KỸ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

Kỹ năng viết đoạn văn hữu ích cho mọi kỳ thi THCS, THPT.(Nguồn từ kênh TB, văn 10)

CHUYÊN ĐỀ : KỸ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI A Giới thiệu chung dạng đề NLXH th ường g ặp đề thi THPT Quốc gia I Một số đề NLXH kỳ thi THPT Quốc gia 2018, 2019 Đề 2018 thức:   Ngữ liệu đọc hiểu: Đoạn thơ trích “ Đánh thức tiềm lực” – Nguyễn Duy Câu hỏi : Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ sứ mệnh đánh thức tiềm lực đất nươc cá nhân sống a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn: Trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng-phân-hợp, móc xích song hành (0,25đ) b Xác định vấn đề cần nghị luận: Sứ mệnh đánh thức tiềm lực đất nước mõi cá nhân sống (0,25đ) c Triển khai vấn đề nghị luận: Lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ sứ mệnh đánh thức tiềm lực đất nước mõi cá nhân sống Có thể theo hướng: Xuất phát từ thực tiễn đất nước, cá nhân cần ý thức sứ mệnh mình, có hành động cụ thể để dánh thức tiềm lực thân, từ tác động tích cực đến cộng đồng nhằm đánh thức tiềm lực đất nước (1,0đ) d Chính tả, ngữ pháp: chuẩn tả, ngữ pháp tiếng việt (0,25đ) e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mẻ (0,25đ) Đề 2019 thức:  Ngữ liệu đọc hiểu: Đoạn thơ trích “Trước biển” – Vũ Quần Phương Cap.kem.sang  Câu hỏi : Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) sức mạn ý chí người sống, ( mục a,b,d,e giống trên) c Triển khai vấn đề nghị luận :….phải làm rõ sức mạnh ý chí người sống, ví dụ: ý chí thơi thúc người tâm vượt qua thử thách, nuôi dưỡng khát vọng nỗ lực hành động để thành công đóng góp tích cực cho cộng đồng (1,0đ) Đề 2019 dự bị:   Ngữ liệu đọc hiểu: Đoạn văn nghị luận George Mathew Adams Câu hỏi : Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) ý nghĩa việc nắm bắt hội tuổi trẻ sống hôm ( mục a,b,d,e giống trên) c Triển khai vấn đề nghị luận :….phải làm rõ ý nghĩa việc nắm bắt hội với tuổi trẻ sống nay, ví dụ: nắm bắt hội giúp người, đặc biệt người tẻ chủ động tận dụng điều kiện thuận lợi để phát triển thân, đạt thành cơng, đóng góp cho xã hội (1,0đ) I.I Phân thích đáp án hướng dẫn chấm Qua phần triển khai, dạng đề có cách hỏi khác trọng tâm, khía cạnh vấn đề:  Dạng câu hỏi:  Đề thức 2018 hỏi học nhận thức hành động người việc đánh thức tiềm lực đất nước  Đề thức dự bị 2019 hỏi vai trò, ý nghĩa tầm quan trọng ý chí người việc nắm bắt hội với người trẻ  Chủ đề:  Năm 2018 hỏi lối sống, cách ứng xử  Năm 2019 hỏi phẩm chất Cap.kem.sang o Cap.kem.sang  Không đủ dung lượng Những lỗi cần tránh:  Tổng-phân-hợp  Móc xích  Song hành  Quy nạp  Diễn dịch o Trình tự triển khai đoạn văn: Kết đoạn 1-2 câu: nêu cảm nghĩ, liên hệ thân, rút học 7-9 câu: sử dụng đa dạng thao tác lập luận: phân tch, chứng minh, bình luận, so sánh, Triển khai bác bỏ 1-2 câu: giải thích cụ thể từ ngữ, hình ảnh, khái niệm chốt lại vấn đề nghị luận 1-2 câu: nêu trực tếp dẫn dắt gián tếp.