ktap the HD nha truong cung nhau khac phuc bao so 10

- Yeâu caàu HS tieáp noái nhau leân baûng ñoïc, phaân tích vieát caùc soá trong phaàn baøi hoïc thaønh toång cuûa caùc nghìn, caùc traêm, caùc chuïc, caùc ñôn vò ñeå coù baûng nhö sau :[r]

(1)

Tuaàn : 1

ĐỌC, VIẾT, SO SÁNH CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ Tiết :1

I Mục tiêu Giúp HS :

- Ơn tập củng cố cách đọc, viết, so sánh số có ba chữ số. II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ ghi sẵn tập 2. III Hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (5’)

- Kiểm tra sách đồ dùng học tập. 2 Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

* Giới thiệu

- GV : Trong học này, em ôn tập

về đọc, viết so sánh số có ba chữ số. - Nghe GV giới thiệu.

* Hoạt động : Luyện tập - Thực hành Mục tiêu :

- Ôn tập củng cố cách đọc, viết, so sánh số có ba chữ số.

Cách tiến hành :

Bài

- HS nêu y/c tập 1. - Viết (theo mẫu)

- Y/c HS tự làm bài. - HS lớp làm vào vở.

- Yêu cầu HS kiểm tra - HS ngồi cạnh đổi chéo để

kiểm tra nhau. - Nhậân xét, chữa bài.

Baøi

- HS nêu y/c tập 1.

- Y/c HS lớp suy nghĩ tự làm bài - HS làm vào vở, HS lên bảng làm.

- Nhận xét, chữa bài.

+ Tại lại điền 312 vào sau 311 ? + Vì số số 310, số thứ hai

là 311, 311 số liền sau 310, 312 là số liền sau 311.

+ Tại lại điền 398 vào sau 399 ? + Đây dãy số tự nhiên liên tiếp xếp

theo thứ tự giảm dần Mỗi số dãy số số đứng trước trừ đi 1.

Baøi

- Y/c HS đọc đề - HS đọc đề

- Bài tập y/c làm ?

- Y/c HS tự làm bài. - HS lên bảng, lớp làm vào vở.

(2)

- Tại điền 303 < 330 ?

- Y/c HS nêu cách so sánh số có chữ số

cách so sánh phép tính với nhau. - Gọi HS trả lời.

Baøi

- Y/c HS đọc đề bài,sau đọc dãy số bài

- Y/c HS tự làm bài. - HS lớp làm vào vở.

- Số lớn dãy số số nào? - Là 735.

- Vì nói 735 số lớn số ? - Vì 735 có cố trăm lớn nhất.

- Số số bé số trên? Vì sao? - Số 142 số 142 có số trăm bé nhất. - Y/c HS đổi chéo để kiểm tra nhau.

Baøi

- Gọi HS đọc đề

- Y/c HS tự làm bài. - HS lên bảng, lớp làm vào vở.

- Chữa bài, nhận xét cho điểm. - Viết số : 537; 162; 830; 241; 519;

425

a>Theo thứ tự từ bé đến lớn : 162; 241; 425; 519; 537 b>Theo thứ tự từ lớn đến bé : 537; 519; 425; 241; 162 * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị (5’)

- Cơ vừa dạy gì?

- Gọi HS nhắc lại ND bài. - Về nhà làm 1, 2, 3/3.

- Nhận xét, tiết học.

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

(3)

Tuần : 1

CỘNG TRỪ CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (KHƠNG NHỚ) Tiết : 2

- Ơn tập, củng cố cách tính cộng, trừ số có ba chữ số. - Củng cố giải tốn (có lời văn) nhiều hơn, hơn. II Đồ dùng dạy học

III Hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi HS lên bảng làm 1, 2, 3/3. - Nhận xét, chữa cho điểm HS 2 Bài mới

* Giới thiệu bài

- GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng. - Nghe giới thiệu. * Hoạt động1 : Luyện tập - Thực hành

Bài 1

- Bài tập y/c làm gì? - Tính nhẩm.

- Y/c HS tự làm tập. - HS làm vào vở.

- Y/c HS nối tiếp nhẩm trước lớp phép

tính bài. - HS nối tiếp nhẩm phéptính.

- Y/c HS đổi chép để kiểm tra nhau.

Baøi

- Gọi HS đọc y/c đề bài. - Đặt tính tính.

- Y/c HS làm bài. - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm

bài vào vở. - Gọi HS nhận xét làm bảng bạn Y/c 4

HS vừa lên bảng nêu rõ cách tính mình. + 416 + cộng 6, viết 6352 + cộng 8, viết 8 768 + cộng 7, viết 7

Baøi 3

- Gọi HS đọc đề bài.

- Khối lớp có HS ? - 245 HS.

- Số HS khối lớp so với số HS

của khối lớp 1? - Số HS khối lớp số HS củakhối lớp 32 em.

- Vậy muốn tính số HS Khối lớp ta phải làm nào?

- Y/c HS làm bài. - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở.

Giaûi:

Số HS khối :

(4)

- Chữa cho điểm HS.

Baøi

- Y/c HS đọc đề bài.

- Y/c HS tự làm bài - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở.

- Chữa cho điểm HS. Giải:

Giá tiền tem thư :

200 + 600 = 800 (đồng) Đáp số : 800 đồng

Baøi 5

- Y/c HS đọc đề bài. - HS đọc đề bài.

- Y/c HS lập phép tính cộng trước, sau dựa vào

phép tính cộng để lập phép tính trừ. - Lập phép tính 315 + 40 = 355 40 + 315 = 355 355 - 315 = 40 355 - 40 = 315 * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Cơ vừa dạy ?

- Gọi HS nhắc lại cách làm toán nhiều ít hơn.

- Về nhà làm 1, 2, 3/5.

(5)

Tuần : 1

LUYỆN TẬP Tiết : 3 I Mục tiêu

Giúp HS :

- Củng cố kĩ năng, tính cộng, trừ (khơng nhớ) số có ba chữ số.

- Củng cố, ơn tập tốn tìm x, giải tốn có lời văn xếp ghép hình. II Đồ dùng dạy học

* Giới thiệu bài

- GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng. - Nghe giới thiệu. * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành

Baøi 1

- Y/c HS tự làm bài. - HS làm bảng, HS lớp làm vào vở.

- Chữa bài, hỏi thêm cách đặt tính thực hiện tính:

+ Đặt tính ? + Đặt tính cho hàng đơn vị thẳng

hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng trăm.

+ Thực tính ? + Thực tính từ phải sang trái.

Bài 2

- HS neâu y/c.

- Y/c HS tự làm bài. - HS làm bảng, lớp làm vào vở

- Gọi HS trả lời cách tìm số bị trừ, số hạng chưa biết.

- Chữa cho điểm HS. x -125 = 344 x + 125 = 266

x = 344 + 125 x = 266 -125

x = 469 x = 141

Baøi 3

- Gọi HS đọc đề bài.

- Đội đồng diễn thể dục có tất người? - 285 người

- Trong có nam ? - 140 nam

- Vậy muốn tìm số nữ ta phải làm ? - Ta phải thực phép trừ.

- Tại sao? - Vì tổng số nam nữ 285 người, đã

(6)

nam biết.

- Y/c HS tự làm bài. - HS làm bảng, lớp làm vào vở

Giaûi:

Số nữ đội đồng diễn là: 285 -140 = 145 (người) Đáp số:145 người

Baøi 4

- HS nêu y/c tập. - Thi ghép hình tổ.

- Tổ chức cho HS thi ghép hình tổ trong thời gian 3’, tổ có nhiều bạn ghép đúng nhất tổ thắng

- Tuyên dương tổ thắng cuộc.

- Trong hình cá có hình tam giác ? * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị (5’)

- Cơ vừa dạy ?

- Gọi HS nêu cách tìm số bị trừ, số hạng chưa biết .

- Về nhà làm 1,2,3/5.

- HS nêu. IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

(7)

Tuần : 1

CỘNG CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (CÓ NHỚ MỘT LẦN) Tiết : 4

I Mục tiêu Giuùp HS :

- Trên sở phép cộng khômg nhớ học, biết cách thực phép cộng số có ba chữ số (có nhớ lần sang hàng chục hàng trăm).

- Củng cố, ơn lại cách tính độ dài đường gấp khúc, đơn vị tiền Việt Nam. II Đồ dùng dạy học

* Giới thiệu :

- GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng. - Nghe giới thiệu * Hoạt động : Hướng dẫn thực phép cộng

các số có ba chữ số * Phép cộng 435 + 127

- GV viết lên bảng 435 + 127.Y/c HS đặt tính - HS lên bảng đặt tính, lớp làm bảng

con. - Y/c HS lớp suy nghĩ tự thực phép tính

trên, sau cho HS nêu cách tính. 435+ 127

562

* Phép cộng 256 + 162

- GV viết lên bảng bước tiến hành tương tự với phép cộng 435 + 127.

- HS đặt tính làm bảng sau đó nêu cách tính.

Lưu ý:

+ Phép cộng 435 + 127 phép cộng có nhớ lần từ hàng đơn vị sang hàng chục.

+ Phép cộng 256 + 162 có nhớ1 lần từ hàng chục sang hàng trăm.

* Hoạt động : Luyện tập - Thực hành

Baøi 1

- Nêu yêu cầu toán yêu cầu HS làm - HS làm bài. - Yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ cách

thực phép tính HS lớp theo dõi để nhận xét bạn.

+ cộng 12, viết 2, nhớ

+ cộng 5, thêm 6, viết

(8)

- Chữa cho điểm HS

Baøi 2

- Hướng dẫn HS làm tương tự tập 1. - HS lên bảng, lớp làm vào vở.

Baøi 3

- Một HS đọc đề bài.

- Bài yêu cầu làm ? - Đặt tính

- Cần ý đặt phép tính. - Cần ý đặc tính cho đơn vị

thẳng hàng đơn vị, chục thẳng hàng chục, trăm thẳng hàng trăm.

- Thực tính nào? - Từ phải sang trái.

- Yêu cầu HS làm bài. - HS làm bảng, lớp làm vào vở.

- Gọi HS nhận xét bạn. - Chữa cho điểm.

Baøi 4

- Một HS đọc yêu cầu bài.

- Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta làm như ?

- Tính tổng độ dài đoạn thẳng của đường gấp khúc đó.

- Đường gấp khúc ABC gồm đoạn thẳng nào tạo thành ?

- Gồm đoạn thẳng AB đoạn thẳng BC.

- Hãy nêu độ dài đoạn thẳng. - AB dài 126cm, BC dài 137cm.

- Yêu cầu HS tính độ dài đường gấp khúc ABC - HS làm bảng, lớp làm vào vở.

Baøi 5

- Yêu cầu HS nêu yêu cầu bài.

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết vào vở, sau đó yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo đển kiểm tra nhau.

- HS làm vào vở:

500 đồng = 200 đồng + 300 đồng 500 đồng = 400 đồng + 100 đồng 500 đồng = đồng + 500 đồng * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị (5’)

- Cơ vừa dạy gì?

- Gọi HS nhắc lại cách cộng số có chữ số. - Về nhà làm 1,2,3/6.

- Nhận xét tiết học.

(9)

Tuần : 1

Giuùp HS :

- Củng cố phép tính cộng, trừ số có chữ số (có nhớ lần sang hàng chục sang hàng trăm).

II Đồ dùng dạy học III Hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (5’)

* Giới thiệu :

- GV : Bài học hôm giúp em củng cố phép tính cộng, trừ số có chữ số (có nhớ 1 lần sang hàng chục sang hàng trăm).

- Nghe giới thiệu. * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành

Bài 1

-Yêu cầu HS nêu yêu cầu baøi. - HS

-Yêu cầu HS tự làm bài. - HS lên bảng, HS lớp làm vào vở.

- Yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ, thực hiện phép tính HS lớp nhận xét bạn. - Chữa cho điểm HS

Baøi 2

- Bài yêu cầu làm ? - Đặt tính.

- u cầu HS nêu đặc tính, cách thực hiện phép tính làm bài.

- Đặt tính cho đơn vị thẳng hàng đơn vị, chục thẳng hàng chục, trăn thẳng hàng trăm.

- Thực tính từ phải sang trái. - Gọi HS nhận xét bạn, nhâïn xét về

cách đặt tính kết tính.

- HS lên bảng, lớp làm vào vở. - Chữa cho điểm HS.

Baøi 3

- Yêu cầu đọc tiếp toán. - HS đọc.

- Thùng thứ có lít dầu? - 125 l dầu.

- Thùng thứ có lít dầu? - 135 l dầu.

- Bài tốn hỏi ? - Cả thùng có lít dầu ?

- Y/c HS dựa vào tóm tắt để đọc thành đề tốn. - Thùng thứ có 125 l dầu, thùng thứ 2 có 135 l dầu Hỏi thùng có bao nhiêu lít dầu ?

(10)

Cả thùng có số lít dầu là: 125 + 135 = 260 (lít)

Đáp số : 260 (lít) - Chữa cho điểm HS.

Bài 4

- Cho HS xác định yêu cầu bài.

- u cầu HS tự làm bài. - HS làm vào vở

- Yêu cầu HS nối tiếp đọc phép tính

trong bài. - HS nối tiếp đọc phép tínhtrước lớp.

- Yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra nhau

Baøi 5

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ vào sau đó u cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra nhau.

- HS vẽ vào vở. * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Cơ vừa dạy ?

- Về nhà luyện tập thêm cộng số có 3 chữ số.

- Về làm 1,2,3/7. - Nhận xét tiết học.

TỔ TRƯỞNG KIỂM TRA BAN GIÁM HIỆU KIỂM TRA

Tuaàn : 2

(11)

I.Mục tiêu Giúp HS :

- Biết cách tính trừ số có chữ số (có nhớ lần hàng chục hàng trăm) - Vận dụng vào giải tốn có lời văn phép trừ

- HS lên bảng làm 1, 2, /7 - Nhận xét, chữa cho điểm HS 2 Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Hướng dẫn HS thực phép tính có

chữ số

* Phép trừ số 432 - 215

- GV viết lên bảng phép tính 432 – 215

- Yêu cầu HS đặt tính theo cột dọc - HS lên bảng đặt tính - Hướng dẫn HS thực phép tính 432

- 215 217

- Gọi HS nhắc lại phép tính * Phép trừ số 627 – 143

- Tiến hành tương tự với phép trừ

- Tiến hành bước tương tự với phép trừ 432 - 215 Lưu ý : Phép trừ 432 - 215 = 217 phép trừ có nhớ lần hàng chục

- Phép trừ 627 - 143 phép trừ có nhớ lần hàng trăm * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành

Baøi

- HS nêu yêu cầu baøi

- Yêu cầu HS tự làm - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - Yêu cầu học sinh vừa lên bảng nêu rõ cách thực

hiện phép tính

- HS lớp theo dõi để nhận xét bạn - Chữa cho điểm HS

Bài

- HS nêu yêu cầu

- Hướng dẫn HS làm tương tự với * Lưu ý HS phép trừ có nhớ hàng trăm 746 555

- 251 - 160 495 395 Baøi 3

- Tổng số tem bạn ? - 335 tem - Trong bạn Bình có tem ? - 128 tem

- Bài toán yêu cầu tìm ? - Tìm số tem bạn Hoa

- Yêu cầu HS làm - 4HS lên bảng lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

Giaûi:

* không trừ 5, lấy 12 trừ 7, viết nhớ * thêm 2; 3trừ bằng1, viết

(12)

Số tem bạn Hoa : 335 - 128 = 207 (con tem) Đáp số : 207 tem Bài 4

- Yêu cầu HS đọc phần tóm tắt

- Đoạn dây dài xăng - ti - mét ? - 243 cm - Đã cắt xăng - ti - mét ? - 27cm

- Bài tốn hỏi ? - Cịn lại xăng - ti - mét ?

- Cho HS dựa vào tóm tắt đọc thành đề tốn - Có sợi dây dài 243cm, người ta cắt 27cm Hỏi phần lại xăng ti -mét ?

- Yêu cầu HS giải vào

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’) - Gọi HS nêu lại cách trừ số có chữ số - Về nhà làm 1,2,3 trang

(13)

Tuaàn : 2

ĐỌC, VIẾT, SO SÁNH CÁC SỐ CÓ BA CHỮ SỐ Tiết :

- Rèn luyện kỹ tính cộng, trừ số có ba chữ số (có nhớ lần khơng có nhớ) - Vận dụng vào giải tốn có lời văn phép trừ, phép cộng

II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ ghi sẵn tập III Hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (5’)

- HS lên bảng làm 1, 2, / - Nhận xét, chữa cho điểm HS 2 Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động1 : Luyện tập - Thực hành

Baøi

- u cầu HS tự làm - HS làm bảng, HS lớp làm - Yêu cầu học sinh vừa lên bảng nêu rõ cách thực

hiện phép tính

- HS lớp theo dõi để nhận xét bạn - Chữa cho điểm HS

Baøi

- u cầu HS tự làm - Yêu cầu HS tự đặt tính tính 542 660 727

- 318 - 251 - 272 224 409 455 - HS đổi chéo để kiểm tra

- GV gọi HS nêu lại cách đặt tính cách thực phép tính

Bài

- Bài tốn u cầu ? - Điền số thích hợp vào ô trống: - Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm - HS lên bảng, lớp làm vào - Chữa :

+ Tại ô thứ lại điền 326 ? + Vì cần điền lại hiệâu phép trừ Lấy số bị trừ 752 trừ số trừ 426 hiệu 326

+ Số cần điền vào trống thứ phép trừ? Tìm số cách nào?

+ Là số bị trừ phép trừ Muốn tìm số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ

- Nhaän xét cho điểm HS Bài

- Y/c HS đọc phần tóm tắt tốn - HS đọc thầm

- Bài toán cho ta biết gì? - Ngày thứ bán đợc 415 kg gạo, ngày thứ bán 325 kg ?

- Bài tốn hỏi ? - Cả hai ngày bán ki - lô - gam gạo?

- Yêu cầu HS dựa vào tóm tắt để đọc thành đề hoàn

(14)

cửa hàng bán ki - lơ - gam gạo?

- Yêu cầu HS làm Giải:

Số ki - lơ - gam ngày bán : 415 + 325 = 740 (kg) Đáp số : 740 kg gạo - Chữa cho điểm HS

Baøi 5

- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm - HS làm bảng, HS lớp làm vào Giải :

Số HS nam khối là: 165 - 84 = 81 (HS) Đáp số : 81 HS - Chữa cho điểm HS

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị (5’) - Cơ vừa dạy ?

- Về nhà làm 1, 2, trang - Nhận xét tiết học

(15)

Tuần : 2

ÔN TẬP CÁC BẢNG NHÂN Tiết :

- Củng cố bảng nhân học - Biết nhân nhẩm với số trịn trăm

- Củng cố cách tính giá trị biểu thức, tính chu vi hình tam giác giải tóan II Đồ dùng dạy học

- Gọi HS lên bảng làm 1, 2, 3/9 - Nhận xét, chữa cho điểm HS 2 Bài mới

Bài

a) Ôn tập bảng nhân

-Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lịng bảng nhân 2, 3, 4,

- Y/c HS tự làm phần a tập vào sau y/c HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra b) Thực nhân nhẩm với số tròn trăm:

- Hướng dẫn HS nhẩm, sau y/c em tự làm phần b.(tính2 trăm x cách nhẩm x = 6, trăm x = trăm, viết 200 x = 600)

- 2HS lên bảng làm, lớp làm vào - Y/c HS nhận xét bạn

- Chữa cho điểm HS Bài

- GV viết lên bảng biểu thức x + 10

- Y/c HS lớp suy nghĩ để tính giá trị biểu thức - HS thực phép tính

- Y/c HS lớp làm - HS lên bảng, HS lớp làm vào - Chữa cho điểm HS

Baøi

- Gọi HS đọc đề - Trong phịng ăn có trịn, bàn xếp ghế Hỏi phịng ăn có ghế?

- Trong phòng n có mây bàn? - bàn - Mi bàn xêp mây ghê? - ghê - Vy ghê lây mây laăn ? - laăn - Muôn tính sô ghê phòng n ta làm theẫ ?

- Y/c HS làm - HS lên bảng, HS lớp làm vào Giải:

Số ghế ăn có : x = 32 (cái ghế) Đáp số:32 ghế - Chữa cho điểm HS

(16)

- Hãy nêu cách tính chu vi hình tam giác - Ta tính tổng độ dài cạnh hình tam giác

- Hãy nêu độ dài cạnh tam giác ABC - Độ dài AB 100 cm, BC là100 cm, CA là100 cm

- Hình tam giác ABC có điểm đặc biệt? - Có độ dài cạnh - Hãy suy nghĩ để tính chu vi hình tam giác

2 caùch

- Caùch :

Chu vi hình tam giác ABC : 100 + 100 + 100 = 300 (cm) Đáp số: 300 cm

- Caùch :

Chu vi hình tam giác ABC laø : 100 x = 300 (cm)

Đáp số: 300 cm * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị (5’)

- Cơ vừa dạy gì? - Về nhà làm 1,2,3/10

- Về ôn bảng nhân chia học - Nhận xét tiết học

IV RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

(17)

Tuần : 2

ÔN TẬP CÁC BẢNG CHIA Tiết :

- Ôn tập bảng chia

- Biết tính nhẩm thương số tròn trăm chia cho 2, 3, (phép chia hết) II Đồ dùng dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Giới thiệu bài

- GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng - Nghe giới thiệu * Hoạt động1 : Luyện tập - Thực hành

Bài

a) Ôn tập bảng chia

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng bảng chia 2, 3, 4,

5 - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào - Y/c HS tự làm tập a vào vở, sau y/c HS ngồi

cạnh đổi chéo để kiểm tra

b) Thực chia nhẩm phép chia có số bị chia số trịn trăm

- Hướng dẫn HS nhẩm, sau y/c em tự làm 1, phần b

- Y/c HS nhận xét bạn - Chữa cho điểm HS Bài

- Gọi HS đọc đề - Có 24 cốc, xếp vào hộp.Hỏi có cốc?

- Có tất cốc? - 24 cốc

- Xếp vào hộp nghĩa nào? - Nghĩa 24 cốc thành phần - Bài tốn y/c tính gì? - Tìm số cốc hộp

- Y/c HS làm - HS lên bảng, HS lớp làm vào Giải :

Số cốc hộp la:ø 24 : = (cái cốc) Đáp số: cốc - Chữa cho điểm HS

Baøi 3

- Tổ chức cho HS thi nối nhanh phép tính với kết - Chơi trò chơi theo hướng dẫn GV + Chia lớp thành đội, đội cử HS tham gia trị chơi

+ Chơi theo hình thức tiếp sức, HS nối phép tính với kết quả, sau chuyền bút cho bạn khác đội nối

(18)

thưởng 20 điểm

- Tuyên dương đội thắng

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’) - Cơ vừa dạy gì?

- Về nhà ôn lại bảng nhân chia học - Về nhà làm 1, 2, 3/11

- Nhận xét tiết học

(19)

Tuần : 2

LUYỆN TẬP Tiết :10 I.Mục tiêu

Giúp HS :

- Củng cố cách tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân, nhận biết số phần đơn vị, giải tốn có lời văn

- Rèn kĩ xếp hình đơn giản II Đồ dùng dạy học

Baøi

- GV ghi lên bảng : x +

- Y/c HS nhận xét cách tính giá trị biểu thức Cách : x + = + = 15

Caùch : x + = x = 36

- Trong cách tính cách đúng, cách sai - Cách đúng, cách sai

- Y/c HS suy nghĩ làm - HS lên bảng, HS lớp làm vào - Gọi HS nhắc lại cách tính giá trị biểu thức

- HS nêu y/c

- Y/c HS quan sát hình vẽ hỏi : Hình khoanh vào

1 phần số vịt ? sao? - Hình a khoanh vào phần tư số vịt.Vì cótất 12 vịt, chia thành phần mối phần có vịt, hình a khoanh vào vịt

- Hình b khoanh vào phần số vịt ? Vì ? - Hình b khoanh vào phần số vịt, có tất 12 con,chia thành phần phần vịt, hình b khoanh vào vịt

Baøi

- Gọi 1HS đọc đề - Mỗi bàn có HS Hỏi bàn có HS ?

- Y/c HS suy nghĩ tự làm - HS làm bảng bài, HS lớp làm Giải:

Bốn bàn có số HS : x = (HS) Đáp số: HS - Chữa cho điểm HS

Baøi

- Y/c 1HS nêu y/c

- Tổ chức cho HS thi xếp hình thời gian 2’, tổ có nhiều bạn xếp tổ thắng

(20)

- Cô vừa dạy

- Gọi 1HS nhắc lại cách tính giá trịcủa biểu thức - Về nhà làm 1,2,5/12

Tuaàn : 3

ÔN TẬP VỀ HÌNH HỌC Tiết : 11

- Củng cố biểu tượng đường gấp khúc, hình vng,hình chữ nhật, hình tam giác - Thực hành tính độ dài đường gấp khúc

(21)

III Hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (5’) - HS lên bảng làm

- Nhận xét, chữa cho điểm HS 2 Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Giới thiệu bài

- GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng - Nghe giới thiệu * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành

Baøi

- Gọi HS đọc y/c phần a - HS đọc y/c phần a

- Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta làm ? - Ta tính tổng độ dài đoạn thẳng đường gấp khúc

- Đường gấp khúc ABCD có đoạn thẳng ? Đó đoạn thẳng nào? Hãy nêu độ dài đoạn thẳng

- Gồm đoạn thẳng tạo thành, AB, BC, CD Độ dài đoạn thẳng AB 34 cm, BC 12 cm, CD 40 cm

- Y/c HS tính độ dài đường gấp khúc ABCD - HS làm bảng, HS lớp làm vào - Y/c HS đọc đề phần b

- Hãy nêu cách tính chu vi hình - Chu vi hình tổng độ dài cạnh hình

- Hình tam giác MNP có cạnh, cạnh nào? Hãy nêu độ dài cạnh

- Hãy tính chu vi hình tam giác - Gọi HS trả lời - Chữa cho điểm

Baøi

- HS nêu cách đo độ dài đoạn thẳng cho trước, thực hành tính chu vi hình chữ nhật ABCD

- HS lên bảng, lớp làm vào Bài

- Y/c HS quan sát hình hướng dẫn em đánh số thứ tự cho phần hình bên

- HS đọc - Y/c HS đếm số hình vng có hình vẽ bên gọi

tên theo hình đánh số

- HS làm bảng, lớp làm vào Bài

- Giúp HS xác định y/c đề, sau y/c em suy nghĩ

và tự làm - HS làm bảng, HS lớp làm vào vơ.û - Khi chữa bài, GV y/c HS đặt tên điểm có hình

và gọi tên hình tam giác, tứ giác có hình - hình tam giác la ø: ABD, ADC, ABC - 2ù hình tứ giác : ABCD, ABCM - Có nhiều cách vẽ đoạn thẳng cần vẽ phải xuất

phát từ đỉnh hình tứ giác - Chữa cho điểm HS

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Y/c HS nhà luyện tập thêm hình học, chu vi hình, độ dài đường gấp khúc

(22)

(23)

Tuần : 3

ƠN TẬP VỀ GIẢI TỐN Tiết : 12

- Củng cố kĩ giải toán nhiều hơn, - Giới thiệu tốn tìm phần (phần kém) II Đồ dùng dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Giới thiệu bài

- GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng - Nghe giới thiệu * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành

Baøi 1

- Gọi HS đọc đề - HS đọc đề - Xác định dạng toán nhiều

- Hướng dẫn HS vẽ sơ đồ toán giải - HS giải vào - Chữa cho điểm HS

Baøi

- Y/c HS đọc đề

- Bài tốn thuộc dạng ? - Bài tốn thuộc dạng tốn - Số xăng buổi chiều cửa hàng bán số lớn hay số

bé ? - Là số beù

- Hướng dẫn HS vẽ sơ đồ giải - Chữa cho điểm HS Bài

- Gọi HS đọc đề phần a - HS đọc - Y/c HS quan sát hình minh họa phân tích đề

- Hàng có cam ? - Có cam - Hàng có cam ? - Có cam -Vậy hàng có nhiều hàng cam

? - quaû cam

- Con làm để biết hàng có nhiều hàng

dưới cam ? - Con thực phép tính - = - Bạn đọc câu trả lời cho lời giải toán

này ? - Gọi HS đọc lời giải

- Gọi HS lên bảng trình bày lời giải - Viết lời giải mẫu SGK - Kết luận : Đây dạng tốn tìm phần số lớn so

với số bé Để tìm phần số lớn so với số bé ta lấy số lớn trừ số bé

Baøi

- Gọi HS đọc đề - 1HS đọc đề - Tóm tắt tốn sơ đồ cho HS y/c em viết

lời giải - HS làm bảng, HS lớp làm vào - Chữa cho điểm HS

Baøi

(24)

- Y/c HS xác định dạng tốn, sau y/c HS vẽ sơ đồ tốn trình bày giải

Giải:

Bao ngơ nhẹ bao gạo : 50 - 35 = 15 (kg) Đáp số:15 kg * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Cho HS chép 1, nhà làm

Bài1 : Thùng thứ có 60 l dầu, thùng thứ có thùng thứ 25l dầu Hỏi thùng thứ hai có l dầu ?

Bài : Xe chở 80 thùng hàng Xe chở 55 thùng hàng Hỏi xe chở đựơc xe thùng hàng ?

(25)

Tuaàn : 3

XEM ĐỒNG HỒ Tiết : 13 I.Mục tiêu

Giuùp HS :

- Biết xem đồng hồ kim phút số từ đến 12 (chính xác đến phút) - Củng cố biểu tượng thời gian biểu

- Mơ hình đồng hồ quay kim giờ,chỉ phút III Hoạt động dạy học

1 Kieåm tra cũ (5’) - HS lên bảng làm

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Giới thiệu

- GVnêu mục tiêu học ghi tên lên bảng - Nghe giới thiệu * Hoạt động : Ôn tập thời gian

- Một ngày có giờ, kết

thúc vào lúc nào? - Một ngày có 24 giờ, 12 đêmhơm trước đến 12 đêm hôm sau - Một phút ? - Một có 60 phút

* Hoạt động : Hướng dẫn xem đồng hồ

- Quay kim đồng hồ đến hỏi : Đồng hồ ?

- Đồng hồ - Quay kim đồng hồ đến phút hỏi : Đồng hồ

máy ? - Đồng hồ phút

- Nêu vị trí kim kim phút - Kim qua số chút, kim phút số

- Khoảng thời gian kim phút từ số 12 đế số phút (5 phút x = phút)

- Quay kim đồng hồ đến 15 phút hỏi : Đồng hồ

mấy giờ? - Đồng hồ giờ15 phút

- Nêu vị trí kim phút kim lúc 15 phút - Kim qua số 8, kim phút số - Vậy khoảng thời gian kim phút từ số 12 (8 giờ) đến số

3 laø phút ?

