GV.§iÒu nµy chóng ta còng thÊy ®îc ë côm tõ sau... Củng cố: Thế nào là thành ngữ.[r]
(1)Họ tên:Nguyễn Thế Hanh. Đơn vị:Trờng THCS Méc B¾c
HỘI GIẢNG CẤP HUYỆN- PHỊNG GIÁO DỤC DUY TIÊN NĂM HỌC 2008-2009
Bµi12.TiÕt48
.
Thành ngữ.
A Mục tiêu học Gióp häc sinh :
-Hiểu rõ đặc điểm cấu tạo ý nghĩa thành ngữ
-GiảI thích nghĩa hàm ẩn thành ngữ biết cách sử dụng thành ngữ có hiệu nói viết
B.Chuẩn bị ;
Thầy :Soạn bài,tài liệu thành ngữ hán việt Trò:chuẩn bị nhà
C.Tiến trình dạy. a.ổn dịnh tổ chức:
b.Kiểm tra cũ: Lớp em đợc làm quen với thành ngữ,em đọc
một vài thành ngữ mà em biết :
-Đẹp nh tiên, ,Mèo mù vớ cá rán,đen nh cột nhà cháy, Con dại mang,Miệng ăn núi nở
c.Bµi míi:
Giíi thiƯu bµi míi:
Vậy thành ngữ,sử dụng thành ngữ nh để trả lời đợc câu hỏi Tiết học ngày hôm thầy em tìm hiểu.Các em mở sgk/143
Hoạt động thầy trị Nội dung
GV.Đa ví dụ lên máy yêu cầu học sinh đọc.
VD.Níc non lËn đận
Thân cò lên thác xuống ghềnh nay. GV?Phần in đậm n từ hay cụm từ -Em tha thầy :Là cụm từ
GV? cụm từ này,thầy thay đổi số từ ví dụ nh thầy thay từ thác =từ bờ;từ ghềnh =từ ruộng có đợc khơng? Vì sao?
-Khơng thay đợc thay đổi làm cho cụm từ có nghĩa khác
GV.Khác chỗ nào?
-Thỏc:L ch dũng sụng có vực đá làm cho nớc chảy dốc xuống
-Ghềnh:Là chỗ lịng sơng bị thu hẹp nơng có đá lởm chởm ,nằm chắn ngang làm cho dịng nớc dồn lại chảy xiết Nh lại khó khăn
-Cịn ruộng, bờ:Chỉ nơi tơng đối phẳng dùng để cấy cày khơng có khó khăn
GV.Nh vËy xÐt riªng cụm từ Lên thác xuống
ghnhKhụng th thay i vài từ cụm từ đợc
I Thế thành
ngữ
(2)vì thay đổi làm cho ý nghĩa khác đi.Đặt câu ca dao khơng thể thay đổi đợc “nớc non lận đận mình” dới phải “Lên thác xuống ghềnh” phù hợp miêu tả đợc đầy đủ đời ,thân phận thân cò
GV?Giả sử thầy lại chêm xen vào cụm từ vài từ khác
-GV đa lên m¸y chiÕu.
“Lên thác lại xuống ghềnh” có đợc khơng ?vì sao? -Khơng đợc phá vỡ kết cấu câu lục bát làm cho cụm từ trở lên rờm rà ,không cần thiết
GV?Theo em ta thay đổi vị trí từ cụm từ nh “Lên ghềnh xuống thác”;”Thác ghềnh lên xuống”; “Ghềnh lên thác xuống”đợc khơng?vì sao?
-Em tha thầy đổi vị trí nh khơng đợc ,khơng hợp lí lủng củng không rõ nghĩa
GV.Vậy từ việc thay từ ,không thể chêm xen đợc thay đổi vị trí từ tạo nên mặt cấu tạo cụm từ này.Em có nhận xét trật tự cụm từ GV.Thầy em vừa xét cấu tạo cụm từ “Lên thác xuống ghềnh” tìm hiểu nghĩa ca nú?
