Tai lieu tap huan ky nang

1. Diễn đàn, đối thoại, hội thảo là các phương thức khác nhau trong công tác tập hợp và giáo dục thanh thiếu niên, tuy nhiên chúng có mục đích và ý nghĩa giống nhau. Đó là nơi để thanh t[r]

KỸ NĂNG TỔ CHỨC DIỄN ĐÀN, ĐỐI THOẠI, HỘI THẢO

I MỤC ĐÍCH Ý NGHĨA CỦA DIỄN ĐÀN, ĐỐI THOẠI, HỘI THẢO:

1 Diễn đàn, đối thoại, hội thảo phương thức khác công tác tập hợp giáo dục thiếu niên, nhiên chúng có mục đích ý nghĩa giống Đó nơi để thiếu nhi dịp tự thể hiện, tự khẳng định mình, phát huy dân chủ sinh hoạt Mỗi người tự phát biểu, trình bày ý kiến, quan điểm với bạn bè, đồng chí, với lãnh đạo Đảng, quyền, đồn thể Qua diễn đàn, đối thoại, hội thảo, bạn trẻ biểu giới nội tâm trước cơng chúng từ tâm trạng đến tình cảm, từ cá tính đến phương pháp tư tưởng Tự thể khơng có mục đích tự thân, cịn lý tồn người với tư cách cá nhân cần khẳng định trí tuệ nhân cách, quan điểm thái độ hành động sống

2 Mục đích cần đạt tới diễn đàn, đối thoại, hội thảo chân lý cụ thể, câu trả lời hợp lý giải pháp tối ưu cho vấn đề, khoảng cách cấp, chức, độ tuổi, địa vị xã hội bị mờ nhạt tạo nên bầu không khí dân chủ thực sự, tất thành viên đóng vai trị người nói người nghe, bình đẳng việc trình bày quan điểm riêng mình, bảo vệ đến quan điểm đó, chưa có quan điểm khác thuyết phục Tất tự việc thừa nhận, ủng hộ hay phản bác quan điểm hay quan điểm khác Vì vậy, kỹ diễn thuyết trước cơng chúng thiếu nhi hình thành phát triển

3 Diễn đàn, đối thoại, hội thảo hướng vào chủ đề định q trình chuẩn bị tiến hành thực bạn trẻ có điều kiện tự nghiên cứu, tìm hiểu trao đổi rộng rãi với nhiều người lứa tuổi, nghề nghiệp khác Đó trình giúp đỡ họ tự giáo dục theo chủ đề Đồn, Hội, Đội đặt có mục đích

II PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC. 1 Diễn đàn

a) Khái niệm:

Diễn đàn nơi thiếu nhi công khai bày tỏ ý kiến, quan điểm, tình cảm vấn đề

Có loại diễn đàn: Diễn đàn trực tiếp: Người phát biểu người nghe trực diện Diễn đàn gián tiếp loại diễn đàn thông qua đài, báo chí phương tiện khác Chẳng hạn, đồn viên niên sử dụng Báo Tiền phong, Thanh niên, cịn thiếu nhi có báo Thiếu niên tiền phong, Nhi đồng,

Diễn đàn nơi niên có dịp bày tỏ quan điểm vấn đề Quan điểm chưa hay lệch lạc khơng phải mà bị "truy chụp" bị đánh giá tư tưởng phẩm chất đạo đức Vấn đề quan trọng diễn đàn thông qua tranh luận để định hướng nhận thức hành động cho thiếu nhi

b) Cách tổ chức - Bước chuẩn bị:

+ Thông báo chủ đề (những chủ đề đưa diễn đàn phải vấn đề mà thiếu nhi quan tâm) Hướng dẫn kỹ nội dung chủ đề để từ niên tự tìm hiểu sẵn sàng chuẩn bị tham gia

+ Chuẩn bị ý kiến nòng cốt Những ý kiến nòng cốt thường ý kiến nhìn từ nhiều góc độ khác nhau, mặt phải, mặt trái vấn đề nhằm tạo tình có vấn đề, để tranh luận phong phú, đa dạng, sôi

+ Chuẩn bị số câu hỏi liên quan đến nội dung chủ đề Câu hỏi phải cụ thể dễ hiểu, dạng xử lý tình huống, trình bày quan điểm ý kiến "ngược"

+ Lựa chọn hình thức diễn đàn để từ thiết kế chỗ ngồi, trí phịng họp kịch cho buổi diễn đàn (hình thức lựa chọn: hái hoa dân chủ, kịch sân khấu hoá, báo tường)

- Bước tổ chức diễn đàn

+ Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu (Mục đích, ý nghĩa, lý diễn đàn; thành phần đại biểu mời đại biểu tham gia diễn đàn)

+ Đoàn viên, niên phát biểu nội dung thuộc chủ đề diễn đàn (những ý kiến nịng cốt phát biểu trước sau khơng khí sơi hay trầm lắng diễn đàn, nêu vài tình có vấn đề để tranh luận)

+ Kết thúc diễn đàn phải có tổng kết nhằm định hướng vấn đề gợi suy nghĩ tiếp Người tổng kết diễn đàn mời nhà khoa học, nhà hoạt động trị - xã hội có hiểu biết sâu sắc chủ đề diễn đàn

- Tuỳ theo số lượng người tham gia hình thức thể mà bố trí địa điểm diễn đàn cho phù hợp Trang trí hội trường phải nêu rõ chủ đề diễn đàn

Số lượng người tham gia mở rộng tới người quan tâm đến chủ đề diễn đàn (ngoài đoàn viên, niên)

- Có chủ toạ điều khiển ( trực tiếp, thơng qua người dẫn chương trình) thư ký ghi chép để làm sở cho việc tổng kết diễn đàn

- Trong trình diễn đàn nên xen kẽ hình thức văn nghệ (hát, tấu, thơ ca ) để làm cho buổi diễn đàn vui vẻ, hấp dẫn Nếu phần văn nghệ tập trung vào chủ đề diễn đàn hiệu diễn đàn cao

2 Đối thoại a) Khái niệm

Đối thoại loại hình trao đổi trực tiếp vấn đề mà niên quan tâm

"Nghe niên nói, nói cho niên hiểu" hình thức đối thoại, nhằm giải đáp thắc mắc, nguyện vọng niên, giúp niên nhận thức vấn đề để có tình cảm đẹp, ý chí lớn hành động tích cực, tự giác

Đối thoại cách thức người nói người nghe có "trao đổi lại" cách trực tiếp Người nghe khơng cịn đóng vai trị thụ động mà phát huy tính chủ động, kiến riêng sáng tạo

b Cách tổ chức - Bước chuẩn bị

+ Thu thập thắc mắc, vấn đề mà niên quan tâm Có cách thu thập ý kiến: nghe phản ánh trực tiếp; thông qua thư từ khiếu nại, kiến nghị câu hỏi niên

+ Phân loại ý kiến: Mỗi nhóm vấn đề, nội dung thường có nhiều câu hỏi đề cập, phân loại giúp cho đối thoại không bị trùng lặp ý kiến đảm bảo tính chặt chẽ, logic vấn đề cần đề cập

+ Chuyển ý kiến niên tới quan ban ngành, đến cá nhân có liên đới trách nhiệm nghiên cứu chuẩn bị đối thoại với niên

- Bước tổ chức đối thoại:

+ Đối thoại hình thức giáo dục, nên việc tổ chức đối thoại cần phải mang lại hiệu giáo dục cao Có chuẩn bị địa điểm, hội trường chu đáo, trân trọng người đến đối thoại

+ Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu

+ Giới thiệu chủ đề, nội dung buổi đối thoại người lên đối thoại

+ Tiến hành đối thoại Trong trình đối thoại điểm chưa rõ, người nghe có quyền chất vấn để làm sáng tỏ vấn đề cần tránh biến "đối thoại" thành cãi vã vô tổ chức, vô kỷ luật (Đối thoại khía cạnh dân chủ khơng phải dân chủ vô tổ chức)

+ Sau đối thoại, ban tổ chức lên cảm ơn người đối thoại kết luận vấn đề giải Những vấn đề chưa thoả đáng đề nghị người đối thoại tiếp tục nghiên cứu trình bày sau

c Một số điều ý.

- Nên tổ chức đối thoại theo chủ đề Tránh tràn lan Người đối thoại với niên phải nắm vững nội dung niên cần đối thoại Tránh trả lời qua loa đại khái, né tránh

- Người đối thoại không nên hứa trước niên việc khả giải Những vấn đề ngồi phạm vi chủ đề đối thoại chưa đủ để giải đối thoại cần bảo lưu để giải sau kiến nghị lên cấp cao

- Có thể xen kẽ số hoạt động văn hố tạo khơng khí giao lưu vui vẻ người đối thoại với niên

3 Hội thảo

a Khái niệm: Khác với diễn đàn niên, hội thảo nơi diễn thảo luận vấn đề có tính khoa học, lý luận thực tiễn đặt

Mục đích hội thảo làm sáng tỏ sở lý luận, sở thực tiễn vấn đề, để đề xuất kiến nghị cách có sở khoa học mang tính khả thi

Nội dung hội thảo vấn đề xuất phát từ nhu cầu bách sống, từ đòi hỏi phong trào TTN, giúp cấp Đoàn định hướng phương pháp giải khó khăn đặt

b Cách tổ chức hội thảo - Bước chuẩn bị:

+ Thông báo nội dung hội thảo tới đoàn viên, niên để họ chuẩn bị ý kiến, thu thập tư liệu

+ Căn vào chủ đề phân cơng tham luận hội thảo Phần thảo luận sinh hoạt có tính khoa học, tham luận chuẩn bị cần có khoa học, có biểu mẫu thống kê, điều tra xã hội học, số liệu, tư liệu, dẫn chứng để minh họa, chứng minh cho quan điểm

- Bước tiến hành hội thảo

+ Tuyên bố lý giới thiệu đại biểu thành phần tham gia hội thảo + Đề dẫn hội thảo

+ Các tham luận phát biểu tranh luận nội dung hội thảo

Để vấn đề nêu hội thảo xem xét cách toàn diện, tham luận phải đề cập từ nhiều góc độ Cần có phản biện để làm sáng tỏ vấn đề cách khách quan biện chứng phải luôn lấy thực tiễn làm thước đo chân lý

+ Tổng kết hội thảo: Khẳng định vấn đề hội thảo trí, sở mà đề xuất kiến nghị cách giải vấn đề Những vấn đề chưa khẳng định cần hướng cho thành viên hội thảo tiếp tục suy nghĩ, đồng thời bám sát thực tiễn sống đề điều chỉnh quan điểm

c Một số điều ý:

- Hình thức hội thảo diễn đàn niên Có trang trí hội trường nêu bật chủ đề hội thảo Có đồn chủ tịch điều hành thư ký ghi chép thảo luận Thành phần hội thảo đoàn viên, niên cần mời thêm nhà khoa học, người quan tâm đến nội dung hội thảo tham dự đóng góp ý kiến

- Khi tiến hành hội thảo cần có phát biểu tranh luận khơng nên đọc tham luận chuẩn bị sẵn mà thiếu phần thảo luận tự người tham gia hội thảo

- Những tham luận biên tập in thành kỷ yếu hội thảo cho người tham khảo, phát biểu không thiết phải đọc lại tất có kỷ yếu

- Trong q trình hội thảo kết hợp sinh hoạt văn nghệ làm cho buổi hội thảo thực mang màu sắc niên (nhưng không lạm dụng)

Bài 14

KỸ NĂNG TỔ CHỨC CÁC HỘI THI I MỤC ĐÍCH, Ý NGHĨA CÁC HỘI THI.

1 Mục đích.

- Hội thi hệ thống cách thức, biện pháp tác động vào thiếu nhi, kích thích họ tích cực tìm hiểu, tiếp thu, rèn luyện thể lực hành động, lực hiểu biết chủ đề định, đạt tiêu định ban tổ chức hội thi đặt

- Hội thi phương thức hoạt động hấp dẫn Đoàn, Hội, Đội nhằm giáo dục bồi dưỡng rèn luyện thiếu nhi truyền thống, phẩm chất đạo đức, lối sống, kỹ nghiệp vụ để giải vấn đề thực tiễn sống đặt hay nhiệm vụ học tập lao động, cơng tác, nhiệm vụ trị địa phương, đơn vị đòi hỏi

- Thông qua hội thi tuyên truyền ảnh hưởng, uy tín tổ chức Đồn, Hội, Đội tồn xã hội, công tác giáo dục hệ trẻ

2 Ý nghĩa.

- Hội thi dịp để tổ chức sở Đoàn thu hút đông đảo thiếu nhi vào tổ chức, vào hoạt động tập thể Quá trình chuẩn bị tham gia hội thi, thiếu nhi tích cực tự giác chủ động tìm hiểu, luyện tập để nâng cao nhận thức, trình độ có kỹ hoạt động tập thể cần thiết

- Hội thi môi trường, tạo hội cho thiếu nhi bộc lộ khiếu, lực kiểm nghiệm khả trình độ vấn đề đó, từ góp phần điều chỉnh nhận thức hành vi học tập, lao động cơng tác sống hàng ngày

- Hội thi diễn đàn để thiếu nhi bày tỏ quan điểm, nhận thức, tình cảm vấn đề mà họ quan tâm (theo chủ đề hội thi) Thơng qua cấp, ngành, đồn thể tồn xã hội thấy rõ trách nhiệm công tác thiếu nhi

II CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH MỘT HỘI THI 1 Công tác chuẩn bị

đích u cầu, qui mơ thời gian, địa điểm, đối tượng, thành phần dự thi; nội dung hội thi, thể lệ thi; Ban tổ chức, Ban giám khảo hội thi; giải thưởng hội thi biện pháp thực

- Báo cáo chủ trương, kế hoạch hội thi với cấp uỷ lãnh đạo địa phương, đơn vị; báo cáo xin ý kiến đạo Đoàn cấp (nếu hội thi khơng phải cấp Đồn tổ chức) Tranh thủ trợ giúp kinh phí vật chất điều kiện khác ngành, đoàn thể, tổ chức kinh tế - xã hội

- Triệu tập họp cán Đoàn mở rộng đại diện đơn vị tham gia hội thi quán triệt chủ trương phổ biến kế hoạch, bàn biện pháp thực

- Các đơn vị, cá nhân tham gia hội thi tiến hành họp bàn biện pháp thực hiện, thống chọn cử đại biểu dự thi (trừ hội thi bắt buộc tất dự thi) Tổ chức tập dượt theo nội dung hội thi.quán triệt nội qui thể lệ thi cho đối tượng tham gia hội thi

- Tuỳ thuộc vào tính chất yêu cầu hội thi mà ban tổ chức thi tiến hành tập huấn kỹ cho thiếu nhi tham gia hội thi vấn đề để đảm bảo chất lượng thống trình thực nội dung hội thi

- Chọn địa điểm, thời gian thích hợp với chủ đề Hội thi Xây dựng, duyệt thực makét trang trí đảm bảo nêu bật chủ đề, tính hấp dẫn hội thi

- Thiết kế chương trình cơng diễn hội thi, tổ chức tổng duyệt (nếu thấy cần thiết) phổ biến cho đối tượng dự thi để có kế hoạch thực theo kịch

2 Tổ chức hội thi

Hội thi tiến hành qua vịng loại, vòng sơ khảo vòng chung khảo, tuỳ thuộc theo chủ đề định Vòng chung khảo thời điểm thể kết thí sinh (đơn vị) nội dung dự thi Để hội thi đạt kết cao cần ý số vấn đề sau (đối với Hội thi cần thể trước cơng chúng)

a) Bài trí sân khấu

- Phông nên chọn gam màu sáng, qua ánh đèn tôn vẻ tươi trẻ phù hợp với ma két trang trí duyệt Tuy nhiên tuỳ tình hình cụ thể mà có sửa đổi điều chỉnh hay thay đổi cho hợp lý

- Có hệ thống đèn đủ sáng, có đèn màu tốt Phân công người phụ trách ánh sáng để điều phối màu cho phù hợp theo nội dung thi Nên có cảnh đặt sân khấu, đảm bảo khung cảnh hội thi gần với thiên nhiên

- Âm thanh: Nên có máy "tăng âm", Micro tốt (vì chất lượng âm góp phần lớn vào thành cơng hội thi) Có Micro cho thí sinh người dẫn chương trình, cho ban giám khảo (nếu thấy cần thiết)

- Các thí sinh có chỗ ngồi, có phịng tập kết, nơi trang điểm, thay trang phục

- Sắp xếp chỗ ngồi ban giám khảo hợp lý đảm bảo theo dõi thí sinh thực nội dung hoàn chỉnh từ đầu đến cuối hội thi

b) Chương trình hội thi (cơng diễn)

- Ổn định tổ chức chương trình văn nghệ chào mừng số hát cá nhân hay tập thể

- Khai mạc hội thi, giới thiệu đại biểu, giới thiệu người dẫn chương trình

- Người dẫn chương trình tự giới thiệu (có thể người) giới thiệu Ban giám khảo điều khiển thực nội dung hội thi theo kịch

- Các thí sinh tham gia thực nội dung hội thi Xen kẽ phần thi có tiết mục văn nghệ để thí sinh có thời gian thay trang phục chuẩn bị cho phần thi Đồng thời ban giám khảo có thời gian đánh giá kết nội dung thực

- Công bố kết trao thưởng cho thí sinh, đơn vị đoạt giải - Bế mạc hội thi

c Với đối tượng dự thi tổ chức hội thi - Với thí sinh:

Cần bình tĩnh, tự tin, khơng "tự nhiên chủ nghĩa", cần tránh biểu khiếm nhã trước khán bĩu mơi, vị đầu, bứt tai, so vai, rụt cổ, dạng chân, khuỳnh tay v.v Tránh chào chúc nhiều đặc biệt ban giám khảo

- Với người dẫn chương trình:

+ Cần nghiên cứu kỹ đối tượng dự thi, chuẩn bị kỹ kịch từ lời giới thiệu, thuyết minh ngắn gọn dí dỏm, hấp dẫn phù hợp với thí sinh đến vài lời bình để chuyển tiếp nội dung hợp lý

+ Cần tuân thủ chương trình, kịch định không tuỳ hứng thay đổi làm thí sinh bình tĩnh thiếu tự tin

câu trả lời thí sinh

+ Khơng nói q dài, lại q nhiều sân khấu, không nhầm lẫn họ tên, số báo danh thí sinh

+ Trước tình bất ngờ cần bình tĩnh chủ động xử lý Trường hợp ngồi giới hạn cho phép cần xin ý kiến Ban tổ chức hội thi hay Ban giám khảo

- Với Ban giám khảo:

+ Cần thống nội dung đáp án thang điểm cho nội dung thi

+ Chuẩn bị hệ thống câu hỏi phụ xử lý tình để chủ động hỏi thí sinh (nếu hội thi có u cầu dùng hình thức này)

+ Cần có phiếu điểm chấm cho thí sinh, có thư ký tổng hợp sau nội dung mà thí sinh thực xong

+ Sau thí sinh thi xong nên có thời gian định để thống đánh giá xếp loại, sở tổng hợp thư ký, cần có điều chỉnh cho hợp lý thoả đáng đảm bảo cơng minh, xác

- Với Ban tổ chức:

+ Cần đạo việc thực nội dung, chương trình theo kế hoạch thống nhất, khéo léo xử lý tình phát sinh, đảm bảo hội thi đạt mục tiêu, yêu cầu xác định

+ Chọn người dẫn chương trình nhanh nhẹn, hoạt bát, có giọng nói ấm truyền cảm khơng nói ngọng, nói lắp Nên có tổng duyệt trước hội thi cơng diễn thức

+ Cần bố trí thời gian tập huấn, trao đổi giải đáp vấn đề mà thí sinh cịn vướng mắc q trình chuẩn bị cho nội dung thi

+ Quan hệ liên kết phối hợp tranh thủ đồng tình ủng hộ ngành, tổ chức đoàn thể, cá nhân tạo điều kiện tốt cho hội thi

+ Hội thi không đơn chọn trao giải thưởng cho thí sinh điển hình mà tạo phong trào thi đua sôi thiếu nhi hướng hội thi Mặt khác hội thi phải tổ chức công diễn sân khấu tuỳ vào tính chất, mục đích, nội dung hội thi để ban tổ chức hội thi định hình thức biện pháp tiến hành cho phù hợp

III GIỚI THIỆU MỘT SỐ HỘI THI VÀ CUỘC THI Các thi vui chơi tổ chức phòng, hội trường a) Thi hát liên khúc

Chọn chủ đề mưa, nắng, sông, biển, hoa, tuổi trẻ Chia nhóm, nhóm hát hát có nội dung theo chủ đề chọn, nhóm hát trùng với hát hát trước khơng tìm hát coi thua

b) Thi đố vui.