- Là 15 phút - Làm tương tự 30 phút

* Hoạt động : Luyện tập - Thực hành Bài

- Bài tập y/c em nêu với mặt đồng hồ.GV giúp HS xác định y/c bài, sau cho hai HS ngồi cạnh thảo luận cặp đôi để làm tập

- HS thảo luận theo cặp - Chữa cho điểm HS

Baøi

- Tổ chức cho HS thi quay đồng hồ nhanh Đội giành nhiều điểm đội thắng

- GV chia lớp thành đội, phát cho đội mơ hình đồng hồ Mỗi lượt chơi, đội cử bạn lên chơi

Baøi

- Các đồng hồ minh họa tập đồng hồ ?

(26)

ứng

- Vậy mặt đồng hồ điện tử khơng có kim số đứng

trước dấu hai chấm số phút - HS nghe giảng sau tiếp tục làm - Chữa cho điểm HS

Baøi

- Y/c HS đọc đồng hồ A - 16 - 16 lại chiều ? - - Đồng hồ chiều? - Đồng hồ B - Vậy buổi chiều đồng hồ A đồng hồ B thời

gian

- Y/c HS tiếp tục làm phần lại - Chữa cho điểm HS

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’) - Y/c HS nhà luyện tập thêm xem - Làm 1, 2, 3/17

Tuaàn : 3

XEM ĐỒNG HỒ Tiết : 14 I.Mục tiêu

Giuùp HS :

- Biết xem đồng hồ kim phút số từ đến 12 (chính xác đến phút ).Biết đọc hơn, - Củng cố biểu tượng thời điểm

- Mơ hình đồng hồ quay kim giờ, phút III Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ (5’)

(27)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Giới thiệu

- GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng - Nghe giới thiệu * Hoạt động : Hướng dẫn xem đồng hồ

- Cho HS quan sát đồnh hồ thứ khung học hỏi : Đồng hồ giờ?

- HS quan sát đồng hồ thứ - Đồng hồ 8h35’

- Y/c HS nêu vị trí kim kim phút đồng hồ

chỉ 8h35’ - Kim qua số 8, gần số 9, kim phút chỉsố - Y/c HS nghĩ để tính xem cịn thiếu phút

đến 9h ? - Cịn thiếu 25 phút đến - Vì 8h35’ gọi 9h 25

- Y/c HS nêu lại vị trí kim kim phút đồng hồ 9h kém25

- Hướng dẫn HS đọc mặt lại * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành Bài

- GV giúp HS thực y/c bài, sau cho HS ngồi cạnh thảo luận cặp đôi để làm tập

- HS thảo luận nhóm - Chữa :

+ Đồng hồ A ? + 6h55’ + 6h55’ gọi giờ? + 7h 5’

+ Nêu vị trí kim kim phút đồng hồ A + Vì kim qua số gần số 7, kim phút số 11

- Tiến hành tương tự với phần lại - Chữa cho điểm HS

Baøi

- Tổ chức cho HS thi quay kimđồng hồ nhanh - GV chia lớp thành nhóm quay kim đồng hồ theo SGK đưa GV quy định

Baøi 3

- Đồng hồ A ? - 8h45’ hay 9h 15’ - Tìm câu nêu cách đọc đồnghồA - Câu d, 9h 15’ - Y/c HS tự làm tiếp tập - HS làm

- Chữa cho điểm HS Bài 4

- Tổ chức cho HS làm phối hợp, chia HS thành nhóm nhỏ, nhóm HS Khi làm HS làm công việc sau :

HS : Đọc phần câu hỏi

HS : Đọc ghi câu hỏi trả lời HS : Quay kim đồng hồ đến

- Hết tranh, HS đổi lại vị trí cho * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Y/c HS nhà luyện tập thêm xem - Làm 1, 2, /18 (VBT)

(28)

Tuaàn : 3

LUYỆN TẬP Tiết : 15 I.Mục tiêu

Giúp HS :

- Củng cố xem đồng hồ

- Củng cố phần đơn vị - Giải tốn phép tính nhân

II Đồ dùng dạy học - Vở tập

- HS lên bảng làm 1, 2, /18 (VBT) - Nhận xét, chữa cho điểm HS 2 Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành

Baøi

- Y/c HS suy nghĩ tự làm bài, sau y/c HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- HS lớp làm vào tập - Chữa cho điểm HS

Baøi

- Y/c HS đọc tóm tắt, sau dựa vào tóm tắt để HS đọc thành đề tốn

- Mỗi thuyền chở người Hỏi thuyền chở tất người ?

- Y/c HS suy nghĩ tự làm - 1HS lên bảng, HS lớp làm vào Giải :

(29)

x = 20 (người) Đáp số : 20 người Bài

- Y/c HS quan sát hình vẽ phần a hỏi : Hình

khoanh vào phần số cam? Vì ? - Hình khoanh vào phần số cam.Vì có tấtcả 12 cam, chia thành phần phần có cam, hình khoanh vào cam

- Hình khoanh vào phần số cam? Vì ? - Hình khoanh vào phần số cam, có tất 12 qủa cam, chia thành phần phần cam, hình b khoanh vào cam

- Y/c HS tự làm phần b chữa Bài

- Viết lên bảng x 7……4 x

- Hỏi : Điền dấu vào chỗ trống ? Vì ? - Điền dấu > vào chỗ trống x = 28, x = 24 maø 28 > 24

- Y/c HS tự làm phần lại - HS làm bảng, HS lớp làm - Chữa cho điểm HS

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Y/c HS nhà luyện tập thêm xem đồng hồ, bảng nhân chia học

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DAÏY

(30)

(31)

Tuaàn : 4

LUYỆN TẬP CHUNG Tiết : 16

- Củng cố kĩ thực hành tính cộngtrừ số có ba chữ số, kĩ thực hành tính nhân chia bảng nhân bảng chia học

- Củng cố kĩ tìm thừa số, số bị chia chưa biết - Giải tốn tìm phần

- Vẽ hình theo mẫu II Đồ dùng dạy học III Hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (5’) - Gọi HS lên bảng làm

* Giới thiệu bài - Nghe giới thiệu

- GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành

Baøi

- Bài tập y/c làm ? - Đặt tính tính

- Y/c HS tự làm - HS lên bảng, lớp làm vào - Chữa cho điểm HS - HS đổi chéo để kiểm tra Bài 2

- Y/c HS đọc đề sau tự làm - HS lên bảng, lớp làm vào - Chữa bài, y/c HS nhắc lại cách tìm thừa số chưa biết

trong phép chia biết thành phần lại phép tính

X x = 32 X : = X = 32 : X = x X = X = 32 Baøi

- Y/c HS nêu rõ cách làm - HS lên bảng, HS lớp làm vào Bài

- Gọi HS đọc đề sau cho HS thảo luận nhóm đơi tự giải vào

- Thùng thứ có 125 l dầu, thùng thứ hai có 160 l dầu Hỏi thùng thứ hai có nhiều thùng thứ lít dầu ?

- Chữa cho điểm HS Giải:

Số dầu thùng thứ hai có nhiều thùng thứ :

(32)

Đáp số: 35 l Bài 5

- Vẽ hình theo mẫu - HS đổi chéo cho sửa * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Y/c HS nhà luyện tập thêm phần ôn tập bổ sung để chuẩn bị kiểm tra tiết

(33)

Tuần : 4

KIỂM TRA (Bài 1) Tiết : 17 I Mục tiêu

Kiểm tra kết ôn tập đầu năm học HS tập trung vào :

- Kĩ thực phép cộn, phép trừ (có nhớ lần )các số có ba chữ số

- Nhận biết số phần đơn vị (dạng phần 2, phần 3, phần 4, phần 5) - Giải toán đơn ý nghĩa phép tính

- Kĩ tính độ dài đường gấp khúc II Đồ dùng dạy học

III Hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (5’) - HS mang kiểm tra 2 Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH I.Đề kiểm tra

1) Đặt tính tính 1) Đặt tính tính 237 + 416 462 - 354

561 - 274 728 - 456 237 462 561 728+ 416 - 354 - 274 - 456 653 816 836 1184 2) < ; > ; = 2) < ; > ; =

70 + 300 371

600 - 70 500 + 30 + 299 - 29 200 + 90 + 18 : 18 :

70 + 300 < 371 600 - 70 < 500 + 30 + 370 530 534 18 : < 18 : 299 - 29 < 200 + 90 + 270 298

3) Cho ba số : 675; 50; 625 dấu + ; - ; = 3) Cho ba số : 675; 50; 625 dấu + ; - ; = Em lập phép tính 675 - 50 = 625 50 + 625 = 675

675 - 625 = 50 625 + 50 = 675 4) Mỗi hộp có bánh trung thu Hỏi hộp có

bao nhiêu bánh ?

Giaûi :

Số bánh trung thu hộp có : x = 32 (bánh) Đáp số : 32 bánh 5) - Tính độ dài đường gấp khúc ABCD có kích thước

ghi hình vẽ

- Đường gấp khúc ABCD có độ dài mét ? II.Biểu điểm:

Bài : điểm Bài : 2, điểm Bài : điểm Bài :1, điểm Bài : điểm

(34)

Tuần : 4

BẢNG NHÂN 6 Tiết :18 I Mục tiêu

Giúp HS :

- Tự lập học thuộc bảng nhân

- Củng cố ý nghĩa phép nhân giải toán phép nhân II Đồ dùng dạy học

-10 bìa có gắn hình tròn

- Bảng phụ viết sẵn bảng nhân (không ghi kết phép nhân) III Hoạt động dạy học

- GV trả kiểm tra, nhận xét 2 Bài mới

- GV : Bài học hôm giúp em tự lập được, học

thuộc bảng nhân giải toán phép nhân - Nghe giới thiệu * Hoạt động : Hướng dẫn thành lập bảng nhân

- GV gắn bìa có hình tròn lên bảng hỏi : Có hình tròn?

- Quan sát hoạt động GV trả lời câu hỏi : hình trịn

- hình tròn lấy lần ? - lần - lấy lần? - lần

- đựơc lấy lần nên ta lập phép nhân x = - HS đọc phép nhân - Gắn tiếp bìa lên hỏi:Có bìa, có hình

trịn, hình trịn lấy lần ? - lần - Vậy lấy lần ? - lần - Hãy lập phép tính tương ứng với đựơc lấy lần ? - x

- nhân mấy? - 12

- Y/c HS lớp tìm kết phép nhân lại bảng nhân

- Y/c HS đọc bảng nhân vừa lập - Cả lớp đọc đồng thanh, sau tự học thuộc bảng nhân

- Xóa dần bảng cho HS đọc thuộc

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc - Đọc bảng nhân * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành

Baøi 1

- Y/c HS nêu y/c tập - Tính nhẩm - Y/c HS tự làm, sau HS ngồi cạnh đổi để

kiểm tra - HS làm vào

Baøi 2

- Gọi HS đọc đề - Mỗi thùng dầu có 6l Hỏi thùng có tất lít dầu?

- Có tất thùng dầu ? - thùng - Mỗi thùng dầu có lítl dầu ? - l - Vậy để biết thùng dầu có tất ca ûbao nhiêu lít dầøu ta làm nào?

- x

- Y/c lớp làm - HS làm vào vở,1HS lên bảng làm - Chữa bài, nhận xét cho điểm HS Tóm tắt :

(35)

5 thuøng : l ? Giải:

Năm thùng dầu có số lít : x = 30 (l)

Đáp số: 30 l Bài 3

- Bài tốn y/c làm ? - 1HS nêu y/c - Số dãy số số ? - số

- Tiếp sau số số ? - số 12 - Tiếp sau số 12 số ? - số18 - Con làm để biết số 18 ? - Lấy12 + - Trong dãy số này, số đề số đứng trước

cộng thêm

- Nghe giảng - Y/c HS tự làm tiếp - HS làm vào - Nhận xét, chữa

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’) - Cơ vừa dạy gì?

- Về nhà làm - Nhận xét tiết học

(36)

Tuần : 4

Giúp HS :

- Củng cố ghi nhớ bảng nhân

- Vận dụng bảng nhân tính giá trị biểu thức giải toán II Đồ dùng dạy học

- Viết sẵn nội dung tập 4, lên bảng III Hoạt động dạy học

- Gọi HS đọc thuộc bảng nhân - Gọi HS lên bảng làm tập 1, 2/24 - Nhận xét, chữa cho điểm HS 2 Bài mới

Baøi 1

- Gọi HS nêu Y/c - Tính nhẩm - GV Y/c HS làm bảng a) tổ làm cột

6 x = 30 x = 54 x = 36 x = 18 x = 42 x10 = 60 x = 12 x = 24 b) Mỗi dãy làm cột

x = 12 x = 18 x = 12 x = 18 - Các có nhận xét kết quả, thừa số, thứ tự

của thừa số phép tính nhân x x - phép tính 12, có thừa sốgiống thứ tự khác - Kết luận : Khi đổi chỗ thừa số phép nhân tích

khơng thay đổi Bài 2

- Bài tập Y/c làm ? - Tính

- Y/c HS làm - HS làm vào vở, HS lên bảng

- Nhận xét, chữa cho điểm x + = 54 + x + 29 = 30 + 29 = 60 = 59 - Kết luận : Khi thực giá trị biểu thức có

phép nhân phép cộng, ta thực phép nhân trước, sau lấy kết phép nhân cộng với số

Baøi

- Gọi HS đọc y/c tập GV theo đõi, giúp đỡ HS yếu

- HS làm vào vở, HS lên bảng làm - Cho HS đổi chéo để kiểm tra Tóm tắt:

1 HS : HS : ? Giải :

Bốn HS mua số la ø: x = 24 (quyển vở) Đáp số : 24 Bài 4

(37)

- Gọi HS đọc y/c đề - HS đọc y/c đề - Y/c lớp đọc tìm đặc điểm dãy số

- Mỗi số dãy số số đứng trước cọâng với mấy?

- Với - Y/c HS tự làm

- Nhận xét cho điểm HS Baøi

- Bài tập y/c làm ? - Xếp hình theo mẫu - GV theo dõi , sửa sai - Cho HS cặp thực - Y/c HS quan sát hình sau xếp hỏi : Hình có

mấy hình vuông, có hình tam giác ?

- Có hình vng hình tam giác * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Vừa học ?

- Khi đoơi ch thừa sô cụa phép nhađn tích theẫ ? - Gói HS nhaĩc lái cách tính giá trị cụa bieơu thức - Veă làm bài1, 2, 3/25 (VBT)

- Học thuộc bảng nhân

- Luyện tập

(38)

Tuần : 4

NHÂN SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI SỐ CĨ CHỮ SỐ (KHƠNG NHỚ) Tiết : 20

- Biết dặt tính tính nhân số có chữ số với số có chữ số (khơng nhớ) - Củng cố ý nghĩa phép nhân

II Đồ dùng dạy học - Phấn màu , bảng phụ III Hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi HS đọc thuộc bảng nhân

- Gọi HS lên bảng làm 1, 2/25 (VBT) - Nhận xét, chữa cho điểm HS 2 Bài mới

- GV : Bài học hôm giúp em biết đặt tính tính nhân số có chữ số với số có chữ số (khơng nhớ)

- Nghe giới thiệu * Hoạt động : Hướng dẫn thực phép nhân số có

chữ số với số có chữ số *Phép nhân 12 x 3

- Viết lên bảng 12 x = ? - HS đọc phép nhân

- Y/c HS suy nghó tìm kết phép nhân nói - Chuyển phép nhân thành tổng 12 + 12 + 12 = 36 Vaäy 12 x = 36

- Y/c HS đặt tính cột dọc - HS lên bảng đặt tính, lớp làm bảng 12

x

- Khi thực phép nhân ta phải tính từ đâu? - Ta bắt đầu tính từ hàng đơn vị, sau tính đến hàng chục

- Y/c HS suy nghĩ để thực phép tính Sau gọi HS giỏi nêu cách tính mình, gọi HS yếu nhắc lại cách tính

12 x 36 * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành

Baøi 1

- GV Y/c HS laøm baøi - HS laøm bảng con, dãy làm hai cột , HS lên bảng làm

24 11 22 33 x x x x 48 55 88 99

- Nhận xét, chữa bài, y/c HS nêu cách tính - HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính, sau làm vào bảng

- HS đổi chéo để kiểm tra Bài 2

- Bài tập Y/c làm ? -Đặt tính tính

(39)

- Y/c HS laøm baøi

32 42 x x 96 84 Baøi 3

- Gọi HS đọc đề toán - Mỗi hộp có 12 bút chì màu Hỏi hộp có bút chì màu ?

- Y/c HS làm - HS làm vào - Nhâïn xét, chữa cho điểm HS Tóm tắt:

1hộp : 12 bút 4hộp : bút ? Giải:

Sốâ bút màu có tất : 12 x = 48 (bút màu) Đáp số: 48 bút màu * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Vừa học ? - Về nhà làm 1,2,3/27 - Nhận xét tiết học

Tuaàn : 5

NHÂN SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ (CÓ NHỚ) Tiết : 21

- Biết thực hành nhân số có hai chữ số với số có chữ số (có nhớ) - Củng cố giải tốn tìm số bị chia chưa biết

(40)

- Gọi HS đọc thuộc bảng nhân

- Gọi HS lên bảng làm 1, 2, 3/26 (VBT) - Nhận xét, chữa cho điểm HS 2 Bài mới

- GV : Bài học hôm giúp em biết thực hành nhân số có hai chữ số với số có chữ số (có nhớ) Củng cố giải tốn tìm số bị chia chưa biết

* Hoạt động : Hướng dẫn thực phép nhân số có hai chữ số với số có chữ số (có nhớ)

*Phép nhân 26 x 3

- Viết lên bảng phép nhân 26 x - HS đọc phép nhân

- Y/c HS đặt phép tính theo cột dọc -1 HS lên bảng đặt tính, lớp đặt tính vào bảng

- Khi thực phép nhân ta phải thực tính từ đâu ?

- Tính từ hàng đơn vị, sau đến hàng chục

- Y/c HS suy nghĩ để thực phép tính

- Gọi HS nêu cách tính Sau GV nhắc lại cho HS lớp ghi nhớ

26 x

78 - Cho vài HS nêu lại cách nhân

*Phép nhaân 54 x 6

- GV ghi phép nhân lên bảng 54 x - Gọi HS đọc - Y/c HS đặt tính tính.Sau gọi số HS nêu cách làm

GV theo dõi, s ửa sai

54 x 324

- Lưu ý HS kết phép nhân 54 x số có chữ số

* Hoạt động : Luyện tập - Thực hành Bài 1

- Y/c HS tự làm - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào bảng

- Nhận xét,chữa cho điểm HS - HS làm xong trình bày cách tính 47

x

94 Baøi

- Gọi HS đọc đề toán - Mỗi cuộn vải dài 35 m Hỏi2 cuộn vải dài mét ?

- HS làm bảng,HS lớp làm vào - Nhận xét,chữa cho điểm HS Tóm tắt

1 : 35 m : m ? Giải:

Số m hai vải dài là: 35 x = 70 (m)

- nhân 18, viết nhớ1 - nhân 6, thêm1 7, viết

- nhân 24, viết nhớ

- nhân 30,thêm 32,viết 32

- nhân 14, viết nhớ1

(41)

Đáp số: 70 m Bài

- Y/c HS lớp tự làm X : = 12 X : = 23 X = 12 x X = 23 x X = 72 X = 92 - Chữa bài, gọi HS trình bày cách tìm số bị chia chưa biết

* Hoạt động : Trò chơi

- GV cho HS chơi trị chơi nối nhanh phép tính với kết

- GV theo doõi nhận xét tuyên dương

- đội làm Thảo luận nhóm xong cử đại diện lên làm

- Lớp theo dõi * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Vừa học ? - Về làm bài1, 2, /27 (VBT)

(42)

Tuần : 5

Giúp HS :

- Củng cố cách thực phép nhân số có hai chữ số với số có chữ số (có nhớ) II Đồ dùng dạy học

- Mơ hình đồng hồ quay kim giờ, phút III Hoạt động dạy học

Baøi

- Bài tập y/c làm ? - Y/c HS tự làm

- Y/c HS vừa lên bảng nêu cách thực phép tính

- HS lên bảng HS làm tính HS lớp làm vào

49 27 57 18 64 x x x x x 98 108 342 90 192

- Nhận xét, chữa cho điểm - HS trả lời, HS lớp theo dõi, nhận xét

Baøi

- Gọi HS đọc y/c - Đặt tính tính

- Khi đặt tính cần ý điều ? - Cần ý đặt tính cho đơn vị thẳng hàng đơn vị, chục thẳng hàng chục

- Thực tính từ đâu? - Thực tính từ hàng đơn vị, sau đến hàng chục

- Y/c HS lớp làm - HS lên bảng, HS lớp làm vào - Nhận xét, chữa cho điểm

Baøi

- Gọi 1HS đọc đề - Mỗi ngày có 24 Hỏi ngày có tất ?

- Y/c HS suy nghĩ tự làm - HS lên bảng, HS lớp làm vào - Gọi HS nhận xét bạn bảng, sau chữa

và cho điểm HS Tóm tắt ngày: 24 ngày: ? Giải :

Cả ngày có số : 24 x = 144 (giờ) Đáp số: 144 Bài

- GV cho HS tự nêu nhiệm vụ phải làm

(43)

để quay kim đến giờ GV y/c * Hoạt động2 : Trò chơi

- Tổ chức cho HS thi nối nhanh hai phép tính có kết

- Chia lớp thành đội, chơi theo hình thức tiếp sức Mỗi phép tính nối điểm Đội xong thưởng điểm, đội xong thứ hai thưởng điểm, đội xong thứ ba thưởng điểm, đội xong cuối không điểm Đội đạt nhiều điểm đội thắng

- Chia lớp thành đội, đội cử đại diện lên lớp

- Lớp theo dõi - GV nhận xét tuyên dương

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’) - Các vừa học ?

- Về nhà làm 1, 2, 3/28 - Nhận xét tiết học

(44)

Tuần : 5

BẢNG CHIA 6 Tiết : 23 I Mục tiêu

Giúp HS :

- Các bìa, bìa có chấm trịn III Hoạt động dạy học

- Gọi HS lên bảng đọcthuộc lòng bảng nhân - Gọi HS lên bảng làm 1, 2, 3/28

- GV : Bài học hôm giúp em dựa vào bảng nhân để lập bảng chia học thuộc bảng chia Thực hành chia phạm vi giải tốn có lời văn

* Hoạt động : Lập bảng chia

- Gắn lên bảng bìa có chấm trịn hỏi : Lấy bìa có chấm trịn Vậy lấy lần mấy?

- HS quan sát trả lời - Hãy viết phép tính tương ứng với lấy1 lần - x =

- Trên tất bìa có chấm tròn, biết có chấm tròn.Hỏi có bìa ?

- bìa

- Hãy nêu phép tính để tìm số bìa - : = (tấm bìa) - Vậy chia ? - Được

- GV viết lên bảng : = - Gọi HS đọc phép nhân x = phép chia

- Gắn lên bảng hai bìa hỏi : Mỗi bìa có chấm tròn Hỏi bìa có tất chấm tròn ?

- Có 12 chấm trịn - Hãy lập phép tính để tìm số chấm trịn có hai

tấm bìa

- x = 12 - Trên tất bìa có 12 chấm tròn, biết bìa

có chấm tròn Hỏi có tất bìa ?

- bìa

- Hãy lập phép tính để tìm số bìa - Phép tính 12 : = (tấm bìa) - Vậy 12 chia mấy? - 12 : =

- Tiến hành tương tự với trường hợp cịn lại

- Y/c lớp nhìn bảng đọc đồng - Gọi HS đọc - Y/c HS tìm điểm chung,nhận xét số bị chia,kết

quả phép chia

- Y/c HS tự học thuộc lòng - HS học thuộc lòng thi đọc cá nhân * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành

Baøi

- Bài tập y/c làm ? - Tính nhẩm - Y/c HS suy nghĩ,tự làm bài, sau hai HS ngồi cạnh

nhau đổi chéo để kiểm tra

- HS làm vào - Nhận xét HS

Baøi

(45)

- Y/c HS nhận xét bạn bảng

- Khi biết x = 24, ghi kết 24 :

24 : khơng ? Vì ? - Có thể ghi 24 : = 24 : = Vìnếu lấy tích chia cho thừa số thừa số

- Y/c HS giải thích tương tự với trường hợp cịn lại Bài

- Gọi 1HS đọc đề

- Y/c HS suy nghĩ làm - HS lên bảng, lớp làm vào - Nhận xét, chữa Giải

Mỗi đoạn dây đồng dài : 48 : = (cm)

Đáp số: cm * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị (5’)

- Cơ vừa dạy ?

- Gọi HS xung phong đặt bảng chia - Về làm 4/24

(46)

Tuần : 5

Giuùp HS :

- Củng cố cách thực phép chia phạm vi

- Nhận biết phần hình chữ nhật số trường hợp đơn giản II Đồ dùng dạy học

- Kiểm tra học thuộc bảng chia - Gọi HS làm 1, 2/29

Baøi

- Cho HS tự làm phần a - HS lên bảng, HS lớp làm vào - Khi biết x = 54, ghi kết 54 :

được không ? Vì sao? - Có thể ghi 54 : = Vì lấy tích chia cho thừa số thừa số - Y/c HS đọc cặp phép tính

- Cho HS tự làm tiếp phần b - HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra

- Chữa Bài

- Cho HS xác định y/c bài, sau y/c HS nêu kết phép tính

- HS nối tiếp đọc phép tính, HS lớp làm vào

16 : = 18 : = 24 : = 16 : = 18 : = 24 : = 12 : = 15 : = 35 : = Baøi

- Gọi HS đọc đề - May quần áo hết 18 m vải Hỏi may quần áo hết mét vải ? - Y/c HS suy nghĩ tự làm Tóm tắt :

boä :18 m boä : m ? Giải:

Mỗi quần áo may hết số mét vải là: 18 : = (m)

Đáp số: m - Chữa cho điểm

Baøi 4

- Bài tập y/c làm ? - Tìm hình tơ phần hình - Y/c HS quan sát tìm hình chia thành phần

bằng

- Hình hình - Hình đựơc tơ màu phần ? - phần

- Hình chia làm phần nhau, tơ màu phần, ta nói hình đựơc tơ màu phần hình

(47)

thành phần tô màu phần * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị (5’)

- Về nhà học thuộc bảng chia - Làm 1, 2, 3/30

(48)

Tuần : 5

TÌM TRONG CÁC PHẦN BẰNG NHAU CỦA SỐ Tiết : 25

- Biết cách tìm phần số vận dụng để giải tốn có nội dung thực tế II Đồ dùng dạy học

-12 kẹo -12 que tính

- GV : Bài học hôm giúp em biết cách tìm phần số vận dụng để giải tốn có nội dung thực tế

* Hoạt động : Hướng dẫn tìm phần số

- Nêu tốn : Chị có 12 kẹo, chị cho em phần số

kẹo Hỏi chị cho em kẹo ? - Đọc đề tốn - Chị có kẹo? - 12 kẹo - Muốn lấy phần 12 kẹo ta phải làm

thế nào?

- Ta chia 12 kẹo thành phần nhau, sau lấy phần

- 12 kẹo, chia thành phần phần

được kẹo ? - kẹo

- Con làm để tìm kẹo? - Thực phép chia 12 : = - kẹo phần 12 kẹo

- Vậy muốn tìm phần 12 kẹo ta làm

nào? - Ta lấy 12 : Thương tìm phép chianày 1/3 12 kẹo - Hãy trình bày lời giải toán - HS lên bảng, lớp làm bảng

Giải :

Chị cho em số kẹo : 12:3 = (cái kẹo)

Đáp số: kẹo - Nếu chị cho em1/2 số kẹo em kẹo ?

Hãy đọc phép tính tìm số kẹo mà chị cho em trường hợp

- Nếu chị cho em 1/2 số kẹo em nhận số kẹo 12 : = (cái kẹo)

- Vậy muốn tìm phần số ta làm

nào ? - Muốn tìm phần số ta lấy số đóchia cho số phần - Gọi HS nhắc lại

* Hoạt động : Luyện tập - Thực hành Bài

- Nêu y/c toán y/c HS làm - HS lên bảng, HS lớp làm vào - Y/c HS giải thích số cần điền phép tính

(49)

1/5 số vải đỏ Hỏi cửa hàng bán mét vải ?

- Cửa hàng có tất mét vải ? - Có 40 m vải

- Đã bán phần số vải ? - Đã bán 1/5 số vải

- Bài tốn hỏi ? - Số mét vải mà cửa hàng bán - Muốn biết cửa hàng bán mét vải ta

phải làm ? - Ta phải tìm 1/5 40 m vải

- Y/c HS làm - HS lên bảng, HS lớp làm vào - Chữa cho điểm HS Giải :

Số mét vải cửa hàng bán : 40 : = (m)

Đáp số: m * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Cơ vừa dạy ? - Về nhà làm 1, 2/31 - Nhận xét tiết học

Tuần : 6

Giúp HS :

- Thực hành tìm phần số

- Giải tốn liên quan đến tìm phần số II Đồ dùng dạy học

- HS leân bảng làm 1, 2/31

(50)

2 Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành

Baøi

- Y/c HS nêu cách tìm 1/2 số, 1/6 số làm

bài - HS lên bảng, HS lớp làm vào VBT - Y/c HS đổi chéo để kiểm tra

- Gọi HS đọc đề - Vân làm 30 hoa giấy, Vân tặng bạn 1/6 số hoa Hỏi Vân tặng bạn bơng hoa ?

- Muốn biết Vân tặng bạn hoa,

phải làm ? - Chúng ta phải tính 1/6 30 bơng hoa VìVân làm 30 bơng hoa đem tặng bạn 1/6 số bơng hoa

- Y/c HS tự làm - HS làm bảng, HS lớp làm VBT - Chữa cho điểm HS Giải :

Số hoa Vân tặng bạn : 30 : = (bông hoa) Đáp số : hoa Bài

- Y/c HS tự làm - Gọi HS lên bảng, lớp làm vào - Chữa cho điểm HS Giải :

Số HS tập bơi : 28 : = (HS) Đáp số : HS Bài

- Y/c HS quan sát hình tìm hình tơ màu 1/5 số vng

- HS làm, giải thích câu trả lời - Hình hình có 1/5 số vng tơ màu

+ Mỗi hình có ô vuoâng ? - 10 oâ vuoâng

+1/5 10 ô vuông ô vuông ? - 1/5 10 ô vuông 10 : = ( vng) - Hình hình 4, hình tơ màu vng - Mỗi hình tơ màu 1/5 ô vuông * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị (5’)

- Cơ vừa dạy ?

