- Quan niÖm sèng ®ưîc ®Æt ra trong luËn ®Ò: ph¶i sèng là chÝnh m×nh một cách trọn vẹn. - Suy nghÜ vÒ quan niÖm sèng ®ã.. không thể có một tâm hồn thanh cao trong một thân xác phàm tục,tộ[r]
(1)KỲTHI TỐT NGHIỆP TRUNG HOC PHỔ THƠNG ĐỀ LUYỆN THI Mơn thi: NGỮ VĂN
SỐ Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề
ĐỀ BÀI:
I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ HỌC SINH : (5 điểm)
Câu 1: (2điểm) Trình bày nét đời nhà văn Hêminhuê Kể tên hai tác phẩm tiêu biểu ông
Câu 2: (3 điểm) Anh (chị) Suy nghĩ quan niệm sống sau đây:
“Khơng thể bên đằng, bên ngồi nẻo Tơi muốn tơi tồn
vẹn”.
(Hồn Trương Ba,da hàng thịt - Lưu Quang Vũ)
II PHẦN RIÊNG: (5 điểm) Thí sinh học theo chương trình làm phần dành riêng cho chương trình (phần 3a 3b)
Câu 3a: (5 điểm)
Phân tích vẻ đẹp hình tượng người lính đoạn thơ sau: “… Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc
Quân xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất
Sông Mã gầm lên khúc độc hành…”
(Trích Tây Tiến - Quang Dũng, văn học 12, tập một, NXB Giáo dục, 2008, tr.87) Câu 3b: (5 điểm )
Phân tích hình tượng Rừng xà nu truyện ngắn tên nhà văn Nguyễn Trung Thành
(2)
HƯỚNG DẪN CHẤM
Câu:1( 2điểm)
a Yêu cầu kiến thức:
- Ơnixt Hêminguê (1899 – 1961) nhà văn Mĩ tiếng giới
- Từng viết báo, làm phóng viên chiến trường chiến tranh giới
- Đóng góp lớn việc đổi lối viết truyện, tiểu thuyết văn học giới
- Ơng giải Nơben Văn học (1954)
- Hai tác phẩm tiêu biểu : Giã từ vũ khí, Ơng già biển
b Cách cho điểm:
- im 2: ỏp ng cỏc u cầu trên, cịn mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 1: Trình bày nửa yêu cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 0: Hoàn toàn sai lạc
Cõu 2: (3 im)
a Yêu cầu kĩ năng:
Bit cỏch lm bi ngh lun xã hội Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
b Yêu cầu kiến thức:
Thí sinh trình by theo cách khác nhng cần nêu đợc ý sau:
- Quan nim sống đặt luận đề: phải sống cỏch trọn vẹn - Suy nghĩ quan niệm sống (Thí sinh nêu ý kin riờng ca
bản thân, có lí giải khác nhng cần hợp lí, chặt chẽ, thuyết phục)
c Cách cho điểm:
- im 3: Đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 2: Trình bày nửa yêu cầu trên, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 1: Nội dung sơ sai, mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Điểm 0: Hoàn toàn lạc đề
Cõu 3a: (5 im)
1 Yêu cầu kỹ năng:
Biết cách lm bi văn nghị luận phân tích hình tợng nghệ thuật đoạn
thơ trữ tình Kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt Khơng mắc lỗi tả,dùng từ ngữ pháp Chữ viết cẩn thận
2 Yªu cầu kiến thức:
Trên sở hiểu biết bi thơ Tây Tiến Quang Dũng, học sinh biÕt
phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật để làm bật hình tượng người lính Tây Tiến đoạn thơ
a) VỊ nghƯ tht:
- Sự kết hợp hi ho hai bút pháp thực v lÃng mạn; hình ảnh gợi cảm, gây ấn tợng sâu sắc
(3)b) VỊ néi dung:
Đoạn thơ khắc hoạ hình ảnh người lính Tây Tiến với vẻ đẹp hào hùng, hào hoa bi tráng
