TIET 8 LUYEN TAP dai so 10

.Học sinh nhận xét từ định nghĩa ta thấy được phép đo chiều dài cây cầu có độ chính xác cao hơn. .Học sinh hoạt động theo nhóm[r]

I Mục tiêu: Về kiến thức:

HS nắm lại định nghĩa phép toán tập hợp Về kỹ năng:

Giải toán phép toán tập hợp II Chuẩn bị:

- HS chuẩn bị tập Sgk

- GV chuẩn bị số tốn cho HS làm việc theo nhóm III Tiến trình dạy:

Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng Gọi HS lên bảng giải BT

31

.GV yêu cầu HS lớp nhận xét giải

.Gợi ý cho HS sửa giải .Như để giải toán này, yêu cầu HS phải nắm định nghĩa phép toán .Gọi HS thứ lên bảng giải .GV sửa giải HS .Hoàn chỉnh giải

.GV yêu cầu HS đứng chổ trả lời

.Yêu cầu HS làm việc theo nhóm: số nhóm giải câu a, b; cịn lại giải c, d .GV u cầu đại diện nhóm lên trình bày lời giải nhóm .GV hồn chỉnh giải HS

.HS gọi lên bảng giải, HS lại theo dõi giải bạn, nhận xét .HS nhận xét

.HS giải

.Cả lớp theo dõi, nhận xét giải

.HS trả lời có giải thích

.HS làm việc theo nhóm .Đại diện nhóm trình bày Các HS cịn lại theo dõi .Các nhóm có giải đối chiếu, trao đổi thêm

Bài 31:

A\B = {1,5,7,8}  {1,5,7,8}A B\A = {2,10}

 {2,10}B AB = {3,6,9}

 {3,6,9}A {3,6,9}B Vậy A = {1,5,7,8,3,6,9} B = {2,10,3,6,9} Bài 32:

A(B\C) = {2,9 } (AB)\C = {2,9 }

 A(B\C) = (A B)\C

Bài 35: a Sai b Đúng

BTBS: cho tập hợp X = {1,2,3,4,5} Hãy liệt kê tập X có:

a phần tử b phần tử c phần tử d không pt * Củng cố: - Định nghĩa phép toán tập hợp

- Cách xác định tập hợp tập hợp

1 TIẾT 8: LUYỆN TẬP

Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng

GV yêu cầu HS đứng chổ trả lời

.GV gọi HS lên bảng giải .GV sửa giải

.Hoàn chỉnh giải .Yêu cầu HS giải

.GV hướng dẫn HS sửa .Hoàn chỉnh giải

.Chú ý cho HS cách xác định giao, hợp tập hợp

trên trục số

.GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm: chia nhóm:

nhóm 1, giải câu a nhóm 3, giải câu b nhóm 5, giải câu c

(yêu cầu có biểu diễn trục số)

.GV hoàn chỉnh giải nhóm

.GV hướng dẫn qua cho HS cách giải: sử dụng định nghĩa để chứng minh

.Yêu cầu HS làm việc theo nhóm:

nhóm ,2, giải a; nhóm 4, 5, gi ải b .GV hoàn chỉnh lời giải

-HS trả lời, giải thích .HS giải

.Lớp theo dõi, rút nhận xét

.HS giải

.HS lớp theo dõi, rút nhận xét

.HS làm việc theo nhóm .Đại diện nhóm trình bày kết nhóm

.Nhóm có giải đối chiếu, trao đổi thêm cần .Các HS nhóm khác theo dõi nhận xét giải

.HS làm việc theo nhóm

.Đại diện nhóm trình bày .nhóm có lời giải đối chiếu, nhận xét

Bài 38: D Sai Bài 42:

Bài 39: A = (-1;0] B = [0;1) AB = (-1;1) AB = {0}

CA = (-;-1] (0;+) BTBS:

BT1: Xác định XY, XY n ếu:

a.X= [-3,5 ],Y=(-,2] b.X= (-,5),Y=[0,+ ]

c.X= (-,3),Y=[3,+ ]

