(3,0 điểm) Mối quan hệ giữa 2 gen không alen (mỗi alen nằm trên 1NST thường) đối với sự hình thành tính trạng của cơ thể thể hiện như thế nào trong quy luật di truyền tương tác gen.. Mỗ[r]
(1)B
Ộ GIÁO DỤC
KỲ THI HỌC SINH GIỎI ĐBSCL NĂM HỌC 2008 – 2009 ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ MÔN SINH HỌC
-CÂU 1:SINH HỌC TẾ BÀO (6 điểm)
a) Vẽ sơ đồ cấu trúc màng sinh chất cho biết chức màng sinh chất b) Trong tế bào 2n người chứa lượng ADN 6.109 cặp nuclêôtit.
b1) Cho biết số đơi nuclêơtit có tế bào giai đoạn sau : - Pha G1
- Pha G2
- Kỳ sau nguyên phân - Kỳ sau giảm phân II.
b2) Quá trình xảy thể người, có tham gia tế bào lúc, tế bào có 46 crơmatit?
CÂU 2: SINH HỌC VI SINH VẬT :( điểm)
Dựa vào nguồn cung cấp lượng cacbon phân biệt kiểu dinh dưỡng sinh vật sau : Tảo, Khuẩn lam, Vi khuẩn lưu huỳnh màu tía màu lục, Nầm men, Vi khuẩn lactic, vi khuẩn nitrat hoá, Vi khuẩn lục vi khuẩn tía khơng có lưu huỳnh.
CÂU 3: SINH HỌC CƠ THỂ ĐỘNG VẬT :( điểm) a) Tại nói chim hơ hấp kép?
b) Tại thiếu Iod, trẻ em ngừng chậm lớn, trí tuệ chậm phát triển, thường bị lạnh? CÂU 4: SINH HỌC CƠ THỂ THỰC VẬT :( 3điểm)
a) Phân biệt đường thoát nước Ý nghĩa thoát nước
b) Vì bảo quản nơng sản cần khống chế cho hô hấp mức tối thiểu ? CÂU 5: DI TRUYỀN HỌC :( điểm)
a) Theo dõi q trình tự nhân đơi 1ADN , người ta thấy có 80 đoạn Okazaki, 90 đoạn mồi. Bằng kiến thức di truyền học biện luận để xác định ADN thuộc dạng nào? Có đâu? b) - Cho biết dạng đột biến gây hội chứng Đao người
- Phân biệt NST người bình thường với người mắc hội chứng Đao.
c) Trong phép lai cặp ruồi giấm, F1 thu 600 con, có 200 ruồi đực + Hãy giải thích kết phép lai bằng kiến thức di truyền học
+ Nếu cho F1 giao phối với F2 ?
(2)
B
Ộ GIÁO DỤC K× thi chän häc sinh giái tØnh lớp 12
Năm học 2008 - 2009 ôn thi: Sinh häc 12 THPT- b¶ng A
Thêi gian lµm bµi: 180 phót
Câu (2,5 điểm) a.Vì q trình giảm phân diễn bình thường (khơng có đột biến) lại tạo ra nhiều loại giao tử có NST khác nhau?
b.Cho phép lai Pt/c: AABBDDee x aabbddee, tạo F1 , cho F1 lai với F1 tạo F2 Không lập bảng, xác định tỉ lệ loại kiểu hình: A-B-ddee, aaB-ddee tỉ lệ loại kiểu gen: AabbDDee, AaBbddee F2 Biết cặp gen phân li độc lập gen quy định tính trạng. Câu (3,0 điểm) Mối quan hệ gen alen gen không alen (mỗi gen nằm NST thường) đối với hình thành tính trạng thể tuân theo quy luật di truyền nào? Mỗi trường hợp cho ví dụ minh hoạ (chỉ qui ước gen, không cần viết sơ đồ lai) Loại trừ trường hợp gen gây chết.
Câu (3,0 điểm)a.Một quần thể lưỡng bội có gen: gen thứ gen thứ có alen, gen thứ 3 có alen, gen thứ tư có alen Mỗi alen thuộc NST thường Tính số kiểu gen khác trong quần thể.
b Ở loài ngẫu phối, gen qui định hoa đỏ trội hoàn toàn so với gen qui định hoa trắng Hỏi quần thể hoa đỏ quần thể hoa trắng, quần thể cân bằng? Cấu trúc di truyền quần thể cân viết nào?
Câu (2,0 điểm) Ở người, gen a gây bệnh máu khó đơng nằm NST X khơng có alen tương ứng trên Y, alen trội tương ứng qui định máu đông bình thường Trong gia đình: vợ chồng có NST giới tính bình thường khơng biểu bệnh máu khó đơng, họ sinh đứa có NST giới tính XO bị bệnh máu khó đơng
a Hãy xác định kiểu gen cặp vợ chồng nêu chế NST hình thành đứa trên. b Nếu họ sinh tiếp đứa bị hội chứng Claiphentơ bị bệnh máu khó đơng chế NST hình thành đứa nào? Biết không xảy đột biến gen.
Câu (3,0 điểm) Ở loài thực vật, cho thân cao, hoa trắng chủng lai với thân thấp, hoa đỏ chủng, F1 thu toàn thân cao, hoa đỏ Cho F1 tự thụ phấn, F2 thu 4 loại kiểu hình kiểu hình thân cao, hoa trắng chiếm tỉ lệ 24% Biết gen qui định một tính trạng, gen nằm NST thường Mọi diễn biến NST giảm phân tế bào sinh noãn tế bào sinh hạt phấn giống khơng có đột biến Biện luận xác định qui luật di truyền tính trạng Viết sơ đồ lai từ P đến F1 xác định tỉ lệ loại giao tử F1. Câu (2,0 điểm) Khi nghiên cứu hậu đột biến gen người ta thấy có đột biến gen trung
tính (khơng có lợi khơng có hại) Dựa hiểu biết sở cấu trúc gen biểu hiện kiểu hình gen đột biến sinh vật nhân thực, giải thích lại trung tính?
