Đang tải... (xem toàn văn)
Nếu được làm lại hoạt động vừa rồi, em sẽ muốn thay đổi những điểm nào? Mong đợi của em đối với nội dung, hình thức các hoạt động tiếp theo nếu em được tham gia?.. Gợi ý phiếu đánh g[r]
(1)Một số kiểu phân loại đánh giá Đánh giá trình (trọn buổi sinh hoạt; một
đợt hoạt động dài hạn…)
Đánh giá thành tố (1 hoạt động nhỏ
buổi HĐ; ngày HĐ cụ thể đợt…)
-Đánh giá toàn diện (ND, PP, tổ chức…)
Đánh giá phần (từng lĩnh vực riêng lẻ)
-Đánh giá (tự đánh giá) Đánh giá (đánh giá độc lập)
(2)Một số hình thức đánh giá áp dụng cho HĐGDNGLL
Tự đánh giá HS
+ Trực tiếp/tại chỗ sau HĐ (ý kiến, cảm tưởng…)
+ Trả lời vấn
+ Trả lời phiếu hỏi (đóng/mở/kết hợp) + Bản thu hoạch cá nhân/nhóm
Đánh giá GV, BTC, chuyên gia
+ Trực tiếp: quan sát; vấn; ghi chép hiện trường; thảo luận nhóm…
+ Gián tiếp: qua phiếu hỏi (phiếu khảo sát); qua sản phẩm HS…
(3)Một số để thiết kế phiếu đánh giá
Mục tiêu đánh giá (Đánh giá để làm gì? Cho ai?) Nội dung đánh giá (Đánh giá lĩnh vực gì? Cái gì?) Đối tượng cần đánh giá (Đánh giá ai?Cái gì?) Thời gian dành cho đánh giá (Ít hay nhiều?)
(4)Phiếu đánh giá hoạt động
Nêu tên hoạt động mà em cảm thấy hứng thú hơm Vì sao? (nêu 1,2 lý ngắn gọn).
Nêu tên hoạt động mà em cảm thấy chưa hài lịng Vì em khơng hài lịng hoạt động đó?
(5)Phiếu đánh giá hoạt động
Nêu nhận xét cá nhân em nội dung HĐGDNGLL vừa thực hiện. Nêu nhận xét cá nhân em hình thức/phương pháp tổ chức
HĐGDNGLL vừa thực hiện.
(6)2 Gợi ý phiếu đánh giá đợt/phong trào hoạt động cao điểm
VD 2.1:
Chủ điểm: “Thanh niên với việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc”. - Giả định hoạt động thực chủ điểm: 1) Thăm làng gốm Bát Tràng, HS tự vẽ/trang trí bình gốm thơ làm kỷ niệm cho chuyến đi; 2) Thăm Hội Lim.
- Cả hai hoạt động HS lớp tự tổ chức với hướng dẫn của GVCN.
Phiếu đánh giá I. Về nội dung hoạt động
1 Nhận xét chung em hai hoạt động tham gia:
□ Rất bổ ích, lý thú □ Khá bổ ích □ Khơng bổ ích
2 Em cảm thấy hứng thú với hoạt động nào?
□ Thăm làng gốm □ Thăm Hội Lim □ Cả hai Vì em thấy hứng thú?
