giao an vatli 82010

C6 : Hai vËt cïng thÓ tÝch nªn chØ phô thuéc träng lîng riªng chÊt láng... III/VËn dông.[r]

(1)

Gi¸o ¸n: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan chơng i: c¬ häc

tiết 1: chuyn ng c hc

Ngày soạn: 19/8/09 Ngày giảng: 20/8/09

i mục tiêu

- Hiu đợc chuyển động học lấy đợc ví dụ chuyển động học thực tế

- Nêu đợc thí dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên - Xác định đợc trạng thái vật vật đợc chọn làm mốc - Nêu đợc thí dụ chuyển động thẳng, chuyển động cong ,tròn

ii/ chuÈn bÞ:

- GV: trang vÏ H1.1; H 1.2; H 1.3 SGK - HS : chong chãng tù lµm

iii/ tổ chức hoạt động dạy học: 1/ ổn định tổ chức : kiểm tra sĩ số

2/ bµi míi:

Hoạt đơng GV Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Đặt vấn đề

- MỈt trêi mäc lỈn nh thÕ nµo ?

- Ta nhận xét mặt trời chuyển động xung quanh trái đất - Để giải thích rõ vấn đề ta học chuyển động học

- Mặt trời mọc đằng đông , lặn đằng tây - Trái đất đứng yên mặt trời chuyển động

Hoạt động 2:Tìm hiểu vật chuyển động vật đứng yên - Nêu câu hỏi C1 yêu cầu HS thảo luận

theo nhãm

- Gäi häc sinh tr¶ lêi

- GV yêu cầu HS hoàn thành C2 C3: Khi vật đợc coi đứng yên - Gọi HS lấy ví dụ vật đứng yên

I/ Làm để biết đ ợc vật chuyển động hay đứng yên?

- Để biết đợc vật chuyển động hay đứng yên, ngời ta chọn vật làm mốc - Khi vị trí vật thay đổi theo thời gian so với vật mốc gọi chuyển động học

C2: Ơtơ chạy đờng dang chuyển động so với cối bên ria đờng

C3: Vật đứng yên vị trí vật khơng thay đổi theo thời gian so với vật mốc

Hoạt động 3: Tìm hiểu tính tơng đối của vật chuyển động đứng yên

(2)

Gi¸o ¸n: VËt LÝ 8- GV thực Đinh Phong Lan - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân trả

lời câu hái

C4: So với nhà ga hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại

C5:So với toa tầu hành khách chuyển động hay đứng yên ? Tại C6: Yêu cầu học sinh điền từ thích hợp vào chỗ trống

C7: Yêu cầu học sinh lấy ví dụ minh hoạ tính tơng đối vật chuyển động đứng yên

C8:Häc sinh trả lời câu hỏi đầu

II/Tớnh t ơng đối chuyển động và đứng yên.

C4: So với nhà ga hành khách chuyển động vị trí thay đổi theo thời gian

C5: So với toa tầu hành khách đứng yên vị trí ngời khơng thay đổi theo thời gian

C6: “Một vật chuyển động so với xật nhng lại la đứng yên so với vật khác”

C7:Một học sinh từ nhà đến trờng - So với nhà chuyển động - So với cặp đứng yên

C8:Khi lấy trái đất làm mốc mặt trời chuyển động

Hoạt động 4:Giới thiệu số chuyển động thờng gặp C9: GV yêu cầu HS lấy ví dụ

chuyển động thẳng, cong, tròn C9:chuyển động viên đạn khỏi nòngsúng chuyển động thẳng - Chuyển động đầu cánh quạt chuyển động tròn

- Đá bóng bay chuyển động cong khoảng cách từ vật tới vật mốc khơng thay đổi vật đứng yên so với vật mốc lúc

VD chuyển động đầu van xe đạp so với trục xe

Hoạt động 5: Vận dụng

C10:Hãy vật chuyển động vật đứng yên

C11:GV gäi HS tr¶ lêi

- GV tổng kết cho HS đọc phần ghi nh

- Dặn HS làm tập

C10:Ngời đứng dới đất đứng yên so với cột điện chuyển động so với ô tô C11:Khi kho HS nghe giáo viên mơ tả chuyển động

Rót kinh nghiƯm

:

……… ………

………

.

………

.

……… …………

TiÕt 2: VËN tèc

Ngày soạn:25/8/2009 Ngày giảng27/8/2009

I/ mục tiªu:

(3)

Giáo án: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan -HS hiểu việc tính quãng đờng chuyển động đợc 1s

- HS rót kh¸i niƯm vËn tèc

- Nắm vững công thức ý nghĩa vận tốc: V= t S -Hiểu đợc đơn vị vận tốc đơn vị hợp pháp

- Vận dụng cơng thức để tính vận tốc , qng đờng thời gian II/ chuẩn bị:

- Tranh vẽ tốc kế xe máy - Bảng vẽ bảng 2.1 vµ 2.2 SGK

III/ tổ chức hoạt động dạy học:

1/ ổn định tổ chức : Kiểm ta sĩ số

2/ Kiểm tra cũ :Thế chuyển động học ? Lấy ví dụ?

3/Bµi míi:

Hoạt đơng GV Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Đặt vấn đề

Có hai vật chuyển động làm để biết vật chuyển động nhanh ;vật chuyển động chậm ?

Trả lời câu hỏi ta nghiên cứu bµi vËn tèc

Hoạt động 2:Tìm hiểu vận tốc gì?

C1:Dựa vào đâu để biết ngời chạy nhanh ngời chạy chậm ?

- Cho HS hoạt động theo nhóm - Hãy ghi kết vào bảng

-Yêu cầu HS tính quãng đờng chạy 1giây ghi vào bảng thông báo khái niệm vận tốc

C3 :Học sinh hoạt động theo nhóm điền vào chỗ trống

I/

Vận tốc ?

C1: Ngời chạy nhanh hết thời gian ngợc lại

STT tên QĐ

s(m) TGt(s) XếpHạng QĐtron g1s

1 An 60 10 m

2 B×nh 60 9.5 6.3

2m

3 Cao 60 11 5.45

m

4 Hïng 60 6.67

m

5 ViÖt 60 10.5 5.51

m

C2 HS tính điền vào bảng

C3: ln tc cho bit nhanh chậm chuyển động Độ lớn vận tốc đợc tính quãng đờng chạy đợc đơn vị thời gian

Hoạt động 3:Cơng thức tính vận tốc

- GV thơng báo cơng thức tính vận tốc rõ đại lợng công thức

C4:GV cho HS điền đơn vị vào bảng thông báo đơn vị hợp pháp vận tốc

- Giíi thiƯu dơng ®o vËn tèc

C5: Các vận tốc cho ta biết điều ?

II/C«ng thøc tÝnh vËn tèc S =

t v

Trong đó: v :là vận tốc

s :là quãng đờng đợc t:là thời gian hết quãng đờng III/ Đơn vị vận tốc

C4 :đơn vị hợp pháp vận tốc mét giây

(m/s) vµ ki lô mét (Km/h) 1Km/h 0,28m/s

C5:a/ Mỗi ô tô đợc 36 km

(4)

Gi¸o ¸n: VËt LÝ 8- GV thùc hiƯn §inh Phong Lan - GV lu ý HS so sánh số đo vận tèc

khi chúng đơn vị

- GVyêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6 Tính vận tốc đơn vị

C7:gọi HS đọc đầu

- Gọi HS tóm tát đầu đổi đơn vị

Mỗi xe đạp đợc 10.8km

Mỗi giây tàu hoả đợc 10m b/ So sánh chuyển động chúng

cùng đơn vị

ô tô 36 km/h,xe đạp 10.8km/h Tàu hoả 1m/s =0,000028,01kmh =

36km/h

ô tô, tàu hoả chuyển động nhau,

xe đạp chuyển động chậm C6: Cho biết Giải t=1.5h Vận tốc tàu

lµ:

S=81km v= t S

=

15 81

=54km/h

v =? km/h v =? m/s - So sánh số đo vận tốc: 54km/h =15m/s

- Chỉ số so sánh số đo vận tốc - Khi chúng đơn vị c7:Cho biết

Gi¶i t=40`=

3

h Quãng đờng xe là: v=12(km) s =v t =12 =8(km) S=?

ĐS: S =8km C8: Gọi HS đọc tóm tắt đổi đơn

vị C8 :cho bết Giải v =4km/h Khoảng cách từ nhà đến

t =30` = 1/2h đến nơi làm việc là:

s=? S=v.t=4

2

=2(km)

§S : S =2km

Hoạt động4: Củng cố

- GV tãm t¾t néi dung bµi häc - Gäi HS häc bµi ghi nhí ci bµi

- Dặn dị :nhắc HS đọc em cha biết làm tập SBT - HS đọc

.Rót kinh nghiƯm

……… ……… ………

………

(5)

Giáo án: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan tiết 3: chuyển động

chuyển động không đều

Ngày soạn:15/9 /2009Ngày giảng: 24 /9/2009

I/ mơc tiªu:

- Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động nên đợc ví dụ

- Nêu đợc ví dụ chuyển động khơng thờng gặp xác định dấu hiệu đặc tr-ng

chuyển động vận tốc thay đổi theo thời gian -Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đờng

II/ chn bÞ:

- Dụng cụ thí nghiệm H 3.1 , đồng hồ kim dây đồng hồ điện tử

III/ tổ chức hoạt động dạy học:

1.ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số

2.KiĨm tra bµi cị :VËn tèc ? Viết công thức tính vận tốc 3.bài míi:

Hoạt động 1: Đặt vấn đề

Hàng ngày em từ nhà đến trờng chuyển động hay không ? vận tốc chuyển động đợc tinh nh ? ta học

Hoạt động 2:Tìm hiểu chuyển động không đều

- GV cung cấp thông tin chuyển động không cho học sinh thảo luận theo nhóm kết thí nghiệm trả lời C1 C2

. I/ §Þnh nghi·:

C1- Trên đoạn đờng DE,EF trục bánh xe chuyển động

- đoạn đờng AB,BC,CD trục bánh xe chuyển động không

C2 a, chuyển động b,c,d chuyển động khơng

Hoạt động 3:Tìm hiểu vận tốc trung bình và chuyển động khơng đều

- Gọi HS tính vận tốc đoạn đ-ờng từ A đến D

- Vận tốc thay đổi nh ?

- Ta kết luận chuyển động trục bánh xe?

II/ Vận tốc trung bình chuyển động khơng đều.

C3: VAB =

t SAB

=

3 ,

= 0,017m/s VBC =

t SBC

=

3 ,

= 0,05m/ VCD =

t SCD

3 25 ,

= 0,08m/s

-Từ A đến D chuyển động trục bánh xe tăng dần

Hoạt động 4

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân để trả lời C4

- Nói ô tô chạy với vận tốc 50km hlµ nãi tíi vËn tèc nµo?

- Gäi HS tính vận tốc đoạn đ-ờng

III/ VËn dông.

C4:Chuyển động ô tô chạy từ Hà Nội đến Hải Phòng chuyển động Khi gặp chớng ngại vật đờng vòng phải giảm tốc

- Nói ô tô chạy với vận tốc 50km hlà nói tới vận tốc trung bình

C5: Vận tốc trung bình đoạn đờng

(6)

Gi¸o ¸n: VËt LÝ 8- GV thùc hiƯn §inh Phong Lan - Gäi HS khác nhân xét cách làm

kt qu tìm đợc bạn

- Gäi HS tãm tắt giải tập

- Giao cho HS tù tÝnh vËn tèc cđa m×nh tiÕt thĨ dơc chạy

dốc là: vtb=

t S

= s m

30 120

= 4(m s)

Vận tốc trung bình đoạn đờng nằm ngang là:

vtb=

t S

= s m

24 60

= 2,5(m s) C6: Quãng đờng đoàn tàu đợc là: S= v.t = 30.5 = 150(km)

C7: HS tù thời gian chạy tính kết

Củng cố :

- Tóm tắt nội dung học - Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Nh¾c HS lµm bµi tËp SGK

Rót kinh nghiƯm:………

TiÕt : biĨu diƠn lùc

Ngày soạn :20/9/2009Ngày giảng:24/9/2009

I/ Mục tiêu:

- Nêu đợc biểu lực lớp

- Nhận biết đợc lực đại lợng véc tơ biết cách biểu diễn lực

II/ ChuÈn bÞ:

- HS xem lại Lực - Hai lực cân líp

III/ Tổ chức hoạt động dạy học: ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra cũ: Nói vận tốc tàu hoả 50 km/h điều có nghĩa ? Tính vận tốc m/s.?

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Con bò kéo xe với mọt lực 500 N theo phơng nằm ngang.làm để biểu diễn lực ?

(7)

Gi¸o ¸n: VËt LÝ 8- GV thùc Đinh Phong Lan - Lực có tác dụng nh nào?

H4.1 lực có tác dụng gì? H4.2 lực có tác dụng gì?

