Nắm được những thành công về nghệ thuật của bài thơ: từ ngữ giản dị, giàu sức biểu cảm, vận dụng hình ảnh, ngôn ngữ văn học dân gian, sự kết hợp giữa giọng điệu trữ tình và tự trào3. CÁC[r]
(1)Tiết theo PPCT:
THƯƠNG VỢ
(Trần Tế Xương) Ngày soạn: 28.08.09
Ngày giảng:
Lớp giảng: 11A 11C 11E 11K
Sĩ số:
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Qua giảng, nhằm giúp HS:
1 Cảm nhận hình ảnh bà Tú: vất vả, đảm đang, thương yêu lặng lẽ hi sinh chồng
2 Thấy tình cảm yêu thương, quý trọng Trần Tế Xương dành cho người vợ Qua lời tự trào, thấy vẻ đẹp nhân cách tâm nhà thơ
3 Nắm thành công nghệ thuật thơ: từ ngữ giản dị, giàu sức biểu cảm, vận dụng hình ảnh, ngơn ngữ văn học dân gian, kết hợp giọng điệu trữ tình tự trào
B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN:
- SGK, SGV Ngữ văn 11 – tập - Thiết kế dạy học Ngữ văn 11 – tập - Thiết kế giảng Ngữ văn 11 – tập - Giới thiệu giáo án Ngữ văn 11 – tập - Bài tập Ngữ văn 11 – tập
C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH:
GV tổ chức dạy theo cách kết hợp phương pháp: gợi tìm, kết hợp hình thức trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi
D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:
GV: Đọc thuộc thơ Câu cá mùa thu Nguyễn Khuyến Nhận xét khái quát cảnh thu tình thu thể thơ?
Yêu cầu: - Đọc thuộc thơ
- Cảnh thu: khơng khí thu, màu sắc thu, chuyển động thu, không gian thu -> đẹp tĩnh lặng đượm buồn Điển hình cho mùa thu làng cảnh Việt Nam
- Tình thu: tâm trạng Nguyễn Khuyến lịng thiết tha, gắn bó với quê hương đất nước - lòng yêu nước thầm kín khơng phần sâu sắc
3 GTBM
4 Tiến trình giảng
Hoạt động Thầy Trò Yêu cầu cần đạt GV: Dựa vào phần Tiểu dẫn, giới
thiệu chung tác giả?
I Tìm hiểu chung: 1 Tác giả:
(2)+ HS: Theo dõi gạch chân SGK
GV: nghiệp sáng tác có điểm đáng lưu ý?
GV: bà Tú, tên thật Phạm Thị Mẫn thuộc hàng tiểu thư nhà khoa bảng Lấy ông Tú bà trở thành người vợ tần tảo, yêu chồng thương con, biết trọng tài cá tính ơng Tú, ni chồng ăn học thi nhiều lần
+ GV: Yêu cầu học sinh đọc văn bản, lưu ý HS giọng điệu: xót thương, cảm phục, mỉa mai tác giả
+ HS: Đọc văn bản.
GV: Thương vợ: thơ hay cảm động Tú Xương viết bà Tú
GV: Lưu ý HS quan niệm XH thời PK về người phụ nữ
“Con gái nhà dòng lấy chồng kẻ chợ Tiếng có miếng khơng……”
“Viết vào giấy dán lên cột Hỏi mẹ mày dốt hay hay Rằng hay thưa thực hay …. “ Hỏi quan ăn lương vợ,
Đem chuyện trăm năm giở lãi bàn ” + GV: Nêu bố cục ?
+ GV: Bài thơ khắc họa hình ảnh nào? Hình ảnh khắc họa trực tiếp
- Trần Tế Xương (1870 – 1907)Tú Xương, quê Nam Định
- Một người tài tâm huyết lận đận quan trường
- Là người có cá tính sắc sảo, phóng túng, khó gị vào khuôn sáo
b Sự nghiệp sáng tác:
- Số lượng: 100 bài, chủ yếu thơ Nôm Nhiều thể thơ (thất ngôn bát cú, thất ngôn tứ tuyệt, lục bát) số văn tế, phú, câu đối
- Hai mảng: Trữ tình, trào phúng
- Nội dung: trào phúng, trữ tình, bắt nguồn từ tâm huyết nhà thơ với nước, với đời - Có hẳn đề tài viết bà Tú (thơ, văn tế, câu đối)
2 Bài Thương vợ: a Đọc văn bản
b Đề tài:
- Về bà Tú – người phụ nữ chịu nhiều gian truân vất vả đời thực
c Bố cục
(3)hay gián tiếp?
