Giáo án tin học 10 học kì 2 từ tiết 37. bài 14 khái niệm về soạn thảo văn bản đến tiết 58. bài tập và thực hành 9 bài thực hành tổng hợp theo phân phối chương trình mới của bộ giáo dục và đào tạo. Giáo án gồm 4 hoạt động theo công văn 5555
Tuần 19 tiết 37, 38 CHƯƠNG III: SOẠN THẢO VĂN BẢN Bài 14: KHÁI NIỆM VỀ SOẠN THẢO VĂN BẢN I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết chức chung hệ soạn thảo văn bản, khái niệm liên quan đến việc trình bày văn - Hiểu số qui ước soạn thảo văn Kỹ - Thực hai cách gõ văn Thái độ - Hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học Năng lực: - Năng lực giải vấn đề thông qua việc trao đổi, thảo luận lựa chọn giải pháp - Năng lực tự học, đọc hiểu giải vấn đề theo giải pháp lựa chọn - Năng lực làm việc cộng tác - Năng lực trình bày thông tin - Năng lực thực hành: thao tác an tồn thực hành với máy tính II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU giáo viên: SGK, giáo án, ví dụ Học sinh: SGK, ghi, chuẩn bị III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG HỌC TUẦN TIẾT NỘI DUNG 19 37 Hoạt động Hoạt động khởi động Hoạt động Hình thành kiến thức Các chức chung hệ soạn thảo văn Một số qui ước việc gõ văn a Các đơn vị xử lí văn 38 b Một số qui ước việc gõ văn Chữ việt soạn thảo văn Hoạt động Luyện tập Hoạt động Vận dụng, mở rộng B TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động Hoạt động khởi động Mục tiêu: - Đưa tình có vấn đề, gợi động vào nhằm kích thích học sinh tự tìm hiểu xem em biết soạn thảo văn bản, hệ soạn thảo văn - Rèn luyện lực nhận biết, lực tư cho học sinh Kết quả: Học sinh có nhu cầu mong muốn soạn thảo văn bản, sử dụng chức hệ soạn thảo văn HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS phát phiếu học tập cho nhóm PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hs nhận phiếu học tập Hãy điền nhận xét cách soạn thảo văn đây: -> thực thảo luận nhóm -> đại diện nhóm Viết tay Máy tính lên trình bày Tốc độ nhập văn (chậm, nhanh) Hình thức văn Đưa hình ảnh biểu mẫu vào văn (không được, được, dễ dàng) Sửa đổi kí tự văn (khó, dễ) Sửa đổi cấu trúc văn (được, không được) Số lượng tạo giấy (một, nhiều) Thiết bị, công cụ hỗ trợ soạn thảo văn bản( đơn giản, phức tập) Gv nhận xét diễn giải: Việc STVB máy tính nhanh soạn thảo văn bút: Hs nhóm khác phản biện thời gian gõ phím 1/5 giây, hết dịng trỏ tự động xuống dòng tiếp theo… Để làm điều cần có phần mềm ứng dụng làm chức Hs lắng nghe STVB Vậy STVB tìm hiểu Hoạt động HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Các chức chung hệ soạn thảo văn a) Mục tiêu: HS biết khái niệm hệ soạn thảo văn bản, chức năng: Nhập lưu trữ, sửa đổi, trình bày văn số chức khác… b) Nội dung hoạt động: Hệ soạn thảo văn phần mềm ứng dụng cho phép thực thao tác liên quan đến công việc soạn thảo văn bản: gõ văn bản, sửa đổi, trình bày, lưu trữ in văn a Nhập lưu trữ văn – Cho phép ta nhập văn vào máy tính cách nhanh chóng – Có thể lưu trữ để tiếp tục hồn thiện hay in giấy b Sửa đổi văn bản: – Sửa đổi kí tự từ – Sửa đổi cấu trúc văn