Xác định được tầm quan trọng của công tác này, đồng thời phối hợp chặt chẽ với đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên bộ môn, lực lượng tự vệ cơ quan, hội cha mẹ học sinh trường để [r]
(1)BẢN TÓM LƯỢC ĐỀ TÀI - Phần mở đầu:
+ Lí chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm. + Lịch sử nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm + Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu
1 Mục đích Nhiệm vụ
+ Đối tượng giới hạn nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu
2 Giới hạn thời gian nghiên cứu + Phương pháp tư liệu nghiên cứu
1 Phương pháp Tư liệu tham khảo
+ Đóng góp sáng kiến kinh nghiệm + Cấu trúc sáng kiến kinh nghiệm
- Phần nội dung.
+ Chương I: Cơ sở lí luận. + Chương II: Cơ sở thực tiễn
+ Chương III: Nội dung sáng kiến kinh nghiệm - Kết luận kinh nghiệm rút được. - Lời cảm ơn.
(2)* Phần mở đầu. I LÍ DO CHON ĐỀ TÀI:
Thực theo cơng văn hướng dẫn số 1039/GD-ĐT ngày 19 tháng 12 năm 2005 sở Giáo dục Đào tạo chương trình phịng chống tội phạm, phịng chống ma t, HIV/AIDS, tệ nạn xã hội giai đoạn 2006-2010
Trong năm học 2007 Thực Công văn số 5410/BGDĐT-HSSV ngày 30 tháng năm 2007 Bộ giáo dục Đào tạo; Công văn số 332/GDĐT-GDTrH Sở giáo dục Đào tạo việc mở đợt cao điểm phòng chống ma tuý trường học Đây vấn đề nóng hổi mà làm cơng tác giáo dục phải quan tâm
Khi nói tới Trường THCS Hướng Phùng- Hướng Hóa - Quảng Trị trường học mang tính đặc thù riêng tất trường học địa bàn tỉnh nhà nói chung địa bàn huyện Hướng Hóa nói riêng Nằm địa bàn xã miền núi có đường biên giới với nước bạn Lào, lý thuyết vùng có nhiều nguy tệ nạn xâm nhập cao, đặc biệt vấn đề ma tuý Nhưng ý từ 2006 Sở GD mở lớp nhô bậc THPT, năm nhà trường nhận vào từ 80 - 90 đoàn viên niên Đây lứa tuổi nhạy cảm với tệ nạn xã hội Để tạo cho môi trường giáo dục an toàn, đảm bảo nhà trường thân lựa chọn nghiên cứu đề tài “ Tuổi trẻ học đường phòng tránh tệ nạn xã hội”
II LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI.
Trong thời gần khoa học kỉ thuật tiếp tục phát triển nhảy vọt kỉ nguyên thông tin bùng nổ tạo lương kiến thức khổng lồ Song song với vấn đề tệ nạn xã hội xảy khắp nơi tai hại thiếu niên học sinh, sinh viên sa vào vấn đề mang tính cấp bách
Cho nên nhà khoa học, đặc biệt nhà nghiên cứu xã hội học bắt tay vào nghiên cứu nguyên nhân, hướng khắc phục Các thường in đăng báo: Thiếu niên tiền phong, hoa học trò, an ninh giới…Còn thân tiếp tục nghiên cứu nguyên nhân, cách phòng tránh tệ nạn xã hội học sinh địa bàn cơng tác
(3)Trong cơng cách mạng nói chung, nghành giáo dục nói riêng Cả nước tiến lên xây dựng cơng nghiệp hoá , đại hoá Như cần người vừa có đức vừa có tài nên việc giáo dục hệ trẻ quan trọng Đất nước khó khăn hệ trẻ khơng giáo dục đến nơi từ lúc nhỏ lớn lên ảnh hưởng khơng đến việc quan Tổ quốc giao phó
Từ chổ mà thân tơi nghiên cứu đề tài nhằm mục đích tìm ngun nhân mà học sinh lại sa vào tệ nạn xã hội từ đề xuất cho nhà trường hướng ngăn chặn sớm, điều chỉnh phương pháp giáo duc
