+ Vì thế, nếu hình ảnh ngọc trai - giếng nước tượng trưng cho sự gặp lại của hai người ở kiếp sau chứng tỏ những mâu thuẫn trong lòng Trọng Thủy, những đau đớn, ân hận, tội lỗi của y đã[r]
(1)TRƯỜNG THPT NGUYỄN CÔNG TRỨ ĐỀ THI HK1 MÔN: NGỮ VĂN 10 NĂM HỌC: 2020 – 2021 (Thời gian làm bài: 90 phút)
ĐẾ SỐ
I PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Đọc văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: (1) Q hương tơi có bầu nhị
Tiếng “đàn kêu tích tịch tình tang…” Có Tấm náu thị, Có người em may túi ba gang (2) Quê hương tơi có bà Trưng, bà Triệu
Cưỡi đầu voi, dấy nghĩa trả thù chung Ông Lê Lợi trường kỳ kháng chiến, Hưng Đạo Vương mở hội Diên Hồng
(3) Quê hương có hát xịe, hát đúm, Có hội xn liên tiếp đêm chèo Có Nguyễn Trãi, có “Bình Ngơ đại cáo” Có Nguyễn Du có “Truyện Kiều” (Trích Bài thơ quê hương- Nguyễn Bính) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ gì?
Câu 2: Hãy ra: ba truyện cổ tích gợi nhớ khổ (1) kiện lịch sử gợi nhớ khổ (2)
Câu 3: Xác định nêu hiệu hai trong số biện pháp nghệ thuật đoạn thơ Câu 4: Anh (chị) có nhận xét tình cảm tác giả di sản tinh thần dân tộc thể qua khổ (3)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 8: … (1) Vậy tìm hứng thú học văn đâu?
(2)(2) Môn Văn nước coi môn học làm người Tơi nhớ cịn học, vào ngày tựu trường, mẹ dắt tay đến trường, lúc tơi khơng biết gọi cảm xúc lịng có gì, đến giáo tơi đọc đoạn “Tôi học” Thanh Tịnh, hiểu thu se lạnh, siết tay nắm chặt mẹ cảm giác vừa hân hoan vừa lo sợ tôi,… Nếu văn phải lâu tơi hiểu tình cảm cảm xúc tốt đẹp ngây thơ nhỏ dại
(3) Cùng tình cảm đẹp mà em học từ văn hay, kết hợp với suy nghĩ sáng, học Văn kích thích trí tưởng tượng em, khiến em biết ước mơ, biết hi vọng Có ước mơ em lớn lên trưởng thành Chính lớn lên trưởng thành tặng em hứng thú học Văn
(Trích Tìm hứng thú học Văn, Phong Thu, Tạp chí Văn học tuổi trẻ, Số 2, Nxb GD, 2015) Câu 5: Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích
Câu 6: Chỉ phương thức biểu đạt đoạn
Câu 7: Học văn giúp em hiểu điều đáng quý, đáng yêu sống, biết yêu người bình dị xung quanh, […] học Văn kích thích trí tưởng tượng em, khiến em biết ước mơ, biết hi vọng Có ước mơ em lớn lên trưởng thành Anh (chị) cho biết quan điểm tác giả nhằm khẳng định điều gì?
