§äc lu lo¸t toµn bµi toµn bµi, giäng ®äc phï hîp víi lêi nãi vµ suy nghÜ cña nh©n vËt DÕ MÌn (Mét ngêi nghÜa hiÖp lêi lÏ ®anh thÐp døt kho¸t)2. HiÓu ®îc néi dung bµi: Ca ngîi DÕ MÌn cã t[r]
(1)Thứ ngày 23 thỏng năm 2010 Tp c
Dế mèn bênh vực kẻ yếu (TiÕp theo)
I) Mơc tiªu
1 Đọc lu lốt tồn tồn bài, giọng đọc phù hợp với lời nói suy nghĩ nhân vật Dế Mèn (Một ngời nghĩa hiệp lời lẽ đanh thép dứt khoát)
2 Hiểu đợc nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối, bất hạnh
Chọn đợc danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn(Trả lời đợc câu hỏi SGK)
II) Đồ dùng dạy học
- Tranh minh hoạ tập đọc tranh 15 SGK
- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hớng dẫn luyện đọc III) Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A ổn định
B KiĨm tra bµi cị: 3’ C Bµi míi : 30’
I Giíi thiƯu
ở phần đoạn trích, em biết gặp gỡ Dế Mèn Nhà Trò Dế Mèn biết đợc tình cảnh đánh thơng, khốn khó Nhà Trò dắt Nhà Trò gặp bọn nhện Dế Mèn làm để giúp Nhà Trị, em học hôm
2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu Trang 15 SGK a Luyện đọc
- Gọi học sinh đọc to lớp theo dõi
- Gv nhận xét sơ hs đọc hớng dẫn luyện đọc đoạn nối tiếp
- Hớng dẫn hs chiađoạn
- học sinh tiếp nối đọc (lần 1)
- học sinh tiếp nối đọc ( lần 2) y/c hs kt hp nờu ngha t
+) Tìm hiểu phần chó gi¶i
? Đoạn sgk nói chóp bu nghĩa ? - Giáo viên đọc mẫu lần 1:
- Chú ý giọng đọc b Tìm hiểu * Đoạn
- Yêu cầu học sinh đọc thầm
(?) Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nh nào?
(?) Với trận điạn mai phục đáng sợ nh bọn nhện làm ?
(?) Em hiĨu “Sõng S÷ng”, “lđng cđng” nghÜa lµ thĨ nµo?
- Lớp đọc thầm
- Hs chia làm ba đoạn
- Häc sinh 1: Bän nhƯn… d÷ - Häc sinh 2: Tôi cất tiếng già gạo - Học sinh 3: Tôi thét quăng hẳn
- Đọc thầm tiÕp nèi tr¶ lêi
- Bọn nhện tơ từ bên sang bên đờng, sừng sững lối khe đá lủng củng nhện nhện
- Chúng mai phục để bắt Nhà Trò phải trả nợ
- Nãi theo nghÜa cđa tõng tõ theo hiĨu biÕu cđa m×nh
* Sứng sững: dáng vật to lớn, đứng chắn ngang tm mt
(2)(?) Đoạn cho em hình dung cảnh gì? * Đoạn
(?) Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải
sỵ ?
(?) Dế Mèn dùng lời lẽ để oai ?
(?) Thái độ bọn nhện gặp D Mốn?
- Giáo viên tổng kết
(?) Đoạn giúp em hình dung cảnh * §o¹n
- Học sinh đọc
(?) Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải?
=> Giảng: Dế Mèn phân tích theo lối so sánh bọn nhện giàu có, … Những hình ảnh tơng phản để bọn nhện nhận thấy chúng hành động hèn hạ, không quân tử…
(?) Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn bọn nhện hành động nh nào?
(?) Tõ ng÷ Cuống cuồng gợi cho em cảnh gì?
(?) ý đoạn gì? - Gọi học sinh đọc câu hỏi
- Cảnh trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ.
-Hs đọc thầm
- Chủ động hỏi: Ai đứng chóp bu bọn mày ? Ra tao nói chuyện thấy vị Chúa trùn nhà nhện Dế Mèn quay lng, phóng đạp phành phách
- Thách thức “ Chóp bu bọn mày ai?” để oai
- Lúc đầu mụ nhện nhảy ngang tàng, đánh đá, nặc nơ Sau co rúm lại rập đầu xuống đất nh chày giã gạo
- Dế Mèn oai với bọn nhện. - Học sinh đọc to
- Dế Mèn thét lên, so sánh bọn nhện giầu có, béo múp béo míp mà lại địi nợ bé tí tẹo, kéo bẻ kéo cánh để đánh đập Nhà Trò yếu ớt Thật đáng xấu hổ đe doạ chúng - Chúng sợ hãi, ran, bọn cuống cuồng chạy dọc chạy ngang, phá hết dậy tơ lối
- Cuèng cuång gợi cảnh bọn nhện vội vàng, rối rít lo lắng
- D Mốn ging gii bọn nhện nhận lẽ phải.
- HS đọc câu hỏi SGK => Cho học sinh giải nghĩa danh hiệu.
Vâ sÜ: ngêi sèng b»ng nghĨ vâ.
Tráng sĩ: ngời có sứ mạnh chí khí mạnh mẽ, chiến đấu cho nghiệp cao
Chiến sĩ: ngời lính, ngời chiến đấu đội ngũ.
Hiệp sĩ: ngời có sức mạnh lịng hào hiệp sẵn sàng làm việc nghĩa. - Học sinh trao đổi kết luận
=> Kết luận: Tất danh hiệu trên đặt cho Dế Mèn song thích hợp hành động mạnh mẽ, kiên quyết, thái độ căm ghét áp bức… danh hiệu Hiệp sĩ
(?) Đại ý đoạn trích gì? C Thi đọc diễn cảm
- Gọi học sinh đọc tiếp nối
(?) Để đọc đoạn trích cần đọc nh nào?
- KL: Dế Mèn xứng đáng hiệp sĩ Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên hào hiệp để chống lại áp bức, bất cơng bênh vực Nhà Trị yếu đuối
- Ca ngỵi DÕ MÌn cã tÊm lòng nghĩa hiệp ghét áp bức, bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối, bất hạnh.
(3)- Giáo viên đa đoạn luyện đọc - Yêu cầu học sinh thi đọc diễn cảm - Cho im hc sinh
- Đoạn 3: giọng hê, lời Dế Mèn rành rọt, mạnh lạc
- Đánh dấu cách đọc luyện đọc - học sinh thi c
3 Củng cố dặn dò :2’
- Qua đoạn trích em học tập đợc đức tính đáng q Dế Mèn?
