Lợi dụng việc dạy phụ đạo theo yêu cầu của nhà trường cho học sinh yếu để dạy các đối tượng khác kiếm thêm thu nhập hiện nay được cả xã hội quan tâm.... Trong các cuộc họp các cấp, vấn đ[r]
(1)Trêng TiĨu Häc phỵng mao
BÀI THU HOẠCH
LỚP BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HÈ NĂM 2010
Họ v tờn:Đặng Thị Hoa
(2)Trng : TiĨu häc Phỵng Mao
Họ tên: Đặng Thị Hoa
BI THU HOCH
LP BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HÈ NĂM 2010
***************&**************
Câu hỏi: Đồng chí nêu suy nghĩ đánh giá thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục-đào tạo Huyện năm qua (từ 2005-2010) Theo đồng chí để thực thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ phát triển giáo dục- đào tạo đợc nêu nghị đại hội Đảng bộ huyện lần thứ 17 vànhiệm vụ ngành giáo dục giai đoạn 2010-2015 cần có giải pháp cụ thể nào? Những đề xuất , kiến nghị đồng chí để nâng cao chất lợng giáo dục- đào tạo giai đoạn nay.
Bài làm * Suy nghĩ đánh giá:
Đại hội Đảng HuyÖn QuÕ Vâ lần thứ XVII diễn khơng khí tưng bừng náo nhiệt, kiện lớn thu hút quan tâm theo dõi đại đa số người dân Đại hội diễn biến theo nội dung chính: là: Kiểm điểm, đánh giá Nghị Đại hội Đảng lần thứ XIV; hai là: Xây dựng phương hướng nhiệm kỳ XV; ba là: Tiến hành bầu Ban chấp hành Đảng nhiệm kỳ mới; bốn là: đóng góp văn kiện cấp Trung ương
Thụng qua bỏo cỏo, tất cỏc hoạt động thành phố chớnh trị, kinh tế, văn hoỏ xó hội, quốc phũng an ninh, y tế, xõy dựng Đảng,… đỏnh giỏ trờn hai phương diện ưu điểm khuyết điểm, tồn cụ thể Dựa trờn nguyờn nhõn để tỡm những giải phỏp khắc phục Riờng lĩnh vực giỏo dục đã đạt kết nh sau;
- Kết giáo dục đào tạo Huyện đạt đợc năm qua (từ 2005-2010):
Quy mô chất lợng giáo dục tiếp tục ổn định, chất lợng giáo dục cấp học có nhiều chuyển biến dần thc chất Công tác đào tạo , bồi d-ỡng đội ngũ giáo viên cấp đợc quan tâm đầu t, đáp ứng chuẩn nghề nghiệp, giáo viên đạt chuẩn: Mần non la 94,7%; Tiểu học: 100%; Trung học sở: 99%; Trung học phổ thông là100% Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học đợc tăng cờng theo hớng kiên cố hoá, chuẩn hố Tỉ lệ phịng học kiên cố hố bậc Mần non 81%, Tiểu học là92%, THCS 91,8%, THPT 100% Tồn huyện có 35/66 trờng đạt chuẩn quốc gia, chiếm tỉ lệ 35% , có trờng đạt chuẩn mức
(3)THPT :95,5%) Công tác quản lí giáo dục vào nề nếp Công tác xà hội ho¸ gi¸o dơc cã nhiỊu chun biÕn tiÕn bé
Qua kết việc thực mục tiêu giáo dục-đào tạo trên, thân co vài suy nghĩ , đánh giá sau:
-Về CSVC: Cơ sở vật chất năm qua đợc cấp quan tâm, đầu t tỉ lệ trờng kiên cố hoá chiếm tỉ lệ cao số lợng Xong tỉ lệ trờng đạt chuẩn giai đoạn khấ thấp , cha xứng tầm với điều kiện phát triển kinh tế địa phơng
- Về PCGD: Pcgd bậc học đạt tỉ lệ cao Xong việc để học sinh ngồi nhầm lớp, chạy đua thành tích trờng cịn nhiều, việc thực Hai khơng với nọi dung mang hình thức chất lợng giáo dục cácvùng huyện chênh lệch, đièu đợc thể rõ đợt thi tuyển vào PTTH, cụ thể điểm vào Trờng PTTH Quế Võ I so với trờngPTTH khác huyện chênhlệch
-Cung cấp trang thiết bị dạy học: Trong năm vừa qua, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học gây hứng thú học cho học sinh, từ đem lại kết cho ngời học Huyện trang bị cho trờng đèn chiếu, giáo viên tự học hỏi sử dụng Nhng thực tế cho thấy số lớp nhiều, số giáo viên nhiều , nên vận dụng máy vào giảng dạy phải đợi chờ Do đó, việc áp dụng CNTT vào dạy học cịn hạn chế
*NhƯm vụ phát triển GD-_ĐT giai đoạn 2010-2015:
- Cn vào nhiệm vụ ngành Giáo dục-Đào tạo giai đoạn 2010- 2015, Nhiệm vụ phát triển Giáo dục-Đào tạo Huyện Quế Võ đợc nêu nghị đại hội Đảng Huyện lần thứ XVII nh sau:
Phát triển nghiệp giáo dục-đào tạo theo hớng chuẩn hố , đại hố, đa cơng tác xã hội hoá giáo dục đạt hiệu quẩ cao hơn, nâng cao chất lợng giáo dục-đào tạo đặc biệt đạo đức học sinh
Quy hoạch mạng lới trờng lớp hợp lý, củng cố sở giáo dục cha đạt chuẩn, phân luồng học sinh hợp lý sau tốt nghiệp PTCS, tiếp tục giữ quy mô giáo dục vững chắc, đến năm 2015 huy động 80% số trẻ độ tuổi nhà trẻ, 100% trẻ độ tuổi mẫu giáo lớn lớp Tỉ lệ học sinh học độ tuổi bậc TH 100%, THCS 90%, THPT 90%
Củng cố vững kết PCGD độ tuổi TH THCS, hoàn thành PC THPT tạo chuyển biến rõ nét chất lợng giáo dục toàn diện bậc học Nâng cao ý thức nghề nghiệp đội ngũ cán , giáo viên, tỉ lệ học sinh giỏi năm tăng Hằng năm có 90% học sinh đạt đạo đức tốt Đổi mạnh mẽ công tác quản lí giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ nhà giáo học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Đến năm 2015 có 80-85% số trờng đạt chuẩn quốc gia
Xây dựng quỹ khuyến học, khuyến tài, quỹ học sinh nghèo vợt khó nhằm khuyến khích giáo viên học sinh tích cực công tác giảng dạy học tập, đặc biệt giáo viên học sinh có hồn cảnh đặc biệt, khó khăn Phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trờng , xã hội việc giáo dục đạo đức học sinh
Theo ý kiến cá nhân t«i, cần xốy sâu vào 3 giải pháp trọng tâm lĩnh vực giáo dục:
1 Chất lượng giáo dục bản:
(4)tương đương với trình độ mà học sinh ngồi học, khả nhận thức kém, tiếp thu không nổi, dẫn đến chán học, lười học, bỏ học Trong đợt kiểm tra định kì, giáo viên cịn tượng thơng đồng thoả hiệp, bao che cho “đối tượng học sinh yếu” đủ điểm lên lớp, đùn đẩy trốn tránh trách nhiệm cho đồng nghiệp khơng năm sau lại phải công sức, khổ sở, bực “đối tượng”
Trong Hội đồng giáo viên có tượng Qua đợt tra, kiểm tra, thao giảng, hội giảng, dự giờ,… giáo viên nể nang nhau, ngại va chạm sợ lòng bề nên đánh giá theo kiểu “dĩ hồ vi q” “ chín bỏ làm mười”,…
Bản thân giáo viên phần lo sống thường nhật, cơm áo gạo tiền, phần lười biếng nên chịu đầu tư cao tạo “thương hiệu” cho cá nhân tạo “uy tín” ngày lên cho tập thể Sống xã hội bùng nổ thông tin ngày nay, việc truy cập mạng, tìm kiếm thơng tin, làm giàu trí tuệ cho thân việc làm hữu ích có giáo viên làm Tự học tự rèn việc tự làm gần phải “kiểm tra” thực hiện, làm cách miễn cưỡng
Xây dựng giáo án theo chuẩn kiến thức kỹ cịn ý phân loại đối tượng, chưa thực tạo điều kiện tốt cho học sinh hoạt động tích cực theo khả trình độ
Với chủ đề năm học 2010-2011 “Năm học tiếp tục thực đổi giáo dục nâng cao hiệu giáo dục”, dạy học theo chuẩn kiến thức kỹ năng; ứng dụng công nghệ thông tin; nâng cao tỉ lệ phổ cập giáo dục độ tuổi Trách nhiệm thầy cô giáo cần tiên phong gương mẫu thực chất, gương sáng tự học sáng tạo; bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn; thực công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu; thực thị 33( không nội dung), xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; đổi phương pháp dạy học, phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh; phát huy lực tự học, tự tìm tòi kiến thức học sinh; sử dụng thường xuyên đồ dùng dạy học
Nên tránh: Không thực sáo mòn phương pháp đọc - chép, chiếu – chép dù có cố gắng thực áp dụng cơng nghệ thơng tin; Khơng tích cực sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, lười biếng, dạy chay