( trích danh ngơn, câu nói người tếng) Giải thích Mở đoạn o cấu trúc đoạn văn: I.II Một số điều cần lưu ý:  Điểm sáng tạo:0,25đ  Điểm cho phần xác định vấn đề triển khai nội dung: 1,25đ  Điểm hình thức đoạn văn tả, ngữ pháp: 0,5đ  Biểu điểm:  Trình tự lộn xộn  Diễn đạt lan man, liên kết ý lỏng lẻo ( tránh sử dụng từ ngữ cảm tính)  Sử dụng thao tác lập luận chưa phong phú, đa dạng IV Bài tập thực hành:  Bài tập 1: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ vai trò tự lập sống Bài làm học sinh: Một lúc sống, bạn gặp phải vấn đề rắc rối, tình khó chịu khiến bạn phải đau đầu Đừng đổ lỗi cho hoàn cảnh xung quanh, luon ghi nhớ bạn phải đối mặt ngày hôm kết lối sống, cách suy nghĩ hành động bạn Vậy nên ta phải biết cách làm chủ sống để tiến tới thành công Trước hết ta cần phải hiểu tự lập làm chủ sống, biết cách chiu trách nhiệm viẹc sống, từ thay đổi để hồn thiện thân Lỗi :  Cấu trúc đoạn văn chưa hoàn chỉnh (ngắn)  Chưa xác định vấn đề nghị luận  Mở đoạn dài  Bài tập 2: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ vơi chủ đề: Hãy biết cân sống Bài làm học sinh: Hãy biết cân sống thơng điệp mà tác giả muốn gửi tới độc giả Cân bằng, hài hịa yếu tố then chốt mở cánh cửa hạnh phúc Chúng ta nên biết cách cân đời sống vật chất tinh thần Ta lao dầu vào công việc để kiếm tiền không quan tâm đến gia đình Có thể, bạn ln cho gia đình hưởng điều kiện tốt nhất, sống ung túc Nhưng liệu có phải thứ họ muốn muốn có gia đình đầm ấm, quan tâm lẫn Tiền quan trọng gia đình cịn quan trọng Vì vậy, nên dung hịa thứ để hai phát triển, xã hội đem đến cho ta sông thực đáng sống cho người Một khi, phá vỡ cân bằng, hài hịa sống ta khó có an vui, bình n Cap.kem.sang Lỗi :  Dung lượng ngắn, sơ sài  Trình tự viết lộn xộn (sự liên kết ý không chặt chẽ)  Diễn đạt lan man, gắn với văn nói Sửa :  Bổ sung thêm thao tác lập luận: phân tích, bác bỏ  Sắp xếp lại trình tự theo cấu trúc  Bổ sung thêm ý triển khai B.Hướng dẫn viết đoạn văn bàn vai trò, ý nghĩa vấn đề, tượng xã hội I Đọc tìm hiểu đề Quan sát ví dụ, phát đề có u cầu bàn vai trị, ý nghĩa vấn đề, tượng xã hội Đề 1: Từ ý nghĩa đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ ) bàn sức mạnh trí tưởng tượng Đề 2: Viết đoạn văn nghị luận ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ tác hại việc giận trước điều nhỏ nhặt gợi phần Đọc hiểu Đề 3: Viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ câu hỏi gợi từ đoạn trích phần Đọc hiểu: “Thế hệ trẻ VN cần làm để trở thành cơng dân tồn cầu?” Đề 4: Hãy viết 01 đoạn văn ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc phân chia mục tiêu sống gợi phần Đọc hiểu Đề 5: Hãy viết 01 đoạn văn ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến Steve Jobs nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: “ Cách để thành công cách thực làm việc mà bạn tin việc tuyệt vời.” Cap.kem.sang Dấu hiệu nhận biết dạng đề hỏi ý nghĩa, vai trò vấn đề, tượng xã hội:  Đề không yêu cầu bàn toàn chủ đề hay ý kiến mà thường sử dụng từ ngữ như: ý nghĩa, vai trò, tầm quan trọng, sức mạnh, cần thiết… để hướng hs bàn luận bảy tỏ suy nghĩ khía cạnh chủ yếu vấn đề  Đối với đề nghị luận vấn đề tiêu cực ( thói quen xấu, lối sống đáng phê phán, mọt tính cách khơng phù hợp) thường có xuất từ trái nghĩa với từ ngữ : tác hại, hậu quả, mặt trái, ảnh hưởng nghiêm trọng, mặt tiêu cực… II Hướng dẫn cách tìm ý triển khai đoạn văn  Câu mở đoạn phần giải thích viết cấu trúc thơng thường  Phần triển khai nên tìm ý cách đặt câu hỏi: oTại vấn đề quan trọng, có ý nghĩa vai trò to lớn? oĐiều thể có biểu