Khi ®i thi chØ ®îc sö dông mét mµu mùc trong bµi thi.. Híng dÉn xö lÝ b¶ng sè liÖu..[r]
(1)Nguyễn hng-Gv:trờng thcs hà lâm-ht-th
Cách vẽ biểu đồ tập Địa Lý 9
1 Kh¸i niƯm
Biểu đồ hình vẽ cho phép mơ tả cách dễ dàng động thái phát triển tợng (nh trình phát triển kinh tế qua năm), mối t-ơng quan độ lớn đại lợng (so sánh sản lợng thủy sản vùng kinh tế) cấu thành phần tổng thể (cơ cấu ngành kinh tế)
Các loại biểu đồ phong phú, đa dạng Mỗi loại biểu đồ thể nhiều chủ thể khác nhau, nên vẽ biểu đồ cần đọc kĩ yêu cầu đề ra, xác định chủ thể thể biểu đồ (động thái phát triển, so sánh tơng quan độ lớn hay thể cấu) để chọn loại biểu đồ thích hợp
2 Các loại biểu đồ
- Các loại biểu đồ bao gồm:
+ Biểu đồ hình cột (cột đơn, cột kép, cột chồng, ngang) + Biều đồ hình trịn (hoặc hình vng)
+ Đồ thị (đờng biểu diễn) + Biểu đồ kết hợp (cột + đờng) + Biểu đồ miền
a Biểu đồ hình cột (cột đơn, cột kép, cột chồng, ngang)
- Sử dụng biểu trạng thái phát triển so sánh tơng quan độ lớn đại lợng thể cấu thành phần tổng thể
- Biểu đồ hình cột sử dụng để thể tơng quan độ lớn đại l-ng
* Yêu cầu:
+ Chn kớch thc biểu đồ phù hợp với khổ giấy
+ Các cột khác độ cao (tùy theo số liệu đề bài), bề ngang phải
+ Tên biểu đồ
b Biểu đồ hình trịn (hình vng)
- Biểu đồ hình trịn (vng) thờng đợc dùng để thể cấu thành phần tổng thể
Đối với biểu đồ hình trịn: đề cho số liệu tơng đối khơng cần xử lý mà tiến hành bớc vẽ Song số liệu tuyệt đối (thơ) cần xử lí số liệu tơng đối trớc vẽ
* Yêu cầu:
+ c bng s liu, xử lý số liệu (nếu cho số liệu tuyệt đối), số liệu t -ơng đối tiến hành bớc vẽ
+ Chú ý tỉ lệ đờng tròn (nếu cho số liệu tuyệt đối)
- Nếu cho số liệu tơng đối vẽ đờng trịn có kích thớc Nếu cho số liệu tuyệt đối phải tính tỉ lệ đờng tròn (R- r) Nhng, cấp học THCS tỉ lệ đờng tròn yêu cầu mức độ tơng đối, cần đờng trịn sau to đờng tròn trớc chút (nếu số liệu cho tăng) nhỏ (nếu số liệu cho giảm)
+ Để chia đại lợng xác theo tỉ lệ cần lấy tỉ lệ x 3,60 để tính góc ở tâm ( 1% = 3,60 ).
+ Chọn ký hiệu thích hợp để thể biểu đồ + Tên biểu đồ
(2)- Đợc dùng để thể tiến trình động thái phát triển tợng qua thời gian
* Yêu cầu:
+ H trc to : trc ng thể đơn vị sản lợng + Trục ngang thể năm
- Xác định tỉ lệ thích hợp trục cho biểu đồ phù hợp với khổ giấy (cân đối)
+ Xác định khoảng cách cân đối phù hợp
- Với biểu đồ có đại lợng khác (đơn vị tính khác nhau) vẽ trục đứng: Trục biểu đơn vị A, trục biểu đơn vị B
- Cũng yêu cầu có nhiều đại lợng đơn vị tính (%) cần biểu rõ đờng biểu diễn (ký hiệu) tránh ký hiệu
+ Ký hiệu đờng biểu diễn cần đợc phân biệt: - Màu sắc (đen, xanh, đỏ.)