Chia nhóm, nhóm câu đố câu đối để nhóm khác vịng thời gian định tìm câu trả lời câu đối chỉnh

Sau số câu đố hay câu đối quản trị quy định cộng điểm xếp loại thắng thua cho nhóm

c) Thi tài trí với nội dung sau: - Tự giới thiệu

- Nhận thức

- Đố vui với nội dung: Giải thích đồ vật, bình cho tranh hành động kỳ quặc

- Thi khiếu - Thi hùng biện

Tất nội dung phải hướng chủ đề bắt buộc qui định trước d) Thi ứng xử

Quản trò đặt tình có vấn đề, cá nhân hay nhóm xử lý tình

Ngồi cịn tổ chức thi kể chuyện vui, thi vẽ, thi nói dối, thi ảo thuật, thi quản trò, thi hát dân ca, thi vũ hội v.v

2 Một số thi hội trại a) Trò chơi lớn:

Là chơi với qui mô lớn số lượng người tham gia, thời gian, địa điểm nội dung chơi Cụ thể:

- Thi phát nhận tín hiệu Morse, Semafore - Thi hành quân theo dấu đường

- Thi trò chơi nhỏ (những trò chơi qui định hành quân theo dấu đường thực mật thư)

b) Thi kỹ dựng lều

- Thi cắm trại nhanh: Các nhóm dự thi với số lượng người nhau, điều kiện phương tiện phải đảm bảo dựng lều kỹ thuật nhanh

- Thi trại đẹp: Đẹp bao gồm thông minh sáng tạo cách trình bày, kỹ thuật qui định, hình thức hài hoà cân đối, trật tự, vệ sinh nội vụ gọn gàng,

c Các thi khác: Thi kéo co, thi cắm hoa, thi đấu thể thao, thi trị chơi, thi văn nghệ, thi hố trang, thi hùng biện

Tổ chức vui chơi cho thiếu nhi thơng qua hình thức hội thi vấn đề cần nghiên cứu phổ biến rộng rãi Các thi động lực thúc đẩy bạn trẻ phát huy tinh thần sáng tạo khả ứng xử hoạt động Các thi vui chơi thiếu nhi nhẹ nhàng mang tính giáo dục cao Nếu biết kết hợp trò chơi dân gian, trò chơi truyền thống với trị chơi đại góp phần đáp ứng nhu cầu giải trí cho giới trẻ định hướng giá trị cho họ công việc sống hàng ngày

Tuỳ hoàn cảnh cụ thể, tuỳ điều kiện cở vật chất tuỳ đối tượng cụ thể mà đưa thi cho phù hợp, có hiệu giáo dục cao Không nên tổ chức thi cá cược, ganh đua hay vụ lợi làm ảnh hưởng đến giá trị truyền thống tốt đẹp vốn có Hội thi

4 Hội thi lịch a) Mục đích ý nghĩa

- Thơng qua hội thi giúp niên nâng cao nhận thức trị, văn hố, xã hội từ có thái độ hành vi đắn học tập, lao động, công tác sống hàng ngày

- Hội thi lịch môi trường hội tốt để thiếu nhi bộc lộ, thể hết khả năng, lực nhận thức, kỹ ứng xử giao tiếp công việc sống

- Hội thi lịch diễn đàn tuổi trẻ nếp sống văn hoá, giá trị văn hoá truyền thống dân tộc thời đại

- Là phương thức có hiệu để đồn kết tập hợp thiếu nhi Thông qua hội thi, tổ chức Đoàn, Hội, Đội củng cố, xây dựng phát triển Hội thi thu hút ban ngành, đoàn thể lực lượng xã hội quan tâm đến cơng tác thiếu nhi, có giải pháp tích cực, đồng bộ, có hiệu nghiệp chăm lo giáo dục, rèn luyện hệ trẻ

b Đối tượng tham gia

Mọi thiếu nhi tham gia hội thi, lựa chọn từ chi đồn, chi hội, chi đội, nhóm, câu lạc bộ, từ đơn vị học tập, lao động, công tác

Nếu số lượng tham gia thi đơng hội thi tiến hành nhiều vịng loại với nhiều hình thức khác để từ tuyển chọn số người cần thiết tham gia thi chung khảo

c Những nội dung bản

Căn vào đối tượng, lĩnh vực khác mà đề nội dung cho phù hợp Có thể tạm đưa nội dung sau:

- Thi nhận thức: Thông qua hệ thống câu hỏi để kiểm tra mức độ nhận thức thí sinh nghề nghiệp chuyên mơn, trị, văn hố, xã hội

- Thi ứng xử: Những tình đưa hội thi nhằm đánh giá khả ứng xử thí sinh có xác thơng minh linh hoạt khơng

- Thi khiếu: bộc lộ khả thí sinh mặt Nội dung giúp cho hội thi thêm phần hấp dẫn, sinh động

- Thi thời trang nét đặc trưng cho hội thi lịch Đó trang phục tự chọn, trang phục bắt buộc mà thí sinh phải thể cho hợp thời trang, hợp mốt cộng đồng chấp nhận

- Ngoài cịn thi hùng biện hay thi kỹ hoạt động xã hội Thi cán Đoàn giỏi

Thi cán Đồn giỏi (Bí thư chi đoàn) trường hợp đặc biệt hội thi lịch Tuy nhiên, nội dung thi cần điều chỉnh cho thích hợp với đối tượng dự thi

- Phần nhận thức: Kiểm tra hiểu biết thí sinh chủ trương cơng tác Đồn, nhiệm vụ trị địa phương

- Phần ứng xử: nêu tình nghiệp vụ cơng tác Đồn (như bầu cử Đại hội, chuyển sinh hoạt Đồn cho đồn viên đó, giới thiệu đoàn viên ưu tú cho Đảng, )

c Bài 12

HÁT, MÚA TẬP THỂ TRONG SINH HOẠT CỘNG ĐỒNG I HÁT TẬP THỂ

1 Mục đích, ý nghĩa

Trong gặp mặt đơng vui, trước họp chi đồn, chi hội, chi đội, khuôn mặt trẻ trung, rạng rỡ, lời ca tiếng hát tiếng vỗ tay tiếng cười sảng khối Đó hình ảnh đẹp đẽ thể tình bạn, tình đồng chí tập thể thiếu nhi

Hát tập thể sinh hoạt Đoàn, Hội, Đội, sinh hoạt thiếu nhi hoạt động cần thiết thiếu giới trẻ Nó nhịp cầu, giao lưu, khởi động đầy hứng thú sôi nổi, tạo ấn tượng mạnh mẽ cho cá nhân cho tập thể Đồng thời với ý nghĩa, nội dung thể loại, hát tạo tình cảm với sắc thái khác nhau, góp phần giáo dục ý thức tập thể, tinh thần đoàn kết thân tập thể vững mạnh

Hát tập thể góp phần giáo dục ý thức thẩm mỹ, cảm thụ nghệ thuật cho thành viên, Nó ln kích thích lơi người tham dự hát, vỗ tay theo lời, tiết tấu, nhịp điệu hát

2 Những điều cần ý điều khiển hát tập thể

a) Lựa chọn hát cho phù hợp, bước quan trọng tuỳ tiện Bài hát lựa chọn cần phù hợp với số lượng thành viên tham dự, phù hợp với chủ đề buổi sinh hoạt, phù hợp với không gian, địa điểm nơi diễn họp Chẳng hạn, hội nghị với hàng trăm người tham dự với thành phần khác nên chọn hát thật quen thuộc dễ hát Nhưng sinh hoạt chi đồn, chi hội với số lượng hát mà bạn trẻ ưa thích

b) Giới thiệu hát, mời hát linh hoạt kèm theo động tác cần thiết nghệ thuật người điều khiển Bắt nhịp hát rõ ràng, xác, nhịp phách, cao độ, trường độ, làm tăng hiệu việc hát tập thể Khéo xử lý tình bất trắc xảy (bắt giọng cao hay thấp quá) tạo nên bầu khơng khí vui tươi, phấn khởi tập thể

c) Có thể chọn số hát đơn giản để tập cho người trước buổi sinh hoạt tập thể Những nhạc sĩ có tài thường sáng tác hát vây Ví dụ "Nụ cười hồng" Lê Quốc Thắng có câu dễ thuộc, dễ nhớ, nhịp phách đơn giản dễ hát Trong phút người thuộc hát

d) Kết hợp hát tập thể với trò chơi tập thể nét độc đáo phong cách điều khiển ngươì cán Đồn, Hội, Đội Hát liên khúc, hát đuổi, hát theo nhịp vỗ tay sử dụng hình thức, phương pháp câu lạc bạn yêu nhạc đài truyền hình phối hợp với Đài tiếng nói Việt Nam tổ chức sinh hoạt văn nghệ tập thể (thi hát theo chủ đề: Cây, con, sông, biển)

3 Tập hát cho tập thể

a) Đây việc làm tưởng dễ, thuộc hát tập cho người khác Hướng dẫn hát cho tập thể cần có phương pháp, nghĩa làm cho người dễ thuộc, dễ tiếp thu tự hát cách nhanh

b) Tập hát cho tập thể, tiến hành theo bước sau đây:

- Hát trước 1-2 lần người cảm nhận tiết tấu, giai điệu hát

- Chép lời hát (trên bảng có) phân tích ý nghĩa lời ca để người bước đầu nhận biết tính chất, thể loại hát (hành khúc, trữ tình, dân ca )

Tập câu với giọng vừa phải (không cao quá, không thấp quá), ý chỗ khó hát (luyến, láy ngắt âm)

- Bài hát có nhiều đoạn, tập đoạn một, thuộc hết đoạn sang đoạn khác - Sửa chỗ mà nhiều người hát sai (về cao độ, trường độ) lỗi theo qn tính (đã biết sơ sơ khơng xác)

- Nếu có thời gian, cần gọi vài bạn lên hát đơn ca, chia nhóm để thi xem nhóm hát đúng, hát hay (nhận xét lẫn nhau)

- Ôn luyện thường xuyên, cá nhân cần tự nhẩm lại hát sau tập Có chóng thuộc tham gia hát tập thể cách vui vẻ, tự nhiên

- Tập hát cho tập thể, nên điều quan trọng thuộc hát, sau lưu ý đến hát (cao độ, trường độ, ngân, nghỉ) Khi tất thuộc hát vừa tập quan tâm đến việc thể tình cảm hát

- Có thể hát mẫu sử dụng yếu tố sơ đẳng kỹ thuật nhạc: lấy hơi, nhả chữ, giọng cổ, giọng mũi, ngân dài

4 Các loại hát tập thể thông dụng

a) Các hát theo qui định (nghi lễ nghi thức) - Quốc ca

- Quốc tế ca - Lãnh tụ ca

- Ca ngợi Đảng Cộng sản Việt Nam - Thanh niên làm theo lời Bác - Lên đàng

- Tiến lên đoàn viên

b) Những ca khúc cách mạng quen thuộc - Màu cờ yêu (Phạm Tuyên)

- Việt Nam mùa xuân đến (Huy Du) - Tuổi trẻ hệ Bác Hồ (Triều Dâng)

- Hành khúc niên hệ Hồ Chí Minh (Văn Dung) - Bác chúng cháu hành quân (Huy Thục) - Đêm Trường Sơn nhớ Bác

- Như có Bác ngày vui đại thắng (Phạm Tuyên) - Cuộc đời đẹp (Phan Huỳnh Điểu)

(Có thể tham khảo tập hát "100 ca khúc chào kỷ" Nxb Thanh niên Hà Nội, 2000 Ban Tư tưởng Văn hố Trung ương Đồn phát hành đến tận sở)

II NHẢY MÚA TẬP THỂ

1 Vài nét nghệ thuật nhảy múa sinh hoạt

Nghệ thuật nhảy múa đa dạng, nhiều màu sắc nội dung hình thức Đó vừa môn nghệ thuật sân khấu, vừa ăn tinh thần hàng ngày quần chúng, đặc biệt thiếu nhi Nhảy múa sinh hoạt cộng đồng loại hình sinh hoạt phổ cập có tính chất truyền thống nhiều nước giới Chúng ta chứng kiến nhiều điệu nhảy thú vị như: Xoè vòng dân tộc Thái Tây Bắc, "Lăm Vông" tộc Lào, Tăng-gô, Van-Xơ Châu Âu, Cha-Cha-Cha, Rum Ba Châu Mỹ,

- Nhảy múa sinh hoạt phát triển yếu tố dân gian, động tác đơn giản lặp lặp lại, dễ học, dễ nhớ mang tính quần chúng cao, từ cháu mẫu giáo, thiếu nhi đến người cao tuổi

Nhảy múa sinh hoạt hoạt động văn hoá lành mạnh làm cho sống thêm vui tươi, phấn khởi, lạc quan, yêu đời, đồng thời có tác dụng thư giãn sau lao động mệt mỏi Đó phương tiện giao lưu tình cảm thắt chặt tình đồn kết, hiểu biết lẫn nhau, xích lại gần thành viên cộng đồng

Nhảy múa sinh hoạt hình thức vận động, kết hợp nhiều yếu tố: nghe, nhìn, nhảy múa, ca hát làm cho người thêm nhanh nhẹn hoạt bát Đồng thời qua góp phần giáo dục ý thức thẩm mỹ lành mạnh, tiến

2 Phương pháp tổ chức nhảy múa tập thể

a) Đội hình thường gặp nhảy vịng trịn, nhảy đơi nhảy tự do

Đội hình vòng tròn thường sử dụng đêm lửa trại (kết thành nhiều vòng tròn mà tâm đống lửa trại), vui liên hoan gặp mặt chia tay.Nhảy múa tập thể với đội hình vòng tròn thường thực theo nhạc hát sinh hoạt cộng đồng Nối vòng tay lớn Trịnh Cơng Sơn, Như có Bác ngày vui đại thắng Phạm Tuyên hát dùng Đêm lửa trại Đặc điểm dễ tập, dễ nhảy, kể người chưa biết tham gia, bạn bè người xung quanh học làm theo động tác họ

Nhảy đôi thường áp dụng cho điệu vũ quốc tế Cha-cha-cha, Rum-Ba,Van-xơ hội vui lên cao trào, người nhảy tự (theo cách học tự nhảy theo ý mình) Khi nhảy tự điều quan trọng khơng cịn chỗ phải động tác, qui cách mà chủ yếu để thể lòng say mê, hứng khởi thân bạn bè, đồng chí, với tập thể, thể "vui hết mình"

b) Tổ chức nhảy múa tập thể

- Phải có người chủ trị, vừa đóng vai người dẫn chương trình, vừa điều phối phát động lực lượng nòng cốt châm ngịi, từ hút người tham gia đơng đảo

- Người chủ trị huy dàn nhạc (hoặc đàn oóc, băng nhạc có sẵn) số bạn có giọng hát tốt hát theo dàn nhạc để làm cho điệu nhảy

chính quyền, đại diện đồn thể khác (cơng đồn, phụ nữ ) tham dự Vì cần cử số bạn trẻ đến mời vị đại biểu tham gia nhảy múa chung vui niên

- Chú ý nên kết thúc vui đạt đến đỉnh cao, không nên để đến lúc vui tàn dễ gây tâm lý nhàm chán Kết thúc gây dấu ấn sâu sắc lòng người tham dự

- Cũng tránh tượng có số bạn nhân vui mà đưa vào trò đùa chớn xuyên tạc hát, xuyên tạc điệu nhảy múa, gây cười thiếu văn hoá

Bài 11

KỸ NĂNG TỔ CHỨC TRẠI I MỤC ĐÍCH, Ý NGHĨA

Trại hình thức hoạt động thích hợp với thiếu nhi Thanh thiếu nhi thích giao lưu thơng qua hoạt động tập thể, thích khám phá điều lạ, gần gũi với thiên nhiên vận dụng hiểu biết sống, lao động, sáng tạo Trại đáp ứng nhu cầu sở thích thiếu nhi nâng cao hiểu biết mặt, rèn luyện kỹ cần thiết hoạt động xã hội

Trại hình thức lập "làng" lưu động mà dân du mục thường dùng, quân đội thường đóng trại hành quân, tổ chức đồn thể, trường học thường dùng hình thức trại để tổ chức liên hoan họp bạn, tổng kết mừng công, tập huấn chuyên đề

Trại nơi tạo điều kiện cho thiếu nhi hồ nhập vào sống tập thể với hình thức học mà chơi, chơi mà học Hoạt động trại mang tính đồng đội cao, rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, trách nhiệm thành viên cộng đồng, xây dựng bầu khơng khí thân ái, đồn kết, gắn bó trình hoạt động trại sau ngày trại

II KỸ NĂNG TỔ CHỨC TRẠI Một số loại hình chủ yếu

- Trại dã ngoại: Thường gắn với hoạt động tham quan, dã ngoại, pícníc thường tổ chức với mục đích nghỉ ngơi, thư giãn

- Trại ngắn tổ chức khoảng thời gian đến ngày với mục đích để học tập, thay đổi khơng khí sinh hoạt tham gia công tác xã hội địa phương

- Tại tập huấn: Nhằm mục đích huấn luyện cho thiếu nhi chuyên môn, kỹ năng nghiệp vụ cơng tác Đồn, Hội, Đội

- Trại bay: Dùng cho hoạt động dài ngày nhiều địa điểm khác Có nơi gọi là trại động tổ chức cho thiếu nhi thực tháo vát, có sức khoẻ giỏi cơng tác hoạt động xã hội

- Hội trại thi tài: Thường tổ chức gắn với địa phương đơn vị, với mục đích nâng cao kiến thức nghề nghiệp, tay nghề chun mơn hình thức thi thố tài năng, trao đổi kinh nghiệm học tập lẫn

- Hội trại truyền thống: hình thức hoạt động sáng tạo phong trào thiếu niên giúp cho thiếu nhi nhận thức rõ truyền thống Đảng, dân tộc, Đoàn, địa phương, đơn vị, cách mạng tạo cho họ cảm xúc sâu sắc, khơi dậy họ niềm tin tới tương lai Hội trại truyền thống thường tổ chức vào ngày kỷ niệm, ngày lễ lớn kiện trị trọng đại khác

- Trại liên hoan họp bạn: Nhằm mục đích hội họp người có chung sở thích, nhu cầu, lứa tuổi hay nghề nghiệp, nhằm để giao lưu trao đổi kinh nghiệm Trại liên hoan họp bạn tổ chức qui mô lớn: tỉnh, khu vực, quốc gia

2 Chuẩn bị cho trại

- Xác định mục tiêu thời điểm tổ chức trại, đặc biệt loại trại, chủ đề trại, qui mô trại; thành lập ban huy trại

- Xây dựng kế hoạch chương trình chi tiết thảo luận thống tập thể lãnh đạo Đoàn, Hội, Đội

- Làm việc với quyền địa phương hay lãnh đạo đơn vị nơi cắm trại

- Thơng báo chủ trương, kế hoạch, chương trình cho đơn vị tham gia để xúc tiến hoạt động chuẩn bị cho trại

- Trước ngày trại (hoặc khai mạc hội trại ) cần họp Ban huy trại để đánh giá tình hình chuẩn bị, bổ khuyết kịp thời thiếu sót, đảm bảo trại (hội trại) diễn kế hoạch, chương trình thống

3 Phương pháp xây dựng kế hoạch cho cắm trại (hội trại) Kế hoạch gồm phần sau:

Phần thứ hai: XÁC ĐỊNH NỘI DUNG, BIỆN PHÁP - Chủ đề trại

- Qui mô, thời gian địa điểm - Đối tượng, thành phần tham gia

- Những nội dung diễn trình tổ chức trại - Phương pháp thực nội dung

- Trách nhiệm đơn vị cá nhân tham gia trại Phần thứ ba: CƠNG TÁC CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN

- Phân cơng trách nhiệm cụ thể trình chuẩn bị tổ chức thực cho Ban huy trại (từng tiểu ban thành viên)

- Công tác chuẩn bị: Tiến độ thời gian, yêu cầu cần đạt đơn vị tham gia Căn vào kế hoạch xây dựng chương trình chi tiết cho hoạt động trại (kịch bản) từ phân cơng thực khép kín

Để đảm bảo thống trình thực nội dung trại cần thiết phải xây dựng nội dung thể lệ thi, hội thi (nếu có) phổ biến trước cho đơn vị, cá nhân tham gia trại

4 Một số hoạt động tổ chức trại (hội trại)

- Tuỳ theo loại trại, mục đích u cầu, qui mơ trại mà đề hoạt động thích hợp: a) Các trò chơi tập thể

- Trò chơi lớn: Tổng hợp nhiều trị chơi với qui mơ lớn, nhiều người tham gia phạm vi địa bàn rộng, thời gian kéo dài (có sử dụng dấu đường, truyền tin, mật thư )

- Các trò chơi dân gian, trò chơi nhỏ b) Các thi

+ Thi trò chơi

+ Thi dựng lều nhanh, trại đẹp + Thi truyền tin (morse, Semaphore)

+ Thi thể thao: Cờ vua, cờ tướng, cầu lơng, bóng bàn, bóng chuyền, bóng đá, kéo co v.v +Thi cắm hoa

+ Thi nấu ăn + Thi văn nghệ

+ Đồng diễn thể dục, võ thuật c) Múa hát tập thể

d) Các gặp gỡ, giao lưu đơn vị e) Tham quan, viếng nghĩa trang

f) Các hoạt động nhân đạo từ thiện

h) Lửa trại: tổ chức vào buổi tối với nhiều loại hình khác nhau. Lập chương trình cắm trại (Hội trại)

a) Tập kết đến địa điểm trại

- Kiểm tra lại số lượng người tham gia, dụng cụ mang theo - Nghỉ 30'

- Ban huy dẫn địa điểm dựng trại cho đơn vị

Có thể bắt đầu tập kết đến địa điểm thơng qua trị chơi lớn, đến địa điểm dựng trại dùng mật thư hay truyền tin để dẫn cho đơn vị, vị trí dựng trại nhằm tạo khơng khí sơi động trại từ hoạt động

- Các đơn vị dựng lều, cột cờ, lều huy, lều cứu thương, bố trí địa điểm hoạt động tổ chức thi dựng lều nhanh đơn vị

b) Khai mạc trại:

- Các trại viên tập trung địa điểm để làm lễ khai mạc - Chào cờ

- Trại trưởng đọc lời khai mạc, nêu mục đích nội dung chương trình - Phát biểu chào mừng đại biểu niên địa phương

- Các hoạt động phục vụ cho lễ khai mạc: Thể dục nhịp điệu, võ thuật, biểu diễn nghệ thuật vv

- Các đại biểu ban huy thăm đơn vị chấm trại lần

c) Hoạt động trại: Tuỳ theo quy mô, thời gian số lượng đơn vị mà lựa chọn tổ chức hoạt động (ở mục 4) cho phù hợp

- Công bố kết trao giải thưởng cho thi

- Trại trưởng đánh giá kết đơn vị tham gia hoạt động tuyên bố bế mạc - Hạ lệnh nhổ trại, thu dọn đồ đạc, làm vệ sinh khu vực cắm trại, hành quân Một số kỹ phục vụ cho hoạt động trại

- Trại viên phải biết thực loại gút: + Gút đầu dây: Đơn, kép, số

+ Gút nối: Dẹt, bị, thợ dệt, nối câu + Gút níu: Mỏ chim, thòng lọng, sơn ca - Kỹ truyền tin

+ Truyền tin Morse: Dùng tay, dùng còi, dùng đèn pin + Truyền tin tín hiệu Semaphore: Dùng cờ theo quy định

- Kỹ soạn thảo dịch mật thư: dạng Morse, dạng Semaphore, dạng chủ thay chữ, số thay chữ, dạng chuyển dịch vị trí, toạ độ, ẩn ngữ vv Đã có tài liệu chuyên đề kỹ nói (do Trung ương Hội LHTN Việt Nam biên soạn)

Trò chơi TTN

15:42 15/08/2005 Bài 10

KỸ NĂNG TỔ CHỨC TRỊ CHƠI

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA VIỆC TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TTN

1 Đáp ứng nhu cầu giao lưu, vui chơi giải trí thiếu nhi, phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi, tạo sức hấp dẫn tổ chức Đoàn, Hội thiếu nhi

2 Thơng qua trị chơi nhằm tạo mơi trường tiên tiến để thiếu nhi rèn luyện nhân cách kỹ cần thiết giao tiếp ứng xử

3 Tạo hội cho thiếu nhi thể khả năng, khiếu, óc sáng tạo tình có vấn đề

II KỸ NĂNG QUẢN TRỊ

Muốn tổ chức trị chơi, người điều khiển trị chơi (quản trị) phải có số kỹ Nội dung trò chơi phong phú hấp dẫn, người chơi tham gia nhiệt tình quản trị vụng vui chơi tập thể hiệu khó thành cơng Vì rèn luyện kỹ quản trò vấn đề quan trọng cần thiết cán thiếu nhi sở

1 Người quản trò phải biết nhiều trò chơi

Biết nhiều trò chơi yêu cầu thiếu người quản trò Trước hết, cẩm nang quản trò phải có đủ loại trị chơi phân loại theo tính chất, nội dung, theo đội tuổi, theo địa hình (vị trí chơi), theo u cầu, theo quy mơ v.v để từ sử dụng cho chơi lúc nào, đâu, cho đối tượng Đặc biệt, quản trò cần nắm vững số trò chơi hay nhất, dễ thực người chơi hưởng ứng tổ chức thành cơng để khởi đầu cho trị chơi lạ

2 Biết cách sử dụng trò chơi đối tượng hợp với tâm trạng người chơi

Khi chuẩn bị chơi, quản trò phải quan sát trạng thái tâm lý, niềm say mê nhiệt tình người chơi từ lựa chọn trò chơi phù hợp Hãy chọn trò chơi đơn giản người dễ dàng hưởng ứng Khi người chơi nhập bắt đầu đưa vào trò chơi đòi hỏi cao hơn, phức tạp Cũng cần có trị chơi làm cho người chơi có cảm giác chơi cịn tiếp tục mãi, để họ hào hứng sẵn sàng tham gia

3 Bắt đầu chơi cách dí dỏm, hài hước, hấp dẫn

Điều kiện để chơi thành công người chơi muốn chơi, chăm nghe quản trị nắm vững luật chơi, tự nguyện, nhiệt tình chủ động tham gia trị chơi

Vì vậy, trước hết cần dùng lời nói ngắn gọn, hài hước, dí dỏm, giới thiệu tên trị chơi, mục đích ý nghĩa Tiếp theo cần nêu rõ cách chơi "luật lệ" cần tuân thủ Sau nêu trước ý định thưởng phạt chơi tốt hay phạm luật

Cần cho người chơi thử lần (chơi nháp), sau tiến hành chơi thật cử "trọng tài" bắt lỗi phạm luật

Dự kiến tình bất trắc xử lý tình cách hợp lý

Quản trò phải di chuyển cho quan sát tồn chơi, nhanh chóng phát người lanh lợi, hoạt bát, dí dỏm làm nịng cốt cho chơi

