Töø lôùp 3, qua baøi taäp ñoïc Thö göûi baø vaø moät vaøi tieát TLV, caùc em ñaõ böôùc ñaàu bieát caùch vieát thö, caùch ghi treân phong bì thö. Leân lôùp 4, caùc em seõ tieáp tuïc ñöôï[r]
(1)TUAÀN 1
Thứ hai ngày 16 tháng năm 2010 Tiết 1,2
_TẬP ĐỌC _
DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I/ MỤC TIÊU
-Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật (Nhà Trò – Dế Mèn)
-Hiểu ND ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp bênh vực người yếu -Trả lời câu hỏi SGK
-Qua học:HS cần phải biết không ỷ mạnh mà bắt nạt bạn II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Tranh minh hoạ SGK
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY tg HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Bài cũ:Kiểm tra sách HS
2.Bài mới
2.1 Giới thiệu bài: Ghi đầu 2.2 Hướng dẫn đọc tìm hiểu a)Luyện đọc
Cho HS tiếp nối đoạn Cho HS luyện đọc theo cặp Gọi 1-2 HS đọc GV đọc diễn cảm b Tìm hiểu
Chia lớp thành nhóm để HS tự điều khiển đọc
Các hoạt dộng cụ thể
+Cho HS đọc thầm đoạn 1: Dế Mèn gặp Nhà Trị hồn cảnh ?Ý đoạn nói gì?
Cho HS đọc thầm đoạn 2:Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò yếu ớt?Ý
Gọi HS đọc đoạn 3: Nhà trò bị bọn nhện ức hiếp đe doạ nào?
Gọi HS đọc đoạn 4:Những lời nói cử nói lên lịng nghĩa hiệp Dế Mèn?
-Cho HS đọc lướt tồn nêu hình ảnh mà em thích?
c) Hướng dẫn HS đọc diễn cảm
2’ 1’ 18’
10’
6’
+Laéng nghe
-Thực
-Laéng nghe
-Chia nhóm điều khiển đọc
+Trảlời
-Ý 1:Hồn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trị -ý 2:Hình dáng yếu ớt Nhà Trò
-Ý 3:Chị Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp Ý 4:Ca ngợi lòng nghĩa hiệp Dế Mèn
(2)+Gọi HS tiếp nối đọc đoạn +HD HS lớp đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu
3 Củng cố dặn dò;
-Nội dung học nói lên điều gì?
_Qua học em cần phải có thái độ người yếu
- Tổng kết học Rèn : Đọc Lưu lát toàn bài
3’
+HS nối tiếp đọc
- TL: ND:Ca ngợi Dế mèn có lịng nghĩa hiệp xố bỏ áp bất cơng -TL: Khơng nên bắt nạt bạn
Thứ ba, ngày 17 tháng năm 2010
Tiết 1,2
CHÍNH TẢ _ DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I/MỤC TIÊU
- Nghe – viết trình bày tả, không mắc lỗi
- Làm đúngbài tập tảphân biệt an/ ang tìm tên vật chứa tiếng bắt đầu vần an/ang
- Có thói quen viết chữ cẩn thận, giữ II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ, BT TV
III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY TG HOẠT ĐỘNG HỌC 1/ n định
2/ Kiểm tra cuõ:
Kiểm tra sách học tập HS 3/ Bài mới :
* Giới thiệu mới: Ghi đầu * HD nghe- viết tả
+ Trao đổi nội dung đoạn trích +Gọi HS đọc đoạn viết
Hỏi:Đoạn cho em biết điều ?
+HD HS viết từ khó
-Yêu cầu HS nêu từ khó dễ lẫn -Yêu cầu HS đọc viết từ vừa tìm
1’ 2’ 1’ 5’
-Hát
-Mang sách để đầu bàn -Lắng nghe
-HS đọc lớp lắng nghe
-Hòan cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trị, đoạn trích cho biết hình dáng yếu ớt, đáng thương chị Nhà Trò
- cỏ xước xanh dài, tỉ tê, chùn chùn,
(3)*Viết tả
-GV đọc cho HS viết +Sốt lỗi chấm
-Đọc tồn cho HS soát lại lỗi -Thu chấm số
–Nhận xét viết HS *HD làm tập tả
Gọi HS nêu u cầu bài, cho HS tự làm
Gọi HS lên bảng làm , nhận xét, chữa
4/ Củng cố –Dặn dò +Nhận xét tiết học
+Dặn HS viết lại số em viết sai nhiều lỗi tả
15’
10’
3’
- Nghe cô đọc lớp viết
Dùng bút chì để soát lại lỗi, chữa
-1 em nêu yêu cầu lên bảng làm - Lớp làm tập vào tập -NX
-Nghe
Tiết 3,4
_KỂ CHUYỆN _ SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I/MỤC TIÊU: HS
- Nghe- kể lại toàn câu chuyện theo tranh minh họa, kể nối tiếp tồn câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hố Ba Bể ca ngợi người giàu lịng nhân
- Khi có hội biết giúp đỡ người khó khăn theo khả II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Tranh minh hoạ câu chuyện
III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY TG HOẠT ĐỘNG HỌC 1/Bài cũ: Kiểm tra sách HS
2/Dạy học 2.1 Giới thiêu 2.2 GV kể chuyện
+GV kể lần 1:Giọng kể thong thả rõ ràng , nhấn giọng từ ngữ gợi cảm, gợi tả hình dángkhổ sở bà cụ …
Vừa kể vùa kết hợp giải nghĩa từ
+GV kể lần 2 kết hợp với minh hoạ tranh Dựa vào tranh minh hoạ đặt câu hỏi để HS nắm cốt truyện
1’ 1’ 5’
+Laéng nghe +Theo dõi
+Quan sát
(4)2.3 Hướng dẫn kể đoạn
Chia nhóm HS yêu cầu HS dựa vào tranh minh hoạ câu hỏi tìm hiểu kể lại đoạn cho bạn nghe
Yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày Gọi HS nhận xét sau HS kể
2.4 Hướng dẫn kể toàn câu chuyện Yêu cầu HS kể toàn câu chuyện nhóm Tổ chức cho HS thi kể trước lớp +Yêu cầu HS nhận xét tìm bạn kể hay
Cho điểm HS kể hay Củng cố dặn dò
Câu chuyện cho em biết điều ?
Theo em ngồi giải thích hình thành hồ Ba bể câu chuyện cịn mục đích khác?
KL:Bất đâu người phải có lịng nhân ái,sẵn sàng giúp đỡ người gặp hồn cảnh khó khăn, hoạn nạn Những người đền đáp xứng đáng gặp nhiều may mắn sống
Dặn nhà kể lại câu chuyện
15’
10’
4’
+Chia nhóm em em kể đoạn
Đại diện nhóm trình bày +Nhận xét lời kể bạn +Kể nhóm
2-3 HS kể tồn câu chuyện trước lớp
Câu chuyện cho em biết hình thành hồ Ba Bể,truyện cịn ca ngợi người giàu lòng nhân ái…
- Nghe
Thứ tư, ngày 18 tháng năm 2010
Tiết 2,3
_Tập đọc _ Mẹ ốm
I/ MUÏC TIÊU : HS
- Đọc rành mạch, trơi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1, khổ thơ với giọng nhẹ nhàng tình cảm
- Hiểu nội dung bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc lòng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm (Trả lời câu hỏi 1,2,3; thuộc khổ thơ bài)
- Bản thân cần quan tâm tới người thân nhiều II-ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
-Tranh minh hoạ nội dung đọc SGK III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY TG HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Kiểm tra cũ :
GV KT HS đọc trả lời câu hỏi Dế mèn bênh vực kẻ yếu
4’
(5)Nhận xét ghi điểm 2.Dạy
2.1 Giới thiệu bài :
2.2 HD HS luyện đọc tìm hiểu bài: *Luyện đọc Cho HS đọc tiếp nối đọc khổ thỏ đọc 2-3 lượt
GV kết hợp sữa lỗi phát âm
-GV cho HS luyện đọc theo cặp , -GV đọc mẫu lần
* Baøi thơ cho biết điều ?
YC HS đọc thầm khổ thơ đầu trả lời: +Em hiểu câu sau muốn nói gì?
-u cầu HS đọc khổ thơ thứ
+Sự quan tâm chăm sóc làng xóm mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ ?
+Những chi tiết bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ + Khi người thân em bị ốm em có biết quan tâm chăm sóc bạn nhỏ không? *HD HS đọc diễn cảm HTL thơ Cho HS thi ọc thuộc lòng khổ thơ,
+Nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò:
- Mời học sinh nêu nội dung Nhận xét tiết học
Dặn dò HS HTL thơ Chuẩn bị sau
1’ 15’
10’
5’
3’
-HS tiếp nối đọc , HS đọc khổ thơ -Thực
+Mẹ bạn nhỏ bị ốm người quan tâm lo lắng cho mẹ bạn bạn nhỏ
+Mẹ bị ốm trầu khơ cơi trầu mẹ ốm nên khơng ăn được, truyện kiều gấp lại mẹ đọc khơng ruộng vườn vắng bóng mẹ mẹ khơng làm lụng
+Cơ bác xóm làng đến thăm, người cho trứng, người cho cam, anh y sĩ mang thuốc vào +HS trả lời
- Liên hệ thân TLCH -Thực
- neâu
- Nghe
Tiết 3,4
Tập làm văn _ THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN I/ MỤC TIÊU :
+Hiểu đặt điểm văn kể chuyện
+Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, nhân vật nói lên điều có ý nghĩa(Mục 3)
(6)III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY
1- Bài cũ : kiểm tra sách HS 2- Bài mới:
Giới thiệu bài : ghi đầøu *Phần nhận xét
Baøi
Gọi HS đọc yêu cầu
Gọi 1-2 HS kể tóm tắt câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể
Chia nhóm HS thực yêu cầu BT1 Gọi nhóm trình bày kết thảo luận Nhận xét, ghi câu trả lời
Baøi 2 :
Yêu cầu HS đọc thành tiếng BT2 Bài văn có nhân vật khơng ?
Bài văn có kiện sảy nhân vật ?
Bài văn giới thiệu hồ Ba Bể
Bài hồ ba bể với tích hồ ba bể văn kể chuyện ?vì sao?