GV?Theo em câu ca dao Nớc non.bầy muốn diễn tả hình ảnh nhân vật
-Diễn tả hình ảnh thân cò
GV.Cỏc em đợc học câu ca dao câu hát than thân.Vậy em cho thầy biết nhân dân ta mợn hình ảnhthân cị để nói
-Mợn hình ảnh thân cị để gửi gắm vào thân phận ngời nơng dân nói chung xã hội xa
GV?ở em tìm hiểu thác, ghềnh nơi nh rồi.Vậy theo em cụm từ lên thác xuống ghềnh muốn din t iu gỡ
-Chỉ vất vả,gian truân,nguy hiểm,long đong ,lận đận thân cò hay ngời nôngdân xa
GV?T ú em cú nhn xột cụm từ biểu thị GV.Điều thấy đợc cụm từ sau -GV đa lên máy Nhanh nh“ chớp”
GV?Chíp cã nghĩa
-Chớp luồng ánh sáng phát nhanh trời có m-a
GV?Vậy nhanh nh chớp có nghĩa
-Có nghĩa hành động mau lẹ,rất nhanh,rất xác
GVkết luận:Hai cụm từ đợc gọi thành ngữ .Vậy thành ngữ em có th cho thy bit
GV Đó nội dung phần ghi nhớ dấu chấm 1/sgk/144 GV.Các em ý thành ngữ Lên thác xuống
Trt t từ cố định ,khó thay đổi
(3)ghềnh”.Nghĩa từ thác ghềnh cho ta nghĩa khái quát
của thành ngữ vất vả gian truân,nguy hiểm ,rồi từ lại cho ta thấy đợc nỗi khổ cực ngời,cụ thể ng-ời nông dân xã hội xa
GV?Vậy thành ngữ sử dụng phép tu tù mà đợc học lớp
-PhÐp Èn dô
GV?Các em theo dõi tiếp thành ngữ “Nhanh nh chớp” sử dụng phép tu t gỡ
-So sánh
GV.Vì em cho phép so sánh : -Vì có sư dơng tõ nh
-Hành động đợc so sánh với chớp hành động nhanh mau lẹ
GV?Đến em thấy nghĩa thành ngữ đợc hiểu nh
GV.ThÇy có thêm thành ngữ nh sau
a lờn máy:Bùn lầy nớc đọng
GV?Hãy giải thích nghĩa thành ngữ -Chỉ nơi bùn lầy có nớc đọng
GV?Vậy nghĩa thành ngữ đợc hiểu từ đâu -Đợc hiểu trực tiếp từ nghĩa đen từ tạo nên
GV.Ngồi việc hiểu nghĩa thành ngữ thông qua số phép chuyển nghĩa nh ẩn dụ, so sánh, nghĩa thành ngữ cịn đợc hiểu nh
GV.§ã cịng nội dung phần ghi nhớ dấu chấm 2/sgk/144
GV.Nh em tìm hiểu ,thành ngữ loại cụm từ có cấu tạo cố định nhng có phải tất thành ngữ có cấu tạo cố định hay không ?thầy mời em đọc phần ý
sgk/144 mà thầy đa lên máy.
GV?Đọc phần ỳ cho em hiểu thêm đợc điều
-Tuy thành ngữ có cấu tạo cố định nhng có số thành ngữ có biến đổi định
GV?Khi biến đổi nh nghĩa thành ngữ có thay đổi khơng ?vì sao?
-Nghĩa thành ngữ khơng thay đổi từ đợc thay từ đồng nghĩa
GV.Đúng em ạ!các từ đợc thay từ đồng nghĩa ,so với nghĩa gốc không thay đổi ,không xa số lợng tiếng nhau, thay đổi khơng đáng kể.Có thay đổi thói quen dùng từ số địa phơng khác thành ngữ c
=>.Nghĩa thành ngữ thờng thông qua sã phÐp tu tõ nh Èn dơ, so s¸nh…
NghÜa cđa thµnh
(4)nhân dân ta truyền miệng từ xa đến nên cịn mang tính dị Và dù dùng đứng núi trông núi nọ
,đứng núi trông núi khác,đứng núi trơng núi kia
th× nghÜa cđa nã vÉn nh c¶
->Về nhà em xem lại cho thầy phần ý sgk GV.Các em vốn thành ngữ tiếng việt có khối l-ợng lớn thành ngữ Hán Việt Giờ học hôm thầy muốn hớng dẫn em điều.Muốn hiểu nghĩa thành ngữ hán việt cần phải tìm hiểu nghĩa yếu tố hán việt nghĩa từ tạo nên thành ngữ hán việt Nhng quan trọng phải hiểu cho đợc ý nghĩa hàm ẩn
ThÇy có ví dụ đa lên máy :
Khẩu phật tâm xà->Giải thích thành ngữ
-Khẩu->Miệng ;Phật->ông phật;Tâm->lòng ;Xà->Rắn Gv?Nghĩa hàm ẩn thành ngữ
-Ming núi t bi, thng ngi m lịng nham hiểm,độc địa GV.Đó ý cho em tìm hiểu thành ngữ hán việt Nh hiểu thành ngữ sử dụng thành ngữ nh thé sang phần II
GV.Đa ví dụ a,b lên máy yêu cầu học sinh đọc Gv.Các em ý câu a
GV.Hãy xác định thành phần câu dòng thơ Thân em vừa trắng lại vừa tròn
CN VN1
Bảy ba chìm với n ớc non.
