Bộ 8 đề thi học kì 1 môn Ngữ văn 12 năm 2020-2021 (Có đáp án)

BỘ ĐỀ THI HỌC KÌ MƠN NGỮ VĂN 12 NĂM 2020-2021 (CÓ ĐÁP ÁN) Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT chuyên Nguyễn Bỉnh Khiêm Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Lương Ngọc Quyến Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Lương Phú Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Lương Văn Can Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Ngơ Gia Tự Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Phan Ngọc Hiển Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Sào Nam Đề thi học kì mơn Ngữ văn 12 năm 2020-2021 có đáp án - Trường THPT Trung Giã SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020-2021 Mơn: NGỮ VĂN – Lớp 12 ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian 90 phút (khơng kể thời gian phát đề) (Đề gồm có 01 trang) I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu: Sau hỗn loạn mùa đông mùa xuân, mùa hành động hội Đó mùa để gieo hạt giống, kiến thức, lòng tận tuỵ, tâm xuống mảnh ruộng màu mỡ đời Đó khơng phải lúc để chần chừ, hay băn khoăn khả thất bại Những người mùa xuân qua đắm vào ký ức vụ mùa bội thu hay thất thu mùa thu năm ngối, dù mùa xn trước vơ cố gắng, người ngu ngốc (…) Mùa xn đơn giản nói rằng: “Tơi đây!” Mùa xuân gửi đến sống ấm Nó khơng ngừng gửi cho thơng điệp xuất – chim cổ đỏ, sóc, én bay về, mọng đồng cho người dùng hết thực phẩm dự trữ Mùa xuân trao nụ cười cho người đáp lại xuất nó, nước mắt cho ngồi đó, nỗ lực nửa vời Một số làm việc chút – đủ để biện hộ cho kết xồng xĩnh mùa thu tới Một số người câu cá, vui chơi, ngủ, nằm ườn đám hoa dại, quên lời nhắn nhủ “niềm tin hành động niềm tin chết” (Jim Rohn, Bốn mùa sống, NXB Lao Động, 2016, tr.19, tr.21) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích (0.5 điểm) Câu Theo tác giả, vào mùa xuân, người làm mảnh ruộng màu mỡ đời? (0.5 điểm) Câu Anh/Chị hiểu lời nhắn nhủ “niềm tin hành động niềm tin chết”? (1.0 điểm) Câu Qua nội dung đoạn trích, anh/chị rút thơng điệp mà tâm đắc? Vì sao? (1.0 điểm) II LÀM VĂN (7.0 điểm) Cảm nhận đoạn thơ sau: Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa Kìa em xiêm áo tự Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ Người Châu Mộc chiều sương Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc mộc Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa (Trích Tây Tiến, Quang Dũng, Ngữ văn 12, Tập Một, NXB Giáo dục, trang 88, 89) …………… Hết ………… Họ tên thí sinh:………………………………Phòng thi:…………SBD:……… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020-2021 Mơn: NGỮ VĂN – Lớp 12 HƯỚNG DẪN CHẤM (Hướng dẫn chấm gồm có 02 trang) A HƯỚNG DẪN CHUNG - Thầy cô giáo cần chủ động nắm bắt nội dung trình bày học sinh để đánh giá tổng quát làm, tránh đếm ý cho điểm Chú ý vận dụng linh hoạt hợp lí Hướng dẫn chấm - Đặc biệt trân trọng, khuyến khích viết có nhiều sáng tạo, độc đáo nội dung hình thức - Điểm lẻ tồn tính đến 0,25 điểm B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Phần Câu Nội dung I ĐỌC HIỂU Phương thức biểu đạt chính: phương thức nghị luận/nghị luận Mùa xuân, người gieo hạt giống, kiến thức, lòng tận tuỵ, tâm xuống mảnh ruộng màu mỡ đời * Học sinh diễn đạt ý nhiều cách khác cần đảm bảo nội dung sau đây: Tin tưởng vào khả thân, tin vào sống mà khơng có hành động thực tế để tạo nên thành