tuan 3

-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS cả lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn.. -HS nghe GV giới thiệu bài..[r]

Tuần 3

Ngày soạn.10/9/2010 Ngày giảng.Thứ hai.13/9/2010 Tiết HOẠT Đ ỘNG TẬP THỂ

CHÀO CỜ

************************************* Tiết Đ ẠO Đ ỨC.

VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP. I MỤC TIÊU

-Nắm ví dụ vượt khó học tập

-Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến -Có ý thức vượt khó vươn lên học tâp

-Yêu mến ,noi theo gương HS nghèo vượt khó II.CHUẨN BỊ

-SGK Đạo đức

-Các mẫu chuyện, gương vượt khó học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.KTBC:

-GV nêu yêu cầu kiểm tra:

+Nêu phần ghi nhớ “Trung thực học tập”

+Kể mẩu chuyện, gương trung thực học tập

-GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: “Vượt khó học tập”

b.Nội dung:

*Hoạt động 1: Kể chuyện học sinh nghèo vượt khó

-GV giới thiệu: Trong sống thường xảy rủi ro, rơi vào hồn cảnh khó khăn Chúng ta làm để

-HS đọc trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét, bổ sung

-HS lặp lại

vượt lên số phận?

Truyện “Một học sinh nghèo vượt khó” SGK kể trường hợp bạn Thảo Chúng ta xem bạn Thảo gặp khó khăn vượt qua nào?

-GV kể chuyện

*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm (Câu 2- SGK trang 6)

-GV chia lớp thành nhóm

Nhóm 1: Thảo gặp khó khăn

trong học tập sống ngày?

Nhóm : Trong hồn cảnh khó khăn

như vậy, cách Thảo học tốt?

-GV ghi tóm tắt ý bảng -GV kết luận:

*Hoạt động 3: Thảo luận theo nhóm đơi (Câu 3- SGK trang 6)

-GV nêu yêu cầu câu 3:

+Nếu cảnh khó khăn bạn Thảo, em làm gì?

-GV ghi tóm tắt lên bảng

-GV kết luận cách giải tốt

*Hoạt động 4: Làm việc cá nhân (Bài tập 1- SGK trang 7)

-GV nêu ý tập 1:

-GV kết luận: Cách a, b, d cách giải tích cực

-GV hỏi:

Qua học hơm nay, rút điều gì?

4.Củng cố - Dặn dị:

-Thực hoạt động:

+Cố gắng thực biện pháp đề để vượt khó khăn học tập

-Cả lớp nghe.1-2 HS tóm tắt lại câu chuyện

-Các nhóm thảo luận.Đại diện nhóm trình bày ý kiến

_HSKT tham gia hoạt động -Cả lớp chất vấn, trao đổi, bổ sung

-HS thảo luận theo nhóm đơi

-Đại diện nhóm trình bày cách giải

-HS lớp trao đổi, đánh giá cách giải

-HS làm tập

-HS nêu cách chọn giải lí

-HS phát biểu

-1- HS câu ghi nhớ SGK/6 -Cả lớp chuẩn bị

Tiết TOÁN

TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I MỤC TIÊU

Giúp HS:

-Biết đọc, viết số đến lớp triệu -Củng cố hàng, lớp học -Bài tập 1,2,3

II.CHUẨN BỊ : Kẻ bảng SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định: 2.KTBC:

-Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 10

-Kiểm tra nhà số HS 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: Trực tiếp,ghi đề b.Hướng dẫn đọc viết số đến lớp triệu :

-GV vẽ bảng hàng, lớp

-GV vừa viết vào bảng vừa giới thiệu: Cơ có số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị 1HS viết số

-1đọc số

-GV hướng dẫn lại cách đọc

+Tách số thành lớp lớp: lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu GV vừa giới thiệu vừa dùng phấn gạch chân lớp để số 342 157 413 +Đọc từ trái sang phải Tại lớp, ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau thêm tên lớp sau đọc hết phần số tiếp tục chuyển sang lớp khác

+Vậy số đọc Ba trăm bốn mươi hai triệu (lớp triệu) trăm năm mươi

-3 HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe GV giới thiệu -Nhiều HS nhắc lại

-1 HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào giấy nháp

-Một số HS đọc trước lớp, lớp nhận xét đúng/ sai

bảy nghìn (lớp nghìn) bốn trăm mười ba (lớp đơn vị)

-GV yêu cầu HS đọc lại số

-GV viết thêm vài số khác cho HS đọc

c.Luyện tập, thực hành : Bài

-GV treo bảng có sẵn nội dung tập, bảng số GV kẻ thêm cột viết số

-GV yêu cầu HS viết số mà tập yêu cầu

-GV yêu cầu HS kiểm tra số bạn viết bảng

-GV yêu cầu HS ngồi cạnh đọc số

-GV số bảng gọi HS đọc số

Bài

-Bài tập yêu cầu làm ? -GV viết số lên bảng, thêm vài số khác, sau định HS đọc số

Bài

-GV đọc số số số khác, yêu cầu HS viết số theo thứ tự đọc

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-Hướng dẫn HS nhà làm tập -GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

-Một số HS đọc cá nhân, HS lớp đọc đồng

-HS đọc đề

-1 HS lên bảng viết số, HS lớp viết vàovở Lưu ý viết số theo thứ tự dòng bảng

-HS kiểm tra nhận xét làm bạn

-Làm việc theo cặp, HS số cho HS đọc, sau đổi vai

-Mỗi HS gọi đọc từ đến số -Đọc số

-Đọc số theo yêu cầu GV

-3 HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào

-+Lắng nghe nhà thực -HS lớp

Tiết: ***************** ****** TẬP ĐỌC

-Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông,chia sẽ với nỗi đau bạn

-Hiểu tình cãm người viết thư :thương bạn muốn chia đau buồncùng bạn(trả lời câu hỏi sgk ,nắm tác dụng phần mở đầu kết thúc thư )

II.CHUẨN BỊ

-Tranh minh hoạ tập đọc trang 25, SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC:- Gọi HS đọc thuộc lòng thơ Truyện cổ nước trả lời câu hỏi bài:

2 Bài mới:a) Giới thiệu bài: - Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS : + Bức tranh vẽ cảnh ?- Ghi tên lên bảng * Luyện đọc:

- Yêu cầu HS mở SGK trang 25gọi H tiếp nối đọc trước lớp ( lượt ) -Luyện đọc từ câu khó đọc

- Gọi HS khác đọc lại toàn bài.GV lưu ý sửa chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- Gọi HS đọc phần giải SGK -GV đọc mẫu lần Chú ý giọng đọc : * Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đoạn trả lời câu hỏi : + Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không?

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm ?

+ Bạn Hồng bị mát, đau thương ?

+ Em hiểu “ hi sinh ” có nghĩa ? + Đặt câu hỏi với từ “ hi sinh ” + Đoạn cho em biết điều ?

- Trước mát to lớn Hồng, bạn Lương nói với Hồng ? Chúng em tìm hiểu tiếp đoạn

- HS lên bảng thực yêu cầu

- Lắng nghe

- HS đọc theo trình tự :

+ HS : Đoạn : Hịa bình … với bạn

+ HS : Đoạn : Hồng … bạn

+ HS : Đoạn : Mấy ngày … Quách Tuấn Lương

- HS tiếp nối đọc toàn - HS đọc thành tiếng - Lắng nghe

* Đọc thầm, thảo luận, tiếp nối trả lời câu hỏi :

+ Bạn Lương bạn Hồng Lương biết Hồng đọc báo Thiếu niên Tiền Phong

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn với Hồng

+ Ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa

+ “Hi sinh :chết nghĩa vụ, lí tưởng cao đẹp, tự nhận chết để giành lấy sống cho người khác + Các anh đội dũng cảm hi sinh để bảo vệ Tổ Quốc

+ Những câu văn đoạn vừa đọc cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng ?

+ Những câu văn cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng ?

+ Nội dung đoạn ?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :

+ Ở nơi bạn Lương ở, người làm để động viên, giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt ?

+ Riêng Lương làm để giúp đỡ Hồng ?