c Trình bày văn Khả định dạng kí tự Phơng chữ Cỡ chữ Kiểu chữ Màu sắc Vị trí tương đối so với dòng kẻ Khoảng cách kí tự từ từ với Khả định dạng đoạn văn Vị trí lề trái, lề phải đoạn văn Căn lề Dòng thụt vào hay nhô so với đoạn văn Khoảng cách đến đoạn văn trước, sau Khoảng cách dòng đoạn văn Khả định dang trang văn Lề trên, lề dưới, lề trái, lề phải trang Hướng giấy Kích thước trang giấy Tiêu đề trên, tiêu đề d Một số chức khác – Tìm kiếm thay – Cho phép gõ tắt tự động sửa lỗi gõ sai – Tự động đánh số trang, phân biệt trang chẵn trang lẻ – Chèn hình ảnh kí hiệu đặc biệt vào văn – Kiểm tra tả, ngữ pháp, tìm từ đồng nghĩa, thống kê … c) Sản phẩm: Biết ưu điểm hệ soạn thảo văn bản, chức hệ soạn thảo vb d) Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Trong sống có nhiều việc liên quan đến STVB soạn thông báo, đơn từ, làm báo cáo… Đó cơng việc STVB Khi viết lớp ta STVB GV chiếu cho hs xem văn (1 văn soạn cách viết tay, văn soạn phần mềm soạn thảo văn máy tính) Yêu cầu hs nhận xét văn trên? Tham khảo SGK cho biết: - Hệ STVB gì? - Hệ STVB có chức nào? Nhóm 1: Yêu cầu: Tìm hiểu chức nhập lưu trữ văn Câu hỏi 1: Có thiết phải vừa soạn thảo văn vừa trình bày văn hay khơng? Câu hỏi 2: Hệ STVT cho phép nhập văn ntn? Nhóm2: u cầu: Tìm hiểu chức sửa đổi văn bản? Câu hỏi 1: Trong soạn thảo văn máy tính ta thường có thao tác sửa đổi nào? Câu hỏi 2: Trong soạn thảo văn giấy chức có thực k? Nhóm 3: u cầu: Tìm hiểu chức trình bày văn Câu hỏi 1: So với cách soạn thảo truyền thống HSTVB có khả ưu việt cách trình bày văn Nhóm 4: Tìm hiểu chức khác như: Tìm kiếm, gõ tắt,… GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức HOẠT ĐỘNG HS Nhận xét Trả lời Đại diện nhóm trình bày kết Một số qui ước việc gõ văn a) Mục tiêu: Giúp hs nắm đơn vị xử lý văn bản, quy ước gõ văn b) Nội dung hoạt động a Các đơn vị xử lí văn – Văn tạo từ kí tự Một vài kí tự ghép lại với thành từ Các từ ngăn cách dấu cách dấu ngắt câu Tập hợp nhiều từ kết thúc dấu kết thúc câu gọi câu Tập hợp kí tự nằm hàng gọi dòng Nhiều câu có liên quan với hồn chỉnh mặt ngữ nghĩa tạo thành đoạn văn Phần văn định dạng để in trang giấy gọi trang Phần văn hiển thị hình thời điểm gọi trang hình b Một số qui ước việc gõ văn – Các dấu ngắt câu như: (.), (,), (:), (;), (!), (?), phải đặt sát vào từ đứng trước nó, dấu cách sau cịn nội dung – Giữa từ dùng kí tự trống để phân cách Giữa đoạn xuống dòng lần Enter – Các dấu mở ngoặc, (,[,{,< dấu nháy ‘, “ phải đặt sát vào từ bên trái kí tự từ Các dấu đóng ngoặc ], ),},> dấu đóng nháy ‘,” phải đặt sát vào bên phải kí tự cuối từ trước c) Sản phẩm: Hs biết đơn vị xử lý văn bản, quy ước gõ văn để soạn thảo văn đảm bảo tính khoa học thẩm mĩ d) Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HS GV mở phần mềm STVB, yêu cầu HS quan sát đoạn văn Hs suy nghĩ, tìm hiểu để biết đơn vị xử lý văn kiến thức, trả lời GV cho HS rõ thành phần yêu cầu HS nêu khái niệm Từ? Dòng văn bản? Câu? Đoạn văn? Trang, trang hình? giáo viên nhận xét, chuẩn hóa kiến thức Trình chiếu văn sai quy ước