Đang tải... (xem toàn văn)
- Mét sè bé phËn phô huynh nhËn thøc cha thËt sù nghiªm tóc vÒ viÖc häc tËp cña con em m×nh.. Cßn tranh thñ thêi gian cña c¸c em ®Ó lµm c¸c c«ng viÖc nhµ.[r]
(1)KÕ ho¹ch båi dìng
KÕ hoạch bồi dỡng học sinh yếu môn hoá học 9
Năm học: 2009 2010
I. đặc điểm tình hình
1 Thn lỵi:
- Nhà trờng tạo điều kiện sở vật chất để tổ chức phụ đạo học sinh yếu từ đầu năm học
- Phần lớn phụ huynh quan tâm đến việc học tập em Tạo điều kiện cho em có đầy đủ sách giáo khoa, tập dụng cụ cần thiết khác cho học tập, dành thời gian cho em học tập nhà - Mơn hố học sát với thực tiễn việt nam sát với lực t duy,tâm lí lứa tuổi em, kích thích say mê học tập em
2 Khó khăn :
- Còn số phận học sinh cha thật chăm học Các em không chịu khó đầu t thời gian cho học tập RÊt Ýt häc vµ lµm bµi tËp ë nhµ
- Có nhiều em gốc từ lớp dới nên em thờng chán nản, không tập trung học không chịu đọc sách xây dựng - Một số phận phụ huynh nhận thức cha thật nghiêm túc việc học tập em Cịn tranh thủ thời gian em để làm công việc nhà
- Những em thuộc đối tợng học sinh yếu cha nhiệt tình học tập Khơng tham gia đầy đủ buổi học phụ đạo
3 ChÊt lỵng häc tËp cña häc sinh
- Qua nắm bắt kết khảo sát học sinh, thấy đợc kết nh sau;
Líp SÜ sè
Giái Kh¸ TB YÕu KÐm
SL % SL % SL % SL % SL %
9A 35 12.3 10 28.6 16 45.7 11.4
9B 30 3.3 20 10 33.3 10 33.3 10
9C 29 6.9 13.2 10 32 12 41 6.9
C¶ khèi
(2)4 Theo dâi kÕt qu¶ häc tËp cđa häc sinh u kÐm
Líp 9a gåm cã c¸c em häc sinh qua c¸c kiểm tra điểm làm yếu : Nguyễn văn Đức, Vũ văn Dũng, Trần ngọc Tình, Trịnh ngọc Hoàng
Lớp 9b gồm có em học sinh qua kiểm tra điểm làm yếu : Trần văn Bắc, Nguyễn văn Công, Vũ văn Cơng, Mai thị Thu Dung, Phạm thuỳ Dung, Hoàng văn Hởng, Vũ văn Hiếu, Nguyễn Tú Linh, Trần văn Quang, Mai Sỹ tài, Trần văn thái, Mai Thị thắm, Trần Văn Thái, Phạm thị thuỳ
Lớp 9c gồm có em học sinh qua kiểm tra điểm làm yếu : Mai Văn an, Nguyễn Thị Bích, Trần Văn Đăng, Nguyễn Văn Đức, Đoàn thị hơng Giang, bùi thị hơng, Bùi văn hoàng, Vũ Thị huyền, Mai Tiến Ngọc, Lu văn Phơng, Mai văn tấn, Nguyễn Văn Tú, Đỗ Văn Trờng, Mai Thị Nga
Biện pháp
- Ngay từ đầu tháng phân loại, lập danh sách HS yếu, thành lớp phụ đạo đối tợng
-Trong trình dạy cần sát đối tợng Từ năm đợc HS yếu mặt nào, điểm nào, phần kiến thức nào? Từ có kế hoạch bổ sung kịp thời
-Lập kế hoach, nội dung chơng trình phụ đạo cụ thể, sát thực
-Tìm hiểu, năm bắt hồn cảnh gia đình HS, thông tin kịp thời cho phụ huynh biết yêu cầu phụ đạo HS yếu Tạo mối kết hợp chặt chẽ gia nhà trờng- gia đình GV giảng dạy
- Động viên, làm công tác t tởng thật tốt em Phân công cán lớp, HS học khá, giỏi giúp đỡ, kèm cặp
-Thời gian phụ đạo buổi/tháng/ lớp ( theo TKB nhà trờng) dạy khóa
-Sau tháng giáo viên kiểm tra đánh giá, phân loại lại có nội dung kế hoạch cho phù hợp
1 NhiÖm vụ thực hiện :
- Thông qua buổi học bồi dỡng, giúp học sinh ôn lại kiến thøc
(3)trong thể ngời Từ biết cách vệ sinh thể ngời cách khoa học
- Hệ thống lại kiến thức từ lớp đến lớp cho em
- Thờng xuyên quan tâm động viên khích lệ giúp em có niềm tin
hơn học tập 1. Chỉ tiêu phấn đấu:
- Căn vào tình hình chất lợng học sinh lớp để đa tiêu
phấn đấu nh sau :
+ 100% số học sinh yếu tham gia đầy đủ buổi phụ đạo + 100% em có đủ tập, sách giáo khoa, ghi
+ 100% em có ý thức học làm tập nhà, nắm đợc kiến thức bản…
KÕ ho¹ch D¹y thêm môn Hoá 9 Học kì I dạy tuÇn x 3tiÕt = 27 tiÕt Häc kì II dạy tuần x 3tiết = 24 tiết Cả năm dạy 17 tuần x 3tiết = 51 tiÕt
I đặc điểm tình hình
1 Thuận lợi
Năm học ý thức học tập em có nhiều tiến so với năm học trớc việc học làm tập nhà em tốt
Nhiều gia đình học sinh quan tâm đến việc học tập em, phụ huynh nhận thấy việc học tập mơn hố học quan trọng cho trình học tập em, họ phần nhận thức, lựa chọn môn học để em có kiến thức vững vào học lớp với mục đích sau em học ban khoa học tự nhiên để thi đỗ vào đại học Chính mà họ mong muốn em họ học tốt mơn hố học khơng cho mụn hc ph na
Khó khăn:
Lực học học sinh không nên khó cho việc soạn giáo án dạy thêm
II Chỉ tiêu phấn đấu
X.lo¹i
(4)9a (35) 10 28.6 15 42.8 10 28.6 0
9B(42) 10 15 12
Cả khối 15 25 25 12
Iii Những biện ph¸p thùc hiƯn
- Soạn giáođầy đủ theo kế hoạch tuần với chủ đề củng cố kiến thức
bảnđồng thời nâng cao kiến thức cho học sinh
- Yêu cầu học sinh phải có ghi học thêm
- Trong học yêu cầu học sinh phải nghiêm túc
- K hoch dy theo chủ đề tháng nh sau
Stt Néi dông thùc hiƯn Th¸ng
1 Dạng tốn xác định Thành phần trăm khối lợng chất,
C%, CM Cña chất, Nhận biết chất (oxit axit)
9
2 Lun tËp
C¸ch viÕt công thức hoá học- Lập phơng trình hoá học Tính toán theo PTHH dạng Thành phần % khối lợng chất hỗn hợp
10
3 Công thức hoá học phơng trình hoá học Tính toán
theo PTHH dạng xác địnhchất d sau PƯ Tìm cơng thức hố học oxit, bazơ
11
4 Phơng trình hoá học tính theo PTHH dạng toán
thể tích chất khí thể tích dung dịch, khối lợng chất khối lợng dung dịch Bài toán tăng giảm khối lợng kim loại phản ứng với dung dịch muối
12
5 Phơng pháp làm dạng toán xác định chất tạo thnh
khi sục khí CO2 khí SO2 vào dụng dịch bazơ Nhận biết chất khí
Dạng toán tìm công thức hoá học muối
1
6 Viết phơng trình hoá học theo dÃy chun ho¸
Phơng pháp giải tốn xá định hỗn hợp kim loại hỗn hợp muối hay axit cịn d
2
7 ViÕt c«ng thøc cÊu tạo hợp chất hữu
Nhn bit số chất khí me tan, etylen, axetylen Xác định cơng thức hố học số chất qua phản ứng cháy
3
(5)LuyÖn tËp viết phơng trình phản ứng điều chế rợu axit
Nhận biết số hợp chất hữu
9 Ôn tập dạng toán hỗn hợp
Phân biệt chất vô chất hữu Phân biệt đợc hợp chất cao phân tử
5
(6)I đặc điểm tình hình
1 Thuận lợi
- ý thức học tập làm tập nhà hai em: hoàng thị huyền em trịnh Thanh Tâm tốt
- Hai học sinh có thái độ yêu thích học mơn hố học Khó khăn:
- Thời gian ôn luyện cho em không đợc nhiều em cịn phải đầu t thời gian cho học môn học khác
II Chỉ tiêu phấn đấu:
- Phấn đấu số học sinh đợc đạt cấp huyện 50% (1 học sinh)
III Biện pháp:
- GV: soạn giáo án ôn luyện có tính hệ thống theo dạng loại với
l-ợng kiến thức nâng cao
- Tập hợp đề thi học sinh giỏi năm học sinh luyện
Giáo viên giảng toàn phần lý thuyết nâng cao cho học sinh nắm đợc sau cho học sinh làm dạng đề theo thời gian 120 phút đề
Khi đầu GV cần cho học sinh làm đề khơng tính thời gian cần kết làm học sinh, sau học sinh thạo dạng lại yêu cầu học sinh làm thời gian quy định
- GV: chấm trả phải nhận xét cách trình bày kết làm
của học sinh
- Sau HS làm xong đề giáo viên trả phải chữa cho học sinh
học sinh làm dạng khơng
HS: Yêu cầu học sinh nạp làm giáo viên đề kiểm tra để giáo viên chấm
- Học sinh phải làm tất cô giáo
Kế hoạch cụ thể cho bồi dìng häc sinh giái:
Tháng Chủ đề Chú ý
9 -Dạng tập toán hỗn hợp
- Xác định nồng độ % chất có dung dịch
- NhËn biÕt mét sè chÊt v«
10 Chứng minh chất phản ứng hết
- Bài tập công thức hoá học
- - Định luật bảo toàn
- Tính thành phần %
11 - Toán biện luât
- Tách chất khỏi hỗn hợp - toán tăng giảm khèi lỵng
12 Ơn lun đề
1 Ơn luyên đề
(7)