- Biết tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về những biểu hiện của tính năng động, sáng tạo.. - Có ý thức học tập những tấm gương năng động, sáng tạo của những người sống xung[r]
(1)Trường THCS ĐạM’rơng Nguyễn Thị Ngọc Anh TUẦN 11 Ngày soạn:20.10.2010 Tiết 11 Ngày dạy: 20.10.2010
Bài :NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO (T2) I/ Mục tiêu học:
1/ Kiến thức:
- Năng động, sáng tạo học tập, hoạt động xã hội khác 2/ Kĩ năng:
- Biết tự đánh giá hành vi thân người khác biểu tính động, sáng tạo
- Có ý thức học tập gương động, sáng tạo người sống xung quanh 3/ Thái độ:
- Hình thành HS nhu cầu ý thức rèn luyện tính động, sáng tạo điều kiện, hoàn cảnh sống
II/ Tài liệu phương tiện:
- Tranh ảnh, chuyện kể, ca dao, tục ngữ, danh ngôn, thơ
- Giấy khổ lớn
III/ Các hoạt động dạy học: 1.Ổn định
2.Kiểm tra cũ:
- Lấy ví dụ cụ thể tính động, sáng tạo học tập, lao động, nghiên cứu khoa học? 3.Bài mới:
Hoạt động 1: Giới thiệu bài
- Sự thành cơng người kết tính động, sáng tạo Sự động sáng tạo thể khía cạnh sống Vậy động, sáng tạo, biểu hiện, ý nghĩa Để tìm hiểu rõ vấn đề học tiếp
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung học
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt HS: thảo luận nhóm.
Nhóm 1:
? Biểu động, sáng tạo? Cho ví dụ?
Nhóm 2:
? Ý nghĩa động, sáng tạo học tập, lao động sống?
Nhóm 3:
? Chúng ta cần rèn luyện tính động sáng tạo nào? Cho ví dụ tính rèn luyện động, sáng tạo thân em?
2 Biểu hiện:
- Say mê, tìm tịi, phát linh hoạt xử lý tình học tập, lao động, sống…
3 Ý nghĩa:
- Là phẩm chất cần thiết người lao động
- Giúp người vượt qua khó khăn hoàn cảnh, rút ngắn thời gian để đạt mục đích
- Con người làm nên thành cơng, kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho thân, gia đình đất nước
4 Rèn luyện :
- Rèn luyện tính siêng năng, cần cù chăm
- Biết vượt qua khó khăn, thử thách
(2)Trường THCS ĐạM’rơng Nguyễn Thị Ngọc Anh HS: Các nhóm cử đại diện trình bày.
HS: lớp góp ý
GV: tổng kết nội dung học. HS: nhắc lại nội dung học
mục đích
Hoạt động 3: Luyện tập hướng dẫn làm tập SGK HS: lớp làm tập.
- Bài tập SGK/29,30 HS: làm giấy nháp.
HS: lên bảng trả lời phần chuẩn bị. HS: lớp nhận xét.
GV: nhận xét, đánh giá cho điểm HS trả lời
+ Bài tập SGK/30 HS: trả lời cá nhân. HS: lớp nhận xét.
GV: nhận xét đánh giá cho điểm.
GV rút học: Trước làm việc phải tự đặt mục đích có khó khăn gì, làm
thế tốt, kết cuối
+ Bài tập 1:
- Hành vi b,đ,e,h thể tính động sáng tạo
- Hành vi a,c,d,g khơng thể tính động, sáng tạo
+ Bài tập 6:
- Học sinh A: khó khăn mà em gặp: Học Văn, tiếng Anh
- Em cần giúp đỡ bạn học giỏi Văn, tiếng Anh Cụ thể phương pháp bạn học nào… Em cần giúp đỡ cô giáo
- Với nỗ lực cá nhân, giúp đỡ cô bạn bè, em tiến nhiều môn Văn, tiếng Anh
4 Củng cố:
- HS làm tập GV ghi sẵn bảng phụ HS lên bảng làm:
- Những việc làm sau biểu tính động, sáng tạo khơng động, sáng tạo? Vì sao?
Biểu hành vi Có Khơng Cơ giáo Hà ln tìm tịi phương pháp giảng dạy mơn
Văn để HS ham thích học x
Bác Hịa vươn lên làm giàu cảnh nghèo đói x Anh Hùng bị mù hai mắt mà hát hay, chơi đàn bầu
giỏi
x Bạn Mai nhận học bổng HS giỏi biết vượt khó
khăn x
Tồn thường xun khơng làm tập cho khó
thì thơi x
- HS lên bảng làm
- HS khác nhận xét
- GV nhận xét, đánh giá cho điểm 5 Đánh giá:
……… ……… ……… 6 Hoạt động nối tiếp:
- Học cũ, làm tập 2,3,4,5 SGK/30.
(3)Trường THCS ĐạM’rông Nguyễn Thị Ngọc Anh
- Chuẩn bị 9, soạn theo câu hỏi SGK, sưu tầm tranh ảnh, ca dao, tục ngữ, chuyện gương làm việc có suất, chất lượng, hiệu