GDCD9

- Tinh nguyện tham gia các hoạt động... - Đấu tranh ngăn ngừa chiến tranh….[r]

(1)

Ngày soạn: 3/ 9/ 2006 Ngày giảng: /9 / 2006 Tiết1

Bài 1: Chí công vô tư

A- Phần chuẩn bi: I- Mục tiêu bài dạy: 1- Kiến thức:

- Giúp HS hiểu thế nào là chí công vô tư; những biểu hện của chí công vô tư; vi phải chí công vô tư

2- Kĩ năng:

- HS biết phân biệt các hành vi thể hiện chí công vô tư hoặc không chí công vô tư; biết tự kiểm tra hành vi của minhvà rèn luyện để trở thành người có phẩm chất chí công vô tư

3- Thái độ:

- Biết quý trọng và ủng hộnhững việc làm thể hiện chí công vô tư; biết phê phán, phản đối những hành vi tự tư, tự lợi thiếu chí công vô tư

II- phương pháp:

- Kể chuyện, phân tích, thuyết trinh, đàm thoại - Tạo tinh huống, giải quyết, nêu gương

III- Tài liệu và phương tiện: 1- Thầy:

- SGK + SGV lớp

- Chuyện kể, ca dao, tục ngữ, bảng phụ 2- Trò:

- SGK + vở ghi - Chuẩn bị bài mới

B- Phần thể hiện lớp: */ ổn định tổ chức

I- Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Kiểm tra sự chuẩn bị sách vở và bài mới của HS II- Bài mới:

*/ Giới thiệu bài: (4’)

Chuyện kể về “Một ông già lẩm cẩm” gánh vai 86 tuổi đời với khoản lương hưu hai người cả thảy 440.000đ/tháng Nuôi thêm cô cháu ngoại tuổi, vẫn đèo bòng dạy học miến phí cho trẻ nghèo, ông giáo làng Bùi văn Hiền nhà ở thôn Thái binh, xã Đông Thái, huyện Ba Vi- Hà Tây…

? Câu chuyện nói lên đức tính gi của ông giáo làng? - HS trả lời

(2)

*/ Nội dung bài: GV

?

GV ?

?

GV ? ? ?

GV ?

?

GV

?

GV ?

HS đọc phần đặt vấn đề SGK */ Thảo luận:

Nêu việc làm của Vũ Tán Đường và Trần Trung Tá?

Vi Tô Hiến Thành lại chọn Trần Trung Tá thay thế ông lo việc nước nhà?

Việc làm của Tô Hiến Thành biểu hiện điều gi?

Mong muốn của Bác Hồ là gi? Mục đích mà bác theo đuổi là gi? Em có suy nghĩ gi về cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của CTHCM?

Việc làm của Tô Hiến Thành và Chủ tịch HCM của đức tính gi?

Qua phần tim hiểu em hiểu thế nào là chí công vô tư?

Chí công vô tư là phẩm chất tốt đẹp, sáng và cần thiêt cho tất cả mọi người thể hiện sự công bằng…

Lấy VD việc làm thể hiện chí công vô tư?

Quay lại câu chuyện:

Sự nghiệp và cuộc đời của bác đã tác động tới tinh cảm của ND ta thế

I- Đặt vấn đề:

1- Khi Tô Hiến Thành ốm:

+ Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh rất chu đáo

+ Trần Trung Tá mải việc chống giặc nơi biên cương

- Tô Hiến Thành dùng người hoàn toàn chỉ cứ vào việc là người có khả gánh vác công việc chung của đất nước

- việc làm của THT là xuất phát từ lợi ích chung, là người công bằng không thiên vị, giải quyết công việc theo le phải

2- Bác Hồ:

- Mong muốn Tổ quốc được giải phóng, nhân đân được ấm no, hạnh phúc

- Mục đích sống: “ làm cho ích quốc, lợi dân”

- Là tấm gương sáng tuyệt vời của một người đã chọn đời minh cho quyền lợi của DT, của đất nước và hạnh phúc của ND

-> Chí công vô tư II- Bài học:

1- Khái niệm:

Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức của người, thể hiện sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung và đặt lợi ích chung lên lợi ích cá nhân.

(3)

?

GV

? ? GV

GV

nào?

Sống và làm việc tô hiến Thành và Chủ tịch HCM se có lợi gi cho tập thể và cho XH?

…Se được mọi người yêu quý, tin cậy, đen lại lợi ích cho tập thể và XH… Các bạn lớp chúng ta đã biết xư sự chí công vô tư chưa? Vi sao?

Là HS cần rèn luyện phẩm chất chí công vô tư NTN?

Phải nhận thức đúng để phân biệt giữa chí công vô tư và không chí công vô tư…

- HS đọc câu danh ngôn SGK

HS đọc yêu cầu BT SGK

- HS làm BT – HS nhận xét – GV bổ xung

HS đọc yêu cầu BT SGK

- HS làm BT – HS nhận xét – GV bổ xung

- Nhờ phẩm chất cao đẹp đó Bác đã nhận được trọn vẹn tinh cảm của ND ta đối với Bác Đó là sự tin yêu kính trọng, sự khâm phậc, lòng tự hào và sự gắn bó, gần gũi, thân thiết

2- ý nghĩa:

Chí công vô tư đem lại lợi ích cho tập thể và cộng đồng XH, góp phần làm cho đất nước giàu mạnh, XH công bằng,dân chủ, văn minh Được mọi người kính trọng, tin cậy.

3-Rèn luyện chí công vô tư:

- Có thái độ ủng hộ người chí công vô tư.

- Phê phán hành vi vụ lợi cá nhân, thiếu công bằng.

III- Luyện tập: */ Bài tr – 5:

- Hành vi thể hiện phẩm chất chí công vô tư: d, e Vi giải quyết công việc công bằng, hợp lý, xuất phát từ lợi ích chung - Hành vi không chí công vô tư: a, b ,c, đ

*/ Bài tr – 5:

- Tán thành với ý kiến: d, đ - Không tán thành ý kiến: a, b, c

a- Vi chí công vô tư là phẩm chất tốt đẹp cần thiết cho tất cả mọi người…

*/ Củng cố:

? Thế nào là chí công vô tư?

? Chí công vô tư có ý nghĩa thế nào?

? Để có đức tính chí công vô tư HS cần phải rèn luyện thhế nào? III- Hướng dẫn HS học và làm bài tập ở nhà:

(4)

- Làm bài tập 3, trang

- Đọc trước phần đặt vấn đề SGK và trả lời phần gợi ý câu hỏi

Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết

Bài 2: Tự chủ A- Phần chuẩn bi:

I- Mục tiêu bài dạy: 1- Kiến thức:

- Giúp H/S hiểu thế nào là tự chủ, ý nghĩa của tính tự chủ cuộc sống cá nhân và xã hội Sự cần thiết phải rèn luyện về cách rèn luyện để trở thành người có tự chủ

2- Kĩ năng:

- Nhận biết được những biểu hiện của tính tự chủ, đánh giá bản thân và người khác về tính tự chủ

3- Thái độ:

- Tôn trọng những người biết sống tự chủ, có ý thức rèn luyện tính tự chủ quan hệ với mọi người và công việc của bản thân

II- Phương pháp:

- Thảo luận, liên hệ bản thân, tập thể, xã hội - Xây dựng kế hoạch rèn luyện

- SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài

- Tim những tấm gương, ví dụ về tính tự chủ 2- Trò:

- Học, làm bài tập ở bài cũ, chuẩn bị bài mới B- Phần thể hiện lớp:

*/ ổn đinh tổ chức. I- Kiểm tra bài cũ: (5’)

- Hỏi: Thế nào là chí công vô tư? Biểu hiện của chí công vô tư?

- Đáp: Là phẩm chất đặc điểm của người, thể hiện sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo le phải

II- Bài mới: */ Giới thiệu bài:

(5)

?

GV ?

?

GV ? ? ?

GV

?

? GV

- H/S đọc phần đặt vấn đề - GV nhận xét

Bà Tâm đã làm gi trước nỗi bất hạnh to lớn của gia đinh?

Qua những việc làm đó theo em bà Tâm là người thế nào?

N đã từ một H/S ngoan đến chỗ nghiện ngập và trộm cắp thế nào?

Vi N lại có kết cục vậy?

Bà Tâm và N là người có tính tự chủ? Vậy qua tim hiểu em hiểu thế nào là tự chủ?

Trước mọi sự việc người có tính tự chủ thường binh tĩnh không nóng nảy, không vội vàng, gặp khó khăn không sợ hãi, không chán nản Trong cư sư thường ôn tồn, mềm mỏng, lịch sự… biết tự kiểm tra đánh giá hành vi của minh

Em hãy cho cô biết vi chúng ta cần có tính tự chủ?

Vậy tự chủ có ý nghĩa thế nào? Có tính tự chủ se giúp chúng ta…

I- Đặt vấn đề: (13’) 1- Một người mẹ:

- Nén chặt nỗi đau để chăm sóc - Tích cực giúp đỡ những người nhiễm HIV/AIDS

- Vận động mọi người không xa lánh họ -> Làm chủ được tính cảm, hành vi của minh nên vượt qua được đau khổ, sống có ích cho và người khác

2- Chuyện của N:

- Bạn bè rủ rê… hút thuốc…

- Thi trượt buồn chán, tuyệt vọng… hút thư…

- Tham gia trộm cắp…

-> Vi không làm chủ được bản thân suy nghĩ và hành vi thiếu cân nhắc

-> Bà Tâm là người có tính tự chủ II- Bài học: (15’)

1- Khái niệm:

Tự chủ là làm chủ bản thân Người biết tự chủ là người làm chủ được suy nghĩ, tình cảm, hành vi của mình mọi hoàn cảnh, tình huống, có thái độ bình tĩnh, tự tin biết điều chỉnh hành vi của mình.

- Tự chủ vượt qua mọi thư thách, khó khăn và sự cám dỗ…

2- ý nghĩa:

(6)

GV ?

GV ? GV

? GV

?

GV ?

GV

- H/S chơi trò chơi tiếp sức:

Tim những biểu hiện tự chủ và thiếu tự chủ?

Bổ xung

Lấy ví dụ cụ thể HT, lao động */ Tình huống:

Hà là H/S lớp hoàn cảnh gia điinh rất khó khăn, mẹ đau ốm liên tục Hà vẫn quyết tâm học Cuối năm Hà đạt H/S giỏi…

Em có nhận xét gi về bạn Hà?

Hà vượt qua được những khó khăn đó là vi bạn Hà có tính tự chủ

Khi có người làm điều gi đó khiến bạn không hài lòng bạn se xư sự thế nào?

Khi có người rủ em làm điều gi đó sai trái em se làm gi?

Chúng ta cần rèn luyện tính tự chủ thế nào?

Nhất là H/S cần phải rèn luyện…

Có ý kiến cho rằng người có tính tự chủ hành động theo ý minh, không cần quan tâm đến hoàn cảnh và người giao tiếp Em có đồng ý với ý kiến đó không? Vi sao?

Cần tim cách ứng xư tự điều chỉnh hành vi của minh

khăn, thử thách, cám dỗ.

- Tự chủ: Không nóng nảy, không vội vàng Chín chắn, tự tin, ôn hoà, kiềm chế, binh tĩnh, mềm mỏng…

- Thiếu tự chủ: Vội vàng, nóng nảy, sợ hãi, chán nản, không vững vàng, cáu gắt, hoang mang, gây gổ…

- Không làm những việc xấu bạn rủ…

- Vượt qua mọi khó khăn để đạt được kết quả tốt học tập

- Cần phải suy nghĩ trước hành động… nói với bạn để bạn thông cảm Khuyên bạn…

- Từ chối…, phân tích cho bạn, khuyên bạn

3- Rèn luyện tính tự chủ:

- Suy nghĩ trước hành động.

- Tự kiểm tra, điều chỉnh việc làm, thải độ, lời nói, hành động của mình.

-Không tán thành

(7)

?

GV ?

?

GV

Em hãygiải thích câu ca dao SGK?

- H/S đọc yêu cầu bài tập

- H/S làm bài tập- H/S nhận xét -> GV Đồng ý với ý kiến nào? Vi sao?

Em có nhận xét gi về việc làm của Hằng? Em se khuyên Hằng thế nào?

Một bạn học bài, một bạn đến rủ chơi… không đi…

III- Luyện tập: (8’) */ Bài 1:

- Đồng ý với những ý: a, b, d, e

Vi đó chính là những biểu hiện của tự chủ, thể hiện sự tự tin, suy nghĩ chín chắn

Bài 2:

- Phải suy nghĩ hành động phải phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh

*/ Sắm vai:

- H/S lên thể hiện */ Củng cố:

?- Thế nào là tự chủ?

?- ý nghĩa, cách rèn luyện tính tự chủ?

III- Hướng dẫn H/S đọc và làm bài tập ở nhà: (2’) - Học thuộc nội dung bài học

- Làm bài tập trang - Chuẩn bị bài

-Ngày soạn: 17/ 9/ 2006 -Ngày giảng: 20/ 9/ 2006 Tiết

Bài 3: dân chủ và kỉ luật A- Phần chuẩn bi:

- Giúp H/S hiểu thế nào là dân chủ, kỉ luật; những biểu hiện của dân chủ, kỉ luật nhà trường và đời sống xã hội; ý nghĩa của việc tự giác thực hiện dân chủ, kỉ luật

2- Kĩ năng:

- Biết giao tiếp, ứng xư và phát huy được vai trò của công dân, thực hiện tốt dân chủ, kỉ luật Biết phân tích, đánh giá các tinh huống cuộc sống xã hội tốt hay chưa tốt Biết tự đánh giá bản thân, xây dựng kế hoạch rèn luyện tính kỉ luật

(8)

- Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật, phát huy tính dân chủ học tập, hoạt động xã hội, lao động… ủng hộ, thực hiện tốt dân chủ, kỉ luật Góp ý, phê phán những hành vi vi phạm dân chủ, kỉ luật

- Thảo luận, phân tích, đóng vai, giải quyết tinh huống

- Kích thích, gợi ý các em tim những ví dụ cụ thể về tính phát huy dân chủ và kỉ luật

- Tim các sự kiện, tính huống về dân chủ, kỉ luật và không dân chủ, kỉ luật 2- Trò:

- Học và làm bài tập ở bài cũ, chuẩn bị bài mới B- Phần thể hiện lớp:

- Hỏi: Thế nào là tự chủ? Nêu biểu hiện của người có tính tự chủ?

- Đáp: Tự chủ là làm chủ bản thân Người biết tự chủ là người làm chủ được bản thân suy nghĩ, tính cảm, hành vi của minh mọi hoàn cảnh, tinh huống, binh tĩnh, tự tin biết tự điều chỉnh hành vi của minh

II- Bài mới:

Trong mọi việc nếu phát huy dân chủ của mọi người thi phát huy được trí tuệ của quần chúng, tạo sức mạnh hoạt động chung, khắc phục được những khó khăn gặp phải…

?

