Màn biểu diễn rơi nước mắt

- Phải thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, cách thức tổ chức dạy học theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT; đảm bảo bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình; phát huy tính tích cực[r]

(1)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI

Tài liệu

Phân phối chơng trình THCS

m«n tin häc

(2)

A HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS

I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG

Khung phân phối chương trình (KPPCT) áp dụng cho cấp THCS từ năm học 2008-2009, gồm phần: (A) Hướng dẫn sử dụng PPCT; (B)PPCT

1 Về phân phối chương trình dạy học tự chọn

a) Thời lượng cách tổ chức dạy học tự chọn:

Thời lượng dạy học tự chọn lớp cấp THCS Kế hoạch giáo dục tiết/tuần, dạy học chung cho lớp (các trường tự chủ kinh phí chia lớp thành nhóm nhỏ phải theo kế hoạch chung lớp)

Việc sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo cách sau đây:

Cách 1: Chọn môn học, hoạt động giáo dục : Tin học, Ngoại ngữ 2, Nghề

phổ thơng (trong Ngoại ngữ bố trí vào tiết dạy học tự chọn bố trí ngồi thời lượng dạy học buổi/tuần)

Cách 2: Dạy học chủ đề tự chọn nâng cao, bám sát (CĐNC, CĐBS)

 Dạy học CĐNC để khai thác sâu kiến thức, kĩ chương trình, bổ sung kiến thức, bồi dưỡng lực tư phải phù hợp với trình độ tiếp thu học sinh

 Dạy học CĐBS để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ (không bổ sung kiến thức nâng cao mới) Trong điều kiện chưa ban hành tài liệu CĐNC, cần dành thời lượng dạy học tự chọn để thực CĐBS nhằm ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ cho học sinh

Hiệu trưởng trường THCS chủ động lập Kế hoạch dạy học CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kì sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên chuẩn bị kế hoạch dạy (giáo án) CĐBS với hỗ trợ tổ chuyên môn

b) Kiểm tra, đánh giá kết dạy học tự chọn:

Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập CĐTC môn học thực theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông

Lưu ý: Các dạy CĐTCNC, CĐBS bố trí chương khác, có

thể có điểm kiểm tra tiết riêng khơng có điểm kiểm tra tiết riêng, điểm CĐTC mơn học tính cho mơn học

2 Thực hoạt động giáo dục

a) Phân công giáo viên thực Hoạt động giáo dục:

Trong KHGD quy định CTGDPT Bộ GDĐT ban hành, hoạt động giáo dục đã quy định thời lượng với số tiết học cụ thể môn học Đối với giáo viên phân cơng thực Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy mơn học; việc tham gia điều hành HĐGD

tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Ban

Giám hiệu giáo viên chủ nhiệm lớp, khơng tính vào dạy tiêu chuẩn

(3)

- HĐGDNGLL: Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn GDCD lớp 6, 7, 8, chủ đề đạo đức pháp luật Đưa nội dung Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL lớp tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây

dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GDĐT phát động

- HĐGDHN (lớp 9):

Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành tiết/năm học sau đưa số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL chủ điểm sau đây:

+ "Truyền thống nhà trường", chủ điểm tháng 9; + "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng

Nội dung tích hợp Sở GDĐT hướng dẫn uỷ quyền cho Phòng GDĐT hướng dẫn trường THCS thực cho sát thực tiễn địa phương Về phương pháp tổ chức thực HĐGDHN, riêng theo lớp theo khối lớp; giao cho giáo viên mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy

3 Đổi phương pháp dạy học; đổi kiểm tra, đánh giá

a) Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học (PPDH):

- Những yêu cầu quan trọng đổi PPDH là:

+ Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh vai trò chủ đạo giáo viên;

+ Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất;

+ Tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học, khuyến khích sử dụng công nghệ thông tin, sử dụng phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học;

+ Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân theo nhóm;

+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh học lực yếu

- Đối với mơn học địi hỏi khiếu như: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không thiên đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên

- Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên dự thăm lớp giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên giỏi cấp

b) Đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG):