Nghiêm túc tuân thủ luật chơi đảm bảo thực cơng bằng, bình đẳng, song vui vẻ, thoải mái hào hứng

Cuộc chơi trò chơi đơn giản phức tạp dần lên Biết dùng trị chơi phụ làm hình phạt tạo điều kiện cho người thư giãn biết chấm dứt chơi thời điểm (tốt vào lúc cao điểm) hay phân định thắng thua rõ ràng Cố gắng trì bầu khơng khí hồn tồn thoải mái, thư giãn thật sự, khơng kể thắng hay thua

5 Biết cách luyện tập tác phong phù hợp điều khiển trò chơi

Dáng điệu, cử phải gây thiện cảm, tạo ý ban đầu, tạo nên gần gũi thân quen suốt chơi

Tâm hồn sáng cởi mở toàn tâm toàn ý cho vui chung Biết hành động, biết nói cho lúc, đối tượng, biết khích lệ động viên cố gắng người đảm bảo hiệu giáo dục sâu sắc thông qua chơi

Có lĩnh vững vàng, ứng xử nhanh nhẹn, khơng cáu gắt la mắng sẵn sàng nhường "diễn đàn" cho quản trị khác mà khơng mặc cảm

Biết cách sẵn sàng thay đổi trò chơi theo yêu cầu người chơi, nhanh chóng phát định quản trò cho phù hợp với trò chơi

6 Biết tích luỹ kiến thức kinh nghiệm, thực cầu thị

Qua quan sát quản trò khác, người chơi mà rút kinh nghiệm bổ ích cho thân vốn trị chơi, kỹ tổ chức chơi phong cách người quản trò Đồng thời ý lắng nghe, quan sát thái độ người chơi để điều chỉnh chưa hợp lý

Quản trị cần thuộc hát số hát cộng đồng (đơn giản, dễ nhớ, dễ hát) để phục vụ cho trò chơi

Nên có sổ để sưu tầm, sáng tác trò chơi, hát cộng đồng băng reo sinh hoạt tập thể

7 Mạnh dạn, tự tin, khiêm tốn:

Khi có hội phải mạnh dạn tham gia chơi khác nhau, người chơi tích cực, hăng hái, nhiệt tình chơi Phải xuất lúc, mạnh dạn thực vai trị cách tự tin, gây ấn tượng, tránh đứng ngồi bình phẩm, chê bai người khác

8 Những điều nên tránh:

- Đưa trị chơi khơng phù hợp với tâm trạng người, trò chơi chưa nắm vững luật chơi, chưa có chuẩn bị chu đáo

- Những trị chơi xúc phạm đến nhân cách người chơi, trị chơi thiếu văn hố, thiếu tính giáo dục

- Dùng hình phạt thơ bạo hay kéo dài thời gian phạt người phạm luật hay người thua, dễ gây nhàm chán

- Dáng vẻ đạo mạo, nghiêm nghị điều hành trọng tài thi đấu thể thao

- Thiên vị dễ dãi người phạm luật, người thua

- Kéo dài động tác thừa làm cho người chơi cảm thấy mệt mỏi, khó chịu - Tự ái, nóng nảy bỏ dở chơi bị người chơi chê trách

III KỸ NĂNG XỬ LÝ MỘT SỐ TÌNH HUỐNG

1 Bắt đầu chơi tập thể trật tự, thiếu tập trung ý

Tình thường gặp buổi sinh hoạt, hội họp Đoàn, Hội, Đội Để tạo ý ban đầu, quản trị có thể:

- Thực số băng reo "tràng pháo tay"; "mưa rơi"; "vỗ tay theo qui ước" - Điều khiển trị chơi thơng qua hát cộng đồng mà người thuộc

- Dùng còi hay tiếng vỗ tay (tạo tiếng vỗ khác thường) để tập trung ý, sau thực vài trò chơi đơn giản

- Sử dụng vài "hình phạt vui" để buộc người khác phải cố gắng để không phạm luật

- Sử dụng nhóm "thành viên tích cực" (ngay từ đầu trật tự chăm lắng nghe) làm nòng cốt cho trị chơi đơn giản Khi người khác buộc phải dừng "việc riêng" khác, "tò mò" quan sát, sau tự nguyện nhập

cho người

2 Khơng khí nặng nề trầm lắng, người chơi rụt rè, thiếu mạnh dạn - Nếu thực trò chơi dễ dàng thất bại

- Nên bắt đầu "trò ảo thuật" kể câu chuyện tiếu lâm - Tiếp thực số trị chơi tương ứng

- Tăng dần liều lượng trò chơi mang tính chất thi đua nhóm Khi nhóm vào để giành thắng lợi bạn thành cơng

- Quản trị bắt đầu cách cho tập thể hát Một hoa hay mũ truyền từ tay người sang người khác theo nhịp hát Khi hát kết thúc quản trò (quay mặt hướng khác) bất ngờ thổi tiếng cịi người cầm hoa hay mũ thời điểm người bắt buộc phải hát bài, trò chơi tiếp tục

3 Người chơi nhiệt tình, có ganh đua q mức nhóm chơi

Đây điều thường xảy ra, quản trị khơng có biện pháp xử lý thoả đáng chơi nghĩa

- Trước hết quản trò phải nhanh chóng phát ngun nhân Thơng thường luật chơi khơng chặt chẽ, quản trị thưởng phạt khơng cơng minh, người chơi khích bác chê bai v.v

- Sau phát nguyên nhân, quản trị cơng khai tun bố trước người, tiếp tục trò chơi cũ chuyển sang trò chơi bắt đầu qui ước chặt chẽ, kín kẽ

- Khi chia nhóm chơi nên cử trưởng nhóm chọn số trọng tài "cơng minh" khơng nằm nhóm chơi

- Linh hoạt thay đổi trò chơi hay phương pháp điều khiển để tạo điều kiện cho nhóm thắng

- Khi chơi mức cao trị, chuyển sang hình thức hoạt động khác tạo hồ hợp nhóm

4 Người chơi mệt mỏi bắt đầu chán chường

Có nhiều ngun nhân như: Trị chơi q khó, chơi dài hay luật chơi bắt người phải lặp lặp lại nhiều động tác đứng lên, ngồi xuống, chạy, đổi vị trí trị chơi đơn điệu không hấp dẫn không phù hợp Từ nguyên nhân cụ thể mà quản trò lựa chọn biện pháp xử lý thích hợp Nhưng nói chung chọn trò chơi thật nhẹ nhàng, hấp dẫn hay hát tập thể để chấm dứt chơi Cũng chuyển sang thực trị chơi trí tuệ "Đố vui có thưởng", "Hát đối" "Kể chuyện vui"

5 Khơng khí trầm lắng thiếu sơi

Đây tình thường gặp buổi họp mặt hay đường tham quan, dã ngoại Trong trường hợp nên sử dụng số loại trị chơi như: "Nối từ" (chia nhóm, nhóm nêu từ, nhóm tìm từ khác nối vào cho hai từ có nghĩa, nhóm khơng tìm thua Ví dụ: màu xanh - xanh tươi - tươi mát - mát mẻ - mẻ chua - chua ngoa - ngoa ngoắt "hát liên khúc", "hát nối"; "Đố vui", thi kể chuyện tiếu lâm

6 Người chơi đề nghị thực trị chơi ngồi dự kiến

Trong trường hợp quản trị nhanh chóng khéo léo thực đề nghị đó, xem trò chơi dự định từ trước (nếu quản trị hiểu rõ trị chơi đó) Cũng khéo léo giới thiệu người đề nghị điều khiển trị chơi cho tập thể, đóng vai "quản trò phụ"

7 Chỉ định làm họ khơng thực

Muốn khỏi tình khó khăn có ba cách sau:

Thứ nhất, phát cho người mẩu giấy trắng nhỏ Người chơi với quen biết tập thể ghi vào mẩu giấy đề nghị làm việc hợp với khả họ Quản trò thu lại đọc mẩu giấy

Thứ hai, dùng trò chơi nhỏ để bắt lỗi Những người bị phạm luật người buộc phải thực yêu cầu hợp lý quản trò

Thứ ba, quản trò chuẩn bị số mẩu giấy ghi rõ yêu cầu phổ thông nhất: hát, kể chuyện, đọc thơ, cười, khóc Sau chọn mẩu giấy gài vào hoa Cả tập thể hát hoa chuyển từ người sang người khác Khi hát kết thúc, hoa tay người mở mẩu giấy đọc cho người biết thực yêu cầu ghi mảnh giấy

8 Những người phạm lỗi khơng muốn thực hình phạt chơi

để bắt lỗi tập thể dùng hình phạt chung cho tập thể người phạm lỗi, người mạnh dạn thêm lên

Ngồi tình thường gặp nêu cịn có tình khác cần xử lý kịp thời Bí thành cơng chỗ người quản trò nắm vững tâm lý, nhu cầu người chơi, thường xuyên rèn luyện kỹ quản trò thu thập, phân loại trò chơi, thực "ham chơi" cần thiết

IV PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG "CẨM NANG" TRỊ CHƠI Sưu tầm trị chơi

Mỗi cán Đồn, Hội, Đội nên có sưu tập trò chơi theo thể loại: Trò chơi dân gian, trò chơi sinh hoạt tập thể trò chơi thể thao từ nguồn sau:

- Các loại trò chơi in thành sách

- Các loại trò chơi in báo viết giới thiệu truyền hình

- Các trị chơi sinh hoạt cộng đồng mà thân tham dự, quan sát, sau ghi chép lại

- Các trò chơi người khác phổ biến lại Tổ chức thi sưu tầm điều khiển trị chơi

Thơng qua sinh hoạt cộng đồng, lớp tập huấn cán Đoàn, Hội, Đội tổ chức thi sưu tầm điều khiển trò chơi phục vụ cho chủ đề định Sau chọn lọc biên tập lại, có điều kiện tổ chức chơi mà trị chơi người sưu tầm đứng làm quản trò

3 Sáng tác trò chơi

a) Tổ chức thi sáng tác trò chơi: Bằng phương pháp nêu tổ chức thi sáng tác trị chơi cán bộ, đồn viên, hội viên theo hướng sau:

- Sáng tác trò chơi phục vụ cho đối tượng: thiếu niên, nhi đồng, niên nông thôn, niên trường học, niên quân đội

- Sáng tác trò chơi theo chủ đề gắn với ngày lễ lớn năm, gắn với vấn đề dân số, sức khoẻ, môi trường sinh hoạt thường ngày bạn trẻ

- Sáng tác trò chơi phục vụ cho loại hình sinh hoạt như: Cắm trại dã ngoại, CLB gia đình trẻ, CLB ngoại ngữ, CLB tốn, CLB thơ v.v

Mỗi trò chơi sáng tác cần thuân thủ quy định chặt chẽ: mục đích, yêu cầu, ý nghĩa trò chơi; đối tượng, số lượng người chơi, luật chơi cách tổ chức

Sau thi cần biên tập lại, bổ sung, sửa đổi phổ biến cho người thông qua chơi thử Những trò chơi đạt yêu cầu cần đưa vào "bộ sưu tập"

b) Từ trò chơi có, thiết lập ngun tắc đưa nhiều trị chơi khác tương tự

Trên thực tế có trị chơi hay phát triển thành nhiều trị chơi khác (là hệ nó) mà người chơi khơng cảm thấy bị trùng lặp Bí chỗ tìm thấy ngun tắc dựa vào hoàn cảnh, đối tượng cụ thể để hình thành trị chơi khác

4 Sưu tập mẩu chuyện vui, câu đố

Những mẩu chuyện vui, loại câu đố dân gian hàng ngày kho tư liệu quí cho điều hành chơi Người quản trị thiết phải có vốn để sử dụng cần thiết làm thư giãn chơi, hay chuyển sang trị chơi trí tuệ (đố vui) trị chơi mang tính vui chơi giải trí (thi kể chuyện vui) v.v

Ngồi phương pháp tận dụng điều kiện, nơi, lúc để ghi chép kinh nghiệm, tư liệu người khác mà bắt gặp hay ý nghĩ xuất đầu

Nếu quan tâm thường xuyên đến vấn đề bạn trở thành người quản trị "giàu có" - hành trang thiếu người cán thiếu thiếu nhi hôm

Kỹ năng tổng hợp

15:41 15/08/2005 Bài 9

KỸ NĂNG TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TỔNG HỢP

I XÁC ĐỊNH MỤC ĐÍCH, MỤC TIÊU ĐÚNG ĐẮN, VỪA SỨC

2 Đáp ứng nhu cầu đa dạng nguyện vọng đáng đối tượng thiếu nhi địa phương, sở

3 Thông qua hoạt động tổng hợp tạo môi trường rèn luyện thể chất, giáo dục truyền thống, kích thích tính tích cực trị - xã hội đoàn viên, đội viên, thiếu nhi việc tham gia giải nhiệm vụ trị địa phương đơn vị

II CÔNG TÁC CHUẨN BỊ

1 Tìm hiểu, nghiên cứu chủ trương Đảng, Nhà nước, Đồn, Đội nhiệm vụ trị địa phương, đơn vị từ xác định cần thiết tổ chức hoạt động tổng hợp vào thời điểm nào, đâu?

2 Điều tra, khảo sát, nắm vững tình hình niên trình độ, điều kiện, hoàn cảnh, nhu cầu, nguyện vọng, xu hướng phát triển khó khăn yếu thiếu nhi, từ xác định nội dung loại hình hoạt động cho phù hợp

3 Thống chủ trương xây dựng kế hoạch tổng thể BCH Đoàn, BCH Đội xin ý kiến đạo cấp uỷ Đảng, hỗ trợ tạo điều kiện mặt quyền đồn thể, ngành, cấp địa bàn tổ chức hoạt động

4 Thành lập Ban tổ chức, phân công nhiệm vụ tiến hành tập huấn, tập dượt nội dung đảm bảo thống có hiệu

III LẬP KẾ HOẠCH

1 Mục đích, yêu cầu hoạt động tổng hợp.

- Căn vào thời điểm, địa bàn tổ chức, tính chất, ý nghĩa ngày lễ hay kiện trị để xác định chủ đề hoạt động tổng hợp Từ chủ đề mà đặt mục đích, yêu cầu cho phù hợp

- Mục đích, yêu cầu phải tính đến hiệu giáo dục, hiệu kinh tế, hiệu xây dựng tổ chức Đồn, Đội, tính hấp dẫn uy tín Đồn, Đội thiếu nhi

2 Nội dung hoạt động tổng hợp.

Trên sở mục đích, yêu cầu xác định nội dung hoạt động Căn vào nhu cầu, nguyện vọng, khả đối tượng thiếu nhi, vào khiếu, trình độ lực cán Đoàn, Đội điều kiện sở vật chất kinh phí mà xác định loại hình hoạt động, quy mô thời gian cho phù hợp Lựa chọn thực số nội dung hoạt động sau:

- Các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao - Các hoạt động nhân đạo từ thiện, xã hội

- Các hoạt động giáo dục Đảng, Đoàn, dân tộc, lãnh tụ - Các hoạt động vui chơi giải trí

- Các hoạt động kỹ công tác thiếu nhi

Tuỳ tình hình cụ thể mà lựa chọn hình thức: thi, hội thi, tham quan dã ngoại, cắm trại, diễn đàn niên, đối thoại, sinh hoạt chủ đề, mít tinh, nghe nói chuyện, giao lưu, hội, hái hoa dân chủ, thăm hỏi, tiểu phẩm, hài kịch, tấu

Khi xác định nội dung hoạt động tổng hợp cần đảm bảo tính lơgíc, liên kết nội dung khác đồng thời lựa chọn hình thức hấp dẫn lơi thiếu nhi, phải phù hợp với chủ đề hoạt động tổng hợp

Cần xây dựng chương trình chi tiết (kịch bản) thực nội dung hoạt động Trước tiến hành tuỳ vào tình hình chuẩn bị tổng duyệt kiểm tra kỹ yêu cầu đặt để có biện pháp khắc phục điều chỉnh thiếu sót yếu

3 Biện pháp tổ chức thực hiện.

- Phân công trách nhiệm Ban tổ chức: Trưởng ban chịu trách nhiệm quán xuyến điều hành chung; phó ban giúp việc cho trưởng ban, thành lập điều hành tiểu ban (bộ phận) nhằm thực nội dung chương trình kế hoạch đề ra; uỷ viên phụ trách nội dung công việc cụ thể (yêu cầu, tiến độ thực hiện) Xây dựng phương án dự phịng cho tất cơng việc

- Phân công trách nhiệm cho sở Đoàn, đoàn viên niên, đội viên tham gia chuẩn bị nội dung hoạt động công việc tổ chức thực chương trình

- Xây dựng kế hoạch kinh phí, sở vật chất phương tiện phục vụ cho hoạt động chung riêng (trách nhiệm Ban tổ chức, đơn vị thành viên tham gia)

IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN

tuỳ hứng đưa thêm vào chương trình nội dung mà chưa có đồng ý Ban tổ chức

- Thường xuyên hội ý Ban tổ chức nắm tình hình, giải bước có hiệu khó khăn nảy sinh, cố gắng phát huy khả năng, khiếu thành viên, tạo điều kiện để nội dung thực có hiệu

- Khai thác sử dụng tối đa lực chuyên gia, cộng tác viên thành viên tích cực q trình thực hiện, đồng thời tạo mơi trường thuận lợi cho đoàn viên, đội viên, thiếu nhi tham gia nhiệt tình sáng tạo tự giác hoạt động mà họ ưa thích

V TỔNG KẾT ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ

1 Đánh giá tổng thể việc thực nội dung, chương trình rút kết luận thành công, kết đạt được; hạn chế, yếu kém, sai sót trình chuẩn bị tiến hành thực hiện; nguyên nhân khách quan, chủ quan kinh nghiệm rút từ nội dung hoạt động từ khâu chuẩn bị kết thúc hoạt động

2 Đánh giá kết tham gia thành viên Ban tổ chức, đơn vị, đoàn viên niên nhằm biểu dương thành tích cá nhân tập thể, kích thích tính tích cực trị-xã hội đồn viên niên, tạo sức mạnh xây dựng củng cố tổ chức, mở rộng phạm vi ảnh hưởng tổ chức Đoàn niên xã hội

3 Đánh giá kết phối hợp, liên kết tổ chức Đoàn, Đội với ban, ngành, đoàn thể, tổ chức kinh tế - xã hội nhằm giúp họ ngày hiểu gắn bó với tổ chức Đồn, Đội

Phương pháp công tác

15:39 15/08/2005 Bài 8

PHƯƠNG PHÁP CÔNG TÁC

CỦA NGƯỜI CÁN BỘ ĐOÀN HỘI ĐỘI Ở CƠ SỞ I- KHÁI NIỆM PHƯƠNG PHÁP:

Đối với người cán Đồn, Hội, Đội, bên cạnh kiến thức trị xã hội, sở phương pháp luận công tác thiếu nhi, kỹ công tác thiếu nhi, nghiệp vụ xây dựng tổ chức Đoàn, Hội, Đội, điều quan trọng phải rèn luyện để có phuơng pháp công tác khoa học, phù hợp với đối tượng mà tác động, đồng thời góp phần nâng cao hiệu công tác thiếu nhi

Phương pháp (theo từ điển tiếng Việt) hệ thống cấp sử dụng để tiến hành hoạt động Chúng ta thường gặp thuật ngữ phương pháp học tập, phương pháp giảng dạy

Vì phương pháp cơng tác hiểu hệ thống cách sử dụng để tiến hành công tác có hiệu Đối với cơng tác thiếu niên, phương pháp cơng tác hệ thống cách sử dụng để tác động vào đối tượng thiếu niên theo mục tiêu xác định lĩnh vực công tác cụ thể: Tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục, xây dựng tổ chức, hoạt động, vui chơi giải trí

Dưới đây, xin nêu lên 10 nét đặc trưng quan trọng phương pháp công tác người cán Đoàn, Hội, Đội

II- NHỮNG ĐẶC TRƯNG TRONG PHƯƠNG PHÁP CÔNG TÁC CỦA NGƯỜI CÁN BỘ ĐỒN, HỘI, ĐỘI

1-Kế hoạch hóa

-Đây đặc trưng quan trọng người cán bộ, đặc biệt đội ngũ công tác thiếu nhi Bản chất đặc trưng làm việc dù lớn, dù nhỏ phải có kế hoạch Kế hoạch có nhiều loại, nhiều cấp độ, tùy theo cương vị, chức trách, nhiệm vụ phân cơng Bản thân cịn thành viên gia đình, có bạn bè riêng, có kế hoạch cá nhân, kế hoạch đơn vị, tổ chức, tập thể, kế hoạch cấp trên, kế hoạch cấp dưới, có kế hoạch hàng năm, hàng tuần, hàng tháng, hàng quý, nửa năm năm

-Nhưng dù loại kế hoạch nào, phải bao gồm nội dung quan trọng sau đây: Những việc cần phải làm, mục tiêu, hiệu cần đạt được, thời gian bắt đầu, thời hạn hoàn thành, địa điểm tiến hành, người thực hiện, người kiểm tra, đôn đốc, lực lượng cộng tác viên, sở vật chất kinh phí đảm bảo, sơ kết, tổng kết, đánh giá

Hội, Đội 2- Dân chủ hóa

- Đây yêu cầu bắt buộc, mang tính nguyên tắc phương pháp công tác cán hoạt động trị- xã hội, khơng ngoại lệ cán Đoàn, Hội, Đội

- Làm việc gì, trước phải thống ý chí quan điểm, thống nhận thức tập thể Muốn cần phải tham khảo ý kiến đồng chí ( Ban chấp hành, chi đoàn )

- Đây đặc trưng nguyên tắc tập trung dân chủ: tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách Vấn đề bàn bạc cách dân chủ, công khai, tranh thủ đông đảo ý kiến thành viên tập thể Khi chủ trương cơng tác có sở, có hậu thuẫn để vững tin đạo hoạt động thực tiễn

- Dân chủ hóa yêu cầu bắt buộc, nhiên phải trở thành thói quen lề lối làm việc người Bởi làm trái lại sa vào tình trạng dân chủ hình thức (làm chiếu lệ, cho xong việc cho người khỏi kêu) Thực dân chủ hóa thật có lợi cho cơng việc chúng ta, qua ta thu thập thêm sáng kiến, kinh nghiệm tập thể, đồng chí khác để bổ sung cho non kém, thiếu hụt thân

3- Xã hội hóa

- Trong hoạt động trị- xã hội, đặc biệt công tác thiếu nhi, xã hội hóa nét bật phong cách, phương pháp cơng tác người cán Đồn, Hội, Đội

- Nội dung quan trọng đặc trưng phải biết tận dụng, khai thác phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng xã hội, chủ thể xã hội (cấp ủy Đảng, quyền, ban ngành, đồn thể khác, gia đình, nhà trường, cộng đồng dân cư, tổ chức Đồn, Hội, Đội cấp ) với việc thực nhiệm vụ đoàn kết, tập hợp, định hướng giáo dục cho giới trẻ Vì khơng nên quan niệm xã hội hóa chuyện qun góp kinh phí cho hoạt động Đó mặt vấn đề: Sức mạnh tổng hợp bao gồm nhân lực, vật lực, tài lực, sáng kiến, kinh nghiệm

- Mỗi cán Đoàn, Hội, Đội, tự tin hơn, phấn khởi việc làm nình dư luận xã hội biết đến, đánh giá góp cơng, góp sức, góp của, góp trí tuệ thực

- Từ xã hội hóa yếu tố hợp thành, mắt xích quan trọng tồn phong cách, phương pháp công tác người cán Đoàn, Hội, Đội Thái độ chủ động, tích cực, tự giác để rèn luyện phẩm chất nhân cách cố gắng biến thành thói quen, thành nhu cầu cơm ăn, nước uống hàng ngày người

4- Điển hình hóa (mơ hình hóa)