3 Em học điều từ hoạt động này?
□ Vẻ đẹp, độc đáo văn hóa dân tộc □ Lịng u nghề, tận tụy nghệ nhân □ Tài hoa người Việt Nam
□ Lòng yêu nước, gắn bó với quê hương người Việt Nam □ Sự phong phú, hấp dẫn văn hóa miền đất nước
(7)II. Về hình thức hoạt động
1 Theo em, hình thức tổ chức hoạt động là:
□ Rất tốt □ Tốt □ Bình thường
2 Điều em cảm thấy hài lịng hình thức tổ chức hoạt động:
□ Chúng em tự thiết kế, tổ chức hoạt động cho
□ Chúng em cung cấp đủ thông tin phương tiện cho việc tổ chức hoạt động
□ Mọi người đoàn kết, vui vẻ tham gia
□ Có trợ giúp nhiệt tình thầy nhà trường □ Thời gian dành cho hoạt động hợp lý, không gây mệt mỏi □ Ý kiến khác:………
3 Điều em thấy chưa hài lịng hình thức tổ chức hoạt động:
□ Hình thức cịn nghèo nàn, chưa sơi động, hấp dẫn □ Mọi người chưa tích cực tham gia tổ chức □ Thiếu hỗ trợ từ phía nhà trường
□ Thiếu hỗ trợ địa phương nơi đến thăm
□ Thời gian hoạt động dài, học sinh khó bố trí tham dự □ Kinh phí cho việc tổ chức chưa thỏa đáng
□ Ý kiến khác:………
4 Nếu tổ chức lại, theo em điểm cần thay đổi hình thức các hoạt động là:
□ Phải lơi nhiều người tham gia hoạt động □ Cần tạo khơng khí sơi nổi, hấp dẫn cho hoạt động
□ Cần thêm thời gian chuẩn bị cho hoạt động
(8)III. Về chuẩn bị ban tổ chức
1 Theo em, chuẩn bị chung cho hoạt động BTC là:
□ Rất chu đáo □ Chu đáo □ Bình thường □ Chưa tốt
2 Những điều theo em BTC làm tốt:
□ Chuẩn bị tốt nội dung hình thức hoạt động □ Lơi tham gia tập thể
□ Thông báo đầy đủ thông tin hoạt động đến người tham dự
□ Hỗ trợ kịp thời khó khăn xảy trình hoạt động □ Ý kiến khác: ………
3 Những điều em mong đợi BTC làm tốt cho hoạt động sau:
(9)VD 2.2: (đánh giá tồn diện/q trình)
Đánh giá khố đào tạo
Tên khoá đào tạo: Tập huấn giới tính SKSS vị thành niên Thời gian: từ 25/11 đến 28/11/2006
Đối tượng: 25 học viên Trêng THPT Trần Nhân Tông, Hà Nội
Giảng viên: Bùi Thanh Xuân, Viện Chiến lợc Chơng trình giáo dục.
Thông tin học viên Tuổi:
Giới tính:
PHầN ĐáNH GIá: (H y đánh dấu vào ô thích hợp )ã
1 B nạ thÊy néi dung khoá học nào?
Rt phù hợp: Phự hp: Không phù hợp: Nếu cần, hÃy giải thích: Đề nghị (về nội dung) cho khoá häc lÇn sau:………
………
2 Bn thấy thích (những) nội dung nào?
………
V× sao?
………
Bn thấy không thích (những) nội dung nào?
………
V× sao?
………
3 B n thấy phơng pháp giảng dạy/làm việc khoá học nào? Rất hay
dƠ hiĨu: Hay, dƠ hiĨu: Bn tỴ, khã hiểu: Nếu cần, hÃy giải thích: Đề nghị (về phơng pháp) cho khoá học lần sau:
4 B n thấy giảng viên khoá học nào?
Rất thân thiện, tôn trọng học viên
Thân thiện, tôn
trọng học viên: Không thân thiện, thiếu tôn trọng học viên:
(10)
Đề nghị (về giảng viên) cho khoá học lần sau:
………
5 B nạ thấy thời gian (độ dài) khoá học nào?
RÊt hỵp lý: Hỵp lý: Cha hỵp lý: Nếu cần, hÃy giải thích: Đề nghị (về thời gian) cho khoá học lần sau:
6 B n thấy công tác tổ chức hậu cần khoá học nào?
RÊt tèt: Tèt: Cha tèt:
Nếu cần, hÃy giải thích: Đề nghị (về mặt tổ chức) cho khoá học lần sau:
………
7 Theo b n, khoá học có đáp ứng mong đợi b nạ ạ khơng?
Hoµn toµn
cã: Cã: Không: Nếu cần, hÃy giải thích: Đề nghị cho khoá học lần sau:
(11)
VD 2.3: (đánh giá toàn diện)
Phiếu đánh giá
Lớp tập huấn “Giáo dục Học để chung sống” Hà Nội, 27/2 3/3/2006–
(Đối tượng: 30 Học viên thuộc đợt tập huấn GV nũng ct)
Xin chào cảm ơn anh/chị đ tham gia khóa tập huấn Mong anh/chị vui Ã
lịng cho biết ý kiến đánh giá số nội dung sau để khóa tập huấn tới đợc hon thin hn
I Đánh giá lớp tËp huÊn Néi dung tËp huÊn
1 Xin mời anh/chị tự đánh giá mức độ hiểu biết tr ớc sau tập huấn
mình liên quan vấn đề của Học để chung sống ( mức 1: thấp
nhÊt; møc 5: cao nhÊt )
Chủ đề
HiÓu biÕt cđa t«i tr
íc tËp hn
HiĨu biÕt cđa t«i sau tËp hn
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Hòa bình
Quyền ngời Dân chủ
Phát triển bền vững
2 Ni dung no số bốn chủ đề anh/chị thấy cha nắm vững
(nêu tên chủ đề tên cụ thể)
