SKKN: Một số biện pháp phát triển chuyên môn trong trường Tiểu học

Mục tiêu của đề tài là Phát triển chuyên môn trong trường Tiểu học giúp cho việc dạy học đạt hiệu quả, chất lượng, đáp ứng mục tiêu giáo dục Việt Nam trong thời đại mới. Mỗi giáo viên được tăng thêm vốn hiểu biết về chuyên môn cũng như nghiệp vụ sư phạm. Duy trì, phát triển truyền thống tốt đẹp của các nhà giáo dục đi trước; khơi dậy sự sáng tạo trong mỗi giáo viên Tiểu học trên con đường phát triển giáo dục.

Một số biện pháp phát triển chuyên môn trường Tiểu học - Năm học 2014-2015 MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TH I Phần mở đầu I.1 Lý chọn đề tài Giáo dục Tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, đội ngũ GV tiểu học tham gia vào việc định chất lượng hoạt động dạy học giáo dục học sinh trường Lao động sư phạm người thầy ảnh hưởng tích cực đến phát triển nhân cách học sinh Muốn phát huy khả sáng tạo giúp học sinh phát triển tư môi trường học tập ln thay đổi nhà giáo phải gương mẫu, phải đảm bảo yêu cầu lực nghề nghiệp GV tiểu học Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học thể lĩnh vực: phẩm chất đạo đức, trị, lối sống; kiến thức kỹ sư phạm Mỗi yêu cầu chuẩn nghề nghiệp chia thành nhiều mức độ, phản ánh khác biệt lực nghề nghiệp GV Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học cứ, định hướng xây dựng đội ngũ GV tiểu học Chuẩn nghề nghiệp GV tiểu học sở xây dựng, bồi dưỡng GV tiểu học; giúp GV tiểu học tự đánh giá lực nghề nghiệp, từ xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ Do việc phát triển chuyên môn bậc Tiểu học vơ quan trọng, cải thiện hiệu cơng việc cá nhân giáo viên, lãnh đạo đạo chuyên môn Tăng cường hiệu tổng thể Nhà trường việc cung cấp hoạt động giáo dục có chất lượng nhằm cải thiện kết học tập học sinh môi trường học buổi/ ngày Bên cạnh nội dung bồi dưỡng phát triển chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm rộng lớn bao hàm phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kỹ sư phạm Muốn thực nội dung cần phải có thời gian qui trình cụ thể giúp giáo viên lĩnh hội cách chắn vận dụng vào trình dạy học đạt hiệu Đây vấn đề cần quan tâm nhà lãnh đạo chun mơn thân tơi chọn nội dung làm đề tài cho sáng kiến kinh nghiệm năm học 2014-2015 I Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu Một số biện pháp phát triển chuyên môn trường Tiểu học - Năm học 2014-2015 a) Mục tiêu đề tài Phát triển chuyên môn trường Tiểu học giúp cho việc dạy học đạt hiệu quả, chất lượng, đáp ứng mục tiêu giáo dục Việt Nam thời đại Mỗi giáo viên tăng thêm vốn hiểu biết chuyên môn nghiệp vụ sư phạm Duy trì, phát triển truyền thống tốt đẹp nhà giáo dục trước; khơi dậy sáng tạo giáo viên Tiểu học đường phát triển giáo dục Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, đặc biệt phẩm chất nhà giáo nâng cao b) Nhiệm vụ đề tài Việc tổ chức dạy học theo tinh thần đổi đòi hỏi GV phải có kiến thức vừa sâu vừa rộng, biết cách vận dụng khéo léo giá trị tinh hoa nhân loại vào giảng GV phải nắm vững mục tiêu quan điểm dạy học đại, yêu cầu nội dung chương trình đối tượng học sinh nhằm phát huy tối đa khả phát triển trí tuệ, đánh thức óc tị mị, sáng tạo học sinh Những nội dung bồi dưỡng phát triển chun mơn tiểu học thực là: Có kiến thức chuyên môn nghiệp vụ phục vụ cho hoạt động dạy học bậc tiểu học như: kiến thức khoa học bản; kiến thức khoa học sư phạm; kiến