Thông thường trước đây ta thường kiểm tra miệng đầu giờ học bằng hình thức gọi học sinh lên bảng giải bài tập cho về nhà hoặc giải bài tập bổ trợ cho bài mới. Đối với môn Toán giáo viên [r]
(1)ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MƠN TỐN CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ
I.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
- Đổi kiểm tra đánh giá học sinh khâu quan trọng trình dạy học, mũi nhọn việc đổi phương pháp
- Đổi kiểm tra đánh giá học sinh nội dung để chống tiêu cực thi cử, góp phần thực tốt vận động ba không: “ Nói khơng với tiêu cực thi cử, khơng dạy đọc chép bệnh thành tích giáo dục ” mà ngành phát động từ đầu năm học
- Đổi kiểm tra đánh giá học sinh để tạo động thái độ cho học sinh học tập Đồng thời giúp giáo viên nhìn nhận lại trình dạy học để điều chỉnh, rút kinh nghiệm, chỉnh sửa kịp thời giúp cho học sinh nhận khuyết thiếu kiến thức để có kế hoạch bổ sung
- Đổi kiểm tra đánh giá học sinh giúp người dạy người học hồn thiện q trình dạy học cơng đổi phương pháp dạy học
II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI 1/Thuận lợi
2/Khó khăn 3/Điều tra bản
III.NỘI DUNG ĐỀ TÀI 1/Cơ sở lí luận
(2)giáo viên phải đảm đương khối lượng công việc lớn Sỹ số lớp học lại đơng Vì thế, giiáo viên khơng có thời gian đầu tư cho hoạt động kiểm tra, đánh giá Vấn đề chỗ nhận thức cần thiết phải học tay đổi cách kiểm tra đánh giá học sinh
2/Nội dung biện pháp thực giải pháp đề tài
I/ Đổi việc kiểm tra lấy điểm hệ số 1( Kiểm tra miệng kiểm tra 15 phút, kiểm tra thực hành) mơn Tốn cấp THCS.
1.Đối với kiểm tra miệng:
Thông thường trước ta thường kiểm tra miệng đầu học hình thức gọi học sinh lên bảng giải tập cho nhà giải tập bổ trợ cho Đối với mơn Tốn giáo viên thường gọi học sinh xung phong học sinh khá, giỏi Học sinh lớp theo dõi bạn giải bảng trả lời số câu hỏi kiểm tra kiến thức trọng tâm trước kiến thức học giúp cho việc học Như có học sinh tranh thủ mở xem lại kiến thức cũ chờ trợ giúp nhắc bạn bên cạnh Đa số học sinh ngồi khơng kiểm tra ngồi chơi chí nói chuyện riêng …
Theo tơi hình thức kiểm tra miệng đầu học mơn Tốn cần thực sau: a) Đối với tiết học lý thuyết :
- Kiểm tra phần tự luận : kiểm tra tập có nội dung liên quan đến mới( bổ trợ cho là1 phần nội dung mà học sinh học chứng minh định lý, tính chất mà học sinh sử dụng kiến thức học để làm )hoặc kiểm tra kiến thức trọng tâm trước Khi nên giao cho học sinh lớp thực nội dung sang phần tất học sinh phải sử dụng kết
- Kiểm tra lý thuyết giáo viên nên chuẩn bị bảng phụ cho học sinh lên bảng điền bảng phụ tuỳ theo mà giáo viên thiết kế cho bảng phụ ngắn gọn, dễ hiểu sau giáo viên đưa đáp án đối chiếu hoắc gọi học sinh nhận xét sau tất học sinh hồn thiện phần kiểm tra
*Ví dụ: Kiểm tra cũ tiết : Khái niệm tam giác đồng dạng ( Toán lớp 8) - Kiểm tra tự luận : gọi học sinh lên bảng giải tập :
Cho ABC A’B’C’có:
(3)A/
2.5 B/ C/ a)Nhìn hình vẽ viết cặp góc
b)Tính tỉ số:
AB B
A' '
;
BC C
B' '
;
AC C
A' '
so sánh tỉ số Dưới lớp HS làm giấy nháp
Mục đích việc kiểm tra tập để dẫn dắt đến khái niệm tam giác đồng dạng Đây ?1 sgk
- Kiểm tra lý thuyết phục vụ :
Trong phần chứng minh định lý có sử dụng hệ định lý Ta-lét Học sinh lên bảng viết phần kết luận hệ định lý Ta-lét :
GT ABC
MN// BC( M AB; N AC) KL ………
Đây hình vẽ giả thiết định lý b)Đối với tiết luyện tập :
- Kiểm tra tự luận
Gọi học sinh lên bảng ghi GT, KL chứng minh câu a,b 84 (SGK- trang 109) cho nhà tiết trước :
Cho tam giác ABC, D điểm nằm B C Qua D kẻ đường thẳng song song với AB AC, chúng cắt cạnh AC AB điểm E F
a) Tứ giác AEDF hình ? Vì sao?