- Nội dung quan trọng đặc trưng vấn đề biết phát hiện, sử dụng, nêu gương, nhân rộng điển hình hay, mơ hình tốt phong trào thiếu nhi sở, địa phương, đơn vị

- Việc biết sử dụng "thủ lĩnh nhóm", tạo thành "đột cán cốt", thành hạt nhân việc tổ chức hoạt động nội dung quan trọng đặc trưng

- Khi đầu óc cán Đồn, Hội, Đội,ln ln lên hình ảnh cá nhân, tập thể, mơ hình hay, cách làm tốt, tức làm việc cách có phương pháp, biết cách làm việc khoa học

- Để có yếu tố quan trọng phương pháp công tác, tập quan sát, tìm kiếm phát hiện, tổng kết, rút kinh nghiệm qua hoạt động đơn vị mình, tập thể hoạt động đơn vị bạn, tổ chức khác (Cơng đồn, Hội phụ nữ), qua phương tiện thơng tin đại chúng (Báo chí, truyền hình) Mỗi người nên có sổ tay ghi chép lại điều tâm đắc Chẳng hạn tổ chức Hội thi tham khảo Đường lên đỉnh Olympia (VTV3), tổ chức CLB vận dụng cách làm CLB bạn yêu nhạc( Đài phát Đài truyền hình Việt Nam phối hợp tổ chức), tin "Người tốt việc tốt", cách lựa chọn, sử dụng đối xử với cộng tác viên

5 Cụ thể hóa

- Đây nét đặc trưng phương pháp công tác khoa học Trước làm việc ta phải biết thật cụ thể nó: mục đích, nội dung, phương pháp tiến hành, phải rõ người, rõ việc, rõ thời gian, địa điểm, nghe thấy mà cịn nhìn thấy chí "sờ thấy"

- Đặc trưng giúp tránh bệnh quan liêu, xa rời quần chúng

quan trọng giúp tự tin hơn, yên tâm với cương vị cơng tác phân cơng Cá thể hóa

- Nội dung chủ yếu nội dung người cán Đồn, Hội, Đội phải có phương pháp đặc biệt để tác động tới đối tượng cá biệt Đó thiếu niên chậm tiến, học sinh hư, bạn trẻ có hồn cảnh đặc biệt khó khăn: Nhà nghèo, gia đình thuộc diện sách, trẻ em lang thang nhở, thiếu niên tàn tật, bạn trẻ vùng cao, vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số, vùng có đạo, thiếu niên nghiện hút

- Phương pháp cá thể hóa địi hỏi phải tiến hành tồn khâu q trình tác động: Tiếp cận, giao tiếp, thuyết phục, hỗ trợ, tạo điều kiện, tạo hội, hướng dẫn, tổ chức hoạt động Điều quan trọng cán Đoàn, Hội, Đội cần có kiến thức tâm lý đối tượng cá biệt này, họ thường hay mặc cảm, tự ti, ngại giao tiếp, thiếu hiểu biết, dễ tự ái, bi quan, sĩ diện hảo, hay thầm kín, định kiến để từ mà áp dụïng phương pháp thích hợp cho loại đối tượng cá biệt Việc trau dồi thêm số kiến thức kỹ công tác xã hội khơng thừa, có điều kiện dự lớp tập huấn tự tìm hiểu thêm qua phương tiện thông tin đại chúng

- Việc tranh thủ cộng tác viên bậc cao niên, người có uy tín cộng đồng để tác động tới đối tượng cá biệt việc mà cán Đoàn, Hội, Đội cần lưu tâm thường xun

7- Qui trình hóa

- Làm việc ln phải có kế hoạch cần thiết, đặc trưng đáng lưu ý phương pháp cơng tác người cán Đồn, Hội, Đội cịn phải biết qui trình hóa Có thể nói khâu quan trọng việc hình thành kỹ tổ chức hoạt động thiếu nhi

- Qui trình hóa việc phân chia công việc thành công đoạn, bước tiến hành theo trình tự hợp lý, hợp lơgic, có mở đầu, có cao trào có kết thúc lúc, chỗ, gây ấn tượng mạnh cho giai đoạn sau, hấp dẫn giới trẻ Tiếp cận làm quen với phương pháp hình thành "óc tổ chức hoạt động" cán Đồn, Hội, Đội Đó kỹ thục, thành thạo nâng lên trình độ kỹ xảo

- Các hoạt động, đặc biệt phương pháp hoạt động thiếu nhi, với phát triển động xã hội bối cảnh hội nhập giao lưu với quốc tế ngày mở rộng, ngày phong phú, đa dạng Hơn trình độ dân trí, trình độ văn hóa, chung giới trẻ ngày nâng cao, dẫn đến gia tăng nhu cầu thưởng thức, sáng tạo hoạt động Tất điều địi hỏi trình độ tổ chức hoạt động cán Đoàn, Hội, Đội, phải nâng lên, phải khoa học hóa, qui trình hóa

8- Văn hóa hóa

- Đây nét đặc trưng tiêu biểu phương pháp công tác người cán Đoàn Hội Đội điều kiện Nội dung quan trọng đặc trưng "chất văn hóa" cơng đoạn, khâu cơng việc, hoạt động mà tiến hành Ngay lời khai mạc, giới thiệu đại biểu phản ánh rõ sắc thái văn hóa Nếu giới thiệu ngắn gọn, súc tích, nêu bật nội dung chủ đề buổi lễ, hội nghị giới thiệu đầy đủ tên, chức danh đại biểu quan trọng nhất, lời khai mạc có văn hóa Ngược lại lời khai mạc bay bướm, sáo rỗng không ăn nhập với chủ đề, giới thiệu đại biểu lại nhầm họ tên, chức danh, hay bỏ sót đại biểu dĩ nhiên lời khai mạc đánh giá thiếu văn hóa, bị chê bai, bàn tán nhiều làm giảm hiệu buổi lễ, hội nghị mà tiến hành

- Tương tự có "Văn hóa sàn diễn" Các tiết mục xếp theo trình tự hợp lý, diễn viên vào sân khấu đàng hồng, đỉnh đạc, có tư thế, người giới thiệu, người dẫn chương trình tỏ thơng minh, sáng tạo, biết xử lý tình bất trắc cách mau lẹ, hợp lý buổi hội diễn chắn thành công Trái lại., diễn viên lại lộn xộn, người thi giới thiệu, tự giới thiệu, dẫn chương trình sáo rỗng, động tác chào khán giả, phong cách biểu diễn lố lăng tượng khác gọi "thiếu văn hóa"; làm hạn chế hiệu quả, tác dụng hội diễn gây ấn tượng xấu khán giả

- Trong hoạt động thể dục- thể thao, vui chơi giải trí có "văn hóa sân chơi": trọng tài công minh, khán giả cổ vũ vô tư, nhiệt thành, vận động viên thể hết khả khơng cay cú, ăn thua

9 Hiện đại hóa

khác

- Một người cán trị- xã hội có phong cách đại dễ tạo uy tín đồng nghiệp, ln làm theo tinh thần suất- chất lượng- hiệu quả, không sa vào chủ nghĩa hình thức, khơng chạy theo danh vọng địa vị mà chủ yếu lo toan cho chất lượng, hiệu cơng việc

- Bên cạnh đó, đại hóa bao hàm việc người cán Đoàn, Hội, Đội cần học hỏi để tiếp cận sử dụng phương tiện kỹ thuật đại vào hoạt động tổ chức mình, điều kiện cho phép; Tăng âm, loa đài, video, chụp ảnh, quay camera, đèn chiếu, máy chiếu qua đầu

10 Cảm hoá

- Đây nét đặc trưng quan trọng phương pháp công tác người cán Đoàn, Hội, Đội Nội dung chủ yếu đặc trưng gương thân sống, cơng việc, học tập, rèn luyện hoạt động mà thu phục bạn trẻ tạo uy tín thực đồng nghiệp

- Giới trẻ ngày tin yêu mến phục cán gắn nghĩ- nói làm được: Nghĩ nói ấy, nói làm ghét ai: nghĩ đằng làm nẻo, nói nhiều làm ít, nói trời bể làm chẳng thấy đâu

- Để cảm hóa người có cách rèn luyện, tự rèn luyện cho có lĩnh vững vàng, nhân cách tự khẳng định Một lời khuyên chân thành rèn từ nhỏ, đừng xem thường điều vụn vặt Được vừa có uy tín tạo sức hút tự nhiên giới trẻ nhanh chóng trở thành thủ lĩnh họ

Trên 10 nét đặc trưng quan trọng phương pháp công tác người cán Đoàn, Hội, Đội Cố gắng thực 10 chữ HĨA nêu trên, thấy trưởng thành hơn, tiến công việc, đối nhân xử Đó vốn hành cần thiết cho hôm mà cho suốt chặng đường đời, khơng cịn đảm nhận cơng tác tổ chức Đồn, Hội, Đội

III -MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP CƠ BẢN CỦA NGƯỜI CÁN BỘ ĐỒN TRONG CƠNG TÁC CHỈ ĐẠO

1- Phương pháp đạo điểm 1.1- Khái niệm:

Là phương pháp đạo tạo dựng mơ hình, phương pháp thực nghiệm (làm thử) phạm vi hẹp để rút kinh nghiệm nhân diện rộng

1.2- Cách chọn điểm:

Tùy theo tình hình đặc điểm cụ thể đơn vị, địa phương sở lĩnh vực hoạt động, công tác khác nhau, đồng thời bám sát vào nhiệm vụ trị, chun mơn đơn vị kết hợp với đòi hỏi thực tiễn phong trào để chọn điểm đạo cho phù hợp Có thể vào đặc điểm sau để chọn điểm;

- Những điểm mang tính đại diện cho vùng, miền, cho nhiều đối tượng thiếu nhi

- Những địa phương, đơn vị có mơt số vấn đề lên, cần giải tháo gỡ tập trung giải - Điểm chọn để đạo phải có đội ngũ cán nhiệt tình, có khả tự tiến hành công việc cấp giao có hỗ trợ, giúp đỡ cấp trên, điểm có xu hướng trở thành điển hình sau đạo

- Điểm chọn, cấp ủy, quyền ngành, đồn thể nhân dân đồng tình ủng hộ tạo điều kiện giúp đỡ mặt

1.3- Các bước tiến hành đạo điểm:

- Khảo sát, nắm tình hình thiếu nhi hoạt động tổ chức Đoàn, Hội, Đội điểm chọn mặt, phân tích sâu sắc vấn đề có liên quan đến nội dung cần đạo

-Lập kế hoạch đạo, thống kế hoạch tiến hành với Đoàn sở điểm đạo, báo cáo kế hoạch thực với lãnh đạo địa phương

- Tập huấn cán bộ, bồi dưỡng thêm nghiệp vụ, kỹ công tác cần thiết cho đội ngũ cán điểm đạo

- Triển khai thực kế hoạch thống

- Thường xuyên kiểm tra, giám sát, đôn đốc, phát mâu thuẫn, xử lý tình huống, báo cáo đề xuất với cấp lãnh đạo

-Sơ kết đợt, rút học kinh nghiệm, bổ khuyết lệch lạc, sai sót, điều chỉnh bất hợp lý

- Tổng kết rút kinh nghiệm, nhân điển hình diện rộng 1.4- Một số vấn đề cần lưu ý tiến hành đạo điểm:

chỉ đạo chủ động tiến hành công việc

- Thường xuyên theo dõi diễn biến vấn đề, kiểm tra, giám sát nhắc nhở, động viên, xử lý tình vấn đề phát sinh

- Liên kết, tạo dựng mối quan hệ công tác, phối hợp với ban ngành, đồn thể khác q trình đạo, để tạo nên sức mạnh tổng hợp lực lượng quần chúng

- Không nên ưu tiên cho điểm cách đặc biệt, vượt xa khả cho phép khơng phù hợp với tình hình chung địa phương, bám sát nhiệm vụ mục tiêu, thực đến không bỏ dở nửa chừng Nếu gây lịng tin uy tín cho tổ chức Đoàn

2 Phương pháp đạo kế hoạch 2.1- Khái niệm:

Phương pháp đạo kế hoạch phương pháp đòi hỏi thực nội dung công việc dự kiến trước theo qui trình thống đảm bảo tính khoa học phù hợp với thời điểm định, với u cầu bắt buộc có tính tự giác cao

2.2- Cách đạo:

- Căn vào chủ trương, nghị Ban Chấp hành, Ban Thường vụ Đồn cần lựa chọn nội dung cơng việc, hoạt động lớn để đưa vào kế hoạch tháng, quý, tháng hay năm

- Sắp xếp xác định thời gian tương ứng gắn với chủ đề cụ thể để định nội dung công việc - Từ yêu cầu nhiệm vụ, nội dung công việc cụ thể để lựa chọn, bố trí cán phụ trách, người thực cho phù hợp

- Tiến hành thành lập kế hoạch với hai hình thức sau; Kế hoạch văn bản:

Phần 1: Xác định mục đích, yêu cầu

Phần 2: Nội dung, hình thức, qui mơ, thời gian, địa điểm Phần 3: Biện pháp thực hiện;

- Cơ cấu tổ chức, máy, người phụ trách

- Sự phối kết hợp đơn vị; nhiệm vụ trách nhiệm - Kinh phí- sở vật chất, điều kiện trang thiết bị phục vụ Phần 4: Công tác kiểm tra, đạo, điều hành đánh giá kết quả; Kế hoạch bảng với nội dung sau:

1

Ghi chú:

Cột 1: Số thứ tự 2: Nội dung công việc 3: Thời gian tiến hành 4: Địa điểm tiến hành 5: Người phụ trách 6: Đơn vị phối kết hợp 7: Kinh phí sở vật chất 8: Hiệu cần đạt 9: Ghi

2.3- Một số điểm cần lưu ý:

- Kế hoạch cần bàn bạc, thống cao cấp lãnh đạo quán triệt đến tất thành viên, có liên quan đến công việc

- Những người phân công phụ trách nội dung công việc cần chủ động lập kế hoạch riêng đảm bảo tiến độ thi công, thực đạt hiệu

- Người phụ trách, điều hành chung phải thường xuyên đôn đốc, kiểm tra, giám sát đánh giá kết

- Nếu có thay đổi kế hoạch phải thơng báo cho người có liên quan biết sớm

- Kế hoạch thông qua lãnh đạo tập thể sau biểu coi văn có tính pháp quy bắt buộc phải thực

3 Phương pháp đạo văn 3.1 Khái niệm

bản cấp nhận lại thông tin phản hồi từ cấp

3.2 Những văn hệ thống tổ chức đoàn thường sử dụng:

Tuỳ theo tính chất, mức độ, nội dung, quy mô, cách thức tiến hành cơng việc tuỳ theo hồn cảnh cụ thể mà sử dụng hình thức văn sau cho phù hợp

- Các loại văn pháp quy: +Quyết định

+ Nghị

- Các văn hành chính: + Cơng văn

+ Thơng báo + Thông tri + Kế hoạch + Hướng dẫn + Giấy mời họp

- Những điều lưu ý:

+ Chỉ đạo văn có hiệu diện rộng trình đạo phù hợp với nhiều vùng, miền, nơi xa, khó khăn lại lại có nhược điểm: Khó khăn kiểm tra, đánh giá; không đôn đốc kịp thời khó xử lý vấn đề phát sinh, văn đề cập tất vấn đề, sở dễ lúng túng việc thực

+ Nhiều sở thường vận dụng máy móc, thiếu linh hoạt, dập khuôn theo định hướng chung mà không xuất phát từ sở thực tế đơn vị, chí có nơi cịn lợi dụng sơ hở văn để làm trái pháp luật, trái quy định

+ Cấp phải kiểm tra việc thực nhiệm vụ sở nhiều hình thức qua nhiều kênh thơng tin, khơng tin dựa vào báo cáo văn cấp

4 Phương pháp đạo cụm 4.1 Khái niệm:

Là phương pháp đạo theo lãnh thổ, theo vùng, địa giới hành có điều kiện đặc điểm hoàn cảnh địa lý nhiệm vụ trị kinh tế, xã hội tương đối giống

4.2 Căn để chia cụm:

- Điều kiện địa lý, mật độ dân cư, địa giới hành chính, điều kiện giao thơng để chia cụm - Nhiệm vụ trị - kinh tế - xã hội để từ khoanh vùng đạo cho phù hợp

- Phong tục, tập quán, lối sống, trình độ dân trí, thu nhập, nhu cầu truyền thống văn hố địa phương

- Thơng thường việc chia cụm tiến hành đạo cụm tiến hành từ cấp huyện, quận Trung ương Đoàn

5 Phương pháp đạo thông qua liên kết với ngành 5.1 Khái niệm:

Là phương pháp phối hợp liên kết với ban ngành sở chức tổ chức để tiến hành thực nhiệm vụ, công việc hay tổ chức hoạt động cơng tác thiếu nhi thực nhiệm vụ kinh tế - trị - xã hội

Phương pháp thích hợp với tổ chức Đồn sở 5.2 Cách thức tiến hành:

- Mở hội nghị liên tịch, bàn bạc thống kế hoạch nhiệm vụ bên, trách nhiệm vật chất sở chức khả đơn vị

- Ra nghị quyết, văn dạng liên tịch có chữ ký người có thẩm quyền, đóng dấu để đề cao tính pháp lý mặt tổ chức tính trách nhiệm bên

- Tiến hành triển khai, thực kế hoạch theo văn liên tịch thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, bổ sung xử lý tình

- Sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm đợt đợt hoạt động 5.3 Những điều cần lưu ý:

- Trong trình liên kết đạo phải bám sát vào chức năng, nhiệm vụ, khả bên để phân công công việc cho hợp lý, tránh chồng chéo, lấn sân đổ lỗi cho

- Làm cho ban ngành, đoàn thể hiểu rõ có trách nhiệm với cơng tác thiếu nhi

- Tạo môi trường thuận lợi, sức mạnh tổng hợp trình thực nhiệm vụ

- Ngoài phương pháp kể cơng tác đạo cịn có phương pháp đặc thù riêng cho đối tượng khác như:

- Phương pháp tổ chức hội nghị

- Phương pháp sở, đánh giá kiểm tra kết - Phương pháp thông tin chiều

Nhưng dù sử dụng phương pháp phải có kết hợp tổng thể với phương pháp khác nhằm mục đíùch giúp sở thực thắng lợi chủ trương, nghị cách động, sáng tạo đạt hiệu cao

Công tác TC - KT của Đoàn

15:36 15/08/2005 Bài 7

CƠNG TÁC TỔ CHỨC VÀ KIỂM TRA CỦA ĐỒN I TỔ CHỨC CƠ SỞ CỦA ĐOÀN:

1 Nguyên tắc tổ chức hoạt động 1.1 Tổ chức sở Đoàn:

- Tổ chức sở Đoàn gồm: Đoàn sở chi đoàn sở, tảng Đoàn, thành lập theo địa bàn dân cư, theo ngành nghề, đơn vị học tập, công tác, lao động, nơi cư trú đơn vị sở lực lượng vũ trang nhân dân

- Tổ chức sở Đoàn thành lập doanh nghiệp Nhà nước, doanh nghiệp tư nhân doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngồi Tổ chức sở Đồn trực thuộc Huyện đoàn, Tỉnh đoàn Đoàn khối, Đồn ngành tuỳ thuộc vào tính đặc thù đơn vị theo hướng dẫn Ban Thường vụ Trung ương Đoàn

- Chi đoàn tổ chức tế bào Đồn, hạt nhân nịng cốt đồn kết tập hợp thanh, thiếu nhi Đơn vị có đoàn viên trở lên thành lập chi đoàn Nếu chưa đủ đồn viên Đồn cấp giới thiệu đến sinh hoạt tổ chức sở Đồn thích hợp Chi đồn sinh hoạt định kỳ tháng lần

- Đoàn sở cấp trực tiếp chi đồn Đơn vị có từ chi đồn trở lên có 30 đồn viên thành lập Đồn sở

Trơng địa bàn, lĩnh vực hoạt động có nhiều chi đồn, có nhu cầu liên kết phối hợp hình thành liên chi đồn Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn liên chi đoàn Ban Thường vụ Trung ương Đoàn hướng dẫn

Trong đội niên xung phong, niên tình nguyện, niên xung kích, đội hình lao động trẻ, địa bàn tập trung đơng đồn viên thành lập tổ chức Đoàn theo hướng dẫn Ban Thường vụ Trung ương Đoàn

1.2 nguyên tắc tập trung dân chủ.

Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức hoạt động theo nguyên tắc tập trung dân chủ Nội dung nguyên tắc là:

- Cơ quan lãnh đạo cấp Đoàn bầu cử lập ra, thực nguyên tắc tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách

- Cơ quan lãnh đạo cao Đoàn Đại hội Đại biểu toàn quốc Cơ quan lãnh đạo Đoàn cấp Đại hội đại biểu Đại hội đoàn viên cấp Giữa hai kỳ Đại hội, quan lãnh đạo Ban Chấp hành Đại hội Đoàn cấp bầu Giữa hai kỳ họp Ban Chấp hành, quan lãnh đạo Ban Thường vụ Ban Chấp hành cấp bầu

- Ban Chấp hành Đồn cấp có trách nhiệm báo cáo hoạt động với Đại hội Hội nghị đại biểu cấp, với Ban Chấp hành Đoàn cấp trên, với cấp uỷ Đảng cấp thơng báo cho Ban Chấp hành Đồn cấp

- Nghị Đoàn phải chấp hành nghiêm chỉnh, cấp phục tùng cấp trên; thiểu số phục tùng đa số, cá nhân phục tùng tổ chức

cấp Đại hội Đại biểu toàn quốc, song phải nghiêm chỉnh chấp hành nghị hành 1.3 Quyền hạn tổ chức sở Đoàn:

- Kết nạp đoàn viên mới, quản lý đoàn viên, tiếp nhận, chuyển sinh hoạt Đoàn; giới thiệu cán bộ, đoàn viên vào quy hoạch đào tạo, sử dụng cán Đảng, Nhà nước, đoàn thể tổ chức kinh tế, xã hội

- Tổ chức hoạt động, phong trào nhằm đoàn kết, tập hợp niên, đáp ứng nhu cầu, lợi ích đáng; hợp pháp tuổi trẻ; liên kết, phối hợp với ngành, đoàn thể, tổ chức kinh tế-xã hội tạo sức mạnh đồng công tác niên

- Tổ chức hoạt động tạo thêm việc làm thu nhập cho cán đoàn viên, niên, tạo nguồn kinh phí cho hoạt động Đồn; sử dụng dấu hợp pháp

2 Vị trí, vai trị, nhiệm vụ tổ chức sở Đoàn

Tổ chức sở Đoàn tảng Đoàn, cầu nối tổ chức Đoàn với niên, nơi tổ chức thực chủ trương, nghị Đồn, mơi trường giáo dục để đồn viên, niên rèn luyện cống hiến trưởng thành Tổ chức sở Đồn giữ vai trị nịng cốt cơng tác đồn kết tập hợp niên, góp phần giáo dục, đào tạo hệ trẻ vừa hồng vừa chuyên cho nghiệp cách mạng Đảng Tổ chức sở Đoàn đảm nhận nhiệm vụ quan trọng là:

2.1 Đại diện, chăm lo bảo vệ lợi ích đáng cán bộ, đồn viên, thiếu nhi.