- Những yêu cầu quan trọng đổi KTĐG là:

(4)

+ Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan KTĐG kết học tập học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT

+ Thực quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành

- Đổi đánh giá môn Mỹ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Thực đánh giá điểm đánh giá nhận xét kết học tập theo quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT sửa đổi

c) Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, cần coi trọng đổi PPDH, đổi KTĐG theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ mơn học Trong q trình dạy học, cần đổi KTĐG cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân

d) Từ năm học 2008-2009, tập trung đạo đánh giá sâu hiệu dạy học môn Giáo dục công dân để tiếp tục đổi PPDH, KTĐG nhằm nâng cao chất lượng môn học này (có hướng dẫn riêng)

4 Thực nội dung giáo dục địa phương (hướng dẫn công văn số 904/SGD&ĐT-GDTrH ngày 18/8/2008)

II NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN HỌC 1 Tổ chức dạy học

- Phải thực đổi phương pháp dạy học, cách thức tổ chức dạy học theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT; đảm bảo bám sát chuẩn kiến thức, kĩ chương trình; phát huy tính tích cực học sinh học tập vai trò chủ đạo giáo viên; tăng cường ứng dụng hiệu công nghệ thông tin dạy học

- Phải đảm bảo dạy đủ số tiết dành cho Bài thực hành chương cả năm học Nếu thấy cần thiết điều kiện cho phép, bổ sung thời lượng cho Bài

thực hành, tập, ôn tập.

- Cuối học kì có tiết ơn tập tiết kiểm tra học kì

- Các tiết Bài tập, Ơn tập chưa quy định nội dung cụ thể, cần tình hình giảng dạy, kết tiếp thu học sinh điều kiện thực tế nhà trường, để định nội dung cho tiết Bài tập, Ôn tập nhằm củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ theo u cầu, hình thức học lớp học hay thực hành phòng máy Cần ưu tiên sử dụng tiết để giải đáp câu hỏi, chữa tập (nếu còn) SGK

- Đối với học sinh học Tin học cấp học dưới, biết sử dụng máy vi tính, chọn đọc thêm SGK, xây dựng thêm Bài tập Bài thực hành, để củng cố, hệ thống, chuẩn xác hoá kiến thức, kĩ theo yêu cầu Khi thực hành nên phân loại, chia nhóm, bố trí chỗ ngồi để học sinh giúp đỡ nâng cao hiệu tiết học

- Khi thực hành máy, nội dung không xây dựng để thực hành theo nhóm bố trí tối đa học sinh/1 máy tính

- Trong thời lượng phân phối cho Bài cần dành thời gian để hướng dẫn HS trả lời câu hỏi làm tập SGK

(5)

– - Ở số nội dung, để học lí thuyết hiệu cần sử dụng máy tính, phần mềm, tranh, ảnh, sơ đồ trực quan

2 Kiểm tra, đánh giá

- Phải thực đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng dẫn Bộ GDĐT Việc kiểm tra, đánh giá phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình mơn học; cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánh giá, cân đối kiểm tra giấy kiểm tra thực hành máy

- Phải đảm bảo thực đúng, đủ tiết kiểm tra, kiểm tra thực hành, kiểm tra học kì

- Phải đánh giá kiến thức, kĩ năng, lí thuyết, thực hành phải theo nội dung, mức độ yêu cầu quy định chương trình mơn học

- Phải tiến hành đánh giá cho điểm học sinh Bài thực hành để nâng cao hiệu tiết học Điểm điểm kiểm tra thường xuyên dùng điểm làm điểm (hệ số 1) điểm xếp loại học lực học sinh

- Việc kiểm tra học kì phải thực hai nội dung lí thuyết thực hành máy

B PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH

(6)

Cả năm học: 70 tiết Học kì I: 36 tiết (19 tuần) Học kì II: 34 tiết (18 tuần)

