc 11 chép sẵn mẫu báo cáo thùc hµnh giÊy (GSK/ 42)

Ngµy giảng: / /07

Tiết 13: Thực hành kiểm tra thực hành:

Nghiệm lại lực đẩy Acsimet

A Mơc tiªu

- Viết đợc cơng thức tính tính độ lớn lực đẩy Acsimet: F = P chất lỏng mà vật chiếm chỗ; FA= d.V Nêu đợc tên đơn vị đo đại lợng có cơng thức

- Tập đề xuất phơng án thí nghiệm sở dụng cụ có

- Sử dụng đợc lực kế, bình chia độ, để làm thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimet

- Thái độ nghiêm túc, trung thực thí nghiệm

B ChuÈn bÞ

- Mỗi nhóm HS : lực kế, vật nặng, bình chia độ, giá thí nghim, bỡnh nc, cc treo

- Mỗi HS : mÉu b¸o c¸o

Líp: 8A 8B 8C 8D SÜ sè : ……… …………

II KiÓm tra

KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

(23)

nghiÖm (5ph)

- GV ph©n phèi dơng thÝ nghiƯm cho c¸c nhãm HS

Hoạt động 2: Giới thiệu mục tiêu của bài thực hành (5ph)

- GV nªu rõ mục tiêu thực hành - Giới thiệu dơng thÝ nghiƯm

Hoạt động 3: Tổ chức HS tr li cõu hi (8ph)

-Yêu cầu HS viết công thức tính lực đẩy Acsimet

Nờu c tên đơn vị đơn vị có cụng thc

-Yêu cầu HS nêu phơng án thí nghiƯm kiĨm chøng

(Gợi ý HS : Cần phải đo đại lợng nào?)

- GV híng dÉn HS thực theo phơng án chung

Hot ng 4: Tin hnh o (12ph)

- Yêu cầu HS sử dụng lực kế đo trọng l-ợng vật hợp lực trọng ll-ợng lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật nhúng chìm nớc (đo lÇn)

- Yêu cầu HS xác định trọng lợng phần n-ớc bị vật chiếm chỗ (thực đo lần)

- GV theo dâi vµ híng dÉn cho nhóm HS gặp kó khăn

Hot ng 5: Hồn thành báo cáo (8ph)

- Tõ kÕt qu¶ đo yêu cầu HS hoàn thành báo cáo TN, rút nhận xét từ kết đo rút kÕt luËn

Yêu cầu HS nêu đợc nguyên nhân dẫn đến sai số thao tác cần phải chỳ ý gỡ?

- Đại diện nhóm lên nhận dơng thÝ nghiƯm

- HS nắm đợc mục tiêu thực hành dụng cụ thí nghiệm

- HS viết công thức tính lực đẩy Acsimet FA = d.V

d : trọng lợng riêng cđa chÊt láng(N/m3)

V : thĨ tÝch cđa phÇn chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3)

- HS nêu phơng án thí nghiệm kiểm chứng lực đẩy Acsimet (Có thể đa nhiều phơng án)

- HS tiến hành đo trọng lợng vật P hợp lực trọng lợng lực đẩy Acsimet tác dụng lên vật F (đo lần)

- Ghi kt đo đợc vào báo cáo thí nghiệm

- HS xác định trọng lợng phần nớc bị vật chiếm chỗ

Xác định : P1 : trọng lợng cốc nhựa

P2 : träng lỵng cèc vµ níc

PN = P2- P1

- Ghi kết vào báo cáo

- HS hoàn thành báo cáo, rút nhận xét kết đo kết luận

- Rỳt c nguyên nhân dẫn đến sai số điểm cần ý thao tác thí nghiệm

IV Cđng cè

- GV thu báo cáo HS, nhận xét thái độ chất lợng thực hành, đặc biệt kĩ làm thí nghiệm HS

- Nghiên cứu lại lực đẩy Acsimet tìm phơng án khác để làm thí nghiệm kiểm chứng

- §äc tríc bµi : Sù nỉi

Ngày giảng / /07

Tiết 14 : Sù nỉi

A Mơc tiªu

- Giải thích đợc vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng Nêu đợc điều kiện vật Giải thích đợc tợng vật thờng gặp đời sống

(24)

- Thái độ nghiêm túc học tập, thí nghiệm yeu thích mơn học

B.Chn bÞ

- Cả lớp : cốc thuỷ tinh to đựng nớc, đinh, miếng gỗ, ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy kín

C tổ chức hoạt động dạy học I Tổ chức

Líp: 8A 8B 8C 8D SÜ sè : ……… …………

II KiÓm tra

- Khi vật bị nhúng chìm chất lỏng, chịu tác dụng lực nào? Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào yếu tố nào?

III Bài mới

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

- GV làm thí nghiệm: Thả đinh, mẩu gỗ, ống nghiệm đựng cát có nút đậy kín vào cốc nớc Yêu cầu HS quan sát tợng giải thích

Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện để vật nổi, vật chìm (12 ph)

- GV hớng dẫn, theo dõi giúp đỡ HS trả lời C1

- Tổ chức cho HS thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

- GV treo H12.1, híng dÉn HS trả lời C2 Gọi HS lên bảng biểu biễn véc tơ lực ứng với trờng hợp

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

Hoạt động 3: Xác định độ lớn lực đẩy Acsimet vật mặt thoáng chất lỏng (10ph)

- GV lµm thÝ nghiƯm: Thả miếng gỗ vào cốc nớc, nhấn cho miếng gỗ chìm xuống buông tay

- Yờu cu HS quan sát tợng, trả lời câu C34, C4, C5 Thảo luận nhóm đại diện nhóm trình bày

GV thông báo: Khi vật : FA > P ,

lên mặt thoáng thể tích phần vật chìm nớc giảm nên FA giảm (P = FA2)

- HS quan sát vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng cốc nớc

(Có thể giải thích theo hiểu biết thân )

1 Điều kiện để vật nổi, vật chìm

- HS trả lời câu C1, thảo luận để thống

C1: Một vật lòng chất lỏng chịu tác dụng lực : trọng lực P lực đẩy Acsimet FA ,hai lực có phơng

nhng ngợc chiều

- HS quan sát H12.1, trả lời câu C2, HS lên bảng vẽ theo hớng dÉn cña GV

- Thảo luận để thống câu trả lời

P > FA P = FA P < FA

a) Vật chìm xuống đáy bình

b) Vật đứng yên(lơ lửng chất lỏng

c) VËt sÏ næi lên mặt thoáng

2 Độ lớn lực đẩy Acsimet vật nổi mặt thoáng chất lỏng

- HS quan sát thí nghiệm: Miếng gỗ lên mặt thoáng chất lỏng

- HS thảo luận, đại diện nhóm lên trả lời C3, C4, C5

C3: Miếng gỗ nổi, chứng tỏ : P < FA

C4:Miếng gỗ đứng yên, chứng tỏ: P = FA2

(25)

Hoạt động 4: Vận dng (11ph)

Với C9: yêu cầu HS nêu điều kiện vật nổi, vật chìm ý 1: HS dễ nhầm vât M chìm

FAM > FAN

GV chn l¹i kiÕn thøc cho HS :FA phơ

thuộc vào d V

d trọng lợng riêng chất lỏng

V thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

C5: B.V thể tích miếng gỗ

3 Vận dông

- HS làm việc cá nhân trả lời C6 đến C9 - Thảo luận để thống câu trả lời C6: a) Vật chìm xuống :

P > FA hay dV.V > dl.V  dV > dl

b) VËt l¬ lưng :

P = FA hay dV.V = dl.V  dV = dl

c) VËt nỉi lªn :

P < FA hay dV.V < dl.V  dV < dl

C7: dbi thÐp > dnớc nên bi thép chìm

dtàu < dnớc nên tàu

C8: dthép = 78 000N/ m3

dthủ ng©n= 136 000 N/ m3

dthép < dthuỷ ngân nên bi thép Hg

C9: FAM = FAN

FAM < PM

FAN = PN

PM > P

IV Cñng cè

- Nhúng vật vào chất lỏng xảy trờng hợp với vật? So sánh P FA?

- Vật lên mặt chất lỏng phải có điều kiện ? - GV giới thiệu mô hình tàu ngầm

- Yờu cu HS c mục: Có thể em cha biết giải thích tàu lên, tàu chìm xuống ?

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 12.1- 12.7 (SBT) - Đọc trớc 13: Công học

Tiết 15: Công học

A Mơc tiªu

- Biết đợc dấu hiệu để có cơng học Nêu đợc ví dụ thực tế để có cơng học khơng có học Phát biểu viết đợc cơng thức tính công học Nêu đợc tên đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng cơng thức tính cơng học trờng hợp phơng lực trùng với phơng chuyển dời vật - Phân tích lực thực cơng tính cơng học

- Thái độ u thích môn học nghiêm túc học tập

B ChuÈn bÞ

- Tranh vÏ H13.1, H13.2 (SGK)

(26)

II KiÓm tra

- Điều kiện để vật nổi, vật chìm? Chữa tập 12.6 (SBT)

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt đơng HS Hoạt động 1: Tổ chức tình hc

- ĐVĐ nh phần mở đầu SGK

(Không yêu cầu HS phải trả lời: Công học gì?)

Hot ng 2: Hỡnh thnh khái niệm công học (8ph)

- GV treo tranh vẽ H13.1 H13.2 (SGK) Yêu cầu HS quan sát

- GV thông báo:

+ Lực kéo bò thực công học

+ Ngêi lùc sÜ kh«ng thùc hiƯn c«ng - Yêu cầu HS trả lời C1, phân tích câu tr¶ lêi cđa HS

- u cầu HS hồn thành C2 Nhắc lại kết luận sau HS trả lời

Hoạt đông 3: Củng cố kiến thức v cụng c hc (8ph)

- GV lần lợt nêu câu C3, C4 Yêu cầu HS thảo luận theo nhãm

- GV cho HS thảo luận chung lớp câu trả lời trờng hợp nhóm xem hay sai

Hoạt động 4: Tìm hiểu cơng thức tính cơng (6ph)

- GV thơng báo cơng thức tính cơng giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị cơng

- GV thông báo nhấn mạnh điều cần ý, đặc biệt điều thứ

- Tại khơng có cơng học trọng lực trờng hợp bi chuyển động mặt sàn nằm ngang? (C7)

Hoạt động 5: Vận dụng công thức tính cơng để giải tập (10ph)

- GV lần lợt nêu tập C5, C6 tập yêu cầu HS phải tóm tắt đề nêu phơng pháp làm Gọi HS lên bng thc hin

- Phân tích câu trả lời cña HS

- HS đọc phần đặt vấn đề SGK

1 Khi có công học?

a) NhËn xÐt

- HS quan s¸t H13.1 H13.2, lắng nghe thông báo GV

- HS trả lời câu C1

C1: Có công học có lực tác dụng vào vật làm vËt chuyÓn dêi

b) KÕt luËn

- HS trả lời C2 ghi phần kết luận + Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời + Công học công lực gọi tắt công

c) VËn dông

- HS làm việc theo nhóm, thảo luận tìm câu trả lời cho C3, C4 Cử đại diện nhóm trả lời Thảo luận lớp để thống phơng án

2 C«ng thức tính công

a) Công thức tính công häc

A = F.S Trong đó:

A công lực F

F lực tác dụng vào vật (N)

S l quóng đờng vật dịch chuyển (m) - Đơn vị: Jun (J)

1J = N.m

- Chó ý: + Nếu vật chuyển dời không theo phơng lực tác dụng (hợp góc

)

A = F.S.cos α

+ Nếu vật chuyển dời theo phơng vng góc với lực cơng lực

b) VËn dơng

- HS làm việc cá nhân giải tập vận dụng C5, C6

- HS trình bày C5, C6 bảng C5: Tóm tắt

(27)

A = ?J A = F.S = 5.000.000J ĐS: 5.000.000J C6: Tóm tắt

m = 2kg Trọng lợng h = m dõa lµ:

A = ?J P = 10.m = 20N Công trọng lực là: A = P.h = 120 J

§S: 120J

IV Cđng cè

- Khi nµo có công học? Công học phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Công thức tính công học lực tác dụng vào vật làm vật dịch chuyển theo phơng lực?

- Đơn vị công?

- Thông báo nội dung phần: Có thể em cha biÕt. V H íng dÉn vỊ nhµ

- Học trả lời lại câu từ C1 đến C7 - Làm tập từ 13.1 đến 13.5 (SBT)

- Đọc trớc 14: Định luật công

Tiết 16: Định luật công A Mục tiêu

- Phát biểu đợc định luật công dới dạng: Lợi lần lực thiệt nhiêu lần đơng Vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng, ròng rọc động (nếu giải đợc tập địn bẩy)

- Kĩ quan sát thí nghiệm để rút mối quan hệ yếu tố: Lực tác dụng quãng đờng dịch chuyển để xây dựng đợc định luật công

- Thái độ cẩn thận, nghiêm túc, xác

B Chn bÞ

- Mỗi nhóm: lực kế 5N, rịng rọc động, nặng 200g, giá thí nghiệm, thớc đo

Líp: 8A 8B 8C 8D SÜ sè : ……… …………

II KiÓm tra

Đề bài: a) Khi có công học? Công học phụ thuộc yếu tố nào?

b) Ngời ta dùng cần cẩu để nâng thùng hàng có khối lợng 2000kg lên độ cao 15m Tính cơng thực đợc trờng hợp

III Bµi míi.

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình học tập(3ph)

- Muốn đa vật lên cao, ngời ta có

(28)

- Sử dụng máy đơn giản cho ta lợi lực nhng cho ta lợi công không?

