GAkhoahoclop4

- Nªu mét sè VD vÒ viÖc øng dông mét sè tÝnh chÊt cña kh«ng khÝ trong ®êi sèng... - HS lµm viÖc nhãm.[r]

(1)

Khoa häc

Tiết 1: Con ngời cần để sống I- Mục tiêu:

- HS nắm đợc yếu tố mà ngời nh sinh vật khác cần để trì cho sống

- KĨ mét sè ®iỊu kiƯn vËt chÊt tinh thần mà ngời cần cc sèng - Gi¸o dơc ý thøc häc tËp

II- Đồ dùng dạy học:

- GV: hỡnh vẽ trang 4+5 SGK, phiếu học tập - Bộ đồ dùng cho trò chơi

III- Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A- KiĨm tra bµi cị:

- GV kiĨm tra chuẩn bị HS

- Đánh giá nhận xÐt B- Bµi míi:

1-Giới thiệu bài: ghi đầu 2- Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Động não

- GV nêu vấn đề: Kể thứ mà em cần dùng hàng ngày để trì sống GV định HS tr li

- GV ghi bảng ý mà HS vừa nêu:

+ Điều kiện vật chất: thức ăn, nớc uống, quần áo

+ iu kin tinh thần, văn hố, xã hội: tình cảm gia đình, làng xóm, bạn bè Hoạt động 2: Làm việc với phiếu học tập SGK

- GV ph¸t phiÕu häc tËp vµ híng dÉn HS lµm viƯc víi phiếu học tập - Hớng dẫn HS chữa tập ë líp:

Gọi đại diện nhóm trình bày - GV tổ chức cho HS nhận xét bổ

sung

Th¶o ln c¶ líp

- GV yêu cầu HS mở SGK thảo luận câu hái:

Câu 1: Nh sinh vật khác, ngời cần để trì sống mình?

Câu 2: Hơn hẳn sinh vật khác, sống ngời cần gì?

- Sau thảo luận GV HS rút kết luận: Gọi HS đọc kết luận SGK

Hoạt động 3: Trị chơi hành trình đến hành tinh khác

- HS để sách, đồ dùng cho GV kểm tra

- HS suy nghĩ trả lời câu hái cđa GV

- NhËn xÐt, bỉ sung

- HS hoạt động nhóm- Đánh dấu vào điều kiện cần cho sống - Mỗi nhóm HS trình bày

- Líp nhËn xÐt, bỉ sung

- HS trả lời miệng câu hỏi GV

(2)

- GV chia líp thµnh nhóm nhỏ, phát cho nhóm 20 phiếu víi çc thø çc em mn cã - Çc nhãm bàn bạc lựa chọn 10

th m cỏc em thấy cần phải mang đến hành tinh khác Sau nhóm lại chọn tiếp thứ cần thiết để mang theo

- Tõng nhãm so sánh kết với nhóm bạn giải thích lại lựa chọn nh 3- Củng cố- Dặn dò:

- GV củng cố lại nội dung - Về nhà học thuộc phần kÕt ln

SGK

- C¸c nhãm thùc hiƯn yêu cầu phiếu học tập

- Đọc kết so sánh

Tit 2: trao i cht ngời I- Mục tiêu:

- HS nắm đợc hàng ngày mà ngời lấy vào thải trình sống - Nêu đợc trình trao đổi chất Vẽ đợc sơ đồ q trình trao đổi chất

c¬ thĨ ngời môi trờng - Giáo dục ý thức học tập II-Đồ dùng dạy học:

- GV: hỡnh vẽ +7 SGK - Giấy khổ A4 bút vẽ III-Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

A- KiĨm tra bµi cị:

- GV gọi HS trả lời câu hỏi: Cuộc sống ngời cần điều kiện gì?

- Đánh giá nhận xét B- Bài mới:

1-Gii thiệu bài: ghi đầu 2- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Tìm hiểu trao đổi chất ngời

- GV giao nhiƯm vơ cho HS quan sát thảo luận

+ K tên đợc vẽ hình + Tìm thứ đóng vai trị quan trọng sống ngời đợc thể hình

+ Phát thêm yếu tố cần thiết cho sống mà khơng thể đợc hình vẽ

+ Tìm xem thể ngời lấy từ mơi trờng thải mơi trờng - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm Sau đại diện nhóm trình bày

- u cầu HS đọc đoạn đầu mục bạn cần biết trả lời câu hỏi:

- 1HS tr¶ lêi – Líp nhËn xét

- HS quan sát tranh trả lời c©u hái - NhËn xÐt, bỉ sung

- HS hoạt động nhóm

(3)

+ Trao đổi chất gì?

+ Nêu vai trị trao đổi chất ngời, thực vật, động vật?

GV kÕt luËn: SGK

Hoạt động 2: Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất thể ngời với môi trờng - GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ trao đổi chất thể ngời với mơi trờng trí t-ởng tợng

3- Củng cố- Dặn dò:

- GV củng cố lại nội dung - Về nhà học thuộc phÇn kÕt ln SGK

- HS đọc kết luận SGK - HS nghe GV hớng dẫn

- HS tù vÏ theo trí tởng tợng theo nhóm

- Các nhóm trình bày sản phẩm - Lớp nhận xét, bổ sung

Tiết 3: trao đổi chất ngời (tiếp) I-Mục tiêu:

- HS kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực q trình

- Nêu đợc vai trị quan tuần hồn trình trao đổi chất xảy bên thể

- Trình bày đợc phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hoàn, tiết việc thực trao đổi chất bên thể thể với mơi tr-ờng

II-§å dïng dạy học:

- GV: hình vẽ +9 SGK - PhiÕu häc tËp

- Bộ đồ chơi “ Ghép chữ vào chỗ sơ đồ” III-Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò A/Kiểm tra cũ: Hỏi:

-Thế trình trao đổi chất? - Con ngời, thực vật , động vật sống đợc nhờ gì?

-Vẽ lại trình trao đổi chất ? B/ Bài :

1, Giíi thiệu bài: GV ghi đầu 2, Nội dung:

*Hoạt động 1: Chc quan thamgia vào trình trao đổi chất

Yêu cầu HS quan sát hình trả lời câu hỏi: -Hình minh hoạ quan trình trao đổi chất?

- Cơ quan có chức trình trao đổi chất ?

_ GV kết luận:Trong trình trao đổi chất quan có chức riêng

- HS lên thực

-HS trả lêi

(4)

*Hoạt động 2:Sơ đồ trình trao đổi chất

- GV chia nhãm ph¸t phiÕu häc tËp

- Hỏi:q trình trao đổi khído quan thực hiện?

_ GV kÕt luËn:

* Hoạt động 3:Sự phối hợp quan trình trao đổi chất

- GV dán sơ đồ câm

-Yêu cầu HS quan sát sơ đồ nêu vai trò quan trình trao đổi chất

- Yêu cầu HS nêu kết luận

3,Củng cố đặn dò : Về học lại mục bạn cn bit SGK

- Tìm hiểu trớc chât dinh dỡng có thức ăn

- Tiến hành thảo luận trình bày - HS tr¶ lêi

-HS th¶o luËn theo nhãm

- Một nhóm nối tiếp lên gắn thẻ chữ

Tit 4: Các chất dinh dỡng có thức ăn Vai trị chất bột đờng

I-Mơc tiªu:

- HS xếp thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật

- Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dỡng có nhiều thức ăn

- Nói tên vai trò thức ăn chứa chất bột đờng Nhận nguồn gốc thức ăn chứa chất bt ng

II-Đồ dùng dạy học:

- GV: h×nh vÏ 10 +11 SGK - PhiÕu häc tËp

III-Hoạt động dạy học:

A-KiĨm tra bµi cị:

- GV gọi HS trả lời câu hỏi: Trong thể nhờ quan trỡnh trao i cht c thc hin?

- Đánh giá nhận xét B-Bài mới:

1-Gii thiu bi: ghi đầu 2- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn - GV hớng dẫn HS thực

theo nhãm víi nh÷ng néi dung sau:

+ChÊt bÐo

+Quá trình trao đổi chất +Chất xơ

Các em nói với tên thức ăn, đồ uống mà thân em thờng dùng hàng ngày

- 1HS tr¶ lêi – Líp nhËn xÐt

- HS hot ng nhúm

- Mỗi nhóm HS trình bày - Lớp nhận xét, bổ sung

(5)

+ Quan sát hình trang 10 với bạn hoàn thành bảng SGK

Gọi HS trả lời câu hỏi: Ngời ta phân loại thức ăn theo cách khác? GV kết luận

Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đờng

- GV híng dÉn HS lun tËp theo nhãm víi phiÕu häc tËp

+ Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất bột đờng

+Những thức ăn chứa chất bột đờng có ngun gc t õu?

3- Củng cố- Dặn dò:- Cđng cè ND bµi

- HS đọc phần bạn cần biết trang 10 - HS thực nhóm

- sè HS trình bày kết thảo luận trớc lớp

Khoa häc

Tiết 5: Vai trò chất đạm chất béo I-Mục tiêu:

- HS kể tên số thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo - Nêu vai trò chất béo chất đạm thể

- Xác định đợc nguồn gốc thức ăn chứa chất đạm thức ăn chứa chất béo

II-§å dïng dạy học:

- GV: hình vẽ 12 +13 SGK - PhiÕu häc tËp

A-Kiểm tra cũ: - GV gọi HS trả lời c©u hái:

Hãy kể tên thức ăn chứa nhiu cht bt ng

- Đánh giá nhận xÐt B-Bµi míi:

1-Giới thiệu bài: ghi đầu 2- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị chất đạm chất béo

- GV híng dÉn HS thùc hiƯn theo nhãm víi nh÷ng néi dung sau:

+ Các em nói với tên loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có hình trang 12, 13 tìm hiểu vai trị chất đạm chất béo phần Bạn cần biết

GV kết luận Vai trò chất đạm chất béo

Hoạt động : Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo - GV hớng dẫn HS luyện tập theo nhóm với phiếu học tập

+ Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất đạm chất béocó nguồn gốc từ đâu?

+Những thức ăn chứa chất đạm chất

- Mỗi nhóm HS trả lời câu hỏi: + Nói tên thức ăn giàu chất đạm có hình trang 12 SGK

+ Kể tên thức ăn chứa chất đạm mà em ăn hàng ngày

+ Tại hàng ngày em cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm?

+ Nãi tªn thức ăn chứa nhiều chất béo có hình 13 SGK

+ Kể tên + Nêu vai trò

(6)

béo có nguồn gốc từ đâu?

Kết luận: Các thức ăn chứa chất đạm chất béo có nguồn gốc từ thực vật ng vt

- GV củng cố lại nội dung

- HS đọc phần bạn cần biết trang 12, 13 - HS đọc phần bạn cần biết SG

Khoa häc

TiÕt 6: Vai trß cđa vi-ta-min, chÊt khoáng, chất xơ I-Mục tiêu:

- HS kể tên số thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ - Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

- Xỏc nh c ngun gốc thức ăn chứa vi-ta-min, chất knoáng chất xơ II-Đồ dùng dạy học:

- GV: h×nh vÏ 14 +15 SGK - PhiÕu häc tËp

A-KiĨm tra bµi cị: - GV gọi HS trả lời câu hỏi:

Hóy kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo

Vai trò chất đạm chất béo thể

Nêu nguồn gốc chất đạm chất béo - Đánh giá nhận xét

B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Trò chơi thi kể tên thức ăn chứa nhiều vi- ta-min, chất khoáng chất xơ

+ Chia líp thµnh nhãm

+ Các nhóm hoàn thành bảng phiếu học tập

+ Cho nhóm tiến hành- GV theo dâi n n¾n

+ Đại diện nhóm lên bảng trình bày Hoạt động : Thảo luận vai trị vi-ta-min, chất khống chất xơ

- GV đặt câu hỏi hớng dẫn HS trả lời câu hỏi

+ Kể tên số vi-ta-min mà em biết Nêu vai trị vi-ta-min

+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa vi-ta-min thể

+ Kể tên số chất khống mà em biết Vai trị chất khoáng thể + Tại hàng ngày phải ăn thức ăn có chứa chất xơ?

