Biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn là những cách làm, cách tổ chức thực hiện các hoạt động về chuyên môn, giữa người quản lý và giáo viên nhằm giúp cho giáo viên có thêm [r]
(1)PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU
I/LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên việc làm cần thiết quan trọng ngành giáo dục nói chung trường mầm non nói riêng, nơi mà đội ngũ giáo viên ln có thay đổi tác động ảnh hưởng kinh tế thị trường Đây vấn đề xúc trường lẽ: muốn có chất lượng giáo dục tốt địi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng câu nói:
(Có thầy giỏi có trị giỏi)
Việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên hoạt động thường thuyên, liên tục nhà trường để không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục
Hội nghị Ban chấp hành Trung Ương Đảng khoá VIII lần khẳng định “ Giáo dục quốc sách hàng đầu” Trong trình cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, để làm cho giáo dục thật quốc sách hàng đầu mục tiêu giáo dục “ Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”
Cùng với trình đổi giáo dục việc nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, trước hết phải nâng cao chất lượng chuyên mơn Có đội ngũ giáo viên giỏi chun mơn, vững vàng nghiệp vụ có chất lượng giáo dục tốt
Trong thực tế đội ngũ giáo viên mầm non giáo viên mầm non trường nông thôn miền núi trình độ chun mơn nghiệp vụ cịn đại đa số giáo viên tuyển thẳng đào tạo chức Nên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ cịn gặp nhiều khó khăn Ngun nhân dẫn đến làm cho trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên hạn chế nhiều, nguyên nhân chế độ phụ cấp lương thấp, không đảm bảo đời sống cho cô dẫn đến đội ngũ giáo viên khơng ổn định cịn phải thay nhiều Vì việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên việc làm cần thiết trường mầm non
Trong năm gần công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non quan tâm đẩy mạnh, thực tế vấn chưa đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục MN giai đoạn Một nhiệm vụ quan trọng trường MN tiếp tục không ngừng nâng cao bồi dưỡng trình độ chun mơn nghiệp vụ trở thành “ then chốt “ mũi nhọn” Trong việc thực kế hoạch nhiệm vụ năm học yêu cầu xúc cán quản lý trường học Chính mà Tơi định chọn đề tài “ số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên”
II/MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
(2)III/ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:
Để thực mục đích nghiên cứu đề tài Tơi cần có nhiệm vụ sau đây:
1 Nghiên cứu sở lý luận việc xây dựng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên
2 Tìm hiểu thực trạng việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
IV/ CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
- Để thực mục đích đề tài Tơi sử dụng phương pháp sau đây: Các phương pháp nghiên cứu lý thuyết, hồ sơ, văn bản, Nghị Đảng, hồ sơ tài liệu sư phạm, tài liệu lý luận quản lý có liên quan đến đề tài
2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn: gồm phương pháp phân tích, thống kê, tổng kết kinh nghiệm
3 Sự dụng phương pháp toán thống kê để thu thập xử lý số liệu nghiên cứu
V/ ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI THỰC HIỆN CỦA ĐỀ TÀI
1 Đối tượng nghiên cứu thực trạng việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên MN Kim Tiến- Kim Bơi - Hồ Bình
2 Phạm vi thực hiện: số liệu sử dụng năm học 2008 2009 2009 -2010 trường MN Kim Tiến - Kim Bơi - Hồ Bình
PHẦN THỨ II: NỘI DUNG CHƯƠNG I.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN.
I/ Một số khái niệm:
1 Biện pháp gì: biện pháp cách thức, đường thực hoạt động nhằm mục đích định
(3)II/ CÁC NỘI DUNG ĐỂ CHỈ ĐẠO VỀ BỒI DƯỠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN.
- Bồi dưỡng cách soạn giáo án
- Bồi dưỡng phương pháp giảng dạy môn - Bồi dưỡng qua trực tiếp dự
- Bồi dưỡng qua chuyên đề
- Bồi dưỡng lý thuyết thực hành, tổ chức hoạt động vui chơi
- Tổ chức bồi dưỡng thông qua buổi thảo luân, hội thảo chuyên đề bàn phương pháp nghệ thuật sư phạm giảng dạy v
Việc bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhiệm vụ " then chốt" "mũi nhọn "của nhiệm vụ năm học cần phải xây dựng kế hoạch phát triển tồn diện năm học Đây cơng việc người làm công tác quản lý trường học việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu tốt người quản lý cần phải xây dựng kế hoạch cho phù hợp với điều kiện thực tế trường Kế hoạch phải Đảm bảo nguyên tắc sau:
- Đảm bảo tính Đảng
- Đảm bảo tính tập trung dân chủ - Đảm bảo tính khoa học
- Đảm bảo tính thực tiễn - Đảm bảo tính cân đối - Đảm bảo tính liên tục - Đảm bảo tính pháp chế
CHƯƠNG II:
Thực Trạng việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên.