- Về nhà luyện tập thêm tìm phần số

(51)

(52)

Tuần : 6

CHIA SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ CHO SỐ CÓ CHỮ SỐ Tiết : 27

- Biết thực chia số có chữ số cho số có chữ số chia hết tất lượt chia - Củng cố tìm phần bằêng số

- HS lên bảng làm baøi 1, 2/32

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Hướng dẫn HS thực phép chia 96 :

- Gv viết lên bảng 96 : - Gọi HS đọc - Y/c HS suy nghĩ để tìm kết phép tính

- Y/c HS suy nghĩ tự thực phép tính Gv cho HS nhắc lại cách tính

96 32 06

* Hoạt động : Luyện tập - Thực hành Bài

- Gọi HS nêu y/c toán

- HS làm vào - HS làm bảng, HS lớp làm - Y/c HS vừa lên bảng nêu rõ cách thực phép tính HS

cả lớp theo dõi để nhận xét bạn - HS nêu cách làm Bài

- Y/c HS tự làm 48 12 08

- HS làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

Baøi

- Gọi HS đọc đề - Mẹ hái 36 cam, mẹ biếu bà 1/3 số cam Hỏi mẹ biếu bà cam ?

- Mẹ hái cam ? - 36 cam - Mẹ biếu bà phần cam ? -1/3 cam

- Bài toán hỏi ? - Mẹ biếu bà cam - Muốn biết mẹ biếu bà cam ta làm

naøo ?

- Ta phải tính 1/3 36 - Chữa cho điểm HS Giải :

Soá cam mẹ biếu bà : 36 : = 12 (quaû cam)

- chia 3, viết nhân 9, trừ - Hạ 6 chia 2, viết - nhân 6, trừ

- chia 1, viết 1.1 nhân 4, trừ

(53)

Đáp số : 12 cam * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị (5’)

- Cơ vừa dạy ? - Về nhà làm 1, 2, 3/34 - Nhận xét tiết học

(54)

Tuần : 6

Giúp HS :

- Thực phép chia số có hai chữ số cho số có chữ số (chia hết lượt chia) - Tìm 1/4 số

- Giải tốn có liên quan đến tìm phần số II Đồ dùng dạy học

Baøi

a) Gọi HS nêu y/c toán

- Y/c HS làm - HS làm bảng, HS lớp làm vào - Y/c HS vừa lên bảng nêu rõ cách tính HS

lớp theo dõi nhận xét bạn 48 24 b) Y/c HS đọc mẫu b

- Hướng dẫn HS : không chia hết cho 6, lấy 42 chia

cho 7, viết 7 nhân 42; 42 trừ 42 - HS làm vào - Y/c HS tự làm phép tính cịn lại

Bài

- Y/c HS nêu cách tính tìm 1/4 số

- Y/c HS tự làm - HS lên bảng, HS lớp làm vào - Chữa cho điểm HS - HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

bài Bài

- Gọi HS đọc đề - Một truyện có 24 trang, my đọc ½ số trang Hỏi my đọc trang ?

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - Chữa cho điểm HS Giải :

Số trang My đọc : 84 : = 42 (trang) Đáp số : 42 trang * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị (5’)

- Cơ vừa dạy ?

- Về nhà luyện tập thêm phép chia số có hai chữ số với số có chữ số

- Về làm bài1, 2/35 - Nhận xét tiết học

*4 chia 2, viết2, nhân 4, trừ

(55)

(56)

Tuaàn : 6

PHÉP CHIA HẾT VÀ PHÉP CHIA CÓ DƯ Tiết : 29

- Giúp HS nhận biết phép chia hết phép chia có dư - Nhận biết số dư phải bé phép chia

II Đồ dùng dạy học - Các có chấm trịn - Que tính

- HS lên bảng làm 1, 2/ 35

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Giới thiệu phép chia hết phép chia có

dư

*Phép chia hết :

- Gv nêu tốn : Có chấm trịn, chia thành hai nhóm Hỏi nhóm có chấm trịn

- HS quan sát TL : Mỗi nhóm có : = (chấm tròn)

- Y/c HS thực phép chia : = - HS - Gv nêu : có chấm trịn, chia thành hai nhóm

nhóm chấm trịn khơng thừa chấm trịn nào, chia khơng thừa, ta nói : phép chia hết Ta viết : = 4, đọc tám chia hai bốn

*Phép chia có dư :

- Gv nêu tốn : có chấm trịn, chia thành hai nhóm Hỏi nhóm nhiều chấm tròn thừa chấm trịn ?

- Hướng dẫn HS tìm kết đồ dùng trực quan - Thực hành chia chấm trịn thành hai nhóm : nhóm nhiều chấm tròn thừa chấm trịn

- Hướng dẫn HS thực phép tính : - Có chấm trịn chia thành nhóm nhóm nhiều chấm trịn cịn thừa chấm tròn Vậy chia 4, thừa 1, ta nói : phép chia có dư Ta viết : = (dư1) đọc chín chia hai bốn, dư Lưu ý : Trong phép chia có dư số dư phải bé số chia * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành

Baøi

- Y/c HS tự làm - HS lên bảng làm phần a, lớp làm bảng

- Y/c HS vừa làm vừa nêu rõ cách thực phép tính HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

- Các phép chia toán gọi phép chia - Phép chia hết

- chia 4, viết

(57)

heát hay chia có dư Bài

- Nêu y/c - HS

- Bài tập y/c em kiểm tra phép tính chia Muốn biết phép tính hay sai, em cần thực lại phép tính so sánh bước tính, so sánh kết phép tính với tập

- HS tự làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

Baøi

- Y/c HS quan sát hình trả lời câu hỏi : hình

khoanh vào 1/2 số ơtơ ? - Hình a khoanh vào 1/2 số ơtơ hình * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị (5’)

- Cơ vừa dạy gì/ - Về làm 1, 2/36, 3/37 - Nhận xét tiết học

(58)

Tuần : 6

Giúp HS :

- Củng cố chia hết, chia có dư đặc điểm số dư II Đồ dùng dạy học

- HS lên bảng làm 1, /36, 37 - Nhận xét, chữa cho điểm HS 2 Bài mới

Baøi

- HS nêu y/c

- Y/c HS tự làm - HS làm bảng, HS lớp làm vào - Y/c HS lên bảng nêu rõ cách thực phép tính

của HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

17

16

- Tìm phép tính chia hết - Các phép tính phép tính có dư, khơng có phép tính phép tính chia hết

- HS nêu y/c

- Y/c HS tự làm - HS lên bảng, HS lớp làm vào - HS làm xong bạn ngồi cạnh đổi chéo để kiểm

tra Bài

- Gọi HS đọc đề - Một lớp có 27 HS, 1/3 số HS HS giỏi Hỏi lớp có HS giỏi ?

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- Chữa cho điểm HS Giải :

Lớp có số HS giỏi : 27 : = ( HS) Đáp số : HS Bài

- Trong phép chia, số chia số dư

những số ? - Số dư 1, - Có số dư lớn số chia khơng ? - Không

- Vậy phép chia với số chia số dư lớn số ?

- Là - Vậy khoanh tròn vào chữ ? - Chữ B * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Cơ vừa dạy ? - Về nhà làm 1, 2/38

(59)

- Nhaän xét tiết học

Tuần : 7 BẢNG NHÂN 7

Tiết : 31 I.Mục tiêu

Giúp HS :

- HS tự lập học thuộc bảng nhân

- Củng cố ý nghĩa phép nhân giải tốn phép tính nhân II Đồ dùng dạy học

- Các bìa có chấm tròn III Hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (5’)

(60)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Hướng dẫn thành lập bảng nhân

- Gắn bìa có chấm tròn lên bảng hỏi : Có hình troøn ?

- Quan sát hoạt động GV - hình trịn

- hình trịn lấy lần ? - hình trịn lấy lần - lấy lần ? - lấy lần

- lấy lần nên ta lập phép nhân : x = (GV ghi lên bảng)

- HS đọc phép nhân - Gắn tiếp bìa lên bảng hỏi : Có hai bìa,

có hình trịn, hình trịn lấy lần

- Quan sát thao tác GV trả lời : Hình trịn lấy lần

- Vậy lấy lần ? - lấy dược lần - nhân mấy? - nhân bằng14 - Vì biết nhân 14 ?

(Hãy chuyển phép nhân x thành phép cộng tương ứng tìm kết quả)

- Vì x = + = 14 nên x = 14 - Hướng dẫn HS lập phép nhân x 3, tương tự phép nhân

7 x - HS lên bảng viết kết cácphép nhân lại bảng nhân - Y/c HS lớp tìm kết phép tính cịn lại

bảng nhân vào nháp

- GV vào bảng nói : Đây bảng nhân

Các phép nhân bảng có thừa số là7, thừa số lại số 1, 2, 3…10

- Y/c HS đọc bảng nhân sau cho HS học thuộc bảng nhân - Cả lớp đọc đồng thanh, sau tự học thuộc - Xóa dần bảng cho HS đọc thuộc

- Tổ chức HS thi đọc thuộc - Đọc bảng nhân * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành

Baøi

- Bài tập y/c làm ? - Tính nhẩm - Y/c HS tự làm

- HS đổi chéo để kiểm tra - Làm kiểm tra bạn Bài

- Gọi 1HS đọc đề - HS đọc đề - Mỗi tuần lễ có ngày ? - ngày

- Bài tốn y/c tìm ? - Số ngày tuần lễ

- Y/c lớp làm vào - HS làm bảng, lớp làm vào Tóm tắt

1 tuần lễ : ngày tuần lễ : … ngày ? Giải :

Cả tuần lễ có số ngày : x = 28 (ngày) Đáp số : 28 ngày - Chữa bài, nhận xét cho điểm HS

Baøi

- Bài tốn y/c làm ? - Y/c HS tự làm

- Nhận xét chữa

(61)

- Y/c số HS đọc thuộc bảng nhân - Làm 1, 2, 3/38 (VBT)

- 2, HS IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

(62)

Tuần : 7

Giúp HS :

- Củng cố việc học thuộc sử dụng bảng nhân để làm toán, Giải toán - Nhận biết tính chất giao hốn phép nhân qua ví dụ cụ thể II Đồ dùng dạy học

- Gọi HS đọc thuộc bảng nhân - HS lên bảng làm 1, 2, /39 - Nhận xét, chữa cho điểm HS 2 Bài mới

Bài

a Bài tập y/c làm ? - Tính nhẩm

- Y/c lớp tự làm vào - HS nối tiếp đọc phép tính - Cho HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

nhau - Làm kiểm tra bạn b Y/c HS tiếp tục làm phần b - HS làm bảng, HS lớp làm vào - Hỏi : Các có nhận xét kết quả, thừa số, thứ tự

các thừa số phép nhân x x - Hai phép tính 14 Có thừasố giống thứ tự viết khác - Vậy ta có7 x = x

- Tiến hành tương tự để HS rút kết luận cặp tính cịn lại

- Kết luận : Khi đổi chỗ thừa số phép nhân tích khơng thay đổi

Baøi 2

- Y/c HS nêu thứ tự thực phép tính biểu thức - Thực từ trái sang phải - Y/c HS tự làm - HS làm bảng, lớp làm vào - Nhận xét, chữa cho điểm HS

Baøi

- Gọi HS đọc đề - Mỗi lọ hoa có bơng Hỏi lọ hoa có bơng hoa ?

- Y/c HS tự làm - HS làm bảng, lớp làm vào Tóm tắt

1 lọ : hoa lọ : hoa ? Giải :

Số hoa cắm lọ hoa : x = 35 (boâng hoa)

Đáp số : 35 hoa

- Gọi HS nhận xét bạn - Nhận xét bạn tự kiểm tra

(63)

- Bài tập y/c làm ? - Viết phép nhân thích hợp vào chỗ trống - Y/c HS tự làm - x = 28 (ô vuông)

- Nhận xét, chữa Bài

- Gọi 1HS đọc y/c đề - HS đọc - GV treo dãy số viết sẵn lên bảng, y/c lớp đọc tìm

đặc điểm dãy số

- Mỗi số dãy số số đứng trước cộng

với ? - Với

- Y/c HS tự làm - HS làm vào - Nhận xét, chữa cho điểm HS

- Về ôn lại bảng nhân - Làm bài1, 2, 3, 4/40 (VBT) - Nhận xét tiết học

(64)

Tuần : 7

GẤP MỘT SỐ LÊN NHIỀU LẦN Tiết : 33

- Biết thực gấp số lên nhiều lần (bằng cách nhân số với số lần) - Phân biệt nhiều số đơn vị với gấp lên số lần

- Sơ đồ vẽ sẵn vào bảng phụ SGK III Hoạt động dạy học

1 Kieåm tra cũ (5’)

- Gọi HS đọc thuộc bảng nhân - HS lên bảng làm 1, 2, 3/40 - Nhận xét, chữa cho điểm HS 2 Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Hướng dẫn HS thực gấp số lên nhiều

lần

- GV nêu tốn

- Hướng dẫn HS tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng - Nghe hướng dẫn vẽ vào + Vẽ đoạn thẳng AB dài 2cm, coi phần

+ Đoạn thẳng CD dài gấp lần đoạn AB, mà đoạn thẳng AB phần, đoạn thẳng CD phần Lưu ý vẽ hai đoạn thẳng có hai đầu thẳng (đầu A đầu C thẳng cột) để tiện cho việc so sánh hai đoạn thẳng

- Y/c HS suy nghĩ để tìm độ dài đoạn thẳng CD

- Hai cách tính đúng, nhiên tổng + + chuyển thành phép nhân x Mà độ dài đoạn thẳng AB Vậy để tìm độ dài đoạn thẳng CD gấp lần đoạn thẳng AB, ta lấy độ dài đoạn thẳng AB nhân với số lần nhân với

- Tìm độ dài đoạn thẳng CD + + = (cm) x = (cm) - Y/c HS viết lời giải toán - HS viết vào - Bài toán gọi toán gấp số lên nhiều lần

- Muốn gấp 2cm lên lần ta làm ? - Lấy x = (cm)

- Vậy muốn gấp1 số lên số lần ta làm ? - Ta lấy số nhân với số lần * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành

Baøi

- Gọi HS đọc đề - Năm em tuổi, tuổi chị gấp lần tuổi em Hỏi năm chị tuổi ?

- Naêm em lên tuổi ? - tuổi

- Tuổi chị so với tuổi em ? - Tuổi chị gấp lần tuổi em - Bài tốn y/c tìm ? - Tìm tuổi chị

- Bài tốn thuộc dạng tốn ? - Gấp số lên nhiều lần

- Y/c HS tự làm - HS lên bảng, HS lớp làm vào - Chữa cho điểm HS

Baøi

- Y/c HS đọc đề toán

- HS tự vẽ sơ đồ giải - HS làm bảng, HS lớp làm vào Giải :

(65)

- Chữa cho điểm HS Đáp số : 35 Bài

- Bài toán y/c làm ?

- Y/c HS đọc nội dung cột

- Muốn tìm số nhiều số cho số đơn vị ta làm ?

- Ta lấy số cộng với phần - Muốn tìm số gấp số cho số lần ta làm ?

- Y/c HS tự làm vào - Chữa bài, cho điểm

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’) - Về nhà làm 1, 2, 3/41

(66)

Tuần : 7

Giúp HS :

- Củng cố vận dụng gấp số lên nhiều lần nhân số có hai chữ số với số có hai chữ số II Đồ dùng dạy học

Bài 1

a) - HS nêu y/c

- Y/c HS nêu cách thực gấp số lên nhiều lần làm

bài - HS làm bảng, HS lớp làm vào - Chữa cho điểm HS - HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

bài b) - HS nêu y/c - Tính

- Y/c HS tự làm 12 14 35 29 44 x x x x x 72 98 190 203 264 - Chữa cho điểm HS - HS làm bảng, HS lớp làm vào

- HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

Baøi

- Gọi HS đọc đề - Một buổi tập múa có bạn nam, số bạn nữ gấp lần số bạn nam Hỏi buổi tập múa có bạn nữ ?

- Y/c HS xác định dạng tốn, sau tự vẽ sơ đồ giải

toán -1 HS làm bảng, lớp làm vào - Chữa cho điểm HS Giải :

Số bạn nữ buổi tập múa : x = 18 (bạn) Đáp số : 18 bạn Bài

- HS đọc y/c

- Y/c HS vẽ đoạn thẳng AB dài 6cm - HS vẽ vào - Y/c HS đọc phần b

- Muốn vẽ đoạn thẳng CD phải biết điều

gì ? - Bíêt độ dài đoạn thẳng CD

- Hãy tính độ dài đoạn thẳng CD - (6 x = 12 (cm)) - Y/c HS vẽ đoạn thẳng CD - HS vẽ đoạn thẳng CD

(67)

(68)

Tuần : 7

BẢNG CHIA 7 Tiết : 35 I.Mục tiêu

Giúp HS :

- Lập bảng chia dựa vào bảng nhân - Thực hành chia cho

- Áp dụng bảng chia để giải tốn có liên quan II Đồ dùng dạy học

- Các bìa, mối bìa có chấm trịn III Hoạt động dạy học

- Gọi HS đọc thuộc bảng nhân - HS lên bảng làm 1, 2, /42 - Nhận xét, chữa cho điểm HS 2 Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Lập bảng chia

- Gắn lên bảng bìa có chấm tròn hỏi : Lấy

bìa có chấm trịn Vậy lấy lần ? - Được - Hãy viết phép tính tương ứng ? - x = - Trên tất bìa có chấm trịn Hỏi có

tấm bìa ? - bìa

- Hãy nêu phép tính để tìm số bìa ? - : = - Vậy chia ? - Được1 - GV viết lên bảng : =

- Gắn lên bảng bìa nêu bìa có chấm tròn Hai bìa có chấm tròn ?

- 14 chấm trịn - Hãy lập phép tínhđể tìm số chấm trịn có hai

bìa ?

- x = 14 - Tại em lại lập phép tính ?

- Trên tất bìa có 14 chấm tròn biết bìa có

7 chấm trịn Hỏi có tất bìa ? - bìa - Hãy lập phép tính để tìm số bìa ? - 14 : = - Vậy 14 chia lần ? - 14 : = - Viết lên bảng phép tính 14 : =

- Tiến hành tương tự với vài phép tính cịn lại - HS quan sát trả lời

- Y/c HS tự học lòng thuộc bảng chia - HS học thuộc lòng bảng chia * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành

Baøi

- Bài tập y/c làm ? - Tính nhẩm - Y/c HS suy nghỉ, tự làm bài, sau HS ngồi cạnh

đổi chéo để kiểm tra - HS làm vào vở, sau gọi HS nối tiếp đọc phép tính - Nhận xét HS

Bài

- HS nêu y/c baøi

- Y/c HS tự làm - HS lên bảng, HS lớp làm vào - Y/c HS nhận xét bạn

- Khi biết x = 35, ghi kết 35 : 35 : khơng, ?

(69)

số - Y/c HS giải tương tự với trường hợp lại

- Nhận xét, chữa Bài 3

- Y/c HS suy nghĩ giải toán - HS giải vào vở, HS lên bảng giải Giải :

Mỗi hàng có số HS : 56 : = (HS) Đáp số : HS - Nhận xét, chữa cho điểm HS

Baøi 4

- Y/c HS tự giải vào - HS lên bảng, HS lớp làm - Nhận xét, chữa

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’) - Về nhà làm 1, 2, 3/43

Tuần : 8

Giúp HS :

- Củng cố vận dụng bảng nhân để làm tính Giải tốn liên quan đến bảng chia II Đồ dùng dạy học

(70)

Baøi 1

- Y/c HS suy nghĩ tự làm phần a - HS làm bảng, HS lớp làm vào - Khi biết x = 56, ghi kết 56 :

được khơng ? Vì ?

- Khi biết x = 56có thể ghi 56 : = lấy tích chia cho thừa số thừa số

- Y/c HS giải thích tương tự với trường hợp lại - HS làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Y/c HS đọc cặp phép tính - Cho HS tự làm tiếp phần b

Bài 2

- Xác định y/c

- Y/c HS tự làm - HS lên làm bài, lớp làm vào - HS làm bảng vừa làm vừa nói cách tính 28

28 - Nhận xét, chữa

Baøi

- Gọi HS đọc đề - Cô giáo chia 35 HS thành nhóm, mối nhóm có HS Hỏi chia nhóm ?

- Y/c HS suy nghĩ tự làm Tóm tắt : HS : nhóm 35 HS : nhóm ? Giải :

Số nhóm chia 35 : = (nhóm) Đáp số : nhóm - Chữa cho điểm HS

Bài

- Bài tập y/c làm ? - Tìm 1/7 số mèo có hình - Hình a có tất mèo ? - 21 mèo

- Muốn tìm 1/7 số mèo có hình a ta phải làm ?

- Lấy 21 : = (con mèo) - Hướng dẫn HS khoanh trịn mèo hình a

- Tiến hành tương tự với phần b

(71)

(72)

Tuần : 8

GIẢM ĐI MỘT SỐ LẦN Tiết : 37

- Biết cách giảm số nhiều lần vận dụng để giải tập - Phân biệt giảm số lần với giảm số đơn vị

- gà xếp thành hàng SGK III Hoạt động dạy học

1 Kieåm tra cũ (5’)

- Gọi HS đọc thuộc bảng chia - HS lên bảng làm 1, 2, 3/44 - Nhận xét, chữa cho điểm HS 2 Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Hướng dẫn HS cách giảm số nhiều lần

- GV nêu toán gắn hình minh họa - Quan sát hình minh họa, đọc lại đề tốn phân tích đề

- Hàng có gà ? - gà

- Số gà hàng so với sốgà hàng ? - Số gà hàng giảm lần số gà hàng

- GV hướng dẫn vẽ sơ đồ

+ Vẽ đoạn thẳng thể số gà hàng Chia đoạn thẳng thành phần Khi giảm số gà hàng lần cịn lại lần ?

+ Số gà hàng phần, giảm lần phần

+ Vậy vẽ đoạn thẳng thể số gà hàng phần

- Y/c HS suy nghĩ tính số gà hàng Giải :

Số gà hàng : : = (con gà) Đáp số : gà - Tiến hành tương tự với toán độ dài đoạn thẳng AB

vaø CD

- Vậy muốn giảm số nhiều lần ta làm ? - Muốn giảm số nhiều lần ta lấy số chia cho số lần

* Hoạt động : Luyện tập - Thực hành Bài 1

- Y/c HS đọc cột bảng - HS đọc cột đầøu tiên

- Muốn giảm1 số lần ta làm ? - Gọi HS trả lời : lấy số chia cho - Hãy giảm 12 lần - 12 : =

- Muốn giảm số lần ta làm ? - Lấy số chia cho

- Y/c HS suy nghĩ làm tiếp phần lại - HS làm bài, sau đo HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

a) - Gọi 1HS đọc đề

- Y/c HS tự tóm tắt tốn SGK nêu tốn GV ghi bảng hướng dẫn HS cách trình bày giải dạng toán

- HS làm bảng, HS lớp làm vào Giải :

(73)

Đáp số : b) - Gọi HS đọc đề

- Y/c HS suy nghĩ tự vẽ sơ đồ trình bày giải - Chữa cho điểm HS

Baøi 3

- Muốn vẽ đoạn thẳng CD MN ta phải biết điều trước ?

- Độ dài đoạn thẳng cm ?

- Y/c HS tính độ dài đoạn thẳng CD MN - HS tính độ dài CD MN - Y/c HS vẽ hình

- Chữa cho điểm HS - HS ngồi cạnh đổi chéo kiểm tra

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’) - Cơ vừa dạy ?

- Khi muốn giảm số số lần ta làm ? - Về nhà làm 1, 2, 3/45 (VBT)

(74)

Tuần : 8

Giúp HS :

- Củng cố giảm số lần ứng dụng để giải tập đơn giản - Bước đầu liên hệ giảm số lần tìm phần số II Đồ dùng dạy học

- HS lên bảng làm 1, 2, 3/45 - Nhận xét, chữa cho điểm HS 2 Bài mới

Baøi 1

- GV viết mẫu lên bảng - Gọi HS TL miệng - gấp lần ? - 30

- Vậy viết 30 vào ô trống thứ hai

- 30 giảm lần ? - - Vậy điền vào ô trống thứ ba

- Y/c HS tự làm phần lại - HS lên bảng, HS lớp làm vào

- Chữa cho điểm HS - HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

Baøi

a) Gọi HS đọc đề - Một cửa hàng buổi sáng bán 60l dầu, số lít dầu bán buổi chiều giảm lần so với buổi sáng Hỏi buổi chiều cửa hàng bán lít dầu ?

- Buổi sáng cửa hàng bán đựơc lít dầu ? - 60 l

- Số lít dầu bán so với buổi sáng ? - Giảm lần

- Bài toán hỏi ? - Buổi chiều cửa hàng bán lít dầu ?

- Muốn tính số lít dầu bán buổi chiều ta làm

như ? - Lấy số lít dầu buổi sáng chia cho - Y/c HS tự vẽ sơ đồ giải Giải :

Cửa hàng buổi chiều bán : 60 : = 20 (l)

Đáp số : 20 l b) - Gọi HS đọc đề

- Y/c HS tự giải vào - HS làm vào vở, HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra làm xong

- Y/c HS thực hành đo độ dài đoạn thẳng AB - AB dài 10cm

- Vậy giảm độ dài AB lần cm ? - Giảm độ dài AB lần : 10 : = (cm)

(75)

- Chữa cho điểm

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’) - Cơ vừa dạy

(76)

Tuần : 8

TÌM SỐ CHIA Tiết : 39 I.Mục tiêu

Giúp HS :

- Biết tìm số chia chưa biết

- Củng cố tên gọi quan hệ thành phần phép chia II Đồ dùng dạy học

- hình vng bìa III Hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (5’)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Hướng dẫn tìm số chia

- GV hướng dẫn HS lấy hình vng, xếp hình vẽ

SGK - HS xếp hình vẽ SGK

- Có hình vng, xếp thành hai hàng, hàng có

mấy hình vuông ? - Mỗi hàng có : = (hình vuông) - Hãy nêu tên gọi thành phần kết phép tính

6 : =

- Trong pheùp chia : = số bị chia, số chia, thương

- GV nêu : Có vng, chia thành nhóm, nhóm có vng Hỏi chia nhóm ?

- Chia hai nhóm - Hãy nêu phép tính tìm số nhóm chia được? - Phép chia : = (nhóm) - phép chia ? - số chia

- y/c HS nhắc lại

- phép chia : = - số bị chia - Vậy số chia phép chia số bị chia chia cho

thương

- Viết lên bảng 30 : x = hỏi x phép chia ?

- x số chia - Y/c HS suy nghĩ để tìm số chia x

- Hướng dẫn HS trình bày

- Vậy phép chia hết muốn tìm số chia làm ?

- Lấy số bị chia chia cho thương * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành

Bài 1

- Bài tốn y/c tính ? - Tính nhẩm

- Y/c HS tự làm - HS nối tiếp nêu kết phép tính trước lớp

- Y/c HS nêu cách tìm số bị chia, số chia, sau làm - HS làm bảng, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

Baøi 3

- Trong phép chia hết, số bị chia 7, thương lớn

mấy ? - Thương lớn

(77)

- Chia cho - Vậy phép chia hết, chia cho thương

lớn ? - Chia cho

- Trong pheùp chia hết, số bị chia 7, thương bé

mấy ? - Là

- Vậy chia cho ? - - Vậy phép chia hết, chia cho thương bé ?

- : * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Hôm cô dạy ?

- Muốn tìm số chia ta làm ? - Về làm

(78)

Tuần : 8

Giúp HS :

- HS củng cố : tìm thành phần chưa biết phép tính; nhân số có hai chữ số với số có chữ số; chia số có hai chữ số cho số có hai chữ số;xem đồng hồ

Bài

- Gọi HS nêu y/c tập

- Y/c HS tự làm - HS làm bảng, HS lớp làm vào - Lưu ý HS cách trình bày 80 - X = 30 42 : X =

X = 80 - 30 X = 42 : X = 50 X = - Chữa cho điểm HS

Baøi

- Gọi HS đọc y/c đề

- Y/c HS tự làm - HS nêu cách tìm số hạng, số bị trừ, số bị chia, số chia chưa biết

- HS làm bảng, HS lớp làm vào

- Hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Gọi HS đọc đề - Trong thùng có 30l dầu Sau sử dụng, số dầu lại thùng 1/3 số dầu có Hỏi thùng cịn lại lít dầu ?