GV

?

- H/S đọc truyện- GV nhận xét

Vào đầu năm học lớp 9A đã làm những việc gi?

Ơng giám đớc cơng ty đã có những việc làm thế nào?

I- Đặt vấn đề: (12’) 1- Chuyện lớp 9A: - Triệu tập cán bộ lớp

- Họp bàn xây dựng kế hoạch hoạt động

- Các bạn sôi nổi thảo luận về các biện pháp thực hiện những vấn đề chung - Đề xuất các chỉ tiêu cụ thể

- Thành lập đội niên cờ đỏ - Tinh nguyện tham gia các hoạt động 2- chuyện ở một công ty:

- Ơng giám đớc:

(9)

GV ?

?

GV

?

GV

?

GV

?

GV ?

Qua quá trinh triển khai công việc ông giám đốc cho ta thấy ông là người thế nào?

Em có nhận xét gi về việc làm của lớp 9A?

“Chuyện của lớp 9A” thể hiện tính dân chủ, chuyện ở một công ty chưa có tính dân chủ

Vậy em hiểu thế nào là dân chủ?

Trong quá trinh bàn luận, lớp 9A có xảy sự lộn xộn, xung đột không? Tại sao?

Không lộn xộn… đó chính là có kỉ luật

Vậy em hiểu thế nào là kỉ luật?

( H/S học muộn là vi phạm kỉ luật.)

Trong chương trinh lớp chúng ta đã được học ở bài nào có đề cập đến tính kỉ luật?

*/ Thảo luận: ( Trò chơi tiếp sức) Những biểu hiện cả tính dân chủ và kỉ luật; những biểu hiện trái với dân chủ và kỉ luật?

+Không chấp nhận ý kiến đóng góp của công dân

-> Tự giải quyết công việc, độc đoán, chuyên quyền, gia trưởng,không có tính dân chủ

- Mọi thành viên lớp đều được tham gia đóng góp ý kiến vào công việc chung của lớp

-> Thể hiện tính dân chủ

II- Bài học: (15’) 1- Khái niệm:

a- Dân chủ:

- Là mọi người được làm chủ công việc của tập thể, xã hội, được biết, được tham gia bàn bạc, góp phần, giám sát những công việc chung của tập thể, của xã hội.

-> Không lộn xộn, không xung đột, có nề nếp, tuân theo qui định

b- Kỉ luật là tuân theo những qui định chung của cộng đồng, tổ chức xã hội Nhằm tạo sự thống nhất hành động để đạt được chất lượng, hiệu quả công việc.

-> Pháp luật và kỉ luật

Dân chủ- kỉ luật Trái với dc- kl - Cả lớp thảo

luận

(10)

GV

?

GV

?

GV ?

GV

?

Nhận xét

Nếu các bạn lớp 9A không có ý thức xây dựng kế hoạch của lớp và không tuân theo qui định chung của tập thể thi việc xây dựng kế hoạch có thành công không?

Vậy dân chủ và kỉ luật có mối quan hệ thế nào?

Việc phát huy tính dân chủ và thực hiện kỉ luật của lớp 9A đã đạt được kết quả thế nào?

Không có tính dân chủ và kỉ luật “Chuyện ở một công ty” thi kết quả se sao?

Qua hai câu chuyện…

Theo em dân chủ và kỉ luật có ý nghĩa thế nào cuộc sống?

Khi ngồi ghế nhà trường bản thân em se làm gi để thực hiện tính dân chủ và kỉ luật?

Lấy ví dụ cụ thể?

( Tham gia phòng chống tệ nạn xã hội… )

Ai se là người thể hiện tính dân chủ và kỉ luật?

- Mọi người cùng bàn bạc, cùng quyết

- Mọi người đều được phát biểu ý kiến

- Chống đối người thi hành công vụ

- Không nghe ý kiến của mọi người…

-> Không thành công

2- Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật:

- Dân chủ để mọi người phát huy sự đóng góp của mình vào công việc chung.

- kỉ luật là điều kiện đảm bảo cho dân chủ được thực hiện có hiệu quả.

-> Tập thể lớp xuất sắc toàn diện

-> Sản xuất giảm sút, công ty thua lỗ

3- ý nghĩa:

Dân chủ và kỉ luật tạo sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí, hành động; tạo hội cho mọi người phát triển, có mối quan hệ xã hội tốt đẹp, nâng cao hiệu quả, chất lượng lao động, hoạt động xã hội.

(11)

? ?

GV ?

Vi cuộc sống chúng ta cần phải có tính dân chủ, kỉ luật?

Cần rèn luyện tính dân chủ, kỉ luật thế nào?

- H/S đọc yêu cầu bài tập- H/s làm bài tập

Nội dung nào thể hiện tính dân chủ? Vi sao?

Kể việc làm thể hiện tính dân chủ và tôn trọng kỉ luật ở trường, lớp?

-> Tất cả mọi người

4- Rèn luyện :

- Mọi người cần tự giác chấp hành tính dân chủ và kỉ luật

- Phát huy tính dân chủ III- Luyện tập: (7’) */ Bài 1:

- Tính dân chủ: a, c, d

- Hoạt động thiếu dân chủ: b - Hoạt động thiếu kỉ luật: đ */ Bài 2:

- H/S kể -> GV nhận xét */ Củng cố:

?- thế nào là dân chủ và kỉ luật?

?- Mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật?

?- ý nghĩa, trách nhiệm của công dân về dân chủ và kỉ luật? III- Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (2’)

- Học thuộc nội dung bài học - Làm bài tập 3, trang 11 - chuẩn bị bài

-Ngày soạn: 24/ 9/ 2006 -Ngày giảng: 27/ 9/ 2006 Tiết

Bài 4: bảo vệ hoà bình A- Phần chuẩn bi:

- Giúp H/S hiểu được giá trị của hoà binh, hậu quả tai hại của chiến tranh, từ đó thấy được trách nhiệm bảo vệ hoà binh, chống chiến tranh của toàn nhân loại

2- Kĩ năng:

- Rèn cho H/S kĩ tích cực tham gia các hoạt động vi hòc binh chống chiến tranh lớp, trường, địa phương tổ chức Biết cư xư với bạn bè, mọi người hoà nhã, thân thiện

(12)

- Giáo dục cho H/S có lòng yêu hào binh và ghét chiến tranh II- Phương pháp:

- Thảo luận nhóm, lớp

- Liên hệ điều tra tim hiểu thực tế III- Tài liệu và phương tiện: 1- Thầy:

- Sưu tầm sách báo, tranh ảnh, bài hát ngợi ca hào binh, ngăn chặn chiến tranh - Chuẩn bị bảng phụ

2- Trò:

- Học và làm bài tập bài cũ - Chuẩn bị bài mới

B- Phần thể hiện lớp: */ ổn đinh tổ chức.

I- Kiểm bài cũ: (5’)

- Hỏi: Hãy nêu trách nhiệm của công dân đối với dân chủ và kỉ luật? - Đáp:

+ Tự giác chấp hành kỉ luật

+ Cán bộ lãnh đạo và các tổ chức xã hội có trách nhiệm tạo điều kiện để mọi người phát huy dân chủ

Chiến ranh thế giới đã trôi qua rất lâu hậu quả của nó vẫn còn dai dẳng, nặng nề với bao mất mát đau thương, chết chóc, bệnh tật, thất học… Do vậy nhân loại đề mục tiêu ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hào binh vi cuộc sống binh yên, ấm no, hạnh phúc của mọi người Để giúp các em hiểu được về chiến tranh, hoà binh, vi phải bảo vệ hoà binh, trách nhiệm, hành động thế nào để bảo vệ hoà binh Tiết học…

?

GV

- H/S đọc thông tin phần I, quan sát tranh SGK

Qua thông tin em hãy nêu hậu quả chiến tranh để lại thế nào?

Qua những hậu quả của chiến tranh nhân dân thế giới đã đứng lên bảo vệ hoà binh với những hành động: Mít tinh, biểu tinh, tiến hành phản đối chiến

I- Đặt vấn đề: (13’)

- CTTG I: triệu người chết

- CTTG II: Khoảng 60 triệu người chết

- Từ năm 1900 đến năm 2000 chiến tranh làm: triệu trẻ em chết

(13)

GV ?

GV

?

GV

?

GV

? GV

tranh xâm lược */ Thảo luận:

Vi phải bảo vệ hoà binh, ngăn ngừa chiến tranh? Chúng ta phải làm gi để bảo vệ hoà binh, ngăn ngừa chiến tranh?

Em có suy nghĩ gi xem hai bức tranh trên?

Khẳng định lòng yêu hoà binh tinh thần đoàn kết quốc tế Như vậy chúng ta đã thấy được sự đối lập giữa hoà binh và chiến tranh Hoà binh đem lại cuộc sống binh yên… Chiến tranh là thảm hoạ đau thương, chết chóc những thông tin đã chứng tỏ điều đó.Những đau thương mất mát đã giúp chúng ta hiểu rõ về giá trị của hoà binh

Vậy em hiểu thế nào là hoà binh?

Hoà binh có nghĩa là không có sự xâm lước của kẻ thù đất nước, đất nước binh yên nhân dân được tự lại làm ăn, hợp tác với các quốc gia, dân tộc Đó là khát vọng của toàn nhân loại…

Theo em thế nào là bảo vệ hoà binh? Bằng cách thương lượng, đàm phán để giải quyết mọi mâu thuẫn, xung đột

-> Vi:

+ Chiến tranh là hảm hoạ vô cùng tàn khốc nó gây cho người bao đau thương, chết chóc, mất mát + Hoà binh là khát vọng đem lại cuộc sống binh yên, ấm no, hạnh phúc -> Bảo vệ hoà binh cần xây dựng mối quan hệ tôn trọng binh đẳng, thân thiện giữa người với người Thiết lập quan hệ hữu nghị hợp tác giữa các dân tộc, các quốc gia thế giới

-> Nói lên sự tàn phá ghê gớm của chiến tranh, cả bệnh viện và trường học đều bị tàn phá

- Hai bức tranh thể hiện sự phản đối, lên án chiến tranh của nhân dân thủ đô Hà Nội ủng hộ nhân dân Irắc

a- Hoà bình là tình trạng không có chiến tranh hay xung đột vũ trang.

(14)

? GV

?

GV ?

GV

GV GV

?

GV

?

giữa các dân tộc, tôn giáo và quốc gia Nhân dân Hà Nội biểu tinh nhằm mục đích gi?

Bởi chiến tranh là thảm hoạ… nên mọi người đều lên án , phản đối để bảo vệ hoà binh… Tuy nhiên có chiến tranh phi nghĩa và chiến tranh chính nghĩa… Phân biệt chiến tranh phi nghĩa và chiến tranh chính nghĩa…

Trước những cuộc chiến tranh đối mỗi quốc gia, dân tộc, nhân loại phải có trách nhiệm gi?

Cho H/S chơi trò chơi tiếp sức

Tim những biểu hiện của lòng yêu hoà binh và chưa yêu hoà binh?

… Vận động ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hoà binh, ổn định thế giới, không dùng vũ lực

Đọc lời trích SGK (tham khảo) Đó là toàn nhân loại, còn riêng Việt Nam ta được thể hiện thế nào ta tim hiểu…

Dân tộc ta đã có thái độ thế nào đối với chiến tranh và bảo vệ hoà binh? Trải qua và chịu đựng mất mát, đau thương… nhân dân ta càng thấu hiểu giá trị của hoà binh…

- H/S đọc tư liệu tham khảo “ Văn kiện đai hội ĐCSVN…”

Để bảo vệ hoà binh chúng ta phải làm

-> Phản đối chiến tranh bảo vệ hoà binh Tinh thần đoàn kết quốc tế, vi hoà binh thế giới

2- Trách nhiệm của nhân loại:

- Ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hoà bình.

- Thể hiện ở mọi lúc, mọi nơi, trong mối quan hệ giao tiếp hàng ngày.

Yêu hoà binh Chưa yêu hoà binh -Đoàn kết các

dân tộc

-Biểu tinh chống chiến tranh -Lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác -Tham gia các hoạt động vi hoà binh

-Thờ với người gặp nạn -Bắt mọi người phải phục tùng -Phân biệt đối xư giàu nghèo, dân tộc

-Không tham gia bảo vệ hoà binh

3- Thái độ của nhân dân ta:

- Yêu chuộng hoà bình.

- Tích cực tham gia vào sự nghiệp đấu tranh vì hoà bình và công lý trên thế giới.

4- Hoạt động bảo vệ hoà binh:

(15)

GV ? GV

GV ?

?

gi?

Là H/S em se làm gi để thể hiện lòng yêu hoà binh và bảo vệ hoà binh?

Tích cực học tập, tham gia đầy đủ, nhiệt tinh các hoạt động vi hào binh, chống chiến tranh nhà trường, lớp địa phương tổ chức…

- H/S đọc yêu cầu bài tập SGK Hành vi nào biểu hiện lòng yêu hoà binh?

Tim một số biểu hiện hành động bảo vệ hoà binh chống chiến tranh trường, lớp, nhân đại phương tổ chức?

bình đẳng thân thiện giữa người với người.

- Thiết lập mối quan hệ hữu nghị, hợp tác giữa các dân tộc, quốc gia trên thế giới.

III- Luyện tập: (7’) */ Bài 1:

- Lòng yêu hoà binh: a, b, d, e */ Bài 2:

- Chữ kí ủng hộ những người bị nhiễm chất độc màu da cam đòi công lí

- NDVN tổ chức mít tinh phản đối chiến tranh

*/ Củng cố:

- Khái quát nội dung chính của bài

III- Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (2’) - Học thuộc nội dung bài học

- Làm bài tập 3, trang 19 - Chuẩn bị bài

-Ngày soạn: -Ngày giảng:

Tiết

Bài 5: tình hữu nghi

giữa các dân tộc thế giới A- Phần chuẩn bi:

- Giúp H/S hiểu được thế nào là tinh hữu nghị giữa các dân tộc, ý nghĩa, biết thể hiện tinh hữu nghị giữa các dân tộc

2- Kiến thức:

(16)

3- Thái độ:

- Có thái độ ủng hộ chính sách hoà binh, hữu nghị của Đảng và nhà nước ta II- Phương pháp:

- Thảo luận, điều tra thực tiễn - Xây dựng đề án

- Sưu tập báo, câu chuyện về tinh đoàn kết hữu nghị 2- Trò:

- Học bài cũ, chuẩn bị bài mới B- Phần thể hiện lớp: */ ổn đinh tổ chức.

- Hỏi: Thế nào là bảo vệ hoà binh? Tim hai ví dụ thể hiện lòng yêu hào binh của bản thân em? Thái độ của nhân dân ta về bảo vệ hoà binh?