1 Vài nét đặc điểm tình hình trường, địa phương:
Trường Mần Non Kim Tiến xã thuộc vùng 135 Huyện Kim Bôi, địa bàn hoạt động rộng, dân cư thưa, đường xá lại khó khăn, thu nhập chủ yếu người dân trồng trọt trăn nuôi, điều kiện kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn, trình độ dân trí cịn thấp, nên ảnh hưởng lớn đến chăm sóc giáo dục trẻ
Trường tách lập từ trường tiểu học cách năm nên gặp nhiều khó khăn
* Về CSVC : - Tổng số có 14 nhóm lớp – có nhóm lớp phải học nhờ trụ sở làm việc Xóm – lớp học phịng học cấp phòng học tạm
- Bàn ghế học sinh, giáo viên thiếu nhiều, trang thiết bị dạy học giáo viên tự tạo
* Về qui mơ trường lớp: Nhà trường có nhóm trẻ lớp mẫu giáo, với tổng số trẻ lớp 269 nhà trẻ 84 cháu; mẫu giáo 185 cháu
* Về đội ngũ giáo viên:
- Năm học 2008-2009 tổng số cán giáo viên 23 quản lý 2- nhân viên – giáo viên 20(trong ni 2)
(4)Trong đó: Quản lý – (biên chế 2); nhân viên 1(biên chế 1) cô nuôi (hợp đồng xã); giáo viên đứng lớp 21 (biên chế 12) hợp đồng huyện 6; hợp đồng xã
2 Thực trạng trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên
- Trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy nhiều hạn chế
+ Về cách soạn giáo án: đa số giáo viên chưa đầu tư thời gian cho việc soạn giáo án, dẫn đến chất lượng soạn chưa cao, cách trình bày chưa khoa học, chưa thể phương pháp giảng dạy
+ Về phương pháp giảng dạy: phần lớp giáo viên sử dụng phương pháp giảng dạy cải tiến chưa biết cách đổi hình thức tổ chức tiết học, nghĩa lấy học sinh làm trung tâm “Học chơi, chơi mà học” Một số giáo viên chưa nắm phương pháp giảng dạy số môn như; làm quen với toán sơ đẳng; làm quen với văn học, hoạt động tạo hình
+ Về nghệ thuật sư phạm giảng dạy: Cách dạy đa số giáo viên cịn khơ cứng, gị ép học sinh, học trầm khơng sinh động, khơng phát huy tính tích cực trẻ
+ Về trình độ chun mơn nghiệp vụ: - Trình độ đào tạo cao đẳng: 4/25 =16% - Trình độ trung cấp chiếm 20/25 = 80% - Trình độ sơ cấp 1/25 = 4%
- Chưa qua đào tạo:
+ Về trách nhiệm tình cảm nghề nghiệp: chế độ đãi ngộ giáo viên, giáo viên biên chế chưa thoả đáng, nên giáo viên chưa thực gắn bó với nghề nghiệp
3 Thực trạng biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn:
Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên năm trước mang tính chất hình thức chung chung, thực số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên như:
- Khảo sát điều tra nắm bắt lực giáo viên qua trực tiếp dự thăm lớp - Bồi dưỡng thông qua hoạt động tổ chuyên môn
- Bồi dưỡng qua hội thi giáo viên giỏi - Bồi dưỡng theo chuyên đề
Tuy nhiên việc bồi dưỡng chuyên môn làm không thường xuyên, không tập trung, không chặt chẽ chưa cụ thể, nên chất lượng giảng dạy giáo viên không nâng lên, hiệu giáo dục chưa cao
Kết xếp loại chuyên môn giáo viên năm học 2008-2009 sau; - Xếp loại giỏi: 37,50%
- Xếp loại khá: 33,15% - Xếp loại đạt yêu cầu: 25%
- Không đạt yêu cầu: 4,35%
(5)chuyên môn cho đội ngũ giáo viên việc làm cần thiết cần phải thực cách nghiêm túc theo kế hoạch cụ thể, rõ ràng
CHƯƠNG III:
Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
I Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường MN Kim Tiến