Theo em văn kể chuyện? GV chốt lại phần học
Phần ghi nhớ Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ 3.Phần luyện tập:
Baøi 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp tập kể cho HS thi kể trước lớp
Bài 2:Cho HS đọc yêu cầu tự làm Củng cố – dặn dò:
- YC HS nêu lại ghi nhớ - Nhận xét tiết học
TG 2’ 1’ 20’
10’
3’
HOẠT ĐỘNG HỌC
- Để sách lên bàn cho giáo viên kiểm tra
-HS đọc yêu cầu BT -HS kể lớp theo dõi
-HS chia nhóm thảo luận , trình bày kết thảo luận
-HS đọc thành tiếng , lớp theo dõi -Trả lời khơng
+Về vị trí ,độ cao chiều dài địa hình cảnh đẹp hồ Ba Bể
+Sự tích hồ Ba Bể văn kể chuyện có nhân vật ,có cốt truyện có ý nghĩa câu chuyện hồ Ba Bể văn kể chuyện mà giới thiệu hồ Ba Bể
+Là kể lại việc có nhân vật có cốt truyện có việc có liên quan đến nhân vật câu chuyện phải có ý nghĩa
-3-4 HS đọc phần ghi nhớ
-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK Làm
Trình bày nhận xét -Thực
(7)Thứ năm, ngày 19 tháng năm 2010
Tiết 4,5
LUYỆN TỪ VAØ CÂU _ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I/MỤC TIÊU
+Nắm cấu tạo ba phần tiếng (âm đầu – vần – thanh)
+ Điền phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ BT bảng mẫu mục + HS giỏi giải câu đố tập mục
II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC + VBt học sinh
III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY TG HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Bài cũ: Kiểm tra sách HS
2 Dạy
2.1 Giới thiệu bài: Ghi đầu 2.2 Nhận xét:
Cho HS đọc thầm đếm xem câu tục ngữ có tiếng
+Yêu cầu HS đánh vần ghi lại cách đánh vần tiếng bầu
+GV dùng phấn màu ghi vào sơ đồ
Tiếng Aâm đầu Vần Thanh
bầu b Aâu huyền +Yêu cầu HS quan sát thảo luận cặp đôi :Tiếng bầu có phận? Đó phận nào?
KL:Gồm có phận :âm đầu, vần, thanh. +u cầu HS phân tích tiếng cịn lại +Tiếng phận tạo thành ?Cho ví dụ
+Trong tiếng phận thiếu? Bộ phận thiếu?
KL: Trong tiếng bắt buộc phải có vần dấu
2.2 Ghi nhớ
-Yêu cầu HS đọc thầm ghi nhớ SGK -Yêu cầu HS ghi vào sơ đồ nói lại phần ghi nhớ
KL:Các dấu tiếng điều đánh dấu phía phía âm vần
1’ 1’ 15’
5’
+Laéng nghe
+Đọc thầm đếm có 14 tiếng +bờ-âu- bâu- huyền-bầu
+Theo dõi
+Tiếng gồm phận :âm đầu, vần,
+Phân tích cấu tạo tiếng theo yêu cầu
+Do phận âm đầu, vần, tạo thành
+ Ví dụ
(8)2.3 Luyện taäp
Bài 1:Gọi HS đọc yêu cầu
+Yêu cầu bàn HS phân tích tiếng + Gọi học sinh phân tích miệng
Bài 2;Gọi HS đọc yêu cầu (HS giỏi) -Yêu cầu HS suy nghĩ giải câu đố -NX
3 Củng cố dặn dò:
- Mời học sinh đọc lại phần ghi nhớ
-Tổng kết tiết học - Reøn VBT TV
10’
3’
+Đọc u cầu SGK
+Mỗi bàn hs phân tích cấu tạo tiếng
-Đọc u cầu
- Đọc
Thứ sáu, ngày 20 tháng năm 2010 Tiết 1,3
LUYỆN TỪ VAØ CÂU _ LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I/MỤC TIÊU
-Điền cấu tạo tiếng theo phần học, theo bảng mẫu BT1 -Nhận biết tiếng có vần giống BT 2, BT3
-HS khá-giỏi nhận biết cặp tiếng bắt vần với thơ BT4, giải câu đố BT5
II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
(9)III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY TG HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Bài cũ:
+Gọi HS lên bảng phân tích cấu tạo tiếng câu sau : hiền gặp lành +GV kiểm tra chấm BT cho số HS Nhận xét ghi điểm,
2 Dạy
2.1 Giới thiệu bài: Ghi đầu 2.2 HD HS làm
Baøi 1: làm theo nhóm
u cầu HS đọc u cầu tập
Chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm làm việc , phát bảng phụ u cầu HS nhóm phân tích
Cho nhóm trình bày , nhận xét Bài làm cá nhân
Gọi HS đọc u cầu
GV giao nhiệm vụ cho HS làm
Yêu cầu HS trình bày kết Nhận xét Bài Làm cá nhân
Gọi HS đọc u cầu tập Yêu cầu HS làm
Mời HS trình bày.Nhận xét Bài (hs khá, giỏi)
Qua tập em hiểu hai tiếng bắt vần với nhau?
Nhận xét, chốt lời giải Bài 5(HS khá,giỏi)
-Yêu cầu HS đọc BT tự làm Nhận xét bổ sung
3 Củng cố dặn dò:
Nhận xét tiết học Dặn HS nhà làm tập
5’
1’’ 30’
2’
+Thực theo yêu cầu
-Laéng nghe
-2 HS đọc thành tiếng
-Chia nhóm nhận nhiệm vụ làm -Trình bày làm
-1 HS đọc thành tiếng -Nhận nhiệm vụ làm -Trình bày làm
-1 HS đọc thành tiếng -Nhận nhiệm vụ làm -Trình bày làm
-Là tiếng có phần vần giống hồn tồn khơng hồn tồn
-Thực
Tiết 2,4 _TẬP LÀM VĂN _ NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I/ MỤC TIÊU
(10)- Nhận biết dược tính cách người cháu(qua lời nhận xét bà )trong câu chuyện anh em (BT1 mục 3)
- Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính cách nhân vật (BT2 muc III)
II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC +Giấy khổ to kẻ sẵn bảng +bảng nhóm
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY TG HOẠT ĐỘNG HỌC Kiểm tra cũ:
+Gọi 2HS lên bảng trả lời câu hỏi:Bài văn kể chuyện khác văn văn kể chuyện điểm nào?
Nhận xét ghi điểm 2.Bài
2.1 Giới thiệu 2.2:Nhận xét *Bài tập
Gọi Hs đọc yêu cầu
+Các em vừa học câu truyện nào? GV dán tờ giấy khổ to ,gọi HS lên bảng làm ,Nhận xét chốt lại :
+Sự tích hồ Ba Bể nhân vật người :hai mẹ bà nông dân , bà cụ ăn xin, người dự lễ hội +Dế Mèn bênh vực kẻ yếu :Dế Mèn , Nhà trị bọn nhện
*Bài tập
Cho HS đọc yêu cầu bài, trao đổi theo cặp,
Gọi HS trả lời câu hỏi
+Nhận xét tính cách nhân vật 2.3 Ghi nhớ
Gọi 3-4 HS đọc nội dung phần ghi nhớ
2.4 Luyện tập
Bài :Gọi HS đọc nội dung
+Câu chuyện anh em có nhân vật nào?
+Nhìn vào tranh minh hoạ em thấy ba anh em có khác nhau?Bà có nhận xét tính cách cháu nào?Căncứ vào
5’
1’ 10’
3’ 17’
+2 HS lên bảng trả lời
+Laéng nghe
-1 HS đọc yêu cầu SGK Dế Mèn , Sự tích hồ Ba Bể -Làm việc nhóm
-Dán phiếu nhận xét bổ sung
-1 HS đọc yêu cầu SGK Thảo luận trả lời
-Bộc lộ qua hành động lời nói… -Đọc phần ghi nhớ
-2 HS đọc nội dung
(11)đâu?
Bài 2:Cho HS đọc yêu cầu,thảo luận,cho HS thi kể
3 Củng cố ,dặn dò:
-Tun dương bạn có nội dung kể phù hợp Tổng kết học
3’
(12)Tuần 2 Thứ hai, ngày 23 tháng năm 2010
Tiết 1,2 TẬP ĐỌC I - Mục đích- Yêu cầu
- Hiểu nội dung : Ca ngợi Dế Mèn có lịng hào hiệp, căm ghét áp bất công, sẵn sàng trực trị bọn Nhện nhẫn tâm; Bênh vực Nhà Trò bất hạnh, yếu đuối
- Đọc phù hợp với tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn
- Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn (TL câu hỏi SGK) - HS Khá, giỏi chọn danh hiệu hiệp sĩ giải thích lí lựa chọn (CH 4) - GDHS có lịng hào hiệp, thương u người khác, sẵn sàng làm việc nghĩa
II - Chuaån bò
- GV : Tranh minh hoạ nội dung học III - Các hoạt động dạy – học
Thời
gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1phút
6phuùt
2phuùt 10phuùt
10phuùt
- Khởi động : - Kiểm tra cũ
- Mời hs Lên bảng đọc Mẹ ốm –TLCH -NX-ghi điểm
3- Dạy
a - Hoạt động : Giới thiệu :
b - Hoạt động : Hướng dẫn luyện đọc : Cho HS tiếp nối đoạn
Cho HS luyện đọc theo cặp Gọi 1-2 HS đọc
- Đọc diễn cảm - Hướng dẫn đọc câu dài
c- Hoạt động : Tìm hiểu : * Đoạn : câu đầu
- Trận địa mai phục bọn Nhện đáng sợ nào?
* Đoạn : dòng
- Dế Mền làm cách để nhện phải sợ?
- Đọc TLCH
-Đọc nối tiếp đoạn - Đọc theo cặp
- Đọc
-Đọc thầm phần giải - Chia đoạn
Bọn Nhện tơ kín ngang đường ,bố` trí kẻ canh gác ,tất nhà Nhện núp kín hang đá với dáng vẻ Để bắt kẻ nhỏ bé yếu đuối Nhà Trị bố trí kiên cố cẩn mật - Đầu tiên Dế Mền chũ động hỏi với giọng hống hách ,thách thức kẻ mạnh ; ý từ xưng hô : ai, bọn này,ta
(13)8phuùt 3phuùt
* Đoạn 3: cịn lại
-Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải ?
- GV : Các danh hiệu đặt cho Dế Mèn thích hợp danh hiệu hiệp sĩ, Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên hào hiệp để chống lại áp bức, bất công; che chở, bênh vực, giúp đỡ người yếu
d - Hoạt động : Đọc diễn cảm : - Đọc diễn cảm
4 - Củng cố – Dặn dò - Nhận xét tiết học
-Chúng ta cần làm để giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn (Khi có điều kiện ) Chuẩn bị : Truyện cổ nước
“quay lưng phóng đạp phanh phách “
* HS đọc đoạn “ Tôi thét … đến hết “ - Dế Mèn phân tích nợ mẹ Nhà Trò nhỏ Hơn bọn Nhện giàu co,ù Nhà Trị bé bỏng ,làm chưa đủ ni thân Cần phảithương Nhà Trị , x xố cơng nợ ,phá vòng vây, đốt hết văn tự nợ
* HS đọc câu hỏi HS trao đổi chọn danh hiệu thích hợp cho Dế Mèn
- Luyện đọc diễn cảm
- TLCH - Nghe
Thứ ba, ngày 24 tháng năm 2010 Tiết 1,3 CHÍNH TẢ
MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I/ MỤC TIÊU
-Nghe-Viết trình bày tả sẽ, quy định -Làm BT2 BT b
-Có thói quen viết chữ, giữ II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng lớp viết lần BT 2a
III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY TG HOẠT ĐỘNG HỌC Kiểm tra cũ
+Gọi HS lên bảng, HS lớp viết vào giấy nháp từ GV đọc
+Nhận xét chữ viết HS- Ghi điểm Dạy mới
5’
(14)2.1 Giới thiệu :Ghi đầu 2.2 Hướng dẫn nghe-viết tả a)Tìm hiểu nội dung đoạn văn +u cầu HS đọc đoạn văn
-Bạn Sinh làm giúp đỡ Hanh?