2 Chấn chỉnh dạy thêm, học thêm.
(5)Trong họp cấp, vấn đề thường gây phản cảm, xúc, đòi ngành giáo dục phải giải trình khơng tránh khỏi
Mục tiêu giáo dục ngày tiến tới dạy buổi/ ngày tất học sinh quan tâm học tập 100% lớp, khơng có học sinh phải vất vả học lẫn học thêm, dẫn đến tiêu cực ngành, gây nhức nhối cho thân học sinh, phụ huynh xã hội Công tác tuyên truyền ý thức đến giáo viên đem hết tinh thần, trách nhiệm, giảng dạy nhiệt huyết tiết khoá, giúp cho học sinh hiểu, nắm học cần thiết cần làm
Đề nghị: Ngành giáo dục cần có sách ưu đãi với viên chức mức thu nhập để họ yên tâm công tác, mang hết khả cống hiến cho nghiệp trồng người
3 Vấn đề đạo đức nhà giáo.
Tuy vấn đề cộm thời gian trước vấn đề đạo đức nhà giáo cần thường xuyên nhắc nhở, mài dũa Tình trạng phân biệt giàu nghèo cách đối xử với học sinh khiến dư luận khơng đồng tình cịn xảy nhiều Phụ huynh cho, biếu quà cáp nhiệt tình, hăng hái với em họ, khơng ngược lại Chưa thực yêu nghề mến trẻ yêu cầu học sinh xem lớp nhà, cô giáo mẹ hiền được!
Vẫn tượng giáo viên nói xấu nhằm hạ uy tín đồng nghiệp, nhà trường Các phong trào thường tham gia chiếu lệ Trong cơng tác đùn đẩy, tị nạnh quyền lợi cá nhân tranh đấu tới Làm sai sát điều có mn ngàn lý khách quan để minh, bào chữa, chịu tự nhận lỗi để từ vươn lên
Trong hội họp, tập trung thường ý nghe báo cáo viên trình bày kết hợp ghi chép để thực cho
Triển khai theo thị 06 Bộ trị học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh dừng lại bề nổi, chưa khâu “ làm”
(6)Cần: nêu gương có phần thưởng xứng đáng cho người tốt việc tốt nhà trường ngành
§ể thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ ca ng v ngnh giao, l giáo viên tiu học, trăn trở với nghiệp trồng người nâng cao chất lượng Dạy Học? Muốn có trị giỏi phải có thầy giỏi Học sinh có ham học hay khơng phần lớn dựa vào cơng sức người thầy Chính thế, việc phải quan tâm đến trình độ sư phạm, trình độ chuyên môn đội ngũ giáo viên nhà trường Muốn vậy, thân cần phải: - Tự học, tự rèn, chịu khó, chuyên tâm nghiên cứu nhiều thông qua tài liệu tham khảo qua kinh nghiệm đồng nghiệp, lớp đàn anh trước nhà trường
- Tập thói quen quan sát hoạt động Dạy- Học diễn ra, khả chi phối giáo viên đến đối tượng học sinh, giáo viên giao việc có sát với đối tượng, có hợp lý khơng, cách diễn đạt thể trình độ mức độ nào, … để đưa mức cần yêu cầu điều chỉnh cho phù hợp với đối tượng häc sinh - Tiếp xúc nhiều với giáo viên, lắng nghe ý kiến đóng góp, mạnh dạn đưa áp dụng ý kiến hay, hợp lý theo điều kiện nhà trường - Lu«n häc hái nâng cao trình độ nghiệp vụ chun mơn thường xun dự góp ý cá nhân, chuyên đề tổ,…
Phỵng Mao, ngày 20 tháng năm 2010 Người viết thu hoạch