gõ văn bản: sai đặt dấu kết thúc câu, sai kết thúc đoạn văn, sai sử dụng dấu cách trống, sai đặt dấu ngoặc Yêu cầu hs tìm chỗ sai sửa lại cho đúng? Gv nhận xét diễn giải Để văn có tính qn hình thức hợp lý trước hết cần phải biết số quy ước việc gõ văn Gv kết luận nội dung: Chữ Việt soạn thảo văn a) Mục tiêu: Giúp Hs nắm chữ Việt soạn thảo văn bản, giới thiệu phông, mã phần mềm hỗ trợ gõ chữ Việt b) Nội dung: a Xử lí chữ Việt máy tính: Nhập văn chữ Việt vào máy tính Lưu trữ, hiển thị in ấn văn chữ Việt b Gõ chữ Việt: Hai kiểu gõ chữ Việt phổ biến là: Kiểu Telex Kiểu VNI c Bộ mã chữ Việt: Bộ mã ASCII: TCVN3, VNI Bộ mã Unicode quy định để sử dụng văn hành d Bộ phông chữ Việt Phông dùng cho mã TCVN3 đặt tên với tiếp đầu ngữ: Vn như: VnTime, VnArial, … Phông dùng mã VNI đặt tên với tiếp đầu ngữ VNI– như: VNI– Times, VNI–Helve, … Phông dùng mã Unicode: Times New Roman, Arial, Tahoma, … e Các phần mềm hỗ trợ tiếng Việt: Hiện nay, có số phần mềm tiện ích kiểm tra tả, xếp, nhận dạng chữ Việt, … phát triển c) Sản phẩm: Hs biết chữ Việt soạn thảo văn bản, giới thiệu phông, mã phần mềm hỗ trợ gõ chữ Việt d) Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hs thảo luận nhóm cử đại diện lên Để nhập văn chữ Việt vào máy tính người ta phải đặt trình bày quy định kiểu gõ phím Có kiểu gõ phím: kiểu Telex Hs nhóm khác phản biện kiểu Vni Hs theo dõi ghi Trình chiếu bảng quy định hai kiểu gõ Telex Vni Hs theo dõi ghi Yêu cầu hs hoạt động nhóm trả lời câu hỏi sau: - Cho dòng văn chữ Việt, đọc phím cần gõ để nhập Hs hoạt động theo nhóm phân cơng dịng chữ Việt đó? hs đại diện nhóm lên trả lời - Cho dịng chữ chứa phím gõ bàn phím (theo kiểu gõ Telex Vni), đưa nội dung dòng chữ Việt tương ứng Gv nhận xét, cộng điểm cho nhóm trả lời Hs nhóm khác nhận xét Để lưu trữ chữ Việt, người ta phải mã hóa tín hiệu nhập vào từ bàn phím Cho hs thảo luận nhóm: - Bộ mã mã chung cho ngôn ngữ quốc gia giới? - Ở Việt Nam, mã quy định để sử dụng văn hành chính? Gv gọi nhóm khác nhận xét, cộng điểm Để hiển thị in chữ Việt lên hình máy in, ta cần có phông chữ Mỗi chữ phông chữ ứng với mã lưu nhớ Có nhiều phơng với nhiều kiểu chữ khác dùng để hiển thị in chữ Việt Gv giới thiệu phông chữ Việt tương ứng với mã Hiện hệ soạn thảo có chức kiểm tra tả, xếp cho số ngơn ngữ chưa có tiếng Việt Để kiểm tra máy tính làm cơng việc với văn tiếng Việt, cần dùng phần mềm tiện ích riêng Gv trình chiếu số phần mềm tiện ích Hs theo dõi ghi hs đại diện nhóm lên trả lời Hs nhóm khác nhận xét Hs theo dõi ghi Hs theo dõi ghi Hoạt động LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức khái niệm hệ STVB, chức năng, đơn vị xử lý văn * Sản phẩm: Học sinh biết vận dụng kiến thức học vào giải câu hỏi * Tổ chức hoạt động: GV yêu cầu HS theo dõi câu hỏi trắc nghiệm chọn đáp án PHIẾU BÀI TẬP Câu 1: Hệ soạn thảo văn phần mềm ứng dụng cho phép thực hiện: A Nhập văn B Sửa đổi, trình bày văn bản, kết hợp với văn khác C Lưu trữ in văn D Các ý Câu 2: Chức Microsoft Word gì? A Tính tốn lập B Tạo tệp đồ họa C Soạn thảo văn D