+ “ Bỏ ống ” có nghĩa ? + Ý đoạn ?

- u cầu HS đọc dòng mở đầu kết thúc thư trả lời câu hỏi : Những dòng mở đầu kết thúc thư có tác dụng ?

c) Thi đọc diễn cảm

- Gọi HS tiếp nối đọc lại thư - Yêu cầu HS theo dõi tìm giọng đọc đoạn

- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn - Gọi HS đọc toàn

- Đưa bảng phụ, yêu cầu HS tìm cách đọc diễn cảm luyện đọc đoạn văn

Củng cố, dặn dò: -Nêu nội dung thư -GV ghi bảng

Qua thư em hiểu bạn Lương người ?

+ Em làm để giúp đỡ người khơng may gặp hoạn nạn, khó khăn ?

+ Những câu văn : Hôm , đọc báo Thiếu niên Tiền Phong, xúc động biết ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn thiệt thịi ba Hồng mãi + Những câu văn :

-Nhưng Hồng … dịng nước lũ -Mình tin … nỗi đau

-Bên cạnh Hồng …

+ Nội dung đoạn lời động viên, an ủi Lương với Hồng + Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt, khắc phục thiên tai Trường Lương góp đồ dùng học tập giúp bạn nơi bị lũ lụt

+ Riêng Lương gửi giúp Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ năm

+ “ Bỏ ống ” dành dụm, tiết kiệm + Tấm lòng người đồng bào bị lũ lụt

+ Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi người nhận thư

- Mỗi HS đọc đoạn - Tìm giọng đọc

+ Đoạn : giọng trầm, buồn

+ Đoạn : giọng buồn thấp giọng

+ Đoạn : giọng trầm buồn, chia sẻ - HS đọc

- HS đọc tồn

- Tìm cách đọc diễn cảm luyện đọc

-H nêu

+ Tự phát biểu

Tiết KHOA HỌC

VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I MỤC TIÊU

Giúp HS:

-Kể tên có chứa nhiều chất đạm chất béo

-Nêu vai trò thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo -Chất đạm giúp xây dựng đổi thể

-Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi-ta-min A, D, K, E II.CHUẨN BỊ

-Các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK

-Các chữ viết hình trịn: chất béo đạm -4 tờ giấy A3

-HS chuẩn bị bút màu

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ:

-Gọi HS lên kiểm tra cũ

1)Người ta thường có cách để phân loại thức ăn ? Đó cách ? -Nhận xét cho điểm HS

3.Dạy mới:

*Giới thiệu bài:Ghi tựa đề

-Yêu cầu HS kể tên thức ăn ngày em ăn

* Hoạt động 1:

Những thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo ?

Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật Cách tiến hành:

-Bước 1: GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi -Yêu cầu HS ngồi bàn quan sát hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK thảo luận trả lời câu hỏi:

Những thức ăn chứa nhiều chất đạm, thức ăn chứa nhiều chất béo ? -Gọi HS trả lời câu hỏi:

GV nhận xét, bổ sung HS nói sai

-HS trả lời

-HS lắng nghe

-HS nối tiếp trả lời: cá, thịt lợn, trứng, tôm, đậu, dầu ăn, bơ, lạc, cua, thịt gà, rau, thịt bò, …

-Làm việc theo yêu cầu GV

-HS nối tiếp trả lời: Câu trả lời là:

thiếu

-Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp -Em kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm mà em ăn ngày ?

-Những thức ăn có chứa nhiều chất béo mà em thường ăn ngày

** Hoạt động 2: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo

-Mục tiêu:

-Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật TV

Cách tiến hành:

-Khi ăn cơm với thịt, cá, thịt gà, em cảm thấy ?

-Khi ăn rau xào em cảm thấy ? *Những thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo giúp ăn ngon miệng mà chúng tham gia vào việc giúp thể người phát triển

-Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết SGK trang 13

*Kết luận:

+Chất đạm giúp xây dựng đổi thể: tạo tế bào làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại hoạt động sống người +Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi-ta-min: A, D, E, K

*Hoạt động 3: Trò chơi “Đi tìm nguồn gốc loại thức ăn”

Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gố từ động vật thực vật

Cách tiến hành: Bước 1: GV hỏi HS

+Thịt gà có nguồn gốc từ đâu ?

+Các thức ăn có chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc

-HS nối tiếp trả lời

-Thức ăn chứa nhiều chất đạm là: cá, thịt lợn, thịt bò, tôm, cua, thịt gà, đậu phụ, ếch, …-Thức ăn chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ lợn, lạc rang, đỗ tương, …

-Trả lời

-HS lắng nghe

-2 đến HS nối tiếp đọc phần Bạn cần biết

+Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu ?

Bước 2: GV tiến hành trò chơi lớp theo định hướng sau:

-Chia nhóm HS tiết trước phát đồ dùng cho HS

a.Thức ăn chứa chất đạm

T T

TĂ chứa chất đạm

Từ TV Từ ĐV đậu nành

Thịt lợn Trứng cá đậuphụ Cua

Thức ăn chứa chất béo T

T

TĂ chứa chất đạm

Từ TV Từ ĐV Mỡ lợn

lạc dầu ăn vừng dừa

Thời gian cho nhóm phút

-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn -Yêu cầu nhóm cầm trước lớp

-Tun dương nhóm thắng

*Như thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu ?

3.Củng cố- dặn dò:

-GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tham gia tích cực vào bài, -Dặn HS nhà học thuộc

-HS trả lời

+Thịt gà có nguồn gốc từ động vật +Đậu đũa có nguồn gốc từ thực vật -HS lắng nghe

-Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, -HS lắng nghe

-Tiến hành hoạt động nhóm -4 đại diện nhóm cầm quay xuống lớp

-+Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc động vật: bơ, mỡ

-Từ động vật thực vật.-HS lớp Lắng nghe nhà thực

Tiết1: TOÁN LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

Giúp HS:

-Có kĩ đọc, viết số thành thạo số đến lớp triệu

-Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số -Bài tập cần làm.BÀi 1(Chỉ nêu giá trị chữ số số

II.CHUẨN BỊ

-Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng thống kê tập -Bảng viết sẵn bảng số tập

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 12, kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa đề b.Hướng dẫn luyện tập: Bài 1

-GV viết số tập lên bảng, yêu cầu HS nêu giá trị chữ số -GV nhận xét cho điểm HS

Bài

-Bài tập yêu cầu làm ? -GV yêu cầu HS tự viết số

-GV nhận xét cho điểm HS Bài

-GV treo bảng số liệu tập lên bảng hỏi: Bảng số liệu thống kê nội dung ?

-Hãy nêu dân số nước thống kê

-GV yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi Có thể hướng dẫn HS,

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn -HSKT làm Đọc số sau.1293722

-HS nghe

-HS làm việc theo cặp, sau số HS làm trước lớp

-Yêu cầu viết số

-1 HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào vở, sau đổi chéo để kiểm tra

-Thống kê dân số số nước vào tháng 12 năm 1999

-HS tiếp nối nêu

a)Nước có dân số nhiều Ấn Độ ; Nước có dân Lào

để trả lời câu hỏi cần so sánh số dân nước thống kê với

Bài (giới thiệu lớp tỉ)

-GV nêu vấn đề: Bạn viết số nghìn triệu ?

-GV thống cách viết 1000000000 giới thiệu: Một nghìn triệu gọi tỉ

-GV: Số tỉ có chữ số, chữ số ?

-Bạn viết số từ tỉ đến 10 tỉ ?

-GV thống cách viết đúng, sau cho HS lớp đọc dãy số từ tỉ đến 10 tỉ

-3 tỉ nghìn triệu ? (Có thể hỏi thêm trường hợp khác)

-10 tỉ nghìn triệu ?

-GV hỏi: Số 10 tỉ có chữ số, chữ số ?

-GV viết lên bảng số 315000000000 hỏi: Số nghìn triệu ? -Vậy tỉ ?