(4)Mục đích việc kiểm tra tập để kiểm tra kiến thức cũ học sinh chứng minh hình bình hành ( câu a ) chứng minh hình thoi( câu b ) Đồng thời rèn cho học sinh kĩ hình, trình bày chứng minh để tiết kiệm thời gian học sinh lớp làm 83(trang 109 - SGK )
- Kiểm tra phần trắc nghiệm :
Kiểm tra theo nhóm :cho học sinh lớp hoạt động nhóm tập 83( trang 109 - SGK) Các câu sau hay sai?
A.Tứ giác có hai đường chéo vng góc với hình thoi
B.Tứ giác có hai đường chéo vng góc với trung điểm đường hình thoi C.Hình thoi tứ giác có tất cạnh
D.Hình chữ nhật có đường chéo hình vng
E Hình chữ nhật có đường chéo vng góc với hình vng
Sau chữa học sinh lên bảng hoạt động nhóm, giáo viên kiểm tra nhanh tính chất đường chéo hình vng dấu hiệu nhận biết hình vng
Mục đích việc kiểm tra trắc nghiệm kiểm tra miệng để củng cố, khắc sâu cho học sinh kiến thức hình vng Đặc biệt dấu hiệu nhận biết để phục vụ cho tiết luyện tập c)Đối với tiết Ôn tập chương :
Tuỳ theo phân phối chương trình để giáo viên định hướng cho tiết Ôn tập chương đạt hiệu cao
Về kiểm tra miệng, giáo viên kiểm tra kiến thức chương kết hợp với máy chiếu đưa nội dung cần ôn tập giáo viên hướng dẫn học sinh ôn tập câu hỏi lý thuyết thông qua việc giải tập
Tóm lại : Để tiết dạy thành công theo phương pháp mới, giáo viên cần phải đầu tư việc soạn theo phương pháp tất bước lên lớp Đối với kiểm tra cũ giáo viên thực theo quy trình giúp cho học sinh nắm vững chủ động , say mê học tập, hiểu sâu hiệu việc dạy học cao
(5)- Từ trước đến thông thường kiểm tra 15 phút đầu gìơ học ta tiến hành kiểm tra thêm hình thức kiểm tra cuối học
- Tác dụng việc kiểm tra cuối học học sinh biết cuối học kiểm tra ln kiến thức học em chăm học, theo dõi nỗ lực luyện tập - Hình thức kiểm tra : dùng phiếu kiểm tra 100% học sinh lớp xem em nắm nội dung mới, nắm mức độ
- Để tránh tình trạng quay cóp giáo viên cho đề chẵn, lẻ nhiều đề khác để học sinh không chép
- Việc nhận xét chữa bài, chấm tuỳ theo trường hợp cụ thể giáo viên tiến hành theo cách khác nhau( Trong nên tăng cường để học sinh tự chấm cho cho bạn hay đổi chéo để chấm )
- Giáo viên cần chuẩn bị sẵn đề kiểm tra đáp án, biểu điểm cho học sinh dễ dàng vận dụng để tự chấm
- Khi học sinh tự chấm có khả năng, làm điểm tối đa theo quy định bước chấm Nếu làm sai khơng điểm Khơng nên cho học sinh tách nhỏ biểu điểm quy định phức tạp
- Giáo viên phải có đáp án cụ thể biểu điểm rõ ràng để học sinh tự cộng điểm Tất nhiên nhà giáo viên kiểm tra lại việc chấm việc cộng điểm cho xác
- Để học sinh tự chấm điểm dễ dàng đề nên theo kiểu trắc nghiệm ưu việt - Cũng có trường hợp giáo viên thu nhà chấm
*Ví dụ 1: Sau Góc nội tiếp ( Hình – Tiết 40), giáo viên kiểm tra nhanh phiếu học tập trắc nghiệm sau ( kiểm tra cá nhân)
(6)F.Góc nội tiếp nửa số đo góc tâm chắn cung