- GV thụng bỏo lực đại lợng véctơ

- Nhấn mạnh lực có yếu tố + Điểm đặt , phơng chiều , độ lớn cách biểu diễn véc tơ lực phải đủ ba yếu tố

- GV lấy ví dụ cách biểu diễn lực

I/Ôn lại khái niệm lực

- Lc lm bin i chuyển động làm vật biến dạng

C1-H 4.1 Lực hút nam châm làm xe chuyển động

H4.2 Lực mặt vợt làm bóng bị biến d¹ng

II/ BiĨu diƠn lùc

1 /Lực đại lợng véctơ

- Ghi bµi

2/ Cách biểu diễn ký hiệu véctơ lực.

- §Ĩ biĨu diƠn lùc ngêi ta dïng mét mịi tªn cã:

+ Gốc đểm mà lực tác dụng

+ Phơng chiều phơng va chiều lùc

+ Độ dài biểu diễn cơng độ lực theo tỉ xích cho trớc

- Véc tơ lực kí hiệu F - Cờng độ lực ki hiệu F

Hoạt động 3: Vận dụng

- Cho HS thảo luận theo nhóm để làm tập C2,C3

- GV híng dÉn häc sinh tr¶ lêi C2

- GV híng dÉn häc sinh lµm C3

III /VËn dông

- Thảo luận theo nhóm đại diện hai nhóm lên làm tập C2 C3

C2:

m = kg=> P = 50 N TØ xÝch : 10N

Lùc kÐo F = 15000 N F 500N

F =1 5000 N

C3 :a/ F1 điểm đặt tạiA, phơng thẳng đứng, chiều từ dới lên

F1 = 20 N

b/F điểm đặt B, phơng nằm ngang, chiêu từ trái sang phải

F2= 30 N

c/ F3 ®iĨm dặt C, phơng nghiêng 300

so với phơng n»m ngang, chiªu híng lªn F3 = 30 N

Hoạt động 4: Củng cố

(8)

Gi¸o ¸n: VËt LÝ 8- GV thực Đinh Phong Lan - Gv tóm tăt nội dung

- gi hc sinh c phn ghi nh

- nhắc học sinh làm tập sách tập

Rút kinh nghiệm

……… ………

tiÕt : sù cân lực - quán tính

Ngày soạn:20/9/2009 Ngày giảng: /9/2009

I/ mơc tiªu:

- nêu đợc số ví dụ lực cân , nhận biết đặc điểm hai lực cân biểu thị véc tơ lực

- biết dự đốn, làm thí nghiệm kiểm tra để khẳng định vật chịu tác dụng hai lực

cân vận tốc khơng đổi vật chuyển động

- nêu đợc số ví dụ quán tính , giải thích đợc số ví dụ quán tính II/ chuẩn bị:

- Dụng cụ để làm thí nghiệm h5.3 h5.4 sgk

III/ tổ chức hoạt động dạy học 1 ổn định tổ chức :Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị:

BiĨu diƠn träng lùc cđa vËt cã khèi lỵng15 kg víi tØ lƯ xÝch 1cm øng víi 5N

3. bµi míi:

Hoạt động : Giới thiệu bài

- vật đứng yên chịu tác dụng lực cân tiếp tục đứng yên vật chuyển động chịu tác dụng lực s nh th no?

- quan sát hình 5.2 phân tích lực cân

Hot ng 2 tìm hiểu hai lực cân bằng

- gv yêu cầu HS quan sát H5.2 - vật đứng yên ? - Hớng dẫn HS tìm hai lực tác dụng cân lên vật

- yêu cầu HS biểu diễn theo tỉ lệ xớch ó cho

- Lực có tác dụng gì?

- Khi hai lực cân tác dụng lên vật đứng yên sao?

- Khi lùc cân tác dụng lên vật

I/ Lực cân

1/ Hai lực cân ? C1: -Tác dụng lên sách: Trọng lực P,lực đẩy Q mặt bàn - Tác dụng lên cầu:

Trọng lực P, lực căng T

- Tác dụng lên bóng : Trọng lực P Lực đẩy Q mặt sân

2/ Tỏc dng hai lực cân lên một vật chuyển động

- Khi vật đứng yên hai lực tác dụng lên vật cân vật đứng yên, nghĩa vật tốc không thay đổi

- Dù đoán:Lực tác dụng cân lên vật

(9)

Giáo án: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan chuyển động vận tốc vật nh

nµo?

- GV làm thí nghiệm,hớng dẫn HS quan sát ghi kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

- Tại cân A ban đầu đứng yên? - Đặt thêm nặng A’lên A.Tại cân A A’ chuyển động nhanh dần?

- Quả cân A chuyển độn qua lỗ K A’ bị giữ lại, cân Achịu lực nào? Quả cân A có chuyển động không? - GV hớng dẫn HS đo quãng đờng : Yêu cầu HS tính qunãg đờng đợc giõy?

- Từ kết thí nghiệm,yêu cầu HS rót kÕt ln

đang chuyển động vận tốc không thay đổi,nghĩa vật chuyển động thẳng

- ThÝ nghiƯm kiĨm chøng:

- Theo dâi thí nghiệm.ghi kết trả lời câu hỏi

C2:Ban đầu cân A đứng yên trọng lợng cân Avà B C3:Đặt thêm A’ lên A lúc PA+PA’ lớn

hơn T nên AA’ chuyển động nhanh dần xuống, Bchuyển động lên

C4:Quả cân A chuyển động qua lỗ K A’ bị giữ lại Khi tác dụng lên A T PA cân nhau, vật A

tiếp tục chuyển động

C5:Đo quãng đờng khoảng thời gian tính vận tốc

Thêi gian t (s)

Quãng đờng

S(km) VËn tècv (cm s) t1= 2s S1=5cm v1=2,5 cm s

t2=2s S2=5cm v2=2,5 cm s

t3=2s S2=5cm v3=2,5 cm s

- Một vật chuyển động mà chịu tác dụng lực cân tiếp tục chuyển động thẳng

Hoạt động 3:Tìm hiểu qn tính

- GV tổ chức tình học tập, để HS thấy vật có qn tính

- GV kÕt ln yêu cầu HS cần ghi nhớ

-Yêu cầu HS hoàn thành C6,C7,C8

II/

Quán tính :

1/ Khi có lực tác dụng vật thay đổi vận tốc đột ngột 2/Vận dụng:

C6:búp bê đổ phía sau vì: Khi đẩy xe chân búp bê chuyển động theo xe, thân đầu búp bê cha kịp chuyển động

C7:Búp bê đổ phía trớc :Khi dừng đột ngột chân búp bê dừng lại xe thân đầu búp bê tiếp tục chuyển động

C8: a/ Ơ tơ đột ngột rẽ phải, hành khách đột ngột đổi hớng đợc

(10)

Giáo án: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan nên bị nghiêng sang trái

b/ Nhy t cao xuống chân chạm đất dừng lại nhng thân ngời tiếp tục chuyển động theo quán tính

c/ Vẩy mạnh bút, mực bút chuyển động,khi dừng bút đột ngột, mực chuyển động

d/ Gõ mạnh chuôi cán búa xuống đất, cán đột ngột dừng lại thân búa tiếp tục chuyển động

e/ Do quán tính cốc nớc cha kịp thay đổi vận tốc đợc

- GV tãm t¾t néi dung bµi

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ.- Đọc

Rót kinh nghiƯm ………

………

……… tiÕt : lùc ma sát

Ngày soạn:30/9/2009 Ngày giảng:06/10/2009

I/ Mục tiêu:

- Nhn bit đợc lọai lực học lực ma sảt Bớc đầu phân biệt xuất ma sát trợt, ma sát lăn, ma sát nghỉ đặc điểm loại

- Làm thí nghiệm để phát ma sát nghỉ

- Kể phân tích số tợng ma sát có hại đời sống kỹ thuật Nêu đợc s khc phc

II/chuẩn bị:

- Mỗi nhóm HS lực kế, miếng gỗ (một mặt nhám, mặt nhẵn), cân

III/t chc hot động dạy học: 1/ ổn định tổ chức:Kiểm tra sĩ số

2/ KiĨm tra bµi cị:

- Thế hai lực cân ?

-Mt vật dang chuyển động chịu hai lực tác dụng cân nào?

3/ Bµi míi:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Đặt vấn đề.

- Xe bò ngày xa khác xe bò ngày chỗ nào?

- Việc phát ổ bi cã ý nghÜa nh thÕ nµo? Ta häc bµi lực ma sát

- Xe bò ngày có ỉ bi -Tr¶ lêi

Hoạt động 2: Tìm hiểu lực ma sát.

(11)

Giáo án: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan - Đa ví dụ lực cản trở chuyển động

- Lùc ma s¸t trợt xuất nh nào? -Yêu cầu HS trả lời C1

-Yêu cầu HS tìm hiểu thông tin lực ma sát lăn

- Lực ma sát lăn xuất nào? -Yêu cầu HS trả lêi C2,C3

- Căn vào đâu để biết lực ma sát trợt có cờng độ lớn hơn?

I/Khi n¸o cã lùc ma s¸t? 1/Lùc ma s¸t tr ît

- HS th¶o luËn theo nhãm

- Lực ma sát trợt xuất vật trợt bề mặt vật khác

C1:Miếng gỗ trợt máng nghiêng 2/Lực ma sát lăn

- HS th¶o luËn theo nhãm

- Lực ma sát lăn xuất cản trở chuyển động lăn

C2:Bánh xe lăn mặt đờng C3:+H6.1a có lực ma sát trợt H6.1b có lực ma sát lăn

+ Cờng độ ma sát trợt lớn lực ma

- Cho HS lµm thÝ nghiƯm H6.2

- Cờng độ lực ma sát thay đổi nh nào?

- Lực ma sát có tác dụng gì? -Yêu cầu HS trả lời C4

- Thông báo lực cân với lực kéo gọi lực ma sát nghỉ

-Yêu cầu HS trả lời C5

sát lăn.Vì H6.1a có ngời đẩy H6.1b có ngời đẩy

3/ Lực ma sát nghỉ

- Làm thí nghiÖm theo nhãm

- Thay đổi tùy theo lực tác dụng lên vật - Giữ vật cho cân có lực tác dụng

C4:Thí nghiệm có lực kéo tác dụng lên vật nhng vật đứng im có lực ma sát giữ vật mặt bàn, lực cân với lực kéo

C5:Nhờ có lực ma sát trợt vật đứng yên mặt đất

Hoạt động3: Tìm hiểu tác hại lợi ích lực ma sát.

-Yªu cầu HS thảo luận theo nhóm trả lời C6

-Yêu cầu HS tìm hiểu lợi ích ma sát trả lời C7

II/Lc ma sỏt đời sống trong kĩ thuật.

1/Lùc ma s¸t cã thĨ cã h¹i

C6: a/ lực ma sát làm mịn xích đĩa, phải tra dầu làm giảm ma sỏt

b/ Lực ma sát làm mòn ổ bi trục, phải tra dầu mỡ làm giảm ực ma s¸t

c/ lực ma sát trợt cản chuyển động cuả thùng,dùng bánh xe để giảm cờng độ lực ma sát

2/Lùc ma s¸t cã thĨ có ích

C7:H6.4a: Không có ma sát viết phấn lên bảng

- Bin phỏt l tng độ nhám

H6.4b: +Vặn ốc vít bị lỏng dần +Quẹt diêm không phát lửa - Biện pháp: Tăng độ nhám đầu que diêm v, ren ca c v vớt

H6.4c:Ô tô phanh gấp không dừng lại đ-ợc

Bin phỏp: Tng sâu khía lốp tơ

Hoạt động4: Vận dụng.

(12)

Giáo án: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan -Yêu cầu HS vận dụng tác hại lợi ích

của ma sát Trả lời C8và C9 III/VËn dơng.C8: a/ Ma s¸t cã Ých b/ Ma s¸t cã Ých c/ Ma s¸t cã hại d/ Ma sát có ích e/ Ma s¸t cã Ých

C9: ổ bi có tác dụng làm giảm ma sát, làm chuyển động máy móc dễ dàng hơn, giảm thiệt hại ma sát gây

Hoạt động5: Củng cố.

- GV tổng kết mục ghi nhớ SGKvà cho HS đọc phần “có thể em cha biết” - Nhắc HS làm tập SBT chuẩn bị cho tiết sau

HS đọc

Rót kinh nghiƯm………

………

tiÕt8: ¸p suÊt

Ngày soạn:13/10/2009 Ngày giảng:22/10/2009

i/ mục tiêu:

(13)

Giáo án: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan - Phát biểu đợc đinh nghĩa áp lực áp suất

- Viết đợc cơng thức tính áp suất, nêu đợc tên đơn vị đại lợng công thức

- Biết áp dụng công thức để giải tập đơn giản

- Nêu đợc cách làm tăng, giảm áp suất đời sống kỹ thuật

ii/ chuÈn bÞ:

- Mỗi nhóm HS hộp nhỏ để đựng cám ngơ cám gạo - Ba miếng gỗ hìmh hộp chữ nhật ba viên gạch

iii/ tổ chức hoạt động dạy học: 1/ ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2/ Kiểm tra cũ: Nêu ba ví dụ lực ma sát đời sống núi rừ mi

trờng hợp ma sát có lợi hay có hại?

3/ Bài mới

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1:Đặt vấn đề.

