- Trong phần thực vật học của chương trình lớp 6 học sinh được cung cấp các kiến thức về giải phẫu, sinh lí thực vật đồng thời cung cấp những hiểu biết về môi trường và điều kiện sống củ[r]
(1)KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2010 – 2011 A/ KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN:
I/ MÔN SINH HỌC: PHẦN I : KẾ HOẠCH CHUNG
I/ Mục tiêu môn sinh học trường THCS.
- Cung cấp cho học sinh hiểu biết giới sinh vật tự nhiên người
- Cung cấp hiểu biết môi trường sống động thựt vật - Các kiến thức phát triển tiến hoá giới động – thực vật, nguyên nhân xuất biến số loài sinh vật
- Cung cấp cho học sinh số phương pháp tự nghiên cứu sinh vật môi trường quanh ta
- Cung cấp cho học sinh kiến thức môi trường mối quan hệ tác động qua lại môi trường sinh vật cụ thể sau:
1- Phần thực vật học:
- Trong phần thực vật học chương trình lớp học sinh cung cấp kiến thức giải phẫu, sinh lí thực vật đồng thời cung cấp hiểu biết môi trường điều kiện sống thực vật
- Học sinh học số đại diện cho nghành thực vật theo hướng tiến hoá từ thấp lên cao
- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xanh, giáo dục ý thức giữ gìn, vệ sinh mơi trường sống
- Hình thành kĩ nghiên cứu từ môi trường sống, vận dụng kiến thức vào giải thích số tượng tự nhiên
2- Phần động vật học:
- Ở lớp học sinh tìm hiểu nghành động vật theo chiều hướng tiến hoá từ thấp lên cao( từ động vật nguyên sinh đến động vật bậc cao - lớp thú)
- Rèn luyện số kĩ giải phẫu động vật- mổ quan sát quan nội tạng số động vật đại diện cho nghành động vật
- Tiếp tục phát triển kĩ tự học, tự tìm hiểu giới quanh ta Vận dụng kiến thức vào giải thích tượng tự nhiên
- Giáo dục ý thức bảo vệ loài động vật tự nhiên bảo vệ môi trường sống chúng
3– Phần giải phẫu sinh lý người:
- Ở chương trình lớp học sinh tìm hiểu thể người phát triển thể người qua thời kì
(2)- Cung cấp kiến thức giai đoạn tuổi dậy cho học sinh đồng thời giáo dục vệ sinh tuổi dậy
- Kết hợp giáo dục giới tính cho học sinh 4- Phần di truyền sinh thái học :
- Ở lớp 9, học sinh tìm hiểu quy luật di truyền Menden vận dụng vào giải thích số tượng di truyền, quan điểm Moocgan di truyền liên kết giải thich tượng di truyền số tính trạng
- Phần sinh thái học, học sinh nghiên cứu mối quan hệ qua lại sinh vật với môi trường sống nguyên nhân ô nhiễm môi trường.từ giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, giữ vệ sinh chung, giáo dục để học sinh tuyên truyền viên bảo vệ môi trường
- Hình thành kỹ tự nghiên cứu tài liệu phân tích kênh hình liên hệ thực tiễn vào học tập vận dụng lý thuyết vào thực tiễn
- Góp phần giáo dục nhân cách cho học sinh dần hoàn thiện nhân cách cho học sinh,để trở thành chủ nhân đất nước sau
II- Mục tiêu chương trình sinh học 8: 1/ Kiến thức :
- Học sinh nắm tri thức bảnvề sở vật chấ, chế, quy luật tượng di truyền biến dị
- Hiểu mối quan hệ di truyền học với người ứng dụng cơng nghệ sinh học, y học chọn giống
- Giải thích mối quan hệgiữa cá thể với môi trường sốngqua tương tác nhân tố sinh thái sinh vật
- Hiểu chất khái niệm quần thể, quần xã, hệ sinh tháivà đặc điểm, tính chất chúng, đặc biệt q trình chuyển hố vật chất lượng hệ sinh thái
