Nhằm phục vụ quá trình học tập cũng như chuẩn bị cho kì thi tuyển sinh vào lớp 10 sắp đến. TaiLieu.VN gửi đến các bạn tài liệu Đề thi thử vào lớp 10 môn Ngữ văn năm 2017-2018 có đáp án - Trường THCS Ngĩa Đức. Đây sẽ là tài liệu ôn tập hữu ích, giúp các bạn hệ thống lại kiến thức đã học đồng thời rèn luyện kỹ năng giải đề. Mời các bạn cùng tham khảo.
PHÒNG GD & ĐT NGHĨA ĐÀN TRƯỜNG THCS NGHĨA ĐỨC ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 Năm học 2017-2018 Môn Ngữ văn: Lớp Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề -I PHẦN ĐỌC - HIỂU (2 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: GIÁ TRỊ CON NGƯỜI Pa-xcan Người ta chẳng qua sậy, sậy mềm yếu tạo hóa sậy có tư tưởng Cần vũ trụ tòng hành đè bẹp sậy ấy? Một chút hơi, giọt nước đủ làm chết người Nhưng dù vũ trụ có đè bẹp người ta, người ta so với vũ trụ cao hơn, chết hiểu biết chết khơng vũ trụ kia, khỏe nhiều mà khơng tự biết khỏe Vậy giá trị tư tưởng Ta cậy cao dựa vào tư tưởng, đừng dựa vào không gian, thời gian hai thứ không làm đầy hay đọ kịp Ta rèn tập để biết tư tưởng cho hay, cho đúng, tảng nhân luân Tôi không vào không gian để thấy giá trị tôi, mà trông cậy vào quy định tư tưởng cách hoàn toàn, dù tơi có đất cát chưa phải “giàu hơn”, phạm vi khơng gian này, vũ trụ nuốt điểm con, trái lại, nhờ tư tưởng, tơi quan niệm, bao trùm tồn vũ trụ (Theo Bài tập Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr.114) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Câu Văn đề cập đến vấn đề gì? Câu Trong câu văn: “Người ta chẳng qua sậy, sậy mềm yếu tạo hóa sậy có tư tưởng” tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì? Câu Qua hình ảnh “cây sậy có tư tưởng”, anh/chị rút ta học cách nhìn nhận người? II LÀM VĂN ( điểm) Câu 1: (3 điểm) Bersot nói: “Trong vũ trụ có kỳ quan, kỳ quan đẹp trái tim người mẹ” Ý kiến em câu nói trên? Câu 2: (5 điểm) Nêu cảm nhận em nhân vật cậu bé Xi- Mông tác phẩm “ Bố Xi- Mông” tác giả Guy Mô- pa- xăng HƯỚNG DẪN CHẤM A YÊU CẦU CHUNG Giáo viên nắm nội dung trình bày làm học sinh để đánh giá cách khách quan, tổng thể, tránh đếm ý cho điểm Giáo viên cần vận dụng linh hoạt đáp án, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí; khuyến khích viết hiểu, cảm thụ văn học tốt có sáng tạo Lưu ý: Điểm kiểm tra lẻ đến 0,5 điểm khơng làm trịn số I/ PHẦN ĐỌC - HIỂU Phương thức biểu đạt văn bản: nghị luận ( 0,5đ) Giá trị người tư tưởng (0,5đ) Biện pháp so sánh ( 0,25đ) Bài học: + Nhận thức: nhìn nhận tầm vóc người thơng qua giá trị tư tưởng mà người cống hiến để lại ( 0,25đ) + Thái độ: đừng đánh gía hay coi trọng người thơng qua giá trị vật chất ( 0,25đ) + Hành động: rèn luyện thân để có tư tưởng tích cực, lành mạnh, giàu có ( 0,25đ) II LÀM VĂN Câu : a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận tư tưởng đạo lý với đủ phần mở bài, thân bài, kết 0,25 đ b Xác định vấn đề nghị luận: Trong vũ trụ có kỳ quan, kỳ quan đẹp trái tim người mẹ 0,25 đ c.Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm theo trình tự hợp lý, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm; biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng phù hợp 2,0 đ + Giới thiệu vấn đề cần bàn luận: Bàn vẻ đẹp tình mẫu tử, Bersot nói: “Trong vũ trụ có kỳ quan, kỳ quan đẹp trái tim người mẹ” + Giải thích ý nghĩa câu nói - Câu nói Bersot ca ngợi khẳng định tình cảm thiêng liêng trái tim người mẹ dành cho đời Chúng ta hiểu câu nói nào? + Bàn luận mở rộng vấn đề: - Kỳ quan cơng trình kiến trúc cảnh vật đẹp đến mức kỳ diệu thấy Bersot nói: “Trong vũ trụ có kỳ quan” có nghĩa đẹp đến mức kỳ diệu thấy (ở công trình kiến trúc hay cảnh vật tự nhiên) khơng ít, kỳ quan tuyệt hảo trái tim người mẹ Trái tim người mẹ tình cảm mẹ dành cho Trái tim người mẹ - trái tim tràn đầy ấm áp, nơi để ta trở sau chuyến xa mệt mỏi, nơi nâng đỡ ta sau bước đường vấp ngã - Trong thực tế, người mẹ u