- Nhắc nhở học sinh ln sẵn lịng bênh vực, giúp đõ ngời yếu, ghét áp bức, bất công
- NhËn xÐt tiÕt häc To¸n:
các số có sáu chữ số I.Mục tiêu:
- Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề -Biết viết, đọc số có đến ch s
II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ kẻ sẵn (T8- SGK) Bảng cài, thẻ sốcó ghi 100000; 10000; 1000; 100; 10; 1; - Các ghi chữ số 1; 2; 3; có đồ dạy học
III Các hoạt động dạy học:
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
3-5’
1’ 2-3’
2-3’
25-26’
I: KiÓm tra :
-Tính giá trị biểu thức - Gv nhận xét - ghi điểm II: Bài mới:
a,Gii thiệu bài+ghi đề b, Ơn số có chữ số:
* Ơn luyện hàng đơn vị, trăm, nghìn, chục nghìn
- Hãy nêu quan hệ đơn v cỏc hng lin k
* Hàng trăm nghìn
10 chục nghìn trăm nghìn trăm nghìn viết 100 000
- GV :Vit v đọc số có sáu chữ số - Gv cho hs quan sát bảng có viết hàng từ đơn vị đến trăm nghìn * Với số 432516
-Gv đính bảng+ yêu cầu hs lên gắn thẻ số tơng ứng+ đọc số ,viết số -H.dẫn nh.xét bổ sung
-Nh.xét ,chốt
2 Thực hành: Bài 1: Yêucầu - Cho hs phân tích
b, Gv đa hình vẽ nh SGK+yêu cầu
-2 hs làm bảng lớp ,nh.xét 37 x (18 : y) víi y =9
37 x (18 : 9) = 37 x = 74 -Th.dâi
- Vài hs nêu –lớp nh.xet ,bổ sung 10 đơn vị = chục ;10 chục = trm
10 trăm = nghìn; 10 nghìn = chục nghìn 10 chục nghìn =100 nghìn -Đọc + viÕt :100 000
-Đọc +viết số có chữ s -Quan sỏt+ c,phõn tớch
- Hs lên gắn thẻ số 100000; 10000 lên cột ứng bảng
T-ngh C-ngh Ngh Tr Ch Đv
100000 10000 1000 100 10
4
- Viết số:432 516
-Đọc số:Bốn trăm ba mơi hai nghìn năm trăm mời sáu
.- Năm trăm hai mơi ba nghìn bốn trăm năm mơiba
- Cả lớp nhận xét -Đọc đè +quan sát
(4)hs nêu kết -Gv nh.xét,b.dơng Bµi 2: ViÕt theo mÉu: - Gv nhËn xÐt- bỉ sung Bài 3: Đọc số sau:
96 315; 79 315; 106 315; 106 827
- Yêu cầu
-H.dẫn nh.xét,bổ sung -Nh.xét ,điểm
Bài 4: Viết số sau:
- Yêu cầu hs viết số tơng ứng vào
-H.dẫn nh.xét -Nh.xét ,điểm
- Dặn dò :Về nhà làm lại tập Xem ch.bị:Luyện tập/trang10 - Nhận xÐt tiÕt häc+biĨu d¬ng
- Hs viÕt sè:523 453 -§äc sè
-Nh.xét,bổ sung+b.dơng -Đọc đề+quan sát
-Vài hs bảng –lớp nh.xét,b.dơng -Nối tiếp đọc số+phân tích
-Lớp- nh.xét+b.dơng
- Chín mơi sáu nghìn ba trăm mời lăm
- Bảy trăm chín mơi sáu nghìn ba trăm mời lăm
- Một trăm linh sáu nghìn ba trăm mời lăm
-Một trăm linh sáu nghìn tám trăm hai mơi bảy
-c đề+ vài hs bảng-lớp a, 63 115
b, 723 936
* HS khá, giỏi làm thêm câu c,d: c, 943 103
d, 863 720 -Nh.xÐt ,ch÷a -Th.dâi -BiĨu d¬ng Đ
ạo đức
Trung thùc häc tËp (TiÕt 2)
I Mơc tiªu Gióp HS biÕt:
- Nêu đợc số biểu trung thực học tập
-Biết trung thực học tập giúp ta học tập đạt kết cao Đợc ngời tin tởng, yêu quý
-Hiểu đợc trung thực học tập trách nhiệm hs - Có thái độ hành vi trung thc hc
II Đồ dùng dạy - học
- Đồ dùng cho nhóm (HĐ - tiết 2) - Bảng phụ, tập
- Giấy màu xanh, đỏ cho HS III.Các hoạt động dạy- học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra (5')
(?) Em hµy kĨ mét sè gơng thể trung thực học tập mà em biÕt? B Bµi míi (25')
1 Giới thiệu bài: Hơm trớc em có tiết để tìm hiểu trung thc khơng trung thch HT Hôm xử lí số tình tập
2 Néi dung bµi
(5)*Hoạt động 1: Kể tên việc làm sai - Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - Yêu cầu nhóm trình bầy kết thảo luận bảng
+ GV chốt lại ý đúng: Trong học tập phải trung thực Khi mắc lỗi ta phải thẳng thắn nhận lỗi sửa lỗi
*Hoạt động : Xử lí tình - Tổ chức cho HS làm việc theo nhúm
- Các nhóm trình bầy kết thảo luËn
Trung thùc Kh«ng Trung thùc
- HS suy nghĩ nêu câu trả lời cho tình lí giải tình * Tình 1: Em chấp nhận bị điểm nhng lần sau em làm tốt, em Không chép b¹n
* Tình 2: Em báo cáo lại cho cô giáo điểm em để cô ghi lại * Tình 3: Em động viên bạn cố gắng làm nhắc bạn em không đợc phép cho bạn chép bi.
-Yêu cầu bạn nhóm khác bỉ xung
(?) C¸ch xư lý cđa nhãm thĨ hiƯn sù trung thùc hay kh«ng?
Hoạt động 3: Đóng vai thể tình
- Tỉ chøc cho HS lµm viƯc theo nhãm - GV tới nhóm hỗ trợ em - Chọn HS làm giám khảo - Mời nhóm lên thĨ hiƯn - NhËn xÐt
* Kết luận: Việc học tập giúp em tiến em trung thực. Hoạt động 4: Tấm gơng trung thực - Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm (?) Hãy kể gơng trung thực mà em biết, em? (?) Thế trung thực học tập? Vì phải trung thực học tập?
- NhËn xÐt giê häc
- Các bạn nhóm khác bổ xung - HS trả lời
- HS bàn bạc lựa chọn tình cách xử lí ph©n vai lun tËp thĨ hiƯn
- Giám khảo cho điểm đánh giá , HS khác nhận xét bổ xung
- HS suy nghĩ trao đổi gơng trung thực học tập
- HS tr¶ lêi
kü thuËt
Vật liệu - dụng cụ cắt - khâu -thêu(t2) I,Mục tiªu:
- H biết đợc đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thờng dùng để cắt, khâu, thêu
-Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút - Giáo dục ý thức an toàn lao động
(6)- Mét số mẫu vải, khâu, thêu màu, kim, khung thêu, số sản phẩm may, khâu, thêu
- Vải, kim, chỉ, kéo III,Các hoạt động dạy học 1, Ônr định tổ chức : 2, Kiểm tra cũ.1’ 3, Bài mới.32’
-Giới thiệu: ghi đầu a, Hoạt động 1:
-HD hs tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim
-Hãy mô tả c im cu to ca kim khõu?