Câu 8: Khi có hứng thú học Văn, anh (chị) rút điều bổ ích cho thân? (Trả lời khoảng – dòng)
II PHẦN LÀM VĂN (6,0 điểm)
Về hình ảnh ngọc trai – giếng nước Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy, có ý kiến cho rằng: Đó biểu tượng tình yêu chung thủy Mị Châu Trọng Thủy Ý kiến khác lại nhấn mạnh: Đó hóa giải nỗi oan tình
Từ việc cảm nhận hình ảnh ngọc trai – giếng nước, anh (chị) bình luận ý kiến - Hết -
ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ I PHẦN ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)
Câu 1: Các phương thức biểu đạt đoạn thơ: phương thức tự sự, miêu tả, biểu cảm (0,25 điểm)
Câu 2:
(3)Câu 3: Chỉ hai biện pháp nghệ thuật (điệp ngữ, liệt kê,…) nêu tác dụng chúng (tình cảm tác giả di sản tinh thần dân tộc) (0,5 điểm)
Câu 4: Tình cảm tác giả với di sản tinh thần dân tộc: yêu mến, trân trọng, thể qua cách khẳng định điệp ngữ “quê hương tôi”, qua giọng điệu say sưa, tự hào (0,75 điểm)
Câu 5: Câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích: Vậy tìm hứng thú học văn đâu?(0,25 điểm)
Câu 6: Phương thức biểu đạt đoạn: phương thức tự sự.(0,25 điểm)
Câu 7: Học văn giúp em hiểu điều đáng quý, đáng yêu sống, biết yêu người bình dị xung quanh, […] học Văn kích thích trí tưởng tượng em, khiến em biết ước mơ, biết hi vọng Có ước mơ em lớn lên trưởng thành Tác giả muốn khẳng định: tầm quan trọng, tác động việc học văn tình cảm, nhận thức người; đồng thời động lực để tạo nên niềm hứng thú học văn (0,75 điểm)
Câu 8: Câu trả lời phải chặt chẽ, thuyết phục, thể nhận thức tích cực người học (0,75 điểm)
II PHẦN LÀM VĂN (6,0 điểm) 1 Mở (0,5 điểm)
- Giới thiệu thể loại truyền thuyết
- Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy
- Trích dẫn ý kiến đánh giá hình ảnh ngọc trai – giếng nước 2 Thân (5,0 điểm)
2.1 Giải thích (1,0 điểm)
- Ý kiến thứ nhất: Thủy khởi nguồn, bắt đầu; Chung cuối, kết thúc Người ta dùng khái niệm tình yêu chung thủy để không thay đổi, trước sau đặc biệt dùng để miêu tả tính chất đẹp đẽ mối quan hệ, gắn kết vợ chồng Ý kiến ca ngợi mối tình chung thủy Mị Châu Trọng Thủy
- Ý kiến thứ hai: oan bị hiểu lầm, bị nhìn sai, bị đánh giá khơng đúng, bị phê phán bất công, bị nhận định thiên lệch cuối mang chịu kết luận, phán không hợp với công lý nhân Ý kiến nhấn mạnh đến hóa giải nỗi oan tình Mị Châu Trọng Thủy
2.2 Cảm nhận hình ảnh ngọc trai – giếng nước(4,0 điểm)
- Vị trí: hình ảnh ngọc trai – giếng nước hình ảnh khép lại truyền thuyết Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy (0,25 điểm)
(4)+ Hình ảnh ngọc trai xuất lời khấn nguyện Mị Châu trước chết: Nàng mong người đời minh oan cho lịng u nước nhẹ dạ, ngây thơ
+ Giếng nước vốn có Loa Thành từ trước Sau Mị Châu chết, Trọng Thủy thương tiếc khơn cùng, tắm tưởng thấy bóng dáng Mị Châu, lao đầu xuống giếng mà chết
+ Ngọc trai – giếng nước trở thành cặp hình ảnh sóng đơi truyện: Người đời sau mị ngọc biển Đông, lấy nước giếng mà rửa thấy sáng thêm
- Ý nghĩa hình ảnh “ngọc trai – giếng nước”: (2,0 điểm)