Nhiệm vụ thể gắn bó người đồn viên, niên với tổ chức Đoàn Tổ chức sở Đoàn tạo điều kiện tối thiểu, bước đáp ứng nhu cầu đáng cho đồn viên, giúp đồn viên thực tốt quyền nghĩa vụ đoàn viên, đảm bảo bình đẳng, cơng học tập, lao động, cơng tác trước pháp luật cơng luận Đó kết hợp hài hồ lợi ích hoạt động, việc làm đời sống sinh hoạt hàng ngày niên Tổ chức sở Đồn có nhiệm vụ khuyến khích, bảo vệ phát huy mặt tốt đoàn viên, niên, giúp họ nhanh chóng trưởng thành mặt; đồng thời đấu tranh phòng chống loại trừ mặt tiêu cực, tệ nạn xã hội, góp phần bảo vệ nhân cách, phát triển thể chất tinh thần đoàn viên, niên, kiên đấu tranh chống hành vi vi phạm đến lợi ích đáng đoàn viên, niên, mở rộng dân chủ, tạo khối đoàn kết thống nhất, làm cho đoàn viên thực gắn bó với Đồn có trách nhiệm xây dựng tổ sở Đồn vững mạnh, làm nịng cốt tích cực cơng tác đồn kết tập hợp niên

2.2 Tổ chức hoạt động phong trào niên, tạo môi trường giáo dục, rèn luyện đồn viên, thiếu nhi nhằm góp phần thực nhiệm vụ trị, kinh tế, văn hố-xã hội, quốc phòng, an ninh địa phương, đơn vị:

Tổ chức thực chương trình hành động cách mạng, phong trào niên địa bàn, chương trình cơng tác, hoạt động phù hợp với đối tượng, sở thích nghề nghiệp niên Tổ chức hoạt động như: Cắm trại, hội thi, triển lãm theo chủ đề, kỷ niệm ngày lễ lớn, kiện trị trọng đại dân tộc, địa phương, đơn vị, Đảng Đoàn đoàn thểâ Huy động đoàn viên, niên đảm nhận tham gia cơng trình, phần việc niên có u cầu nhiệm vụ trí, kinh tế, văn hố, xã hội địa bàn Tổ chức sở Đồn có nhiệm vụ giáo dục chủ nghĩa cộng sản cho niên, đoàn kết niên xung quanh Đảng thực mục tiêu lý tưởng cách mạng Đảng, lơi tất đồn viên vào hoạt động, kích thích tính tích cực trị-xã hội đoàn viên Tạo hội cho họ phát huy tiềm trí tuệ, sức lực để hồn thành nhiệm vụ trị

2.3 Phối hợp với quyền, đồn thể tổ chức kinh tế, xã hội làm tốt công tác thanh niên, chăm lo xây dựng Đồn, tích cực xây dựng sở Đoàn, Hội, Đội địa bàn dân cư, tham gia xây dựng, bảo vệ Đảng quyền:

Công tác niên không nhiệm vụ tổ chức, lực lượng xã hội, mà cịn phối hợp đồng tồn xã hội Trong thực tế khơng người quan niệm rằng: Công tác niên Đảng, Đoàn Thanh niên, yếu kém, tồn tại, hạn chế niên lỗi đoàn niên Suy nghĩ đơn giản phiến diện chiều thiếu trách nhiệm, tự tách khỏi nghiệp giáo dục đào tạo hệ trẻ Xuất phát từ cấp Đồn nói chung, tổ chức sở Đồn nói riêng có nhiệm vụ phối kết hợp với quyền, đồn thể tổ chức kinh tế xã hội lãnh đạo cấp uỷ Đảng nhằm tạo sức mạnh tổng hợp công tác niên Tranh thủ nguồn lực, phát huy nội lực từ phía cán bộ, đoàn viên, niên, nâng cao chất lượng tổ chức sở Đồn phát huy vai trị Hội niên cơng tác đồn kết tập hợp niên, tích cực tham gia xây dựng, bảo vệ Đảng quyền Từ đó, tổ chức sở Đồn tạo hội mơi trường tốt cho đồn viên, niên nâng cao trình độ mặt

II CƠNG TÁC ĐỒN VIÊN Phát triển đoàn viên

Thanh niên Việt Nam tuổi từ 15 đến 30, tích cực học tập, lao động bảo vệ Tổ quốc, học tán thành Điều lệ Đoàn, tự nguyện hoạt động tổ chức sở Đồn có lý lịch rõ ràng xét kết nạp vào Đoàn

- Thanh niên vào Đoàn tự nguyện viết đơn, báo cáo lý lịch đoàn viên cơng tác, sinh hoạt ba tháng giới thiệu bảo đảm Nếu đội viên đội thiếu niên Tiền phong Hị Chí Minh tập thể chi đội giới thiệu Nếu hội viên Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam, Hội Sinh viên Việt Nam tập thể chi hội giới thiệu

- Được Hội nghị chi đoàn xét đồng ý kết nạp với biểu tán thành nửa (1/2) so với tổng số đồn viên có mặt Hội nghị Đoàn cấp trực tiếp định chuẩn y Trường hợp xét kết nạp nhiều người phải xét định chuẩn y kết nạp người

- Ở nơi chưa có tổ chức Đồn đồn viên chưa có tổ chức Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam, Hội Sinh viên Việt Nam, Đồn cấp cử cán bộ, đồn viên làm cơng tác nơi giới thiệu; Ban Chấp hành Đoàn cấp trực tiếp xét định kết nạp

1.2 Quy trình cơng tác phát triển đoàn viên:

Bước 1: Tuyên truyền giới thiệu Đồn cho niên thơng qua loại hình tổ chức phương thức hoạt động Đoàn, Hội

Bước 2: Xây dựng kế hoạch kết nạp đoàn viên - Lập danh sách niên

- Phân loại niên theo tiêu chuẩn kết nạp đoàn viên để lựa chọn bồi dưỡng đối tượng kết nạp

- Phân cơng đồn viên giúp đỡ niên, dự kiến thời gian bồi dưỡng tổ chức kết nạp Bước 3: Tổ chức bồi dưỡng, giúp đỡ đối tượng niên vào Đoàn

- Bồi dưỡng giao nhiệm vụ thông qua hoạt động thực tiễn, như: Các hoạt động phong trào niên; hoạt động giáo dục rèn luyện nhân cách, hoạt động xã hội, nhân đạo, từ thiện; Hoạt động phòng chống tệ nạn xã hội, để bồi dưỡng, lựa chọn niên nhiệt tình gương mẫu xét kết nạp vào Đoàn

- Mở lớp bồi dưỡng tìm hiểu Đồn cho nên (Ở sở khơng có điều kiện mở lớp tập trung phát tài liệu để niên tự nghiên cứu sau kiểm tra củng cố kiến thức phương pháp viết thu hoạch)

Bước 4: Hướng dẫn đối tượng hoàn thiện thủ tục nguyên tắc trước kết nạp kết nạp đoàn viên

- Hướng dẫn niên viết đơn tự giới thiệu lịch sử thân với chi đoàn (theo mẫu “Sổ đoàn viên”)

- Hội nghị chi đoàn xét, định báo cáo lên Ban Chấp hành Đoàn sở chuẩn y kết nạp Hồ sơ đề nghị gồm có:

+ Sổ đồn viên

+ Giấy giới thiệu niên vào Đoàn người đảm bảo giới thiệu

+ Đề nghị kết nạp đoàn viên Ban Chấp hành chi đồn (có phần trích biên họp chi đoàn)

- Ban Chấp hành Đoàn sở định chuẩn y kết nạp - Chi đoàn tổ chức lễ kết nạp đoàn viên

- Hoàn chỉnh hồ sơ để quản lý đoàn viên rèn luyện, tiến trưởng thành 1.3 Tổ chức kết nạp đoàn viên:

- Địa điểm, thời gian, trang trí:

Khi có định chuẩn y kết nạp Đoàn sở, chậm 15 ngày sau, Ban Chấp hành chi đoàn phải tổ chức lễ kết nạp đoàn viên (một lần kết nạp không 10 người)

+ Địa điểm: Lễ kết nạp đoàn viên tổ chức trang nghiêm, gây ấn tượng sâu sắc cho đồn viên Có thể tổ chức phòng họp, phòng truyền thống nơi có di tích lịch sử văn hố, sinh hoạt, hoạt động tập thể chi đồn

+ Thời gian: Cần chọn thời điểm thích hợp, thuận lợi có ý nghĩa gắn với ngày lễ lớn hay cá hoạt động chi đoàn

Buổi lễ kết nạp phải đảm bảo thủ tục, ngắn gọn không qua loa đại khái, đặc biệt không kéo dài gây nhàm chán Trong buổi lễ, ngồi thủ tục nội dung quy định thêm số nội dung khác phải kết thúc lúc, chỗ

Cách trang trí tuỳ vào khơng gian điều kiện cụ thể địa điểm, phải đảm bảo cờ Đoàn huy hiệu Đồn khơng cao cờ Tổ quốc; tượng ảnh Bác không đặt cao cờ Tổ quốc cờ Đồn Nếu kết nạp ngồi trời dùng hình thức cờ có cán, có người đứng cầm cờ Đồn

- Chương trình, nội dung:

+ Chào cờ, hát Quốc ca, ca thức Đoàn (Đoàn ca); tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu

+ Bí thư chi đồn đại diện Ban Chấp hành chi đồn báo cáo q trình phấn đấu, đọc nghị chuẩn y kết nạp Đoàn cấp trên, trao định, gắn huy hiệu trao thẻ đoàn viên (trường hợp kết nạp nhiều người phải tiến hành giới thiệu công bố định kết nạp người một)

+ Đoàn viên đọc lời hứa:

“ Được vinh dự trở thành đồn viên Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, trước cờ Tổ quốc, cờ Đoàn, trước chân dung Bác Hồ vĩ đại, trước tồn thể đồng chí, tơi xin hứa:

1- Ln ln phấn đấu mục đích lý tưởng Đảng Cộng sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh

2- Nghiêm chỉnh thực Điều lệ Đồn, tích cực rèn luyện để xứng đáng với danh hiệu đoàn viên Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh

3- Giúp đỡ người, ln xứng đáng người bạn tin cậy niên Việt Nam” ( Trường hợp kết nạp nhiều người cử đại diện đọc lời hứa, sau người hô xin hứa)

+ Đại diện người giới thiệu niên vào Đoàn phát biểu, hứa tiếp tục giúp đỡ đoàn viên

+ Đại diện niên chi hội, chi đội phát biểu cảm tưởng + Đại biểu Đoàn cấp cấp uỷ phát biểu giao nhiệm vụ + Chào cờ, bế mạc

2 Cơng tác quản lý đồn viên 2.1- Quản lý đoàn viên tổ chức:

+ Đối với đoàn viên:

- Mỗi đoàn viên Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh phải có sổ đồn viên, huy hiệu Đoàn trao thẻ đoàn viên

- Hồ sơ đồn viên đóng thành “ Sổ đoàn viên” + Đối với Chi đoàn:

Ban Chấp hành chi đồn phải có “Sổ chi đồn” theo mẫu Ban Thường vụ Trung ương Đoàn ban hành

+ Đối với Đồn sở phải có: - Sổ danh sách đoàn viên

- Sổ theo dõi kết nạp đoàn viên, trao thẻ đoàn viên - Sổ giới thiệu tiếp nhận sinh hoạt Đoàn

- Sổ quản lý cán Đoàn + Quản lý hồ sơ đoàn viên:

- Đoàn viên, chi đoàn Đồn sở có trách nhiệm bảo quản sổ đồn viên cẩn thận, khơng để hư hỏng, mát

- Đoàn sở trực tiếp quản lý Sổ đoàn viên

- Hồ sơ đoàn viên quản lý sở Đồn đồn viên thực nhiệm vụ quyền hạn đoàn viên sở

2.2 Quản lý đồn viên tư tưởng:

- Thường xuyên kịp thời nắm bắt diễn biến tư tưởng đoàn viên Biết rõ diễn biến tư tưởng đoàn viên Biết rõ băn khoăn, thắc mắc, khó khăn xảy cho đồn viên, tư tưởng khơng chi phối đồn viên kịp thời có hướng giúp đỡ để đồn viên vượt qua khó khăn tư tưởng, sửa chữa lệch lạc suy nghĩ đoàn viên

- Quản lý tư tưởng đoàn viên cịn bồi dưỡng tư tưởng cho đồn viên, đoàn viên mới, làm cho đoàn viên học tập hiểu rõ lý tưởng cách mạng Đảng, Đoàn

- Tạo điều kiện để đoàn viên rèn luyện, phấn đấu, Đoàn phải nơi để đoàn viên trình bày tâm tư, nguyện vọng tổ chức Đồn phải thơng cảm giúp đỡ

2.3 Quản lý đồn viên cơng tác sinh hoạt:

cơng cơng tác cho đồn viên thơng qua việc triển khai thực chương trình: “Rèn luyện đồn viên” mà tập trung vận động “Mỗi đoàn viên có việc làm thiết thực cho Đồn”

3 Chương trình “rèn luyện đồn viên”

3.1 Ý nghĩa việc thực chương trình “Rèn luyện đồn viên”:

Chương trình “ Rèn luyện đồn viên” phương thức tác động trực tiếp đến đoàn viên Giúp đỡ đồn viên từ vị trí tiếp thu thụ động sang vị trí chủ động hoạt động sở Đồn, biến q trình giáo dục thành q trình tự giáo dục Từ góp phần nâng cao chất lượng đoàn viên, chất lượng hoạt động chi đoàn, sở để Ban Chấp hành chi đoàn tiến hành phân loại đoàn viên, trao thẻ đoàn viên, giới thiệu đoàn viên ưu tú với Đảng hàng năm

3.2 Nội dung chương trình “Rèn luyện đồn viên”:

Căn vào tiêu chí người đoàn viên thời kỳ Đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ VIII xác định: “ Người đồn viên thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước người cơng dân tốt, người bạn tốt niên, gương tốt thiếu nhi, có uy tín tập thể niên cộng đồng dân cư”; kết luận Hội nghị lần thứ Ban Thường vụ Trung ương Đồn (Khố VIII), nội dung chương trình “Rèn luyện đoàn viên” cần coi trọng rèn luyện nhận thức rèn luyện hành động, trọng bồi dưỡng lực nhận thức; khả tổ chức, vận động thuyết phục đoàn viên hoạt động xã hội hoạt động niên

- Rèn luyện nhận thức:

Thông qua triển khai thực Chương trình Rèn luyện đồn viên, hướng dẫn, trợ giúp tổ chức Đoàn, đoàn viên phát huy cao khả tự rèn luyện để có kiến thức, hiểu biết bản, có phẩm chất trị vững vàng Nộ dung rèn luyện nhận thức bao gồm:

+ Lý luận trị lịch sử, truyền thống:

Học tập lý luận trị Trung ương Đồn ban hành

Học tập nắm vững lịch sử, truyền thống dân tộc Việt Nam; truyền thống vẻ vang Đảng Cộng sản Việt Nam; Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh lịch sử, truyền thống địa phương, đơn vị

+ Tư tưởng Hồ Chí Minh:

Học tập, tìm hiểu để nắm vững tiểu sử; đạo đức cách mạng phong cách Hồ Chí Minh; học tập tư tưởng Hồ Chí Minh, nội dung trọng tâm chuyên đề: Tư tưởng Hồ Chí Minh Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, kết hợp sức mạnh nhân dân, khối đại đoàn kết dân tộc; tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng, cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư; Tư tưởng Hồ Chí Minh chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau

+ Những hiểu biết Đảng Cộng sản Việt Nam chủ trương, đường lối, sách Đảng, Nhà nước phát triển kinh tế xã hội, giữ vững quốc phịng, an ninh:

Mục đích, tảng tư tưởng, nguyên tắc tổ chức hoạt động Đảng Cộng sản Việt Nam; nhiệm vụ, tiêu chuẩn đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam; đường lối chiến lược phát triển kinh tế-xã hội Việt Nam; văn bản, nghị Đảng; nội dung nhiệm vụ Đoàn tham gia xây dựng Đảng

+ Những hiểu biết tổ chức Đoàn, Hội Liên hiệp niên Việt Nam, Hội Sinh viên viên Việt Nam Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh:

Mục tiêu, lý tưởng Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh; vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh hệ thống trị; nguyên tắc tổ chức hoạt động, hệ thống tổ chức Đoàn; nhiệm vụ, quyền hạn đồn viên; tiêu chí phân loại đồn viên; khen thưởng kỷ luật đồn viên

Vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ; nguyên tắc tổ chức hoạt động, hệ thống tổ chức Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam, Hội Sinh viên Việt Nam Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh

Những phong trào lớn Đoàn, Hội, Đội + Những hiểu biết hiến pháp, pháp luật:

Những vấn đề tổ chức máy nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam; quyền nghĩa vụ công dân Việt Nam

Những điều luật có liên quan trực tiếp đến niên Bộ luật: Dân sự, Hình sự, Lao động, Hơn nhân gia đình, Nghĩa vụ qn sự, An tồn giao thơng, Bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em Một số trình tự thủ tục pháp lý để bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp cơng dân

- Rèn luyện đạo đức, lối sống:

Rèn luyện đạo đức cách mạng: Xây dựng lối sống, nếp sống văn minh lao động sản xuất, công tác, học tập, sinh hoạt, giao tiếp ứng xử, quan hệ xã hội, tình bạn, tình yêu

tích cực trị-xã hội hoạt động sống cộng đồng - Rèn luyện hành động:

Cụ thể hố thực có hiệu quy định “Mỗi đồn viên có việc làm thiết thực cho Đồn”, gắn hoạt động với hoạt động tập thể niên nơi sinh sống cơng tác, phụ trách thiếu nhi giúp đỡ niên địa bàn dân cư; sở Đồn, chi đồn có cơng trình, phần việc niên Rèn luyện hành động bao gồm việc làm cụ thể, thiết thực, phù hợp khả năng, trình độ, nghiệp vụ đoàn viên, giúp đoàn viên tự rèn luyện, nâng cao lực làm chủ thân học tập, sinh hoạt, công tác hoạt động xã hội, thực tốt nhiệm vụ người đoàn viên Quá trình triển khai thực rèn luyện hành động cần ý tạo điều kiện để đoàn viên đăng ký tham gia tổ, đội, nhóm niên tình nguyện, hoạt động xã hội công tác xây dựng, củng cố tổ chức Đồn, chăm sóc giáo dục thiếu niên nhi đồng Rèn luyện hành động cần tập trung thực nội dung chủ yếu sau đây:

+ Công tác chuyên môn, nhiệm vụ giao:

Thực sáng tạo nội dung, vận động, phong trào theo tinh thần Nghị Đại hội Đoàn toàn quốc lần thứ VIII chương trình hành động, kế hoạch cơng tác Ban Chấp hành Đồn cấp để góp phần làm tốt công tác chuyên môn, nhiệm vụ người đoàn viên địa phương, đơn vị Cụ thể sau:

Đối với niên nông thôn:

Có việc làm cụ thể gắn liền với phong trào “Thanh niên sản xuất kinh doanh giỏi”, với chương trình dự án xố đói giảm nghèo, nước sạch, vệ sinh môi trường, ứng dụng chuyển giao tiến khoa học kỹ thuật , đóng góp xây dựng quỹ “Giúp ngau phát triển kinh tế gia đình”

Tham gia cơng trình niên xây dựng sở hạ tầng, thuỷ lợi nội đồng, sửa chữa nâng cấp cầu, cống, đường làng, ngõ xóm

Đối với niên đờng phố:

Có việc làm cụ thể nhằm hỗ trợ, giúp đỡ lẫn phát triển sản xuất tạo việc làm thu nhập đáng; tham gia quản lý, xây dựng thị văn minh, an toàn, đại, giữ gìn trật tự an tồn giao thơng cảnh quan hè phố Làm nòng cốt hoạt động “Đường phố niên tự quản”

Đối với niên trường học:

Đăng ký thi đua học tập, nghiên cứu khoa học, đầu xây dựng xã hội học tập; tham gia xây dựng Câu lạc học thuật theo chun ngành, hình thành tổ, nhóm giúp học tập, nghiên cứu khoa học, phát triển tài

Đăng ký thực nội quy, quy chế nhà trường, tham gia phòng chống biểu tiêu cực học tập, thi cử; xây dựng môi trường sư phạm

Tham gia nội đội hình niên tình nguyện, trí thức trẻ tình nguyện phát triển nơng thơn, miền núi; tích cực tham gia triển khai chuyển giao ứng dụng tiến khoa học kỹ thuật giao cho niên nông thôn đồng bào vùng sâu, vùng xa

Đối với niên công nhân viên chức:

Đăng ký việc làm cụ thể gắn với phong trào học tập nâng cao trình độ chun mơn, tay nghề, tiếp cận với khoa học kỹ thuật đại; phong trào CKT, phát huy sáng kiến cải tiến kỹ thuật, phong trào sáng tạo trẻ; thực cải cách hành quy chế dân chủ sở

Thực văn hoá doang nghiệp: Xây dựng tác phong công nghiệp; động sản xuất, kinh doanh phục vụ; văn minh nơi làm việc, thực hành tiết kiệm

Đối với niên Lực lượng vũ trang:

Đăng ký tham gia thực phong trào thi đua, vận động như: “Giành đỉnh cao thắng” “Thanh niên quân đội mẫu mực xây dựng quy” niên Quân đội; “Hai thi đua, hai tình nguyện thực điều Bác Hồ dạy” trong niên Cơng an để hồn thành nhiệm vụ trị đơn vị Đặc biệt trọng hướng cho đoàn viên đăng ký thực hoạt động kết nghĩa, hoạt động xã hội, tình nguyện tăng cường cho lực lượng trực tiếp chiến đấu, phát triển sâu rộng phong trào đoàn kết lực lượng, góp phần xây dựng củng cố tổ chức Đồn, Hội địa bàn trọng yếu, dân tộc, tôn giáo

- Công tác xã hội:

Kỹ công tác niên:

Rèn luyện kỹ hoạt động xã hội, hoạt động tập thể; giao tiếp, ứng xử; múa, hát tổ chức trị chơi

- Cơng tác xây dựng, củng cố sở Đoàn, Hội; phụ trách Đội tham gia xây dựng Đảng: Tích cực tham gia hoạt động Đoàn, tham gia sinh hoạt Đồn địa bàn nơi cư trú, làm tốt cơng tác quần chúng (giúp đỡ niên đội viên trở thành đồn viên; làm nịng cốt việc xây dựng tham gia hoạt động tổ, nhóm, Câu lạc niên, Chi hội Hội Liên hiệp Thanh niên, Hội sinh viên ; tham gia công tác chăm sóc, giáo dục thiếu niên nhi đồng ngồi nhà trường theo phương châm “Mỗi đồn viên có việc làm thiết thực cho thiếu nhi”

Đóng góp ý kiến cho cán bộ, đảng viên công tác lãnh đạo cấp uỷ Đảng nơi sinh hoạt, học tập, lao động công tác; đăng ký rèn luyện, phấn đấu trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam

- Tự rèn luyện nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, kiến thức văn hố-xã hội sức khoẻ:

Từng đồn viên vào khả năng, nhu cầu thân, đăng ký tự học tập, rèn luyện nhằm nâng cao kiến thức, hiểu biết văn hố-xã hội, chun mơn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học ; đăng ký luyện tập thường xun mơn thể thao Tích cực tham gia vào hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ, văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao

3.3 Biện pháp tổ chức thực hiện: - Đối với đoàn viên:

+ Mỗi đoàn viên chủ động đăng ký rèn luyện theo nội dung nhận thức hành động theo chủ đề, chủ điểm hướng dẫn Ban Chấp hành chi đoàn

+ Đăng ký thực theo hình thức: Đăng ký trực tiếp họp chi đoàn; đăng ký vào sổ tu dưỡng, sổ truyền thống, sổ chi đoàn, phiếu rèn luyện theo mẫu chi đoàn quy định; đăng ký theo tập thể chi đoàn

+ Sưu tầm tài liệu theo nội dung đăng ký, trao đổi ý kiến với đoàn viên chi đoàn đề nghị Ban Chấp hành chi đoàn giúp đỡ để thực nội dung rèn luyện nhận thức

