- Do sử dụng được các thí nghiệm ảo, các video, hình ảnh sinh động,… nên đã tiết kiệm được thời gian trong qua trình giảng dạy. - Đem lại sự thích thú cho các đối tượng học sinh.[r]
(1)Trường PTDTNT tỉnh Điện Biên Mơn Hóa -Khối 10 -Trình độ chun mơn:Đại học sư phạm:Hóa
-Trình độ tin học;A HIĐROSUNPHUA
SĐT:0982559267
I Mục tiêu bài dạy
I.1 Nêu Tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, tính axit
yếu ứng dụng H2S
- Viết phương trình phản ứng chứng minh tính chất H2S
I.2 -Dự đốn tính chất hóa học H2S -Giải thích H2S có tính khử mạnh
I.3 -Biết cách loại bỏ H2S làm thí nghiệm khơng khí(một số biện pháp đơn giản)
-Có ý thức bảo vệ mơi trường,đồng thời tuyên truyền,vận động người có ý thức bảo vệ môi trường
II Yêu cầu của bài dạy
1 Về kiến thức học sinh a Kiến thức CNTT
b Kiến thức chung môn học Về trang thiết bị/Đồ dung dạy học
a) Trang thiết bị/Đồ dung dạy học liên quan đến CNTT - Phần cứng: Máy tính, máy chiếu
- Phần mềm: Adobe Presenter 7, Lecture MAKER 2.0, Microsoft Office PowerPoint 2003
b) Trang thiết bị/Đồ dung dạy học khác
III Chuẩn bị cho giảng
1 Chuẩn bị Giáo viên: Bài giảng Điện tử ELearning, Kế hoạch xây dựng giảng điện tử
2 Chuẩn bị Học sinh: SGK, Văn phòng phẩm ghi chép,
IV Nội dung và tiến trình bài
giảng
1 Tổ chức lớp(thời gian 03 Phút)
2 Kiểm tra cũ: (7 phút) -Viết cấu hình e H,S
-Khi cho S H kết hợp với hình thành kiểu liên kết gì?Viết CTe,CTCT hợp chất 3.Giảng
a) Giới thiệu, dẫn nhập:Khi cho S H kết hợp với tạo thành hợp chất có cơng thức phân tử H2 S.Hợp chất có
tính chất gì? có vai trị gì? nghiện cứu hôm
b) Nội dung
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC
SINH
NỘI DUNG Hoạt động 1: (5’ ) Tính
chất vật lí Hidrosunfua
(2)- Gv: tính d(H2S/kk)? Nêu
những tính chất vật lí H2S?
- Hs nêu học SGK
- Chất khí, khơng màu, nùi trứng thối độc, hơi nặng kk, tan trong nước.
Hoạt động 2(6’ ) Tính axit yếu Hidrosunfua
- Gv: gọi tên H2S
trạng thái khí axit? - Hs: nhớ lại cách đọc tên H2S đọc
- Gv: H2S axit lần axit,
vậy phản ứng với kiềm tạo loại muối nào? Viết ptpư với NaOH - Gv: tạo muối trung hồ, tạo muối axit?
II Tính chất hố học 1.Tính axit yếu:
Hiđro sunfua axit sunfuhiđric
axit yếu (yếu axit cacbonic), axit lần axit
H2S + NaOH NaHS +
H2O
K= nNaOH/H2S ≤ 1 muối axit
H2S + 2NaOH Na2S +
2H2O
K = nNaOH/H2S ≥ 2 muối
trung hoà
1< K < muối
Hoạt động 3(14’ )Tính khử mạnh Hidrosunfua
GV;Dựa vào số oxh S hợp chất dự đốn H2S cịn có tính chất
trong phản ứng?
- Gv: tuỳ theo đk phản ứng mà số oxi hoá S tăng lên 0, +4, +6
-Gv chiếu cho HS quan sát thí nghiệm đốt cháy H2S
thiếu O2 đủ O2
- Hs: viết ptpư,xác định vai trò H2S phản
ứng
- Gv: để dung dịch H2S lâu kk bị vẩn đục
màu vàng?
GV:lấy thêm số vd phản ứng H2S với dd
Br2,Cl2
GV:Qua vd em có
2 Tính khử mạnh: -2 +4 +6
S S, S, S a) Thiếu oxi:
-2 -2
2H2S + O2 2H2O + 2S
b) Đủ oxi:
-2
2H2S + 3O2 2H2O +
+4 2SO2
H2O
(3)kết luận tính chất hóa học H2S? Tại lại nói
H2S có tính khử mạnh?
HS:thảo luận trả lời câu hỏi GV:bổ xung
Hoạt động 4( 5’ ) Trạng thái tự nhiên điều chế
- Gv: tự nhiên H2S có
ở đâu?
- GV:Để loại bỏ lượng H2S
trong khơng khí phải làm nào?
- GV:lấy vd phương pháp đơn giản để khử H2S
đó phương pháp khử vôi
- GV:liên hệ giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh dể bảo vệ môi trường - Trong PTN, điều chế H2S
ntn?
- HS;viết phương trình phản ứng điều chế
III Trạng thái tự nhiên và điều chế
1.Trạng thái thiên nhiên
2.Điều chế
- PTN:FeS +2HCl FeCl2
+ H2S
4 Củng cố kiến thức kết thúc bài(5 phút)
GV củng cố lại kiến thức trọng tâm sơ đồ Yêu cầu HS làm hai tập viết phương trình tập nhận biết
V Nguồn tài liệu tham khảo
Phần mềm hỗ trợ:
Adobe Presenter 7, Lecture MAKER 2.0, Microsoft Office PowerPoint 2003
Tài liệu tham khảo:
Một số Video thí nghiệm download trang web: violet.bachkim.vn
VI Phân tích lợi ích việc ứng dụng CNTT cho dạy
- CNTT hỗ trợ tốt cho việc truyền đạt kiến thức - Học sinh tự học có MVT nối mạng
Internet
- Do sử dụng thí nghiệm ảo, video, hình ảnh sinh động,… nên tiết kiệm thời gian qua trình giảng dạy
(4)