- HS nghe

- Các nhóm cử đại diện bảng lớp - Lớp nhận xét, bổ sung

- HS tr¶ lêi nèi tiÕp

(7)

+ Hàng ngày phải uống nớc? Tại cần uống đủ nớc? Kết luận: Các thức ăn chứa chất đạm chất béo có nguồn gốc từ thực vật động vật

GV kết luận

- GV củng cố lại nội dung - Về nhµ häc thuéc bµi

- Gọi HS đọc phàn bạn cần biết

Khoa häc

Tiết 7: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn I-Mục tiêu:

- HS gii thớch đợc cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi

- Nêu tên thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế - Giáo dục ý thức tự giác thực

- GV: hình vÏ 16+17SGK - PhiÕu häc tËp

A-KiĨm tra bµi cị: - GV gäi HS trả lời câu hỏi:

HÃy kể tên thức ăn chứa nhiều vi ta min, chất khoáng chất xơ

- Đánh giá nhận xét B-Bài mới:

Hoạt động 1: Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn th-ờng xun thay đổi

+ Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi GV theo dõi gợi ý cho HS thảo luận rút nhận xét

GV kết luận Vai trò việc nên ăng kết hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi

Hoạt động : Làm việc với SGK tìm hiểu tháp dinh dỡng cân đối

- GV hớng dẫn HS nghiên cứu “ Tháp dinh dỡng cân đối cho ngời 1tháng” Kết luận: Các thức ăn chứa chất bột đờng , vitamin, chất khoáng, chất xơ cần đợc ăn đầy đủ Các chất đạm cần ăn vừa phải, chất béo ăn có mức độ, khơng nên ăn nhiều đờng hạn chế ăn muối

Hoạt động 3: Trò chơi “ Đi chợ” - GV hớng dẫn HS cách chơi

- Mỗi nhóm HS trả lời câu hái: - Líp nhËn xÐt, bỉ sung

- HS đọc phần bạn cần biết trang 17

- HS làm việc cá nhân

- HS lm vic theo cặp: Hai HS thay đặt câu hỏi nhóm thức ăn cần đủ, ăn vừa phải, ăn có mức đọ, ăn ít, ăn hạn chế

(8)

- Theo dõi HS chơi nhận xét 3- Củng cố- Dặn dò:

- GV củng cố lại néi dung cđa bµi - VỊ nhµ häc thc bµi

Khoa häc

Bài 8: cần ăn phối hợp đạm động vật Và đạm thực vật

I – Mơc tiªu :

- HS nêu đợc ăn chứa nhiều chất đạm, nêu đợc ích lợi ăn chế biến từ cá - Giải thích đợcvì cần phải ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật

- Có ý thức ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật II – Chuẩn bị đồ dùng:

- GV : Hình minh hoạ, bảng dinh dỡng số thức ăn chứa nhiều chất đạm - HS : Tìm hiểu trớc đến lớp

III – Các hoạt động lớp

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Kiểm tra cũ : Hỏi:Tại cầnăn phối hợp nhiều loại thức ăn? -Hỗu hết loại thức ăncó nguồn gốc từ đâu?

B Bài :

1, Giới thiệu bài: Ghi đầu lên bảng

2, Nội dung:

* Hoạt động 1: Tìm ăn chứa nhiều chất đạm

- Hãy kể ăn chứa nhiều chất đạm?

- GV kết luận:Những thức ăn chứa nhiều chất đạm có nhiều chất bổ…

- Hoạt động 2: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật?

- GV treo bảng dinh dỡng yêu cầu nghiên cứu trả lời câu hỏi:

+ Nhng thc ăn vừa chứa đạm động vật vừa chứa đạm thực vật?

+ Tại không nên ăn loại đạm ?

+ Vì nên ăn nhiều cá:

* GV kt luận : Ăn kết hợp đạm động vậtvà đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dỡng bổ sung cho nhau…

3, Cñng cè – dặn dò: - GV hệ thống

- Về tìm hiểu chất bếo muối

- HS lên bảng trả lời

- HS thảo luận nhóm 4, ghi bảng phụ trình bày

- C¸c nhãm kh¸c bỉ sung

- HS th¶o luËn nhãm - Nèi tiÕp tr¶ lêi

- Nếu ăn loại đạm không đủ chất dinh dõng cho hoạt động sống - Chúng ta nên ăn nhiều cá cá loại thức ăn dễ tiêu, chứa nhiều a xít béo khơng no

(9)

Thể dục

Giáo viên chuyên soạn giảng

_ khoa häc

Tiết 9: sử dụng hợp lí chất béo muối ăn I-Mục tiêu:

- HS gii thớch c cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vt

- Nêu ích lợi muối i-ốt Tác hại thói quen ăn mặn - Giáo dục ý thức tự giác thực

II-Đồ dùng dạy häc: - GV: h×nh vÏ 20-21SGK - PhiÕu häc tËp

A-KiĨm tra bµi cị: - GV gọi HS trả lời câu hỏi:

- Tại cần ăn phối hợp đạm động vật m thc vt?

- Đánh giá nhận xét B-Bài míi:

1- Giới thiệu bài: ghi đầu bài. 2- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Trò chơi thi kể tên món ăn cung cấp nhiều chất béo

GV phổ biến Luật chơi Quy định thời gian( 10 phút)

TiÕn hành: HS thi kể tên phiếu học tập treo bảng lớp

Tng kt ỏnh giỏ phân thắng thua Hoạt động : Thảo luận ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động, thực vật GV yêu cầu HS đọc danh sách ăn em vừa lập nên chứa chất béo động vật, thực vật GV hỏi: Tại phải nên ăn kết hợp chất béo động vật với chất béo

- Mỗi nhóm trng bày làm bảng.:

- Lp nhn xột, b sung - 1-2 HS đọc

(10)

thùc vËt?

Yêu cầu HS nêu ý kiến Hoạt động 3 : Thảo luận ích lợi của muối i-ốt tác hại ăn mn

GV giảng vai trò mèi i-èt

Cho HS thảo lụân: Làm để bổ sung muối i- ốt vào thể? Tại khơng nên ăn mặn?

3- Cđng cố- Dặn dò:

- GV củng cố lại nội dung cđa bµi - VỊ nhµ häc thc bµi

HS nghe giảng Trả lời miệng câu hỏi

Khoa học

Tiết 10: ăn nhiều rau chín. Sử dụng thực phẩm an toàn I-Mục tiªu:

- HS giải thích đợc cần ăn nhiều rau, chín hàng ngày

- Nêu đợc tiêu chuẩn thực phẩm an toàn Kể biện pháp thực VS ATTP

- Gi¸o dơc ý thøc tù gi¸c thùc hiƯn II-Đồ dùng dạy học:

- GV: hình vẽ 22-23 SGK - Mét sè rau qu¶

GV gọi HS trả lời câu hỏi:

Ti cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thc vt?

Đánh giá nhận xét B-Bài míi:

1- Giới thiệu bài: ghi đầu 2- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Tìm hiểu lý cần ăn nhiều

(11)

Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ tháp dinh dìng

- Gọi lần lợt HS trả lời câu hỏi - Kể tên loại hoa chín Hoạt động : Xác định tiêu chuẩn thực phẩm sch v an ton

- Yêu cầu HS th¶o luËn nhãm

Hoạt động 3: Thảo luận biện pháp giữ VSATTP

Chia bµi nhóm.HS thảo luận, nêu ý kiến, nhận xét

- GV củng cố lại nội dung - Về nhà học thuộc

- Cả lớp quan sát, nhận xét

Líp nhËn xÐt, bỉ sung

- 1-2 HS đọc

- HS tr¶ lêi c©u hái - Líp nhËn xÐt, bỉ sung

Thể dục

Giáo viên chuyên soạn giảng Bi chiỊu

Khoa häc

TiÕt 11: mét sè cách bảo quản thức ăn I-Mục tiêu:

- HS biết kể tên cách bảo quản thức ăn

- Nêu ví dụ số loại thức ăn cách bao quản chúng

- Giáo dục ý thứclựa chọn thức ăn, bảo quản thức ăn cách bảo quản thức ăn II-Đồ dùng dạy học:

- GV: h×nh vÏ 24-25 SGK - PhiÕu häc tËp

GV gọi HS trả lời câu hỏi: Nêu biện pháp VS ATTP?

Giải thích thực phẩm an toàn?

Đánh giá nhận xét B-Bài mới:

1- Gii thiệu bài: ghi đầu 2- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách bảo qun thc n:

Cho HS quan sát hình 24,25 SGK xem có cách bảo quản thức ăn nào?

- Gọi lần lợt HS trả lời câu hỏi - Kể tên cách bảo quản thức ăn

Hoạt động : Tìm hiểu sở khoa học cách bảo quản thức ăn

GV giảng: Các loại thức ăn có nhiều nớc chất dinh dỡng, mmơi trờng thích hợp cho vi sinh vật phát triển Vì chúng dễ bị h hỏng ôi thiu Muốn bảo quản ta phải làm nào?

- 1HS tr¶ lêi – Líp nhËn xét

(12)

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm câu hỏi: Nguyên tắc chung việc bảo quản thức ăn gì?

Thảo luận biện pháp giữ cho thức ăn không bị vi khuẩn xâm nhập

Chia nhóm.HS thảo luận, nêu ý kiÕn, nhËn xÐt

Hoạt động 3:Tìm hiểu số cách bảo quản thức ăn

- Híng dÉn HS lµm viƯc víi phiÕu häc tËp 3- Cđng cè- Dặn dò:

- Thảo luận nhóm - HS trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét, bổ sung

- Các nhóm làm việc với phiếu học tập

- Chữa b¶ng- Líp nhËn xÐt bỉ sung

-Khoa häc

TiÕt 12: phßng mét sè bƯnh thiÕu chÊt dinh dìng I-Mơc tiªu:

- HS biÕt kĨ tªn mét sè bƯnh thiÕu chÊt dinh dìng

(13)

- GV gọi HS trả lời câu hỏi: Nêu cáccách bảo quản thức ăn - Đánh giá nhận xÐt

B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Nhận dạng số bệnh thiếu chất dinh dng

- Cho HS quan sát hình 26-27 SGK nhận xét, mô tả dấu hiệu bệnh còi x-ơng, suy dinh dỡng, bớu cổ

-Tho lun nguyên nhân dẫn đến bệnh

- Gäi lần lợt HS trả lời câu hỏi - Kết luận chung

Hoạt động : Thảo luận cách phòng tránh bệnh thiếu chất dinh dỡng

- Yêu cầu HS thảo luận chung câu hỏi: Ngoài bệnh trên, phát bệnh thiếu chất dinh dỡng Thảo luận biện pháp giữ cho thức ăn không bị vi khuẩn xâm nhập

Hoạt động 3: Trò chơi: Thi kể tên bệnh

- Híng dÉn HS lµm viƯc víi phiÕu häc tập 3- Củng cố- Dặn dò:

GV củng cố lại nội dung

- 1HS trả lời Lớp nhận xét

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày - Cả líp quan s¸t, nhËn xÐt

- HS nghe

- HS trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét, bổ sung

Các nhóm làm việc với phiếu học tập - Chữa bảng- Lớp nhận xÐt bỉ

sung

- DỈn HS vỊ chn bị sau

-Buổi chiều

Khoa học

Tiết 13: phòng bệnh béo phì I-Mục tiêu:

- Nêu dấu hiệu tác hại bệnh béo phì - Nêu cách phòng chống bệnh béo phì

- Giáo dục ý thức phòng tránh bệnh béo phì II-Đồ dùng dạy học:

- GV: hình vẽ 28-29 SGK - PhiÕu häc tËp

III-Hoạt động dạy học:

(14)

- KĨ tªn mét sè bƯnh thiếu chất dinh d-ỡng?Cách phòng bệnh thiếu chất dinh dìng?

B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu bệnh béo phì.: Cho HS làm việc với phiếu học tập - Gọi lần lợt HS trả lời câu hỏi - GV kết luận ý

Hoạt động : Thảo luận nguyên nhõn, cỏch phũng bnh bộo phỡ

GV nêu câu hỏi, lớp nhận xét, bổ sung + Nguyên nhân gây bÐo ph×?

+ Làm để tránh béo phỡ?

+Cần làm em bé thân bị béo phì?

Hot ng 3: úng vai

- Giao cho nhóm tình huống- Các nhóm thảo luận đóng vai

- Gäi c¸c nhóm lên bảng trình diễn - GV nhận xét

- Từng học sinh trả lời đến thơi

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

- HS nghe

- Đại diện nhóm lên trình bày

Khoa học

Tiết 14: phòng số bệnh lây qua đờng tiêu hoá I-Mục tiêu:

- Kể tên số bệnh lây qua đờng tiêu hoá Mối nguy hiểm bệnh - Nêu nguyên nhân cách để phòng

- Giáo dục ý thức phòng tránh bệnh qua đờng tiêu hoá II-Đồ dùng dạy học:

A-KiĨm tra cũ:

- Nguyên nhân gây bệnh béo phì Cách phòng bệnh béo phì

B-Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu số bệnh lây qua đờng tiêu hoá

- Gọi lần lợt HS trả lời câu hỏi: Những em lớp bị đau bụng, tiêu chảy?