HĐ2: Tiến hành TN để so sánh công máy đơn giản với công kéo vật không dùng máy đơn giản (12ph) - GV tiến hành thí nghiệm H14.1/ SGK) vừa làm vừa hớng dẫn HS quan sát (Có thể hớng dẫn HS tự làm theo nhóm) - Yêu cầu HS xác định quãng đờng dịch chuyển số lực kế hai tr-ờng hợp, ghi kết vào bảng kết TN (14.1)

- Yªu cầu HS so sánh lực F1 F2

- Hãy so sánh hai quãng đờng đợc S1

và S2?

- HÃy so sánh công lực kéo F1 (A1=

F1.S1) công lực kéo F2 ( A2= F2.S2)

- Yêu cầu HS hoàn thiƯn c©u C4

HĐ3: Phát biểu định luật công (3ph) - GV thông báo nội dung định luật công

HĐ4: Làm tập vận dụng định luật cơng (18ph)

- GV nªu yªu cầu câu C5, yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C5

- T chc cho HS thảo luận để thống câu trả lời C5

- Hớng dẫn HS xác định yêu cầu câu C6 làm việc cá nhân với C6

- GV đánh giá chốt li

- HS đa dự đoán công

1 Thí nghiệm

- HS làm thÝ nghiƯm, quan s¸t theo híng dÉn cđa GV

- HS xác định quãng đờng S1, S2 số

chỉ lực kế hai trờng hợp điền vào bảng kết thí nghiệm14.1 - HS trả lời câu hỏi GV đa dựa vào bảng kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

C1: F1 =

2

F2

C2: S2 = 2S1

C3: A1= F1.S1

A2= F2.S2 =

2

F1.2.S1 = F1.S1

VËy A1= A2

C4: Dùng ròng rọc động đợc lợi hai lần lực thiệt hai lần đờng nghĩa khơng đợc lợi cơng

2 Định luật công

Khụng mt mỏy c n giản cho ta lợi công Đợc lợi lần về lực thiệt nhiêu lần đờng và ngợc lại.

3 VËn dông

- HS làm việc cá nhân với câu C5 Thảo luận để thống câu trả lời

C5:a) S1= 2.S2 nên trờng hợp lực kéo

nhỏ hai lần so với trờng hợp

b) Công thùc hiƯn hai trêng hỵp b»ng

c) Công lực kéo thùng hàng lên theo mặt phẳng nghiêng công lực kéo trực phơng thẳng đứng: A = P.h = 500.1 = 500 (J)

- HS trả lời thảo luận câu C6 C6: Tãm t¾t

P = 420N a) Kéo vật lên cao nhờ ròng S = 8m rọc động cần lực kéo F =? N 1/ trọng lợng:

h =? m F =

2

P

= 210 N

A =? J Dùng ròng rọc đợc lợi hai lần lực phải thiệt hai lần đờng tức muốn nâng vật lên độ cao h phải kéo đầu đoạn S = 2h  h =

2

S

= (m) b) Công nâng vật lên là:

A = F.S = P.h = 420.4 = 1680 (J)

IV Cñng cè

(29)

- gv thông báo hiệu suất máy đơn giản: H =

2

A A

100% (A1 công toàn phần, A2 công có ích )

Vì A1> A2 nên hiệu suất nhỏ

- Học trả lời lại câu C1 đến C6 - Làm tập 14.1 đến 14.5 (SBT)

- Đọc trớc 15: Công suất

Ngày soạn: / /07

Tiết 16: Công suất A Mục tiêu

- Hiểu đợc công suất công thực đợc giây, đại lợng đặc trng cho khả thực công nhanh hay chậmcủa ngời, vật máy móc Biết lấy ví dụ minh hoạ Viết đợc biểu thức tính cơng suất, đơn vị cơng suất, vận dụng để giải tập định lợng đơn giản

- Biết t từ tợng thực tế để xây dựng khái niệm đại lợng cơng suất - Có thái độ nghiêm túc học tập vận dụng vào thực tế

B ChuÈn bị

- Cả lớp: Hình vẽ H15.1(SGK)

Líp: 8A 8B 8C 8D SÜ sè : ……… …………

II KiÓm tra

HS1: Phát biểu định luật cơng? Viết cơng thức tính cơng? HS2: Chữa tập 14.2 (SBT)

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chc tỡnh hc tp(10ph)

- GV nêu toán SGK (dùng tranh minh hoạ) Chia HS thành nhóm yêu cầu giải toán

- Điều khiển nhóm báo cáo kết quả, thảo luận để thống lời giải

- So sánh khoảng thời gian An Dũng để thực công 1J? Ai làm việc khoẻ hơn?

- So sánh công mà An Dũng thực đợc 1s ?

I- Ai lµm viƯc khoẻ hơn?

- Tng nhúm HS gii bi toỏn theo câu hỏi định hớng C1, C2, C3, cử đại diện nhóm trình bày trớc lớp

- Thảo luận để thống câu trả lời C1: Công An thực đợc là: A1= 10.P.h = 10.16.4 = 640 (J)

Công Dũng thực đợc là: A2= 15.P.h = 15.16.4 = 960 (J)

C2: c; d

C3: + §Ĩ thùc công 1J An Dũng khoảng thời gian là: t1=

640 50

= 0,078s t2=

960 60

= 0,0625s t2 < t1 nên Dũng làm việc khẻ

(30)

- Yêu cầu HS hoàn thiện câu C3

HĐ2: Tìm hiểu cơng suất, đơn vị công suất (8ph)

- GV thông báo khái niệm cơng suất , biểu thức tính đơn vị cơng suất sở kết giải toán đặt u bi

HĐ3: Vận dụng giải tập (15ph) - GV cho HS lần lợt giải bµi tËp C4, C5, C6

- Gọi HS lên bảng làm, cho HS lớp thảo luận lời giải

A1=

50 640

= 12,8(J) A2=

60 960

= 16(J)

A1 < A2 nên Dũng làm việc khoẻ

NX: Anh Dũng làm việc khoẻ hơn, để thực cơng 1J Dũng thời gian (trong 1s Dũng thực đợc công lớn hơn)

II- Công suất - Đơn vị công suất

- Công suất công thực đợc trong đơn vị thời gian

- C«ng thøc: P =

t A trong đó: P công suất A công thực hiện

t thời gian thực công - Đơn vị:

Nếu A= 1J ; t = 1s P = 1J/s

Đơn vị công suất oát, kí hiệu W

1W = J/s

kW (kilôoat) = 1000 W MW ( mêgaoat) = 1000 kW

III- VËn dông

- HS lần lợt giải tập, thảo luận để thống lời giải

C4: P1= 12,8 W P2= 16 W

C5: P1=

1

t A

= 120

1

A

P2=

2

t A

= 20

2

A  P2 = 6.P1

C6: a)Trong 1h ngựa kéo xe đợc quãng đờng là: S = 9km = 9000 m

Công lực kéo ngựa quãng đờng S là:

A= F.S = 200.9000 = 800 000 (J) Công suất ngựa là:

P =

t A

=

3600 1800000

= 500 (W) b) P =

t A

 P =

t S F

= F.v

IV Cđng cè

- Cơng suất gì? Biểu thức tính cơng suất, đơn vị đo đại lợng có biểu thức đó?

- Công suất máy 80W có nghĩa gì?

- GV giíi thiƯu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biết giải thích

V H ớng dÉn vỊ nhµ

- Học làm tập 15.1 đến 15.6 (SBT)

- Ôn tập kiến thức học từ đầu năm chuẩn bị kiểm tra hc k I

Ngày giảng: …… / /07

(31)

- Củng cố, hệ thống hoá kiến thức kỹ chuyển động học, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất chất rắn, áp suất chất lỏng , áp suất khí quyển, lực đẩy Acsimet, nổi, công học, định luật công, công suất

- Vận dụng thành thạo kiến thức công thức để giải số tập - Rèn kỹ t lôgic, tỏng hợp thái độ nghiêm túc học tập

B ChuÈn bÞ

- GV: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi tập - HS: Ôn tập kiến thức học

Líp: 8A 8B 8C 8D SÜ sè : ……… …………

II KiÓm tra

KÕt hỵp kiĨm tra bµi míi

III Bµi míi

Hoạt động 1: Tổ chức thảo luận hệ thống câu hỏi GV đ a

Câu 1: Chuyển động học gì? Vật nh đợc gọi đứng yên? Giữa chuyển động đứng yên có tính chất gì? Ngời ta thờng chọn vật làm vật mốc? Câu : Vận tốc gì? Viết cơng thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc?

Câu 3: Thế chuyển động đều, chuyển động khơng đều? Vận tốc trung bình chuyển động khơng đợc tính theo cơng thức nào? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị đại lợng?

Câu 4: Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực? Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực vật 1500N lực kéo tác dụng lên xà lan với cờng độ 2000N theo phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải Tỉ lệ xích 1cm ứng với 500N

Câu 5: Hai lực cân gì? Quả cầu có khối lợng 0,2 kg đợc treo vào sợi dây cố định Hãy biểu diễn véc tơ lực tác dụng lên cầu với tỉ lệ xích 1cm ứng với 1N

Câu : Quán tính gì? Qn tính phụ thuộc nh vào vật? Giải thích tợng: Tại nhảy từ bậc cao xuống chân ta bị gập lại? Tại xe ôtô đột ngột rẽ phải, ngời ngồi xe lại bị nghiêng bên trái?

C©u 7: Có loại lực ma sát? Lực ma sát xuất nào? Lực ma sát có lợi hay cã h¹i? LÊy vÝ dơ minh ho¹?

Câu 8: áp lực gì? áp suất gì? Viết cơng thức tính áp suất? Giải thích đại l-ợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 9: Đặc điểm áp suất chất lỏng? Viết cơng thức tính? Giải thích đại lợng có công thức đơn vị chúng?

Câu 10: Bình thơng có đặc điểm gì? Viết công thức máy dùng chất lỏng? Câu 11: Độ lớn áp suất khí đợc tính nh nào?

Câu 12: Viết cơng thức tính lực đẩy Acsimet? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng? Có cách xác định lực đẩy Acsimet? Câu 13: Điều kiện để vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng?

Câu 14: Khi có cơng học? Viết cơng thức tính cơng? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 15: Phát biểu định luật công?

Câu 16: Công suất gì? Viết biểu thức? Giải thích đại lợng có biểu thức đơn vị chúng?

Hoạt động 2: Chữa số Bi 3.3(SBT/7)

Tóm tắt: S1= 3km Giải

(32)

S2= 1,95km t1=

1

v S

= 73,2 =

12

(h)

t1 = 0,5h Vận tốc ngời hai quãng đờng là:

vtb=? km/h vtb=

2

t t

S S

 

= 53/121,950,5

= 5,4 (km/h) Đáp số: 5,4km/h

Bài 7.5 (SBT/12)

Tóm tắt: p = 1,7.104N/m2 Gi¶i

S = 0,03m2 Trọng lợng ngời là:

P = ?N p =

S F

=

S P

 P = p.S = 1,7.104.0,03= 510 N

m = ?kg Khối lợng ngời là: m =

10

P

=

10 510

= 51 (kg)

Đáp số: 510N; 51kg Bài 12.7 (SBT/ 17)

Tóm tắt: dv = 26 000N/m3 Gi¶i

F = 150N Lực đẩy nớc tác dụng lên vật lµ: dn = 10 000N/m3 FA= P - F

F hợp lực trọng lợng lực đẩy Acsimet P = ?N P trọng lợng vật

Suy ra: dn.V = dv.V – F

V(dv – dn) = F

V =

n v d

d F

 = 26000 10000 150

 = 0,009375(m

3)

Trọng lợng vật là:

P = dv.V = 26000.0,009375 = 243,75 (N)

Đáp số: 243,75N

IV H ớng dẫn nhµ

- Ơn tập lại kiến thức học va giải lại tập sách tập - Nghiên cứu lại bài: Công học bi: Cụng sut

- Đọc trớc 16: Cơ

TiÕt 18: KiĨm tra häc k× I

A Yêu cầu

- ỏnh giỏ kt qu hc HS kiến thức, kỹ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học

B Mơc tiªu

Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ vận dụng về: chuyển động học, lực (cách biểu diễn, lực cân bằng, lực ma sát, ), áp suất (chất rắn, chất lỏng khí quyển), lực đẩy Acsimet

C Ma trận thiết kế đề kiểm tra

Mục tiêu Các cấp độ t duyNhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

Chuyển động học

(33)

Lùc

0,5 0,5 0,5 1,5

¸p suÊt

0,5 0,5 Lùc ®Èy Acsimet

0,5 1,5

Tæng

2 11 10

D- Thành lập câu hỏi theo ma trận

I Hãy khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc ph ơng án trả lời đúng:

1 Một ôtô đỗ bến xe, vật mốc sau đây, vật mốc ơtơ xem chuyển động? Chọn câu trả lời

A Bến xe B Một ôtô khác rời bến C Cột điện trớc bến xe D Một ôtô khác đậu bến 72 km/h tơng ứng với m/s? Chọn kết

A 15 m/s B 25 m/s C 20 m/s D 30 m/s Trong trờng hợp sau đây, trờng hợp vận tốc vật thay đổi?

A Khi có lực tác dụng lên vật B Khi lực tác dụng lên vật

C Khi có hai lực tác dụng lên vật cân D Khi lực tác dụng lên vật cân b»ng

4 Một vật có khối lợng m = 4,5 kg buộc vào sợi dây Cần phải giữ dây với lực để vật cân ?

A F > 45 N B F = 4,5 N C F < 45 N D F = 45 N Trong c¸c trêng hợp sau đây, trờng hợp ma sát có h¹i ?

A Khi sàn gỗ, sàn đá hoa lau dễ bị ngã B Giày mài đế bị mịn

C Khía rãnh mặt lốp ơtơ vận tải phải có độ sâu 1,6cm D Phải bôi nhựa thông vào dây cung cần kộo nh

6 Phơng án phơng án sau làm tăng áp suất vật lên mặt sàn nằm ngang?

A Tng áp lực giảm diện tích bị ép B Giảm áp lực tăng diện tích bị ép C Tăng áp lực tăng diện tích bị ép D Giảm áp lực giảm diện tích bị ép Một thùng cao 1,2 m đựng đầy nớc Hỏi áp suất nớc lên đáy thùng lên điểm cách đáy thùng 0,4 m nhận giá trị giá trị sau?