thức chung trị, kinh tế, văn hóa, xã hội; kiến thức tin học, ngoại ngữ Có kỹ nghề nghiệp: kỹ dạy học; kỹ giáo dục; kỹ xử lý tình huống; kỹ giao tiếp; kỹ tự học, tự bồi dưỡng; kỹ nghiên cứu khoa học; kỹ khác I Đối tượng nghiên cứu Công tác phát triển chuyên môn, nghiệp vụ trường tiểu học I Phạm vi nghiên cứu Trường tiểu học Phan Bội Châu, thị trấn Buôn Trấp huyện Krông Ana I Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu tài liệu Vấn đáp Thực hành Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu Một số biện pháp phát triển chuyên môn trường Tiểu học - Năm học 2014-2015 Thống kê II Phần nội dung II Cơ sở lý luận Trong bối cảnh đại hố tồn cầu hố phát triển chuyên môn, nghiệp vụ trường Tiểu học trở thành yếu tố quan trọng hệ thống giáo dục, chìa khố giúp nhà giáo đạt mục tiêu giáo dục góp phần tăng sức mạnh mơi trường tồn cầu Giáo dục Đào tạo giai đoạn phát triển với qui mô tăng nhanh mở rộng nhiều loại hình trường lớp tất cấp bậc học khiến cho công tác phát triển chuyên môn ngày trở nên cấp thiết Thông tin phát triển chuyên môn giáo dục đòi hỏi phải “khám phá” hệ thống thông tin chuyên môn giáo dục phải “thiết kế” dựa nghiên cứu lý luận thực tiễn Vì cơng tác phát triển chun mơn khơng có ý nghĩa GV mà cịn góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo dục học sinh nhà trường tiểu học Do nhà trường phải phát triển chuyên môn để chất lượng giáo dục đạt hiệu cao đáp ứng với phát triển đất nước Nội dung bồi dưỡng phát triển chuyên môn GV toàn diện, đa dạng phong phú: Bồi dưỡng phát triển lực sư phạm; bồi dưỡng phát triển lực chuyên môn; bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức lối sống Trong đó, nội dung bồi dưỡng đặt yêu cầu mức độ thành thạo khác Mỗi giáo viên phải tham gia học tập, tự bồi dưỡng để đáp ứng đầy đủ mặt từ chất lượng đội ngũ giáo viên đơn vị cải thiện Cần thúc đẩy chất lượng đội ngũ giáo viên lên tầm cao nhân tố định chất lượng giáo dục II Thực trạng vấn đề a) Thuận lợi, khó khăn Nhìn chung đội ngũ giáo viên nhà trường ổn định định biên, có sức khỏe, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với học sinh nhân dân địa phương; nhiệt tình cơng việc có khả hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Hoạt động chun mơn nhà trường nhiều năm có nếp, chất lượng dạy học nâng lên qua năm học Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu Một số biện pháp phát triển chuyên môn trường Tiểu học - Năm học 2014-2015 100% giáo viên đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên TH, lĩnh vực đạt điểm gần tối đa, tỷ lệ xếp loại Xuất sắc 15/18 đ/c Chất lượng giáo dục cuối năm học 2013-2014: * Hạnh kiểm: Thực đầy đủ: 237/237 tỷ lệ 100% * Học lực Giỏi Khá Trung bình Yếu TS TL TS TL TS TL TS TL 65 27% 95 40.1% 76 32.5 0.4 Qua chất lượng giáo dục phần thấy chất lượng đội ngũ giáo viên trường Hầu hết giáo viên nắm phương pháp dạy học mới, vận dụng tốt vào trình giảng dạy Trình độ đạt chuẩn 100% chuẩn chiếm 88.8% Tuy vậy, số trường khác, vấn đề chất lượng đội ngũ không đồng đều, số giáo viên ngại học hỏi đặc biệt nội dung học tập ứng dụng công nghệ thông tin Kiến thức liên thơng lớp học chưa có kết nối Một số giáo viên hay bảo thủ ngại suy nghĩ để đổi hình thức dạy học Cơng tác đạo sinh hoạt tổ chuyên môn sinh hoạt tổ chun mơn cịn bộc lộ số nhược điểm sau: Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trò mình, thường có tâm lý coi