Câu (2,5 điểm)Màu sắc vỏ ốc sên gen có alen kiểm sốt: C1: nâu, C2: hồng, C3: vàng Alen qui định màu nâu trội hoàn toàn so với alen kia, alen qui định màu hồng trội hoàn toàn so với alen qui định màu vàng Điều tra quần thể ốc sên người ta thu số liệu sau:
Màu nâu có 360 con; màu hồng có 550 con; màu vàng có 90 Biết quần thể trạng thái cân di truyền.
a Hãy xác định kiểu gen qui định màu.
b Hãy tính tần số tương đối alen quần thể trên. Câu (2,0 điểm)
a Hãy vẽ sơ đồ nêu chức thành phần operon Lac vi khuẩn E.coli b Hãy nêu vai trò gen điều hoà hoạt động operon?
c Hãy trình bày chế hoạt động operon Lac vi khuẩn E.coli trường hợp có lactơzơ và trường hợp lactôzơ bị phân huỷ hết
(3)
K× thi chän häc sinh giỏi tỉnh lớp 12
Năm học 2008 - 2009 Môn thi: Sinh học 12 THPT- bảng B
Thêi gian lµm bµi: 180 phót
Câu (2,0 điểm) Vì trình giảm phân diễn bình thường (khơng có đột biến) lại có thể tạo nhiều loại giao tử có NST khác nhau?
Câu (3,0 điểm) Mối quan hệ gen không alen (mỗi alen nằm 1NST thường) đối với sự hình thành tính trạng thể thể quy luật di truyền tương tác gen? Mỗi trường hợp cho ví dụ minh hoạ (chỉ cần qui ước gen, không cần viết sơ đồ lai) Loại trừ trường hợp gen gây chết.
Câu (2,5 điểm)
a Một quần thể lưỡng bội có gen: gen có alen Mỗi alen thuộc NST thường. Hãy tính số kiểu gen khác quần thể.
b Bộ NST lưỡng bội lồi sinh vật 2n=24 Có NST dự đoán ở thể tứ bội, thể ba nhiễm thể nhiễm kép?
Câu (2,5 điểm) Cho phép lai Pt/c: AABBDDee x aabbddee, tạo F1 , cho F1 lai với F1 tạo ra
F2 Không lập bảng, xác định tỉ lệ loại kiểu hình: A-B-ddee, aaB-ddee tỉ lệ
mỗi loại kiểu gen: AabbDDee, AaBbddee F2 Biết cặp gen phân li độc lập mỗi
gen quy định tính trạng.
Câu (4,0 điểm) Cho lai thứ cà chua chủng: bầu dục, vàng với trịn, đỏ, thu được F1 tồn bầu dục, đỏ Tiếp tục cho F1 giao phấn với thu F2 Cho
biết gen nằm NST thường liên kết hoàn toàn với nhau, gen qui định một tính trạng.
Viết sơ đồ lai từ P đến F2
Câu (3,0 điểm) Một quần thể giao phối ngẫu nhiên, hệ xuất phát (F0) có thành phần kiểu
gen: 0,5AA+0,4Aa+0,1aa=1
a Quần thể trạng thái cân di truyền hay chưa? Vì sao? b Hãy xác định cấu trúc di truyền quần thể hệ F1.
Câu (3,0 điểm)
a Hãy vẽ sơ đồ nêu chức thành phần operon Lac vi khuẩn E.coli. b Hãy nêu vai trò gen điều hoà hoạt động operon?
c Hãy trình bày chế hoạt động operon Lac vi khuẩn E.coli trường hợp có lactơzơ trường hợp lactôzơ bị phân huỷ hết
(4)
SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐĂK LĂK KỲ THI CHỌN HSG CẤP TINH NĂM HỌC 2009 - 2010
ĐỀ CHÍNH THỨC MƠN: SINH HỌC 12 - THPT (Đề thi gồm trang) (180 phút, không kể thời gian giao đề )
Phần Vi sinh học (3,0 điểm)
Câu 1:(1,0 điểm)
Trước người ta hay chuyển gen người vào tế bào vi khuẩn để sản sinh protein nhất định người với số lượng lớn Tuy nhiên, nhà sinh học phân tử lại ưa dùng tế bào nấm men làm tế bào để chuyển gen người vào dùng tế bào vi khuẩn Giải thích sao? Câu 2: (1,0 điểm)
Sự sinh trưởng vi sinh vật khác với sinh trưởng thể đa bào nào? Câu 3: (1,0 điểm)
Hãy giải thích vi khuẩn có cấu trúc đơn giản lại có tốc độ sinh trưởng sinh sản cao? Phần Tế bào học (3,0 điểm)
Câu 4:(1,0 điểm)
Giả sử tế bào nhân tạo có màng thấm chọc lọc chứa 0,06M saccarozơ 0,04M glucô đặt trong bình đựng dung dịch 0,03M saccarozơ, 0,02M glucơ 0,01M fructozơ.
a, Kích thước tế bào nhân tạo có thay đổi hay khơng? Giảithích. b, Các chất tan cho khuếch tán nào?
Câu 5: (1,0 điểm)
a/.Các tế bào 1,2,3 hình kì nào, thuộc kiểu phân bào ? ( Cho biết nhiễm sắc thể lưỡng bội loài 2n = 4).
Câu 6: (1,0 điểm)
a/ Tế bào hồng cầu khơng có ty thể có phù hợp với chức mà đảm nhận?
b/ Tế bào vi khuẩn khơng có ty thể chúng tạo lượng từ phận tế bào? Phần Sinh lý học thực vật (4,0 điểm)
Câu 7: (1,0 điểm)
Có thí nghiệm tiến hành ánh sáng sau: Cho cành rong tươi có kích thước tương tự vào ống nghiệm A B đổ đầy nước đun sơi để nguội Trên mặt nước có phủ lớp dầu thực vật Cho thêm vào ống A Natri cacbonat Sau tiến hành quan sát ống nghiệm thời gian dài Hãy cho biết:
a Mục đích thí nghiệm trên.
b Tại phải dùng nước đun sôi, để nguội? c Tác dụng lớp dầu thực vật.
d Sẽ quan sát tượng gì? Câu 8: (1,0 điểm)
(5)Câu 9: (1,0 điểm)
Các giai đoạn q trình hơ hấp thực vật trường hợp phân giải kị khí phân giải hiếu khí có giống khác nhau?
Câu 10: (1,0 điểm)
Hiện tượng xếp trinh nữ có va chạm tượng xếp " thức, ngủ" có gì giống khác ?
