SKKN tạo hứng thú học tập và khả năng tư duy cho học sinh qua việc dạy học tích hợp kiến thức liên môn trong giờ địa lý

S TR BÁO CÁO Kết thực sáng kiến I Sơ lược lý lịch tác giả: - ọ tê : L - gày t ág - Nơi t ườ g tr : K - - v ứ - ô g tá : vụ ĩ i v ô ên sáng kiến: “Tạo hứng thú học tập khả tư cho học sinh qua việc dạy học tích hợp kiến thức liên mơn Địa lý” Lĩnh vực: Chun mơn IV Mục đích u cầu sáng kiến: hực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến Như i vừ ó liê vụ y vi let, t mô ọ ilieu ọ trườ gày để đủ điều ki viên m tổ rướ t ợ t tí t iê đầu tư â mô g m t giải ứu iều giải , tr g tí mơ t ọ k , đượ lồ g g é y đượ s gầ để tâm đế mô Lớp mô 10A2 10A8 12A3 12A8 Bản I, n khảo s học – 2019 bả g k ả k ả sát k u t í mơ lớ 12 lớ lớ ày k ô g điểm ug t ủ l mơ ọ ykơ g khác hay không tế ọ si m t ểk ọ tụđ ắ y k tì ọ ụ ù đượ ợ để giải si biết uy đ i m vụ mới; át triể t đ tr gt r gó ủ g q trì t đượ ầy ầ bé ày đượ qu tr đổi, ô lớ ì v y, m ọt ọ si S u bả g k ăm 2018 – 2019 Lớp 10A2 10A8 12A3 12A8 bả mơ tr g nên tìm tịi, sá m g g mỏi ủ Chươ ó ầ mở r gó u â ăm lợi g ê tr Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến - Trướ liê ý, g ầ iều t , g với i… t ể ứ biết giải kĩ ă g từ t y ế giới ụ ọ i át triể ả , Si g hức ron đượ tổ đượ bà t ứ t ố ộ ứ từ lu sôi ướ g g tri t ứ tr u g, ươg ti giải mâu t uẫ ướ g tr tk tuyế ả ăg liê ăgl y ọ ọ si ữ gv ă bả “tí ,tà ợ t , liê mơ - í ợ giá ụ g đầu iê , rườ gười, gười mt bả t ă g k ám tđ y, để k ám Hay “ í ợ gười tr g lĩ àg uyết – K tă ọ gười g ườ g yêu tí ợ ọ l m t đế v đ bả ủ y ọ giá ụ: - y hơ , k g tiế kiế - si y t đặt g tr - g giới àm gày, tr ọ đườ g với t gó điều ki ầ l át tr y ọ ki viên u tr điều kiê g ội du y trì y giá ụ ọ ủ quyề i u quả, b y y ọ iều mơ ói tr tu g giá iều lĩ ì t ăgl giải v ùy t e b y t tứ ủ để giá mô ụ giá đ ụ ủ quyề y triể ă gl ữ gv xã i, đòi ây ướ g tu g tí t, t ể 3.2 Cách tổ chức dạy học phương pháp dạy học phươ g ể + + Phươ + Phươ + Phươ Trong phươ g là: Phương pháp dạy học đặt giải vấn đề - viê t r giá , tí , rè luy kĩ y i tì ọ uố - Phát phiếu học tập: + ướ 1: í ụ i tượ g + ướ + lý t ướ r + í ọ + từ g bài, từ g +K làm m t iều t tí + â ó + i tránh gượ gé + K i tí trà để ọ + Qu b mô ải đượ ọ si 3.3 iến trình thực 3.3.1 Vận dụng kiến thức liên mơn Địa Lí mơn khoa học xã hội * Vận dụng kiến thức liên môn Địa Lí i trườ g tr ổt g vi y sinh t y mơ Ví dụ: K i í 10) để k kiế t ứ vă ọ dao: + ước  iá mù t e vĩ đ  i + ước + ước iện tượng Ngày dài đêm gắ gượ l i ươ t i ọ để u v trí, giớ ẫ K tượ t gt ể ắ gt i y bài: Thiên