thực tế đời sống? oNếu khơng sao? *Lưu ý:Nhìn vấn đề, tượng hai góc độ: cá nhân xã hội o Từ góc độ cá nhân, tìm ý dựa vào số đặc điểm bật như: lực, phẩm chất, ý chí động lực, hội thành cơng… o Từ góc độ xã hội, ý đến phạm vi, mối quan hệ như: tập thể, trào lưu đời sống xã hội, dất nước, dân tộc, giới, nhân loại… III Hướng dẫn tìm ý nâng cao để đạt điểm sáng tạo Cách Bác bỏ cách hiểu phiến diện, cực đoan, lệch lạc vấn đề ( giống mặt tượng, khác mặt chất) Vì dụ: phân biệt giản dị với xuề xịa, dễ dãi; khiêm nhường với tự ti, mặc cảm; lòng tự trọng với tính tự ái… Cách Bổ sung để làm vấn đề thêm hồn thiện Cap.kem.sang Vì dụ: Ước mơ phải liền với hành động; ý chí cần liền với hiểu biết thực tế; nắm bắt hội cần thận trọng suy xét IV Bài tập thực hành Đoạn văn tham khảo: Nhà tỉ phú tiếng Jack Ma nói rằng: Chúng ta sinh để sống để trải nghiệm sống Vậy bạn suy ngẫm ý nghĩa trải nghiệm? Trải nghiệm tự đi, tự làm, tự trải qua điều chưa trải qua để học hỏi, để tích lũy kiến thức vống sống Chính trải nghiệm có vai trị đặc biệt quan trọng với sống Trải nghiệm đem lại hiểu biết kinh nghiệm thực tế, giúp thấy nhiều để trưởng thành cách sống, cách nghĩ, cách đối nhân xử trước đời Bên cạnh đó, trải nghiệm cịn giúp tự khám phá mình, biết khả để từ nỗ lực vượt qua giới hạn vốn có Mặt khác, trải nghiệm cịn giúp dấn thân, thử nghiệm để sáng tạo, để học xử lí tình huống, đương đầu với khó khăn, tơi luyện ý chí mạnh mẽ Những trải nghiệm mang tính cộng đồng cịn giúp mở rộng mối quan hệ với người, biết quan tâm, biết cho nhiều ln biết nhìn nhận ý nghĩa, mặt tích cực sống Khơng có trải nghiệm, có người đặt chân lên mặt trăng ( Neil Amstrong), người phụ nữ bơi qua Đại Tây Dương ( Jenifer Figger) loạt người với phát minh vĩ đại làm thay đổi nhân loại Thiếu trải nghiệm, người trở nên nhàm chán, thụ động, ảo tưởng viển vông, không sống sống trọn vẹn Tuy vậy, trải nghiệm nhiều mà cịn kết hợp với học hỏi, tích lũy kinh nghiệm; trải nghiệm để khiến sống thêm tốt đẹp ý nghĩa mạo hiểm, sa ngã, lạc lối…Chính thế, người trẻ, ngồi việc học sách vở, cịn cần tích cực trải nghiệm, rèn luyện kỹ sống để hoàn thiện mặt sống cách ý nghĩa Vậy cịn ngại mà bạn tôi, không xách ba lô lên đường? Bài tập 1: Phân tích đoạn văn tham khảo để trình tự xếp ý đoạn văn Nhận xét ưu điểm bật đoạn văn tham khảo - Câu 1, mở đoạn - Câu 3, giải thích - Câu 5-12 triển khai lập luận: xếp theo tình tự mạch lạc, chặt chẽ :phân tích khía cạnh, nghị luận cách đưa dẫn chứng, đưa phản đề, phần nâng cao viết ý bổ sung trước, ý bác bỏ sau - Câu 13, 14 kết đoạn Cap.kem.sang Ưu điểm: o Triển khai hướng theo yêu cầu đề o Lập luận chặt chẽ, sáng rõ o Dẫn chứng ngắn gọn, tiêu biểu ( cô đọng câu) o Diễn đạt biểu cảm, giàu sức thuyết phục Bài tập 2: Từ nội dung văn đây, viết đoạn khoảng 200 chữ bày tỏ ý kiến tầm quan trọng việc giữ gìn sắc dân tộc thời kỳ hội nhập Hôm qua em tỉnh Đợi em đê đầu làng Khăn nhung quần lĩnh rộn ràng Áo cài khuy bấm, em làm khổ tôi! Nào đâu yếm lụa sồi? Cái dây lưng đũi nhuộm hồi sang xuân? Nào đâu áo tứ thân? Cái khăn mỏ quạ, quần nái đen? Nói sợ lịng em Van em em giữ nguyên quê mùa Như hôm em lễ chùa Cứ ăn mặc cho vừa lòng anh! Hoa chanh nở vườn chanh Thầy u với chân q Hơm qua em tỉnh Hương đồng gió nội bay nhiều ( Trích Chân