Phần Sinh lý học động vật (4,0 điểm)
Câu 11 (1 điểm):
Một người vùng đồng lên sống vùng núi cao có khơng khí nghèo ơxi Em cho biết cơ thể người xảy thay đổi để thích nghi với mơi trường đó?
Câu 12 (1 điểm):
a Tại giun tròn sán sống kí sinh ruột người khơng có hệ tiêu hố mà sống bình thường ?
b Động tác nhai lại thức ăn động vật nhai lại có tác dụng ? Câu 13 (1 điểm) :
a Giải thích động vật có vú lồi có khối lượng thể nhỏ thường có nhịp tim nhanh hơn nhịp tim lồi có khối lượng thể lớn ?
b Sự tiêu hoá ruột non giai đoạn nhất? Giải thích? Câu 14 (1 điểm):
Vận tốc máu chảy hệ mạch nào? Giải thích có khác đó? Phần Di truyền học (6,0 điểm)
Câu 15: (1,0 điểm)
Nêu đặc điểm mã di truyền. Câu 16:(1,0 điểm)
Một mạch gốc gen sinh vật nhân thực gồm vùng với số đơn phân là: Tên vùng: Exon1 Intron1 Exon2 Intron2 Exon3 Số nuclêơtít: 100 75 50 70 25 Xác định chiều độ dài mARN trởng thành đợc mã từ mạch gốc này?
Câu 17:(1,0 điểm)
Ở cà chua gen A qui định màu đỏ, gen a qui định màu vàng.
Cho lai cà chua tứ bội AAaa với thu F1 Khi cho số F1 thu phép lai giao phấn với thu đời F2 từ hai cặp lai có tỷ lệ phân ly tương ứng là:
a) đỏ : vàng. b) 11 đỏ : vàng.
Biện luận viết sơ đồ lai từ F1 đến F2 cho trường hợp. Câu 18:(1,0 điểm)
Ở cà chua, gen: A qui định đỏ, a qui định vàng; B qui định tròn, b qui định quả bầu dục Lai hai giống cà chua đỏ, bầu dục vàng, tròn với F1 cho cà chua đỏ, tròn F1 giao phấn với F2 có 3208 cây, có 1802 đỏ, trịn.
a/ Màu sắc hình dạng cà chua bị chi phối bỡi qui luật di truyền nào? b/ Cho F1 lai phân tích, xác định kết phép lai?
(6)Vì trình giảm phân diễn bình thường (khơng có đột biến) lại tạo nhiều loại giao tử có bộ NST khác nhau?
Câu 20:(1,0 điểm)
Ở đậu Hà Lan gen A qui định hạt vàng, gen a qui định hạt xanh; gen B qui định hạt trơn, gen b qui định hạt nhăn Các gen phân ly độc lập.
Biện luận để tìm kiểu gen bố mẹ đời F1 phân tính theo tỉ lệ: (3:3:1:1) Yêu cầu thử lại sơ đồ lai, thống kê tỉ lệ kiểu gen, tỉ lệ kiểu hình F1.
(7)
(Híng dÉn vµ biểu điểm chấm gồm 03 trang)
Môn: Sinh học 12 THPT - b¶ng A
-Câu,
Ý Nội dung Điểm
Câu (2,5 điểm)
a - Sự trao đổi chéo cromatit cặp tương đồng kì đầu giảm phân I dẫn đến hình thành
NST có tổ hợp alen nhiều gen 0,5 - Ở kì sau giảm phân I, phân li độc lập NST kép cặp NST tương đồng dẫn đến tổ
hợp tự NST kép có nguồn gốc từ mẹ từ bố 0,75 - Ở kì sau giảm phân II phân li nhiễm sắc tử chị em khác có trao đổi chéo
tổ hợp ngẫu nhiên NST đơn khác cực tế bào
(Nếu HS nêu kiện mà khơng giải thích cho nửa số điểm)
0,25
b Pt/c: AABBDDee x aabbddee F1: AaBbDdee F1xF1: AaBbDdee x AaBbDdee
Tỉ lệ loại kiểu hình F2: A-B-ddee= 3/4 x 3/4 x 1/4 x = 9/64
aaB-ddee= 1/4 x 3/4 x 1/4 x 1= 3/64 Tỉ lệ loại kiểu gen F2: AabbDDee= 2/4 x 1/4 x1/4 x1 = 2/64
AaBbddee= 2/4x2/4x1/4x1=4/64
(Nếu HS ghi kết mà khơng ghi dạng tích tỉ lệ cho nửa số điểm)
0,25 0,25 0,25 0,25
Câu (3 điểm)
a. Quan hệ gen alen: thể quy luật phân li: gồm trường hợp:
- Trội hồn tồn: ví dụ: AA, Aa: hạt trơn, aa: hạt nhăn 0,5 - Trội khơng hồn tồn: ví dụ: AA: hoa đỏ; Aa: hoa hồng, aa: hoa hồng 0,25 - Đồng trội: ví dụ: IAIB: nhóm máu AB.