+ Ngọc trai hóa thân Mị Châu, chứng nhận Mị Châu không chủ ý dối cha bán nước Nàng ngây thơ, nhẹ nên vơ tình nối giáo cho giặc, đẩy trăm họ vào cảnh lầm than Trước chết, Mị châu kịp nhận bị lừa dối kẻ chồng người mà nàng tin tưởng Nàng ý thực tội lỗi nặng nề Nàng khơng xin tha chết, xin hoá thân để rửa mối nhục thù Sự nhẹ Mị Châu phải trả giá không sinh mạng nàng mà máu dân tộc Vì thế, có kiếp sau, Mị Châu tiếp tục mù quáng chung tình với tên lừa dối Trọng Thủy Mặc dù tâm hồn nàng xá tội lịch sử nghiêm khắc phán xét nàng, từ lỗi lầm nàng mà nhắc nhở cháu, trai – gái thể hệ muôn đời sau học cảnh giác với kẻ thù, mối quan hệ chung – riêng, tình nhà – nợ nước
+ Trọng Thủy nhận sai lầm mình: tưởng vừa thực yêu cầu cha vừa giữ tình yêu Nhưng hạnh phúc tình yêu tồn song song chiến tranh xâm lược Khi ôm xác Mị Châu không đầu bên bờ biển, Trọng Thủy ý thức tất mát tình yêu mà dành cho vợ Hành động lao đầu xuống giếng mà chết tất yếu, kết cục khác Hắn chết khủng hoảng nhận thức tình cảm + Vì thế, hình ảnh ngọc trai - giếng nước tượng trưng cho gặp lại hai người kiếp sau chứng tỏ mâu thuẫn lòng Trọng Thủy, đau đớn, ân hận, tội lỗi y Mị Châu ghi nhận tha thứ giới bên Chi tiết ngọc trai đem rửa nước giếng lại sáng đẹp nói lên chứng tỏ nàng gột tội lỗi Hình ảnh ngọc trai - giếng nước chắn khơng phải biểu tượng mối tình thuỷ chung mà hình ảnh mối oan tình hoá giải
- Nghệ thuật khắc họa: sử dụng motif hóa thân kỳ ảo quen thuộc truyền thuyết; nghệ thuật xây dựng nhân vật vừa gắn với cốt lõi thật lịch sử vừa có yếu tố hư cấu; chi tiết nghệ thuật, ngôn ngữ, hành động chọn lọc,… (0,5 điểm)
2.3 Đánh giá ý kiến (0,75 điểm)
- Hình ảnh ngọc trai - giếng nước chắn khơng phải biểu tượng tình yêu chung thủy Mị Châu Trọng Thủy Nhân dân ta khơng có ý định sáng tạo nghệ thuật để ca ngợi tình yêu chung thủy, son sắt, vượt qua thù hận hai nước Mị Châu Trọng Thủy; lại khơng có ý định ca ngợi kẻ vơ tình hay hữu ý làm nước
(5)3 Kết (0,5 điểm)
Khẳng định ý nghĩa giáo dục hình ảnh ngọc trai - giếng nước người hệ ĐỀ SỐ
Phần I Đọc hiểu (5 điểm)
Đọc văn sau trả lời câu hỏi:
“Tôi ngưỡng mộ học sinh khơng học xuất sắc mà cịn dành nhiều thời gian tham gia vào hoạt động ngoại khóa Họ thường nắm giữ vị trí quan trọng câu lạc trường xã hội Họ đạt điểm cao học tập, thi đấu thể thao cho trường, giữ chức chủ nhiệm câu lạc bộ, hết, họ thành viên tích cực Đồn, Đội Tôi tự hỏi “làm mà họ có nhiều thời gian đến thế?” Mặt khác, học sinh kém đưa lí họ nhận kết thi khơng tốt họ khơng có thời gian để ôn Tuy nhiên, thực tế, học sinh lại thường khơng tích cực hoạt động tập thể ngoại khóa như học sinh giỏi Tại lại vậy? Tất người có 24 ngày Thời gian thứ tài sản mà chia Cho dù bạn học sinh giỏi, học sinh kém, tổng thống hay người gác cổng, bạn có lượng thời gian Thời gian thứ mà mua Tuy nhiên, người tổng thống Mỹ lại có thời gian quản lí quốc gia rộng lớn người gác cổng lại than phiền ông ta thời gian để học? Sự khác biệt người thành công cuộc sống biết cách quản lí thời gian Chúng ta khơng thể thay đổi thời gian kiểm sốt cách sử dụng Nếu bạn làm chủ thời gian, bạn làm chủ được sống.”