Là cán quản lý nhà trường xác định thấy rõ điểm yếu nhà trường làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Đó chất lượng đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy chưa cao Vì giải pháp tốt tập trung bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên cách thường xuyên
Để việc bồi dưỡng có hệ thống, đạt hiệu cao trước tiên phải xây dựng kế hoạch, đưa nội dung biện pháp bồi dưỡng cho phù hợp với yêu cầu giáo viên: Việc xây dựng kế hoạch phải vào số lượng giáo viên, chất lượng giảng dạy giáo viên để đề tiêu cụ thể
Sau kế hoạch xây dựng xong cụ thể hoá tới giáo viên, tiêu kế hoạch phải sát với thực tế nhà trường, năm phải nâng dần lên cho phù hợp
Cụ thể năm học 2008-2009 kết xếp loại chuyên môn; giáo viên giỏi 37,5%; giáo viên khá: 33,16%, giáo viên trung bình 25%, giáo viên yếu 4,35% Thì sang năm học 2009-2010 phấn đấu bồi dưỡng để đạt giáo viên giỏi 40%, giáo viên khá: 40%, giáo viên trung bình 20%, khơng có giáo viên yếu
Các tiêu kế hoạch phải bàn bạc thống hợp đồng sư phạm nhà trường để giáo viên có hướng phấn đấu
Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non kim tiến năm học 2008-2009 sau:
THÁNG NỘI DUNG BỒI DƯỠNG
(6)- Hướng dẫn cách soạn giáo án, kiểm tra hồ sơ giáo án, xây
dựng lớp điểm mẫu giáo 10
- Bồi dưỡng lý thuyết phương pháp xây dựng mơn
( hình thức bồi dưỡng: Tập trung tồn giáo viên)
- Bồi dưỡng thơng qua việc dự thăm lớp trực tiếp ( giáo
viên tiết)
- Bồi dưỡng qua dự lớp điểm
11
- Bồi dưỡng thông qua hội thi giáo viên giỏi đợt (20-11) - Bồi dưỡng chuyên đề toán
- Bồi dưỡng giáo viên trung bình (dự trực tiếp)
12
- Bồi dưỡng qua việc tổ chức kiếp tập tổ, xây dựng bố trí
giáo viên kiến tập
- Bồi dưỡng việc soạn giáo án cho giáo viên trung bình
- Tổ chức hội thảo chuyên đề bàn vấn đề phương pháp nghệ
thuật lên lớp (giáo viên giỏi làm đề cương hội thảo) 01
- Bồi dưỡng qua dự trực tiếp (giáo viên giáo viên
trung bình)
- Bồi dưỡng chuyên đề tạo hình
- Bồi dưỡng qua việc dự lớp điểm
02
- Bồi dưỡng chuyên đề chữ
- Tập trung bồi dưỡng giáo viên giỏi để chuẩn bị thi - Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên trung bình
03
- Bồi dưỡng thông qua hội thi giáo viên giỏi (giáo viên dự
học tập)
- Bồi dưỡng dự qua lớp điểm
4
- Bồi dưỡng qua dự trực tiếp giáo viên - trung bình - Bồi dưỡng thông qua tổ kiến tập
5 - Kiểm tra đánh giá chất lượng cuối năm
- Tổng kết đợt bồi dưỡng – thông qua kế hoạch bồi dưỡng hè
II/ Một số biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên.
(7)- Trước thực tế nhà trường cịn nhiều giáo viên trung bình chưa đạt yêu cầu thực biện pháp sau để nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên
1 Điều tra nắm bắt khả giảng dạy giáo viên
Để việc bồi dưỡng đạt kết cao, phù hợp với người đặt kế hoạch khảo sát chất lượng chuyên môn để rút nhược điểm người, lấy việc dự thăm lớp kiểm tra giáo án giáo viên để đánh giá lực thực tế họ
Tôi đặt kế hoạch thăm lớp dự ngày giáo viên cách cụ thể sau: đánh giá phân loại nắm bắt đặc điểm người chuyên mơn tơi có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể cho giáo viên (thực vào tháng 9)