Chạy chương trình ứng dụng khác Câu 3: Mục xếp theo thứ tự đơn vị xử lí văn từ nhỏ đến lớn? A Kí tự - câu - từ - đoạn văn B Kí tự - từ - câu - đoạn văn C Từ - kí tự - câu - đoạn văn D Từ - câu - đoạn văn - kí tự Câu 4: Trong cách xếp trình tự cơng việc đây, trình tự hợp lí soạn thảo văn bản? A Chỉnh sửa - trình bày - gõ văn - in ấn B Gõ văn - chỉnh sửa - trình bày - in ấn C Gõ văn - trình bày - chỉnh sửa - in ấn D Gõ văn - trình bày - in ấn - chỉnh sửa Câu 5: Hệ soạn thảo văn làm việc gì?: A Nhập lưu trữ văn B Sửa đổi văn C Trình bày văn D Cả A, B C Câu 6: Trong mã đây, mã không hỗ trợ Tiếng Việt? A ASCII B UNICODE C TCVN3 D VNI Câu 7: Trong phông chữ cho hệ điều hành WINDOWS đây, phông chữ không dùng mã VNI? A Time New Roman B VNI-Times C VNI-Top D Cả B C Câu 8: Trong phông chữ đây., phông chữ dùng mã Unicode? A VNI-Times B VnArial C VnTime D Time New Roman Câu 9: Mục xếp theo thứ tự đơn vị xử lí văn từ nhỏ đến lớn? A Kí tự - câu - từ - đoạn văn B Kí tự - từ - câu - đoạn văn C Từ - kí tự - câu - đoạn văn D Từ - câu - đoạn văn – kí tự Câu 10: Gõ văn cần theo quy tắc nào? a Các dấu câu đứng sát sau từ đứng trước b Giữa hai từ dấu cách trống để phân cách c Không cần theo quy tắc d Cả a,b,c Hoạt động VẬN DỤNG, MỞ RỘNG a) b) Mục tiêu: Giúp HS có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức Sản phẩm: HS biết mở rộng kiến thức thơng qua u cầu giáo viên HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN Yêu cầu HS nhà học bài, ứng dụng dùng phần mềm MS Word, tìm hiểu thêm phần mềm soạn thảo văn khác Làm tập trang 98 sgk Xem trước nội dung 15 HOẠT ĐỘNG HỌC SINH - HS nhà học - Tìm số phần mềm soạn thảo văn - Làm tập nhà - Chuẩn bị nội dung TUẦN 20, 21 Tiết 39, 40, 41 §15 LÀM QUEN VỚI MICROSOFT WORD I MỤC TIÊU - Kiến thức: – Nắm cách khởi động kết thúc Word – Biết cách tạo văn mới, mở văn có, lưu văn – Biết ý nghĩa số đối tượng hình làm việc Word Kĩ năng: – Làm quen với bảng chọn, công cụ Thái độ - Hứng thú học tập, tìm hiểu khoa học Năng lực: Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học Năng lực giao tiếp hợp tác Năng lực sáng tạo giải vấn đề Năng lực đặc thù môn học cần phát triển: Nhận diện, phân biệt hình dạng chức thiết bị kĩ thuật số thông dụng Sử dụng công cụ kĩ thuật số thông dụng theo hướng dẫn để chia sẻ, trao đổi thông tin với bạn bè người thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: SGK, Giáo án, phịng máy tính HS: SGK, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG HỌC TUẦN TIẾT 39 20 40 21 41 NỘI DUNG Hoạt động Hoạt động khởi động Hoạt động Hình thành kiến thức Màn hình làm việc Word Kết thúc phiên làm việc với Word Soạn thảo văn đơn giản a Mở tệp văn b Con trỏ văn trỏ chuột c Gõ văn d Các thao tác biên tập văn Hoạt động Luyện tập Hoạt động Vận dụng, mở rộng B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động Hoạt động khởi động Kiểm tra cũ: Câu hỏi: Để soạn thảo văn chữ Việt máy tính cần có gì? Đ/a: Phần mềm hỗ trợ gõ chữ Việt, mã font tương thích Tạo tình có vấn đề * Mục tiêu: HS biết hệ soạn