- Phân tích tích cực, tiêu cựccủa người đưa đến suy thối mơi trường, từ ý thức trách nhiệm người thân việc bảo vệ môi trường
2- Về kĩ :
- Kĩ sinh học: tiếp tực phát triển kĩ quan sát, thí nghiệm Học sinh
(3)triển kĩ học tập, đặc biệt tự học: biết thu thập, xử lí thơng tin , lập bảng, ,biểu, sơ đồ, đồ thị, làm việc cá nhân làm việc theo nhóm, làm báo cáo nhỏ, trình bày trước tổ, trước nhóm
3 - Về thái độ :
- Củng cố niềm tin vào khả khoa học đại việc nhận thức chất tính quy luật tượng sinh học
- Có ý thức vận dụng tri thức, kĩ học vào sống,lao động học tập
- Xây dựng ý thức tự giác thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ mơi trường sống, có thái độ hành vi đắn sách đảng nhà nước dân số môi trường
III
– Phương pháp dạy học :
- Sử dụng phương pháp đặc trưng môn sinh học quan sát thí nghiệm thực nghiệm Tuy nhiên chương trình sinh học lại mang tính khái quát trừu tượng cao, cấp độ vĩ mô vi mô nhiều trường hợp cần phải hướng dẫn học sinh lĩnh hội tư trừu tượng, dựa vào thí nghiệm mơ phỏng, sơ đồ khái quát
- Cần tiếp tục phát triển phương pháp tích cực: Cộng tác độc lập, hoạt động quan sát, thí nghiệm, thảo luận nhóm nhỏ, đặc biệt mở rộng nâng cao trình độ vận dụng kiểu dạy học đặt giải vấn đề
- Phát triển phương pháp tự học tự tìm hiểu khám phá học sinh, đặc biệt cách học tập từ sống từ môi trường xung quanh quan sát nghe phân tích
IV
- Phương tiện dạy học :
- Cần sử dung phương tiên dạy học nguồn dẫn tới kiến thức đường khám phá
- Cần bổ xung thêm tranh, phản ánh sơ đồ minh hoạ tổ chức sống, trình phát triển cấp vi mô vĩ mô Cần xây dựng băng đĩa hình, phần mềm máy tính tạo thuận lợi cho việc dạy học
- Tự thiết kế làm đồ dùng cần thiết phục vụ cho việc giảng dạy theo phương pháp tích cực
- Chuẩn bị trước mơ hình bảng phụ nhằm phát huy tính tích cực hoạt động học sinh
- Yêu càu học sinh tự chuẩn bị đồ dùng phục vụ cho mơn học theo nhóm cá nhân tuỳ yêu cầu
VII/ Khái quát chung chương trình sinh học lớp 8: Chương trình sinh học gồm: Bài mở đầu 11 chương
+ Trong có 70 tiết, thực 35 tuần x tiết
(4)1/ Cấu trúc chương trình: * Bài mở đầu:
- Giới thiệu mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa mơn học - Xác định vị trí người thiên nhiên
- Nắm phương pháp học tập đặc thù môn * Chương I/ Khái quát thể người
Gồm tiết lí thuyết tiết thực hành a/ Nội dục kiến thức:
- Nắm khái quát quan thể người
- Nêu rõ đơn vị cấu tạo lên quan TB, mô chức sinh lí hệ thần kinh
- Phân tích chức cấu tạo hệ quan b/ Kỹ năng:
- Quan sát tranh, xác định vị trí quan thể - Có biện pháp vệ sinh thể
c/ Phương pháp: Trực quan, giảng giải, tìm tịi, phân tích d/ Đồ dùng: Hệ thống tranh ảnh, mơ hình tương đối đầy đủ * Chương II/ Vận động
Gồm tiết lí thuyết tiết thực hành 1,Nội dung kiến thức:
-Nắm cấu tạo hệ cơ-xương phù hợp với chức vận động +Đặc điểm cấu tạo liên quan đến đời sống lao động, đứng thẳng +Hiểu thành phần hoá học xương
+ Sự hoạt động hệ xương
- Hiểu sở khoa học biện pháp vệ sinh xương luyện tập 2,Kỹ năng:
-Hiểu cách giữ gìn, vệ sinh xương, -Biết cách sơ cấp cứu bị gãy xương
3, Phương pháp:
- Trực quan; thực hành; hỏi đáp; phân tích
4, Đồ dùng: Tranh vẽ; mơ hình; máy chiếu; bảng phụ; dụng cụ để thực hành
* Chương III Tiêu hố
Gồm tiết: tiết lí thuyết; tiết thực hành; tiết tập 1, Kiến thức:
- Cấu tạo chức quan tiêu hố, đặc biệt ý cấu tạo dày, ruột -> Chức nghiền nát thức ăn biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng hoà tan ngấm vào máu
(5)- Có biện pháp giữ gìn tiêu hố
- Tiếp tục rèn luyện kỹ thực hành, thí nghiệm
3, Phương pháp: Trực quan; thực hành; phân tích; giảng giải 4, Đồ dùng:
* Chương VI Trao đổi chất lượng 1, Kiến thức:
- Hiểu trao đổi chất điều kiện tồn phát triển thể gằn liền với sống
- Thực chất trao đổi chất thể môi trường biểu bên ngồi, sở cho q trình trao đổi chất diễn bên tế bào
- Vai trò vitamin muối khoáng 2, Kỹ năng:
- Có kỹ thực nguyên tắc lập phần - Có kỹ phân tích biện pháp lập phần
3, Phương pháp:
Phương pháp giảng giải, vấn đáp, tìm tịi, phân tích 4, Đồ dùng:
- Tranh phóng tó, bảng phụ, máy chiếu * Chương VII Bài tiết
1, Kiến thức:
- Nắm cấu tạo chức quan tiết đặc biệt thận 3,Phương pháp:
-Trực quan;; thực hành; phân tích tổng hợp
4,Đồ dùng: Tranh ảnh, máy chiếu mơ hình, dụng cụ băng bó bị gãy xương
* Chương III Tuần hồn
Gồm tiết: có tiết lia thuyết tiết thực hành, tiết kiểm tra kỳ I 1, Kiến thức:
- Phân biệt thánh phần máu; vai trị máu nước mơ bạch huyết - Vịng tuần hồn máu lưu thông bạch huyết
- Hoạt động hệ tim mạch chịu điều hoà thần kinh, thể dịch - Cấu tạo hoạt động tim, mạch máu
2, Kỹ năng:
- Các phương pháp nghiên cứu môn - Rèn kỹ làm kiểm tra
- Xác định, giải thích cấu tạo phù hợp chức quan - Có nguyên tắc vệ sinh hệ tuần hoàn
- Kỹ tiến hành thí nghiệm 3, Phương pháp:
(6)- Tìm tịi, hỏi đáp
4, Đồ dùng: Bảng phụ, máy chiếu, mẫu vật dụng cụ * Chương IV Hô hấp
Gồm tiết: tiết lí thuyết; tiết thực hành 1, Kiến thức:
- Cấu tạo chức quan hơ hấp
- Nắm q trình trao đổi khí phổi tế bào trao đổi khí tế bào
- Nắm nguyên tắc vệ sinh hệ hô hấp 2, Kỹ năng:
- Vận dụng kiến thức vào thực tế thân
- Có biện pháp vệ sinh phòng bệnh cho thân
- Có ý thức vệ sinh hệ tiết nước tiểu, nắm nguyên tắc 3, Phương pháp: Trực quan, phân tích, suy luận
4, Đồ dùng: Tranh ảnh, biện pháp vệ sinh, * Chương VIII Da
1, Kiến thức:
- Nắm cấu tạo chức da - Phương pháp giữ gìn vệ sinh da
2, Kỹ năng:
- Có thói quen giữ gìn vệ sinh thể
3, Phương pháp: Trực quan, phân tích , tổng hợp 4, Đồ dùng: Tranh vẽ phóng to cấu tạo da,
* Chương IX Thần kinh giác quan 1, Kiến thức:
- Cấu tạo chức hệ thần kinh, giác quan
- Khái quát tổng hợp lại toàn kiến thức học chương trước để nhấn mạnh chế phức tạp điều hoà hoạt động quan hệ thần kinh
2, Kỹ năng: Giải thích tượng sinh lí xảy với cơ thể; Biết thực biện pháp vệ sinh hệ thần kinh
3, Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, giảng giải. 4, Đồ dùng: Tranh ảnh, máy chiếu, bảng phụ * Chương X Nội tiết
1, Kiến thức: - Phân biệt tuyến nội, ngoại tiết; Tầm quan trọng tuyến nội tiết; Củng cố khái niệm điều hoà thể dịch
2, Kỹ năng: Giải thích số bệnh liên quan đến thừa thiếu hooc mơn 3, Phương pháp: Trực quan, phân tích, đàm thoại
(7)1, Kiến thức: Tính chất đặc trưng sinh vật khả sinh sản để đảm bảo tồn phát triển
- Trứng tinh trùng tế bào sinh dụ hình thành qua phân bào giảm phân; Một số bệnh lây lan qua sinh dục hiểu đại dịch AIDS
2, Kỹ năng: Giải thích chế hình thành tế bào sinh dục, tun truyền phịng chống tốt đại dịch AIDS