+ Đăng ký tham gia hoạt động theo tổ, đội, nhóm niên tình nguyện, hoạt động xã hội, nội dung công tác Ban Chấp hành phân cơng, cơng trình, phần việc niên Đoàn tổ chức; thực tốt quy định sinh hoạt chi đoàn, tự giác rèn luyện phấp đấu lao động, học tập, công tác, tích cực vận động niên tham gia hoạt động Đoàn, Hội, Đội

- Đối với chi đoàn Đoàn sở:

+ Ban Chấp hành chi đồn cần cụ thể hố định hướng nội dung rèn luyện phù hợp với khả đoàn viên theo giai đoạn tháng Mỗi giai đoạn cần hướng dẫn yêu cầu đoàn viên đăng ký thực nội dung nhận thức nội dung hành động Hướng dẫn tổ chức ngày hành động để đoàn viên đăng ký thực lập kế hoạch phân cơng đồn viên tham gia hoạt động theo đội, nhóm cơng tác, cơng trình, phần việc niên, tạo mơi trường thuận lợi để đoàn viên rèn luyện

+ Tổ chức hội thảo, tọa đàm, diễn đàn niên, hái hoa dân chủ theo chủ đề; phát động phong trào đóng góp xây dựng tủ sách niên sở để cung cấp thông tin tư liệu giúp đỡ đoàn viên thực nội dung đăng ký rèn luyện nhận thức

+ Thành lập đội, nhóm niên tình nguyện sở tổ chức thực có chất lượng cơng trình, phần việc niên, thường xun theo dõi q trình thực chương trình “Rèn luyện đồn viên”, kịp thời chấn chỉnh tiến hành tổng kết hoạt động Đoàn phong trào thiếu nhi gắn với đánh giá chương trình “Rèn luyện đồn viên”

+ Lập sổ sách theo dõi triển khai, đánh giá kết thực chương trình “Rèn luyện đồn viên” Hướng dẫn quy trình triển khai cho Bí thư chi đồn tăng cường cơng tác kiểm tra giám sát việc tổ chức thực chương trình

+ Định kỳ tháng đánh giá mức độ hoàn thành chương trình Rèn luyện đồn viên, tổ chức phân loại đoàn viên ghi nhận xét vào Sổ đoàn viên

+ Về phương pháp đánh giá, tuỳ theo đặc điểm, điều kiện sở, đánh giá kết rèn luyện đoàn viên theo hình thức: Tổ chức bình xét phân loại, hội thi, kiểm tra viết, vấn đáp, trắc nghiệm

Kết hợp kết thực nội dung đăng ký với mức độ hoàn thành nhiệm vụ chi đồn cơng tác chun mơn để đánh giá Lấy kết thực chương trình “Rèn luyện đoàn viên” làm tiêu chuẩn chủ yếu để phân loại đoàn viên giới thiậu đoàn viên ưu tú cho Đảng

- Đồn viên trịn 30 tuổi, chi đoàn làm thủ tục trưởng thành Đoàn, lễ trưởng thành cho đoàn viên hết tuổi đoàn viên tiến hành vào dịp kỷ niệm ngày: 26-3, 19-5,15-10, ngày 22-12 hàng năm (4 đợt) Hoặc hoạt động, sinh hoạt truyền thống chi đoàn

- Lễ trưởng thành Đoàn tổ chức Đoàn sở, chi đoàn sở chi đồn 4.2 Quy trình tiến hành trưởng thành Đồn:

- Hàng năm, Ban Chấp hành Đoàn lập danh sách đồn viên trịn 30 tuổi, khơng giữ nhiệm vụ quan lãnh đạo hay công tác chuyên môn Đồn thơng báo cho đồn viên biết

- Khi có danh sách đồn viên trịn 30 tuổi, Ban Chấp hành chi đoàn cần tổ chức gặp mặt để nắm nguyện vọng số đồn viên có yêu cầu tiếp tục lại sinh hoạt Đoàn, đồng thời lập danh sách báo cáo với Ban Chấp hành Đoàn sở số đoàn viên trưởng thành để xét định

Lễ trưởng thành phải chuẩn bị thật chu đáo, trang trọng tạo khơng khí thân mật Nếu đồn viên trưởng thành đoàn viên ưu tú buổi lễ trưởng thành Đoàn cần tiến hành ln việc giới thiệu đồn viên ưu tú cho Đảng xem xét kết nạp vào Đảng Cộng sản Việt Nam

4.3 Chương trình lễ trưởng thành Đoàn: - Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu

- Giới thiệu tóm tắt q trình sinh hoạt Đồn thành tích đóng góp đồn viên sinh hoạt Đoàn

- Trao “Giấy chứng nhận đoàn viên trưởng thành” tặng phẩm kỷ niệm (nếu có) cho đoàn viên trưởng thành

- Đại diện đoàn viên trưởng thành phát biểu cảm tưởng

- Đại diện đoàn viên sinh hoạt Đoàn (nên đoàn viên mới) phát biểu - Đại diện cấp uỷ đại biểu khác phát biểu

- Kết thúc

III CƠNG TÁC CÁN BỘ ĐỒN Khái niệm cán Đoàn

Cán Đoàn cán hoạt động trị- xã hội Đảng giao nhiệm vụ công tác vận động thanh, thiếu nhi, trực tiếp thực công tác vận động tuyên tuyền giáo dục thiếu niên theo đường lối giáo dục sách Đảng, Nhà nước Điều lệ Đoàn Cán Đoàn bao gồm cán chuyên trách, cán bán chuyên trách; cán không chuyên trách, cán làm công tác Hội LHTN Việt Nam, Hội Sinh viên Việt Nam Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh

2 Quan điểm xây dựng đội ngũ cán Đoàn:

- Cơng tác cán Đồn phận quan trọng công tác xây dựng Đảng Xây dựng Đồn thực chất góp phần xây dựng Đảng trước bước, cán đoàn nguồn cung cấp cán Đảng cho hệ thống trị Cán Đồn cán Đảng làm công tác thiếu nhi

-Xây dựng đội ngũ cán Đoàn nhằm đáp ứng u cầu nhiệm vụ cơng tác Đồn phong trào thiếu nhi giai đoạn mới, nhân tố định vững mạnh tổ chức Đoàn, Hội, Đội, đồng thời tích cực tham gia xây dựng Đảng quyền thời kỳ

- Thơng qua hoạt động thực tiễn cơng tác Đồn phong trào thiếu nhi để phát hiện, tuyển chọn, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bảo đảm số lượng chất lượng, bước trẻ hoá đội ngũ cán Đoàn cấp, quan tâm cán sở, cán nữ, cán người dân tộc, tơn giáo

- Cán Đồn cán làm cơng tác trị xã hội, tính đặc thù đối tượng, ngồi u cầu chun mơn, nghiệp vụ, cán Đồn cịn phải nhiệt tình, khiếu, kỹ nghiệp vụ công tác thiếu nhi

3 Mục tiêu:

Nâng cao chất lượng, đảm bảo đủ số lượng bước trẻ hố đội ngũ cán Đồn Với việc tăng cường đầu tư cho công tác cán nhằm tạo chuyển biến công tác Đồn phong trào thiếu nhi Góp phần tạo nguồn cán cho Đảng, quyền đồn thể nhân dân

4 Phương hướng:

- Từng bước nâng cao chất lượng, xây dựng tiêu chuẩn thống cho loại cán cấp

- Đổi nâng cao chất lượng công tác tuyển chọn, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá, quản lý sử dụng, luân chuyển cán bộ, đảm bảo nguyên tắc tập trung, dân chủ tính chủ động Đồn giới thiệu chuẩn bị nhân

- Chủ động nâng cao hiệu công tác tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền cơng tác cán Đồn, xây dựng chế sách cán đầu tư cho phong trào thiếu nhi

5 Tiêu chuẩn cán bộ:

Ngoài tiêu chuẩn chung quy định nghị Hội nghị lần thứ III Ban Chấp hành Trung ương Đảng khố VIII, cán Đồn cần có tiêu chuẩn sau:

- Có trình độ trị, chuyên môn, lực tham mưu, đạo khả tiếp thu, tổ chức triển khai thực chủ trương, dường lối sách Đảng, Nhà nước, Nghị Đồn, chương trình cơng tác đơn vị phạm vi trách nhiệm giao

- Có kiến thức, kỹ nghiệp vụ cơng tác vận, ngoại ngữ, tin học phù hợp với lĩnh vực cơng tác Nhiệt tình trách nhiệm với nghiệp giáo dục đào tạo hệ trẻ, rèn luyện từ thực tiễn phong trào, thiếu nhi tín nhiệm

Một số tiêu chuẩn cụ thể Bí thư Đồn sở (xã, phường, thị trấn): Tốt nghiệp trung học phổ thông trở lên, qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ công tác vận Tuổi không 30 (trừ trường hợp cụ thể)

6 Cơng tác cán đồn 6.1 Tuyển chọn cán bộ:

Thực chủ trương trẻ hoá đội ngũ cán cấp Đoàn sở coi trọng chất lượng Phấn đấu nâng dần tỷ lệ cán cấp Đoàn nằm độ tuổi đoàn viên Đổi chế độ bầu cử, đánh giá cán Đoàn, đảm bảo tập trung dân chủ giới thiệu chuẩn bị nhân sự; đề xuất cấp uỷ Đảng thống giới thiệu chuẩn bị nhân sự; đề xuất cấp uỷ Đảng thống áp dụng chế độ bầu cử trực tiếp Bí thư đồn cấp sở Đại hội

- Cán Đồn có vị trí quan trọng giữ vai trị định việc phát triển phong trào thiếu nhi xây dựng tổ chức Đồn, Hội Vì lựa chọn cán Đồn khâu quan trọng, có ảnh hưởng định đến đội ngũ cán bộ, công tác xây dựng Đoàn, phát triển phong trào thiếu nhi; đến việc định hướng, đạo, định hướng đạo chủ trương, chương trình cơng tác Đồn, Hội tham mưu với cấp uỷ Đảng, tạo lập mối quan hệ với ngành, đoàn thể để tiến hành cơng tác niên Cán Đồn phải đựơc chọn từ đoàn viên ưu tú phong trào niên, có lĩnh trị vững vàng, có lực cơng tác thiếu nhi, có trình độ nghề nghiệp chun mơn định, tự nguyện tham gia cơng tác Đồn Các cấp Đồn cần chủ động phát hiện, bồi dưỡng tạo nguồn thường xuyên cho cấp mình, đồng thời phát huy đầy đủ quyền nghĩa vụ đoàn viên, niên công tác cán

- Do cán Đồn người hoạt động trị- xã hội niên, nên việc lựa chọn cán tốt thông qua hoạt động thực tiễn phong trào thiếu nhi Từ phong trào thiếu nhi cơng tác tổ chức Đồn phát người có lực, phẩm chất, lĩnh trị vững vàng, hăng hái, ham thích có khả hoạt động trị, xã hội, có khả tập hợp niên, niên yêu quý, tín nhiệm để lựa chọn cán Đoàn, đồng thời cần ý kiểm tra, xem xét mặt lực, trình độ chun mơn, sức khoẻ, ngoại hình, khả diễn đạt ngôn ngữ, v.v…

6.2 Đào tạo, bồi dưỡng:

Thực phân cấp đào tạo cán đồn, Trung ương tập trung đào tạo cán chủ chốt từ cấp huyện cán số khu vực, đối tượng đặc thù; cấp tỉnh, huyện đào tạo cán cho sở, ý ưu tiên đào tạo cán Đoàn dân tộc, giáo dân tổ chức học tiếng dân tộc cho cán Đoàn vùng dân tộc Phấn đấu cán Đoàn đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ thống cho cấp toàn quốc Đồn cấp tỉnh, huyện cần có chương trình phối hợp định kỳ với trung tâm trị cấp đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đồng thời phát huy vai trò hệ thống trung tâm Thanh thiếu nhi, cung, nhà thiếu nhi sở khác Đoàn, Hội, Đội, đào tạo cán

Đào tạo bồi dưỡng cán Đoàn cần tiến hành thường xuyên thông qua lớp đào tạo tập huấn hàng năm, thơng qua loại hình sinh hoạt Câu lạc cán Đoàn Việc đào tạo bồi dưỡng cán Đoàn cần tập trung vào nội dung kỹ năng, nghiệp vụ cụ thể Bên cạnh việc đào tạo, bồi dưỡng kỹ nghiệp vụ cần phải trang bị cho cán Đoàn trình độ lý luận trị kiến thức, hiểu biết văn hoá, xã hội…

Việc lựa chọn, đào tạo sử dụng cán phải gắn liền với công tác quy hoạch trưởng thành cán bộ; đảm bảo cán sau hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ q trình cơng tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn định bố trí vào cương vị cơng tác phù hợp với lực cống hiến họ nhằm tạo động lực để kích thích cán giỏi tham gia công tác niên

6.3 Đánh giá cán bộ:

nhiệm vụ thời gian cụ thể để đánh giá cán

Đánh giá cán cần thực toàn diện mặt: phẩm chất trị, đạo đức, lối sống, lực kết tham mưu, tổ chức thực chủ trương cơng tác Đồn phong trào thiếu nhi Sức quy tụ ảnh hưởng cán thiếu nhi nhân dân Chiều hướng có khả phát triển cán

Đánh giá cán phải kết hợp tự đánh giá cấp Đoàn, cấp uỷ Đảng trực tiếp đánh giá sở tiêu chí, quy trình, đánh giá cán cụ thể cấp

Việc đánh giá cán tiến hành vào dịp cuối năm trước hết nhiệm kỳ trước bổ nhiệm, giới thiệu, ứng cử, đề cử Đồng thời phải biết kết hợp theo dõi thường xuyên với nhiều nguồn thơng tin để phân tích kết hợp chặt chẽ tự phê bình, tự đánh giá với việc cấp có thẩm quyền trực tiếp quản lý đánh gia Cán thuộc diện cấp uỷ Đoàn cấp trực tiếp quản lý, đánh giá cần báo cáo cấp uỷ Đảng Đoàn thể cấp để thống Kết đánh giá cán Đoàn cần thông báo đến người đánh giá tập thể nơi cán công tác, báo cáo lên cấp lưu hồ sơ cán

6.4 Quản lý, bố trí, sử dụng cán bộ:

Hằng năm, thời kỳ, theo yêu cầu nhiệm vụ, chương trình cơng tác Đồn phong trào thiếu nhi, cấp Đoàn cần xếp, điều chỉnh tổ chức máy đội ngũ cán cho phù hợp

Tăng cường công tác quản lý cán bộ, đảm bảo nắm cán đức, tài, lập trường quan điểm, ý thức tổ chức kỷ luật uy tín thiếu nhi, quản lý cán phải gắn liền với việc hoàn thiện hồ sơ, bổ sung, lưu trữ sử dụng, khai thác hồ sơ cán cách thuận lợi

Việc quản lý, sử dụng cán phải thực theo pháp lệnh cán công chức, đồng thời đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ, tập thể định đôi với việc thực đầy đủ trách nhiệm cá nhân cơng tác quản lý cán Đồn cấp phối hợp với cấp uỷ cấp quy hoạch tới chức danh Uỷ viên Ban Thường vụ trưởng đơn vị, phận thuộc đoàn cấp trực tiếp

Bố trí cán có đủ tiêu chuẩn, đảm đương tốt nhiệm vụ phát triển lâu dài vào quan lãnh đạo Đoàn Trong bố trí, sử dụng cán đảm bảo tính ổn định, kế thừa phát triển bổ sung, hỗ trợ lẫn tỉnh đại diện đối tượng, lĩnh vực, vùng, miền

Việc sử dụng cán Đoàn cần vào lực, sở trường người để giao việc cho phù hợp Cán Đoàn sở chủ yếu hoạt động bán chun trách khơng chun trách, sử dụng phải tính đến yếu tố ngồi việc dành thời gian cho cơng tác chun mơn, cán Đồn dành thời gian cho cơng tác Đồn; họ thường gặp khó khăn lúng túng cơng tác Đồn; Việc đầu tìm hiểu đời sống tâm tư, tình cảm giúp đỡ họ giải khó khăn điều khơng thể thiếu q trình sử dụng cán bộ, bên cạnh thường xuyên có động viên, khích lệ, khen thưởng, đơn đốc nhắc nhở để cán Đoàn hoàn thành nhiệm vụ

Mạnh dạn đề bạt cán trẻ, có triển vọng, qua thử thách, rèn luyện thực tiễn phong trào thiếu nhi đảm nhận chức vụ chủ chốt Đồn Chủ động xếp, bố trí lại vị trí cơng tác cho phù hợp sở trường, lực cán bộ, có kế hoạch cử đào tạo, đào tạo lại bồi dưỡng nâng cao trình độ cán có phẩm chất đạo đức tốt song kiến thức, trình độ chuyên mơn cịn hạn chế

6.5 Chính sách cán bộ:

Các cấp Bộ đoàn từ Trung ương đến huyện cần đầu tư thỏa đáng cho việc nghiên cứu, tham mưu đề xuất sách, chế đào tạo, bồi dưỡng cán đơi với sách đảm bảo lợi ích vật chất tinh thần cho đội ngũ cán đoàn, thu hút cán giỏi làm công tác niên

Chủ dộng tham mưu với cấp uỷ Đảng chủ động chăm lo, bố trí thun chuyển cán Đồn hết tuổi làm công tác niên

Nâng cao lực hiệu tham mưu cho cấp uỷ Đảng tăng cường lãnh đạo cơng tác niên nói chung, cơng tác cán Đồn nói riêng đạo xây dựng chương trình hành động thực chiếân lược phát triển niên đến năm 2010 Chính phủ, qua góp phần tạo chế, sách, điều kiện, phương tiện, sở vật chất cho việc tổ chức phong trào niên phát huy tốt khả cán

Trung ương Đoàn tổ chức Đoàn Bộ, ngành chủ động tham mưu, phối hợp đề xuất với ban cán Đảng, lãnh đạo Bộ, ngành chế độ, sách đội ngũ cán kiêm nhiệm

Các quan chuyên trách đồn chủ động, tích cực đề xuất xây dựng quy định điều kiện sở vật chất, phương tiện làm việc cho đối tượng cán đảm bảo công khai, dân chủ hiệu

quả, chọn lọc cán cách khách quan, xác IV ĐOÀN THAM GIA XÂY DỰNG ĐẢNG

1 Mối quan hệ Đảng - Đoàn giai đoạn cách mạng

công tác niên giai đoạn cách mạng mới:

- Nhìn nhận niên phải thấy mặt mạnh, mặt yếu, đồng thời phải thấy khó khăn lớp trẻ hơm

- Đánh giá thiên chức sáng tạo Thanh niên Công đổi phải làm nhanh, làm mà có niên đủ sức chạy đua với thời gian

- Phải tin dựa hẳn vào niên

- Phải tạo mơi trường (kinh tế, trị, văn hố, xã hội) để niên tự khẳng định

- Cơng tác niên cơng tác tồn xã hội Tuy nhiên không dừng lại quan điểm mà cần phải cụ thể hố thành chương trình, dự án, chế, luật pháp sách cấp, ngành Nâng cao vị quan quản lý nhà nước công tác niên với tư cách người trọng tài để xử lý luật pháp, sách có liên quan đến lợi ích hệ trẻ, để giám sát ban, ngành thực công tác niên sở chức

- Các cấp uỷ Đảng cần tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên 1.2 Tăng cường lãnh đạo Đảng cơng tác niên Đồn niên: - Mỗi cấp uỷ Đảng từ Trung ương đến sở phải có chương trình cơng tác niên nhiệm kỳ cụ thể hóa thành kế hoạch hàng năm, tháng kiểm tra, đánh giá, sơ kết, tổng kết kịp thời

- Định hướng cho quan Nhà nước xây dựng luật pháp, sách có liên quan đến lợi ích đáng tuổi trẻ: việc làm, thu nhập, giáo dục, văn hoá…

- Chăm lo, củng cố, xây dựng tổ chức Đoàn niên, coi việc xây dựng tổ chức Đoàn phận hữu công tác xây dựng Đảng

- Mở rộng mặt trận đoàn kết tập hợp niên thông qua xây dựng Hội Liên hiệp niên, Hội Sinh niên Việt Nam, Hội Doanh nghiệp trẻ,… tổ chức Đồn giữ vai trị nịng cốt trị, đảm bảo định hướng xã hội chủ nghĩa

- Lãnh đạo thông qua gương đảng viên: động, sáng tạo, biết làm giàu cho xã hội, vừa người lãnh đạo, hướng dẫn, dìu dắt vừa người bạn tin cậy lớp trẻ

- Tăng cường công tác nghiên cứu khoa học tổng kết công tác thực tiễn vấn đề thiếu niên để tạo sở lý luận thực tiễn cho chủ trương, sách Đảng Nhà nước

- Mọi tổ chức Đảng phải nghiêm túc đổi chỉnh đốn Đảng để gây uy tín ảnh hưởng tốt tới niên Đoàn niên

- Các tổ chức xã hội, lực lượng vũ trang phải có chương trình phối hợp cơng tác niên sở quy chế thống nhất, kế hoạch hành động thống

1.3 Đồn tích cực tham gia xây dựng Đảng:

- Tuyên tuyền nâng cao nhận thức cho đoàn viên, niên chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng Cộng sản Việt Nam đường lối, sách Đảng; xây dựng ý thức trách nhiệm đoàn viên, niên tham gia bảo vệ Đảng, đấu tranh bảo vệ cương lĩnh, đường lối Đảng, chống lại tư tưởng phản động

- Vận động tổ chức cho đông đảo đồn viên, niên xung kích đầu thực đường lối; sách Đảng; tổ chức phong trào hành động cách mạng, tạo môi trường tiên tiến cho niên rèn luyện phấn đấu, trở thành đoàn viên đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam Đoàn trực tiếp bồi dưỡng, giới thiệu đoàn viên ưu tú cho Đảng, bổ sung lực lượng trẻ có chất lượng cho Đảng, đồng thời rèn luyện, giáo dục đảng viên trẻ

- Chủ động, tích cực tham mưu cho Đảng công tác niên, đồng thời tham gia góp ý xây dựng đường lối sách Đảng, góp ý kiên xây dựng Đảng đảng viên, tạo nguồn cán cung cấp cho Đảng

2 Cơng tác tham mưu Đồn với cấp uỷ Đảng quyền cơng tác niên 2.1 Nội dung Đoàn tham mưu với Đảng quyền:

- Đánh giá tình hình, hình thành chủ trương, nghị quyết, chương trình cơng tác niên sở kế hoạch phát triển kinh tế- xã hội địa phương, sở

- Công tác xây dựng Đảng quyền, quy chế làm việc, mối quan hệ với quần chúng, phê bình cán bộ, đảng viên, góp phần tổ chức Đảng máy nhà nước vững mạnh, gắn bó mật thiết với quần chúng

- Phản ánh thường xuyên tình hình tư tưởng, đời sống, nhu cầu, lợi ích thiếu nhi cách khách quan với Đảng, quyền

- Đề xuất, kiến nghị, giải pháp khả thi để cấp uỷ Đảng quyền tăng cường lãnh đạo đầu tư có hiệu cho cơng tác thiếu nhi xây dựng tổ chức Đoàn- Hội- Đội

- Tạo phong trào thiếu nhi sôi nổi, rộng khắp, hoạt động có hiệu vào việc phát triển kinh tế- xã hội địa phương, đơn vị, tạo uy tín tổ chức Đồn đời sống xã hội

- Cấp Đoàn nghiêm túc nghiên cứu, nắm vững đường lối chủ trương, Nghị Đảng, pháp luật Nhà nước, tình hình kinh tế, trị, văn hố, xã hội đất nước địa phương, sở

- Chọn vấn đề, thời cơ, thời điểm cụ thể đề xuất kiến nghị, giải pháp có tính khả thi