thành viên khác, lo hồ sơ đầy đủ, đẹp Chưa phân công nhiệm vụ cho giáo viên theo yêu cầu, chưa chủ động xây dựng kế hoạch, thiếu mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn Nội dung sinh hoạt tổ chun mơn chưa phong phú, hình thức cịn đơn điệu, gị bó, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ Trong buổi sinh hoạt khơng khí trầm lắng, giáo viên phát biểu, vấn đề khó mang bàn bạc, thảo luận b) Thành công, hạn chế Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu Một số biện pháp phát triển chuyên môn trường Tiểu học - Năm học 2014-2015 * Trong thời đại ngày khoa học công nghệ kỹ thuật ngày phát triển không ngừng công tác phát triến chuyên môn trường tiểu học trọng Nhà trường tạo điều kiện cho chuyên môn đạo thực nghiệm việc phát triển chuyên môn thông qua hoạt động giáo dục, hoạt động kiểm tra, giám sát Nội dung biện pháp thực hành đơn vị đồng bộ, dứt điểm công đoạn: Xây dựng kế hoạch; thành lập đội ngũ giáo viên chủ chốt, cốt cán giàu kinh nghiệm giảng dạy, có kiến thức chun sâu làm nịng cốt để thực biện pháp thành công Được đồng thuận cao tập thể sư phạm Các biện pháp khẳng định chất lượng hiệu cao; đội ngũ giáo viên vững chuyên môn nghiệp vụ, chất lượng giáo dục ngày lên * Đề tài thực nghiệm đơn vị chưa đưa thực hành nhiều đơn vị khác Kinh nghiệm, nghiệp vụ tổ chức, hoạt động để bồi dưỡng chưa nhiều; số giáo viên chưa nhiệt tình hoạt động chuyên môn c) Mặt mạnh, mặt yếu Mặt mạnh: Công tác phát triển chuyên môn đơn vị giúp cho giáo viên ý thức việc tự học tự rèn, tự khẳng định mơi trường giáo dục đại; thúc đẩy trình hình thành phát triển vững chuyên môn nghiệp vụ đồng chí giáo viên Mặt yếu: Kinh nghiệm phần chưa động viên số giáo viên tham gia cách triệt để d) Nguyên nhân Mọi người chưa ý thức tầm quan trọng việc bồi dưỡng chuyên môn Chưa đổi cách thức sinh hoạt chuyên môn do: Một số GV coi nhẹ chưa thực say mê với cơng tác chun mơn phát biểu xây dựng quan tâm đến nội dung sinh hoạt CM Việc chuẩn bị nội dung sinh hoạt CM chưa phong phú, đa dạng chưa có sức thuyết phục đơng đảo giáo viên Hình thức sinh hoạt chun mơn cịn đơn điệu chưa cải tiến theo tiến trình người thuyết người tiếp thu chưa có hướng phản hồi ngược lại mặt ngại với người thuyết trình, mặt khác suy nghĩ để đưa lời phản hồi ngược; chưa đột phá đổi nên hiệu chưa cao e) Phân tích , đánh giá vấn đề thực trạng Để phát triển chuyên mơn có hiệu cơng tác đạo cần sát thực, thường xuyên giám sát, đôn đốc kịp thời, chấn chỉnh tình trạng thiếu ý thức Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu Một số biện pháp phát triển chuyên môn trường Tiểu học - Năm học 2014-2015 việc bồi dưỡng chuyên môn Tăng cường qui chế dân chủ sinh hoạt xây dựng kế hoạch chuyên môn, tạo hội cho tất giáo viên tham gia, học hỏi lẫn Bên cạnh số giáo viên nhận thức vị trí, vai trị nhiệm vụ công tác bồi dưỡng chuyên môn chưa đầy đủ, chưa thực phấn khích tham gia hoạt động chuyên mơn, chưa thấy rõ vai trị bồi dưỡng chun mơn cơng tác dạy học Ban giám hiệu hàng năm có nhận thức vấn đề bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, việc hướng dẫn tổ chức hoạt động để bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên chưa chuyên sâu cịn mang tính khái qt tự phát Hàng năm thân nghiên cứu việc xây dựng kế hoạch chương trình bồi dưỡng chun mơn xây dựng vài chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, song nội dung