- Xe xích ô tô xe nặng hơn? - Khi đất mền xe lún sâu hơn? Tại ô tô nặng lại lún sâu hơn? Ta học bi ỏp sut

- Xe xích nặng ô tô - Ô tô lún sâu

Hot ng2: Tỡm hiu khỏi nim ỏp lc

- Trình bày kh¸i niƯm ¸p lùc

- Phân tích đặc điểm lực H7.2 - Yêu cầu HS lấy ví dụ tơng tự

- Từ khái niệm yêu cầu HS trả lời C1 - Cho HS tìm hiểu thêm ví dụ áp lực đời sống

I/

p lực gì? - HS nghe

- Quan sát H7.2 phân tích - HS lÊy vÝ dô

C1:+ Lực máy kéo tác dụng lên mặt đờng

+ Hai lùc trªn - HS lÊy vÝ dơ thùc tÕ

Hoạt động 3: Tìm hiểu áp suất

- T×m hiĨu sù phơ thc cđa ¸p st - Híng dÉn HS lµm TN vỊ sù phơ thc vµo F vµ S Tr¶ lêi C2

- áp lực lớn thỡ lỳn nh th no?

-Yêu cầu HS rút kết luận trả lời C3

- Giới thiệu cơng thức tính áp suất đơn vị áp suất

- Ra tập đơn giản u cầu HS tính

II/ ¸p st

1/ Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tè nµo?

HS lµm TN theo nhãm vµ rót kết luận, điền vào bảng C2

áp lực

(F) Diện tích bịép(S) Độ lún(h) F2>F1 S2=S1 h2>h1

F3=F1 S3<S1 h3>h1

C3: T¸c dơng cđa áp lực lớn áp lực mạnh diênj tích bị ép nhỏ

2/ Công thức tÝnh ¸p suÊt

- áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép

P = S F

- Đơn vị áp suất Niutơn mét vuông(N m2 ) gọi Pascan(Pa). Pa = 1N m2

(14)

Gi¸o ¸n: VËt LÝ 8- GV thùc hiƯn §inh Phong Lan

- Hớng dẫn HS thảo luận trả lời C4 - Gọi HS tóm tắt đầu bài, đổi đơn vị C5

- Gäi HS gi¶i

III/VËn dơng.

C4: Móng nhà làm rộng tờng để giảm áp suất

- Dao mài mỏng dễ cắt gọn C5: Cho biết:

F1= 340 000N

F2= 1,5m2

F2= 20 000N

S2= 250 000cm2 = 0,025m2

P1=?, P2=?

Gi¶i

áp suất xe tăng lên mặt đờng P1=

1

S F

=3400001,5 =226666,6(N m2 ) áp suất ô tô lên mặt đờng là: P2=

2

S F

=200000,025 = 800 000(N m2 ) - áp suất xe tăng lên mặt đờng nhỏ ô tô nên đất mền Vì xích có diện tích lớn bánh xe tơ

Họat động 5: Củng cố

- HÖ thèng hóa kiến thức học - Nhắc HS làm tập

- Đọc

Rút kinh nghiệm:

………

……… ………

tiết 9: áp suất chất lỏng bình thông nhau

Ngày soạn:20/9/2009 Ngày giảng: 22 /10/2009

I/ mơc tiªu:

- Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tồn áp suất lịng chất lỏng - Viết đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng Nếu đợc đại lợng cơng thức

- Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản

- Nếu đợc nguyến tắc bình thơng giải thích số trờng hợp thờng gặp

II/ chn bÞ:

- Dụng cụ thí nghiệm H8.3 SGK Bình thơng (H8.6 SGK) - Bình nhựa thủy tinh có dĩa D tách rời làm đáy (H8.4 SGK)

III/tổ chức họat động dạy:

1/ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2/Kiểm tra cũ: Nếu định nghĩa áp suất chất rắn công thức 3/Bài mới:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu bài

- Tại lặn sâu ngời thợ lặn phải mặc quần áo chịu đợc áp suất lớn? Ta học “áp suất chất lỏng”

- HS nghe

Hoạt động 2: Tìm hiểu tồn ỏp sut cht lng

I/Sự tồn áp suất lßng chÊt

(15)

Gi¸o ¸n: VËt LÝ 8- GV thùc hiƯn §inh Phong Lan - GV giíi thiƯu dơng TN

-u cầu HS dự đốn sau làm TN - Rút kết luận trả lời C1,C2

- GV mô tả dụng cụ TN, cho HS dự đoán tợng

-Yêu cầu HS làm TN kiểm tra trả lời C3

- Từ TN cho HS rút kết luận trả lời C4

láng

1/ThÝ nghiƯm (H8.3 SGK) - Lµm TN theo nhãm

C1: Màng cao su biến dạng chứng tỏ chất lỏng gây áp suất lên đáy bỡnh v thnh bỡnh

C2:Không chất lỏng gây ¸p st theo mäi ph¬ng

2/ThÝ nghiƯm

(Hoạt động theo nhóm) - Tiến hành TN

C3: TN chứng tỏ chất lỏng gây áp suất theo phơng lên vật lòng

3/KÕt luËn

C4: Chất lỏng không gây áp suất lên đáy bình mà cịn lên thành bình vật lịng chất lỏng

Hoạt động3: Xây dựng cơng thức tính áp suất

- u cầu HS từ cơng thức tính áp suất học để chứng minh công thức áp suất chất lng

(GV thông báo công thức tính áp suất ¸p dông cho chÊt láng)

- Lu ý cho HS chiều cao tính từ mặt thống chất lỏng (độ sõu)

II/Công thức tính áp suất chất lỏng. - Tõ CT: P =

S F

(1)

Mµ F = d.V(2) V = S.h(3) Tõ (1),(2),(3) ta cã : P =

S S h d

= d.h - Đơn vị tính Pa

Hoạt động4: Tìm hiểu ngun tắc bình thơng nhau

- Giới thiệu cấu tạo bình thơng -u cầu HS hoạt động theo nhóm dự đốn C5

- Tõ TN cho HS rót kết luận

III/Bình thông nhau C5:Dự đoán mực nớc

ở hai nhánh trạng thái a b (H8.6.c SGK)

- Kết luận: Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên mục chất lỏng nhánh độ cao

Hoạt động5: Vận dụng.

(16)

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần vận dụng

III/ Vận dụng.

C6: Càng lặn sâu nớc biển gây áp suất lớn tới hàng nghìn

2 m

N Nếu không mặc áo lặn ngời thợ lặn không chịu đợc áp suất

C7: áp suất nớc biển đáy thùng là:

P1= d.h1= 10 000.1,2 =12 000(N m2 )

áp suất điểm cách đáy thùng 0,4m là:

P2=d.h2=10 000(1,2-0,4)=8000(N m2 )

C8:(H8.7 SGK): ấm có vịi cao đựng đợc nhiều nớc Vì vịi ấm thơng với ấm mực nớc ln độ cao

C9: Bình B đợc thơng với bình A

Khi đổ nớc bình A cao mực nớc bình B cao nhiêu theo ngun tắc bình thơng

Hoạt động6: Củng cố.

- HƯ thèng bµi häc

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ phần “Có thể em cha biết” - Nhắc HS làm tập SBT

- Chó ý l¾ng nghe

(17)

Ngày nhà giáo Việt nam 20-11

tiÕt 10: ¸p st khÝ qun

Ngày soạn:1/11/2009 Ngày giảng: 5/11/2009 i/ mục tiêu:

- Giải thích đựơc tồn áp suất khí

- Giải thích đợc TN Tơrixenli số tợng đơn giản

- Hiểu đợc độ lớn áp suất khí thờng tính theo dộ lớn cột thủy ngân biết cách đổi đơn vị mmHg sang N m2

ii/chuẩn bị: - Cốc đựng nớc

- ống thủy tinh dài 2030cm tiết diện 23mm iii/ tổ chức hoạt động dạy học:

1/ ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

- Viết cơng thức tính áp suất chất lỏng, đơn vị áp suất chất lỏng? - Tính áp suất đáy thùng nớc cao 2m

3/Bµi míi:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

- Lộn ngợc cốc nớc đầy, đậy kín giấy khômg thấm nớc nớc không chảy Điều giải thích nh nào? Ta học áp suất khí

- HS nghe

Hoạt đơng2: Tìm hiểu tồn áp suất khí quyển

- Giới thiệu lớp khí trái đất

- Khơng khí có trọng lợng khơng? Có chịu lực hút trái đất khơng? - Có gây áp suất khơng?

- GV giíi thiệu áp suất khí - Yêu cầu HS làm TN1 trả lời C1

- Yêu cầu HS làm TN2 trả lời C2, C3

I/Sự tồn áp suất khí quyển

- Khụng khớ có trọng lợng nên chịu lực hút trái đất

- Gây áp suất lên vật trái đất 1/ Thí nghiệm 1:

C1:¸p st không khí hộp nhỏ áp suất nên vỏ hộp chịu áp suất không khí ngoµi theo mäi phÝa 2/ ThÝ nghiƯm2:

C2: Níc không chảy áp lực

(18)

Gi¸o ¸n: VËt LÝ 8- GV thực Đinh Phong Lan

-Yêu cầu HS làm TN3 trả lời C4

của không khí tác dụng vào nớc từ dới lên lớn träng lỵng cđa cét níc

3/T hÝ nghiƯm3:

C4: Khi hút hết khơng khí, áp suất cầu Khi vỏ cầu chịu tác dụng áp suất khí theo phía

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn áp suất khí quyển

- GV mơ tả TN, lu ý cốc thủy nhân ống đứng yên cao 76cm phía chân khơng

- Dựa vào TN Tơrixenli để trả lời câu hỏi C5,C6,C7

III/§é lín cđa ¸p st khÝ qun.

1/

Thí nghiệm Tôrixenli - HS nghe GV mô tả TN

2/Độ lớn áp suất khí

C5:ápsuất tác dụng lên A B loại chất lỏng mực chất lỏng

C6: áp suất tác dụng lên A áp suất khí áp suất tác dụng lên B áp suất cột thủy ngân cao 76cm

C7: áp suất gây cột thủy ngân cao 76cm là:

P= h.d = 0,76.136 000=103360(N m2 )

- Cho HS trả lời câu hỏi từ C8 đến C12

- Híng dÉn HS tÝnh nh C7

C8: ¸p st khÝ qun t¸c dụng vào miếng giấy từ dới lên nên không rời khỏi miệng cốc

C9: Bẻ đầu ống thuốc tiêm, thuốc không chảy

C10: Núi ỏp suất khí 76cmHg điều có nghĩa khơng khí gây áp suất áp suất đáy cột thuỷ ngân cao 76cm

Tính áp suất N m2 (xem C7). C11:TN Tôrixenli dùng nớc cột nớc có độ cao là: Từ CT:

P =h.d h= d P

=

10000 103360

=10,336(m) Vậy ống Tôrixenli dài 10,336m C12: Không thể trực tiếp tính áp suất khí theo c«ng thøc P=h.d

Vì độ cao khí xác định đợc trọng lợng không khí thay đổi theo độ cao

Hoạt động 5: Củng cố-Hớng dẫn nhà

- Gọi HS đọc phn ghi nh

- Nhắc HS làm tËp SBT

- Đọc phần “Có thể em cha biết” chuẩn bị - HS đọc

(19)

Giáo án: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan

Ngày soạn : Ngày giảng:

tiết 10: kiĨm tra

I/ Mơc tiªu:

- Kiểm tra múc độ nắm kiến thức HS nội dung học - Rèn luyện kỹ trắc nghiệm

II/ ổ chức hoạt động dạy học:

1/ ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2/ bi kim tra:

Phần i: Trắc nghiệm khách quan

(5 điểm, câu 0,5 điểm)

Khoanh tròn chữ đứng đầu câu mệnh đề mà em chọn.

Câu1: Để nhận biết ô tô chuyển động đờng, chọn ý trả lời A Quan sát bánh xe tơ xem có quay khơng?

B Quan s¸t xem cã ngêi xe không?

C Chn mt vt c định mặt đờng xem vị trí có thay đổi tơ khơng?

D Quan s¸t kim chØ cđa tèc kÕ

Câu2: Hành khách ngồi toa tàu rời khỏi nhà ga Phát biểu sau đúng?

A So với nhà ga hành khách chuyển động B So với toa tàu hành khách đứng yên C So với ghế ngồi hành khách đứng yên D Cả ba ý

Câu3: Các đơn vị sau dơn vị vận tốc? A Vôn (V)

B Ampe (A)

C Mét giây (m s)

D Niutơn mét vuông (N m2 ).

Câu4: Khi chịu tác dụng hai lực cân thì: A Vật đangn đứng yên chuyển động

B Vật chuyển động chuyển động chậm lại C Vật chuyển động chuyển động thẳng D Vật chuyển đoọng chuyển động nhanh lên

Câu5: Hành khách ngồi xe bị nghiêng sang trái vì: A Ơ tơ đột ngột giảm vạn tốc

B Ơ tơ đột ngột tăng vận tốc C Ơ tơ đột ngột rẽ trái

D Ơ tơ đột ngột rẽ phải

Câu6: Lực ma sát có lợi, trờng hợp sau đúng? A Giày đế bị mòn

B ổ bi quay mÃi bị mòn C Lốp xe bị mòn D Phấn viết bảng bị mòn

Câu7: Trong câu nói lực ma sát sau đây, câu đúng? A Lực ma sát hớng với chuyển động vật

B Khi vật chuyển động nhanh dần, lực ma sát lớn lực đẩy C Khi vật chuyển động chậm dần, lực ma sát nhỏ lực đẩy D Lực ma sát ngợc hớng với chuyển động

Câu8: Những phát biểu sau áp suất đúng?