- Y/c HS tự làm Giải : Số lít cịn lại : 36 : = 12 (l) Đáp số : 12 l

- Hãy nêu cách tính phần số ? - Ta lấy số chia cho số phần Bài 4

- Gọi HS nêu y/c

- Y/c HS quan sát đọc đồng hồ - Đồng hồ 25 phút - Vậy khoanh vào câu trả lời ? - Câu B

(79)

Tuần : 9

GÓC VUÔNG, GÓC KHÔNG VUÔNG Tiết : 41

- Bước đầu làm quen với khái niệm góc, góc vng, góc khơng vng II Đồ dùng dạy học

- Gọi HS lên bảng làm 1, 2, 3/48 - Nhận xét, chữa cho điểm HS 2 Bài

(80)

Mục tiêu :

- Bước đầu làm quen với khái niệm góc Cách tiến hành :

- Y/c HS quan sát đồng hồ thứ SGK - HS quan sát - Hai kim đồng hồ có chung điểm góc, ta nói hai kim

đồng hồ tạo thành góc

- Y/c HS quan sát tiếp đồng hồ thứ hai, thứ ba nói : Hai kim đồng hồ có chung điểm gốc Vậy kim đồng hồ tạo thành góc

Kết luận :

- Vẽ lên bảng hình vẽ góc gần góc tạo hai kim đồng hồ

* Hoạt động : Giới thiệu góc vng góc khơng vng (5’)

Mục tiêu :

- Bước đầu làm quen với khái niệm góc vng, góc khơng vng

- Vẽ lên bảng góc vuông AOB phần học giới

thiệu : Đây góc vng - HS quan sát - Sau GV vừa vào hình vừa giới thiệu tên đỉnh cạnh

của góc vuông

- Vẽ góc MPN; CED lên bảng giới thiệu góc MPN góc CED góc khơng vng

- Y/c HS nêu tên đỉnh, cạnh góc - Góc đỉnh D; cạnh DC DE - Góc đỉnh P; cạnh NP MP Kết luận :

- Góc AOB góc vuông, Góc MPN góc CED góc không vuông

* Hoạt động : Giới thiệu êkê (3’) Mục tiêu :

- HS biết êkê dùng để kiểm tra góc vng hay khơng vng để vẽ góc vng

- Cho HS lớp quan sát êkê loại to giới thiệu : Đây êke Êke dùng để kiểm tra góc vng hay khơng vng để vẽ góc vng

- HS quan sát - GV góc vuông êkê cho HS thấy

Kết luận :

- Êke dùng để kiểm tra góc vng hay khơng vng để vẽ góc vng

* Hoạt động : Luyện tập - Thực hành (12’) Mục tiêu :

- Bước đầu làm quen với khái niệm góc, góc vng, góc khơng vng

Cách tiến hành : Bài 1

- Gọi HS nêu y/c

- Hướng dẫn HS dùng êkê để kiểm tra góc hình chữ nhật GV làm mẫu góc

- Hướng dẫn HS dùng êkê vẽ góc vng có đỉnh có cạnh y/c phần b)

(81)

- Hướng dẫn HS dùng êkê để kiểm tra xem góc góc

vuông - Góc vuông đỉnh A, hai cạnh AE AD - HS nêu tên đỉnh góc không vuông Bài 3

- Tứ giác MNPQ có góc ? - Góc đỉnh M, đỉnh N, đỉnh P, đỉnh Q - Hướng dẫn HS dùng êkê để kiểm tra góc trả lời

câu hỏi

- Góc vuông góc đỉnh M, đỉnh Q Bài 4

- Hình bên có góc ? - Coù goùc

- Y/c HS lên bảng số góc vng có hình -1 HS lên bảng, HS lớp theo dõi nhận xét

(82)

Tuần : 9

THỰC HÀNH NHẬN BIẾT VÀ VẼ GĨC VNG BẰNG ÊKÊ Tiết : 42

- Biết cách dùng êkê để kiểm tra, nhận xét góc vng, góc khơng vng - Biết cách dùng êkê để vẽ góc khơng vng

II Đồ dùng dạy học - Êkê, thước

- HS lên bảng làm 1, 2, 3/49 - Nhận xét, chữa cho điểm HS 2 Bài

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành (25’)

Mục tiêu :

- Biết cách dùng êkê để kiểm tra, nhận xét góc vng, góc không vuông

- Biết cách dùng êkê để vẽ góc khơng vng Cách tiến hành :

Bài 1

- Hướng dẫn HS thựchành vẽ góc vng đỉnh : Đặt đỉnh góc vng êkê trùng với cạnh góc vng êkê trùng với cạnh cho Vẽ cạnh cịn lại góc theo cạnh cịn lại góc vng êkê Ta góc vng đỉnh

- Thực hành vẽ góc vng đỉnh theo hướng dẫn tự vẽ góc lại

- Y/c HS kiểm tra - HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

Baøi 2

- Gọi HS đọc đề - Dùng êkê để kiểm tra hình sau có góc vng

- Y/c HS tự làm - Hình thứ có góc vng - Hình thứ hai có góc vng Bài 3

- Y/c HS đọc y/c đề

- Y/c HS quan sát hình vẽ tưởng tượng xem hình A, B ghép từ hình Sau dùng miếng bìa ghép lại để kiểm tra

- Hình A ghép từ hình - Hình B ghép tư hình Bài 4

- Gọi 1HS nêu y/c - Gấp mảnh giấy theo hình sau để góc vuông

- Y/c HS lớp lấy mảnh giấy để thực

hành gấp - Gấp giấy hướng dẫn SGK - GV đến kiểm tra HS

- Về nhà làm 1, 2/50 - Nhận xét tiết học

(83)

(84)

Tuần : 9

ĐỀ- CA - MÉT HÉC - TƠ - MÉT Tiết : 43

- Nắm tên gọi, kí hiệu dam hm Nắm quan hệ dam hm - Biết đổi từ dam, hm mét

II Đồ dùng dạy học III Hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (5’) - Gọi HS lên bảng làm

- Nhận xét, chữa cho điểm HS 2 Bài

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Ôn lại đơn vị đo độ dài học (3’)

Mục tiêu :

- Ơn lại đơn vị đo độ dài học Cách tiến hành :

- Hỏi : Các em học đơn vị đo độ dài ? - mm, cm, dm, m, km Kết luận :

- Các em học đơn vị đo độ dài mm, cm, dm, m, km

* Hoạt động : Giới thiệu đề-ca-mét héc- tô-mét (10’) Mục tiêu :

Caùch tiến hành :

- Đề- ca - mét 1đơn vị đo độ dài Đề- ca - mét kí hiệu dam

- Đọc : đề - ca - mét

- Độ dài dam độ dài 10m - Đọc :1 đề - ca - mét 10 mét - Héc- tô- mét đơn vị đo độ dài

Héc - tô - mét kí hiệu hm - Đọc :héc-tơ-mét Kết luận :

- Độ dài 1hm độ dài 100 m độ dài 10 dam

- Đọc :1 héc- tô- mét 100m, héc-tô-mét 10 đề - ca - héc-tô-mét

- Viết lên bảng 1hm =……m Hỏi :1hm

mét ? - 1hm 100m

- Vậy điền số100 vào chỗ chấm

(85)

Bài 2

- Viết lên bảng 4dam =…m

- Y/c HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền vào chỗ chấm giải thích lại điền số

- GV hướng dẫn phép tính

+ 1dam mét ? - dam 10m + dam gấp lần so với 1dam - dam gấp lần 1dam + Vậy muốn biết4 dam dài mét lấy 10 x

= 40m

- Y/c HS làm nội dung lại cột thứ - Viết lên bảng 8hm =…m

- Hỏi :1hm mét ? - hm 100m - hm gấp lần so với 1hm ? - Gấp lần - Vậy để tìm 8hm mét ta lấy 100m x =

800m Ta điền 100 vào chỗ chấm

- Y/c HS đọc mẫu, sau tự làm - HS lớp làm vào vở, HS lên bảng

- Chữa cho điểm HS - HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

Kết luận : 1hm = 100m 8hm = 800m 4dam = 40m

- dam mét ? - 1hm = ?m

(86)

Tuaàn : 9

BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI Tiết : 44

- Nắm bảng đơn vị đo độ dài, bước đầu thuộc bảng đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ nhỏ đến lớn, từ lớn đến nhỏ

- Củng cố mối quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng - Biết làm phép tính với số đo độ dài

- Một bảng có kẻ sẵn dịng cột khung học chưa viết chữ số III Hoạt động dạy học

1 Kieåm tra cũ (5’) - Gọi HS lên bảng làm baøi

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Giới thiệu bảng đơn vị đo độ dài (13’)

Mục tiêu :

- Nắm bảng đơn vị đo độ dài, bước đầu thuộc bảng đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ nhỏ đến lớn, từ lớn đến nhỏ - Củng cố mối quan hệ đơn vị đo độ dài thơng dụng

- Vẽ bảng đo độ dài phần học SGK lên bảng

- Y/c HS nêu tên đơn vị đo độ dài học - Gọi HS trả lời, trả lời không theo thứ tự

- Trong đơn vị đo độ dài mét coi đơn vị đo Viết mét vào bảng đơn vị đo độ dài

- Lớn mét đơn vị ? - đơn vị lớn mét : dam, hm, km - Ta viết đơn vị phía bên trái cột mét

- Trong đơn vị đo độ dài lớn mét, đơn vị gấp

10 lần mét ? - dam

- Viết dam vào cột cạnh bên trái cột m viết 1dam =10m xuống dịng

- Đơn vị gấp 100 lần mét ? - hm - Viết hm vào bảng

- 1hm dam ? - 10 dam - Viết vào bảng 1hm =1dam=100m

- Tiến hành tương tự vớicác phần cịn lại để hồn thành bảng đơn vị đo độ dài

- Y/c HS đọc đơn vị đo độ dài từ bé đến lớn, từ lớn đến bé

Kết luận : Thứ tựbảng đơn vị đo độ dài : km, hm, dam, m, dm, cm, mm

- Củng cố mối quan hệ đơn vị đo độ dài thơng dụng

(87)

Bài 1

- HS nêu y/c

- Y/c HS tự làm - HS lớp làm vào vở, HS lên bảng làm

- Chữa chođiểm HS - HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

Bài 2

- HS nêu y/c baøi

- HS tự làm - HS lớp làm vào vở, HS lên bảng - Chữa cho điểm HS - HS đổi chéo vơå kiểm tra nhau, Bài 3

-GV viết lên bảng 32 dam x = …

- Muốn tính 32 dam nhân ta làm ? - Lấy 32 nhân 96, viết 96 sau viết kí hiệu đơn vị dam vào sau kết

- Hướng dẫn tương tự với phép tính 96 cm : = 32 cm

- Y/c HS tự làm tiếp - HS làm bảng, HS lớp làm vở, - Gọi HS nhận xét bạn

- Cho số HS đọc thuộc bảng đơn vị đo độ dài - Về nhà làm

(88)

Tuần : 9

Giúp HS :

- Làm quen với việc đọc, viết số đo đọ dài có tên đơn vị đo

- Làm quen với việc đổi số đo độ dài có tên đơn vị đo thành số đo độ dài có tên đơn vị đo (nhỏ đơn vị lại)

- Củng cố phép cộng, phép trừ số đo độ dài

- Củng cố cách so sánh độ dài dựa vào số đo chúng II Đồ dùng dạy học

- Thước mét

Mục tiêu :

- Củng cố cách so sánh độ dài dựa vào số đo chúng

a) Giới thiệu số đo có đơn vị đo Bài

- Vẽ lên bảng đoạn thẳng AB dài 1m 9cm y/c HS đo độ

dài đoạn thẳng thước mét - Đoạn thẳng AB dài 1m 9cm - Đoạn thẳng AB dài 1m cm ta viết tắt 1m 9cm

là 1m 9cm đọc mét xăng-ti-mét - Đọc :1mét xăng - ti - mét

- Viết lên bảng 3m 2dm = …dm y/c HS đọc - Đọc : 3mét đề - xi - mét … đề -xi - mét

- Muốn đổi 3m 2dm thành dm ta thực sau :

+ 3m dm ? + 3m = 30dm + Vậy 3m 2dm 30 dm cộng dm baèng 32 dm

- Vậy muốn đổi số đo có đơn vị thành số đo có đơn vị ta đổi thành phần số đo có đơn vị đơn vị cần đổi, sau cộng thành phần đựơc đổi với

- Y/c HS tiếp tục làm phần lại - HS làm vào vở, HS lên bảng làm - Chữa cho điểm hs

b) Cộng, trừ, nhân, chia số đo độ dài Bài 2

- HS nêu y/c - Y/c HS tự làm vào

- HS lên bảng làm nêu cách thực phép tính với

cácđơn vị - HS làm vào vở, HS lên bảng - Khi thực phép tính với đơn vị đo ta thực bình thường với số tự nhiên, sau ghi tên đơn vị vào kết

(89)

Bài 3

- Gọi HS nêu y/c - Viết lên bảng 6m3cm … 7m

- Y/c HS suy nghó cho kết so sánh - 6m 3cm < 7m 6m 3cm = 603cm, 7m = 700cm mà 603cm < 700cm

- Y/c HS tự làm tiếp - HS lớp làm vào vở, HS lên bảng - Gọi HS nhận xét bạn

Tuaàn : 10

THỰC HAØNH ĐO ĐỘ DAØI Tiết : 46

- Biết dùng thước bút để vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước - Biết cách đo độ dài, biết đọc kết

- Biết dùng mắt ước lượng độ dài mộtcách tương đối xác II Đồ dùng dạy học

(90)

III Hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (5’) - Gọi HS lên bảng làm

Mục tiêu :

- Củng cố cách so sánh độ dài dựa vào số đo chúng Cách tiến hành :

Baøi 1

- Gọi HS đọc đề - Hãy vẽ đoạn thẳng có độ dài đựơc nêu bảng sau : đoạn thẳng AB dài 7cm; đoạn thẳng CD dài 12cm; đoạn thẳng EG dài 1dm 2cm - Y/c HS nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước - Chấm điểm đầu đoạn thẳng đặt điểm O

thước trùng với điểm vừa chọn, sau tìm vạch số đo đoạn thẳng thước, chấm điểm thứ hai, nối điểm ta đoạn thẳng có độ dài cần vẽ

- Y/c HS lớp thực hành vẽ đoạn thẳng - Vẽ hình, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

Baøi 2

- Bài tập y/c làm ? - Đo độ dài số vật - Đưa bút chì y/c HS nêu cách đo bút chì

này - Đặt đầu bút chì trùng với điểm O củathước Cạnh bút chì thẳng với cạnh thước Tìm đỉêm cuối bút chì xem ứng với điểm thước Đọc số đo tương ứng với điểm cuối bút chì

- Y/c HS tự làm phần lại - Thực hành đo báo cáo kết trước lớp Bài 3

- Cho HS quan sát lại thước mét để có biểu tượng vững độ dài 1m

- Y/c HS ước lượng độ cao tường lớp - HS ước lượng trả lời - Ghi tất kết mà HS báo cáo lên bảng, sau

thực phép đo để kiểm tra kết - Làm tương tự với phần lại - Tuyên dương HS ước lượng tốt * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị (5’) - Cơ vừa dạy ?

(91)

(92)

Tuần : 10

THỰC HAØNH ĐO ĐỘ DAØI (tiếp) Tiết : 47

- Củng cố cách ghi kết đo độ dài - Củng cố cách so sánh độ dài - Củng cố cách đo chiều dài II Đồ dùng dạy học - Thước mét

- Êke cỡ to

III Hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (5’) - Gọi HS lên bảng làm

Muïc tieâu :

- Củng cố cách ghi kết đo độ dài - Củng cố cách so sánh độ dài - Củng cố cách đo chiều dài Cách tiến hành :

Baøi 1

- GV đọc mẫu dịng đầu, sau cho HS tự đọc dòng

sau - HS nối tiếp đọc trước lớp - Y/c HS đọc cho bạn bên cạnh nghe - HS cạnh đọc cho nghe - Nêu chiều cao bạn Minh, bạn Nam - Bạn Minh cao 1m 25cm

- Baïn Nam cao 1m 15cm

- Muốn biết bạn cao ta phải làm ? - Ta phải so sánh số đo chiều cao bạn với

- Có thể so sánh ? - Đổi tất số đo đơn vị cm so sánh - Hoặc so sánh số đo chiều cao bạn gồm 1mét số cm cần so sánh số đo cm với

- Y/c HS thực so sánh theo cách - So sánh trả lời : + Bạn Hương cao + Bạn Nam thấp Bài 2

- HS nêu y/c

- Chia lớp thành nhóm, nhóm khoảng 6HS - Hướng dẫn bước làm :

+ Ước lượng chiều cao bạn nhóm xếp theo thứ tự từ cao đến thấp

+ Đo để kiểm tra lại sau viết vào bảng tổng kết

- Trước HS thực hành theo nhóm, GV gọi đến HS lên bảng đo chiều caocủa HS trước lớp Vừa đo vừa giải thích cách làm cho HS biết

- Thực hành theo nhóm - Y/c nhóm báo cáo kết Nhận xét tuyên dương

(93)

- Cô vừa dạy ? - Về nhà làm - Nhận xét tiết học

(94)

Tuần : 10

I Mụctiêu

Giúp HS củng cố :

- Nhân chia phạm vi bảng tính học - Quan hệ số đơn vị đo độ dài thơng dụng

- Giải tốn dạng “gấp số lên nhiều lần” “tìm phần số” II Đồ dùng dạy học

III Hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ (5’) - Gọi HS lên bảng làm

Mục tiêu :

- Nhân chia phạm vi bảng tính học - Quan hệ số đơn vị đo độ dài thông dụng

- Giải tốn dạng “gấp số lên nhiều lần” “tìm phần số”

- HS nêu y/c - Tính nhẩm

- Y/c HS tự làm - HS làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

Baøi 2

- HS nêu y/c

- Y/c HS tự làm - HS làm vào vở, HS lên bảng làm - Y/c HS nhắc lại cách tính phép tính nhân, phép

tính chia

- HS nêu y/c

- GV ghi lên bảng 4m 4dm = … dm

- Y/c HS nêu cách làm - Đổi 4m = 40dm 40dm + 4dm = 44dm Vậy 4m 4dm = 44dm

- Y/c HS làm tiếp phần cịn lại - HS làm vào vở, sau HS ngồi cạnh để kiểm tra

Baøi 4

- Gọi HS đọc đề - Tổ trồng 25 cây, tổ2 trồng gấp lần số trồng tổ Hỏi tổ trồng ?

- Chữa cho điểm HS Giải :

(95)

Đáp số :75cây Bài 5

- HS đọc

- Y/c HS đo độ dài đoạn thẳng AB - AB dài 12cm - Độ dài đoạn thẳng CD so với độ dài đoạn thẳng

AB ?

- Độ dài đoạn thẳng CD ¼ độ dài đoạn thẳng AB

- Y/c HS tính độ dài đoạn thẳng CD - Độ dài đoạn thẳng CD :12 : = (cm)

- Y/c HS vẽ đoạn thẳng CD - Thực hành vẽ, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

(96)

Tuaàn : 10

KIỂM TRA Tiết : 49 I Mục tiêu

- Kiểm tra kĩ nhân chia nhẩm phạm vi bảng nhân 6, 7;bảng chia 6, Kĩ thực nhân số có chữ số với số có chữ số, hia số có hai chữ số với số có chữ số (chia hết lượt chia)

- Nhận biết mối quan hệ số đơn vị đo độ dài thông dụng - Đo độ dài đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước - Kĩ giải toán

- GV chuẩn bị trước đề kiểm tra III Hoạt động dạy học

1 GV viết đề lên bảng lớp

2 HS đọc kĩ đề tiến hành làm IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

(97)

(98)

Tuần : 10

BÀI TỐN GIẢI BẰNG HAI PHÉP TÍNH Tiết : 50

- Làm quen với tốn giải hai phép tính - Bước đầu biết giải trình bày giải II Đồ dùng dạy học

Các tranh vẽ tương tự SGK Toán III Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ (5’) - Gọi HS lên bảng làm

HOẠT ĐÔÏNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Giới thiệu tốn giải phép tính

(13’) Mục tiêu :

- Làm quen với toán giải hai phép tính Cách tiến hành :

Bài tốn :

- Hàng có kèn ? - kèn - Hàng có nhiều hàng có kèn ? - kèn - GV vẽ sơ đồ minh họa lên bảng

- Hàng có kèn - Hàng có + = (cái kèn) - Vì để tìm số kèn hàng cịn lại thực phép

cộng + = - Vì hàng có kèn, hàng có nhiềuhơn hàng kèn, số kèn hàng số lớn, muốn tính số lớn ta lấy số nhỏ cộng với phần

- Vậy hai hàng có kèn ? - Có + = (cái kèn) - Hướng dẫn HS trình bày giải SGK

Bài toán 2

- Bể cá thứ có cá ? - cá - GV vẽ sơ đồ thể số bể cá

- Số cá bể so với bể ? - Nhiều so với bể cá - Hãy nêu cách vẽ sơ đồ thể số cá bể - HS nêu cách vẽ

- Bài toán hỏi ? - Tổng số cá bể - Để tính số cá bể ta phải biết ? - Biết số cá bể - Số cá bể biết chưa ? - Đã biết

- Số cá bể biết chưa ? - Chưa biết - Vậy để tính tổng số cá hai bể trước tiên ta

phải tìm số cá bể hai

- Cho HS tìm số cá bể bể hướng dẫn HS trình bày giải

Kết luận : Muốn biết hai bể có cá, bước thứ ta tìm số cá bể 2, sau tìm số cá bể * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành (12’)

Mục tiêu :

(99)

- Anh có bưu ảnh ? - 15 bưu ảnh - Sốâ bưu ảnh em so với số bưu ảnh

anh ? - Số bưu ảnh em số bưu ảnh anhlà - Bài tốn hỏi ? - Tổng số bưu ảnh hai anh em ?

- Muốn biết anh em có bưu ảnh phải biết điều ?

- Biết số bưu ảnh người - Chúng ta biết số bưu ảnh ai, chưa biết số bưu ảnh

cuûa ?

- Đã biết anh có 15 bưu ảnh, chưa biết số bưu ảnh em

- Vậy phải tìm số bưu ảnh em trước, sau tính xem hai anh em có tất bưu ảnh ? - Y/c HS vẽ sơ đồ giải toán vào

- Cho HS suy nghĩ, tự tóm tắt giải vào - HS giải vào vở, HS lên bảng giải Giải :

Số l thùng thứ hai đựng : 18 + = 24 (l) Số l hai thùng đựng : 18 + 24 = 42 (l) Đáp số : 42 l * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Cơ vừa dạy ? - Về nhà làm 3/50

Tuaàn : 11

BÀI TỐN GIẢI BẰNG HAI PHÉP TÍNH Tiết : 51

I.Mục tiêu: Giúp HS :

- Làm quen với tốn giải hai phép tính - Bước đầu biết giải trình bày giải II.Đồ dùng dạy học:

- Các tranh vẽ tương tự sách toán III.Hoạt động dạy học:

(100)

2 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Hướng dẫn giải toán thực hai phép

tính ( 12 phút ) Mục tiêu:

- HS biêt thực hin giại toán baỉng hai phép tính Cách tieẫn hành:

- Gv nêu toán

- Hướng dẫn HS vẽ sơ đồ phân tích

- Ngày thứ bảy cửa hàng bán xe đạp?

- Số xe đạp bán ngày chủ nhật so với ngày thứ bảy?

- Bài tốn y/c ta tính ?

- Muốn tìm số xe đạp hai ngày, ta phải biết ?

- Đã biết số xe ngày nào? Chưa biết số xe ngày nào?

- Vậy ta phải tìm số xe ngày chủ nhật Kết luận :

Muốn giải tốn có hai phép tính, ta cần phải thực qua hai bước tính

* Hoạt động : Luyện tập - Thực hành ( 13 phút ) Mục tiêu:

- Bước đaău biêt giại trình bày giại Cách tieẫn hành:

* Bài 1

- Y/c HS quan sát sơ đồ toán - Hỏi : Bài tốn y/c ta tìm ?

- Quãng đường từ nhà đến bưu điện tỉnh có quan hệ với quãng đường từ nhà đến chợ huyện từ chợ huyện đến bưu điện tỉnh?

- Vậy muốn tính quãng đường từ nhà đến bưu điện tỉnh ta phải làm ?

- Quảng đường từ chợ huyện đến bưu điện tỉnh biết chưa ?

- Y/c HS tự làm tiếp tập

- Chữa cho điểm HS * Bài 2

- Y/c HS tự sơ đồ giải toán

- HS đọc lại đề - xe đạp

- Gấp đôi số xe đạp ngày thứ bảy

- Số xe đạp cửa hàng bán hai ngày?

- Biết số xe đạp bán ngày - Biết số xe ngày thứ bảy, chưa biết số xe ngày chủ nhật

- 1HS lên bảng, lớp làm vào

- Tìm quãng đường từ nhà đến bưu điện tỉnh - Quãng đường từ nhà đến bưu điện tỉnh tổng quãng đường từ nhà đến chợ huyêïn từ chợ huyêïn đến bưu điện tỉnh

- Ta phải lấy quãng đường từ nhà đến chợ huyện cộng với quãng đường từ chợ huyện đến bưu điện tỉnh

- Chưa biết

- HS lớp làm vào vở,1HS lên bảng Giải:

Quãng đường từ chợ huyện đến bưu điện là: x = 15 (km)

Quãng đường từ nhà đến bưu điện là: + 15 = 20 (km)

Đáp số : 20 km

(101)

* Baøi 3

- Gọi 1HS nêu y/c

- Y/c HS nêu cách thực gấp số lên nhiều lần, sau làm mẫu phầp y/c hs tự làm

Kết luận : Lưu ý thực hiên qua hai bước * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị ( phút ) - Cơ vừa dạy gì?

Số lít mật ong lấy là: 24 : = (lít) Số lít mật ong cịn lại là: 24 – = 16 (lít) Đáp số :16 lít

- HS lên bảng làm bài, hs lớp làm vào Sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

(102)

Tuần : 11

LUYỆN TẬP Tiết : 52 I.Mục tiêu:

Giúp HS rèn luyện kĩ giải toán có hai phép tính II.Đồ dùng dạy học:

III.Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ: ( phút ) - Gọi hs lên bảng làm

- Nhận xét, chữa cho điểm HS 2.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành ( 25 phút )

Mục tiêu:

Giúp HS rèn luyn kó nng giại toán có hai phép tính Cách tieẫn hành:

*Bài 1

- Y/c HS suy nghĩ để tự vẽ sơ đồ giải tốn

* Bài 2

- Y/c HS suy nghĩ tự vẽ sơ đồ giải tốn

* Bài 3

- Y/c hs đọc y/c tốn - Có bạn HS giỏi?

- Số bạn HS so với số bạn HS giỏi? - Bài tốn y/c tìm gì?

- Y/c HS dựa vào tóm tắt để đọc thành đề tốn - Y/c hs tự làm

- HS lớp làm vào vở, 1HS lên bảng làm Giải:

Số ôtô rời bến là: 18 +17 = 35 (ơtơ) Số ơtơ cịn lại bến là: 45 – 35 = 10 (ôtô) Đáp số:10 ôtô

- HS lớp làm vào vở,1HS lên bảng làm Giải:

Số thỏ bán là: 48 : = (con thỏ) Số thỏ lại là: 48 – = 40 ( thỏ) Đáp số: 40 thỏ - 14 bạn

- Nhiều số bạn HS giỏi bạn - Số bạn HS giỏi

- Lớp 3A có 14 HS giỏi, số HS nhiều số HS giỏi bạn Hỏi lớp 3A có tất HS giỏi

- HS lớp làm vào vở, 1HS lên bảng Giải:

Soá HS là:

(103)

* Bài 4

- 1HS nêu y/c

Y/c HS nêu cách gấp 15 lên lần

- Sau gấp 15 lên lần, cộng với 47 ?

- Y/c HS tự làm tiếp phần lại - Chữa cho điểm HS

Kết luận : Lưu ý thực hiên qua hai bước * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị(5 phút ) - Cơ vừa dạy ?

- Lấy 15 nhân tức 15 x = 45 - 45 + 47 = 92

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

(104)

Tuần : 11

BẢNG NHÂN 8 Tiết : 53 I.Mục tiêu:

Giúp hs:

- Tự lập đựơc học thuộc lòng bảng nhân

- Củng cố ý nghĩa phép nhân giải toán phép nhân II.Đồ dùng dạy học:

Các bìa, có chấm trịn III.Hoạt động dạy học :

1 Kiểm tra cũ: ( phút ) - Gọi hs lên bảng làm

- Nhận xét, chữa cho điểm hs 2.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Hướng dẫn thành lập bảng nhân ( 12

phuùt ) Mục tiêu:

- HS tự lp bạng nhađn Cách tieẫn hành:

- Gắn bìa có hình trịn hỏi : chấm trịn lấy lần chấm tròn ?

- lấy lần viết x =

- Gắn tiếp bìa lên bảng hỏi : lấy lần, viết thành phép nhân nào?

- nhaân mấy? - Vì biết x = 16

- Các trường hợp lại , tiến hành tương tự x - Y/c hs đọc bảng nhân vừa lập được, sau cho hs thời gian để tự học thuộc bảng nhân

- Xóa dần bảng cho hs đọc thuộc

Kết luận : Học thuộc bảng nhân để thực hành giải toán * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành ( 13 phút ) Mục tiêu:

- Củng cố ý nghĩa phép nhân giải tốn phép nhân

Cách tieẫn hành: * Bài 1

- Y/c hs tự làm bài, sau cho hs ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

* Baøi 2

- Gọi 1hs đọc đề - Có tất can dầu ?

- Mỗi can dầu có l dầu

- Vậy để biết can dầu có tất l dầu ta làm nào?

- Y/c hs tự làm

- chấm tròn - Hs đọc x = - x

- nhân 16

- Vì x = + mà + = 16 nên x = 16 - Cả lớp đọc đồng thanh, sau tự học thuộc lịng bảng nhân

- Đọc bảng nhân

- Tính nhẩm

- Làm kiểm tra bạn

- Mỗi can dầu có l dầu Hỏi can có tất l daàu?

(105)

- Chữa cho điểm hs * Bài 3

- Bài toán y/c làm gì?

- Số dãy số số nào? - Tiếp sau số số nào?

- cộng thêm 16? - Tiếp sau số 16 số nào?

- Con làm để tìm số 24 ?

- Trong dãy số này, số số đứng trước cộng thêm Hoặc số trước trừ

- Y/c hs tự làm tiếp bài, sau chữa cho hs đọc xi, đọc ngược dãy số vừa tìm

Kết luận : Học thuộc bảng nhân để thực hành giải toán * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò: ( phút )

- Y/c hs đọc thuộc lòng bảng nhân - Về nhà làm

- Hs lớp làm vào vở,1hs lên bảng làm

Tóm tắt 1can : 8l 8can : … l ? Giaûi:

Cả can dầu có số l là: x = 48 ( l ) Đáp số: 48 l

- Đếm thêm viết số thích hợp vào trống - Số

- Là số 16 - cộng - Số 24

- Lấy 16 cộng với

- Laøm tập

Tuần : 11

Giúp hs :

- Củng cố kĩ học thuộc bảng nhân - Biết vận dụng bảng nhân để giải toán II.Đồ dùng dạy học:

Viết sẵn lên bảng phụ nội dung 4, lên bảng III.Hoạt động dạy học:

1.Kiểm tra cũ: ( phút ) - Gọi hs lên bảng làm - Nhận xét cho điểm hs 2.Bài mới:

(106)

Mục tiêu :

- Cụng cô kó nng hóc thuc bạng nhađn - Biêt dúng bạng nhađn đeơ giại toán Cách tieẫn hành :

* Bài 1

- Bài tập y/c làm gì?

- Y/c hs nối tiếp đọc kết phép tính phần a)

- Y/c hs lớp làm phần a vào vở, sau hs ngồi cạnh đổi chéo đẻ kiểm tra

- Y/c hs tiếp tục làm phần b)

- Hỏi: Con có nhận xét kết thừa số, thứ tự thừa số hai phép tính nhân x x

- Vậy ta có x = x

- Tiến hành tương tự để hs rút x = x 4…

Kết luận : Khi đổi chỗ thừa số phép nhân tích khơng thayđổi

* Bài 2

- 1hs nêu y/c - Y/c hs tự làm

- Nhận xét, chữa cho điểm hs * Bài 3

- Gọi 1hs đọc y/c đề - Y/c hs tự làm

- Gọi hs nhận xét làm bạn bảng, sau đưa kết luận làm cho điểm hs

* Baøi

- Bài tập y/c làm ? - Y/c hs tự làm

- Chữa cho điểm hs

Kết luận : Khi đổi chỗ thừa số phép nhân tích không thay đổi

* Hoạt động cuối : Củng cố , dặn dị: ( phút ) - Cơ vừa dạy ?

- Tính nhẩm

- 11 hs nối tiếp đọc phép tính trước lớp

- Làm kiểm tra bạn

- hs làm bảng,hs lớp làm vào - Hai phép tính có kết 16 Có thừa số giống thứ tự khác

- Hs làm vào vở, hs lên bảng làm - Cả lớp làm vào vở,1hs lên bảng làm Giải:

Số mét dây cắt là: x = 32 ( m ) Số mét dây cìn lại là: 50 – 32 = 18 ( m ) Đáp số: 18 m

- Nhận xét làm bạn tự kiểm tra

- 1hs nêu y/c

- Hs làm vào vở, hs lên bảng a) x = 24 ( ô vuông ) b) x = 24 ( ô vuông ) Nhận xét: x = x

(107)

(108)

Tuaàn : 11

NHÂN SỐ CÓ BA CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ Tiết : 55

I.Mục tiêu:

Giúp hs:Biết cách thực phép nhân số có ba chữ số với số có chữ số II.Đồ dùng dạy học:

III.Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ : ( phút ) - Gọi hs lên bảng làm

- Nhận xét, chữa cho điểm hs 2.Bài mới

HOẠT ĐÔÏNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Hướng dẫn thực phép nhân số có ba

chữ số với số có chữ số ( 12 phút ) Mục tiêu:

HS biết cách thực phép nhân số có ba chữ số với số có chữ số

Cách tieẫn hành: * Phép nhađn 123 x 2 - Viêt leđn bạng 123 x - Y/c hs đaịt tính theo ct dóc

- Khi thực phép nhân ta phải thực tính từ đâu?