1/ XY= (-,5]

XY= [-3,2 ] 2/

3/

BT2: Cho A, B, C tập hợp, chứng minh: a (CA CB) C AB b (AC BC) ABC *Củng cố: Cách xác định giao, hợp tập hợp của(sử dụng trục số)

*Hướng dẫn học bài: HS xem mới: số gần & sai số

I Mục tiêu: Về kiến thức:

- Nhận thức tầm quan trọng số gần đúng, ý nghĩa số gần - Nắm sai số tuyệt đối, sai số tương đối, độ xác số gần

đúng Về kỹ năng:

- Biết cách qui tròn số gần II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

Học sinh đọc trước nhà III Phương pháp dạy học:

Gợi mở, vấn đáp đan xen hoạt động nhóm IV Tiến trình học:

Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh Ghi bảng

HĐ1: GV cho ví dụ để nêu tầm quan trọng số gần đúng, yêu cầu học sinh nhận xát đại lượng ví dụ

HĐ 2: Cho học sinh nhận xét ví dụ sách giáo khoa: giá trị 125,34 cm 125,35 cm giá trị gần Giả sử a giá trị gần chiều dài bàn Để kiểm tra giá trị xác ta cần làm gì?

Nêu định nghĩa

Yêu cầu học sinh ghi nhớ công thức & kí hiệu

.Thực tế thường khơng biết a, khơng thể tính xác a .Giáo viên lấy ví dụ Sgk, yêu cầu học sinh đánh giá a .Giáo viên yêu cầu trả lời H2 Yêu cầu học sinh giải thích .Giáo viên nêu vd Sgk, yêu cầu học sinh so sánh độ xác phép đo ví dụ H2

.Giáo viên nêu khái niệm sai số tương đối

Hoc sinh theo dõi đưa nhận xét

125, 34

a 

125, 35

a 

.Học sinh ghi nhớ

152-0,2 a  152+0,2 H ọc sinh tr ả l ời H ọc sinh tr ả l ời

(Học sinh thường chọn độ xác việc đo chièu cao nhà hơn)

1

Số gần đúng: Ví dụ: Khi đo chiều dài, chiều rộng đường, giá trị đo giá trị gần

2 Sai số tuyệt đối & sai số tương đối a Sai số tuyệt đối (Sgk)

a

 = a a  a d

 a-d  a  a+d Qui ước viết a=a d d: độ xác số gần

b Sai số tương đối (Sgk)

ví dụ:

Yêu cầu củng cố kiến thức qua H3

HĐ 3:

.Giáo viên nêu lý sử dụng số qui tròn

.Yêu cầu học sinh nhắc lại ngun tắc qui trịn

.GV cho số ví dụ yêu cầu học sinh qui tròn số đến hàng theo yêu cầu

.Từ nguyên tắc qui tròn, GV yêu cầu học sinh so sánh sai số tuyệt đối & đơn vị hàng qui tròn

.Học sinh nhận xét từ định nghĩa ta thấy phép đo chiều dài cầu có độ xác cao

.Học sinh hoạt động theo nhóm

.HS nhắc lại .HS thực

.HS rút nhận xét

H3 a  a a 

 0,005

  a 5,7825.0,005  a 0,028912 Số qui tròn: a) Nguyên tắc qui tròn (Sgk)

Vd: a/ qui tròn số 1237 đến hàng chục b/qui tròn số 128,253 đến hàng phần trăm

b) Nhận xét (Sgk) c) Một số ý (Sgk)

HĐ 4: *Củng cố:

Câu hỏI 1: Biết số gần a =21,451 có sai số tương đối không 1

1000 Ước lược sai số tuyệt

đối ta được:

A  a 0,01 B  a 0,02 C  a 0,2 D  a 0,1 Câu hỏI 2: Trả lờI câu hỏI H4

HĐ 5: Bài tập nhà 43,44,45,46