A Muốn tăng áp suất giảm áp suất giữ nguyên diện tích bị ép B Muốn tăng áp suất giữ nguyên áp lực diện tích bị ép

C Muốn tăng áp suất tăng áp lực diện tích bị ép D Muốn tăng áp suất tăng áp lực giảm diện tÝch bÞ Ðp

Câu9: Phát biểu sau nói áp suất chất lỏng? A Chất lỏng gây áp suất theo phơng thẳng đứng hớng từ xuống

(20)

Gi¸o ¸n: VËt LÝ 8- GV thực Đinh Phong Lan B Chất lỏng gây áp suất theo phơng nằm ngang

C Cht lỏng gây áp suất theo phơng lên đáy bình, thành bình vật lịng

D Chất lỏng gây áp suất điểm đáy bình

C©u10: Trên hình vẽ bình chứa chất lỏng, áp suất điểm lớn nhất? A Tại điểm S

B Tại điểm Q ạ S C Tại điểm R ạ R

D Tại điểm P ạQ ạP

phần ii: Trắc nghiệm tự luận

(5 điểm)

Câu1: (2,5 ®iÓm)

Một thùng cao 2,5m đựng đầy nớc Hỏi áp suất nớc lên điểm cách đáy thùng 40cm bao nhiêu? Biết trọng lợng riêng nớc 10 000(N m3).

C©u 2: (2,5 ®iĨm)

Nói áp suất khí 70cmHg có nghĩa gì? Tính áp suất N m2 biết trọng lợng riêng thuỷ ngân 136 000N m3 .

-o0o -Ký DuyÖt cña TT:

(21)

Giáo án: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan tiêt 11: lực đẩy acsimet

Ngày soạn 1/11/2009 Ngày giảng 5/11/2009

I/ mơc tiªu:

- Nêu đợc tợng chứng tỏ tồn lực đẩy Acsimet - Viết cơng thức tính độ lớn nêu đại lợng cơng thức - Giải thích tợng đơn giản

- VËn dơng c«ng thøc tÝnh lực đẩy Acsimet

ii/ chuẩn bị:

- Dụng cô TN H10.2 SGK

iii/tổ chức hoạt động dạy học: 1/ ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2/ Bµi míi:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động1: Giới thiệu bài.

- Kéo gầu nớc gập dới nớc so với lên khỏi mặt nớc ta thấy nào? Tại vậy? Ta học Lực đẩy Acsimet

- Khi ngập nớc ta thấy nhẹ lên khỏi mặt nớc

Hot ng 2: Tỡm hiểu tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó.

- Ph©n phèi dơng TN cho nhóm

- Yêu cầu nhóm làm TN nh SGK trả lời C1,C2

I/Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó.

- Lµm TN nh SGK

C1:P<P chøng tá chÊt láng tác dụng vào vật nặng lực đẩy hớng từ díi lªn

C2: hớng từ dới lên theo phơng thẳng đứng

Hoạt động3: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Acsimet

- GV cho HS dù ®o¸n vỊ lùc ®Èy Acsimet

-GV cho HS làm TN ghi lại kết lần

- Cho HS so sánh P1 P2 tr¶ lêi

C3

- GV giới thiệu cơng thức tính lực đẩy Acsimet đại lợng cụng thc

II/Độ lớn lực đẩy Acsimet.

1/Dự đoán: Độ lớn lực đẩy Acsimet trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

2/Thí nghiƯm kiĨm tra

-TiÕn hµnh TN vµ ghi kÕt TN

C3:Khi nhúng nớc vật chịu tác dụng lực đẩy từ dới lên

- Lực kế lúc giá trị: P2=P1-FA< P1

- Khi đổ nớc từ cốc B vàp A,lực kế giá trị P1.Điều chứng tỏ FA

trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

3/

Công thức tính lực đẩy Acsimet.

FA = d.V

Trong ú:

V thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ d trọng lợng riêng chất lỏng

(22)

- Yêu cầu HS vận dụng kiến thức để trả lời C4

- GV hớng dẫn HS vận dụng công thức để so sánh trả lời C5

- T¬ng tù nh C5 híng dÉn HS tr¶ lêi C6

- Hớng dẫn HS làm TN nh SGK để trả lời C7

III/ VËn dơng

C4: Khi cßn gËp nớc gầu chịu lực đẩy Acsimet từ dới lên Lực trọng lợng chất lỏng bị gầu chiếm chỗ

C5: Hai thỏi chịu tác dơng cđa lùc FA

b»ng v× cïng träng lợng riêng thể tích nh

C6: Hai vËt cïng thĨ tÝch nªn chØ phơ thc träng lợng riêng chất lỏng

Vì dnớc > ddầu FA tác dụng lên vật

nhúng nớc lớn nhúng dầu

C7: HS làm TN theo híng dÉn cđa GV

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK

-Nhắc HS đọc phần “Có thể em cha biết” làm tập SBT - Các HS khác nghe

……… ………

tiết12: thực hành nghiệm lại lực đẩy Acsimet

Ngày soạn 9/11/2009:Ngày giảng12/11/2009

I/ mơc tiªu:

- Viết đợc cơng thức tính lực đẩy Acsimet nêu đợc đơn vị, đại lợng công thức

- Tập đề xuất phơng án TN sở dụng cụ cho - Sử dụng đợc lực kế, bình chia độ,

ii/chn bÞ:

- Mỗi nhóm: - lực kế, vật nặng, bình chia độ, giá đỡ, - Bình nớc, khăn lau, mẫu báo cáo TN

iii/tổ chức hoạt động dạy học: 1/ổn đinh tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2/Kiểm tra cũ: - Viết công thức tính lực đẩy Acsimet? - Nêu tên đại lợng cơng thức đơn vị

3/Bµi míi:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt đông1: Phân phối dụng cụ TN cho nhóm

- GV ph©n phèi dơng TN - Nhãm trëng nhËn dông cô TN cho nhãm

Hoạt động 2: Nêu rõ mục tiêu TN

- Nªu mơc tiªu - HS nghe mơc tiªu TN

Hoạt ng3: Tỡm hiu phng ỏn TN

-Yêu cầu HS viÕt c«ng thøc tÝnh lùc - HS viÕt c«ng thøc tÝnh lùc ®Èy

(23)

Gi¸o ¸n: VËt LÝ 8- GV thùc hiƯn Đinh Phong Lan đẩy Acsimet

-Yêu cầu HS nêu phơng án TN đo lực đẩy Acsimet trả lời C1,C2,C3 - Gọi HS so sánh kết đo P vµ FA

råi rót kÕt ln

Acsimet: F = d.V

- HS lµm TN vµ ghi lại kết TN TN trả lời C1,C2,C3

- Kết đo ta thấy: P = FA chøng tá

lực đẩy Acsimet có đọ lớn trọng lựơng chất lỏng bị vật chiếm chỗ

Hot ng4: Vit bỏo cỏo thc hnh

-Yêu cầu HS lµm bµi theo mÉu SGK

- GV theo dõi hớng dẫn - HS làm báo cáo TN theo mÉu

Hoạt động 5: Thu báo cáo nhận xét

- GV đánh giá nhóm cho điểm -Yêu cầu HS thu dọn dụng cụ TN

- HS nghe

Rót kinh nghiệm

ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 13: sù nỉi

I/ mơc tiªu:

- Nêu đợc điều kiện vật

- Giải thích đợc vật nổi, chìm, lơ lửng - Giải thích tợng thực tế

Ii/ chuÈn bÞ:

- Một cốc thủy tinh to đựng nớc, miếng gỗ, miếng sắt - Bảng vẽ hình SGK, mơ hình tàu ngầm

Iii/ tổ chức hoạt động dạy học: 1/ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

- Biểu diễn trọng lực vật đặt vật mặt bàn nằm ngang

3/ Bµi míi:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: GV làm thí nghiệm

- Th¶ bi sắt bi gỗ vào nớc

- Viên bi nổi, viên bi chìm? Vì sao?

- Thế tàu to bi, nặng bi sắt lại nổi? Ta học Sự

- Quan sát TN

- Viên bi sắt chìm , viên bi gỗ Vì bi sắt nặng bi gỗ

Hot ng 2: Tỡm hiu no vt ni , no vt chỡm.

- Yêu cầu häc sinh tr¶ lêi C1

VËt ë chất lỏng chịu tác dụng lực nào?

- Em hÃy biểu diễn lc này? - Hai lực có phơng chiều hay không?

C2: HÃy biểu diễn lực P FA

trong trêng hỵp: + P = FA

+ P > FA

+ P < FA

I/ Điều kiện để vật , vật chìm.

- Träng lc cđa vËt FA

- Lùc ®Èy Acsimet - HS biĨu diƠn

- Hai lùc nµy cã

phơng nhng ngợc P

chiều

- HS biĨu diƠn

(24)

Giáo án: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan - GV cho HS dự đoán:

P >FA vật chuyển động nh nào?

P = FA vËt sÏ nh thÕ nµo?

P < FA vật chuyển động nh nào?

- TN kiĨm tra:

GV cho HS lä thc tiªm

+ Làm để lọ có trọng lợng lớn lực đẩy Acsimet?

+ Làm để P = FA?

+ Làm để P < FA?

* Vậy điều kiện để vật nổi, chìm gì? (cho nhóm báo cáo)

- GV tổng kết ý kiến kết luận

P > FA P = FA P < FA

P > FA vật chuyển động xung divỡ

hợp lực hớng xuống dới (vật chìm) P = FA vật lơ lửng hợp lực

P < FA vật chuyển động lên phớa trờn

vì hợp lực hớng lên (vật nổi) - Bơm nớc đầy lọ

- Bơm phần nớc vào lọ

- Để nguyên lọ thuốc không bơm nớc vào

* Đại diện nhóm báo cáo kết TN

Hot ng 3: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Acsimet khi vật mặt thống chất lỏng.

- GV tỉ chøc cho HS th¶o luËn theo nhãm tr¶ lêi C3

-Yêu cầu HS đọc C4 thảo luận trả lời

+ P đợc tính cơng thức nào? Chỉ rõ đại lợng công thức?

+ FA đợc tính cơng thức nào?

Chỉ rõ đại lợng công thức? C5:Cho HS thảo luận trả lời câu hỏi

- HS th¶o luËn trả lời C3,C4,C5 - Vật trọng lc b»ng lùc ®Èy Acsimet

- Hai lực cân tổng hợp hai lực 0, vật đứng yên

+ P đợc tính theo CT: P = d.V

Trong đó: d trọng lợng riêng vật V diện tích vật

+ FA đợc tính CT: FA = d.V

Trong ú:

d trọng lợng riêng chất lỏng V thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ

- HS tho lun: - Cõu B: không

C6: Yêu cầu HS chứng minh dV > dL vật chìm xuống

- GV nhận xét kết nhóm kết luận

C7: Cho HS thảo luận trả lời

C8: Yêu cầu HS thảo luận

C9: Yêu cầu HS thỏa luận lớp trả lời

III/Vận dụng

C6: HS làm theo nhãm - VËt ch×m P > F, ta cã:

dV.VV > dL.VL mµ VV= VL dV > dL

- VËt l¬ lưng P = F ta cã:

dV.VV = dL.VL mµ VV = VL dV = dL

-VËt næi P < F ta cã:

dV.VV < dL.VL mµ VV = VL dV< dL

C7: Hòn bi làm sắt lên có trọng l-ợng riêng lớn nớc bi chìm

Tàu làm thép có khoang rỗng nên trọng lợng riêng tàu nhỏ trọng lợng riêng nớc tàu C8: Hòn bi thép trọng lợng riêng thép nhoe trọng lợng riêng thủy ngân

C9: FAM = FAN ; FAN = PN

FAM < PM ; PM > PN

(25)

Giáo án: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan - Cho HS đọc phần ghi nhớ

- Nhắc HS làm học thuộc phần ghi nhí

- Nhắc HS đọc phần “Có thể em cha biết” chuẩn bị

- §äc phần ghi nhớ

- Cả lớp trật tự nghe GV nh¾c nhë

Ký Dut cđa TT:

Tiết 14: công học

Ngày soạn: 23/11/2009Ngày giảng:25/11/2009

I/mục tiªu:

- Nêu đợc thí dụ trờng hợp có cơng học khơng có cơng học Chỉ khác biệt hai trờng hợp

- Phát biểu vận dụng đợc công thức tính cơng A =F.S trờng hợp phơng lực phơng với chuyển rời vật

Ii/ Chn bÞ:

- Tranh giáo khoa: Con bị kéo xe, vận động viên cử tạ, máy xúc đất làm việc

(26)

Iii/ Tổ chức hoạt động dạy học: 1/ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2/ KiĨm tra bµi cị: Khi nµo vËt nỉi, chìm lơ lửng? Làm tập 12.7 SBT

3/ Bµi míi:

hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

- Hàng ngày ngời ta quan niệm cơng nh nào? Các trờng hợp có phải công học không? Vậy công học ta học bài: “Cơng học”

- Làm việc đổi công, cấy đổi công, xây nhà hết cơng, bị kéo xe thực cơng…

Hoạt động 2: Tìm hiểu có cơng học.