2 Nhiệm vụ.
Mặc dù giáo dục nước ta có chuyển hướng đa dạng Song muốn tạo nên chuyển biến sâu rộngtrong hệ thống giáo dục cầnyêu tiên xác định rõ ràngcác nhiệm vụ nhà trường: hình thành phát triển phẩm chất lực người công đân Việt Nam biết tự chủ năng, động, sáng tạo, có kiến thức văn hố; có sức khoẻ, ; có niềm tự hào dân tộc ý thức vươn lên; có thói quen học tập suốt đời; có lực vào thực tiễn; góp phần làm dân giàu nước mạnh, xã hội công văn minh đáp ứng yêu cầu xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa ( Mục tiêu giáo dục quốc dân) Khi nắm bắt dược nhiệm vụ to lớn tơi tâm nghiên cứu tìm số biện pháp, phương pháp giáo dục địa bàn xã nhà
IV ĐỐI TƯỢNG VÀ GIỚI HẠN NGHIÊN CỨU. 1 Đối tượng:
- Vị trí người nghiên cứu: Với cương vị ban chấp hành chi đồn trường trực tiếp dạy mơn Giáo dục công dân
- Đối tượng nghiên cưu: Đoàn viên, thiếu niên học sinh trường THCS Hướng Phùng
2 Phạm vi, thời gian nghiên cứu:
Nội dung chuyên đề rộng, đề tài tơi trình bày chủ đề nhỏ là: Tuổi trẻ học đường trường THCS Hướng Phùng Hướng Hóa phịng chống tệ nạn xã hội từ những năm học 2006-2008.
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ TƯ LIỆU. 1 Phương pháp.
(4)- Thu thập thơng tin phân tích xử lí thơng tin - Tham khảo tài liệu tâm sinh lí lứa tuổi 2 Tư liệu:
- Phương pháp nghiên cứu khoa học( Võ Duy Dần, Lê Văn Trong.)
- Thực hành giáo dục học( Nguyễn Đình Chỉnh, Trần Ngọc Diễm)
- Tâm lí học ứng xữ ( Lê Thị Bừng, Hải Vang)
- Giao tiếp sư phạm ( Nguyễn Văn Lê, Tạ Văn Doanh) - Đánh giá giáo dục ( Trần Bá Hồnh)
VI ĐĨNG GĨP CỦA ĐỀ TÀI.
Bản thân người giáo viên trực tiếp đứng lớp giảng dạy cán chuyên sâu nghiên cứu khoa học với nội dung nghiên cứu khơng có ảnh hương rộng khắp ngành giáo dục Mà chỉ có tác động trực tiếp vào đối tượng học sinh địa bàn thân giảng dạy Nói chung vấn đề mà thân nghiên cứu tầm sáng kiến kinh nghiệm
VII CẤU TRÚC ĐÈ TÀI. + Chương I: Cơ sở lí luận. + Chương II: Cơ sở thực tiễn
+ Chương III: Nội dung sáng kiến kinh nghiệm + Kết luận
* Phần nội dung.
Chương I: Cơ sở lý luận.
Mỗi làm công tác giáo dục nắm đặc điểm tâm sing lí em học sinh lứa tuổi Từ 13-17 tuổi em độ tuổi dậy thì, tâm lí phát triển phức tạp, muốn khẳng định trở thành người lớn Các em dễ tự ái, có lúc dẫn đến nóng dận vơ cớ Có lúc, em lại buồn vui thất thường Giai đoạn em chưa có lí tưởng, lập trường nên trường nhiều em bị kẻ xấu rủ rê lôi kéo dẫn đến việc sa vào tệ nạn xã hội lường trước
(5)Trước bất đồng ngôn ngữ, phong tục tập quán khác nhau, hiểu biết pháp luật chưa cao nên số học sinh trường xuất số học sinh cá biệt rượu chè, hút thuốc lá, trộm cắp, gây gỗ đánh nhau, tình trạng quan hệ nam, nữ không lành mạnh phổ biến dẫn đến số học sinh nữ bỏ nhà thơi học
Tình trạng niên vào gây rối xãy dẫn đến tượng ẩu đả gây thương tích niên với học sinh trường, ảnh hưởng đến tình hình an ninh trật tự chung
Trong q trình quản lý đồn viên, thiếu niên nhà trường phong trào phòng chống tệ nạn xã hội trường học tiến hành liên tục thường xuyên Do trình quản lý Ban chấp hành Đồn trường phải nắm bắt tâm tư nguyện vọng Đoàn viên, thiếu niên giúp cho Đoàn viên thiếu niên thấy tác hại tệ nạn xã hội trường học
Việc đấu tranh phòng chống tệ nạn xã hội trường học vấn đề phức tạp, Đồn viên, thiếu niên cần phải biết dựa vào sức mạnh tập thể, nâng cao ý thức tổ chức, chấp hành kỹ luật Đoàn - Hội - Đội
Giáo viên chủ nhiệm, anh chị phụ trách, ban chấp hành chi Đoàn, ban cán lớp phải thường xuyên tổ chức sinh hoạt: tuyên truyền tác hại tệ nạn xã hội trường học, giúp cho Đoàn viên, thiếu niên hòa nhập vào tập thể đấu tranh tệ nạn xã hội trường học
Chương II: Cơ sở thực tiễn.