mặt chuyên mơn q rộng khó xây dựng thực hết năm kế hoạch hàng năm tư vấn, hỗ trợ số nội dung định nhiều mặt giáo viên chưa tiếp cận Đặc biệt kinh nghiệm, nghiệp vụ tổ chức hình thức, hoạt động để bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên chưa nhiều, số giáo viên chưa nhiệt tình hoạt động Việc kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học có tính "dĩ hoà vi quý"; người né tránh việc nhận xét, phê bình việc làm chưa đúng; việc biểu dương, khen thưởng chuyên môn chưa tạo phấn khích cho người làm tốt cơng việc Bên cạnh đời sống số giáo viên chưa khấm khá, họ phải lo toan việc cho gia đình dẫn đến việc lơ cơng tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng chuyên môn Sau phân tích thực trạng, thấy ưu điểm, khuyết điểm công tác bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Phan Bội Châu, tơi có số biện pháp nhằm phát huy ưu điểm khắc phục nhược điểm công tác II.3 Giải pháp, biện pháp a) Mục tiêu giải pháp, biện pháp Nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ nhà trường Giúp giáo viên nhà trường bước vững chuyên môn, nâng cao hiểu biết chuyên môn (giảng dạy, giáo dục) Giáo viên có tầm nhận thức, tự tin việc xây dựng kế hoạch dạy học đa dạng, phong phú, phù hợp tình hình cụ thể theo đối tượng học sinh thân họ Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu Một số biện pháp phát triển chuyên môn trường Tiểu học - Năm học 2014-2015 phụ trách ; tự chủ linh hoạt việc thực kế hoạch đề Tỷ lệ GV xếp loại xuất sắc theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học nâng cao Mỗi giáo viên tự nâng cao ý thức việc tự học tự rèn, linh động sáng tạo công việc giao b) Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp * Biện pháp giáo dục trị-tư tưởng - Bồi dưỡng, nâng cao tư tưởng, nhận thức trị cho đội ngũ giáo viên; giáo dục lý tưởng sống gắn liền với bồi dưỡng phẩm chất nghề nghiệp cho cán giáo viên, giúp giáo viên tự đánh giá lực nghề nghiệp, từ xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, người phải ý thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn nhà trường vừa quyền lợi, vừa trách nhiệm - Tiếp tục thực phong trào: “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; phong trào “ Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” “ Phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Phát huy tính động, sáng tạo tinh thần giác ngộ đội ngũ Đảng viên, tạo động lực thúc đẩy thành viên nhà trường tham gia vào hoạt động chun mơn có hiệu hơn, làm cho đội ngũ giáo viên xem bồi dưỡng chuyên môn vừa nhiệm vụ, vừa quyền lợi * Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Bước một: Xây dựng kế hoạch thúc đẩy trình tự học Kế hoạch lập phải công văn hướng dẫn liên quan đến chuyên môn cấp; dựa thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường, nỗ lực phấn đấu thân giáo viên Kế hoạch phải đạt yêu cầu sau: 100% giáo viên phải tham gia bồi dưỡng thường xun Đào tạo nâng cao trình độ chun mơn nâng dần tỉ lệ trình độ chun mơn đạt chuẩn ngày cao 80% – 90% giáo viên phải có trình độ tin học chứng A tiếp tục học tiếp nâng trình độ tin học chứng B Trình độ Ngoại ngữ chứng A, nhà trường cần quan tâm sâu sắc để đáp ứng yêu cầu giáo dục Định cho tổ chuyên môn, giáo viên mức danh hiệu cần đạt Giáo viên muốn đạt danh hiệu lao động tiên tiến phải hồn thành tiêu cao, cần nỗ lực khơng ngừng học tập nghiệp vụ chun mơn tích cực tham gia phong trào ngành phát động, đặc biệt phong trào thi đua, thực tiêu chí Luật thi đua khen thưởng Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu Một số biện pháp phát triển chuyên môn trường Tiểu học - Năm học 2014-2015 Ban giám hiệu nhà trường động viên tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên theo học lớp bồi dưỡng thường xuyên, lớp đại học, cao đẳng chức Để tạo điều kiện cho đồng chí học, Ban giám hiệu xếp thời khoá biểu phù hợp để đồng chí giáo viên nghỉ ngày học Thực tế giảng dạy cho thấy, đồng chí giáo viên có trình độ học vấn cao đóng góp vai trị chủ chốt tổ chun mơn, mũi nhọn phong trào thi giáo viên dạy giỏi đồng nghiệp tin yêu, quý mến Thực kế hoạch theo thời gian ấn định, thường xuyên kiểm tra, giám sát, tư vấn thúc đẩy để việc bồi dưỡng chuyên môn đạt hiệu cao Bước hai: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn hàng năm Dựa vào tình hình ngồi nhà trường, thân xây dựng kế hoạch cho nội dung bồi dưỡng Phải có kế hoạch dài hạn năm, kế hoạch ngắn hạn cho năm, tháng Ví dụ: vào kết bảng thống kê năm học 2013 – 2014, xây dựng kế hoạch năm 2014 – 2015 số nội dung sau: - Trình độ chun mơn giáo viên từ cao đẳng đến đại học 88 đến 90% - Chuyên môn từ Đại học lên thạc sỹ đ/c - Trình độ trị trung cấp 02 – 03 đ/c - GV dạy giỏi cấp trường 16/17đ/c tỷ lệ 94.0% - Giáo viên viết chữ đẹp: 100% * Lập kế hoạch: Trong năm tháng tuần định hướng nội dung cần bồi dưỡng Tiếp phải tổ chức chặt chẽ, nêu rõ mục đích, yêu cầu, phương pháp thực hiện, phân công người phụ trách, thực hiện, điều tiết thời gian, kinh phí… Sau phải có sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm kịp thời Đầu năm phân công, sử dụng nguồn nhân lực phát huy khả người, ngược lại xếp không hợp lý làm giảm ý chí chất lượng cơng việc, gây cản trở cho việc đào tạo bồi dưỡng ảnh hưởng tới xây dựng đội ngũ điều kiện giáo viên tiểu học đào tạo theo nhiều hệ Việc phân công lao động cho giáo viên phải đảm bảo nguyên tắc chung sau đây: - Tuân thủ định mức lao động Nhà nước văn hướng dẫn cấp - Phù hợp với trình độ đào tạo trình độ chun mơn giáo viên Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu Một số biện pháp phát triển chuyên môn trường Tiểu học - Năm học 2014-2015 - Tuân thủ tính kế thừa phân công - Cân nhắc đến phẩm chất công tác phẩm chất cá nhân giáo viên - Đảm bảo chất lượng lợi ích học sinh nên tổ chuyên môn, lớp phải bố trí xen kẽ giáo viên giỏi yếu, giáo viên cũ - Quan tâm mức đến hồn cảnh, nguyện vọng giáo viên Bố trí giáo viên có lực chun mơn thực số chun đề: Tìm hiểu Thơng tư 30/2014/TT-BGD&ĐT đánh giá học sinh tiểu học; thay đổi hình thức tổ chức dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tâm, giúp giáo viên nhà trường học tập lẫn nhau, phát triển chuyên môn tinh thần học hỏi, tự khám phá tự thực hành tránh làm thay dạy theo cách máy móc Bước Chỉ đạo việc sinh hoạt tổ chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn thường giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chuyên mơn, có sức khỏe tốt, hiệu trưởng tin tưởng, giáo viên tin cậy lại chưa bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí hiệu trưởng hay phó hiệu trưởng Vì tơi quan tâm đến bồi dưỡng lực tổ chức, đạo chuyên môn tổ Đó kiến thức, kĩ xây dựng tổ chức thực kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần; bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội bộ: kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc thực chương trình, thời khóa biểu thành viên tổ; kiểm tra hiệu giáo dục thành viên tổ; kiểm tra việc sử dụng sách, thiết bị dạy học thành viên tổ Bồi dưỡng cho tổ trưởng kĩ đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Bồi dưỡng kĩ tổ chức, xếp nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cho năm học, cho buổi cụ thể Bồi dưỡng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức chuyên đề, thi tổ Biện pháp bồi dưỡng là: Yêu cầu tổ trưởng nắm vững văn đạo, nắm vững chương trình, chuẩn kiến thức kĩ môn học lớp Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu Một số biện pháp phát triển chuyên môn trường Tiểu học - Năm học 2014-2015 thuộc khối lớp tổ phụ trách Những vấn đề chưa hiểu tơi giải thích bổ sung ngun tắc tự bồi dưỡng chủ yếu Bước 4: Kiểm tra, đánh giá Làm việc khơng có kiểm tra, đánh giá kết khơng cao, lần phổ biến nội dung chuyên môn khoảng – tuần lại xin ý kiến nhà trường cho Ban kiểm tra nội kiểm tra, tư vấn việc thực giáo viên nội dung triển khai chuyên đề Sau đợt kiểm tra đúc rút kinh nghiệm xây dựng kế hoạch cho thời gian tới sát thực Hình thức kiểm tra: Bố trí thời gian cho giáo viên kiểm tra lẫn nhau, Ban kiểm tra nội kiểm tra, tổ khối trưởng kiểm tra tư vấn Hồ sơ kiểm tra: Kiểm tra hồ sơ cá nhân, hồ sơ học sinh (là sản phẩm học sinh thực ngày), dự đột xuất, dự báo trước, … Bước 5: Công tác thi đua khen thưởng Thi đua khen thưởng hoạt động thiếu việc phát triển chuyên môn Khen thưởng động lực để CBVC vươn lên vượt qua thử thách để hồn thành tiêu chí đề Chính đơn vị cần xây dựng kế hoạch khen thưởng hợp lý theo học kỳ để khuyến khích, động viên giáo viên tích cực cơng tác, nhằm gặt hái kết cao Sau xây dựng kế hoạch thi đua khen thưởng cần lấy ý kiến tất CBVC, bổ sung đầy đủ đưa vào thực nghiêm túc theo giai đoạn cuối kỳ cuối năm c) Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Trước hết thân phải xây dựng kế hoạch vào công văn hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ: Chỉ thị số 03-CT/TW Bộ trị tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, củng cố kết vận động chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục, thực vận động “mỗi thầy giáo cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”, Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phát động triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu 10 Một số biện pháp phát triển chuyên môn trường Tiểu học - Năm học 2014-2015 cực”; HD số 5842 điều chỉnh nội dung dạy học; Quyết định 16 chuẩn kiến thức kỹ môn học, … Sau xây dựng xong dự thảo cần lấy ý kiến đóng góp giáo viên nhà trường để hồn thiện kế hoạch trình hiệu trưởng trước đưa vào thực Cần có tự giác hợp tác nhiệt tình giáo viên; phối kết hợp đoàn thể nhà trường thực biện pháp dễ dàng hiệu d) Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Năm giải pháp có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, hỗ trợ cho trình thực Nếu thiếu giải pháp dẫn đến việc hiệu không cao e) Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu * Kết Đầu năm học 2014 -2015 tỷ lệ học sinh yếu tồn trường sau: Mơn Tiếng Việt: 37/244 tỷ lệ 15% Mơn Tốn: 35/244 tỷ lệ 14.3% Học kỳ năm học 2014-2015 * Kiến thức, kỹ hoạt động giáo dục Môn kiểm tra học kỳ tính điểm số Mơn Hồn thành (5 điểm trở lên) chưa HT (dưới điểm) Số lượng Tỉ lệ% Số lượng Tỉ lệ% Toán 241 99.6 