Bài 5.Dành HS giỏi đọc. 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

Liên bang Nga, Hoa Kì, Ấn Độ -HSKT tham gia làm

-3 đến HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

-HS đọc số: tỉ

-Số tỉ có 10 chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số

-3 đến HS lên bảng viết

-3 tỉ 3000 triệu -10 tỉ 10000 triệu

-10 tỉ có 11 chữ số, có chữ số 10 chữ số đứng bên phải số -Là ba trăm mười lăm nghìn triệu -Là ba trăm mười lăm nghìn tỉ -HS nghe GV hướng dẫn -HS lớp

***************************** Tiết 2: KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU

-HS kể lạiđược câu chuyện(mẫu chuyện,đoạn truyện) nghe, đọc có nhân vật,có ý nghĩa,nói lòng nhân hậu (theo gợi ý SGK)

-Lời kể rõ ràng,rành mạch,bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể II.CHUẨN BỊ

-Dặn HS sưu tầm truyện nói lịng nhân hậu

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng kể lại truyện thơ : Nàng tiên Ốc

- Nhận xét, cho điểm HS Bài mới:

a) Giới thiệu bài: Ghi tựa đề b) Hướng dẫn kể chuyện * Tìm hiểu đề

- Gọi HS đọc đề GV dùng phấn màu gạch chân từ : nghe, đọc, lòng nhân hậu

- Gọi HS tiếp nối đọc phần Gợi ý - Hỏi :

+ Lòng nhân hậu biểu ? Lấy ví dụ số truyện lòng nhân hậu mà em biết

+ Em đọc câu chuyện đâu ?

* Kể chuyện nhóm - Chia nhóm HS

-GV giúp đỡ nhóm u cầu HS kể theo trình tự mục

- Gợi ý cho HS câu hỏi : -HS kể hỏi :

+ Bạn thích chi tiết câu chuyện ? Vì ?

+ Chi tiết truyện làm bạn cảm động ?

+ Bạn thích nhân vật truyện ? + Qua câu chuyện, bạn muốn nói với người điều ?

+ Bạn làm để học tập nhân vật

- HS kể lại -HSKT kể đoạn

- HS đọc thành tiếng đề - Lắng nghe

-Nhiều HS nhắc lại

- HS đọc thành tiếng đề - HS tiếp nối đọc - Trả lời tiếp nối

+ Biểu lòng nhân hậu :

-Thương yêu, quý trọng, quan tâm đến người : Nàng công chúa nhân hậu, Chú Cuội, …

-Cảm thông, sẵn sàng chia sẻ với người có hồn cảnh khó khăn : Bạn Lương, Dế Mèn,…

-Yêu thiên nhiên, chăm chút mầm nhỏ sống : Hai non, rễ đa tròn,

+ Em đọc báo, truyện cổ tích SGK đạo đức, truyện đọc, em xem ti vi, …

- Lắng nghe - HS đọc

- HS ngồi hai bàn kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho

trong truyện ?

* Thi kể trao đổi ý nghĩa truyện

- Tổ chức cho HS thi kể

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

- Bình chọn : - Tuyên dương, Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe chuẩn bị sau

lại bạn HS thi kể hỏi bạn để tạo khơng khí sôi nổ, hào hứng - Nhận xét bạn kể

- Bình chọn

-HS lớp lắng nghe nhà thực

Tiết 3: ************************ TẬP ĐỌC

NGƯỜI ĂN XIN I MỤC TIÊU

- Giọng đọc nhẹ nhàng,bước đầu thể cảm xúc,tâm trạng nhân vật câu chuyện

-Hiểu nội dung : Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu, biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ (trả lời câu hỏi 1, 2,3)

II.CHUẨN BỊ

-Tranh minh hoạ tập đọc trang 31, SGK

-Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần hướng dẫn luyện đọc

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC:

- Gọi HS tiếp nối đọc Thư thăm bạn trả lời câu hỏi nội dung

- - Nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a) Giới thiệu bài: Trực tiếp,ghi đề

b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

- Yêu cầu 3HS tiếp nối đọc đoạn ( lượt HS đọc )

- Gọi HS khác đọc toàn

- HS thực yêu cầu Các câu hỏi 1) Bài Thư thăm bạn nói lên điều ? 2) Qua đọc, em hiểu bạn Lương có đức tính đáng quý ?

- Lắng nghe

- HS tiếp nối đọc :

+ HS : Đoạn : Lúc … cầu xin cứu giúp

+ HS : Đoạn : Tôi lục lọi cho ông

GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- Gọi HS đọc phần Chú giải -GV đọc mẫu : ý giọng đọc

+ Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, thương cảm, ngậm ngùi, xót xa, lời cậu bé đọc với giọng xót thương ơng lão, lời ơng lão xúc động trước lòng cậu bé

+ Nhấn giọng từ ngữ : lom khom, đỏ đọc, giàn giụa, tái nhợt, tả tơi, thảm hại, chao ơi,

* Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :

+ Cậu bé gặp ông lão ăn xin ? + Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương ?

+ Điều khiến ơng lão trơng thảm thương đến ?

- Gọi HS đọc lại đoạn 1, lớp suy nghĩ, tìm ý đoạn

- Ghi ý đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :

+ Cậu bé làm để chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin ?

+ Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu bé ông lão ?

- Yêu cầu HS giải nghĩa từ : tài sản, lẩy bẩy GV giải nghĩa HS nói khơng xác

- Đoạn nói lên điều ? - Ghi ý đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời

- HS đọc toàn - HS đọc thành tiếng

- Đọc thầm, trao đổi, tiếp nối trả lời câu hỏi :

+ Cậu bé gặp ông lão ăn xin phố Ông đứng trước mặt cậu

+ Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đôi mơi tái nhợt, quần áo tả tơi, dáng hình xấu xí, bàn tay sưng húp, bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin

+ Nghèo đói khiến ơng thảm thương

- HS đọc thành tiếng

- Đoạn cho thấy ông lão ăn xin thật đáng thương

+ Cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ơng lão ăn xin : -Hành động : lục hết túi đến túi để tìm cho ông Nắm chặt tay ông lão

-Lời nói : Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có ông

+Đoạn2:Cậu người tốt bụng, cậu chân thành xót thương cho ơng lão, tơn trọng muốn giúp đỡ ông

- Tài sản;Lẩy bẩy

câu hỏi

+ Cậu bé khơng có ơng lão, ơng lại nói với cậu ?

+ Em hiểu cậu bé cho ông lão ? + Những chi tiết thể điều ? + Sau câu nói ơng lão, cậu bé cảm thấy nhận chút từ ông Theo em, cậu bé nhận từ ông lão ăn xin ?

- Đoạn cho em biết điều ? - Ghi ý đoạn

- Gọi HS đọc toàn bài, lớp theo dõi tìm nội dung

- * Đọc diễn cảm:

- Yêu cầu HS đọc toàn bài, lớp theo dõi để phát giọng đọc

- Đưa đoạn văn cần đọc diễn cảm +GV đọc mẫu

+ Yêu cầu HS tìm cách đọc luyện đọc :

Tôi chẳng biết làm cách vừa nhận chút ơng lão

- Gọi HS đọc phân vai - Nêu nội dung Củng cố, dặn dò:

- Hỏi : + Câu chuyện giúp em hiểu điều ?