- Kể tên số bệnh lây qua đờng tiêu hố

- Từng học sinh trả lời đến thơi

(15)

- GV giảng triệu chứng tác hại bệnh lây qua đờng tiêu hoá

Hoạt động : Thảo luận nguyên nhân, cách phịng bệnh lây qua đờng tiêu hố - Cho HS thảo luận nhóm

Hoạt động 3: Vẽ tranh cổ động

- Giao cho nhóm tình huống- Các nhóm thảo luận vẽ tranh cổ động

- Gọi nhóm lên bảng trình bày - GV nhận xét

- GV củng cố lại nội dung - VỊ nhµ häc thc bµi

- HS làm việc với tranh 30-31 SGK trả lời câu hỏi

- HS nghe

Tuần 8:

Tiết 15: bạn cảm thấy bị bệnh I-Mục tiêu:

- Nêu dấu hiệu thể bị bệnh

- Cần có thói quen thấy thể mỏi mệt, khó chịu - Giáo dục ý thức phòng tránh bệnh béo phì

A-KiĨm tra cũ:

GV gọi HS trả lời c©u hái:

- Kể tên số bệnh lây qua đờng tiêu hố

B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Quan sát hình SGK kể chuyện

Cho HS lµm viƯc CN vµ làm việc với nhóm nhỏ

- Gọi lần lợt HS kể chuyện theo tranh vàtrả lời câu hái

- GV kết luận đặi câu hỏi cho HS liên hệ

Hoạt động : Đóng vai: Mẹ sốt GV giao nhiệm vụ cho HS

- Giao cho nhóm tình huống- Các nhóm thảo luận đóng vai

- Gäi nhóm lên bảng trình diễn - GV nhận xét

Các tình huống:

+ Bạn Lan bị đau bụng vài lần trờng Nếu Lan em làm gì?

+ Đi học về, Hùng thấy ngời mệt đau đầu, nuốt nớc bọt thấy đau họng,

- Cả lớp quan sát, nhận xét - HS trả lời câu hỏi - Líp nhËn xÐt, bỉ sung

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

- HS nghe

(16)

ăn cơm thấy khơng ngon Hùng định nói với mẹ nhng em thấy mẹ mải chăm em nên lại Nếu Hùng, em làm gì? - Gọi HS nờu kt lun

- Về nhà học thuộc - HS đọc kết luận SGK Tuần 9:

TiÕt 17: Phßng tránh tai nạn đuối nớc I-Mục tiêu:

- K tên số việc nên không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nớc - Biết số nguyên tắc tập bơi bơi

- Giáo dục ý thức phòng tránh tai nạn đuối nớc vận động bạn thực II-Đồ dùng dạy học:

- GV: h×nh vÏ 36-37SGK - PhiÕu häc tËp

- Nờu chế độ dinh dỡng cho ngời bị tiêu chảy

B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Thảo luận biện pháp phòng tránh tai nạn đuối nớc

- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày

- GV kÕt luËn

Hoạt động : Thảo luận số nguyên tắc tập bơi bơi

GV giao nhiƯm vơ cho HS

- Các nhóm trình bày nêu nhận xÐt - GV nhËn xÐt

- Gọi HS nêu kết luận Hoat động 3: Thảo luận

- Híng dÉn HS lµm viƯc theo nhãm

- ND: Có ý thức phòng tránh tai nạn đuối nớc

- HS thảo luận câu hỏi: Nên không nên làm để phịng tránh tai nạn đuối nớc

- HS trình bày

- Lớp nhận xét, bỉ sung

- HS suy nghÜ tr¶ lời câu hỏi: Nên tập bơi bơi đâu

- HS nghe

(17)

- Cng c cho HS về: Sự trao đổi chất thể với mơi trờng Các chất dinh dỡng có thức ăn vai trò chúng Cách phòng tránh số bệnh thiếu thừa chất dinh d-ỡng bệnh lấy qua đờng tiêu hoá

- Biết áp dụng kiến thức học II-Đồ dùng dạy học:

- PhiÕu häc tËp

- Cách phòng tránh tai nạn đuối nớc B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Trò chơi Ai nhanh -Tổ chức cho HS theo nhúm

- Phổ biến quy tắc chơi - GV kÕt luËn

Hoạt động : Tự đánh giá - Yêu cầu HS tự đánh giá:

+ Đã ăn phối hợp nhiều loại thức ăn th-ờng xuyên thay đổi cha?

+ Đã ăn phối hợp chất đạm, chất béo động vật, thực vật cha?

+ ĐÃ ăn thức ăn có chứa loại vitamin chất khoáng cha?

Hoat ng 3: Ai chọn thức ăn hợp lí - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

Hoạt động 4: Thực hành: Ghi lại trình bày 10 lời khuyên dinh dỡng hợp lí

- Th¶o ln

- Híng dẫn HS làm việc theo nhóm - Trình bày sản phẩm 3- Củng cố- Dặn dò:

- 1HS trả lời Líp nhËn xÐt

- nhãm HS tham gia chơi - Ban giám khảo gồm HS

- Đội bấm chuông nhanh đợc trả lời Lớp nhận xét, bổ sung

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi tự đánh giá

- Líp nhận xét, bổ sung

- Các nhóm làm việc theo gợi ý - Đại diện nhóm trình bày

Tuần 10

Tiết 19: ôn tập : ngời sức khoẻ I-Mục tiêu:

- Củng cố cho HS về: Sự trao đổi chất thể với mơi trờng Các chất dinh dỡng có thức ăn vai trò chúng Cách phòng tránh số bệnh thiếu thừa chất dinh d-ỡng bệnh lấy qua đờng tiêu hoá

- Biết áp dụng kiến thức học II-Đồ dùng dạy học:

- PhiÕu häc tËp

A-KiĨm tra cũ:

- Cách phòng tránh tai nạn đuối níc B-Bµi míi:

(18)

Hoạt động 1: Trò chơi Ai nhanh -Tổ chức cho HS theo nhóm

- Phổ biến quy tắc chơi - GV kết luận

Hoạt động : Tự đánh giá - Yêu cầu HS tự đánh giá:

+ Đã ăn phối hợp nhiều loại thức ăn th-ờng xuyên thay đổi cha?

+ Đã ăn phối hợp chất đạm, chất bộo ng vt, thc vt cha?

+ ĐÃ ăn thức ăn có chứa loại vitamin chất kho¸ng cha?

Hoat động 3: Ai chọn thức ăn hợp lí - u cầu HS làm việc theo nhóm

Hoạt động 4: Thực hành: Ghi lại trình bày 10 lời khuyên dinh dỡng hợp lí

- Thảo luận

- Hớng dẫn HS làm việc theo nhóm - Trình bày sản phẩm 3- Củng cố- Dặn dò:

- nhóm HS tham gia chơi - Ban giám kh¶o gåm HS

- Đội bấm chng nhanh đợc trả lời Lớp nhận xét, bổ sung

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi tự đánh giá

- Các nhóm làm việc theo gợi ý - Đại diện nhóm trình bày

Tiết 20: nớc có tính chất I-Mục tiêu:

- HS nhận biết đợc màu, mùi, vị nớc

- Biết làm thí nghiệm chứng minh nớc khơng có hình dạng định, chảy lan phía, thấm qua số vật hồ tan mt s cht

- GV: h×nh vÏ 42-43 SGK - Dơng thÝ nghiÖm

A-KiĨm tra cũ:

GV gọi HS trả lêi c©u hái:

- Nêu q trình trao đổi chất thể mơi trờng

B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Phát màu, mùi, vị nớc

- GV kÕt ln: Qua quan sát ta thấy nớc suốt không màu, không mùi, không vị

Hot ng : Phỏt hình dạng n-ớc

- HS thùc hiƯn thÝ nghiệm - HS trình bày

(19)

GV giao nhiƯm vơ cho HS

- Các nhóm trình bày nêu nhËn xÐt - GV nhËn xÐt

- Gọi HS nêu kết luận: Nớc khơng có hình dạng định

Hoat động 3: Tìm hiểu xem nớc chảy nh nào?

- Híng dÉn HS lµm lµm thÝ nghiệm theo nhóm

- ND: TN tìm hiểu xem nớc chảy nh nào?

Hot ng 4: Phát tính thấm khơng thấm nớc số vật - GV nêu ND cần tìm hiểu

- Yêu cầu HS tự tìm cách thí nghiệm - GV theo dõi HS thực HD - Kết luận: Nớc thấm qua số vật Hoạt động 5: Phát nớc khơng thể hoà tan số chất

- HD HS thực thí nghiệm theo nhóm Các nhóm cử đại diện nhận xét

- Gäi c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung - KÕt ln: Níc cã thĨ hoµ tan số chất

- Gọi HS nêu toàn kết TN 3- Củng cố- Dặn dò:

- GV củng cố lại nội dung - VỊ nhµ häc thc bµi

xÐt

- HS thực thí nghiƯm vµ rót nhËn xÐt

- Đại diện nhóm lên trình bày - HS đọc kết luận SGK

- HS thùc hiÖn thÝ nghiÖm rút nhận xét

- Đại diện nhóm lên trình bày - HS thực thí nghiệm rút nhận xét

Tuần 11

Tiết 21: ba thĨ cđa níc I-Mơc tiªu:

- HS nhận biết đợc nớc tự nhiên tồn thể: Rắn, lỏng khí Nhận tính chất chung nớc khác nớc tồn thể

- BiÕt thùc hµnh chun nớc thể lỏng thành thể khí ngợc lại Nêu cách chuyển nớc từ thể lỏng thể rắn ngợc lại

- V v trỡnh by s đồ chuyển htể nớc II-Đồ dùng dạy học:

- GV: h×nh vÏ 44-45 SGK - Dơng thÝ nghiƯm

GV gäi HS trả lời câu hỏi: - Nêu tính chất cđa níc

B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu tợng nớc từ thể lỏng chuyển thành thể khí ngợc lại - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK: Nớc tồn

(20)

tại thể nào?

- T chức cho HS làm việc theo nhóm - Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày

- GV kÕt luËn

Hoạt động : Tìm hiểu tợng nớc từ thể lỏng chuyển thành thể rắn ngợc lại GV giao nhiệm vụ cho HS: quan sát khay ỏ

- Các nhóm trình bày nêu nhËn xÐt - GV nhËn xÐt

- Gäi HS nªu kÕt luËn

Hoat động 3: Vẽ sơ đồ chuyển thể nớc

- Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi: Nớc tồn thể nào?Nêu tính chất chung nớc thể tính chất riêng thể

- Kết luận

- GV củng cố lại nội dung - Về nhµ häc thc bµi

- HS thùc hiƯn thÝ nghiệm - HS trình bày

- HS thùc hiƯn thÝ nghiƯm rút nhận xét

- HS nhËn xÐt

- Đại diện nhóm lên trình bày - HS đọc kết luận SGK

-Tiết 22: mây đợc hình thành nh nào? Ma từ đâu ra?

I-Môc tiªu:

- HS nhận biết đợc mây hình thành nh - Giải thích đợc nớc ma từ đâu

- Phát biểu định nghĩa vòng tuần hoàn nớc tự nhiên II-Đồ dùng dạy học:

- GV: h×nh vÏ 46-47 SGK

GV gọi HS trả lời câu hỏi: - Nêu nớc tồn thể nào?

B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển thể nớc tự nhiên

- u cầu HS thảo luận nhóm đơi vàê ND câu chuyện Cuộc phiêu lu giọt nớc - Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày

- GV kÕt luËn

Hoạt động :Trò chơi đóng vai Tơi giọt nớc

GV giao nhiƯm vụ cho HS: phân vai

- 1HS trả lời – Líp nhËn xÐt

- HS thấ ln nhãm - HS trình bày

(21)

- Các nhóm trình bày nêu nhận xét - GV nhận xÐt

- Gäi HS nªu kÕt ln 3- Cđng cố- Dặn dò:

- HS thực đóng vai rút nhn xột

-Tuần 12

Tiết 23: Sơ đồ vịng tuần hồn nớc trong thiên nhiên

I-Mơc tiªu:

- Hệ thống hố kiến thức vịng tuần hồn nớc TN dới dạng sơ đồ - Vẽ trình bày sơ đồ vịng tuần hồn nớc TN

II-Đồ dùng dạy học:

- GV: hỡnh vẽ 48-49 SGK - Sơ đồ đợc phóng to

A-KiĨm tra bµi cũ:

GV gọi HS trả lời câu hái:

- Mây đợc hình thành nh nào?Ma từ đâu ra?