2 Có hình thức bồi dưỡng phù hợp với giáo viên.
Qua việc đánh giá phân loại giáo viên tơi chia làm loại: giỏi, khá, trung bình, yếu Mục tiêu nhà trường phấn đấu xoá bỏ giáo viên yếu kém, giảm bớt giáo viên trung bình, tăng tỷ lệ giáo viên khá, giỏi, lên từ 70 – 75% Mục tiêu bàn bạc thống với toàn thể cán giáo viên nhà trường thông qua đại hội công nhân viên chức đầu năm học trở thành tiêu phấn đấu giáo viên nhà trường
Về phía nhà trường chúng tơi lựa chọn tìm cách giúp đỡ giáo viên cho phù hợp, qua hình thức dự thăm lớp, thảo luận chun đề, họp chun mơn,
Các hình thức bồi dưỡng cho giáo viên sau:
* Đối với giáo viên giỏi chúng tơi góp ý với tính chất rút kinh nghiệm hạn chế giảng dạy hội ý để chị em so sánh, suy nghĩ, tìm tịi cải tiến phương pháp nghệ thuật lên lớp
* Đối với giáo viên trung bình yếu chúng tơi giúp đỡ chị em tỷ mỉ hơn; từ cách soạn giáo án đến việc chuẩn bị đồ dùng dạy học, cách tiến hành tiết dạy cho đạt hiệu Đối với giáo viên nhiều hôm phải trực tiếp giảng mẫu cho họ, giúp họ nắm phương pháp, nghệ thuật lên lớp, qua cịn tạo gắn bó giáo viên cán quản lý
3 Bồi dưỡng qua lớp điểm:
Các lớp điểm hình mẫu điển hình để giáo viên học tập Thông qua lớp điểm chị em học tập nhiều mặt lĩnh vực chun mơn như: phương pháp giảng dạy, cách trang trí lớp, cách rèn trẻ vào nề nếp, cách xếp đồ dùng, đồ chơi lớp; công tác chủ nhiệm lớp
4 Bồi dưỡng qua hoạt động tổ chuyên môn
Qua công tác lý nhà trường tơi thấy vai trị tổ chun mơn quan trọng việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Các hoạt động tổ chuyên môn tiến hành : Làm đồ dùng dạy học, kiến tập, dự
giờ, soạn ,
(8)khơng có đồ dùng dạy học Các tổ yêu cầu giáo viên tháng phải làm thêm hai đồ dùng, đồ chơi phục vụ giảng dạy hoạt động vui chơi trẻ
Đối với việc kiến tập dự yêu cầu tháng, tổ chuyên môn phải kiến tập hai buổi, bên cạnh tuần, giáo viên phải dự đồng nghiệp tiết để trao đổi rút kinh nghiệm Các hình thức kiến tập dự như: giáo viên giỏi dạy cho chị em học tập; giáo viên yếu, trung bình, dạy người lần, nội dung kiến tập thường tập chung theo chuyên đề năm học, sau buổi kiến tập, chị em rút kinh nghiệm nhược điểm tiết dạy
5 Bồi dưỡng qua phong trào thi đua giáo viên dạy giỏi.
Việc tổ chức thi giáo viên giỏi có tác dung nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên: Trong năm học tổ chức thi giáo viên dạy giỏi làm hai đợt:
- Đợt 20/11: 100% giáo viên tham dự
- Đợt thi hội giảng múa xuân vào tháng 2: gồm giáo viên thi đợt đạt điểm
xuất sắc tham dự, giáo viên khác đến dự hết tiết dạy đồng nghiệp, để học tập, rút kinh nghiệm Trong đợt thi tạo điều kiện cho chị em mặt tinh thần, vật chất, để chị em có cố gắng Sau đợt thi chúng tơi có phần thưởng xứng đáng cho giáo viên đạt điểm cao
Đây biện pháp tốt để động viên khuyến khích giáo viên, tạo “đích” để giáo viên vươn lên chuyên môn
6 Bồi dưỡng qua buổi thảo luận, hội thảo:
Thông qua buổi hội thảo, thảo luận nhà trường, chị em hiểu thêm nhiều vấn đề chuyên môn Trong buổi thảo luận hướng cho chị em vào vấn đề như: phương pháp nghệ thuật lên lớp, tìm mới, sáng tạo phương pháp giảng dạy; khắc phục điểm yếu, tồn hay mắc phải, giảng dạy
Nội dung buổi thảo luận có chuẩn bị chu đáo (phân cơng giáo viên chuẩn bị trước) người nêu vấn đề, giáo viên bàn bạc, trao đổi, thống để tìm giải pháp hay Chính buổi thảo luận đạt hiệu cao