Do thói quen tập quán địa phương, việc cúng bái, hút thuốc, uống rượu thiếu niên việc làm bình thường chí khuyến khích
Gia đình khơng thực quan tâm đến phát triển em, người lớn gia đình thiếu gương mẫu Nên lời nhắc nhỡ cha mẹ coi khơng đáng tin cậy
Cơng tác phịng chống tệ nạn xã hội ( hút thuốc, uống rượu, cờ bạc, bỏ học) chưa thường xuyên coi trọng thôn
(6)Chương III: Nội dung đề tài
Dưới đạo sâu sát cấp ủy đảng, ban lãnh đạo nhà trường cần có phương pháp giáo dục hợp lý, phù hợp với đối tượng Đoàn viên, thiếu niên Xác định tầm quan trọng công tác này, đồng thời phối hợp chặt chẽ với đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên môn, lực lượng tự vệ quan, hội cha mẹ học sinh trường để tìm biện pháp giáo dục đồng bộ, có hiệu quả, từ đầu năm học đoàn trường phải xây dựng quy ước tổ chức ký cam kết không tham gia vào tệ nạn xã hội lớp Thường xuyên phối hợp với giáo viên chủ nhiệm nhằm tìm biện pháp giáo dục đồng bộ, có hiệu Đồn trường thường xuyên mối liên kết chặt chẽ, phát huy vai trò lực lượng giáo dục nhà trường - gia đình - xã hội, lấy đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, chi đoàn giáo viên làm nịng cốt, lấy phân chi đồn làm sở để kịp thời giáo dục học sinh cá biệt
Để quản lý tốt Đoàn viên , thiếu niên Đồn trường cần tạo kênh thơng tin hai chiều Đoàn trường phân đoàn, chi đội cách trực báo cán đoàn hàng tuần đội cờ đỏ Đồn trường, diễn biến tốt xấu Đoàn viên niên học sinh quản lý chặt chẽ cụ thể theo tuần để có biện pháp giải kịp thời Chính nhờ đồng tính kịp thời việc phát ngăn chặn tượng đánh bậy, uống rượu, hút thuốc em : Hồng Thơi, Nguyễn Văn Hùng, Trần Văn Chiến để có xữ lí kịp thời Không ngừng giáo dục em học sinh cá biệt để đưa trở thành học sinh ngoan trường hợp em Hà Ngọc Hữu Dưng, Trần Thị Ánh…
(7)chương trình, tổ chức trị chơi để học sinh bớt căng thẳng học tập
Nhà trường phải kết hợp với cơng an xã, Đồn biên phịng 609, Đồn kinh tế quốc phịng Trung đồn 52, tổ chức hoạt động ngoại khóa tìm hiểu pháp luật, an tồn giao thơng, luật tố tụng hình sự, hành vi, vi phạm thường xãy thiếu niên
Phát động phong trào tố giác tội phạm, góp ý phê bình Đồn viên thanh, thiếu niên học sinh cá biệt thông qua GVCN Tổng phụ trách Đội, phát kịp thời số học sinh có quan hệ với phần tử xấu bên ngoài, học sinh vi phạm nội quy nhà trường Từ kết hợp với cơng an, gia đình, tổ chức nhà trường giáo dục thông qua cộng đồng để giúp em sớm tiến
Chủ động tổ chức diễn đàn niên như: " vai trị của người Đồn viên phong trào phòng chống tệ nạn xã hội", " Vai trị người Đồn viên giáo dục giới tính", “Vai trị Đồn viên phong trào xây dựng bảo vệ Tổ quốc”, “ Xây dựng lí tưởng niên nghiệp CNH-HĐH đất nước” thông qua diễn đàn, sinh hoạt tập thể, học tập “Các học lý luận trị” thi giúp cho Đồn viên thiếu niên tìm hiểu sâu sắc truyền thống dân tộc, pháp luật
Để kịp thời phát đánh giá hành vi đạo đức Đoàn viên niên Đội viên nhằm ngăn chặn kịp thời phần tử xấu, cần thành lập đội niên xung phong nhà trường, đội cờ đỏ từ đầu năm học nhằm giám sát nội quy, quy ước Đoàn trường Xữ lý nghiêm trường hợp niên vào gây rối học sinh vi phạm hút thuốc uống rượu Đối với em học sinh chậm tiến bộ, thường xuyên vi phạm nội quy nhà trường liên đội cần kịp thời giáo dục, uốn nắn động viên giúp đỡ Nếu nhà trường, liên đội , giáo viên khơng phát kịp thời em lún sâu vào tệ nạn lúc việc nghiêm trọng