- Đáp: Là gin giữ cuộc sống xã hội binh yên không để xảy chiến tranh, hay xung đột vũ trang

VD: Đoàn kết với bạn bè các dân tộc… Thái độ… yêu chuộng hoà binh, tích cực… II- Bài mới:

Để hiểu được thế nào là tinh hữu nghị giữa các dân tộc, tinh hữu nghị giữa các dân tộc có ý nghĩa thế nào đối với chúng ta Tiết học hôm chúng ta cùng…

?

GV

GV ?

- H/s đọc thông tin, sự kiện SGK - H/S quan sát ảnh

Qua thông tin em có nhận xét gi về số liệu Việt Nam tổ chức hữu nghị và quan hệ ngoại giao với các nước?

*/ Thảo luận:

Quan sát ảnh và số liệu thông tin em có suy nghĩ gi về tinh hữu nghị giữa nhân dân ta với các nước thế giới?

I- Đặt vấn đề: (12’) */ Việt Nam:

- Tháng 10 năm 2002: có 47 tổ chức hữu nghị với các nước

- Tháng năm 2003: Quan hệ ngoại giao với 167 quốc gia-> Quan hệ với các nước ngày càng nhiều

=> Quan hệ ngoại giao với 167 quốc gia

(17)

?

GV ? GV

?

GV

GV ?

GV

GV ?

GV

?

Em hiểu thế nào là tinh hữu nghị giữa các dân tộc thế giới?

Lấy ví dụ?

Việt Nam- Lào là nước anh em cùng kề vai sát cánh… núi liền núi, sông bên sông…

Đảng và nhà nước ta quan hệ với các nước nhằm mục đích gi? Có lợi ích gi?

Hiểu biết lẫn tránh được nguy sảy chiến tranh, xung đột giữu các nước với (Thêm bạn, bớt thù) - H/S đọc tư liệu tham khảo hiến pháp 1992

Qua các sự kiện em có suy nghĩ gi về việc thực hiện chính sách đối ngoại, hoà binh, hữu nghị của Đảng và nhà nước ta?

Chính quan hệ đó dã làm cho thế giới hiểu rõ về đất nước, người về đường lối của Đảng và nhà nước ta… - H/s quan sát ảnh

Em có suy nghĩ gi sau quan sát bức ảnh trên?

Song phương là hai bên cùng bàn bạc Đa phương là nhiều nước cùng bàn bạc Là H/S ngồi ghế nhà trường chúng ta cần phải làm gi để thể hiện

1- Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới:

- Là quan hệ tình bạn bè thân thiện giữa nước này với nước khác.

VD: Việt Nam- Lào Việt Nam- Campuchia…

-> Tạo điều kiện, hội để các nước, các dân tộc cùng hợp tác, phát triển nhiều mặt

2- Lợi ích của quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc:

- Tạo điều kiện, hội để các nước, các dân tộc cung hợp tác, phát triển về nhiều mặt.

- Tạo sự hiểu biết lẫn tránh mâu thuẫn.

-> Việt Nam sẵn sàng làm bạn với các nước

3- Chính sách đối ngoại hoà bình, hữu nghị với các dân tộc, các quốc gia toàn thế giới.

-> Thể hiện được tinh đoàn kết giữa các dân tộc thế giới với nước ta

(18)

GV

?

GV

tinh hữu nghị của minh với bạn bè và với người nước ngoài?

Niềm nở tiếp đón bạn bè các nước…

Nêu một số việc làm thể hiện tinh hữu nghị với bạn bè và người nước ngoài cuộc sống hàng ngày?

Xây dựng kế hoạch hoạt động hữu nghị với các trường hoắc các địa phương khác? Nước khác?

Hướng dẫn: Giữa vùng với vùng 3… - H/S thảo luận xây dựng kế hoạch - Đại diện nhóm lên trinh bày - H/S nhận xét, bổ xung - GV nhận xét, bổ xung

trong học tập, hoạt động…

4- Trách nhiệm của công dân- H/S: Đoàn kết, hữu nghị với bạn bè và người nước ngoài…

III- Luyện tập: (7’) */ Bài 1:

- Tham gia giao lưu với các bạn trường khác (Văn nghệ, TDTT…) - Niềm nở, chào đón bạn bè nứoc ngoài

*/ Bài 2:

- Tên hoạt động

- Nội dung biện pháp hoạt động - Thời gian địa điểm tiến hành - Người phụ trách, người tham gia

*/ Củng cố: (2’)

?Thế nào là tinh hữu nghị giữa các dân tộc thế giới? ?Quan hệ hữu nghị với các nước có tác dụng gi?

?Là công dân VN chúng ta cần phải làm gi để có mối quan hệ tốt đẹp với các nước thế giới?

- Làm bài tập: 2, 3, - Chuẩn bị bài

-Ngày soạn:……… -Ngày giảng:………

Tiết

Bài 6: hợp tác cùng phát triển A- Phần chuẩn bi:

(19)

- Giúp H/S hiểu thế nào là hợp tác; các nguyên tắc hợp tác; sự cần thiết phải hợp tác Chủ chương chính sách của Đảng và nhà nước ta về vấn đề hợp tác với các nước Trách nhiệm của H/S việc rèn luyện tinh thần hợp tác

2- Kĩ năng:

- Biết hợp tác với bạn bè và mọi người khác các hoạt động chung 3- Thái độ:

- Có thái độ ủng hộ chính sách hợp tác hào binh, hữu nghị của Đảng và nhà nước ta

II- Phương pháp: - Thảo luận nhóm

- Điều tra thực tiễn, liên hệ, tự liên hệ III- Tài liệu và phương tiện:

1- Thầy:

- SGK + SGV, nghiên cứu bài soạn - Sưu tập tranh ảnh, báo, câu chuyện… 2- Trò:

- Học và làm bài tập bài cũ, chuẩn bị bài mới B- Phần thể hiện lớp:

- Hỏi: Em hãy cho biết chính sách đối ngoại của Đảng và nhà nước ta? Là H/S em se làm gi để thể hiện tinh hữu nghị của em đối với bạn bè và người nước ngoài?

- Đáp:

+ Luôn thực hiện chính sách đối ngoại hoà binh, hữu nghị với các nước, các dân tộc và các quốc gia thế giới

+ Đoàn kết, hữu nghị với các bạn bè và người nước ngoài… II - Bài mới:

Để hiểu thế nào là hợp tác, nguyên tắc của hợp tác, sự cần thiếtcủa hợp tác, chủ chương, chính sách của Đảng và nhà nước ta về vấn đề hợp tác với các nước thế nào sự nghiệp phát triển kinh tế đất nước để hiểu được vấn đề chúng ta cùng tim hiểu bài

*/ Nội dung bài: ?

GV

Qua thông tin Việt Nam đã tham gia vào các tổ chức quốc tế thế nào? Cụ thể?

I- Đặt vấn đề: (10’) */ Việt Nam:

- Là thành viên của nhiểu tổ chức: + Liên hợp quốc, hiệp hội các nước đông Nam á

+ Chương tinh phát triển Liên hợp quốc

(20)

?

GV ?

GV

?

GV ?

Tính đến tháng 12- 2002 Việt Nam có quan hệ thương mại với nước?

H/S quan sát ảnh SGK

Qua các ảnh và thông tin em có nhận xét gi về quan hệ giữa Việt Nam với các nước khu vực và thế giới?

Việt Nam quan hệ với các nước… vi mục đích chung phát triển văn hoá, khoa học, kĩ thuật

Quan hệ làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn gọi là gi? -> Hợp tác

H/S lấy ví dụ?

Nhà nước ta hợp tác với các nước dựa sở nào?

*/ Thảo luận:

Sự hợp tác với các nước đem lại lợi ích gi cho đất nước ta và các nước khác?

Là vấn đề quan trọng sự phát triển kinh tế đất nước…

Theo em để hợp tác có hiệu quả cần phải dựa những nguyên tắc nào?

nghiệp…

+ Tổ chức giáo dục, văn hoá- khoa học Liên hợp quốc

+ Quĩ nhi đồng Liên hợp quốc

Đến tháng 12- 2002 quan hệ thương mại với hưon 200 quốc gia

=> Việt Nam quan hệ với nhiều nước thế giới cùng làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhiều lĩnh vực…

- Hợp tác là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn trong công việc, lĩnh vực nào đó vì mục đích chung.

- Hợp tác dựa sở binh đẳng, hai bên cùng có lợi không hãm hại đến lợi ích của người khác

2- Lợi ích của sự hợp tác với các nước:

- Bảo vệ môi trường.

- Hạn chế sự bùng nổ dân số, khắc phục đói nghèo, đẩy lùi bệnh hiểm nghèo.

3- Nguyên tắc hợp tác của nhà nước ta:

(21)

GV

?

GV

Đảng và nhà nước ta tăng cường hựop tác với các nước XHCN, các nước khu vực và các nước thế giớ theo nguyên tắc… hợp tác nhiều lĩnh vực: Kinh tế, chính trị, giáo dục, y tế, môi trường…

Là H/S ngồi ghế nhà trường XHCN em se là gi để rèn luyện tinh thần hợp tác với bạn bè và mọi người xung quanh?

Chăm chỉ học tập, cùng giupó bạn học tập, hăng say lao động, nhiệt tinh tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội ở mọi lúc mọi nơi

- H/S làm bài tập- H/S nhận xét -> GV

hoặc đe doạ dùng vũ lực. - Bình đẳng cùng có lợi.

- Giải quyết các bất đồng và tranh chấp bằng thương lượng hào bình. - Phản đối mọi âm mưa, hành động gây sức ép, áp đặt và cường quyền.

4- Trách nhiệm của H/S:

- Rèn luyện tinh thần hợp tác với bạn bè, với mọi người xung quanh trong học tập, lao động, các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội.

II- Luyện tập: (8’) */ Bài 1:

- Việt Nam với Lào: Sinh viên Lào sang Việt Nam học…

- Nhân dân Hà Nội biểu tinh chống chiến tranh ở Irắc…

*/ Bài 2:

- Cùng giúp đỡ nhau, trao đổi… - Kết quả tốt

*/ Củng cố:

- Khái quát lại nội dung cần nắm: Hợp tác là gi, ý nghĩa nguyên tắc, trách nhiệm của H/S

- Làm bài tập 3, trang 23 - Chuẩn bị bài

Tiết

(22)

truyền thống tốt đẹp của dân tộc (Tiết 1)

- Giúp H/S hiểu thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc và một số truyền thống tiêu biểu của dân tộc Việt Nam, ý nghĩa, sự cần thiết phải kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc, bổn phận của công dân và H/S

2- Kĩ năng:

- Phân biệt truyền thống tốt đẹp với phong tục, tập quán, thói quen lạc hậu, có kĩ phân tích, đánh giá quan niệm, thái độ, cách ứng sư khác đến các giá trị truyền thống Tích cực học tập, hoạt động tuyên truyền bảo vệ truyền thống

3- Thái độ:

- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gin; biết phê phán thái độ việc làm thiếu tôn trọng, phủ định, xa rời truyền thống dân tộc

- Thảo luận nhóm, lớp; liên hệ thực tế - Phân tích tính huống, sắm vai

- SGK + SGV; nghiên cứu bài soạn, tính huống 2- Trò:

- Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới B- Phần thể hiện lớp:

- Hỏi: Thế nào là hợp tác? Hợp tác với các nước có lợi ích thế nào?

- Đáp: Hợp tác là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn công việc, lĩnh vực vi mục đích chung

Lợi ích của sự hợp tác: Bảo vệ môi trường, hạn chế sự bùng nổ dân số, khắc phục đói nghèo, đẩy lùi bệnh tật

Mỗi dân tộc muốn phát triển phải có sự giao lưu với các dân tộc khác, với các nền văn hoá khác Vậy để hiểu được thế nào là kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc, ý nghĩa và bổn phận của phát huy truyền thống tốt đẹp thế nào chúng ta cùng…

GV

- H/S đọc phần đặt vấn đề SGK Nhận xét

*/ Thảo luận nhóm:

I- Đặt vấn đề: (13’)

(23)

?

GV

? GV

?

GV

?

Truyền thống yêu nước của dân tộc ta thể hiện thế nào qua lời nói của Bác Hồ?

Tinh cảm và việc làm thể hiện truyền thống gi?

…Thể hiện ở nhiều mặt, những lĩnh vực về giá trị tinh thần tư tưởng, đạo đức, lối sống…những tinh cảm việc làm đó khác đều giống ở lòng yêu nước nồng nàn Cụ Chu Văn An là người thế nào?

Phạm Sư Mạnh là học trò của cụ Chu Văn An, Giữ chức hành khiển, một chức quan to

Em có nhận xét gi về cách cư xư của học trò cũ với thầy giáo Chu Văn An ?

Cách cư xư đó thể hiện truyền thống gi của dân tộc ta?

Qua hai câu chuyện em có suy nghĩ gi?

Em hiểu thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

thể hiện:

-Sôi nổi kết thành làn sóng…mạnh me - Nhấn chím tất cả lũ bán nước, cướp nước

- Ghi nhớ công lao các vị anh hùng… - Hậu phương nhịn ăn để ủng hộ bộ đội

- Phụ nữ khuyên chồng tòng quân

- Nông dân, công nhân thi đua sản xuất… góp phần vào kháng chiến -> Lòng yêu nước nồng nàn và biết phát huy truyền thống yêu nước

2- Chuyện về một người thầy:

* Cụ Chu Văn An là một nhà giáo nổi tiếng thời Trần

* Cụ có công đào tạo nhiều nhân tài cho đất nước

* Học trò của cụ nhiều người là những nhân vật nổi tiếng

- H/S cũ biết ơn công lao dạy dỗ của thầy, kính trọng và nhớ ơn thầy -> Là truyền thống tốt đẹp, vô cùng quí giá

->Cách cư xư của học trò cụ Chu Văn An thể hiện truyền thống “tôn sư trọng đạo” của dân tộc ta

- Lòng yêu nước của nhân dân ta là truyền thống quý báu Đó là truyền thống yêu nước Biết ơn kính trọng thầy cô, đó là truyền thống “tôn sư trọng đạo”-> Đó chính là truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta

II- Bài học: (16’)

(24)

GV ?

GV

GV ?

GV

Lấy ví dụ cụ thể thể hiện truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta?

Truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam thể hiện nhiều mặt đều đáng tự hào yêu nước, bất khuất… */ thảo luận:

Việt Nam có những truyền thống tốt đẹp nào? ( Kể các truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam)

HSđọc yêu cầu BT SGK

-H/S làm bài tập SGK- H/S làm bài tập ( Treo bảng phụ)

Cho H/S trinh bày các làn điệu dân ca của quê hương minh và của mọi miền đất nước

(tư tưởng, đạo đức, lối sống, cách ứng xử tốt đẹp…) hình thành trong quá trình lịch sử lâu dài của dân tộc, được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác.