Học kì I

Tiết PPCT Néi dung

Chương I: Làm quen với tin học máy tính điện tử

1, Bài 1: Thơng tin tin học

3, 4, Bài 2: Thông tin biểu diễn thông tin

Bài 3: Em làm nhờ máy tính

6, Bài 4: Máy tính phần mềm máy tính

8 Bài thực hành 1: Làm quen với số thiết bị máy tính

Chương II: Phần mềm học tập

9, 10 Bài 5: Luyện tập chuột

11, 12 Bài 6: Học gõ mười ngón

13, 14 Bài 7: Sử dụng phần mềm Mario để luyện gõ phím

15, 16 Bài 8: Quan sát Trái Đất hệ Mặt Trời

17 Bài tập

18 Kiểm tra tiết

Chương III: Hệ điều hành

19, 20 Bài 9: Vì cần có hệ điều hành

21, 22 Bài 10: Hệ điều hành làm việc gì?

23, 24, 25 Bài 11: Tổ chức thơng tin máy tính

Bài 12: Hệ điều hành Windows

26, 27 Bài thực hành 2: Làm quen với Windows

28 Bài tập

29, 30 Bài thực hành 3: Các thao tác với thư mục

31, 32 Bài thực hành 4: Các thao tác với tệp tin

33 Kiểm tra thực hành (1 tiết)

34 Ôn tập

35, 36 Kiểm tra học kì

Học kì II

Tiết PPCT Nội dung

Chương IV: Soạn thảo văn

37, 38, 39 Bài 13: Làm quen với soạn thảo văn

Bài 14: Soạn thảo văn đơn giản

40, 41 Bài thực hành 5: Văn em

42, 43 Bài 15: Chỉnh sửa văn

44, 45 Bài thực hành 6: Em tập chỉnh sửa văn

(7)

Bài 17: Định dạng đoạn văn

49, 50 Bài thực hành 7: Em tập trình bày văn

51 Bài tập

53, 54 Bài 18: Trình bày trang văn in

55, 56, 57 Bài 19: Tìm kiếm thay

Bài 20: Thêm hình ảnh để minh hoạ

58, 59 Bài thực hành 8: Em viết bào tường

60, 61 Bài 21: Trình bày đọng bảng

62 Bài tập

63, 64 Bài thực hành 9: Danh bạ riêng em

65, 66 Bài thực hành tổng hợp: Du lịch miền

68 Ôn tập

69, 70 Kiểm tra học kì II

lớp Cả năm : 70 tiết Học kì I : 36 tiÕt (19 tuần) Häc k× II : 34 tiÕt (18 tuần)

Häc k× I

1, Bài 1: Chương trình bảng tính gì?

3, Bài thực hành 1: Làm quen với Excel

5, Bài 2: Các thành phần liệu trang tính

7, Bài thực hành 2: Làm quen với kiểu liệu trang tính

9, 10, 11, 12

Luyện gõ phím Typing test

13, 14 Bài 3: Thực tính tốn trang tính

15, 16 Bài thực hành 3: Bảng điểm em

17, 18 Bài 4: Sử dụng hàm để tính tốn

19, 20 Bài thực hành 4: Bảng điểm lớp em

21 Bài tập

23, 24, 25, 26

Học địa lí giới với Earth Explorer

27, 28 Bài 5: Thao tác với bảng tính

29, 30 Bài thực hành 5: Chỉnh sửa trang tính em

(8)

33, 34 Ôn tập

35, 36 Kiểm tra học kì I

Học kì II

37, 38 Bài 6: Định dạng trang tính

39, 40 Bài thực hành 6: Trình bày bảng điểm lớp em

41, 42 Bài 7: Trình bày in trang tính

43, 44 Bài thực hành 7: In danh sách lớp em

45, 46 Bài 8: Sắp xếp lọc liệu

47, 48 Bài thực hành 8: Ai người học giỏi

49, 50, 51,

52 Học toán với Toolkit math

54, 55 Bài 9: Trình bày liệu biểu đồ

56, 57 Bài thực hành 9: Tạo biểu đồ để minh họa

58, 59, 60,

61 Học vẽ hình học động với GeoGebra

62, 63, 64,

65 Bài thực hành 10: Thực hành tổng hợp

67, 68 Ôn tập

69, 70 Kiểm tra hc kỡ II

lớp Cả năm : 70 tiÕt Häc k× I : 36 tiÕt (19 tuần) Häc k× II : 34 tiÕt (18 tuần)