A p1 = 1200 N/m2 vµ p2 = 800 N/m2 B p1 = 800 N/m2 vµ p2 = 1200 N/m2

C p1 = 8000 N/m2 vµ p2 = 12000 N/m2 D p1 = 12000 N/m2 vµ p2 = 8000 N/m2

8 Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào yếu tố nào? Hãy chọn câu trả lời cỏc cõu di õy?

A Trọng lợng riêng chất lỏng vật B Trọng lợng riêng thể tích vật

C Trọng lợng riêng chất lỏng thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ D Trọng lợng riêng vật thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

II HÃy viết câu trả lời cho c©u hái sau:

9 Một ngời xe đạp xuống dốc dài 120m Trong 12s đầu đợc 30m, đoạn dốc lại với vận tốc 18km/h Tính vận tốc trung bình đoạn dốc đầu dốc

10 Mét vËt treo vµo lùc kÕ, lùc kÕ chØ 10N NÕu nhóng vËt ch×m níc, lùc kÕ chØ 6N

a) Hãy xác định lực đẩy Acsimet nớc tác dụng lên vật?

b) Nhúng chìm vật chất lỏng khác số lực kế 6,8N Hỏi chất lỏng chất gì?

11 Mét ngêi t¸c dụng lên mặt sàn áp suất 1,7.104N/m2 Diện tích tiếp xúc của

(34)

E-Đáp án biĨu ®iĨm I- ®iĨm

Mỗi câu trả lời đợc 0,5 điểm

1.B C A D B A D C

II- ®iĨm

9.( 2,5 điểm)

Tóm tắt: Giải

S = 120m Vận tốc ngời đoạn dốc đầu là: S1= 30m v1=

1

t S

=

12 30

= 2,5 (m/s) (0,75 điểm) t 1= 12s Thời gian ngời đoạn dốc cịn lại là:

v2= 18km/h = 5m/s t2 =

2

v S

=

2

v S S

=

5 30 120

= 18 (s) ( 0,75 điểm) v1=? m/s Vận tốc trung bình ngời dốc là:

vtb=? m/s vtb=

2 t

t S

 = 12 18 120

 = (m/s) ( ®iĨm)

10 (1,5 điểm)

a) Lực đẩy Acsimet nớc tác dụng lên vật là:

FA= P1- P2 = 10 – = (N) ( 0,75 điểm)

b) Lực đẩy chất lỏng khác lên vËt lµ:

FA’ = P1 – P2’ = 10 – 6,8 = 3,2 (N) = d’.V

FA = d.V

VËy: d’.V/ d.V = 3,2/  d’ = 0,8.d = 0,8.10 000 = 8000 (N/m3)

Chất dầu ( 0,75 điểm) 11 (2 điểm)

Trọng lợng ngời là:

P = p.S = 1,7.104.0,03 = 510 (N) (1 ®iĨm)

Khối lợng ngời là: m =

10

P

= 51 (kg) ( ®iĨm)

(35)

Hoạt động thầy trò Tg Nội dung Hoạt động1. Tìm hiểu xem làm

thế để biết vật chuyển động hay đứng yên

GV: Y/c học sinh hoạt động nhóm thảo luận câu

* Chú ý HS nêu cấc cách khác từ kinh nghiệm có

HS: Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi

GV: NhËn xÐt chốt lại cách nhận biết vật lí

HS :

- áp dụng trả lời C2 (HS tự chän

vật mốc xét chuyển động vật khác so với vật mốc đó)

- Suy nghÜ cá nhân trả lời C3

Hot ng 2. (9) Tìm hiểu tính t-ơng đối chuyển động đứng yên

GV: Y/c học sinh quan sát hình 1.2 đọc thông tin, suy nghĩ trả lời C4; C5; C6;

HS: Hoạt động nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi

*

Chó ý chØ râ vËt mèc

HS: Hoạt động cá nhân trả lời C7 GV: Nhận xét , rút kết luận tính tơng đối cđ đứng yên

Hoạt động 3 Giới thiệu số chuyển động thờng gặp

GV: Y/ c học sinh quan sát hình vẽ mơ tả chuyển động vật HS: Tìm thí dụ thực tế chuyển động thẳng,cong tròn

Hoạt động 4 Vận dụng

GV: Yêu cầu em đọc to đề để lớp nắm đợc yêu cầu cần trả lời Hớng HS liệt kê vật theo thứ tự nh bên

- Ph¸t phiÕu häc tËp C10 cho c¸c nhãm

HS :

- Hoạt động nhóm với câu 10 - Đảo nhóm chấm điểm theo đáp án GV

(12)

(9)

(5)

(10)

6'

I Làm để biết vât chuyển động hay đứng yên.

C1:

- Xác định vật mốc so sánh vị trí vật so với vật mốc

- Nh×n b¸nh xe quay

- Nghe tiếng động

* Trong vật lí dựa vào vị trí vật so với vật khác đợc chọn làm mốc

Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật cđ so với vật mốc (chuyển động học gọi tắt chuyển động)

C2: (HS tù ghi) C3:

Khi vật khơng thay đổi vị trí vật mốc vật đợc coi đứng n

vÝ dơ : (HS tù ghi)

II Tính tơng đối chuyển động và đứng yên

C4 So với nhà ga hành khách chuyển động vị trí hành khách thay đổi so với nhà ga

C5 So với toa tàu hành khách đứng yên vị trí hành khách toa tàu khơng thay i

C6: (1) Đối với vật (2) Đứng yên C7:

* Chuyn ng v đứng n có tính chất tơng đối

C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với trái đất, coi mặt trời chuyển động lấy trái đất làm mốc

III Giới thiệu số chuyển động thờng gặp

- Quĩ đạo chuyển động: Đờng mà vật chuyển động vạch

- Các dạng chuyển động: (SGK tr 6) C9 (HS nhà tự tìm)

IV.VËn dụng

C10:

Trạng thái Tên vật

Đứng yên so

vi Chuyn ngso vi

(36)

Ngày soạn: / / 2010

Tiết 20: Cơ năng

I Mục tiªu 1 KiÕn thøc:

- Tìm đợc ví dụ minh hoạ khái niệm năng, động Thấy đợc cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc váo độ cao vật so với mặt đất động vật phụ thuọc vào khối lợng vận tốc vật

2 kĩ năng:

- Quan sỏt nhn bit chuyển hoá dạng năng, đợc bảo tồn

3 Thái độ:

- Có hứng thú học tập mơn có thói quen quan sát tợng thực tế, vận dụng kiến thức học giải thích tợng đơn giản

II Chuẩn bị

- Cả lớp: H16.1, H16.4, viên bi thép, máng nghiêng, miếng gỗ - Mỗi nhóm: lò xo tròn, miếng gỗ nhỏ

III Tin trỡnh t chc dy-hc 1 ổn định tổ chức (1 )’

8a:……… / Vắng:

2.Kiểm tra cũ (3')

HS1: Viết cơng thức tính cơng suất, giải thích đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức? Chữa tập 15.1(SBT)

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trị TG Nội dung HĐ1: Tổ chức tình học tập

- Khi có công học ?

- GV thơng báo: Khi vật có khả thực cơng học, ta nói vật có Cơ dạng lợng đơn giản Chúng ta tìm hiểu dạng học hơm

HS: Có cơng học có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời - Yêu cầu HS đọc thông tin mục I, trả lời câu hỏi: Khi vật có năng? Đơn vị năng?

- HS ghi đầu

H2: Hỡnh thnh khỏi nim th năng - GV treo H16.1a H16.1b cho HS quan sát thông báo H16.1a: nặng A nắm mặt đất, khơng có khả sinh cơng

- Yêu cầu HS quan sát H16.1b trả lời câu hỏi: Nếu đa nặng lên độ cao có khơng? Tại sao? (C1)

- HS quan sát H16.1a H16.1b - Híng dÉn HS th¶o ln C1 - HS th¶o ln nhóm trả lời câu C1 - GV thông báo: Cơ trờng hợp

- Nếu nặng A đợc đa lên cao công sinh để kéo B chuyển động lớn hay cng nh? Vỡ sao?

- GV thông báo kết luận

(5')

(15')

6'

I- Cơ năng

- Khi mt vt có khả thực hiện cơng học vật có năng. - Đơn vị năng: Jun

(KÝ hiÖu: J )

II- ThÕ năng

1- Thế hấp dẫn

C1: A chuyển động xuống phía dới kéo B chuyển động tức A thực cơng A có

- Nếu A đợc đa lên cao B chuyển động đợc quãng đờng dài tức công lực kéo thỏi gỗ lớn

(37)

- GV giíi thiƯu dơng cách làm thí nghiệm H16.2a,b Phát dụng cụ thÝ nghiƯm cho c¸c nhãm

- Hs nhËn dơng cụ, làm thí nghiệm quan sát tợng xảy

- GV nêu câu hỏi C2, yêu cầu HS thảo luận để biết đợc lị xo có không?

- HS thảo luận đa phơng án khả thi - GV thông báo đàn hồi

HĐ3: Hình thành khái niệm động năng

- GV giới thiệu thiết bị thực thao tác Yêu cầu HS lần lợt trả lời C3, C4, C5

- HS quan s¸t thÝ nghiƯm trả lời C3, C4, C5 theo điều khiển cđa GV

- GV tiÕp tơc lµm thÝ nghiƯm Yêu cầu HS quan sát trả lời C6

- GV làm thí nghiệm Yêu cầu HS quan sát trả lời C7, C8

- HS quan sát tợng xảy trả lời C6, C7, C8

- GV nhấn mạnh: Động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc

HĐ4: Vận dụng

- GV lần lợt nêu câu hỏi C9, C10 Yêu cầu HS tr¶ lêi

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời tham gia thảo luận để thống câu trả lời - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

(11')

(5')

2- Th nng n hi

C2: Đốt cháy sợi dây, lò xo đẩy miếng gỗ lên cao tức thực công Lò xo bị biến dạng có

- Kt lun: Th nng ph thuc vào độ biến dạng đàn hồi đợc gọi thế nng n hi.

III- Động năng

1- Khi vật có động năng?

- HS quan sát thí nghiệm trả lời C3, C4, C5 theo điều khiển GV C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ B, làm miếng gỗ B chuyển động

C4: Quả cầu A tác dụng vào miếng gỗ B lực làm miếng gỗ B chuyển động tức thực công

C5: Một vật chuyển động có khả năng sing cơng tức có năng. Cơ vật chuyển động mà cú c gi l ng nng.

2- Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào?

- HS quan sát tợng xảy trả lêi C6, C7, C8

C6: Vận tốc vật lớn động lớn

C7: Khối lợng vật lớn động lớn

C8: Động vật phụ thuộc vào vận tốc khối lợng nó. IV- Vận dụng

C9: Vật chuyển động không trung, lắc đồng hồ,

4 Cñng cè: (3 )’

- Khi vật có năng? Trong trờng hợp vật thế năng, động năng?

- Híng dÉn HS t×m hiĨu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt (SGK)

5 Híng dÉn vỊ nhµ: (1 )’

- Đọc trớc 17: Sự chuyển hoá bảo toàn

*Những lu ý, rút kinh nghiệm sau dạy:

(38)

Ngày soạn: / /2010

Tiết 21: Sự chuyển hoá bảo toàn năng

I Mục tiªu 1 KiÕn thøc:

- Phát biểu đợc định luật bảo toàn mức biểu đạt nh SGK Biết nhận lấy ví dụ chuyển hoá lẫn động nng thc t

2 kĩ năng:

- Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức Sử dụng xác thuật ngữ

3 Thỏi độ:

- Nghiªm tóc häc tËp, yªu thÝch môn học

II Chuẩn bị

- Cả lớp: H17.1, lắc Măcxoen

- Mi nhúm: lắc đơn, giá thí nghiệm

III Tiến trình tổ chức dạy-học 1 ổn định tổ chức (1 )’

8a: / Vắng: II. 2.Kiểm tra cũ (5')

HS1: Viết cơng thức tính cơng suất, giải thích đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức? Chữa tập 15.1(SBT)

HS1: Khi vật có năng? Trong trờng hợp vật năng, động năng? Lấy ví dụ vật có động nng

HS2: Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào? Chữa tập 16.2(SBT)

3 Bài míi:

Hoạt động thầy trị TG Nội dung HĐ1: Tổ chức tình học

tập GV đặt vấn đề: Trong thực tế, động đợc chuyển hố thnàh ngợc lại Bài hơm khảo sát chuyển hoá

- HS lắng nghe phần đặt vấn đề GV

HĐ2: Nghiên cứu chuyển hoá trình học (20ph)

- GV treo H17.1, yêu cầu HS quan sát GV lần lợt nêu câu hỏi từ C1 đến C4, yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- HS quan sát H17.1, trả lời thoả luận c©u C1, C2, C3, C4

- GV híng dÉn HS th¶o ln chung c¶ líp

- Khi bóng rơi, lợng đ-ợc chuyển hố nh nào?

- bóng nảy lên, lợng đợc chuyển hoá nh nào? - GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm Yêu cầu HS làm thí nghiệm, quan sát tợng xảy ra, trả lời thoả luận theo nhóm câu hỏi C5

(5')

(20')

8'

I- Sù chun ho¸ dạng năng

1- Thí nghiệm 1: Quả bóng rơi C1: (1) giảm (2) tăng C2: (1) giảm (2) tăng C3: (1) tăng (2) giảm (3) tăng (4) giảm

C4: (1) A (2) B (3) B (4) A - Nhận xét:+ Khi bóng rơi, chuyển hoá thành động

+ Khi bóng nảy lên, động chuyển hố thành

2- Thí nghiệm 2: Con lắc dao động C5: Con lắc từ A B: vận tốc tăng Con lắc từ B C: vận tốc giảm C6:- Con lắc từ A B: chuyển hoá thành động

- Con lắc từ B C: động chuyển hoá thnàh

(39)

đến C8

- HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm díi sù híng dÉn cđa GV

- u cầu đại diện nhóm trả lời thảo luận chung lớp để thống câu tả lời

- Trả lời thảo luận câu C5, C6, C7, C8

- Nhận xét chuyển hóa lợng lắc lắc quanh vị trí B?