- Truyền thống văn hoá, nghệ thuật - Truyền thống yêu nước

- Truyền thống “Tôn sư trọng đạo” - Truyền thống cần cù lao động… (Hát ca trù, trò chơi dân gian…)

2- Các truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam:

Yêu nước, bất khuất chống giặc ngoại xâm, đoàn kết nhân nghĩa, cần cù lao động, hiếu thoả, tôn sư trọng đạo, hiếu thảo… các truyền thống về văn hoá, về nghệ thuật…

*/ Bài tập 1: (SGK- tr 4)

- Đáp án đúng: a, c, e, g, h, i, l

- > Đó là thái độ và việc làm thể hiện sự tích cực tim hiểu, tuyên truyền và thực hiện các chuẩn mực giá trị truyền thống

- H/S thực hiện trước lớp

*/ Củng cố: (3’)

?- Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc? ?- Việt Nam ta có những truyền thống tốt đẹp nào? III- Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (2’) - Học thuộc nội dung bài học 1,

- Về nhà tim hiểu nguồn gốc và ý nghĩa của một truyền thống tốt đẹp ở quê em (nghề truyền thống, phong tục tập quán, lễ hội truyền thống, trò chơi dân gian, trang phục dân tộc…)

- Tim các biểu hiện trái với truyền thống tốt đẹp

(25)

Tiết

Bài 7: kế thừa và phát huy

truyền thống tốt đẹp của dân tộc (Tiết 2)

- Giúp H/S hiểu được ý nghĩa của truyền thống dân tộc, sự cần thiết phải có kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp; bổn phận của H/S và công dân

2- Kĩ năng:

- Tích cực học tập và tham gia các hoạt động tuyên truyền, bảo vệ truyền thống 3- Thái độ:

- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gin truyền thống tốt đẹp của dân tộc II- Phương pháp:

- Thảo luận nhóm, lớp; liên hệ thực tế - Phân tích tinh huống, sắm vai

- SGK + SGV

- Nghiên cứu soạn bài

- Tinh huống, những câu chuyện - Bảng phụ, bút dạ

2- Trò:

- SGK + vở ghi

- Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới B- Phần thể hiện lớp:

- Hỏi: Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc? Lấy ví dụ?

- Đáp: Là những giá trị tinh thần (tư tưởng, lối sống, cách ứng xư tốt đẹp…) hinh thành quá trinh lịch sư…

VD: Truyền thống yêu nước, truyền thống “Tôn sư trọng đạo”, truyền thống thờcúng tổ tiên, ẩm thực, áo dài…

(26)

?

GV

GV ?

GV

?

Treo bảng phụ - H/S thảo luận

Em đồng ý với những ý kiến nào?

a- Truyền thống là những kinh nghiệm quí giá

b- Nhờ có truyền thống mỗi dân tộc mới giữ được bản sắc riêng

c- Dân tộc Việt Nam có nhiều truyền thống tốt đẹp…

d- Không có truyền thống mỗi dân tộc và cá nhân vẫn phát triển

e- Không để truyền thống bị mai một, lãng quên

Truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam là vô cùng quí giá…

Biết phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc se có tác dụng gi?

Kế thừa và phát huy là tôn trọng, bảo vệ, tích cực tim hiểu, họctập cái hay, cái đẹp của truyền thống tiếp tục phát triển toả sáng…Mỗi dân tộc muốn phát triển phải có sự giao lưu với các dân tộc khác, với các nền văn hoá khác, cần tiếp thu tinh hoa của các dân tộc khác mà vẫn giữ được bản sắc dân tộc riêng của minh…

Chúng ta cần làm gi để phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

Chúng ta không nên làm những việc gi ảnh hưởng đến truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

Theo em, bên cạnh truyền thống dân tộc

II- Bài học: (tiếp- 23’)

- Đáp án đúng: a, b, c, e

3- ý nghĩa:

- Truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam là vô cùng quí giá, góp phần tích cực vào quá trình phát triển cảu dân tộc và mỗi cá nhân Vì vậy phải bảo vệ, kế thừa và phát huy để góp phần giữ gìn bản sắc dân tộc Việt Nam.

- Tự hào

- Giữ gin, phát huy

- Ngăn chăn những hành vi xấu…

- Không chạy theo những cái mới lạ không phù hợp

(27)

GV

?

GV

mang ý nghĩa tích cực, còn có truyền thống, thói quen, lối sống tiêu cực không? Nêu một vài ví dụ minh hoạ? Chúng ta cần lên án phê phán những người có thái độ, hành vi chê bai, phủ nhận truyền thống tốt đẹp của dân tộc hoặc bảo thủ tri trệ, hoặc ca ngợi chủ nghĩa Tư bản, thích hàng ngoại, đua đòi…

Mỗi công dân cần phải có trách nhiệm thế nào đối với truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

- H/S làm bài tập -> H/S nhận xét -> GV

- H/S đọc yêu cầu bài tập SGK - H/S làm bài tập -> H/S nhận xét -> GV

Cho học sinh hát tự - GV cùng hát

- Bên cạnh yếu tố tích cực còn có lối sống, thói quen tiêu cực như:

+ Tập quán lạc hậu

+ Nếp nghĩ, lối sống tiều tuỵ + Coi thường pháp luật

+ Tục lệ ma chay, mê tín dị đoan…

4- Trách nhiệm của công dân:

Tự hào, giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

Lên án, ngăn chặn những hành vi làm tổn hại đến truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

III- Luyện tập: (10’) */ Bài 1: (2)

- Trò chơi dân gian: Ném còn,… - Trang phục: áo cóm, áo dài… - Phong tục: Lễ hội cầu mùa… - Lễ hội truyền thống: Hội lim… */ Bài 2: (4)

- Học tập truyền thống của dân tộc: Thêu khăn piêu, làm nón, đồ gốm, hiếu học… đan lát, đồ gỗ, mây, vàng bạc… */ Thi hát về những làn điệu dân ca củ quê hương minh và mọi miền đất nước

*/ Củng cố: (3’)

?- Vi phải bải vệ, kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc? ?- Trách nhiệm của công dân đối với việc giữ gin và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

- Làm bài tập trang 26, ghi giấy trinh bày trước lớp

(28)

- Chuẩn bị bài sau kiểm tra viết: Ôn bài 2, 3, 4, và các dạng bài tập bài tâp ở các bài đã học

Tiết

Kiểm tra viết A- Phần chuẩn bi:

- Giúp H/S tự đánh giá kết quả nhận thức của bản thân các phẩm chất đạo đức đã học

2- Kĩ năng:

- Giáo dục ý thức tự giác, nghiêm túc giờ kiểm tra 3- Thái độ:

- Rèn kĩ viết bài kiểm tra hoàn chỉnh II- Chuẩn bi:

1- Thầy:

- Ra câu hỏi, đáp án, biểu điểm 2- Trò:

- Học bài, chuẩn bị giấy kiểm tra B- Phần thể hiện lớp: I- ổn đinh tổ chức.

II- Đề kiểm tra: */ Câu 1:

Thế nào là kỉ luật? Lấy ví dụ thể hiện sự tôn trọng kỉ luật của em ở trường lớp? */ Câu 2:

Em hãy cho biết dân tộc Việt Nam có những truyền thống tốt đẹp nào? Nêu trách nhiệm của công dân đối với những truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

*/ Câu 3:

Chúng ta cần phải làm gi để bảo vệ hoà binh? */ Câu 4:

Những việc làm nào sau có nội dung thể hiện tính dân chủ:

(29)

b- Ơng A là tở trưởng tở dân phố quyết định mỗi gia định nộp 5.000đ để làm quĩ thăm hỏi những gia đinh gặp khó khăn

c- Trong buổi sinh hoạt lớp cuối tuần mọi người tích cực phát biểu ý kiến d- Trong một trận đấu bóng, các cầu thủ xô xát sân cỏ không tuân theo quyết định của trọng tài

e- Nhà trường tổ chức cho học sinh học tập nội quy HS được tham gia thảo luận và thống nhất thực hiện

*/ Câu 5:

Tim việc làm biểu hiện lòng yêu hoà binh? III- Đáp án, biểu điểm:

*/ Câu 1: (2,5đ)

Kỉ luật là tuân theo những qui định chung của cộng đồng hoặc của một tổ chức xã hội nhằm tạo sự thống nhất hành động để đạt chất lượng, hiệu quả công việc vi mục tiêu chung

VD: Trong lớp em chú ý nghe giảng… */ Câu 2: (2,5đ)

Dân tộc Việt Nam có nhiều truyền thống tốt đẹp đáng tự hào như: Yêu nước, bất khuất chống giặc ngoại xâm, đoàn kết, nhân nghĩa, cần cù lao động, hiếu học, tôn sư trọng đạo, hiếu thảo… Các truyền thống về văn hoá (các truyền thống tốt đẹp và cách ứng xư mang bản sắc văn hoá dân tộc Việt Nam) Về nghệ thuật ( nghệ thuật tuồng, chèo và các làn điệu dân ca…)

Chúng ta cần tự hào, giữ gin, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc, lên án, ngăn chặn những hành vi làm tổn hại đến truyền thống dân tộc

*/ Câu 3: (1đ)

Để bảo vệ hoà binh chúng ta cần phải xây dựng mối quan hệ tôn trọng, binh đẳng, thân thiện giữa người với người, thiết lập quan hệ hiểu biết, hữu nghị, hợp tác giữa các dân tộc thế giới

*/ Câu 4: (2đ)

- Đáp án đúng: a, c, e */ Câu 5: (1đ)

- Đoàn kết với các dân tộc khác

(30)

IV- Thu bài: V- Nhận xét:

VI- Hướng dẫn H/S chuẩn bi bài ở nhà: - đọc trước phần đặt vấn đề bài

- Trả lời câu hỏi phần gợi ý SGK

Tiết 10

Bài 8: động, sáng tạo (Tiết 1) A- Phần chuẩn bi:

- Giúp H/S hiểu thế nào là động, sáng tạo; vi phải động, sáng tạo

2-Kĩ năng:

- Biết đánh giá hành vi của bản thân và người khác về những biểu hiện của động, sáng tạo Có ý thức học tập những tấm gương động, sáng tạo

3- Thái độ:

- Hinh thành nhu cầu, ý thức rèn luyện tính động, sáng tạo ở bất cứ điều kiện, hoàn cảnh nào cuộc sống

- Thảo luận nhóm, kết hợp giữa giảng giải, đàm thoại và nêu gương - Nêu và giải quyết vấn đề

- Sưu tầm chuyện kể về tính động, sáng tạo; tục ngữ, ca dao, danh ngôn, thơ…về động, sáng tạo

2- Trò:

- SGK + vở ghi

- Đọc truyện và trả lời phần gợi ý B- Phần thể hiện lớp:

- Kiểm tra sự chuẩn bị bài mới của H/S II- Bài mới:

(31)

Trong cuộc sống người say mê tim tòi phát hiện và xư lý linh hoạt các tinh huống học tập, lao động, công tác… nhằm đạt kết quả cao đó chính là động, sáng tạo Vậy để hiểu được thế nào là động, sáng tạo…

?

GV

?

? ? ?

?

- H/S đọc truyện SGK - GV nhận xét

*/ Cho H/S thảo luận:

Ê-đi-xơn đã làm gi không có đủ ánh sáng để mổ cho mẹ? (Tim những chi tiết cụ thể về việc làm của Ê-đi-xơn)

Lê Thái Hoàng đạt được thành tích đáng tự hào ấy là đâu? (Để đạt được thành tích cao học tập Lê Thái Hoàng đã học thế nào?)

Qua những việc làm em có nhận xét gi về việc làm của Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng?

Qua việc làm của Ê-đi-xơn thể hiện đức tính gi?

Vậy em hiểu thế nào là động?

Trong chương trinh GDCD có bài nào liên quan đến vấn đề sáng tạo?

Vậy em hãy nhắc lại lao động sáng tạo có nghĩa là gi?

Việc học tập của Lê Thái Hoàng thể hiện đức tính gi?

Vậy em hiểu thế nào là sáng tạo?

I- Đặt vấn đề: (15’)

*/ Ê-đi-xơn:

- Đặt các tấm gương xung quanh giường mẹ và đặt các ngọn nến, đèn dầu trước gương điều h\chỉnh ánh sáng tập trung lại đúng chỗ để thuận tiện mổ cho mẹ */ Lê Thái Hoàng:

- Tim tòi, nghiên cứu tim cách giải toán mới nhanh

- Đến thư viện tim những đề thi toán quốc tế dịch tiếng Việt để làm

- Kiên tri kàm toán

- Gặp bài toán khó thức đến tim được lời giải mới

-> Ê-đi-xơn dám nghĩ, dám làm sáng tạo ánh sáng…

- Lê Thái Hoàng: Say mê nghiên cứu, tim tòi cách học mới có hiệu quả

-> Năng động II- Bài học: (15’) 1- Khái niệm:

a- Năng động là tích cực, chủ động, dám nghĩ dám làm.

-> Bài “Lao động sáng tạo”

-> Sáng tạo

(32)

GV

?

GV ?

?

GV

Như Lê thái Hoàng tim nhiều cách giải mới cho một bài toán

Em hãy tim những biểu hiện của động, sáng tạo học tập, lao động và cuộc sống hàng ngày?

Tim những biểu hiện thiếu động, sáng tạo?

Thiếu động, sáng tạo hiệu quả công việc kém…

Qua đó em thấy người động, sáng tạo là người làm việc thế nào? Năng động, sáng tạo có cần thiết cho người lao động không? Vi sao?

Trong thời đại công nghệ phát triển cao hiện đại động, sáng tạo có tầm quan trọng thế nào?

Theo em việc làm của Ê-đi-xơn, Lê Thái Hoàng đã đem lại thành quả gi?

Nhờ có tính động, sáng tạo…

tòi để tạo những giá trị mới về vật chất, tinh thần, hoặc tìm các cách giải quyết mới mà không bị gò bó, phụ thuộc vào những cái đã có.

*/ Biểu hiện:

- Luôn cải tiến công cụ lao động

- Tim tòi, học hổi cách mới lao động, công tác

- áp dụng khoa học, kĩ thuật vào sản xuất

- Tim nhiều cách để làm bài tập… - Sao chép bài bạn

- Làm theo những gi đã có sẵn - Né tránh việc khó…

*/ Người động, sáng tạo là người luôn say mê, tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử lí tình huống học tập, lao động, công tác… nhằm đạt kêt quả cao.

2- ý nghĩa:

+ Năng động, sáng tạo giúp người vượt qua khó khăn, rút ngắn thời gian để hoàn thành công việc.