(Tôi tài giỏi, bạn thế, Adam Khoo, NXB Phụ nữ, 2013) Câu 1: Nội dung văn gì?
Câu 2: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu 3: Vì tác giả cho rằng: Thời gian thứ mua được?
Câu 4: Viết đoạn văn (từ 12 đến 15 dòng) với câu chủ đề: Lãng phí thời gian lãng phí đời
Phần II Làm văn (5 điểm)
Hãy kể lại Truyện An Dương Vương Mị Châu Trọng Thủy lời anh/chị với cách kết thúc khác với kết thúc tác giả dân gian
ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ Phần I: Đọc hiểu
(6)Câu 3: - Thời gian thứ tài sản mà tạo hóa chia cho người
- Khơng có thứ khiến thời gian thay đổi Một ngày dài 24 tiếng, năm nhiều 365 ngày…
Câu 4:
- Giải thích: Câu nói nêu lên hậu việc lãng phí thời gian - Bàn luận:
+ Nếu biết tận dụng thời gian, người tạo nhiều giá trị quan trọng, từ vật chất đến tinh thần, phục vụ cho sống cho xã hội
+ Nếu lãng phí thời gian, nghĩa ta lãng phí tất giá trị vật chất lẫn tinh thần: tiền bạc, sức khỏe, thành công, hạnh phúc…
+ Hơn nữa, đời hữu hạn nên giây phút trôi qua ta phần đời
- Bài học: Cần biết quý trọng thời gian sử dụng thời gian cách hiệu Phần II: Làm văn
1 Mở bài: Giới thiệu hoàn cảnh xảy câu chuyện
An Dương vương kế tục nghiệp dựng nước 18 đời Hùng Vương; đổi tên nước Văn Lang thành Âu Lạc, dời đô từ Phong Châu xuống Phong Khê (Cổ Loa, Đông Anh, Hà Nội ngày nay) 2 Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện
+ An Dương Vương bắt tay vào việc xây thành, gặp nhiều khó khăn
+ Nhờ sứ Thanh Giang (Rùa vàng) giúp đỡ, sau nửa tháng thành xây xong + Rùa vàng cho An Dương vương vuốt để làm lẫy nỏ
+ Triệu Đà mang quân sang xâm lược, An Dương Vương nhờ có nỏ thần bắn phát chết hàng vạn giặc nên Triệu Đà thua to, rút quân nước
+ Triệu Đà giả vờ cầu hòa, cầu hôn cho trai Trọng Thủy An Dương Vương chủ quan, cảnh giác nên mắc mưu
+ Trọng Thủy lấy cắp lẫy thần (Tráo đổi lẫy nỏ làm từ móng thần Kim Quy thành lẫy giả)
+ Triệu Đà công Loa Thành, An Dương Vương mang Mị Châu lên ngựa bỏ chạy phương Nam
(7)ĐỀ SỐ
Phần I Đọc hiểu (5 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:
“ Suốt năm, cha làm người đưa thư thị trấn Cha đạp xe dọc theo theo đại lộ hay phố nhỏ chật hẹp, gõ cửa đem đến tin tức họ hàng, đem những lời chào nồng nhiệt từ nơi xa xơi […] Chiếc phong bì chưa đựng tin tức mong chờ từ lâu Con muốn cha biết vơ kính u cha khâm phục biết công việc cha làm cho hàng vạn người […] Khi nghĩ hàng ngàn số cha đạp xe qua, đem theo túi nặng đầy thư, ngày qua ngày khác, năm qua năm khác, dù trời nắng hay mưa, lòng tràn ngập niềm tự hào khi tưởng tượng niềm vui mà cha đem lại cho đợi chờ tin tức từ người yêu dấu Cha gắn kết trái tim lại với nhịp cầu vồng.”
