tuan 9vh

Cho học sinh thảo luận làm vào PHT lớn- đưa H PHT lên bảng , nhận xét, bổ sung.. GV:Gọi học sinh đọc yêu cầu bài tập 4..[r]

(1)

TUẦN

Tuần :09 Ngày soạn : 17-10-2010 Tiết : 33 Ngày giảng :19-10-2010

CHỮA LỖI VỀ QUAN HỆ TỪ I.Mục tiêu : Giúp HS:

- Thấy lỗi thường gặp quan hệ từ - Rèn luyện kỹ sử dụng quan hệ từ

- Giáo dục ý thức làm giàu vốn từ, dùng quan hệ từ phù hợp II.Phương pháp:

Quy nạp; vấn đáp; thảo luận III.Chuẩn bị :

- Giáo viên: SGK; SGV; tài liệu tham khảo; giáo án

- Học sinh: SGK; học cũ + chuẩn bị theo hệ thống câu hỏi/SGK IV.Ti ến trình lên lớp:

1.Ổn định l ớp : 2.Kiểm tra cũ :

H: Thế quan hệ từ? Cho ví dụ? Sử dụng quan hệ từ cần ghi nhớ điều gì? 3.Bài : GV gi

ới thiệu mới.

Phương pháp Nội dung

Hoạt động1:GVHDHS tìm hiểu lỗi thường gặp quan hệ từ

GV: Gọi HS đọc vd/SGK

H: Hai câu thiếu quan hệ từ chỗ nào?

H: Các quan hệ từ: và, để vd có diễn đạt quan hệ nghĩa phận câu không? Nên thay và, để quan hệ từ nào?

H: Vì câu lại thiếu chủ ngữ?

H: Muốn câu có chủ ngữ ta phải làm gì? Hãy chữa lại cho câu văn hoàn chỉnh?

H: Các câu in đậm sai đâu? Em chữa lại cho đúng?

I.CÁC LỖI THƯỜNG GẶP VỀ QUAN HỆ TỪ

1.Thiếu quan hệ từ: a.Ví dụ:

b.Nhận xét: - ……mà……

- …… đối với… , đối với……

2 Dùng quan hệ từ khơng thích hợp nghĩa: a.Ví dụ:

b.Nhận xét:

- …… nh ưng……… -………… v ì………… Thừa quan hệ từ: a.Ví dụ:

b.Nhận xét:

- Các quan hệ từ: qua, biến chủ ngữ câu thành trạng ngữ

- Để có chủ ngữ bỏ quan hệ từ

4 Dùng quan hệ từ mà khơng có tác dụng liên kết:

a.Ví dụ: b.Nhận xét:

(2)

H: Qua tìm hiểu ví dụ em cho biết dùng cần tránh lỗi nào?

GV: Gọi học sinh đọc ghi nhớ/SGK Hoạt đ ộng 2: GVHDHS luyện tập

GV: Gọi học sinh đọc yêu cầu tập 1, Cho học sinh thảo luận, định học sinh trả lời ý, nhận xét, bổ sung

BT2: Bổ sung ý: Tại lại cho từ khơng thích hợp

GV:Gọi học sinh đọc tập Cho học sinh thảo luận làm vào PHT lớn- đưa H PHT lên bảng , nhận xét, bổ sung

GV:Gọi học sinh đọc yêu cầu tập Giáo viên đưa bảng phụ ghi câu SGK , cho học sinh thảo luận sau định học sinh trả lời câu

Những câu sai bổ sung ý: Tại Sao? GV: HDHS làm tập5/SGK

môn văn, mà cịn giỏi nhiều mơn khác nữa, nên………

-………… , khơng thích tâm với chị

*.Ghi nhớ: SGK II.Luyện tập

1.Thiếu quan hệ từ -> thêm - Từ đầu

- Để cha mẹ

2.Quan hệ từ khơng thích hợp nghĩa ->Thay

-Với … -Tuy dù -Bằng

3.Thừa quan hệ từ-> bỏ bớt: “ đối với” “ với”, “qua” 4.-Đúng: a, b, d, h - Sai

* c: bỏ từ “cho”

* e: đưa “của” lên trước “bản thân” * g: bỏ “của”

* i: thay “giá” = “nếu” 4.Củng cố :