-> Đem lại niềm vinh quang cho bản thân, gia đinh và đất nước

- Ê-đi-xơn trở thành nhà phát minh vĩ đại (Đã cứu được mẹ)

- Lê Thái Hoàng: Đạt huy chương đồng ki thi toán quốc tế lần thứ 39, huy chương vàng ki thi toán quốc tế lần thứ 40

+ Năng động, sáng tạo làm nên kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho bản thân, gia đình và đất nước.

(33)

?

GV

Kể những tấm gương về động, sáng tạo?

Treo bảng phụ HS đọc yêu cầu bài tập - HS lên bảng làm bài tập – HS nhận xét -> GVbổ xung

khác với cách cô giáo dạy… (Nhanh hơn, dễ hiểu hơn)

*/ Bài tập 1: (SGK)

- Năng động, sáng tạo: b, d, e, h

*/ Củng cố:

- Khái quát lại nội dung bài học

III- Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (2’) - Học thuộc nội dung bài học 1,

- Làm bài tập trang 30

- Tim đọc truyện về động, sáng tạo

- Chuẩn bị phân còn lại; tim một số câu ca dao, tục ngữ

Tiết 11

Bài 8: năng động, sáng tạo (Tiết 2)

- Giúp H/S hiểu cách rèn luyện tính động, sáng tạo 2-Kĩ năng:

- Có ý thức học tập những tấm gương về động, sáng tạo 3- Thái độ:

- Có ý thức rènluyện tính động, sáng tạo II- Ph ơng pháp:

- Thảo luận nhóm, kết hợp giữa giảng giải, đàm thoại và nêu gơng - Nêu và giải quyết vấn đề

III- Tài liệu và ph ơng tiện: 1- Thầy:

- Sưu tầm chuyện kể về tính động, sáng tạo; tục ngữ, ca dao, danh ngôn, thơ…về động, sáng tạo

2- Trò:

- SGK + vở ghi

- Đọc truyện và trả lời phần gợi ý B- Phần thể hiện lớp:

(34)

- Hỏi: Nêu ý nghĩa của tính động, sáng tạo? - Đáp:

+ Năng động, sáng tạo là phẩm chất rất cần thiết của người lao động xã hội hiện đại

+ Giúp người vượt qua khó khăn, rút ngắn thời gian để hoàn thành công việc nhanh chóng, tốt đẹp

+ Làm nên ki tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho bản thân, gia đinh và đất nước

Năng động, sáng tạo có ý nghĩa quan trọng đối với bản thân, gia đinh và đất nước Như vậy để có được tính động, sáng tạo chúng ta cần phải làm thế nào? Để trả lời được câu hỏi đó, tiết học hôm chúng ta cùng tim hiểu phần còn lại của bài “ Năng động, sáng tạo”

?

GV

?

GV

?

Cho HS chơi trò chơi tiếp sức

Tim những biểu hiện động, sáng tạo và không động, sáng tạo?

Cho HS viết lên bảng các biểu hiện theo thứ tự, mỗi em chỉ được ghi một biểu hiện, tiếp theo đến bạn khác

Tim một số tấm gương về động, sáng tạo? (trong học tập, lao động, khoa học kĩ thuật…)

Để có tính động, sáng tạo trước hết phải có đức tính gi? Vi sao?

II- Bài học: (tiếp- 19’) Năng động, sáng tạo

Không động, sáng tạo

Chủ động dám nghĩ, dám làm, say mê tim tòi, kiên tri, nhẫn nại tim cái mới, cách làm mới, suốt, hiệu quả cao

Thụ động, dự, lười suy nghĩ, bảo thủ, tri trệ, không dám nghĩ dám làm, bằng lòng với thực tại, không có chí vươn lên, chỉ học và làm theo người khác

- Nhà nông học: Lương Đinh Của nghiên cứu giống lúa mới có suất cao… - Giáo sư Tôn Thất Tùng: Thay thận… - Galilê nhà thiên văn học nổi tiếng người ý tiếp tục nghiên cứu thuyết của Cô-péc-níc băng chiếc kính thiên văn tự chế sáng…

(35)

GV

?

GV

?

GV

?

Siêng năng, kiên tri chính là nền móng của tính động, sáng tạo

Để trở thành người động, sáng tạo chúng ta cần phải làm thế nào? (Công dân nói chung, H/S nói riêng)

Để trở thành người có tính động, sáng tạo phải giám nghĩ giám làm, tim cái mới hiêu quả chất lượng tốt so với cái ban đầu… H/S rèn luyện tính động, sáng tạo thế nào?

H/S tim nhiều cách học mới lạ, không dập khuân máy móc, biết vận dụng điều đã học vào thực tế

- H/S đọc yêu cầu bài tập SGK - H/S làm bài tập -> H/S nhận xét -> GV

Treo bảng phụ

- HS đọc yêu cầu bà tập - H/S lên bảng đánh dấu

Nêu những tấm gương về động, sáng tạo?

Vi phải có tính động, sáng

* năng động, sáng tạo là kết quả của quá trình rèn luyện siêng năng, tích cực của mỗi người học tập, lao động và cuộc sống.

- Công dân: Tích cực học tập, lao động, mọi việc không ngại khó ngại khổ, giám nghĩ giám làm, quyết tâm làm bằng được để tạo nhiều sản phẩm mới đẹp, hiệu quả, rút ngắn thời gian

- H/s: Tim nhiều cách học mới, không phụ thuộc vào cái cũ, tim nhiều cách giải bài so với cách giải của thầy cô… biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế

3- Rèn luyện tính động, sáng tao:

- H/S cần tìm cách học tốt nhất cho mình.

-Tích cực vận dụng điều đã biết vào cuộc sống.

III- Bài tập: (15’)

*/ Bài 1: (2- SGK- tr 30)

- Tán thành với quan điểm: d, e

- Vi ở thời đại nào cũng cần phải có tính động, sáng tạo đất nước mới phát triển nhanh, tiến kịp với các nước khác */ Bài 2: (3- SGK- tr 30)

- Biểu hiện thể hiện tính động, sáng tạo: b, c, d

- Không động, sáng tạo: a, đ */ Bài 3: (4- SGK- tr 30)

- H/S nêu những tấm gương về động, sáng tạo- Lên trinh bày trước lớp */ Bài 4: (5- SGK- tr 30)

(36)

tạo? Để rèn luyện tính động, sáng tạo cần phải làm gi?

- HS nhận xét- GV nhận xét, bổ xung

công việc nhanh, hiệu quả chất lượng cao -> Cuộc sống ấm no, hạnh phúc, xã hội phát triển mạnh

- Phải tích cực tự giác, giám nghĩ giám làm, tim tòi những cái mới…

*/ Củng cố: (2’)

?- Vi phải động, sáng tạo?

?- Cách rèn luyện tính động, sáng tạo?

- Làm bài 6, trang 31 - Chuẩn bị bài

Tiết 12

Bài 9: làm việc có

năng suất, chất lượng, hiệu quả A- Phần chuẩn bi:

- Giúp H/S hiểu thế nào là làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả và vi phải làm việc vậy

2- Kĩ năng:

- Tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về kết quả công việc đã làm và học tập những tấm gương làm việc có suất…

3- Thái độ:

- H/S có nhu cầu và ý thức rèn luyện để có thể làm việc có suất, chát lượng và hiệu quả

- Phân tích, giải thích, nêu gương - Giải quyết vấn đề, thảo luận III- Tài liệu và phương tiện:

1- Thầy:

- Sưu tầm tranh, chuyện, thơ, ca dao, tục ngữ 2- Trò:

- SGK+ vở nghi

(37)

- Hỏi: Em se làm gi để trở thành người động, sáng tạo?

- Đáp: Cần tích cực, chủ động, giám nghĩ giám làm, say mê tim tòi, nghiên cứu để tạo cái mới, tim cách học, làm việc một cách có hiệu quả, chất lượng, vận dụng những điều đã biết vào thực tế cuọc sống

Để làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả mỗi người lao động phải tích cực, say mê, nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khoẻ, lao động một cách tự giác, có kỉ luật và động, sáng tạo… Vậy…

?

? ?

?

- H/S đọc phần đặt vấn đề SGK - GV nhận xét

Phần đầu câu chuyện cho ta thấy bác sĩ là người lao đợng thế nào?

Ơng đã làm được những gi?

Hai cuốn sách bỏng đó có tác dụng gi?

Tất cả các loại thuốc có giá trị thế nào?

Kết quả cuối cùng bác sĩ đã đạt được thế nào?

Qua câu chuyện, em thấy bác sĩ Lê Thế Trung là người làm việc thế nào? Vậy em hiểu thế nào là làm việc có suất, chất lượng và hiệu quả?

Lấy ví dụ về làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả học tập?

I- Đặt vấn đề: (12’)

“ Chuyện về bác sĩ Lê Thế Trung”

- Từ y tá trở thành Giáo sư- Tiến sĩ - Có lòng quyết tâm say mê nghiên cứu - Hoàn thành hai cuốn sách bỏng… - Tim da động vật thay thế cho da người…

- Cứu sống hàng trăm ca bỏng nặng - Khi đất nước hoà binh chế thuốc B76

- Nghiên cứu thành công 50 loại thuốc…

-> Có hiệu quả cao

-> Tim nhiều sản phẩm có giá trị

-> Là người làm việc có suất, có hiệu quả

II- Bài học: (15’)

1- Làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả là tạo được nhiệu sản phẩm có giá trị cao về cả nội dung và hình thức thời gian nhất định.

(38)

? ?

GV

?

GV

?

GV ?

?

? ?

Khi nói về suất tức là muốn nói về điều gi?

Chất lượng có nghĩa là thế nào?

Em hiểu thế nào là hiệu quả?

Nếu một sản phẩm chỉ chú ý đến suất mà không chú ý đến chất lượng và hiệu quả có được không? Vi sao?

Nếu chỉ chú ý tới một ba vấn đề thi sản phẩm làm không thể đạt tiêu chuẩn…

Vi phải làm việc có suất, chất lượng hiệu quả?

Có người cho rằng chỉ có công nhân mới cần làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả Em có đồng ý với ý kiến đó không? Vi sao?

*/ Thảo luận:

Tim những biểu hiện của làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả?

Những việc làm không mang lại suất, chất lượng, hiệu quả?

Vậy muốn làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả thi phải làm thế nào?

Là H/S muốn học tập có kết quả cao phải làm thế nào?

Tim những câu ca dao, tục ngữ về làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả?

-> Năng suất là làm nhiều sản phẩm -> Chất lượng là sản phẩm tốt, bền và đẹp

-> Hiệu quả là sản phẩm đó có giá trị

->Không được Vi se gây tác hại cho người tiêu dùng

2- Làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả là yêu cầu đối với người lao động sự nghiệp CNH- HĐH, góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống của mỗi cá nhân, gia đình và xã hội.

-> Không đồng ý

Vi… cần cho tất cả mọi người, mọi lĩnh vực

-> Sáng tạo, động, tích cực, say mê, tim tòi, có kỉ luật…

-> Nản trí, tri trệ, bảo thủ, ngại việc khó

3- Để làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả phải tích cực nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khoẻ, lao động tự giác, có kỉ luật, năng động sáng tạo.

-> Tích cực tim tòi, học hỏi không ngại khó, ngại khổ…

- Có công mài sắt, có ngày nên kim …

(39)

GV

?

- H/S đọc yêu cầu bài tập SGK - H/S nhận xét -> GV

- H/S làm bài tập

Nếu chỉ quan tâm đến suất thi có thể gây những tác hại xấu cho người và xã hội?

*/ Bài 1: (tr33)

- Biểu hiện viẹc làm có suất, chất lượng, hiệu quả: c, d, e

*/ Bài 2: (tr33)

- Việc gi cũng phải có suất, chất lượng, hiệu quả vi ngày xã hội chúng ta không chỉ có nhu cầu về số lượng mà điều quan trọng là chất lượng…

*/ Củng cố: (2’)

?- Thế nào là làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả?

?- Tác dụng của làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? Cách rèn luyện? III- Hướng dẫn H/S học và làm bài tập: (2’)

- Học thuộc nội dung bài học - Làm bài tập 3, trang 33 - chuẩn bị bài 10

Tiết 13

Bài 10: lí tưởng sống của niên (Tiết 1)

- Giúp H/S hiểu được lí tưởng là mục đích tốt đẹp mà mỗi người hướng tới Mục đích sống của mỗi người phải phù hợp với lợi ích của dân tộc, cộng đồng và lực của cá nhân Le sống của niên hiện là thực hiện lý tưởng của dân tộc, của Đảng: “ Xây dựng nước Việt Nam độc lập, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”

2- Kĩ năng:

- Biết lập kế hoạch từng bước thực hiện lí tưởng sống sở xác định đúng lí tưởng sống của người phù hợp với yêu cầu của xã hội Có ý kiến các buổi họp, trao đổi… Có biểu hiện lành mạnh, kiểm soát bản thân học tập, rèn luyện

3- Thái độ:

- Có thái độ đúng đắn, biết phê phán, lên án những hiện tượng sinh hoạt thiếu lành mạnh Biết tôn trọng, học hỏi những người sống và hành động có lí tưởng cao đẹp Có ý thức đấu tranh với bản thân để thực hiện lí tưởng sống đúng đắn đã chọn

(40)

- Phân tích những tấm gương người tốt, việc tốt thời đại ngày

- Tổ chức toạ đàm, diễn đàn theo chủ đề “ Lí tưởng của niên ngày nay”, những tấm gương lao động, học tập…

- SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài - Tim những tấm gương…

2- Trò:

- SGK + vở ghi

- Học bài và làm bài tập bài cũ, chuẩn bị bài mới B- Phần thể hiện lớp:

- Hỏi: Thế nào là làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả? Lấy ví dụ?

- Đáp: Làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả là tạo được nhiều sản phẩm có giá trị cao về cả nội dung và hinh thức một thời gian nhất định

VD: Tim cách học, làm bài có kết quả nhanh nhất và dễ hiểu nhất II- Bài mới:

Bác Hồ nói: “ Cả cuộc đời chỉ có một ham muốn, ham muốn tột bậc là nước nhà được độc lập, đồng bào ta cũng có cơm ăn, áo mặc, cũng được học hành” Đó chính là lí tưởng sống của Bác Vậy để hiểu được thế nào là lí tưởng sống, và lí tưởng sống của niên hiện là gi chúng ta…

?

GV ?

GV

- H/S đọc phần đặt vấn đề SGK - GV nhận xét

Trong cuộc cách mạng giải phóng dân tộc lí tưởng sống của niên là gi?

Trong sự nghiệp đổi mới lí tưởng sống của niên là gi?