-Việc làm Sinh đáng trân trọng điểm nào?
b)Hướng dẫn viết từ khó
-Yêu cầu HS nêu từ khó,dễ lẫn viết tả
-Yêu cầu HS đọc, viết từ vừa tìm c)Viết tả
GV đọc cho HS viết theo yêu cầu d)Soát lỗi chấm
2.3Hướng dẫn làm BT tả Bài 2
+Gọi HS đọc yêu cầu +Yêu cầu HS tự làm Gọi HS nhận xét , chữa +Chốt lại lời giải
Yêu cầu HS đọc truyện vui Tìm chỗ ngồi -Truyện đáng cười chi tiết nào?
Bài :-Gọi HS đọc đề +Yêu cầu HS tự làm 3.Củng cố dặn dò : -Nhận xét tiết học
-Chuẩn bị : Cháu nghe câu cchuyện bà
1’ 20’
12’
2’
+Laéng nghe
+HS đọc đoạn văn
Sinh cõng bạn học suốt 10 năm +Không quản ngại khó khăn +Thực
-Tuyên Quang, khúc khuỷu,gập ghềnh… +HS viết
Thực
-sau-rằng—chăng-xin-băn khoăn-sao-xem
+trăng- trắng
-Nghe
Tiết 4,5 KỂ CHUYỆN
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I/MỤC TIÊU HS
+ Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý lời +Hiểu ý nghĩa câu truyện:Con người cần yêu thương giúp đỡ II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh minh hoạt truyện SGK
III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY TG HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Kiểm tra cũ
(15)tích hồ Ba Beå
GV nhận xét cho điểm Dạy
2.1 Giới thiệu
2.2 Tìm hiểu câu chuyện GV đọc diễn cảm toàn thơ Gọi Hs đọc thơ
Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi +Bà lão nghèo làm nghề để kiếm sống? +Con ốc bà bắt có lạ ?
u cầu HS đọc đoạn 2và trả lời câu hỏi +Từ có ốc bà lão thấy nhà có lạ ? u cầu HS đọc thầm đoạn cuối trả lời câu hỏi
+Khi rình xem, bà lão thấy điều kì lạ ? +Khi bà lão làm gì?
+Câu chuyện kết thúc nào? 2.3 Hướng dẫn kể chuyện
+Thế kể lại câu chuyện lời em +Gọi 1HS kể mẫu đoạn
Chia nhóm HS ,yêu cầu HS dựa vào tranh minh hoạ câu hỏitìm hiểu kể lại đoạn Yêu cầu HS nhận xét
2.4 HD kể toàn câu chuyện
Yêu cầu HS kể tồn câu chuyện nhóm Tổ chức cho HS thi kể chuyện lớp
Yêu cầu HS nhận xét tìm bạn kể hay 2.5Tìm hiểu ý nghóa câu truyện
Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi ý nghóa câu chuyện
3 Củng cố dặn dò:Tổng kết học Nhận xét tiết học
1’ 8’
12’
18’
4’
2’
nhận xét
+Lắng nghe +Theo doõi
+HS đọc diễn cảm thơ Đọc trả lời
+Nhgề mò cua bắt ốc ốc đẹp, bà thấy thương +Thực
+Nhà cửa quét sẽ… +Thực
Nàng tiên từ chum bước +Đập vỡ vỏ ốc
Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc +Em đóng vai người kể …
Thục
Chia nhóm dựa vào tranh kể đoạn
HS thi kể toàn câu chuyện
+Con người phải biết thương yêu nhau… hạnh phúc
(16)Thứ tư, ngày 25 tháng năm 2010 Tiết 2,4 TẬP ĐỌC
TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I/MỤC TIÊU
+Hiểu ND thơ:Ca ngợi truyện cổ đất nước Đó hững câu chuyện vừa nhân hậu , vừa thông minh chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu cùa cha ông.(Trả lời câu hỏi SGK, thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối)
+Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm
+Giáo dục phải ăn hiền lành,sống nhân hậu, độ lượng , công chăm II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: +Tranh minh hoạ tập đọc; Bảng phụ chép 10 dòng đầu III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY TG HOẠT ĐỘNG HỌC Kiểm tra cũ:
GV gọi HS đọc bàiDế Mèn bênh vực kẻ yếu trả lời câu hỏi SGK
Nhận xét ghi điểm Dạy mới:
2.1 Giới thiệu bài: Truyện cổ nước 2.2 Luyện đọc tìm hiểu bài:
a Luyện đọc:
Gọi HS nối tiếp đọc GV kết hợp sửa lỗi phát âm cho HS Giúp HS hiểu nghĩa các từ ngữ Gọi HS đọc lại toàn bài, lưu ý cách ngắt nhịp câu thơ
GV đọc mẫu lần b Tìm hiểu
Gọi HS đọc từ đầu đến ….đa mang Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi: Câu 1: Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà?
Câu 2: Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào?
Câu 3: Tìm thêm truyện cổ khác thể nhân hậu người Việt Nam ta Câu 4: Em hiểu ý hai dòng thơ cuối nào?
Câu 5: Bài thơ truyện cổ nước nói lên 5’
1’ 15’
10’
-HS đọc trả lời câu hỏi, lớp theo dõi nhận xét
-HS quan sát, lắng nghe
-HS đọc nối tiếp đoạn
-2 HS đọc lại -Lắng nghe -2HS đọc
-Vì nhân hậu, ý nghĩa sâu xa, nhận phẩm chất quý báu
-Tấm Cám,Đẽo cày đường
-Sự tích Hồ Ba Bể, Nàng tiên ốc, Sọ Dừa, Sự tích Dưa hấu…
-Ý răn dạy ông cha đời sau: sống nhân hậu, độ lượng…
-HS nêu ý nghóa
(17)điều gì?
c Đọc diễn cảm học thuộc lịng thơ
Gọi HS đọc tồn bài, diễn cảm, thuộc Củng cố, dặn dò:
Gv nhận xét tiết học
Về nhà học thuộc lòng thơ
7’
2’
-Nghe
Tiết 3,5 TẬP LÀM VĂN
KỂ LẠI HAØNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT
I/ YÊU CẦU
+Hiểu hành động nhân vật thể tính cách nhân vật Nắm cách kể hành động nhân vật (Ghi nhớ)
+Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước- sau để thành câu chuyện
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ ghi câu văn
III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦYẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY TG HOẠT ĐỘNG HỌC 1.Bài cũ:
GV nêu câu hỏi gọi 2HS lên trả lời +Thế kể chuyện ?
+Những điều thể tính cách nhân vậttrong truyện?
Nhận xét ghi điểm Dạy
2.1 Giới thiệu :Ghi đầu 2.2 Nhận xét
Hoạt động 1:Cho HS đọc yêu cầu GV đọc diễn cảm văn
Hoạt động 2:Cho cặp trao đổi thực yêu cầu 2,3.Cho HS tìm hiểu yêu cầu đề Gọi1 HS thực ý BT2 nhận xét Cho HS làm theo nhóm trình bày KQ Yêu cầu Cho HS kể lại hành động a-b-c (hành động xảy trước kể trước , hành
5’
1’ 18’
+HS trả lời
+2HSđọc yêu cầu đọc cốt truyện +Lắng nghe
+Trao đổi thảo luận đểtìm KQ
(18)động xảy sau kề sau)
2.3 Ghi nhớ Cho HS đọc nối tiếp phần ghi nhớ
2.4 Luyện tập
Cho HS đọc nội dung BT nêu yêu cầu
Yêu cầu HS thảo luận làm trình bày KQ Nhận xét đưa kết luận
+Gọi HS kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp
3 Củng cố dặn dò
+ Mời HS đọc lại ghi nhớ Nhận xét tiết học
Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ
12’
4’
+Kể lại hành động theo thứ tự
3 HS đọcnối tiếp phần ghi nhớ
Đọc tập nêu yêu cầu , thảo luận , trình bày để xếp lại hành động theo thứ tự 1-5-2-4-7-3-6-8-9 3-5 HS kể lạicâu chuyện
+Đọc +Nghe
Thứ năm, ngày 26 tháng năm 2010 Tiết 4,5 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
_LUYỆN TỪ VAØ CÂU _
MỞ RỘNG VỐN TƯ:Ø ĐOAØN KẾT, NHÂN HẬU I./MỤC TIÊU
- Biết thêm số từ ngữ chủ điểm Thương người thể thương thân (BT1, BT4); nắm số từ có tiếng “Nhân” theo hai nghĩa khác nhau: người, lòng thương người - HS Khá,giỏi nêu ý nghĩa câu tực ngữ tập
- Nhân hậu, đồn kết đức tính tốt cần phát huy II/ ĐDDH
Giấy khổ to kẻ sẵn bảng+bút
III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY TG HOẠT ĐỘNG HỌC
1.Kiểm tra cũ
-u cầu HS tìm tiếng người gia đình mà phần vần:Có âm, có âm Nhận xét ghi điểm
2.Dạy
2.1 Giới thiệu :ghi đầu 2.2Hương dẫn làm tập Bài 1
Gọi HS đọc đề
4’
1’ 10’
+HS lên bảng tìm :cô, mẹ , anh,em…
+Theo dõi ,lắng nghe
(19)GV chia lớp thành nhóm nhỏ, phát đồ dùng cho nhóm ,u cầu nhóm tìm từ viết vào giấy
+Yêu cầu nhóm HS dán phiếu lên bảng -Nhận xét bổ sung
Bài
Gọi Hs nêu yêu cầu đề
-Kẻ sẵn nội dung tập , yêu cầu HS trao đổi theo cặp ,làm vào giấy nháp
-Gọi HS lên bảng làm bT
-Nhận xét bổ sung , chốt lại lời giải +GV hỏi nghỉa từ HS vừa xếp Nhận xét tuyên dương
Baøi 3
Cho HS nêu yêu cầu BT , HS tự làm Gọi Hs viết laiï câu đặt lên bảng Bài
+GoÏi Hs đọc yêu cầu , HS thảo luận cặp đôi ý nghĩa câu tục ngữ
+Gọi Hs trình bày GV nhận xét 3.Củng cố dặn dò
-Trong học tập, vui chơi thể tinh thần đoàn kết nhân hậu nào?