-Nêu cách xâu vào kim vê nút
-Vờ nút có tác dụng gì? -Nêu cách bảo quản kim b, Hoạt động 2:
-Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng H/s
4, Cđng cè dỈn dß
- KT đồ dùng hs
- Ghi đầu nhắc lại đầu
-QS hình sgk mẫu kim khâu, kim thêu cì to nhá kh¸c
-Kim khâu đợc làm kim loại cứng có nhiều cỡ to nhỏ khác Mũi kim nhọn sắc thân kim khâu nhọn dần phía mũi kim Đi kim dẹt có lỗ để xâu
-Kim thêu có cấu tạo tơng tự -H quan sát hình 5a,b,c sgk -HS c mc b
-1,2 H lên bảng thực thao tác xâu vào kim vê nút chØ
- Giữ vải để khâu thêu -Để vào lọ có nắp đậy cài vào vỉ kim để giữ cho kim không bị gỉ, mi kim nhn sc
-Thực hành xâu vào kim vê nút -Để kim lên bàn
(7)Thứ ngày 24 tháng năm 2010 To¸n
Lun tËp I Mơc tiªu
* Gióp häc sinh:
Viết đọc đợc số có đến sáu chữ số II Đồ dùng dạy - học
- Kể sẵn nội dung tập III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A ổn định: 1’
B KiÓm tra bµi cị: 3’ C Bµi míi: 30’
1 Giíi thiƯu bµi:
-…Luyện tập đọc, viết, thứ tự số có sáu chữ số
2 Híng dÉn lun tËp * Bµi 1/10: ViÕt theo mÉu
- Giáo viên đa bảng kẻ sẵn nội dung lên bảng yêu cầu học sinh làm bảng, học sinh khác dùng bút chì làm vào sách giáo khoa
- Nhận xét * Bài 2/10:
a) Đọc số sau: 2453; 65243; 762543 b) Cho biết chữ số số thuộc hµng nµo?
- Yêu cầu học sinh ngồi cạnh lần lợt đọc số cho nghe, sau gọi học sinh đọc trớc lp
- Có thể hỏi thêm chữ số hàng khác * Bài 3/10: Viết số sau:
- Yêu cầu HS tự viết số vào tập * Bài 4/10: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Y/c HS tự điền số vào dãy số, sau cho HS đọc dãy số trớc lớp
- Cho học sinh nhận xét đặc điểm dãy số
3 Củng cố - dặn dò :
Học sinh nghe
- học sinh lên làm bảng Nối tiếp học sinh khác dùng bút chì làm vào sách giào khoa
- Nhn xột - Sửa sai - HS lần lợt đọc
- Thực đọc số: 2453, 65243, 762543, 53620
- học sinh lần lợt trả lời: - Học sinh trả lời theo yêu cầu - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào đổi chéo để kiểm tra
- Häc sinh lµm bµi vµ nhËn xÐt: - Lµm bµi tËp
* Nhận xét
a) DÃy số tròn trăm nghìn b) DÃy số tròn chục nghìn c) DÃy số tròn chục
e) DÃy số tự nhiên liên tiếp Luyện từ câu
Mở rộng vốn từ: Nhân hậu - đoàn kết I.Mục tiêu :
- Biết thêmmột số từ ngữ ( gồm thành ngữ ,tục ngữ Hán Việt thông dụng ) Về chủ điểm thơng ngời nh thể thơng thân Nắm đợc cách dùng số từ có tiếng “nhân” Theo hai khác : ngời lòng thơng ngời
(8)- Bảng học nhóm IV) Các hoạt động dạy - học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A ổn định: 1’
B KiĨm tra bµi cị: 3’ C Dạy : 30 1.Giới thiệu
(?) Tuần em học chủ điểm gì? (?) Tên chủ điểm gợi cho em điều gì? - Trong tiÕt häc nµy sÏ gióp chóng ta më réng vốn từ theo chủ điểm tuần với nội dung: nhân hậu - đoàn kết hiểu nghĩa cách dùng số từ hán việt
2 Hớng dẫn làm bµi tËp * Bµi 1.
- Học sinh đọc yờu cu
- Chia HS thành nhóm nhỏ, phát bảng nhóm Y/c HS suy nghĩ, tìm từ viết vào bảng
- Yêu cầu nhóm dán lên b¶ng
- Nhận xét bổ xung phiếu có số lợng từ tìm đợc nhiều
- Thơng ngời nh thể thơng thân
- Phi bit thơng yêu, giúp đỡ ngời khác nh thân - Học sinh giở sách giáo khoa
- HS đọc y/c SGK - Hoạt động nhóm - Dán lên bảng
- NhËn xÐt - bæ xung Thể lòng nhân hậu, tình cảm yêu
th-ơng đồng loại. Trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ lẫnnhau. M: lòng thơng ngời, lòng nhân ái, lòng vị
tha, tình nhân ái, tình thơng mến, yêu quý, xót thơng, đau xót, tha thứ, độ lợng, bao dung, xót xa, thơng cảm,…
M: ức hiếp, ăn hiếp, bắt nạt, hành hạ, đánh đập, áp bức, bóc lột,…
* Bµi 2.
- Gọi hai học sinh đọc yêu cầu - Kẻ sẵn nội dung tập 2a, 2b
- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp, làm nháp - Gọi 2HS lên bảng làm
- Gọi nhận xét bổ sung - Chốt lại lời giải đúng.
TiÕng nh©n cã
nghĩa ng ời Tiếng nhân có nghĩa lòng thơng ngời Nhân dân
Công nhân Nhân hậuNhân ái
- hc sinh đọc - Trao đổi làm
=> Hái nghĩa từ ngữ:
+ Cụng nhõn: ngời lao động chân tay, làm việc ăn lơng.
+ Nhân dân: đông đảo ngời dân, thuộc tầng lớp, đa số khu vực địa lí
+ Nhân loại: nói chung ngời sống trái đất, loài ngời. + Nhân ái: yêu thơng ngời.
(9)+ Nhân đức: có lịng thơng ngi.
+ Nhân từ: có lòng thơng ngời hiền lành. - Tìm từ ngữ có tiếng nhân nghĩa
- Nhận xét tuyên dơng * Bài 3.
- HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh tự làm bài: Mỗi HS đọc câu (Một câu với từ nhóm a, câu với từ nhóm b)
- Gọi - 10 học sinh lên bảng viết câu đặt lên bảng
* Bµi 4.
- Gọi HS đọc y/c
- Yêu cầu thảo luận cặp đôi ý nghĩa câu tục ngữ
- Gọi học sinh trình bày - Chốt lại li gii ỳng
- Nhân có nghĩa ngời: nhân chứng, nhân công, nhân danh, nhân khẩu, nhân vật, thơng nhân, bệnh nhân,
- Nhân có nghĩa lòng thơng ngời: nhân nghĩa,
- HS c yờu cầu - Học sinh tự đặt câu
- C©u nhân có nghĩa ngời:
* Nhân dân ta có lòng nồng nàn yêu nớc * Bố em công nhân
* Ton nhõn loi u cm ghột chin tranh
- Câu có chữ nhân có nghĩa lòng th-ơng ngời:
* Bà em rÊt nh©n hËu
* Ngời Việt Nam ta giàu lịng nhân * Mẹ bà nơng dân dất nhân hậu - Hai học sinh đọc yêu cầu
- Thảo luận cặp đôi
- Häc sinh tiếp nối trình bày
- hiền gặp lành: Khuyên ngời ta sống hiền lành, nhân hậu sống nh gặp nhiều điều tốt lành, may m¾n
- Trâu buộc ghét trâu ăn: chê ngời có tính xấu, ghen tị thấy ngời khác đợc hnh phỳc, may mn
- Một làm chẳng núi cao: khuyên ngời ta đoàn kết với nhau, đoàn kết làm nên sức mạnh
- Tìm thêm câu tục ngữ, thành ngữ khác với chủ điểm
D Củng cố - dặn dò: - Nhận xét tiÕt häc
- Dặn học thuộc từ ngữ, câu tục ngữ, thành ngữ vừa tìm đợc chuẩn b bi sau
* Một ngựa đau tàu bỏ cỏ
* Bầu thơng lấy bí * Tham thâm
* Nhiễu điều phủ lấy giá g-ơng
khoa học
Trao i cht ngời I) Mục tiêu
- Kể đợc tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất ngời: tiêu hố hơ hấp ,tuần hoàn ,bài tiết
- Biết đợc quan ngng hoạt động thể chết II) Đồ dùng dạy - học
- Hình sách giáo khoa III) Các hoạt động dạy - học
(10)A ổn định:1’
B Kiểm tra cũ:3 - Hát
C Dạy học (30)
1 Gii thiu: Con ngời cần điều kiện vật chất tinh thần để trì sống Vậy, trình sống ngời lấy từ mơi trờng, thải vào mơi trờng q trình diễn nh nào? Các em học hôm
2 Néi dung
* Hoạt động 1: Trong trình sống, thể ngời lấy thải gì? - Hớng dẫn học sinh quan sát tranh thảo
luận cặp đơi
(?) Trong qu¸ trình sống ngời lấy vào thải ?