B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức vịng tuần hồn nớc TN

- u cầu HS quan sát lớp sơ đồ vòng tuần hoàn nớc: Quan sát từ xuống dới,từ trái sang phải

- GV kÕt ln: M©y Ma Nớc bốc hơi- ngng tụ Mây

Hoạt động :Thực hành vẽ sơ đồ nc TN

- HS làm việc lớp

GV giao nhiƯm vơ cho HS: Nh mơc vÏ trang 49

- HS làm việc cá nhân: Thực theo yêu cầu BT

- Trình bày bảng lớp - Gọi HS nêu kết luận - Kết luận

- Lp nhn xột, b sung - HS nêu sơ đồ

- HS nhận biết yêu cầu - HS làm việc cá nhân

-Tiết 24: nớc cần cho sèng I-Mơc tiªu:

(22)

- Nêu đợc dẫn chứng vai trị nớc SX nơng nghiệp, cơng nghiệp vui chơi giải trí

II-§å dùng dạy học:

- GV: hình vẽ 50-51 SGK - GiÊy vµ bót vÏ

- Vẽ nêu vòng tuần hoàn nớc B-Bài míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò nớc sống ngời động vật thực vật

Bíc 1: Tỉ chøc híng dÉn

u cầu HS nộp t liệu su tầm

Các nhóm thảo luận vai trò nớc sống ngời, động vật, thực vật Bớc 2: làm việc ghi giấy Trình bày bảng lớp

Bớc 3: Trỡnh by v ỏnh giỏ

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày Lớp nhận xét, bổ sung

- KÕt luËn

Hoạt động :Vai trò nớc SX nông nghiệp, công nghiệp vui chơi Bớc 1: Động não

- Hái: ngêi sử dụng nớc vào việc khác?

- HS làm việc lớp: Trình bày ý kiÕn cđa m×nh Líp nhËn xÐt, bỉ sung

- Kết luận

- Lớp nhận xét, bổ sung

-Tuần 13

Tiết 25: nớc bị ô nhiễm I-Mục tiêu:

- Phõn biệt nớc nớc đục cách quan sát thí nghiệm

- Giải thích nớc sông nớc hồ thờng không không - Nêu đặc điểm nớc nớc b ụ nhim

- GV: h×nh vÏ 52-53 SGK - Dơng thÝ nghiÖm

A-Kiểm tra cũ: GV gọi HS trả lời câu hỏi:Vai trò nớc

(23)

B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu số đặc điểm nớc tự nhiên

- Yêu cầu HS HĐ nhóm làm thí nghiệm để rút nhận xét: Chai nớc sông, chai nớc giếng

- GV kết luận: Nớc sơng đục nớc giếng nớc sông chứa nhiều chất không tan

Hoạt động 2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nớc bị nhiễm nớc

- HS lµm viƯc theo nhóm

- Các nhóm thảo luận ghi kết phiếu học tập

- Trình bày bảng lớp - Gọi HS nêu kết luận - Kết luận

- GV củng cố lại nội dung - Về nhµ häc thc bµi

- Lớp nhận xét, bổ sung - HS nêu TN

- HS nhận biết yêu cầu - HS làm việc nhóm

-Tiết 26: nguyên nhân làm nớc bị ô nhiễm I-Mục tiêu:

- HS nm cnguyờn nhân làm nớc ao, sông, hồ, kênh, rạch bị ô nhiễm - Hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm nớc địa phơng

- Nắm đợc tác hại việc sử dụng nớc bị ô nhiễm sức khoẻ ngời II-Đồ dùng dạy học:

- GV: hình vẽ 54- 55 SGK - Giấy bút vÏ

GV gäi HS trả lời câu hỏi:

- Nêu tiêu chuẩn nớc bị ô nhiễm B-Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu số nguyên nhân làm nớc bị nhiễm

Bíc 1: Tỉ chức hớng dẫn

Yêu cầu HS quan sát hình nhận xét hình vẽ:

Hình cho biết nớc bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây ô nhiÔm?

Bớc 2: làm việc theo cặp Bớc 3: Trình bày đánh giá

(24)

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày Lớp nhận xét, kÕt luËn

Hoạt động :Thảo luận tác hại nhiễm nớc

Bíc 1: Th¶o luận

- Điều sảy nguồn nớc bị ô nhiễm?

- Thảo luận theo cặp

- HS làm việc lớp: Trình bày ý kiÕn cđa m×nh

- Kết luận: Nh mục Bạn cần biết SGK 3- Củng cố- Dặn dò:

-Tuần 14

Tiết 27: số cách làm nớc I-Mục tiªu:

- Kể tên số cách làm nớc tác dụng cách - Nêu tác dụng GĐ cách lọc nớc đơn giản - Hiểu cần thiết đun sôi nớc ung

- GV: h×nh vÏ 56-57 SGK - Dơng thÝ nghiƯm

A-KiĨm tra bµi cũ: GV gọi HS trả lời câu hỏi: Nguyên nhân việc ô nhiễm nguồn nớc B-Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu số cách làm n-ớc

- Yêu cầu HS nêu số cách làm nớc mà gia đình em sử dụng

- GV kÕt luËn: Cã c¸ch

Hoạt động 2: Thảo luận tác hi ca s ụ nhim nc

- Yêu cầu: Điều xảy nguồn n-ớc bị ô nhiễm?

- Kết luận: Mục Bạn cần biết SGK

Hoạt động 3:Tìm hiểu quy trình sản xuất nớc

- HS thùc hiÖn phiÕu häc tËp - Gọi HS lên bảng trình bày

- Lớp nhËn xÐt, bæ sung

Hoạt động 4: Thảo luận cần thiết phải đun sôi nớc

- HS thaỏ luận nhóm - HS trình bày

- Lớp nhËn xÐt, bæ sung

- HS nhËn biết yêu cầu - HS làm việc nhóm

(25)

- Hỏi: Nớc làm cách uống đợc cha?Tại sao?

- Muèn có nớc uống ta phải làm gì? 3- Củng cố- Dặn dò:

- Thảo luận chung

-Tiết 28: bảo vệ nguồn nớc I-Mục tiêu:

- HS nờu đợc việc nên không nên làm để bảo vệ nguồn nớc - Cam kết thực bảo vệ nguồn nớc

- Vẽ tranh cổ động tuyên truyền để bảo vệ nguồn nớc II-Đồ dùng dạy học:

- GV: hình vẽ 58,59 SGK - Giấy bót vÏ

GV gäi HS trả lời câu hỏi: - Nêu cách làm nớc

B-Bài mới:

1- Gii thiu bi: ghi đầu 2- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ ngun nc

Bớc 1: Làm việc theo cặp

Yêu cầu HS quan sát hình nhận xét h×nh vÏ:

Những việc nên khơng nên làm để bảo vệ nguồn nớc

Bíc 2: Lµm viƯc lớp

- Yêu cầu HS trình bày kết làm việc theo cặp

Lp nhn xột, kt luận Gọi HS đọc kết luận SGK

Hoạt động : Vẽ tranh cổ động bảo vệ nguồn nớc

Bíc 1: Tỉ chøc vµ híng dÉn

- XD b¶n cam kÕt b¶o vƯ ngn níc

- Cho HS chọn vẽ tranh cổ động

- HS làm việc lớp: Trình bày bøc tranh cđa m×nh

- Nhận xét, đánh giá, tuyên dơng 3- Củng cố- Dặn dị:

- GV cđng cè l¹i néi dung cđa bµi - VỊ nhµ häc thc bµi

-Tuần 15

Tiết 29: tiết kiệm nớc I-Mơc tiªu:

(26)

- Vẽ tranh cổ động để tiết kiệm nớc II-Đồ dùng dạy học:

- GV: h×nh vÏ 60-61 SGK - GiÊy vÏ

A-KiĨm tra bµi cị: GV gọi HS trả lời câu hỏi: Muốn bảo vệ nguồn nớc ta phải làm gì?

B-Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu phải tiết kiệm nớc làm để tiết kiệm nớc - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ tra rlời câu hỏi 61, 62 - Tổ chức cho HS làm việc theo cặp

- Gọi đại diện nhóm trình bày

- Đàm thoại: địa phơng em có đủ nớc dùng khơng?

- GV kÕt luËn: Trang 118 SGK

Hoạt động 2: Vẽ tranh cổ động tuyên truyền tiết kiệm nớc

GV giao nhiƯm vơ cho HS:

+ XD b¶n cam kÕt tiÕt kiƯm níc

+ Thảo luận để tìm ý cho tranh tuyên truyền cổ động mi ngi cựng tit kim n-c

+ Phân công thành viên nhóm vẽ phần tranh

HS thùc hµnh

Trình bày đánh giá 3- Củng cố- Dặn dò:

- Gọi HS nêu việc nên làm để tiết kiệm nớc

- Dặn dò nhà học

- HS thấ luËn nhãm:

+ Những việc nên làm để tiết kiệm nguồn nớc

+ Những việc không nên làm để tránh lãng phí nớc

+ LÝ cÇn phải tiết kiệm nớc - HS trình bày

- Gọi HS đọc kết luận

- HS nhËn biÕt yêu cầu - HS làm việc nhóm

- Trình bày bảng

Tit 30: Lm th no để biết có khơng khí I-Mục tiêu:

- HS đợc làm thí nghiệm để chứng minh khơng khí có vật chỗ rỗng vật chất

- Phát biểu định nghĩa khí II-Đồ dùng dạy học:

- GV: h×nh vÏ 62,63 SGK

- Đồ dùng thí nghiệm: Các túi ni lông to, dây chun, kim khâu, chậu, chai không, miÕng bät biÓn

(27)

ớc

B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Thí nghiệm chứng minh khơng khí có chung quanh vật Bớc 1: Làm việc theo nhóm

- Kiểm tra việc chuẩn bị dụng cụ để làm thí nghiệm

- Yêu cầu HS đọc mục Thực hành để biết cách làm

- HS tiến hành làm thí nghiệm – GV theo dõi giúp đỡ HS

Bớc 2: Làm việc lớp

- Yêu cầu HS trình bày kết làm việc nhóm

Líp nhËn xÐt, kÕt ln: Kh«ng khÝ cã ë quanh mäi vËt

Hoạt động : Thí nghiệm chứng minh khơng khí có chỗ rỗng vật

Bíc 1: Tỉ chøc vµ híng dÉn

- Kiểm tra đồ dùng thí nghiệm HS - Cho HS đọc phần Thực hành để nắm cách làm

- HS làm thí nghiệm: GV tới giúp đỡ - Lớp nhận xét, bổ sung

- HS nhËn biết yêu cầu - HS làm việc cá nhân

-Tuần 16

Tiết 31: không khí có tính chất gì? I-Mục tiêu:

- HS nm c tính chất khơng khí

- Nêu số VD việc ứng dụng số tính chất khơng khí đời sống II-Đồ dùng dạy học:

- GV: hình vẽ 64 - 65 SGK - 8- 10 Qủa bóng bay III-Hoạt động dạy học:

A-KiĨm tra cũ: GV gọi HS trả lời câu hỏi: Tìm VD cho thấy không khí có quanh ta B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Phát màu, mùi, vị khơng khí

- Yêu cầu HS sử dụng Giác quan để nhận biết khơng khí

Gọi đại diện nhóm trình bày

- Em có nhìn thấy khơng khí khơng? Dùng mũi ngửi, lỡi nếm có nhận biết đợc khơng khí có mùi gì, vị khơng?

- HS thaỏ luận nhóm:

+ Mắt ta không nhìn thấy không khí không khí suốt, không màu

(28)

- KÕt luËn: Kh«ng khÝ kh«ng màu, không mùi, không vị

Hot ng 2: Chi thổi bóng phát HD khơng khí

GV giao nhiƯm vơ cho HS: + Chia nhãm

+ GV phổ biến luật chơi

+ Thảo luận: Các nhóm miêu tả hình dạng bóng

HS nhận xét hình dạng không khí qu¶ bãng

Hoạt động 3:Tìm hiểu tính chất bị nén giãn khơng khí

- Yªu cầu HS quan sát thí nghiệm trả lời câu hái SGK

Nªu sè VD vỊ tÝnh chất không khí 3- Củng cố- Dặn dò:

- Gọi HS nêu tính chất rkhông khí

- Dặn dò nhà học

- HS nhận biết yêu cầu - HS làm việc nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày - Kết luận: Không khí hình

dng định mà có hình dạng của tồn khoảng trống bên vật chứa

- Trình bày bảng

Tiết 32: không khí gồm có thành phần nào? I-Mục tiêu:

- HS đợc làm thí nghiệm để chứng minh khơng khí có2 thành phần khí ơxy trì cháy khí ni tơ khơng trì cháy

- Hiểu không khí có thành phần khác II-Đồ dùng dạy học:

- GV: hình vÏ 66, 67 SGK

- Đồ dùng thí nghiệm: Lọ thuỷ tinh, nến chậu thuỷ tinh, vật dùng để kê, nớc vôi

- Nêu tính chất không khí B-Bài mới:

Hoạt động 1: Xác định thành phần khơng khí

Bíc 1: Lµm viƯc theo nhãm

- Kiểm tra việc chuẩn bị dụng cụ để làm thí nghiệm

- Yêu cầu HS đọc mục Thực hành để biết cách làm

- HS tiến hành làm thí nghiệm – GV theo dõi giúp HS

Bớc 2: Làm việc lớp

- Yêu cầu HS trình bày kết làm việc cđa nhãm

Líp nhËn xÐt, kÕt ln: Kh«ng khÝ có thành phần- thành phần trì cháy, thành phần không trì cháy KÕt luËn: SGK

Hoạt động : Tìm hiểu số thành phần

- HS thấ ln nhãm qua thí nghiệm: Có phải không khí gồm thành phần ?