- GV nhắc lại kết luận SGK/ 60 Gọi HS đọc lại

HĐ3: Thông báo định luật bảo tồn

- GV thơng báo nội dung định luật bảo toàn (SGK/61) HS ghi nội dung định luật bảo toàn

- GV thông báo phần ý

HĐ4: VËn dông

- GV yêu cầu HS làm tập C9 HS suy nghĩ tìm câu trả lời tham gia thảo luận để thống câu trả li

- GV nêu lần lợt nêu trờng hợp cho HS trả lời nhận xét câu trả lời

(5')

năng lớn B

C8: Thế nhỏ nhỏ B Động nhỏ A, C (= 0)

- Kết luận: ở vị trí cân bằng, năng chuyển hố hồn tồn thành động năng Khi lắc vị trí cao nhất, động chuyển hố hồn tồn thành năng.

II- Bảo toàn năng

- HS ghi v ni dung định luật bảo tồn năng: Trong q trình học, động năng chuyển hoá lẫn nhau, nhng khơng đổi (cơ năng đợc bảo tồn)

IV- VËn dơng

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời tham gia thảo luận để thống câu trả lời

C9:a) Thế cánh cung đợc chuyển hoá thành động mũi tên

b) Thế chuyển hoá thành động

c) Khi vật lên: động chuyển hoá thành

Khi vật xuống: chuyển hoa thành động

4 Cñng cè: (3 )’

- Trong trình học, vật đợc chuyển hoá nh nào? - Cho HS quan sát chuyển động quay Măcxoen, yêu cầu HS nhận xét chuyển hoá lợng

- Chuẩn bị nội dung 18: Câu hỏi tập tổng kết chơng I: Cơ học

(40)

Tiết 22:

Câu hỏi tập tổng kết chơng 1: Cơ học

I Mục tiêu 1 Kiến thức:

- Ơn tập, hệ thống hố kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập

- Vận dụng kiến thức học để giải tập phn dng

2 kĩ năng:

- Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức

3 Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế

II ChuÈn bị

- Giáo viên: bảng phụ (trò chơi ô chữ)

- Mỗi HS: trả lời trớc 17 câu hỏi phần Ôn tập tập trắc nghiƯm

8a:……… ………/ V¾ng:……… II. 2.KiĨm tra bµi cị (2')

KiĨm tra chuẩn bị HS

3 Bài mới:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung HĐ1: Hệ thống hố kiến thức cơ

b¶n

- GV hớng dẫn HS hệ thống câu hỏi phần A theo phần: + Phần động học: từ câu đến câu + Phần động lực học:từ câu đến câu 10

+ PhÇn tÜnh học chất lỏng: câu 11 12

+ Phn công năng: từ câu 13 đến câu 17

- HS đọc câu hỏi trả lời từ câu đến câu HS lớp theo dõi, nhận xét, ghi tóm tắt GV vào

- GV hớng dẫn HS thảo luận ghi tóm tắt bảng

HĐ2: Làm tập trắc nghiƯm

- GV ph¸t phiÕu häc tËp mơc I phÇn B- VËn dơng

- Sau GV thu HS, h-ớng dẫn HS thoả luận

Với câu câu 4, yêu cầu HS giải

(6')

A- Ôn tập

- Phần động học: + Chuyển động học + Chuyển động đều: v = S/t

+ Chuyển đông không đều: v = S/t + Tính tơng đối chuyển động đứng yên

- Phần động lực học:

+ Lực làm thay đổi vận tốc chuyển động

+ Lực đại lợng véc t

+ Hai lực cân Lực ma sát

+ áp lực phụ thuộc vào độ lứon áp lực diện tích mặt tiếp xúc

+ ¸p suÊt: p = F/S

- PhÇn tÜnh häc chÊt láng: + Lùc ®Èy Acsimet: FA= d.V

+ Điều kiện để vật chìm, nổi, lơ lửng cht lng

- Phần công năng:

+ Điều kiện để có cơng học + Biểu thc tớnh cụng: A = F.S

+ Định luật công Công suất: P = A/t + Định luật bảo toàn

B- Vận dụng

I- Bài tập trắc nghiệm

1 D D B A D D

( Câu 4: mn= mđ Vn > Vđ nên Fn >

(41)

thích

- HS làm tập vào phiếu học tập - Tham gia nhận xét làm bạn Giải thích đợc câu câu - GV chốt li kt qu ỳng

HĐ3: Trả lời câu hái trong phÇn II

- GV kiĨm tra HS với câu hỏi tơng ứng Gọi HS khác nhận xét

- HS trả lời câu hỏi theo định GV

- HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung, chữa vào

- GV ỏnh giỏ cho điểm

HĐ4: Làm tập định lợng

- GV gọi HS lên bảng chữa tập vµ (SGK/ 65)

- GV híng dÉn HS thảo luận, chữa tập bạn b¶ng

HS lên bảng chữa tập theo b-ớc hớng dẫn

- Tham gia nhËn xÐt làm bạn bảng Chữa tập vào làm sai thiếu

- HS tham gia thaoe luận tập 3, 4,

- Hớng dẫn HS làm tập 3,4,5 (SGK/ 65)

Chú ý: Cách ghi tóm tắt đề bài, sử dụng kí hiệu, cách trình bày phần giải

Víi bµi 4: Cho Pngêi= 300N, h = 4,5

m

HĐ5: Trò chơi ô chữ c¬ häc

- GV giải thích cách chơi trị chơi chữ bảng kẻ sẵn máy tính - HS nắm đợc cách chơi Bốc thăm chọn câu hỏi

- Thảo luận theo bàn để thống câu trả lời

- Mỗi bàn đợc bố thăm chọn câu hỏi điền ô chữ ( phút)

(8')

(12')

(6')

II- Trả lời câu hái

III- Bµi tËp

-

Víi bµi tËp 4: A = Fn.h

Trong đó: Fn = Pngi

h chiều cao sàn tầng hai xuống sàn tầng

Fn lực nâng ngời lên

C- Trò chơi ô chữ

4 Củng cố: (2 )

- GV nhắc lại kiến thức phần học - Hớng dẫn HS làm tập sách bµi tËp

- Ôn tập lại kiến thức học

- Đọc trớc 19: Các chất đợc cấu tạo nh nào? Và chuẩn bị 100 cm3

cát 100 cm3 sỏi.

(42)

Chơng 2: nhiệt học

TiÕt 23:

Các chất đợc cấu tạo nh nào?

I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc:

- Kể đợc tợng chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo cách gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách Bớc đầu nhận biết đợc thí nghiệm mơ hình đợc tơng tự thí nghiệm mơ hình tợng cần giải thích Vận dụng kiến thức để giải thích số tợng thực tế n gin

2 kĩ năng:

- Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức, thao tác thÝ nghiƯm

3 Thái độ:

- Nghiªm tóc học tập, yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tợng thực tế

II Chuẩn bị

- Cả lớp: H17.1, lắc Măcxoen

- Mi nhúm: lắc đơn, giá thí nghiệm

8a:……… ………/ V¾ng:………

2.KiĨm tra cũ

Không

3 Bài mới:

Hot động thầy trò TG Nội dung HĐ1: Tổ chức tình học tập

- GV giới thiệu mục tiêu chơng: Yêu cầu HS đọc SGK/ 67 cho biết mục tiêu chơng

- Cá nhân HS đọc SGK/ 67 nêu đ-ợc mục tiêu chơng II

- GV làm thí nghiệm mở Gọi HS đọc thể tích nớc rợu bình - HS đọc ghi kết thể tích nớc rợu đựng bình chia độ (chú ý quy tắc đo thể tích)

Đổ nhẹ rợu theo thành bình vào bình nớc, lắc mạnh hỗn hợp Gọi HS đọc thể tích hỗn hợp Yêu cầu HS so sánh thể tích hỗn hợp với tổng thể tích ban đầu nớc rợu

Vậy phần thể tích hao hụt hỗn hợp ó bin i õu?

HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo các chất

- Các chất có liền khối hay không?

- Tại chÊt cã vỴ liỊn nh mét khèi?

- HS dựa vào kiến thức hoá học, nêu đợc

- GV thông báo cho HS thông tin cÊu t¹o h¹t cđa vËt chÊt - HS ghi vë phÇn kÕt luËn

(5')

(15') I- Các chất có đợc cấu tạo từ hạtriêng biệt khơng? + Các chất đợc cấu tạo từ hạt nhỏ bé, riêng biệt, nguyên tử và phân tử.

(43)

- Treo tranh h19.2 vµ H19.3, híng dÉn HS quan s¸t

- HS quan sát ảnh kính hiển vi đại ảnh chụp nguyên tử silic để khẳng định tồn hạt nguyên tử, phân tử

- GV thơng báo phần: “Có thể em cha biết” để thấy đợc nguyên tử, phân tử vô nhỏ bé

- HS theo dõi để hình dung đợc nguyên tử, phân tử nhỏ bé nh

H§3: Tìm hiểu khoảng cách giữa các phân tử

- H19.3, nguyên tử silic có đợc xắp xếp xớt khụng?

- ĐVĐ: Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách không?

- HS quan sát H19.3 trả lời câu hỏi GV yêu cầu

- GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm mô hình theo câu C1

- HS làm thí nghiệm mô hình theo nhóm dới hớng dẫn GV

- GV híng dÉn HS khai th¸c thÝ nghiƯm mô hình:

+ So sánh thể tích hỗn hợp sau trộn với tổng thể tích ban đầu cát sỏi

+ Gii thớch ti cú hụt thể tích

- Thảo luận để tr li

- Yêu cầu HS liên hệ giải thích hụt thể tích hỗn hợp rợu nớc - GV ghi kết luận: Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

- HS ghi vào vë kÕt ln

H§4: VËn dơng

- GV hớng dẫn HS làm tập vận dụng

- HS làm tập vận dụng Thảo luận để thống câu trả lời

- Chú ý phải sử dụng thuật ngữ - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

(13')

5'

(7')

II- Giữa phân tử có khoảng cách hay không?

1- Thí nghiệm mô hình

- Trả lời:

+ Thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tích ban đầu cát sỏi

+ Vỡ gia cỏc hạt sỏi có khoảng cách nên đổ cát sỏi, hạt cát xen vào khoảng cách làm thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tớch ban u

2- Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

- Gia cỏc phõn t nớc phân tử rợu có khoảng cách Khi trộn rợu với nớc, phân tử rợu xen kẽ vào khoảng cách phan tử nớc ngợc lại Vì thể tích hỗn hợp giảm

- Kết luận: Giữa nguyên tử và phân tử có khoảng cách.

IV- Vận dụng

C3: Khi khuấy lên, phân tử đờng xen kẽ vào khoảng cách phân tử nớc ngợc lại

C4: Giữa phân tử cao su cấu tạo nên bóng có khoảng cách nên phân tử không khí bóng xen qua khoảng cách làm bóng xẹp dần

C5: Vì phân tử không khí xen vào khoảng cách phân tử nớc

4 Cñng cè: (3 )’

- Bài học hôm cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Học làm tập 191 đến 19.7SBT)

- Đọc trớc 20: Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên?

(44)

……… ……… ……… ……… ………

TiÕt 23:

Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng n?

I Mơc tiªu 1 Kiến thức:

(45)

2 kĩ năng:

- Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thøc

3 Thái độ:

- Nghiªm tóc học tập, yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tợng thùc tÕ

II ChuÈn bÞ

- Cả lớp: ống nghiệm đựng đồng sunphát (GV làm trớc thí nghiệm), tranh vẽ phóng to H20.1, H20.2, H20.3, H20.4

8a:……… ………/ V¾ng:………

2.KiĨm tra bµi cị (2')

HS1: Các chất đợc cấu tạo nh nào? Mô tả tợng chứng tỏ chất đợc cấu tạo từ hạt riêng bit v cú khong cỏch?

HS2: Tại chất trông liền nh khối? Chữa tËp 19.5 (SBT)

3 Bµi míi:

- GV kể mlại câu chuyện chuyển động Bơrao tìm cách giải thích chuyển ng ny

HĐ2: Thí nghiệm Bơrao (7ph)

- GV mô tả thí nghiệm Bơrao cho HS quan s¸t H20.2 (SGK)

- GV ghi tóm tắt thí nghiệm lên bảng HĐ3: Tìm hiểu chuyển động nguyên tử, phân tử (10ph)

- ĐVĐ: Chúng ta biết, phân tử vơ nhỏ bé, để giải thích đợc chuyển động hạt phấn hoa (thí nghiệm Bơrao) dựa tơng tự chuyển động bóng đợc mơ tả phần mở bi

- GV hớng dẫn HS trả lời theo dõi HS trả lời câu hỏi C1, C2, C3

- Điều khiển HS thảo luận chung toàn lớp GV ý phát câu trả lời cha để lớp phân tích tìm câu trả lời xác

- GV treo tranh vẽ H20.2 H20.3, thơng báo Anhxtanh- ngời giải thích đầy đủ xác thí nghiệm Bơrao phân tử nớc không đứng yên mà chuyển động khơng ngừng

HĐ4: Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử nhiệt độ (10ph)

- GV thơng báo: Trong thí nghiệm Bơrao, tăng nhiệt độ nớc chuyển động hạt phấn hoa nhanh

- Yêu cầu HS dựa tơng tự với thí nghiệm mơ hình bóng để giải thích

- GV thơng báo đồng thời ghi bảng phần kết luận

H§5:VËn dơng (7ph)

- Cho HS xem thÝ nghiƯm vỊ tợng khuếch tán dung dịch CuSO4 nớc

- HS lắng nghe suy nghĩ để giải thích đợc chuyển động Bơrao

I- ThÝ nghiƯm B¬rao

- HS quan sát ghi thí nghiệm Bơrao: Quan sát hạt phấn hoa trong nớc kính hiển vi, phát hiện đợc chúng chuyển động khơng ngừng về phía.