- GV treo tranh vẽ cho HS quan sát - GV thơng báo: Lực bị thực cơng học

- GV nªu câu hỏi C1 phân tích câu trả lời HS

- Gọi HS trả lời câu hỏi C2 - GV nhắc lại kết luận

I/ Khi có công học. 1/ Nhận xét.

- HS quan sát thảo luận theo nhóm C1: Có công học có lực tác dụng vào vật làm cho vËt chuyÓn dêi 2/ KÕt luËn

C2: (1) lùc, (2) chuyÓn dêi

- GV nêu câu hỏi C3,C4 cho HS thảo luận theo nhóm

- Gọi nhóm nhận xÐt nhãm

3/ VËn dơng - HS th¶o luËn C3:

+Lực ngời thợ thực công học

+ Lực máy xúc thực công học

+ Lực ngời lực sĩ thực công hc

C4:

+ Lực kéo đoàn tàu hỏa + Trọng lực làm rơi + Lực kéo ngời công nhân

Hot ng 4: Cụng thức

- GV thơng báo cơng thức tính cơng học, giải thích đại lợng cơng thức

- Lực có đơn vị gì? Qng đờng có đơn vị gì? Từ GV thơng báo đơn vị cơng

- GV nhÊn m¹nh hai chó ý SGK

II/ Cơng thức tính cơng. 1/ Cơng thức tính cơng học A = F.S Trong đó: A cơng lực F F lực tác dụng vào vật S quãng đờng dịch chuyển - Đơn vị công Jun kí hiệu J 1J = 1N.m

Hoạt động 5: Vận dụng cơng thức tính cơng

- GV lần lợt nêu câu hỏi C5, C6, C7 phân tích câu trả lời HS

2/Vận dụng

HS làm việc cá nhân trả lời: C5: Công lực kéo toa xe là: A = F.S = 5000.1000 = 000 000(J) §S: A = 000 000J C6: C«ng cđa träng lùc lµ:

A = F.S = 20.6 = 120(J) §S: A = 120J

C7: Trọng lực tác dụng có phơng vng góc với phơng chuyển động

(27)

Gi¸o ¸n: VËt LÝ 8- GV thùc hiƯn §inh Phong Lan vật nên công học trọng lực

Hoạt động 6: Củng cố kiến thức

- GV tóm tắt nội dung học - Cho HS đọc phần ghi nhớ

- Ra tập nhà yêu cầu HS đọc phần “Có thể em cha biết”

-Rót kinh

nghiƯm……….

………

……

………

……

Tiết 15: định luật cụng

I/ mơc tiªu:

- Phát biểu đợc định luật công

- Vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng ròng rọc

ii/ chuẩn bị:

- Các dụng cụ TN H14.1 SGK

Iii/ Tổ chức hoạt động dạy học: 1/ ổn định tổ chức: kiểm tra sĩ số

2/ kiĨm tra bµi cị:

- cơng học gì? Viết biểu thức tính cơng giải thich rõ đại lợng công thức?

- Một ngời đa vật lên cao 3m,vật có khối lợng m =10kg Tính cơng ngời

3/ Bµi míi:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: gới thiệu bài

Khi dùng máy đơn giản để đa vật lên caothì đợc lợi cơng khơng?

Ta nghiên cứu “định luật công” HS lắng nghe ghi đầu

Hoạt động 2: Làm thớ nghim

- Yêu cầu HS chuẩn bị thí nghiƯm - Híng dÉn HS c¸c bíc TN

- Yêu cầu nhóm làm TN ghi kết TN vào bảng 14.1 SGK

- Yờu cu i din nhúm trỡnh by kt qu TN

-Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi C1,C2,C3,C4

I/ThÝ nghiƯm

- HS chn bÞ TN theo nhãm - HS l¾ng nghe GV híng dÉn

- HS làm TN ghi kết vào bảng - Tính công trờng hợp

- HS i din nhóm báo cáo kết TN - HS trả lời C1,C2,C3,C4

- C1: Lùc F2=

2

F1

- C2: Quãng đờng S2=2S1

- C3: C«ng A1=A

(28)

Giáo án: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan - C4: (1)Lực ,(2)đờng đi,(3) công

Hoạt động3: Tìm hiểu Định luật cơng

- Giáo viên thông báo định luật công sở TN

II/Định luật công

- khụng mt máy đơn giản cho ta lợi công Đợc lợi lần lực thiệt nhiêu lần đờng ngợc lại

Hoạt đông :Vận dụng

Yêu cầu HS vận dụng định luật công để trả lời câu hỏi nêu đầu

- Gọi HS đọc C6

- GV phân tích đầu yêu cầuHS giải tập

III/ Vận dụng

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi C5 :

- a/ Trờng hợp thứ lực kéo nhỏ nhỏ lần

- b/ Không có trờng hợp tốn công hơn, công thực trờng hợp nh

- c/ vỡ ma sát không đáng kể nên công lực theo mặt phẳng nghiêng công theo phơng thẳng đứng

A=P.h=500.1=500(J) HS đọc

C6:

a/ Lực kéo để đa vật lên cao là: F =

2

P =

2 420

= 210 (N)

- Dùng ròng rọc động lơi lần lực thiệt lần đờng

l=2h h=

2

l =

4

= (m) - b/ công nâng vật lên là:

A = P.h = 420.4 = 1680 (J) -Hc: A=F.l = 210.8 =1680 (J)

- Giáo viên yêu cầu HS phát biểu lại nội dung định luật công - Gọi HS đọc phần ghi nhớ phần em cha biết

- Cho HS lam tập 14 SBT - Nhắc HS chuẩn bị trớc công suất

-Rút kinh nghiÖm………

……… ………

(29)

TiÕt 18: c«ng suÊt

Ngày soạn:25/12/2009Ngày giảng:30/12/2009

i/mục tiêu:

- Hiu c công suất công thực đợc giây đại lợng đặc trng cho khả thực cơng nhanh hay chậm Biết áp dụng để lấy ví dụ minh hoạ

- Viết đợc biểu thức tính công suất, đơn vị công suất, vận dụng để giải số tập định lợng đơn giản

II/chuÈn bị:

- Tranh giáo khoa H15.1

iii/t chc hoạt động dạy học: 1/ ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

- Phát biểu định luật cơng, cho ví dụ minh hoạ

3/Bµi míi:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt đơng1: Tổ chức tình học tập

- GV nêu toán

-Yêu cầu làm theo nhóm báo cáo kết quả,trả lời C1,C2,C3

- Cho HS tính thời gian cơng C2 để so sánh trả lời C3

- Gọi nhóm đại diện báo cáo - Gọi nhóm nhận xét

I/Ai làm việc khoẻ hơn?

C1:Công anh An thùc hiƯn lµ: A1 = 10.16.4 = 640(J)

Công anh Dũng thực là: A2 = 15.16.4 = 960(J)

C2: Chọn phông án c) d)

C3: (1)- Dũng (2) Trong giây Dũng thực đợc công lớn - Các nhóm đại diện báo cáo kết

Hoạt động2: Thơng báo cơng suất

II/C«ng st

- Cơng thực đơn vị thời gian gọi công suất

P = t A

Trong ú:

P: công suất

A: công thực đợc t: thời gian

Hoạt động 3: Thông báo đơn vị ca cụng sut.

- GV thông báo sở công thức công suất

III/Đơn vị c«ng suÊt.

- A tÝnh b»ng(J), t tÝnh b»ng (s) công suất tính bằng: P =

s J

1

= 1J s 1J sgäi lµ Oat, kÝ hiƯu lµ (W) 1W = 1J s

1KW = 1000W 1MW = 000 000W

Hot ng4: Vn dng

- GV lần lợt cho HS trả lời câu hỏi C4, C5, C6

IV/Vận dụng

C4: Công suất anh An là: P1 =

1

t A

=

50 640

= 12,8(W) C«ng suÊt cđa anh Dịng lµ: P2 =

2

t A

=

60 960

= 16(W)

(30)

Giáo án: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan C5: Cùng sào ruộng công máy nh

Thời gian trâu cày là: t1= 2h=120

Thời gian máy cày là: t2= 20

t1=6t2 Máy có công suất gấp lần

trâu C6

a/ giờ(3600s) ngựa kéo xe đợc đoạn đờng S = 9km =9000m

C«ng cđa lùc kÐo cđa ngùa lµ: A = F.S = 200.9 000 = 800 000(J) Công ngựa là:

P = t A

=

3600 1800000

= 500(J) b/ P =

t A

= t

S F

=F.v

Hoạt động 5: Cng c

- GV tóm tắt nội dung häc

- Cho HS đọc phần ghi nhớ Nhắc HS đọc phần “Có thể em cha biết” - HS đọc

Rót kinh nghiƯm:………

……… ………

………

(31)

TiÕt 16: Ôn tập

Ngày soạn:12/12/2009 Ngày giảng:16/12/2009

i/mục tiêu:

- Cng c li toàn nội dung từ đến 15

- Rèn luyện kỹ tính toán giải tập vận tốc, biểu diễn lực, áp suất

khí quyển, lực đẩy Acsimet, công häc

- Rèn luyện khả t giải thích số tợng học

ii/chuÈn bị:

- GV: Hệ thống câu hỏi tập ôn tập bảng trò chơi ô chữ - HS: Vë bµi tËp

iii/tổ chức họat động dạy học: 1/ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2/Néi dung «n tËp:

Hoạt động1: HS trả lời câu hỏi:

Câu 1: Chuyển động học gì? Cho ví dụ?

Câu 2: Tại nói chuyển động đứng n có tính tơng đối? Cho ví dụ? Câu 3: Độ lớn vận tốc đặc trng cho tính chất chuyển động? Viết công thức đơn vị vận tốc?

Câu 4: Thế chuển động đều? Viết công thức tính vận tốc trung bình chuyển động khơng đều?

Câu 5: Nêu đặc điểm lực cách biểu diễn?

Câu 6: Thế hai lực cân bằng? Vật chuyển động chịu tác dng ca lc

cân sao?

Câu 7: Lực ma sát xuất nào? Cho ví dụ? Câu 8: Nêu số vÝ dơ vỊ vËt cã qu¸n tÝnh

Câu 9:áp lực phụ thuộc yếu tố nào? Viết cơng thức tính áp suất đơn vị tính áp suất?

Câu10: Lực đẩy Acsimet xảy nào? Nêu đặc điểm nó? Câu11: Điều kiện để vật nổi, vật chìm lơ lửng?

Câu12: Điều kiện để có cơng học gì? Viết cơng thức tính cơng học Câu13: Phát biểu định luật công?

Hoạt động2: Vận dụng

- HS trả lời khoanh tròng vào đáp án câu hỏi SGK

- Cho HS trả lời câu hỏi: 1.2; 2.1; 3.1; 4.3; 5.1; 5.2; 6.3; 7.4; 8.3; 9.1; 10.2; 12.2; 13.1; 14.1; 14.3; 15.1(SBT)

Hoạt động3:Bài tập

- Cho HS làm tập SGK

- Cho HS thêm tập: 3.3; 3.5; 9.5; 10.5; 12.7; 13.3; 14.5; 14.6; 14.7; 15.4 (SBT)

Hoạt động4: Trị chơi chữ.

- Cho HS trả lời câu hỏi:

ứng với tõ n»m ngang:

1: Cung 4: Công suất 7: Bằng 2: Không đổi 5: Acsimet 8: Dao động 3: Bảo toàn 6: Tơng đối 9: Lực cân

øng với từ hàng dọc: Công học

Hot ng 5: Củng cố

- GV nhËn xÐt vÒ ý thức học nắm kiến thức HS - Uốn nắm ý HS sai sót

- Nhắc HS chuẩn bị học tiết sau kiểm tra häc k× I

Rót

kinhnghiƯm……….

(32)

Gi¸o ¸n: VËt LÝ 8- GV thùc hiƯn §inh Phong Lan ………

……

……… ………

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 18: Kiểm tra häc kú i

i/ mơc tiªu:

- Nhằm đánh giá học lực HS qua kết kiểm tra

- KiÓm tra kü ăng làm tập bằg hình thức trắc nghiện tù luËn

ii/ Tổ chức hoạt động dạy học: 1/ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2/Kiểm tra: Mức độ kiểm tra nh sau:

Phần I: Khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời em cho đúng.