=> Nhận xét, kết luận: Hằng ngày thể ngời phải lấy từ môi trờng thức ăn, nớc uống, khí ô-xi, thải môi trờng phân, nớc tiểu, khí các-bon-níc
- Cho học sinh hoạt động lớp - Yêu cầu đọc mục “Bạn cần biết” (?) Quá trình trao đổi chất l gỡ?
+ Con ngời cần lấy thức ăn, nớc uống từ môi trờng
+ Con ngời cần không khí, ánh sáng + Con ngời cần thức ăn: Rau, củ, quả, thịt, cá, trứng,
+ Con ngời cần có ánh sáng mặt trời + Con ngời thải môi trờng phân, nớc tiểu, khí các-bon-níc
+ Con ngời thải chất thừa, chất cặn b·
- HS nhắc lại 2-3 lần - hc sinh c to
+ Là trình thể lấy thức ăn, nớc uống từ môi trờng thải môi trờng chất thừa, cặn bÃ
* Kết luận:
+ Hằng ngày thể ngời phải lấy từ môi trờng xung quanh thức ăn, nớc uống, khí ô-xi thải phân, nớc tiểu, khÝ c¸c-bon-nÝc
+ Q trình thể lấy thức ăn, nớc uống, khơng khí từ mơi trờng xung quanh để tạo chất riêng tạo lợng dùng cho hoạt động sống mình, đồng thời thải ngồi mơi trờng chất thừa, cặn bã đợc gọi trình trao đổi chất
+ Nhờ trình trao đổi chất mà ngời sống đợc * Hoạt động 2: Trò chơi “Ghép chữ vào sơ đồ”
- Chia HS thµnh nhãm,
+ Các nhóm thảo luận sơ đồ trao đổi chất thể ngời môi trờng
+ Một đại diện trình bày phần nội dung ca s
- Nhận xét, tuyên dơng, thởng cho nhãm th¾ng cc
- Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập - Thảo luận, hoàn thành sơ đồ
+ ghi chữ vào chỗ sơ đồ Mỗi ngời đợc gi chữ
+ HS giải thích sơ đồ:
=> C¬ thĨ chóng ta ngày lấy vào thức ăn, nớc uống, khí ô-xi thải ra phân, nớc tiểu, khí các-bon-níc
* Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ trao đổi chất thể ngời môi trờng - Hớng dẫn HS tự vẽ sơ đồ trao đổi chất
theo nhãm HS
- Gäi HS lªn bảng trình bày sản phẩm - Nhận xét
- HS ngồi bàn tham gia vẽ - Từng cặp lên trình bày giải thích kết hợp vào sơ đồ
(11)(12)Thứ ngày 25 tháng năm 2010 ThÓ dục :
$3: Quay phải, quay trái ,dàn hàng ,dồn hàng Trò chơi "Thi xếp hàng nhanh"
I)Mơc tiªu :
- Bớc đầu biết cách đều, đứng lại, quay sau,
Bớc đầu biết thực động tác vòng phải vòng trái, đứng lại
Trò chơi "Thi xếp hàng nhanh".Yêu cầu HS Biết cách chơi,tham gia chơi đợc trò chơi
II) Địa điểm - Ph ơng tiện : - Sân trờng, còi III) Nội dung P P lªn líp :
Néi dung Phần mở đầu :
- Nhn lp ,ph biến ND, yêu cầu, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục
- Đứng chỗ vỗ tay hát - Giậm chân chỗ đếm theo nhịp 2-2 , 1-2
2 Phần : a Đội hình i ng :
- Ôn quay phải, quay trái, dµn hµng, dån hµng
b Trị chơi vận ng :
- Trò chơi "Thi xếp hàng nhanh "
3 Phần kết thúc : - HS làm ĐT thả lỏng - Hệ thống
- NX học
Định l-ợng 10'
22'
2lÇn 3'
4lÇn 2lÇn lÇn 8'
2lÇn 2lÇn 3lÇn 6'
Phơng pháp lên lớp
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
GV x x x x x x x x x
- GV®iỊu khiĨn, sưa sai cho HS - TËp theo tỉ, TT ®iỊu khiĨn - Tập theolớp cán điều khiển - Các tổ thi đua
- Cả lớp tập, GV điều khiển
- GV nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi
- 1tổ chơi thử - Cả lớp chơi thử
- Chơi thức thi đua - GV nhËn xÐt
x x x x x x x x x x x x x x x x x x GV
Toán
Hàng lớp I) Mục tiêu:
- Biết đợc hàngtrong lớp đơn vị ,lớp nghìn
- Biết giá trị chữ số theo vị trí từng chữ số hàng - Biết viết số thành tổng theo hàng
II)dïng d¹y – häc
- SGk, kẻ sẵn phần đầu học III)các hoạt động dạy – học chủ yếu:
(13)1.ổn định tổ chức :1
- Cho hát, nhắc nhở học sinh KiĨm tra bµi cị : 3’
- Gäi HS lên bảng làm
- Viết số có sáu chữ số: 8,9,3,2,1,0 0,1,7,6,9
- Nhận xét, chữa ghi điểm cho HS
3 Dạy mới:30
a Giới thiệu - Ghi b¶ng
b Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn: (?) Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn?
(?) Các hàng đợc xếp vào lớp, lớp nào, gồm hàng nào?