- HS trình bày

(29)

khác không khí

Bớc 1: Tổ chức híng dÉn

- Kiểm tra đồ dùng thí nghiệm HS - HS làm thí nghiệm: GV tới giúp đỡ - Lớp nhận xét, bổ sung

- Đại diện nhóm lên trình bày - Kết luận

-Tuần

Tiết 35: Ôn tập học kì I I-Mục tiêu:

- Củng cố cho HS kiến thức học HKI - Rèn cho HS kĩ nhận bit

- GV: phiÕu häc tËp

III-Hoạt động dạy hc:

1- Giới thiệu bài: 2- Bài giảmg:

- Gv tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi phiếu học tâp - Nhận xét bổ sung

Câu 1: Trình bày trao đổi chất thể ngời Câu 2: Nêu chất dinh dỡng cần cho thể ngời? Câu 3: Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm

Câu 4: Vai trò Vi ta thể Kể tên chất chứa nhiều vitamin Câu 5: Tại phải biết phối hợp nhiều loại thc n

Câu 6: Nêu cách bảo quản thức ăn

Câu 7: Nêu tác hại việc thiÕu chÊt dinh dìng

Câu 8: Nên khơng nên làm đề phịng tai nạn đuối nớc Câu 9: Khơng khí nớc có tính chất giống nhau?

a- Không màu, không mùi không vị b- Có hình dạng xác định

c- Kh«ng thĨ bị nén Câu 10: Nêu thành phần không khí 3- Củng cố- Dặn dò:

- Củng cè ND toµn bµi

- Nhắc nhở HS ơn tập tốt chủân bị KT định kì Tiết 34: Kiểm tra định kì

Tn 18

TiÕt 35: không khí cần cho cháy I-Mục tiêu:

- HS nắm nhiều khơng khí có nhiều ơxy để trì cháy đợc lâu Muốn cháy diễn liên tục, khơng khí phải đợc lu thơng

- Vai trị khí nitơ cháy

(30)

- GV: h×nh vÏ 70 - 71 SGK

- Hai lọ thuỷ tinh, nến nhau, lọ thuỷ tinh không đáy, nến, đế kê III-Hoạt động dạy học:

A-Kiểm tra cũ: GV gọi HS trả lời câu hỏi: Tìm VD cho thấy không khí có quanh ta B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị ơxy cháy

Mục tiêu: Làm thí nghiệm chứng minh: có nhiều khơng khí có nhiều ôxy để trì cháy đợc lâu

- GV tổ chức HD- Các nhóm làm thí nghiệm

Gọi đại diện nhóm trình bày

- Kết luận: Càng nhiều khơng khí có nhiều ơxy để trì cháy đợc lâu

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách trì cháy ứng dụng sống

Mơc tiªu:

- Làm TN chứng minh: Muốn cháy diễn liên tục, khơng khí phải đợc lu thơng

- Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai trị khơng khí cháy

GV giao nhiƯm vơ cho HS: + Chia nhãm

+ GV phổ biến luật chơi + Cho HS tiến hành làm TN

+ Gọi nhóm trình bày kết TN 3- Củng cố- Dặn dò:

- Chốt ND cđa bµi-DD vỊ nhµ häc bµi

- HS thấ luận nhóm: - HS trình bày

- Lớp nhận xÐt, bæ sung

- HS nhËn biÕt yêu cầu - HS làm việc nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày - Kết luận: Để trì cháy, cần liên

tc cung cấp khơng khí Nói cahc skhác khơng khí cn c lu thụng

Tiết 36: không khí cần cho sù sèng I-Mơc tiªu:

- HS thấy đợc ngời, động vật, thực vật cần khơng khí để thở

- Xác định vai trị khí ôxy trình hô hấp việc ứng dụng kiến thức vào đời sống

II-§å dïng dạy học:

- GV: hình vẽ 72- 73 SGK - Tranh ¶nh

- Nêu tính chất không khí B-Bài mới:

Hoạt động 1: Vai trị khơng khí đồi

(31)

víi ngêi

Mục tiêu: Nêu dẫn chứng để chứng minh ngời cần có khơng khí Xác định vai trị xy thở việc ứng dụng kiến thc ny cuc sng

- Yêu cầu HS thùc hiƯn vµ nhËn xÐt

- Cho HS quan sát tranh nhận xét: Tai sâu bọ tranh lại bị chết

Hot ng : Tìm hiểu vai trị khơng khí động vật thực vật

Mục tiêu: Nêu dẫn chứng để chứng minh động vật thực vật cần có khơng khí để thở

- Cho HS quan sát tranh nhận xét: Tại sâu bọ lọ lại bị chết

- Lu ý với HS không nên để nhiều hoa cảnh phịng ngủ hơ hấp thải nhiều khí bon nic, hút xy làm ảnh hởng đến sức khoẻ ngời

Hoạt động 3: Tìm hiểu số trờng hợp phải dùng bình ơxy

Mục tiêu: Xác định vai trị khí ôxy thở việc ứng dụng kiến thức đời sống

- Cho HS quan sát tranh nhận xét dụng cụ mà ngời thợ lặn dùng để lặn sâu dới nớc Tên dụng cụ giúp nớc bể cá có nhiều khơng khí hoà tan

- Gọi HS nêu kết luận: Ngời, động vật thực vật muốn sống đợc cần có ôxy để thở

- GV cđng cố lại nội dung - Về nhà học thc bµi

- HS thấ ln nhãm :

+ Để tay trớc mũi thở hít vào + Lấy tay bịt mũi ngậm miệng lại

- HS trình bày

- Đại diện nhóm lên trình bày - Kết luận: Nếu kh«ng cã kh«ng khÝ

thì động vật thực vt khụng th sng c

- HS trình bày kết quan sát - HS thảo luận câu hái:

+ Nêu VD chứng tỏ khơng khí cần cho sống ngời, động vật thực vật

+ Thành phần khơng khí quan trọng thở?

+ Trong trêng hỵp ngời ta phải dùng bình ôxy?

Tuần 19

Tiết 37: có gió ? I-Mục tiêu:

- HS thấy đợc khơng khí chuyển động tạo thành gió

- Giải thích đợc có gió? Tại ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền, ban đêm gió từ đất liền thổi bin

- GV: h×nh vÏ 74- 75 SGK - Chong chãng

A-KiĨm tra cũ:

(32)

B-Bài mới:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 1,2 hỏi: nhờ đâu lay động, diều bay?

Hoạt động 1: Chơi chong chóng

Mục tiêu: Làm TN chứng minh khơng khí khơng khí chuyển động tạo thành gió - u cầu HS thực nhận xét: + Khi chong chóng khơng quay? + Khi chong chóng quay?

+ Khi nµo chong chãng quay nhanh, chËm?

- Kết luận: Khi ta chạy, khơng khí xung quanh chuyển động, tạo thành gió Gió thổi làm chong chóng quay Gió thổi mạnh chong chóng quay nhanh Hoạt động : Tìm hiểu ngun nhân gây gió

Mục tiêu: HS biết giải thích có gió - Cho HS đọc SGK để nắm cách làm TN - Các nhóm thực nhận xét

Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên nhân gây chuyển động khơng khí TN

Mục tiêu: Giải thích đợc ban ngày gió thổi từ biển vào đất liền, ban đêm gió từ đất liển thổi biển

- Cho HS th¶o luËn nhãm nêu ý kiến

- Kt lun: Sự chênh lệch nhiệt độ vào ban ngày ban đêm biển đất liền làm cho chiều gió thay đổi ngày đêm

3- Cđng cố- Dặn dò:

- HS chơi theo nhóm: + Tại chong chóng quay?

+ T¹i chong chãng quay nhanh, chËm? - HS trình bày

- HS nhận biết yêu cầu cđa bµi - HS lµm viƯc theo nhãm

- Đại diện nhóm lên trình bày - Kết luận: Khơng khí chuyển động từ

nơi lạnh đến nơi nóng Sự chênh lệch nhiệt độ khơng khí ngun nhân gây chuyển động khơng khí Khơng khí chuyển động tạo thành gió

TiÕt 38: gió nhẹ, gió mạnh, phòng chống bÃo I-Mục tiêu:

- HS phân biệt đợc gió nhẹ, gió mạnh, gió to gió

- HS nắm đợc thiệt hại giông, bão gây cách phòng chống bão II-Đồ dùng dạy học:

- GV: hình vẽ 76- 77 SGK

- Tranh, ảnh cấp gió, thiệt hại dông, bÃo g©y

- Nguyên nhân gây gió - Giải thích tạo ban ngày

giú thổi từ biển vào đất liền, ban đêm gió thổi từ đất liền

(33)

ra biĨn? B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu số cấp gió Mục tiêu: Phân biệt gió nhẹ, gió mạnh, gió to gió

- GV giới thiệu cho HS ngời nghĩ cách phân chia sức gió thổi thành 13 cp

- Yêu cầu HS thực vµ nhËn xÐt phiÕu häc tËp

+ Khi có gió mây bay, nhỏ đu đa, sóng níc hå dËp dên

+ Khi có gió này, bầu trời đầy đám mây đen, lớn gẫy cành, nhà bị tốc mái

+ Lúc khói bay thẳng lên trời, cối đứng im

+ Khi có gió này, trời tối có gió bão Cây lớn đu đa, ngìơ ngồi trời khó khăn phải chống lại sức gió + Khi có gió này, bầu trời thờng sáng sủa, bạn cảm thấy gió da mặt, nghe thấy tiếng rì rào, nhìn đợc khói bay Hoạt động : Thảo luận thiệt hại bão cách phòng chống bão

Mục tiêu: Nói thiệt hại dơng, bão gây cách phịng chống bão - Các nhóm thảo luận nhận xét: + Nêu dấu hiệu đặc trng bão + Nêu tác hại bão gây số cách phòng chống bão

Hoạt động 3: Trò chơi ghép chữ vào hình Mục tiêu: Củng cố hiểu biết HS cấp độ gió: Gió nhẹ, gió mạnh, gió to gió

- Cho HS ch¬i theo nhãm

- Cách chơi: GV gẵn tranh cấp độ gió Các phiếu rời vit li ghi chỳ

- Yêu cầu nhóm thi đua gắn chữ vào hình

- HS chơi theo nhóm: + Tại chong chóng quay?

+ T¹i chong chãng quay nhanh, chËm? - HS trình bày

- HS nhận biết yêu cầu - HS làm việc theo nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày + Gió mạnh

+ Gió

+ Không có gió + Giã to

+ Giã nhĐ

- C¸c nhãm thảo luận nhận xét

- Trò chơi tiếp sức - Đánh giá, nhận xét

Tuần 20

Tiết 39: không khí bị ô nhiễm I-Mục tiêu:

- HS phân biệt đợc khơng khí khơng khí bẩn - Nêu ngun nhân gây nhiễm bẩn bầu khơng khí II-Đồ dùng dạy học:

- GV: h×nh vÏ 78- 79 SGK

(34)

- Nờu c im ca gió bão, gió nhẹ giõ

B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu khơng khí bị nhiễm khơng khí

Mục tiêu: Phân biệt đợc khơng khí khụng khớ b bn

- Yêu cầu HS quan sát tranh trang 78-79 nhận xét:

+ Hỡnh thể khơng khí bị nhiễm, vùng thể khơng khí lành? Tại em biết iu ú?

+ Thế không khí sạch? Thế không khí bị ô nhiễm?