(HS khơng nêu qui luật phân li trừ 0,25 đ, HS lấy VD kiểu hình khác) 0,25
b Quan hệ gen không alen: thể quy luật di truyền sau:
- Di truyền độc lập: ví dụ: A: hạt trơn; a: hạt nhăn; B: hạt vàng; b: hạt xanh Mỗi gen nằm NST
và di truyền độc lập 0,5
- Tương tác gen:
+ Tương tác bổ trợ: ví dụ: bổ trợ 9:6:1; kiểu gen: D-F-: dẹt, D-ff, ddF-: tròn, ddff: dài
(có thể lấy ví dụ tỉ lệ: 9:7, 9:3:3:1 lấy vd kiểu hình khác)
+ Tương tác át chế gen trội: ví dụ: át chế 12:3:1, quy ước: C át chế, cc không át, B: lông đen, b: lông nâu Kiểu gen: C-B-, C-bb: màu trắng, ccB-: lông đen, ccbb: lông nâu (có thể lấy ví dụ: 13:3, và lấy vd kiểu hình khác)
+ Tương tác át chế gen lặn: ví dụ: tỉ lệ 9:3:4
cc: át chế; C-A-: xám, kiểu gen: C-aa: đen, (ccA-, ccaa): lơng trắng
+ Tương tác cộng gộp: ví dụ: gen trội kiểu gen làm cho lùn 20cm, xét lồi có cặp gen; thấp có kiểu gen là: AABB, cao có kiểu gen: aabb (có thể lấy ví dụ 15:1, và lấy vd kiểu hình khác)
0,5 0,5 0,25 0,25
Câu (3 điểm)
a. Số kiểu gen quần thể: 3.3.6.10=540
b Gọi gen qui định hoa đỏ A, gen qui định hoa trắng a
Quần thể hoa trắng cân di truyền vì: cấu trúc di truyền quần thể là: aa=1(hoặc 0AA+0Aa+1aa=1)
p=0,q=1 Quần thể có dạng: p2AA+ 2pqAa + q2aa=1
(nếu không viết cấu trúc di truyền cho 0,25 đ)
0,5 Quần thể hoa đỏ:
- Nếu toàn AA: quần thể cân bằng, vì: cấu trúc di truyền quần thể là: AA=1(hoặc 1AA+0Aa+0aa=1)p=1, q=0 quần thể có dạng: p2AA+ 2pqAa + q2aa=1
(nếu không viết cấu trúc di truyền cho 0,25 đ)
- Nếu quần thể hoa đỏ tồn Aa quần thể chưa cân hệ sau xuất aa - Nếu AA Aa quần thể chưa cân hệ sau xuất aa
0,5 0,5 0,5
Câu (2 điểm)
(8) giao tử Xa lấy từ mẹ, giao tử O lấy từ bố kiểu gen mẹ XAXa
trình giảm phân bố bị rối loạn phân li cặp XAY tạo loại giao tử có loại
giao tử O
Giao tử O bố kết hợp với giao tử Xa mẹ XaO.
(HS vẽ sơ đồ nêu rối loạn GP bố cho điểm tối đa)
0,25 0,5
b Đứa bị hội chứng Claiphentơ bị bệnh máu khó đơng có kiểu gen XaXaY.
Mà XaXaY = giao tử XaXa x giao tử Y, bố có kiểu gen XAY giao tử XaXa nhận từ mẹmẹ
(XAXa) bị rối loạn giảm phân 2, tạo giao tử XaXa.
(HS vẽ sơ đồ nêu rối loạn GP mẹ cho điểm tối đa)
0,5 0,5
Câu 5. (3 điểm)
Pt/c tương phản F1: 100% cao hoa đỏ cao trội hoàn toàn so với thấp, đỏ trội hoàn toàn so với
trắng
Qui ước: A: cao, a: thấp; B: đỏ, b: trắng
0,5 Pt/c tương phản F1 mang cặp gen dị hợp, F2 có kiểu hình cao, hoa trắng chiếm 24% khác với
tỉ lệ qui luật phân li độc lập liên kết gen hoàn tồn
tính trạng di truyền theo qui luật hoán vị gen Gọi tần số HVG f
1
Pt/c: cao trắng x thấp đỏ
Ab Ab x aB aB
GP: Ab aB
F1: aB Ab
100% cao đỏ F1 x F1:
aB Ab
x
aB Ab
GF1: Ab=aB=
2 1 f
AB = ab =
f
0,5
F2: cao trắng có kiểu gen là: (
2 1 f
)2 Ab Ab + 2( f x 1 f
)
ab Ab
= 0,24
f=20%
0,5
tỉ lệ giao tử F1: Ab = aB = 0,4
AB = ab = 0,1
0,5
Câu (2 điểm)
- Nếu đột biến xảy vùng khơng mã hố gen (intron) khơng làm biến đổi protein 0,5 - Do tượng mã ba có tính thối hố: ba mã hoá axit amin ban đầu 0,5 - Do axit amin bị biến đổi có vai trị quan trọng nên không ảnh hưởng nhiều đến chức
protein
0,5 - Giá trị thích nghi đột biến thay đổi tuỳ theo mơi trường tổ hợp gen 0,5
Câu (2,5 điểm)
a Các kiểu gen qui định màu: C1C1, C1C2, C1C3: màu nâu
C2C2, C2C3: màu hồng
C3C3: màu vàng
0,5
b Gọi p tần số tương đối alen C1, q tần số tương đối alen C2, r tần số tương đối alen
C3
Quần thể cân có dạng: (p+q+r)2 = p2C
1C1+q2C2C2+r2C3C3+2pqC1C2+2qrC2C3+2prC1C3
0,5
Tần số tương đối loại kiểu hình:
Nâu = 360/1000= 0,36; Hồng=550/1000=0,55; vàng=90/1000=0,09
0,5 Tần số tương đối alen, ta có:
Vàng = 0,09 = r2 r=0,3.
Hồng = 0,55=q2+2qr q=0,5
Nâu = 0,35 = p2 + 2pq + 2pr p=0,2.