- GV viết số 321 vào cột y/c HS đọc viết số vào ct ghi hng
- GV yêu cầu HS làm tơng tự với số : 65 400 654 321
(?) Gọi HS đọc theo thứ tự từ hàng đơn vị đến hàng trăm nghìn
c Thùc hµnh :
* Bµi 1/11: ViÕt theo mÉu
- GV cho HS quan sát phân tích mẫu SGK
+ Yêu cầu HS nhóm điền vào bảng số chỗ thiếu + Yêu cầu HS đọc lại số viết vào bảng ca nhúm mỡnh
- GV nhận xét, chữa Bµi 2/11:
a Y/c HS lần lợt đọc số cho biết chữ số số thuộc hàng nào, lớp nào?
b Yêu cầu HS đọc bảng thống kê ghi số vào cột tơng ứng
- GV cïng HS nhËn xÐt chữa
- Chun b dựng, sỏch v
- HS lên bảng làm theo yêu cầu a 93210; 982301; 398210; 391802 b 976160; 796016; 679061; 190676
- HS ghi đầu vào
+ Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn + Lớp đơn vị gồm hàng : hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị; Lớp nghìn gồm hàng: hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn
- HS đọc số: Ba trăm hai mơi mốt Viết số: 321
- HS làm theo lệnh GV - HS đọc theo yêu cầu
- HS quan sát phân tích mẫu - HS làm vào phiÕu theo nhãm
- HS chữa đọc số, nhóm khác nhận xét, bổ sung thêm
- HS chữa vào
- HS c theo yờu cầu:
+ 46307: Bốn mơi sáu nghìn, ba trăm linh bảy - chữ số thuộc hàng trăm, lớp đơn vị
+ 56 032: Năm mơi sáu nghìn, không trăm ba mơi hai - chữ số thuộc hàng chục, lớp đơn vị
+ 123 517 : Một trăm hai mơi ba nghìn, năm trăm mời bảy - chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn
- HS thực theo yêu cầu.
Số 38753 67021 79518 302671 715519
Giá trị
chữ số 700 7 000 70000 70 700000
(14)*Bài 3/12: Viết số sau thành tổng (theo mÉu)
- GV gọi HS đọc yêu cầu tập tự làm vào
- Y/c HS nhận xét chữa vào Củng cố - dặn dò:1
- GV nhËn xÐt giê häc
- DỈn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: So sánh số có nhiều chữ số
- HS nêu y/c làm vào + 52314 = 50000+2000+300+10+4 + 503060 = 500000 + 3000 + 60 + 83760 = 80000+3000+700+60 +176091=100000+70000+6000+90+1 - HS chữa vào
- Lắng nghe - Ghi nhớ
- Về nhà làm tập vào tập Tập đọc.
Trun cỉ níc m×nh I) Mơc tiªu
- Bớc đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, thiết tha, tự hào, trầm lắng
2 §äc - hiĨu
- ND: Ca ngợi kho tàng truyện cổ nớc ta vừa nhân hậu , thơng minh vừa chứa đựng tình cảm q báu cha ơng
3 Häc thc lßng 10 dòng thơ đầu II) Đồ dùng dạy - học
- Tranh minh hoạ tập đọc Trang 19 SGK - Bảng phụ viết sẵn 10 dòng thơ đầu
III) Ph ơng pháp
- Hi ỏp, Gi mở, Luyện tập, Thực hành IV) Các hoạt động dạy – học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
A ổn định : 1’
B KiĨm tra bµi cị :3’
- Gọi học sinh tiếp nối đọc đoạn trích: Dế Mèn bờnh vc k yu
(?) Qua đoạn trích em thích hình ảnh nào? Vì sao?
(?) Theo em DÕ MÌn lµ ngêi nh thÕ nµo? - NhËn xét cho điểm
C Bài :30 Giíi thiƯu bµi
(?) Em đợc đọc nghe câu chuyện cổ tích nào?
=> Giải thích: Những câu chuyện cổ đợc lu truyền từ lâu đời có ý nghĩa nh nào? Vì để thích đọc truyện cổ - Yêu cầu HS mở SGK Trang 19
2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu a Luyện đọc:
-Gọi hs đọc
- Gv nhận xét sơ việc đọc hs Y/c hs đọc lớt chia khổ
- Gọi học sinh tiếp nơi đọc (3 lợt)
- H¸t
- 3HS đọc theo y/c lớp theo dõi để nhận xét
(15)- Học sinh1: Từ đầu … độ trí
- Học sinh 2:… đến rặng dừa nghiêng soi
- Häc sinh 3: … «ng cha - Học sinh 4: chẳng việc - Học sinh 5: phần lại
- Giáo viên đọc mẫu lần 1: toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, trầm lắng pha lẫn niềm tự hào
- Nhấn giọng; nhân hậu, công bằng, thơng minh độ lợng, đa tình, đa mong, thầm kớm, i sau
b tìm hiểu
- Gọi học sinh đọc từ đầu … đa mang (?) Tại tác giả yêu truyện cổ nớc nhà?
?) Em hiểu câu thơ vàng nắng, trắng ma nh nào?
(?) Từ nhận mặt nghĩa nh nào?
(?) Đoạn thơ nói lên điều gì? - u cầu đọc thầm đoạn lại (?) Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào? Chi tiết cho em biết điều đó?
(?) Em nµo cã thể nêu ý nghĩa truyện Tấm Cám?
(?) Nêu ý nghĩa truyện Đẽo cày đ-ờng?
(?) Em biết truyện cổ thể lòng nhân hậu ngời Việt Nam ta? => Nêu ý nghĩa câu chuyện
- Yêu cầu đọc câu thơ cuối
(?) Em hiÓu ý dòng thơ cuối nh
- Hai hc sinh c thnh ting
+ Vì truyện cổ nợc nhân hậu có ý nghĩa sâu xa
- Vì truyện cổ đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta Công bằng, thông minh, độ lợng, đa tình, đa mang + Vì truyện cổ lời khuyên dạy ông cha ta: nhân hậu, hiền, chăm làm, tự tin…
+ Ông cha ta trải qua bao ma nắng, qua thời gian để đúc rút học kinh nghiệm cho cháu
+ Nhận mặt giúp cháu nhận truyền thống tôt đẹp, sắc dân tộc, ông cha ta từ bao đời - + Đoạn thơ ca ngợi truyện cổ để cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành
+ Nhớ đến truyện cổ: Tấm Cám, Đẽo cày đờng qua chi tiết: Thị thơm thị giấu ngời thơm / Đẽo cày theo ý ngời ta
+ Thể công sống ngời chăm chỉ, hiền lành đợc phù hộ, giúp đỡ nh Tấm, cịn mẹ Cám tham lam độc ác bị trừng trị - Khuyên ngời ta phải tự tin, không nên thấy nói làm theo + Thạch Sanh: Ca ngợi Thạc Sanh hiền lành, chăm chỉ, biết giúp dỡ ngời khác đợc hởng hạnh phúc, Lý Thơng gian, tham, độc ác bị trừng trị thích đáng
* Sù tÝch hå Ba BÓ: … * Nàng tiên ốc:
(16)nào?
(?) Đoạn thơ cuối nên điều gì?
(?) Bài thơ truyện cổ nớc nói lên điều gì?
C Đọc diễn cảm học thuộc lòng thơ - Gọi học sinh đọc lớp theo dõi phát giọng đọc
- Nêu đoạn thơ cần luyện đọc
- Yêu cầu học sinh luyện đọc diễn cảm - Yêu cầu đọc thầm để thuộc khổ thơ - Gọi học sinh đọc thuộc lòng
- Thi đọc thuộc lòng thơ - Nhận xét, cho điểm
+ Đoạn thơ cuối học quý cha ông ta muốn răn dạy cháu đời sau
+ Nội dung ca ngợi kho tàn truyện cổ đất nớc câu chuyện cổ để cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta: nhân hậu, công bằng, độ l-ợng…
- Giọng đọc toàn nhẹ nhàng, thiết tha, trầm lắng pha lẫn niềm tự hào - Tôi yêu truyện cổ nớc
………
Con sông chảy có rặng dừa nghiêng soi - Đọc thÇm, häc thc
- Đọc thuộc lịng khổ thơ - Thi đọc
D Cđng cè, dỈn dò:
- Qua câu chuyện cổ ông cha ta khuyên cháu điều ? - Nhận xÐt tiÕt häc
(17)Thø ngµy 26 tháng năm 2010 Thể dục
$4: ng tác quay sau, Trò chơi" Nhảy đúng, nhảy nhanh".