- Y/c hs suy nghĩ để thực phép tính Gv theo dõi giúp đỡ hs yếu

* Phép nhân 326 x

Tiến hành tương tự với phép nhân 123 x = 246 Kết luận :

- Khi thực phép nhân ta phải thực tính từ hàng đơn vị sau đến hàng chục

HS biết cách thực phép nhân số có ba chữ số với số có chữ số

- Y/c hs nêu y/c - Y/c hs tự làm

- Y/c hs lên bảng trình bày cách tính - Nhận xét, chữa cho điểm hs * Bài 2

- hs nêu y/c - Y/c hs tự làm

- Nhận xét chữa cho điểm hs * Bài 3

- Gọi 1hs đọc đề toán

- Hs đọc phép nhân

- Cả lớp đặt tính vào bảng con, 1hs lên bảng đặt tính

- Ta bắt đầu tính từ hàng đơn vị sau đến hàng chục

123 + nhân 6, x viết

246 + nhân 4, viết

+ nhân 2, vieát

- Hs lớp làm vào vở, hs lên bảng

(109)

- Y/c hs laøm baøi

- Nhận xét, chữa cho điểm hs * Bài 4

- hs nêu y/c - Y/c hs lớp tự làm

- Gọi 1hs nêu cách tìm số bị chia chưa biết - Nhận xét chữa cho điểm

Kết luận : Muốntìm số bị chia chưa biết, ta lấy thương nhân với số chia

* Hoạt động cuối : Củng cố,dặn dò ( phút ) - Cơ vừa dạy ?

- Hs lớp làm vào vở, hs lên bảng làm Tóm tắt:

chuyến : 116 người chuyến : … người ? Giải:

Cả chuyến máy bay chở số người là: 116 x = 348 ( người )

Đáp số: 348 người

- Hs lớp làm vào vở, hs lên bảng làm a) x : = 101

x = 101 x x = 707 b) x : = 107 x = 107 x

x = 642

RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuaàn : 12

Giúp hs : rèn luyện kĩ thực tính nhân, giải toán thực “gấp” “giảm” số lần II.Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài1 III.Hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra cũ: ( phút ) - Gọi hs lên bảng làm

(110)

Mục tiêu:

Giúp hs : rèn luyện kĩ thực tính nhân, giải toán thực “gấp” “giảm” số lần

- Gv treo bảng phụ

- Muốn tính tích làm ? - Y/c hs làm

- 1hs nêu y/c - Y/c hs lớp làm

- Vì tìm x phần a) lại tính tích 212 x ? - Hỏi tương tự với phần b)

- Nhận xét, chữa cho điểm hs *Bài 3

- Gọi 1hs đọc đề - Y/c hs tự làm

*Baøi 4

- Gọi hs đọc đề - Bài tốn hỏi ?

- Muốn biết sau lấy 185l dầu từ thùng cịn lại l dầu, ta phải biết điều trước ?

- Y/c hs tự làm

*Baøi 5

- Y/c hs lớp đọc mẫu cho biết cách làm toán

- Y/c hs tự làm

- Tính tích

- Thực phép nhân thừa số với

- Hs lớp làm vào vở, hs lên bảng làm - Hs lớp làm vào vở, hs lên bảng làm a) x : = 212

x = 212 x x = 636 b) x : = 141 x = 141 x x = 705

- Vì x số bị chia phép chia x : = 212, nên muốn tìm x ta lấy thương nhân với số chia

- Hs lớp làm vào vở,1 hs lên bảng làm Giải:

Cả hộp có số gói mì là: 120 x = 480 (gói mì ) Đáp số: 480 gói mì

- Tính số dầu lại sau lấy 185 l dầu - Ta phải biết lúc dầu có tất l dầu?

- Hs lớp làm vào vở,1hs lên bảng làm Giải:

Số l dầu thùng dầu là: 125 x = 375 ( l ) Số l dầu lại

375 – 185 = 190 ( l ) Đáp số: 190 l

(111)

- Chữa cho điểm hs Kết luận:

- Muốn gấp số lên nhiều lần, ta lấy số nhân với số lần

- Muốn giảm số nhiều lần, ta lấy số chia cho số lần số lần

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò ( phút ) - Cơ vừa dạy ?

- Về nhà làm 2, 3, 4/64 (VBT)

(112)

Tuaàn : 12

SO SÁNH SỐ LỚN GẤP MẤY LẦN SỐ BÉÙ Tiết : 57

I.Muïc tieâu:

Giúp hs : Biết so sánh số lớn gấp lần số bé II.Đồ dùng dạy học:

Mỗi hs chuẩn bị sợi dây dài 6cm III.Hoạt động dạy học:

1.Kiểm tra cũ: ( phuùt )

- Gọi hs lên bảng làm 2,3,4/64 VBT - Nhận xét, chữa cho điểm hs 2.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐÔÏNG CỦA HOC SI NH * Hoạt động : Hướng dẫn thực so sánh số lớn gấp

mấy lần số bé ( 12 phút ) Mục tiêu:

Giúp hs : Biêt so sánh sô lớn gâp laăn sô bé Cách tieẫn hành:

- Gv nêu toán

- Y/c hs lấy sợi dây dài cm quy định đầu A,B Căng dây thước, lấy đoạn thẳng cm tính từ đầu A Cắt đoạn dây AB thành đoạn nhỏ dài cm, thấy cắt đoạn Vậy cm gấp lần so với 2cm - Y/c hs suy nghĩ để tìm phép tính tính số đoạn dây dài cm cắt từ đoạn dây dài cm

- Giới thiệu : Số đoạn dây cắt số lần mà đoạn thẳng AB ( dài 6cm ) gấp đoạn thẳng CD ( dài cm ) Vậy muốn tính xem đoạn thẳng AB dài gấp lần đoạn thẳng CD ta làm ?

- Hướng dẫn hs cách trình bày giải SGK

- Bài toán gọi toán so sánh số lớn gấp lần số bé Vậy muốn so sánh số lớn gấp lần số bé ta làm ?

Kết luận: Muốn so sánh số lớn gấp lần số bé, ta lấy số lớn chia cho số bé

* Hoạt động : Luyện tập - Thực hành ( phút ) Mục tiêu:

Giuùp hs : Biêt so sánh sô lớn gâp laăn sô bé Cách tieẫn haønh:

* Baøi 1

- Gọi hs đọc đề

- Y/c hs quan saùt hình a ) nêu số hình tròn màu xanh , số hình tròn màu trắng hình

- Muốn biết số hình tròn màu xanh gấp lần số hình tròn màu trắng ta làm nào?

- Vậy hình a) số hình tròn màu xanh gấp lần số hình tròn màu trắng?

- Y/c hs tự làm phần lại - Chữa cho điểm hs * Bài 2

- Gọi 1hs đọc đề

- Gọi 1hs nhắc lại đề

- Phép tính : = ( đoạn )

- Ta lấy độ dài đoạn thẳng AB chia cho độ dài đoạn thẳng CD

- Ta lấy số lớn chia cho số bé

- hình tròn màu xanh hình tròn màu trắng

- Ta lấy số hình tròn màu xanh chia cho số hình tròn màu trắng

- Số hình tròn màu xanh gấp số hình tròn màu trắng số lần là:

(113)

- Bài tốn thuộc dạng tốn gì? - Y/c hs làm

- Chữa cho điểm hs *Bài 3

- 1hs nêu y/c

- Y/c hs nêu cách tính chu vi hình tự làm

Kết luận : Muốn so sánh số lớn gấp lần số bé, ta lấy số lớn chia cho số bé

- Muốn so sánh số lớn gấp lần số bé ta làm nào?

- Về nhà làm 4/57

- Hs làm vào

- Dạng so sánh số lớn gấp lần số bé - hs lên bảng, hs lớp làm vào Giải:

Số cam gấp số cau số lần là: 20 : = ( laàn )

Đáp số: lần

- Muốn tính chu vi hình ta tính tổng độ dài cạnh hình

a) Chu vi hình vng MNPQ là: + + + = 12 ( cm ) b) Chu vi hình tứ giác ABCD là: + + + = 18 ( cm ) - Gọi hs trả lời

(114)

Tuần : 12

Giúp hs:rèn luyện kĩ thực hành gấp số lên nhiều lần” II.Đồ dùng dạy học:

III.Hoạt động dạy học : 1 Kiểm tra cũ: ( phút ) - Gọi hs lên bảng làm 3/57 - Nhận xét, chữa cho điểm hs 2 Bài mới:

Mục tiêu:

Giúp hs : rèn luyện kĩ thực hành gấp số lên nhiều lần”

Cách tieẫn hành: * Baøi 1

- Y/c hs nhắc lại cách so sánh số lớn gấp lần số bé - Đọc câu hỏi cho hs trả lời

* Baøi 2

* Baøi 3

- Muốn biết hai ruộng thu hoạch kg cà chua ta phải biết điều ?

- Y/c hs tự làm

* Baøi 4

- Y/c hs đọc nội dung cột bảng

- Muốn tính số lớn số bé đơn vị ta làm nào?

- Y/c hs tự làm

a) Sợi dây 18 m dài gấp sợi dây 6m số lần là: 18 : = ( lần )

b) Bao gạo 35kg cân nặng gấp bao gạo 5kg số lần là:

35 : = (l aàn )

Soá bò gấp số trâu số lần là: 20 : = ( laàn )

Đáp số : lần

- Ta phải biết số kg cà chua thu ruộng bao nhiêu?

Số kg thu ruộng là: 27 x = 81 ( kg )

Số kg thu ruộng là: 27 + 81 = 108 ( kg )

Đáp số: 108 kg - Ta lấy số lớn trừ số bé - Ta lấy số lớn chia cho số bé

(115)

Kết luận : Muốn so sánh số lớn gấp lần số bé, ta lấy số lớn chia cho số bé

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò ( phút ) - Cơ vừa dạy gì?

- Veà nhà làm 1, 2, /66 VBT - Nhận xét tiết học

- Luyện tập

(116)

Tuần : 12

BẢNG CHIA 8 Tiết : 59 I.Mục tiêu:

Giúp hs:

- Dựa vào bảng nhân để lập bảng chia học thuộc bảng chia - Thực hành chia phạm vi giải tốn có lời văn

II.Đồ dùng dạy học:

Các bìa,mỗi bìa có chấm trịn III.Hoạt động dạy học:

1.Kiểm tra cũ: ( phút )

- Gọi hs lên bảng làm 1,2,3/66VBT - Nhận xét cho điểm hs

2.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Lập bảng chia ( 12 phút )

Mục tiêu:

- Dựa vào bảng nhân để lập bảng chia học thuộc bảng chia

Cách tieẫn hành:

- Cho hs lấy bìa có 8chấm tròn Hỏi lấy lần mấy?

- Hãy viết phép tính tương ứng với lấy lần

- Trên tất bìa có chấm tròn, biết có chấm tròn Hỏi có bìa?

- Hãy nêu phép tính để tìm số bìa - Gv viết lên bảng : =

- Cho hs laáy bìa, bìa có chấm tròn Hỏi “8 lấy lần bao nhiêu”?

- Trên tất bìa có 16 chấm trịn Biết bìa có bìa Hỏi có tất có bìa? - Hãy lập phép tính để tìm số bìa

- Viết lên bảng 16 : =

- Tiến hành tương tự trường hợp - Y/c hs tự học thuộc lòng bảng chia

Kêt lun : Từ bạng nhađn 8, có theơ lp bạng chia * Hốt đng : Luyn - Thực hành ( 13 phút ) Múc tieđu: Vn bạng chia đeơ làm toán Cách tieẫn hành:

*Bài 1

- Bài tập y/c làm gì?

- Y/c hs suy nghĩ, tự làm bài, sau hs ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Nhận xét hs *Bài 2

- Bài tập y/c làm gì? - Y/c hs tự làm

- Y/c hs nhận xét bạn bảng

- Hỏi :Khi biết x = 40, ghi kết 40 : 40 : không ? sao?

- lấy lần - x =

- Có bìa - : = 1( bìa ) - Đọc : x = ; : = - lấy lần 16 - bìa

- 16 : = ( bìa ) - Đọc x =16; 16 : =

- Tính nhẩm

- Làm vào vở, sau hs nối tiếp đọc phép tính trước lớp

(117)

- Y/c hs giải thích tương tự với trường hợp lại *Bài 3

- Bài toán cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Y/c hs suy nghĩ giải toán

- Gọi hs nhận xét làm bạn bảng cho điểm hs

*Bài 4

Kết luận : Vận đụng bảng chia để làm tốn * Hoạt động : Củng cố, dặn dị ( phút ) - Về nhà làm 1,2,3/64VBT

- Khi biết x = 40 ghi 40 : = 40 : = lấy tích chia cho thừa số thừa số

- Có 32 m vải cắt thành mảnh

- Mỗi mảnh vải dài m?

- Hs làm vào vở, hs lên bảng làm Giải:

Mỗi mảnh vải dài số m là: 32 : = ( m ) Đáp số: m

- Hs làm vở, 1hs lên bảng Giải:

Số mảnh vải cắt là: 32 : = ( mảnh ) Đáp số: mảnh RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

(118)

Tuần : 12

LUYỆN TẬP Tiết : 60 I.Mục tieâu:

Giúp hs: Học thuộc bảng chia vận dụng tính tốn II.Đồ dùng dạy học:

III.Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ: ( phút ) - Gọi hs đọc thuộc bảng chia

- Gọi hs lên bảng làm 1,2,3/64VBT - Nhận xét cho điểm hs

2.Bài mới:

Mục tiêu:: Học thuộc bảng chia vận dụng tính tốn

Cách tieẫn haønh: *Baøi 1

- 1hs nêu y/c - Y/c hs suy nghĩ tự làm phần a)

- Khi biết x = 48, ghi kết 48 : khơng, sao?

- Y/c hs giải thích tương tự với trường hợp cịn lại - Y/c hs đọc cặp phép tính

- Cho hs tự làm tiếp phần b) *Bài 2

- Nhận xét chữa cho điểm hs *Bài 3

- Người có thỏ ?

- Sau bán 10 thỏ cịn lại thỏ? - Người làm với số thỏ cịn lại ?

- Hãy tính xem chuồng có thỏ - Y/c hs trình bày giải

* Bài 4

- Hình a) có tất ô vuông ?

- Muốn tìm 1/8 số ô vuông có hình a) ta phải làm nào?

- Hướng dẫn hs tơ màu vào vng hình a) - Tiến hành tương tự với phần b)

Kết luận :

Muốn tìm phần băng soá, ta

- Hs làm vào vở, hs lên bảng làm

- Có thể ghi 48 : = lấy tích chia cho thừa số thừa số

- Hs làm bài, sau hs ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Có 42 thỏ

- Còn lại: 42 – 10 = 32 (con thỏ) - Nhốt vào chuồng Giải:

Số thỏ lại sau bán 10 thỏ là: 42 – 10 = 32 (con thỏ)

Sô thỏ có chuồng là: 32 : = (con thoû)

Đáp số: thỏ

- Tìm 1/8 số ô vuông có hình sau - 16 oâ vuoâng

(119)

lấy số chia cho số phần

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị ( phút ) - Cơ vừa dạy gì?

- Về nhà làm 1,2,3/68 VBT - Nhận xét tiết học

Tuaàn : 13

SO SÁNH SỐ BÉ BẰNG MỘT PHẦN MẤY SỐ LỚN Tiết : 61

I.Muïc tieâu:

Giúp hs Biết cách so sánh số bé phần số lớn II.Đồø dùng dạy học:

Tranh vẽ minh họa toán SGK III.Hoạt động dạy học:

- Gọi hs lên bảng làm 1,2,3/68VBT - Nhận xét, chữa cho điểm hs 2.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Hướng dẫn thực so sánh số bé

1 phần số lớn ( 12 phút )

Mục tiêu: Giúp hs Biết cách so sánh số bé phần số lớn

(120)

* Ví dụ

- Nêu tốn: Đoạn thẳng AB dài cm, đoạn thẳng CD dài cm Hỏi đoạn thẳng CD dài gấp lần đoạn thẳng AB ? - Khi có độ dài đoạn thẳng CD dài gấp lần độ dài đoạn thẳng AB ta nói độ dài đoạn thẳng AB 1/3 độ dài đoạn thẳng CD

- Hàng có vng, hàng có vng Hỏi sốâ ô vuông hàng gấp lần số ô vuông hàng ?

- Số ô vuông hàng gấp lần số ô vuông hàng dưới, sô ô vuông hàng phần số ô vuông hàng ?

*Bài toán

- Mẹ tuổi ? - Con tuổi ?

- Vậy tuổi mẹ gấp lần tuổi ? - Vậy tuổi phần tuổi mẹ - Hướng dẫn hs cách trình bày SGK

- Bài toán gọi toán so sánh số bé phần số lớn

Kết luận : Muốn so sánh số bé phần số lớn, ta cần tìm số lớn gấp lần số bé

* Hoạt động : Luyện tập - Thực hành ( 13 phút ) Mục tiêu: Giúp hs Biết cách so sánh số bé phần số lớn

Cách tieẫn hành: *Bài 1

- 1hs đọc dịng bảng - Hỏi: gấp lần ?

- Vậy phần ? - Y/c hs làm tiếp phần lại *Bài 2

- Gọi hs đọc đề - Bài tốn thuộc dạng ? - Y/c hs làm

*Baøi 3

- Gọi hs đọc đề - Y/c hs tự làm - Nhận xét chữa Kết luận :

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị ( phút ) - Cơ vừa dạy ?

- Muốn so sánh số bé phần số lớn ta làm ?

- Về nhà làm bài1, 2/69 VBT

- Độ dài đoạn thẳng CD gấp lần độ dài đoạn thẳng AB

- Số ô vuông hàng gấp : = lần số ô vuông hàng

- Sốâ ô vuông hàng ¼ số vng hàng

- 30 tuổi - tuổi

- Tuổi mẹ gấp tuổi 30 : = ( lần) - Tuổi 1/5 tuổi mẹ

- Gấp lần - Bằng ¼

- Hs lớp làm vào vở, hs lên bảng làm bài,sau hs ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- So sánh số bé phần số lớn - Hs làm vào vở, hs lên bảng làm Giải:

Số sách ngăn gấp số sách ngăn sô lần là:

24 : = (laàn )

Vậy số sách ngăn ¼ số sách ngăn

(121)

(122)

Tuần : 13

Giuùp hs:

- Rèn luyện kĩ phần số lớn - Rèn luỵên kĩ giải tốn có lời văn II.Đồ dùng dạïy học :

III.Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ: ( phút )

- Gọi hs lên bảng làm 1, 2/69 VBT - Nhận xét chữa cho điểm 2.Bài mới:

Mục tiêu:

- Rèn luyn kó nng baỉng phaăn mây sô lớn - Rèn lũeđn kó nng giại toán có lời Cách tieẫn hành:

*Bài 1

- Y/c hs đọc dòng bảng - Hỏi :12 gấp lần

- Vậy phần 12 - Y/c hs làm tiếp phần lại - Chữa cho điểm hs

*Baøi 2

- Bài toán thuộc dạng toán ? - Y/c hs làm

- Gọi 1hs đọc đề - Y/c hs tự làm - Chữa cho điểm hs

*Baøi 4

- Y/c hs tự xếp hình báo cáo kết Kết luận :

* Hoạt động cuối : Củng cố , dặn dò ( phút )

- lần

- Bằng1/3 12

- Hs lớp làm vào vở, 1hs lên bảng làm bài,sau hs ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra bạn

- Dạng so sánh số bé phần số lớn - Hs lớp làm vào vở,1 hs lên bảng làm Giải:

Số bò có laø:

+ 28 = 35 (con)

Số bò gấp số trâu số lần là: 35 : = ( lần )

Vậy số trâu 1/5 số bò Đáp số: 1/5

- Hs giải vào vở, 1hs lên bảng làm Giải:

(123)

- Cơ vừa dạy ?

(124)

Tuần : 13

BẢNG NHÂN 9 Tiết : 63 I.Mục tiêu:

Giúp hs:

- Lập bảng nhân

- Thực hành :nhân 9, đếm thêm , giải toán II.Đồ dùng dạy học:

Các bìa, có chấm trịn III.Hoạt động dạy học:

1.Kiểm tra cũ: ( phút ) - Gọi 1hs lên bảng làm

- Nhận xét, chữa cho điểm hs 2.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GÍÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Hướng dẫn thành lập bảng nhân ( 12

phút ) Mục tiêu:

- Lp bạng nhađn Cách tieẫn hành:

- Gắn bìa có chấm trịn hỏi: chấm trịn lấy lần chấm tròn ?

- lấy lần viết x =

- Gắn tiếp bìa hỏi:9 lấy lần viết thành phép nhân ?

- nhân ? - Vì biết x 2=18

- Các trường hợp lại tiến hành tương tự x

- Y/c hs đọc bảng nhân vừa lập được, sau cho hs thời gian để tự học thuộc bảng nhân

- Xóa dần bảng cho hs đọc thuộc lòng - Tổ chức cho hs thi đọc thuộc lòng Kết luận : Học thuộc bảng nhân

- Thực hành :nhađn 9, đêm theđm , giại toán Cách tieẫn hành:

*Bài 1

- Y/c hs tự làm bài, sau hs ngồi cạnh đổi chéo đề kiểm tra

*Baøi 2

- chấm tròn - Hs đọc x = - x

- Baèng 18

- Vì x = + ma ø9 + = 18 nên x = 18 - Cả lớp đọc bảng nhân

- Tính nhẩm - Hs làm

- Hs làm vào vở, hs lên bảng làm a) x + 17 = 54 + 17

(125)

- Nhận xét chữa *Bài 3

- Gọi hs đọc đề - Y/c hs lớp làm

- Chữa , nhâïn xét cho điểm hs *Bài 4

- 1hs neâu y/c

- Y/c hs làm sau chữa hs đọc xi, đọc ngược dãy số vừa tìm

Kết luận :

- Cho vài hs xung phong đọc thuộc lòng bảng nhân - Về nhà làm bài1,2,3/71VBT

=

- Hs lớp làm vào vở,1 hs lên bảng làm Tóm tắt:

tổ: bạn tổ: ….bạn ? Giải: Lớp 3B có số hs là: x = 36 (hs ) Đáp số: 36 hs - Hs làm vào

- Bảng nhân

(126)

Tuần : 13

LUYỆN TẬP TIẾT : 64 I.MỤC TIÊU:

Giúp hs:

- Củng cố kĩ nănghọc thuộc bảng nhân - Biết vận dụng bảng nhân vào giải toán II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Kiểm tra cũ: ( phút ) - Gọi hs đọc thuộc bảng nhân - Gọi hs lên bảng làm bài1,2,3/71VBT - Nhận xét vàcho điểm hs

2.Bài mới

Mục tiêu:

- Cụng cô kó nnghóc thuc bạng nhađn - Biêt dúng bạng nhađn vào giại toán Cách tieẫn hành:

*Bài 1

- Y/c hs nối tiếp đọc kết phép tính phần a)

- Y/c hs tiếp tục làm phần b)

- Hỏi: Các nhận xét kết thừa số, thứ tự thừa số phép tính nhân x x ?

- Vậy ta có x = x

- Tiến hành tương tự để hs rút x = x ; x = x ; x 10 = 10 x

Kết luận: Khi đổi chỗ số phép nhân tích khơng thay đổi

*Bài 2

- 1hs nêu y/c - Hs làm vào

- Nhận xét, chữa cho điểm hs *Bài 3

- Gọi hs đọc toán - Y/c hs tự làm

- Gọi hs nhận xét làm bạn bảng, sau đưa kết luận làm

*Bài 4

- Tính nhẩm

- hs lớp làm phần a) vào vở, sau hs ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Hs lớp làm vào vở, 4hs lên bảng làm - Các thừa số giống thứ tự khác

- Hs lớp làm vào vở, hs lên bảng làm - Hs làm vào vở,1 hs lên bảng làm

Giải

Số xe ơtơ đội cịn lại là: x = 27 (ơtơ)

Số tơ cơng ti là: 10 + 27 = 37 (ôtô) Đáp số: 37 ôtô

(127)

- Y/c hs đọc số dòng đầu tiên, số cột đầu tiên, dấu phép tính ghi góc

- nhân mấy?

- Vậy ta viết vào dòng với thẳng cột với - nhân ?

- Hướng dẫn hs làm vài phép tính nữa, sau y/c em tự làm tiếp bài,

- Về nhà làm 1,2,3/72vbt - Nhận xét tiết học

- Bằng - Bằng 12

- hs ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

(128)

Tuần : 13

GAM TIẾT : 65 I.MỤC TIÊU:

Giúp hs:

- Nhận biết g liên hệ g kg

- Biết cách đọc kết cân vật cân đĩa cân đồng hồ

- Biết thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia với số đo khối lượng áp dụng giải toán II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Cân đĩa cân đồng hồ ,1 gói hàng nhỏ để cân III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Kiểm tra cũ: ( phút ) - Gọi hs đọc thuộc lòng bảng nhân - Gọi hs lên bảng làm 1,2,3/72 VBT - Nhận xét cho điểm hs

2.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Giới thiệu mối quan hệ gam

kiloâgam ( 12 phút ) Mục tiêu:

- Nhận biết g liên hệ g kg

- Biết cách đọc kết cân vật cân đĩa cân đồng hồ

Caùch tieẫn haønh:

- Y/c hs nêu đơn vị đo khối lượng học

- Đưa cân đĩa,1 cân kg, túi đường có khối lượng nhẹ kg

- Thực hành cân gói đường y/c hs quan sát - Gói đường so với kg ?

- Chúng ta biết xác cân nặng gói đường chưa ?

- Để biết xác cân nặng gói đường vật nhỏ kg,hay cân nặng không chẵn số lần kg, người ta dùng đơn vị đo khối lượng nhỏ kg gam Gam víêt tắt g , đọc gam

- Giới thiệu cân g, 2g,5g,10g, 20g… - Giới thiệu 1kg=1000 g

- Thực hành cân lại gói đường lúc đầu cho hs đọc cân nặng gói đường

- Giới thiệu cân đồng hồ giới thiệu số đo có đơn vị gam cân

Kết luận :

Gam đơn vị đo khối lượng nhỏhơn kg Gam víêt tắt g , đọc gam

- Biết thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia với số đo khối lượng áp dụng giải toán

- Gv chuẩn bị 1số vật nhẹ 1kg thực hành cân

- Kg

(129)

vật trước lớp để hs đọc số cân *Bài 2

- Gv dùng cân đồng hồ thực hành cân trước lớp hs đọc số cân đu đủ, bắp cải?

*Baøi 3

- Viết lên bảng 22g + 47g y/c hs tính - Con tính để tìm 69 g?

- Vậy thực hành tính với số đo khối lượng ta làm nào?

- Y/c hs tự làm phần lại *Bài 4

- Cả hộp sữa cân nặng g?

- Cân nặng hộp sữa cân nặng vỏ hộp cộng với cân nặng sữa bên hộp

- Muốn tính số cân nặng sữa bên hộp ta làm nào?

- Y/c hs tự làm

Kết luận : Ghi tên đơn vị vào kết tính * Hoạt động cuối : Củng cố , dặn dò ( phút ) - Cơ vừa dạy gì-?

- Về nhà làm 5/66 - Nhận xét tiết học

- Đọc số cân

- Đọc số cân - 22g + 47g = 69g

- Laáy 22 + 47 = 69, ghi tên đơn vị đo g vào sau số 69

- Thực phép tính bình thường với số tự nhiên, sau ghi tên đơn vị vào kết tính - Hs làm vào vở, 3hs lên bảng làm bài, sau hs ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- 455g

- Lấy cân nặng hộp sữa trừ cân nặng vỏ hộp

Số g sữa hộp có là: 455 – 58 = 397(g) Đáp số: 397 g

(130)

Tuần : 14

Giuùp hs:

- Củng cố cách so sánh khối lượng

- Củng cố phép tính với số đo khối lượng,vận dụng để so sánh khối lượng để giải tốn có lời văn

- Thực hành sử dụng cân đồng hồ để xác định khối lượng vật II.Đồ dùng dạy học:

Cân đồng hồ

III.Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ : ( phút ) - Gọi hs lên bảng làm bài5/66 - Nhận xét cho điểm hs 2 Bài mới:

Mục tiêu:

- Củng cố cách so sánh khối lượng

- Củng cố phép tính với số đo khối lượng,vận dụng để so sánh khối lượng để giải tốn có lời văn

- Thực hành sử dụng cân đồng hồ để xác định khối lượng vật

- hs nêu y/c

- Viết lên bảng 744g…474g y/c hs so sánh - Vì biết 744g > 474g

- Vậy so sánh số đo khối lượng so sánh với số tự nhiên

- Y/c hs tự làm tiếp phần lại - Chữa cho điểm hs

*Baøi 2

- Gọi hs đọc đề - Bài tốn hỏi ?

- Muốn biết mẹ Hà mua tất g kẹo bánh ta phải làm nào?

- Số gam kẹo biết chưa ? - Y/c hs làm tiếp

*Baøi 3

- Cơ Lan có đường ?

- Cô dùng hết gam đường Cơ làm với số đường lại ?

- 744 g >474 g - Vì : 744 >474

- Làm bài, sau hs ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Mẹ Hà mua gam kẹo bánh - Lấy số gam kẹo cộng với số gam bánh - Chưa biết, phải tìm

Giải:

Số gam kẹo mẹ Hà mua là: 130 x = 520 (g)

Số gam bánh kẹo mẹ Hà mua là: 175 + 520 = 695 (g)

Đáp số: 695 g -1kg đường

(131)

- Bài tốn y/c ?

- Muốn biết túi nhỏ có gam đường phải làm ?

*Baøi 4

- Chia hs thành nhóm nhỏ, nhóm khoảng hs, phát cân cho hs y/c em thực hành cân đồ dùng học tập ghi lại số cân

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị ( phút ) - Cơ vừa dạy ?

- Về nhà làm 1, 2/74 ; 3/75 - Nhận xét tiết học

- Chia số đường lại vào túi nhỏ

- Phải biết Lan cịn lại gam đường

- Hs lớp vào vở, 1hs lên bảng làm

Giaûi: 1kg = 1000g

Sau làm bánh cô Lan lại số gam đường là:

1000 – 400 = 600 (g) Số gam đường túi nhỏ 600 : = 200 (g ) Đáp số: 200 g - Thực hành cân

(132)

Tuần : 14

BẢNG CHIA 9 Tiết:67 I.Mục tiêu:

Giúp hs:

- Lập bảng chia từ bảng nhân

- Biết dùng bảng chia luyện tập thực hành II.Đồ dùng dạy học:

Các bìa, bìa có chấm trịn III.Hoạt động dạy học:

- Gọi hs lên bảng làm 1,2/64; 3/65 - Nhận xét , chữa cho điểm hs 2.Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Lập bảng chia ( 12phút )

Mục tiêu:

- Lp bạng chia từ bạng nhađn Cách tieẫn hành:

- Cho hs lấy bìa có chấm tròn Hỏi lấy lần mấy?