- Ký tự riêng (thờng đợc dùng nhiều)
d Biểu đồ kết hợp cột đ ờng
- Dùng để thể động lực phát triển mối tơng quan độ lớn đại lợng
- Biểu đồ kết hợp : kết hợp đề mục phần b Cần ý thể rõ mối tơng qua loại biểu đồ đợc vẽ kết hợp
* Yêu cầu:
+ Kt hp yờu cu ca biểu đồ hình cột đờng biểu diễn
đ Biểu đồ miền
- Dùng để thể hai mặt cấu động thái phát triển đối tợng - Ranh giới biểu đồ miền đờng biểu diễn
- Giá trị đại lợng trục đứng %
Nếu cho số liệu đơn vị tuyệt đối cần phải xử lý số liệu từ đơn vị tuyệt đối sang số liệu n v tng i
3 Đọc kĩ yêu cầu
Có nhiều loại biểu đồ Để vẽ biểu đồ, học sinh cần đọc kĩ vẽ biểu đồ trình gia tăng dân số, cấu lao động, tình hình sản xuất lơng thực vùng kinh tế hay Việt Nam
+ Biểu đồ cột (thang ngang) + Biều đồ trịn (vng) + Đồ thị (đờng biểu diễn) + Biểu đồ kết hợp (cột + đờng) + Biểu đồ miền
4 Các b ớc tiến hành vẽ biểu đồ.
- Xử lý số liệu (từ số liệu tuyệt đối sang số liệu tơng đối) đơn vị % yêu cầu vẽ biểu đồ hình trịn miền
- Xác định tỉ lệ đờng tròn - Vẽ biểu đồ
+ VÏ
+ Ghi b¶ng chó gi¶i (kÝ hiƯu)
+ Tên biểu đồ (tên chung biểu đồ so sánh) 5 Một số l u ý v biu .
- Đọc kĩ số liệu
- Tuyệt đối không dùng màu để tô, kí hiệu biểu đồ
- Nếu biểu đồ trịn: vẽ đờng trịn, vẽ bán kính trùng với phơng kim đồng hồ 12 chia theo chiều kim đồng hồ
(3)Trên dạng biểu đồ thờng gặp làm tập, thực hành Địa lí Trong trình giảng dạy tiến hành làm tập, thực hành vẽ biểu đồ nhận thấy vẽ biểu đồ hình trịn khó vì: Nếu đề cho số liệu tơng đối học sinh dễ nhận biết không cần xử lý mà tiến hành bớc vẽ ln Song số liệu tuyệt đối (thơ) học sinh khó nhận biết để vẽ biểu đồ hình trịn, cần xử lí số liệu tơng đối trớc vẽ
Qua nhiều năm giảng dạy Địa lí lớp mạnh dạn đa số kinh nghiệm phơng pháp xác định - cách vẽ biểu đồ hình trịn nhằm giúp học sinh có kĩ thục kĩ vẽ biểu đồ
III
Mét sè bµi tËp thùc nghiƯm
:Bài 10 - Trang 38 sách giáo khoa Địa lý 9.
V biu hỡnh trũn thể cấu diện tích gieo trồng nhóm nớc ta năm 1990 2002 theo bảng số liệu sau đây:
* Mơc tiªu.
- Học sinh biết cách xác định - cách vẽ biểu hỡnh trũn
* Các thiết bị cần thiết.
+ Giáo viên:
- Bng ph k sn, máy tính cá nhân, thớc đo độ, compa, thớc kẽ + Học sinh:
- Máy tính cá nhân, thớc đo độ, compa, bút chì, bút màu Diện tích gieo trồng phân theo nhóm (nghìn ha)
Năm
Các nhóm cây 1990 2002
Cây lơng thực 6474,6 8320,3
Cây công nghiệp 1199,3 2337,3
Cây thực phẩm, ăn quả, khác 1366,1 2173,8
Tỉng céng 9040,0 12.831,4
*C¸c b íc tiÕn hµnh.
Đối với tập cần trình tự bớc sau 1 Yêu cầu học sinh đọc đề bài:
- Đọc kĩ yêu cầu đề - Đọc kĩ bảng số liệu để
=> Từ xác định đợc biểu đồ cần vẽ 2 Quy trình vẽ biểu đồ.
* Đây thực hành khó số liệu thơ số học sinh khó nhận biết cần vẽ loại biểu đồ gì, nên giáo viên cần hớng dẫn học sinh x lớ s liu
Đối với cần tiến hành theo bớc sau
a B ớc : Lập bảng số liệu xử lí theo mẫu Chú ý làm trịn số cho thành phần phải 100,0%
b B ớc : Vẽ biểu đồ cấu theo quy tắc: Bắt đầu vẽ từ "Tia 12 giờ", vẽ theo chiều kim đồng hồ
(4)- Vẽ đến đâu kẻ vạch (tơ màu) đến Đồng thời thiết lập bảng giải * Chú ý:
Đối với tập lớp nhà, học sinh dùng bút màu để vẽ biểu đồ, dùng nét trải khác
Khi thi đợc sử dụng màu mực thi Các hình quạt thể cấu dùng nét đứt để thể phân biệt kí hiệu biểu đồ