quê - Nguyễn Bính) C.Hướng dẫn viết đoạn văn đề xuất h ọc, gi ải pháp trước vấn đề, tượng xã hội I Đọc tìm hiểu đề Quan sát ví dụ, phát câu hỏi có yêu cầu viết đoạn văn, đề xuất học, giải pháp trước vấn đề, tượng xã hội Cap.kem.sang Đề 1: Trạng thái đơn có phải ln mang đến tác hại nêu đoạn trích phần Đọc hiểu? Trình bày quan niệm khác đoạn văn khoảng 200 chữ Đề 2: Từ nội dung phần Đọc hiểu, viết đoạn văn nghị luận ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến: “ cân bằng, hài hịa chìa khóa hạnh phúc.” Đề 3: Viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ câu hỏi gợi từ đoạn trích phần Đọc hiểu: “Thế hệ trẻ Việt Nam cần làm để trở thành cơng dân tồn cầu?” Đề 4: Viết đoạn văn nghị luận ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vai trị giáo dục gia đình gợi từ văn đoạn trích phần Đọc hiểu Đề 5: Từ nội dung đoạn trích phầnn Đọc hiểu, viết đoạn văn nghị luận ( khoảng 200 chữ) điều thân cần thay đổi để thành công sống Dấu hiệu nhận biết đọc đề:  Đề không yêu cầu bàn toàn chủ đề hay ý kiến mà thường sử dụng từ ngữ hướng đến nhận thức hành động người như: cần làm gì, điều thân cần thay đổi, sứ mệnh cá nhân, đề xuất biện pháp để khắc phục…  Dựa vào cách diễn đạt đề để xác định vấn đề hướng: o Bài học nhận thức o Bài học hành động o Bài học, giải pháp người o Bài học, giải pháp từ góc độ cá nhân người viết( điều em nhận ra, điều em thấy cần thay đổi…) II Hướng dẫn cách tìm ý triển khai đoạn văn  Câu mở đoạn phần giải thích viết cấu trúc thơng thường  Phần triển khai nên tìm ý cách đặt câu hỏi: o Bài học, giải pháp đề xuất gì? ( đề xuất số học phù hợp với dung lượng đoạn văn; thường học) Cap.kem.sang o Tại học lại quan trọng cần thiết? o Bài học có biểu cụ thể sao? o N ếu không nhận thức/ thực học, giải pháp sao? Lưu ý: o Nêu học, giải pháp cần rõ ràng, phù hợp, thiết thực o Nếu đề xuất nhiều học, phần diễn giải học không thiết phải đầy đủ theo bước III Hướng dẫn cách tạo điểm nhấn diễn đạt để đạt điểm sáng tạo Cách 1: Sử dụng đa dạng cấu trúc cú pháp VD: Câu ghép phụ mang tính giả định: Nếu…thì; câu định nghĩa A B ( vd: hạnh phúc khi…), câu hỏi… Cách 2: Tạo giọng điệu đối thoại để đoạn văn mang màu sắc cá nhân VD: sử dụng số cụm từ để tạo giọng tâm đối thoại với người đọc như: cịn bạn, bạn có biết, hẳn biết rằng… Cách 3: Sử dụng số phép tu từ: tăng sức thuyết phục cho đoạn văn VD: điệp cấu trúc, so sánh, câu hỏi tu từ… Cho đề bài: Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày tỏ suy nghĩ điều thân anh/chị lựa chọn để có hạnh phúc cho Giới thiệu đoạn văn tham khảo Hạnh phúc trạng thái cảm xúc tích cực mà ln hướng đến; cảm giác hài lịng, mãn nguyện thực điều ta mong ước Vậy làm để có hạnh phúc cho mình? Điều trước tiên tơi nghĩ nên lựa chọn tạo cho minhg lối sống lành mạnh, lòng cởi mở, chân thành Bởi điều quý giá trog sống trái tim khỏe mạnh, đập nhịp thật bình an Một tâm hồn thư thái, tự do, lối suy nghĩ cởi mở, hướng thiện, tinh thần sảng khoái giúp cho sống trở nên có ý nghĩa, sinh động hơn, cho ta niềm yêu đời, lạc quan vui sướng Khơng vậy, thân tơi thấy cần tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa, tổ chức thiện nguyện Các hoạt động khơng đem lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho số phận khơng may mắn, góc