.-Dặn nhà học thuộc từngữvừa tìm - chuẩn bị sau
Nhận xét tiết học
8’
8’
6’
3’
+Hs trao đổi ,tự làm +Thực
+2HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK , viết lại câu bảng
+Thảo luận trình bày KQ
- TL cá nhân
- Nghe
Thứ sáu, ngày 27 tháng năm 2010 Tiết 1,3 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
DẤU HAI CHẤM
I/MỤC TIEÂU
+Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu(ND ghi nhớ) +Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1)
(20)Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY TG HOẠT ĐỘNG HỌC 1/Kiểm tra cũ
Gọi HS đọc TN tìm 1và tục ngữ
Nhận xét cho điểm HS 2.Bài
2.1 Giới thiệu bài: Ghi đầu 2.2 Nhận xét
+Gọi HS đọc yêu cầu
Trong câu văn dấu chấm có tác dụng gì? Nó dùng phối hợp với dấu câu ?
+Dấu chấm thường phối hợp với dấu khác nào?
KL:SGK 2.3 Ghi nhớ
GV cho 2-3 HS đọc nội dung cần ghi nhớ 2.4 Luyện tập
Bài 1: Gọi hS đọc yêu cầu BT
-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi tác dụng dấu chấm câu văn -Gọi HS chữa nhận xét
+GV nhận xét câu trả lời HS Bài :Gọi HS đọc yêu cầu
+Khi dấu 2chấm dùng để dẫn lời nhân vật phối hợp với dấu nào?
+Khi dùng để giải thích sao? u cầu HS viết đoạn văn
Yêu cầu HS đọc đoạn văn trước lớp +Nhận xét cho điểm HS viết tốt giải thích
3 Củng cố dặn dò
+Dấu chấm có tác dụng gì?u cầu HS nhà tìm đọc trường hợp dùng dấu chấm giải thích tác dụng cách dùng từ
+ Mời HS đọc ghi nhớ Nhận xét tiết học
Dặn HS nhà học thuộc phần ghi SGK
4’
1’ 10’
2’
8’
15’
5’
+HS thực hiện, lớp theo dõi nhận xét
+Laéng nghe
+HS đọc nối tiếp
Báo hiệu phần sau lời nói nhân vật
+dấu ngoặc kép ,dấu gạch ngang đầu dòng
+HS đọc ghi nhớ -Đọc yêu cầu BT
+HS thảo luận trình bày KQ +Chữa vào
+HS đọc yêu cầu, tự làm
+Khi dùng để giải thích khơng cần phối hợp với dấu
+Laéng nghe
(21)Tiết 4,5 TẬP LÀM VĂN
TẢ NGOẠT HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BAØI VĂN KỂ CHUYỆN I/MỤC TIÊU
- Hiểu: Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhâ vật cần thiết để thể tính cách nhân vật (ND ghi nhớ)
- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục II), Kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên Oác có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2)
II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Phiếu khổ to viết yêu cầu BT1để HS điền đặc điểm ngoại hình nhân vật III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY TG HOẠT ĐỘNG HỌC 1/Kiểm tra cũ
+Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi Cho HS kể lại câu chuyện giao
+Gọi HS nhận xét,GV nhận xét ghi điểm 2/ Bài :
2.1 Giới thiệu bài: Ghi đầu 2.2 Nhận xét
+Yêu cầu HS đọc đoạn văn
Chia nhóm HS phát phiếu bút cho HS ,u cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu
Gọi nhóm trình bày ,GV nhận xét bổ sung
2.3 Ghi nhớ
Gọi HS đọc phần ghi nhớ
Yêu cầu HS tìm đoạn văn miêu tả ngoại hình nhân vật
2.4 Luyện tập
Bài 1: u cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi: Chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình bé liên lạc
-Gọi HS dùng phấn màu gạch chân chi tiết miêu tả đặc điểm ngoại hình Gọi HS nhận xét bổ sung
Bài :Gọi HS đọc yêu cầu
5’
1’ 17’
3’
12’
HS lên bảng kể lại câu chuyện Dưới lớp theo dõi nhận xét
+Laéng nghe
+HS đọc đoạn văn, thảo luận nhóm, trình bày KQ
+5-6 HS đọc nối tiếp phần ghi nhớ
+Đọc yêu cầu dùng bút gạch chi tiết tả ngoại hình
Nhận xét bổ sung
(22)Cho HS quan sát tranh minh hoạ truyện thơ nàng tiên ốc
Nhắc HS cần kể đoạn có kết hợp tả ngoại hình nhân vật
+Yêu cầu HS tự làm GV giúp em yếu
+Yêu cầu HS kể chuyện
Nhận xét tuyên dương HS kể tốt
3 Củng cố dặn dò: Tổng kết học 2’
+HS tập kể trước lớp HS lớp nhận xét bổ sung
(23)Tuần 3 Thứ hai, ngày 30 tháng năm 2010
Tiết 1,2 TẬP ĐỌC
THƯ THĂM BẠN
I - Mục tiêu: HS
- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể thông cảm, chia sẻ với nỗi đau bạn - Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn
- biết quan tâm, giúp đỡ người xung quanh II - Chuẩn bị
- GV : Tranh minh hoạ nội dung học III - Các hoạt động dạy – học
Thời
gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh phút
6 phuùt
2 phuùt phuùt
10phuùt
– Khởi động :
2 - Kiểm tra cũ : Truyện cổ nước
- Đọc thuộc lịng câu thơ u thích
- Hài dòng thơ cuối có nghóa naøo ?
- Nhận xét, ghi điểm 3- Dạy
a – Hoạt động : Giới thiệu :
b – Hoạt động : Hướng dẫn luyện đọc : -YC HS luyện đọc
- Đọc diễn cảm
c – Hoạt động : Tìm hiểu :
* Đoạn : “Từ đầu … chia buồn với bạn “ - Bạn Lương có biết bạn Hồng khơng ? - Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm ?
* Doạn : Phần lại
- em lên bảng đọc TLCH
- Chia đoạn -Đọc nối tiếp đoạn , thư
-Đọc thầm phần giải -Nghe
- Không, biết đọc báo Thiếu Niên Tiền Phong
(24)8 phút
4 phút
- Tìmnhững câu cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng ?
- Tìm câu cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng ?
- Những dịng mở đầu kết thúc thư có tác dụng ?
d –Hoạt động : Đọc diễn cảm :
- Đọc giọng tình cảm, nhẹ nhàng, chân thành Trầm giọng đọc câu nói mát ; giọng khoẻ khoắn đọc câu văn động viên
4 - Củng cố – Dặn dò
- Bức thư cho em biết tình cảm bạn Lương với bạn Hồng ?
- Em làm để giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn chưa ? - Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị : Người ăn xin - Rèn Đọc
-“ Hôm nay, đọc báo…trận lũ lụt vừa - Cũng Hòng …thiệt thòi nào.” -> Lương bày tỏ cảm thơng cách đặt vào hoàn cảnh Hồng : bố mẹ thương yêu, chăm sóc nên bố mẹ, Lương hiểu Hồng đau đớn thiệt thòi - Lương biết khơi gợi lòng Hồng niềm tự hào người cha dũng, xả thân cứu người dòng nước lũ : Hồng tự hào … nước lũ
- Khuyến khích Hồng dũng cảm noi gương cha vượt qua khó khăn : Mình tin theo … nỗi đau
- Làm cho Hồng yên tâm, tin bên Hồng ln có cơ, bác, bạn bè xa gần quan yâm giúp đỡ : Bên cạnh Hồng … đừng từ chối nhé!
- Những dòng mở đầuu nêu rõ thời gian, địa điểm viết thư, lời chào hỏingu6ồi nhận thư - Những dòng cuối ghi lời chúc ( lời nhắn nhủ, cám ơn, hứa hẹn ), sau ngườ viết thư kí tên ghi họ tên
- Luyện đọc diễn cảm - HS nối tiếp đọc
- Lương giàu tình Em đọc báo, biết hoàn cảnh Hồng, chủ động viết thư thăm hỏi, giúp bạn số tiền em dành dụm để bày tỏ thông cảm với bạn lúc hoạn nạn, khó khăn
(25)Thứ ba, ngày 31 tháng năm 2010 Tiết 1,3 CHÍNH TẢ
Bài: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ I. MỤC TIÊU :HS
- Nghe-viết trình bày tả sẽ; biết trình bày dóng thơ lục bát, khổ thơ
- Làm BT 2b
II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY : Thời
gian Động dạy GV Động học HS
5’
2’
3’
2’
5’
10’ 5’
1 KIEÅM TRA BÀI CŨ:
- Gọi HS lên bảng viết số từ GV đọc - Nhận xét HS viết bảng
- Nhận xét chữ viết HS qua tả lần trước
-Ghi điểm BÀI MỚI: * Giới thiệu bài:
Giờ tả hôm em nghe, viết thơ Cháu nghe câu chuyện bà và làm tập tả phân biệt tr/ch dấu hỏi/ dấu ngã + Hoạt động 1: Hướng dẫn viết tả
a) Tìm hiểu nội dung thơ - GV đọc thơ
- Hỏi: + Bạn nhỏ thấy bà có điều khác ngày? - Bài thơ nói lên điều gì?
b) Hướng dẫn cách trình bày
- Em cho biết cách trình bày thơ lục bát
c) Hướng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết tả luyện viết
d) Viết tả
e) Soát lỗi chấm bài
+ Hoạt động 2: Hướng dẫn làm tập tả Bài
- HS vieát
+ vầng trăng, lăng xăng, măng ớt, lăn tăn, mặn mà, trăng trắng,… - Lắng nghe
- Theo dõi GV đọc, HS đọc lại + Bạn nhỏ thấy bà vừa vừa chống gậy
+ Bài thơ nói lên tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức đường nhà
(26)5’
3’
– Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải
- Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh
Hỏi: + Trúc cháy, đố thẳng em hiểu nghĩa gì?
+ Đoạn văn muốn nói với điều gì? Củng cố – Dặn dò:
- Nhận xét tiết học, chữ viết HS
- Yêu cầu HS nhà viết lại tập vào
- Yêu cầu HS nhà tìm từ tên vật bắt đầu tr/ ch đồ dùng nhà có mang hỏi/ ngã
+ PB: trước, sau, làm, lưng, lối, rưng rưng,
+ PN: mỏi, gặp, dẫn, bỗng,…
- HS đọc thành tiếng yêu cầu - HS lên bảng HS lớp làm bút chì vào giấy nháp - Nhận xét, bổ sung
- Chữa
Lời giải: tre – chịu – trúc – cháy – tre – tre – chí – chiến – tre
- HS đọc thành tiếng
- Trả lời: + Câytrúc, tre thân có nhiều đốt dù bị đốt có dáng thẳng
+ Đoạn văn ca ngợi tre thẳng thắn, bất khuất bạn người
TiẾt 4,5 KỂ CHUYỆN
KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC I. MỤC TIÊU: HS
- HS kể câu chuyện em nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa nói lịng nhâ hậu (theo gợi ý SGK)
- Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể * Kể chuyện SGK
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Bảng phụ viết sẵn đề bài, số gợi ý cách kể sách HS III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY TG HOẠT ĐỘNG HỌC Bài cũ: Gọi HS lên bảng kể lại truyện
thô Nàng tiên c
(27)-Nhận xét, cho điểm Dạy học 2.1 Giới thiệu
2.2 Hướng dẫn kể chuyện a) Tìm hiểu đề bài
-Gọi HS đọc đề
-Gọi HS đọc nối tiếp đọc phần gợi ý +Lòng nhân hậu biểu nào?Lấy ví dụ số truyện lòng nhân hậu mà em biết
+Em đọc câu chuyện đâu?