(8)Như ông ta cha ta thường dạy Nhàn cư vi bất thiện, thật không sai
* Kết đạt được:
Qua hai năm thực triển khai chuyên đề này, so với năm học 2004 - 2006 năm học 2006 – 2007, thu số liệu sau:
Năm học Số học sinh vi
phạm từ phê bình, khiển tráchSố học sinh bị kỷ luật
2006 -2007 10
2007-2008 HKI HKII 71 51
* Phần kết luận
Giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội trường học nhiệm vụ cấp bách đại đa số đồn viên thiếu niên nay thường đua đòi chạy đua theo cảm giác lạ
Thanh, thiếu niên lực lượng đông đảo xã hội có vai trị quan trọng nghiệp xây dựng phát triển đất nước nhà trường
Việc tạo môi trường lành mạnh từ gia đình đến nhà trường ngồi xã hội yêu cầu khách quan, cần thiết để giáo dục rèn luyện thiếu niên có mơi trường lành mạnh góp phần hạn chế tình trạng tệ nạn xã hội thanh, thiếu niên
Qua q trình cơng tác thân rút học kinh nghiệm sau:
Một là: Ban giám hiệu nhà trường cần có kế hoạch đạo các phận, tổ chức đồn thể nhà trường thực Phải ln xác định cơng tác phịng chống tệ nạn xã hội việc làm trọng tâm mang tính liên tục, kịp thời
Hai là: Cần tạo đồng bộ, thống cấp ủy - Ban giám hiệu nhà trường - Đoàn trường - Các đoàn thể khác
Ba là: Chú trọng đến công tác giáo dục trị tư tưởng văn hóa, tun truyền, khơi dậy truyền thống dân tộc, sắc văn hóa dân tộc thơng qua nói chuyện theo chủ điểm, chủ đề
(9)lôi kéo em tham gia, tránh xa tệ nạn xã hội Có lồng ghép cơng tác tun truyền thông qua đợt phát
Năm là: Kết hợp chặt chẽ nhà trường, quyền, gia đình, lực lượng đóng qn địa bàn cá tổ chức xã hội để quản lý em cách chặt chẽ học lúc tan trường
Sáu là: Trong công tác giảng dạy giáo viên môn cần thu hút em vào việc học tập tao phương pháp thích hợp để giáo dục tư tương, tình cảm, niềm tin, lối sống thơng qua giảng tiết GDCD, tiết Hoạt động lên lớp, hoạt động ngoại khoá tất môn học khác
(10)LỜI CẢM ƠN
Qua q trình cơng tác để việc nghiên cứu hoàn thành áp dụng vào thực tiễn giáo dục Bản thân đồng thuận, giúp đỡ, đạo ban lãnh đạo nhà trường, Đoàn niên, liên đội, tất giáo viên đồng nghiệp cộng tác phân đoàn, chi đội nhà trường Đó niềm vinh dự lớn cho thân tơi
Chắc có lẽ viết cịn nhiều hạn chế lí thuyết lẫn ứng dụng vào thực tiễn Nhưng tin góp ý bổ sung quý cấp lãnh đạo, đồng nghiệp viết hồn thiện hơn, tơi học hỏi nhiều biện pháp giáo dục tốt
Tôi xin chân thành cảm ơn
Hướng Phùng, ngày2 tháng năm 2007
Người thực hiện:
Nguyễn Đình Sâm
NHẬN XÉT, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC
Hiệu trưởng:
(11)- Tóm lược nội dung đề tài đề tài………1
- Phần mở đầu: + Lí chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm………2
+ Lịch sử nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm……….3
+ Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu………
1 Mục đích Nhiệm vụ + Đối tượng giới hạn nghiên cứu………
1 Đối tượng nghiên cứu Giới hạn thời gian nghiên cứu + Phương pháp tư liệu nghiên cứu……….3
1 Phương pháp Tư liệu tham khảo + Đóng góp sáng kiến kinh nghiệm……….4
+ Cấu trúc sáng kiến kinh nghiệm………4
- Phần nội dung. + Chương I: Cơ sở lí luận……….4
+ Chương II: Cơ sở thực tiễn……….5
+ Chương III: Nội dung sáng kiến kinh nghiệm………6
- Kết luận kinh nghiệm rút được………8