Đang tải... (xem toàn văn)
- Kiến thức: HS hình dung cuộc sống gian khổ và tinh thần lạc quan của Rô-bin-xơn một mình ngoài đảo hoang, bộc lộ gián tiếp qua bức chân dung tự họa của nhân vật.. - Kỹ năng: Củng cố [r]
(1)Ngày soạn: 2009 Ngày dạy: 2009
BÀI 29 Văn bản:
RƠ-BIN-XƠN NGỒI ĐẢO HOANG
Tiết 147, 148: ĐỌC -HIỂU VĂN BẢN A Mục tiêu cần đạt: Qua nhằm làm cho HS có được:
- Kiến thức: HS hình dung sống gian khổ tinh thần lạc quan Rô-bin-xơn ngồi đảo hoang, bộc lộ gián tiếp qua chân dung tự họa nhân vật - Kỹ năng: Củng cố nâng cao kĩ tả chân dung nhân vật tác phẩm tự - Thái độ: Giáo dục tinh thần vượt khó lạc quan sống
B Chuẩn bị:
- GV: Nghiên cứu tài liệu, chân dung Đi-phô - HS: Chuẩn bị theo yêu cầu GV C Tổ chức hoạt động dạy - học:
* Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị HS:(5’) ? Nêu cảm nhận em nhân vật Phương Định? * Hoạt động 2: Giới thiệu bài:(1’)
Tiểu thuyết phiêu lưu kể chuyện li kì, lạ lùng, đầy bất nhờ hấp dẫn mà nhân vật trải qua sống Nếu “Dế mèn phiêu lưu kí” Tơ Hồi lời Dế Mèn tự kể chuyện phiêu lưu đời tiểu thuyết “Rô-bin-xơn Cru xô” Đi-phô nhân vật Rơ-bin-xơn kể lại qng thời gian suốt gần 30 năm (28 năm tháng 19 ngày) sống đảo hoang mà đoạn trích học chân dung tự họa sau 10 năm kể từ đắm tàu
* Hoạt động 3: Bài mới:(82’)
Hoạt động Giáo viên HĐ HS Nội dung cần đạt
GV: Y/C HS đọc thích * SGK ? Tóm tắt nét tác giả, tác phẩm?
GV: Cung cấp thêm phần tóm tắt SGV
GV: HD đọc: Giọng trầm tình, vui vui, pha chút hóm hỉnh, tự giễu cợt GV: Đọc mẫu đoạn
GV: Gọi HS đọc tiếp đến hết GV: Nhận xét
GV: Gọi HS tóm tắt truyện
GV: Gọi HS đọc thích SGK
Đọc Tóm tắt Nghe cảm
thụ
Nghe
Đọc Nhận xét
Đọc
I Đoc - Tiếp xúc văn bản: * Tác giả, tác phẩm:
- Tác giả:
- Tác phẩm: Sáng tác năm 1719, hình thức tự truyện Đoạn trích kể Rơ-bin-xơn sống đảo hoang khoảng 28 năm
* Đọc:
(2)GV: Gọi HS giải thích nghĩa từ: “đạn ghem”, Ma-rốc?
? Hãy xác định thể loại văn bản?
GV: Rơ-bin-xơn ngồi đảo hoang trích đoạn tác phẩm tự dài mang tên Rô-bin-xơn Cru-xô
? Phương thức biểu đạt chủ yếu đoạn trích gì?
? Vì em xácđịnh thế? ? Truyện kể theo thứ mấy?
GV: Tương tự văn “Bài học đường đời đầu tiên”, “Buổi học cuối cùng”, “Bức ttranh em gái tôi”
? Nhận xét nét đặc sắc giọng điệu miêu tả văn này? ? Văn chia làm phần? Nội dung phần gì?
? Nêu nhận xét em vị trí độ dài phần so với phần khác?
GV: Ta tìm hiểu văn
Giả thích
Xác định Nghe
Trả lời Nêu
Trả lời
Trả lời
Trình bày
Nhận xét
- Đạn ghém: Đạn dùng cho súng săn, nổ to, sức sát thương lớn
- Ma-rốc: Một nước Bắc Phi
* Cấu trúc văn bản:
- Thể loại: Tiểu thuyết phiêu lưu
- Phương thức: Miêu tả
- Vì tác giả tự họa chân dung lời
- Ngơi kể tứ đặt vào nhân vật Rơ-bin-xơn
- Nhẹ nhàng, dí dỏm, khơi hài
- Bố cục: phần
+ P1: Mở (Từ đầu đến đây)
+ P2: trang phục Rô-bin-xơn (tiếp đến tội)
+ P3: Trang bị Rô-bin-xơn (quanh người đến sáng)
+ P4: Diện mạo Rơ-bin-xơn (cịn lại)
-> So với phần khác, phần ngắn gọn phương thức tự thứ nhất, kể nhìn thấy được, nên phần nói diện mạo nói sau, người kể muốn giới thiệu với độc giả cách ăn mặc kì khơi
(3)theo ý lớn: Trang phục diện mạo
GV: Gọi HS đọc đoạn
? Nhân vật (Rô-bin-xơn) tự cảm nhận chân dung thân ntn? Cảm nhận chứng tỏ điều gì?
GV: Rơ-bin-xơn sống đảo hoang 25 năm buộc anh phải ăn vận trang bị để tồn tại, mặt khác đoạn văn lộ giọng dí dỏm, hài hước tự giễu nhân vật khiến người đọc nhận định phải đọc tiếp xem lại có cảm giác ? Trang phục Rô-bin-xơn kể lại nào? (gồm gì?)