I/ Mơc tiªu:
- Củng cố nâng cao KT: quay phải, quay trái, Yêu cầu động tác đều, với lệnh
- Học kĩ thuật ĐT quay sau Yêu cầu nhận biết hớng xoay ngời, làm quen với ĐT quay sau
Trò chơi " Nhảy đúng, nhảy nhanh" yêu cầu chơi luật, nhanh nhẹn, hào hứng, trật tự chơi
II/ Địa điểm, ph ơng tiện:
- Địa điểm: Trên sân trờng
- Phơng tiện: CB còi kẻ sân chơi trò chơi III/ ND phơng pháp lên lớp:
Nội dung Địnhlợng Phơng pháp lên lớp
) Phần mở ®Çu:
- Nhận lớp, phổ biến, ND yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ
- Trß chơi'' Diệt vật có hại"
6' 3'
Đội hình nhận lớp: * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2) Phần bản:
a) Ôn quay phải, quay trái,
- Häc §T quay sau
b) Trò chơi vận động: - 3/ Phần kết thúc:
- HƯ thèng bµi häc
20' 4' lÇn 8' lÇn
8' lÇn lÇn lÇn
- GV điều khiển - HS thực hành chơi
- Lần 1-2 GV điều khiển - Tập theo tổ
- GV nhËn xÐt, sưa sai - GV lµm mÉu §T quay sau - 3HS tËp thư
NX sưa sai
- C¶ líp tËp GV ®iỊu khiĨn - TËp theo tỉ c¸n sù ®iỊu khiĨn NX, sửa sai
- Gv nêu tên trò chơi Giải thích cách chơi, luật chơi
- GV làm mẫu cách nhảy - Tổ chơi thử
- Cả lớp chơi - Thi đua chơi
- HS nêu NX BTVN ôn ĐT quay sau
Luyện từ câu :
$ 4 :Du hai chõm I Mục đích yêu cầu :
1 Nhận biết tác dụng dấu hai chấm câu: Báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trớc
(18)- Bảng phụ viết ND cần ghi nhớ III hoạt động dạy hc
A KT cũ : Đọc tập 1, trớc B Dạy
1 GT : Ghi đầu PhÇn nhËn xÐt :
- HS nối tiếp đọc ND tập 1( em ý)
- Hs đọc lần lợt câu văn thơ
NX tác dụng dấu hai chấm cõu ú
* Lời giải:
- Câu a: Dấu chấm báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ ỏ trờng hợp , dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu gạch ngoặc kép
- Câu b:Dấu hai chấm báo hiệu câu sau lời nói Dế mèn trờng hợp dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng
- Cõu c: Du hai chm bỏo hiệu phận sau lời giải thích rõ ràng điều kì lạ mà bà già nhận thấy nhà nh sân quét sạch, đàn lợn đợc ăn, cơm nớc nấu tinh tơm
? Nêu TD dấu hai chấm ? Phần ghi nhớ:
- Nhắc HS học thuộc phần ghi nhớ Phần luyện tập
Bài 1( T23)
3 HS đọc ghi nhớ
- HS nối tiếp đọc tập 1mỗi em đọc ý
- Đọc thầm đoạn văn trao đổi TD dấu hai chấm
* Lêi gi¶i:
- Câu a: + Dấu hai chấm thứ ( Phối hợp với gạch đầu dịng có TD báo hiệu câu đứng sau lời nói nhân vật" tơi" ngời cha
+ DÊu hai chÊm thø ( Phèi hỵp với dấu ngoặc kép báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo )
- Cõu b: Du hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trớc Phần sau làm rõ cảnh tuyệt đẹp đất nớc cảnh ?
Bµi ( T23)
- 1HS đọc yêu cầu tập , lớp đọc thầm
- GV nhắc : Để báo hiệu lời nói nhân vật dùng dấu hai chấm phối hợp với " " dấu gạch đầu dòng ( Nếu li i thoi )
- Trờng hợp cần giải thích dùng dấu hai chấm ? Giải thích t¸c dơng cđa dÊu hai
chÊm?
- HS viết đoạn văn vào - Đọc BT
5 Củng cố dăn dò
? Dấu hai chấm có tác dụng ?
- NX: Tỡm c cỏc đọc trờng hợp dùng dấu hai chấm giải thích TD cách dùng
(19)$8 So sánh số có nhiều chữ số I Mơc tiªu: Gióp häc sinh
- so sánh đợc số có nhiều chữ số
- Biết xếp số tự nhiên có khơng q chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn II Các hoạt động dạy - học
1 KT cũ: Kể tên hàng học từ bé n ln?
Lớp Đv gồm hàng ? lớp nghìn gồm hàng nào? Bài mới:
- GT bài: Ghi đầu
* So sánh số có nhiều nhiều chữ số a, So sánh 99578 100.000
- GV ghi bảng 99578 100.000 Ghi dấu thích hợp vào
và giải thích chọn dấu< Qua VD em rút KL gì? b, So sánh 693251và 693500 - Gv ghi: 693251 693500
-YC häc sinh ghi dÊu thÝch hỵp giải thích chọn dấu<
Nêu cách so sánh số có chữ số?
3 Luyện tập :
Bài 1(T 13) Nêu YC?
- HDHS rót kinh nghiƯm s2 hai sè
bÊt k×
+ số có nhiều chữ số số lớn ngợc lại
+ NÕu sè cã cs b»ng ta s2
tùng cặp cs , cặp cs < 9999 < 10.000
> 99.999 < 100.000 = 726585 < 557652 Vì em chọn dấu đó? Bài (T 13): Nêu YC?
- HS lµm nháp - HS lên bảng 99578 < 100.000
Vì số 99578 có chữ số Số 100.000 có ch÷ sè < ; 99578 < 100.000
* KL Trong hai số số có số chữ số số bé
-Làm nháp 1HS lên bảng 693251 < 693500
-Cặp cs hàng trăm nghìn = - Cặp cs hàng chục nghìn = - Cặp chữ số hàng nghìn = - S2 cặp cs hàng trăm
vì 2< nên 693251< 693500 hay 693500 > 693251
- Khi s2hai sè cã chữ số
cũng s2 cặp cs bên
trái số lớn số tơng ứng sÏ lín h¬n , nÕu chóng
bằng s2 đến cặp cs hàng tiếp
theo
- HS nhắc lại KL
- Điền dấu > ,< ,= vào ô trống
- Nghe
- Lµm BT vµo vë - häc sinh lên bảng - NX, sửa sai
653211 = 653211 43256 < 432510 845713 = 845713 - HS gi¶i thÝch
- Làm vào , đọc BT
(20)Bài 3(T 13): Nêu YC? Nêu cách thùc hiƯn ?