II- Các ngun tử, phân tử chuyển động không ngừng.

- HS trả lời thoả luận để tìm câu trả lời xác

C1: Quả bóng tơng tự với hạt phấn hoa C2: Các HS tơng tự với phân tử nớc C3: Các phân tử nớc chuyển động không ngừng, va chạm vào hạt phấn hoa từ nhiều phía, va chạm khơng cân làm hạt phấn hoa chuyển động không ngừng

- Kết luận: Các nguyên tử, phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng.

III- Chuyển động phân tử nhiệt độ

- HS giải thích đợc: Khi nhiệt độ n-ớc tăng chuyển động phân tử nớc nhanh va đập vào hạt phấn hoa mạnh làm hạt phấn hoa chuyển động nhanh

- Kết luận: Nhiệt độ cao thì chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật nhanh ( gọi là chuyển động nhiệt)

IV- VËn dông

(46)

(H20.4)

- Hớng dẫn HS trả lời câu C4, C5, C6 - GV thông báo tợng khuếch tán Với C7, yêu cầu HS thực nhà

- Cá nhân HS trả lời thảo luận trớc lớp câu trả lời

C4: Các phân tử nớc phân tử đồng sunphát chuyển động khơng ngừng phía Các phân tử đồng sunphát chuyển động lên xen vào khoảng cách phân tử nớc, phân tử nớc chuyển động xuống phía d-ới xen vào khoảng cách phân tử đồng sun phát

C5: Do phân tử khơng khí chuyển động khơng ngừng phía

C6: Có Vì nhiệt độ tăng phân tử chuyển động nhanh

IV Cñng cè

- Híng dÉn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biết (SGK)

- Học làm tập 20.1 đến 20.67 (SBT) - Đọc trớc 21: Nhiệt

Ngày soạn: / /08

Tiết 24: Nhiệt năng A Mục tiêu

- Phỏt biu c nh nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật Tìm đợc ví dụ thực công truyền nhiệt Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt l-ợng đơn vị nhiệt ll-ợng

- Kỹ sử dụng thuật ngữ: nhiệt năng, nhiệt lợng, truyền nhiệt,

- Nghiªm tóc, trung thùc học tập, yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tợng thực tế

B Chuẩn bị

- Cả lớp: bóng cao su, phích nớc nóng, cốc thuỷ tinh, miếng kim loại, ốn cn, diờm

- Mỗi nhóm: miếng kim lo¹i, cèc thủ tinh

C Tổ chức hoạt ng dy hc I T chc

Ngày dạy: …… Líp: 8A 8B

II KiÓm tra

HS1: Các chất đợc cấu tạo nh nào? Giữa nhiệt độ vật chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật có mối quan hệ nh nào?

(47)

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình hc tp(5ph)

- GV làm thí nghiệm: thả bóng rơi Yêu cầu HS quan sát, mô tả hiƯn t-ỵng

- GV: tợng này, giảm dần Cơ bóng biến hay chuyển hoá thành dạng l-ợng khác? Chúng ta tìm câu trả lời hơm

HĐ2: Tìm hiểu nhiệt (10ph) - GV yêu cầu HS nhắc lại động vật đọc mục I-SGK

- Yêu cầu HS trả lời: Nhiệt gì? Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ? Giải thích?

- Có cách làm thay đổi nhiệt vật?

(Căn vào thay đổi nhiệt độ vật)

HĐ3: Các cách làm thay đổi nhiệt (10ph)

- Làm để tăng nhiệt đồng xu?

- GV ghi phơng án lên bảng hớng dẫn HS phân tích, quy chúng hai loại: thực công truyền nhiệt

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra với phơng án khả thi

- Nêu phơng án làm thí nghiệm làm thay đổi nhiệt vật không cần thực công?

- Cách làm giảm nhiệt đồng xu?

- GV chốt lại cách làm thay đổi nhiệt

HĐ4: Tìm hiểu nhiệt l ợng (5ph) - GV thông báo định nghĩa nhiệt lợng đơn vị nhiệt lợng

- Khi cho hai vật có nhiệt độ khác tiếp xúc nhiệt lợng truyền từ vật sang vật nào? Nhiệt độ thay đổi nh nào?

- GV thông báo: muốn 1g nớc nóng thêm 10C cần nhiệt lợng khảng 4J

HĐ5: Vận dụng (7ph)

- Yêu cầu theo dõi HS trả lời câu hỏi C3, C4, C5

- T chc thảo luận lớp để thống câu trả lời

- HS quan sát thí nghiệm mô tả hiƯn t-ỵng

(Chó ý: gËp SGK)

I- Nhiệt năng

- HS nghiên cứu mục I-SGK trả lời câu hỏi GV:

+ Nhit vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật.

+ Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh nhiệt vật lớn.

II- Các cách làm thay đổi nhiệt năng

- HS thảo luận đề xuất phơng án làm biến đổi nhiệt vật đa ví dụ cụ thể Trả lời C1, C2

1- Thực công: Khi thực công lên miếng đồng, miếng đồng nóng lên, nhiệt thay đổi

C1: Cọ xát đồng xu,

2- Truyền nhiệt: Là cách làm thay đổi nhiệt không cần thực công C2: Hơ lên lửa, nhúng vào nớc nóng,

III- NhiƯt lỵng

- HS ghi định nghĩa, đơn vị nhiệt lợng

+ Nhiệt lợng phần nhiệt vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt.

+ Đơn vị: Jun (J)

IV- Vận dụng

- Cá nhân HS trả lời câu C3, C4, C5 - Tham gia thảo luận lớp để thống câu trả lời

C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nhiệt cốc nớc tăng Đồng truyền nhiệt cho nớc

(48)

gÇn bóng mặt sàn

IV Củng cố

- Học làm tập 21.1 đến 21.67SBT) - Đọc trc bi 22: Dn nhit

Ngày soạn: …… …… / /08

TiÕt 25: DÉn nhiÖt A Mơc tiªu

- Tìm đợc ví dụ thực tế dẫn nhiệt So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí Thực đợc thí nghiệm dẫn nhiệt, thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt chất lỏng chất khí

- Kỹ quan sát tợng vật lý để rút nhận xét

- Høng thó häc tËp, yêu thích môn học, ham hiểu biết khám phá giíi xung quanh

B Chn bÞ

- Cả lớp: đèn cồn, giá thí nghiệm, thép có gắn đinh a, b, c, d, e, thí nghiệm H22.2, giá đựng ống nghiệm, kẹp gỗ, ống nghiệm

C Tổ chức hoạt động dạy hc I T chc

Ngày dạy: . Líp: 8A 8B

II KiĨm tra

HS1: Nhiệt vật gì? Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ? Giải thích tập 20.1 20.2 (SBT)

HS2: Có thể thay đổi nhiệt vật cách nào? Cho ví dụ

III Bµi míi

- GV đặt vấn đề: Có thể thay đổi nhiệt cách truyền nhiệt Sự truyền nhiệt đợc thực cách nào?

- GV: Một cách truyền nhiệt dẫn nhiệt, tìm hiểu hơm

HĐ2: Tìm hiểu dẫn nhiệt(10ph) - Yêu cầu HS đọc mục - Thí nghim

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu theo hiểu biết

- Ghi đầu

I- Sự dẫn nhiệt

1- ThÝ nghiƯm

(49)

- GV ph¸t dơng vµ híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm, quan sát t-ợng xảy

- Tho lun nhóm trả lời câu C1, C2, C3 - GV nhắc HS tắt đèn cồn kỹ thuật, tránh bỏng

- GV thông báo dẫn nhiệt

- Gäi HS nªu vÝ dơ vỊ sù dÉn nhiƯt thực tế (C8)

HĐ3: Tìm hiểu tính dẫn nhiƯt cđa c¸c chÊt (20ph)

- Làm để kiểm tra tính dẫn nhiệt chất?

- GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm H22.2 Gọi HS nêu cách kiểm tra tính dẫn nhiệt ba thanh: đồng, thép, thuỷ tinh

- GV làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát tợng để trả lời C4, C5

- u cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm Hớng dẫn HS kẹp ống nghiệm giá để tránh bỏng

- GV cho HS kiểm tra ống nghiệm có nóng khơng, điều chứng tỏ gì?

- Hớng dẫn HS làm thí nghiệm để kiểm tra tính dẫn nhiệt khơng khí - Có thể để miếng sáp sát vào ống nghiệm đợc không? Tại sao?

- GV thông báo tính dẫn nhiệt không khÝ

H§4: VËn dơng (7ph)

- Híng dÉn HS trả lời câu hỏi phần vận dụng C9, C10, C11, C12

Víi C12: GV gỵi ý cho HS

- Tổ chức thảo luận lớp để thống câu trả lời

- TiÕn hµnh thí nghiệm theo nhóm, quan sát tợng

2- Trả lời câu hỏi

- Tho lun nhúm trả lời câu C1, C2, C3

C1: Nhiệt truyền đến sáp làm sáp nóng lên, chảy

C2: Theo thø tù: a, b, c, d, e

C3: Nhiệt đợc truyền từ đầu A đến đầu B đồng

- KÕt ln: Sù dÉn nhiƯt lµ truyền nhiệt từ phần sang phần này sang phần khác vật.

II- Tính dẫn nhiệt cđa c¸c chÊt

- HS nêu phơng án thí nghiệm kiểm tra - HS nêu đợc : Gắn đinh sáp lên ba (khoảng cách nh nhau)

- HS theo dõi thí nghiệm trả lời C4, C5 C4: Không Kim loại dẫn nhiệt tốt thủ tinh

C5: §ång dÉn nhiƯt tèt nhÊt, thủ tinh dẫn nhiệt Trong chất rắn, kim loại dÉn nhiƯt tèt nhÊt

- HS lµm thÝ nghiƯm theo nhóm, quan sát tợng trả lời câu hỏi GV câu C6

C6: Không ChÊt láng dÉn nhiƯt kÐm - HS lµm thÝ nghiƯm theo nhóm, thấy đ-ợc miếng sáp không chảy ra, chứng tỏ không khí dẫn nhiệt Trả lời C7

C7: Kh«ng ChÊt khÝ dÉn nhiƯt kÐm

III- Vận dụng

- Tham gia thảo luận lớp để thống câu trả lời

C9: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt, sứ dẫn nhiệt

C10: Vì không khí lớp áo máng dÉn nhiƯt kÐm

C11: Mùa đơng Để tạo lớp khơng khí dẫn nhiệt giừa lơng chim C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt Những ngày trời rét, nhiệt độ bên thấp nhiệt độ thể nên sờ vào kim loại, nhiệt từ thể truyền vào kim loại phân tán kim loại nhanh nên ta cảm thấy lạnh Ngày trời nóng, nhiệt độ bên ngồi cao nhiệt độ thể nê nhiệt từ kim loại truyền vào thể nhanh ta có cảm giác nóng

IV Cđng cè

(50)

- Híng dÉn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biÕt (SGK)

- Học làm tập 22.1 đến 22.6 (SBT) - Đọc trớc 23: Đối lu – Bức x nhit

Ngày soạn: / /08

Tiết 26: Đối lu Bức xạ nhiệt A Mơc tiªu

- Nhận biết đợc dịng đối lu tong chất lỏng chất khí Biết đối lu xảy môi trờng không xảy mơi trờng Tìm đợc ví dụ xạ nhiệt Nêu đ-ợc hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, lỏng, khí chân khơng

- Kỹ dụng dụng cụ thí nghiệm, lắp đặt thí nghiệm, quan sát tợng vật lý để rút nhận xét

- Thái độ trung thực, hợp tác hoạt động nhóm

B Chn bÞ

- Cả lớp: đèn cồn, giá thí nghiệm, 1ống nghiệm, kẹp, bình trịn, nút cao su, ống thuỷ tinh chữ L

- Mỗi nhóm: đèn cồn, cốc đốt, nhiệt kế, giá thí nghiệm, kiềng, lới đốt, kẹp vạn năng, gói thuốc tím

C Tổ chức hoạt động dy hc I T chc

Ngày dạy: .……… Líp: 8A 8B

II KiĨm tra

HS1: So s¸nh tÝnh dÉn nhiƯt cđa chất rắn, lỏng, khí? Chữa 22.1 22.3 (SBT) HS2: Chữa tập 22.2 22.5 (SBT)

III Bµi míi

- GV làm thí nghiệm H23.1 Yêu cầu HS quan sát, nêu tợng quan sát đợc - GV: Nớc truyền nhiệt kém, trờng hợp nớc truyền nhiệt cho sáp cách nào? Bài hôm tìm hiểu

HĐ2: Tìm hiểu t ợng đối l u(15ph) - GV phát dụng cụ hớng dẫn HS làm thí nghiệm H23.2 theo nhóm: dùng thìa thuỷ tinh múc hạt thuốc tím đa xuống đáy cốc, dùng đèn cồn đun nóng nớc phía đặt thuc tớm

- Yêu cầu HS quan sát tợng xảy Thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2, C3

- HS quan sát thí nghiệm thấy đợc đun nóng nớc từ đáy ống ghiệm miếng sáp miệng ống bị nóng chảy

- Ghi đầu

I- Đối lu

1- ThÝ nghiƯm

- Các nhóm lắp đặt tiến hành thí nghiệm theo hớng dẫn GV

(51)

- GV híng dÉn HS thảo luận chung lớp

- S i lu gì?

