GDKNS mon GDCD THPT

Trang bị cho HS các KNS cần thiết, phù hợp với lứa Trang bị cho HS các KNS cần thiết, phù hợp với lứa tuổi học sinh THPT, giúp các em biết sống và ứng tuổi học sinh THPT, giúp các em [r]

(1)

Bộ Giáo dục Đào tạo Phần thứ hai

GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG

TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

(2)

I KHẢ NĂNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN GIÁO DỤC I KHẢ NĂNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN GIÁO DỤC

CÔNG DÂN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CƠNG DÂN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG

 Có thể giáo dục kĩ sống cho học sinh Có thể giáo dục kĩ sống cho học sinh

tất học mà không cần phải đưa thêm tất học mà không cần phải đưa thêm

các thông tin, kiến thức tăng thời gian tiết các thông tin, kiến thức tăng thời gian tiết

học Tuy nhiên, tùy học khác nhau, giáo học Tuy nhiên, tùy học khác nhau, giáo

viên lựa chọn số lượng loại kĩ sống viên lựa chọn số lượng loại kĩ sống

cho phù hợp Do đó, việc đưa tăng cường giáo cho phù hợp Do đó, việc đưa tăng cường giáo

dục kĩ sống vào mơn GDCD điều có dục kĩ sống vào mơn GDCD điều có

(3)

I

I KHẢ NĂNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN GIÁO DỤC KHẢ NĂNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (tiếp)

CÔNG DÂN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (tiếp)

 - Việc thực đổi phương pháp dạy học - Việc thực đổi phương pháp dạy học

(PPDH) theo định hướng tích cực hố người học, (PPDH) theo định hướng tích cực hố người học, với PPDH hợp tác, … môn GDCD thời với PPDH hợp tác, … môn GDCD thời

gian qua, tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình gian qua, tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình

thành kĩ sống tăng hứng thú thành kĩ sống tăng hứng thú

giờ học cho học sinh học cho học sinh

 - Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, gắn nội dung - Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, gắn nội dung

môn học với thực tiễn đặc điểm chương môn học với thực tiễn đặc điểm chương

trình mơn GDCD THPT với nội dung gắn với vấn trình mơn GDCD THPT với nội dung gắn với vấn đề địa phương, đất nước, lứa tuổi học đề địa phương, đất nước, lứa tuổi học sinh liên quan đến nội dung dạy học môn GDCD, sinh liên quan đến nội dung dạy học môn GDCD,

từ hình thành em khả thích ứng, từ hình thành em khả thích ứng, biết cách ứng phó trước tình khó biết cách ứng phó trước tình khó

(4)

II MỤC TIÊU GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN GIÁO DỤC II MỤC TIÊU GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN GIÁO DỤC

CÔNG DÂN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CÔNG DÂN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

 Việc giáo dục KNS môn GDCD nhằm:Việc giáo dục KNS môn GDCD nhằm:

Trang bị cho HS KNS cần thiết, phù hợp với lứa Trang bị cho HS KNS cần thiết, phù hợp với lứa tuổi học sinh THPT, giúp em biết sống ứng tuổi học sinh THPT, giúp em biết sống ứng xử phù hợp mối quan hệ với người xử phù hợp mối quan hệ với người thân gia đình, với thày giáo, bạn bè

thân gia đình, với thày giáo, bạn bè người xung quanh; với cộng đồng, quê người xung quanh; với cộng đồng, quê hương, đất nước, nhân loại với môi trường tự hương, đất nước, nhân loại với môi trường tự nhiên; giúp em biết sống tích cực, chủ động, nhiên; giúp em biết sống tích cực, chủ động,

hài hịa, lành mạnh, có kỉ luật, có kế hoạch phù hợp hài hịa, lành mạnh, có kỉ luật, có kế hoạch phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật,… phòng,

với chuẩn mực đạo đức, pháp luật,… phòng, tránh nguy gây ảnh hưởng xấu đến tránh nguy gây ảnh hưởng xấu đến phát triển thể chất tinh thần em, để phát triển thể chất tinh thần em, để em trở thành người có trách nhiệm với thân, bè em trở thành người có trách nhiệm với thân, bè bạn, gia đình cộng đồng, người HS tích cực bạn, gia đình cộng đồng, người HS tích cực nhà trường người cơng dân tốt XH

(5)

III NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN III NỘI DUNG VÀ ĐỊA CHỈ GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG TRONG MÔN

GIÁO DỤC CÔNG DÂN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG GIÁO DỤC CÔNG DÂN TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG

Thảo luận nhóm

- Yêu cầu nhóm đọc sâu địa GDKNS phân

công, KNS bản, PP/KT dạy học tích

cực sử dụng có phù hợp khơng?

có cần điều chỉnh, bổ xung,

- Nhóm : Phần CD với giới quan, pP luận KH

- Nhóm : Phần CD với Đạo đức

- Nhóm : Phần CD với Các vấn đề trị, xã hội

- Nhóm : Phần CD với kinh tế

- Nhóm : Phần CD với pháp luật

(6)

Phân tích giáo án

 Có cấu trúc GA dạy học GDKNS ?Có cấu trúc GA dạy học GDKNS ?  Sự phù hợp KNS giáo dục Sự phù hợp KNS giáo dục

trong hoạt động?

 Các phương pháp/kĩ thuật dạy học có Các phương pháp/kĩ thuật dạy học có

thích hợp khơng?

(7)