+ HS: Hình ảnh bà Tú khắc họa qua tình cảm thương yêu, quý trọng Tú Xương, ngược lại qua lòng Tú Xương vợ mà thấy vẻ đẹp nhân cách nhà thơ
g Ơng Tú khơng xuất trực tiếp
vẫn hiển câu thơ
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh Đọc – hiểu văn bản.
- Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Hình ảnh bà Tú qua nỗi lịng thương vợ ơng Tú.
+ GV: Cảm nhận em hình ảnh bà Tú qua bốn câu thơ đầu?
+ HS: Nêu cảm nhận.
GV: Hai câu thực gợi tả cụ thể hơn sống tảo tần, buôn bán ngược xuôi bà Tú nào?
+ GV: Sự sáng tạo TX việc vận dụng hình ảnh cò ca dao? + HS: Ca dao:
Con cị lặn lội bờ sơng
Gánh gạo ni chồng tiếng khóc nỉ non
Tú Xương: Hình ảnh cị rợn ngợp
giữa khơng gian thời gian
+ GV: Cách TX thay cò thân cị có ý nghĩa gì?
+ HS: Diễn tả đồng
+ GV: Cảnh làm ăn, bn bán mà bà Tú tham gia có đặc điểm gì?
+ HS: Chen chúc, ồn sông nước người buôn bán nhỏ
+ GV: So với Khi qng vắng Buổi đị đơng lo âu, nguy hiểm khơng? Nên hiểu từ “đị đơng” nào?
+ HS: Trả lời.
II Đọc – hiểu văn bản:
1 Hình ảnh bà Tú qua nỗi lịng thương vợ ông Tú:
a Nỗi vất vả, gian khó bà Tú: - Quanh năm buôn bán mom sông: + Thời gian: Quanh năm: suốt năm, từ năm qua năm khác, không kể mưa hay nắng
+ Địa điểm: mom sông: chỗ chênh vênh, nguy hiểm
+ Công việc: buôn bán
Cả thời gian không gian làm
nặng thêm nỗi lam lũ, vất vả bà Tú - Lặn lội thân cò quãng vắng:
+ Vận dụng sáng tạo hình ảnh cị: xuất rợn ngợp không gian thời gian
g Heo hút, rợn ngợp, chứa đầy âu lo, nguy
hiểm
+ Thân cò: Đơn
- Eo sèo mặt nước buổi đị đơng
+ Những lời phàn nàn, cáu gắt, cộng với chen lấn, xô đẩy = chứa đầy bất trắc + Đối : quãng vắng >< buổi đò đông
g Đã vất vả, đơn chiếc, lại phải bươn chải
(4)+ GV: Ca dao có câu: Con nhớ lấy câu này.
Sơng sâu lội đị đầy qua
+ GV: Giữa hai câu thực có tượng đối từ ngữ, làm bật vất vả, gian truân bà Tú nào?
+ GV: Hiện tượng đảo ngữ hai câu thực có tác dụng gì?
+ GV: Chốt lại.
+ GV: Phân tích câu thơ nói lên đức tính cao đẹp bà Tú?
+ GV: Bà Tú vất vả để làm gì? Câu thơ gợi lên đức tính bà Tú?
+ GV: Em có suy nghĩ câu luận? + HS: Trao đổi, trả lời
+ GV: Bản thân từ nắng, mưa vất vả, năm, mười số lượng phiếm chỉ, để nói số nhiều tách tạo nên thành ngữ chéo
+ GV: Giá trị thành ngữ ấy? Hai câu gợi nhớ thành ngữ nào?
+ HS: Trao đổi, trả lời + GV: Chốt lại
- Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Chân dung nhà thơ.
+ GV: Nỗi lòng thương vợ nhà thơ thể câu thơ đầu?
+ HS: Trả lời.
+ GV: Cách nói TX câu thứ 2 có đặc biệt? Nói lên tình cảm Tú
+ Đảo ngữ: Nhấn mạnh nỗi vất vả, gian truân
g Bốn câu thơ nói lên thực cảnh vất vả
bà Tú
b Đức tính cao đẹp bà Tú:
- Nuôi đủ năm với chồng: nuôi + chồng (gánh nặng gia đình)
g Đảm đang, tháo vát, chu đáo với chồng
con
- Một duyên hai …
… dám quản công”
+ Duyên mà nợ hai bà Tú không lời phàn nàn, lặng lẽ chấp nhận vất vả chồng
+ Đành phận (thân(cò) g phận): số phận,
định mệnh kiếp người nên phải chịu, phải chấp nhận, phải trả
+ Sử dụng thành ngữ:
Một duyên hai nợ, năm nắng mười mưa
Sự vất vả gian trn + đức tính chịu
thương chịu khó, hết lịng chồng bà Tú
g Nghệ thuật đối hai câu lụân: làm
nổi bật phẩm chất tần tảo, đảm đang, đức hi sinh bà Tú
2 Hình ảnh ơng Tú qua nỗi lòng thương vợ:
a Yêu thương, quý trọng, tri ân vợ: - Hai câu thơ đầu:
(5)Xương?