( Trích Cha thân yêu con, theo Những thư đoạt giải UPU, Ngữ văn 10 , tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2012 tr28 ) Câu 1: Văn thuộc phong cách ngô ngữ ?
Câu 2: Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng văn ?
Câu 3: Người bộc lộ tình cảm, thái độ người cha công việc đưa thư ông ?
Câu 4: Từ văn trên, anh/ chị viết đoạn văn ( khoảng 1/2 trang giấy thi ) tinh thần trách nhiệm sống hôm
Phần II Làm văn (5 điểm)
Bà lão hàng nước có gặp gỡ kì lạ với qua thị-nơi nương thân Tấm Bà giúp Tấm trở lại lốt người Tấm đoàn tụ với nhà vua hạnh phúc Em tưởng tượng kể lại câu chuyện đáng nhớ đời bà hàng nước từ thứ
ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ Phần 1: Đọc hiểu:
Câu : Văn thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Câu : Phương thức biểu đạt : biểu cảm
(8)- Học sinh trình bày suy nghĩ với thái độ chân thành, nghiêm túc, hợp lí, thuyết phục Có thể theo định hướng sau :
+ Hiểu sau biểu người có tinh thần trách nhiệm ( Tinh thần trách nhiệm ý thức nỗ lực hoàn thành tốt chức trách phận với gia đình xã hội ) + Khẳng định tầm quan trọng tinh thần trách nhiệm sống : tiêu chí để đánh giá người, định đến thành – bại cá nhân phát triển bền vững xã hội ; hậu nghiêm trọng sống số người làm việc vô trách nhiệm gây
+ Rút học nhận thức hành động : nêu cao tinh thần trách nhiệm hoàn cảnh, nghành nghề, cương vị
Phần II: Làm văn
- Học sinh trình bày theo cách khác phải đạt nội dung sau:
+ Bà lão giới thiệu
+ Bà lão gặp có thị - nơi nương thân Tấm
+ Bà lão thấy khác lạ từ mang thị nhà Bà theo dõi thấy cô gái xinh đẹp bước từ thị làm việc nhà giúp
+ Bà lão xé nát vỏ thị từ bà sống Tấm
+ Một lần nhà vua chơi, vào quán nước bà Nhờ miếng trầu têm cánh phượng mà nhà vua gặp lại vợ Tấm
+ Tấm đồn tụ với nhà vua hạnh phúc
+ Suy nghĩ bà lão gặp gỡ kì lạ với Tấm ĐỀ SỐ
I PHẦN ĐỌC - HIỂU (4,0 điểm) Đọc văn bản:
Cây nến thứ than vãn: “Ta biểu tượng Thái Bình, Hịa Thuận Thế đời những thật chênh vênh Thế giới im tiếng gươm súng, người với người - chí vợ chồng, anh em nhà chẳng không cãi cọ”, Thế nến leo lét, ngọn lửa mờ dần ánh sáng lụi tắt hoàn toàn
(9)“Ta Tình u - Ngọn nến thứ ba nói - Nhưng ta khơng cịn đủ sức để tỏa sáng Người ta gạt ta bên không thèm hiểu giá trị ta Cứ nhìn giới mà xem, khơng thiếu kẻ qn ln tình yêu người ruột thịt mình” Dứt lời phẫn nộ, nến tắt Căn phòng trở nên tối tăm Chỉ gọn nến nằm góc xa tiếp tục phát ánh sáng, như đơn độc bầu trời đêm âm u Bất cô bé bước vào phịng Thấy ba nến bị tắt, bé lên: “Tại bạn không cháy nữa? Cuộc sống ln cần các bạn, Hịa Bình, Niềm Tin, Tình u phải ln tỏa sáng chứ!” Cây nến thứ tư lặng lẽ cháy góc phịng: đáp lời gái: “Đừng lo, Tơi Hy Vọng Nếu tơi cịn cháy, dù lửa mong manh, thắp sáng lại Hịa Bình, Niềm Tin Tình u.”