-Yêu cầu HS đọc kĩ phần mẫu GV ghi tiêu chí đánh giá lên bảng
+Nội dung câu chuyện chủ đề : điểm +Câu chuyện ngồi SGK :1 điểm
+Cách kể hay, có phối hợp giọng điệu cử :3 điểm
+Nêu ý nghĩa truyện điểm
+Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn: điểm
b) Kể chuyện nhóm -Chia nhoùm HS
-GV giúp đỡ nhóm u cầu HS kể theo trình tự mục
c) Thi kể trao đổi ý nghĩa truyện -Tổ chức cho HS thi kể
-Gọi HS nhận xét bạn kểtheo tiêu chí nêu
-Bình chọn : Bạn có câu chuyện hay nhất? 3.Củng cố dặn dò
-Tổng kết tiết học
1’ 5’
15’
8’
2’
-Đọc thành tiếng đề -4 HS tiếp nối đọc
-Thương yêu , quý trọng, quan tâm đến người, thông cảm, sẵn sàng chia sẻ,yêu thiênâ nhiên, chăm chút, … -Đọc báo, truyện cổ tích -Đọc
-Hai bàn kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho
-HS thi kể , HS khác nhận xét -Bình chọn
Thứ tư, ngày tháng năm 2010
Tiết 2,4 TẬP ĐỌC
NGƯỜI ĂN XIN
Theo I Tuốc – ghê- nhép I - MỤC TIÊU : HS
(28)- Hiểu nội dung câu chuyện : ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu đáng q, biết đồng cảm, thương xót với nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ
* TL câu hỏi
- HS biết đồng cảm, thương xót với nỗi bất hạnh người II - Chuẩn bị
- GV : Tranh minh hoạ nội dung học III - Các hoạt động dạy – học
tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh phút
6 phuùt
1 phuùt phuùt
10phuùt
1 – Khởi động :
2 - Kiểm tra cũ : Thư thăm bạn
- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng nhăm mục đích ?
- tác dụngcủa dịng mở đầu kết thúc thư đọc ?
- NX- ghi điểm 3- Dạy
a – Hoạt động : Giới thiệu :
b – Hoạt động : Hướng dẫn luyện đọc - Chia đoạn
Đoạn : ( từ đầu … cầu xin cứu giúp ) Đoạn : …để cho ông Đoạn 3: Phần lại
- theo dõi, sửa sai - Đọc diễn cảm
c- Hoạt động : Tìm hiểu :
Đoạn : ( từ đầu … cầu xin cứu giúp )
- Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương ?
- Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin ?
- em lên bảng TLCH - NX
- Chia đoạn -Đọc nối tiếp đoạn
- Đọc theo cặp -Đọc phần giải -Nghe
- Oâng lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt,áo quần tả tới, bàn tay sưnh húp, bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin
(29)8 phuùt
4 phuùt
Đoạn : …để cho ông - Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì?
Đoạn 3: Phần cịn lại
*Sau câu nói ơng lão, Cậu bé cảm thấy nhận chút từ ơng Theo em, cậu bé nhận ông lão ăn xin ?
d – Hoạt động : Đọc diễn cảm :
- Giọng đọc cần phù hợp với loại câu - Chú ý câu cảm thán cách nhấn giọng, ngắt giọng câu dài
- GV đọc mẫu văn - Củng cố – Dặn dị
- Câu chuyện giúp em hiểu điều ?
- Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị : Một người trực
ông
- HS đọc – thảo luận
- Ơng lão nhận tình thương, thông cảm cậu bé qua hành động cố gắng tìm tiền, quà tặng, qua lời xin lỗi chân thành, qua nắm tay chặt Tinh cảm cậu bé làm ông lão (thường nhận khinh miệt) cảm động, tay ônh xiết chặt lấy tay cậu, ơng cảm ơn cậu bé nói cậu cho ông
- Cậu bé nhận lịng biết ơn ơng lão Cậu bé nhận ơng lão đồng cảm Cậu khơng có cho, cậu có lịng Ơng lão khơng nhận vật gì, q lịng cậu Hai người, hai thân phận, hoàn cảnh khác xa cho nhau, nhận từ
- Luyện đọc diễn cảm - HS nối tiếp đọc
- Con người phải biết yêu thương
- Hãy thông cảm với nhữnh người nghèo
- Hãy giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn
- Cái quý không thiết phải quà tặng, đồ cật, miếng ăn cụ thể Tinh cảm quà quý
- Tình cảm đáng quý
- Những người nghèo khổ quý tình cảm mà người dành cho họ
(30)TIẾT 3,5 TẬP LÀM VĂN
KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU: HS
- Biết hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện (ND ghi nhớ)
- Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩa nhân vật văn kể chuyện theo cách: trực tiếp gián tiếp
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bài tập phần nhận xét viết sẵn bảng lớp -VBT
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động GV Hoạt động HS
5’
1’
* Khởi động:
1 KIỂM TRA BÀI CŨ:
- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:
1) Khi tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?
2) Tại cần phải tả ngoại hình nhân vật? - Gọi HS tả đặc điểm ngoại hình ơng lão truyện Người ăn xin?
- Nhận xét, cho điểm HS DẠY – HỌC BAØI MỚI: + Giới thiệu
Hỏi: Những yếu tố tạo nên nhân vật truyện?
- Để làm văn kể chuyện sinh động, ngồi việc nêu ngoại hình, hành động nhân vật, việc kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật có tác dụng khắc hoạ rõ nét nhân vật Giờ học hôm giúp em hiểu biết cách làm điều văn kể chuyện
- haùt
- HS lên bảng trả lời câu hỏi
- HS trả lời lời Ơng lão già yếu, lom khom chống gậy, quần áo ông rách tả tơi trông thật thảm hại Đôi môi tái nhợt, đôi mắt đỏ đọc giàn giụa nước mắt Trông ông thật khổ sở Ông chìa hai bàn tay sưng húp bẩn thỉu
(31)13’ + Hoạt động 1: Tìm hiểu ví dụ Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS trả lời
- Gv đưa bảng phụ để HS đối chiếu Gọi HS đọc lại
- Nhận xét, tuyên dương HS tìm câu văn
Bài
- Hỏi: + Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu?
+ Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé?
Bài
- Gọi HS đọc yêu cầu ví dụ bảng - Yêu cầu HS đọc thầm, thảo luận cặp đôi câu hỏi: Lời nói, ý nghĩ ơng lão ăn xin hai cách kể cho có khác nhau?
- Gọi HS phát biểu ý kiến
- Nhận xét, kết luận viết câu trả lời vào cạnh lời dẫn
Hỏi: + Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm gì?
+ Có cách để kể lại lời nói ý nghĩ
- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK
- Mở SGK trang 30 – 31 ghi vào nháp
- – HS trả lời
+ Những câu ghi lại lời nói cậu bé: Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có ông cả. + Những câu ghi lại ý nghĩ cậu bé:
Chao ơi! Cảnh nghèo đói gậm nát người đau khổ kia thành xấu xí biết
nhường nào.
Cả tơi nữa, tơi vừa nhận chút ông lão.
- Lời nói ý nghĩa cậu bé nói lên cậu người nhân hậu, giàu tình thương u người thơng cảm với nỗi khốn khổ ông lão
+ Nhờ lời nói suy nghĩ cậu
- HS tiếp nối đọc thành tiếng
- Đọc thầm thảo luận cặp đôi
- HS nối tiếp phát biểu đến có câu trả lời
(32)5’
15’
của nhân vaät?
+ Hoạt động 2: Ghi nhớ
- Gọi HS đọc thầm phần ghi nhớ trang 32 SGK - u cầu HS tìm đoạn văn có lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp
+ Hoạt động 3: Luyện tập Bài
- Gọi HS đọc nội dung - Yêu cầu HS tự làm
- HS chữa bài: HS lớp nhận xét, bổ sung
- Hỏi: Dựa vào dấu hiệu em nhận lời dẫn trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp?
- Nhận xét, tuyên dương HS làm
- Kết luận: Khi dùng lời dẫn trực tiếp em đặt sau dấu hai chấm phối hợo với dấu gạch ngang đầu dòng dấu ngoặc kép Còn dùng lời dẫn gián tiếp không dùng dấu ngoặc kép hay dấu gạch ngang đầu dịng đằng trước có thêm vào từ rằng, dấu hai chấm
Baøi
- Gọi HS đọc nội dung
- Phát giấy bút cho nhóm
- u cầu HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu
+ Có hai cách kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật, lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp - – HS đọc thành tiếng
- HS tìm đoạn văn có yêu cầu - HS đọc thành tiếng
- Dùng bút chì gạch gạch lời dẫn trực tiếp, gạch hai gạch lời dẫn gián tiếp
- HS đánh dấu bảng lớp + Lời dẫn gián tiếp: bị chó sói đuổi
+ Lời dẫn trực tiếp:
Còn tớ, tớ nói gặp ơng ngoại
Theo tớ, tốt nhận lỗi với bố mẹ Lời dẫn trực tiếp
câu trọn vẹn đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng hay dấu ngoặc kép
+ Lời nói gián tiếp đứng sau từ nối: rằng, và dấu hai chấm - Lắng nghe
(33)1’
- Hỏi: chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp cần ý gì?
- Yêu cầu HS tự làm
- Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Chốt lại lời nói
- Nhận xét, tuyên dương nhóm HS làm nhanh,
3 Củng cố – dặn dò: - GV nhận xét học
- Dặn HS nhà làm lại tập vào chuẩn bị sau
- Cần ý: phải thay đổi xưng hơ đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu hai chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng dấu ngoặc kép
- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung
- Nghe
Thứ năm, ngày tháng năm 2010
Tiết 4,5 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
TỪ ĐƠN – TỪ PHỨC
I.MỤC TIÊU: HS
- Hiểu khác tiếng từ Phân biệt từ đơn từ phức ( Nội dung Ghi
nhớ)
- Nhận biết từ đơn từ phức đoạn thơ BT1 Bước đầu làm quen với từ điển để
tìm hiểu từ
- Học sinh u thích học mơn Tiếng Việt ,và thích sử dụng Tiếng Việt
II.CHUẨN BỊ:
- Từ điển
- Saùch giaùo khoa
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 phuùt phuùt
1 phuùt
Khởi động:
Bài cũ: Cấu tạo tiếng - GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét
Bài mới: Giới thiệu :
Để giúp em hiểu thêm từ nhằm nâng cao kiến thức kĩ viết văn xuôi Hôm cô
(34)10 phuùt
5 phuùt
15 phuùt
sẽ hướng dẫn tiếp em từ đơn từ phức Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét
- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tập - Giáo viên yêu cầu học sinh đếm xem có từ Lưu ý học sinh từ phân cách dấu /
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét từ có tiếng, từ có hai tiếng
- Giáo viên cho học sinh xem xét trả lời - Giáo viên kết luận
* Từ gồm tiếng từ đơn * Từ phức từ gồm nhiều tiếng - Giáo viên lưu ý học sinh
* Từ có nghĩa khác có số từ khơng có nghĩa phải kết hợp với số tiếng khác có nghĩa
Ví dụ : bỏng – xuý
- Theo em tiếng dùng để làm ? - Từ dùng để làm ?