H:Học xong em cần ghi nhớ ?- Học xong em tự rút học cho thân? GV:Giáo dục ý thức làm giàu vốn từ, dùng từ

5.Dặn dò :

-Học cũ + Làm tập + hoàn thành tập - Chuẩn bị bài: Từ đồng nghĩa

D.Nh ận xét, rút kinh nghiệm: :

……… ……… ………

(3)

V ă n bản:

XA NGẮM THÁC NÚI LƯ

- Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên Lí Bạch miêu tả thơ; bước đầu nhận biết mối quan hệ người cảnh

- Rèn luyện kỹ cảm thụ, phân tích thơ

- Bồi dưỡng tình cảm yêu thiên nhiên, niềm say mê khám phá, thưởng thức đẹp II.Ph ươ ng pháp: Đọc diễn cảm; phân tích; vấn đáp

III.Chuẩn bị :

- Giáo viên: SGK; SGV; tài liệu tham khảo; giáo án+ Tranh minh hoạ - Học sinh: SGK; học cũ + chuẩn bị theo hệ thống câu hỏi/SGK IV.Ti ến trình lên lớp:

1.Ổn định l ớp :

2.Kiểm tra cũ : H:Đọc thuộc thơ “ Bạn đến chơi nhà” cho biết nội dung thơ? 3.Bài : GV gi

Phương pháp Nội dung Hoạt đ ộng : GVHDHS tìm hiểu tác giả, tác

phẩm

H: Nêu vài nét tác giả tác phẩm? GV: Gọi HS trình bày -> nhận xét, bổ sung

Hoạt đ ộng : GVHDHS đọc, hiểu văn GV: HDHS cách đọc văn -> gọi HS đọc-> nhận xét cách đọc học sinh GV: HDHS giải nghĩa từ khó/văn bản/SGK

H: Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào? Nêu vài đặc điểm thể thơ

H: Thêo em thơ có nội dung nào?(cảnh tình)

Hoạt đ ộng 3: GVHDHS tìm hiểu nội dung nghệ thuật vănbản

H: Xác định vị trí đứng ngắm thác tác giả? H: Góc nhìn có lợi gì?

H: Câu thơ miêu tả cảnh gì?

H: Em nhận xét cảnh này?

GV: Mặt trời sinh ( Bản gốc )-> Phát mẻ

H: Ngọn núi Lư có phải trọng tâm miêu tả thơ khơng? Vậy có vai trị (Cái phơng )

I.Tác giả, tác phẩm:

- Lí Bạch(701-762) Là nhà thơ tiêng Trung Quốc đời Đường

- Ông mệnh danh “thi tiên”

- Thơ ông biểu tâm hồn tự phịng khống

II.Đọc, hiểu văn bản: Đọc:

2 Giải nghĩa từ khó:

( SGK) Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt III Phân tích:

*Tác giả đứng ngắm thác từ xa -> dễ phát vẽ đẹp toàn cảnh

1.Cảnh thác núi Lư:

- “Nắng bay”: Dưới nắng hương Lơ có màu tím (tía)

->Cảnh rực rỡ, lộng lẫy, huyền ảo thần thoại (động)

(4)

GV: Gọi HS đọc câu ( ) H: Câu thơ có sử dụng nghệ thuật gì?

H: Em hình dung cảnh tả nào? GV: Thác nước lụa buông bất động -> Mềm mại

H: Em nhận xét cảnh tả? H: Nhận xét cách dùng từ câu H: Câu muốn tả điều gì? Nó nào? H: Qua giúp ta biết thêm điều núi? H: Cảnh nào?

H: Nhận xét cách diễn đạt câu thơ? H: Theo em ý tác giả muốn nói gì?

H: Câu thơ gợi cảnh tượng nào? H: Tóm lại em cảm nhận thác núi Lư GV: Bình thêm

H: Qua tìm hiểu nội dung thơ, em cảm nhận tình cảm tác giả? Về niềm say mê tâm hồn, tính cách tác giả?

Hoạt động 4: GVHDHS tổng kết

H: Tóm tắt nghệ thuật tiêu biểu thơ? H: Nội dung thơ gì?