Mắt cô bé sáng lên Cô bé dùng nến thứ tư - Hy Vọng - thắp sáng trở lại nến khác (Qùa tặng sống - Nguồn Internet) Trả lời câu hỏi:
Câu 1: Anh/chị phương thức biểu đạt cho biết chọn phương thức biểu đạt ấy?
Câu 2: Nêu nội dung văn đặt nhan đề thích hiợp
Câu 3: Theo anh/chị nến thứ nhất, thứ hai thứ ba lại tắt?
Câu 4: Anh/chị rút học từ lời khẳng định nến thứ tư: “Đừng lo Tôi Hy Vọng Nếu tơi cịn cháy, dù lửa mong manh, thắp sáng lại Hịa Bình, Niềm Tin Tình Yêu”?
II PHẦN LÀM VĂN (6,0 điểm) Phân tích thơ:
“Múa giáo non sơng trải thu, Ba qn khí mạnh nuốt trơi trâu Cơng danh nam tử cịn vương nợ, Luống thẹn tai nghe chuyện Vũ Hầu.”
(10)ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ I PHẦN ĐỌC - HIỂU (4.0 điểm)
Câu 1:
Phương pháp: Đọc, xác định phương thức biểu đạt Cách giải:
- Phương thức biểu đạt: nghị luận
- Lí giải: văn đưa bàn bạc, đánh giá, quan điểm người viết Câu 2:
Phương pháp: Đọc, tìm ý Cách giải:
- Vai trị, ý nghĩa hi vọng, lạc quan sống - Học sinh lựa chọn nhan đề thích hợp
Câu 3:
Phương pháp: Phân tích, lí giải Cách giải:
Ba nến tự tắt ba sống khơng có niềm tin, khơng có hy vọng, ln sống bi quan, chán nản Cả ba tắt điểm tất yếu
Câu 4:
Phương pháp: Phân tích, bình luận
Cách giải: HS lựa chọn học lý giải lựa chọn cho phù hợp, thuyết phục Gợi ý:
- Không đánh hi vọng, niềm tin sống …
(11)Phương pháp:
- Phân tích (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng)
- Sử dụng thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập văn nghị luận văn học
Cách giải:
- Yêu cầu hình thức:
+ Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ làm nghị luận văn học để tạo lập văn
+ Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp
- Yêu cầu nội dung:
a Mở bài:
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Dẫn dắt vấn đề
b Thân bài:
- Hình tượng người sức mạnh quân đội nhà Trần + Hình tượng người thời Trần
+ Hành động: hồnh sóc – cầm ngang giáo
=>Tư hùng dũng, oai nghiêm, hiên ngang sẵn sàng chiến đấu bảo vệ Tổ quốc + Khơng gian kì vĩ: giang sơn – non sông
=> Không gian rộng lớn, mênh mơng, khơng đơn sơng, núi mà giang sơn, đất nước, Tổ quốc
+ Thời gian kì vĩ: kháp kỉ thu – thu
=> Thời gian dài đằng đẵng, mùa thu, năm qua, thể trình đấu tranh bền bỉ, lâu dài
(12)+ Hình ảnh người tráng sĩ cho thấy tư hiên ngang, mạnh mẽ, hào hùng, sẵn sàng lập nên chiến công vang dội
+ Hình ảnh, tầm vó người tráng sĩ sánh với núi sông, đất nước, với tầm vóc hùng vĩ vũ trụ
+ Người tráng sĩ bảo vệ Tổ quốc ròng rã năm trời àm chưa giây phút cảm thấy mệt mỏi mà trái lại bừng bừng khí hiên ngang, bất khuất, hùng dũng
- Hình tượng quân đội thời Trần
+ “Tam quân” (ba quân): tiền quân, trung quân, hậu quân – quân đội đất nước, dân tộc đứng lên để chiến đấu
+ Sức mạnh quân đội nhà Trần:
+ Hình ảnh quân đội nhà Trần so sánh với “tì hổ” (hổ báo) qua thể sức mạnh hùng dũng, dũng mãnh đội qn
+ “Khí thơn ngưu”: khí hào hùng, mạnh mẽ lấn át trời cao, không gian vũ trụ bao la, rộng lớn
=> Với hình ảnh so sánh, phóng đại độc đáo, kết hợp thực lãng mạn, hình ảnh khách quan với cảm nhận chủ quan cho thấy sưc mạnh tầm vóc quân đội nhà Trần