- Sau học sinh trả lời giáo viên nhận xét kết luận
* Tiếng cấu tạo nên từ Từ dùng để tạo thành câu
Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ - Giáo viên cho học sinh đọc nhiều lần phần ghi nhớ
Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:
- Giáo viên cho học sinh đọc yêu cầu tập - trao đổi làm theo cặp
- Đại diện nhóm trình bày từ tiếng, từ hai tiếng đọc to từ
-NX Bài tập 2:
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tra từ điển ghi lại từ đơn , từ phức
- Giaùo viên nhận xét yêu cầu học sinh đặt câu
Bài tập 3/ Làm vào Vở
-Nghe
- Nhóm thực thảo luận - Học sinh đếm nêu lên - Học sinh nhận xét
- Nhiều học sinh nhắc lại
- Học sinh nhận xét nêu theo ý
- Nhiều học sinh đọc phần ghi nhớ
- học sinh đọc
- 3-4 cặp trình bày
- Học sinh tra từ điển
- Đọc đề
(35)3 phuùt
-Mời HS đọc đề -Mời HS đặt câu - Nx
Cuûng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tiết hoïc
- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ
Thứ sáu, ngày tháng năm 2010
Tiết 1,3 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
BAØI: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU, ĐOÀN KẾT
I.MỤC TIÊU : HS
- Biết thêm số từ ngữ chủ điểm nhân hậu – đoàn kết - Biết cacùh mở rộng vốn từ có tiếng hiền tiếng ác
- GDMT: Biết sống nhân hậu biết đoàn kết với người II.CHUẨN BỊ:
- Từ điển
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 phuùt phuùt
1 phuùt
28 phuùt
Khởi động:
Bài cũ : Từ đơn từ phức - Tiếng dùng để làm ?
- Từ dùng để làm ? Nêu ví dụ :
- Giáo viên nêu câu hỏi số từ câu Lớp / em / học tập / / chăm Bài :
Hoạt động1: Giới thiệu
- Chúng ta đựoc học tiết luyện từ câu nói lịng nhân hậu , đồn kết
- Hôm tiếp tục chủ điểm Hoạt động 2: Luyện tập
Bài tập 1:
a) Tìm từ có tiếng hiền
- Giáo viên hướng dẫn học sinh tra tự điển, tìm chữ với vần iên
- Tiếng cấu tạo từ - Từ cấu tạo câu
- Mở rộng vốn từ nhân hậu đoàn kết
(36)3 phuùt
b) Tương tự tìm chữ a vần ac tìm thêm trí nhớ
- Giáo viên giải thích từ học sinh vừa tìm cho vài em mở từ điển để giải thích từ
Bài tập 2:
- Giáo viên chia lớp thành bốn nhóm ,phat cho nhóm tờ giấy viết sẵn bảng từ cảu tập 2.Thư ký làm nhanh nhóm làm xong dán bảng lớp
- Đại diện nhóm trình bày kết
- Giáo viên chốt lại xếp bảng từ bảng phụ
+Nhân hậu :
- nhân ,hiền hậu,phúc hậu,đôn hậu,trung hậu, nhân từ
- tàn ác ,hung ác ,độc ác + Đoàn kết :
- cưu mang, che chở, đùm bọc + đè nén , áp bức,chia rẽ Bài tập 3:
- Giáo viên gợi ý
- Phải chon từ ngoặc mà nghĩa phù hợp với nghĩa từ khác câu để tạo thành câu có nghĩa hợp lý
Bài tập 4:
- Giáo viên gợi ý
- Muốn hiểu nghĩa thầnh ngữ em phải hiểu nghĩa đen nghĩa bóng từ
- GDMT: Qua tập muốn nói với điều gì?
Củng cố - Dặn Dò.
- Tìm thêm từ thuộc chủ điểm
- Thi đua nhóm xem nhóm tìm nhiều tiếng thắng
- Hoạt động nhóm, thư ký ghi lại
- học sinh đọc yêu cầu
- Cả lớp đọc thầm
- Học sinh làm theo nhóm
- hoc sinh đọc yêu cầu
- Cả lớp đọc thầm
- Học sinh làm theo nhóm
- Thư ký điền nhanh vào bảng từ tìm
- Đại diện nhóm trình bày - Học sinh làm vào sách - học sinh đọc yêu cầu đề
- Cả lớp đọc thầm
- Giải thích câu thành ngữ
- Cả lớp nhận xét
(37)- Nhận xét tiết
- Chuẩn bị : Từ ghép & từ láy
TIẾT 2,4
TẬP LÀM VĂN VIẾT THƯ I. MỤC TIÊU : HS
- HS nắm mục đích việc viết thư, nội dung bản, kết cấu thông thường thư
- Vận dụng kiến thức để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Bảng phụ viết tóm tắt nội dung ghi nhớ học, chép đề văn phần luyện tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
TG Hoạt động dạy GV Hoạt động học HS
1’ 5’
3’
10’
1 Khởi động: 2 Bài cũ:
- Tiết trước, học gì?
- Có cách kể lời nói, ý nghĩ nhân vật?
- Lời nói, ý nghĩ nhân vật nói lên điều gì?
- GV nhận xét- ghi điểm 3 Bài mới:
+ Hoạt động 1: Giới thiệu bài
Từ lớp 3, qua tập đọc Thư gửi bà vài tiết TLV, em bước đầu biết cách viết thư, cách ghi phong bì thư Lên lớp 4, em tiếp tục thực hành để nắm phần thư, có kĩ viết thư tốt
+ Hoạt động 2: Hướng dẫn mới A PHẦN NHẬN XÉT:
Dựa vào tập đọc thư thăm bạn, trả lời câu hỏi sau:
- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?
- Người ta viết thư để làm gì?
- HS TL
- Kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật
-HS trả lời
- Cả lớp nhận xét
- Nghe
- HS đọc thư thăm bạn trả lời câu hỏi bên: - - Để chia buồn Hồng gia
(38)5’
15’
- Để thực mục đích trên, thư thường có nội dung gì?
- Qua thư em đọc, em thấy thư thường mở đầu kết thúc nào? GV chốt ý theo SGK
B GHI NHỚ:
Một người ta viết thư để thăm hỏi, thông báo tin tức, trao đổi ý kiến, tỏ tình cảm Một thư gồm phần:
a) Đầu thư:
Nêu địa điểm – thời gian viết thư Lời chào hỏi người nhận thư b) Phần chính:
Nêu mục đích, lý viết thư
Thăm hỏi tình hình người nhận thư nơi người nhận thư sinh sống, học tập, làm việc
Thơng báo tình hình người viết thư tình hình nơi người viết thư sinh sống, học tập làm việc
Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư
c) Phần cuối thư:
Nói lời chúc, lời cám ơn, lời hứa hẹn Người viết thư ký tên ghi rõ học tên Có thể trình bày tách bạch thành ý riêng xen kẻ nội dung với
C PHẦN LUYỆN TẬP:
đau thương , mát lớn
- để thăm hỏi, thông báo tin tức cho nhau, trao đổi ý kiến, chia vui, chia buồn, bày tỏ tình cảm với
+Nêu mục đích, lý viết thư +Thăm hỏi tình hình người nhận thư
+ Thơng báo tình hình người viết thư
+Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư
+ Đầu thư:
Nêu địa điểm – thời gian viết thư Lời chào hỏi người nhận thư + Phần cuối thư:
Nói lời chúc, lời cám ơn, lời hứa hẹn
Người viết thư ký tên ghi rõ học tên
(39)1’
Đề bài: Em viết thư bạn trường khác để hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường em
GV hướng dẫn HS phân tích đề bài. + Đề yêu cầu em viết thư cho ai?
+ Đề xác định mục đích viết thư để làm
Hướng dẫn HS làm bài: Gợi ý thêm
1 Thư viết cho bạn tuổi, xưng hô nào?
2 Cần thăm hỏi gì?
3 Cần kể cho bạn tình hình lớp, trường
4 Chúc bạn hứa hẹn điều gì? HS thực hành viết thư
+ Hoạt động 3: Củng cố – dặn dò:
Nhận xét biểu dương HS phát biểu tốt
Yêu cầu HS chưa làm xong nhà tiếp tục hồn chỉnh
Chuẩn bị: cốt truyện
HS đọc đề
Gạch từ theo trọng tâm: - bạn trường khác
- hỏi thăm bạn kể cho bạn nghe tình hình trường, lớp em
- Xưng hơ tình cảm, thân mật - Sức khỏe ,việc học hành, tình hình gia đình, học tập, vui chơi, văn nghệ
- Tình hình học tập, sinh họat, vui chơi, giáo bạn bè,kế họach tới lớp, trường
- Khỏe – học giỏi, hẹn gặp lại Viết nháp ý cần thiết Trình bày miệng
Nhận xét
HS thực vào
(40)TUẦN Thứ hai, ngày tháng năm 2010 TIẾT 1,2
TẬP ĐỌC
MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC Theo Quỳnh Cư Đỗ Đức Hùng I - Mục tiêu: HS
- Biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn - Hiểu nội dung câu truyện : Ca ngợi trực, liêm, lịng hết lịng dân nước Tơ Hiến Thành- vị quan tiếng cương trực thời xưa
- HS có lịng trực, bồi dưỡng lịng u nước II - Chuẩn bị
- GV : Tranh minh hoạ nội dung học III - Các hoạt động dạy – học
Thời
gian Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh phút
6 phuùt
2 phuùt
phút
12phút
- Ổn định
2 - Kiểm tra cũ : Người ăn xin
- Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi SGK
- NX- GĐ 3- Dạy
a – Hoạt động : Giới thiệu :
- Câu chuyện em học hôm giới thiệu cho em biết danh nhân, người tiếng trực lịch sử dân tộc ta – ông Tô Hiến Thạnh, vị quan đứng đầu triều đại nhà Lý b – Hoạt động : Hướng dẫn luyện đọc :
-Chia đoạn: đoạn
- Đọc diễn cảm
c - Hoạt động : Tìm hiểu :
* Đoạn : ( từ đầu … vua Lí Cao Tơng)
-Hát
-3 em lên bảng đọc TLCH -NX
- Đoạn 1: từ đầu… Lý Cao Tông - Đoạn 2: tiếp theo… Tô Hiến Thành
-Đoạn lại
-Đọc nối tiếp đoạn -Đọc thầm phần giải
(41)8 phuùt
4 phuùt
- Đoạn kể chuyện ?