- Nhận xét tiết học

+ Ông nói : “ Như cháu cho lão ”

+ Cậu bé cho ông lão tình cảm, cảm thông thái độ tôn trọng

+ Chi tiết : Cậu cố gắng lục tìm thứ Cậu xin lỗi chân thành nắm chặt tay ông

*Đoạn 3: Cậu bé nhận ơng lão lịng biết ơn, đồng cảm Ông hiểu lòng cậu

- Sự đồng cảm ông lão ăn xin cậu bé

- Đọc bài, suy nghĩ trả lời câu hỏi : - Lắng nghe

- HS đọc toàn Cả lớp theo dõi, tìm giọng đọc ( nêu phần luyện đọc )

+ Lắng nghe

+ Tìm giọng đọc luyện đọc - HS luyện đọc theo vai : cậu bé, ông lão ăn xin

Nội dung:Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ơng lão ăn xin - HS tự phát biểu

-Con người phải biết yêu thương, giúp đỡ lẫn sống

-Chúng ta biết thông cảm, chia sẻ với người nghèo

HS lớp

****** ******************** Tiết LỊCH SỬ

NƯỚC VĂN LANG I MỤC TIÊU

-Nắm số kiện nhà nước Văn lang : thừi gian đời, nét đời sống vật chất tinh thần người Việt Cổ

+Khoảng năm 700TCN nước Vaen Lang, nhà nước lịch sử dân tộc đời

+Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng

+Người lạc Việt có phong tục nhuộm ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền đấu vật

II.CHUẨN BỊ

-Hình SGK phóng to -Phiếu học tập HS

Phóng to lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ -Bảng thống kê:

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định:HS hát 2.KTBC :

-GV kiểm tra phần chuẩn bị HS 3.Bài :

a.Giới thiệu : Nườc Văn Lang b.Tìm hiểu :

*Hoạt động cá nhân:

- GV treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ vẽ trục thời gian lên bảng

-Yêu cầu HS dựa vào SGK lược đồ, tranh ảnh , xác định địa phận nước Văn Lang kinh đô Văn Lang đồ ; xác định thời điểm đời trục thời gian

-GV hỏi :

+Nhà nước người Lạc Việt có tên ?

+Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian ?

+Cho HS lên bảng xác định thời điểm đời nước Văn Lang

+Nước Văn Lang hình thành khu vực nào?

+Cho HS lên lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày khu vực hình thành nước Văn Lang

-GV nhận xét sữa chữa kết luận *Hoạt động theo cặp (phát phiếu học tập ) - GV đưa khung sơ đồ (để trống chưa

-HS chuẩn bị sách -HS lắng nghe

-HS quan sát xác định địa phận kinh đô nước Văn Lang ; xác định thời điểm đời nước Văn Lang trục thời gian

-Nước Văn Lang

-Khoảng 700 năm trước -1 HS lên xác định

-Ở khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả

-2 HS lên lược đồ

điền nội dung ) -GV hỏi :

+Xã hội Văn Lang có tầng lớp? +Người đứng đầu nhà nước Văn Lang ai?

+Tầng lớp sau vua ai? Họ có nhiệm vụ gì?

+Người dân thường xã hội văn lang gọi gì?

+Tầng lớp thấp XH Văn Lang tầng lớp ? Họ làm XH -GV kết luận

*Hoạt động theo nhóm:

-GV đưa khung bảng thống kê trống phản ánh đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt

-Yêu cầu HS đọc kênh chữ xem kênh hình để điền nội dung vào cột cho hợp lý bảng thống kê

-Sau điền xong GV cho vài HS mô tả lời đời sống người Lạc Việt

-GV nhận xét bổ sung *Hoạt động lớp:

- GV nêu câu hỏi:Hãy kể tên số câu chuyện cổ tích nói phong tục người Lạc Việt mà em biết

-Địa phương em lưu giữ tục lệ người Lạc Việt ?

-GV nhận xét, bổ sung kết luận 4.Củng cố :

-Cho HS đọc phần học khung -Dựa vào học, em mô tả số nét sống người Lạc Việt

5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà học xem trước

cho phù hợp bảng

-Có tầng lớp, vua, lạc tướng lạc hầu , lạc dân, nơ tì

-Là vua gọi Hùng vương

-Là lạc tướngvà lạc hầu , họ giúp vua cai quản đất nước

-Dân thướng gọi lạc dân

-Là nơ tì, họ người hầu hạ gia đình người giàu PK

-HS thảo luận theo nhóm

-HS đọc xem kênh chữ, kênh hình điền vào chỗ trống

-Người Lạc Việt biết trồng đay, gai, dâu, nuôi tằm, ươm tơ, dệt vải, biết đúc đồng làm vũ khí, cơng cụ sản xuất đồ trang sức …

-Một số HS đại diện nhóm trả lời -Cả lớp bổ sung

-Sự tích “Bánh chưng bánh dầy”, “Mai An Tiêm”,

-Tục ăn trầu, trồng lúa , khoai… -3 HS đọc

-Vài HS mô tả

Tiết1: Ngày soạn: 14/9/2010 Ngày giảng:Thứ năm,16/9/2010

Tiết 1.TOÁN DÃY SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU

Giúp HS:

-Bước đầu nhận biết số tự nhiên dãy số tự nhiên,một số đặc điểm dãy số tự nhiên

-Bài tập cần làm.Bài 1,2,3,4(a) II.CHUẨN BỊ

-Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng (nếu có thể)

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 13, kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài: Trực tiếp,ghi đề b.Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên:

-GV: Em kể vài số học GV yêu cầu HS đọc lại số vừa kể -GV giới thiệu: Các số 5, 8, 10, 11, 35, 237, … gọi số tự nhiên -GV: Em kể thêm số số tự nhiên khác

Yêu cầu HS viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn, số ? -GV hỏi lại: Dãy số dãy số ? Được xếp theo tứ tự ? -GV KL

-GV viết lên bảng số dãy số yêu cầu HS nhận xét đâu dãy số tự nhiên, đâu dãy số tự nhiên

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-2 HS đọc -HS nghe giảng

-4 đến HS kể trước lớp

-2 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

-Dãy số số tự nhiên, xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số

-HS nhắc lại kết luận

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … 0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, … 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …

-GV cho HS quan sát tia số SGK giới thiệu: Đây tia số biểu diễn số tự nhiên

-GV hỏi: Điểm gốc tia số ứng với số nào?

-Mỗi điểm tia số ứng với ? -Các số tự nhiên biểu diễn tia số theo thứ tự ?

-Cuối tia số có dấu ? Thể điều ?

-GV cho HS vẽ tia số Nhắc em điểm biểu diễn tia số cách

c.Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên.

+Khi thêm vào số ta số ? +Số số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ?

+Khi thêm vào số ta số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 1?

+Khi thêm vào số 100 ta số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 101

+GV giới thiệu: Khi thêm vào số dãy số tự nhiên ta số liền sau số Như dãy số tự nhiên kéo dài khơng có số tự nhiên lớn

+GV hỏi: Khi bớt ta ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ?

+Khi bớt 100 ta số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 100 ?

+Vậy bớt số tự nhiên ta số ?

-HS quan sát hình -Số

-Ứng với số tự nhiên

-Số bé đứng trước, số bé đứng sau -Cuối tia số có dấu mũi tên thể tia số tiếp tục biểu diễn số lớn

-HS lên vẽ

-Trả lời câu hỏi GV +Số

+Đứng liền sau số

+Số 2, số số liền sau số +Số 101 số liền sau số 100 +HS nghe nhắc lại đặc điểm

+Được đứng liền trước dãy số tự nhiên

+Số 99, số đứng liền trước 100 dãy số tự nhiên

+Có bớt khơng ?

+Vậy dãy số tự nhiên, số có số liền trước khơng ?

+Có số nhỏ dãy số tự nhiên không ?

+Vậy số tự nhiên nhỏ nhất, khơng có số tự nhiên nhỏ 0, số khơng có số tự nhiên liền trước

+GV hỏi tiếp: hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ? đơn vị?

+1000 999 đơn vị ? 999 1000 đơn vị ?

+Vậy hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ?

d.Luyện tập, thực hành : Bài

-GV yêu cầu HS nêu đề

-Muốn tìm số liền sau số ta làm ?

-GV cho HS tự làm

-GV chữa cho điểm HS Bài 2

-Bài tập yêu cầu làm ? -Muốn tìm số liền trước số ta làm ?

-GV yêu cầu HS làm -GV chữa cho điểm HS Bài

-GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau hỏi: Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ?