- KÕt ln:

+ Khơng khí khơng khí suốt, không màu, không mùi, không vị, chứa khói bụi khí độc, vi khuẩn với tỉ lệ thấp, không làm hại đến sức khoẻ ngời

+ Khơng khí bẩn hay nhiễm khơng khí chứa loại khói, khí độc, loại bụi, vi khuẩn tỉ lệ cho phép, có hại cho sức khoẻ ngời sinh vật khác

Hoạt động : Thảo luận nguyên nhân gây nhiễm bẩn bầu khơng khí

Mơc tiªu: Nêu nguyên nhân gây nhiễm bẩn bầu không khí

- Cho HS thảo luận nêu nhận xét nguyên nhân gây nhiễm bẩn không khí thực tế

- Các nhóm thực nhận xét - Kết luận:

Nguyên nhân làm không khí bị ô nhiễm: + Do bụi: Bụi TN, Bụi nói lưa sinh ra, bơi H§ cđa ngêi nh bụi nhà máy, bụi phóng xạ, xe cộ, bụi than, xi măng

+ Do khớ c: S lên men thối xác sinh vật, rác thải, cháy than đá, dầu mỏ, khói tàu, khói thuốc lá, chất độc hố học

3- Cđng cè- DỈn dò:

- GV củng cố lại nội dung bµi - VỊ nhµ häc thc bµi

- HS th¶o luận theo nhóm

- Lần lợt HS nêu ý kiến - Lớp nhận xét, bổ sung

- Nªu kÕt luËn

- HS nhận biết yêu cầu - HS làm viƯc theo nhãm

- Đại diện nhóm lên trình bày - Kết luận: Khơng khí chuyển động từ

nơi lạnh đến nơi nóng Sự chênh lệch nhiệt độ khơng khí ngun nhân gây chuyển động khơng khí Khơng khí chuyển động tạo thành gió

- Thảo luận nhóm đơi nêu ý kiến

- Líp nhËn xÐt

- HS quan sát tranh để nhận biết thêm ngun nhân gây nhiễm khơng khí

(35)

- HS nêu đợc việc nên làm không nên làm để bảo vệ bầu không khí lành - Cam kết thực bầu khơng khí lành

- Vẽ tranh cổ động tuyên truyền bảo vệ bầu khơng khí II-Đồ dùng dạy học:

- GV: h×nh vÏ 80- 81 SGK

- Tranh, ảnh HĐ bảo vệ môi trờng không khí - Giấy A0 bút vẽ

A-KiĨm tra cũ:

- Thế không khí sạch, không khí bị ô nhiễm?

- Nêu nguyên nhân làm cho không khí bị ô nhiễm

B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ bầu khơng khí

+ Mục tiêu: Nêu việc nên khơng nên làm để bảo vệ bầu khơng khí

- GV cho Hs quan s¸t tranh trả lời câu hỏi.:

Nhng vic nờn làm để bảo vệ bầu khơng khí sạch: Hình 1,2,3,5,6,7

Những viêc khơng nên làm: Hình - Yêu cầu HS đọc kết luận SGK

Hoạt động : Vẽ tranh cổ động bảo vệ bầu không khí

Mục tiêu: Bản thân HS cam kết tham gia bảo vệ bầu khơng khí tuyên truyền, cổ động ngời khác thực - Các nhóm thảo luận vẽ tranh tham gia bảo vệ bầu khơng khí 3- Củng cố- Dặn dị:

- HS tr¶ lêi – Líp nhËn xÐt

- HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: + Những việc làm thể bảo vệ bầu không khí

+ Những việc làm gây ô nhiễm không khí - HS trình bày

- Lớp nhËn xÐt, bỉ sung

- HS lµm viƯc theo nhóm

Tuần 21

Tiết 41: âm I-Mục tiêu:

- HS nhận biết đợc âm xung quanh

- Biết thực đợc cách khác để làm cho vật phát âm

- Nêu đợc VD chứng minh liên hệ rung động phát âm II-Đồ dùng dạy học:

(36)

A-KiĨm tra cũ:

- Nêu cách chống ô nhiễm môi trờng B-Bài mới:

1- Gii thiu bi: ghi đầu 2- Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Tìm hiểu âm xung quanh

Mục tiêu: Nhận biết đợc âm xung quanh

- Yêu cầu HS nêu âm mà em biÕt

Hoạt động 2: Thực hành cách phát âm

Mục tiêu: HS biết thực đợc cách khác để làm cho vt phỏt õm

- Yêu cầu HS quan sát tranh trang 82 nhận xét:

+ Tìm cách phát âm HS thực hành làm phát âm

+ Cỏc nhúm báo cáo kết làm việc Hoạt động : Tìm hiểu vật phát âm thang

Mục tiêu: Nêu đợc VD làm thí nghiệm đơn giản liên hệ rung động phát âm số vật

- Cho HS thảo luận nêu nhận xét điểm chung vật phát âm

- Các nhóm thực nhận xét

- Kết luận: ÂÂÂam vật rung động phỏt

- 1HS trả lời - Líp nhËn xÐt

- HS th¶o ln theo nhãm

- Lần lợt HS nêu ý kiến cđa m×nh - Líp nhËn xÐt, bỉ sung

- Nªu kÕt luËn

- HS nhËn biÕt yêu cầu - HS làm việc theo nhóm

- Líp nhËn xÐt

TiÕt 42: Sự lan truyền âm I-Mục tiêu:

- HS nhận biết đợc tai ta nghe đợc âm rung động từ vật phát âm đợc lan truyền môi trờng tới tai

- Nêu VD làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan truyền xa nguồn - Nêu đợc VD âm lan truyền qua châta rắn, lng

- GV: ống bơ, thớc, vài sỏi

(37)

- Nêu cách tạo âm Cho VD B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu lan truyền âm

Mục tiêu: Nhận biết đợc tai ta nghe âm rung động từ vật phát âm đợc lan truyn ti tai

- Yêu cầu HS làm TN trang 84 SGK

- Cho HS thảo luận ngun nhân làm ni lơng rung giải thích nguyên nhân âm truyền từ trống đến tai Hoạt động 2: Tìm hiểu lan truyền âm qua chất lỏng chất rắn

Mục tiêu: HS nắm đợc âm lan truyền qua chất lỏng v cht rn

- Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm trang 85 nhận xét:

+ Âm cã trun qua níc , qua thµnh chËu Vậy âm truyền qua chất lỏng chÊt r¾n

Hoạt động : Tìm hiểu Tìm hiểu âm yếu hay mạnh lên khoảng cách đến gần âm

Mục tiêu: Nêu đợc VD làm thí nghiệm âm yếu lan truyền xa nguồn âm

- Cho HS thảo luận nêu nhận xét xa nguồn âm âm yếu ®i

Hoạt động 4: Trị chơi nói chuyện qua in thoi

Mục tiêu: Củng cố âm truyền qua vật rắn

- GV củng cố lại nội dung bµi - VỊ nhµ häc thc bµi

- 1HS tr¶ lêi - Líp nhËn xÐt

- HS th¶o luận theo nhóm

- Lần lợt HS nêu ý kiến sau thực hành thí nghiƯm

- Nêu kết luận: Mặt trống rung động làm cho không khí rung động Rung động đợc truyền đến khơng khí liền đó, lan Khi truyền tới miệng ống làm cho ni lông rung động làm vụn giấy chuyển động

- HS nhận biết yêu cầu - HS làm việc theo nhóm

- HS thực hành lµm thÝ nghiƯm

- Líp nhËn xÐt

- HS thùc hiƯn Líp nhËn xÐt Tuần 22

Tiết 43: âm sống I-Mơc tiªu:

- HS nhận biết đợc vai trị âm đời sống - Nêu đợc ích lợi việc ghi lại âm

II-§å dùng dạy học:

- GV: Tranh ảnh vai trò âm

III-Hot động dạy học:

- Nêu lan truyền âm qua chất lỏng chất rắn

B-Bài mới:

1- Giới thiệu bài: ghi đầu

(38)

2- Cỏc hot động dạy học:

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò âm đời sống

Mục tiêu: Nhận biết đợc vai trò âm đời sống

- Yêu cầu HS tìm hiểu nêu vai trò âm đời sống

Hoạt động 2: Nói âm a thich âm khơng thích Mục tiêu: HS biết diễn tat thái độ trớc giới xung quanh Phát triển k nng ỏnh giỏ

- Yêu cầu HS nêu ghi lại âm mà em thích hay kh«ng thÝch theo cét:

ThÝch Kh«ng thÝch

- Gọi HS lên trình bày bảng nêu rõ lí em thích

Hoạt động : Tìm hiểu lợi ích việc ghi lại đợc âm

Mục tiêu: Nêu đợc ích lợi việc ghi lại âm Hiểu đợc ý nghĩa cua nghiên cứu khoa học có thái độ tơn trọng

- Kết luận: ÂÂÂGhi lại âm vào đĩa cát sét đĩa CD

Hoạt động 4: Trò chơi làm nhạc cụ

Mục tiêu: Nhận biết đợc âm nghe cao, thấp khác

3- Cñng cè- Dặn dò:

- HS thảo luận theo nhóm 2: Quan sát hình 86SGK nêu vai trò âm

- Lần lợt HS nêu ý kiến - Lớp nhËn xÐt, bỉ sung

- Nªu kÕt ln

- Lần lợt trình bày trình bày

- Thảo luận chung lớp nêu ý kiến

- GọiHS trình bày - Lớp nhận xét

- Cho HS thảo luận nêu nhận xét cách ghi lại âm

- Các nhóm thùc hiƯn vµ nhËn xÐt - HS thùc hµnh lµm nhạc cụ

chai nớc

- Thực hành gõ chai nớc

Tuần 23

Tiết 45: ¸nh s¸ng I-Mơc tiªu:

- HS phân biệt đợc vật tự phát sáng vật đợc chiếu sáng - Nêu đợc vật cho ánh sáng truyền qua không truyền qua - Chứng tỏ ánh sáng truyền theo đờng thẳng

- HS nhận biết đợc mắt nhìn thấy vật có ánh sáng II-Đồ dùng dạy học:

- GV: Hép kÝn, tÊm kÝnh, nhùa trong, tÊm kÝnh mê

A-KiĨm tra bµi cũ:

- Nêu số loại tiếng ồn tác hại tiếng ồn, cách phòng chống

B-Bµi míi:

(39)

Hoạt động 1: Tìm hiểu vật tự phát ánh sáng vật đợc chiếu sáng

Mục tiêu: Phân biệt đợc vật tự phát ánh sáng vật đợc chiếu sáng

- Yêu cầu HS tìm hiểu nêu vật phát sáng đợc chiếu sáng

- KÕt luËn:

+ Vật phát sáng: Đèn điện, mặt trời

+ Vật đợc chiếu sáng: Mặt trăng sáng đợc mặt trời chiếu sáng, gơng, bàn ghế sáng đợc đèn chiếu sáng cà ánh sáng phản chiếu từ mặt trăng chiếu sáng Hoạt động 2: Tìm hiểu đờng truyền ánh sáng

Mục tiêu: Nêu VD hay làm thí nghiệm chứng tỏ ánh sáng truyền theo đờng thẳng

- GV tổ chức cho HS cách chơi trò chơi: Cho 3-4 HS đứng trớc lớp với vị trí khác dự đốn chiếu đèn vào ánh sáng tới đâu?

- GV bật đèn HS dự đoán với kết thí nghiệm

- Cho HS làm TN trang 90 SGK: Quan sát dự đoán đờng truyền ánh sáng qua khe Sau bật đèn quan sát nêu nhận xét

Hoạt động : Tìm hiểu truyền ánh sáng qua vật Mục tiêu: Biết làm TN để xác định vật cho ánh sáng truyền qua không cho ánh sáng truyền qua

- HD HS làm TN trình bày kết qu¶

Hoạt động 4: Tìm hiểu mắt nhìn thấy vật

Mục tiêu: Nhận biết đợc mắt nhìn thấy vật khi có ánh sáng từ vật tới mắt

- HD HS làm thí nghiệm để chứng tỏ câu hỏi: Mắt nhìn thấy vật nào?