- Trong việc lập ngơi vua, trực Tơ Hiến Thành thể nào?
* Doạn : Phần cịn lại
- Khi Tơ Hiến Thành ốm nặng, thường xun săn sóc ơng ?
- Tơ Hiến Thanh tiến cử thay ông đứng đầu triều đình ?
- Vì Thái hậu ngạc nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá ?
- Trong việc tìm người giúp nước, trực ông Tô Hiến Thành thể ?
- Vì nhân dân ca ngợi ngườ trực nhu ơng Tơ Hiến Thành ?
d – Hoạt động : Đọc diễn cảm :
- GV đọc mẫu văn Chú ý : phần đầu đọc với giọng kể : thong thả, rõ ràng ; Phần sau, Lơiø Tô Hiến Thành đọc với giọng điềm đạm dứt khoát, thể thái độ kiên địnhvới kiến ơng - Củng cố – Dặn dị
- Bài học khuyên ta điều gì? - Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị : Tre Việt Nam Rèn đọc
- Chuyện lập vua
- Tơ Hiến Thàng khơng nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Lí Anh Tơng Ơng theo di chiếu mà lập Thái tử Long Cẩn lên làm vua * HS đọc
- Quan Vũ Táng Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh ông
- Quan Trần Trung Tá
- Vì Vũ Tán Đường lúc bên giường bệnh ông, tận tình chăm sóc, cịn Trần Trunh Tá bận nhiều cơng việc nên tới thăm ơng - Sự trực ơng Tơ Hiến Thành thể qua việc tiến cử quan Trần Trung Tá, qua câu nói : “ Nếu Thái hậu hỏi … tơi xin tiến cử Trần Trung Tá “
- Vì người chinh trực thẳng, dám nói thật, khơng lợi riêng, đặt lợi ích đất nước lên Họ làm nhiều điều tốt cho dân, cho nước
- Luyện đọc diễn cảm - HS nối tiếp đọc
- Cần phân biệt tốt xấu, không bị kẻ xấu lợi dụng
(42)Thứ ba, ngày tháng năm 2010
TIẾT 1,3 CHÍNH TẢ
TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH
I/MỤC TIÊU:
- Nhớ viết đúng, 10 dịng thơ đầu trình bày tả sẽ; biết trình bày
dòng thơ lục bát
- Làm tập tả phân biệt ân/ âng
* Nhớ –Viết 14 dịng thơ đầu II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Giấy khổ to + bút
- Bài tập 2a viết sẵn lần bảng lớp
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY: Thời
gian Hoạt động dạy GV Hoạt động học HS 5’
1’
4’
5’ 10’
5’ 5’
1 KIEÅM TRA BÀI CŨ:
- Phát giấy + bút cho nhóm với u cầu tìm từ:
+ PN: tên đồ đạc nhà có dầu hỏi/ dấu ngã - Nhận xét tuyên dương nhóm từ nhiều từ, nhanh
2 BAØI MỚI: * Giới thiệu bài:
Giờ tả hơm em nghe, viết thơ Truyện cổ nước làm tập tả phân biệt r/ d/ g ân/ âng
+ Hoạt động 1: Hướng dẫn viết tả
a) Trao đổi nội dung đoạn thơ
- Gọi HS đọc đoạn thơ
- Hỏi: Vì tác giả lại yêu cầu truyện cổ nước nhà?
+ Qua câu chuyện cổ, cha ơng ta muốn khun cháu điều gì?
b) Hướng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu HS tìm từ khó dễ lẫn
- Yêu cầu HS đọc viết từ vừa tìm
c) Viết tả
- Lưu ý HS trình bày thơ lục bát * YCHS giỏi viết 14 dịng đầu
d) Thu chấm bài
- Tìm từ nhóm
+ PN: chổi, chảo, cửa sổ, thước kẻ, khung ảnh, bể cá, chậu cảnh, mũ, đĩa, hợp sữa, dây chão,…
- - HS đọc thuộc lịng thơ + Vì câu chuyện cổ sâu sắc, nhân hậu
+ Cha ông ta muốn khuyên cháu biết thuương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, hiền gặp nhiều điều may mắn, hạnh phúc
- Các từ: truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi, vàng nắng,…
(43)1’
+ Hoạt động 2: Hướng dẫn làm tập tả Bài
– Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS tự làm HS làm xong trước lên làm bảng
- Gọi HS nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải - Gọi HS đọc lại câu văn
3, Củng cố – Dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà viết lại tập 2a chuẩn bị sau
- HS đọc thành tiếng yêu cầu - Dùng bút chì viết vào BTTV - Nhận xét, bổ sung bạn Chữa
Lời giải: gió thổi – gió đưa – gió nâng cánh diều.
- HS đọc thành tiếng
-Nghe
TIẾT 4,5 KỂ CHUYỆN
MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
- Nghe-kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý (SGK); kể nối tiếp toàn câu chuyện nhà thơ chân (do GV kể )
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết không chịu khuất phục cường quyền
lI ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Tranh minh hoạ truyện trang 40 SGK
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG DẠY TG HOẠT ĐỘNG HỌC Bài cũ: Gọi HS kể lại câu chuyện
nghe, đọc lòng nhân hậu, tình cảm yêu thương, đùm bọc
-Nhận xét ghi điểm Dạy học 2.1 Giới thiệu 2.2 GV kể chuyện
-GV kể lần 1: Giọng thong thả rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả bạo ngược nhà vua…
-Yêu cầu HS đọc thầm câu hỏi -GV kể lần
2.3 Kể lại câu chuyện
5’
1’ 7’
25’
-2HS thực yêu cầu, lớp nhận xét bổ sung
-Lắng nghe
(44)a) Tìm hiểu truyện
-Cho HS trao dổi nhóm để có câu trả lời
-Yêu cầu nhóm làm xong trước trình bày, cho nhóm khác bổ sung
-Kết luận câu trả lời -Gọi HS đọc lại phiếu b) Hướng dẫn kể chuyện
-Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi tranh kể chuyện nhóm
-Gọi HS kể chuyện -Nhận xét cho điểm
-Gọi HS kể tồn câu chuyện -Cho điểm HS
c) Tìm hiểu ý nghóa câu chuyện
-Gọi HS nêu ý nghóa truyện , cho HS thi kể Củng cố dặn dò :Tổng kết tiết hoïc
Dặn nhà họckể lại cho người thân nghe 2’
-Chia nhóm thảo luận
-Các nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung
-HS đọc lại phiếu
-HS tập kể, em khác nhận xét bổ sung
-4 HS kể nối tiếp -3-5 HS keå
- HS thi keå hay
Thứ tö, ngày tháng năm 2010
TIẾT 2,4 TẬP ĐỌC
TRE VIEÄT NAM
Nguyễn Duy I -Mục tiêu: HS
- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm
- Hiểu ý nghĩa thơ : Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam : giàu tình thương u, thẳng, trực
- GDMT: Cây tre giúp cho cảnh thiên nhiên thêm đẹp, cần phải bảo vệ II Chuẩn bị
- GV : Tranh minh hoạ nội dung học III - Các hoạt động dạy – học
(45)2 phuùt phuùt
2 phuùt
phuùt
12 phuùt
- Ổn định
2 - Kiểm tra cũ : Một người trực - Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi SGK - NX-GĐ
3- Dạy
a – Hoạt động : Giới thiệu :
- Cây tre quen thuộc với ngươiø Việt Nam Tre có phẩm chất q, tre tượng trưng cho phẩm chất cao quý người Việt Nam
b - Hoạt động : Hướng dẫn luyện đọc :
- Đọc diễn cảm
c – Hoạt động : Tìm hiểu : * Đoạn :
- Tìm câu thơ nói lên gắn bó tre với người Việt Nam ?
* Đoạn :
- Những hình tre tượng trưng cho tình yêu thương đồng loại ?
-> Tre có tính cách người : biết thương yêu, nhường nhịn, đùm bọc, che chở cho Nhờ tre tạo nên luỹ nên thành, tao nên sức mạnh, bất diệt
- Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng ?
-Haùt
- em đọc TLCH - NX
- HS đọc đoạn thơ - Đọc thầm phần giải
* HS đọc
- Các câu thơ : “ Tre xanh, xanh y\tự ? Chuyện … có bờ tre xanh “
* HS đọc
- Vì thương nhau, tre mọc thành luỹ : “ thương … người “
- Dù thân gãy, cành rơi, tre giữ nguyên gốc truyền cho đời sau :” Chẳng may … truyền đời cho măng “
- Tre giàu đức hi sinh, nhường nhịn : “ Lưng trần … cho “
(46)8 phuùt
4 phuùt
-> Tre tả thơ có tính cách người : thẳng, bất khuất
- Tìm hình ảnh tre búp măng non mà em thích ? Giải thích ?
GDMT : Em có thích hình ảnh caây tre k?
- Chúng ta cần làm để tre sống tốt? d – Hoạt động : Đọc diễn cảm :
- GV đọc mẫu thơ
- Giọng đọc chậm sâu lắng - Ngắt giọngở chỗ có dấu câu
- câu cuối đọc ngắt nhịp đặn sau dấu phẩy
4 - Củng cố – Dặn dò - Mời HS nêu ND thơ - Nhận xét tiết học
- Về nhà học thuộc thơ
- Chuẩn bị : Những hạt thóc giống
- Có manh áo cộc, tre nhường cho : mo tre, bao quanh măng lúc mọc áo tre nhường cho
- Nòi tre đâu chịu mọc cong, chưa lên nhọn chông lạ thường : măng khoẻ khoắn, thẳng, khẳng khái, không chịu mọc cong - Cây tre cho bóng mát, …
- phải bảo vệ, không chặt phá tre bừa bãi
- Luyện đọc diễn cảm - HS nối tiếp đọc - HS học thuộc lòng thơ
- em nêu - Nghe
TIẾT 3,5 TẬP LÀM VĂN
CỐT TRUYỆN IV. Mục tiêu: HS
- Hiểu cốt truyện, ba phần cốt truyện: Mở đầu, diễn biến, kết thúc ()ND ghi nhớ)
- Bước đầu biết xếp lại việc cho trước thành cốt truyện Cây Khế luyện tập kể lại truyện (BT mục III)
V. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : -VBT
VI. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
(47)1’ 5’
3’
10’
4 Khởi động: 5 Bài cũ:
- Tiết trước, học gì?