2.2 Cách tiến hành:

- Đoàn tham gia vào sinh hoạt chung Đảng quyền Với tư cách thành viên hệ thống trị, Đoàn thường mời tham gia vào hội nghị, hội thảo, đại hội, để đóng góp vào việc hoạch định chủ trương, sách, dự án, chương trình Đảng, quyền Trong hội nghị này, tài liệu thường gởi trước cho người dự với người mời chuẩn bị phát biểu ý kiến vấn đề Người đại diện cho Đồn khơng thể dự sinh hoạt cách thụ động, mà trái lại cần tìm hiểu trước vấn đề thảo luận, chuẩn bị trước ý kiếân phát biểu, đề xuất tham gia Đoàn việc thực chủ trương

- Đồn làm việc với cấp uỷ quyền: báo cáo tình hình, thỉnh thị xin ý kiến đạo số chủ trương công tác, tăng cường sở vật chất, kinh phí, cán bộ… đó, cán Đồn người đại diện đến việc làm với cấp uỷ quan Nhà nước theo quy trình sau đây:

+ Định rõ mục tiêu cụ thể cần đạt tới Dự kiến yêu câu tối đa yêu cầu tối thiểu cho gặp gỡ tới

+ Chuẩn bị nội dung cần đề xuất, xin ý kiến

+ Trao đổi trước với đại diện cấp uỷ hay quyền việc chủ động xếp chương trình, thời gian làm việc

-Trong trường hợp đột xuất, khơng liên hệ trước được, cần trình bày rõ lý để tạo thông cảm, vui vẻ làm việc, buổi làm việc cần diễn với yêu cầu:

+ Nội dung trình bày rõ ràng, yêu cầu chất vấn đề cần trao đổi

+ Thái độ nghiêm túc, tạo thiện cảm, người nghe thấy cần thiết phải tạo điều kiện tốt cho cơng việc Đồn

+ Quá trình làm việc diễn nhanh gọn, cố gắng đạt mục tiêu định

- Thơng qua họp liên tịch Đồn với cấp uỷ Đảng Ban ngành, đoàn thể khác để bàn việc liên kết, phối hợp hoạt động Nếu đoàn chủ trì cần ý nội dung sau:

+ Chọn địa điểm: Cuộc họp diễn vào thời điểm thu hút quan tâm quan cần dự họp Nếu họp bàn phối hợp hoạt động truyền thông môi trường nên chọn vào dịp chuẩn bị ngày mơi trường giới, tiến hành công tác phát triển đảng viên trẻ nên chọn vào dịp kỷ niệm thành lập Đảng, ngày sinh nhật Bác Hồ…

+ Cấp Đoàn cần chuẩn bị nội dung làm việc theo “góc độ” chức Cố gắng nêu phương án, giải phap khác để hội nghị bàn bạc, lựa chọn

+ Về hình thức, cần đảm bảo giờ, tiết kiệm thời gian, văn bản, phương tiện nghe nhìn chuẩn bị cẩn thận, phòng họp đẹp, gọn gàng Chủ trì hội nghị người phục vụ niềm nở, nhanh nhẹn, khiêm nhường, tạo thiện cảm với người dự

+ Nghệ thuật điều khiển người chủ trì quan trọng, đảm bảo nói ít, nghe nhiều ý kiến đại biểu hơn, tôn trọng người khơng bỏ sót ai, lắng nghe ý kiến, không hấp tấp vội vàng tỏ thái độ trước ý kiến không phù hợp

V CƠNG TÁC KIỂM TRA CỦA ĐỒN

1 Cơng tác kiểm tra khâu quan trọng toàn cơng tác Đồn

- Kiểm tra chức lãnh đạo Đoàn Tổ chức Đoàn phải tiến hành cơng tác kiểm tra Tổ chức Đồn, đoàn viên cán Đoàn chịu kiểm tra Đoàn

- Các cấp Đoàn lãnh đạo công tác kiểm tra tổ chức thực nhiệm vụ kiểm tra tổ chức Đoàn đoàn viên chấp hành Điều lệ Đoàn, nghị Đoàn

2 Ủy ban kiểm tra Đoàn

- Cơ quan tham mưu tích cực cho Ban Chấp hành Đồn cấp để tiến hành công tác kiểm tra Uỷ ban kiểm tra Uỷ ban kiểm tra Đoàn thành lập từ Trung ương đến huyện tương đương Ban Chấp hành cấp bầu Uỷ ban kiểm tra có số uỷ viên Ban Chấp hành, song không phần hai (1/2) số lượng uỷ viên Uỷ ban kiểm tra

- Uỷ ban kiểm tra cấp làm việc theo nguyên tắc tập trung dân chủ, chịu lãnh đạo Ban Chấp hành Đoàn cấp đạo Uỷ ban kiểm tra cấp

- Kiểm tra, giám sát cán bộ, đoàn viên tổ chức Đoàn chấp hành Điều lệ Đoàn tham mưu cho cấp Đồn đại diện quyền lợi đáng cán đoàn viên, niên

- Chỉ đạo, hướng dẫn Uỷ ban kiểm tra cấp thực nhiệm vụ công tác kiểm tra

- Tham mưu cho Ban Chấp hành Đoàn cấp cơng tác kiểm tra cơng tác xây dựng Đồn

2.2 Nhiệm vụ Uỷ ban kiểm tra cấp:

- Tham mưu cho cấp Đoàn kiểm tra việc thi hành Điều lệ, nghị quyết, chủ trương Đoàn

- Kiểm tra cán bộ, đoàn viên (kể uỷ viên Ban Chấp hành cấp) tổ chức Đồn cấp có dấu hiệu vi phạm Điều lệ Đoàn

- Kiểm tra việc thi hành kỷ luật tổ chức Đoàn cấp

- Giải khiếu nại, tố cáo cán bộ, đoàn viên nhân dân liên quan đến cán bộ, đoàn viên; tham mưu cho cấp Đoàn việc thi hành kỷ luật Đoàn, bảo vệ quyền lợi hợp pháp đoàn viên, niên

- Kiểm tra cơng tác Đồn phí, việc sử dụng nguồn quỹ khác đơn vị trực thuộc Ban Chấp hành cấp cấp

2.3 Quyền Uỷ ban kiểm tra cấp:

- Uỷ ban kiểm tra cấp yêu cầu tổ chức Đoàn cấp cán bộ, đoàn viên báo cáo vấn đề liên quan đến nội dung kiểm tra

- Tham mưu cho Ban Chấp hành Đoàn cấp chuẩn y, thay đổi xoá bỏ định kỷ luật cấp Đoàn cấp

- Kiểm tra hoạt động Uỷ ban kiểm tra cấp

3 Nâng cao vai trị cơng tác kiểm tra, đổi cơng tác đạo Đồn

- Nâng cao hiệu công tác kiểm tra Đồn, phục vụ tốt cơng tác đạo, củng cố xây dựng tổ chức Đoàn vững mạnh Đoàn tập trung nâng cao nhận thức, trang bị kiến thức, kỹ nghiệp vụ công tác kiểm tra cho đội ngũ cán lãnh đạo cấp Đoàn; đặt trọng tâm vào việc kiểm tra thực chủ trương cơng tác Đồn, đánh giá hiệu việc thực tính thực tiễn chủ trương Ban Chấp hành, Ban Thường vụ Đoàn cấp ban hành; kiểm tra việc chấp hành Điều lệ Đoàn kịp thời giải đơn thư khiếu nại, tố cáo, góp phần bảo vệ quyền lợi đáng, hợp pháp đồn viên, niên

- Tiếp tục kiện toàn tổ chức máy cấp Đoàn từ Trung ương đến sở, đảm bảo tinh, gọn có hiệu quả; đổi nâng cao hiệu công tác quy hoạch, bồi dưỡng bố trí sử dụng cán cấp Đoàn Xác định rõ chức năng, nhiệm vụ cấp, tránh chồng chéo đạo theo hướng tăng cường tính chủ động, sáng tạo cho cấp sở, cấp huyện, cấp tỉnh; đề cao tính đạo vĩ mô tham mưu chiến lược cấp Trung ương Xây dựng Ban Chấp hành cấp Đoàn vững mạnh, thực quan lãnh đạo, đạo cơng tác Đồn phong trào thiếu nhi; quan tham mưu, giúp việc cấp uỷ Đảng công tác niên

- Đổi triệt để việc ban hành tổ chức thực chủ trương cơng tác cấp Đồn theo phương châm “nội dung một, biện pháp mười”, bước khắc phục tình trạng ban hành nhiều chủ trương, chủ trương chồng chéo, chủ trương không sát thực với yêu cầu thực tiễn Các nghị quyết, chương trình hành động, kế hoạch cấp Đồn khố trước ban hành cịn phù hợp tiếp tục bổ sung tổ chức thực Cấp Đoàn ban hành chủ trương nhằm giải trực tiếp vấn đề nảy sinh vấn đề xúc đặt sở Bên cạnh đó, cấp Đồn cần thực đổi triệt để việc tổ chức hội nghị, hoạt động cấp, đảm bảo thiết thực, hiệu tiết kiệm; kiên khắc phục hành hố, quan liêu, phơ trương hình thức Đồn

- Tăng cường đổi công tác thông tin hệ thống Đồn, bước tin học hố cơng tác thơng tin, đảm bảo thơng tin nhanh, định kỳ, xác thống nhất, đồng thời không ngừng đổi cơng tác thi đua, khen thưởng Đồn, tun dương, cổ vũ kịp thời đoàn viên, thiếu nhi phong trào thiếu nhi

15:33 15/08/2005 Bài 6

CƠNG TÁC GIÁO DỤC CỦA ĐỒN

Đồn TNCS Hồ Chí Minh với chức bản: Trường học xã hội chủ nghĩa niên, đội dự bị tin cậy Đảng Cộng sản Việt Nam, người đại diện đáng lợi ích hợp pháp niên, đóng vai trị chỗ dựa trị tinh thần lớp trẻ Chính thế, giáo dục ln ln nhiệm vụ bản, trọng yếu tổ chức Đoàn cấp từ Trung ương đến sở Các câu hỏi đặt Đoàn Thanh niên Cộng sản cần giáo dục ai? Giáo dục gì? Giáo dục nào? Câu trả lời V.I Lênin rõ tác phẩm “Nhiệm vụ Đoàn Thanh niên” (1920), giữ nguyên giá trị thời nó: Đồn Thanh niên có nhiệm vụ giúp Đảng Cộng sản tiến hành giáo dục cộng sản cho hệ phương pháp thích hợp Và “khơng học vẹt chủ nghĩa cộng sản” Trong tư tưởng Hồ Chí Minh có luận điểm quan trọng giáo dục thiếu nhi, nhi đồng:

- Giáo dục hệ trẻ nghiệp “trồng người”

- Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết - Lý tưởng niên Việt Nam độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội - Phát triển toàn diện nhân cách hệ trẻ

- Dân chủ hoá, xã hội hoá nghiệp giáo dục hệ trẻ - Kết hợp chặt chẽ giáo dục tự giáo dục

- Giáo dục hệ trẻ thông qua hành động cách mạng

- Giáo dục thiếu nhi vừa khoa học, vừa nghệ thuật

Vì vậy, giáo dục thiếu nhi theo lý tưởng Đảng chức bản, nhiệm vụ trọng tâm xuyên suốt mục tiêu hoạt động, phong trào thiếu nhi Cơng tác giáo dục Đồn phải góp phần củng cố niềm tin, bồi đắp lý tưởng, đạo đức cách mạng, lối sống văn hoá ý thức pháp luật cho thiếu nhi, đồng thời huy động lực lượng xã hội tham gia giáo dục thiếu nhi

I GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCH MẠNG Các khái niệm

Lý tưởng cách mạng mục tiêu cao đẹp, lẽ sống, mục đích sống niên, ước vọng tuổi trẻ muốn vươn tới hay, đẹp, tiên tiến sống Lý tưởng vừa mục tiêu cao mà người hướng tới, vừa động lực thúc đẩy người hành động

Lý tưởng cách mạng niên Việt Nam ngày tách rời lý tưởng cách mạng Đảng, dân tộc Đó là: Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Lý tưởng cách mạng bao gồm nội dung là:

* Lý tưởng trị:

Lý tưởng trị niên Việt Nam độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, niềm tự hào dân tộc vươn lên chiến thắng đói nghèo, lạc hậu, góp sức vào nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, dân tộc, dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, tương lai tươi sáng tuổi trẻ Lý tưởng trị hạt nhân cốt lõi lý tưởng cách mạng

* Lý tưởng đạo đức:

Lý tưởng đạo đức niềm tin ý thức chấp hành chuẩn mực cộng đồng xã hội, vươn tới nhân cách hồn thiện, có đạo đức, trách nhiệm, sống chung thuỷ, trung thực, giản dị, lành mạnh thân

* Lý tưởng nghề nghiệp:

Lý tưởng nghề nghiệp hướng tới nghề nghiệp, chun mơn hợp lực sở trường, có lợi cho xã hội, gia đình, thân Lý tưởng niên ngày học tập, rèn luyện chun mơn, nghề nghiệp để làm người có ích phụng Tổ quốc, phụng nhân dân lời Bác Hồ dạy lập nghiệp cho gia đình, cho thân

* Lý tưởng thẩm mỹ:

Lý tưởng thẩm mỹ cách nhìn nhận xu hướng vươn tới đẹp, đắn, chân, thiện, mỹ, đẹp chất sống nghệ thuật

2 Nội dung lý tưởng cách mạng thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố 2.1 Độc lập dân tộc, bao gồm nội dung sau:

- Trước nguy “diễn biến hồ bình” chủ nghĩa đế quốc độc lập dân tộc vấn đề giữ vững ổn định trị, đảm bảo đồn kết, thống Đảng, đoàn kết thành phần dân tộc anh em cộng đồng dân tộc Việt Nam, bảo đảm quyền dân tộc tự tính độc lập tự chủ hợp tác toàn diện, đa phương với nước

- Trong điều kiện nay, tinh thần tự lực, tự cường, giữ gìn phát huy lĩnh sắc dân tộc trở thành yêu cầu cấp bách, để hội nhập mà khơng bị hồ tan, để khơng tự đánh hợp tác, giao lưu quốc tế Lòng tự hào dân tộc cần phát huy mạnh mẽ hết

- Độc lập dân tộc thể rõ nét ý chí vươn lên khơng cam chịu đói nghèo, lạc hậu, vươn lên sánh vai cường quốc năm châu; đồng thời không bị “nô lệ mặt tinh thần, tư tưởng” Hồ Chủ tịch dạy Phải giải thoát hệ trẻ khỏi tâm lý vọng ngoại, chuộng ngoại, sùng ngoại mức Phải làm cho họ hiểu rằng, yêu nước ngày trước hết u gia đình, làng xóm, q hương mình, sẵng sàng đem tài sức lực để phục vụ quê hương

- Đối với lớp trẻ ngày nay, giữ nước trước hết giữ lấy thân khỏi sa vào cạm bẫy âm mưu diễn biến hồ bình, vào tệ nạn xã hội có chiều hướng gia tăng, vào trạng thái cực đoan chế thị trườmg tác động

2.2 Dân chủ hiểu sau:

- “Dân chủ nhân dân làm chủ”(Mác) Chủ nghĩa xã hội mà Đảng Nhà nước ta xây dựng xã hội đó: Bao nhiêu lợi ích dân; quyền hạn dân; công việc đổi mới, xây dựng trách nhiệm dân; quyền hành lực lượng nơi dân (Hồ Chủ tịch)

- Dân chủ ln ln gắn liền với lợi ích Người lao động muốn làm chủ tự nhiên, xã hội thân, trước hết phải đánh giá giá trị sức lao động làm chủ sức lao động Đây điều khó khăn nhất, điểm then chốt Đây tiền đề cho việc lựa chọn nghề nghiệp, việc làm (hướng nghiệp), đảm bảo vừa làm lợi cho mình, vừa giúp ích cho xã hội, làm giàu cho đất nước

- Dân chủ gắn liền với pháp luật kỷ cương, với quy ước cộng đồng (hương ước, quy ước khu dân phố ) Trong tác động chế thị trường hình thành thứ “luật giang hồ”, “luật rừng”, “phép vua thua lệ làng” cách tự phát Do cần tăng cường kỷ cương phép nước

- Q trình dân chủ hố theo phương châm “dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” vào sống Chính phủ ban hành quy chế dân chủ sở bước tiến q trình dân chủ hố

- Q trình dân chủ hố đời sống xã hội diễn đấu tranh chống lại trào lưu dân chủ tư sản, đường khác tràn vào nước ta (dân chủ hình thức, dân chủ cực đoan, tự vơ phủ, nhân quyền phi giai cấp ) Bên cạnh phải đề phịng chủ nghĩa quan liêu, độc đốn chun quyền Nhà nước cấp bệnh quan liêu xa rời thực tế quan đoàn thể quần chúng 2.3 Vấn đề công xã hội phải thiết lập bước với tăng trưởng kinh tế, theo nội dung chủ yếu sau đây:

- Tồn dân hưởng thành cơng đổi Một mặt, Đảng Nhà nước khuyến khích việc làm giàu đáng hợp pháp Mặt khác, phải chăm lo xố đói, giảm nghèo, tiến đến xố nghèo

- Ở nước ta, công xã hội cần phải tập trung phát triển nơng thơn, đại đa số dân cư sống nông thôn

- Đặt trọng tâm sách vào giải việc làm, chăm lo, bồi dưỡng, phát huy nhân tố người, coi người động lực to lớn nghiệp đổi mới, coi ấm no, tự do, hạnh phúc người mục đích cao

- Đảm bảo nguyên tắc phân phối theo lao động, theo suất, chất lượng hiệu sản xuất, công tác Đảm bảo phân bố hợp lý tư liệu sản xuất, điều kiện để tạo thu nhập Chủ trương giao đất, giao rừng cho nơng dân sử dụng lâu dài, xây dựng xí nghiệp cộng nghiệp vùng nông thôn xa xôi, chủ trương tạo lập công xã hội

- Tạo công hội giáo dục bản, đào tạo nghề, chăm sóc sức khoẻ, hưởng thụ thành tựu văn hoá, hội để có việc làm, tự tạo việc làm phù hợp với lực, sở trường người

- Thực cơng xã hội khơng có nghĩa cào bằng, thực chủ nghĩa bình quân, chia cải không vào suất, chất lượng hiệu sản xuất, công tác, kinh doanh, dịch vụ

- Việc thực vấn đề xã hội phải theo phương châm xã hội hoá, phát huy sức mạnh Nhà nước, cộng đồng công dân

- Cùng với phát triển kinh tế, thực việc giải phóng phụ nữ, vùng nơng thơn, sở đẩy mạnh sách dân số-kế hoạch hố gia đình, đưa tiến khoa học cơng nghệ vào sản xuất, kinh doanh, đổi sách cán nữ, thực bình đẳng giới

- Bình đẳng thành phần dân tộc cộng đồng dân tộc Việt Nam sở hệ thống sách dân tộc Đảng Nhà nước

- Bình đẳng tơn giáo sở hiến pháp pháp luật Nhà nước, đảm bảo vừa tốt đạo, vừa đẹp đời, tôn trọng tự tín ngưỡng khơng tín ngưỡng nhân dân; đồng thời kiên chống lại tệ nạn mê tín dị đoan, lợi dụng tơn giáo vào mục đích trị, phản động

- Bình đẳng công dân nghĩa vụ quyền lợi trước pháp luật Về chất, chế độ xã hội khơng cho phép đứng ngồi hay đứng pháp luật

- Bình đẳng thành phần kinh tế vấn đề cần giáo dục trình lập nghiệp lớp trẻ giai đoạn độ lên chủ nghĩa xã hội

- Điều cần nhấn mạnh chủ nghĩa Mác khơng đặt vấn đề bình đẳng mặt lực, sở trường (có tính tự nhiên, bẩm sinh), mà đặt vấn đề bình đẳng mặt xã hội quan hệ chủ yếu

2.5 Chủ nghĩa nhân đạo chân chính:

- Trong thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội nước ta, hoạt động nhân đạo xem phương tiện góp phần khắc phục mặt trái chế thị trường, làm lành mạnh hóa mơi trường xã hội Nhân đạo coi mục tiêu hoạt động tổ chức trị - xã hội, nhiệm vụ chung toàn xã hội

- Giữa chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa nhân đạo có điểm tương đồng: giải phóng người khỏi cảnh đói nghèo, đau khổ, bất hạnh Một xã hội công bằng, văn minh, trước hết phải xã hội nhân đạo

- Hoạt động nhân đạo tích cực hướng tới khơi dậy tiềm tự giúp đỡ, tạo vị chủ động cho người trợ giúp không đặt họ vị bị động, trông chờ, ỷ lại

- Không thể nhân đạo với hành vi vơ nhân đạo (tham nhũng, làm tha hố nhân cách )

3 Những biện pháp chủ yếu Đồn cơng tác giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên

3.1 Tăng cường tuyên truyền, giáo dục chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh niên.

Tích cực đổi nâng cao hiệu cơng tác giáo dục trị, đảm bảo vai trị định hướng trị Đồn, làm cho chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thấm đượm tư tưởng, lý tưởng niên, góp phần củng cố lòng tin niên vào đường lối độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội

- Tập trung đạo sở Đoàn thực tốt việc học tập lý luận trị phù hợp với trình độ đồn viên đối tượng, lĩnh vực, tăng cường phát hành tài liệu sinh hoạt (tờ tin) cấp tới sở cấp chi đoàn

- Tham mưu, phối hợp với cấp uỷ Đảng địa phương mở lớp học trị ngắn hạn cho đồn viên, trước hết đoàn viên ưu tú, cán Đoàn

- Tổ chức học tập, quán triệt chủ trương, Nghị Đảng, sách Nhà nước, Nghị quyết, chương trình kế hoạch cơng tác Đồn cho đồn viên, niên với nhiều hình thức đa dạng, thiết thực tài liệu hỏi, đáp, thi thuyết trình, hùng biện, thi viết theo chuyên đề

- Tăng cường biện pháp kịp thời nắm bắt diễn biến tư tưởng niên qua phiếu thăm dị dư luận; qua sinh hoạt Đồn, Hội Cán Đoàn, đoàn viên phải người gần gũi niên, thực “nghe niên nói nói cho niên nghe”

- Phối hợp chặt chẽ với ngành tư pháp, quan thực thi pháp luật tổ chức hoạt động giáo dục luật pháp cho thiếu nhi như: Tổ chức lớp tập huấn, thi tìm hiểu, tọa đàm trao đổi nội dung số luật quan trọng liên quan nhiều đến niên; thành lập trì hoạt động Câu lạc pháp luật, Câu lạc phịng chống tệ nạn niên Những nơi có điều kiện thành lập phòng tư vấn, trung tâm tư vấn luật pháp cho tuổi trẻ, đưa nội dung học tập, tìm hiểu luật pháp vào sinh hoạt thường xuyên chi đoàn, chi hội

3.2 Tăng cường giáo dục nâng cao hiểu biết cho thiếu nhi giá trị văn hố truyền thống; lịng tự hào dân tộc, góp phần giữ gìn phát huy sắc văn hoá Việt Nam; tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại

truyền, giới thiệu để niên hiểu rõ văn hoá dân tộc nói riêng văn hố Việt Nam nói chung - Tổ chức hoạt động cho thiếu niên tham gia tơn tạo, giữ gìn di tích lịch sử, văn hố, di tích cách mạng Thành lập nhóm ca khúc trị, ca khúc cách mạng, đội tuyên truyền viên trẻ tới vùng cao, sâu, xa để phục vụ cho thiếu nhi nhân dân Từng bước khơi phục hình thức sinh hoạt văn hố văn nghệ dân gian nói riêng sở phong trào văn hoá văn nghệ nói chung sở

- Giới thiệu, phân tích cho thiếu niên thấy yếu tố tiêu cực, lạc hậu, mê tín dị đoan hoạt động mê tín dị đoan cần sớm loại bỏ như: Lên đồng, bói tốn, đốt vàng mã Thanh niên phải đầu vận động nhân dân chống hủ tục lạc hậu, thói quen sống thiếu văn hoá cộng đồng

- Phổ biến, hướng dẫn tạo điều kiện cho niên biết hưởng thụ, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, xố bỏ văn hố độc hại Đồng thời có biện pháp giáo dục cho niên khắc phục khuynh hướng sùng ngoại cách sống hưởng thu văn hoá Những toạ đàm, trao đổi đời sống âm nhạc (nhạc dân tộc, ca khúc cách mạng ) sân khấu, phim ảnh Đoàn tổ chức giúp cho niên có cách nhìn nhận, đánh giá văn hố dân tộc, biết tiếp thu có chọn lọc văn hoá nhân loại phù hợp với phong tục Việt Nam; tạo cho niên có sức đề kháng trước tượng : “xâm lăng văn hoá” Đồng thời, Đồn cần tích cực tham gia đề xuất giải pháp để quản lý văn hoá địa phương, đơn vị

- Tăng cường giáo dục giá trị văn hoá truyền thống dân tộc định hướng việc tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại cho thiếu nhi, góp phần giữ gìn, phát huy sắc làm giàu văn hố Việt Nam Phát triển đội, nhóm tuyên truyền ca khúc cách mạng, đội tuyên truyền niên, thi sáng tác, biểu diễn ca khúc trị, thi trang phục truyền thống, thi hát dân ca, tham gia khơi phục lễ hội văn hố truyền thống đồng thời giáo dục cho thiếu nhi biết tôn trọng giá trị truyền thống, tham gia tôn tạo gìn giữ di tích lịch sử, cơng trình văn hố cơng cộng

3.3 Đẩy mạnh hoạt động giáo dục đạo đức cách mạng, nếp sống, lối sống cho thanh niên.