thảo văn Microsoft word GV yêu cầu HS nêu hệ soạn thảo văn mà em biết ? GV nhận xét, đánh giá, giới thiệu Hoạt động Hình thành kiến thức Màn hình làm việc Word a Mục tiêu: Biết cách khởi động MS Word, biết thành phần hình Word b Nội dung dạy học: Màn hình làm việc Word Khởi động: – Cách 1: Nháy đúp chuột lên biểu tượng Word hình – Cách 2: Kích chuột vào Start All Programs Microsoft Word a) Các thành phần hình Word cho phép người dùng thực thao tác văn nhiều cách: – sử dụng lệnh bảng chọn – biểu tượng (nút lệnh) tương ứng cơng cụ – tổ hợp phím tắt b) Thanh bảng chọn: Thanh bảng chọn chứa tên bảng chọn: File, Edit, View, Insert, Format, … c) Thanh công cụ: Để thực lệnh, cần nháy chuột vào biểu tượng tương ứng công cụ c Phương tiện dạy học: Máy vi tính dùng để minh họa trực quan d Phương pháp dạy học: Trực quan e Tổ chức hoạt động: Hoạt động GV Hoạt động HS Khuyến khích học sinh lên bảng thực khởi động Thực theo yêu cầu phần mềm MS Word Yêu cầu học sinh vừa thực vừa thuyết minh để bạn nghe - Nếu học sinh hoàn thành tốt, nên tuyên dương trước lớp để khuyến khích học sinh khác - Gọi học sinh có cách khởi động khác Thực lại bước thao tác khởi động MS Word để học sinh ghi nhớ (như phần nội dung) Giới thiệu hình soạn thảo văn quan sát ghi Kết thúc phiên làm việc với Word a Mục tiêu: Biết cách lưu văn bản, kết thúc phiên làm việc với văn bản, kết thúc phiên làm việc với Word b Nội dung dạy học: Kết thúc phiên làm việc với Word Các cách để lưu văn bản: Cách 1: Chọn File Save Cách 2: Nháy chuột vào nút lệnh Save công cụ chuẩn Cách 3: Nhấn tổ hợp phím Ctrl + S Để kết thúc phiên làm việc với văn bản: Cách 1: File Close Cách 2: nháy chuột nút bên phải bảng chọn Để kết thúc phiên làm việc với Word: Cách 1: Chọn File Exit Cách 2: Nháy vào nút góc bên phải hình Word c Phương tiện dạy học: Máy vi tính dùng để minh họa trực quan d Phương pháp dạy học: Trực quan e Tổ chức hoạt động: Hoạt động GV Hoạt động HS Đưa yêu cầu nội dung Tìm hiểu thao tác máy, xong đại - Lưu văn cách nào? diện trình bày - Khi lưu xảy trường hợp gì? Lưu ý thêm lưu văn với tên gì, lưu trữ đâu Tự tìm hiểu SGk thao tác máy Cho HS trình bày tính Soạn thảo văn đơn giản a Mục tiêu: Biết mở tệp văn mới, mở tệp văn có, phân biệt trỏ văn bản, trỏ chuột, chế độ gõ văn b Nội dung dạy học: a Mở tệp văn Tạo văn mới: Cách1: Chọn File New; Cách 2: Nháy chuột vào nút công cụ chuẩn; Cách 3: Nhấn tổ hợp phím Ctrl + N Mở tệp văn có: Cách 1: Chọn File Open Cách 2: Nháy chuột vào nút Open công cụ chuẩn; Cách 3: Nhấn tổ hợp phím Ctrl + O b) Con trỏ văn trỏ chuột Con trỏ văn Con trỏ văn có dạng | ln nhấp nháy vị trí thời nơi kí tự xuất ta gõ văn từ bàn phím Khi gõ văn bản, trỏ văn di chuyển từ trái sang phải từ xuống Nếu muốn chèn kí tự hay đối tượng vào văn bản, ta phải di chuyển trỏ văn tới vị trí cần chèn Con trỏ chuột Ở vùng soạn thảo trỏ chuột có dạng đổi thành ngồi vùng soạn thảo c) Cách gõ văn – Khi cuối dòng, trỏ soạn thảo tự động xuống dịng – Nhấn phím Enter để kết thúc đoạn sang đoạn – Có chế độ gõ văn bản: + Chế độ chèn (Insert): nội dung văn gõ từ bàn phím chèn vào trước nội dung có từ vị trí trỏ văn + Chế độ đè (Overtype): Mỗi kí tự gõ từ bàn phím ghi đè, thay kí tự có bên phải trỏ văn – Nhận biết: Nếu chữ OVR sáng: chế độ đè Ngược lại chế độ chèn Cách chuyển đổi hai chế độ gõ: Nhấn Insert hay nháy đúp chuột vào nút OVR trạng thái c Phương tiện dạy học: Máy vi tính dùng để minh họa trực quan d Phương pháp dạy học: Trực quan e Tổ chức hoạt động: Hoạt động GV Hoạt động HS Cho HS tìm hiểu SGK thao tác máy cách mở văn Đại diện nhóm trình bày mẫu Nêu u cầu tìm hiểu máy cách mở tệp văn có Trình bày Có loại trỏ hình? Phân biệt loại trỏ? Tìm hiểu thao tác Cách di chuyển trỏ văn bản? máy, xong đại diện trình Tự tìm hiểu SGk thao tác máy tính: chế độ gõ văn bày Trình bày d Các thao tác biên tập văn a Mục tiêu: Biết cách chọn văn bản, chép, di chuyển, xóa văn b Nội dung dạy học: Các thao tác biên tập văn Chọn văn – Cách 1: + Đặt trỏ văn vào vị trí bắt đầu chọn + Nhấn giữ phím Shift đặt trỏ văn vào vị trí kết thúc 10 (6)Hình thức tổ chức hoạt động: nhóm Hoạt động Giáo viên Đặt vấn đề: Trong soạn thảo, muốn tìm vị trí từ (cụm từ) hay cần thay chúng từ hay cụm từ khác Công cụ Find Replace Word cho phép thực điều cách dễ dàng Hoạt động Học sinh GV giới thiệu đoạn văn có nhiều từ (cụm từ) giống nhau, muốn thay từ (cụm từ) từ (cụm từ) khác Các nhóm thảo luận trình bày Cho HS nêu số trường hợp cần dùng chức tìm kiếm thay Theo dõi, ghi Phân biệt từ cần tìm từ nguyên vẹn HOẠT ĐỘNG Luyện tập (1) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức vừa học để trả lời câu hỏi giáo viên đưa (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Giải vấn đề, vấn đáp gợi mở (3) Nội dung hoạt động: Từ Tố Hữu Từ i bừng nắng hạ Mặt trời chân lý chói qua tim Hồn i vườn hoa Rất đậm hương rộn tiếng chim I buộc lòng i với người Để tình trang trải với trăm nơi Để hồn i với bao hồn khổ Gần gũi thêm mạnh khối đời I vạn nhà Là em vạn kiếp phôi pha Là anh vạn đầu em nhỏ Không áo cơm, cù bất cù bơ Tháng 7-1999 Sử dụng cơng cụ tìm kiếm thay để tìm kí tự “i” “I” thay thành từ “tôi” (4) Phương tiện dạy học: SGK, bảng, phấn, máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: Học sinh nhận biết cách thực tìm kiếm, thay thực tế (6) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, thảo luận nhóm HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN - Yêu cầu nhóm thực - GV gọi đại diện nhóm trình bày - GV kiểm tra sản phẩm thu - GV nhận xét đánh giá kết thực nhóm chốt lại kết HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HS đại diện nhóm trình bày HOẠT ĐỘNG 4: Tìm tịi, mở rộng: (1) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức vừa học để trả lời câu hỏi giáo viên đưa (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Giải vấn đề, vấn đáp gợi mở 35 (3) Nội dung hoạt động Tại gõ văn tiếng Việt đơi kí tự ta vừa gõ biến thành kí tự khác khơng mong muốn Ví dụ: kí tự “i” vừa gõ lại bị tự động thay kí tự “I” (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu 5) Sản