1
(9)a. Vẽ sơ đồ cấu trúc operon Lac vi khuẩn E.coli
0,25 Chức thành phần:
- Nhóm gen cấu trúc (Z,Y,A) liên quan chức nằm kề Mã hóa enzim phân hủy lactôzơ
- Vùng vận hành (O): nằm trước gen cấu trúc vị trí tương tác với chất ức chế (protein ức chế) - Vùng khởi động (P): nằm trước vùng vận hành, vị trí tương tác ARN polimeraza để khởi đầu phiên mã
0,25 0,25 0,25
b. Gen điều hoà mã hóa protein ức chế (chất ức chế), chất liên kết với vùng vận hành O để dừng trình phiên mã nhóm gen cấu trúc
0,5
c. Khi có lactơzơ lactơzơ liên kết với chất ức chế làm bất hoạt chất ức chế vùng vận hành giải
phóng enzim ARN polimeraza tiến hành phiên mã gen cấu trúc mARNgiải mã tạo
enzim phân huỷ lactôzơ
0,25 Khi lactôzơ hết chất ức chế hoạt động bám vào vùng vận hành enzim ARN không tiến hành
phiên mã
0,25 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH NĂM HỌC 2009 - 2010
ĐĂK LĂK
HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: SINH HỌC 12 - THPT Phần Vi sinh học (3 điểm)
Câu 1:(1,0 điểm)
Vì tế bào nấm men tế bào nhân chuẩn nên có enzym để loại bỏ intron khỏi ARN trình tinh chế để tạo mARN tế bào nhân sơ, vi khuẩn chúng khơng có gen phân mảnh nên khơng có enzym cắt intron (1.0 điểm)
Câu 2: (1,0 điểm)
- Sự sinh trưởng thể đa bào trình tăng lên số lượng, khối lượng kích thước tế bào
làm thể lớn lên (0,5 điểm)
- Mỗi vi sinh vật thể đơn bào với kích thước bé, sinh trưởng vi sinh vật tăng số lượng tế bào quần thể vi sinh vật (0,5 điểm)
Câu 3: (1,0 điểm)
- Vi khuẩn có hệ enzim nằm màng sinh chất tế bào chất, enzim có hoạt tính mạnh nên vi khuẩn có khả đồng hóa mạnh nhanh (0,25 điểm)
- Vi khuẩn có tỉ lệ S/V lớn nên có khả trao đổi chất mạnh (0,25 điểm)
- Vi khuẩn dễ phá sinh biến dị nên khả thích nghi cao (0,25 điểm)
- Do tốc độ sinh trưởng nhanh nên tốc độ sinh sản nhanh (0,25 điểm)
Phần Tế bào học (3 điểm)
Câu 4:(1,0 điểm
a) - Dung dịch bình nhược trương so với dung dịch tế bào nhân tạo 0.25đ
- Kích thước tế bào nhân tạo to nước di chuyển từ ngồi bình vào tế bào nhân tạo 0.25đ b) Saccarơzơ loại đường kép hồn tồn không thấm qua màng chọn lọc
+ Glucose tế bào khuếch tán ngồi bình
+ Fructose bình khuếch tán vào tế bào nhân tạo 0.5đ
Câu 5: (1,0 điểm)
- Tế bào kì sau giảm phân (0,5 điểm)
- Tế bào kì sau nguyên phân (0,25 điểm)
- Tế bào kì sau giảm phân (0,25 điểm)
Câu 6: (1,0 điểm)
(10)a/ Tế bào hồng cầu ty thể phù hợp với nhiệm vụ vận chuyển xi có nhiều ty thể chúng tiêu thụ bớt ôxi Trên thực tế, hồng cầu thiết kế chuyên vận chuyển ô xi nên tiêu tốn
lượng (0,5 điểm)
b/ Tế bào vi khuẩn khơng có ty thể, chúng tạo lượng nhờ enzim hô hấp nằm màng sinh
chất tế bào vi khuẩn (0,5 điểm)
Phần Sinh lý học thực vật (4 điểm)
Câu 7: (1,0 điểm)
a) Chứng minh quang hợp cần CO2 (0,5 đ)
b) Vì nước đun sôi loại CO2 (0,5 đ)
c) Lớp dầu thực vật có tác dụng ngăn cách nước với khơng khí, khơng cho CO2 từ khơng khí vào nước
(0,5 đ)
d) Quá trình quang hợp diễn ống A xuất bọt khí O2, cịn ống B khơng xãy quang hợp
khơng có CO2 (0,5 đ)
Phương trình phản ứng xãy ống A: 6CO2 + 6H2O C6H12O6 + 6O2
Câu 8: (1,0 điểm)
a.Theo chế thụ động chủ động, khác chế: (Nêu ý có so sánh được 0.25 điểm)
Cơ chế thụ động Cơ chế chủ động - Iơn khống từ đất vào rễ theo građien
nồng độ
- Khơng tiêu tốn ATP - Khơng cần chất mang
- Ngược građien nồng độ - Tiêu tốn ATP
- Cần chất mang
b Vì: Khi bị ngập úng -> rễ thiếu oxi-> ảnh hưởng đến hơ hấp rễ -> tích luỹ chất độc hại tế bào làm cho lơng hút chết, khơng hình thành lơng hút mới-> không hút nước -> chết
(0.25 điểm)
Câu 9: (1,0 điểm)
Bản chất trình hơ hấp (phân giải hiếu khí) lên men (phân giải kị khí) thực vật q trình chuyển hóa lượng, phân tử hydrat cacbon bị phân giải tạo thành sản phẩm cuối đồng thời với giải phóng tích lũy lượng (0,25 đ)
Cả hai trải qua giai đoạn đường phân: Đường Glucô Axit piruvic + ATP + H2O (0,25 đ)
Tuy nhiên có khác giai đoạn tiếp theo:
Hô hấp (phân giải hiếu khí) (0,25 đ) Lên men (phân giải kị khí) (0,25 đ)
Câu 10: (1,0 điểm)
* Giống nhau: Đều thực thay đổi trạng thái trương nước tế bào thể gối, tế bào trương nước mở, tế bào không trương nước khép lại…