- Sự đối lu có xảy chất khí khơng?

- GV híng dÉn HS làm thí nghiệm H23.3 (SGK), quan sát giải thích tợng xảy

- Yờu cu HS trả lời C5, C6 Thảo luận để thống câu trả lời

HĐ3: Tìm hiểu xạ nhiệt (15ph) - GV: Ngồi lớp khí bao quanh trái đất, khoảng khơng gian cịn lại Mặt Trời Trái Đất chân không Trong khoảng chân không khơng có dẫn nhiệt đối lu Vậy lợng Mặt Trời truyền xuống Trái Đất cách nào?

- GV lµm thÝ nghiƯm H23.4 vµ H23.5 Yêu cầu HS quan sát, mô tả tợng x¶y

- GV hớng dẫn HS trả lời C7, C8, C9 - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- GV th«ng báo xạ nhiệt khả hấp thụ tia nhiƯt

H§4:VËn dơng (7ph)

- Híng dÉn HS trả lời câu hỏi phần vận dụng C10, C11, C12

- Tổ chức thảo luận lớp để thống câu trả lời

C3

- Đại diện nhóm nêu ý kiến tham gia nhËn xÐt

C1: Níc mµu tÝm di chun thµnh dòng từ dới lên từ xuống

C2: Do lớp nớc bên dới nóng lên trớc, nở ra, d < d nớc lạnh Do nớc nóng lên phía cịn lớp nớc lạnh xuống phía dới

C3: Nhê nhiƯt kÕ ta thÊy níc cèc nãng lªn

- Kết luận: Sự đối lu truyền nhiệt năng nhờ tạo thành dịng đối lu.

3- VËn dơng

C4: Tơng tự nh C2 ( Khói hơng giúp quan sát tợng đối lu khơng khí rõ hơn)

Sự đối lu xảy chất lỏng và chất khí.

C5: Để phần dới nóng lên trớc lên, phần cha đợc đun nóng xuống tạo thành dịng đối lu

C6: Khơng Vì khơng thể tạo thành dịng đối lu

II- Bøc x¹ nhiƯt

1- ThÝ nhgiƯm

- HS quan sát mô tả tợng xảy với giọt nớc

2- Trả lời câu hỏi

- HS trả lời C7, C8, C9 Thảo luận để thống câu trả lời

C7: Khơng khí bình nóng lên nở C8: Khơng khí bình lạnh Tấm bìa ngăn khơng cho nhiệt truyền từ đèn đến bình Chứng tỏ nhiệt truyền theo đ-ờng thẳng

- KÕt ln: Sù trun nhiƯt b»ng c¸c tia nhiệt thẳng gọi xạ nhiệt ( xảy ra chân không)

Vật có bề mặt xù xì màu càng sẫm hấp thơ tia nhiƯt cµng nhiỊu. III- VËn dơng

- Cá nhân HS trả lời câu C10, C11, C12

- Tham gia thảo luận lớp để thống nht cõu tr li

C10: Tăng khả hấp thơ tia nhiƯt C11: Gi¶m sù hÊp thơ tia nhiƯt

C12: Hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng dẫn nhiệt, chất lỏng chất khí đối lu, chân không xạ nhiệt

IV Cđng cè

- Bài học hơm cần ghi nhớ vấn đề gì?

- Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biÕt (SGK)

(52)

- Ôn tập kiến thức học từ đầu HK II để kiểm tra tit

Ngày soạn: / /08

Tiết 27: Kiểm tra A Yêu cầu

- Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kỹ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kÕt qu¶ kiĨm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học

B Mục tiêu

Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kỹ vận dụng về: năng, chuyển hố bảo tồn năng, cấu tạo chất, nhiệt năng, nhiệt lợng, hình thức truyền nhiệt

C Ma trận thiết kế đề kiểm tra

Mơc tiªu

Các cấp độ t

Tỉng NhËn biÕt Th«ng hiĨu VËn dông

TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Sù chuyển hoá bảo

toàn 0,75 0,5 1,5 2,75 CÊu t¹o cđa c¸c chÊt 2 1,25 1 0,5 3 1,75

Nhiệt Nhiệt

l-ợng 1,5 0,5 Các hình thức truyền

nhiÖt 0,5 0,5 2,5 3,5 Tæng 7 4 4 2 2 4 13 10

D Thµnh lập câu hỏi theo ma trận

Đề số 1

I- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc ph ơng án trả lời đúng:

1 Trong vật sau đây, vật không năng?

A Viên đạn bay B Lò xo để tự nhiên độ cao so với mặt đất C Hòn bi lăn mặt đất D Lò xo bị ép đặt mặt đất

2 Trong tợng sau đây, tợng chuyển động không ngừng nguyên tử, phân tử gây ra?

A Sự khuyếch tán đồng sunfat vào nớc B Sự tạo thành gió C Quả bóng bay dù buộc chắt xẹp theo thời gian D Đờng tan vào nớc Khi vận tốc chuyển động nhiệt phân tử cấu tạo nên vật giảm thì: A Nhiệt độ vật giảm B Nhiệt độ khối lợng vật giảm C Khối lợng vật giảm D Nhiệt độ khối lợng vật không thay đổi Câu sau nói nhiệt lợng khơng đúng?

(53)

D Cả ba câu không Nhiệt vật là:

A Năng lợng mà vật lúc có B Tổng động vật C Một dạng lợng

D Tổng động phân tử cấu tạo nên vật Câu sau nói xạ nhiệt đúng? A Mọi vật xạ nhiệt

B ChØ cã nh÷ng vËt cã bề mặt xù xì màu sẫm xạ nhiệt

C Chỉ có vật có bề mặt nhẵn bóng màu sáng xạ nhiệt D Chỉ có mặt trời cã thĨ bøc x¹ nhiƯt

7 Câu sau nói nhiệt lợng đúng?

A Nhiệt lợng dạng lợng có đơn vị Jun

B Nhiệt độ vật cao nhiệt lợng vật lớn C Nhiệt lợng đại lợng mà vật cú

D Nhiệt lợng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt

8 Đối lu truyền nhiƯt x¶y ra:

A ChØ ë chÊt láng B ChØ ë chÊt khÝ

C ChØ chất lỏng chất khí D Cả chất lỏng, chất khí chất rắn

II- Điền từ (cụm từ) thích hợp vào chỗ trống

9 Ta nói vật có vật có (1) Cơ vật phụ thuộc (2) gọi hấp dẫn Cơ vật phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật gọi (3)

10 Các chất đợc cấu tạo từ (1) Chúng chuyển động (2) Nhiệt độ vật (3) chuyển động nhanh

11 Nhiệt vật thay đổi cách (1) Có ba hình thức truyền nhiệt (2)

III H·y viết câu trả lời cho câu hỏi sau:

12 Một cầu thủ đá bóng.Quả bóng đập vào cột dọc cầu mơn bắn ngồi Cơ bóng biến đổi nh nào?

13 Hãy giải thích thay đổi nhiệt trờng hợp sau: a) Khi đun nớc, nớc nóng lên

b) Khi xoa hai bàn tay vào nhau, hai tay nóng lên c) Khi tip tc un nc ang sụi

E Đáp án biểu điểm (Đề số 1) I- điểm

1 C C A D D A D C

II- ®iĨm

Mỗi từ ( cụm từ) điền đợc 0,25 điểm

9- (1) khả sinh công (2) vào độ cao (3) đàn hồi 10- (1) nguyên tử, phân tử (2) hỗn độn không ngừng (3) cao

11- (1) thực công, truyền nhiệt (2) dẫn nhiệt, đối lu, xạ nhiệt

III- ®iÓm

12- 1,5 ®iÓm

(54)

13- 2,5 ®iĨm

a) Thay đổi nhiệt cách truyền nhiệt 0,75 điểm b) Thay đổi nhiệt cách thực công 0,75 điểm c) Nhiệt khơng thay đổi nhiệt độ nớc khơng thay đổi điểm

§Ị sè 2

I- Hãy khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc ph ơng án trả lời đúng:

1.Ném vật lên cao, động giảm Vì vậy:

A Thế vật giảm theo B Thế vật tăng lên

C Th nng ca vật không đổi D Thế động vật tăng Nguyên nhân gây chuyển động hạt phấn hoa thí nghiệm Brao là: A Các hạt phấn hoa bị nhiễm điện bị hút đẩy

B Các phân tử nớc va chạm hỗn độn vào hạt phấn hoa C Các vi sinh vật va chạm hỗn độn vào hạt phấn hoa D Tất lí

3 Các điểm sau không nói tợng khuếch tán:

A Khuếch tán tợng phân tử chất xâm nhập vào chất khác B Nhiệt độ cao tợng khuếch tán xảy nhanh

C Hiện tợng khuếch tán xảy víi chÊt khÝ

D Hiện tợng khuếch tán chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo phân tử, nguyên tử Câu sau nói nhiệt lợng đúng?

A Nhiệt độ vật cao nhiệt lợng lớn B Khối lợng vật lớn nhiệt lợng lớn C Thể tích vật lớn nhiệt lợng cng ln

D Nhiệt lợng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt

5 iu no sau õy khơng nói nhiệt năng? A Mật độ phân tử lớn nhiệt lớn

B Nhiệt độ vật cao nhiệt vật lớn C Một vật có nhiệt độ – 500C thì khơng có nhiệt năng

D Vận tốc phân tử lớn lớn nhiệt vật lớn Các vật có màu sắc sau hấp thụ tia nhiệt nhiều nhất?

A Ngời ta thờng dùng đồng làm vật cách nhiệt B Thông thờng chất rắn dẫn nhiệt tốt chất khí

C Thuỷ ngân chất lỏng nhng thuỷ ngân dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh D Trong chất rắn, kim lo¹i dÉn nhiƯt tèt nhÊt

8 Trong chậu đựng chất lỏng, có phần chất lỏng phía dới có nhiệt độ cao phần cịn lại phần chất lỏng này:

A Cã trọng lợng riêng giảm lên B Có trọng lợng riêng giảm xuống C Có trọng lợng riêng tăng lên D Có trọng lợng riêng tăng xuống

II- Điền từ (cụm từ) thích hợp vào chỗ trống

9 Cựng bị nén đoạn nh nhau, lò xo bút bi có (1) nhỏ (2) đàn hồi lị xo lực kế bung lị xo bút bi có khả thực (3) nhỏ lị xo lực kế

10 Nớc đợc cấu tạo (1) nớc Khi (2)của vật cao động trung bình phân tử lớn Chuyển động hỗn độn phân tử đợc gọi (3)

11 (1) hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn Đối lu hình thức truyền nhiƯt chđ u cđa (2)

12 Hóy phân tích chuyển hố vận động viên nhảy sào từ lúc chạy đà nhảy qua xà ngang?

(55)

a) Khi ca lỡi ca gỗ nóng lên b) Khi đun nóng lợng băng phiến c) Khi bng phin ang ụng c

E Đáp án biểu điểm (Đề số 1) I- điểm

1 B B C D C D A A

II- ®iĨm

Mỗi từ ( cụm từ) điền đợc 0,25 điểm

9- (1) đàn hồi (2) (3) công

10- (1) nguyên tử, phân tử (2) nhiệt độ (3) chuyển động nhiệt 11- (1) dẫn nhiệt (2) chất lỏng chất khí

III- ®iĨm

12- 1,5 ®iĨm

- Khi chạy lấy đà, vận động viên có động Khi chống sào, động chuyển hoá thành hấp dẫn ngời đàn hồi sào (0,5điểm) - Càng lên cao hấp dẫn ngời tăng, đàn hồi sào giảm (0,5điểm) - Khi qua xà ngang đàn hồi chuyển hoá thành hấp dẫn (0,5điểm) 13- 2,5 điểm

a) Thay đổi nhiệt cách thực công truyền nhiệt 0,75 điểm b) Thay đổi nhiệt cách truyền nhiệt 0,75 điểm c) Nhiệt khơng thay đổi nhiệt độ băng phiến đông đặc không thay đổi im

Ngày soạn: / /08

Tiết 28: Công thức tính nhiệt lợng A Mơc tiªu

- Kể đợc tên yếu tố định độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng, kể đợc tên, đơn vị đại lợng cơng thức Mơ tả đợc thí nghiệm xử lí đợc bảng kết thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lợng phụ thuộc vào m, t cht lm vt

- Rèn kỹ phân tích bảng số liệu kết thí nghiệm có sẵn, kỹ tổng hợp, khái quát hoá

- Thỏi độ nghiêm túc học tập

B ChuÈn bÞ

- Cả lớp: bảng phụ kẻ bảng 24.1, 24.2, 24.3

- Mỗi nhóm: bảng kết thÝ nghiƯm b¶ng 24.1, 24.2, 24.3

C Tổ chức hot ng dy hc I T chc

Ngày dạy: ……… .……… Líp: 8A 8B

II KiÓm tra

HS1: Kể tên cách truyền nhiệt học? HS2: Chữa tập 23.1 23.2 (SBT)

(56)

- Để xác định công lực cần phải xác định đại lợng nào?

- Nhiệt lợng gì? Muốn xác định nhiệt lợng ngời ta phải làm nào?

HĐ2: Thông báo nhiệt l ợng cần thu vào để nómg lên phụ thuộc yếu tố nào?(8ph)

- Nhiệt lợng cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố no?

- GV phân tích dự đoán HS: yếu tố hợp lý, yếu tố không hợp lý(u tè cđa vËt)

- §Ĩ kiĨm tra sù phụ thuộc nhiệt l-ợng ba yếu tố phải tiến hành thí nghiệm nh nào?