-GV yêu cầu HS làm

-GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau cho điểm HS

Bài

-GV yêu cầu HS tự làm bài, sau yêu cầu HS nêu đặc điểm dãy số

+Không

+Số khơng có số liền trước +Khơng có

+7 đơn vị, đơn vị

+1000 999 đơn vị, 999 1000 đơn vị

+Hơn đơn vị

-HS đọc đề

-Ta lấy số cộng thêm

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm tập vào VBT

-Tìm số liền trước số viết vào ô trống

-Ta lấy số trừ

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

-Hơn đơn vị

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

a) Dãy số tự nhiên liên tiếp số 909

b) Dãy số chẵn c) Dãy số lẻ -HS lớp ******

Tiết 2: TẬP LÀM VĂN

KỂ LẠI LỜI NÓI , Ý NGHĨA CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU

-Biết hai cách kể lại lời nói,ý nghĩ nhân vậtvà tác dụng nó:nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện

-Bước đầu biết kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai cách : trực tiếp gián tiếp (BT mục 3)

II.CHUẨN BỊ

-Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập phần nhận xét -Bài tập phần nhận xét viết sẵn bảng lớp

-Giấy khổ to kẻ sẵn cột : lời dẫn trực tiếp – lời dẫn gián tiếp + bút

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi :

1) Khi tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả ?

2) Tại cần phải tả ngoại hình nhân vật ?

- Gọi HS tả đặc điểm ngoại hình ông lão truyện Người ăn xin

- Nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Hỏi : Những yếu tố tạo nên nhân vật truyện ?

-Trực tiếp,ghi đề b) Tìm hiểu ví dụ Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS trả lời

-GV đưa bảng phụ để HS đối chiếu - Gọi HS đọc lại

- HS trả lời câu hỏi

- HS tả lại lời

Ông lão già yếu, lom khom chống gậy, quần áo ông rách tả tơi trông thật thảm hại Đôi mắt tái nhợt, đôi mắt đỏ đọc giàn giụa nước mắ Trơng ơng thật khổ sở Ơng chìa đơi bàn tay sưng húp, bẩn thỉu

- Những yếu tố : hình dáng, tính tình, lời nói, cử chỉ, suy nghĩ, hàng động tạo nên nhân vật

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK

- Mở SGK trang 30 - 31 ghi vào nháp

- đến HS trả lời

- Nhận xét, tuyên dương HS tìm câu văn

Bài 2 - Hỏi :

+ Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu ?

+ Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé ?

Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu ví dụ bảng - Yêu cầu HS đọc thầm, thảo luận cặp đơi câu hỏi : Lời nói, ý nghĩ ông lão ăn xin hai cách kể cho có khác ?

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- Nhận xét, kết luận viết câu trả lời vào cạnh lời dẫn

Cách a) Tác giả dẫn trực tiếp – tức dùng nguyên văn lời ông lão Do từ xưng hô từ xưng hơ ơng lão với cậu bé (ơng – cháu )

Cách b) Tác giả thuật lại gián tiếp lời ông lão, tức lời kể Người kể xưng tơi, gọi người ăn xin ông lão

- Hỏi :

+ Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm ?

+ Có cách để kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật ?

c) Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ trang 32 , SGK

- Yêu cầu HS tìm đoạn văn có lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp

+ Những câu ghi lại ý nghĩ cậu bé -Chao ! Cảnh nghèo đói gặm nát người đau khổ thành xấu xí biết nhường

-Cả tơi nữa, tơi vừa nhận chút ơng lão

+ Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên cậu người nhân hậu, giàu tình thương yêu người thông cảm với nỗi khốn khổ ơng lão

+ Nhờ lời nói suy nghĩ cậu - HS đọc tiếp nối đọc thành tiếng

- Đọc thầm, thảo luận cặp đôi

- HS tiếp nối phát biểu đến có câu trả lời

Cách a) Tác giả kể lại nguyên văn lời nói ơng lão với cậu bé

Cách b) Tác giả kể lại lời nói ơng lão lời

- Lắng nghe, theo dõi, đọc lại

+ Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để thấy rõ tính cách nhân vật

+ Có cách : lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp

- đến HS đọc thành tiếng - HS tìm đoạn văn có u cầu Ví dụ :

+ Trong học, Lê trách Hà đè tay lên vở, làm quăn Lê Hà vội

nói :

d) Luyện tập Bài

- Gọi HS đọc nội dung - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS chữa : HS lớp nhận xét, bổ sung

- Hỏi : Dựa vào dấu hiệu nào, em nhận lời dẫn gián tiếp, lời dẫn trực tiếp ?

Nhận xét, tuyên dương HS làm

- Kết luận : Khi dùng lời dẫn trực tiếp, em đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng hay dấu ngoặc kép Còn dùng lời dẫn gián tiếp không dùng dấu ngoặc kép hay dấu gạch ngang đầu dịng đằng trước có thêm vào từ rằng, dấu hai chấm

Bài 2

- Gọi HS đọc nội dung

- Phát giấy bút cho nhóm - Yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu

- Hỏi : Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp cần ý ? - Yêu cầu HS tự làm

- Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Chốt lại lời giải

- Nhận xét, tuyên dương nhóm HS làøm

Bài

Tiến hành tương tự

- Hỏi : Khi chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp cần ý ? Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà làm lại 2, vào

- HS đọc thành tiếng

- Dùng bút chì gạch gạch lời dẫn trực tiế, gạch gạch lời dẫn gián tiếp

- HS đánh dấu bảng lớp + Lời dẫn gián tiếp : bị chó sói đuổi + Lời dẫn trực tiếp :

-Cịn tớ, tớ nói gặp ơng ngoại

-Theo tớ, tốt nhận lỗi với bố mẹ

-Lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng hay dấu ngoặc kép

-Lời dẫn gián tiếp đứng sau từ nói : rằng, dấu hai chấm

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng nội dung - Thảo luận, viết

- Cần ý : Phải thay đổi từ xưng hô đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hai chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng hay dấu ngoặc kép

- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung

và chuẩn bị sau

******

Tiết 3: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU , ĐOÀN KẾT I MỤC TIÊU

-Biết thêm số từ ngữ(gồm thành ngữ, tục ngữ, từ Hán Việt thơng dụng)về chủ điểm Nhân hậu- Đồn kết(BT2-BT3-BT4);biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền tiếng ác(BT1)

II.CHUẨN BỊ

Giấy khổ to kẻ sẵn cột BT , BT , bút Bảng lớp viết sẵn câu thành ngữ

Từ điển Tiếng Việt phô tô vài trang cho nhóm HS

Câu Nghĩa đen Nghĩa bóng Tình sử dụng Mơi hở

răng lạnh

Môi phận miệng người Môi che chở, bao bọc Mơi hở lạnh

Những người ruột thịt, gần gũi, xóm giềng phải biết che chở, đùm bọc Một người yếu kém, bị hạithì người khác bị ảnh hưởng

Khuyên người gia đình, hàng xóm

Máu chảy ruột mềm

Máu chảy đau tận ruột gan

Người thân gặp họan nạn, người khác đau đớn

Nói đến người thân

Nhường cơm sẻ áo

Nhường cơm áo cho

Giúp đỡ, san sẻ cho lúc khó khăn, họan nạn

Khuyên người phải biết giúp đỡ

Lá lành đùm rách

Lấy lành bọc rách cho khỏi hở

Người khỏe mạnh, cưu mang, giúp đỡ kẻ yếu Người may mắn,giúp đỡ người bất hạnh Người giàu giúp người nghèo

Khuyên người có điều kiện giúp đỡ người khó khăn III.CÁC HOẠT ``ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn đinh tổ chức:

2.KTBC:Yêu cầu HS đọc nội dung ghi HSlàm theo yêu cầu nhớ

A.Bài mới:

- Hỏi : Tuần học chủ điểm có tên ? Tên nói lên điều ?

- Bài học hơm giúp em có thêm vốn từ cách sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm học

b) Hướng dẫn làm tập Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS sử dụng từ điển tra từ - Phát giấy + bút cho nhóm - Hỏi HS cách tra từ điển

- Yêu cầu HS huy động trí nhớ nhóm tìm từ sau kiểm tra lại từ điển xem tìm số lượng

- Yêu cầu nhóm dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Tun dương nhóm tìm nhiều từ -GV hỏi lại HS nghĩa từ vừa tìm theo cách sau :

-Em hiểu từ hiền dịu ( …) nghĩa ? -Hãy đặt câu với từ hiền dịu

Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm nhóm - Gọi nhóm xong trước dán lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Chốt lại lời giải

-GV hỏi nghĩa từ theo cách ( BT )

- Nhận xét, tuyên dương HS có hiểu biết từ vựng

Bài 3

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS viết vào nháp HS làm bảng

- Gọi HS nhận xét bạn

- Chủ điểm : Thương người thể thương thân Tên nói lên

người biết

thương yêu

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK

- Sử dụng từ điển

- Hoạt động nhóm

- Tìm chữ h vần iên Tìm vần ac - HS viết từ bạn nhớ - Mở từ điển để kiểm tra lại - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung Ví dụ :

Từ:chứa tiếng hiền

hiền dịu, hiền lành, hiền hậu, hiền đức, hiền hòa, hiền thảo, hiền thục, hiền khô, hiền lương, dịu hiền

Từ : chứa tiếng ác

hung ác, ác nghiệt, ác độc, ác ôn, ác khẩu, tàn ác, ác liệt, ác cảm, ác mộng, ác quỷ, tội ác, ác thủ, ác chiến, ác hiểm, ác tâm

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK

- Trao đổi làm

- Dán bài, nhận xét, bổ sung

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK

- HS tự làm - Nhận xét

- Chốt lại lời giải

- Hỏi : Em thích câu thành ngữ ? Vì ?

Bài 4

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Gợi ý : Muốn hiểu tục ngữ, thành ngữ, em phải hiểu nghĩa đen lẫn nghĩa bóng Nghĩa bóng suy từ nghĩa đen

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi

- Gọi HS phát biểu (GV gọi tiếp nối HS có câu trả lời gần chốt lại)

- Hỏi : Câu thành ngữ ( tục ngữ ) em vừa giải thích dùng tình ?

3 Củng cố, dặn dị: - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc từ , thành ngữ , tục ngữ có viết vào tình có sử dụng tục ngữ hay thành ngữ

b) Lành đất ( bụt ) c) Dữ cọp

d) Thương chị em ruột - Tự phát biểu :

-Em thích câu thành ngữ : Hiền bụt câu so sánh hiền lành ơng bụt câu chuyện cổ tích -Em thích câu : Thương chị em ruột câu ý nói chị em ruột u thương

- HS đọc thành tiếng yêu cầu - Lắng nghe

- Thảo luận cặp đôi

- Tự phát biểu tiếp nối

-HS lớp.Lắng nghe nhà thực

****** Tiết 4: ĐỊA LÝ.

MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU

-Nêu tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn;Thái ,Mơng,Dao

-Biết Hồng Liên Sơn nơi có dân cư thưa thớt

-Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hoàng Liên Sơn:

-Trang phục :Mỗi dân tộc có cách ăn mặc riêng ,may ,thêu,trang trí cơng phu.

-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

-Tranh, ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định: Cho HS hát 2.KTBC :

-Nêu đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn ?

-Nơi cao đỉnh núi Hoàng Liên Sơn có khí hậu ?

-GV nhận xét, ghi điểm. 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

*Hoạt động nhóm:

1/.Hồng Liên Sơn –nơi cư trú số dân tộc người :

*Hoạt động cá nhân :

-GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau:

+Dân cư HLS đông đúc hay thưa thớt đồng ?

+Kể tên số dân tộc người ở HLS

+Xếp thứ tự dân tộc (dân tộc Dao, Mông, Thái) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao

+Giải thích dân tộc nêu trên được gọi dân tộc người ?

+Người dân nơi núi cao thường lại phương tiện ? Vì sao?

-GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời.

2/.Bản làng với nhà sàn : *Hoạt động nhóm:

-GV phát PHT cho HS HS dựa vào SGK, tranh, ảnh làng, nhà sàn

-HS lớp

-HS đọc trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét, bổ sung

-HS trả lời

+Dân cư thưa thớt +Dao, Thái ,Mông … +Thái, Dao, Mơng +Vì có số dân +Đi ngựa

-HS khác nhận xét, bổ sung

-HS thảo luận đại diên nhóm trình bày kết

+Ở sườn núi thung lũng +Ít nhà

+Tránh ẩm thấp thú dữ. +Gỗ, tre ,nứa …

cùng vốn kiến thức để trả lời các câu hỏi :

+Bản làng thường nằm đâu ? +Bản có nhiều hay nhà ?

+Vì số dân tộc HLS sống ở nhà sàn ?

+Nhà sàn làm vật liệu ? +Hiện nhà sàn có thay đổi so với trước đây?

-GV nhận xét sửa chữa 3/.Chợ phiên, lễ hội, trang phục : *Hoạt động nhóm :

-GV cho HS dựa vào mục ,các hình trong SGK tranh, ảnh chợ phiên, lễ hội, trang phục ( có) trả lời các câu hỏi sau :

+Chợ phiên ? Nêu hoạt động chợ phiên

+Kể tên số hàng hóa bán chợ .Tại chợ lại bán nhiều hàng hóa này ? (dựa vào hình 2)

+Kể tên số lễ hội dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

+Lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa ? Trong lễ hội có hoạt động ?

+Nhận xét trang phục truyền thống của dân tộc hình 3,4 -GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện câu trả lời

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc khung bài học

-GV cho HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư , sinh hoạt ,trang phục ,lễ hội …của số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

Cho nhóm trao đổi tranh ảnh cho nhau xem ( có)

-Nhận xét tiết học

hợp vệ sinh….

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

-HS chia làm nhóm và mỗi nhóm thảo luận câu hỏi -Đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc nhóm

-Các nhóm khác nhận xét bổ sung

-3 HS đọc

********

Ngày soạn: 15/9/2009 Tiết 1: Ngày giảng:Thư

sáu,18/9/2009

TOÁN

VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU

Giúp HS :

-Biết sử dụng 10 kí hiệu (10 chữ số) để viết số hệ thập phân. -Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số II.CHUẨN BỊ

-Bảng phụ băng giấy viết sẵn nội dung tập 1, (nếu có thể).

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm các tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết 14, đồng thời kiểm tra VBT về nhà số HS khác.

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS.

3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

Giờ tốn hơm em được nhận biết số đặc điểm đơn giản của hệ thập phân

b.Nội dung:

* Đặc điểm hệ thập phân:

-GV viết lên bảng tập sau yêu cầu HS làm

10 đơn vị = ……… chục 10 chục = ……… trăm 10 trăm = ……… nghìn

…… nghìn = ……… Trăm nghìn 10 chục nghìn = ……… trăm nghìn -GV hỏi: qua tập bạn cho biết hệ thập phân 10 đơn vị ở một hàng tạo thành đơn vị ở

-2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi nhận xét làm của bạn.

-HS nghe.

-1 HS lên bảng điền.

-Cả lớp làm vào giấy nháp.

-Tạo thành đơn vị hàng trên liền tiếp nó.

hàng liền tiếp ?

-GV khẳng định: ta gọi đây hệ thập phân.

* Cách viết số hệ thập phân: -GV hỏi: hệ thập phân có bao nhiêu chữ số, chữ số ?

-Hãy sử dụng chữ số để viết các số sau:

+Chín trăm chín mươi chín.

+Hai nghìn khơng trăm linh năm. +Sáu trăm sáu mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín mươi ba.

-GV giới thiệu : với 10 chữ số chúng ta viết số tư nhiên .

-Hãy nêu giá trị chữ số trong số 999.

-GV: chữ số những vị trí khác nên giá trị khác nhau. Vậy nói giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số đó.

3/.Luyện tập thực hành: Bài 1:

-GV yêu cầu HS đọc mẫu sau tự làm bài.

-GV HS đổi chéo để kiểm tra bài nhau, đồng thời gọi HS đọc làm của trước lớp để bạn kiểm tra theo

Bài 2:

-GV viết số 387 lên bảng yêu cầu HS viết số thành tổng giá trị hàng của

-GV nêu cách viết đúng, sau yêu cầu HS tự làm bài.

-GV nhận xét cho điểm. Bài 3:

-GV hỏi : tập yêu cầu làm gì ?

Có10 chữ số.Đó số: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

-HS nghe GV đọc số viết theo -1 HS lên bảng viết.

-Cả lớp viết vào giấy nháp. (999, 2005, 685402793)

-9 đơn vị , chục trăm -HS lặp lại

-HS lớp làm vào vở. -Kiểm tra bài.

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp.

387 = 300 + 80 + 7

-1 HS lên bảng làm , lớp làm vào vở.

-Ghi giá trị chữ số mỗi số bảng sau.

-Phụ thuộc vào vị trí trong số

-Trong số 45 , giá trị chữ số 5 là đvị, chữ số thuộc hàng đvị , lớp đvị.

-Giá trị chữ số số phụ thuộc vào điều ?

-GV viết số 45 lên bảng hỏi : nêu giá trị chữ số số 45, chữ số 5 lại có giá trị ?

-GV yêu cầu HS làm

Số 45 57 561 5824 5824769

Giá trị chữ số 5

5 50 500 5000 5000000

-GV nhận xét cho điểm. 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết tiết học, dặn HS nhà làm tập luyện tập thêm chuẩn bị bài sau.

-Nhận xét tiết học.

-HS lớp. -HS lớp. ******

Tiết2: TẬP LÀM VĂN VIẾT THƯ I MỤC TIÊU

-Nắm mục đích việc viết thư,nội dung kết cấu thông thường thư (ND ghi nhớ)

-Vận dụngkiến thức học biết viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin vớ bạn nội dung, kết cấu lời lẽ chân thành, tình cảm

II.CHUẨN BỊ

-Bảng phụ viết sẵn phần Ghi nhớ

-Bảng lớp viết sẵn đề phần Luyện tập -Giấy khổ lớn ghi sẵn câu hỏi + bút III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KTBC:

- Gọi HS trả lời câu hỏi : Cần kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật để làm ? - Gọi HS đọc làm 1,

- Nhận xét cho điểm HS Bài mới:

a) Giới thiệu bài: - Hỏi :

+ Khi muốn liên lạc với người thân ở

- HS trả lời câu hỏi - HS đọc

- Lắng nghe

xa, làm cách ?

- Vậy viết thư cần ý những điều

gì ? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi

b) Tìm hiểu ví dụ

- Yêu cầu HS đọc lại Thư thăm bạn trang 25, SGK

- Hỏi :

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm ?

+ Theo em, người ta viết thư để làm gì ?

+ Đầu thư bạn Lương viết ?

+ Lương thăm hỏi tình hình gia đình và địa phương Hồng ? + Bạn Lương thông báo với Hồng tin gì ?

+ Theo em, nội dung thư cần có những ?

+ Qua thư, em nhận xét phần Mở đầu phần Kết thúc ?

c) Ghi nhớ

- Treo bảng phụ yêu cầu HS đọc d) Luyện tập

* Tìm hiểu đề

- Yêu cầu HS đọc đề

- Gạch chân từ : trường khác để thăm hỏi, kể, tình hình lớp, trường em

- Phát giấy bút cho nhóm

ở xa, gọi điện, viết thư

- HS đọc thành tiếng

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn Hồng vì gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mát không bù đắp

+ Để thăm hỏi, động viên nhau, để thơng báo tình hình, trao đổi ý kiến, bày tỏ tình cảm

+ Bạn Lương chào hỏi nêu mục đích viết thư cho Hồng

+ Lương thơng cảm, sẻ chia hịan cảnh, nỗi đau Hồng bà con địa phương

+ Lương báo tin quan tâm của người với nhân dân vùng lũ lụt : qun góp ủng hộ Lương gửi cho Hồng tồn số tiền tiết kiệm

+ Nội dung thư cần :

-Nêu lí mục đích viết thư -Thăm hỏi người nhận thư

-Thơng báo tình hình người viết thư .

-Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm

+ Phần Mở đầu ghi địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi.

+ Phần Kết thúc ghi lời chúc, lời hứa hẹn

- Yêu cầu HS trao đổi, viết vào phiếu nội dung cần trình bày

- Gọi nhóm hồn thành trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Nhận xét để hoàn thành phiếu : + Đề yêu cầu em viết thư cho ? ( viết thư cho bạn trường khác ) + Mục đích viết thư ? ( Hỏi thăm và kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường em )

+Thư viết cho bạn tuổi cần xưng hô ? ( xưng bạn – mình, cậu – tớ)

+ Cần thăm hỏi bạn ? ( Hỏi thăm sức khỏe, việc học hành trường mới, tình hình gia đình, sở thích của bạn )

+ Em cần kể cho bạn tình hình lớp, trường ? ( Tình hình học tập, sinh hoạt, vui chơi, văn nghệ, tham quan, thầy cô giáo, bạn bè, kế hoạch tới trường, lớp em ) + Em nên chúc, hứa hẹn với bạn điều gì ?(Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn thư sau ).

* Viết thư

- Yêu cầu HS dựa vào gợi ý bảng để viết thư

- Yêu cầu HS viết Nhắc HS dùng những từ ngữ thân mật, gần gũi, tình cảm bạn bè chân thành - Gọi HS đọc lá thư viết

- Nhận xét cho điểm HS viết tốt Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà viết lại thư vào vở chuẩn bị sau

- Nhận đồ dùng học tập

- Thảo luậ, hoàn thành nội dung - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung

- HS suy nghĩ viết nháp - Viết

- đến HS đọc

KHOA HỌC

VAI TRÒ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ I MỤC TIÊU

Giúp HS:

-Kể tên thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khống chất xơ

-Biết vai trò thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khống và chất xơ

-Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ.

II.CHUẨN BỊ

-Các hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK (phóng to có điều kiện) -Có thể mang số thức ăn thật như: Chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải

-4 tờ giấy khổ A0

-Phiếu học tập theo nhóm.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ:

Gọi HS lên bảng hỏi

1)Em cho biết loại thức ăn nào có chứa nhiều chất đạm vai trò của chúng?

2) Chất béo có vai trị ? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất béo ? 3) Thức ăn chứa chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu ?

-GV nhận xét cho điểm HS. 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Yêu cầu tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng học tập mà GV yêu cầu từ tiết trước

-GV đưa loại rau, thật mà mình đã chuẩn bị cho HS quan sát hỏi: Tên của loại thức ăn ? Khi ăn chúng em có cảm giác ?

-GV giới thiệu: Đây thức ăn hằng ngày Nhưng chúng thuộc nhóm thức ăn có vai trị ? Các em cung học hôm để biết điều đó. * Hoạt động 1: Những loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ. Mục tiêu:

-Kể tên số thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

-Nhận nguồn gốc thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ.

Cách tiến hành:

Bước 1: GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng sau:

-Yêu cầu HS ngồi bàn quan sát các hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK và nói với biết tên thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ

-Gợi ý HS hỏi: Bạn thích ăn những ăn chế biến từ thức ăn đó ?

-Yêu cầu HS đổi vai để được hoạt động

-Gọi đến cặp HS thực hỏi trước lớp

-GV nhận xét, tuyên dương nhóm nói tốt

Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp.

-Các tổ trưởng báo cáo.

-Quan sát loại rau, mà GV đưa ra.

-1 đến HS gọi tên thức ăn nêu cảm giác ăn loại thức ăn đó.

-HS lắng nghe.

-Hoạt động cặp đôi.

-2 HS thảo luận trả lời.

-2 đến cặp HS thực hiện.

-HS nối tiếp trả lời, HS chỉ kể đến loại thức ăn.

-Em kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ ? -GV ghi nhanh loại thức ăn đó lên bảng.

-GV giảng thêm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường như: sắn, khoai lang, khoai tây, … chứa nhiều chất xơ

-GV chuyển hoạt động: Để biết vai trò loại thức ăn cùng tìm hiểu tiếp !

*Hoạt động 2: Vai trị vi-ta-min, chất khống, chất xơ.

Mục tiêu: Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ nước

Cách tiến hành:

Bước 1: GV tiến hành thảo luận nhóm theo định hướng

-GV chia lớp thành nhóm Đặt tên cho các nhóm nhóm vi-ta-min, nhóm chất khống, nhóm chất xơ nước, sau đó phát giấy cho HS -Yêu cầu nhóm đọc phần Bạn cần biết trả lời câu hỏi sau: Ví dụ nhóm vi-ta-min +Kể tên số vi-ta-min mà em biết

+Nêu vai trị loại vi-ta-min đó.

+Thức ăn chứa nhiều vi-ta-min có vai trị gì thể ?

+Nếu thiếu vi-ta-min thể ? Ví dụ nhóm chất khống

+Kể tên số chất khoáng mà em biết ?

đỗ quả, rau ngót, rau cải, mướp, đậu đũa, rau muống, …-Lắng nghe.

-HS chia nhóm nhận tên thảo luận nhóm ghi kết quả thảo luận giấy.

-Trả lời.

+Vi-ta-min: A, B, C, D.

+min A giúp sáng mắt, Vi-ta-min D giúp xương cứng thể phát triển, Vi-ta-min C chống chảy máu chân răng, Vi-ta-min B kích thích tiêu hố, …

+Cần cho hoạt động sống cơ thể.+Bị bệnh.

-Trả lời:

+Chất khoáng can-xi, sắt, phốt pho, …

+Can xi chống bệnh còi xương ở trẻ em loãng xương người lớn. Sắt tạo máu cho thể Phốt pho tạo xương cho thể.

+Chất khoáng tham gia vào việc xây dựng thể, tạo men tiêu hoá, thức đẩy hoạt động sống.

+Nêu vai trò loại chất khống đó ?

+Nếu thiếu chất khống thể ? Ví dụ nhóm chất xơ nước

+Những thức ăn có chứa chất xơ ? +Chất xơ có vai trị thể ? -Sau phút gọi nhóm dán của mình lên bảng nhóm tên bổ sung để có phiếu xác

Bước 2:

GV kết luận:-Vi-ta-min chất tham gia trực tiếp vào việc xây dựng cơ thể hay cung cấp lượng Tuy nhiên, chúng ta cần cho hoạt động sống của cơ thể Nếu thiếu vi-ta-min, thể bị bệnh Chẳng hạn: Thiếu vi-ta-min A sẽ mắc bệnh khô mắt, quáng gà Thiếu vi-ta-min D mắc bệnh còi xương trẻ em và loãng xương người lớn Thiếu vi-ta-min C mắc bệnh chảy máu chân răng. Thiếu vi-ta-min B1 bị phù, …

-Một số khoáng chất sắt, can-xi … tham gia vào việc xây dựng thể Ngồi ra, thể cịn cần lượng nhỏ số chất khoáng khác để tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống Nếu thiếu chất khống, thể bị bệnh. Ví dụ: Thiếu sắt gây chảy máu Thiếu can-xi ảnh hưởng đến hoạt động cơ tim, khả tạo huyết đơng máu, gây bệnh cịi xương trẻ em loãng xương ở người lớn Thiếu i-ốt sinh bướu cổ

-Chất xơ giá trị dinh dưỡng

-Trả lời:

+Các loại rau, loại đỗ, loại khoai.

+Chất xơ đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá.

-HS đọc phiếu bổ sung cho nhóm bạn.

nhưng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá bằng việc tạo thành phân giúp thể thải được các chất cặn bã

-Nước chiếm hai phần ba trọng lượng cơ thể Nước giúp cho việc thải chất thừa, chất đọc hại khỏi thể Vì vậy, để cung cấp đủ nước cho thể hằng ngày cần uống khoảng lít nước

*Hoạt động 3: Nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng và chất xơ Mục tiêu: Biết nguồn gốc kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ Cách tiến hành: -Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo bước:

-Chia lớp thành nhóm, nhóm có từ 4 đến HS, phát phiếu học tập cho từng nhóm

-Yêu cầu em thảo luận để hoàn thành phiếu học tập

-Sau đến phút gọi HS dán phiếu học tập lên bảng đọc

Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước 2: GV hỏi: Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống, chất xơ có nguồn gốc từ đâu ? -Tuyên dương nhóm làm nhanh đúng.

3.Củng cố- dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-HS xem trước

-HS chia nhóm nhận phiếu học tập.

-HS thảo luận theo nội dung phiếu học tập

.-Đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung.

-Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống, chất xơ có nguồn gốc từ động vật thực vật.

-HS lớp lắng nghe nhà tbực hiện.

TOÁN

VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN

II.CHUẨN BỊ -Bảng phụ băng giấy viết sẵn nội dung tập 1, 3 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học 2.KTBC:H chữa tập nhà

3.Bài mới: a.Giới thiệu bài:

Giờ toán hôm em nhận biết số đặc điểm đơn giản hệ thập phân

b.Nội dung:

* Đặc điểm hệ thập phân:

-GV viết lên bảng tập sau yêu cầu HS làm

10 đơn vị = ……… chục 10 chục = ……… trăm 10 trăm = ……… nghìn

…… nghìn = ……… Trăm nghìn 10 chục nghìn = ……… trăm nghìn -GV hỏi: qua tập bạn cho biết hệ thập phân 10 đơn vị ở một hàng tạo thành đơn vị hàng trên liền tiếp ?

-GV khẳng định: ta gọi đây là hệ thập phân.

* Cách viết số hệ thập phân: -GV hỏi: hệ thập phân có bao nhiêu chữ số, chữ số ?

-Hãy sử dụng chữ số để viết các số sau:

+Chín trăm chín mươi chín.

+Hai nghìn khơng trăm linh năm. +Sáu trăm sáu mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín mươi ba.

-GV giới thiệu : với 10 chữ số chúng ta viết số tư nhiên

-Hãy nêu giá trị chữ số số 999.

-GV: chữ số những

-2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi nhận xét làm của bạn.

-HS nghe.

-1 HS lên bảng điền.

-Cả lớp làm vào giấy nháp.

-Tạo thành đơn vị hàng trên liền tiếp nó.

-Vài HS nhắc lại kết luận.

Có10 chữ số.Đó số: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

-HS nghe GV đọc số viết theo -1 HS lên bảng viết.

vị trí khác nên giá trị khác nhau. Vậy nói giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số đó.

3/.Luyện tập thực hành:

Bài 1: -GV yêu cầu HS đọc mẫu sau đó tự làm bài.

-GV HS đổi chéo để kiểm tra bài nhau, đồng thời gọi HS đọc làm của mình trước lớp để bạn kiểm tra theo Bài 2: -GV viết số 387 lên bảng yêu cầu HS viết số thành tổng giá trị các hàng

-GV nêu cách viết đúng, sau yêu cầu HS tự làm bài.

-GV nhận xét cho điểm.

Bài 3: -GV hỏi : tập yêu cầu chúng ta làm ? -Giá trị chữ số trong số phụ thuộc vào điều ?

-GV viết số 45 lên bảng hỏi : nêu giá trị chữ số số 45, chữ số 5 lại có giá trị ?

-GV yêu cầu HS làm

-HS lớp làm vào vở. -Kiểm tra bài.

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp.

387 = 300 + 80 + 7

-1 HS lên bảng làm , lớp làm vào vở.

-Ghi giá trị chữ số mỗi số bảng sau.

-Phụ thuộc vào vị trí trong số

-Trong số 45 , giá trị chữ số 5 là đvị, chữ số thuộc hàng đvị , lớp đvị.

-1 HS lên bảng làm , HS lớp làm vào vở.

Số 45 57 561 5824 5824769

Giá trị chữ số 5

5 50 500 5000 5000000

H giỏi viết giá trị chữ số số trong bài.

4.Củng cố- Dặn dò:-GV tổng kết tiết học, dặn HS nhà làm tập luyện tập thêm và chuẩn bị sau.

-Nhận xét tiết học.

-HS lớp. -HS lớp. _

SINH HOẠT CUỐI TUẦN SINH HOẠT LỚP I Đánh giá hoạt động tuần:

-Đi học đều, giờ.Đã có làm trước đến lớp. -Vệ sinh lớp học sẽ.

-Ổn định nề nếp lớp. -II Kế hoạch tuần tới:

-Vệ sinh sớm, sẽ.

-Đến lớp đồng phục gọn gàng.

-Tham gia hoạt động tốt. -Tự quản tốt học.