* Khác nhau: + Khép trinh nữ: thuộc loại ứng động không sinh trưởng, va chạm học
(0.25 điểm)
+ Sự xếp " thức, ngủ" cây: thuộc loại ứng động sinh trưởng, thay đổi ánh
sáng theo chu kì (0.25 điểm)
Phần Sinh lý học động vật (4 điểm) Xảy ti thể theo chu trình Crep
Axit piruvic sản phẩm:
CO2 + ATP + NADH +
Axit piruvic sản phẩm:
- Rượu êtilic + CO2 +
(11)Câu 11: (1,0 điểm)
* Những thay đổi hoạt động cấu tạo
- Nhịp thở tăng nhanh (0.25 điểm)
- Tim đập nhanh (0.25 điểm)
- Tuỷ xương sản xuất thêm hồng cầu đưa vào máu làm tăng khả vận chuyển ôxi máu
(0.25 điểm)
- Tăng dung tích trao đổi khí phổi (0.25 điểm)
Câu 12: (1,0 điểm)
a Chất dinh dưỡng có sẵn ruột non dễ dàng chui qua bề mặt thể mỏng cảu sán dây giun chỉ-> hệ TH chúng không cần thiết bị thối hố hồn tồn (0.5 điểm)
b - Nghiền nát TĂ, phá vỡ thành xenlulôz TB TV-> tạo điều kiện cho TH thức ăn dày ruột
non (0.25 điểm)
- Làm tăng tiết nước bọt -> tạo môi trường ẩm kiềm cỏ để VSV: hoạt động thuận lợi
(0.25 điểm)
Câu 13: (1,0 điểm)
a - Động vật nhỏ tỉ lệ S/V lớn, tốc độ chuyển hóa cao, tiêu tốn ơxi để giải phóng lượng cho trì thân nhiệt nhiều nhịp hơ hấp nhịp tim tăng
(0.25 điểm)
- Động vật nhỏ khối lượng tim nhỏ, lực co bóp tim yếu nên tim phải co bóp nhanh để kịp thời cung cấp máu cho thể (0.25 điểm)
b TH phần tá tràng trước có ống mật đổ vào : muối mật làm nhũ tương hoá mỡ-> tăng khả TH mỡ lipaza lên gấp 15 lần (0.5 điểm)
Câu 14:(1,0 điểm)
*Đặc điểm:
- Tốc độ máu giảm dần từ động mạch chủ đến tiểu đông mạch (0.25 điểm)
- Tốc độ máu thấp mao mạch tăng dần từ tiểu tĩnh mạch đến tĩnh mạch chủ
(0.25 điểm)
* Giải thích:
- Tốc độ máu tỉ lệ thuận với diện tích mạch (0.125 điểm)
- Trong hệ động mạch tổng tiết diện tăng dần từ đông mạch chủ đến tiểu động mạch-> tốc độ máu giảm
dần (0.125 điểm)
- Trong hệ tĩnh mạch tổng tiết diện giảm dần từ tiểu tĩnh mạch đến tĩnh mạch chủ-> tốc độ máu tăng dần
(0.125 điểm)
- Tổng tiết diện lớn mao mạch-> máu chảy với vận tốc chậm (0.125 điểm)
Phần Di truyền học (6 điểm)
Câu 15: (1,0 điểm)
- MDT mã ba đọc từ điểm xác định theo ba nuclêôtit mà không gối lên theo chiều
từ 5'-3' (0.25 điểm)
- MDT có tính phổ biến: chung cho sinh giới (trừ vài ngoại lệ) (0.25 điểm)
- MDT có tính đặc hiệu, tức ba mã hoá cho a.a xác định (0.25 điểm)
- MDT mang tính thối hố: tức nhiều ba xác định loại a.a trừ AUG UGG. (0.25 điểm)
Câu 16:(1,0 điểm)
- enzim mã tác động theo chiều 5’ 3’, nên mạch mã gốc có chiều 3’ 5’
- sau m·, mARN sinh vật nhân thực bị cắt bỏ đoạn intron: + ta có tổng số rnu là: 100 + 50 + 25 = 175
+ chiÒu dµi lµ: L = 175 x 3,4 =595 A
(12)a) F2 có tỉ lệ phân ly: đỏ : vàng
Quả vàng có kiểu gen aaaa, chứng tỏ F1 đem lai có gen lặn a
Mặt khác với + = tổ hợp kết giao phấn loại giao tử đực với loại giao tử
Để cho loại giao tử với tỉ lệ ngang nhau, cá giao tử mang aa kiểu gen F1 phải Aaaa
Vậy ta có sơ đồ lai là:
F1: Quả đỏ x Quả đỏ
Aaaa Aaaa Gp: (1Aa: 1aa) (1Aa: 1aa) F2:
+Kiểu gen: 1AAaa: 2Aaaa: 1aaaa
+Kiểu hình: đỏ: vàng 0,5 đ b) F2 có tỉ lệ phân ly 11 đỏ: vàng.
Cây có vàng F2 có kiểu gen aaaa, nhận giao tử mang gen aa F1
Như F1 tối thiểu có gen lặn a Mặt khác với 11+1=12 tổ hợp có trường hợp cho loại giao tử với tỉ lệ 1:4:1, bên cho loại giao tử với tỉ lệ 1:1 Từ cho thấy F1 với kiểu gen AAaa F1 thứ hai có kiểu gen Aaaa
Vậy ta có sơ đị lai:
F1: Quả đỏ x Quả đỏ
AAaa Aaaa Gp: (AA: 4Aa: 1aa) (1Aa: 1aa)
F2:
+Kiểu gen: 1AAAa: 5AAaa: 5Aaaa: 1aaaa
+Kiểu hình: 11 đỏ: vàng 0,5 đ Câu 18:(1,0 điểm)
a/ Di truyền độc lập hoán vị gen với f = 50% 0,5 điểm
b/ loại kiểu hình: đỏ, trịn: đỏ, bầu dục: vàng, tròn: vảng, bầu dục 0,5 điểm
Câu 19:(1,0 điểm)
- Sự trao đổi chéo cromatit cặp tương đồng kì đầu giảm phân I dẫn đến hình thành NST có tổ hợp alen nhiều gen 0,5 điểm
- Ở kì sau giảm phân I, phân li độc lập NST kép cặp NST tương đồng dẫn đến tổ hợp tự NST kép có nguồn gốc từ mẹ từ bố 0,25 điểm
- Ở kì sau giảm phân II phân li nhiễm sắc tử chị em khác có trao đổi chéo tổ hợp ngẫu nhiên NST đơn khác cực tế bào 0,25 điểm