- Hãy viết phép tính tương ứng với lấy lần ?

- Trên tất bìa có chấm tròn Hỏi có bìa?

- Hãy nêu phép tính để tìm số bìa? - Gv viết lên bảng : =

- Cho hs laáy bìa, bìa có chấm tròn Hỏi “9 lấy lần ?”

- Trên tất bìa, có chấm tròn Hỏi có tất bìa?

- Hãy lập phép tính để tìm số bìa - Viết lên bảng 18 : =

- Tiến hành tương tự trường hợp - Y/c hs tự học thuộc lòng bảng chia

Kết luận : Từbảng nhân 9, lập thành bảng * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành ( 13 phút ) Mục tiêu:

- Biêt dùng bạng chia luyn thực hành Cách tieẫn hành:

*Bài1

- Y/c hs suy nghĩ, tự làm sau hs ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

*Baøi 2

- Xác định y/c bài, sau y/c hs tự làm - Y/c hs nhận xét làm bạn bảng

- Hỏi: biết x = 45, ghi kết 45 : 45 : khơng? Vì sao?

- Y/c hs giải thích tương tự với trường hợp cịn lại *Bài 3

- Bằng - x 1= -1 bìa

- : = (tấm bìa) - Đọc : x 1= : = - Bằng 18 - bìa

- 18 : = (tấm bìa)

- Đọc: x = 18 , 18 : =

- Tính nhẩm - Làm tập

(133)

- Bài tốn cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Y/c hs suy nghĩ giải tốn

*Bài 4

Kết luận :

- Dùng bảng chia luyện tập thực hành * Hoạt động cuối : Củng cố , dặn dò ( phút ) - Về nhà làm 1,2/75 VBT

- Có 45 kg gạo chia vào túi vải - Mỗi túi có kg gạo?

Mỗi túi có số kg gạo là: 45 : = 5( kg) Đáp số: kg

- Hs lớp làm vào vở, 1hs lên bảng làm Giải:

Số túi gạo có là: 45 : = (túi) Đáp số: túi

(134)

Tuần : 14

Giúp hs:học thuộc bảng chia 9, vận dụng tính tốn giải tốn có phép chia II.Đồ dùng dạy học:

III.Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ: ( phút ) - Gọi hs đọc thuộc lòng bảng chia9 - Gọi hs lên bảng làm 1,2/75 VBT - Nhận xét cho điểm hs

2.Bài mới

Mục tiêu:

Giúp hs:học thuộc bảng chia 9, vận dụng tính tốn giải tốn có phép chia

- 1hs nêu y/c

- Y/c hs suy nghĩ tự làm phần a)

- Khi biết x = 54, ghi kết 54 : khơng, sao?

- Y/c hs giải thích tương tự với trường hợp lại - Y/c hs đọc cặp phép tính

- Cho hs tiếp phần b) *Bài 2

- Y/c 1hs nêu y/c bài

- Y/c hs nêu cách tìm số bị chia, số chia, thương làm bài - Chữa cho điểm hs

*Baøi 3

- Bài toán cho ta biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Bài tốn giải phép tính? - Phép tính thứ tìm ?

- Phép tính thứ hai tìm ? -Y /c hs trình bày giải

*Bài 4

- Hình a) có tất ô vuông ?

- Muốn tìm 1/9 số ô vuông có hình a) ta phải làm nào?

- Hs lớp làm vào tập, hs lên bảng làm

- Có thể ghi 54 : =6 Vì lấy tích chia cho thừa số thừa số

- Hs làm vào vở, 2hs ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Hs lớp làm vào vở,1hs lên bảng làm

- Số nhà phải xây 36 nhà - Số nhà xây là1/9 số nhà - Số nhà phải xây

- Giải hai phép tính - Tìm số ngơi nhà xây - Tìm số ngơi nhà cịn phải xây Giải:

Số nhà xây là: 36 :9 = (nhà)

Số nhà cần phải xây là: 36 – = 32 ( nhà) Đáp số : 32 nhà

- Tìm 1/9 số ô vuông có hình -18 ô vuông

(135)

- Hướng dẫn hs tô màu vào hai vng hình a) - Tiến hành tương tự với phần b)

Kết luận :

Muốn tìm phần số, ta lấy số chia cho số phần

- Về nhà làm 1,2,3/76 VBT - Nhận xét tiết học

(136)

Tuần : 14

CHIA SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ CHO SỐ CÓ CHỮ SỐ Tiết : 69

I.Mục tiêu: Giúp hs:

- Biết thực phép chia số có chữ số cho số có chữ số(chia hết chia có dư) - Củng cố tìm1 phần số giải toán liên quan đến phép chia II.Đồ dùng dạy học:

III.Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ: ( phút ) - Gọi hs lên làm bài1,2,3/76VBT - Nhận xét, sửa cho điểm hs 2.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Hướng dẫn thực phép chia số có hai

chữ số cho số có chữ số ( 12 phút ) Mục tiêu:

- Biết thực phép chia số có chữ số cho số có chữ so á(chia hết chia có dư)

Cách tieẫn hành: * Phép chia 72 : 3

- Viết lên bảng phép tính 72 : - Y/c hs đặt tính theo cột dọc

- Gv hướng dẫn hs thực phép chia:

Chúng ta bắt đầu chia từ hàng chục số bị chia, sau chia đến hàng đơn vị

+ chia 2,viết 2, x = ; 7- 6=1

+ Hạ 12;12 chia 4;viết ; nhân 12;12 trừ 12

* Pheùp chia 65 : 2

- Tiến hành với phép chia 72 : = 24 Kết luận :

Chúng ta bắt đầu chia từ hàng chục số bị chia, sau chia đến hàng đơn vị

* Hoạt động : Luyện tập - Thực hành ( 13 phút ) *Bài 1

- Xác định y/c bài, sau cho hs tự làm - Chữa

+ Y/c hs nhận xét làm bạn bảng

+ Y/c hs nêu bước thực phép tính mình, nêu phép chia hết phép chia có dư

*Bài 2

- Gọi 1hs đọc y/c hai

- Y/c hs nêu cách tìm 1/5 số tự làm

*Baøi 3

- 1hs lên bảng đặt tính

- Hs lớp làm vào vở, 2hs lên bảng làm

- Muốn tìm 1/5 số ta lấy số chia cho Giải:

(137)

- Có tất mét vải?

- May quần áo hết mét vải?

- Muốn biết mét vải may nhiều quần áo mà may hết mét ta phải làm phép tính ? - Vậy may nhiều quần áo thừa mét vải ?

- Hướng dẫn hs trình bày lời giải tốn * Hoạt động cuối : Củng cố,dặn dị ( phút ) - Cơ vừa dạy ?

- Về nhà làm 1,2,3/77VBT - Nhận xét tiết học

- 31m - 3m

- Làm phép tính chia 31 : =10 (dö 1)

- May nhiều 10 quần áo thừa 1m vải

(138)

Tuần : 14

CHIA SỐ CĨ CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ1 CHỮ SỐ (TIẾP) Tiết : 70

- Biết thực phép chia số có chữ số với số có chữ số( có dư lượt chia) - Củng cố giải tốn, vẽ hình tứ giác có hai góc vng

II.Đồ dùng dạy học: III.Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ: ( phút )

- Gọi hs lên bảng làm 1,2,3/77 VBT - Chữa cho điểm hs

2.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Hướng dẫn thực phép chia có hai chữ số

với số có hai chữ số(12 phút ) Mục tiêu:

- Biết thực phép chia số có chữ số với số có chữ số( có dư lượt chia)

Cách tieẫn hành:

- Gv viết lên bảng phép tính 78 : = ? - Y/c hs đặt tính theo cột dọc

- Gv y/c hs suy nghĩ tự thực phép tính sau gọi 1hs giỏi nêu cách tính, số em yếu nhắc lại

Kết luận : Lưu ý, chia số hàng chục trước, số dư béhơn số chia

- Biết thực phép chia số có chữ số với số có chữ số( có dư lượt chia)

- Cụng cô veă giại toán, vẽ hình tứ giác có hai góc vuođng Cách tieẫn hành:

*Bài 1

- Xác định y/c sau cho hs tự làm - Chữa bài:

+Y/c hs lên bảng nêu rõ bước thực phép tính

+Y/c hs nhận xét bạn bảng *Baøi 2

- Lớp có học sinh?

- Loại bàn lớp loại bàn nào? - Y/c hs tìm số bàn có hai học sinh ngồi

- Vậy sau kê 16 bàn bạn chưa có chỗ ngồi ?

- Vậy phải kê thêm bàn để bạn hs có chỗ ngồi.Lúc lớp có tất bàn ? *Bài 3

- Giúp hs xác định y/c - Y/c hs tự làm

- 1hs lên bảng đặt tính, hs lớp đặt tính va øgiấynháp

78 19 38 36

+ 2hs ngồi cạnh đổi chéo đẻ kiểm tra

- 33hs

- Bàn chỗ ngồi

- Số bàn có 2hs ngồi 33 : = 16 (dư bạn hs )

- baïn

(139)

- Chữa giới thiệu hai cách vẽ *Bài 4

- 1hs nêu y/c

- Tuyên dương tổ thắng

* Hoạt động cuối : Củng cố,dặn dị ( phút ) - Cơ vừa dạy ?

- Hs lớp làm bài,1hs lên bảng

- hs thi ghép hình nhanh tổ.Sau phút,tổ có nhiều bạn ghép tổ thắng

(140)

Tuần: 15

CHIA SỐ CÓ BA CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ Tiết : 71

I.Mục tiêu:

Giúp hs:biết cách thực phép chia số có ba chữ số với số có chữ số II.Đồ dùng dạy học:

Chép tập vào bảng phụ III.Hoạt động dạy học:

1.Kiểm tra cũ: ( phút ) - Gọi hs lên làm bài1,2,3/78 - Nhận xét cho điểm

2.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Hướng dẫn thực phép chia số có ba

chữ số cho số có chữ số ( 12 phút ) Mục tiêu:

- Hs biết cách thực phép chia số có ba chữ số với số có chữ số

Cách tieẫn hành: *Phép chia 648 : 3

- Viết lên bảng phép tính 648 : = ? y/c hs đặt tính theo cột dọc

- Gv hướng dẫn: a) 648 : = ? 648 216

04 18 18

Vaäy 648 : = 216 *Pheùp chia 236 : 5

Tiến hành bước tương tự với phép chia 648 : 3= 216

HS biết cách thực phép chia số có ba chữ số với số có chữ số

Cách tieẫn haønh: *Baøi 1

- Xác định y/c sau cho hs tự làm

- Y/c hs vừa lên bảng nêu rõ bước chia - Chữa cho điểm hs

*Bài 2

-1 hs lên đặt tính, hs lớp thực đặt tính vào giấy nháp

+ chia 2, viết

nhân 6; trừ + Hạ 4; chia dược 1, viết nhân 3; trừ + Hạ 18 ; 18 chia 6, viết nhân 18; 18 trừ 18

- Hs lớp làm vào vở, hs lên bảng

- Hs lớp làm vào vở, 1hs lên bảng làm Tóm tắt:

(141)

- Treo bảng phụ có sẵn mẫu hướng dẫn hs tìm hiểu mẫu

- Y/c hs đọc cột thứ bảng

- Vậy dòng bảng số cho, dòng thứ hai số cho giảm lần,dòng thứ ba số cho giảm lần

- Số cho số ? - 432 m giảm lần m ? - 432 giảm lần m ?

- Muốn giảm số số lần ta làm ? - Y/c làm tiếp

- Chữa cho điểm hs Kết luận :

- Muốn giảm số số lần ta lấy số chia cho số lần ? * Hoạt động cuối : Củng cố , dặn dị ( phút )

- Cơ vừa dạy

234hs : … hàng ? Giải: Có tất số hàng là: 234 : = 26 (hàng) Đáp số: 26 hàng - Đọc toán

- Số cho; giảm 8lần; giảm lần

- Là số 432 m - Là 432m :8 = 54m - Là 432m : = 72m - Ta chia số cho số lần

- Hs lớp làm vào vở, hs lên bảng làm

Tuaàn: 15

CHIA SỐ CÓ BA CHỮ SỐ CHO SỐ CÓ CHỮ SỐ (tiếp) Tiết : 72

I.Mục tiêu:

Giúp hs: Biết cách thực phép chia với trường hợp thương có chữ số hàng đơn vị II.Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ chép nội dung tập III.Hoạt động dạy học:

1.Kieåm tra cũ: ( phút )

(142)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Hướng dẫn thực phép chia có ba chữ

số cho số có1 chữ số ( 12 phút ) Mục tiêu:

HS biết cách thực phép chia với trường hợp thương có chữ số hàng đơn vị

Cách tieẫn hành: *Phép chia 560:8

-Viết lên bảng 560 : = ? -Y/c hs đặt tính theo cột doïc

-Y/c hs lớp suy nghĩ tự thực phép tính trên, hs tính Gv cho hs nêu cách tính sau Gv nhắc lại để hs lớp ghi nhớ Nếu hs lớp khơng tính , Gv hướng dẫn hs tính bước phần học SGK *Phép chia 632:7

Tiến hành tương tự với phép chia 560 : =70 Kết luận :

Khi chia số có chữ số cho số có chữ số,ta chia theo thứ tự hàng trăm, đến hàng chục đơn vị

* Hoạt động : Luyện tập - Thực hành ( 13 phút )

Mục tiêu: : Biết cách thực phép chia với trường hợp thương có chữ số hàng đơn vị

- Xác định y/c bài, sau cho hs tự làm

- Y/c hs vừa lên bảng nêu rõ bước chia - Chữa cho điểm hs

*Baøi 2

- Gọi 1hs đọc y/c - Một năm có ngày ? - Mỗi tuần lễ có ngày ?

- Muốn biết năm có tuần lễ ngày ta phải làm nào?

- Y/c hs tự làm

- Treo bảng phụ có sẵn hai phép tính

- Hướng dẫn hs kiểm tra phép chia cách thực hiên lại bước phép chia

- Y/c hs trả lời

- Phép tính b) sai bước nào, thực lại cho ? Kết luận :

Nếu hạ o mà chia không , ta phải viết thương

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò ( phút ) - Cơ vừa dạy gì?

- Hs lớp đặt tính vào bảng con, hs lên bảng đặt tính

560 56 70

00

- Hs làm vào vở, 4hs lên bảng làm

- 365 ngaøy - ngaøy

- Hs lớp làm vào vở,1hs lên bảng làm - Đọc tóan

- Phép tính a) đúng, phép tính b) sai

(143)

(144)

Tuaàn: 15

GIỚI THIỆU BẢNG NHÂN Tiết : 73

I.Mục tiêu:

Giúp hs: biết cách sử dụng bảng nhân II.Đồ dùng dạy học:

Bảng nhân Toán III.Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ: ( phút )

- Gọi hs lên bảng làm 1,2,3/80 VBT - Nhận xét cho điểm

2.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Giới thiêu bảng nhân ( phút )

Mục tiêu:

HS biêt cách sử dúng bạng nhađn Cách tieẫn hành:

- Treo bảng nhân

- Y/c hs đếm số hàng, số cột bảng

- Y/c hs đọc số hàng, cột bảng - Giới thiệu: Đây thừa số bảng nhân học

- Các cịn lại bảng kết phép nhân học

- Y/c hs đọc hàng thứ ba bảng

- Các số vừa đọc xuất bảng nhân học - Y/c hs đọc số hàng thứ tìm xem số kết phép tính nhân bảng

- Vậy hàng bảng nhân này, không kể số hàng ghi lại bảng nhân Hàng thứ bảng nhân 1, hàng thứ hai bảng nhân ,…hàng cuối bảng nhân 10

Kết luận :

Bảng nhân dùng để tra kết phép nhân * Hoạt động : HD sử dụng bảng nhân ( phút ) - Hướng dẫn hs tìm kết phép nhân x

+Tìm số cột đầu tiên, tìm số hàng đầu tiên; đặt thước dọc theo hai mũi trên, gặp ô thứ 12.Số 12 tích

-Y/c hs thực hành tìm tích số cặp số khác * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành ( 13 phút ) Mục tiêu:

HS biêt cách sử dúng bạng nhađn đẹ tra kêt quạ Cách tieẫn hành:

*Bài1

- Nêu y/c tốn - Y/c hs làm

- Y/c hs nêu lại cách tìm tích bốn phép tính - Chữa cho điểm hs

*Baøi 2

- Một hs nêu y/c

- 11 hàng,11 cột

- Đọc số1, 2, 3,……10

- Đọc số :2,4,6,8,10,……20 - Bảng nhân

- Bảng nhân

+Thực hành tìm tích

-1 hs

(145)

- Hướng dẫn hs thực bảng nhân để tìm thừa số biết tích thừa số cho hs làm

*Baøi 3

- Gọi hs đọc đề - Bài toán thuộc dạng nào? - Y/c hs tự làm

- Về nhà ôn bảng nhân

vào ô troáng

- Hs làm vào vở,1 hs lên bảng làm

- Bài toán giải phép tính

- Hs lớp làm vào vở,1 hs lên bảng làm Giải

Số huy chương bạc là:

x = 24 (huy chương) Tổng số huy chương là:

24 + = 32 (huy chương) Đáp số: 32 huy chương

Tuaàn: 15

GIỚI THIỆU BẢNG CHIA Tiết : 74

I.Mục tiêu:

Giúp hs: biết cách sử dụng bảng chia II.Đồ dùng dạy học:

Bảng chia sách giáo khoa III.Hoạt động dạy học

(146)

2.Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Giới thiệu bảng chia ( phút )

Muïc tiêu:

Giúp hs: biêt cách sử dúng bạng chia Cách tieẫn hành:

- Treo bảng chia

- Y/c hs đếm số hàng, số cột bảng - Y/c hs đọc số hàng - Giới thiệu:Đây thương số

- Y/c hs đọc số cột bảng giới thiệu số chia

- Các cịn lại bảng số bị chia - Y/c hs đọc hàng thứ bảng

- Các sốâ vừa đọc xuất bảng chia học ? - Vậy hàng bảng này, không kể số hàng ghi lại bảng chia.Hàng thứ bảng chia 1, hàng thứ bảng chia 2,… hàng cuối bảng chia10 Kết luận :

Bảng chia dùng để tra kết phép chia * Hoạt động : HD sử dụng bảng chia ( phút ) Mục tiêu:

Bieât cách sử dúng bạng chia Cách tieẫn hành:

- Hướng dẫn hs tìm thương12 :

- Từ số cột 1, theo chiều mũi tên sang phải đến số 12 - Từ số 12 theo chiều mũi tên lên hàng để gặp số

- Ta có 12 : = - Tương tự 12 : =

- Y/c hs thực hành tìm thương của1số phép tính bảng * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành ( 13 phút ) *Bài 1

- Nêu y/c toán y/c hs làm - Chữa cho điểm hs

*Baøi 2

- Gv hướng dẫn cho hs cách sử dụng bảng chia để tìm số bị chia số chia

*Bài 3

- Gọi 1hs đọc đề - Y/c hs làm

Tổ chức cho hs thi xếp hình nhanh tổ * Hoạt động cuối : Củng cố,dặn dị ( phút ) - Cơ vừa dạy ?

- Về ôn bảng chia

-11 hàng,11 cột -Đọc số:1,2,3,…,10

- Baûng chia

- Một số hs lên thực hành sử dụng bảng chia để tìm thương

- Hs lớp làm vào vở,1hs lên bảng làm nêu rõ cách tìm thương

- Hs làm vào vở,1hs lên bảng làm Giải:

Số trang bạn Minh đọc là: 132 : = 33 (trang )

Số trang bạn Minh phải đọc là: 132 – 33 = 99 (trang )

(147)

(148)

Tuần: 15

Giúp hs:rèn luyện kĩ tính chia (bước đầu làm quen với cách rút gọn) giải tốn có phép tính II.Đồ dùng dạy học:

III.Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ: ( phút )

- Gọi hs lên bảng làm 1,2,3/82 VBT - Nhận xét

2.Bài mới:

Mục tiêu:

HS rèn luyện kĩ tính chia (bước đầu làm quen với cách rút gọn) giải tốn có phép tính

- 1hs nêu y/c

- Y/c hs nhắc lại cách đặt tính thực phép tính nhân số có ba chữ số với số có chữ số

- Y/c hs tự làm

- Y/c hs lên bảng nêu rõ bước tính Phép tính b) phép tính có nhớ lần

Phép tính c) phép tính có nhớ lần có nhân với *Bài 2

- 1hs nêu y/c - Y/c lớp làm ba

-Y/c hs làm tiếp phần lại *Bài 3

- Chữa *Bài 4

- 1hs neâu y/c

- Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta làm nào?

- Đặt tính cho hàng đơn vị phải thẳng cột với

- Hs lớp làm vào vở,3hs lên bảng làm 213 +3 nhân 9,viết

x +3 nhân 3,viết 639 +3 nhân 6,viết

- Hs lớp làm vào vở,1hs lên bảng làm nêu rõ cách tính

Quãng đường BC dài là: 172 x = 688 (m) Quãng đường AC dài là: 172 + 688 = 860 ( m) Đáp số :860 m

(149)

- Y/c hs tự làm

- Tính tổng độ dài đoạn thẳng đường gấp khúc

Độ dài đường gấp khúc ABCDE là: + + + = 14 (cm) Độ dài đường gấp khúc KMNPQ là: + + + = 12 (cm) Đáp số: 12 cm RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

TUẦN 16

I.Mục tiêu:

Giúp hs: Rèn luyện kĩ tính giải tốn có phép tính II.Đồ dùng dạy học:

III.Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi hs lên bảng làm 1, 2, 3/ 83 VBT - Nhận xét, chữa cho điểm hs 2 Bài mới:

(150)

Mục tiêu:

Rèn luyện kĩ tính giải tốn có phép tính Cách tiến hành:

* Bài 1

- Chữa bài, y/c hs nhắc lại cách tìm thừa số chưa biết phép nhân biết thành phần lại

- hs nêu y/c - Y/c hs đặt tính tính

- Lưu ý hs phép chia c, d phép chia có tận thương

* Baøi 3

- Gọi hs đọc đề - Y/c hs lớp tự làm

- Y/c hs đọc cột bảng

- Muốn thêm đơn vị cho số ta làm nào? - Muốn gấp số lên lần ta làm nào? - Muốn bớt đơn vị số ta làm nào? - Muốn giảm số lần ta làm ? - Y/c hs làm

- Y/c hs quan sát hình để tìm đồng hồ có kim tạo thành góc vng

- Y/c hs so sánh góc kim đồng hồ cịn lại với góc vng

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị(5’) - Cơ vừa dạy ?

- Về nhà luyện tập thêm tốn có lliên quan đến phép nhân phép chia

- Về nhà làm 1, 2, 3/84VBT - Nhận xét tiết học

- Hs lớp làm vào vở, hs lên bảng làm

- Hs lớp làm vào vở, hs lên bảng làm Giải

Số máy bơm để bán là: 36 : = (chiếc) Số máy bơm lại là: 36 – = 32 (chiếc) Đáp số: 32 - Ta lấy số cộng với - Ta lấy số nhân với - Ta lấy số trừ - Ta lấy số chia cho

- Đồng hồ A

- Góc kim đồng hồ B tạo thành nhỏ góc vng

- Góc kim đồng hồ C tạo thành lớn góc vng

(151)

(152)

LAØM QUEN VỚI BIỂU THỨC Tiết: 77

I Mục tiêu: Giúp hs:

- Bước đầu cho hs làm quen với biểu thức giá trị biểu thức - Hs tính giá trị biểu thức đơn giản

II Đồ dùng dạy học: III Hoạt động dạy học: 1 Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi hs lên bảng làm 1, 2, 3/84 VBT - Nhận xét, chữa cho điểm hs 2 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động1 : Giới thiệu biểu thức ( ’)

Mục tiêu:

- Bước đầu cho hs làm quen với biểu thức Cách tiến hành:

- Gv viết lên bảng 126 + 51 y/c hs đọc

- Giới thiệu :126 + 51 gọi biểu thức Biểu thức 126 cộng 51

- Viết tiếp lên bảng 62 - 11 giới thiệu : 62 trừ 11 gọi biểu thức, biểu thức 62 trừ 11

- Làm tương tự với biểu thức lại

Kết luận: Biểu thức dãy số, dấu phép tính viết xen kẽ với

* Hoạt động : Giới thiệu giá trị biểu thức (7’) Mục tiêu:

Bước đầu cho hs làm quen với giá trị biểu thức Cách tiến hành:

- Y/c hs tính 126 + 51

- Giới thiệu :Vì 126 + 51 = 177 nên 177 gọi giá trị biểu thức126 + 51

- Giá trị biểu thức 126 cộng 51 ? - Y/c hs tính 125 + 10 -

- Giới thiệu:131 gọi giá trị biểu thức 125 +10 - * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành (13’)

Mục tiêu:

Hs tính giá trị biểu thức đơn giản Cách tiến hành:

* Bài 1

- Gọi hs nêu y/c - Viết lên bảng 284 + 10

- Y/c hs đọc giá trị biểu thức 284 + 10 ?

- Hướng dẫn hs trình bày giống mẫu, sau y/c em làm

- 1hs neâu y/c

- Hướng dẫn hs tìm giá trị biểu thức sau tìm số giá trị biểu thức nối với biểu thức

- Hs đọc, 126 cộng 51 - Hs nhắc lại

- 126 + 51 = 177 - Laø177

- Trả lời :125 + 10- = 131

- 284 + 10 = 294 - Laø 294

(153)

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò( 5’ ) - Cơ vừa dạy ?

- Về nhà làm 1, 2, 3/85 VBT - Nhận xét tiết học

- Hs tự làm bài, sau 2hs ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC Tiết: 78

I Mục tiêu: Giúp hs :

- Biết áp dụng tính giá trị biểu thức vào điền dấu >;<;=

- Biết tính nhẩm giá trị biểu thức dạng có phép tính +, - x, : II Đồ dùng dạy học:

III Hoạt động dạy học: 1 Kiểm tra cũ:( 5’)

- Gọi hs lên làm 1, 2, 3/85 VBT - Nhận xét cho ñieåm

2 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Hướng dẫn tính giá trị biểu thức có

phép tính cộng, trừ (6’) Mục tiêu:

Biết tính nhẩm giá trị biểu thức dạng có phép tính cộng, trừ

Cách tiến hành:

(154)

- Y/c hs đọc biểu thức - Y/c hs suy nghĩ để tính

- Nêu : hai cách tính cho kết đúng, nhiên để thuận tiện tránh nhầm lẫn, đặc biệt tính giá trị biểu thức có nhiều dấu tính cộng, trừ, người ta quy ước : Khi tính giá trị biểu thức có phép tính cộng, trừ ta thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải

Kết luận: Biểu thức ta tính sau : 60 + 20 = 80, 80 – = 75

* Hoạt động : Hướng dẫn tính giá trị biểu thức có phép tính nhân, chia ( phút )

Mục tiêu:

Biết tính nhẩm giá trị biểu thức dạng có phép tính nhân, chia

- Viết lên bảng 49 :7 x , y/c hs đọc biểu thức

- Y/c hs suy nghĩ để tính 49 :7 x 5, biết cách tính tương tự với biểu thức có phép tính nhân, chia

- Nêu: Khi tính giá trị biểu thức có phép tính nhân, chia ta thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải

Kết luận: Gv nhắc lại cách tính biểu thức 49 : x * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành (13’) Mục tiêu:

- Biết tính nhẩm giá trị biểu thức dạng có phép tính cộng , trừ có phép tính nhân, chia

Cách tiến hành: * Bài 1

- Bài tập y/c ?

- Y/c1 hs lên bảng làm mẫu biểu thức 205 + 60 + - Y/c hs nhắc lại cách làm

- Y/c hs làm tiếp phần lại - Chữa cho điểm hs

* Bài 2

- hs nêu y/c - Y/c hs làm

- Hs suy nghĩ tự làm - Nhận xét, chữa cho điểm hs

* Baøi 4

- Gọi hs đọc đề - Y/c hs làm

60 + 20 – = 80 – = 75 :

60 + 20 – = 60 + 15 = 75 - Nhắc lại quy tắc

- Hs nhắc lại cách tính giá trị biểu thức 60 + 20 -

- Tính

49 : x = x = 35 - Nhắc lại quy tắc

- Tính giá trị biểu thức - hs lên bảng thực - Hs làm vào vở, hs lên bảng

- Hs lớp làm vào vở, hs lên bảng làm - hs nêu y/c

- Hs lớp làm vào vở,1 hs lên bảng làm giải thích cách làm

(155)

- Về nhà làm 1, 2, 3, 4/86VBT - Nhận xét tiết học

Cả gói mì cân nặng là: 80 x = 160 (g)

Cả gói mì hộp sữa cân nặng là: 160 + 455 = 615 (g)

Đáp số: 615g RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC ( TIẾP ) Tiết : 79

I Mục tiêu: Giúp hs:

- Biết cách tính giá trị biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia

- Aùp dụng cách tính giá trị biểu thức để nhâïn xét giá trị đúng, sai biểu thức II Đồ dùng dạy học:

III Hoạt động dạy học: 1 Kiểm tra cũ: ( 5’ )

- Gọi hs lên bảng làm 1,2,3,4/86 VBT - Nhận xét, cho điểm

2 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Hướng dẫn thực tính giá trị biểu

thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia (13’) Mục tiêu:

Biết cách tính giá trị biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia

- Viết lên bảng 60 + 35 : y/c hs đọc biểu thức - Y/c hs suy nghĩ để tính giá trị biểu thức

- Nêu: Khi tính giá trị biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia ta thực ta thực phép tính nhân chia trước, cộng trừ sau

- Vậy hai cách tính trên, cách thứ làm phép tính theo thứ tự từ trái sang phải sai, cách thứ hai thực phép chia trước thực phép cộng - Y/c hs nêu lại cách tính giá trị biểu thức

- Y/c hs áp dụng quy tắc vừa học để tính giá trị biểu

- Hs tính 60 + 35 : = 95 : = 19

(156)

thức 86 -10 x

- Y/c hs nhắc lại cách tính

* Hoạt động 2: Luyện tập - Thực hành (13’) Mục tiêu:

Cách tiến hành: * Bài 1

- Nêu y/c tốn y/c hs làm - Chữa cho điểm hs

* Baøi 2

- Hướng dẫn hs tính giá trị biểu thức, sau đối chiếu với SGK để biết biểu thức tính hay sai ghi Đ hay S vào ô trống

- Y/c hs tìm nguyên nhân biểu thức bị tính sai tính lại cho

* Baøi 3

- Y/c hs thảo luận cặp đơi để xếp hình * Hoạt động cuối : Củng cố,dặn dò ( 5’) - Cơ vừa dạy ?