3 TÝnh to¸n.
a B íc : Giáo viên dùng bảng phụ kẻ sẵn khung b¶ng sè liƯu (bá trèng)
b B ớc Hớng dẫn xử lí bảng số liệu. - Tổng số diện tích gieo trồng 100% - Biểu đồ hình trịn có góc tâm 3600 => nghĩa 1,0 % ứng với 3,60 (góc tâm ) c B c Cỏch tớnh:
+ Năm 1990 tổng số diện tích gieo trồng 9040 nghìn -> c¬ cÊu diƯn tÝch 100%
+ TÝnh cấu diện tích gieo trồng lơng thực (là x) 9040 -> 100% 6474,6 x 100
6474,6 -> x x = = 71,6% 9040
+ Góc tâm biểu đồ đờng trịn lơng thực 71,6 x 3,6 = 2580
+ Tơng tự cách tính trên, cho học sinh tính cấu diện tích góc tâm biểu đồ trồng lại
* Để lớp học sôi giáo viên nên tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm theo cặp "chạy tiếp sức" cho
+ Nhãm & 2: TÝnh c¬ cÊu diƯn tÝch. + Nhãm & 4: TÝnh gãc ë t©m.
* Kết xử lý số liệu (đơn vị %)
Năm
Các nhóm cây 1990 2002
Tổng số 100,0 100,0
Cây lơng thực 71,6 64,8
Cây công nghiệp 13,3 18,2
Cây thực phẩm, ăn quả, khác 15,1 17,0
4 V biu đồ.
- Đối với không yêu cầu học sinh so sánh quy mơ diện tích gieo trồng loại năm 1990 năm 2002 để tính tốn bán kính biểu đồ trịn, mà bán kính cho trớc
+ Biểu đồ năm 1990 có bán kính 20mm năm 2002 có bán kính 24mm
(5)
Biểu đồ thể cấu diện tích gieo trồng nhóm nớc ta năm 1990 – 2002
Bµi 16 - Trang 60 sách giáo khoa Địa lý 9.
V biểu đồ miền thể cấu GDP thời kì 1991-1992 Theo bảng số liệu sau
- Học sinh biết cách xác định - cách vẽ biểu đồ miền
* Các thiết bị cần thiết.
+ Giáo viên:
- Bảng phụ kẽ sẵn, thớc kẽ + Học sinh:
Bút, bút chì, bút màu, thớc
Bảng Cơ cấu GDP nớc ta thời k× 1991-1992(%)
1991 1993 1995 1997 1999 2002
Tổng số
Nông, lâm, ng nghiệp Công nghiệp -xây dùng DÞch vơ
100,0 40,5 23,8 35,7
100,0 29,9 28,9 41,2
100,0 27,2 28,8 44,0
100,0 25,8 32,1 42,1
100,0 25,4 34,5 40,1
100,0 23,0 38,5 38,5 Các b ớc tiến hành.
Đối với tập cần trình tự bớc sau ®©y
1 Yêu cầu học sinh đọc đề bài:
- Đọc kĩ yêu cầu đề - Đọc kĩ bảng số liệu để
=> Từ xác định đợc biểu đồ cần vẽ
2 Giáo viên nêu cho học sinh quy trình vẽ biểu đồ.
GV hớng dẫn HS : Trong trờng hợp vẽ biểu đồ miền :
- Vẽ biểu đồ miền chuỗi số liệu nhiều năm , có năm thì vẽ biểu đồ hình trịn cột chồng
- Không vẽ biểu đồ miền chuỗi số liệu theo năm ( trục hồnh biểu đồ miền biểu diễn năm)
Đối với cần tiến hành theo bớc sau a B ớc : Kiểm tra số liệu xem tổng ó d 100% cha
Năm 1990 Năm 2002
(6)
b B ớc : Vẽ biểu đồ cấu theo quy tắc: Dựng trục tung có đơn vị lớn 100%, chia khoảng cách Vẽ trục hoành biểu diễn năm, năm gốc 1991, năm có khoảng cách Vẽ nơng, lâm, ng nghiệp tr-ớc( Dóng toạ độ chấm bàng bút chì, sau nối điểm lại với nhau), sau vẽ cơng nghiệp – xây dựng( Chấm điểm chồng lên số liệu nông, lâm, ng nghiệp) Kiểm tra số liệu dịch vụ xem vẽ chớnh xỏc cha
c B ớc : Đảm bảo tính xác
- V n õu lp kí hiệu(tơ màu) đến Đồng thời thiết lập bảng giải
* Chó ý:
Đối với tập lớp nhà, học sinh dùng bút màu để vẽ biểu đồ, dùng nét trải khác
Khi thi đợc sử dụng màu mực thi
4 Tổ chức cho học sinh vẽ biểu đồ. * Giáo viên vẽ mẫu
* Học sinh vẽ tiếp biểu đồ vào tập tập đồ