7 Tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ đào tạo.
Việc chuẩn hoá đội ngũ giáo viên nhà trường coi trọng đặt lên hàng đầu Chính mà năm gần nhà trường thiếu nhiều giáo viên, song mạnh dạn cử giáo viên học lớp quy lớp chức mở huyện tỉnh
(9)yêu cầu động viên chị em tự nghiên cứu tài liệu, tự học, tự bồi dưỡng, không ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho thân
III/Một số kết đạt được:
Sau năm thực áp dụng biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, chất lượng giáo viên trường chúng tơi có chuyển biến rõ rệt thể qua chất lượng giảng dạy hàng ngày, cụ thể qua đợt thi giáo viên giỏi cấp
BẢNG THỐNG KÊ KẾT QUẢ GIÁO VIÊN GIỎI CÁC CẤP
BẢNG SO SÁNH KẾT QUẢ XẾP LOẠI CHUYÊN MÔN CỦA GIÁO VIÊN
Năm học
Tổng số giáo viên
Xếp loại giỏi Xếp loại Xếp loại đạt yêu cầu
Xếp loại chưa đạt yêu cầu Số
lượng
% Số
lượng
% Số
lượng
% Số
lượng %
2008-2009
20 45% 35% 20%
2009-2010
23 10 40,6% 34,7% 24,7%
Phần III
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I/ Kết luận:
Năm học
Tổng số giáo viên
Giáo viên giỏi cấp trường
Giáo viên giỏi cấp
huyện Ghi chú Số lượng % Số lượng %
2008-2009 20 40% 25%
(10)Qua hai năm áp dụng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Kim Tiến – Huyện Kim Bôi ( năm 2008-2009 2009-2010) nhận thấy rằng:
Muốn nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên cần phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cách thật cụ thể rõ ràng sát thực Các biện pháp bồi dưỡng phải phù hợp với đối tượng giáo viên phải tiến hành cách thường xuyên liên tục
Nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên cần phải có điều kiện sau đây:
- Người làm công tác quản lý cần phải có lực quản lý lực sư
phạm tốt; phải tận tuỵ với công việc, động, sáng tạo đạo, yêu thương giúp đỡ chị em cách tận tình
- Cần nắm vững tình hình đội ngũ giáo viên để sở có biện pháp bồi
dưỡng cụ thể, phù hợp
- Trong việc đạo bồi dưỡng chun mơn khơng nói chung chung mà phải
giúp đỡ thật cụ thể đến đối tượng
- Nhà trường phải tổ chức phong trào thi đua liên tục Nội dung, thi đua
phải cụ thể tập trung vào công tác chuyên môn Phải xây dựng tổ chun mơn vững mạnh có nề nếp hoạt động tốt
- Trong khuôn khổ sáng kiến giải pháp nêu số biện pháp
bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non Kim Tiến Như đối chiếu với mục đích nhiệm vụ nghiên cứu, đề tài thực vấn đề nêu trên, bước đầu áp dụng đạt số kết đáng mừng, biện pháp áp dụng tiếp năm học sau
II/ Kiến nghị:
Từ thực tiễn nhà trường thực tế chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non chúng tơi có số kiến nghị sau;
1 Cần đảm bảo đủ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục trẻ, tạo điều kiện cho giáo viên thực tốt nhiệm vụ
2 Trong trường mầm non cần có đủ đội ngũ giáo viên, đảm bảo chất lượng Giáo viên phải có trình độ chun mơn nghiệp vụ từ trung học sư phạm trở lên
3 Đội ngũ cán quản lý nhà trường phải có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng
4 Cần có chế độ đãi ngộ giáo viên mầm non cách thoả đáng, hợp lý, giáo viên biên chế
5 Cần tăng số lượng giáo viên mầm non vào biên chế để đội ngũ giáo viên ổn định yên tâm công tác
Kim Ti n, ng y 15 tháng n m 2010ế ă
(11)
Lưu Thị Hương
HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG:
(12)