khuất sống mà cịn giúp ta thấu hiểu, cảm thơng với đời, với người, bồi đắp ta tình yêu thương, chia sẻ để ta nhận sống thật đáng sống quý giá 10 Cap.kem.sang Hơn nữa, để thực có hạnh phúc cho mình, tơi nhận thấy phải có lập trường vững vàng, có kiến, đơi cần biết bứt phá khỏi giới hạn, khuôn khổ mà người khác áp đặt cho để sống sống thật hạnh phúc Đó cách mà Nick Vujicic làm để khẳng định mình, để hạnh phúc bên gia đình bé nhỏ Đó cách mà gái người Mĩ giành lại hạnh phúc cho người phụ nữ qua phong trào Me too Đáng tiếc sống cịn có người sống tiêu cực, dằn vặt thân, than trách số phận khơng ngừng so sánh với người khác để sống trở nên mỏi mệt, suy sụp, buồn tẻ Như vậy, chúng ta, đặc biệt hệ trả cần xây dựng cho nếp sống, nếp suy nghĩ đắn từ để có hạnh phúc thực IV Bài tập thực hành Bài tập 1: Trong đoạn văn tham khảo trên, người viết đưa lựa chọn (bài học) nào? Nhận xét cách biện luận diễn giải lựa chọn ( học) Các lựa chọn (bài học) nêu là:  Tạo cho lối sống lành mạnh, tích cực, lịng cởi mở, chân thành  Tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa, tổ chức thiện nguyện  Có lập trường vưỡng vàng, có kiến, cần biết bứt phá khỏi giới hạn, khuôn khổ mà người khác áp đặt cho Nhận xét: diễn đạt rõ ràng, linh hoạt, có điểm nhấn đơi cịn rườm rà  Lựa chọn 2: Diễn giải cách trả lời câu hỏi ( câu 4,5,7)  Lựa chọn 3: diễn giải cách nêu dẫn chứng tiêu biểu ( câu 9,10) Bài tập 2: Viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ) đề xuất cách thứ để hình thành tư phản biển sống từ đoạn trích phần Đọc hiểu …Với học sinh, thách thức em vô to lớn Là hệ kỉ 21, em phải đối mặt với giới đầy biến động Trong kỉ mình, em chứng kiến biến đổi khí hậu bất thường, nguồn tài nguyên cạn kiệt, môi trường ô nhiễm bị tàn phá ghê gớm Ngoài ra, định hướng nghề nghiệp em chọn cho hơm nay, chưa tồn ngày mai Trong cơng trình nghiên cứu mình, Howard Gardner, cha đẻ thuyết đa trí tuệ ra: đến năm 2030, 47% nghề nghiệp bị biến Nghĩa có nghề nghiệp đời thay nghề nghiệp cũ, em chuẩn bị tâm cho trước thay đổi chưa? 11 Cap.kem.sang Lại thêm câu hỏi đặt “Liệu chúng ta, hệ Việt Nam đầy sức trẻ có tụt hậu với cách mạng 4.0 ta tụt hậu với cách mạng 3.0 hay không”? Cốt lõi thay đổi dũng cảm người Dũng cảm để thừa nhận, dũng cảm để học hỏi, dũng cảm để tìm giải pháp, cách thức, dũng cảm để đối đầu (…) Các em dũng cảm để đối mặt với việc lười nhác, với việc học tập thụ động Đối mặt với thói hư tật xấu xã hội Đối mặt với vơ cảm với người thân yêu Đối mặt để em nhận thiếu tư phản biện, phẩm chất thiếu công dân kỷ 21… ( Bài phát biểu lễ khai giảng năm học 2017-2018 Thầy Nguyễn Minh Quý – Hiệu trưởng THPT Trần Nguyên Hãn – Hải Phòng) 12 Cap.kem.sang ... vấn đề, tượng xã hội I Đọc tìm hiểu đề Quan sát ví dụ, phát đề có yêu cầu bàn vai trò, ý nghĩa vấn đề, tượng xã hội Đề 1: Từ ý nghĩa đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200... dẫn viết đoạn văn đề xuất h ọc, gi ải pháp trước vấn đề, tượng xã hội I Đọc tìm hiểu đề Quan sát ví dụ, phát câu hỏi có u cầu viết đoạn văn, đề xuất học, giải pháp trước vấn đề, tượng xã hội. .. bị:   Ngữ liệu đọc hiểu: Đoạn văn nghị luận George Mathew Adams Câu hỏi : Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) ý nghĩa việc nắm bắt hội tuổi trẻ sống hôm ( mục