Sinh 11

Caâu 1: Pha saùng cuûa quang hôïp laø pha chuyeån hoùa hoaù naêng löôïng aùnh saùng ñaõ ñöôïc dieäp luïc haáp thuï thaønh naêng löông cuûa caùc lk hoùa hoïc trong ATP vaø NADPH. pha saùn[r]

baûn

Tuần: Ngày soạn:

Tiết:

Chương I Chuyển hóa vật chất năng

lượng

A- CHUYỂN HĨA VẬT CHẤT VAØ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT

Bài 1: SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHỐNG Ở RỄ

******************* I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức:

- Trình bày đđ hình thái hệ rễ cạn thích nghi với chức hấp thụ nước muối khoáng - Phân biệt chế hấp thụ nước ion khoáng rễ

- Trình bày mối tương tác mơi trường rễ trình hấp thụ nước ion khoáng 2 Kĩ năng:

-Khai thác kiến thức hình vẽ - Tư logic

- Hoạt động nhóm Thái độ:

Hình thành niềm tin vào giới sống, tin vào khoa học II.PHƯƠNG PHÁP: thảo luận nhóm , vấn đáp

III PHƯƠNG TIEÄN

1 Chuẩn bị thầy: tranh vẽ cấu tạo hệ rễ, lông hút rễ, đường xâm nhập nước ion khoáng vào rễ, phiếu học tập

Chỉ tiêu so sánh Hấp thụ nước Hấp thụ ion khống

Cơ chế hấp thu

Điều kiện xảy hấp thụ

2 Chuẩn bị trị: SGK, bút, tập,… IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

1 Oån định lớp 2 Bài cũ: 3 Bài mới:

Mở bài: lại hấp thụ nước ion khoáng?

Cây hấp thụ nước ion khoáng cách nào? ( hút nước ion khoáng qua miền lông hút rễ, số thủy sinh hấp thụ qua toàn bề mặt cây) Rễ quan hấp thụ nước ion khống Vậy rễ có đđ phụ hợp với chức hấp thụ nước ion khoáng?

baûn

1 Rễ quan hấp thụ nước 1.1 Hình thái hệ rễ

Hệ rễ phân hóa thành rễ rễ bên, rễ có miền lơng hút nằm gần đỉnh sinh trưởng

1.2 Rễ phát triển nhanh bề mặt hấp thụ

- Rễ đâm sau, lan rộng phát triển liên tục hình thành nên số lượng lớn lông hút làm tăng bề mặt tiếp xúc rễ đất , giúp rễ hấp thụ nhiều nước ion khống

- Đđ tế bào lông hút: thành tb

mỏng, khơng có lớp cutin, có áp suất thẩm thấu lớn

2 Cơ chế hấp thụ nước ion khóang rễ cây

2.1 Hấp thụ nước ion khống từ đất vào lơng hút

-Cho hs quan sát hình 1.2 1.2 - Dựa hình 1.2 mơ tả cấu tạo bên ngồi hệ rễ?

- Hãy tìm mối liên hệ nguồn nước phát triển hệ rễ? - Rễ thực vật cạn phát triển thích nghi với chức hấp thụ nước muối khoáng nào? - Tế bào lơng hút có cấu tạo thích nghi với chức hút nước khoáng nào?

- Môi trường ảnh hưởng đến tồn phát triển lông hút nào?

- Phát phiếu học tập cho hs

- Dựa vào nội dung SGK hạy hoàn thành nội dung phiếu học tập

- Rễ chính, rễ bên, lơng hút, miền sinh trưởng kéo dài, đỉnh sinh trưởng, đặc biệt miền lông hút phát triển

- rễ phát triển hướng tới nguồn nước

- Trong môi trường q ưu trương q axit hay thiếu ơxy lơng hút biến

- Hs nghiên cứu nôi dung SGK hoàn thành nội dung phiếu học tập

Đáp án phiếu học tập

Chỉ tiêu so sánh Hấp thụ nước Hấp thụ ion khoáng

Cơ chế hấp thu

Thụ động( chế thẩm thấu): nước từ MT nhược trương ( nước cao) vào TB lơng hút rễ, nơi có dịch bào ưu trương ( nước thấp)

Theo chế: thụ động chủ động

- Cơ chế thụ động: khuếch tán từ

nơi có nồng độ ion cao đến nơi có nồng độ ion thấp

- Cơ chế chủ động: di chuyển

ngược chiều gradien nồng độ cần NL

Điều kiện xảy hấp thụ có chênh lệch nước giữađất( MTDD) TB lông hút

Khi có chênh lệch nồng độ ion khống đất tb lông hút ( theo chế thụ động) có tiêu tốn NL ATP( theo chế chủ động)

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ

2.2 Dịng nước ion khống đi từ lơng hút vào mạch gỗ rễ Theo đường:

- Từ lơng hút  khoảng gian bào

 mạch gỗ

- Từ lông hút  tế bào sống

 mạch gỗ

- Cho hs quan sát hình 1.3 -Hãy ghi tên đường vận chuyển nước ion khống?

- Vì nước từ lơng hút vào

mạch gỗ rễ theo chiều?

theo đường:

- Từ lơng hút  khoảng gian bào

 mạch gỗ

- Từ lông hút  tế bào sống

 mạch gỗ

- Sự chênh lệch áp suất thẩm thấu

baûn

3 Aûnh hưởng MT quá trình hấp thu nước ion khoáng rễ cây

Các yếu tố ảnh hưởng đến trình hấp thụ nước ion khống là: nhiệt độ, ánh sáng, ơxy, pH, đđ lí hố đất,…

- Hệ rễ ảnh hưởng đến MT

Hãy cho biếtmơi trường có ảnh hưởng đến q trình hấp thụ nước ion khống rễ nào?

ngoài vào

Các yếu tố ảnh hưởng đến trình hấp thụ nước ion khống là: nhiệt độ, ánh sáng, ơxy, pH, đđ lí hố đất,…

4 Củng cố:

4.1 Vì cạn bị ngập úng lâu chết?

Đối với cạn, bị ngập úng rễ thiếu ôxy Thiếu ôxy làmphá hoại tiến trình hơ hấp bình thường rễ, tích lũy chất độc tb làm cho lơng hút chết, khơng hình thành lơng hút Khơng có lơng hút khơng hấp thụ nước, cân nước bị phá hủy bị chết

4.2 Vì lồi cạn khơng sống đất ngặp mặn?

Để sống đất ngặp mặn TB ieeusn ( ? ) phải có áp suất thẩm thấu cao hơn( dịch bào phải ưu trương) so với MT đất mặn bao quanh rễ hấp thụ nước từ đất

Dịch bào rễ cạn nhược trương so với mt đất ngặp mặnnên hấ tụ nước từ đất, cân nước bị phá hủy chết

5 Bài tập nhà

- Trả lời câu hỏi sgk

- Cắt ngang qua thân cà chua ( khác) quan sát tượng xảy ra, giả thích ?

- Khi nghiên cứu chiều dài rễ số lồi người ta thu số liệu: đậu cơve 0,8-0,9m; cỏ 1-3m ;

kê 0,8-1,1m; khoai tây 1,1-1,6m; ngô 1,1-2,6m; nhiều bụi sa mạc lại có rễ dài 10m a Các số nói lên điều gì?

bản

Tuần: Ngày soạn:

Tieát:

Bài 2: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG CÂY

******************* I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Mơ tả dịng vận chuyển vật chất - Con đường vận chuyển

- Thành phần dịch vận chuyển - Động lực đẩy dòng vật chất di chuyển

2 Kó năng:

- Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh - Khai thác kiến thức hình vẽ - Tư logic

- Hoạt động nhóm

3 Thái độ:

Hình thành niềm tin vào khoa học II.PHƯƠNG PHÁP:

Thảo luận, vấn đáp III.PHƯƠNG TIỆN:

1 Chuaån bị thầy:

- Tranh vẽ cấu trúc mạch gỗ , mạch rây

- Tranh vẽ đường dòng mạch gỗ cây, lưu thơng mạch gỗ mạch rây

Chỉ tiêu so sánh Dòng mạch gỗ Dòng mạch rây

Cấu taïo

Thành phần dịch mạch Động lực đẩy dòng mạch Chuẩn bị trò:tập, sgk

IV.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC 1 n định lớp

2 Bài cũ:

a Hãy phân biệt chế hấp thụ nước với chế hấp thụ ion khóng rễ cây?

b Hãïy giải thích vỉ lồi cạn khơng sống môi trường ngập mặn? Bài mới:

Giải thích sơ đồ sau:

Nước  rễ  thân   dạng hơi

Sau nước ion khoáng di chuyển vào mạch gỗ rễ chúng vận chuyển nào?