- Nhận xét làm HS: Thư viết gởi bạn trường khác
- Yêu cầu HS nêu lại phần thư
6 Bài mới:
+ Hoạt động 1: Giới thiệu bài
Trong tập làm văn trước, tìm hiểu ngoại hình, hành động, lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện Trong văn kể chuyện cịn có yếu tố quan trọng khác là: “ cốt truyện” Phần quan trọng mà học hôm
+ Hoạt động 2: Hướng dẫn mới A PHẦN NHẬN XÉT:
Bài tập 1: Ghi lại việc truyện: “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”
Bài 2: Chuỗi việc gọi cốt truyện Vậy theo em cốt truyện gì?
GV chốt ý theo SGK
-Hát - Viết thư
- Nghe
HS đọc lại đề
HS xem lại phần đọc: “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” - HS hoạt động nhóm
Thư ký ghi nhanh ý kiến nhóm Đại diện nhóm trình bày
Sự việc 1: Dế Mèn gặp nhà Trị gục đầu khóc bên tảng đá
Sự việc 2: Dế Mèn gặng hỏi, nhà Trị kể lại tình cảnh khốn khó bị Nhện ức hiếp, đòi ăn thịt
Sự việc 3: Dế Mèn phẫn nộ nhà Trò đến chỗ mai phục bọn Nhện
Sự việc 4: Gặp Nhện, Dế Mèn quát mắng, lên án nhẫn tâm chúng, bắt chúng đốt văn tự nợ phá vòng vây hãm nhà Trò
Sự việc 5: Bọn Nhện sợ hãi phải nghe theo Nhà Trò tự
(48)5’ 15’
1’
Bài 3: Cốt truyện gồm phần nào? Nêu tác dụng phần
B GHI NHỚ:
GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ C PHẦN LUYỆN TẬP: Bài 1:
Bài 2: Cho HS dựa vào việc xếp kể lại truyện khế theo cách sau:
- cách 1: kể theo thứ tự chuỗi việc, giữ nguyên câu văn BT1
- Cách 2: làm phong phú thêm việc + Hoạt động 3: Củng cố – dặn dò:
Nhận xét biểu dương HS phát biểu tốt
Dặn học thuộc ghi nhớ, viết lại câu truyện khế vào
Chuẩn bị: Tóm tắt truyện
HS đọc đề
Thảo luận nhóm – trả lời:
Mỗi cốt truyện thường gồm phần: Mở đầu: Sự việc khởi nguồn cho việc khác
Diễn biến: việc theo nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện
Kết thúc: kết việc HS đọc – lớp đọc thầm HS đọc yêu cầu
HS làm việc theo nhóm, đại diện phát biểu
Nêu kết làm Các câu xếp theo thứ tự:
b – d – a – c – e – g
HS dựa vào việc xếp kể lại
Mỗi HS kể lại việc Sau 1, HS kể lại
Nêu ý câu truyện: HS phát biểu tự
2 HS kể theo cách 1, HS kể theo cách
-Nghe
(49)TIẾT 4,5 LUYỆN TỪ VAØ CÂU
BÀI: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY
I.MỤC TIÊU : HS
- Nhận biết hai cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt, ghép tiếng có nghĩa lại
với (từ ghép), phối hợp tiếng có âm hay vần lặp lại với (từ láy)
- Bước đầu biết phân biệt từ đơn từ láy đơn giản (BT1); tìm từ ghép, từ láy chứa
tiếng cho II.CHUẨN BỊ:
- VBT
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: THỜI
GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 phuùt phuùt
1 phuùt
10 phuùt
Khởi động:
Bài cũ : Mở rộng vốn từ: hân hậu đoàn kết.(tt)
- Từ phức khác với từ đơn điểm nào? Cho ví dụ:
- Tìm số từ có tiếng “nhân” - NX-GĐ
Bài :
Giới thiệu
- Các em biết từ đơn từ phức Hôm học từ ghép từ láy
- Giáo viên ghi tên dạy
Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét
Tìm hiểu bài:
- Giáo viên cho hai học sinh đọc yêu cầu
- Giáo viên yêu cầu nhận xét từ “truyện thầm thì” ,”ơng cha”, “truyện cổ” - Giáo viên giải thích nghĩa cho học sinh Muốn có từ phải tiếng tạo thành ?
-Haùt
- HS trả lời - HS nhận xét
- Học sinh đọc câu thơ - Cả lớp đọc thầm
- Học sinh nêu
(50)5 phuùt
15 phuùt
3 phuùt
- Sau học sinh nêu giáo viên nhận xét - Kết luận từ ghép
- Giáo viên cho học sinh nhận xét “thầm thì” có khác ?
- Giáo viên cho học sinh đọc tiếp đoạn thơ
- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm tiếp từ phức
- Giáo viên yêu cầu hoc sinh nhận xét từ phức tìm
- Giáo viên kết luận : Ba từ phức tiếng có âm đầu khác hay vần đầu khác tạo nên từ láy
Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ
Giáo viên cho 3,4 học sinh đọc phần ghi nhớ sách giáo khoa
- Giáo viên cho học sinh giải thích phần ví dụ phần ghi nhớ
Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:
- Giáo viên cho học sinh đọc toàn - Giáo viên lưu ý học sinh.Trước tiên cần phải xác định xem tiếng có nghĩa hay khơng? Nếu hai tiếng có nghĩa từ ghép - Tương tự giáo viên cho học sinh nhận xét phần b tìm từ láy
- Giáo viên cho học sinh thực nêu kết
- NX
Bài tập 2:Mieäng
- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu yêu cầu cho học sinh thi đua tìm từ ghép từ láy với tiếng : ngay, thẳng, that - Giáo viên nhận xét làm học sinh
Củng cố – Dặn Dò. - Nhận xét tiết học
- u cầu học sinh nhà tìm từ láy từ ghép
- Ông cha tiếng ông tiếng cha tạo thành
- Học sinh nhận xét từ “thầm thì” có tiếng lặp lại âm đầu
- Học sinh đọc tiếp đoạn thơ tiếp - Chầm chậm , cheo leo ,se
- Học sinh đọc
-Làm vào VBT - học sinh thực
(51)- Chuẩn bị : Luyện tập từ ghép từ
laùy - Nghe
Thứ saùu, ngày 10 tháng năm 2010
TIẾT 1,3 LUYỆN TỪ VAØ CÂU
BAØI: LUYỆN TẬP TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
- Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghhia4 tổng hợp, có nghĩa phân loại) – BT1, BT2
- Bước đầu nắm nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm dầu vần) –BT3 II.CHUẨN BỊ:
- VBT
- Bảng phụ
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI
GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS phút
5 phuùt
1 phuùt
28 phuùt
Khởi động:
Bài cũ: Từ ghép từ láy - KT VBT HS
- GV nhận xét Bài mới:
Hoạt động1: Giới thiệu
- Hôm luyện tập từ ghép từ láy để củng cố thêm hiểu biết hai loại từ
Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm u cầu tập
- Giáo viên cho học sinh làm, quan sát kết luận
Nghĩa từ ghép rộng Khái quát Đó nghĩa tổng hợp
- Giáo viên nêu vài ví dụ :
- - Mở VBT cho GV KT
- Học sinh quan sát lắng nghe - Học sinh thực
(52)3 phút
- Yêu q : yêu mến + q trọng - Thương mến ,quyến luyến Bài tập 2:
- Giáo viên u cầu học sinh đọc yêu cầu
- Giáo viên cho học sinh đọc bảng phân loại từ ghép
+ Từ ghép có nghĩa phân loại: + Từ ghép có nghĩa tổng hợp
- Giáo viên phát BP cho học sinh làm việc - Giáo viên cho học sinh đọc kết nhận xét
Bài tập 3:
- Giáo viên gợi ý : Trước tiên cần xác định tù láy lặp lại phận (âm đầu, vần, tiếng)
- Thi đua nhóm tìm nhanh điền vào cột (đội A B)
- Giáo viên cho đọc yêu cầu đội A kết quả,tương tự cho đội B
- Giáo viên nhận xét kết luận Củng cố - Dặn dò:
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Mở rộng vốn từ: Trung thực tự trọng
- Học sinh đọc nối tiếp nhau, học sinh đọc ý a, học sinh đọc ý b
- Học sinh đọc
- Học sinh dán kết lên bảng - Học sinh đọc làm
- Học sinh đọc u cầu
- Học sinh xác định rõ yêu cầu thưcï
- Các nhóm thi đua dán kết lên bảng
TIẾT 2,4 TẬP LÀM VĂN
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
- Dựa vào gợi ý nhân vật chủ đề, xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi kể lại vắn tắt câu chuyện
(53)III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
TG Hoạt động dạy GV Hoạt động học HS
1’ 5’
1’
5’
8’
17’
Khởi động:
A BÀI CŨ : cốt truyện
NDKT: HS kể lại câu chuyện “Cây khế” - NX-Gđ
B BAØI MỚI: 1 GIỚI THIỆU:
- Trong tiết học hôm em kể chuyện cách tưởng tượng từ vật chủ đề cho sẵn
2 HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN: + HĐ 1:Xác định yêu cầu đề
- Xác định yêu cầu đề * Đề yêu cầu điều ?
* Trong câu chuyện có nhân vật ? (gạch chân yêu cầu đề bài)
GV : để xây dựng cốt truyện với điều kiện cho (có nhân vật: bà me ốm, người con, bà tiên), em phải tưởng tượng để hình dung điều xảy , diễn biến câu chuyện Vì x6y dựng cốt truyện, em cần kê vắn tắt, không cần kể cụ thể, chi tiết + HĐ 2: Lựa chọn chủ đề câu chuyện Cho HS dựa vào gợi ý (SGK) để chọn lựa chủ đề
GV nhắc: từ đề cho, em tưởng tượng r cốt truyện khác SGK gợi ý chủ đề (sự hiếu thảo, tính trung thực) để em có hướng tưởng tựong, xây dựng cốt truyện theo hướng + HĐ 3: Thực hành xây dựng cốt truyện
HS haùt hát - em lên bảng kể - Nx
- Đọc đề
- Tưởng tượng kể lại vắn tắt câu chuyện
- Bà mẹ ốm, người bà bà tiên
* HS đọc to gợi ý 1, lớp đọc thầm
* HS đọc to gợi ý 2, lớp đọc thầm
* Một vài HS tiếp nối nói chủ đề câu chuyện em lựa chọn
-HS làm việc cá nhân, đọc thầm trả lời câu hỏi khơi gợi tưởng tượng theo gợi ý hay -1HS giỏi làm mẫu, trả lời câu hỏi
(54)3’
- Nhận xét tính điểm, bình chọn bạn có câu chuyện tưởng tượng sinh động, hấp dẫn 3 CỦNG CỐ:
- HS nhắc cách xây dựng cốt truyện
- Về nhà viết lại vào cốt truyện xây dựng
- Chuẩn bị phong bì, tem thư, nghĩ đối tượng em viết thư để làm tốt kiểm tra viết thư
- Mỗi tổ chọn bạn lên kể theo chủ đề
HS nhắc lại