3 Nội dung bốn chủ đề anh/chị cảm thấy dễ thực cả?
(khoanh trßn)
a Hßa bình b Quyền CN c Dân chủ d P/triển bền vững
Lý dễ thực hiện:
a Vì néi dung kiÕn thøc quen thuéc
b Vì phơng pháp dạy học phù hợp, dễ sử dụng c Vì đợc làm quen khóa tập huấn khác d Vì thân tơi thích vấn đề
e Lý khác:
Nội dung khó thực nhất?
a Hòa bình b Quyền CN c Dân chủ d P/triển bền vững
(12)a Vì cha hiểu biết đầy đủ chủ đề b Vì phơng pháp dạy học cha sinh động c Vì nội dung chủ đề khơ cứng
d Vì chủ đề khó thực nhà trờng
d Lý kh¸c: Ph
ơng pháp tập huấn
1 Đánh giá chung phơng pháp tập huấn:
a Rất tốt b Tèt c Trung b×nh d Cha tèt
2 Tự đánh giá mức độ hiểu biết/kỹ anh/chị việc sử dụng các phơng pháp giới thiệu khóa tập huấn (mức 1: thấp nhất; mức 5: cao
nhÊt)
Tríc tËp huÊn 1 2 3 4 5
Sau tËp huÊn 1 2 3 4 5
3 Theo anh/chị, phơng pháp tập huấn đ sử dụng khóa học là:Ã a Rất phù hợp phong phú
b Phï hỵp
c Tơng đối phù hợp nhng cần điều chỉnh thêm d Khó so với trình chung ca giỏo viờn
e Không phù hợp
(13)Tập huấn viên (giảng viên)
Đánh giá anh/chị tập huấn viên (THV) khóa học:
a THV nắm vững kiến thức, có phơng pháp tốt nhiệt tình b THV nắm vững kiến thức nhng sử dụng phơng pháp cha tốt c THV không phù hợp
d ý kiến khác: Công tác tổ chức
Theo anh/chị, công tác tổ chức khoá học (sắp xếp lịch, tổ chức hậu cần, tài liệu, văn phòng phẩm ) là:
a RÊt tèt b Tèt c Cha tèt
NÕu ch“ a tèt , xin cho biÕt lý thĨ:”
Ngun väng cđa anh/chÞ
1 VÒ néi dung tËp huÊn:
Về phơng pháp:
Nguyện vọng khác:
Các góp ý kiến nghị khác
II Đánh giá chung tài liệu “Học để chung sống”
Néi dung tµi liƯu (khoanh tròn ý mà anh/chị lựa chọn)
1 Đánh giá anh/chị nội dung tài liệu:
a Nội dung phong phú, bổ ích, phù hợp với trình độ HS GV b Nội dung phong phú nhng khó
c Néi dung qu¸ khã
d Nội dung không phù hợp
e ý kiến khác: ………
2 Chủ đề (hoặc bài) tài liệu anh/chị thấy thích nhất?
Lý
thÝch:
Chủ đề (hoặc bài) tài liệu anh/chị thấy khơng thích
nhÊt? Lý kh«ng
(14)a Nhiều phơng pháp dạy học tích cực, đa dạng, phù hợp với nội dung b Nhiều phơng pháp đa dạng, nhng số phơng pháp khó sử dụng c Các phơng pháp cũn n iu, cha phong phỳ
d Phơng pháp không phù hợp
e ý kiến khác: Cấu trúc hình thức tài liệu
a Cấu trúc hợp lý, rõ ràng, dễ theo dõi b Cấu trúc không hợp lý
c Hỡnh thc trỡnh by đẹp d Hình thức cha đẹp; đơn điệu
4 Góp ý khác: Sử dụng tài liệu nhà tr êng
Theo anh chị, tài liệu đợc dùng để tham khảo, hỗ trợ cho môn học hoặc hoạt động nhà trờng:
a Môn Đạo đức/Giáo dục công dân
b Hoạt động giáo dục lên lớp ngoại khóa
c Các mơn học hoạt động khác (VD Văn, Sử, Địa, Sinh học, Công nghệ, v.v.)