thương Bởi lẽ, đứa q vơ Thượng đế ban tặng cho họ Nhưng người hiểu thiêng liêng vơ giá từ tình thương mẹ Câu nói Bersot lời khẳng định ngợi ca, tơn vinh cao đẹp tình mẹ - Tuy nhiên, thực tế có bà mẹ bỏ rơi từ sinh ra, ham muốn tầm thường, thấp mà lợi dụng Đó tượng cá biệt cần phê phán, lên án Bên cạnh thức tỉnh, nhắc nhở nhẹ nhàng người làm cịn vơ tâm, bất hiếu với bậc sinh thành mình… + Rút học ý nghĩa - Đây câu nói hay, sâu sắc ý nghĩa…về đạo lý đời tất gian với người mẹ Chúng ta cần phải có suy nghĩ, tình cảm, trách nhiệm mực để đáp lại tình cảm thiêng liêng mẹ dành cho Mẹ quê hương, xứ sở, bến lành để ta trở sau ngày tháng đau buồn Tình yêu mẹ nâng đỡ ta, chở che cho ta, bước tựa vững để ta vươn tới với đời Trái tim mẹ bao dung, thứ tha cho ta lỗi lầm Với mẹ, ta đứa trẻ bé bỏng cần yêu thương d Sáng tạo: có cách diến đạt mẻ( cách dúng từ, đặt câu, đặt vấn đề…), thể sâu sắc vấn đề nghị luận 0,25 đ e Đúng tả, dùng từ, đặt câu 0,25 đ Câu 2: * Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh biết làm kiểu nghị luận tác phẩm văn học - Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; lập luận chặt chẽ, diễn đạt mạch lạc, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu… - Học sinh triển khai suy nghĩ cảm nhận theo cách khác cần đảm bảo số nội dung * Yêu cầu kiến thức: Mở bài: ( 0,5đ) - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: “Bố Xi -Mông” tác phẩm hay nhà văn tên tuổi Mơ- Pa- Xăng người Pháp Ơng nhà văn, nhà tiểu thuyết vĩ đại, đời ông gắn liền với thân phận người khốn khó Trong văn ông chứa đựng giá trị nhân văn cao cả, tình yêu thương với người cộng đồng - Tác phẩm “Bố Xi-Mông” kể đứa trẻ khơng có cha, nỗi buồn nỗi tủi nhục đứa trẻ bị bạn bè trêu chọc, ngày em tìm người cha cho Niềm vui em niềm vui tác giả Thân bài: ( 4đ) - Khái quát qua nội dung truyện: Câu chuyện xoay quanh nhân vật Xi-Mông em bé sinh giá thú, người mẹ đơn thân chị Blăng.( 0,5đ) - Làm rõ cô đơn tâm hồn đời hai mẹ vô đơn độc Hai mẹ chị sống nhà nhỏ Người mẹ làm việc vất vả để ni trưởng thành, trích người đời ( 0,5đ) - Tuổi thơ Xi- Mơng lớn lên có mẹ, em khơng nhận tình thương người cha Và em khơng biết cha Bạn bè, hàng xóm xung quanh nhà em coi em đứa trẻ “con hoang” nên họ ghẻ lạnh với em ( 0,5đ) - Hoàn cảnh nảy sinh cao trào dẫn tới việc Xi-Mơng tìm người cha? XiMơng thường xun bị bạn bè học trường trêu chọc, đứa trẻ xấu tính, khơng biết chia sẻ, chúng thường xuyên bắt nạt em, hành hạ em, khiến cho đời Xi-Mông trở nên bi đát, tâm hồn vỡ nát Xi-Mơng phút bồng bột định tìm tới chết ( 0,5đ) - Tính cách ngây thơ Xi-Mông khắc họa chi tiết em cất tiếng vui vẻ hỏi thợ rèn “Chú có muốn làm bố cháu khơng?” Chú thợ rèn vui vẻ bế bổng XiMông cao lên trời kèm theo thơm vào đôi má ngây thơ em thợ rèn đáp “ Có chứ, có muốn” ( 1đ) - Xi-Mông cậu bé ngây thơ, đáng yêu ước nguyện có người cha em ước nguyện hồn tồn đáng “Có cha có mẹ hơn, khơng cha khơng mẹ đàn đứt dây” đàn dứt dây mà tạo nốt nhạc du dương cho đời ( 1đ) Kết bài: ( 0,5đ) - Đọc xong tác phẩm “Bố Xi-Mông” người đọc bị ám ảnh tình tiết đầy xúc động, giàu tính nhân văn mà nhà văn Mơ- Pa-Xăng khắc họa cho nhân vật - Tuy nhiên, trái đất có em bé khơng hưởng trọn vẹn tình u tác phẩm Mơ-Pa-Xăng hy vọng phần an ủi tâm hồn em ... trời kèm theo thơm vào đôi má ngây thơ em thợ rèn đáp “ Có chứ, có muốn” ( 1đ) - Xi-Mông cậu bé ngây thơ, đáng yêu ước nguyện có người cha em ước nguyện hồn tồn đáng ? ?Có cha có mẹ hơn, không cha... Kết bài: ( 0,5đ) - Đọc xong tác phẩm “Bố Xi-Mông” người đọc bị ám ảnh tình tiết đầy xúc động, giàu tính nhân văn mà nhà văn M? ?- Pa-Xăng khắc họa cho nhân vật - Tuy nhiên, trái đất có em bé khơng... để đánh giá cách khách quan, tổng thể, tránh đếm ý cho điểm Giáo viên cần vận dụng linh hoạt đáp án, nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí; khuyến khích viết hiểu, cảm thụ văn học tốt có sáng