HĐ3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng cần thu vào để nóng lên khối l - ng ca vt (8ph)

- Nêu cách thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng vào khối lợng? - GV nêu cách bố trí thí nghiệm, cách tiến hành giới thiệu bảng kết 24.1 - Yêu cầu HS phân tích kết quả, trả lời câu C1, C2 thảo luận

H4:Tỡm hiu mi quan hệ nhiệt l - ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ (8ph)

- Yêu cầu nhóm thảo luận phơng án làm thí nghiệm, tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng độ tăng nhiệt độ theo hớng dẫn câu C3, C4

- Yêu cầu HS phân tích bảng kết 24.2 rút kết luận

H5: Tỡm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật (8ph)

- Yêu cầu HS thảo luận, phân tích kết thí nghiệm để rút kết luận cần thiết

HĐ6: Giới thiệu công thức tính nhiệt l - îng (5ph)

- Nhiệt lợng cần thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào?

- GV giới thiệu cơng thức tính nhiệt l-ợng, đại lợng có cơng thức đơn vị ca tng i lng

- GV thông báo khái niệm nhiệt dung riêng bảng nhiệt dung riêng

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu

- Ghi đầu

I- Nhit lng mt vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- HS thảo luận đa dự đốn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố

- HS trả lời đợc: Yêú tố cần kiểm tra cho thay đổi giữ nguyên hai yếu tố lại 1- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên khối l ợng vật - HS nêu cách tiến hành thí nghiệm

- Các nhóm HS phân tích kết thí nghiệm tham gia thảo luận để thống câu trả lời

C1: Độ tăng nhiệt độ chất làm vật giống nhau, khối lợng khác Để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng khối lợng

C2: Khèi lỵng lớn nhiệt lợng vật cần thu vào lín.

2- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ

- Thảo luận, đại diện nhóm trình bày phơng án thí nghiệm kiểm tra

C3: Khối lợng chất làm vật giống (hai cốc đựng lợng nớc)

C4: Phải thay đổi nhiệt độ (thời gian đun khác nhau)

- HS phân tích bảng số liệu , thảo luận để rút kết luận

C5: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào lớn

3- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật

- HS hoạt động theo nhóm trả lời C6, C7 Phân tích, thảo luận thống câu trả lời C6: Khối lợng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác C7: Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vt

II- Công thức tính nhiệt lợng

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Công thức: Q = m.c.t

Q nhiệt lợng vật cần thu vào (J) m khối lợng vật (kg)

t độ tăng nhiệt độ (0C K)

t1 nhiệt độ ban đầu vật

t2 nhiệt độ cuối trình truyền nhiệt vật.

c nhiệt dung riêng- đại lợng đặc tr-ng cho chất làm vật (J/kg.K)

(57)

đó tăng thêm 10C

IV Cñng cè

- Muốn xác định nhiệt lợng vật cần thu cần biết đại lợng nào? Bằng dụng cụ nào? (C8)

- Hớng dẫn HS làm tập phần vận dụng (chú ý cách tóm tắt đề) C9: m = 5kg Nhiệt lợng cần truyền cho 5kg đồng để tăng nhiệt t1= 200C độ từ 200C lên 500C là:

t2= 500C Q = m.c.(t2- t1) = 5.380.(50 – 20) = 57 000 J

c = 380J/kg.K Đáp số: 57 000 J = 57 kJ C10: Q = (m1c1 + m2.c2)(t2- t1) = (0,5.880 + 2.4200)(100- 25)= 663 000J

- Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thể em cha biÕt (SGK)

- Học làm tập 24.1 đến 24.7 (SBT) - Đọc trớc 25: Phơng trình cõn bng nhit

Ngày soạn: / /08

Tiết 28: Công thức tính nhiệt lợng A- Mơc tiªu

- Kể đợc tên yếu tố định độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng, kể đợc tên, đơn vị đại lợng cơng thức Mơ tả đợc thí nghiệm xử lí đợc bảng kết thí nghiệm chứng tỏ nhiệt lợng phụ thuộc vào m, t cht lm vt

- Rèn kỹ phân tích bảng số liệu kết thí nghiệm có sẵn, kỹ tổng hợp, khái quát hoá

- Thỏi độ nghiêm túc học tập

B ChuÈn bÞ

- Cả lớp: bảng phụ kẻ bảng 24.1, 24.2, 24.3

- Mỗi nhóm: bảng kết thÝ nghiƯm b¶ng 24.1, 24.2, 24.3

Ngày dạy: …… ……… Líp: 8A 8B

II KiÓm tra

HS1: Kể tên cách truyền nhiệt học? HS2: Chữa tập 23.1 23.2 (SBT)

III Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tổ chức tình học tập (5ph)

- Để xác định công lực cần phải xác định đại lợng nào?

- Nhiệt lợng gì? Muốn xác định nhiệt lợng ngời ta phải làm nào?

HĐ2: Thơng báo nhiệt l ợng cần thu vào để nómg lên phụ thuộc yếu tố

- HS tr¶ lời câu hỏi GV yêu cầu

- Ghi đầu

(58)

nào? (8ph)

- Nhiệt lợng cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt l-ợng ba yếu tố phải tiến hành thí nghiệm nh thÕ nµo?

HĐ3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng cần thu vào để nóng lên khối l - ợng vật (8ph)

- Nªu c¸ch thÝ nghiƯm kiĨm tra sù phơ thc cđa nhiƯt lợng vào khối lợng? - GV nêu cách bố trí thí nghiệm, cách tiến hành giới thiệu bảng kết 24.1 - Yêu cầu HS phân tích kết quả, trả lời câu C1, C2 thảo luận

H4:Tỡm hiểu mối quan hệ nhiệt l - ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ (8ph)

- Yêu cầu nhóm thảo luận phơng án làm thí nghiệm, tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng độ tăng nhiệt độ theo hớng dn cõu C3, C4

- Yêu cầu HS phân tích bảng kết 24.2 rút kết luận

HĐ5: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật (8ph)

- Yêu cầu HS thảo luận, phân tích kết thí nghiệm để rút kết lun cn thit

HĐ6: Giới thiệu công thức tính nhiƯt l - ỵng (5ph)

- Nhiệt lợng cần thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào?

- GV giới thiệu công thức tính nhiệt l-ợng, đại lợng có cơng thức đơn vị đại lợng

- GV thông báo khái niệm nhiệt dung riêng bảng nhiệt dung riªng

- HS thảo luận đa dự đốn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố

- HS trả lời đợc: Yêú tố cần kiểm tra cho thay đổi giữ nguyên hai yếu tố lại

1- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên khối l ợng vật - HS nêu cách tiến hành thí nghiệm

- Các nhóm HS phân tích kết thí nghiệm tham gia thảo luận để thống câu trả lời

C1: Độ tăng nhiệt độ chất làm vật giống nhau, khối lợng khác Để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng khối lợng

C2: Khèi lợng lớn nhiệt lợng vật cần thu vào cµng lín.

2- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ

- Thảo luận, đại diện nhóm trình bày phơng án thí nghiệm kiểm tra

C3: Khối lợng chất làm vật giống (hai cốc đựng lợng nớc)

C4: Phải thay đổi nhiệt độ (thời gian đun khác nhau)

- HS phân tích bảng số liệu , thảo luận để rút kết luận

C5: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào lớn

3- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật

- HS hoạt động theo nhóm trả lời C6, C7 Phân tích, thảo luận thống câu trả lời C6: Khối lợng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác C7: Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất lm vt

II- Công thức tính nhiệt lợng

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Công thức: Q = m.c.t

Q nhiệt lợng vật cần thu vào (J) m khối lợng vËt (kg)

t độ tăng nhiệt độ (0C K)

t1 nhiệt độ ban đầu vật

t2 nhiệt độ cuối trình truyền nhiệt vật.

c nhiệt dung riêng- đại lợng đặc tr-ng cho chất làm vật (J/kg.K)

- Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lợng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 10C

IV Cđng cè

- Muốn xác định nhiệt lợng vật cần thu cần biết đại lợng nào? Bằng dụng cụ nào? (C8)

(59)

t1= 200C độ từ 200C lên 500C là:

t2= 500C Q = m.c.(t2- t1) = 5.380.(50 – 20) = 57 000 J

c = 380J/kg.K Đáp số: 57 000 J = 57 kJ C10: Q = (m1c1 + m2.c2)(t2- t1) = (0,5.880 + 2.4200)(100- 25)= 663 000J

- Học làm tập 24.1 đến 24.7 (SBT) - Đọc trớc 25: Phơng trình cân băng nhiệt

Ngày soạn: / /08

Tiết 29: Phơng trình cân nhiệt A Mục tiêu

- Phát biểu đợc ba nội dung nguyên lí truyền nhiệt Viết đợc phơng trình cân nhiệt cho trờng hợp có hai vật trao đổi nhiệt với Giải đợc toán đơn giản trao đổi nhiệt hai vật

- Rèn kỹ vận dụng cơng thức tính nhiệt lợng - Thái độ nghiêm túc, kiên trì, trung thực học tập

B Chn bÞ

- Cả lớp: phích nớc, bình chia độ hình trụ, nhiệt lợng kế, nhiệt kế

C Tổ chức hoạt động dạy học I T chc

II KiĨm tra

HS1: Viết cơng thức tính nhiệt lợng vật thu vào nóng lên Giải thích rõ kí hiệu đơn vị đại lợng có cơng thức? Cha bi 24.4 (SBT)

HS2: Chữa tập 24.1 vµ bµi 24.2 (SBT)

III Bµi míi

- Yêu cầu HS đọc phn i thoi phn m bi

HĐ2: Tìm hiểu nguyên lí truyền nhiệt (8ph)

- GV thông báo ba nội dung nguyên lí truyền nhiệt

- u cầu HS vận dụng giải thích tình đặt đầu

- Cho HS ph¸t biểu lại nguyên lí

HĐ3: Ph ơng trình cân b»ng nhiƯt (10ph) - GV híng dÉn HS dùa vµo néi dung thø

- HS đọc phần đối thoại - Ghi đầu

I- Nguyªn lÝ trun nhiƯt

- HS nghe vµ ghi nhí néi dung cđa nguyªn lý trun nhiƯt

+ Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

+ Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật ngừng lại + Nhiệt lợng vật toả nhiệt lợng vật thu vào

- HS vận dụng giải thích tình đặt đầu bài: An

(60)

3 nguyên lí truyền nhiệt viết phơng trình cân b»ng nhiƯt

- u cầu HS viết cơng thức tính nhiệt l-ợng mà vật toả giảm nhiệt độ Lu ý: t Qthu độ tăng nhiệt độ

t Qtoả độ giảm nhiệt độ

HĐ4: Ví dụ ph ơng trình cân nhiÖt (8ph)

- Yêu cầu HS đọc câu C2 Hớng dẫn HS cách dùng kí hiệu để tóm tắt đề bài, đổi đơn vị cho phù hợp

- Hớng dẫn HS giải tập theo bớc + Nhiệt độ vật có cân nhiệt bao nhiêu?

+ Trong trình trao đổi nhiệt, vật toả nhiệt để giảm nhiệt độ, vật thu nhiệt để tăng nhiệt độ?

+ ViÕt c«ng thức tính nhiệt lợng toả ra, nhiệt lợng thu vào?

+ Mối quan hệ đại lợng biết v i lng cn tỡm?

+ áp dụng phơng trình cân nhiệt, thay số, tìm t?

- Phơng trình cân nhiệt: Qtoả = Qthu vào

- Công thức tính nhiệt lợng: + Vật to¶ nhiƯt: Qto¶ = m1.c1.(t1- t)

+ VËt thu nhiÖt: Qthu = m2.c2.(t- t2)

t1, t2 nhiệt độ ban đầu vật toả nhiệt vật thu nhiệt, t nhiệt độ cuối cùng

m1.c1.(t1- t) = m2.c2.(t- t2)

III- VÝ dơ vỊ dùng phơng trình cân bằng nhiệt

- HS c, tìm hiểu, phân tích tóm tắt đề bài( C2)

m1= 0,5kg Nhiệt lợng toả

m2 = 500g = 0,5kg để giảm nhiệt độ từ

t1 = 800C 800C xuèng 200C lµ:

t = 200C Q

to¶ = m1.c1.(t1- t)

c1= 380 J/kg.K = 11 400 J

Qthu=? Qto¶ = Qthu

t = ? Vậy nớc nhận đợc

một nhiệt lợng 11 400J Độ tăng nhiệt độ nớc là: t =

2 ¶ c m Qto

= 0,114005.4200 = 5,430C

Đáp số: Qtoả= 11400J

t = 5,430C

IV Cñng cè

- Hai vật trao đổi nhiệt với theo nguyên lí nào? Viết phơng trình cân nhiệt?