Trong cuộc cách mạng giải phóng dân tộc hàng triệu người ưu tú đã sẵn

I- Đặt vấn đề: (12’)

1- Trong cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc, lí tưởng sống của niên là: “ Giải phóng dân tộc” Như Lý Tự Trọng, Nguyễn Thị Minh Khai, Võ Thị Sáu, La Văn Cầu…

2- Trong sự nghiệp đổi mới, lí tưởng sống của niên là: “ Xây dựng nước Việt Nam độc lập, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”

* Tiêu biểu:

(41)

?

GV ?

GV

? ? GV

?

GV

?

sàng xả thân vi nước để giải phóng dân tộc… là le sống của hàng triệu niên Việt Nam trong…

Em có suy nghĩ gi về lý tưởng sống của TN qua hai thế hệ trên?

Vậy qua phần tim hiểu em hiểu thế nào là lí tưởng sống?

Lấy ví dụ và phân tích lí tưởng của niên Việt Nam qua các thời ki lịch sư? ( Trước cuộc cách mạng tháng 8, cuộc kháng chiến chống Pháp, Mỹ…)

Trong mỗi thời ki niên cần có lí tưởng…

Lí tưởng sống của em hiện là gi? Tại em lại xác định lí tưởng sống vậy?

Thanh niên ngày phải tích cực học tập nâng cao trinh độ… đó chính là lí tưởng sống cao đẹp

Người có lí tưởng sống cao đẹp là người thế nào?

Nếu sống thiếu lí tưởng hoặc xác định mục đích sống không đúng thi se có hại gi?

- Ng Văn Dần, hi sinh làm nhiệm vụ ở biên giới…

- Có tinh thần yêu nước, xả thân vi độc lập DT, đó là những việc làm đúng đắn có ý nghĩa, biết xác định lý tưởng sống của minh…

II- Bài học: (18’)

1- Lí tưởng sống ( lẽ sống) là cái đích của cuộc sống mà mỗi người khát khao đạt được.

- Trước cách mạng tháng 8: Lí tưởng sống thoát khỏi ách áp bức, bóc lột của bọn tham quan

- Cuộc kháng chiến chống Pháp, Mỹ: Lí tưởng sống là đánh đuổi đế quốc khỏi đất nước, giải phóng dân tộc

- Hiện nay: Lí tưởng sống là xây dựng đất nước Việt Nam độc lập, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chu ̉,văn minh”

- Nỗ lực học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng, bảo vệ tổ quốc…

- Chỉ có xác định vậy mới có kiến thức, hiểu biết để sau này lập thân, lập nghiệp, mới có ích cho xã hội

2- Người có lí tưởng sống cao đẹp là người suy nghĩ, hành động không mệt mỏi để thực hiện được lí tưởng của dân tộc, của nhân loại, vì sự tiến bộ của bản thân và xã hội, luôn vươn tới sự hoàn thiện về mọi mặt, luôn mong muốn cống hiến trí tuệ và sức lực cho sự nghiệp chung.

(42)

?

GV

Nếu xác định đúng và phấn đấu suốt đời cho lí tưởng sống đó thi se có lợi gi cho bản thân và cho xã hội?

Như vậy sống có lí tưởng se góp phần… được mọi người tôn trọng

- H/S đọc yêu cầu bài tập SGK - H/S làm bài tập

- H/S nhận xét -> GV

+ Khi lí tưởng của mỗi người phù hợp với lí tưởng chung của dân tộc, của Đảng sẽ góp phần thực hiện tốt những nhiệm vụ chung, họ sẽ được xã hội, nhiều nước tạo điều kiện phát triển những khả của mình, được mọi người tôn trọng.

*/ Bài tập 1- SGK, tr35: (4’)

- Việc làm thể hiện lí tưởng sống cao đẹp, đúng đắn của niên: a, c, d, đ, e, i, k

*/ Củng cố: (2’)

?- Lí tưởng sống là gi?

?- Người có lí tưởng sống cao đẹp được thể hiện thế nào? III- Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (2’)

- Học thuộc nội dung bài học - Làm bài tập trang 36

- Chuẩn bị phần còn lại của bài 10

Tiết 14

Bài 10: lí tưởng sống của niên (Tiết 2)

- Giúp H/S hiểu cách phấn đấu, rèn luyện lí tưởng sống của niên thời đại ngày

2- Kĩ năng:

- Biết lập kế hoạch để thực hiện lí tưởng sống cao đẹp phù hợp với thời đại 3- Thái độ:

- Có thái độ đúng đắn, biết tôn trọng học hỏi, có ý thức phấn đấu để thực hiện lí tưởng đúng đắn của minh

(43)

- Tổ chức toạ đàm, diễn đàn theo chủ đề “ Lí tưởng của niên ngày nay”, những tấm gương lao động, học tập…

- SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài - Tim những tấm gương…

2- Trò:

- SGK + vở ghi

- Học bài và làm bài tập bài cũ, chuẩn bị bài mới B- Phần thể hiện lớp:

- Hỏi: Người có lí tưởng sống cao đẹp thường được thể hiện thế nào?

- Đáp; Là người suy nghĩ, hành động không mệt mỏi để thực hiện lí tưởng của dân tộc, của nhân loại vi sự tiến bộ của bản thân và xã hội, vươn tới sự hoàn thiện bản thân về mọi mặt; mong muốn cống hiến trí tuệ và sức lực cho sự nghiệp chung

Sống có lí tưởng, có ích cho bản thân, gia đinh và đất nước Vậy làm thế nào để có được lí tưởng sống cao đẹp đó chúng ta cần phải làm gi Để hiểu được điều đó chúng ta tim hiểu…

*/ Nội dung bài: N1

N2

GV

*/ Thảo luận:

ước mơ của em hiện là gi? Để thực hiện được ước mơ đó em se làm gi?

Lí tưởng sống của niên hiện là gi?Để thực hiện thắng lợi sự nghiệp CNH – HĐH theo định hướng XHCN niên, HS cần phải làm gi?

Mỗi chúng ta phải biết sống vi người khác, vi quyền lợi chung của mọi người, tránh lối sống ích kỉ, cần có ý chí, nghị lực, khiêm tốn, cầu thị, có quyết tâm, có

II- Bài học: ( tiếp) 20’

- Là trở thành ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ

- Cố gắng học tập, tu dưỡng đạo dức, có ý chí nghị lực vươn lên…

-> XD đất nước VN độc lập, dân giàu, nước mạnh, XH công bằng, dân chủ, văn minh

3- Lí tưởng cao đẹp của niên hiện là phấn đấu thực hiện mục tiêu xây dựng đất nước Việt Nam độc lập, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh.

(44)

?

GV

?

? GV

GV

kế hoạch và có phương pháp để thực hiện mục đích đặt

Nêu những biểu hiện sống có lí tưởng và sống thiếu lí tưởng?

Bổ xung

Trong lớp ta các bạn đã có lí tưởng sống cho minh chưa? Nếu có bạn chưa có lý tưởng sống đúng đắn em se làm gi? Lí tưởng sống của em là gi? Tại em lại xác định vậy?

H/S cần xây dựng kế hoạch hoạt động chung của lớp thế nào?

Cần xây dựng mục tiêu cụ thểvề các mặt…

- H/S đọc bài tập SGK

- H/S làm bài tập.- H/S nhận xét -> GV

- HS làm BT – HS nhận xét – GV bổ

nhằm thực hiện lí tưởng sống đó.

Sống có lí tưởng Thiếu lí tưởng - Vượt khó

học tập

- Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn

- Năng động, sáng tạo công việc

- Phấn đấu làm giàu chính đáng - Đấu tranh với tiêu cực xã hội…

- Sống ỉ lại, thực dụng

- Không có hoài bão, ước mơ, lí tuởng

- Sống vi tiền tài, danh vọng

- Ăn chơi, nghiện ngập, cờ bạc… - Sống thờ với mọi người

- Lãng quên quá khứ…

- Giải thích, giúp đỡ…

- Lên án, phê phán hành vi thiếu lành mạnh lối sống gấp, dống thiếu lí tưởng - Bộ đội, công an, bác sĩ…

- Về HT, đạo đức, các mặt hoạt động Cần đưa biện pháp cụ thể, kế hoạch thực hiện…

III- Luyện tập: ( 12’ ) */ Bài 1: (2- SGK- tr36) a- Tán thành quan điểm

-Vi sống vậy mới có ích cho bản thân, gia đinh và cho đất nước

b- H/S tự trả lời

- Bác sĩ, bộ đội, công an… */ Bài 2: (3- SGK- tr36)

(45)

?

xung

Em dự định se làm gi sau tốt nghiệp THCS?

- HS trinh bày trước lớp – HS nhận xét – GVbổ xung

không thể là đường nào khác

- Nguyễn Văn Trỗi thời ki chống Mỹ cứu nước ngã xuống trước họng súng của kẻ thù, trước chết vẫn kịp hô: “ Bác Hồ muôn năm…”

- Liệt sĩ, công an nhân dân Nguyễn Văn Thinh ( Quảng Ninh), liệt sĩ Lê Thanh á ( Hải Phòng) hi sinh vi sự binh yên của nhân dân

- Học ở các anh sự gan dạ, dũng cảm, bất chấp mọi hiểm nguy…

*/ Bài 4: (SGK- tr36)

- Tốt nghiệp THCS tiếp tục học lên THPT để có đầy đủ kiến thức… lập nghiệp, giúp ích cho đất nước

*/ Củng cố: (3’)

?- Lí tưởng của niên ngày là gi?

?- Để thực hiện được lí tưởng đúng dắn em se làm gi? III- Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (3’) - Học thuộc nội dung bài học

- Làm hoàn chỉnh lại các bài tập

- Ôn tập lại các bài đã học, liên hệ cuộc sống thực tế địa phương, những bài có nội dung liên quan

- Tim hiểu việc thực hiện luật an toàn giao thông

Tiết 15

Thực hành ngoại khoá

các vấn đề của đia phương và các nội dung đã học A- Phần chuẩn bi:

(46)

2- Kĩ năng:

- Nhận thức một số dấu hiệu chỉ dẫn áp dụng vào thực tế 3- Thái độ:

- Rèn ý thức tôn trọng các qui định, ủng hộ việc tôn trọng luật an toàn giao thông, phản đối hành vi vi phạm luật an toàn giao thông

- Hỏi đáp, thảo luận III- Tài liệu và phương tiện: 1- Thầy:

- SGK + SGV, nghiên cứu bài soạn

- Sưu tầm thông tin, số liệu, biển chỉ dẫn… 2- Trò:

- SGK + vở ghi

- Ôn lại các nội dung đã học

- Chuẩn bị bài theo sự hướng dẫn của GV B- Phần thể hiện lớp:

- Kiểm tra sự chuẩn bị bài của H/S II- Bài mới:

Tai nạn giao thông những năm gần ngày cang gia tăng, trở thành mối quan tâm lo lắng của toàn cầu ( xã hội) Hàng năm tai nạn giao thông làm chết, bị thương hàng vạn người, gây thiệt hại hàng chục tỉ đồng Vậy làm thế nào để giảm bớt được những vụ tai nạn đó…

*/ Nội dung bài:

?

GV

?

GV

Em hãy nêu việc thực hiện luật an toàn giao thông ở địa phương nơi em cư trú?

Những nguyên nhân nào phổ biến gây các tai nạn giao thông?

I- Tình hình thực hiện trật tự an toàn giao thông ở đia phương: (5’)

- Đa số thực hiện tốt

- Một số người còn vi phạm (Cố tinh vi phạm)

II- Nguyên nhân gây các tai nạn giao thông: (10’)

- Đi lại lộn xộn, phóng nhanh, vượt ẩu - Chưa đủ 18 tuổi xe máy

- Đi xe, bộ không tuân thủ luật giao thông

- Không hiểu luật giao thông

(47)

?

GV

?

GV

?

GV

?

GV ?

Những đối tượng nào thường gây tai nạn giao thông nhiều nhất?

Các vụ tai nạn xảy xe máy chiếm khoảng 70% ở Việt Nam tai nạn giao thông chiếm tỉ lệ cao so với các nước thế giới

Em hãy nêu các nguyên nhâ dẫn tới các vụ tai nạn giao thông mà em biết?

Bổ xung

Để giảm bớt được các tai nạn giao thông đáng tiếc sảy chúng ta phải làm thế nào?

Mọi người dân cần nêu cao ý thức, trách nhiệm…

Những nguyên nhân nào người bộ gây tai nạn giao thông?

Những nguyên nhân gây tai nạn giao

giao thông kém…

-> Các vụ tai nạn thiếu niên gây chiếm tỉ lệ cao Vi không am hiểu luật giao thông, một số ít người cố tinh vi phạm

- Do người bộ không đúng phần đườn qui định: Đi lộn xộn, mang vác cồng kềnh…

- Người xe đạp: Đi hàng hàng 4, kéo đẩy, sang đường không xin đường…

- Người xe máy: Phóng nhanh vượt ẩu, quá tốc độ cho phép, đèo - Điều khiển ô tô không có giấy phép, xe quá hạn sư dụng…

III- Cách khắc phục: (8’)

- Tim hiểu luật giao thông đường bộ - Thực hiện đúng hiệu lệnh, qui định, tín hiệu, biển báo, cọc tiêu, hàng rào chắn…

- Nêu cao ý thức tham gia giao thông

- Tuyên truyền, nhắc nhở mọi người cùng thực hiện

- Phát hiện, ngăn chặn những hành vi vi phạm luật giao thông

IV- Nhận biết những tai nạn giao thông nguyên nhân nào gây ra: (13’)

1- Do người bộ:

- Đi không đúng phần đường qui định dành cho người bộ

(48)

GV

?

GV

thông người xe đạp là gi?

Tai nạn giao thông người xe máy gây bao gồm những nguyên nhân nào?

- Không quan sát trước sang đường 2- Do người xe đạp:

- Dàn hàng ngang - Lạng lách, đánh võng - Chở vật cồng kềnh - Kđo đẩy xe khác

- Đèo 3, bằng bánh, buông hai tay…

3- Do người xe máy:

- Đi quá tốc độ, phóng nhanh, vượt ẩu - Lạng lách, đánh võng

- Không am hiểu luật giao thông - Say rượu, bia điều khiển xe - Chở hang cồng kềnh

- Chưa đủ tuổi xe… */ Củng cố: (3’)

?- Tinh hinh tai nạn giao thông ở Mai Sơn hiện thế nào?

?- Để giảm bớt được các vụ tai nạn giao thông mỗi chúng ta cần phải làm gi? III- Hướng dẫn H/S về học và làm bài tập ở nhà: (1’)

- Ơn lại nợi dung các bài đã học - Làm lại các dạng bài tập ở các bài

Tiết 16

Ôn tập học kì I A- Phần chuẩn bi:

- Hệ thống hoá, khái quát hoá các nội dung đã học ki I 2- Kĩ năng:

- Rèn kĩ khái quát tổng hợp 3- Thái độ:

- Giáo dục ý thức học tập, tim hiểu, nghiên cứu II- Phương pháp:

- Nêu và giải quyết vấn đề - Thảo luận

(49)

- Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án

- Hệ thống câu hỏi, tinh huống, mẩu chuyện 2- Trò:

- Ơn lại các nợi dung đã học B- Phần thể hiện lớp:

*/ ổn đinh tổ chức. I- Kiểm tra bài cũ:

- Kết hợp kiểm tra tiết dạy II- Bài mới:

Để giúp các em nắm được các nội dung kiến thức bản đã học ki I, tiết học…

*/ Nội dung bài: ?

GV ?

?

GV ?

?

Chí công vô tư là gi?

Chí công vô tư đem lại lợi ích gi cho chúng ta?

H/S rèn luyện phẩm chất chí công vô tư thế nào?

Tự chủ là gi? Kể một biểu hiện thể hiện tính tự chủ?

H/S kể

Là H/S cần rèn luyện tính tự chủ thế nào?

Tim những câu ca dao, tục ngữ về tính tự chủ?

1- Chí công vô tư: (4’)

- Là phẩm chất đạo đức của người, thể hiện sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo le phải… - Đem lại lợi ích cho tập thể, xã hội, làm cho đất nước giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh

- ủng hộ, quí trọng người chí công cô

tư, phê phán hành động vụ lợi cá nhân, thiếu công bằng giải quyết công việc

2- Tự chủ: (4’)

- Là làm chủ bản thân Người biết tự chủ là làm chủ được suy nghĩ, tinh cảm, hành vi của minh mọi hoàn cảnh, tinh huống, binh tĩnh, tự tin, biết tự điều chỉnh hành vi của minh - Tập suy nghĩ trước hành động Sau mỗi việc làm cần xem lại thái độ, lời nói, hành động của minh đúng hay sai để kịp thời rút kinh nghiệm và sưa chữa

- Dù nói ngả nói nghiêng

(50)

? GV

?

? ? ?

?

? GV

? ?

Thế nào là dân chủ? VD?

Em hiểu kỉ luật là gi? Ví dụ cụ thể thể hiện tính tuân théo kỉ luật của em?

H/S cần rèn luyện tính tôn trọng kỉ luật thế nào?

Hoà binh là gi?

Thế nào là bảo vệ hoà binh? Tim biểu hiện lòng yêu hoà binh?

Để bảo vệ hoà binh chúng ta cần làm thế nào?

Em hiểu thế nào là tinh hữu nghị giữa các dân tộc thế giới?

Công dân có trách nhiệm gi đối với việc tăng cường tinh hữu nghị với các dân tộc?

Hợp tác cùng phát triển là gi?

Hợp tác với các nước dựa sở nào? H/S cần rèn luyện tinh thần hợp tác với các nước thế nào?

3- Dân chủ và kỉ luật: (4’)

- Là mọi người được làm chủ công việc của tập thể và xã hội…

- VD: Tham gia phát biểu ý kiến họp lớp…

- Là tuân theo những qui định chung của cộng đồng hoặc một tổ chức xã hội…

- VD: Đi học đúng giờ… 4- Bảo vệ hoà bình: (4’)

- Là tinh trạng không có chiến tranh hay xung đột vũ trang…

- Là gin giữ cuộc sống binh yên, dùng thương lượng để đàm phán, giải quyết mâu thuẫn…

- Xây dựng mối quan hệ tôn trọng, binh đẳng, thân thiện giữa người…

5- Tình hữu nghi giữa các dân tộc trên thế giới: (4’)

- Là quan hệ thân thiện giữa nước này với nước khác… Việt Nam- Lào, Việt Nam- Campuchia…

- Thể hiện tinh đoàn kết, hữu nghị bằng thái độ, cư chỉ, việc làm thể hiện sự thân thiện cuộc sống hàng ngày

6- Hợp tác cùng phát triển: (4’) - Là chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ công việc, lĩnh vực nào đó vi mục đích chung

- Binh đẳng, hai bên cùng có lợi

(51)

?

GV ?

? GV

?

? GV

?

GV ?

?

Dân tộc có những truyền thống tốt đẹp nào?

Kể chuyện

Chúng ta cần làm những gi để kế thừa và phát huy các truyền thống tốt đẹp đó?

Em hiểu thế nào là động? Lấy ví dụ?

Sáng tạo là gi? Nêu một biểu hiện thể hiện sự sáng tạo?

Để trở thành người động, sáng tạo H/S phải làm gi?

Kể việc làm thể hiện tính sáng tạo?

Thế nào là làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả?

Nêu biểu hiện làm việc có suất, hiệu quả?

Để làm việc có suất, chất lượng, hiệu quả cao chúng ta cần phải làm thế nào?

Em hiểu lý tưởng sống là gi?

Người có lí tưởng sống cao đẹp là người thế nào?

tốt đẹp của dân tộc: (4’)

- Tư tưởng, đạo đức, lối sống, cách ứng xư tốt đẹp… , bất khuất chống giặc ngoại xâm, đoàn kết, nhân ghĩa, hiếu học, cần cù lao động, hiếu thảo… - Cần tự hào, giữ gin và phát huy, lên án, ngăn chặn hành vi làm tổn hại đến truyền thống

8- Năng động, sáng tạo: (4’)

- Là tích cực, chủ động, giám nghĩ giám làm

- Sáng tạo: Là say mê, nghiên cứu, tim tòi…

- Tim cách học tốt nhất cho minh, tích cực vân dụng những điều đã học và cuộc sống

9- Việc làm có suất, chất lượng, hiệu quả: (4’)

- Là tạo được nhiều sản phẩm có giá trị cao về cả nội dung và hinh thức một thời gian nhất định

- VD: Sắp xếp thời gian làm việc hợp lí để đạt kết quả cao học tập… - Tần tảo làm việc nên đạt kết quả cao…

- Tích cực nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khoẻ, lao động tụ giác, có kỉ luật…

10- Lí tưởng sống của niên: - Là cái đích của cuộc sống mà mọi người khát khao muốn đạt được

(52)

?

? GV

Lí tưởng sống cao đẹp của niên ngày là gi?

Kể những tấm gương niên có lí tưởng sống cao đẹp?

- Là phấn đấu vi mục tiêu xây dựng dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh

*/ Củng cố: (1’)

- Khái quát lại nội dung cần cho H/S nắm II- Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (3’)

- Học thuộc nội dung bài học bài 3, 7, 8, 10 - Xem lại các dạng bài tập ở các bài đã học - Tiết sau kiểm tra học ki I

-Ngày soạn:……… -Ngày giảng:……… Tiết 17

Kiểm tra học kì I A- Phần chuẩn bi:

- Kiểm tra quá trinh nhận thức của H/S sau học xong các nội dung kiến thức học ki I

2- Kĩ năng:

- Rèn kĩ viết bài tổng hợp hoàn chỉnh 3- Thái độ:

- Giáo dục tính tự giác, nghiêm túc làm bài kiểm tra II- Chuẩn bi:

1- Thầy:

- Ra câu hỏi, đáp án, biểu điểm 2- Trò:

- Ôn lại các kiến thức đã học, làm các dạng bài tập B- Phần thể hiện lớp:

(53)

II- Đề kiểm tra: Câu 1:

Lí tưởng cao đẹp của niên ngày là gi? Là H/S em se làm gi để thực hiện được lí tưởng cao đẹp đó?

Câu 2:

Dân tộc Việt Nam có những truyền thống tốt đẹp nào? Em se làm gi để kế thừa và phát huy các truyền thống tốt đẹp đó?

Câu 3:

Em tán thành với những quan điểm nào? Vi sao? a- H/S nhỏ tuổi chưa thể sáng tạo được

b- Năng động, sáng tạo là phẩm chất riêng của những thiên tài

c- Chỉ lĩnh vực kinh doanh mới cần đến sự động, sáng tạo

d- Năng động, sáng tạo là phẩm chất cần có của người nền kinh tế thị trường

đ- Người càng động, sáng tạo thi càng vất vả

e- Năng động, sáng tạo là phẩm chất cần có của người lao động mọi thời đại

Câu 4:

Tim biểu hiện thể hiện lí tưởng sống cao đẹp của niên? Câu 5:

Theo em để thực hiện tốt kỉ luật nhà trường, H/S chúng ta cần phải làm gi?

III- Đáp án, biểu điểm: Câu 1: (2đ)

Lí tưởng cao đẹp của niên ngày là phấn đấu thực hiện mục tiêu xây dựng nước Việt Nam độc lập, dân giàu, nước mạnh, xã hộicông bằng, dân chủ, văn minh Trước là thực hiện thắng lợi nhiệm vụ CNH- HĐH theo định hướng XHCN Câu 2: (2đ)

- Dân tộc Việt Nam có nhiều truyền thống tốt đẹp đáng tự hào như: Yêu nước, bất khuất chống giặc ngoại xâm, đoàn kết, nhân nghĩa, cần cù lao động, hiếu học, tôn sư trọng đạo, hiếu thảo…; các truyền thống về văn hoá ( các tập quán tốt đẹp), về nghệ thuật ( chèo…)

- Cần tự hào, giữ gin và phát huy, lên án và ngăn chăn những hành vi làm tổn hại đến truyền thống dân tộc

Câu 3: (2đ)

- Tán thành quan điểm: d, e

- Không tán thành quan điểm: a, b, c, đ

(54)

Câu 4: (2đ)

- Vận dụng những điều đã học vào thực tiễn một cách sáng tạo - Luôn khắc phục khó khăn để vươn lên cuộc sống

- Có kế hoạch phấn đấu, rèn luyện bản thân

- Luôn sáng tạo học tập và mọi hoạt động để đạt kết quả cao… Câu 5:

- Cần rèn luyện và chấp hành đúng nọi qui qui định của trường, của lớp đề như:

+ Lễ phép với thây cô giáo + Đoàn kết với bạn bè + Học bài, làm bài đầ đủ… + Không phá hoại của công IV- Thu bài:

V- Nhận xét:

VI- Hướng dẫn H/S về học và làm bài tập ở nhà: - Chuẩn bị tiết ngoại khoá

- Về đọc và tim hiểu một số qui định đường, tín hiệu giao thông, các biển báo

Tiết 18

Thực hành ngoại khoá

các vấn đề của đia phương và các nội dung đã học (Tiếp)

- Giúp H/S nhận biết được một số dấu hiẹu đường 2- Kĩ năng:

- Biết áp dụng vào thực tế 3- Thái độ:

- Rèn ý thức tôn trọng các qui định giao thông, ủng hộ tôn trọng luật an toàn giao thông

- Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề - Thảo luận

(55)

1- Thầy:

- Nghiên cứu tài liệu soạn bài 2- Trò:

- Ôn lại các bài về luật giaot hông tài liệu và SGK B- Phần thể hiện lớp:

*/ ổn đinh tổ chức. I- Kiểm tra bài cũ:

- Kết hợp kiểm tra tiết dạy II- Bài mới:

*/ Giới thiệu bài:

Để thực hiện đúng luật an toàn giao thông các em cần nắm được một số qui định bản về qui định đường Vậy các qui định đường đó thế nào, tiết học hôm nay…

?

GV

?

GV ?

GV

Giới thiệu:

Yêu cầu H/S lên thực hành làm người chỉ huy giao thông?

Người điều khiển phương tiện và người bộ phải chấp hành nghiêm chỉnh hiệu lệnh của người điều khiển giao thông

Em hãy cho biết ý nghĩa của đèn tín hiệu?

Treo biển báo:

Em hãy nhận dạng, mô tả sự việc báo hiệu loại biển báo nguy hiểm?

I- Các qui đinh đường:

1- Hiệu lệnh của người chỉ huy giao thông:

* Người điều khiển giao thông:

- Giơ tay theo chiều hướng đứng: Tất cả các loại xe và người bộ cấm đi.

- Giang ngang hai tay hay một tay: Cho xe thẳng, các phương tiện bên phải, trái người điều khiển được đi, trước và sau không được đi.

- Giơ hai tay về phía trước: Cấm phía sau lưng và bên phải đi, phía trước được rẽ phải.

2- Đèn tín hiệu:

- Tín hiệu màu xanh: Cho phép đi. - Tín hiệu màu vàng: Chuẩn bị đi. - Tín hiệu màu đỏ: Cấm đi.

3- Các loại biển báo hiệu: a- Biển báo nguy hiểm:

(56)

?

GV GV

? GV

?

GV

Nhận dạng, mô tả và nêu ý nghĩa của các loại biển?

H/S mô tả

*/ Treo tình huống:

Binh là H/S miền núi… Hè về thăm Hà Nội , Binh mượn xe của bác chơi phố Đến đường một chiều không biết, Binh vẫn vào không may anh Hùng xe máy đâm vào, Binh ngã, xe hỏng nặng… Binh vi phạm qui định nào?

Anh Hùng có phải bồi thường không?

Nếu là cảnh sát em se xư lý thế nào?

Em hãy cho biết người điều khiển xe máy cần phải đảm bảo những điều kiện nào? Người điều khiển máy phải tuân thủ theo qui định của nhà nước…

vàng, hình vẽ màu đen, mô tả việc. Báo hiệu sự nguy hiểm để phòng ngừa, xử trí.

b- Biển báo cấm:

- Hình chữ nhật, hình vuông, màu xanh lam… Báo hiệu điều phải thi hành.

II- Bài tập:

- Binh không đúng phần đường dành cho người đạp (Đi vào đường cấm ngược chiều)

- Theo lý Hùng đúng, Binh sai nên Hùng không phải bồi thường, Về tinh thi tuỳ theo anh Hùng

- Vi là lần đầu nên chỉ nhắc nhở vi Binh là H/S miền núi chưa nắm được luật giao thông

- Người điều khiển xe máy: + Đủ 18 tuổi trở lên

+ Có giấy phép lái xe + Xe có bảo hiểm

+ Đội mũ bảo hiểm đúng qui định… */ Củng cố:

- Khái quát lại nội dung cần cho H/S nắm III- Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà:

- Đọc trước bài 11

- Trả lời phần gợi ý câu hỏi

(57)

Tiết 19

Bài 11: trách nhiệm của niên sự nghiệp

công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước (Tiết 1)

- Giúp H/S hiểu những định hướng bản của thời ki CNH- HĐH đất nước; vị trí, trách nhiệm của thế hệ niên giai đoạn cách mạng hiện

2- Kĩ năng:

- Có kĩ tổng hợp, có thể tự lập một lĩnh vực hoạt động, chuẩn bị hành trang để tham gia vào công việc lao động xã hội, lập thân, lập nghiệp lên THPT 3- Thái độ:

- Xác định rõ vị trí, vai trò và trách nhiệm của bản thân gia đinh, ngoài xã hội, có ý thức học tập, rèn luyện để sẵn sàng gánh vác trách nhiệm “ Thực hiện thắng lợi sự nghiệp CNH- HĐH đất nước”

- Thảo luận nhóm, lớp - Diễn giải

- Đọc trước bài, trả lời phần gợi ý câu hỏi B- Phần thể hiện lớp:

- Kiểm tra sự chuẩn bị bài của H/S II- Bài mới:

Để hiểu được sự nghiệp CNH- HĐH đất nước là gi; Thanh niên có vai trò, vị trí thế nào sự nghiệp CNH- HĐH đất nước Tiết học hôm nay…

?