+ HS: Trả lời.
+ GV: Tú Xương có dựa vào cớ để trút bỏ trách nhiệm khơng?
+ HS: Trả lời. + GV: Ca dao:
Chồng anh, vợ tơi.
Chẳng qua nợ đời chi đây
+ GV: Lời “chửi” hai câu thơ cuối lời ai, có ý nghĩa gì?
+ HS: Trả lời. + GV: Giảng thêm:
Thói đời: đời sống tự phơ bày xấu xa, hồn ảnh xh biến nhà thơ thành kẻ vô dụng, thành kiến, dư luận…
Bạc: mỏng, bạc bẽo ; ăn bạc: ăn đối xử với tệ hại
+ GV: Tự chửi cách để chuộc lỗi vợ Từ hoàn cảnh riêng, tác giả lên án thói đời bạc bẽo nói chung + GV: Qua thơ, nhận xét vẻ đẹp nhân cách Tú Xương?
+ HS: Trả lời.
+ GV: Xã hội xưa trọng nam khinh nữ, Tú Xương nhà nho lại dám sòng phẳng với thân, với đời, dám tự thừa nhận quan ăn lương vợ, khơng biết nhận thiếu sót mà cịn dám tự nhận khiếm khuyết Một người nhân cách đẹp * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết.
+ GV: Nội dung thơ thể điều gì? + HS: Tình thương yêu, quý trọng vợ của Tú Xương thể qua thấu hiểu nỗi vất vả gian truân đức tính cao đẹp bà Tú Qua thơ, người đọc khơng thấy hình ảnh bà Tú mà cịn thấy tâm vẻ đẹp nhân
Thương vợ: Nhận đảm quán
xuyến người vợ
+ Cách nói: “năm con/với/một chồng”
Đặt ngang hàng với năm đứa
thành kẻ ăn bám vợ, gánh nặng cho vợ nên tri ân vợ
- Hai câu luận:
Thương vợ: Thấy vất vả
vợ
b Con người có nhân cách qua lời tự trách mình:
- “ Một duyên hai nợ âu đành phận”
Tự coi nợ đời mà bà Tú
phải gánh chịu, không dựa vào quan niệm duyên số để trút vỏ trách nhiệm
- Lời tự chửi mình:
“Cha mẹ thói đời ăn ỏ bạc,
Có chồng hờ hững khơng.” + Sự hờ hững ông vợ biểu thói đời bạc bẽo
+ Ý nghĩa xã hội: thói đời nguyên nhân sâu xa khiến bà Tú phải khổ
g Tự trách mình, nhận khiếm khuyết
bản thân lại thương yêu, quý trọng vợ
(6)cách Tú Xương
+ GV: Bài thơ có đặc sắc về nghệ thuật?
+ HS: Từ ngữ giản dị, giàu sức biểu cảm, vận dụng sáng tạo hình ảnh ngơn ngữ văn học dân gian (hình ảnh thân cò lặn lội, sử dụng nhiều thành ngữ), ngơn ngữ đời sống (cách nói ngữ, sử dụng tiếng chửi)
* Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh luyện tập.
+ GV: Hướng dẫn HS: + Vận dụng hình ảnh:
Hình ảnh cị ca dao nhiều nói thân phận người phụ nữ lam lũ, vất vả, chịu thương chịu khó: “Con cị lặn lội bờ sơng …”, thân phận người lao động với nhiều bất trắc, thua thiệt “Con cị mà ăn đêm…”
Hình ảnh cị Thương vợ nói bà Tú có phần xót xa, tội nghiệp hình ảnh cò ca dao
+ Vận dụng từ ngữ:
Thành ngữ năm nắng mười mưa vận dụng sáng tạo: nắng, mưa vất vả, năm, mười số lượng phiếm chỉ, để nói số nhiều tách tạo nên thành ngữ chéo, vừa nói lên vất vả gian truân, vừa thể đức tính chịu thương chịu khó, hết lịng chồng bà Tú
IV LUYỆN TẬP
Phân tích vận dụng sáng tạo hình ảnh, ngôn ngữ VHDG thơ?
V CỦNG CỐ:
- Cảm nhận hình ảnh bà Tú qua thơ?
- Vì nói: Tình thương vợ sâu nặng TX thể qua thấu hiểu nỗi vất vả gian truân đức tính cao đẹp bà Tú?
- Cảm nhận người Tú Xương qua thơ? VI DẶN DÒ:
- Làm tập phần Luyện tập
- Chuẩn bị mới: Chuẩn bị hai đọc thêm: Khóc Dương Khuê, Vịnh khoa thi hương