VN2 (Hồ Xuân Hơng) GV?Thành ngữ Bảy ba chìmgiữ chức vụ ngữ pháp câu.->Vị Ngữ
GV.Thnh ng tt la ti ốn ví dụ bổ sung ý nghĩa cho từ trớc
-Anh nghĩ thơng em nh haylà anh đào giúp cho em ngách sang nhà anh,phịng tắt lửa tối đèn có đứa bắt nạt em chạy sang …
(T« Hoµi) -Bỉ sung ý nghÜa cho danh tõ
GV.khi bổ sung ý nghĩa cho danh từ đứng trớc tạo thành cụm danh từ
GV?VËy thµnh ngữ làm thành phần cụm danh từ
-Làm phụ ngữ cho cụm danh từ
GV.Thầy có ví dụ sau,em xác định thành phần câu No cơm ấm áo mơ ớc ng ời
CN VN
GV?Trong câu thành ngữ giữ vai trò câu
II.Sử dụng thành ngữ 1.Ví dụ:Sgk/144
2.Nhận xét.
.Thành ngữ làm
(5)-Chđ ng÷
GV.Nh vËy qua viƯc phân tích ba ví dụ em hÃy nhận xét cách khái quát cho thầy vai trò thành ngữ câu
GV?Thầy có câu sau? Tìm thành ngữ Bạn Hàng chậm nh rùa
®t
GV?Thành ngữ bổ sung ý nghĩa cho từ trớc -Cho động từ
GV>Và bổ sung ý nghĩa cho đt đứng trớc tạo thành cụm động từ
GV?Vậy thành ngữ giữ vai trị cụm động từ -Làm phụ ngữ cho cụm động từ
-GV?Các em đọc lại tất thành ngữ mà vừa tìm hiểu nhớ lại 10 thành ngữ mà học từ trái nghĩa tập số 3/tr129 em có nhận xét số tiếng thành ng
-Thành ngữ ngắn gọn ,hầu nh có tiếng ,có thành ngữ có tiếng
GV?trở lại với thành ngữ Bảy ba chìm thơ bánh trôi nớc HXH,em hiểu nh thành ngữ -Gợi cho ta thấy long đong vất vả,phiêu dạt
GV?Em hÃy so sánh bảy ba chìm với long đong,phiêu dạt cách hay ?vì sao?
-S dng thnh ng hay mang tính biểu cảm cao GV.Các em đợc học hai câu thơ thơ btn hxh Em phân tích hay thành ngữ bảy ba chìm
-hồ XuÂn Hơng mợn hình ảnh bánh trơI nớc nuộc bánh cịn sống chìm ,khi chín Vì số viên bánh cho vào nồi khơng lúc nên có tợng bảy viên ba viên chìm.Qua hXH muốn nói thân phậncủa ngời phụ nữ dới chế độ xhpk xa sống lông đong,vất vả họ
GV?Điều cho thấy thành ngữ đợc sử dụng thơ văn góp phần làm cho văn,bài thơ có giá trị ntn? GV.Tất nội dung mà thầy em vừa phân tích đợc thầy cht li phn ghi nh
câu hay làm phơ ng÷ cơm danh tõ
Cụm động t
.Thành ngũ ngắn gọn,
Có tính biểu cảm cao
-Hàm xúcvà tính hình tợng
*Ghi nhí.SGK/152
d Củng cố: Thế thành ngữ