*Ví dụ 2: Sau Giải tốn cách lập phương trình ( Đại 9- Tiết 62) giáo viên kiểm tra nhóm giải 43 ( SGK - Đại )
Bài 43- trang 58 Đại ( Dạng toán chuyển động)
Một xuồng du lịch từ thành phố Cà Mau theo đường sông dài 120 km Trên đường xuồng nghỉ lại thị trấn Năm Căn Khi xuồng theo đường khác theo đường lúc km với vận tốc nhỏ vận tốc lúc km/h Tính vận tốc xuồng lúc đi, biết thời gian thời gian
- Yêu cầu nhóm lập bảng phân tích đại lượng giải toán
III/Đổi kiểm tra đánh giá kiểm tra định kì 1/Đổi việc đề
a/Yêu cầu đề kiểm tra
Nội dung đề phải khớp với phân phối chương trình
Đề phải đảm bảo tính vừa sức ,phù hợp với trình độ học sinh từ trung bình trở lên Đề phải có câu dành cho HS giỏi
Đề phải thể nội dung chương, phần học b/ Cách đề
Đề có hai phần: Phần trắc nghiệm khách quan phần tự luận
Mỗi phịng thi nên có hai đề chẵn lẻ đề khác Các đề không khác nội dung để đảm bảo công cho em HS, mà khác cách xếp thứ tự câu phần trắc nghiệm nội dung tương tự thay số
c/ Bảo quản đề
Nhà trường cần có ngân hàng đề để đảm bảo tính kế hoạch, đảm bảo bí mật đề, đảm bảo nghiêm túc học sinh đáng giá học sinh xác cơng
2 Tổ chức kiểm tra
(7)+ Ngồi vị trí, quan sát bao qt phịng thi Khơng nên lại xem học sinh + Hạn chế nói Chỉ nhắc có HS vi phạm
+ Sử lý kiên triệt để với HS chưa chấp hành nội quy kiểm tra từ vi p hạm dù nhỏ
+ GV không làm việc riêng, thực quy chế người coi thi Chấm
- Chấm chữa tỉ mỉ xác cơng - Sau kiểm tra khoảng tiết trả cho HS
- Ghi lại lỗi HS thường mắc, kiến thức hổng HS vào sổ chấm để rút kinh nghiệm cho HS
IV.KẾT QUẢ
Sau áp dụng việc đổi kiểm tra đánh giá môn Tốn HS tơi thu kết sau -Trong tiết học kiểm tra nhiều HS nhiều nội dung
- HS hăng hái học tập, hứng thú học toán - HS hiểu vận dụng vào tập tốt
- Các tiết dạy đảm bảo thời gian kế hoạch theo giáo án - Tất HS đủ chế độ điểm Khơng cịn tình trạng kiểm tra bù - HS tích cực học cũ nhà Nâng cao chất lượng mơn Tốn - Nhà trường có nề nếp tốt việc kiểm tra thi cử
V/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Để tiến hành kiểm tra đánh giá HS theo nội dung nêu người thày cần phải
- Chuyên tâm vào nghề nghiệp, soạn chu đáo kỹ lưỡng có đầu tư thời gian vào soạn ý khâu hướng dẫn nhà để HS hoàn thành phần kiểm tra cũ
(8)- Ôn tập thật tốt, bám sát nội dung trọng tâm, chuẩn bị cho HS đầy đủ kiến thức để kiểm tra định kỳ đạt kết tốt
VI.KẾT LUẬN:
Trên số ý kiến việc đổi kiểm tra đánh giá mơn tốn cấp trung học sở Qua thời gian thưc thấy thay đổi ý thức học tập học sinh việc chuẩn bị cũ nhà nâng cao chất lượng học Tốn học sinh tơi dạy Đồng thời nâng cao tay nghề giáo viên
Đề tài góp phần tích cực vào việc đổi phương pháp dạy học góp phần thực tốt vận động không
Đề tài khơng tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong thầy giáo góp ý dể cho đề tài hoàn thiện
VII.TÀI LIỆU THAM KHẢO: Sách giáo khoa ,sách giáo viên