niềm tin hồn tồn khơng có ý nghĩa - Học sinh nêu thông điệp rút từ văn Sau gợi ý: + Trước hội, người không nên chần chừ, băn khoăn + Nếu tận dụng tốt hội người đạt kết mong muốn + Niềm tin phải liền với hành động … - Học sinh có lí giải hợp lí, thuyết phục II LÀM VĂN a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận c Triển khai vấn đề nghị luận * Học sinh triển khai theo nhiều cách cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả Quang Dũng, thơ “Tây Tiến” đoạn trích * Nội dung Điểm 3,0 0,5 0,5 1,0 0,5 0,5 7,0 0,5 0,5 0,5 - Nỗi nhớ đêm lửa trại nơi trú quân: + Đêm hội rực rỡ ánh sáng, rộn ràng âm thanh, khơng khí náo nhiệt, tưng bừng + Vẻ đẹp tâm hồn người lính Tây Tiến hào hoa, lãng mạn - Nỗi nhớ cảnh sắc người miền Tây: + Bức tranh sông nước vừa huyền ảo, nên thơ vừa nguyên sơ, có sức lay động hồn người + Con người miền Tây vừa cứng cỏi, kiên cường thuyền độc mộc vừa mềm mại dun dáng hịa vào cảnh vật *Nghệ thuật: Những kí ức đẹp thể qua bút pháp lãng mạn, sáng tạo hình ảnh, ngơn ngữ giọng điệu * Đánh giá - Đoạn trích thể tâm hồn hào hoa, lãng mạn người lính Tây Tiến - Thể nhìn riêng vẻ đẹp người lính thơ ca cách mạng d Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ TỔNG ĐIỂM I+ II -Hết 1,5 1,5 0,5 1,0 0,5 0,5 10,0 SỞ GD & ĐT THÁI NGUYÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG NGỌC QUYẾN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 – 2021 Môn: Ngữ văn lớp 12 Đề kiểm tra có 01 trang Thời gian làm bài: 90 phút, khhông kể thời gian phát đề Họ tên………………………………Lớp……… Số báo danh………………… PHẦN I: ĐỌC - HIỂU (4 điểm) Anh/chị đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: “…Thị thơm thị giấu người thơm Chăm làm áo cơm cửa nhà Đẽo cày theo ý người ta Sẽ thành khúc gỗ chẳng việc Tơi nghe truyện cổ thầm Lời cha ơng dạy đời sau Đậm đà tích trầu cau Miếng trầu đỏ thắm nặng sâu tình người Sẽ qua đời Bấy nhiêu thời chuyển dời xa xôi Nhưng bao truyện cổ đời Vẫn mẻ rạng ngời lương tâm.” (Trích Truyện cổ nước mình, Lâm Thị Mỹ Dạ, Thơ tình Việt Nam chọn lọc, NXB Văn học, 2014, tr.36 - 37) Câu 1: Đoạn thơ viết theo thể thơ gì? Câu 2: Những truyện cổ gợi từ đoạn thơ? Câu 3: Anh/Chị hiểu nội dung hai câu thơ: “Đẽo cày theo ý người ta / Sẽ thành khúc gỗ chẳng việc gì”? Câu 4: Nhận xét anh/chị tình cảm, thái độ tác giả “Truyện cổ nước mình” thể đoạn thơ (trình bày 5-7 dịng) PHẦN II: LÀM VĂN (6,0 điểm) Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp dội bạo Sông Đà tùy bút Người lái đị Sơng Đà - Nguyễn Tuân (Ngữ Văn 12, tập I, NXBGD Việt Nam, 2017) .Hết Học sinh không sử dụng tài liệu Giáo viên coi kiểm tra khơng giải thích thêm ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM MÔN NGỮ VĂN 12 PHẦN CÂU I II NỘI DUNG ĐIỂM ĐỌC - HIỂU Đoạn thơ viết theo thể thơ lục bát Những truyện cổ gợi từ đoạn thơ: Tấm Cám, Đẽo cày đường, Trầu Cau Có thể hiểu nội dung hai câu thơ: Đẽo cày theo ý người ta/ Sẽ thành khúc gỗ chẳng việc gì: ý nói nghe theo lời khuyên người khác cách máy móc khơng thành cơng Nhận xét anh/chị tình cảm, thái độ tác giả “truyện cổ nước mình” thể đoạn thơ: - Tình cảm, thái độ tác giả: yêu quý, biết ơn, tự hào - Nhận xét tình cảm, thái độ tác giả: thái độ đắn, đáng trân trọng, có ý nghĩa nhắc nhở hệ hôm phải biết trân quý giá trị tốt đẹp mà cha ông tạo LÀM VĂN Cảm nhận vẻ đẹp dội bạo Sông Đà tùy bút Người lái