- Về nhaø laøm baøi1, 2, 3/87

- Hs lớp làm bảng 86 – 10 x = 86 – 40 = 46

- Hs làm vào vở, hs lên bảng làm - Làm

- Các biểu thức tính là: 37 – x =12

180 : + 30 = 60 282 – 100 : =232 30 + 60 x = 150 - Các biểy thức tính sai là: 30 + 60 x = 180 282 -100 : = 91 13 x – = 13 180 + 30 : = 35

- Do thực sai quy tắc (tính từ phải sang trái mà khơng thực phép nhân,chia trước,cộng trừ sau).Sau hs tính lại

- Hs làm vào vở,hs lên bảng làm Giải:

Cả mẹ chị hái số táo là: 60 + 35 = 95 (quả) Mỗi hộp có số táo là: 95 : = 19 (quả) Đáp số:19

(157)

(158)

TUẦN 16

LUYỆN TẬP Tiết : 80 I Mục tiêu:

Giúp hs:củng cố rèn luyện kĩ tính giá trị biểu thức có dạng :chỉ có phép tính cộng , trư ø; có phép tính nhân, chia; có phép tính cộng, trừ, nhân , chia

- Kiểm tra 1,2,3/87 VBT - Nhận xét cho điểm

2 Bài mới:

Mục tiêu:

Củng cố rèn luyện kĩ tính giá trị biểu thức có dạng :chỉ có phép tính cộng , trư ø; có phép tính nhân, chia; có phép tính cộng, trừ, nhân , chia

- 1hs neâu y/c

- Hướng dẫn :Khi thực tính giá trị biểu thức, em cần đọc kĩ biểu thức để xem biểu thức có dấu tính phải áp dụng vào quy tắc để tính cho

- Y/c hs nhắc lại cách tính biểu thức phần a)

- Y/c hs nêu y/c - Hs làm vào

- Y/c hs nhắc lại cách tính giá trị biểu thức có phép tính cộng trừ nhân chia

* Bài 3 - 1hs nêu y/c - Y/c hs làm

- Cho hs ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Chữa * Bài 4 - 1hs nêu y/c

- Hướng dẫn : đọc biểu thức , tính giá trị biểu thức giấy nháp,tìm số giá trị biểu thức có bài, sau nối biểu thức với số

- Hs làm vào vở, 4hs lên bảng làm a) 125 – 85 + 80 = 40 + 80

= 120 21 x x = 42 x = 168 b) 68 + – 10 = 100 – 10 = 98 147 : x = 21 x = 126

- Hs làm vào vở, 4hs lên bảng làm a) 81 : + 10 = + 10

= 19 20 x : = 180 : = 28

(159)

- Về nhà luyện tập thêm tính giá trị biểu thức

- Về nhà làm 1, 2, 3/85 - Luyện tập RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

(160)

TÍNH GIÁ TRỊ CỦA BIỂU THỨC ( tiếp) Tiết : 81

I Mục tiêu:

Giúp hs:Biết tính giá trị biểu thức có dấu ngoặc ( ) ghi nhớ quy tắc tính giá trị biểu thức dạng II Đồ dùng dạy học:

III Hoạt động dạy học: 1 Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi hs lên làm 1,2,3/85VBT - Nhận xét cho ñieåm hs

2 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Hướng dẫn tính giá trị biểu thức đơn

giản có dấu ngoặc (12’) Mục tiêu:

Biết tính giá trị biểu thức có dấu ngoặc ( ) ghi nhớ quy tắc Cách tiến hành:

- Viết lên bảng hai biểu thức: 30 + : (30 + 5) :

- Y/c hs suy nghĩ để tìm cách tính giá trị hai biểu thức nói

- Y/c hs tìm điểm khác hai biểu thức

- Giới thiệu : Chính điểm khác dẫn đến cách tính giá trị hai biểu thức khác

- Nêu cách tính giá trị biểu thức có chứa dấu ngoặc”Khi tính giá trị biểu thứccó chứa dấu ngoặc trước tiên ta thực phép tính ngoặc “ - Y/c hs so sánh giá trị biểu thức với biểu thức: 30 + : = 31

Keát luận:

Vậy tính giá trị biểu thức cần xác định dạng biểu thức đó, sau thực phép tính theo thứ tự

* Hoạt động : Luyện tập - Thực hành (12’) Mục tiêu:

Biết tính giá trị biểu thức có dấu ngoặc ( ) Cách tiến hành:

* Baøi 1

- 1hs nêu y/c

- Cho hs nhắc lại cách làm bài,sau y/c hs tự làm * Bài 2

- 1hs nêu y/c - Y/c hs làm vào

- Hs làm sau bạn ngồi cạnh đổi vchéo để kiểm tra

* Baøi 3

- Bài tốn cho biết ?

- Hs thảo luận trình bày ý kiến - Biểu thức thứ khơng có dấu ngoặc, biểu thức thứ hai có dấu ngoặc

- Hs nêu cách tính giá trị biểu thức thứ

- Hs nghe giảng thực tính giá trị biểu thức

(30 + 5) : = 35 : =

- Giá trị biểu thức khác

(161)

- Bài tốn hỏi ?

- Muốn biết ngăn có sách, phải biết điều ?

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò( 5’) - Cơ vừa dạy ?

- Gọi 1hs nhắc lại cách tính giá trị biểu thức có dấu ngoặc

- Về nhà làm 1, 2, 3, 4/89VBT - Nhận xét tiết học

- Có 240 sách,xếp vào tủ, tủ có ngăn

- Mỗi ngăn có sách

- Phải biết tủ có sách /Phải biết có tất ngăn sách

- Hs lớp làm vào vở,1hs lên bảng Giải:

Mỗi tủ có số sách là: 240 : = 120 (quyển) Mỗi ngăn có số sách là: 120 : =30 (quyển) Đáp số: 30

(162)

LUYỆN TẬP Tiết : 82 I Mục tiêu:

Giúp hs:

- Củng cố rèn luyện kĩ tính giá trị biểu thức có dấu ngoặc - Aùp dụng tính giá trị biểu thức vào việc điền dấu >,<,=

- Gọi hs lên bảng làm 1,2,3,4/89VBT - Nhận xét tiết học

2 Bài mới:

Mục tiêu:

- Củng cố rèn luyện kĩ tính giá trị biểu thức có dấu ngoặc

- Aùp dụng tính giá trị biểu thức vào việc điền dấu >,<,= Cách tiến hành:

* Baøi 1

- 1hs nêu y/c - Y/c hs nêu cách làm - Y/c hs tự làm

- 1hs neâu y/c

- Y/c hs tự làm bài, sau 2hs ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Y/c hs so sánh giá trị biểu thức (421 -200) x với biểu thức 421- 200 x

- Theo em, giá trị hai biểu thức lại khác có số, dấu phép tính

- Vậy tính giá trị biểu thức,chúng ta cần xác định dạng biểu thức đó, sau thực phép tính thứ tự

* Bài 3

- Viết lên bảng (12 +11) x … 45

- Để điền dấu cần điền vào chỗ trống, cần làm ?

-Y/c hs tính giátrị biểu thức (12 +11) x - Y/c hs so sánh 69 45

- Tính giá trị biểu thức

- Hs làm vào vở,4hs lên bảng làm a) 238 – (55 – 35) = 238 -20

= 218 175 – (30 + 20) = 175 -50 =125 b) 84 x (4 : 2) = 84 : = 41 (72 + 18) x = 90 x = 270

- Làm kiểm tra bạn - Giá trị hai biểu thức khác

- Vì thứ tự thực phép tính hai biểu thức khác

- Chúng ta cần tính giá trị biểu thức (12+11) x trước, sau so sánh giá trị biểu thức với 45

(163)

- Vậy điền dấu >vào chỗ trống - Y/c hs làm tiếp phần lại

- 1hs nêu y/c

- Y/chs tự làm bài,sau 2hs ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Chữa

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị( 5’) - Cơ vừa dạy ?

= 69 69 > 45

- Hs làm vào vở,3hs lên bảng làm 11 + (52 – 22) = 41

30 < (70 + 23) : 120 < 484 : (2 x 2)

- Xếp sau

(164)

I Mục tiêu:

Giúp hs: Củng cố rèn luyện kĩ tính giá trị biểu thức II Đồ dùng dạy học:

III Hoạt động dạy học: 1 Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi hs lên bảng làm 1,2,3/91VBT - Nhận xét,chữa cho điểm hs 2 Bài mới:

Mục tiêu:

Củng cố rèn luyện kĩ tính giá trị biểu thức Cách tiến hành:

* Bài 1

- 1hs nêu y/c

- Y/c hs nêu cách làm thực tính giá trị biểu thức

- hs y/c - Y/c hs laømbaøi

- 1hs nêu y/c baøi

- Cho hs nêu cách làm tự làm

* Baøi 4

- Hs lớp làm vào vở, hs lên bảng làm a) 324 - 20 + 61 =304 + 61

= 365 188 + 12 -50 = 200 -50 = 150 b) 21 x : = 63 : = 40 : x = 20 x = 120

- Hs lớp làm vào vở, 4hs lên bảng làm nêu cách làm

a) 15 +7 x = 15 + 56 = 71 201 + 39 : = 201 + 13 = 214 b) 90 + 28 : = 90+ 14 = 104 564 - 10 x = 564 – 40 = 524

- Hs làm vào ,2 hs lên bảng làm a) 123 x (42- 40 ) =123 x

(165)

Hướng dẫn hs tính giá trị biểu thức vào giấy nháp, sau nối biểu thức với số giá trị

* Bài 5

- Có tất bánh? - Mỗi hộp xếp bánh? - Mỗi thùng có hộp? - Bài tốn hỏi gì?

- Muốn biết có thùng bánh ta phải biết điều trước đó?

- Y/c hs thực giải toán

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò( 5’) - Cơ vừa dạy ?

- Về nhaø laøm baøi 1, , 4/92 VBT

- 800 bánh - bánh - hộp

- Có thùng bánh ?

- Biết có thùng bánh Biết thùng có bánh

Giải

Số hộp bánh xếp là: 800 : = 200 (hộp) Số thùng bánh xếp là: 200 : = 40 (thùng) Đáp số: 40 thùng

(166)

HÌNH CHỮ NHẬT Tiết : 84 I Mục tiêu:

Giúp hs:bước đầu có khái niệm hình chữ nhật (theo yếu tố cạnh gốc) từ biết cách nhận dạng hình chữ nhật

II Đồ dùng dạy học:

- Các mơ hình có dạng hình chữ nhật số hình khác khơng hình chữ nhật - Ê ke, thước đo chiều dài

III Hoạt động dạy học: 1 Kiểm tra cũ: ( phút )

- Gọi hs lên bảng làm 1,2,4/92 VBT - Nhận xét, chữa cho điểm hs 2 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH *Hoạt động 1: Giới thiệu hình chữ nhật (13’)

Mục tiêu:

Bước đầu có khái niệm hình chữ nhật Cách tiến hành:

- Gv giới thiệu (hình vẽ sẵn bảng) hình chữ nhật ABCD

- Y/c hs lấy êkê kiểm tra góc hình chữ nhật - Y/c hs dùng thước để đo độ dài cạnh hình chữ nhật

- Y/c hs so sánh đợ dài cạnh AB CD - Y/c hs so sánh độ dài cạnh AD BC

- Giới thiệu : Hai cạnh AB CD coi hai cạnh dài hình chữ nhật hai cạnh nhau.Hai cạnh AD BC coi hai cạnh ngắn hình chữ nhật hai cạnh có độ dài

Vậy hcn ABCD có hai cạnh dài có độ dài AD = BC; AB = CD

- Vẽ lên bảng số hình yêu cầu hs nhận diện đâu hình chữ nhật

- Y/c hs nêu lại đặc điểm hình chữ nhật * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành (12’) Mục tiêu:

Biết cách nhận dạng hình chữ nhật Cách tiến hành:

* Bài 1 - 1hs nêu y/c

- Y/c hs tự nhận biết hình chữ nhật sau dùng thước ê ke kiểm tra lại

- Hình chữ nhật là:MNPQ RSTU hình cịn lại khơng phải HCN

- 1hs nêu y/c

- Y/c hs dùng thước để đo độ dài cạnh hai hình chữ nhật sau báo cáo kết

*Bài 3 - 1hs nêu y/c

- Y/c hai hs ngồi cạnh thảo luận để tìm tất hình chữ

- Có góc góc vuông - AB = CD

- AD = BC

- Hs làm vào

(167)

nhật có hình sau gọi tên hình đo độ dài cạnh hình

- Y/c hs suy nghĩ tự làm - Chữa cho điểm hs

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị( 5’) - Cơ vừa dạy ?

- Hỏi lại hs đặc điểm hình chữ nhật - Y/c hs tìm đồ dùng có dạng hình chữ nhật - Về nhà làm 1, 2/93VBT

- Các hình chữ nhật : ABMN ; MNCD ; ABCD

- Vẽ hình - Hình chữ nhật

- Mặt bàn, bảng đen, cửa sổ

(168)

HÌNH VUÔNG Tiết : 85 I Mục tiêu:

Giúp hs:

- Nhận biết hình vng qua đặc điểm cạnh góc - Vẽ hình vng đơn giản

II Đồ dùng dạy học:

- Một số mơ hình hình vng - Thước thẳng , ê ke

III Hoạt động dạy học: 1 Kiểm tra cũ: (5 phút )

- Gọi hs lên bảng làm 1,2/93 VBT - Nhận xét, chữa cho điểm hs 2 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động1: Giới thiệu hình vng( 12’)

Mục tiêu:

Nhận biết hình vng qua đặc điểm cạnh góc

- Vẽ lên bảng hình vng, hình trịn, hình chữ nhật,1 hình tam giác

- Y/c hs đốn góc đỉnh hình vng (theo em ,các góc đỉnh hình vng góc ?)

- Y/c hs dùng ê ke kiểm tra kết ước lượng góc sau đưa kết luận: hình vng có góc đỉnh góc vng

- Y/c hs ước lượng so sánh độ dài cạnh hình vng, sau dùng thước đo để kiểm tra lại

- Y/c hs suy nghĩ, liên hệ để tìm vật thực tế có dạng hình vng

- Y/c hs tìm điểm giống khác hình vng hình chữ nhật

Kết luận: Hình vng có cạnh * Hoạt động 2: Luyện tập - Thực hành (12’) Mục tiêu:

Vẽ hình vuông đơn giản Cách tiến hành: * Bài 1

- 1hs nêu y/c - Y/c hs làm

- Nhận xét cho điểm hs

- Hs tìm gọi tên hình vuông hình vẽ Gv đưa

- Các góc đỉnh hình vng góc vng

- Độ dài cạnh

- Khăn mùi xoa, viên gạch hoa lát

- Hs dùng thước ê ke để kiểm tra hình, sau báo cáo kết cho Gv

+ Hình ABCD hình chữ nhật, khơng phải hình vng

+ Hình MNPQ khơng phải hình vng góc đỉnh khơng phải góc vng

(169)

- Y/c hs nêu lại cách đo độ dài đoạn thẳng cho trước sau làm

* Bài 3

- 1hs nêu y/c

- Y/c hs suy nghĩ tự làm - Chữa cho điểm hs * Bài 4

- Y/c hs vẽ hình SGK vào * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò( 5’) - Cơ vừa dạy ?

- Hỏi hs đặc điểm hình vuông - Về nhà làm 1, 2/95 VBT

bằng

- Làm bài, báo cáo kết + Hình ABCD có độ dài cạnh 3cm + Hình MNPQ có độ dài cạnh 4cm

- Vẽ hình

TUẦN 18

CHU VI HÌNH CHỮ NHẬT Tiết:86

- Nắm quy tắc tính chu vi hình chữ nhật

- Vận dụng quy tắc để tính chu vi hình chữ nhật làm quen với giải tốn có nội dung hình học II.Đồ dùng dạy học:

Vẽ sẵn HCN kích thước 3dm, dm III.Hoạt động dạy học:

(170)

- Gọi hs lên bảng làm 1, 2/95 VBT - Nhận xét, chữa cho điểm hs 2.Bài mới:

ĐỘNG CỦA GIÁO HOẠT VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Ơn tập chu vi hình (6’)

Mục tiêu:

HS ôn tập cách tính chu vi hình Cách tiến hành:

- Gv vẽ lên bảng hình tứ giác MNPQ có độ dài cạnh là: 6cm, 7cm, 8cm, 9cm y/c hs tính chu vi hình

- Vậy muốn tính chu vi hình ta làm nào? Kết luận:

Muốn tính chu vi hình ta tính tổng độ dài cạnh hình

* Hoạt động : Tính chu vi hình chữ nhật (6’) Mục tiêu:

Nắm quy tắc tính chu vi hình chữ nhật Cách tiến hành:

- Vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD có chiều dài 4cm, chiều rộng 3cm

- Y/c hs tính chu vi hcn ABCD Kết luận:

Muốn tính chu vi HCN ta lấy chiều dài cộng với chiều rộng (cùng đơn vị đo) nhân với

*Hoạt động : Luyện tập - Thực hành (12’) Mục tiêu:

Vận dụng quy tắc để tính chu vi hình chữ nhật làm quen với giải tốn có nội dung hình học

- Nêu y/c toán y/c hs làm -Y/c hs nêu lại cách tính chu vi HCN - Chữa cho điểm hs

* Baøi 2

- Bài toán cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Hướng dẫn: chu vi mảnh đất chu vi HCN có chiều dài 35cm, chiều rộng 20 cm

-Y/c hs laømbaøi

-Chữa cho điểm hs * Bài 3

- 1hs nêu y/c

- Hướng dẫn hs tính chu vi hình chữ nhật, sau so sánh chu vi với chọn câu hỏi trả lời

- Hs tính

Chu vi hình tứ giác MNPQ là: 6cm + 7cm + 8cm + 9cm = 30 cm

- Ta tính tổng độ dài cạnh hình

- Quan sát hình vẽ

- 4cm + 3cm+ 4cm + 3cm = 14cm Hoặc (4+3) x 2=14 (cm)

- HS nhắc lại qui taéc

- Hs làm vào vở, 2hs lên bảng làmbài a) Chu vi hình chữ nhật là:

(10+5) x = 30 (cm) b)Chu vi hình chữ nhật là: (27+13) x = 80 (cm) - Mảnh đất HCN

- Chiều dài 35cm, chiều rộng 20 cm - Chu vi mảnh đất

Giải:

Chu vi mảnh đất là: (35+20) x 2=110 (m) Đáp số:110 m

(171)

- Muốn tính chu vi HCN ta phải làm ? - Về nhà làm 1,2/97 VBT

- Chu vi hình chữ nhật MNPQ là: (54 + 40) x =188 (m)

Vậy chu vi hcn ABCD chu vi hcn MNPQ

CHU VI HÌNH VUÔNG Tiết:87

-Biết cách tính chu vi hình vuông

-Vận dụng quy tắc để tính chu vi số hình có dạng hình vng II.Đồ dùng dạy học:

Vẽ sẵn hình vng có cạnh 3dm III.Hoạt động dạy học:

1.Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi hs lên bảng làm 1, 2/97 VBT - Nhận xét chữa cho điểm hs 2.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Hướng dẫn xây dựng cơng thức tính chu vi hình

vuông (12’) Mục tiêu:

Biết cách tính chu vi hình vuông Cách tiến hành:

- Gv vẽ lên bảng hình vuông ABCD có cạnh 3dm y/c hs tính chu vi

- Y/c hs tính theo cách khác - hv ABCD?

- Hình vng có cạnh , cạnh với nhau? Kết luận: Muốn tính chu vi hình vuông ta lấy độ dài cạnh

- Chu vi hình vuông ABCD là: + + + =12 (dm) - Chu vi hình vuông ABCD laø: x =12 (dm)

(172)

nhân với

Vận dụng quy tắc để tính chu vi số hình có dạng hình vng

Cách tiến hành: *Bài 1

- 1hs nêu y/c

- Cho hs tự làm sau đổi chéo để kiểm tra

- Muốn tính độ dài đoạn dây ta làm ? - Y/c hs làm

- Gọi 1hs đọc đề - Y/c hs quan sát hình vẽ

- Muốn tính chu vi HCN ta phải biết điều gì?

- Hình chữ nhật tạo thành viên gạch hoa có chiều rộng bao nhiêu?

- Chiều dài HCN so với cạnh viên gạch hình vng?

- Y/c hs làm

* Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dị (5’) - Cơ vừa dạy gì?

- Về nhà làm 1, 2, 3/99 VBT - Nhận xét tiết học

- Làm

- Ta tính chu vi HCN có cạnh 10 cm - Hs làm vào vở, 1hs lên bảng làm Giải:

Đoạn dây dài là: 10 x = 40 (cm) Đáp số: 40 cm

- Ta phải biết chiều dài chiều rộng HCN

- Chiều rộng HCN độ dài cạnh viên gạch hình vng

- Chiều dài HCN gấp lần cạnh viên gạch hình vuông

Chiều dài HCN là: 20 x = 60 (cm) Chu vi hình chữ nhật là:

(60+20) x 2=160 (cm) Đáp số:160 cm

- Hs giải vào vở, hs lên bảng làm Giải:

Chu vi hình vuông MNPQ là: x 4=12 (cm)

Đáp số:12 cm

(173)

LUYỆN TẬP Tiết:88 I.Mục tiêu:

Giúp hs :Rèn kĩ tính chu vi hình chữ nhật tính chu vi hình vng qua việc giải tốn có nội dung hình học

II.Đồ dùng dạy học: III.Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi hs lên bảng làm 1,2,3/99 VBT - Nhận xét, chữa cho điểm hs

Mục tiêu:

Rèn kĩ tính chu vi hình chữ nhật tính chu vi hình vng qua việc giải tốn có nội dung hình học

Cách tiến hành: *Bài 1

- Hướng dẫn:Chu vi khung tranh chu vi hình vng có cạnh 50cm

- Số đo cạnh viết theo đơn vị cm, đề hỏi chu vi theo đơn vị mét nên sau tính chu vi theo cm ta phải đổi m

*Baøi 3

- Gọi 1hs đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Hs lớp làm vào vở,1hs lên bảng làm Giải

a) Chu vi hình chữ nhật (30 +20) x = 100 (m) b) chu vi hình chữ nhật (15 + 8) x = 46 (cm) Đáp số : a: 100 (m) b: 46 (cm) - Hs làm , 1hs lên bảng làm Giải:

Chu vi khung tranh là: 50 x = 200 (m) Đổi 200 cm = 2m

(174)

- Muốn tính cạnh hình vuông ta làm ? sao? -Y/c hs làm

*Bài 4

- Bài toán cho biết ? - Nửa chu vi hcn gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Làm đề tính chiều dài hcn? - Y/c hs làm

* Hoạt động cuối: Củng cố, dặn dị (5’) - Cơ vừa dạy gì?

- Về nhà ôn lại bảng nhân chia học, tính chu vi HCN , hình vng……để kiểm tra cuối HKI

- Cạnh hình vuông

- Ta lấy chu vi chia cho chu vi cạnh nhân với

- Hs làm vào vở, 1hs lên bảng làm Giải:

Cạnh hình vng là: 24 : = (cm)

Đáp số: 6m

- Biết nửa chu vi hcn 60 m chiều rộng 20m

- Chính tổng chiều dài chiều rộng hcn

- Bài toán hỏi chiều dài hcn - Lấy nửa chu vi trừ chiều rộng biết - Hs làm vào vở, 1hs lên bảng làm Giải

Chiều dài hình chữ nhật là: 60 – 20 = 40 (m) Đáp số :40m

(175)

(176)

LUYỆN TẬP CHUNG Tiết 89

- Ơn tập hệ thống kiến thức học nhiều phép tính nhân , chia bảng ,nhân, chia số có 2,3 chữ với số có chữ số , tính giá trị biểu thức

- Củng cố cách tính chu vi hcn, hình vng, giải tốn tìm phần số II.Đồ dùng dạy học :

III.Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra cũ:(5’)

HỌAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành (25’)

Mục tiêu:

- Ôn tập hệ thống kiến thức học nhiều phép tính nhân , chia bảng, nhân, chia số có 2, chữ với số có chữ số, tính giá trị biểu thức

- Củng cố cách tính chu vi hcn, hình vng, giải tốn tìm phần số

-1 hs nêu y/c

- Y/c hs tự làm sau hs ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

* Baøi 2

- hs nêu y/c - Y/c hs tự làm

- Chữa ,y/c số hs nêu cách tính số phép tính cụ thể

- Nhận xét cho điểm hs * Baøi 3

- Y/c hs nêu cách tính chu vi hình chữ nhật -Y/c hs làm

-1 hs đọc đề

- Bài tốn cho biết ? - Bài tốn hỏi ?

- Muốn biết sau bán 1/3 số vải cịn lại mét vải ta phải biết gì?

- Y/c hs làm tiếp - Chữa cho điểm hs

- Hs làm vào

- Hs lớp làm vào vở, 2hs lên bảng làm

- Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta lấy chiều dài cộng với chiều rộng nhân với - Hs làm vào vở,1hs lên bảng làm Chu vi hình chữ nhật là:

(100 + 60) x = 320 (m) Đáp số: 20m

- Có 81 mét vải, bán 1/3 số vải

- Bài toán hỏi số mét vải lại sau bán

- Ta phải biết bán mét vải, sau lấy số vải ban đầu trừ số mét vải bán

(177)

*Baøi 5

-1hs nêu y/c

-Y/c hs nhắc lại cách tính giá trị biểu thức làm

- Về ôn tập thêm phép nhân, phép chia

- Ơn tập giải tốn có lời văn để chuẩn bị kiểm tra học kì - Về nhà làm 1, 2/102VBT

81:3 = 27 (m) Số mét vải lại là: 81- 27 = 54 (m) Đáp số: 54m

- Hs làm vào vở, 4hs lên bảng làm a) 25 x 2+30 = 50+30

= 80 b)75 +15 x =75 +30 =105 c) 70+30 : =70 +15 = 85

KIỂM TRA ĐỊNH KỲ CUỐI HK1 Tiết 90

I.Mục tiêu:

- Kiểm tra kết học tập mơn Tốn cuối học kì I học sinh tập trung vào kĩ chủ yếu

- Nhân chia nhẩm phạm vi bảng tính học Thực phép nhân, phép chia số có chữ số chữ số cho số có chữ số Tính giá trị biểu thức

- Tính chu vi hình chữ nhật

- Xem đồng hồ Giải toán có phép tính II.Đồ dùng dạy học :

(178)

1 Gv phát đề cho hs (đề nhà trường ra) HS đọc kĩ đề tiến hành làm

Tuần : 19 Ngày dạy:

CÁC SỐ CÓ BỐN CHỮ SỐ Tiết : 91

I Mục tiêu Giúp hs :

- Nhận biết số có bốn chữ số (các chữ số khác 0)

- Nắm cấu tạo thập phân số có bốn chữ số gồm nghìn, trăm, chục, đơn vị - Biết đọc, viết số có bốn chữ số

- Bước đầu nhận thứ tự số có bốn chữ số II Đồ dùng dạy học

- Các hình biểu diễn trăm, chục, đơn vị - Các thẻ ghi số100, 10,1 cá thẻ để trắng - Bảng phụ kẻ sẵn nội dung tập III Hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ : (5’)

- Gọi hs lên bảng sửa kiểm tra - Nhận xét, chữa cho điểm hs 2 Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Giới thiệu

- Các em biết đọc, biết viết, biết phân tích cấu tạo số đến 1000, học hôm em làm quen với số lớn

(179)

1000, có bốn chữ số

* Hoạt động : Giới thiệu số có bốn chữ số Mục tiêu :

- Nắm cấu tạo thập phân số có bốn chữ số gồm nghìn, trăm, chục, đơn vị

- Biết đọc, viết số có bốn chữ số

- Bước đầu nhận thứ tự số có bốn chữ số Cách tiến hành :

a) Đọc viết số theo hình biểu diễn

- GV u cầu HS lấy 10 hình vng, hình biểu diễn 100 đồng thời gắn 10 lên bảng

- GV hỏi : Có trăm ? - 10 trăm gọi ?

- GV ghi số 1000 vào 10 hình biểu diễn nghìn, đồng thời gắn thẻ số ghi 1000 vào cột Nghìn Bảng

- GV yêu cầu HS lấy tiếp hình vng, hình biểu diễn 100 đồng thời gắn lên bảng hỏi : Có trăm ?

- GV ghi số 400 vào hình biểu diễn trăm, đồng thời gắn thẻ số, thẻ ghi 100 vào cột trăm Bảng - Gv yêu cầu HS lấy tiếp hình chữ nhật, hình biểu diễn chục đồng thời gắn lên bảng hỏi : Có chục ?

- Gv ghi số 20 vào hình biểu diễn chục, đồng thời gắn thẻ số, thẻ ghi 10 vào cột Chục Bảng

- Gv yêu cầu HS lấy tiếp hình chữ nhật, hình biểu diễn đơn vị đồng thời gắn lên bảng hỏi : Có đơn vị ?

- Gv ghi số vào hình biểu diễn đơn vị, đồng thời gắn thẻ số, thẻ ghi vào cột Đơn vị Bảng

- Gv hỏi : Bạn viết số gồm nghìn, trăm, chục đơn vị ?

- Gv theo dõi, nhận xét cách viết , sai, sau giới thiệu cách viết số sau :

+ Hàng đơn vị có đơn vị nên ta viết chữ số hàng đơn vị ; Hàng chục có chục nên ta viết chữ số hàng chục; Hàng trăm có trăm nên ta viết chữ số hàng trăm ; Hàng nghìn có nghìn nên ta viết chữ số hàng nghìn (GV vừa nêu vừa viết số vào cột tương ứng Bảng 1) + Vậy số gồm nghìn, trăm, chục đơn vị viết 1423

- Gv hỏi : Bạn đọc số ?

- Gv hỏi : Số nghìn bốn trăm hai mươi ba gồm nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

- Gv làm tương tự với số 4231 b) Tìm hình biểu diễn cho số

- Gv đọc số 1523 2561 cho Hs lấy hình biểu diễn

- Hs thực hện thao tác theo yêu cầu - Có 10 trăm

- 10 trăm cịn gọi nghìn - Hs đọc : nghìn

- Hs thực hện thao tác theo yêu cầu - Có trăm

- Hs đọc : trăm - Có chục - Hs đọc : chục - Có đơn vị - Hs đọc :

- HS viết bảng lớp, HS lớp viết vào bảng

- HS nghe GV giảng theo dõi thao tác GV

- HS viết lại soá 1423

(180)

tương ứng với số

Kết luận : Khi đọc số có bốn chữ số đọc từ hàng nghìn đến hàng trăm đến hàng chục, cuối đọc hàng đơn vị

- Nắm cấu tạo thập phân số có bốn chữ số gồm nghìn, trăm, chục, đơn vị

- Biết đọc, viết số có bốn chữ số

- Bước đầu nhận thứ tự số có bốn chữ số Cách tiến hành :

* Baøi 1

- Gv gắn vào bảng thẻ ghi số để biểu diễn số 3442 phần b) tập yêu cầu Hs đọc, viết số - Gv hỏi : Số ba nghìn bốn trăm bốn mươi hai gồm nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

Lưu ý : Gv gắn thêm vài ssố khác , yêu cầu Hs viết, đọc số

* Baøi 2

- Gv treo bảng phụ kể sẵn noọi dung tập hỏi : Bài tập yêu cầu làm ?