(Nếu HS nêu kiện mà khơng giải thích cho nửa số điểm)
Câu 20:(1,0 điểm)
Tóm tắt đề: P : ? x ? F1 : : : :
a Biện luận: F1 phân tính tỉ lệ: (3:3:1:1) = ( 3: 1) ( 1: 1) Chứng tỏ có cặp tính trạng đời F1 phân tính theo tỉ
lệ 3:1 cặp tính trạng cịn lại đời F1 phân tính teo tỉ lệ 1:1
- Đời F1 phân tính 3:1, chứng tỏ bố mẹ mang cặp gen dị hợp (Aa x Aa) (Bb x Bb)
- Đời F1 phân tính 1:1 chứng tỏ bố mẹ bên mang cặp gen dị hợp (Aa Bb) bên mang gen đồng
hợp lặn (aa bb) Kiểu gen bố mẹ cặp tính trạng nầy là: (Aa x aa) (Bb x bb) - Xét cặp tính trạng hình dạng màu sắc, ta có khả kiểu gen bố mẹ là:
+ P1 : AaBb x Aabb
+ P2 : AaBb x aaBb 0, đ
b Thử lại sơ đồ lai
+ Khả 1:
P1 : AaBb X Aabb
vàng, trơn vàng, nhăn Gp : Gp: AB, Ab, aB, ab Ab, ab
(13)- Kiểu hình: vàng, trơn : vàng, nhăn : 1xanh, trơn : xanh, nhăn 0, 25 đ + Khả 2:
P2 : AaBb X aaBb
vàng, trơn xanh, trơn Gp : Gp: AB, Ab, aB, ab Ab, ab
F1 : - Kiểu gen: 1AaBB : 2AaBb: 1Aabb : 1aaBB : 2aaBb: 1aabb
- Kiểu hình: vàng, trơn : vàng, nhăn : 1xanh, trơn : xanh, nhăn 0, 25 đ
-HẾT -M«n: Sinh häc 12 THPT - b¶ng B
-Câu,
Ý Nội dung Điểm
Câu (2 điểm)
- Sự trao đổi chéo cromatit cặp tương đồng kì đầu giảm phân I dẫn đến hình
thành NST có tổ hợp alen nhiều gen 0,5 - Ở kì sau giảm phân I, phân li độc lập NST kép cặp NST tương đồng dẫn đến
sự tổ hợp tự NST kép có nguồn gốc từ mẹ từ bố - Ở kì sau giảm phân II phân li nhiễm sắc tử chị em khác có trao đổi
chéo tổ hợp ngẫu nhiên NST đơn khác cực tế bào
(Nếu HS nêu kiện mà khơng giải thích cho nửa số điểm)
0,5
Câu (3 điểm)
Quan hệ gen không alen qui luật tương tác gen: + Tương tác bổ trợ:
Ví dụ: bổ trợ 9:6:1; gen D-F-: dẹt, D-ff, ddF-: tròn, ddff: dài (có thể lấy ví dụ về tỉ lệ: 9:7, 9:3:3:1)
+ Tương tác át chế gen trội:
Ví dụ: át chế 12:3:1, quy ước: C át chế, cc không át, B: lông đen, b: lông nâu Kiểu gen: C-B-, C-bb: màu trắng, ccB-: lông đen, ccbb: lông nâu (có thể lấy ví dụ: 13:3)
+ Tương tác át chế gen lặn:
Ví dụ: tỉ lệ 9:3:4 cc: át chế; C-A-: lông xám, kiểu gen: C-aa: lông đen, (ccA-, ccaa): lông trắng
+ Tương tác cộng gộp:
Ví dụ: gen trội kiểu gen làm cho lùn 20cm, xét lồi có cặp gen; thấp có kiểu gen là: AABB, cao có kiểu gen: aabb (có thể lấy ví dụ 15:1)
0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25
Câu (2,5 điểm)
a. 34 =81 1
b. Thể tứ bội 4n=48
Thể ba nhiễm: 2n+1= 25 Thể nhiễm kép: 2n-1-1=22
0,5 0,5 0,5
Câu (2,5 điểm)
Pt/c: AABBDDee x aabbddee F1: AaBbDdee
F1xF1: AaBbDdee x AaBbDdee
0,5 Tỉ lệ loại kiểu hình F2: A-B-ddee= 3/4 x 3/4 x 1/4 x = 9/64
aaB-ddee= 1/4 x 3/4 x 1/4 x 1= 3/64
Tỉ lệ loại kiểu gen F2: AabbDDee= 2/4 x 1/4 x1/4 x1 = 2/64
AaBbddee= 2/4x2/4x1/4x1=4/64
(Nếu HS ghi kết mà không ghi dạng tích tỉ lệ cho nửa số điểm)
0,5 0,5 0,5 0,5
Câu (4 điểm)
Pt/c, F1 toàn bầu dục đỏ bầu dục trội hồn tồn so với trịn, đỏ trội hoàn toàn so với vàng
Qui ước gen: A: bầu dục, a: tròn; B: đỏ, b: vàng
0,5 0,5 Do gen liên kết hoàn toàn kiểu gen Pt/c: bầu dục, vàng:
Ab Ab
; tròn đỏ:
aB
(14)Sơ đồ lai: Pt/c: bầu dục, vàng x tròn, đỏ:
Ab Ab
aB aB
GP: Ab aB
F1: aB Ab
bầu dục, đỏ F1 x F1: bầu dục, đỏ x bầu dục, đỏ
aB Ab
aB Ab
GF1: Ab, aB
F2: TLKG: Ab Ab
:
aB Ab
:
aB aB
1,5
TLKH: 1bầu dục, vàng: bầu dục, đỏ: vàng, đỏ 0,5
Câu (3 điểm)
a. Quần thể chưa cân
Vì tần số alen A: pA=0,5+0,2=0,7; tần số alen a: qa=0,2+0,1=0,3
F0=0,5AA+0,4Aa+0,1aa=1 khác với dạng (pA+qa)2=p2AA+2pqAa+q2aa
0,5 0,5 0,5
b. Vì quần thể giao phối nên sau hệ đạt trạng thái cân
F1: có cấu trúc di truyền trạng thái cân là:
p2AA+2pqAa+q2aa=0,49AA+0,42Aa+0,09aa=1
0,5
Câu (3 điểm)
a. Vẽ sơ đồ cấu trúc operon Lac vi khuẩn E.coli
1 Chức thành phần:
- Nhóm gen cấu trúc (Z,Y,A) liên quan chức nằm kề Mã hóa enzim phân hủy lactơzơ
- Vùng vận hành (O): nằm trước gen cấu trúc, vị trí tương tác với chất ức chế (protein ức chế)
- Vùng khởi động (P): nằm trước vùng vận hành, vị trí tương tác ARN polimeraza để khởi đầu phiên mã
0,25 0,25 0,25
b. Gen điều hồ mã hóa protein ức chế (chất ức chế), chất liên kết với vùng vận hành O để dừng q trình phiên mã nhóm gen cấu trúc
0,5