H: Học xong ta biết tác giả? GV:Gọi HS đọc ghi nhớ/SGK

-Từ ngữ gợi tả, hình ảnh so sánh liên tưởng -Đứng xa trơng dịng thác lụa trắng rủ xuống treo trước vách núi dòng sông

-> Cảnh đẹp hùng vĩ, tráng lệ.(tĩnh)

* “ Nước thước” -Từ ngữ độc đáo: bay

-Nước tuôn bay, mạnh mẽ, mãnh liệt ( Núi cao sườn dốc đứng )(động)

“ Tưởng mây” -So sánh, phóng đại

-Thác nước giải Ngân Hà-> Cảnh kì diệu =>Thác núi Lư rực rỡ, kỳ ảo

2.Tình cảm tác giả

-Yêu thiên nhiên đắm say, mãnh liệt

-Say mê khám phá vẻ đẹp thiên nhiên -Tâm hồn nhạy cảm, tính cách hào phóng, mạnh mẽ

III Tổng kết

1 Nghệ thuật:Ngôn ngữ điêu luyện, giàu sức gợi hình, gợi cảm

2 Nội dung: cảnh thác núi Lư hùng vĩ tình yêu thiên nhiên đàm thắm tác giả * Ghi nhớ: SGK

4.Củng cố :

H:Học xong em cần ghi nhớ ? Qua em có cảm nghĩ gì? Rút học gì? GV: Giáo dục tình cảm, cách làm văn cho học sinh

5 Dặn dò :

- Học - Làm tập

- Chuẩn bị bài: Cảm nghĩ đêm tĩnh D.Nh ận xét, rút kinh nghiệm:

Tuần :09 Ngày soạn : 18-10-2010 Tiết : 35 Ngày giảng :21-10-2010

(5)

- Hiểu từ đồng nghĩa, loại từ đồng nghĩa, cách sử dụng từ đồng nghĩa - Rèn luyện kỹ sử dụng từ ngữ

- Bồi dưỡng ý thức làm giàu vốn từ, sử dụng từ phù hợp hoàn cảnh, mục đích giao tiếp II.Phương pháp:

- Học sinh: SGK; học c ũ + chuẩn bị theo hệ thống câu hỏi/SGK IV.Ti ến trình lên lớp:

1.Ổn định l ớp :

- ổn định trật tự - Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra cũ :

H: Khi sử dụng quan hệ từ ta cần ý tránh lỗi nào? 3.Bài : GV gi

Phương pháp Nội dung Hoạt đ ộng : GVHDHS tìm hiểu khái niệm từ

đồng nghĩa

GV:Gọi HS đọc câu cho thảo luận

H: Em hiểu từ “ rọi” nghĩa gì? Tìm thêm từ có nghĩa tượng tự?

H: Tìm từ đồng nghĩa với từ “ trơng” với nghĩa ; nhìn để nhận biết

GV: Đưa bảng phụ ghi ví dụ: -Con trơng em cẩn thận nhé! -Cháu trơng chóng khoẻ

H: Xác định nghĩa từ trơng ví dụ tìm từ có nghĩa tương đương với nghĩa đó?

H: Từ “ nhìn” có đồng nghĩa với từ “ mong” khơng? Vì sao?

H: Qua tìm hiểu em cho biết đồng nghĩa?

GV: Gọi HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 2: GVHDHS Tìm hiểu loại từ đồng nghĩa

GV: Đưa bảng phụ ghi ví dụ

GV: Gọi HS đọc, cho HS đọc trả lời câu hỏi SGK

I.THẾ NÀO LÀ TỪ ĐỒNG NGHĨA 1.Tìm hiểu ví dụ

*Rọi:Chiếu, Soi:

->Nghĩa giống (gần giống) =>Từ đồng nghĩa

*Trơng1: Nhìn, ngó, nhịm Trơng 2: Chăm sóc, giữ Trơng 3: Mang hi vọng ->Từ trơng có nghĩa

->Thuộc nhóm từ đồng nghĩa khác

*.Ghi nhớ: SGK

II.CÁC LOẠI TỪ ĐỒNG NGHĨA 1.Tìm hiểu ví dụ

a.Trái- quả: Nghĩa giống hoàn toàn-> Đồng nghĩa hoàn toàn

b.Bỏ mạng- hi sinh: -Giống nhau: Cùng chết -Khác:

(6)

H: Qua tìm hiểu, em thấy có loại từ đồng nghĩa nào?

GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/SGK

Hoạt đ ộng 3: GVHDHS tìm hiểu cách sử dụng từ đồng nghĩa

Gọi HS đọc- thảo luận- trả lời câu hỏi SGK

H: Qua tìm hiểu em rút kết luận cách sử dụng từ đồng nghĩa?

GV: Gọi HS đọc ghi nhớ

Hoạt đ ộng 4: GVHDHS Luyện tập GV: Gọi HS đọc tập

GV: Đưa bảng phụ ghi phần cho trước, tổ chức cho học sinh thi tìm nhanh

GV: Gọi HS dọc tập4- cho HS thảo luận làm vào phiếu học tập lớn sau đưa kết lên bảng, nhận xét, bổ sung

GV:Gọi HS dọc tập 5, phân công tổ làm nhóm từ ghi kết PHT lớn, đưa lên bảng, nhân xét bổ sung

GV: Gọi HS đọc tập 6, gọi em điền ( Bổ sung ý tạo sao? )

+Hi sinh: Chết nghĩa, mang sắc thái kính trọng ->Đồng nghĩa khơng hồn tồn

*.Ghi nh ớ: SGK

III.SỬ DỤNG TỪ ĐỒNG NGHĨA 1.Tìm hiểu ví dụ

a,Trái- quả: Có thể thay cho

b,Bỏ mạng- hi sinh: Không thể thay cho

c: Chia ly: Tăng sắc thái cổ

2*Ghi nhớ: SGK IV Luyện tập

1.Tìm từ HV đồng nghĩa

+ Gan dạ- Dũng cảm + Nhà thơ- thi sĩ + Mổ xẻ- phẫu thuật + Của cải- Tài sản + Nước ngoài- ngoại quốc

4.Tìm từ thay

+ Đưa- trao + Đưa- tiễn

+ Kêu- than, phàn nàn + Nói- cười, mắng + đi-

5.Phân biệt

*Ăn: Sắc thái bình thường Xơi: Sắc thái lịch Chén: Sắc thái thân mật *Cho: Sắc thái bình thường Tặng: Tỏ lịng u mến Biếu: Kính trọng

*Yếu đuối: Thiếu ý chí, sức mạnh Yếu ớt: Qúa yếu, khơng có sức *Xinh: Có đường nét, dáng vẻ đẹp mắt Đẹp: Có hình thức, phẩm chất làm người *Tu: Uống nhiều, liền mạch

Nhấp: Uống chút Nốc: Uống nhiều, hớp to 6.Chọn từ

(7)

GV: Gọi HS đọc tập 7, định HS trả lời

GV: Gọi HS đọc BT8, yêu cầu HS phân biệt nghĩa từ trước cho HS đặt câu

GV: Đưa bảng phụ ghi tập 9, gọi học sinh đọc, định HS trả lời ( bổ sung ý )

c nghĩa vụ- nhiệm vụ d giữ gìn- Bảo vệ 7.Điền từ

a (1) Cả hai từ (2) Đối xử b (1) Cả hai từ

(2) To lớn Đặt câu

9.Chữa lỗi dùng từ sai

-Hưởng thụ; che chở; dạy; trưng bày 4.Củng cố : Học xong em cần ghi nhớ ?- Từ em rút học gì?

GV: Giáo dục ý thức tìm hiẻu, làm giàu vốn từ, sử dụng từ 5.Dặn dò :

- Học - Làm tập lại - Chuẩn bị bài: Từ trái nghĩa D.Nh ận xét, rút kinh nghiệm: :

……… ………

Tuần :09 Ngày soạn :19-10-2010 Tiết : 36 Ngày giảng :21-10-2010

CÁCH LẬP Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM

- Nắm cách lập ý văn biểu cảm

(8)

- Bồi dưỡng tình cảm, cảm xúc tốt đẹp cách biểu đạt phù hợp II.Phương pháp:

- Học sinh: SGK; học c ũ + chuẩn bị theo hệ thống câu hỏi/SGK - ĐDDH:

IV.Ti ến trình lên lớp: 1.Ổn định l ớp :

- ổn định trật tự - Kiểm tra sĩ số 2.Kiểm tra cũ :

H: Thế văn biểu cảm ? muốn tìm ý cho văn biểu cảm cần làm ? 3.Bài : GV giới thiệu

Phương pháp Nội dung Hoạt đ ngộ : GVHDHS tìm hiểu

những cách lập ý thường gặp văn biểu cảm

GV: Đưa bảng phụ ghi câu hỏi - Nội dung đoạn văn ?