Tập trung giáo dục cho niên lịng u lao động, tơn trọng người lao động, biết hưởng thụ đáng, chống lối sống thực dụng, hưởng thụ chiều, kế thừa phát huy giá trị đạo đức truyền thống, có thái độ, hành vi ứng xử văn hố; có lối sống, nếp sống công tác, lao động, sinh hoạt lành mạnh, văn minh, giản dị, tiết kiệm, xây dựng nếp sống văn hố gia đình, giữ vững phong mỹ tục, đấu tranh chống lối sống ích kỷ, coi thường luân thường đạo lý gia đình xã hội

Giáo dục đạo đức cách mạng, lối sống, nếp sống góp phần xây dựng hệ trẻ nhân ái, sống có văn hố, trung thực, hết lịng cộng đồng, Tổ quốc Xã hội chủ nghĩa Nội dung đạo đức cách mạng người niên giai đoạn theo lời Bác Hồ dạy là: “Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư”; phương châm hành động niên “mình người, người mình” Mỗi cấp Đồn cần cụ thể hoá nội dung phương châm xuyên suốt cơng tác giáo dục đạo đức cách mạng cho niên

- Đa dạng hoá hình thức giáo dục lối sống thơng qua sinh hoạt tập thể, phương tiện thông tin đại chúng, hoạt động biểu dương, tôn vinh người tốt việc tốt cấp Tổ chức hình thức tiếp xúc điển hình với đơng đảo đồn viên, niên

- Tích cực tham gia thực vận động “Toàn dân đoàn kết xây dựng sống khu dân cư” Uỷ ban Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam phát động

- Xây dựng qui ước nếp sống văn minh nơi cộng cộng, giao tiếp, gia đình giúp thiếu niên có sở để điều chỉnh thái độ, hành vi Hướng dẫn, giáo dục để thiếu niên hiểu rõ tơn sư trọng đạo, kính già, yêu trẻ, biết yêu thương người nét đẹp dân tộc từ ngàn xưa Một số loại hình sở tổ chức thực thời gian qua như: Gặp mặt cháu thảo hiền; giúp đỡ bạn nghèo hoạt động xã hội, từ thiện khác cần tiếp tục phát huy thời gian tới

- Vận động niên thực hành tiết kiệm Tổ chức diễn đàn “ cần kiệm nếp sống đẹp” thiếu niên với nội dung tiết kiệm thời gian cho học tập, lao động, tiết kiệm đầu tư cho sản xuất, chống xa hoa, lãng phí, tệ nạn xã hội Thanh niên đầu việc cưới vui tươi, tiết kiệm Các cấp Đoàn cần xây dựng mẫu “đám cưới mới” sinh hoạt tập thể niên để rút kinh nghiệm tuyên truyền rộng rãi

- Tiếp tục đẩy mạnh hoạt động xã hội Đoàn, Hội, Đội, giúp vùng nghèo, người nghèo, gia đình sách qua giáo dục lịng nhân ái, yêu thương giúp đỡ lẫn thiếu niên

3.4 Giáo dục pháp luật ý thức công dân cho thiếu nhi:

vụ cơng dân, tích cực tham gia xây dựng Nhà nước pháp quyền Các cấp Đoàn cần phổ biến rộng rãi hiến pháp pháp luật thiếu nhi, tuyên truyền, hướng dẫn sâu luật theo chuyên ngành hay đối tượng cho đối tượng lĩnh vực thích hợp, hợp đồng vận động niên gương mẫu chấp hành luật pháp, tham gia xây dựng pháp luật, đẩy mạnh giáo dục ý thức chấp hành kỷ luật lao động, tuân thủ nội qui, qui định tổ chức, đoàn thể cộng đồng

3.5 Giáo dục ý thức quốc phịng tồn dân, nâng cao cảnh giác cách mạng trách nhiệm công dân bảo vệ Tổ quốc:

Giúp cho niên nhận thức rõ bảo vệ Tổ quốc giai đoạn bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ, bảo vệ an ninh quốc gia, trật tự an tồn xã hội văn hố; bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa; bảo vệ nghiệp đổi lợi ích quốc gia, dân tộc Đồn tập trung giáo dục nâng cao nhận thức cho đoàn viên niên đường lối, sách Đảng Nhà nước, tình hình nhiệm vụ mới, nghĩa vụ tham gia xây dựng quốc phịng tồn dân xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, lực lượng dân quân tự vệ, dự bị động viên, diễn biến hồ bình kẻ thù

3.6 Tăng cường giáo dục tinh thần quốc tế chân cho thiếu nhi:

Góp phần xây dựng cho tuổi trẻ Việt Nam lĩnh trị vững vàng, chủ động, sáng tạo hội nhập kinh tế quốc tế Tăng cường thơng tin tình hình quốc tế sinh hoạt Đoàn, giúp cho đoàn viên niên hiểu rõ chất kiện trình quốc tế; nhận thức đầy đủ thời thách thức trình hội nhập kinh tế giới

4 Nâng cao chất lượng công tác chủ đạo, cơng tác nắm tình hình tư tưởng dư luận xã hội niên

- Tăng cường đầu tư cho công tác cán theo hướng: Nâng cao lực thực tiễn (tuyên truyền, vận động, thuyết phục) cho đội ngũ cán chuyên trách, đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên cấp Đoàn, đồng thời phát triển đội ngũ cộng tác viên (nhất cựu chiến binh, lão thành cách mạng, nhà hoạt động trị, xã hội tiêu biểu ); củng cố tổ chức, máy làm công tác tư tưởng văn hố Đồn; ưu tiên đầu tư nguồn lực phối hợp

- Phối hợp chặt chẽ phát huy cao độ lực lượng báo chí, xuất Đồn tham gia có hiệu cơng tác tư tưởng, văn hố Các cấp Đoàn cần phát động việc mua, đọc báo Đoàn, Hội, Đội đến tận sở

- Xây dựng mơ hình, điển hình, đạo điểm; tập trung tun truyền giáo dục cho đối tượng niên, thiếu nhi trường học; niên lực lượng vũ trang, lấy làm hạt nhân để gây ảnh hưởng, lan toả tới đối tượng thiếu niên khác

- Khai thác nguồn lực để tổ chức hoạt động giáo dục niên, tận dụng phát huy tối đa sở vật chất có Đồn, Hội, Đội để làm cơng tác giáo dục Từng bước trang bị sở vật chất thiết yếu phục vụ cho công tác như: Hệ thống âm thanh, tài liệu, đặc điểm Đặc biệt coi trọng phát huy hiệu hệ thống trung tâm văn hoá thể thao niên, nhà thiếu nhi, trung tâm giáo dục thiếu nhi

-Thường xuyên đánh giá cơng tác nắm tình hình tư tưởng dư luận xã hội niên cấp đồn, sở tổ chức hướng dẫn nghiệp vụ nắm xử lý thông tin tư tưởng dư luận xã hội niên cho cán Đoàn cấp

- Kịp thời nắm, xử lý thơng tin tình hình tư tưởng dư luận xã hội niên, (nhất khu vực nhạy cảm) thông qua điều tra khảo sát, giao ban dư luận xã hội định kỳ cấp đảm bảo thơng tin khách quan, khoa học, xác với diễn biến tình hình thực tế Thực nghiêm quy định thơng tin, báo cáo tình hình tư tưởng dư luận xã hội niên hệ thống Đoàn

- Tập trung xây dựng lực lượng nịng cốt để nắm tình hình tư tưởng dư luận xã hội niên sở

II GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC VÀ TRUYỀN THỐNG CÁCH MẠNG CHO THANH THIẾU NHI

1 Khái niệm, ý nghĩa, mục đích: 1.1 Khái niệm truyền thống.

Truyền thống tập tục, thói quen nói chung kinh nghiệm xã hội hình thành từ lâu đời lối sống nếp nghĩ người, truyền lại từ hệ sang hệ khác

yếu tố tích cực, tiến khơng giữ lại nguyên xi, mà phải cải biến cho phù hợp với điều kiện mới, hoàn cảnh Bốn là, hệ phải sáng tạo yếu tố hoàn toàn mà hệ cha anh khơng có khả năng, khơng có điều kiện để thực

1.2 Ý nghĩa giáo dục truyền thống.

Thanh niên phận quan trọng dân tộc, lực lượng xung kích sáng tạo cách mạng, lực lượng dự bị chiến đấu Đảng, nên cần chuẩn bị tốt mặt Giáo dục truyền thống cho hệ luôn nhiệm vụ quan trọng hệ cha anh, Đảng Cộng sản Bác Hồ thường xuyên chăm lo giáo dục truyền thống dân tộc truyền thống cách mạng cho hệ trẻ Trước xa người dặn Đảng ta không ngừng chăm lo đào tạo lớp người kế tục nghiệp cách mạng

1.3 Mục đích giáo dục truyền thống.

Giáo dục truyền thống cho niên nhằm mục đích giúp niên hiểu biết sâu sắc khứ gian khổ, đau thương anh dũng vinh quang dân tộc, Đảng, để niên tự hào, tin tưởng, nhận rõ giá trị sống tại, nâng cao tinh thần yêu nước xã hội chủ nghĩa tinh thần quốc tế chân chính, xây dựng thái độ lao động mới, ý thức tự lập tự cường, tinh thần trách niệm xã hội tương lai dân tộc, tiếp tục nghiệp lớp người trước, xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội bảo vệ vững Tổ quốc xã hội chủ nghĩa

Giáo dục truyền thống cho hệ trẻ nhằm đảm bảo kế tục thống hệ cách mạng Việt Nam

2 Những nội dung truyền thống cần bồi dưỡng giáo dục cho niên 2.1 Truyền thống tốt đẹp dân tộc.

Trong năm chuẩn bị cho Cách mạng Tháng Tám, mở đầu học vỡ lòng cách mạng cho cán trẻ, Bác Hồ dặn: “Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam”

“Gốc tích nước nhà Việt Nam”- Truyền thống dựng nước giữ nước dân tộc ta, phải sở cho việc hình thành tư tưởng tình cảm tuổi trẻ Truyền thống tốt dẹp dân tộc ta kết tinh thành phẩm chất sau đây:

- Yêu nước nồng nàn, bất khuất, kiên cường mưu trí đấu tranh cho độc lập tự - Tinh thần nhân đạo cao cả: Thương người thể thương thân, lành đùm rách

- Truyền thống hiếu học

- Lao động cần cù, sáng tạo tinh thần lạc quan yêu đời 2.2 Truyền thống cách mạng Đảng ta.

Đảng ta đời đánh dấu bước ngoặt vĩ đại cách mạng Việt Nam, mở đầu thời đại dân tộc- thời đại cách mạng dân tộc dân chủ tiến lên chủ nghĩa xã hội Hơn 70 năm qua, luyện thử thách chiến đấu liệt với kẻ thù, Đảng ta liên tục chiến thắng trưởng thành vượt bậc, xây dựng nên truyền thống vô quý báu:

- Tuyệt đối trung thành với chủ nghĩa Mác-Lênin, với lợi ích giai cấp cơng nhân dân tộc

- Vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin kinh nghiệm cách mạng giới vào tình hình cụ thể nước ta, đề đường lối trị phương pháp cách mạng đắn, sáng tạo, độc lập, tự chủ tổ chức thực thắng lợi đường lối

- Đồn kết thống Đảng, làm sở để đoàn kết toàn dân, đoàn kết lực lượng cách mạng thời kỳ lịch sử

- Luôn liên hệ mật thiết với quần chúng Phát huy quyền làm chủ nhân dân lao động phát huy sức mạnh đại đồn kết tồn dân tơc

- Kết hợp nhuần nhuyển chủ nghĩa yêu nước với chủ nghĩa quốc tế chân 2.3 Đời hoạt động vĩ đại Bác Hồ:

Hồ Chí Minh người sáng lập, rèn luyện Đảng Cộng sản Việt Nam, lãnh tụ kính u giai cấp cơng nhân dân tộc Việt Nam, nhà chiến sỹ xuất sắc, nhà hoạt động lỗi lạc phong trào cộng sản công nhân quốc tế phong trào giải phóng dân tộc Chủ tịch Hồ Chí Minh người Bác kính yêu niên, thiếu nhi Việt Nam giới, Bác Hồ biểu tượng giá trị cao đẹp dân tộc nhân loại

Hồ Chủ tịch gương chói lọi tinh thần cách mạng triệt để, chí khí đấu tranh kiên cường, bất khuất, toàn tâm, toàn ý phục vụ Đảng, phục vụ nhân dân, tận tuỵ hi sinh, suốt đời phấn đấu nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng nhân loại

Đạo đức cao quý Bác trung với Đảng, hiếu với dân, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, khiêm tốn giản dị Người yêu tha thiết nhân dân lao động, gần gũi, tin tưởng vào khả cách mạng quần chúng

thành, xuất sắc nghiệp cách mạng vẻ vang Đảng dân tộc

Tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào hoàn cảnh cụ thể Việt Nam Người đồng thời nhà văn hoá lớn thời đại

Hình ảnh Bác Hồ, lý tưởng nghiệp cao cả, đạo đức cách mạng sáng ngời Người mãi gương chói lọi nguồn cổ vũ lớn lao hệ trẻ nước ta

2.4 Truyền thống cách mạng Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh hệ trẻ nước ta:

Trong lửa đấu tranh cách mạng sôi liên tục 70 năm qua, lãnh đạo, giáo dục trực tiếp Đảng, Bác Hồ, Đoàn Thanh niên hệ trẻ nước ta từ lớp đến lớp khác luyện, trưởng thành phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc xây dựng nên truyền thống vẻ vang Những cống hiến Đoàn hệ trẻ Việt Nam xứng đáng với Huân chương Sao vàng, Huân chương Hồ Chí Minh, danh hiệu Anh hùng Lực lượng Vũ trang Nhân dân nhiều phần thưởng cao quý khác mà Đảng Nhà nước ta trao tặng

Truyền thống cách mạng Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh hệ trẻ nước ta ngày nguyện tiếp tục phát huy truyền thống quý báu hệ trước, là:

- Truyền thống yêu nước nồng nàn, trung thành tuyệt nghiệp Đảng, gắn bó sống cịn với lợi ích dân tộc, nhân dân chế độ xã hội chủ nghĩa

- Truyền thống xung kích cách mạng, xung phong tình nguyện, khơng ngại hy sinh gian khổ, sẵn sàng đảm nhận hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ mà Đảng nhân dân giao phó

- Truyền thống đoàn kết, tinh thần tương thân tương nhân đạo cao

- Truyền thống hiếu học, ham hiểu biết, có ý chí vượt khó, cần cù, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, có hồi bão lớn

Cùng với việc giáo dục niên nội dung nêu cần làm cho tuổi trẻ hiểu biết sâu sắc truyền thống anh hùng người trẻ tuổi nước ta Pháy huy truyền thống tốt đẹp tuổi trẻ Phù Đổng, Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Quốc Toản, Nguyễn Huệ ngày hệ niên Việt Nam kế tục sáng lập Đảng, làm cách mạng kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ, xây dựng Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa

2.5 Truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam anh hùng:

Quân đội nhân dân Việt Nam hình ảnh sáng ngời khí phách, trí tuệ, lòng dũng cảm tâm hồn Việt Nam thời đại Đó đội quân thừa kế phát huy truyền thống anh hùng dân tộc; xây dựng theo quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin; lớn lên yêu thương, chăm sóc Đảng, Bác Hồ, trưởng thành chiến đấu lâu dài, gian khổ chiến thắng vẻ vang, đánh bại chiến tranh xâm lược tên đế quốc phản động đầu sỏ thời đại Tuổi trẻ nước thường xuyên học tập phát huy truyền thống Quân đội anh hùng: “Trung với Đảng, hiếu với dân, nhiệm vụ hoàn thành, khó khăn vượt qua, kẻ thù đánh thắng”

3 Hình thức, phương pháp giáo dục truyền thống

Ở nước ta truyền thống dân tộc cách mạng có giá trị to lớn giữ vai trò nghiệp giáo dục hệ trẻ Song muốn cho giáo dục truyền thống có hiệu phải có hình thức, phương pháp phong phú, sinh động thích hợp với lứa tuổi, đối tượng niên cụ thể với hồn cảnh sinh hoạt cơng tác niên

3.1 Tổ chức thực tốt chương trình giáo dục lịch sử:

Tổ chức thực tốt chương trình giáo dục lịch sử trường phổ thơng Tiến tới thực chương trình giáo dục vấn đề có hệ thống lịch sử Đảng, lịch sử Đoàn cho đoàn viên, niên thiếu nhi

3.2 Tổ chức tốt ngày kỷ niệm lớn:

Nhân ngày kỷ niệm lớn, tổ chức đợt sinh hoạt truyền thống sinh động, phù hợp với nội dung ngày kỷ niệm yêu cầu giáo dục truyền thống Đợt sinh hoạt truyền thống có nội dung sau đây:

- Mời anh hùng, chiến sỹ, đồng chí cách mạng lão thành, cựu cán Đồn, gia đình có cơng với cách mạng, cơng nhân có thành tích, tướng lĩnh, văn nghệ sỹ, vận động viên, người tiếng kể chuyện đối thoại với niên

- Tổ chức đoàn viên, niên sưu tầm, ghi chép lịch sử địa phương, đơn vị; lịch sử Đảng, Đoàn địa phương, đơn vị, lịch sử người anh hùng; lịch sử trận đánh; xây dựng nhà truyền thống, phòng lưu niệm, phòng Bác Hồ sở

- Tổ chức triển lãm, giới thiệu truyền thống địa phương, đơn vị tổ chức ngày hội truyền thống địa phương hay đơn vị

chức “du khảo nguồn”

- Phân công đơn vị, tổ chức thiếu nhi nhận nhiệm vụ bảo quản, sửa sang nghĩa trang liệt sĩ, di tích cách mạng, chăm sóc thương binh gia đình có cơng với cách mạng, ni dưỡng, chăm sóc Bà mẹ Việt Nam anh hùng

- Tổ chức đội viên, đoàn viên ưu tú đứng gác danh dự nghĩa trang liệt sỹ ngày lễ lớn

- Khuyến khích tổ chức hình thức viếng đặt hoa để tưởng nhớ biết ơn gia đình liệt sỹ nhân dịp có ý nghĩa sâu sắc đời tuổi trẻ như: Được kết nạp vào Đoàn, vào Đảng làm nghĩa vụ quân bảo vệ Tổ quốc, gia nhập đội ngũ giai cấp công nhân, lễ cưới, v v

- Hoạt động giao lưu, kết nghĩa với đơn vị lực lượng vũ trang - Tổ chức mitting, hội kỷ niệm ngày lễ lớn

- Tổ chức hoạt động “Vì biên giới, hải đảo”, “Hiến máu nhân đạo”, trợ giúp đồng bào gặp thiên thai

- Từ sinh hoạt truyền thống phong phú đó, bước hình thành đời sống tuổi trẻ với ngày hội cách mạng, nghi lễ cách mạng, để thay ngày hội, nghi lễ, tập tục lạc hậu trước

3.3 Thực chế độ giáo dục truyền thống năm:

- Sinh hoạt kỷ niệm ngày thành lập Đảng, ngày thành lập Đoàn tháng niên Việt Nam (tháng hàng năm)

+ Tun truyền, cổ động: Thơng tin thành tích chào mừng ngày kỷ niệm, tư liệu lịch sử Đảng, Đoàn địa phương nước qua hệ thống hiệu, tin, phát thanh, báo tường, triển lãm hình ảnh, vật lịch sử Đảng, Đoàn

+ Đẩy mạnh phong trào thi đua, hoạt động niên tình nguyện thiết thực chào mừng ngày 3-2 26-3 tháng niên Việt Nam

+ Tổ chức trọng thể lễ viếng đặt hoa nghĩa trang liệt sỹ + Tổ chức họp mặt thân mật với đảng viên, cựu cán Đồn + Thăm nhà truyền thống phịng truyền thống địa phương + Mitting hội truyền thống

- Đợt sinh hoạt truyền thống nhân ngày 30-4, 1-5, 19-5

+ Hoạt động tuyên truyền cổ động chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ ngày giải phóng hồn tồn miền Nam

+ Phong trào thi đua, tình nguyện tuổi trẻ + Tổ chức lễ viếng đặt hoa nghĩa trang liệt sỹ

+ Tham quan nơi diễn trận đánh quân đội dân quân tự vệ kháng chiến chống Pháp chống Mỹ

+ Hoạt động giúp đỡ, chăm sóc thương binh liệt sỹ gia đình đội, niên xung phong

+ Tổ chức giao lưu với anh hùng cựu chiến binh địa phương

+ Tuyên truyền cổ động giới thiệu giai cấp công nhân Việt Nam đời hoạt động Bác Hồ

+ Tham quan sở công nghiệp nơi có liên quan đến đời sống hoạt động Bác Hồ

+ Hội thảo nghiên cứu di sản tư tưởng Hồ Chí Minh

+ Tìm hiểu giai cấp cơng nhân Việt Nam đời sống Bác Hồ

- Hoạt động truyền thống kỷ niệm Cách mạng tháng tám (19-8) Quốc Khánh (2-9)

Đợt hoạt động này, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh ngành, đồn thể sở tổ chức hoạt động chung

- Ngày hội truyền thống tuổi trẻ anh hùng bảo vệ Tổ quốc: Từ ngày 15 tháng 11 đến ngày 25 tháng 12

+ Hoạt động tuyên truyền cổ động giới thiệu lịch sử quân đội anh hùng + Phong trào thi đua hành động cách mạng tuổi trẻ

+ Tổ chức trọng thể lễ viếng đặt vòng hoa nghĩa trang liệt sỹ

+ Tham quan nơi diễn trận đánh quân đội dân quân tự vệ kháng chiến chống Pháp chống Mỹ

+ Hoạt động giúp đỡ, chăm sóc thương binh, liệt sỹ gia đình đội, niên xung phong

phương

+ Gặp gỡ đơn vị đội, cơng an kết nghĩa + Triển lãm hình ảnh “Bộ đội Cụ Hồ”

+ Mitting, diễu hành thi đấu mơn thể thao quốc phịng + Đêm văn nghệ truyền thống

+ Giao lưu với đơn vị lực lượng vũ trang