c. Khi có lactơzơ lactôzơ liên kết với chất ức chế làm bất hoạt chất ức chế vùng vận hành
được giải phóng enzim ARN polimeraza tiến hành phiên mã gen cấu trúc
mARNgiải mã tạo enzim phân huỷ lactôzơ
0,5 Khi lactôzơ hết chất ức chế hoạt động bám vào vùng vận hành enzim ARN không tiến
hành phiên mã
0,25 ĐÁP ÁN MÔN SINH HỌC
CÂU 1: SINH HỌC TẾ BÀO (4 điểm) a) - Sơ đồ cấu trúc màng sinh chất: (1 diểm)
(Vẽ thích đúng, ý : 0,25 điểm)
Lớp Lipit
Côlestêrol Prôtein xuyên
màng Prôtêin bám
màng
(15)- Chức màng sinh chất: (1 điểm)
+ Bao bọc bảo vệ tế bào (0,25 đ) + Màng sinh chất giúp tế bào trao đổi chất với môi trường cách chọn lọc (0,25 đ) + Màng sinh chất có prơtêin thụ thể thu nhận thông tin cho tế bào (0,25 đ)
+ Màng sinh chất có cac “dấu chuẩn” glicơprơtêin đặc trưng cho loại tế bào Nhờ tế bào thể nhận biết nhận biết tế bào thể khác (0,25 đ)
b)
b1) - Pha G1 có 6.109 cặp nuclêơtit (0,25 đ)
- Pha G2 có 12.109 cặp nuclêôtit (0,25 đ)
- Kỳ sau ngun phân có 12.109 cặp nuclêơtit (0,25 đ)
- Kỳ sau giảm phân II có 109 cặp nuclêơtit (0,25 đ)
b2) - Q trình giảm phân II (0,5 đ) - Tạo tế bào (0,25 đ) - Mỗi tế bào có 3.109 cặp nuclêôtit (0,25 đ) CÂU : SINH HỌC VI SINH VẬT (2 điểm)
Vi sinh vật Kiểu dinh dưỡng Nguồn lượng Nguồn cacbon - Tảo, khuẩn lam
- Vi khuẩn có lưu huỳnh màu tía, màu lục
Quang tự dưỡng Ánh sáng CO2
- Vi khuẩn khơng có lưu
huỳnh màu tía, màu lục Quang dị dưỡng Ánh sáng chất hữu - Vi khuẩn nitrat hoá Hoá tự dưỡng chất hữu CO2
- Nấm men, vi khuẩn lactic
Hoá dị dưỡng chất hữu chất hữu (Xác định kiểu dinh dưỡng ý 0,25 điểm
Xác định nguồn cacbon lượng, ý 0,25 điểm)
CÂU 3: SINH HỌC CƠ THỂ ĐỘNG VẬT (2 điểm)
a) Chim “ Hơ hấp kép “ vì: dịng khí qua phổi phải trải qua chu kỳ: (0,5 đ) + Chu kỳ (0,25 đ): - hít vào: khí vào túi sau
- thở ra: khí từ túi sau lên phổi
+ Chu kỳ 2: ( 0,25 đ) - hít vào : khí từ phổi túi khí trước
Thở ra: Khí từ túi khí trước ngồi
b) – Vì Iod thành phần cấu tạo Tyrôxin => thiếu Iod => thiếu Tyrôxin (0,25 đ) - Thiếu Tyrơxin chuyển hố giảm giảm sinh nhiệt chịu lạnh ( 0,25 đ)
- Giảm chuyển hoá tế bào giảm phân chia chậm lớn trẻ không lớn chậm lớn (0,25 đ)
- Giảm chuyển hoá giảm tế bào não tế bào não chậm phát triển trí tuệ (0,25 đ)
CÂU 4: SINH HỌC CƠ THỂ THỰC VẬT (2 điểm)
a) Có đường nước: Thốt nước qua khí khẩu, nước qua cutin -Phân biệt :
Thốt nước qua khí nước qua cutin điểm
Vận tốc lớn Vận tốc nhỏ 0,25đ
Điều chỉnh đóng mở khí Khơng chỉnh 0,25đ - Ý nghĩa thoát nước:
+ Tạo lực hút nước mạnh + Chống đốt nóng mơ (0,25đ)
+ Tạo điều kiện cho CO2 khơng khí vào thực quang hợp (0,25đ)
b) - Hô hấp làm tiêu hao chất hữu giảm số lượng, chất lượng nông sản (0,25 đ)
- Hô hấp nhiệt nhiệt độ môi trường bảo quản tăng hô hấp tăng (0,25 đ)
(16)- Hô hấp CO2 thành phần khí mơi trường bảo quản đổi :CO2 tăng , O2 giảm Khi O2 giảm mứcnông
sản chuyển sang hơ hấp kị khí nơng sản bị phân hủy nhanh (0,25 đ)
CÂU : DI TRUYỀN HỌC ( điểm)
a) Mỗi đơn vị tái có số ARN mồi = số đoạn Okazaki +2 (0,25 đ) 90-80
=> Số đơn vị tái = - = đơn vị (0,25 đ)
=> AND dạng B , tế bào nhân thực (0,5 đ) b) Hội chứng Đao :
- Dạng dị bôi (0,25 đ) - Thể nhiễm thứ 21 (0,25 đ)
Phân biệt:
Bộ NST người bình thường Bộ NST người mắc hội chứng Đao điểm 2n = 46 gồm 44A + XX(XY) 2n +1 = 47 gồm 45A + XX (XY) 0,25 đ
Có NST thứ 21 Có NST thứ 21 0,25 đ c)
c1) - Số ruồi = 600 – 200 = 400
F1 : 400 ruồi : 200 ruồi đực = : đực (0,25 đ)
- Bình thường có tỉ lệ ♂ , ♀ :1 => F1 : 1/2 số chết
=> Có gen gây chết (0,25đ) => Tính trạng di truyền chéo (0,25đ) => Gen gây chết gen lặn nằm X (0,25đ)
- Qui ước : a: gen lặn gây chết
A : gen trội tương ứng (0,25đ) F1 : 1/2 ♂ chết có kg: XaY
1/2 ♂ sống có kg: XAY Ruồi ♀ P có kg: XAXa (0,25đ)
Sơ đồ lai :
P : ♀ sống XAXa x ♂ sống XAY
G: 1/2 XA, 1/2Xa 1/2 XA, 1/2 Y (0,25đ)
F1 : 1/4XAXA , 1/4XAXa , 1/4 XAY , 1/4 XaY (chết) (0,25đ)
F1: kiểu gen : 1XAXA :XAXa :XAY (0,25đ)
2 kiểu hình: 2♀ : 1♂ c2) Cho F1 giao phối với
♀ F1 có kiểu gen 1XAXA :1XAXa x ♂ XAY
G: 3/4XA : 1/4Xa 1/2 XA, 1/2 Y (0,25 đ)
F2: 3/8XAXA , 1/8XAXa , 3/8 XAY , 1/8 XaY (chết) (0,25 đ)
F2: kg : 3XAXA :1XAXa :3XAY