Bµi 4(T13) - ChÊm sè - NX, sửa sai Tổng kết dặn dò:
Nêu cách so sánh số có nhiều ch÷ sè
Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn - Tìm số bé
Ta tìm số bé viết riêng ra, sau lại tìm số bé số cịn lại, nh tiếp tục đến hết
2467, 28092, 932018, 943567 - Lµm miƯng vµo vë
- Sè lín nhÊt cã cs: 999 - Sè bÐ nhÊt cã cs : 100 - Sè lín nhÊt cã cs: 999.999 - Sè bÐ nhÊt cã cs : 100.000
Địa lý :
$2 : D y núi Hoàng Liên Sơn.Ã I/ Mục tiêu:
1 KT: Biết số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy núi HLS, đỉnh Phan- xi - păng, đặc điểm dãy HLS (H S Giỏi :kể tên đợc dãy núi phía bắc, giải thích đợc Sa Pa lại nơi thu hút khách du lịch)
2 KN: - Nêu tên vị trí dãy HLS , đỉnh Phan- xi- păng lợc đồ đồ TN
- Trình bày đặc điểm dãy HLS
- Dựa vào đồ TN, tranh ảnh, bảng số liệu để tìm KT TĐ: u thích mơn học:
Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nớc VN II/ Đồ dùng:
- Bản đồ địa lý TNVN
- Tranh ảnh dãy núi HLS đỉnh Phan- xi- păng III/ Các HĐ dy - hc:
- GT
- Tìm hiĨu ND bµi
1.Đặc điểm địa hình dãy núi HLS * HĐ1: Làm việc cá nhân
+ Mục tiêu: Hs biết vị trí, đặc điểm dãy HLS đỉnh Phan- xi- păng + Các bớc tiến hành:
Bíc 1:
- Gv vị trí dóy HLS trờn bn TNVN
Yêu cầu Học sinh lên bảng nói tên dÃy núi - DÃy HLS, sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông TriỊu.
D·y HLS n»m ë phÝa nµo cđa sông Hồng sông Đà?
DÃy núi HLS dài?kmrộng?km
Đỉnh núi, sờn thung lũng dÃy HLS nh nào?
- Quan sát
- Tìm vị trí dÃy HLS h1- SGK - Trả lời CH mục
- Trình bày
-2HS lên chỉ, lớp NX
- DÃy HLS nằm sông Hồng sông Đà
- 4HS dãy HLS ,độ cao 143 m - Dài 180km
- Réng gÇn 30km
(21)Chỉ vị trí dãy núi HLS mơ tả vị trí, chiều dài, chiều rộng, độ cao, đỉnh, s-ờn, thung lũng dãy núi
- NX, sưa ch÷a
(H S G) Tại đỉnh núi Phan- xi-păng đợc gọi nhà TQ? GIáO VIêN tiểu kt v ghi bng
lũng thờng hẹp sâu
- HS dÃy núi HLS mô tả d·y nói HLS
- Vì đỉnh núi Pahn- xi - păng cao nớc ta
2/ KhÝ hậu
HĐ2:Làm việc lớp
+ Mc tiờu: HS biết đặc điểm khí hậu núi cao HLS, v trớ ca Sa Pa
+ Cách tiến hành: * B
íc1 :
KhÝ hËu nơi cao HLS nh nào?
Dựa vào bảng số liệu, em NX nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng 7?
* B íc 2:
V× Sa Pa trở thành khu du lịc nghỉ mát lý tởng vùng núi phía Bắc? 3,Tổng kết- dặn dò:
Nêu đặc điểm tiêu biểu vị trí địa hình, khí hậu dãy HLS?
- NX giê häc BTVN: Häc thuéc bµi, CB bµi
- Đọc thầm mục 2, TL câu hỏi
- Khớ hậu lạnh quanh năm tháng màu đông đơi có tuyết rơi Trên đỉnh núi, mây mù hầu nh bao phủ quanh năm
- Th¸ng 1: 90 C
7: 200 C.
- HS vị trí Sa Pa đồ TN - Khí hậu mát mẻ phong cảnh đẹp nên Sa Pa trở thành khu du lịch, nghỉ mát lý t-ởng vùng núi phía Bắc
(22)Thứ ngày 27 tháng năm 2010 Toán
$ 10 : Triệu lớp triƯu I Mơc tiªu :
Gióp HS :
- Biết hàng triệu , hàng trục triệu , hàng trăm triệu lớp triệu - Nhận biết đợc thứ tự số có nhiều cs đến lớp triệu
- Củng cố thêm lớp đơn vị , lớp nghìn, lớp triệu II Các HĐ dạy - hc:
1 Ôn cũ> GV ghi số: 653720
YC học sinh đọc số , nêu rõ cs thuộc hàng , lớp nào?
? Líp ĐV gồm hàng nào? Lớp nghìn gồm hàng ?
- Hs nªu
2 Giới thiệu lớp triệu gồm hàng: triệu , chục triệu, trăm triệu - GV c
Một nghìn , mời nghìn, trăm nghìn, mời trăm nghìn
- GV giới thiệu
Mời trăm nghìn gọi triệu Một triệu viết là: 1.000.000
? số 1000.000có ? chữ số không ? - 10.000.000 gọi chục triệu - 10 chục triệu gọi trăm triệu * Hàng triệu, hàng chục triệu , hàng trăm triệu hợp thành líp triƯu
? Líp triƯu gåm hµng nµo?
? Nêu hàng , lớp từ bé đến lớn ?
3 Thùc hµnh Bµi 1( T13 ) ? Nêu YC?
- 1Hs lên bảng viết Lớp viÕt nh¸p
1000 , 10.000 , 100.000 , 10 000.000
Sè 100.000 cã ch÷ sè
- ghi sè 100.000.000
- Hµng triƯu, hµng chơc triệu, hàng trăm triệu
- Hàng Đv , hàng chục hàng trăm triệu
- Lp n v , lớp nghìn, lớp triệu - Hs làm miệng
- triÖu, triÖu , triÖu 10 triƯu
- HS lµm vµo vë häc sinh lên bảng Bài 2( T13 ) ? NêuYC?
5 chơc triƯu chơc triƯu chơc triƯu
50.000.000 30.000.000 40.000.000
9 chơc triƯu chơc triƯu chơc triƯu
90.000.000 70 000.000 80.000.000
6 chơc triệu trăm triệu trăm triệu
60.000.000 200.000.000 300.000.000
1 trăm triệu 100.000.000
Bài 3( T13) Nêu YC?
(23)Ba trăm năm moi: 350 - cã cs , cã cs Sáu trăm : 600 - có cs , có cs Một nghìn ba trăm : 1300- có cs , co s cs Măm moi ngh×n : 50.000- cã cs, cã cs B¶y triƯu: 7.000.000- cã cs , cã cs Ba mơi sáu triệu: 36.000.000- có cs , có cs Chín trăm triệu : 900.000.000- cã cs , cã cs0 Tổng kết - dặn dò : ? hôm học ?
- NX ? Lớp triệu gồm hàng nào? Tập làm văn
$ 4:T ngoi hình nhân vật văn kể truyện I Mục đích yêu cầu:
1 HS hiểu: Trong văn kể truyện việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật
2 Biết dựa vào đ2 ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa
truyện độc truyện , tìm hiểu truyện Bớc đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể truyện
II §å dïng
PhiÕu viÕt YC cđa BT1
Bảng phụ viết đoạn văn Vũ Cao III HĐ dạy học:
A KT cũ: ? Khi kể truyện cần ý điều gì?
- Trong học trớc, em biết tính cách nhân vật thờng biểu qua phơng diện nào?