C©u1: Hai lực cân hai lực:

A Cựng phng, chiều, độ lớn B Cùng phơng, ngợc chiều độ lớn

C Cùng phơng, độ lớn, đặt lên vật

D Cùng đặt lên vật, độ lớn, phơng nằm đờng thẳng, chiều ngợc

Câu2: (Định luật công) Khi sử dụng máy đơn giản:

A Đợc lợi lần lực thiện baonhiêu lần đờng B Đợc lợi lần lực lợi nhiêu lần đờng C Thiệt lần lực thiệt nhiêu lần đờng

(33)

Giáo án: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan D Thiệt lần đờng thiệt nhiêu lần lực

Câu3:Đơn vị vận tốc là:

A Km s B m s C m.s D N.m

Câu 4:Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào:

A Trọng lợng riêng chất lỏng vật

B Trọng lợng riêng chất lỏng thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

C Trọng lợng riêng thể tích vật

D Trọng lợng riêng vật thể tích phần chất lỏng bị vật chiến chỗ Câu 5:Thế hai lực cân bằng? Vật chịu tác dụng hai lực cân bằng nh thÕ nµo khi?

A Vật đứng yên B Vt ang chuyn ng

Phần II: Bài tập

Một ngời quãng đờng đầu dài 3km với vận tốc 2m s.ở quãng đ-ờng sau dài 1,95km hết 0,5h Tính vận tốc trung bình ngời hai qng đờng

Ký Dut cđa TT:

TiÕt 19: năng

Ngày soạn: 8/1/2010 Ngày giảng:13/1/2010

i/mục tiêu:

- Tỡm c cỏc ví dụ minh họa cho khái niệm năng, động - Thấy đợc cách định tính hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đát động phụ thuộc vào khối lợng vận tốc vật

-Tìm đựơc thí dụ minh họa

ii/chn bÞ:

- Tranh mô tả TN (H.16.1a; H16.1b SGK) - Dụng cô TN (H16.2 SGK)

2/Bµi míi:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động1: Đặt vấn đề

- Con ngời muốn hoạt động phải có lợng Vậy lợng gì? Nó tồn dới dạng nào? Bài ta tìm hiểu lợng đơn giản “cơ năng”

- Con ngêi muèn có lợng phải ăn, uống, ngủ, nghỉ

Hot ng2: Tỡm hiu c nng

- GV thông báo khái niệm I/Cơ năng- Vật có khảng thực công nên vật có

- Vật thực công lớn lớn Đơn vị vơ đo Jun (J)

Hoạt động3: Tìm hiểu năng

- Cho HS quan s¸t H.16.1

- H16.1a nặng nằm mặt đất có khả sinh cơng khơng? Tại sao?

II/ Thế năng: 1/Thế hấp dẫn

- Vật A nằm mặt đất khơng có khả sinh cơng vật B khơng chuyển

(34)

Gi¸o ¸n: VËt LÝ 8- GV thùc hiƯn §inh Phong Lan - H16.1b:VËt có khả thực

công không? Tại sao? - Cho HS tr¶ lêi C1

- VËt A đa lên cao công thực nh nào?

- Công lớn nào? (GV thông báo năng)

-T h nng phụ thuộc nh vào độ cao?

- GV cho HS đọc phần ý

- GV giíi thiƯu TN H.16.2

- TiÕn hµnh TN vµ nêu câu hỏi C2 - Cho HS thảo luận theo nhãm, tr¶ lêi C2

- GV thơng báo gọi đàn hồi

động

C1: Vật A có khả thực cơng làm sợi dây căng vật B chuyển ng tc l cú c nng

- Càng lên cao khả thực công lớn

- Cơng lớn lớn * vị trí cao so với mặt đất vật lớn

- Thế vật mặt đất coi nh

- HS đọc

2/Thế đàn hồi

- HS thảo luận theo nhóm

- Để lò xo có ta nến lò xo lại - Lò xo nén nhiều khả sinh công lín

Hoạt động4: Tìm hiểu động năng

- Thí nghiệm 1: GV tiến hành thí nghiệm, nêu câu hái C3, C4, C5

- ThÝ nghiÖm2: GV tiÕn hành thí nghiệmvà nêu câu hỏi C6

- Thí nghiệm3: GV tiến hành thí nghiệm nêu câu hỏi C7, C8

III)Động năng

1/Khi no vt cú động năng? - HS quan sát TN

C3: Quả cầu A đập vào miếng gỗ B làm chuyển động đoạn

C4: Quả cầu A tác dụng lực vào miếng gỗ B làm chuyển động tức l thc hin cụng

C5: sinh công

2/Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào?

C6: Miếng gỗ B chuyển động đợc đoạn dài hơn, công cầu A lúc lớn lúc trớc cầu A lúc có vận tốc lớn Vậy động cầu A phụ thuộc vào vận tốc

C7: Miếng gỗ B chuyển động đợc đoạn đờng dài nghĩa cầu A thực công lớn Vậy động phụ thuộc vào khối lợng vật Vật có khối lợng lớn độn nng cng ln

C8: Động phụ thuộc vào vận tốc khối lợng vật

Hot ng5: Vn dng

- GV nêu câu hỏi C9, C10 - Cho HS th¶o ln

3/ VËn dơng:

- HS thảo luận câu hỏi C9:

+ Vật chuyển động không chung

+ Con lắc đồng hồ C10: a/ Thế b/ Động

(35)

Giáo án: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan c/ Thế

Hot ng6: Cng c

- GV nêu câu hỏi:Khinào vật có năng? - Khi năng?

- Khi động năng? - Ra tập nhà cho HS

- Nhắc HS đọc phần “Có thể em cha biết” chuẩn bị - HS trả lời câu hỏi

Rót kinh nghiƯm:………

……… ………

TiÕt 20: sù chun hoá bảo toàn năng

Ngày soạn17/1/2010.Ngày giảng:20/1/2010

i/mục tiêu:

- Phát biểu đợc định luật bảo toàn

- Biết nhận lấy ví dụ chuyển hố lẫn đơng thực tế

ii/ chuÈn bÞ:

-Tranh giáo khoa H.16.1SGK - Giá treo lắc đơn

iii/ tổ chức hoạt động dạy học: 1/ ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2/KiÓm tra bµi cị:

- Khi vật có động năng, năng?

-Lấy ví dụ vật vừa vừa có động năng?

3/Bµi míi:

- Tỉ chøc t×nh huèng häc tËp nh SGK

Hoạt động2: Tìm hiểu chuyển hoá dạng năng

- GV biểu diễn TN bóng rơi

- Cho HS quan sát H.17.1 rút nhận xét thay đổi độ cao, quãng đờng vận tốc vt

- Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời C1, C2

- GV lặp lại TN cho HS nhận xét trình bóng nảy lên

- Cho HS thảo luận theo nhóm trả lêi C3

- Cho HS th¶o luËn theo nhãm, trả lời C4 rút nhận xét

- GV nêu mục đích tiến hành TN - Lu ý chọn điểm B làm mốc

- Tæ chøc cho HS thảo luận theo nhóm

-Yêu cầu HS trả lời C5, C6, C7, C8

I/Sự chuyển hoá dạng cơ năng

1/Thí nghiệm 1: Quả bóng rơi - HS quan sát TN

- h1>h2>h3 giảm dần

- t1=t2=t3 thời gian nh

- S1<S2<S3 v1<v2<v3 động

gi¶m dần - HS trả lời:

C1: (1) giảm; (2) tăng C2: (1) giảm; (2) tăng

- Nhn xột: Vận tốc giảm dần, độ cao tăng dần

C3:

(1) tăng;(2) giảm; (3) tăng: ;(4) giảm C4:(1)A; (2)B; (3)B; (4)A

* NhËn xÐt:

vị trí cao vật, động khơng 2/Thí nghiệm 2: Con lắc dao động - HS làm TN theo nhóm, quan sát TN v tr li

C5: a/Vận tốc tăng b/VËn tèc gi¶m

(36)

C A

B

- GV tæ chøc cho HS thảo luận theo nhóm rút kết luËn

C6:

a/ Thế chuyển hoá thng ng nng

b/ Động chuyển hoá thành

C7: v trớ C lc lớn vị trí B lắc có động lớn

C8: vị trí A C lắc có động nhỏ (bằng 0) vị trí B lắc nhỏ

- HS th¶o luËn

* Kết luận: Trong chuyển động lắc có chuyển hố liên tục động

- Khi lắc vị trí thấp (vị trí cân bằng) chuyển hoá thành động

Hoạt động3: Định luật bảo tồn chuyển hố năng trong q trình học

- GV thông báo nội dung định luật

II/Định luật bảo tồn chuyển hố cơ trình học. -Trong trình học, động chuyển hố lẫn mhng khơng thay đổi Ngời ta nói đợc bảo tồn

- Cho HS làm tập trả lời C9 III/Vân dụng.C9: a/Thế chuyển hoá thành động

b/ Thế chuyển hoá thành động

c/ Khi nén lên động chuyển hoá thành

Hoạt động5: Củng cố- hớng dẫn nhà

-C ho HS đọc phần ghi nhớ phần “Có thể em cha biết” - Cho HS làm tập 17.1

- Giao bµi tËp vỊ nhµ: 17.2; 17.3; 17.5 SBT

……… ………

(37)

Gi¸o ¸n: VËt LÝ 8- GV thùc Đinh Phong Lan

Ngày soạn: /1/2010 Ngày giảng: /1/2010

Tiết 21: câu hỏi tập tỉng kÕt ch¬ng I: c¬ häc

i/ mục tiªu:

- ơn tập, hệ thống hóa kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập

- Vận dụng kiến thức học để giả tập phần vận dụng, tập trò chơi ô chữ

ii/chuÈn bÞ:

- GV vÏ to bảng chữ trò chơi ô chữ - Các câu hỏi tập trắc nghiệm

iii/ t chc hoạt động dạy học: 1/ ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2/Bµi míi:

Hoạt động 1: Kiểm tra

- GV kiểm tra việc ôn tập nhà HS Câu 1: Chuyển động gì? Cho ví dụ?

Câu 2: Vì nói chuyển động đứng n có tính tơng đối?

Câu 3: Viết cơng thức tính vận tốc trung bình cảu chuyển động khơng đều? Câu 4: Lực gì? Thế hai lực cân bằng?

Cõu 6: Tác dụng áp lực phụ thuộc yếu tố nào? Viết cơng thức tính áp suất, đơn vị áp suất?

Câu 7: Lực đẩy Acsimet xuất nào? Có phơng, chiều độ lớn nh nào?

Câu 8: Viết biểu thức tính công học? Đơn vị công? Câu 9: Phát biu nh lõt v cụng

Câu10: Công suất cho ta biết điều gì? Em hiểu nh nói công suất bàn 1000W

Câu11: Thế bảo toàn năng? Nêu ví dụ chuyển hoá từ dạng sang dạng khác

Hot ng2: Vn dụng

- GV cho HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hoie SGK - HS trả lời câu hỏi

II/ Hai hàng bên đờng chuyển động ngợc lạivì chọn ô tô làm mốc Mở nút trai phải lót vải cao su để tăng lực ma sát

Xe đột ngột rẽ phải, hành khách ngồi xe cịn giữ qn tính cha kịp đổi xe nên nghiêng bên trái

Muốn dao sắc cần phải mài lỡi mỏng để tăng áp suất Móng nhà làm to tờng để làm giảm áp suất

Khi vật chất lỏng lực đẩy Acsimet tính trọng lợng vật

b/ Nớc chảy từ đập chắn nớc Hoạt động 3: Bài tập

Bµi 1:

- GV cho HS tóm tắt đầu để giải tập - HS giải tập

+Vận tốc trung bình đoạn đờng dốc là: vtb1=

1

t S

=

25 100

= 4(m s) + Vận tốc trung bình đoạn đờng nằm ngang là:

vtb2=

2

t S

=

20 50

=2,5(m s)

(38)

Giáo án: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan +Vận tốc trung bình hai đoạn đờng là:

vtb=

2 t t S S   = 20 25 50 100   = 45 150

= 3,3(m s) Bµi 2:

a/ Khi đứng hai chân: P1=

S P = 4 10 150 10 45

 = 1,5.10

4(Pa)

Bµi 3:

Hai vËt gièng nhau: PM= PN ; VM= VN= V

Khi vËt N vµ vật M cân (H18.1): PM= FAM PN= FAN FAM= FAN

V× vËt M ngËp sâu vật N nên V1M>V2N

Lực đẩy Asimet tác dụng lên vật là: FAM= V1M.d1 ; FAN= V2N.d2

Do FAM= FAN nên V1M.d1= V2N.d2

Vì V1M> V2N nên d1< d2 chất lỏng1 có trọng lợng

riêng lớn chất lỏng Bài 5: Công suất lùc sÜ thù hiƯn lµ: P= t A = t h m.10

=125.010,3.0,7=2916,7(W) Hoạt động 6: Trò chơi ô chữ.

- Hàng ngang: Cung Công suất Bằng Không đổi Acsimet Dao động

Bảo toàn Tơng đối Lực cân - Hàng dọc : Công học.

Hoạt động 5: Củng cố.

- GV lu ý l¹i kiến thức tiết học - Ra tËp vỊ nhµ SBT

- Dặn HS mang ngơ cát khơ để học tiết sau

Rót kinh nghiÖm :……… ……… ………

chơng II: nhiệt học Tiết 22: chất đợc cấu tạo nh th no

Ngày soạn: / /2010 Ngày giảng: / /2010

i/ mục tiêu:

- Kể môt tợng chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo cách gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách

- Bớc đầu nhận biết đợc TN mơ hình đợc tơng tự TN mơ hình tợng cần giải thích

- Giải thích đợc số tợng đơn giản ii/chuẩn bị:

- Dụng cụ TN để giới thiệu - Hai bình thuỷ tinh hình trụ 250cm3.

- Tranh gi¸o khoa H19.3(nÕu cã)

- 100cm3khô hạt + 100cm3 cát khô mịn.

iii/ tổ chức hoạt động dạy học: 1/ ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2/Bµi míi:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động1: Giới thiệu bài

- đổ 50cm3rợc vào 50cm3 nớc ta thu đợc

kho¶ng 95 cm3 hỗn hợp Vậy 5cm3 biến

đi đâu? Ta vµo bµi míi

Hoạt động2: Tìm hiểu cấu tạo chất

(39)

Gi¸o ¸n: VËt LÝ 8- GV thùc hiƯn Đinh Phong Lan

- Thông báo thông tin cấu tạo chất từ phân tử, nguyên tö

- Cho HS quan sát ảnh nguyên tử Silic từ kính hiểm vi đại

I/C¸c chất có đ ợc cấu tạo từ hạt riêng biƯt kh«ng?

- HS nghe ghi nhớ thơng tin - HS quan sát hteo nhóm Hoạt động3: Tìm hiểu khoảng cách nguyên tử

- Cho HS làm TN theo nhóm yêu cầu giải thích

- Từ TN mô hình hớng dẫn HS giải thích TN nêu đầu

II/Giữa nguyên tử có khoảng cách hay không?

1/Thí nghiệm mô hình

C1: Ly 20cm3 cỏt vo 50cm3 ngơ lắc nhẹ, khơng thu đợc 100cm3 hỗn hợp Vì hạt ngơ có khoảng cách hạt cỏt ó xen vo

Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

C2: Giữa phân tử nớc rợu có khoảng cách, phân tử nớc xen vào khoảng cách phân tử rợu làm cho thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tích chóng

Hoạt động4: Vận dụng - GV hớng dẫn HS làm lớp câu hỏi

phÇn vËn dơng

- Lu ý HS sư dơng chÝnh x¸c thuật ngữ: phân tử, nguyên tử, hạt riêng biệt

III/VËn dông

C3: Khi khuấy phân tử đờng xen vào khoảng cách phân tử nớc ngợc lại

C4: Giữa phân tử cao su có khoảng cách, phân tử khơng khí chiu ngồi đợc làm bóng xẹp dần C5: Cá sống bình thờng phân tử khơng khí xen vào phân tử nớc Hoạt động5: Củng cố

- Cho HS đọc phần ghi nhớ

- Cho HS lµm bµi tËp 19.1; 19.3; 10.4 - Bµi tËp vỊ nhµ: 19.5; 19.6; 19.7

- Nhắc HS đọc phần “Có thể em cha biết” chuẩn bị cho tiết sau

- HS đọc bi

- Làm tập lớp

Rút kinh nghiƯm:……… ……… ………

chuyển động hay đứng n

i/ mơc tiªu:

- Giải thích đợc chuyển động Bơ-rao

- Chỉ đợc tơng tự chuyển động bóng bay khổng lồ vơ số HS xơ đẩy từ nhiều phía chuyển động Bơ-rao

- Nắm đợc phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật cao Giải thích nhiệt độ cao tợng khuếch tán xảy nhanh

ii /chuÈn bÞ:

- Tranh vÏ H.20.2; 20.3; 20.4 SGK

- Thuốc tím mực tím, cốc thuỷ tinh, nớc nóng, nớc lạnh iii/ tổ chức hoạt động dạy học:

1/ ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra cũ:

- Các chất đợc cấu tạo nh th no?

- Tại bỏ thìa muối tinh vào cốc nớc đầy, nớc không bị tràn? 3/Bµi míi:

(40)

Giáo án: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan

Hoạt động1: Đặt vấn đề

- Tại mở nắp lọ nớc hoa lúc nhiều ngời ngửi thấy mùi thơm? - Để trả lời câu hỏi ta tìm hiểu ngày hôm

- Cho HS đọc tình SGK

- HS quan sát trả lời câu hỏi

- HS đọc Hoạt động 2: Thí nghiệm Bơ-rao - Mô tả TN Bơ-rao thông báo kết

các hạt phấn hoa chuyển động không ngừng mi phớa

I/Thí nghiêm Bơ-rao

- HS lắng nghe mô tả TN

- HS túm tt v nhắc lại kết luận Hoạt động3: Tìm hiểu chuyển động nguyên tử, phân tử

- GV đinh hớng gợi ý để HS trả lời C1; C2; C3

II/Các phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng.

- HS tr¶ lêi

C3: Các phân tử nớc chuyển động không ngừng va chạm vào hạt phấn hoa từ phía Các va chạm khơng cân nên hạt phấn hoa chuyển động không ngừng

- Cho HS dự đoán TN Bơ-rao: Nếu tăng nhiệt độ nớc hạt phấn hoa chuyển động nh nào?

- GV: Nhiệt độ cao phân tử chuyển động nh nào?

- Nguyên tử, phân tử chuyển động nhanh đâu?

- GV thơng báo chuyển động chuyển động nhiệt

III/Chuyển động phân tử nhiệt độ.

- HS dự đoán:

+ Chuyn ng nhanh + Chuyn ng chậm

- HS :Nhiệt độ cao nguyên tử, phân tử chuyển động nhanh - Nguyên tử, phân tử chuyển động nhanh nhiệt độ tăng

Hoạt động 5: Vận dụng - GV treo hình 20.4 mơ tả tợng

đặt vấn đềcủa C4

-Đặt vấn đề để HS trả lời C5; C6; C7

- HS lắng nghe trả lêi

C4: Các phân tử nớc đồng sunfat chuyển động tự phíavà xen kẽ vào

C5: Các phân tử khơng khí chuyển động khơng ngừng phía xen kẽ vào nớc

C6: Có- Vì phân tử chuyển động nhanh

C7: Thuốc tím cốc nớc nóng tan nhanh phân tử chuyển động nhanh

Hoạt động 6: Củng cố - GV hệ thống hoá lại kiến thức học

-Cho HS đọc phần ghi nhớ phần “Có thể em cha biết”

- Giao tập nhà cho HS - GV nhận xét đánh giá bi hc

- Nhắc HS timg hiểu học ngày hôm sau

- HS lng nghe - HS c bi

Tiết 24: nhiệt năng

Ngày soạn: / /2010 Ngày giảng: / /2010

i/ mơc tiªu:

(41)

Giáo án: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan - Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt năng; nhiệt lợng

- Mèi quan hƯ gi÷a nhiƯt nhiệt lợng

- Phỏt biu c n vị nhiệt năng, nhiệt lợng Jun - Tìm đợc ví dụ thực cơng truyền nhiệt

ii/chuẩn bị:

- Quả bóng cao su bóng bàn, miếng kim loại, cốc thuỷ tinh, phích nớc nóng

- Mỗi nhóm HS chuẩn bị miếng nhơm miếng đồng có dây treo

iii/tổ chức hoạt động dạy học: 1/ ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

- Động cảu vật gì? Động phụ thuéc vµo yÕu tè nµo?

- Mối quan hệ nhiệt vật vận tốc chuyển động phân tử?

3/Bµi míi:

- Thả bóng rơi, độ cao giảm dần (cơ giảm dần) Vậy biến đâu hay chuyển thành dạng khác? Ta học “Nhiệt năng”

- HS nghe vµ suy luËn

Hoạt ng 2: Tỡm hiu nhit nng

- Động phân tử phụ thuộc vào gì? - Thông báo khái niệm nhệt

- Hóy tỡm mi quan h nhiệt nhiệt độ vật

Cho HS lấy miếng đồng nhôm -Đặt vấn đề làm để thay đổi nhiệt

I/Nhiệt năng

- Tổng động phân tử tất phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt vật

- HS lµm viƯc theo nhãm

- Nhiệt độ vật cao nhiệt vật lớn

- HS suy nghÜ

Hoạt động3: Tìm hiểu cách làm biến đổi nhiệt năng - Cho HS thảo luận theo nhóm

II/Các cách làm thay đổi nhit nng.

- HS thảo luận: Đốt nóng cọ sát bàn,

(42)

Gi¸o ¸n: VËt LÝ 8- GV thùc hiƯn Đinh Phong Lan - GV phân tích xếp thành nhãm

-Thùc hiƯn c«ng

- Cho HS cọ sát miếng đồng

+ Miếng đồng nóng lên hay lạnh đi? - Kết luận nhiệt cảu miếng đồng?

- Cho HS lµm C1

- Nếu không thực công tăng nhiệt cách không? - Truyền nhiệt

- Cho HS treo miếng đồng thả vào cốc nc núng

- Cảm giác trớc sau thả vào nớc nóng?

- GV thông báo khái niệm truyền nhiệt cho HS làm C2

phơi nắng, nung nóng 1/Thực công: - HS thùc hiƯn

- Miếng đồng nóng lên

- Nhiệt miếng đồng tăng lên C1: Dùng búa đập nhiều lần vào miếng đồng

- Có thể thayđổi nhiệt cách thả vào nớc nóng, đốt nóng

2/Trun nhiƯt:

- HS lµm viƯc theo nhãm

- Miếng đồng sau thả vào cốc nớc nóng nóng lên, nhiệt đồng tăng

C2: Phơi nắng, đốt nóng

Hoạt động4: Tìm hiểu nhiệt lợng

- Cho HS đọc định nghĩa ghi vào III/Nhiệt l- Phần nhiệt mà vật nhận đợc hay ợng trình truyền nhiệt đợc gọi nhiệt lợng Kí hiệu Q, đơn vị Jun

- Theo dâi vµ híng dÉn HS tr¶ lêi C3; C4; C5

IV/VËn dơng

C3: + Nhiệt miếng đồng giảm + Nhiệt nớc tăng + Đây trình truyền nhiệt C4: + Chuyển từ nng sang nhit nng

+ Đây thực công

C5: Cơ bóng chuyển thành nhiệt nó, sàn không khí xung quanh bóng

Hot ng 6: Củng cố

- Khi nhiệt độ vật giảm nhiệt vật tăng hay giảm? Vì sao? - Nếu có TN GV cho HS thả miếng đồng vào cốc nớc đá

- Nh¾c HS chuÈn bÞ tiÕt sau: Häc thuéc

- Nhiệt độ giảm chuyển động phân tử giảm động phân t gim

- HS làm thí nghiệm phần ghi nhí vµ “Cã thĨ em cha biÕt”

- Làm tập cuối học, chuẩn bị cồn đốt nớc

- HS nghe

TiÕt 26: dẫn nhiệt

i/mục tiêu:

- Tỡm c vớ dụ thực tế dẫn nhiệt - So sánh tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí

- Làm đựơc TN dẫn nhiệt TN chứng tỏ tính dẫn nhiệt chất lỏng

khí

- Dụng cụ TN H.22.1; H.22.2; H22.3; H.22.4

(43)

- Có cách làm thay đổi nhiệt vật?

3/Bµi míi:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động1: Giới thiệu bài

- Đổ nớc nóng vào cốc nhôm cốc sứ Em sờ tay thấy cốc nóng hơn?

- Để giải thích tợng ta học dẫn nhiệt

- Cốc nhôm thấy nóng

- Giới thiệu dụng cụ TN yêu cầu HS thực TN

-Yêu cầu nhóm thảo luậnvà ttrả lời C1; C2; C3

- Thụng bỏo truyền nhiệt nh TN đợc gọi dẫn nhiệt

I/Sù dÉn nhiÖt 1/ThÝ nghiÖm:

- HS hoạt động theo nhóm 2/Trả lời câu hỏi:

C1: Nhiệt truyền lớp sáp làm cho sáp nóng chảy

C2: Theo thứ tự từ A đến B

C3: Nhiệt đợc truyền từ đầu A đến đầu B kim loại

- HS rót kÕt luËn

Hoạt động3: Tìm hiểu dẫn nhiệt chất.

- Híng dÉn c¸c nhãm làm TN - Trả lời câu hỏi C4; C5

II/TÝnh dÉn nhiƯt cđa c¸c chÊt. 1/ThÝ nghiƯm 1:

- Các nhóm làm TN thảo luận C4: Không Chứng tỏ kim loại dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh

C5: §ång dÉn nhiƯt tèt nhÊt, thủ tinh -T õ TN cho HS rót kÕt luËn

- GV nhÊn m¹nh l¹i kÕt ln

- Híng dẫn nhóm làm TN theo hình vẽ trả lêi C6

- Gọi đại diện nhóm trả lời - Hớng dẫn nhóm làm TN - Gọi đại diện nhóm trả lời C7

dÉn nhiƯt

- Kết luận: Chất rắn kim loại dÉn nhiƯt tèt nhÊt

2/ThÝ nghiƯm 2: - C¸c nhóm làm TN

C6: Không chảy, chứng tỏ chất láng dÉn nhiÖt kÐm

3/ThÝ nghiÖm 3:

- Các nhóm làm TN thảo luận

C7: Không ch¶y, chøng tá chÊt khÝ dÉn nhiƯt kÐm

- GV hớng dẫn HS trả lời câu hỏi đặt đầu

- GV híng dÉn tr¶ lêi C8; C9; C10; C11

- Gäi c¸c nhãm nhËn xÐt

- HS tr¶ lêi

- HS trả lời C8; C9; C10; C11 - Nhận xét đánh giá

- Cho HS đọc phần ghi nhớ - Hớng dẫn HS trả lời C12

- Hớng dẫn HS đọc “Đối lu Bức xạ nhiệt” làm tập

- HS đọc

- §äc mơc “Cã thĨ em chwa biÕt”

Rót kinh

nghiÖm………

(44)

Gi¸o ¸n: VËt LÝ 8- GV thùc hiƯn §inh Phong Lan ………

.

……

………

.

………

TiÕt 27: §èi lu - xạ nhiệt i/ mục tiêu:

- Nhn biết đợc dòng đối lu chất lỏng chất khí

- Biết đối lu xảy môi trờng không xảy môi trờng

- Tìm đợc thí dụ xạ nhiệt

- Nêu đợc hình thức truyền nhiệt chủ yếu chát rắn lỏng, khí chân khơng

- GV:+ Các dụng cụ: TN H.23; H.24; H25 SGK + Tranh vÏ H.23.6

- HS: + Mỗi nhóm dụng cụ H.23.3

iii/tổ chức hoạt động dạy học: 1/ ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2/ KiÓm tra cũ:

- Dẫn nhiệt gì? Cho ví dụ?

- Chất rắn, lỏng, khí chất dẫn nhiƯt tèt nhÊt?

3/Bµi míi:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: t

- Tại đun nớc ngời ta không đun phía xoong, nồi mà đun tõ phÝa díi?

- HS nghe

Hoạt động2: Tìm hiểu tợng đối lu.

- Giíi thiƯu dơng TN vµ tiÕn hµnh TN

- CHo HS quan sát hiẹn tợng - Cho HS thảo luận trả lời C1 - Yêu cầu HS thảo luận trả lời C2; C3

-GV thụng bỏo hin tợng đối lu

- CHo HS vËn dơng lµm TN 23.3 trả lời C4; C5; C6

I/Đối l u

1/ThÝ nghiÖm:

- HS quan sát lắp ráp TN nh hình vẽ, tiến hành TN

- Quan sát tợng

C1: Nớc tím di truyển thành dòng

C2: Lp nc dới nóng lên, nở ra, trọng lợng riêng giảm nên lên Lớp n-ớc lạnh chìm xuống tạo thành dịng đối lu

C3: Nhê nhiƯt kÕ - HS nghe

- HS lµm TN

C4: Lớp không khí gần lửa nóng lên, nở ra, trọng lợng riêng giảm nhỏ - Cho HS vận dụng làm TN 23.3

trả lời C4; C5; C6 lớp không khí phía nên baylên Lớp không khí bên bìa nặng vòng qua khe hở tràn sang khói h-ơng

C5: un phía dới để tạo yhành dịng đối lu

Hoạt động3: Tìm hiểu xạ nhiệt

(45)

Gi¸o ¸n: VËt LÝ 8- GV thực Đinh Phong Lan - Cho HS làm TN H.23.4

- Gäi HS tr¶ lêi C7; C8; C9

- Thông báo tợng xạ nhiệt

II/Bức xạ nhiệt 1/THí nghiệm: -HS quan sát TN 2/Trả lời câu hỏi:

C7: Giọt nớc mầu dịch chuyển đầu B, chứng tỏ không khí bình nóng lên nở

C8: Không khí bình lạnh co lại

Ming g có tác dụng ngăn khơng cho nhiệt truyền từ đèn đến bình theo đờng thẳng

C9: Khơng phải dẫn nhiệt khơng khí dẫn nhiệt kém, khơng phải đối lu nhiệt truyền thẳng

- GV cho HS trả lời C10; C11; C12 III/Vận dụng- HS đọc C10; C11 - Cá nhân trả li

-T hảo luận theo nhóm ghi kết qu¶

Hoạt động5: Củng cố

- GV giới thiệu phần Có thể em cha biết cấu tạo phích

- Nêu thí dụ bình thông gió - Yêu cầu HS tìm ví dụ thực tế - GV giao tập nhà

- Đọc phần ghi nhớ - HS giải thích

- Làm bµi tËp 23.1 vµ 23.2 SBT

Rót kinh nghiÖm:………

……… ………

(46)

Gi¸o ¸n: VËt LÝ 8- GV thực Đinh Phong Lan

TiÕt 27: kiĨm tra i/mơc tiªu:

- Củng cố phần năng, định luật bảo toàn chuyển hoá - Củng cố kiểm tra mức độ nắm kiến thức HS nhiệt học

ii/tổ chức hoạt động dạy học: 1/ ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

2/ Kiểm tra: Mức độ kiểm tra nh sau:

Phần I: Kiểm tra khách quan

Khoanh trũn vo câu mệnh đề mà em cho nhất.

Câu 1:Điều sau khinói công suất?

A Công suất đợc xác định công thực đợc giây B Công xác định lực tác dụng giây

C Công suất đợc xác định công thức P = A.t

D Công suất đợc xác định công thực đợc vật dịch chuyển đợc mét

Câu 2:Trong đơn vị sau đơn vị cơng suất?

A O¸t (W)

B Jun giây (J s). C Kilô oát (KW)

D Cả đơn vị đơn vị công suất Câu 3:

Một ngựa kéo xe với vận tốc 9km h, lực kéo ngựa

lµ 200N Công suất ngựa nhận giá trị sau đây?

A P = 1500W B P = 1000W C P = 500W D P = 250W

Câu 4:Điều sau nói năng?

A Cơ phụ thuộc vào độ biến dạng vật gọi đàn hồi

B Cơ phụ thuộc vào vị trí vật so với mặt đất gọi hấp dẫn Câu 5:Phát biểu sau nói lực đẩy Acsimet?

A Hớng thẳng đứng lên B Hớng thẳng đứng xuống dới C Theo mi hng

D Một hớng khác

phần ii: tr¾c nghiƯm tù ln

Một ngựa kéo xe với lực không đổi 800N đợc 4,5km 30 phút Tính cơng cơng suất trung bình cảu ngựa?

BiĨu ®iĨm:

Phần I: Mỗi câu điểm Phần II: Tóm tắt điểm Gii ỳng im

Tiết 28: công thức tính nhiệt lợng i/mục tiêu:

- HS nhn bit c nhit lợng vật phụ thuộc vào độ tăng nhiệt độ, khối lợng chấy cấu tạo nên vật

- Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng kể đợc tên đại lợng công thức

(47)

Giáo án: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan đơn vị

- Mô tả đợc TN xử lý đợc kết TN bẳng để biết đợc yếu tố phụ thuộc nhiệt lợng

ii/chn bÞ:

-Dơng cụ tranh vẽ minh họa TN - Bảnh kết TN

iii/t chc hot ng dy v học: 1/ ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

- Dụng cụ để đo khối lợng, lực, quãng đờng, thời gian gì?

3/Bµi míi:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Đặt vấn đề

- Khơng có dụng cụ đo trực tiếp nhiệt lợng Vậy muốn xác định nhiệt lợng ngời ta làm nào?

- HS nghe

Hoạt động2: Thông báo nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu t no?

-Yêu cầu HS thu thập thông tin SGK

I/Nhiệt l ợng vật thu vào

để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- Phụ thuộc yếu tố: + Khối lợng vật + Độ tăng nhiệt độ + Chất cấu tạo nên vật

Hoạt động3: Mối quan hệ nhiệt lợng thu vào để nóng lên khối lợng vật.

- GV híng dÉn th¶o ln nhóm, điều khiển lớp trả lời C1; C2

1/Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào khối l ợng vật

- Thảo luận theo nhóm trả lời

- C1: tng nhiệt độ chất đợc giữ giống Khối lợng khác để tìm mối quan hệ khối lợng - Cho HS tìm số thích hợp để in vo

ô trống nhiệt lợng.C2: Khối lợng vật lớn nhiệt lợng vật thu vào cµng lín

Hoạt động 4: Mối quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên tng nhit .

- Yêu cầu HS nêu phơng án TN trả lời C3; C4; C5

- Cho HS tìm số thích hợp để điền vào ô trống

2/ Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ - HS nhìng hình vẽ nêu phơng án TN thảo luận theo nhóm

C3: Phải giữ khối lợng chất giống Muốn hai cốc phải đựng lợng nớc

C4: Phải thay đổi nhiệt độ, muốn phải thay đổi thời gian đun

C5: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lợng vật thu vào lớn

Hoạt động5: Mối quan hệ nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên với chất làm vật.

- Mô tả TN H.24.3 giới thiệu kết TN

- Cho HS thảo luận trả lời C6; C7

- HS nghe

- HS thảo luận theo nhóm trả lời C6: Khối lợng độ tăng nhiệt độ không tahy đổi chất thay đổi

C7: Cã phơ thc vµo chÊt lµm vËt

(48)

Gi¸o ¸n: VËt LÝ 8- GV thùc hiƯn §inh Phong Lan - Từ kết GV thông báo công thức

tớnh nhiệt lợng, đơn vị đại lợng công thức

- Giới thiệu bảng nhiệt dung riêng số chất ý nghĩa

II/Công thức tính nhiệt l ỵng.

Q = m.c.t - HS quan sát bảng

- Nêu ý nghĩa nhiệt dung riªng cđa mét sè chÊt

- GV híng dÉn tr¶ lêi C8; C9,C10 III/VËn dơng

-Tr¶ lêi C8; C9; C10

Hoạt ng8: Cng c

- Cho HS nhắc lại phần ghi nhí

-Y cầu HS đọc phần “Có thể em cha biết” Nhắc HS làm tập

- HS đọc - HS nghe

TiÕt 29: phơng trình cân nhiệt

i/mục tiêu:

- Phỏt biu đợc ba nội dung nguyên lí truyền nhiệt

- Viết đợc phơng trình cân nhiệt cho hai vật trao đổi nhiệt với - Giải đợc toán đơn giản trao đổi nhiệt hai vt

- GV: Giải trớc tập phần vận dụng - HS: Nắm vững công thøc Q = m.c.t

Hiểu đợc tên đơn vị đại lợng công thức iii/ tổ chức hoạt động dạy học:

1/ ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số 2/ Kiểm tra cũ:

- Viết cơng thức tính nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên?

- Nói nhiệt dung riêng đồng 389J Kg.độ có nghĩa gì?

3/Bµi míi:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Đặt vấn đề

- Bỏ đá lạnh vào nớc có bạn tranh luận nh sau:

Bạn A: Đá truyền nhiệt cho nớc Bạn B: Nớc truyền nhiệt cho đá Ai đúng? Ai sai? Ta học “ ”

- HS nghe phát biểu

Hot ng 2: Tìm hiểu nguyên lý truyền nhiệt - Yêu cầu HS thu thập thơng tin

- Gäi HS gi¶i qut tình nêu

I/ Nguyên lý truyền nhiệt

- HS thu thËp th«ng tin SGK

- Bạn B nớc có nhiệt độ cao đá, nớc lạnh

Hoạt động3: Tìm hiểu phơng trình cân nhiệt. - Hớng dẫn HS xây dựng phơng trình II/Ph ơng trình cân nhiệt

Q = m.c.t

Hoạt động4: Ví dụ phơng trình câng nhiệt.

(49)

Giáo án: Vật Lí 8- GV thực Đinh Phong Lan - Hớng dẫn HS tóm tắt đầu đơn vị

III/ Ví dụ ph ơng trình cân nhiệt - HS tóm tắt đàu

- ViÕt c«ng thøc: Q1 = m1.c1.(t1-t)

Q2 = m2.c2.(t-t2)

- Dùng phơng trình cân nhiệt

- Gọi HS viết công thức nhiệt lợng toả

vµ thu vµo Q1 = Q2 m1.c1.(t1-t) = m2.c2.(t-t2)  m2 =

) (

2 2

1 1

t t c m

 

Hoạt động 5: Vận dụng - Hớng dẫn HS giải tập C1 đến C3 IV/Vận dụng

C1: Lập kế hoặch giải đo đợc nhiệt độ nớc phòng

C2: Nhiệt độ miếng đồng toả là: Q1 = m1.c1.(t1-t) = 0,5.380.(80-20)

= 11400(J) Nhiệt độ nớc tăng lên là:

t =

2 2.c m

Q

=

4200 ,

11400

= 5,43(oC)

C3:Nhiệt lợng miếng kim loại toả ra: Q1 = m1.c1.(t1-t) = 0,4.c1(100-20)

NhiƯt lỵng níc thu vµo lµ:

Q2 = m2.c2.(t-t2)= 0,5.4200.(20-13)

=14700(J)

áp dụng phơng trình cân nhiệt: Q1 = Q 2 0,4.c1(100-20) =14700

 c1=

) 20 100 ( ,

14700

 =459,375(J kg.K ) Hoạt động 6: Củng cố

- Khi giải tập cần ý đến vấn đề gì? - Nhắc HS làm tập SBT

- Đọc phần ghi nhớ cuối học

- HS tr¶ lêi