=> Như vậy, hai câu thơ đầu cho thấy hình ảnh người tráng sĩ hùng dũng, oai phong tầm vóc mạnh mẽ sức mạnh quân đội nhà Trần Nghệ thuật so sánh phong đại giọng điệu hào hùng mang lại hiệu cao
- Nỗi lòng muốn bày tỏ tác giả
+ Giọng điệu: trầm lắng, suy tư, qua bộc lộ tâm trạng băn khoăn, trăn trở
+ Nợ công danh: Theo quan niệm nhà Nho, nợ lớn mà trang nam nhi sinh phải mang Nó gồm phương diện: Lập cơng (để lại chiến công, nghiệp), lập danh (để lại danh thơm cho hậu thế) Kẻ làm trai phải làm xong hai nhiệm vụ coi hồn trả nợ
(13)+ Thẹn: cảm thấy xấu hổ, thua với người khác
+ Chuyện Vũ Hầu: tác giả sử dụng tích Khổng Minh - gương tinh thần tận tâm tận lực báo đáp chủ tướng Hết lịng trả nợ cơng danh đến thở cuối cùng, để lại nghiệp vẻ vang tiếng thơm cho hậu
=> Nỗi thẹn Phạm Ngũ Lão cao nhân cách lớn Thể khát khao, hoài bão hướng phía trước để thực lí tưởng, đánh thức ý chí làm trai, chí hướng lập cơng cho trang nam tử
=> Với âm hưởng trầm lắng, suy tư việc sử dụng điển cố điển tích, hai câu thơ cuối thể tâm tư khát vọng lập công Phạm Ngũ Lão quan điểm chí làm trai tiến ông
c Kết bài:
- Khái quát lại giá trị nội dung nghệ thuật
(14)Website HOC247 cung cấp môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thơng minh, nội dung giảng biên soạn công phu giảng dạy giáo viên nhiều năm kinh nghiệm, giỏi kiến thức chuyên môn lẫn kỹ sư phạm đến từ trường Đại học trường chuyên danh tiếng
Luyện Thi Online
Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ Trường ĐH THPT danh tiếng
xây dựng khóa luyện thi THPTQG mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học Sinh Học
Luyện thi vào lớp 10 chun Tốn: Ơn thi HSG lớp luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán
trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An trường Chuyên khác TS.Tràn Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo Thày Nguyễn Đức Tấn
Khoá Học Nâng Cao HSG
Toán Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Tốn Chun dành cho em
HS THCS lớp 6, 7, 8, u thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập trường đạt điểm tốt kỳ thi HSG
Bồi dưỡng HSG Toán: Bồi dưỡng phân môn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học Tổ Hợp
dành cho học sinh khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá Khánh Trình, TS Tràn Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thày Lê Phúc Lữ, Thày Võ Quốc Bá Cẩn đơi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia
Kênh học tập miễn phí
Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai
Học lúc, nơi, thiết bi – Tiết kiệm 90%
Học Toán Online Chuyên Gia
(15)HOC247 NET: Website hoc miễn phí học theo chương trình SGK từ lớp đến lớp 12 tất môn học với nội dung giảng chi tiết, sửa tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham khảo phong phú cộng đồng hỏi đáp sôi động
HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp Video giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa tập, sửa
Luyện Thi Online Luyên thi ĐH, THPT QG: Luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán: Khoá Học Nâng Cao HSG Kênh học tập miễn phí HOC247 TV: