- Phát biểu được định nghĩa nội năng - Chứng minh được nội năng của vật phụ thuộc vào nhiệt độ và thể tích - Trình bày được hai cách làm biến đổi nội năng và tìm được ví dụ trong đời sống về hai cách làm biến đổi nội năng đó - Phát biểu được định nghĩa nhiệt lượng, viết được công thức tính nhiệt lượng và nêu được tên, đơn vị của các đại lượng có mặt trong công thức....
GIÁO ÁN DỰ GIƠ Bài 32 (tiết 54): NỘI NĂNG VÀ SỰ BIẾN ĐỔI NỘI NĂNG Giáo viên hướng dẫn: HỒNG CƠNG TỊNH THUY Sinh viên lên lớp: Nguyễn Thị Ngọc Uyên Ngày lên lớp: 30/03/2013 Lớp: 10/ I MỤC TIÊU Kiến thức - Phát biểu định nghĩa nội - Chứng minh nội vật phụ thuộc vào nhiệt độ thể tích - Trình bày hai cách làm biến đổi nội tìm ví dụ đời sống hai cách làm biến đổi nội - Phát biểu định nghĩa nhiệt lượng, viết cơng thức tính nhiệt lượng nêu tên, đơn vị đại lượng có mặt cơng thức Kĩ - Giải thích cách định tính số tượng đơn giản biến thiên nội - Vận dụng cơng thức tính nhiệt lượng để giải tập tập tương tự II CHUẨN BỊ Giáo viên - Giấy nhám - Nhơm - Nước sơi - Hình 32.3 Học sinh - Ôn tập kiến thức năng, nhiệt năng, hình thức truyền nhiệt cơng thức tính nhiệt lượng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Ổn định lớp, kiểm tra cũ (5phút) - Hãy nhắc lại kiến thức học cấu tạo chất? - Hãy nêu nội dung thuyết động học phân tử chất khí? Hoạt động 2: Giới thiệu chương (2phút) - Chúng ta nghiên cứu tính chất q trình biến đổi trạng thái chất khí chương chất khí Bây qua chương Cơ sở nhiệt động lực học Chương nghiên cứu tượng nhiệt mặt lượng biến đổi lượng - Chúng ta tìm hiểu thứ chương : Nội biến đổi nội Hoạt động 3: Tìm hiểu nội (15 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Trong thức tế tồn dạng - Cơ năng, điện năng, lượng nào? nhiệt năng, quang - Ta thấy nghĩ đến dạng - Lắng nghe suy nghĩ lượng nghĩ đến nội thực phần lớn lượng mà người sử dụng lại khai thác từ lượng - Theo em nội gì? - Là bên - Năng gì? - Là nội - Nội gì? - Năng lượng bên - Chúng ta hiểu nội - Lắng nghe lượng bên Để hiểu rõ nội tìm hiểu - Trong học, dạng lượng mà vật có chuyển động gọi gì? - Trong học, dạng lượng có tương tác vật Trái Đất gọi gì? - Tổng động học gọi gì? - Động ta xét cho vật Vậy bên vật sao? - Bên vật cấu tạo nào? - Các phân tử nào? - Động - Thế - Cơ - Lắng nghe, suy nghĩ - Cấu tạo từ phân tử - Các phân tử chuyển động không ngừng + Vậy phân tử chuyển động + Động phân tử Nội dung ghi bảng I Nội Nội gì? * Định nghĩa: Trong nhiệt động lực học, người ta gọi tổng động phân tử cấu tạo nên vật nội vật - Kí hiệu: U U = Wđpt + Wtpt - Đơn vị: jun (J) U = f(T, V) Đối với khí lí tưởng U = f(T) có sinh ra? - Giữa phân tử tương tác với không? + Vậy phân tử tương tác với sinh gì? - Tương tự học nhiệt động lực học người ta gọi tổng động phân tử cấu tạo nên vật nội vật Như vậy, nội năng lượng tồn bên vật - Nội kí hiệu U, có đơn vị jun (J) - Một vật nằm yên mặt đất bao nhiêu? - Các phân tử có đứng n khơng? - Có + Thế phân tử - Lắng nghe ghi nhớ - Ghi nhận - Bằng - Không, phân tử chuyển động không ngừng Tức nội tồn - Cơ vật - Lắng nghe nội bên vật khác - Hướng dẫn học sinh làm câu C1 - Trả lời theo dẫn dắt giáo viên + Khi nhiệt độ tăng điều xảy ra? Động phân tử nào? Nội nào? Vậy, động phân tử phụ thuộc vào gì? + Khi thể tích thay đổi lực tương tác nào? Thế phân tử nào? Nội nào? Vậy, phân tử phụ thuộc vào gi? +Vậy, nội phụ thuộc vào gì? + Nhiệt độ, thể tích - Hướng dẫn học sinh làm câu C2 - Làm câu C2 + Đặc điểm khí lí tưởng gì? + Khi chưa va chạm lực tương tác phân tử yếu nên bỏ qua + Vậy khí lí tưởng có tồn + Khơng thế tương tác khơng? + Vậy khí lí tưởng nội + Nhiệt độ phụ thuộc vào yếu tố nào? - Trong chương chủ yếu - Lắng nghe khảo sát biến đổi nội khí lí tưởng nên ý đến phụ thuộc nội vào nhiệt độ - Trong nhiệt động lực học, người ta - Lắng nghe không quan tâm tới nội vật mà ý tới độ biến thiên nội vật vật chuyển từ trạng thái nhiệt sang trạng thái nhiệt khác - Giả sử vật nhiệt độ phịng, làm cho vật nóng lên nội vật nào? Nếu làm vật lạnh nội nào? - Như trình vật nóng lên hay lạnh nội vật có tăng, giảm Phần nội gọi biến thiên nội Vậy, độ biến thiên nội năng? Độ biến thiên nội - Làm vật nóng lên, nội - Độ biến thiên nội năng tăng Làm lạnh vật, phần nội tăng thêm nội giảm hay bớt trình - Trả lời theo dẫn dắt ΔU = U2 - U1 giáo viên Hoạt động 4: Tìm hiểu cách làm thay đổi nội (18 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng - Để thay đổi nội vật ta - Nhiệt độ, thể tích phải thay đổi gì? - Chất khí có đặc điểm dễ nén nên - Lắng nghe chất khí dễ thay đổi thể tích, cịn chất rắn chất lỏng khó Do đó, để thay đổi nội người ta thường thay đổi nhiệt độ II Các cách làm thay đổi nội vật - Có miếng nhơm, làm để - Học sinh đề xuất thay đổi nội miếng nhôm? phương án Thực công - Cho học sinh xem miếng nhôm - Tiến hành cọ xát miếng Trong trình thực tờ giấy nhám Yêu cầu học sinh cọ xát nhôm vào tờ giấy nhám công có chuyển hóa miếng nhơm vào giấy nhám lượng từ dạng - Miếng nhơm nóng lên tức ta - Nội năng lượng khác sang nội làm thay đổi gì? - Các em vừa làm để thay đổi nội - Thực cơng để cọ miếng nhôm? xát miếng nhôm vào giấy nhám - Tức có chuyển hóa từ - Cơ sang nội dạng lượng sang dạng lượng nào? - Từ thí nghiệm rút kết luận: - Lắng nghe ghi nhận Trong q trình thực cơng có chuyển hóa lượng từ dạng lượng khác sang nội Truyền nhiệt a Quá trình truyền nhiệt - Cho học sinh làm thí nghiệm: Cho - Miếng nhơm nóng lên - Khơng có chuyển hóa miếng nhơm vào cốc nước nóng, u lượng mà có cầu học sinh quan sát nhận xét truyền nội từ vật tượng sang vật khác - Nhiệt độ miếng nhôm nước - Nhiệt độ miếng thay đổi nào? nhôm giảm, nước tăng - Như vậy, có thay đổi nhiệt - Lắng nghe độ, hay thay đổi nội Tức có truyền nội từ vật sang vật khác người ta gọi q trình truyền nhiệt, gọi tắt truyền nhiệt - Trong trình truyền nhiệt có - Khơng chuyển hóa lượng khơng? - Trong q trình truyền nhiệt khơng - Lắng nghe ghi nhớ có chuyển hóa lượng từ dạng sang dạng khác, có truyền nội từ vật sang vật khác - Khi trình truyền nhiệt kết - Khi nhiệt độ hai vật thúc? cân - Như vậy, trình truyền - Lắng nghe, nhiệt cần có nguồn nóng nguồn lạnh Nhiệt truyền từ vật sang vật khác nhiệt độ vật - Khi nhúng miếng nhôm vào nước bỏ qua truyền nhiệt nước môi trường ta thấy miếng nhơm nhận nhiệt nước nhiêu nhiệt Trong trình truyền nhiệt nước miếng nhơm có biến thiên nội Người ta gọi số đo độ biến thiên nội nhiệt lượng - Thơng báo biểu thức cho học sinh - Cơng thức tính nhiệt lượng thu vào hay tỏa nhiệt độ vật thay đổi gì? Giải thích ý nghĩa nêu đơn vị đại lượng công thức? - Yêu cầu học sinh làm câu C4 - Lắng nghe ghi nhận b Nhiệt lượng * Định nghĩa: Số đo độ biến thiên nội trình truyền nhiệt nhiệt lượng ΔU = Q * Công thức tính nhiệt lượng Q = mc∆t + Q: nhiệt lượng mà vật - Lắng nghe ghi nhớ thu vào hay tỏa (J) - Nhớ lại kiến thức + m : khối lượng vật học lớp để trả lời (kg) + c: nhiệt dung riêng chất cấu tạo nên vật(J/kg.K) - Xem tranh trả lời để + ∆t : độ biến thiên nhiệt hoàn thành câu C4 độ (K) Hoạt động 5: Củng cố giao nhiệm vụ nhà (5 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Củng cố kiến thức trọng tâm cho học sinh: Các - Lắng nghe ghi nhớ khái niệm, công thức để vận dụng giải tập… - Phát phiếu học tập làm tập vận dụng GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN SINH VIÊN THỰC TẬP HOÀNG CÔNG TỊNH THUY ĐINH TRUNG NGUYÊN ... lạnh nội vật có tăng, giảm Phần nội gọi biến thiên nội Vậy, độ biến thiên nội năng? Độ biến thiên nội - Làm vật nóng lên, nội - Độ biến thiên nội năng tăng Làm lạnh vật, phần nội tăng thêm nội. .. lượng biến đổi lượng - Chúng ta tìm hiểu thứ chương : Nội biến đổi nội Hoạt động 3: Tìm hiểu nội (15 phút) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Trong thức tế tồn dạng - Cơ năng, điện năng, ... thay đổi thể tích, cịn chất rắn chất lỏng khó Do đó, để thay đổi nội người ta thường thay đổi nhiệt độ II Các cách làm thay đổi nội vật - Có miếng nhơm, làm để - Học sinh đề xuất thay đổi nội