? Trang phục kể lại theo cách nào? Nêu ví dụ?
GV: Tác giả tả kĩ từ xuống dưới, phận tả kĩ, tỉ mỉ
? Giọng kể ntn?
? Có khác thường trang phục này?
? Em hình dung dáng vẻ trang phục ấy?
Đọc
Suy nghĩ trình bày
Nghe
Phát
Trả lời
Nghe
Trả lời Nêu
Tự bộc lộ
1 Trang phục Rô-bin-xơn:
- Khi anh hình dung dạo quê hương anh gặp gỡ đồng bào
-> Thái độ hoảng sợ cười sằng sặc, chứng tỏ hình dáng, dạng anh phải kì lạ, quái đản tức cười
- Nhìn anh, người ta phải ngạc nhiên đến mức sợ hãi sau hiểu thú vị
* Trang phục:
- Mũ: làm da dê
- Áo: da dê chừng hai bắp đùi - Quần loe: da dê
-Tự tạo đôi ủng
- Thắt lưng, cưa, rìu con, túi đựng đồ, gùi, súng
-> dùng để miêu tả cụ thể hóa lời kể. Ví dụ: Đoạn kể mũ
-> dùng miêu tả kết hợp với nghị luận để cụ thể hóa việc kể.
Ví dụ: “ râu ria nước Anh”
-> Giọng khôi hài, dí dỏm.
-> Tất da dê, người mặc tự tạo => Kì quặc, ngộ nghĩnh, độc đáo.
(4)? Hình dung sống người mang trang phục diễn ntn? ? Việc Rơ-bin-xơn tự tạo trang phục cho mình, cho thấy Rô-bin-xơn người ntn?
GV: Khi kể lại việc Rô nghĩ người hoảng phá lên cười mỉm cười
? Vì thế? Điều cho thấy Rô người ntn?
GV: Y/C HS đọc đoạn cuối ? Rơ tự tả khn mặt ntn? ? “Nước da không đen cháy” nước da ntn?
GV: Là người Anh nước da trắng sau năm tháng ngồi đảo vùng xích đạo, Rô mang màu da khác
? Điều cho thấy sống ngồi đảo hoang ntn?
? Màu da cho thấy Rô người ntn?
? Bộ râu Rô tả ntn? ? Vì có lúc Rơ khơng cắt râu? Rơ tự cắt râu cho lẽ gì? ? Rơ chăm sóc hàng ria ntn?
? Kiểu ria mép “Kiểu hồi giáo” ntn?
? Điều cho thấy cách sống ntn người này?
? Nhận xét giọng điệu trần thuật miêu tả phần VB này? ? Từ ta hiểu sống Rơ đảo hoang?
Nêu cảm nhận Suy nghĩ Trình bày
Nghe
Nhận xét
Đọc Phát
Trả lời Nghe
Tự bộc lộ Trả lời Phát Tự bộc lộ
Phát
Trả lời Nhận xét
Nhận xét
xưa
=> Cuộc sống khó nhăn, gian khổ. => Lao động sáng tạo, khơng khuất phục trước hồn cảnh.
-> Kì lạ, ngộ nghĩnh, khơng thể tưởng tượng
=> Chân thật lạc quan.
2 Diện mạo Rô-bin-xơn. + Nước da: không đen cháy - đen cách khơng bình thường
-> Cuộc sống khắc nghiệt gian khổ - Chịu đựng gian khổ, biết rèn luyện sức khỏe để thích ứng với hồn cảnh + Râu: “Có lúc tơi để mọc dài gang tay ngắn gọn.”
- Lúc bi quan, chán sống
- Có thể cịn hi vọng sống muốn sống cho đàng hoàng
- Xén tỉa thành hồi giáo - Chiều dài khiếp sợ
- (để ria mép) người theo đạo hồi
-> Lạc quan, không đánhn hi vọng sống trở
-> Miêu tả, kết hợp nghị luận, so sánh, giọng trần thuật dí dỏm, khơi hài.
(5)? Từ ta hiểu người Rơ ?
GV: cho HS thảo luận(2’) GV: Bình nâng cao
GV: Giả sử em Rơ-bin-xơn rơi vào hồn cảnh ấy, em hành động, sử ntn?
? Nêu vài nét NT đoạn trích?
? ND bao trùm tồn VB gì? GV: Gọi HS đọc ghi nhớ SGK ? Tại tác giả lại tả trang phục, trang bị (kĩ hơn) trước, diện mao (sơ sài hơn)?
GV: Đọc cho HS tham khảo “Chân dung vị chúa đảo kì dị” (TKBG/337)
Trình bày TLN (2’) Trình bày Tự bộc lộ
Nêu
Trả lời Đọc Trả lời
Nghe
người đơn độc.
-> Chấp nhận cải biến hoàn cảnh, lạc quan khơng tuyệt vọng, có ý chí sống mãnh liệt Khuất phục thiên nhiên
III Tổng kết:
- Nghệ thuật: Kể miêu tả, kết hợp với biểu cảm, giọng nhẹ nhàng, hóm hỉnh, khơi hài
- Nội dung: Tinh thần lạc quan của Rơ-bin-xơn ngồi đảo hoang
IV Luyện tập:
Vì chân dung tự họa, mặt khac tác giả muốn nhấn mạnh hoàn cảnh sống, tinh thần kết sáng tạo nhân vật hoàn cảnh khó khăn làm bất đến kì quái chân dung tự họa
* Hoạt động 4: Hướng dẫn hoạt động tiếp nối(2’) - Nắm NT - ND bài, tóm tắt truyện - Làm tập 1, SBT/66