- Hớng dẫn HS làm C1 phần vận dụng Cho HS tiến hành thí nghiệm V1= 300ml nhiệt độ phịng, V2= 200ml nớc phích, đo nhiệt độ t1, t2

Đổ nớc phích vào cốc nớc có nhiệt độ phòng khuấy đều, đo nhiệt độ Nêu đợc nguyên nhân nhiệt độ tính đợc khơng nhiệt độ đo đợc: Phần nhiệt lợng làm nóng dụng cụ chứa mơi trờng bên ngồi

- Học làm tập 24.1 đến 24.7 (SBT) - Gợi ý HS làm câu C3

m1=500g = 0,5kg Nhiệt lợng miếng kim loại toả b»ng nhiƯt lỵng

m2 = 400g = 0,4kg níc thu vµo:

t1 = 130C Qto¶ = Qthu

t2 = 1000C m2.c2.(t2- t) = m1.c1.(t – t1)

t = 200C c 2= ) ( ) ( 2 1 t t m t t c m   = ) 20 100 ( , ) 13 20 ( 4190 ,   = 458 (J/kg.K)

c1= 4190 J/kg.K

c2= ? Đáp sè: 458 J/kg.K

- Híng dÉn HS t×m hiĨu néi dung phÇn: Cã thĨ em cha biÕt

- Đọc trớc 25: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

Ngày soạn: / /08

(61)

A Mơc tiªu

- Phát biểu đợc định nghĩa suất toả nhiệt Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả Nêu đợc tên, đơn vị đại lợng có cơng thức - Rèn kỹ vận dụng cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt chấy toả - Thái độ nghiêm túc, trung thực hứng thú học tập mụn

B Chuẩn bị

- Cả lớp: Bảng 26.1: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

Ngày dạy: . Lớp: 8A 8B

II KiĨm tra

HS1: Ph¸t biĨu nguyên lý truyền nhiệt Viết phơng trình cân nhiệt Chữa 25.2 (SBT)

HS2: Chữa tập 25.3 a, b, c (SBT)

III Bµi míi

- ĐVĐ: Một số nớc giàu lên giàu lửa khí đốt, dẫn đến tranh chấp dầu lửa, khí đốt Hiện than đá, giàu lửa, khí đốt, nguồn cung cấp nhiệt lợng, nhiện liệu chủ yếu mà ngời sử dụng Vậy nhiên liệu gì? Chúng ta tìm hiểu hơm HĐ2: Tìm hiểu nhiên liệu (7ph) - GV thông báo: Than đá, dầu lửa, khí đốt, số ví dụ nhiên liệu - Yêu cầu HS lấy thêm cỏc vớ d khỏc

HĐ3:Thông báo suất toả nhiệt nhiên liệu (10ph)

- GV nờu định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu

- GV giới thiệu kí hiệu đơn vị suất toả nhiệt

- Giới thiệu bảng suất toả nhiệt nhiên liệu Gọi HS nêu suất toả nhiệt số nhiên liệu Yêu cầu HS giải thích đợc ý nghĩa số - So sánh suất toả nhiệt Hiđrô với suất toả nhiệt nhiên liệu khác?

- Tại dùng bếp than lại lợi dùng bếp củi? (C1)

- HS lắng nghe phần giới thiệu GV

- Ghi đầu

I- Nhiªn liƯu

- HS lấy ví dụ nhiên liệu tự ghi vào vở: than đá, dầu lửa, khớ t, than ci, xng, du,

II- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

- Nng sut toả nhiệt nhiên liệu là đại lợng vật lý cho biết nhiệt lợng toả ra khi kg nhiên liệu bị đốt cháy hồn tồn.

- KÝ hiƯu: q - Đơn vị: J/kg

- HS bit s dụng bảng suất toả nhiệt nhiên liệu vận dụng để giải thích đợc số bng

- Năng suất toả nhiệt hiđrô lớn nhiều suất toả nhiệt nhiên liƯu kh¸c

(62)

- GV thơng báo: Hiện bguồn nhiên liệu than đá, dầu lửa, khí đốt cạn kiệt nhiên liệu cháy toả nhiều khí độc gây nhiếm mơi trờng buộc ngời hớng tới nguồn lợng khác nh lợng nguyên tử, lợng mặt trời,

HĐ4: Xây dựng cơng thức tính nhiệt l - ợng nhiên liệu bị đốt cháy toả (10ph)

- Yêu cầu HS nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu

- Nối suất toả nhiệt nhiên liệu q (J/kg) cã ý nghÜa g×?

- m (kg) nhiên liệu bị đốt cháy hồn tồn toả nhit lng Q l bao nhiờu?

HĐ5: Làm tập vận dụng(8ph) - Gọi HS lên bảng làm câu C2

- GV lu ý HS cách tóm tắt, theo dõi làm HS dới lớp

C1: Vì suất toả nhiệt than lớn suất toả nhiệt củi

III- Cụng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra.

- HS nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu

- HS nêu đợc: 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn toả nhiệt lợng q (J) - Công thức: Q = q.m

Trong đó: Q nhiệt lợng toả (J) q suất toả nhiệt nhiên liệu (J/kg)

m khối lợng nhiên liệu bị đốt cháy hồn tồn (kg)

IV- VËn dơng

- Hai HS lên bảng thực hiện, HS dới líp lµm vµo vë

- NhËn xÐt bµi lµm bạn bảng Chữa sai

C2: m1= 15kg Nhiệt lợng toả

m2= 15 kg đốt cháy hoàn toàn 15

q1 = 10.106 J/kg kg củi,15kg than đá là:

q2 = 27.106 J/kg Q1= q1.m1= 150.106 J

Q1 = ? Q2= ? Q2= q2.m2= 405.106 J

q3= 44.106 J/kg Để thu đợc nhiệt lợng

trên cần đốt chấy số kg dầu hoả là: m3 =

3

q Q

= 66 10 44

10

150 = 3,41 kg

m4 =

3

q Q

= 6

6

10 44

10 405

= 9,2 kg

IV Cñng cè

- Năng suất toả nhiệt gì? Viết cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra?

- Hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung phần: Có thĨ em cha biÕt (SGK)

- Học làm tập 26.1 n 26.6 (SBT)

- Đọc trớc 26: Sự bảo toàn lợng tợng nhiệt

Ngày soạn: / /08

Tiết 31: Sự bảo toàn lợng tợng và nhiệt

A Mục tiêu

(63)

chuyển hoá lọng Dùng định luật bảo tồn chuyển hố lợng để giải thích số tợng đơn giản liên quan đến nh lut

- Rèn kỹ phân tích tỵng vËt lý

- Thái độ mạnh dạn, tự tin vào thân tham gia thảo luận

B Chuẩn bị

- Cả lớp: Phóng to H27.1 vµ H27.2 (SGK)

C Tổ chức hoạt động dạy hc I T chc

II KiĨm tra

HS1: Khi vật có năng? Cho ví dụ? Các dạng năng?

HS2: Nhit nng gì? Nêu cách làm thay đổi nhiệt vật?

III Bµi míi

- ĐVĐ: Trong tợng nhiệt xảy truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng năng, nhiệt Trong truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác, lợng tuận theo định luật tổng quát ca t nhiờn

HĐ2: Tìm hiểu truyền năng, nhiệt từ vật sang vật kh¸c (10ph)

- Yêu cầu HS trả lời câu C1 GV theo dõi, sửa sai cho HS Chú ý sai sót để đa thảo luận

- Tổ chức cho HS thảo luận câu C1 dựa vào bảng 27.1 treo bảng

- Qua ví dụ câu C1, em rút nhận xét gì?

HĐ3: Tìm hiểu chuyển hoá nhiệt (10ph)

- GV yêu cầu HS tr¶ lêi C2

- GV Híng dÉn HS th¶o luận câu trả lời C2 vào bảng 27.2

- Qua ví dụ câu C2, em rút nhận xét gì?

HĐ4: Tìm hiểu bảo toàn l ợng (10ph)

- GV thông báo bảo toàn l-ợng tl-ợng nhiệt

- Ghi đầu

I- Sự truyền năng, nhiệt từ vật này sang vật khác

- Cá nhân HS trả lời câu C1

- Một HS lên bảng điền kết vào bảng 27.1 HS khác tham gia nhận xét, thống câu trả lời

(1) (2) nhiệt (3) (4) nhiệt - Nhận xét: Cơ nhiệt có thể truyền từ vật sang vật khác

II- Sự chuyển hoá dạng cơ năng, nhiệt năng

- HS thảo luận trả lời câu C2

(5) (6) động (7) động (8) (9) (10) nhiệt (11) nhiệt (12)

- Nhận xét: + Động chuyển hoá thành ngợc lại

+ Cơ chuyển hoá thành nhiệt ngợc lại

III- Sự bảo toàn lợng các hiện tợng nhiệt

(64)

- Yêu cầu HS nêu ví dụ minh hoạ bảo toàn lợng

HĐ5: Trả lời câu hỏi phÇn vËn dơng(8ph)

- u cầu HS vận dụng kiến thức học đề giải thích câu C5, C6

- Gọi HS đứng chỗ trả lời câu C5, C6 Hớng dẫn HS lớp thảo luận GV phát sai sót HS để HS lớp phân tích, sửa chữa

nµy sang dạng khác

- HS nêu ví dụ minh hoạ (C3, C4)

IV- VËn dông

- HS trả lời C5, C6 Thảo luận chung để thống câu trả lời

C5: Vì phần chúng chuyển hố thành nhiệt làm nóng hịn bi, miếng gỗ, máng trợt, khơng khí xung quanh

C6: Vì phần lắc chuyển hố thành nhiệt làm nóng lắc khơng khí xung quanh

IV Cđng cè

- Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lợng?

- Học làm tập 27.1 đến 27.6 (SBT) - Đọc trớc 28: ng c nhit

Ngày soạn: / /08

Tiết 32: Động nhiệt A Mơc tiªu

- Phát biểu đợc định nghĩa động nhiệt Dựa vào mơ hình hình vẽ động nổ bốn kì mơ tả lại cấu tạo động mô tả đợc chuyển động động Viết đợc cơng thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu đợc tên đơn vị đại lợng có cơng thức

- Giải đợc tập đơn giản động nhiệt

- Thái độ u thích mơn học, mạnh dạn hoạt động nhóm, có ý thức tìm hiểu tợng vật lí tự nhiên giải thích đợc tợng đơn giản liên quan đến kiến thức học

B ChuÈn bÞ

- Cả lớp: Hình vẽ (ảnh chụp) loại động nhiệt + H28.4, H28.5

Ngày dạy: ……… .……… Líp: 8A 8B

II KiÓm tra

HS1: Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lợng Tìm ví dụ biểu định luật tợng nhiệt

III Bµi míi

(65)

HĐ1: Tổ chức tình học tập (3ph) - ĐVĐ: Vào năm đầu kỉ XVII máy nớc đời, vừa cồng kềnh vừa sử dụng đợc không 5% lợng nhiên liệu đợc đốt cháy Đến ngời có bớc tiến khổng lồ lĩnh vực chế tạo động nhiệt, từ động nhiệt bé nhỏ dùng để chạy xe gắn máy đến động nhiệt khổng lồ để phóng tàu vũ trụ

HĐ2: Tìm hiểu động nhiệt (10ph) - GV nêu định nghĩa động nhiệt - Yêu cầu HS nêu ví dụ động nhiệt GV ghi tên laọi động HS kể lên bảng

- Yêu cầu HS phát điểm giống khác laọi ng c ny v:

+ Loại nhiên liệu sử dông

+ Nhiên liệu đợc đốt cháy bên hay bên xi lanh

- GV ghi tổng hợp động nhiệt bảng

§éng c¬ nhiƯt

ĐC đốt ngồi ĐC đốt  

Máy nớc Động nổ bốn kì Tua bin nớc Động điezen Động phản lực HĐ3:Tìm hiểu động nổ bốn kì (10ph)

- GV sử dụng mơ hình (hình vẽ), giới thiệu phận động nổ bốn kì yêu cầu HS dự đoán chức phận thảo luận

- Yêu cầu HS dựa vào tranh vẽ SGK để tự tìm hiểu chuyển vận động nổ bốn kì

- Gọi HS lên bảng trình bày để lớp thảo luận

HĐ4: Tìm hiểu hiệu suất ca ng c nhit (10ph)

- GV yêu cầu HS thảo luận câu C1

- GV gii thiu sơ đồ phân phối l-ợng động ôtô: toả cho nớc làm nguội xilanh: 35%, khí thải mang đi: 25%, thắng ma sát: 10%, sinh công: 30% Phần lợng hao phí lớn nhiều so với phần nhiệt lợng biến thành cơng có ích, nên cần cải tiến để hiệu suất động lớn Hiệu suất động gì?

- GV thông báo hiệu suất (C2) Yêu cầu HS phát biểu định nghĩa hiệu suất, giải thích cá kí hiệu đơn vị đại lợng có cụng thc

- Ghi đầu

I- Động nhiệt gì?

- HS ghi v nh nghĩa động nhiệt: Là những động phần năng lợng nhiên liệu bị đốt cháy đợc chuyển hoá thành năng.

- HS nêu đợc ví dụ động nhiệt: Động xe máy, ôtô, tàu hoả, tàu thuỷ, - HS nêu đợc:

+ Động nhiên liệu đốt xilanh ( củi, than, dầu, ): Máy nớc, tua bin hơi nớc.

+ Động nhiên liệu đốt xi lanh (xăng, dầu madút): Động ôtô, xe mỏy, tu ho, tu thu,

Động chạy lợng nguyên tử: Tàu ngầm, tàu phá băng, nhà máy điện nguyên tử,

II- Động nổ bốn kì 1- Cấu tạo

- HS lng nghe phần giới thiệu cấu tạo động nổ bốn kì ghi nhớ tên phận Thảo luận chức chức động nổ bốn kì theo h-ớng dẫn GV

2- ChuyÓn vËn

- HS dựa vào tranh vẽ để tìm hiểu chuyển vận động n bn kỡ

- Đại diện HS trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung

III- Hiệu suất động nhiệt

- HS thảo luận câu C1: Một phần nhiệt l-ợng đợc truyền cho phận động làm nóng phận này, phần theo khí thải ngồi làm nóng khơng khí

- HS nắm đợc cơng thức tính hiệu suất

H = QA

Đ/n: Hiệu suất động nhiệt đợc xác định tỉ số phần nhiệt lợng chuyển hố thành cơng học nhiệt do nhiên liệu bị đốt cháy toả ra.

Q nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả (J)

(66)

độ lớn phần nhiệt lợng chuyển hố thành cơng (J)

IV Cñng cè

- Tổ chức cho HS thảo luận nhanh câu C3, C4, C5 ( Với C3: HS trả lời dựa vào định nghĩa động nhiệt C4: GV nhận xét ví dụ HS, phân tích đúng, sai)

C5: Gây tiếng ồn, khí thải gây nhiễm khơng khí, tăng nhiệt độ khí quyển,

- Học làm tập 28.1 đến 28.7 (SBT) + Tr li C6

- Đọc chuẩn bị trớc 29: Câu hỏi tập tổng kết chơng II: NhiÖt häc

(67)