đị Sơng Đà - Nguyễn Tn Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Có đầy đủ mở bài, thân bài, kết luận Mở giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận; Thân triển khai luận điểm để làm sáng tỏ vấn đề; Kết khái quát nội dung nghị luận Xác định vấn đề nghị luận: Vẻ đẹp dội bạo Sông Đà Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ ý sau: 4.0 0.5 a Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận b Vẻ đẹp dội bạo sông Đà * Nội dung - Sơng Đà có hướng chảy độc đáo, bất thường: “Chúng thuỷ giai Đông tẩu - Đà giang độc Bắc lưu” (mọi sông chảy theo hướng Đơng, có sơng Đà theo hướng Bắc) - Cảnh đá hai bên bờ sông dựng đứng, cao vút: “Cảnh đá bờ sông dựng vách thành” “lúc ngọ có mặt trời” “vách đá thành chẹt lịng sơng Đà yết hầu” “có quãng nai hổ có lần vọt từ bờ bên sang bờ bên kia”… “ngồi khoang quãng mùa hè mà thấy lạnh” => Nguyễn Tuân khắc sâu ấn tượng độ cao vách đá, lạnh lẽo, u tối đoạn sông nhỏ hẹp dòng chảy liên tưởng độc đáo, so sánh mẻ táo bạo Gợi lên hiểm trở, hùng vĩ qng lịng sơng hẹp sức chảy ghê gớm thác lũ - Những ghềnh sơng với hợp sức gió, sóng, đá để tăng thêm sức mạnh uy hiếp, đe dọa người: “Mặt ghềnh Hát Loóng dài hàng số….qua đấy” => Câu văn diễn đạt theo lối điệp từ tăng tiến, tạo nhịp điệu khẩn trương, dồn dập, gấp gáp giống chuyển vận sóng to, gió lớn, thác lũ rùng rợn - Những hút nước khủng khiếp: “Trên sơng có hút 0.5 1.5 1.5 6,0 0,25 0,5 4,5 0.5 3.5 3,0 0.25 0,5 0,5 nước…móng cầu” Tác giả nhân cách hóa để tô đậm nguy hiểm hút nước: “nước thở kêu cửa cống bị sặc”; “nước ặc ặc lên vừa rót dầu sôi vào; “Nhiều bè gỗ rừng nghênh ngang vơ ý giếng hút lơi tuột xuống…” => Đó hình ảnh đầy chất thực, khiến người đọc hình dung tàn nhẫn, độc ác hút nước sông Đà - Âm tiếng nước ghê gớm: Réo gần mãi, réo to mãi; nghe oán trách, van xin, khiêu khích,… ; rống lên tiếng ngàn trâu mộng … => Âm tiếng thác nước khiến người đọc hình dung sơng Đà người xảo quyệt, ranh ma, độc ác, nham hiểm… - Đá sơng hịn chìm, hịn “một chân trời đá”, “bày thạch trận sông”… phối hợp luồng nước lập thành ba phòng tuyến với tập đoàn cửa tử đầy tướng đá, quân nước dữ…để bẫy người vào chỗ chết => Đá sơng Đà tên lính thủy tợn, tên sẵn sàng giao chiến Nhận xét: Với vẻ đẹp dội bạo, sông Đà mang “Diện mạo tâm địa kẻ thù số một” người Miêu tả sơng Đà thừa nhận dịng sơng có nhiều tiềm lực mà người khai thác Đó “vàng trắng” quý báu đất nước với vai trị, vị trí sơng Đà nghiệp xây dựng đất nước * Nghệ thuật: - Vận dụng nhiều thủ pháp nghệ thuật: nhân hóa, liên tưởng, so sánh… - Vận dụng ngơn ngữ, kiến thức nhiều lĩnh vực khác để miêu tả dội bạo sông Đà - Câu văn, hình ảnh giàu chất tạo hình, đoạn văn giàu tính nhạc… c Đánh giá chung: - Vẻ đẹp dội bạo Sông Đà tiêu biểu cho nét đẹp thiên nhiên Tây Bắc: hùng vĩ, dội - Thể rõ quan điểm thẩm mĩ, phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân (tài hoa, uyên bác) tình yêu quê hương đất nước ông Sáng tạo: cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, có kiến giải mẻ nội dung nghệ thuật vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Tổng điểm toàn bài: Câu I + II = 10 điểm 0,5 0,5 0,5 0,25 0,5 0,5 0,5 0,25 SỞ GD&ĐT THÁI NGUYÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG PHÚ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KỲ I, NĂM HỌC 2020-2021 Môn: Ngữ Văn lớp 12 (Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề) Họ tên thí sinh: ……………………………………; Số báo danh: ……………… I Đọc hiểu (2,0 điểm) Lãnh tụ người da đen tiếng Ma-tin Lu-thơ King nói: “Mỗi việc thực giới làm nên từ hi vọng” Điều nói lên rằng, người ta dựa vào nhận thức hồn cảnh để tìm mục tiêu Khi thực mục tiêu nên xét đến nhu cầu, nhu cầu dẫn đến ước vọng Ước vọng muốn có điều đạt loại yêu cầu mục tiêu Ước vọng người mãnh liệt, mưu cầu giành mục tiêu đến gần, giống dây cung kéo căng mũi tên bay xa Mục tiêu rõ ràng, xa rộng, với nguyện vọng cháy bỏng, khơng lay chuyển nảy sinh hành động kiên Một người khơng ngại khó khăn, khơng sợ thất bại, có lịng tin, khơng từ bỏ mục tiêu có năm tháng tràn đầy sinh lực để tiếp đến thành công Ước vọng thực mục tiêu mãnh liệt, khả thành công lớn Ngược lại, ước vọng thành cơng mục tiêu mãi khơng thể đạt (Trích 10 suy nghĩ khơng hành động, Hồng Văn Tuấn, NXB Văn hố thông tin, 2012, tr 1) Các Anh (Chị) đọc văn thực yêu cầu sau: Câu Xác định phương thức biểu đạt văn bản? Câu Theo tác giả, người cần có yếu tố để đến thành cơng? Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ câu: Ước vọng người mãnh liệt, mưu cầu giành mục tiêu đến gần, giống dây cung kéo căng mũi tên bay xa II Làm văn (8,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ giá trị ước vọng sống Câu (6.0 điểm): Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp thơ mộng, trữ tình dịng sơng Đà tác phẩm Người lái đị sơng Đà tác giả Nguyễn Tuân HẾT Thí sinh không sử dụng tài liệu! TRƯỜNG THPT LƯƠNG PHÚ ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KỲ I, NĂM HỌC 2020-2021 Môn: Ngữ văn lớp 12 Phần Câu/ Ý I II Nội dung Điểm Đọc hiểu Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Theo tác giả, người cần phải có yếu tố để đến thành cơng là: có ước vọng mãnh liệt, mục tiêu rõ ràng, hành động kiên quyết, khôn ngại khó khăn, khơng sợ thất bại, có lịng tin, không từ bỏ mục tiêu -Biện pháp tu từ: điệp từ biện pháp so sánh (“Ước vọng người” so sánh với “dây cung”) -Tác dụng: Khẳng định nhấn mạnh ước mơ khát vọng người mãnh liệt khả thành cơng lớn Đồng thời gợi hình ảnh cụ thể, dễ hiểu, giúp vật, việc miêu tả sinh động Làm văn Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ giá trị ước vọng sống a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng -phân-hợp, song hành móc xích b Xác định vấn đề cần nghị luận vấn đề xã hội: giá trị ước vọng sống c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ giá trị ước vọng sống.Có thể triển khai theo hướng sau: -Ước vọng mơ ước khát vọng vươn tới điều lớn lao, cao đẹp sống với thúc mãnh liệt đến từ sâu thẳm trái tim người -Những giá trị ước vọng sống: +Cho ta lí để phấn đấu cống hiến nhằm đạt mục đích đề +Giúp sống có ý nghĩa hơn, có nhiều hồi bão sống +Giúp ngày mạnh mẽ, cứng rắn, dám đương đầu với khó khăn thử thách sống; +Những người có ước vọng ln người có ước mơ niềm hi vọng, có trái tim say mê, sống cho đời, ln tỉnh táo tránh rủi ro khơng đáng có +Ước vọng mang đến cho người ta lạc quan hướng đến điều tốt đẹp cho nhân loại -Bài học nhận thức hành động: +Về nhận thức: Nhận thức người cần có 2.0 0.5 0.5 1.0 8,0 2.0 0.25 0.25 1.0 aP, t6ng VAN b Xdc itinh vdn di cdn ngh! luQn: Bin linh - Phdn - hqP, m6c xich ho[c g6a c6 nhdn cuQc s6ng oc sinh c6 th€.lga chqn c6c thao t6c l4p lu4n phu hqp dC tri6n khai v6n