- Gv yêu cầu Hs quan sát số mẫu hỏi : Số gồm nghìn, trăm, chục, đơn vò ?

- Em đọc viết số - Yêu cầu Hs tự làm tiếp - Gv chữa cho điểm Hs

- Gv lưu ý Hs cách đọc số có hàng chục 1, hàng đơn vị 4, Ví dụ : đọc số 4174 chín nghìn trăm bảy mươi tư (không đọc bảy mươi bốn) ; đọc số 2414 đọc là hai nghìn bốn trăm mười bốn ; đọc số 2145 hai nghìn một trăm mười lăm…

* Baøi 3

- Gv chia lớp thành nhóm, u cầu nhóm điền số cịn thiếu vào a, b, c

- Gv yêu cầu Hs nhận xét làm bạn bảng, sau đổi để kiểm tra (nhóm b kiểm tra nhóm a, nhóm c kiểm tra nhóm b, nhóm a kiểm tra nhóm c)

- Gv cho Hs đọc dãy số * Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (5’)

- Gv : Qua học bạn cho biết đọc số có bốn chữ số đọc từ đâu đến đâu ?

ba mươi mốt, 4231

- HS lên bảng đọc viết số : ba nghìn bốn trăm bốn mươi hai, 3442

- Gồm nghìn, trăm, chục, đơn vị

- Bài yeđu caău đóc â«ù viêt soẫ theo yeđu caău

- Số gồm nghìn, trăm, chục, đơn vị

- HS đọc viết số : Tám nghìn năm trăm sáu mươi ba, 8563

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

- HS lên bảng làm ý, HS lớp làm vào

- Kiểm tra bạn, sau tổng kết nhóm có bạn làm đúng, bạn làm sai

- Một số HS đọc cá nhân, sau lớp đồng đọc

(181)

chục, cuối đọc hàng đơn vị RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

(182)

(183)

Tuần :19 Ngày dạy:

LUYỆN TẬP Tiết: 92 I Mục tiêu

Giuùp hs :

- Củng cố đọc, viết số có chữ số (các chữ số khác 0) - Thứ tự số nhóm số có chữ số

- Làm quen với số trịn nghìn II Đồ dùng dạy học

- Bảng viết nội dung tập 3, III Hoạt động dạy học

1 Kieåm tra cũ : (5’)

- Gọi hs lên bảng làm 1, 2/97 VBT - Nhận xét chữa cho điểm hs 2 Bài :

- Bài học hôm giúp em củng cố đọc, viết số có chữ số Nhận thứ tự số nhóm số có chữ số

* Hoạt động 1: Luyện tập - Thực hành Mục tiêu :

- Củng cố đọc, viết số có chữ số (các chữ số khác 0)

- Thứ tự số nhóm số có chữ số - Làm quen với số trịn nghìn

Cách tiến hành : *Baøi 1

- HS nêu y/c tập - Yêu cầu hs tự làm

- Yêu cầu hs nhận xét làm bạn bảng - Chữa cho điểm hs

- Chỉ số tập, yêu cầu HS đọc *Bài 2

Tiến hành tương tự * Bài 3

- Hỏi HS : Bài tập yêu cầu làm ? - Y/c HS tự làm

- Hỏi HS làm phần a : Vì em điền 8653 vào sau 8652 ? - Hỏi tương tự với HS làm phần b, c

- Yêu cầu HS lớp đọc dãy số * Bài 4

- Y/c hs tự làm

- Chữa yêu cầu HS đọc số dãy - Hỏi : Các số dãy có điểm giống ?

- Nghe GV giới thiệu

- Nêu : Viết số

- HS lên viết số bảng lớp, HS lớp làm vào VBT

- Theo dõi nhận xét - Đọc theo tay GV

- Bài tập yêu cầu điền số thích hợp vào trống

- HS lên bảng làm phần a, b, c - HS lớp làm vào BT

- Vì dãy số 8650, tiếp sau 8651, tiếp sau 8652 dãy số tự nhiên liên tiếp 8650, sau 8652 ta phải điền 8653

- HS đọc dãy số - HS lên bảng lảng làm - HS lớp làm vào BT

- HS đọc : 0, 1000, 2000, 3000, 4000, 5000, 6000, 7000, 800, 9000

(184)

- Giới thiệu : Các số gọi số trịn nghìn - Y/C HS đọc số trịn nghìn vừa học

* Hoạt động cuối: Củng cố, dặn dị (5’) - Cơ vừa dạy ?

vị

- HS nêu trước lớp

(185)

Tuần:19 Ngày dạy:

CÁC SỐ CĨ BỐN CHỮ SỐ ( tiếp theo) Tiết: 93

I.Muïc tiêu Giúp hs :

- Nhn biêt đực soẫ có bôn chữ sô (trường hợp chữ sô hàng trm , chúc, đơn vị 0)

- Naĩm câu táo thp phađn cụa soẫ có bôn chữ sô goăm nghìn, trm, chúc, đơn vị - Biêt đóc, viêt sô có chữ sô có dáng nói tređn

- Biết thứ tự số nhóm số có bốn chữ số II.Đồ dùng dạy học

- Bảng kẻ sẵn nội dung phần học nhö SGK

- Các dãy số tập 3, dãy số viết vào băng giấy III.Hoạt động dạy học

1.Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi hs lên bảng làm 1,2,3/99 VBT - Nhận xét, chữa cho điểm hs 2 Bài :

- Bài học hôm tiếp tục học cách đọc, viết số có chữ số Nhận thứ tự số nhóm số có chữ số

* Hốt đng : Nhn biêt đực soẫ có bôn chữ sô (Trường hợp chữ sô hàng trm, chúc, đơn vị 0) Múc tieđu :

Nhn biêt đực soẫ có bôn chữ sô (Trường hợp chữ sô hàng trm, chúc, đơn vị 0)

Cách tiến haønh :

- GV yêu cầu HS đọc phần học, sau vào dịng số 2000 hỏi : Số gồm nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

- Vaäy ta viết số ?

- GV nhận xét (sai) nêu : Số có nghìn nên viết hàng nghìn, có trăm nên viết hàng trăm, có chục nên viết hàng chục, có đơn vị nên viết hàng đơn vị, Vậy số viết 2000

- Số đọc ?

GV tiến hành tương tự đẻ HS nêu cách viết , cách đọc số 2700, 2750, 2020, 2402, 2005 hoàn thành bảng sau :

- Số gồm nghìn, o trăm, o chục, đơn vị - HS lên bảng viết, lớp viết vào nháp

- Đọc : Hai nghìn

Hàng Viết số Đọc số

Nghìn Trăm Chục Đơn vị

2 0 2000 Hai nghìn

2 0 2700 Hai nghìn bảy trăm

2 2750 Hai nghìn bảy trăm năm mươi 2 2020 Hai nghìn khơng trăm hai mươi 2402 Hai nghìn bốn trăm linh hai 2 2005 Hai nghìn không trăm linh năm * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành ( 13’)

Mục tiêu :

(186)

- Biết đọc, viết số có chữ số có dạng nói - Biết thứ tự số nhóm số có bốn chữ số Cách tiến hành :

*Baøi 1

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau số bảng yêu cầu HS đọc số

- GV hướng dẫn HS ngồi cạnh thi đọc số - GV cho số cặp HS thực hành trước lớp - Y/c hs tự làm

- GV nhận xét, tuyên dương cặp HS thực hành đúng, nhanh

*Baøi 2

- GV chia HS thành nhóm theo phần a, b, c Yêu cầu nhóm điền số thiếu vào phần

- GV u cầu HS làm vào băng giấy dán làm lên bảng, yêu cầu lớp nhận xét

- GV chữa , sau yêu cầu nhóm HS đổi để kiểm tra

- GV nghe HS báo cáo kết kiểm tra bạn, sau tuyên dương nhóm có nhiều HS làm *Bài 3

- GV yêu cầu HS đọc thầm dãy số bài, sau hỏi : + Dãy a : Các số dãy số a số ? + Dãy b : Trong dãy số b, số số đứng trước thêm ?

+ Dãy c : Trong dãy số c, số số đứng trước thêm ?

- GV yêu cầøu HS tự làm - GV chữa bài, sau hỏi :

+ Các số dãy số b có điểm giống ? + Các số gọi số tròn trăm + Các số dãy số c có điểm giống ? + Các số gọi số tròn chục

- GV yêu cầu HS lấy ví dụ số có bốn chữ số số tròn trăm, tròn chục

* Hoạt động cuối: Củng cố, dặn dị (5’) - Cơ vừa dạy gì?

- HS đọc theo tay GV

- HS viết số bất kì, HS đọc số bạn viết, sau đổi vai

- đến cặp HS thực hành đọc , viết số trước lớp

- Mỗi nhóm cử HS làm vào băng giấy GV chuẩn bị sẵn, HS lớp làm vào VBT

- Cả lớp nhận xét đúng/ sai

- Các nhóm đổi chéo để kiểm tra tổng kết bạn

- HS đọc dãy số trả lời : + Là số trịn nghìn

+ Mỗi số dãy số số đứng trước thêm 100

+ Mỗi số dãy số số đứng trước thêm 10

- HS lên bảng làm , lớp làm vào VBT

- Theo dõi chữa GV trả lời :

+ Các số có hàng trăm hàng đơn vị

+ Các số có hàng đơn vị - Một số HS trả lời trước lớp

Ví dụ : 4200, 5400, 3500, …; 4560, 3540,…

(187)

CÁC SỐ CĨ BỐN CHỮ SỐ ( tiếp theo) Tiết 94

I.Mục tiêu Giúp hs:

- Nhn biêt câu táo thp phađn cụa soẫ có bôn chữ sô (ø goăm nghìn, trm, chúc, đơn vị) - Biêt viêt sô có bôn chữ soẫ thành toơng cụa nghìn, trm, chúc, đơn vị ngược lái

II.Đồ dùng dạy học

- Bảng viết nội dung phần học SGK III.Hoạt động dạy học

1.Kiểm tra cũ:(5’)

HỌAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Giới thiệu

- Bài học hơm giúp em biết cách phân tích số có bốn chữ số thành tổng nghìn, trăm, chục, đơn vị ngược lại

* Hoạt động : Hướng dẫn phân tích số theo cấu tạo thập phân.

Mục tiêu:

- Nhn biêt câu táo thp phađn cụa soẫ có bôn chữ sô (ø goăm nghìn, trm, chúc, đơn vị)

- Gv viết lên bảng số 5427và yêu cầu HS đọc số

- GV hỏi : Số 5427 gồm nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

- Bạn viết số 5427 thành tổng nghìn, trăm, chục, đơn vò

- GV nhận xét nêu cách viết : 5427 = 5000 + 400 + 20 +

- GV viết tiếp số 3095, yêu cầu HS đọc số nêu rõ số gồm nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

- Hãy viết số thành tổng nghìn, trăm, chục, đơn vị

- GV hỏi : Một số cộng với cho kết ao nhiêu ?

- Vậy số tổng 3000 + + 90 + không ảnh hưởng đến giá trị số này, ta viết thành 3000 + 90 +

- Yêu cầu HS tiếp nối lên bảng đọc, phân tích viết số phần học thành tổng nghìn, trăm, chục, đơn vị để có bảng sau :

- Năm nghìn bốn trăm hai mươi bảy

- Số 5427 gồm nghìn, trăm, 22 chục, đơn vò

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

- Ba nghìn không trăm chín mươi lăm Số gồm nghìn, trăm, chục, đơn vị

- 3000 + + 90 + - Là số - HS nghe giảng

- HS nối tiếp lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp viết vào nháp, sau nhận xét phần làm bạn bảng

Viết số thành tổng 5247 = 5000 + 200 +40 +7 9683 = 9000 + 600 + 80 +

(188)

8102 = 8000 + 100 + 6790 = 6000 + 700 + 90 4400 = 4000 +400 2005 = 2000 +

- Biêt viêt sô có bôn chữ soẫ thành toơng cụa nghìn, trm, chúc, đơn vị ngược lái

- GV hỏi : Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV yêu cầu HS tự làm , sau đổi để kiểm tra lẫn

- GV kiểm tra số HS * Bài 2

- GV hỏi : Bài tập cho yêu cầu làm ?

- GV viết lên bảng tổng : 4000 + 500 + 60 +

- GV hỏi : Bạn viết tổng thành số có bốn chữ số ?

- GV nhận xét yêu cầu HS giải thích cách viết - GV yêu cầu HS tự làm tiếp

- Yêu cấu HS nhận xét bạn - GV chữa yêu cầu HS đọc * Bài 3

- Yêu cầu HS tự làm bài, sauđó đổi để kiểm tra

- GV kiểm tra số HS * Bài 4

- GV hỏi : Bài tập yêu cầu viết số ?

- GV u cầu HS suy nghĩ viết tất số có bốn chữ số mà chữ số số giống

- GV chữa nêu tình có bạn viết 0000, số có phải số có bốn chữ số mà chữ số giống khơng ?

- Số số ?

- Về nhà làm 1, 2/102VBT

- Bài tập yêu cầu viết số thành tổng nghìn, trăm, chục, đơn vị

- HS tự làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi để kiểm tra

- Bài tập cho tổng nghìn, trăm, chục, đơn vị yêu cầu viết tổng thành số có bốn chữ số

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp 4567

- Có nghìn nên viết hàng nghìn, có trăm nên viết hàng trăm, có chục nên viết hàng chục, có 7đơn vị nên viết hàng đơn vị,

- HS lên bảng làm HS lớp làm VBT - HS nhận xét làm bạn sửa sai - HS đọc tổng

- HS viết số : a) 8555 ; b) 8550 ; c) 8500

- Viết số có bốn chữ só mà chũ số đề giống

- HS viết số, HS lên bảng làm baøi : 1111, 2222, 3333, 4444, 5555, 6666, 7777, 8888, 9999

- Số khơng phải số có bốn chữ số mà chữ số giống

- Số

(189)

SỐ 10000 - LUYỆN TẬP Tiết 95

- Nhận biết số 10 000 (mười nghìn – vạn) - Củng cố số trịn nghìn, trịn trăm, trịn chục - Củng cố số có bốn chữ số

II.Đồ dùng dạy học

- Các thẻ ghi số 000 (đủ dùng cho HS GV) III.Hoạt động dạy học

1.Kiểm tra cũ:(5’)

HỌAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Giới thiệu

- GV hỏi : Số lớn có bốn chữ số số ?

- GV giới thiệu : Bài học hôm cho em biết số đứng liền sau số 999 số ?

* Hoạt động : Giới thiệu số 10 000 Mục tiêu:

- Nhận biết số 10 000 (mười nghìn – vạn) Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS lấy thẻ có ghi số 000, thẻ biểu diễn 000 đồng thời gắn lên bảng thẻ

- GV hỏi : Có nghìn ?

- GV yêu cầu HS lấy thêm thẻ có ghi số 000 đặt vào cạnh thẻ ghi số lúc trước, đồng thời gắn thêm thẻ số lên bảng

- GV hỏi : Tám nghìn thêm nghìn nghìn ? - GV yêu cầu HS lấy thêm thẻ có ghi số 000 đặt vào cạnh thẻ ghi số lúc trước, đồng thời gắn thêm thẻ số lên bảng

- GV hỏi : Chín nghìn thêm nghìn nghìn ? - Chín nghìn thêm nghìn mười nghìn Để biểu diễn số mười ta viết số 10 000 (GV viết lên bảng)

- GV hỏi : Số mười nghìn gồm chữ số ? Là chữ số ?

Kết luận : Mười nghìn cịn gọi vạn * Hoạt động : Luyện tập - Thực hành (13’)

Mục tiêu:

- Nhận biết số 10 000 (mười nghìn – vạn) - Củng cố số trịn nghìn, trịn trăm, trịn chục - Củng cố số có bốn chữ số

- 999

- Hs thực hện thao tác theo yêu cầu - Có tám nghìn

- HS thực thao tác - Là chín nghìn

- HS thực thao tác - Là mười nghìn

- Nhìn bảng đọc số 10 000

(190)

-1 hs nêu y/c - Y/c hs tự làm

- YC HS nhận xét làm bạn

- GV chữa sau hỏi : Em có nhận xét chữ số số trịn nghìn ?

- Em hiểu số trịn nghìn ? - YC hs đọc số vừa viết

* Baøi 2

- BT yêu cầu làm ? - Y/c hs tự làm

- Chữa sau hỏi : Em có nhận xét chữ số số tròn trăm ?

- YC hs đọc số vừa viết

- YC hs suy nghĩ tự lấy ví dụ số tròn trăm - Gv nhận xét

* Baøi 3

- GV tiến hành tương tự BT 1, * Bài 4

-1 hs đọc đề - Y/c hs tự làm

- Chữa bài, sau nêu tình : Một bạn Hs làm BT viết 9995,9997, 9998, 10 000 Vậy bạn viết hay sai ? Vì ?

- Gv nhận xét * Bài 5

- BT yêu cầu làm ?

- Muốn tìm số liền trước số ta làm ? - Muốn tìm số liền sau số ta làm ? - Y/c Hs làm

- GV chữa cho điểm hs Y/ c Hs đọc cum số số tự nhiên liên tiếp

* Baøi 6

- Viết số trịn nghìn từ 1000 đến 10 000 - 2HS lên bảng viết số, HS lớp làm vào VBT : 1000, 2000, 3000, 4000, 5000, 6000, 7000, 8000, 9000, 10 000

- Nhận xét làm bảng HS đổi để kiểm tra

- Các chữ số có chữ số tận cùng, riêng xố 10 000 có bốn chữ số tận

- Các số trịn nghìn số có tận chữ số (hoặc số có trăm, chục, đơn vị)

- HS đọc đồng

- BT Y/c viết số từ 9300 đến 9900

- HS lên bảng làm , HS lớp làm vào VBT : 9300, 9400, 9500, 9600, 9700, 9800, 9900

- Các số có tận chữ số (hoặc : có chục đơn vị)

- HS lớp đọc số

- HS viết số sau hS tiếp nối đọc số trước lớp

- HS làm rút kết luận : Các số trịn chục số có tận (hoặc có hàng đơn vị 0)

- Viết số từ 9995 đến 10 000

- HS lên bảng làm , HS lớp làm vào VBT : 9995, 9996, 9997, 9998, 9999, 10 000

- Bạn viết sai bỏ cách qua số 9996, 9999 Bài tập Y/c viết số từ 9995 đến 10 000 phải viết số liêntiếp không bỏ qua số

- Bài tập Y/c viết số liền trước liền sau số

- Ta lây sô trừ soẫ lieăn trước

- Ta lây sô cng theđm soẫ lieăn sau

- HS lên bảng làm , HS lớp làm vào VBT

(191)

- Gv Y/c Hs quan sát hình SGK vẽ tia số vào VBT - Tia số đâu đến đâu ?

- Các số biểu diễn tia số số ?

- Y/c HS viết số thiếu vào chỗ trống tia số - Y/c HS đọc số tia số

- Về nhà làm 1, 2/102VBT

trăm sáu mươi lăm, hai nghìn sáu trăm sáu mươi sáu,

- Thực hành vẽ tia số từ 9990 đến 10 000 - Tia số bắt đầu tưdf 9990 đến 10 000 - Là số trịn chục

- HS hồn thành tia số - Cả lớp đọc

(192)

(193)

ĐIỂM Ở GIỮA, TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG Tiết 96

A MỤC TIÊU: Giúp HS :

- Hiểu điểm hai điểm cho trước - Hiểu trung điểm đoạn thẳng B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Vẽ sẵn hình tập vào bảng phụ C CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giới thiệu điểm giữa

- Vẽ hình SGK GV nhấn mạnh: O, A, B ba điểm thẳng hàng Theo thứ tự: điểm A, đến điểm O, đến điểm B (hướng từ trái sang phải)

- O điểm điểm A B Khái niệm điểm xác định vị trí điểm O trên, đoạn thẳng AB hiểu là: A điểm bên trái điểm O, B điểm bên phải điểm O, với điều kiện trước tiên điểm phải thẳng hàng

- Nên cho ví dụ khác để củng cố khái niệm 2 Giới thiệu trung điểm đoạn thẳng.

- Vẽ hình trịn tronng SGK GV nhấn mạnh điều kiện để điểm M trung điểm đoạn thẳng AB - M điểm điểm A B

- AM = AB ( độ dài đoạn thẳng AM độ dài đoạn thẳng MB 3cm)

- Nên cho HS nêu vài ví dụ để củng cố khái niệm

3 Thực hành Bài 1: Yêu cầu

a Chỉ điểm thẳng hàng , chẳng hạn: A, M, B ; M, O, N ; C, N, D

b Chỉ :

- M điểm hai điểm A B - N điểm hai điểm C D - O điểm hai điểm M N Bài :

- Nghe giới thiệu

- HS theo doõi

- HS nêu vài ví dụ

A B

N

C N D

(194)

Nên

cho HS giải thích:

- O trung điểm đoạn thẳng AB vì: - A, O, B thẳng hàng

- OA = OB = 2cm

M không trung điểm đoạn thẳng CD M không điểm hai điểm C D C, M, D khơng thẳng hàng (tuy có CM = MD = 2cm)

- H khơng trung điểm đoạn thẳng EG EH khơng HG (EH = 2cm ; HG = 3cm), E, H, G thẳng hàng

Từ khẳng định câu a), e) ; câu sai b), d)

Bài

- Có thể cho HS giải thích, chẳng hạn: I trung điểm đoạn thẳng BC vì:

- B, I, C thẳng hàng - BI = IC

Tương tự HS giải thích sao:

- O trung điểm đoạn thẳng AD - O trung điểm đoạn thẳng IK - K trung điểm đoạn thẳng GE

- HS tự làm

- HS giải thích đưa đáp án

- HS đọc đề giải thích

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần : 20

Ngày dạy:

LUYỆN TẬP Tiết 97 A MỤC TIÊU:

Giuùp HS :

A B

O

2cm 2cm

M

D N

M

2cm 2cm

E H G

(195)

- Củng cố khái niệm trung điểm đoạn thẳng

- Biết cách xác định trung điểm đoạn thẳng cho trước B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Chuẩn bị cho ( thực hành gấp giấy) C CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU

Baøi

- Yêu cầu cho HS biết cách xác định trung điểm đoạn thẳng cho trước (ở yêu cầu xác định cách xác định trung điểm đoạn thẳng cách đo độ dài đoạn thẳng AB M trung điểm đoạn thẳng AB

- Nên hình thành bước xác định trung điểm đoạn thẳng, chẳng hạn, phần a): + Bước 1: Đo độ dài đoạn thẳng AB (đo 4cm)

+ Bước 2: Chia độ dài đoạn thẳng AB làm thành hai phần (được phần 2cm)

+ Bước 3: Xác định trung điểm M đoạn AB (xác định điểm M đoạn thẳng AB cho AM = AB (AM =

2cm))

- Áp dụng phần a) , HS tự làm phần b) Bài

- Cho HS chuẩn bị trước tờ giấy hình chữ nhật làm phần thực hành SGK (Có thể gấp đoạn thẳng DC trùng với đoạn thẳng AB để đánh dấu trung điểm đoạn thẳng AD BC

Lưu ý:

- Có thể cho HS tìm trung điểm đoạn dây (gấp đơi đoạn dây đó), tìm trung điểm của1 thước kẻ có vạch chia 20cm (trung điểm vạch 10cm)

- HS nêu cách xác định trung điểm đoạn thẳng cho trước

- Tiến hành tương tự tập a) - HS làm theo yêu cầu đề

IV RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

(196)

SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 10 000 Tiết 98

A MỤC TIÊU: Giúp HS :

- Nhận biết dấu hiệu cách so sánh số phạm vi 10 000

- Củng cố tìm số lớn nhất, số bé nhóm số ; củng cố quan hệ số đơn vị đo đại lượng loại

B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Phấn màu

C CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU

1 GV hướng dẫn HS nhận biết dấu hiệu và cách so sánh số phạm vi 10000. Chẳng hạn:

a So sánh hai số có chữ số khác nhau

- GV viết lên bảng: 999 … 1000 yêu cầu HS điền dấu thích hợp (>, <, =) vào chổ chấm giải thích chọn dấu

- GV nên cho HS chọn dấu hiệu cuối dễ nhận biết (chỉ cần đếm số chữ số số so sánh chữ số : 999 có chữ số, 1000 có chữ số, mà chữ số chữ số, 999 < 1000) - GV hướng dẫn HS so sánh 9999 10 000 tương tự

- GV khuyến khích HS tự nêu nhận xét

b So sánh số có hai chữ số nhau. - GV hướng dẫn để HS tự nêu cách so sánh số có chữ số

Chẳng hạn: Ví duï :

- Khi hướng dẫn HS so sánh 9000 với 8999, GV nên cho HS tự nêu cách so sánh Nếu thấy cần thiết, cho HS liên hệ với so sánh số có chữ số (đã học lớp 2), chẳng hạn so sánh 900 với 899, suy cách so sánh 9000 với 8999 (so sánh chữ số hàng nghìn, > nên 9000 > 8999) Ví dụ :

- Khi hướng dẫn HS so sánh 6579 với 6580 nên cho HS tự nêu cách so sánh Đối với số có chữ số, cặp chữ số bên trái, chúng (ở đây, chúng 6) so sánh cặp chữ số (ở đây, chúng 5), so sánh tiếp cặp chữ số hàng chục, < nên 6579 < 6580

- Sau HS nêu cách so sánh số có chữ số (qua ví dụ nên cho HS nhận xét

- HS chọn dấu “<” để có 999 <1000 có nhiều cách giải thích khác (chẳng hạn, 999 thêm 100, 999 úng với vạch đứng trước vạch ứng với 1000 tia số, 999 có chữ số 1000, …)

- HS nhận xét: Trong số có số chữ số khác nhau, số có chữ số bé hơn, số có nhiều chữ số lớn

- HS nêu cách so sánh số có chữ số

(197)

chung (chỉ yêu cầu nhận xét học SGK, chưa yêu cầu nêu qui tắc chi tiết) 2 Thực hành

Baøi

- Cho HS tự làm chữa

- Nên khuyến khích HS nêu cách so sánh cặp số

Chẳng hạn:

- 6742 6722 có chữ số, chữ số hàng nghìn chúng 6, chữ số hàng trăm chúng 7, nên so sánh tiếp chữ số hàng chục, ta có > 6742 > 6722

Baøi

- Khi chữa HS phải giải thích cách làm Chẳng hạn:

1km > 985m 1km = 1000m maø 1000m > 985m…

Baøi

- Nên khuyến khích HS giải thích cách làm Nếu khơng đủ thời gian cho HS làm tự học chữa vào tiết sau

- HS nêu nhận xét chung

- HS tự làm

- HS thực theo u cầu GV

- HS giải thích cách laøm

- HS tự làm chữa - HS giải thích cách làm IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

(198)

Tuaàn : 20 Ngày dạy:

LUYỆN TẬP Tiết 99 A MỤC TIÊU:

Giuùp HS :

- Củng cố cách so sánh phạm vi 10 000, viết số theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại

- Củng cố thứ tự số tròn trăm, trịn nghìn (sắp xếp tia số) cách xác định trung điểm đoạn thẳng

B CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU

- GV hướng dẫn HS tự làm chữa Bài

+ Phần a), cho HS tự làm chữa

Nên khuyến khích HS giải thích chọn dấu số lớn số kia… Ví dụ:

- 7766 > 7676 số có chữ số hàng nghìn 7, chữ số hàng trăm 7766 7, chữ số hàng trăm của7676 6, mà > nên 7766 > 7676 * Nên khuyến khích HS nêu, chẳng hạn 7766 > 7676 hay 7676 < 7766, …

+ Phần b) cho HS tự làm chữa Khi chữa phải nêu lí chọn dấu thích hợp để điền vào chổ chấm

Chẳng hạn:

- Nêu lời: 1kg = 1000g nên viết dấu “=” vào chổ chấm để có 1kg = 1000g

- = 60 phút , 30 phút gồm 60 phút 30 phút, tức 30 phút = 90 phút mà 100 > 90 nên ta có 100 phút > 30 phút

Baøi

- Cho HS tự làm chữa Đáp án:

a 4082 ; 4208 ; 4280 ; 4820 b 4802 ; 4280 ; 4208 ; 4082

- GV coù thể khuyến khích không bắt buộc HS giải thích cách làm

Chẳng hạn:

Phần a) nêu : số có chữ số hàng nghìn 4, xét chữ số hàng trăm ta thấy < < nên 408 số bé nhất, 4802 số lớn ; hai số 4208 4280 có chữ số hàng trăm 2, xét chữ số hàng chục ta thấy < nên 4208 < 4280 Như ta có:

- HS tự làm chữa

- HS tự làm chữa bài, giải thích

- HS tự làm chữa bài, nêu lí chọn dấu

(199)

a 4082 ; 4208 ; 4280 ; 4820 Baøi

Khi cần thiết trao đổi ý kiến để xác định số cần tìm

Kết : a) 100 ; b) 1000 ; c) 999 ; d) 9999 Baøi

- Nên cho HS xác định trung điểm đoạn thẳng nêu số thích hợp tương ứng với trung điểm

Chẳng hạn:

Phần a) nêu sau: Đoạn thẳng AB chia thành phần nhau, với vạch chia, theo thứ tự vạch chia kể từ A đến B ứng với 0, 100, 200, 300, 400, 500, 600 ; trung điểm đoạn thẳng AB phải điểm trùng với vạch thứ tư kể từ vạch AM BM có phần Có thể nhận thấy vạch A ứng với số vạch thứ hai ứng với 100, vạch thứ ba ứng với 200, vạch thứ tư (tức trung điểm M) phải ứng với 300 Vậy trung điểm đoạn thẳng AB ứng với 300 (xem hình vẽ)

- Tiến hành tương tự phần a), phần b) HS cần phải:

- Xác định vạch C ứng với 1000, vạch D ứng với 5000 ; ba vạch C D ứng với 2000, 3000, 4000 (mặc dù SGK có chủ ý nêu số 2000, 3000, 4000 không theo thứ tự từ bé đến lớn) ; vạch liền sau D ứng với 6000

- Xác định trung điểm đoạn thẳng CD ; Đoạn thẳng CD chia thành phần nhau, trung điểm đoạn thẳng CD phải điểm trùng với vạch thứ ba kể từ vạch C CN ND có phần (như trên) Vạch C ứng với 1000, vạch thứ kể từ vạch C ứng với 2000, vạch thứ kể từ vạch C ứng với 3000 Vậy trung điểm đoạn thẳng CD ứng với 3000 (xem hình vẽ)

- HS xác định trung điểm đoạn thẳng nêu số thích hợp tương ứng với trung điểm

- Làm tương tự phần a)

A M

300

B

0 100

200

(200)

C N D

2000 1000

6000 5000 4000