H/S đọc phần đặt vấn đề SGK * Thảo luận:

Nêu vai trò, vị trí của niên sự nghiệp CNH- HĐH đất nước?

I- Đặt vấn đề: (11’)

(58)

GV

?

GV

?

GV

?

GV

?

GV

Là lực lượng trẻ, khoẻ, có lực mọi lĩnh vực là lực lượng nòng cốt…

Em hiểu thế nào về sự nghiệp CNH-HĐH đất nước?

Thực hiện CNH- HĐH là một quá trinh khó khăn, phức tạp đòi hỏi lực lượng lao động phải có trinh độ, học vấn nhất định; có phẩm chất, thái độ khác với thời ki nông nghiệp có thái độ lao động tự giác, có kỉ luật, tính thích ứng, động, sáng tạo

Tại đồng chí bí thư lại cho rằng thực hiện mụ tiêu CNH- HĐH đất nước là trách nhiệm vẻ vang và cũng là thời to lớn của thế hệ niên ngày nay?

Là lực lượng tiên phong, gương mẫu, có trí tuệ, lực có thể cống hiến đem lại niềm vinh quang cho đất nước là thế nào?

Nêu những biểu hiện có trách nhiệm việc thực hiện CNH- HĐH? Ngược lại? Để xây dựng được đất nước Việt Nam độc lập, dân giàu, nước mạnh, xã hội công

Nam và lòng tự hào dân tộc

+ Là lực lượng xung kích, góp phần to lớn vào mục tiêu phấn đấu của toàn dân tộc

+ Quyết tâm xoá bỏ đói nghèo + Thực hiện thắn lợi CNH- HĐH - Là một quá trinh ứng dụng công nghệ mới, nhất là công nghệ thông tin, công nghệ sinh học… vào các lĩnh vực sản xuất, hoạt động xã hội

* Vi: ý nghĩa cuộc đời của mỗi người là tự vươn lên, gắn với xã hội, quan tâm đến mọi người, nhân dân và tổ quốc

- Là mục tiêu phấn đấu của thế hệ trẻ - Vai trò cống hiến của tuổi trẻ cho đất nước

- Vi niên ngày đã được đào tạo, giáo dục toàn diện, thực hiện CNH- HĐH đất nước chính là hội cho thế hệ niên thể hiện tài và sức lực vào công việc đất nước II- Bài học: (11’)

(59)

?

GV

bằng, dân chủ, văn minh, xây dựng thành công CNXH niên phải la “ lực lượng nòng cốt” vi họ là những người được đào tạo giáo dục toàn diện

Tim những tấm gương tiêu biểu niên lập nghiệp?

- H/S đọc yêu cầu bài tập - H/S làm bài- H/S nhận xét - GV bổ xung

luyện sức khoẻ Tích cực tham gia các hoạt động chính trị- xã hội, lao động sản xuất, xây dựng nước ta thành nước công nghiệp hiện đại, đời sống vật chất tinh thần cao, quốc phòng an ninh vững chắc giàu mạnh…

*/ Bài tập: (1 – SGK trang 39) (4’) - Vi thế hệ niên ngày là lực lượng nòng cốt, họ là những người được đào tạo, giao dục toàn diện */ Củng cố: (3’)

?- Trách nhiệm của niên ngỳa sự nghiệp CNH- HĐH đất nước là gi?

III- Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (3’) - Học thuộc nội dung bài học SGK - Làm bài tập: 2, trang 36

- Xem trước phần nội dung còn lại

Tiết 20

Bài 11: trách nhiệm của niên sự nghiệp

công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước (Tiết 2)

- Giúp H/S hiểu nhiệm vụ của niên, H/S sự nghiệp CNH- HĐH đất nước

2- Kĩ năng:

- Có kĩ chuẩn bị hành trang để tham gia vào các công việc của đất nước 3- Thái độ:

- Xác định vị trí, vai trò của bản thân sự nghiệp CNH- HĐH đất nước II- Phương pháp:

- Thảo luận nhóm, lớp - Diễn giải

(60)

1- Thầy:

- Đọc trước bài, trả lời phần gợi ý câu hỏi B- Phần thể hiện lớp:

- Hỏi: Em hãy nêu trách nhiệm của niên sự nghiệp CNH- HĐH đất nước?

- Đáp: Ra sức học tập văn hoá, khoa học kĩ thuật; tu dưỡng đạo đức, tư tưởng chinh trị; có lối sống lành mạnh, rèn luyện kĩ năng, phát triển các lực, rèn luyện sức khoẻ… Tham gia tích cực các hoạt động… góp phần thực hiện mục tiêu CNH- HĐH… Xây dựng thành công CNXH

Tiết các em đã hiểu được sự nghiệp CNH- HĐH và biết được trách nhiệm của niên dự nghiệp CNH- HĐH đất nước Vậy để hiểu được nhiệm vụ của niên, H/S chúng ta cùng nhau…

*/ Nội dung bài: */ Thảo luận: ( nhóm)

Là niên, H/S ngồi ghế nhà trường nhiệm vụ của các em là gi?

Đang là H/S ngồi ghế nhà trường, phải nghe theo lời ông bà, cha mệ, thầy cô, đoàn kết với bạn bè, hăng say học tập và rèn luyện tích cực tham gia các hoạt động của tập thể và xã hội… như: Hoạt động đoàn, phát triển văn hoá, văn nghệ, TDTT, hoạt động tuyên truyền, vệ sinh môi

trường, hoạt động đền ơn đáp nghĩa… H/S đọc lại bài học…

Là H/S ngồi ghế nhà trường thi ta cần có nhiệm vụ gi?

Trách nhiệm và nhiệm vụ của H/S là học tập, rèn luyện để trang bị kiến thức, rèn luyện các lực, phẩm chất và sức khoẻ để đảm nhận sứ mệnh lịch sư của tuổi trẻ đồng chí tổng Bí Thư đã nói

H/S làm bài-> H/S nhận xét -> GV

II- Bài học (tiếp): (18’)

- N1: Ra sức hoá tập văn hoá, khoa học kĩ thuật…

- N2: Cố gắng học tập, say mê tim tòi học hỏi

- Rèn luyện đạo đức

- Sống lành mạnh, không ham chơi đua đòi, không xa vào các tệ nạn xã hội cờ bạc, nghiện ngập, trộm cắp…

- Vạch kế hoạch thực hiện phấn đấu và rèn luyện

- Xác định mục đích lí tưởng sống đúng đắn

- Không vi phạm nội qui, qui chế của trường lớp và xã hội

2- Nhiệm vụ của niên, H/S: + Ra sức học tập, rèn luyện

(61)

- H/S đọc yêu cầu bài tập SGK - H/S làm bài tập- H/S nhận xét -> GV - Việc làm thiếu trách nhiệm của niên

- H/S làm bài tập bảng phụ

vụ của H/S

III- Luyện tập: (14’) */ Bài (2) SGK- tr 39: - H/S kể

- Học tinh thần bất khuất, dám hi sinh tính mạng vi dân tộc… Học ở sự quyết tâm vượt khó, giám nghĩ giám làm, động, sáng tạo

*/ Bài (3) SGk- tr 39:

- Đó là những niên khôn xác định đúng lí tưởng sống, ưu thích sự an nhàn, chỉ biết hưởng thụ, không chịu khó học tập, trau dồi kiến thức, rèn luyện phẩm chất , lực -> Không có ích cho người, gia đinh và xã hội

*/ Bài (6) SGK- tr 39: - Đáp án: c, e, i

*/ Củng cố: (4’)

?- nhiệm vụ của niên, H/S sự nghiệp CNH- HĐH đất nước là gi? ?- Học xong chương trinh THCS bản thân em se làm gi?

III- Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (2’) - Học thuộc nội dung bài học SGK - Làm bài tập 4, SGK, trang 39- 40 - Chuẩn bị bài 13 cho tiết sau

Ngày soạn:……… Ngày giảng:……… Tiết 21

Bài 11: quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân

(Tiết 1) A- Phần chuẩn bi:

(62)

2- Kĩ năng:

- Biết phân biệt hôn nhân hợp pháp và hôn nhân bất hợp pháp Biết ứng xư những trường hợp liên quan đến quyền và nghĩa vụ về hôn nhân của bản thân, không vi phạm qui định pháp luật về hôn nhân

3- Thái độ:

- Tôn trọng qui định của pháp luật về hôn nhân, ủng hộ việc làm đúng, phản đối những hành vi vi phạm quyền và nghiac vụ của công dân hôn nhân

- Kết hợp đàm thoại, thảo luận (nhóm, lớp) - Tim hiểu thực tế, xư lý tinh huống, phân tích III- Tài liệu và phương tiện:

1- Thầy:

- SGK + SGV, nghiên cứu tài liệu soạn bài - Luật hôn nhân và gia đinh năm 2000, bảng phụ 2- Trò:

- Học và làm bài tập cũ - chuẩn bị bài mới B- Phần thể hiện lớp: */ ổn đinh tổ chức.

- Hỏi: Em hãy cho biết nhiệm vụ của niên, học sinh sự nghiệp CNH- HĐH đất nước?

- Đáp:

+ Ra sức học tập, rèn luyện phảm chất lực + Xác định lý tưởng sống đúng đắn

+ Vạch kế hoạch học tập và rèn luyện… II- Bài mới:

Để hiểu được hôn nhân là gi và các nguyên tắc bản của chế độ hôn nhân ở Việt Nam thế nào, quyền và nghiac vụ bản của công dân hôn nhân thế nào…

?

- H/S đọc phần đặt vấn đề SGK */ Thảo luận:

Em có suy nghĩ gi về tinh yêu và hôn nhân của T?

Gây hậu quả gi?

I- Đặt vấn đề: (12’) 1- Chuyện của T:

- Giữa T và K không có tinh yêu - Do sự sắp đặt của gia đinh

(63)

GV ?

?

? ?

?

GV ?

?

GV

?

-> Vất vả, gầy yếu…

Em có suy nghĩ gi về tinh yêu giữa M và H? Hậu quả?

( Vất vả, gầy yếu, cha mẹ hắt hủi…)

Qua thông tin em hãy cho biết đó có phải là hôn nhân hợp pháp không? Cuộc sống của họ se thế nào?

Em quan niệm thế nào là tinh yêu?

Tuổi đủ kết hôn là bao nhiêu?

Trách nhiệm của vợ chồng gia đinh thế nào?

Qua tim hiểu, em hiểu thế nào là hôn nhân?

Em hiểu thế nào là binh đẳng, tự nguyện?

Tinh yêu không lành mạnh là thứ tinh cảm thế nào?

Để có hôn nhân bền vững thi cần có tinh yêu thế nào?

Hôn nhân không dựa sở tinh yêu chân chính có nghĩa là thế nào?

2- Nỗi khổ của M:

- Tinh yêu giữa H và M không được gia đinh chấp nhận -> Tinh yêu không lành mạnh -> Tinh cảm không bền vững, thiếu trách nhiệm

=> Tinh yêu không binh đẳng, không tự nguyện, không được sự thừa nhận của nhà nước -> Gia đinh không hạnh phúc

- Tinh yêu phải xuất pháp từ sự đồng cẩm sâu sắc giữa người là sự chân thành, tôn trọng

-> Thương yêu, binh đặng tin tưởng

II- Bài học: (19’)

1- Hôn nhân là sự liên kết đặc biệt giữa một nam và một nữ trên nguyên tắc bình đẳng, tự nguyện, được nhà nước thừa nhận nhằm chung sống lâu dài xây dựng một gia đình hoà thuận, hạnh phúc.

-> Tinh cảm không bền vững, vụ lợi (Tham giàu sang, địa vị…) thiếu trách nhiệm

-> Phải có tinh yêu chân chính, xuất phát từ sự đồng cảm sâu sắc hiểu, thông cảm, tôn trọng, tin tưởng có trách nhiệm, vị tha, nhân ái…

* Tinh yêu chân chính là sở quan trọng của hôn nhân

(64)

GV

GV ?

GV

?

GV ?

?

Thô lỗ, nông cạn, cẩu thả, vụ lợi, ích kỷ…

- H/S đọc BH (a) những nguyên tắc bản của chế độ hôn nhân ở Việt Nam */ Thảo luận:

Em hiểu thế nào là hôn nhân tự nguyện, tiến bộ, một vợ một chồng binh đẳng?

Công dân có quyền và nghĩa vụ thế nào hôn nhân?

Để được kết hôn cần có những điều kiện nào?

Nhà nước cấm kết hôn những trường hợp nào?

Những hành vi thế nào là vi phạm pháp luật về hôn nhân?

Vi pháp luật lại có những qui định chặt che vậy? Việc đó có ý nghĩa thế nào?

như T

2- Những qui định của pháp luật về hôn nhân:

a- Những nguyên tắc bản về hôn nhân ở Việt Nam:

- Hai bên tự tìm hiểu, tự đến với nhau với tình cảm chân thật… không chung vợ chung chồng; vợ chồng có quyền lợi nhau… + Hôn nhân tiến bộ, tự nguyện, một vợ một chồng, bình đẳng.

+ Hôn nhân giữa công dân Việt Nam với các dân tộc…

+ Vợ chồng có nghĩa vụ thực hiện kế hoạch hoá gia đình.

b- Quyền và nghĩa vụ bản của công dân hôn nhân:

* Được kết hôn:

- Nam từ 20 tuổi trở lên.

- Nữ 18 tuổi trở lên, tự nguyện được đăng kí tại quan nhà nước. * Cấm kết hôn:

- Người có vợ hoặc chồng, người bị bệnh tâm thần… người cùng dòng máu trực hệ…

- Chung vợ, chung chồng… không được nhà nước thừa nhận

- Để mọi công dân hiểu, thực hiện, tránh vi phạm…

-> Đảm bảo quyền của công dân hôn nhân

(65)

? Thế nào là hôn nhân?

? Những nguyên tắc bản của chế độ hôn nhân ở Việt Nam? ? Quyền và nghiac vụ bản của công dân hôn nhân? III- Hướng dẫn H/S học và làm bài tập ở nhà: (3’)

- Học nội dung bài học SGK

- Bài tập: Tim hiểu nơi em cư trú có trường hợp vi ơhạm về hôn nhân không? Vi phạm điều gi? Hậu quả của nó thế nào?