Häc k× I

(9)

1, Bài 1: Máy tính chương trình máy tính

3, Bài 2: Làm quen với chương trình ngơn ngữ lập trình

5, Bài thực hành 1: Làm quen với Turbo Pascal

7, Bài 3: Chương trình máy tính liệu

9, 10 Bài thực hành 2: Viết chương trình để tính tốn

11, 12 Luyện gõ phím nhanh "Finger break out"

13, 14 Bài 4: Sử dụng biến chương trình

15, 16 Bài thực hành 3: Khai báo sử dụng biến

17, 18 Bài tập

20, 21, 22,

23 Tìm hiểu thời gian với phần mềm SunTimes

24, 25, 26,

27 Bài 5: Từ tốn đến chương trình

28, 29 Bài 6: Câu lệnh điều kiện

30, 31 Bài thực hành 4: Sử dụng lệnh điều kiện if then

32, 33 Bài tập

35 Ôn tập

36 Kiểm tra học kì I

Học kì II

37, 38, 38, 39, 40, 41,

42

Học vẽ hình học với phần mềm Geogebra

43, 44 Bài 7: Câu lệnh lặp

45, 46 Bài thực hành 5: Sử dụng lệnh lặp For

47, 48 Bài 8: Lặp với số lần chưa biết trước

49, 50 Bài thực hành 6: Sử dụng lệnh lặp While

51, 52 Bài tập

53 Ôn tập

55, 56, 57,

58, 59, 60 Quan sát hình khơng gian với phần mềm Yenka

61, 62 Bài 9: Làm việc với dãy số

63, 64 Bài thực hành 7: Xử lí dãy số chương trình

65,66 Bài tập

68, 69 Ôn

(10)

lớp Cả năm : 70 tiÕt Häc k× I : 36 tiÕt (19 tuần) Häc k× II : 34 tiÕt (18 tuần)

Häc k× I

1, Bài 1: Từ máy tính đến mạng máy tính

3, Bài 2: Mạng thơng tin tồn cầu Internet

5, Bài 3: Tổ chức truy cập thông tin Internet

7, Bài thực hành 1: Sử dụng trình duyệt để truy cập Web

9, 10 Bài thực hành 2: Tìm kiếm thơng tin Internet

11, 12 Bài 4: Tìm hiểu thư điện tử

13, 14, 15 Bài thực hành 3: Sử dụng thư điện tử

16, 17 Bài 5: Tạo trang Web phần mềm Kompozer

(11)

21 Ôn tập

23, 24 Bài 6: Bảo vệ thông tin máy tính

25, 26 Bài thực hành 5: Sao lưu dự phòng quét virut

27, 28 Bài 7: Tin học xã hội

29, 30 Bài 8: Phần mềm trình chiếu

31, 32 Bài 9: Bài trình chiếu

33, 34 Ơn tập

35, 36 Kiểm tra học kì I

Học kì II

37, 38, 39 Bài thực hành 6: Bài trình chiếu em

40, 41 Bài 10: Màu sắc trang chiếu

42, 43 Bài thực hành 7: Thêm màu sắc cho trình chiếu

44, 45 Bài 11: Thêm hình ảnh vào trang chiếu

46, 47 Bài thực hành 8: Trình bày thơng tin hình ảnh

48, 49 Bài 12: Tạo hiệu ứng động

50, 51 Bài thực hành 9: Hồn thiện trình chiếu với hiệu ứng động

52, 53, 54 Bài thực hành 10: Thực hành tổng hợp

55 Ôn tập

57, 58 Bài 13: Thông tin đa phương tiện

59, 60 Bài 14: Làm quen với phần mềm tạo ảnh động

61, 62, 63 Bài thực hành 11: Tạo ảnh động đơn giản

64, 65, 66 Bài thực hành 12: Tạo sản phẩm đa phương tiện

67, 68 Ôn tập

69, 70 Kiểm tra học kì II