0.4 T Việt 240 99.2 0.8 Khoa học 92 100 LS-ĐL 92 100 T Anh 242 100 Tin học 242 100 G Mơn khơng có điểm kiểm tra học kỳ Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu 11 Một số biện pháp phát triển chuyên môn trường Tiểu học - Năm học 2014-2015 Môn Đạt TN&XH Đạo đức KT công) SL % SL % SL % 150 100 242 3KT 100 242 3KT 100 0 0 1KT Chưa đạt Âm nhạc (thủ Thể dục SL % SL 242 3KT 100 242 3KT 100 0 0 Năng lực: Đạt 241/242 tỷ lệ 99.6%; Chưa đạt: 1/242 tỷ lệ 0.4% Phẩm chất: Đạt 242/242 tỷ lệ 100% Giáo viên - GV dạy giỏi cấp trường 16/17đ/c tỷ lệ 94.0% - Giáo viên viết chữ đẹp cấp trường: 100% * Giá trị khoa học Từ kết nói biện pháp phát triển chuyên môn thực mang lại hiệu định Mỗi giáo viên trau dồi chuyên môn, tăng thêm hiểu biết công tác dạy học mới, đánh giá HS tiểu học mới, linh hoạt việc xây dựng kế hoạch lên lớp khoa học thực lấy học sinh làm trung tâm; sáng tạo tổ chức hình thức dạy học mang lại chất lượng giáo dục cao Giáo viên hiểu phát triển chuyên môn không kiến thức giảng dạy mà tư tưởng trị, đạo đức, lối sống từ tu dưỡng rèn luyện thân Mỗi giáo viên tự giác nêu cao tinh thần tự tự rèn, sáng tạo giảng dạy có chất lượng chun mơn vững vàng so với trước III Phần kết luận, kiến nghị III.1 Kết luận Chất lượng trường tiểu học phụ thuộc trực tiếp vào đội ngũ cán giáo viên nhân viên đứng đầu Hiệu trưởng Phát triển chuyên môn cho đội ngũ giáo viên yếu tố quan trọng thực mục tiêu giáo dục tiểu học nhiệm vụ trường học Thực thành công nhiệm vụ quan trọng này, trách nhiệm trước hết Hiệu trưởng, tổ chuyên môn, giáo viên phối hợp nhịp nhàng chun mơn tổ chức đồn thể trường học Kết nghiên cứu, sở lý luận thực tiễn cho thấy nhận thức người giáo viên công tác phát triển chuyên môn nâng cao Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu 12 Một số biện pháp phát triển chuyên môn trường Tiểu học - Năm học 2014-2015 Kết điều tra trường TH Phan Bội Châu khách quan thực tế xác định rõ thực trạng công tác bồi dưỡng phát triển chuyên môn cho đội ngũ nhà giáo đơn vị Kết khảo nghiệm khẳng định tính đắn khoa học biện pháp đạo mà thân xây dựng đề tài III.2.Kiến nghị Đối với nhà trường Tạo điều kiện giúp cho tổ chuyên mơn tìm hiểu nhiều nội dung chun mơn trọng tâm năm học Đối với giáo viên Tham gia tập huấn nội dung liên quan đến chuyên mơn tự giác, tích cực; thực nội dung lĩnh vực (Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức, kỹ sư phạm) qui định Quyết định 14/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 05 năm 2007 Ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Bộ Giáo dục Đào tạo Buôn Trấp, ngày tháng năm 2015 Người viết Lê Thị Minh Tâm NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu 13 Một số biện pháp phát triển chuyên môn trường Tiểu học - Năm học 2014-2015 CHỦ TỊCH Lê Thị Minh Tâm Trường TH Phan Bội Châu 14 .. .Một số biện pháp phát triển chuyên môn trường Tiểu học - Năm học 2014-2015 a) Mục tiêu đề tài Phát triển chuyên môn trường Tiểu học giúp cho việc dạy học đạt hiệu quả, chất... dạy học giáo dục học sinh nhà trường tiểu học Do nhà trường phải phát triển chuyên môn để chất lượng giáo dục đạt hiệu cao đáp ứng với phát triển đất nước Nội dung bồi dưỡng phát triển chuyên môn. .. khoa học công nghệ kỹ thuật ngày phát triển không ngừng công tác phát triến chuyên môn trường tiểu học trọng Nhà trường tạo điều kiện cho chuyên môn đạo thực nghiệm việc phát triển chuyên môn