Đang tải... (xem toàn văn)
- Hệ số sử dụng năng lượng ánh sáng thực tiễn là tỷ số % giữa số năng lượng tích lũy trong sinh khối quang hợp của quần thể và số năng lượng ánh sáng rơi xuống quần thể được sử dụng cho [r]
(1)Giáo án giảng dạy môn Sinh học 11 (nâng cao)
Trường THPT Tắc Vân Giáo viên: Ngơ Duy Thanh
A - CHUYỂN HỐ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT Bài 9-10 ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC NHÂN TỐ NGOẠI CẢNH
ĐẾN QUANG HỢP
QUANG HỢP VÀ NĂNG SUẤT CÂY TRỒNG
o0o
-I Mục tiêu:
Sau học xong học sinh cần phải:
- Học sinh minh họa đồ thị quan hệ quang hợp với nồng độ CO2 với cường độ thành phần quang phổ ánh sáng với nhiệt độ
- HS phân tích mối quan hệ chặt chẽ quang hợp với nước, dinh dưỡng khoáng
- Học sinh xác định đượcđiểm bù ánh sáng,điểm bão hòa CO2 ánh sáng với vai trị ý nghĩa nhóm thực vật
- Chứng minh quang hợp trình định suất trồng - Giải thích biệm pháp KH-KT nhằm nâng cao suất trồng
Nội dung trọng tâm: mối quan hệ chặt chẽ nhân tố môi trường: ánh sáng, nồng độ
CO2, nhiệt độ, nước, dinh dưỡng khoáng với quang hợp thể thực vật; quang hợp định suất trồng người chủ động nâng cao nắng suất trồng cách điều khiển quang hợp quần thể trồng
II Chuẩn bị
- Phương pháp:
o Phương pháp chính: thảo luận hỏi đáp o Phương pháp xen kẽ: giảng giải
- Phương tiện dạy học:
o Hình 9.1 9.2/trang 40, hình 9.3/trang 41 III Nội dung tiến trình lên lớp:
1 Kiểm tra cũ: <6 phút>
Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số, vệ sinh
1/ Nêu khác đường cố định CO2 nhóm thực vật 2/ Trình bày nội dung pha sáng quang hợp
2 Vào mới:
a Mở bài: <1 phút>
Một quần thể trồng quần thể tảo đơn bào,có hoạt động quang hợp tối ưu Hai quần thể quang hợp có khác xa suất sinh học.Tảo có suất SH cao gấp lần suất SH lúa,do chúng thực trình quang hợp điều kiện mơi trường nhân tạo tối ưu ánh sáng,nhiệt độ,nồng độ CO2, nước dinh dưỡng khống
b Tiến trình dạy học: <35 phút>
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức
GV: Hãy phân tích hình 9.1 để thấy rõ mối quan hệ QH với nồng độ CO2 cho biết điểm bù,điểm bão hòa CO2 ?
HS: Trả lời sau GV hồn thiện bổ sung
CO2 khơng khí nguồn cung cấp cacbon cho quang hợp
Điểm bù CO2: nồng độ CO2 để cường độ quang hợp cường độ hô hấp
Điểm bão hòa CO2: nồng độ CO2 để cường độ quang hợp đạt cao
A-Ảnh hưởng nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp
I Nồng độ CO2
- CO2 khơng khí nguồn cung cấp cacbon cho quang hợp
- Điểm bù CO2: nồng độ CO2 để cường độ quang hợp cường độ hô hấp - Điểm bão hòa CO2: nồng độ CO2 để cường độ quang hợp đạt cao
(2)-Giáo án giảng dạy môn Sinh học 11 (nâng cao)
Trường THPT Tắc Vân Giáo viên: Ngô Duy Thanh
GV: Phân tích sơ đồ sau để thấy rõ mối quan hệ giữa quang hợp với ánh sáng ?
HS: Trả lời sau GV hồn thiện bổ sung
Ánh sáng yếu tố để tiến hành quang hợp ánh sáng quan hệ chặt chẽ,trực tiếp với quang hợp
Điểm bù ánh sáng: Cường độ ánh sáng để cường độ quang hợp hô hấp
Điểm bão hòa ánh sáng: Cường độ ánh sáng để cường độ quang hợp đạt cực đại
GV: Từ sơ đồ sau nêu đặc điểm mối quan hệ nhiệt độ quang hợp?
II Cường độ, thành phần quang phổ ánh sáng
- Ánh sáng yếu tố để tiến hành quang hợp ánh sáng quan hệ chặt chẽ,trực tiếp với quang hợp
- Điểm bù ánh sáng: Cường độ ánh sáng để cường độ quang hợp hô hấp - Điểm bão hòa ánh sáng: Cường độ ánh sáng để cường độ quang hợp đạt cực đại
III Nhiệt độ
- Hệ số Q10: Chỉ mối quan hệ nhiệt độ
với tốc độ phản ứng pha sáng pha tối - Pha sáng Q10 = 1,1 – 1,4 ; pha tối Q10= –
- Khi nhiệt độ tăng cường độ quang hợp tăng nhanh (thể chủ yếu pha tối) - Nhiệt độ từ 25 - 35oC quang hợp mạnh nhất,sau giảm
- Nhóm thực vật C4 CAM thích ứng với nhiệt độ cao quang hợp sinh trưởng
Tuần: 04 Tiết: 08 - Trang 2
-C
ườ
ng
đ
ộ
qu
ng
h
ợp
Đồ thị mối quan hệ cường độ QH và nồng độ CO2
Cường độ QH cao mhất
Điểm bù CO2
Điểm bão hòa CO2
C
ườ
ng
đ
ộ
qu
ng
h
ợp
Cường độ QH cao nhất
Điểm bão hòa ánh sáng Điểm bù
ánh sáng
(3)Giáo án giảng dạy môn Sinh học 11 (nâng cao)
Trường THPT Tắc Vân Giáo viên: Ngô Duy Thanh
HS: Đọc SGK trả lời GV bổ sung hoàn thiện Hệ số Q10: Chỉ mối quan hệ nhiệt độ với tốc độ phản ứng pha sáng pha tối
Pha sáng Q10 = 1,1 – 1,4 ; pha tối Q10= – 3
Khi nhiệt độ tăng cường độ quang hợp tăng nhanh (thể chủ yếu pha tối)
Nhiệt độ từ 25 – 350C quang hợp mạnh nhất,sau giảm
Nhóm thực vật C4 CAM thích ứng với nhiệt độ cao quang hợp sinh trưởng
GV: Nêu vai trò nước quang hợp? HS: trả lời theo kiến thức học
- Nước khơng khí, lá, ảnh hưởng đến q trình nước,do ảnh hưởng đến hơ hấp lục lạp
- Ảnh hưởng đến tốc độ ST - Ảnh hưởng đến tốc độ QH - Giúp điều hòa nhiệt độ - Là nguyên liệu tham gia trực tiếp QH
GV: Nêu vai trị dinh dưỡng khống quang hợp?
HS: Các nguyên tố khoáng vừa thành phần cấu trúc máy quang hợp,vừa tham gia vào hoạt động
Do đó,dinh dưỡng khống có vai trị quan trọng liên quan chặt chẽ với cường độ, hiệu suất quang hợp
GV: Tại nói quang hợp định suất trồng ?
HS: đọc kiến thức SGK kiến thức để trả lời
Vì quang hợp tạo 90 - 95% tổng lượng chất hữu
GV: Nêu biểu thức quan hệ quang hợp suất ?
Biểu thức SGK,GV giảng giải cho HS Nkt = ( FCO2.L.Kf Kkt)n (tấn /ha)
- Nkt (Năng suất kinh tế): phần chất khơ tích lũy quan kinh tế
- FCO2 (khả quang hợp): Gồm cường độ quang hợp
- L(diện tích quang hợp):gồm số diện tích - Kf (hệ số hiệu quang hợp): tỉ số phần chất khơ cịn lại tổng số chất khơ quang hợp
- Kkt (hệ số kinh tế):là tỉ số số chất khơ tích lũy quan kinh tế tổng số chất khô quang hợp
- n: thời gian hoạt động máy QH.
GV: Cho HS phân tích qua biểu thức để nêu
IV.Nước
- Nước khơng khí,trong lá,ảnh hưởng đến q trình nước,do ảnh hưởng đến hơ hấp lục lạp
- Ảnh hưởng đến tốc độ ST - Ảnh hưởng đến tốc độ QH - Giúp điều hòa nhiệt độ
- Là nguyên liệu tham gia trực tiếp vào quang hợp
V Dinh dưỡng khoáng
- Các nguyên tố khoáng vừa thành phần cấu trúc máy quang hợp, vừa tham gia vào hoạt động
- Do đó,dinh dưỡng khống có vai trị quan trọng liên quan chặt chẽ với cường độ, hiệu suất quang hợp
B-QH suất trồng
I Quang hợp định suất cây trồng
- Vì quang hợp tạo 90 - 95% tổng lượng chất hữu
II Các biện pháp nâng cao suất cây trồng thông qua QH
1 Biểu thức mối quan hệ hoạt động quang hợp suất trồng.
Nkt = ( FCO2.L.Kf Kkt)n (tấn /ha)
2 Năng suất trồng phụ thuộc vào các yếu tố
- Khả quang hợp giống trồng (FCO2)
- Nhịp điệu sinh trưởng máy quang hợp (L)
- Khả tích lũy chất khô vào quan kinh tế (Kf; Kkt)
- Thời gian hoạt động máy quang hợp(n)
(4)-Giáo án giảng dạy môn Sinh học 11 (nâng cao)
Trường THPT Tắc Vân Giáo viên: Ngô Duy Thanh
được suất trồng phụ thuộc vào yếu tố ?
HS: Trả lời GV tóm tắt lại
- Khả quang hợp giống trồng (FCO2) - Nhịp điệu sinh trưởng máy quang hợp (L)
- Khả tích lũy chất khơ vào quan kinh tế(Kf; Kkt)
- Thời gian hoạt động máy quang hợp(n) GV: Cho HS đọc phần KT SGK nêu lên biện pháp nhăm nâng cao suất trồng
HS:
- Tăng cường độ hiệu suất quang hợp chọn giống kỹ thuật
- Điều khiển sinh trưởng diện tích
- Nâng cao hiệu số hiệu quang hợp hệ số kinh tế
- Chọn giống trồng có thời gian sinh trưởng vừa phải thời vụ
GV: Trong phần GV cho HS đọc thông tin SGK GV phân tích vấn đề để HS thấy triển vọng việc tăng NS trồng lớn,đặc biệt với nước cị khí hậu nhiệt đới VN,nguồn lưởng ánh sáng vô tận
GV:
- Hệ số sử dụng ánh sáng lý thuyết tỷ số % số lượng tích lũy sản phẩm quang hợp số lượng sử dụng cho quang hợp
VD: hệ số sử dụng lượng ánh sáng đỏ khoảng 32%,ánh sáng xanh tím 19%
- Hệ số sử dụng lượng ánh sáng thực tiễn tỷ số % số lượng tích lũy sinh khối quang hợp quần thể số lượng ánh sáng rơi xuống quần thể sử dụng cho quang hợp - VD: hệ số sử dụng lượng ánh sáng lúa:0,5-1.5%
3 Biện pháp kỹ thuật nâng cao suất cây trồng
- Tăng cường độ hiệu suất quang hợp chọn giống kỹ thuật
- Điều khiển sinh trưởng diện tích - Nâng cao hiệu số hiệu quang hợp hệ số kinh tế
- Chọn giống trồng có thời gian sinh trưởng vừa phải thời vụ
III Triển vọng suất trồng
- Hệ số sử dụng ánh sáng lý thuyết tỷ số % số lượng tích lũy sản phẩm quang hợp số lượng sử dụng cho quang hợp
- VD: hệ số sử dụng lượng ánh sáng đỏ khoảng 32%,ánh sáng xanh tím 19% - Hệ số sử dụng lượng ánh sáng thực tiễn tỷ số % số lượng tích lũy sinh khối quang hợp quần thể số lượng ánh sáng rơi xuống quần thể sử dụng cho quang hợp
- VD: hệ số sử dụng lượng ánh sáng lúa:0,5-1.5%
3 Củng cố dặn dò: <3 phút>
- Đọc hiểu phần in nghiêng khung cuối /SGK-trang 147 - Đọc thêm mục “Em có biết” Tuổi dậy Tránh thai bệnh tật - Làm tập số – trang 147
4 Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: 14/09/2008
Tổ trưởng ký duyệt Giáo viên soạn