- Hình dáng, hành động, lời nói ý nghĩ nhân vật) B Dạy bi mi:
1 Giới thiệu bài: Ghi đầu Phần nhận xét
- Yêu cầu: Ghi vắn tắt vào đ2
ngoi hỡnhca ch Nh trũ Sau suy nghĩ trao đổi với bạn để TLCH2
* GV chèt: ý 1:
-3 Hs nối tiếp đọc BT 1,2,3 - Lớp đọc thầm
- Lµm vµo vë
- HS lµm viƯc trªn phiÕu - NX, sưa sai
- Søc vóc: Gầy yếu, bự phấn nh lột
- Cánh : Mỏng nh cánh bớm non , ngắn , yếu, cha quen mở - Trang phục: Mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng
* ý 2: Ngoại hình chị Nhà Trị thể tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thơng , dễ bị bắt nạt
3 Ghi nhí:
(24)Bµi 1( T24)
a, Phần gạch chânSGK Trả lời câu hỏi
? chi tiết nói lên điều bÐ ?
- 1HS đọc, lớp đọc thầm
- Dùng bút chì gạch chân chi tiết miêu tả hình dángchú bé liên lạc - HS lên bảng gạch
- NX bổ xung
Quan sỏt vật CB tranh ảnh vật để CB cho sau
b, Thân hình gầy gò, áo cánh nâu , quần dài đến gần đầu gối cho ta thấy bé gia đình nơng dân nghèo quen chịu đựng vất vả
- Hai túi áo bễ trễ xuống thấy bế hiếu động , đựng nhiều đồ chơi nặng trẻ nông thôn tíu áo , thấy bé dùng tíu áo để đựng nhiều thứ, lựu đạn liên lạc
- Bắp chân động đậy đôi mắt sáng séch cho biết nhanh nhẹn hiếu động, thông minh gan dạ.
Bµi tËp 2( T24) ? Nêu yêu cầu?
- Gv nhắc: kể đoạn truyện, kết hợp tả ngoại hình bà lÃo , nàng tiên, không thiết kể toàn c©u chun
- Quan sát tranh minh hoạ - Trao đổi theo cặp
- häc sinh tr×nh bµy - NX, bỉ xung
Cđng cè - dăn dò:
- ? Hôm học ?
- ? Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì,( tả hình dáng, vóc ngời, khuôn mặt , đầu tóc,trang phục ,cử )
Khoa học: chất dinh dỡng có thức ăn, Vai trò chất bột đờng
I.Mơc tiªu: Gióp hs :
- Kể tên chất dinh dỡng có thức ăn : chất bột đờng, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng
-Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đờng : gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn,
- Nêu đợc vai trò chất bột đờng thể : cung cấp lợng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể
- Giáo dục hs yêu môn học, có ý thức ăn đầy đủ loại thức ăn để đảm bảo cho hoạt động sống thể
II Đồ dùng dạy học: - Hình vẽ trang 10, 11 SGK; phiếu học tập III.Hoạt động dạy học:
TG Hoạt động dạy Hoạt động học
A KiÓm tra :
-Kể tên quan tham gia vào trình trao đổi chất
- Nh.xét,điểm B.Bài :
1.Gii thiu bi+ ghi đề
2.Hoạt động 1: Tập phân loại thức n:
- Nêu y/cầu, nh.vụ
-Y/cầu + h.dẫn nh.xét,bổ sung
- Vài hs trả lời líp theo dâi - - Nh.xÐt, b/d¬ng
- Th.dâi
(25)- Nh.xÐt+ chốt lại
- H.dẫn HS quan sát hình trang 10 với bạn hoàn thành b¶ng
- GVkÕt luËn
3 Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị của chất bột dờng:Làm theo nhóm đơi với SGK:
- Nói tên thứcăn chứa nhiều chất bột đờng có hình trang 11 SGK?
- Kể tên thức ăn chứa chất bột đờng mà em ăn hàng ngày? - Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đờng?
GV nhận xét, kết luận: ( SGK) 3 Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đờng:
- H.dÉn hs th.luận cặp + làm phiếu - H dẫn HS trình bày kết - Các HS khác nhận xét, bổ sung
- NhËn xÐt, bæ sung + chèt lại Củng cố:- GV hỏi + hệ thống lại
- Dặn dò : Về nhà học xem ch.bị
-Nh.xét tiết học+b.dơng
- Đại diƯn tr¶ lêi- líp nh.xÐt,bỉ sung - HS kĨ tên thức ăn có hình vẽ trang 11 SGK, số cặp trình bày kết quả, lớp nh.xét,bổ sung - Theo néi dung (SGK)
Tªn thøc ¨n,
đồ uống ThựcNguồn gốc vật Động vật Rau ci x
Đậu cô ve x
Bí đao x
Lạc x
Thịt gà x
Sữa x
Nớc cam x
Cá x
Cơm
Thịt lơn, x
Tôm x
- HS hoµn thµnh phiÕu häc tËp T
T
Tên T.ăn chứa nhiều chất Bột
đ-ờng
Từ loại
1 Gạo Cây lúa
2 Ngô Cây ngô
3 Bánh quy Cây lúa mì
-Th.dâi +tr¶ lêi -Th.dâi
-Biểu dơng Sinh hoạt lớp:
I.Mục tiêu : Gióp hs :
-Thực nhận xét,đánh giá kết công việc tuần qua để thấy đợc mặt tiến bộ,cha tiến cá nhân, tổ,lớp
- Biết đợc công việc tuần tới để xếp,chuẩn bị
- Giáo dục rên luyện cho hs tính tự quản,tự giác,thi đua,tích cực tham gia hoạt động tổ,lớp,trờng
II.ChuÈn bÞ :
-Bảng ghi sẵn tên hoạt động,công việc hs tuần -Sổ theo dõi hoạt động,công việc hs
III.Hoạt động dạy-học :
Hoạt động giáo viên: Hoạt động học sinh: 1.Giới thiệu tiết học+ ghi đề
2.H.dÉn thùc hiÖn :
A.Nhận xét,đánh giá tuần qua :
* Gv ghi sờn công việc+ h.dẫn hs dựavào để nh.xét đánh giá:
- Th.dâi
(26)-Chuyên cần,đi học - Chuẩn bị dựng hc
-Vệ sinh thân,trực nhật lớp , sân tr-ờng
- Đồng phục,khăn quàng ,bảng tên - Xếp hàng vào lớp,thể dục,múa hát sân
trờng.Thực tốt A.T.G.T -Bài cũ,chuẩn bị -Phát biểu xây dựng -Rèn chữ+ giữ
- Ăn quà vặt -Tiến -Cha tiÕn bé *TiÕn bé: *Cha tiÕn bé :
B.Mét sè viƯc tn tíi :
-Nhắc hs tiếp tục thực công việc đề
- Khắc phục tồn - Th.hiện tốt A.T.G.T
- Các khoản tiền nộp hs
- Trực văn phòng,vệ sinh lớp,sân trờng
-*T trng iu khiển tổ viên tổ tự nh.xét,đánh giá mình( dựa vào sờn) -Tổ trởng nh.xét,đánh giá,xếp loại tổ viên
- Tỉ viªn cã ý kiÕn
- Các tổ thảo luận +tự xếp loai tổ -* Lần lợt Ban cán lớp nh.xét đánh giá tình hình lớp tuần qua + xếp loại cá tổ :
.Lớp phó học tập Lớp phó lao động Lớp phó V-T - M Lớp trởng