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

bản

Trong có dòng vận chuyển vật chất sau:

- Dòng mạch gỗ ( dòng lên) vận

chuyển nước ion khống từ đất vào đến mạch gỗ rễ tiếp tục dâng lên theo mạch gỗ thân để lan tỏa đến thành phần khác

- Dòn gmạch rây ( dòng xuống)

vận chuyển chất hữu từ tế bào quang hợp phiến chảy vào cuống đến nơi cần sử dụng dự trữ

- Trong có dịng vận chuyển vật chất nào?

Gọi hs lên tranh hình 2.1 đường dòng mạch gỗ

- Quan sát hình vẽ 2.2 đến 2.6 sgk, nội dung kiến thức sgk hoàn thành phiếu học tập

- Gv xác hố kiến thức

-Dòng mạch gỗ ( dòng lên) -Dòng mạch rây( dòng xuống)

- Hs hồn thành nội dung phiếu

học tập theo yêu cầu gv

- Hs thông báo kết phiếu

học tập

Đáp án phiếu học tập

Chỉ tiêu so sánh Dòng mạch gỗ Dòng mạch rây

Cấu tạo

- Là quan vận chuyển ngược

chiều trọng lực

- Gồm TB chết ( mao quản

mạch ống) nối kết tạo nên ống dài từ rễ lên

- Là quan vận chuyển thuận

chiều trọng lực

- Gồm TB sống ( ống rây tb

kèm) nối với thành ống dài đi từ xuống rễ

Thành phần dịch mạch Chủ yếu nước, ion khoáng,các chất hữu cơ Các sản phẩm đồng hố lá: đườngsaccarơzơ, axit amin, vitamin, hoocmon thực vật,…

Động lực dẩy dòng mạch

Là phối hợp lựuc:

- Lực đẩy ( áp suất rễ ) - Lực hút thoát nước

(đóng vai trị chính)

- Lực liên kết phân tử nước với

nhau với thành tb mạch gỗ

Là chênh lêch áp suất thẩm thấu quan cho ( lá) quan

nhận ( rễ,…)

4 Củng cố:

4.1Có dịng vận chuyển chất cây? Con đường: qua dònh mạch gỗ dòng mạch rây

4.2 Nếu số ống mạch gỗ bị tắc, dịng mạch gỗ ống di lên hay khơng? Tại sao?

bản

IV.3 Vì ta bóc vỏ quanh cành hay thân thời gian sau phía chỗ vỏ bị bóc phình to ra? Trả lời câu trắc nghiệm: chọn phương án Giải thích

1 Nơi nước chất khống hồ tan khơng qua trước vào mạch gỗ rễ: A Khí khổng

B Tế bào biểu bì C Tế bào nội bì D Tế bào nhu mô vỏ E Tế bào lông hút

2 Q trình nước bị ngừng khi: A Đưa ánh sáng

B Bón phân cho C Tưới nước cho D Đưa vào tối E Tưới nước mặn cho

3 Nồng độ ca2+ 0.3% đất 0,1% Cây nhận ca2+ cách:

A Hấp thụ bị động B Hấp thụ chủ động C Khuếch tán D Thẩm thấu Dặn dò

- Trả lời câu hỏi sgk

- Làm thí nghiệm quan sát tượng giải thích

Thí nghiệm: lấy bao poliêtylen trắng bao quanh cành nhỏ có trồng chậu vườn cột miệng bao lại , để ngày sau quan sát

baûn

Tuần : Ngày soạn: Tiết:

Bài 3: THOÁT HƠI NƯỚC

-I.MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến Thức

- Nêu vai trị q trình thoát nước đời sống thực vật - Mơ tả cấu tạo thích nghi với chứa nước

- Trình bày chế điều tiết độ mở khí khổng tác nhân ảnh hưởng đến q trình nước

2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ phân tích , so sánh - Khai thác kiến thức hình vẽ - Tư logic

3 Thái độ:

- Giải thích sở khoa học biện pháp kỹ thuật tạo điều kiện cho điều hồ nước dễ dàng - Tích cực trồng bảo vệ xanh trường học , nơi đường phố

II PHƯƠNG PHÁP Vấn đáp

III. PHƯƠNG TIỆN 1 Chuẩn bị thầy

- Tranh vẽ hình 3.1 đến 3.4 sgk

- Thí nghiệm chứng minh xanh nước

2 Chuẩn bị trò Sgk, tập , viết…

IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC 1 n định lớp

2 Bài cũ:

Động lực giúp dịng nước muối khống di chuyển từ rễ lên lá? 3 Bài mới:

Động lực giúp dịng nước ion khống di chuyển từ rễ lên thoát nước Vậy q trình nước diễn nào? Chúng ta nghiên cứu chế thoát nước

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ

I Vai trị q trình nước lá

- Ví dụ: để tổng hợp kg chất khơ, ngơ phải 250kg nước, lúa mì hay khoai tây 600kg nước Những số ví dụ nói

bản

- Tạo lực hút đầu dòng mạch gỗ

- Khí khổng mở cho co2 vào cung

cấp cho trình quang hợp

- Hạ nhiệt độ vào ngày nắng nóng

II. Thốt nước qua lá Cấu tạo thích nghi với chức năng thồt nước - Thốt nước chủ yếu qua khí khổng phân bố mặt - Sự thoát nước cịn thực qua lớp cutin ( khơng đáng kể )

2 Cơ chế điều tiết nước qua cutin qua khí khổng

Sự đóng mở khí khổng phụ thuộc vào hàm lượng nước tế bào khí khổng

- Khi no nước khí khổng mở - Khi nước khí khổng đóng

III Các tác nhân ảnh hưởng đến q trình nước

- Nước : điều tiết độ mở khí khổng (là tác nhân quan trọng nhất) - Aùnh sáng : cường độ ánh sáng tăng độ mở khí khổng tăng ngược lại

- Nhiệt độ , gió ion khóang IV Cân nước tưới tiêu nước hợp lí cho trồng

- Cân nước: lượng nước rễ hút vào lượng nước qua

lên điều gì?

- Vậy nước có vai trị cây?

- Cho hs đọc số liệu bảng 3.1 quan sát hình từ 3.1 đến 3.3

- Em có nhận xét tốc độ nước mặt mặt cây?

- Từ cho biết có đường thoát nước?

- Cho hs độc mục ii quan sát hình 3.4

Hãy giải thích chế đóng mở khí khổng?

-Có khí khổng đóng hồn tồn khơng?

- Những loài thường sống đồi loài thường sống vườn lồi nước qua cutin nhiều hơn?

Lớp cutin dày thoát nước giảm ngược lại

- Những nhân tố ảnh hưởng đến q trình nước cây? - Trong tác nhân tác nhân quan trọng nhất?

- Vậy cần làm để đảm bảo hàm lượng nước cây?

- Tưới tiêu hợp lí?

- Sự nước mặt cao

hơn mặt

- Có đường nước

là: qua tầng cutin qua khí khổng

- Sự đóng mở khí khổng phụ

thuộc vào hàm lượng nước tế bào

- Khi no nước khí khổng mở,

mất nước khí khổng đóng

- Khơng Vì tế bào hạt đậu khơng

bị nước hoàn toàn

- Cây sống vườn có lớp

cutin mỏng

- Nước, ánh sáng, nhiệt độ, gió,…

- Nước hàm lượng nước liên quan đến điều tiết độ mở khí khổng - Tưới tiêu nước hợp lí

baûn

- Nhu cầu nước chẩn đốn theo tiêu sinh lí áp suất thẩm thấu, hàm lượng nước sức hút nước

4 Củng cố:

4.1 Vì bóng mát mái che vật liệu xây dựng?

Vật liệu xây dựng hấp thụ nhiệt làm cho nhiệt độ tăng cao, cịn thố t nước làm hạ nhiệt độ môi trường xung quanh

4.2.Giáo viên cần nhấn mạnh mối liên quan chặc chẻ trình : hấp thụ nước, vận chuyển nước, thóat nước thể thực vật Đây kiến thức cốt lõi để phân biệt khác trình trao đổi nước tế bào trao đổi nước thể