- KhÝ ph¸ch oai phong, lẫm liệt, sức mạnh phi thờng bên hình hi tiều tuỵ - Tâm hồn trẻ trung, ho hoa, lÃng mạn
- Tinh thần xả thân lí tởng, hi sinh cao đợc Tổ quốc ngỡng vọng 3 Các mức điểm cụ thể nh sau:
* Điểm : đáp ứng tốt yêu cầu nêu Văn viết có cảm xúc Có thể cịn vài sai sót khơng đáng kể
* Điểm 4: hiểu đề, hướng khai thác hợp lí Đáp ứng tương đối tốt yêu cầu kiến thức Có thể cịn vài sai sót nhỏ
* Điểm 2: phân tích đoạn thơ q sơ sài cịn chung chung Văn viết kém, mắc nhiều lỗi diễn đạt Chữ viết cẩu thả
* §iĨm 0: sai lạc hon ton nội dung, phơng pháp
Câu 3b (5im)
1 Yêu cầu kĩ năng:
Hiểu yêu cầu đề Thực chất, học sinh phải biết cách phân tích nhân vật (cây xà nu) truyện ngắn ; biết làm nghị luận văn học, kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp Chữ viết cẩn thận
2 Yêu cầu kiến thức:
õy l mt có phần tạo điều kiện thuận lợi để học sinh thể
những tình cảm, xúc cảm hiểu biết, nhận thức (cảm nhận) riêng một hình tượng tác phẩm Do đó, học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, tập trung vào khía cạnh mà tâm đắc Điều quan trọng để xác định chất lượng làm chiều sâu cảm nhận số lượng ý
Trên sở hiểu biết chắn truyện ngắn Rừng xμ nu Nguyễn Trung Thành (hoàn cảnh đời, đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm ), lựa chọn, phân tích chi tiết tiêu biểu để làm bật hiểu biết cảm xúc hình tượng xà nu tác phẩm này.Đại thể, ý chớnh cần làm rõ :
2.1 Cây xà nu hình tượng xuyên suốt, miêu tả công phu, đậm nét toàn tác phẩm (đặc biệt phần mở đầu kết thúc tác phẩm miêu tả rừng xà nu đầy chất thơ hùng tráng: “đến hút tầm mắt khơng thấy khác ngồi rừng xà nu nối tiếp chạy đến chân trời”)
2.2 Cây xà nu gắn bó mật thiết với đời sống nhân dân làng Xô Man - Trong sinh hoạt (Tnú cầm đuốc xà nu soi cho Dít giần gạo, lũ trẻ làng Xơ Man mặt lem luốc khói xà nu, Tnú Mai đốt khói xà nu xơng bảng nứa để học chữ, ) ;
- Trong kiện trọng đại (giặc đốt hai bàn tay Tnú dẻ tẩm dầu xà nu, lửa xà nu soi rõ xác tên lính giặc, )
(4)- Cây xà nu phải chịu nhiều đau thương quân thù tàn bạo (hàng vạn xà nu không không bị thương) dân làng Xô Man nhiều người bị chúng giết hại ; - Cây xà nu có sức sống mãnh liệt khơng tàn phá (cạnh ngã gục có bốn năm mọc lên) hệ dân làng Xô Man
kế tiếp đứng dậy chiến đấu
Qua hình tượng xà nu, người đọc hiểu biết thêm sống đồng bào Tây Nguyên và thêm yêu quí, tự hào phẩm chất cao đẹp h.
3 Các mức điểm cụ thể nh sau: §iĨm :
Đáp ứng u cầu nêu ; cảm nhận sâu sắc, dẫn chứng chọn lọc, phong phú xác ; văn viết có cảm xúc ; cịn vài sai sót khụng ỏng k
Điểm 3- 4:
Nắm nội dung tác phẩm, nhng cảm nhận cha sâu sắc,
phõn tớch cũn cú phn lỳng túng ; nêu phần lớn số ý mục ; dẫn chứng đầy đủ, có chỗ chưa tiêu biểu ; diễn đạt tương đối tốt Chữ viết cẩn thận
§iĨm 1- 2:
Chưa hiểu đề, chưa nắm tác phẩm ; phân tích sơ sài kể lể dài dòng ; diễn đạt Chữ viết cẩu thả
§iĨm 0:
Tuy có viết tác phẩm, nhng sai lạc hon ton nội dung v phơng pháp./