- Kết luận: Nhìn thấy vật vật có ánh sáng chiếu tới mắt, nìn thấy qua kính, khơng nhìn thấy bị chặn 3- Củng cố- Dặn dò:

- GV củng cố lại nội dung - Về nhà häc thc bµi

- HS thảo luận theo nhóm 2: Quan sát hình 90 SGK nêu vật chiếu sáng vật đợc chiếu sáng - Lần lợt HS nêu ý kiến - Lớp nhận xét, bổ sung

- Nªu kÕt luËn

- HS chi trũ chi: Dự đoán đờng truyền ánh sáng

- Gọi HS trình bày - Lớp nhận xét

- Cho HS thảo luận nêu nhËn xÐt cđa m×nh vỊ TN

- Các nhóm thực nhận xét ánh sáng truyền theo đờng thẳng

- HS tiÕn hµnh lµm TN trang 91 SGK theo nhãm

- Ghi kÕt qđa vµo phiÕu học tập trình bày

- HS tiến hành lµm TN trang 91 SGK theo nhãm

- Ghi kết qủa vào phiếu học tập trình bày

-Khoa học: âm

I-Mục tiêu:

HS nhận biết đợc âm xung quanh

Biết thực đợc cách khác để làm cho vật phát âm

Nêu đợc VD chứng minh liên hệ rung động phát âm II-Đồ dùng dạy học:

GV:đàn ghi ta(nc)

HS: ống bơ, thớc, vài sỏi,trống nhỏ,giấy vụn,kéo,lợc, III-Hoạt động dạy học:

Hỗ trợ thày T Hoạt động trị

A KiĨm tra:

- Nêu cách bảo vệ bầu khơng khí sạch? - Nhận xét,đánh giá

B Dạy

Giíi thiƯu bµi

3-4' 30' 1'

(40)

Tìm hiểu

Hoạt động 1: Tìm hiểu âm xung quanh.

Mục tiêu: Nhận biết đợc âm xung quanh

- Yêu cầu HS nêu âm mà em biết Âm ngời gây ra?âm thờng đợc nghe vào sáng sớm,ban ngày,tối,

Hoạt động 2: Thực hành cách phát âm thanh.

Mục tiêu: HS biết thực đợc cách khác để làm cho vật phát âm - Y/c HS quan sát tranh H2 trang 82 n xét: + Tìm cách phát âm

+ HD thực hành làm phát âm + Y/c nhóm báo cáo kết làm việc Hoạt động : Tìm hiểu vật phát âm

Mục tiêu: Nêu đợc VD làm thí nghiệm đơn giản liên hệ rung động phát âm số vật

- Cho HS thảo luận nêu nhận xét điểm chung vật phát âm

- Kết luận: Âm vật rung động phát

3- Cñng cố- Dặn dò:GV củng cố lại nội dung bài.Dặn CB:ống bơ,vụn giấy,dây,

25'-27'

2'

HS thảo luận theo nhóm HS nêu ý kiÕn cđa m×nh

- HS nhËn biÕt yêu cầu HS làm việc theo nhóm

Đại diện nhóm lên trình bày

+Tho lun v cách làm để phát âm

- Thảo luận nhóm đơi nêu ý kiến mình.(Sử dụng đồ dùng chuẩn bị để nhận bit)

Tuần 24

Tiết 47: ánh sáng cần cho sù sèng I-Mơc tiªu:

- HS kể vai trò ánh sáng đời sống thực vật

- Thấy đợc loại thực vật có nhu cầu ánh sáng khác ứng dụng kiến thức trồng trọt

- GV: tranh vẽ trang 94,95SGK

GV gọi HS trả lời câu hỏi: - Bóng tối đợc xuất nào?

B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị ánh sáng ĐS thực vật

Mục tiêu: HS hiểu đợc vai trò ánh sáng đồi sng thc vt

- Yêu cầu HS quan sát tranh thảo luận câu hỏi trang 94, 95 SGK

- Kết luận:

+ Không có ánh sáng vật mau

- 1HS trả lêi - Líp nhËn xÐt

- HS th¶o ln theo nhóm 2: Quan sát hình 94,94 nêu vai trò ánh sáng

(41)

chúng li tàn chúng cần ánh sáng để trì sống Mặt trời đem lại sống thực vật, thực vật lại cung cấp thức ăn khơng khí cho ĐV ngời

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu ánh sáng thực vật

Mục tiêu: HS biết liên hệ thực tế, nêu VD chứng tỏ lồi thực vật có nhu cầu ánh sáng khác ứng dụng kiến thức trồng trọt

- GV đặt vấn đề: Cây xanh khơng thể thiếu ánh sáng nhng có phải lồi cần thời gian chiếu sáng nh khụng?

Câu hỏi thảo luận:

+ Ti lại có lồi sống đ-ợc nơi rừng tha , cách đồng đợc chiếu sáng nhiều? Một số loài khác lại sồng rừng rậm, hang động?

+ K·y kÓ tên số loài cần nhiều ánh sáng số cần ánh sáng + Nêu số ứng dụng nhu cầu ánh sáng kĩ thuật trồng trọt

- Líp nhËn xÐt, bỉ sung - Nªu kÕt luận

- Cho HS thảo luận nêu nhận xét TN

- Các nhóm thực hiƯn vµ nhËn xÐt

- Ghi kÕt qđa vào phiếu học tập trình bày

-Tuần 25

Tiết 49: ánh sáng việc bảo vệ đôi mắt I-Mục tiêu:

- HS biết vận dụng kiến thức tạo thành bóng tối, việc cho ánh sáng truyền qua phần , vật cản sáng để bảo vệ đôi mắt

- Nhận biết biết cách phòng tránh trờng hợp ánh sáng q mạnh có hại cho đơi mắt - Biết tránh không đọc, viết nơi ánh sáng yếu

- GV: tranh vẽ trang 98,99SGK III-Hoạt động dạy học:

A-KiĨm tra cũ:

- Vai trị ánh sáng ĐS ng-ời

B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn ánh sáng q mạnh khơng đợc nhìn trực tiếp vào nguồn sáng

Mục tiêu: Nhận biết biết phòng tránh trờng hợp ánh sáng mạnh không đợc để chiu thng vo mt

- Yêu cầu HS quan sát tranh thảo luận câu hỏi trang 98, 99 SGK nêu trờng hợp ánh sáng mạnh nhìn trực tiếp mắt

- HS th¶o luận theo nhóm 2: Quan sát hình 98,99 nêu trờng hợp ánh sáng mạnh nhìn trùc tiÕp b»ng m¾t

(42)

- Kết luận: Mắt có phận tơng tự nh kính lúp Khi nhìn trực tiếp vào mặt trời , ánh sáng tập trung đáy mắt làm tổn thơng mắt

Hoạt động 2: Tìm hiểu ssố việc nên không nên làm để đảm bảo đủ ánh sáng đọc, viết

Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức tạo thành bóng tối, vật cho ánh sáng truyền qua phần, vật cản sáng để bảo vệ mắt Tránh đọc, viết nơi có ánh sáng mạnh

- Cho HS thảo luận nêu nhận xét TN

- Các nhóm thực nhận xét

- Ghi kết qủa vào phiếu học tập trình bày

-Tn 26:

Tiết 51: nóng, lạnh nhiệt độ (tiếp) I-Mục tiêu:

- HS nêu đợc vật nóng lên hay lạnh đi, truyền nhiệt

- HS giải thích đợc số tợng đơn giản liên quan đến co giãn núng lnh ca cht lng

- GV: phích nớc sơi III-Hoạt động dạy học:

- o nhiệt độ vật ta sử dụng dụng cụ gì?Nêu mức độ nhiệt trung bình thể ngời, nớc sơi nớc đá tan

B-Bµi míi:

Hoạt động 1:Tìm hiểu truyền nhiệt Mục tiêu: HS biết nêu đợc vật có nhiệt độ cao truyền nhiệt cho vật có nhiệt độ thấp.; vật thu nhiệt nòng lân; vật toả nhiệt lạnh

- GV kÕt ln vµ cho HS lÊy VD vỊ vËt nãng lên hay lạnh

Hot ng 2: Tỡm hiu co giãn nớc lạnh nóng lên

Mục tiêu: HS biết vật nở nóng lên, co lại lạnh Giải thích đợc số tợng đơn giản liên quan đến co giãn nóng lạnh chất lỏng Giải thích đợc nguyên tắc hoạt động nhiệt kế - HD HS thực hành làm thí nghiệm SGK đa nhận xét

- KÕt luËn: Níc chất lỏng nở nóng lên hay co lại lạnh

- Củng cố ND toàn bài: Các vật nóng

- 1HS trả lời - Lớp nhận xét

- HS làm thí nghiệm thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bµy - Líp nhËn xÐt, bỉ sung

- Nêu kết luận: Cốc nớcđã truyền nhiệt cho vật lạnh chậu nớc Khi cốc nớc toả nhiệt nên bị lạnh đi, chậu nớc thu nhiệt nên nóng lên - HS nhận biết yêu cầu

- HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày

(43)

thì truyền nhiệt cho vật lạnh Nớc

núng lờn nở ra, lạnh co lại thể biết đợc nhiệt độ vật Tuần 27

TiÕt 53: c¸c ngn nhiƯt I-Mơc tiªu:

- HS kể tên nêu đợc vai trò nguồn nhiệt thờng gặp sống

- HS biết thực quy tắc đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt

- Cã ý thøc tiÕt kiƯm sư dơng c¸c ngn nhiƯt sống hàng ngày II-Đồ dùng dạy học:

- GV: Diêm, nến, bàn III-Hoạt động dạy học:

- Kể tên nêu công dụng vật cách điện tốt

B-Bµi míi:

Hoạt động 1:Tìm hiểu tên tác dụng Mục tiêu: HS kê tên nêu đợc nguồn nhiệt thờng gặp sống

- GV cho HS thảo luận nhóm đôi nêu nguồn nhiệt thờng gặp sống

- Kết luận: Đun nấu, sấy khô, sởi ấm Hoạt động 2: Các rủi ro nguy hiểm nguy hiểm sử dụng nguồn nhiệt

Mục tiêu: HS biết thực quy tắc đơn giản phòng tránh rủi ro, nguy hiểm sử dụng ngun nhit

- Cho HS HĐ nhóm nêu kÕt luËn

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sử dụng cách tiết kiệm sử dụng

- HD HS thảo luận đa ý kiến m×nh

- Kết luận: Tắt điện khơng dùng nữa, theo dõi đun nớc, không để nớc sôi đến cạn ấm, đậy kín phích giữ cho nớc nóng

- Cng cố ND toàn bài: Các nguồn nhiệt , cách sử dụng cách đề phòng tai nạn

- HS th¶o luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bµy - Líp nhËn xÐt, bỉ sung

- HS nhận biết yêu cầu - HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày

- Lần lợt HS nêu ý kiến - Lớp nhận xét

Tuần 28 Tiết 55: Ôn tập: vật chất lợng I-Mục tiêu:

- Cđng cè cho HS c¸c kiÕn thøc vỊ phần vật chất lợng; kĩ quan sát thí nghiệm

- Củng cố kĩ bảo vệ môi trờng, giữ gìn sức khoẻ liên quan tới phần vật chất lợng

- HS biết yêu thiên nhiên có thái độ trân trọng với thành tựu khoa học kĩ thuật II-Đồ dùng dạy học:

(44)

GV gọi HS nêu VD chứng tỏ loài sinh vật cần nhiệt độ với mức độ khác

B-Bµi míi:

Hoạt động 1:Trả lời câu hỏi ôn tập Mục tiêu: Củng cố kiến thức vật chất lợng

- GV cho HS làm việc cá nhân Nớc ë

thĨ láng Níc ëthĨ khÝ Níc ëthĨ r¾n Có mùi

không? Không Không Không

Có vị

không? Không Không Không

Có nhìn thấy mắt th-ờng không?

Không có Có

Cú hỡnh dạngnhất định khơng?

Kh«ng Kh«ng cã

HS thảo luận nhóm đơi câu hỏi 3- Củng cố- Dặn dị:

- Cđng cè ND toµn bµi

- HS suy nghĩ điền vào phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày - Lớp nhận xét, bổ sung - HS trả lời câu hỏi:

+ Vẽ sơ đồ vào điền từ

- Trả lời câu: 3,4,5,6 trang 111 SGK

+ Câu 5: ánh sáng từ đèn chiếu vào sách, ánh sáng phản chiếu từ sách tới mắt mắt nhìn thấy sách

+ Câu 6: Khơngkhí nóng xung quanh truyền nhiệt cho cốc nớc lạnh làm cho chúng ấm lên Vì khăn bơng cách nhiệt nên giữ cho cốc đợc bọckhăn lạnh so với cốc nớc

Tuần 29 Tiết 57: thực vật cần để sống I-Mục tiêu:

- HS biết làm thí nghiệm chứng minh vai trị củanớc, chất khống, khơng khí ánh sáng đời sống thực vật

- Nêu điều kiện để sống phát triển bình thờng II-Đồ dùng dạy học:

- GV: tranhvÏ SGK.+ Mét lä keo suèt

- lon đựng đất màu, lon đựng sỏi rửa sạch.Cây ngô nhỏ III-Hoạt động dạy học:

A-KiĨm tra cũ:

GV gọi HS nêu vai trò nớc không khí

B-Bài mới:

Hoạt động 1:Tiến hành thí nghiệm thực vật cần để sống

Mục tiêu: Biết làm TN chứng minh vai trò nớc, chất khống, khơng khí ánh sáng đời sống thực vật

(45)

GV kiÓm tra sù chuÈn bÞ cđa HS

u cầu HS quan sát tranh nắm cách làm HD HS trồng theo nh hình1 SGK Hỏi: Muốn biết thực vật cần để sống làm thí nghiệm nh nào?