- Yếu tố khởi nguồn cho mạch cảm xúc ?

- Tình cảm việc nêu ?

GV: Lần lượt gọi học sinh đọc đoạn văn, thảo luận, trả lời, nhận xét, bổ sung

H: Qua tìm hiểu em cho biết: -Để tạo ý cho văn biểu cảm ta làm ?

I Những cách lập ý thường gặp văn biểu cảm: Tìm hiểu ví dụ:

* Đoạn 1:

- Cảm nghĩ tre

-> Liên hệ với tương lai * Đoạn 2:

- Cảm nghĩ (niềm say mê) gà đất

-> Hồi tưởng khứ suỹ nghĩ * Đoạn 3:

- Lòng yếu mến cố giáo -> Tưởng tượng tình * Đoạn 4:

- Nỗi nhớ Cà Mau, mơ ước, khát vọng thống đất nước -> Tưởng tượng tình mong ước

* Đoạn 5:

-Tình thương mẹ (thương cảm, hối hận) ->Quan sát, suỹ ngẫm

(9)

-Tình cảm việc nêu phải để bào có sức thuyết phục ? GV: Gọi HS đọc ghi nhớ/SGK

Hoạt đ ộ ng : GVHDHS thực phần luyện tập

GV: Ghi đề

GV: Phân công tổ lập ý cho đề Cho HS thảo luận, ghi vào PHT lớn, đưa kết lên bảng, nhận xét, bổ sung

GV: phải phân cơng cụ thể: -Nhóm 1: Hồi tưởng qúa khứ -Nhóm 2: Tưởng tượng tình -Nhóm 3: Hiện (vai trị, ý nghĩa) -Nhóm 4: Hiện (những đặc điểm đối tượng)

GV:GVHDHS cách tiến hành đề 1( Đối với lớp 7A)

Nhóm 1: Vai trị, gắn bó Nhóm 2: Đặc điểm

Nhóm 3: Hồi tưởng Nhóm 4: Tình

2.Ghi nhớ: SGK II Luyện tập:

* Đề 1: Cảm xúc vật nuôi * Đề 2: Cảm nghĩ mái trường * Lập ý:

Đề 1:

Xác định vật cụ thể chó

- Nhớ lại ngày bắt về, nhớ mẹ, kêu suốt đêm, vừa thương, vừa bực lại vừa sợ mẹ vất

- Nhớ lần bị ốm bỏ ăn thật tội nghiệp, em sợ thật may

- Nó tinh khôn, biết bắt tay, biết làm nũng, biết ganh tị với mèo

- Nó thành viên nhà, lần mẹ em bị ốm viện, ba theo chăm sóc mẹ, thương mà em dũng cảm nhà nấu cơm cho ăn khơng đến nhà người quen

- Nếu lý mà buồn Em sợ điều em căm ghét bọn bắt trộm chó, mong điều đừng tồn

* Đề 2: Xác định cụ thể mái trường học

-Mái trường- mái nhà thứ 2- chứng kiến trưởng thành, buồn vui em ngày gắn bó thân thiết -Trường em khơn lớn, khơng khang trang bề em yêu, tự hào

-Em yêu bàng trút lá, cành xương xẩu vài ngày sau đâm chồi non mơn mởn yêu phượng xoè che nắng, chứng kiến vào vui buồn lớp lớp học sinh nở hoa cháy rực báo mùa hè

-Nhớ lại ngày vào trường với bao bỡ ngỡ quen gốc cây, ghế đá

-Rồi đến ngày em phải tạm biệt mái trường buồn

(10)

hơn liền lại sợ thân thương biến

4.Củng cố :

H:Học xong em cần ghi nhớ ?

GV: Giáo dục: vận dụng tìm ý cho văn biểu cảm 5.Dặn dị :

- Học - Làm tập xem gợi ý tự làm đề lại

- Chuẩn bị bài: Luyện nói : Văn biểu cảm vật, người D.Nh ận xét, rút kinh nghiệm: :