Hướng dẫn nhà

5.1 Hs trả lời câu hỏi cuối

5.2 Vì ao trồng người ta thường ngắt bớt lá?

5.3 Xem nội dung: nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu, nguyên tố dd đại lượng vi lượng?

Hướng dẫn trả lời câu hỏi SGk

Câu vườn vườn có lớp cuti phát triển yếu ánh sáng vườn yếu ( ánh sáng tán xạ ) đồi ánh sáng mạnh, cutin phát triển mạnh

baûn

Tuần : Ngày soạn: Tiết:

Bài 4: VAI TRÒ CỦA CÁC NGUN TỐ KHỐNG

-I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức:

- Nêu khái niệm: nguyên tố dd thiết yếu, nguyên tố đại lượng nguyên tố vi lượng

- Mơ tả số dấu hiệu điển hình thiếu số nguyên tố dd nêu vai trò đặc trưng

của nguyên tố ding dưỡng thiết yếu

- Liệt kê nguồn cung cấp dinh dưỡng cho cây, dạng phân bón hấp thụ

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát phân tích sơ đồ 3 Thái độ:

- Hiểu ý nghĩa liều lượng phân bón hợp lí trồng, mơi trường sức khỏe người

II. PHƯƠNG PHÁP: Thảo luận nhóm, vấn đáp III PHƯƠNG TIỆN:

1 Chuẩn bị thầy:

- Tranh vẽ hình 4.1, 4.2, 4.3 sgk

- Sử dụng phim máy chiếu overhead ( nêú có điều kiện )

2 Chuẩn bị trò Sgk, tập , viết…

III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC 1 n định

2 Bài cũ:

Thốt nước có vai trị ? Tác nhân chủ yếu điều tiết độ mở khí khổng? 3 Bài mới:

Chúng ta học hấp thụ ion khoáng rễ, đường di chuyển ion khoáng từ rễ lên đến quan khác Trong em hiểu hấp thụ vận chuyển nguyên tố dinh dưỡng khống để làm ?

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

I. Nguyên tố dinh dưỡng thiết yếu cây

- Nguyên tố mà thiếu

khơng hồn thành chu trình

- Cho hs quan sát hình 4.1

- Hãy nêu nhạn xét giải thích

thí nghiệm ?

- Nhận xét: thiếu kali sinh

trưởng , khơng hoa

- Vì: kali nguyên tố dinh dưỡng

bản sống

- Khơng thể thay bất

kì ngtố khác

- Trực tiếp tham gia vào trình

trao đổi chất thể

+ Ngtố đại lượng: C, H ,O, N, P, K, S, Ca

+ Ngtố vi lượng ( chiếm

100mg/kg chất khô cây) : Fe,Mn,B, Cl, Cu, Mo

II.Vai trò ngtố dinh dưỡng trong thể thực vật

1. Dấu hiệu thiếu ngtố dd

2. Vai trị ngtố khống

- Tham gia cấu tạo chất sống - Điều tiết q trình trao đổi chất

II. Nguồn cung cấp các nguyên tố dd cho cây

- Đất nguồn cung cấp ngtố

dd khoáng cho

- Phân bón cho trồng

- Vì ngtố gọi

ngtố dinh dưỡng thiết yếu?

- Các ngtố dd thiết yếu phân

chia nào?

- Dựa vào mơ tả cũa hình 4.2

5.2 giải thích thiếu mg có vệt màu đỏ, thiếu n có màu vàng nhạt?

- Cho hs hồn thành phiếu học tập

Ngtô’ Dấu hiệuthiếu Vai trò Nitơ

Photpho Magiê Canxi

- Hàm lượng tổng số gồm hàm

lượng dang không tan (cây không hấp thụ đươc ) hàm lượng dạng ion(cây hấp thụ )

- Hàm lượng dễ tiêu: hấp thụ

được

- Vi sinh vật phân giải chất cặn bã

hữu nào?

- Tại thực tiễn xs phải

làm cỏ, sục bùn?

- Yêu cầu hs thảo luận trả lời câu

hỏi lệnh hình 4.3

thiết yếu

- Phân thành ngtố đại lượng vi

lượng tương ứng với hàm lượng chúng mô thực vật

- hs giải thích chúng tham gia gia vào thành phần diệp lục , thiếu ngtố màu xanh lục có màu

- Hs hồn thành phiếu học tập

Ngtô’ Dấu hiệuthiếu Vai trò Nitơ

Photpho Magieâ Canxi

- Hs dựa vào kiến thức học

lớp 10 để trả lời

- Nếu bón phân với hàm lượng tối

ưuđối với giống loài để đảm bảo cho sinh trưởng tốt không gây ô nhiễm mơi trường

4 Củng cố

baûn

A Ca2+

B Fe2+

C Mg2+

4.2 Trả lời câu hỏi sgk

Làm cỏ sục bùn, phá váng sau đất bị ngập úng, cày phơi ải đất, cày lật úp rạ xuống, bón vơi cho đất chua 4.3 Câu hỏi trắc nghiệm

1. Thế nước quan thấp nhất: A Các lông hút rễ

B Các mạch gỗ thân C Lá

D Cành

2. Sự hút khóang thụ động tế bào phụ thuộc vào: A Hoạt động trao đổi chất

B Chênh lệch nồng độ ion C Cung cấp luợng D Hoạt độnbg thẩm thấu

3. Sự xâm nhập chất khoáng chủ động tế bào phụ thuôc vào: A Gradien nồng độ chất tan

B Hiệu điện màng C Trao đổi chất tế bào D Tham gia lượng

4. Các ngtố vi lượng cần cho với số lượng nhỏ, có vai trị quan trọng vì: A Chúng cần cho số pha dinh dưỡng

B Chúng tích lũy hạt

C Chúng tham gia vào hoạt động enzim D Chúng có cấu trúc tất bào quan

Ơû nốt sần họ đậu, vi khuẩn cố định nitơ lấy chủ:

A ôxi b đường C nitrat D prôtêin Quá trình khử NO3- (NO3-  NH4+ )

A thực thực vật B trình ơxi hố nitơ khơng khí C thực nhờ enzim nitrogenaza D bao gồm phản ứng khử NO2- thành NO3

Khi bị vàng thiếu chất diệp lục chọn nhóm ngtố khống thích hơp để bón cho là; A P, K, Fe B N, MG, Fe C P, K, Mn D S, P, K E N, K, Mn

Hướng dẫn nhà - Học câu hỏi SGK

- Nêu vai trò ngtố Nitơ đời sống cây? -Trình bày q trình đồng hố nitơ mơ thực vật?

bản

Tuần : Ngày soạn: Tiết:

Bài DINH DƯỠNG NITƠ Ở THỰC VẬT

*****************

I. MỤC TIÊU BAØI HỌC 1 Kiến thức

- Hiểu vai trị sinh lí nguyến tố nitơ

- Trình bày q trình đồng hố nitơ mơ thực vật

2 Kỹ năng

Hiểu vận dụng nhu cầu dinh dường nitơ để tính nhu cầu phân bón cho thu hoạch định trước 3 Thái độ:

Giáo dục ý thức vận dụng lí thuyết vào việc giải vấn đề thực tiễn sản xuất II. PHƯƠNG PHÁP:

Thảo luận, vấn đáp III PHƯƠNG TIÊN :

1. Chuẩn bị thầy:

- Phóng to hình 5.1 5.2

Chuẩn bị trò SGK, tập, viết,…

IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC 1 n định

2 Bài cũ:

a Thế nguyên tố dinh dưỡng thiết yếu mơ thực vật? b Vì phải bón phân hợp lí cho trồng?

3 Bài mới:

Hỗn hợp phân khoáng phổ biến sản xuất nơng nghiệp ? Vậy vai trị nitơ thực vật nào?

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

I Vai trò sinh lí cá nguyên tố nitơ

Nitơ ngtố dd thiết yếu, có vai trị quan trọng bậc TV

- Quan sát hình 5.1 5.2

- Nhận xét vai trò nitơ

sự phát triển cây?

- Khi thiếu nitơ phát triển

baûn

Cây hấp thụ nitơ dạng: NO3

-,NH4+

Vai troø:

- Nitơ thành phần cấu trúc

prôtêin, axit nuclêic,…

- Nitơ thành phần cấu tạo

prôêin- enzim, côenzim ATP…

II Q trình đồng hố nitơ trong mơ thực vật

Gồm:

- Q trình khử nitrat

- Q trìng đồng hóa NH3

mô TV

1. Q trình khử nitrat

là trình chuểnhóa NO3- thành

NH4+ mơ TV theo sơ đồ:

NO3- ( nitrat) NO2- ( nitrit ) 

NH4+ ( amôni )

2. Q trình đồng hóa NH3

trong mơ thực vật

- Amin hố trực tiếp

axit xêtô + NH3  axit amin

- Chuyển vị amin

aa + axit xêtơ  aa + a.xêtô

mới

- Hình thành amit

aa đicacbôxilic + NH3  amit

- Vậy nitơ có vai trị

cây?

- Nitơ thàh phần

thiếu để tạo prôtêin a Nuclêic cho

- Nitơ có vai trò điều tiết

trình chuyển hố vật chất thễ thơng qua điều tiết đặc tính hố keo ( làm biến đổi hàm lượng nước tế bào chất) thơng quasự điều tiết hoạt tính enzim.vì thiếu nitơ môi trường dd sinh trưởng , phát triển bình thường

- Hãy cho biết dạng nitơ hấp

thu từ mơi trường ngồi dạng nitơ có hợp chất hữu thể?

- Lưu ý: q trình thực mơ rễ mơ có ngtố vi lương ( Mo, Fe ) cơfactor hoạt hóa q trình khử - Q trình xảy lá rễ tùy loại

- NH3 mơ thực vật đồng

hóa ?

- Hình thành amit có ý nghóa ?

- Nitơ có thành phần hợp

chất cây: prôtêin, axit nuclêic, ATP,…

- Nitơ có vai trò điều tiết

trình trao đổi chất

- Dạng nitơ hấp thu từ MT

ngoài gồm: NH4+ NO3-

NO3- dạng oxy hố nitơ có

các hợp chất hữu thể thực vật tồn dạng khử NH, NH2

- NH3 mô thực vật đồng

hóa theo đường: + amin hố trực tiếp + chuyển vị amin + hình thành amit

- Đây hình thức giải độc cho

cây NH3 tích lũy nhiều

- Nguồn dự trữ nhóm amin cần cho

q trình tổng hợp aa thể thực vật cần thiết

4 Củng cố:

Hướng dẫn trả lời câu hỏi SGK Câu 1: nitơ ngtố dd thiết yếu

baûn

Câu 2: dạng nitơ hấp thụ từ mơi trường bên ngồi có dạng NO3- dạng ơxi hoá,

thể thực vật nitơ tồn dạng khử , nitrat cần khử thành amoniac để tiếp tục đồng hóa thành axit amin

Câu 3: hình thành amit

Hãy ghép nội dung ghi mục b cho phù hợp với q trình đồng hố nitơ a) Các q trình đồng hóa nitơ

- + amin hố trực tiếp + chuyển vị amin + hình thành amit

b) Bằng cách

- aa đicacbôxilic + NH3  amit

- axit xêtô + NH3  axit amin

-aa + axit xêtô  aa + a.xêtô

- axit  - xêtôglutaric + NH3  axit glutamic

Ơû nốt sần học đâu, vi khuẩn cố định nitơ lấy chủ: A ôxi B đường C nitrat D prôtêin Hướng dẫn nhà

- Nắm vững phần in nghiêng SGK - Chú ý số nội dung quan trọng sau: + Nêu dạng nitơ hấp thụ từ đất

baûn

Tuần : Ngày soạn: Tiết:

Bài DINH DƯỠNG NITƠ Ở THỰC VẬT ( tiếp theo)

-******** -I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức:

- Nêu nguồn nitơ cung cấp cho - Nêu dạng nitơ hấp thụ từ đất

- Trình bày đường cố định nitơ vai trò trình cố địng nitơ đường sinh học đối

với thực vật ứng dụng thực tiển ngàng trồng trọt

- Nêu mối liên hệ liều lượng phân đạm hợp lí với sinh trưởng mơi trường

2 Kó năng

Hình thành kĩ phân tích , so sánh, vận dụng vào thực tiển sx 3 Thái độ

Bón phân hợp lí,bảo vệ mơi trường sống II PHƯƠNG PHÁP

Vấn đáp , thảo luận III PHƯƠNG TIỆN

1. Chuẩn bị thầy

- nh , sơ đồ, hình vẽ, phim phụ thuộc dd vào hoạt động vi khuẩn đất, q trình

chuyển hố nitơ xảy đất

- Máy overhead

3 Chuẩn bị trò: Sgk, tập, viết,.,

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC

1. n định

2. Bài cũ:

- Vì thiếu nitơ mơi truờng dd khơng thể phát triển bình thường ? - Nêu đường đồng hóa nitơ mô thực vật ?

3 Bài mới:

baûn

Qua trước em biết vai trò quan trọng nitơ dd thực vật đặt câu hỏi “ nguồn cung cấp nitơ chop từ đâu ? “ vào :

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

I. Nguồn cung cấp nitơ tự nhiên cho cây

1 Đất nguồn cung cấp nitơ cho cây

Dạng nitơ Đđiểm Khả hấpthụ cây

Nitơ vô

- NH4+: di

động, hấp thụ bề mặt hạt keo đất

- NO3- dễ bị

rửa trơi

Cây dễ hấp thu

Nitơ hữu phân tử lơnKích thước hấp thu đượcCây khơng

2 Q trình cố định nitơ phân tử

Con đường Điều kiện PT phản ứng

Con đường hóa học

Nhiệt độ khoảng 2000 vá 200atm

trong tia chớp lửa điện hay

trong công nghiệp

N2 + 3H2 

3NH3

Con đường

sinh hoïc nitrogenazaEn zim

N2 + 3H2 

3NH3

Trong môi trường nước

NH3 biến

thành NH4+

IV Bón phân với suất trồng môi trường

1 Bón phân hợp lì suất trồng

Tác dụng:

- Tăng suất trồng - Khơng gây nhiễm mơi trường

2 Các phương pháp bón phân

- Bón phân qua rễ - Bón phân qua

3 Phân bón môi trường

Cho hs đọc mục III SGK

- Hãy nêu dạng nitơ chủ yếu

trên trái đất ?

- cho hs nghiên cứu mục 1, hồn thành phiếu học tập

Dạng nitơ Đđiểm Khả hấpthụ cây Nitơ vô

Nitơ hữu

- Cho hs quan sát hình 6.1

- Hãy vai trò vi khuẩn

đất q trình chuyển hóa nitơ tự nhiên ?

- Cho hs nghiên cứu SGK hoàn thành nội dung PHT

Con đường Điều kiện PT phản ứng Con đường

hóa học Con đường

sinh học

- u cầu đọc thơng SGK mục IV - Thế bón phân hợp lí?

- Phương phápbón phân?

- Phân bón có quan hệ với suất trồng môi trường

- Nitơ không khí: N2, NO,

NO2

Nitơ liên kết đất

- Hs nghiên cứu mục SGK

hoàn thành nơi dung phiếu học tập

- Gọi hs lên trình bày

- Các hs khác chỉnh sửa,, nhận xét

- Từ NH3 VKamonhoa NH4+ - Từ NO3- VKnitotrathjoa NH4+

- Hs nghiên cứu SGK hoàn thành

nôi dung phiếu học tập

- Cho hs trình bày, sửa chửa hồn

chỉnh

Tác dụng:

- Tăng suất trồng - Khơng gây nhiễm mơi trường

4 Các phương pháp bón phân

- Bón phân qua rễ - Bón phân qua

bản

khi lương phân bón q tối ưu, hấp thụ khơng hết, gây ô nhiễm môi trường

thế nào? môi trường

4 Củng cố:

- Nêu vai trị nước với hấp thụ khoáng cây?

- Vì trồng họ đậu người ta bón lượng phân đạm ít? - Nêu dạng nitơ có đất dạng nitơ mà hấp thụ được? Hướng dẫn nhà

- Nắm vững phần in nghiêng SGK - Đọc trước thực hành

Trả lời câu hỏi SGK

Câu 1: Nitơ vô muối khoáng nitơ hữu xác sinh vật ( vi sinh vật, thực vật, động vật) dạng nitơ hấp thụ dạng nitơ khoáng NO3- NH4+

Câu 2: Biến đổi nitơ phân tử có sẳn khí ( TV khơng hấp thụ được) thành dạng nitơ khoáng NH3 ( NH4+ môi trường nước) dễ dàng hấp thụ Nhờ cị q trình cố định nitơ phân tử đường

sinh học xảy điều kiện bình thường hầu khắp nơi trái đất mà lượng nitơ bị năm lấy bồi đắp lại đảm bảo nguồn cung cấp dinh dưỡng nitơ bình thường

Câu 3: Bón đu’ng nhu cầu theo đđ di truyền giống, loài cây, theo pha sinh trưởng phát triển, theo đđ lí hố đất theo đk thời tiết phân bón phải loại, lượng tỉ lệ thành phần hợp lí

Bón phân khơng suất thấp Bonù phân vượt liều lượng cần thiết làm giảm suất, hiệu kinh tế thấp, gây ô nhiễm nông phẩm môi trường đe doạ sức khỏe người

baûn

Tuần : Ngày soạn: Tiết:

Bài7 Thực hành

THÍ NGHIỆM THỐT HƠI NƯỚC VÀ THÍ NGHIỆM VAI TRỊ CỦA PHÂN BĨN

*************** I MỤC TIÊUBÀI HỌC

1. Kiến thức

- Biết sử dụng giấy coban clorua để phát tốc độ thoát nước khác mặt - Biết bố trí thí nghiệm vai trị phân nón npk trồng

- Giảu thích vai trị điều tiết tốc độ nước khí khổng ( so với cách nước qua cutin )

như nào? 2 Kó

- Biết bố trí thí nghiệm

- Hình thành khả quan sát, phân tích rút kết luận

3 Thái độ:

- Có nhìn vai trị xanh mơi trường - Bón phân hợp lí cách bảo vệ môi trường sống

II PHƯƠNG PHÁP

Hướng dẫn – hs tiến hành thí nghiệm III PHƯƠNG TIỆN

1. Chuẩn bị thầy:

- Thí nghiệm 1: có ngun vẹn, cặp nhựa gỗ, kính lam kính, giấy lọc, đồng hồ bấm giây, dd

coâban clorua 5%, bình hút ẩm

- Thí nghiệm 2: hạt thóc nảy mầm 2- ngày, chậu hay cốc nhựa, thước nhựa có chia mm, xốp đặt vừa

bản

2 Chuẩn bị trò SGK, tập , viết

IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC LỚP HỌC

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ

1 n định – kiểm tra

- Phân vị trí nhóm ( nhóm )

- Điểm danh Vào vị trí- báo cáo sĩ số

- Kiểm tra cũ

- Kiểm tra việc chuẩn bị hs - Thông báo dụng cụ hóa chất

cho nhóm

Hs trình bày

2 Mở - làm rõ mục tiêu thí nghiệmvà bước tiến hành thí nghiệm Nhận thức phải làm gì?cách làm ?

3 Thực hành

Hoạt động 1: quan sát thực hành

thí nghiệm nhóm, điều chỉnh

Hoạt động 2: sử dụng hệ thống

câu hỏi giúp hs giải thích kết quan sát

- Tiến hành thí nghiệm - Ghi nhận kết

4 Thu hoạch – đánh giá- củng cố

- Cho hs trình bày kết - Đánh giá công việc hs làm - Nhấn mạnh vấn đề trọng

taâm

- Trình bày

Học sinh sử dụng bảng 7.1 bảng 7.2 để ghi kết ( thu hoạch ) Bảng 7.1 : Bảng ghi tốc độ thoát nước tính theo thời gian

Tên nhóm Ngày, giơ’ Tên cây, vị trí củalá

Thời gian chuyển màu giấy tẩm côban clorua

Mặt trên Mặt dưới

Bảng 7.2: Kết thí nghiệm

Tên cây Cơng thức thí nghiệm Chiều cao ( cm/cây) Nhận xét

Mạ lúa Chậu đối chứng

( chứa nước)

baûn

Chậu thí nghiệm ( chứaNPK )

Tuần : Ngày soạn: Tiết :

Bài 8: QUANG HỢP Ở THỰC VẬT

*********** I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức

- Phát biểu đượckhái niệm quang hợp - Nêu rõ vai trò quang hợp xanh

- Trình bày cấu tạo thích nghi với chức quang hợp

- Liệt kê sắc tố quang hợp, nơi phân bố nêu chức chủ yếu sắc tố quang hợp

2 Kó năng

- Rèn luyện kĩ quan sát hình vẽ phát kiến thức - Phân tích, so sánh, tổng hợp

3 Thái độ

Có ý trồng xanh để làm cho môi trường thêm II PHƯƠNG PHÁP

Vấn đáp

III PHƯƠNG TIỆN 1. Chuẩn bị Thầy Hình 8.1 ; 8.2 ; 8.3 Máy chiếu overhead

2. Chuẩn bị Trò SGK, tập, viết,…

III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC 1 n định

2 Bài cũ:

Kiểm tra tường trình thực hành HS 3 Bài mới:

baûn

Trả lời: từ quanghợp

Vây xanh thực chứcnăng quang hợp vào quang hợp thực vật

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

I Khái niệm quang hợp thực vật

1. Quang hợp ?

- - Quang hợp trình sử

dụng lượng ánh sáng diệp lục hấp thụ để tạo cacbohiđrat ơxy từ khí CO2

H2O

- Phương trình QH tổng quát:

2. Vai trò quang hợp

- Cung cấp thức ăn cho SV

- Cung cấp lượng cho

hoạt động sống

- Cung cấp nguyên liệu cho xây

dựng liệu

- Điều hòa không khí

II. Lá quan quang hợp 1 Hình thái, giải phẩu lá thích nghi với chức quang hợp

 Hình thái:

-Diện tích bề mặt lớn hấp thu tia sáng

- Phiến mỏng thuận lợi cho khí khuếch tán vào dễ dàng - Biểu bì có nhiều khí khổng để CO2 khuếch tán vào

 Về giải phẩu

- Hệ gân dẫn nước, muối

- cho hs quan sát hình 8.1 - Hạy cho biết quang hợp ?

- Yêu cầu hs lên bảng viết

phương trình QH?

- Điều kiện cần QH xảy

là gì?

- Cho hs sửa chửa ,bổ sung

- Nghiên cứu nôi dung mục 1.2

hãycho biết vai trò quang hợp?

- Quang hợp diễn chủ yếu

quan cây, ?

- Ngồi ra, cá phần có màu xanh khác vỏ thân, đài hoa, xanh thực quang - Vậy có cấu tạo để thích nghi với chứa quang hợp - Quan sát hình 8.2 SGK đọc cẩn thận mục ii.1

- Hãy mơ tả đđ bên ngồi bên thích nghi với chức QH?

- Quang hợp trình sử dụng

năng lượng ánh sáng diệp lục hấp thụ để tạo cacbohiđrat ơxy từ khí CO2 H2O

- Ptrình TQ:

- Diệp lục, ánh sáng, nước từ rễ

lên, khí cacbonic từ khí vào

- Hs sửa chửa, bổ sung - Cung cấp thức ăn cho SV

- Cung cấp lượng cho

hoạt động sống

- Cung caáp nguyên liệu cho xây

dựng liệu

- Điều hòa không khí

- QH diễn chủ yếu xanh,

lá xanh quan chuyên trách quang hợp hợp

 Hình thái:

-Diện tích bề mặt lớn hấp thu tia sáng

- Biểu bì có nhiều khí khổng để CO2 khuếch tán vào

 Vể giải phẩu

- Hệ gân dẫn nước, muối

khoáng đến tận tế bào nhu mô sản phẩm quang hợp di chuyển khỏi

- Trong có nhiều tế bào chứa

bản

khống đến tận tế bào nhu mơ sản phẩm quang hợp di chuyển khỏi

- Trong có nhiều tế bào chứa

lục lạp bào quang chứa sắc tố quang hợp, đặc biệt lục lạp

2 Lục lạp bào quan QH quan trọng

- Lục lạp có màng kép, bên túi tilacôit xếp chồng lên gọi grana

- Nằm màng lục lạp màng tilacôit chất ( strôma)

3 Hệ sắc tố quang hợp Hệ sắc tố gồm:

- Diệp lục a hấp thu NL ánh sáng

chuyển hóa thành NL ATP NADPH

- Các sắc tố khác ( carôtenôic)

hấp thụ truyền NL cho diệp lục a

- Gợi ý trả lời lệnh mục II

Các TB chứa diệp lục phân bố mô giậu mô xốp phiến Mô giậu chứa nhiều TB diệp lục hơn, TB xếp sít song song với Mơ giậu nằm bên lớp TB biểu bì mặt điều giúp phân tử sắc tố hấp thụ trực tiếp ánh sáng chiếu lên mặt cịn mơ khuyết phân bố gần mặt Các TB mô khuyết phân bố cách xa tạo nên khoảng rỗng đk thuận lợi cho việc trao đổi khí QH Khí CO2 khuếch tán vào

lá đến TB chứa sắc tố QH chủ yếu qua mặt lá, nơi phân bố nhiều khí khổng so với mặt

Dựa vào hình 8.3 SGK kiến thức học sinh 10 nêu đđ cấu tạo lục lạp thích nghi với chức QH?

- Lục lạp có cấu trúc chức

năng phù hợp

- Màng tilacôit nơi phân bố hệ

sắc tố QH, nơi xảy phản ứng sáng xoang tilacôit nơi xảy phản ứng phân li nườc trình tổng hợp ATP QH chất ( strôma) nơi diễn phản ứng pha tối QH

- Hệ sắc tố QH xanh bao

gồm sắc tố nào?

- Trong caùc sắc tố QH có dl

tham gia trực tiếp vào q trình chuyển hóa NL ánh sáng hấp thụ thành NL lk hóa học ATP NADPH sắc tố khác hấp thụ lượng ánh sáng vá truyền NL hấp thụ cho phân tử diệp lục a ( P700 P800)

- Vì có màu xanh lục

( xanh) ?

lục lạp bào quang chứa sắc tố quang hợp, đặc biệt lục lạp

Lục lạp có màng kép, bên túi tilacôit xếp chồng lên gọi grana

- Nằm màng lục lạp màng tilacôit chất ( strơma)

- Diệp lục ( diệp lục a diệp lục

b) carôtenoit ( carôten xanhtôphil)

- Là chứa diệp lục diệp lục có

bản

hấp thụ phản chiếu vào mắt ta ta thấy có màu lục

4 Củng cố

4.1 Quanghợp ? Viết phương trình tổng quát QH ? 4.2 Mô tả phù hợp cấu tạo chức ?

4.3 Thành phần hệ sắc tố chức chúng QH ? 5 Hướng dẫn nhà

5.1 Học bài, trả lời câu hỏi SGK

5.2 Xem Chú ý: phân biệt pha sáng pha tối nội dung: sản phẩm, nguyên liệu, nơi xảy

5.3 Bài tập: quan sát loài mọc vườn nhà ( cách xếp cây, diện tích bề mặt lá, màu sắc,…) dựa kiến thức quang hợp, giải thích có khác chúng ?

Hướng dẫn trả lời câu hỏi SGK

Câu 2: Vì sản phẩm quang hợp nguồn khởi nguyên cung cấp thức ăn, lượng cho sống trái đất nguồn cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp, dược liệu cho người

Câu 3:

Bên ngồi:

diện tích bề mặt lớn hấp thu tia sáng

- Phiến mỏng thuận lợi cho khí khuếch tán vào dễ dàng - biểu bì có nhiều khí khổng để CO2 khuếch tán vào

Beân

- TB mơ giậu có chứa dl phân bố bên lớp biểu bì mặt để trực tiếp hấp thụ tia sáng

chiếu lên mặt

- TB mơ xốp chứa dl so với mô giậu, nằm mặt phiến mơ xốp có nhiều khỏang rỗng

tạo đk cho khí CO2 khuếch tán đến TB chứa sắc tố QH

- Hệ gân phát triển đến tận TB nhu mô lá, chứa mạch gỗ mạch rây - Trong có nhiều TB chứa llạp bào quan QH

Caâu

- Diệp lục ( diệp lục a diệp lục b) carôtenoit ( carôten xanhtôphil) - Carôtenoit diệp lục b  diệp lục a  diệp lục a trung tâm phản ứng

- Trong sắc tố QH có dl tham gia trực tiếp vào q trình chuyển hóa NL ánh sáng hấp thụ thành

NL lk hóa học ATP NADPH Các sắc tố khác hấp thụ lượng ánh sáng vá truyền NL hấp thụ cho phân tử diệp lục a ( P700 P800)

- Ngồi ra, carơtenoit cịn có chức bảo vệ máy QH TB khỏi bị nắng cháy cường độ ánh sáng

quaù cao Caâu : A Caâu : B

baûn

Tuần : Ngày soạn: Tiết

Bài 9: QUANG HỢP Ở CÁC NHÓM THỰC VẬT C3 ,

C4 VAØ CAM

******************

I. MỤC TIÊU BAØI HỌC 1 Kiến thức

- Phân biệt pha sáng pha tối nội dung sau: sản phẩn , nguyên liệu ,nơi xảy - phânbiệt đường cố định CO2 pha tối nhóm thực vật C3, C4, CAM

- Giải thích phản ứng thích nghi của nhóm thực vật C4 thực vật mọng nước ( thực vật CAM ) đối

với môi trường sống vùng nhiệt đới hoang mạc 2 Kĩ năng

- Quan sát tranh, hình, sơ đồ - Phân tích tổng hợp

- Lắp ghép sơ đồ hoàn chỉnh

3. Thái độ

Hình thành niềm tin vào giới quan vật, tin vào khoa học vế giới sống

II. PHƯƠNG PHÁP

Thảo luận, vấn đáp, diễn giảng III. PHƯƠNG TIỆN

baûn

- Một số mảnh ghép rời sơ đồ pha qh, chu trình c3 hình 9.1, 9.2 sgk

- Tranh vẽ hình chu trình c4, hình9.4

- Máy chiếu - Phiếu học tập

PHT số 1: Khái niệm Nơi diễn ra Nguyên liệu Sản phẩm PHT số

Tiêu chí so sánh QH TV C3 QH TV C4

Nhóm thực vật Quanghơ hấp Chất nhận CO2 đầu tiên

Sản phẩm pha tối Thời gian diễn trình cố định

CO2

Các TB quang hợp lá Các loại lục lạp PHT số

Tiêu chí so sánh QH TV C3 QH TV C4 QH TV CAM

Nhóm thực vật Chất nhận CO2 đầu tiên

Sản phẩm của pha tối

Thời gian diễn quá trình cố định CO2

Các TB quang hợp lá Các loại lục lạp Chuẩn bị Trò SGK, tập, bút,…

IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI HỌC 1 n định

2 Bài cũ:

Câu 1: sắc tố tham gia trực tiếp vào q trình chuyển hóa lượng hóa sản phẩm quang hợp cây xanh là:

A diệp lục a B diệp lục b C.diệp lục a, b D diệp lục a,b carôtenoit Câu 2 : cấu tạo ngồi có đđ thích nghi với chức hấp thụ nhiều ánh sáng: A có cuống B có diện tích bề mặt lớn C có phiến mỏng

D có khí khổng tập trung chủ yếu mặt nên khơng chiếm diện tích hấp thụ ánh sáng Câu 3: quang hợp xanh gì? viết phương trình quang hợp tổng quát ?

baûn

3 Bài mới

Trong em học khái quát quang hợp biết : quan QH có cấu tạp phù hợp với chức cịn chất trình QH sao, hơm gíup em hiểu rõ điều

Quá trình QH bao gồm phản ứng sáng ( pha sáng) phản ứng khơng địi hỏi trực tiếp ánh sáng gọi phản ứng tối cố định CO2

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

I. Thực vật C3 Pha sáng QH

- cho hs nghiên cứu mục 1.1 Sgk

hòan thành nội dung phiếu học tập số

Khái niệm Nơi diễn Nguyên liệu Sản phẩm

Lưu ý: phản ứng sáng giống nhóm thực vật

- Quá trình quang phân li nước

diễn đâu?

- Nguồn gốc ôxy tạo

từ qh?

- Vai trò trình quang phân li

nước cung cấp ôxy, tạo êlectron để bù đắp lại êlectron diệp lục a bị dlục tham gia chuyền êlectron cho chất khác trung tâm phản ứng QH

- Hs nghiên cứu hình 9.1 mục

1.1 hồn thành nơi dung phiếu học tập

Hs trình bày phiếu mình, em khác nhận xét bổ sung

- Trong xoang tilacoâit

- Từ phân tử nước

Đáp án PHT số

Khái niệm Pha sáng pha chuyển hóa NL ánh sáng diệp lục hấp thụ thành NL lk hóa học ATP NADPH Nơi diễn ra Ơû tilacơit

Nguyên liệu H2O ánh sáng

Sản phẩm ATP, NADPH O2

2 Pha tối ( pha cố định CO2)

- Pha tối diễn chất llạp

- Cần CO2 sản phẩm pha

sáng ATP NADPH

- Pha tối thực qua chu trình Canvin

+ Chất nhận CO2 ribulôzơ 1-5

diP

+ Sản phẩm : APG + Pha khử APG PGA 

- Cho hs nghiên cứu mục 1.2

sơ đồ hình 9.2 đến 9.4

- Pha tối thực vật c3 diễn

đâu, rõ nguyên liêu, sản phẩm pha tối?

- Xem hình 9.1 9.2 rõ

sản phẩm pha sáng chuyển qua pha tối gì?

Pha tối QH khơng giống nhóm thực vật Tùy vào đường cố định CO2 , thực vật

- Pha tối diễn chất llạp - Cần CO2 sản phẩm pha

saùng ATP NADPH - Sản phẩm cacbonhiđrat

bản C6H12O6

+ Tái sinh chất nhận là: Rib – 1,5 diP

II. Thực vật C4

gọi thực vật C3, thực vật C4 hay

mọng nước ( TV CAM)

- Cho hs quan sát hình 9.2, 9.3, 9.4 rút nét giống khác giựa thực vật C3 C4 thơng

qua PHT số 2?

- Hs tiến hành hoàn thành nội

dung PHT

- Hs lên trình bày, hs khác chỉnh

sửa bổ sung Đáp án PHT số

Tiêu chí so sánh QH TV C3 QH TV C4

Nhóm thực vật Đa số TV Một số TV nhiệt đới cận nhiệtđới: mía, rau dền, ngơ,…

Quanghô hấp mạnh Rất yếu

Chất nhận CO2 đầu tiên Ribulơzơ 1-5 diP PEP ( phosphoênolpyruvat)

Sản phẩm pha tối APG ( hợp chất Cacbon) AOA ( hợp chất cacbon) Thời gian diễn trình cố định

CO2 Chỉ gđ vào ban ngày Cả gđ vào ban ngày

Các TB quang hợp lá Tế bào nhu mô Tế bào nhu mơ tế bào bao bómạch

Các loại lục lạp hai

III Thực vật CAM Cho hs nghiên cứu SGK mục III, hình 9.4 hồn thành PHT số

- Giáo viên chốt lại kiến thức

- hs nghiên cứu SGK mục III,

hình 9.4 hồn thành PHT số

- hs lên trình bày, hs khác sửa sai

bổ sung hoàn thiện kiến thức Đáp án PHT số

Tiêu chí so sánh QH TV C3 QH TV C4 QH TV CAM

Nhóm thực vật Đa số TV Một số TV nhiệt đới vàcận nhiệt đới: mía, rau dền, ngơ,…

Những lồi TV mọng nước

Chất nhận CO2 đầu tiên Ribulôzơ 1-5 diP ( phosphoênolpyruvat)PEP PEP ( phosphoênolpyruvat

Sản phẩm của

pha tối APG ( hợp chất Cacbon) AOA ( hợp chất cacbon) AOA ( hợp chất cacbon) Thời gian diễn quá

trình cố định CO2 Chỉ gđ vào ban ngày Cả gđ vào ban ngày

Giai đoạn vào ban đêm, giai đoạn vào ban ngày Các TB quang hợp lá Tế bào nhu mô Tế bào nhu mơ tế bàobao bó mạch Tế bào nhu mô

Các loại lục lạp hai

4 Củng cố

4.1.Lập sơ đồ tóm tắt mối quan hệ pha sáng pha tối 4.2 Nguồn gốc ôxy QH?

4.3 Hãy chọn đáp án

bản

Câu 1: Sản phẩm pha sáng là:

A H2O, O2, ATP B H2O, ATP , NADPH C O2_, ATP , NADPH* D ATP , NADPH , APG

Câu 2: Nguyên liệu sử dụng pha tối là:

A O2_, ATP , NADPH B ATP , NADPH , CO2 * C ATP , NADPH , H2O D NADPH , APG , CO2

5 Hướng dẫn nhà

Học trả lời câu hỏi SGK

Xem , chuẩn bị nd sau: ảnh hưởng nhân tố môi trường ( chủ yếu ánh sánh nồng độ CO2) đến quang hợp

Hướng dẫn trả lời câu hỏi SGK

Câu 1: Pha sáng quang hợp pha chuyển hóa hố lượng ánh sáng diệp lục hấp thụ thành năng lương lk hóa học ATP NADPH pha sáng xảy tilakiơt có ánh sáng chiếu vào diệp lục

Câu nước ( qua trình quang phân li nước) Câu 3: O2_, ATP , NADPH

Caâu 4: ATP , NADPH Caâu 5:

 Gioáng nhau:

- Cả đường có chu trình Canvin tạo AlPG từ hính thành nên cáchợp chất cacbohiđrat,aa,

prô,…

 Khác : PHT số

Câu 6: D Caâu 7: B

Tuần : Ngày soạn: Tiết: 10

Bài 10 ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC NHÂN TỐ NGOẠI CẢNH ĐẾN QUANG HỢP

-***** -I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

4. Kiến thức

- Nêu ảnh hưởng cường độ ánh sáng quang phổ đến cường độ quang hợp - Mô tả mối phụ thuộc cường độ quang hợp vào nồng độ CO2

- Nêu vai trò nước quang hợp

- Trình bày ảnh hưởng nhiệt độ đến cường độ quang hợp - Lấy ví dụ vai trị ion khống quang hợp

Kó

- Nhận thức rõ có quang hợp thể tồn vẹn có quan hệ chặc chẽ với điều kiện mơi trường Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xanh tạo điều kiện để xanh quang hợp tốt II. CHUẨN BỊ

1 Chuẩn bị thầy

- Hình 10.1 đến 10.5 sgk phóng to ( fim trong)

bản

- Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

nh sáng Cường độ quang hợp

Cường độ ánh sáng tăng

Cường độ ánh sáng điểm bù Cường độ ánh sáng đạt điểm no Quang phổ ánh sáng

Tia đỏ Tia xanh tím Tia lục

Phiếu học tập số 2

Các yếu tố nh hưởng đến QH

Aùnh sáng Nhiệt độ Nồng độ CO2

Nước Muối khống

2 Chuẩn bị Trò

- SGK, tập , viết,…

III. TIẾN TRÌNH BÀY DẠY 1 n định

2 Bài cũ:

Quá trình quang hợp xanh chia thành pha ? Điều kiện cần đủ để quang hợp xảy ? Bài mới:

Kế hoạch học Sinh 11- Cơ

Giáo viên : HỒ TẤN KHẢI Trường THBC Mang Thit

Trang:

I. Aùnh saùng

1.Cường độ ánh sáng

Aùnh sáng Cường độ quanghợp Cường độ ánh

sáng tăng

Cường độ ánh sáng điểm bù

Cường độ ánh sáng đạt điểm no

Taêng

Ngừng quang hợp QH đạt mức cực đại

Quang phổ ánh sáng

Tia đỏ Tia xanh tím Tia lục

Mạnh Mạnh Không QH

2 Quang phổ ánh sáng - QH diễn mạnh vùng tia đỏ tia xanh tím

- Tia lục TV không QH

- Tia xanh tím tổng hợp axit amin, prôtêin

- Tia đỏ tổng hợp cacbohidrat

II Nồng độ CO2

- Nồng độ CO2 tăng cường

độ QH tăng

- Điểm bù CO2: nồng độ CO2 tối

thiểu để QH = HH

- Cho hs quan sát sơ đồ hình 10.1 nghiên cứu mục I, kết hợp kiến thức học lớp 10

- Cường độ ánh sáng ảnh hưởng đến quang hợp nồng độ CO2 0,01 0,32 ?

-Phaùt phiếu học tập số

nh sáng Cường độ quanghợp

Cường độ ánh sáng tăng

Cường độ ánh sáng điểm bù Cường độ ánh sáng đạt điểm no Quang phổ ánh sáng

Tia đỏ Tia xanh tím Tia lục

- Cho hs đóng góp ý kiến

- Giáo viên nhận xét, hòan chỉnh

kiến thức

Lưu ý: Xét điểm nồng độ CO2

=0,01, dù cđ ánh sáng có đến 1800 lux khác biệt cđ QH

- Nếu xét ñieåm CO2 = 0,32

tăng cường độ ánh sáng cường độ QH tăng mạnh

- Phân biệt điểm bù điểm no

ánh sáng ?

- Điểm bù điểm no ánh sáng

phụ thc vào yếu tố lồi ?

- Cho hs quan sát hình 10.2

- Hãy mô tả thực nghiệm

Engheman qua thực nghiệm cho ta rút kết luận gì?

- Lưu ý : quang phổ ảnh hưởng

đến QH cường độ QH phẩm chất sản phẩm QH

- Caùc tia sáng khác ảnh

hưởng khơng giống đến cường độ QH

- Cho hs quan sát hình 10.2

mục II

- Em có nhận xét quan hệ

giữa nồng độ CO2 cường độ QH?

- Khi nồng độ CO2 tăng , tăng

cường độ ánh sáng làm tăng cường độ QH

- Hs điền thông tin vào vào

phiếu học tập số

Aùnh sáng Cường độ quanghợp

Cường độ ánh sáng tăng

Cường độ ánh sáng điểm bù Cường độ ánh sáng đạt điểm no

Taêng

Ngừng quang hợp QH đạt mức cực đại

Quang phổ ánh sáng

Tia đỏ Tia xanh tím Tia lục

Mạnh Mạnh Khơng QH -Hs đóng góp ý kiến, nhận xét

- Điểm bù: cường độ ánh sáng

mà CĐQH cân với CĐHH

- Điểm no ánh sáng:

- Thành phần quang phổ ánh

sáng có ảnh hưởng đến QH TV

- Nồng độ CO2 tăng cường độ

QH tăng

bản

4.Củng cố:

Hồn thành phiếu học tập số

Đán án phiếu học tập số 2

Các yếu tố Aûnh hưởng đến QH

Aùnh sáng Về mặt:- Cường độ - Quang phổ

Nhiệt độ Quang hợp tăng theo nhiệt độ đến giá trị 25 – 35oc, QH giảm

Nồng độ CO2 Qh tăng tỉ lệ thuận với nồng độ CO2 trị số bão hòa, ngưỡng QH giảm

Nước

Là yếu tố quan trọng QH:

- Nguyeân liệu QH - Điều tiết khí khổng

Muối khống Aûnh hưởng nhiều mặt đến QH

Đán án phiếu học tập số 1

Aùnh sáng Cường độ quang hợp

Cường độ ánh sáng tăng

Cường độ ánh sáng điểm bù Cường độ ánh sáng đạt điểm no

Taêng

Ngừng quang hợp QH đạt mức cực đại Quang phổ ánh sáng

Tia đỏ Tia xanh tím Tia lục

Mạnh Mạnh Không QH 5. Hướng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi cuối - Chuẩn bị số nội dung sau:

+ Các biện pháp tăng suất trồng thông qua điều khiển cường độ quang hợp Trả lời câu hỏi SGK

Caâu 1:

Sự ảnh hưởng cường độ ánh sáng QH phụ thuộc vào nồng độ CO2 Khi nồng độ CO2 thấp, tăng cường độ ánh sáng cường độ quang hợp tăng khơng nhiều, nồng độ CO2 tăng lên tăng cường độ ánh sáng, cường độ quang hợp tăng mạnh Tại trị số nồng độ CO2 thích hợp, cường độ ánh sáng vượt qua điểm bù, cường độ quang hợp tăng tỉ lệ thuận với cường độ ánh sáng điểm bão hòa ( no ) ánh sáng Tại điểm bão hòa ánh sáng, tăng cường độ ánh sáng cường độ quang hợp khơng tăng

Câu 2:

Nước nguyên liệu cho trình quang phân li nước pha sáng quang hợp Nước mơi trường trì điều kiện bình thường cho toàn bộ mày quang hợp hoạt động

bản

Câu 3:

Nhiệt độ ảnh hưởng đến phản ứng enzim quang hợp Các nhiệt độ cực tiểu cực thuận cực đại quang hợp tùy thuộc vào đđ sinh thái, xuất xứ, pha sinh trưởng, phát triển loài Trong giới hạn nhiệt độ sinh học giống, loài cây, pha sinh trưởng phát triển , tăng nhiệt độ thêm 10oC cường độ

QH tăng lên khoảng – 2,5 lần

Câu 4:

bản

Tuần : Ngày Soạn: Tiết:

Bài 11 QUANG HỢP VAØ NĂNG SUẤT CÂY TRỒNG

***** I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

 Trình bày vai trị định quang hợp suất trồng

 Nêu biện pháp nâng cao suất trồng thông qua điều khiển cường độ quang hợp

2 Kó năng

Hình thành kĩ vận dụng thành tựu khoa học kĩ thuật vào trồng trọt để có suất cao 3 Thái độ

Giáo dục ý thức tìm hiểu ứng dụng biện pháp khoa học kĩ thuật sản xuất tin tưởng vào triển vọng suất trồng

II. CHUẨN BỊ 1 Chuẩn bị thầy

Không

2 Chuẩn bị trò Sgk, tập Viết,…

III. TIẾN TRÌNH BÀY DẠY 1 n định

2. Bài cũ:

 Quang hợp phụ thuộc vào ánh sáng ?

 Trình bày phụ thuộc quang hợp vào lượng nước, nhiệt độ ?

3 Bài mới:

Sản phẩm quang hợp chiếm 90 – 95% lượng chất hữu Người ta nói “ trồng trọt ngành kinh doanh lượng mặt trời”

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

I. Quang hợp định năng suất trồng

- Quang hợp tạo 90 – 95% chất

khô

- -10% chất dinh dưỡng

khống

 Một số khái niệm

 Năng suất sinh học: tổng

lượng chất khơ tích lũy ngày hecta gieo trồng suốt thời gian sinh trưởng

 Năng suất kinh tế: phần

của suất sinh học tích lũy quan ( hạt, củ,

- Hs nghiên cứu mục I

- Gv nêu khái niệm sinh học

có liên quan

+ Cường độ quang hợp + Năng suất sinh học + Năng suất kinh tế

- Vì nói quang hợp định suất trồng ?

- Dựa vào khái niệm, tính suất sinh học, suất kinh tế hướng dương?

- Hs nghiên cứu SGK mục I

- Vì có quang hợp tạo chất hữu

- Hs leân bảng tính

bản

quả, lá,…)

II Tăng suất trồng thông qua điều tiết quang hợp

1 Tăng diện tích lá

Tăng diện tích tăng cường độ quang hợp dẫn đến tăng tích lũy chất hữu cây, tăng suất trồng

2 Tăng cường độ quang hợp

Cường độ quang hợp thể

hiệu suất hoạt động máy QH

Điều tiết hoạt động

cách áp dụng biện pháp kĩ thuật chăn sóc, bón phân, cung cấp nước hợp lí

3 Tăng hệ số kinh tế

Bằng biện pháp chọn giống bón phân

- Giữa suất trồng quang hợp có mối liên hệ phụ thuộc vào yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp Do dó, thơng qua điều tiết quang hợp tăng suất trồng

- Hãy giải thích tăng diện tích làm tăng suất trồng ? Tăng cách ?

- Giải thích thêm quang hợp phụ thuộc vào trị số diện tích (m2

lá/m2 đất)

- Cho hs nghiên cứu mục II.2 biện pháp tăng cường độ QH?

- Làm để tăng hệ số kinh tế ?

- Hs nghiên cứu mục II.1

- Tăng cường độ QH thể hiệu suất hoạt động Điều khiển hoạt động quang hợp sử dụng biện pháp kĩ thuật nơng sinh tăng quang hợp

- Với lấy hạt trị số cực đại là: 30.000 – 40.000 m2 / ha

- với lấy củ rễ trị số cực đại là:

40.000 – 55.000 m2 laù / ha

- Làm cho phát triển - Điều tiết QH

- Chọn giống có khả QH cao

- Bằng biện pháp chọn giống bón phân

4 Củng cố – đánh giá

 Củng cố vai trò định quang hợp tới suất trồng, từ có cần có biện pháp làm tăng cường

độ quang hợp để tăng suất trồng

 Hs đọc ghi nhớ phần tóm tắt in nghiêng khung cuối

5 Hướng dẫn nhà

Chuẩn bị với nội dung sau:

baûn

Trả lời câu hỏi SGK Câu 1:

Đúùng, QH định 90 – 95% suất trồng Câu 2:

- Năng suất sinh học tổng lượng chất khơ tích lũy ngày hecta gieo trồng suốt

thời gian sinh trưởng

- Năng suất kinh tế phần suất sinh học chứa quan có giá trị kinh tế hạt, cũ,

quả lá,…tùy vào mục đích loại trồng Câu :

Cung cấp nước, phân bón hợp lí, tuyển chọn giống có cường độ QH cao