ời tiết đối âu t “Trườn Sơn Đôn nắn , Tâ ưa Ai chưa đến chưa rõ ình” ặ ứ gt át m t đ mô tr g át: “Sợi ớ, sợi t ươ g” để t ọ k ắ sâu kiế t ứ ọ si “rườ g Sơ ôg Trườ g Sơ ây t êm s yêu t í , ắ g đốt ê Bên mư qu y” (Nhạc Phan Huỳnh Điểu – Lời Thúy Bắc) ặ ki guồ l y bài: Lao động Việc Làm (bài 17 – lớ 12) để k ắ sâu t ế m đ g ướ t “tí , tụ gữ để + ói tí ầ ầ ù, ó ki y t êm si đ ù ủ gười l g i m sả g xu t” t ì gt ủ ó t ể sử ụ g s u: đ g, gt ắ âu tụ gữ: “Trên đồn cạn đồn sâu Chồn c , vợ cấ râu bừa” ặ “B n a âu: al nên ấ Góp sức n ười sỏi đ cũn + ói gười l đ g ó ki g i m tr “Chuồn chuồn ba Ba ô tả t iê it ” g sả xu t ó t ể đư hấp hì cao hì nắn , ba iê h nh ưa vừa hì râ mđ gt u ” lợi át triể đặ bi t trồ g trọt, “Đặc điểm nông nghiệp nước ta” (bài 21 – t ótể âu: ơg gi lý 12), g ắ: “Việ Na đấ nước chan hòa Hoa thơ , r i n ọ , bốn ùa rời xanh” (Trích thơ Hắc Hải – Nguyễn Đình Thi) * Vận dụng kiến thức liên mơn Địa Lí Lịch Sử ếu sử gi em t ưỡ g lò g yêu quê gĩ đặ bi t tr Ví dụ: K i lã t ổ giá ế giới ôg quố t â đượ ô ề g vă mÁ ó ặ k kiế t i kiế ứ ả g lầ t ứ gi ổi đời số Ki y chủ quyền biể kẳgđ ủ quyề ướ i t Nam tr ki bằ g ả uy iế iê , ữ g tư li u i t Nam trê + t là, + i là, g g i (t ế kỷ (1844 - 1848),im 1945) iể ô + Sa Trườ g vi là, gS + đả àgS Hoàng S ắm tr g vi đt bả v ướ - Tính cán cân xuất nhập (đơn vị : USD tỉ đồng) - Tính bán kính hình trịn để t ể sau: + ọi 1, 2, 3cm) đ điểm) + ọi giá tr ủ ăm t + ọi giá tr ủ ăm t + ọi giá tr ủ ăm t y âu ủ Ví dụ: k i thích chuyển dịch cấu cơng nghiệp bả Nhà nướ Ngoài nhà nướ Kuv tà ầ ki -Suk yêu ầu ọ si -Á ụ +đượ CƠ ẤU Thành phần kinh tế Nhà nướ Ngoài nhà nướ Kuv ó vố - í tổ g + ăm 1996 = 149432 t đồ g + ăm 2005 = 991049 t đồ g - ải tí ì tổ g bá - muố vẽ t s u ù Như v y, vi tí ợ kiế t ứ lý số li u k i vẽ biểu đồ t ì kỹ t u t vẽ vừ đảm bả yêu ầu tí gt mơ để ì g biểu đồ t ẩm mỹ tí k tà ướ kỹ ă g tí lí vừ í t , xử xá tỷ l , ọ * Vận dụng kiến thức liên mơn Địa Lí Vật Lí: mơ gà k giải đượ iều hì tà đik Ví dụ: 10) r iá ó biê viê u đ iê itđ đ tru g bì iê đ ó itđ t ề mặt ủ m tỏ rời đế đ i ươ g, ướ trê bề mặt đ i ìđi ươ itđ ởđi ươ g itđ sá đ t liề , bề mặt ủ yếu đ t đá óm l i, ươ ê g đỡ ó l v y, s ê ó biê đ l i t Hay d y 32 viê ót ể lồ ă g lượ ki t gg g, iểu đư guồ ằm tìm r tươ g l i ặk lồ g g é kiế t i tượ gi g tă g iuứ i tượ g i * Vận dụng kiến thức liên môn Địa Lí ó ó ọ xảy r giữ ó t ọ si cácxtơ, s t K viê t i y “Tác động củ t t kiế t ứ từ ứ b t O3 ươ giá Vì s ? ọ si i điều ki l i ó lượ g mư ọ xảy r m r g mụ t số v đề m tầ (O3) tr g ôzô sau: ti xi (O), (O3), tứ tử guyê r vĩ ửu ó tá iếu xuố g i giá gt g viê g rái ytis viê g iá ốt kiế i ,k liê qu đế tẩy,… ó t vi ể b y lê F b tí â đượ k ủy t ả g1t ế kỷ, Và v tồ t i tiế tụ ặ ki ầu ọ si yếu đ t fer lit kiế t trôi oxit nhôm (Al2O3) làm tr ứ bê tb gk i màu đỏ g * Vận dụng kiến thức liên môn Địa Lí Sinh học Mơn Si số g í g ủ k ọ t ợ kiế t ứ liê mô giữ đ triể ọ m t g ủ t iê â bố ủ iê l ài si iê , t lý si it tru g ọ gi m, iểu đượ g iê ọ si qui lu t si ứu átể t y đượ s ọ , qui lu t át v t… Ví dụ: Ki y ầ II.4 Sinh vật “Sinh Các nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố sinh vật” ( K i ói viê yêu ầu ọ si v t S u liê li t kê đượ lý 10) â tố đ s tìm m t số ví ụ với kiế t ứ iều sơ đồ si âu ứ g tỏ t ọ để â bố ủ đ g v t t ứ vtả ưở g tới s ắ l i sơ đồ uỗi t ứ ă ă , giá â bố ủ đ ọ si g ót ể s u: - ỏ → t ỏ → → xá - gô → át triể u→ế - ỏ → bò → gười → xá ết → vi k uẩ → ỏ → xá ết b â ủy → t bó ây gơ ết → vi k uẩ → ỏ Giáo viên yêu cầu học sinh giải thích sơ đồ chuỗi thức ăn → “Chuỗi thức ăn l nhau, lo i đứn chuỗi hức n, vừa l phía sau iêu hụ” giữ đ Suk qu qu với t tứ ă ủ đ g v t ă t t ì v y, l ài đ g v t ă t ù g số g tr át triể và ngượ li ò tứ si si t k ọ đ ướ đ ặ si vt y ủ tài guyê miề : si ặ phần 2.a Lâm nghiệp nước ta có vai trị quan trọng mặt kinh tế sinh thái (bài 24 – óm ây g g ụ vụ triể tài ải i ul guyê ý đế iệu đạt được: V hững điểm khác trước sau áp dụng sáng kiến: * Đối với học sinh: - số với mô ọ t l iểu luô gt cá gi em tr g Lớp 10A2 10A8 12A3 12A8 m t - kĩ ă á em t tổ gt em g số g - ọ bài, làm kiểm tr * Đối với giáo viên: trì t đ v uyê đ Lợi ích thu từ việc áp dụng trên: Ỉ Lớp 10A2 10A8 12A3 12A8 l ọ VI Mức độ ảnh hưởng: V Kết luận óm l i, vi si lí ói riê g , kí t y í ọ uy kơg ải mơ đ t ọ , v y vi ải k ọ nhiên, ứkô g ặt k , iều lý iê kiế tứ ụ k ô mô ê đôi k i k ô g đủ t gki g đượ li rê đế m t số kết k ữ g ươ g sinh Trong q trì g gó ý kiế m đ ủ v ụ g sá g kiế gười viết sá g kiế ê é ăm 21 ... Cách tổ chức dạy học phương pháp dạy học phươ g ể + + Phươ + Phươ + Phươ Trong phươ g là: Phương pháp dạy học đặt giải vấn đề - viê t r giá , tí , rè luy kĩ y i tì ọ uố - Phát phiếu học tập: + ướ... đượ k ủy t ả g1t ế kỷ, Và v tồ t i tiế tụ ặ ki ầu ọ si yếu đ t fer lit kiế t trôi oxit nhôm (Al2O3) làm tr ứ bê tb gk i màu đỏ g * Vận dụng kiến thức liên môn Địa Lí Sinh học Mơn Si số g í g ủ... quần đảo” ướ ày k it iếm tài ữu, k bằ g vũ l đả m 160 gS ải lý đ ọ ô g ướ si hải đảo đấ 3.3.2 Vận dụng kiến thức liên môn Địa Lí mơn khoa học tự nhiên: lí i ê uy mối liê iê ,á - Tính độ che phủ rừng