Kết luận: Ta làm TN cách trồng điều kiện sống thiếu yếu tố Riêng đối chứng phải đảm bảo đợc cung cấp tất yếu tố cần cho sống

Hoạt động 2: Dự đốn kết thí nghiệm Mục tiêu: Nêu ĐK cần để sống phát triển bình thờng

HS thảo luận nhóm đơi câu hỏi

Kết luận: Thực vật cần có đủ nớc, chất khống, khơng khí ánh sáng sống phát triển bỡnh thng

3- Củng cố- Dặn dò: - Củng cố ND toàn

- Nhắc nhở HS tiÕp tơc theo dâi vµ rót kÕt ln

cây

- Các nhóm chuẩn bị phiếu để theo dõi phát triển đậu

- Lớp nhận xét, bổ sung - HS trả lời câu hỏi

- HS làm phiếu học tập - HS trả lời theo câu hỏi SGK

-Tuần 30 Tiết 59: nhu cầu chất khoáng thực vËt I-Mơc tiªu:

- HS biết kể vai trị chất khống đời sống thực vật

- Trình bày nhu cầu chất khống thực vật ứng dụng thực tế kiến thức ú trng trt

- Bao bì quảng cáo cho loại phân bón III-Hoạt động dạy học:

GV gọi HS nêu vai trò nớc thực vật

B-Bµi míi:

Hoạt động 1:Vai trị chất khóang thực vật

Mục tiêu: Kể vai trò chất khoỏng i vi thc vt

Yêu cầu HS quan sát tranh thảo luận trả lời câu hỏi

GV KÕt luËn: SGV

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu chất khoáng thực vật

Mục tiêu: Nêu số VD loại khác nhau, mộtcây giai đoạn phát triển khác nhau, cần

HS th¶o ln theo nhãm trả lời câu hỏi sau:

+ Các cà chua hình b,c,d thiếu chất khoáng gì? Kết sao?

+ Trong s cỏc cà chua phát triển tốt nhất? Hãy giait thích sao? Điều giúp em kết luận điềugì?

+ Cây cà chua phát triển tới mức không hoa, kết đợc? Tại sao? Điều giúp em rút kết luận gì?

(46)

HS thảo luận nhóm đơi phiếu hc

Kết luận:Các loại khác cần loại chất khoáng khác

- Nhắc nhở HS chuẩn bị sau

- Các nhóm trình bày ý kiến nhóm

Tuần 31 Tiết 61: trao đổi chất thực vật I-Mục tiêu:

- HS biết kể đợc thực vật phải lấy từ mơi trờng phải thải mơi trờng q trình sống

- Vẽ trình bày trao đổi khí trao đổi thức ăn thực vật II-Đồ dùng dạy học:

- GV: tranhvẽ trang 122 123 SGK III-Hoạt động dạy học:

GV gọi HS nêu thực vật cần để sống?

B-Bµi míi:

Hoạt động 1:Phát biểu bên của trao đổi chất thực vật Mục tiêu: HS tìm hình vẽ thực vật phải lấy từ mơi trờng phải thải từ mụi trng quỏ trỡnh sng

Yêu cầu HS quan sát tranh thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi

Hoạt động 2: Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất thực vật

Mục tiêu: Vẽ trình bàysơ đồ trao đổi chất trao đổi thức ăn thực vật

GV chia nhóm phát giấy bút vẽ cho HS

Yêu cầu HS thực theo nhóm trng bày nhóm bảng

Tỉ chøc cho HS nhËn xÐt, bỉ sung cho b¹n

GV kÕt ln

3- Cđng cè- DỈn dò: - Củng cố ND toàn

- 2HS trả lêi - Líp nhËn xÐt

HS th¶o ln theo nhóm trả lời câu hỏi sau:

+ TRớc hết kể tên đợc vẽ hình

+ Phát yếu tố đóng vai trò quan trọng sống xanh( ánh sáng, nớc, chất khống) có hình

+ Phát yếu tố thiếu để bổ sung

- HS trả lời câu hỏi:

+ K tên yếu tố thờng xuyên phải lấy từ mơi trờng q trình sống + Q trình c gi l gỡ?

- Các nhóm trình bày ý kiÕn cđa nhãm m×nh

- Líp nhËn xÐt, bæ sung

(47)

Tuần 32 Tiết 63: động vật ăn để sống I-Mục tiêu:

- HS biết phân loại động vật theo thức ăn chúng - Kể tên số vật thc n ca chỳng

GV gọi HS nêu động vật cần để sống

B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu nhu cầu thức ăn lồi động vật khác

Mơc tiªu:

+ Phân loại động vật theo thức ăn chúng

+ Kể tên số vật thức ăn chúng

Yêu cầu HS quan sát tranh thảo luận theo cặp phân nhóm theo thức ăn chúng, nh: nhóm ăn thịt, nhóm ăn cỏ, cây, nhóm ăn hạt, nhóm ăn sâu bọ, nhóm ăn tạp

Gọi số HS trả lời câu hỏi GV KÕt luËn: SGV

Hoạt động 2: Trò chơi Đố bạn gì? Mục tiêu:

+ HS nhớ lại đặc điểm vật học thức ăn

+ HS đợc thực hành kĩ đặt câu hỏi loại trừ

HD HS cách chơi Cho HS chơi thử

Tổ chức cho HS nhËn xÐt, bỉ sung cho b¹n

GV kết luận

HS thảo luận theo nhóm phân nhóm Các nhóm nêu ý kiến nhóm Các nhóm khác nhận xét đánh giá bạn

- HS tham gia trò chơi: Từng học tham gia chơi đeo hình vật mà em su tầm đợc đặt câu hỏi cho bạn khác trả lời:

+ Con nµy có chân phải không? + Con ăn thịt phải không? + Con có sừng phải không?

+ Con vật sống cạn phải không? + Con thờng ăn cá, cua, tôm tép phải không?

Tuần 33 Tiết 65: quan hệ thức ăn tù nhiªn I-Mơc tiªu:

- HS kể đợc mối quan hệ yếu tố vô sinh hữu sinh tự nhiên thơng qua q trình trao đổi chất thực vật

- Vẽ trình bày sơ đồ mối quan hệ sinh vật thức ăn sinh vật II-Đồ dùng dạy học:

(48)

chất động vật Vẽ sơ đồ B-Bài mới:

Hoạt động 1: Trình bày mối quan hệ thực vật yếu tố vô sinh tự nhiên

Mục tiêu: Xác định mối quan hệ yếu tố vô sinh hữu sinh tự nhiên thông qua trỡnh trao i cht ca thc vt

Yêu cầu HS quan sát tranh thảo luận theo cặp

Gọi số HS trả lời câu hỏi GV Kết luận: SGV

Hoạt động 2: Thực hành vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn sinh vật

Mục tiêu: Vẽ trình bày sơ đồ mối quan hệ sinh vật thức ăn sinh vật - GV HD HS tìm hiểu mối quan hệ thức ăn sinh vật thông qua câu hi

- Gọi HS trình bày ý kiến m×nh

- Tổ chức cho HS vẽ sơ đồ mối quan hệ sinh vật thức ăn sinh vt GV kt lun

Lá ngô châu chấu ếch 3- Củng cố- Dặn dò:

- Củng cố ND toàn

HS tho lun theo nhóm phân nhóm Các nhóm nêu ý kiến nhóm Các nhóm khác nhận xét đánh giá bạn

HS quan sát tranh thảo luận theo cặp: + Kể tên đợc vẽ hình vẽ + ý nghĩa chiều mũi tên có sơ đồ HS trình bày ý kiến

HS suy nghĩ trả lời tiếp câu hỏi: Thức ăn ngơ gì? Từ thức ăn ngơ chế tạo chất dinh dỡng để nuôi cây?

HS trao i cỏc cõu hi:

+ Thức ăn châu chấu gì?

+ Giữa ngô châu chấu có quan hệ gì?

+ Thức ăn ếch gì?

+ Gia chõu chu v ch có quan hệ gì? - Các nhóm vẽ sơ đồ phiếu học

tËp

- Trình bày bảng- Lớp nhận xét Tuần 34 Tiết 67: ơn tập: thực vật động vật

I-Mơc tiªu:

- HS đợc củng cố mở rộng hiểu biết quan hệ sinh vật sinh vật thông qua quan hệ thức ăn

- HS biết vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhóm sinh vật

- Phân tích đợc vai trò ngời với t cách mắt xích chuỗi thức ăn tự nhiên

- GV: tranhv trang 134 135 SGK III-Hoạt động dạy học:

GV gọi HS trình bày mối quan hệ thực vật yếu tố vô sinh tự nhiên Vẽ sơ đồ Mối quan hệ sinh vật thức ăn sinh vật

B-Bµi míi:

Hoạt động 1: Thực hành vẽ sơ đồ chuỗi thức ăn

Mục tiêu: Vẽ trình bày sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhóm vật ni ,

(49)

trồng động vật sống hoang dã

Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trang 134, 135 thảo luận theo cặp câu hỏi: Mối quan hệ thức ăn sinh vật đợc sinh vật nào?

Gọi HS trả lời câu hỏi GVKết luận: SGV HD HS vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhóm vật ni , trồng động vật sống hoang dã chữ

Gäi c¸c nhãm mang lên bảng trình bày

GV phân tích :

+ Cây thức ăn củanhiều loài vật Nhiều loài vật khác thức ăn cđa mét sè sinh vËt kh¸c

+ Trong thực tế MQH phức tạp nhiều tạo thành lới thức ăn

GV a s chun 3- Củng cố- Dặn dị:

cđa b¹n

Các nhóm tiến hành vẽ sơ đồ Mối quan hệ thức ăn nhóm vật ni, trồng động vật sống hoang dã chữ Nhóm trởng đạo nhóm hoạt động HS trao đổi câu hỏi:

+ Giữa châu chấu ếch có quan hệ gì? - Các nhóm vẽ sơ đồ phiếu học tập - Trình bày bảng- Lớp nhận xét

- Củng cố ND toàn

- Nhắc nhở HS chuẩn bị sau Tuần 35 Tiết 69: ôn tập học kì II

I-Mục tiêu:

- Củng cố MQH yếu tố vô sinh, hữu sinh - Vai trò thực vật s sng trờn trỏi t

- Kĩ phán đoán, giải thích qua số BT nớc, không khí, ánh sáng nhiệt

- Khc sõu hiu biết thành phần chất dinh dỡng có thức ăn vai trị khơng khí, nớc đời sng

- GV: tranh vẽ trang 138 139, 140 SGK III-Hoạt động dạy học:

GV gọi HS nêu vai trò ngời chuỗi thức ăn tự nhiên

B-Bài mới:

Hoạt động 1: Thực hành vẽ sơ đồ chuỗi thức ăn

Mục tiêu: Vẽ trình bày sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhóm vật ni , trồng động vật sống hoang dã

Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trang 134, 135 thảo luận theo cặp câu hỏi: Mối quan hệ thức ăn sinh vật đợc sinh vật nào?

Gọi HS trả lời câu hỏi GVKết luận: SGV HD HS vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn nhóm vật ni , trồng động vật sống hoang dã chữ

Gäi c¸c nhãm mang lên bảng trình bày

GV phân tích :

+ Cây thức ăn củanhiều loài vật Nhiều loài vật khác thức ăn cđa

HS thảo luận theo nhóm phân nhóm Các nhóm nêu ý kiến nhóm Các nhóm khác nhận xét đánh giá bạn

Các nhóm tiến hành vẽ sơ đồ Mối quan hệ thức ăn nhóm vật ni, trồng động vật sống hoang dã chữ Nhóm trởng đạo nhóm hoạt động HS trao đổi câu hi:

(50)

mét sè sinh vËt kh¸c

+ Trong thực tế MQH phức tạp nhiều tạo thành lới thức ăn

GV a s đồ chuẩn 3- Củng cố- Dặn dị:

- Tr×nh bày bảng- Lớp nhận xét - Củng cố ND toµn bµi

Định dạng
Số trang	50
Dung lượng	634,5 KB