phẩm: Học sinh biết cách tắt chức gõ tắt không cần thiết (6) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân, thảo luận nhóm 36 Tuần 25- Tiết 50 BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH I MỤC TIÊU Về kiến thức : - Biết chức hệ soạn thảo văn -Biết ý nghĩa số thành phần Word -Biết cách gõ văn tiếng Việt thao tác định dạng văn Về kỹ năng: -Thực số thao tác định dạng -Nhận biết sử dụng số thành phần hình làm việc word -Thực thao tác biên tập văn Về thái độ: - Tiếp tục khơi gợi lịng ham thích mơn tin học - Tn thủ chặt chẽ quy tắc soạn thảo biên tập văn - Tiếp tục rèn luyện phẩm chất cần thiết: xem xét giải vấn đề cách cẩn thận, chu đáo, có sáng tạo, khơng thỏa mãn với kết ban đầu đạt được,…… Định hướng hình thành lực: - Năng lực tự học, thực hành, làm việc theo nhóm - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: SGK, giảng, câu hỏi - Học sinh: SGK, ghi bài… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh thực câu hỏi dạng trắc nghiệm (1) Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố mở rộng kiến thức (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Giải vấn đề, thảo luận nhóm, làm việc cá nhân (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhóm cá nhân (4) Phương tiện dạy học:Máy vi tính, máy chiếu, SGK (5) Sản phẩm: Học sinh biết củng cố mở rộng kiến thức hệ soạn thảo Câu 1: Nút lệnh công cụ định dạng dùng để? A Chọn cở chữ; B Chọn màu chữ C Chọn kiểu gạch dưới; D Chọn Font (phông chữ); Câu 2: Để thay đổi cỡ chữ nhóm kí tự chọn Ta thực lệnh Format → Font … chọn cỡ chữ ô: A Font Style B Font C Size D Small caps Câu 3:Để định dạng chữ đậm cho nhóm kí tự chọn Ta cần dùng tổ hợp phím ? A Ctrl + I B Ctrl + L C Ctrl + E D Ctrl + B Câu 4: Để định dạng trang, ta cần thực lệnh: A File→ Page Setup… B Edit → Page Setup… C File → Print Setup… D Format → Page Setup… Câu 5: Các lệnh định dạng văn chia thành loại sau: A Định dạng kí tự B Định dạng đoạn văn C Định dạng trang D Cả A, B C Câu 6: Một số thuộc tính định dạng kí tự gồm có: A Phông (Font) chữ B Kiểu chữ (Type) C Cỡ chữ màu sắc D Cả ba ý Câu 7: Để định dạng cụm từ “Việt Nam” thành “Việt Nam”, sau chọn cụm từ ta cần dùng tổ hợp phím đây? A Ctrl+U; B Ctrl+I; C Ctrl+E; D Ctrl+B; Câu 8: Nút lệnh công cụ dùng để A lề cho đoạn văn bản; B lề trái cho đoạn văn bản; 37 C hai bên cho đoạn văn D lề phải cho đoạn văn bản; Câu 9: Để gạch từ hay cụm từ, sau chọn cụm từ đó, ta thực hiện: A Nháy vào nút lệnh công cụ; B Nhấn tổ hợp phím Ctrl+I; C Nhấn tổ hợp phím Ctrl+B; D Nháy vào nút lệnh công cụ; Câu 10: Để xem văn trước in , ta: A Chọn File → Print Preview B View → Print Preview C Chọn File → Page Setup D Nháy nút công cụ Câu 11: Để đánh số thứ tự đoạn văn bản, ta chọn đoạn văn thực hiện: A Nháy chuột vào nút công cụ B Lệnh Edit → Bullets and Numbering… C Lệnh Format → Bullets and Numbering… D Lệnh Insert → Bullets and Numbering… Câu 12: Để định dạng trang, ta cần thực lệnh: A File→ Page Setup… B Edit → Page Setup… C File → Print Setup… D Format → Page Setup… Câu 13: Để in văn bản, thực hiện: A File → Print B Nháy chuột vào biểu tượng Print công cụ C Ctrl + P D Cả A, B C Câu 14: Các cơng cụ trợ giúp soạn thảo, là: A Tìm kiếm thay B Gõ tắt sữa lỗi C Cả A B D Cả A B sai Câu 15: Để tìm thay từ văn từ khác, thực hiện: A Edit → Find B Edit → Replace C Edit → Find and Replace D Cả A B Câu 16: Để thực việc sửa lỗi gõ tắt tiếng Việt ta sử dụng lệnh: A Insert → AutoCorrect Options… B Tools → AutoCorrect Options… C Format → AutoCorrect Options… D Table → AutoCorrect Options… Hoạt động 2: Hướng dẫn nhà - Ôn lại học hôm - Chuẩn bị tập thực hành số 38 Tuần 26- Tiết 51, 52 BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH I MỤC TIÊU Về kiến thức : - Định dạng kiểu danh sách liệt kê dạng kí hiệu dạng số - Đánh số trang in văn - Sử dụng số công cụ trợ giúp soạn thảo Word để nâng cao hiệu soạn thảo văn Về kỹ năng: Soạn thảo trình văn tiếng việt theo yêu cầu định Về thái độ: - Tiếp tục khơi gợi lòng ham thích mơn tin học - Tn thủ chặt chẽ quy tắc soạn thảo biên tập văn - Tiếp tục rèn luyện phẩm chất cần thiết: xem xét giải vấn đề cách cẩn thận, chu đáo, có sáng tạo, khơng thỏa mãn với kết ban đầu đạt được,…… Định hướng hình thành lực: - Năng lực tự học, thao tác thực hành làm việc theo nhóm - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: SGK, giảng, Computer projector (nếu có), - Học sinh: SGK, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Hình thành kiến thức: Thực hành (50 phút) (1) Mục tiêu: HS nắm thao tác định dạng, công cụ trợ giúp soạn thảo (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Giải vấn đề, vấn đáp gợi mở, mô (3) Nội dung hoạt động: a) Hãy gõ trình bày theo mẫu sau: Học sinh: Hồng Kim Liên, lớp 10A1, trường THPT Hoàng Diệu Xếp loại hạnh kiểm: Tốt Xếp loại học lực: …Giỏi… Số ngày nghỉ có phép : Số ngày nghỉ không phép: Được khen thưởng: Học sinh giỏi học kì b) Trong đoạn văn trên, yêu cầu Word thay tên riêng tên riêng khác em tự nghĩ c) Trong đoạn văn trên, dùng chức tìm kiếm thay để kiểm tra sửa tự động lỗi như: Có dấu cách trước dấu chấm Viết liền sau dấu phảy (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: Tiếp thu kiến thức định dạng cơng cụ trợ giúp soạn thảo (6) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân nhóm học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV cho HS nhắc lại cách định dạng kiểu danh sách Sau HS thực hành theo yêu cầu hướng dẫn lại số thao tác để học sinh theo dõi GV Lưu ý sử dụng công cụ Cho HS thực yêu cầu GV dùng công cụ soạn soạn thảo học để thao tác 39 thảo để kiểm tra nhanh xác Hoạt động 3: Luyện tập (1) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức vừa học hoàn thành vài câu hỏi theo yêu cầu giáo viên (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Giải vấn đề, vấn đáp gợi mở, thực phạm mô phạm (3) Nội dung hoạt động: Gõ văn 2e SGK trang 123 Thực tìm từ vũ trụ thành VŨ TRỤ, hành tinh thành HÀNH TINH, Trái Đất thành TRÁI ĐẤT (4) Phương tiện dạy học: Máy vi tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: Học sinh hồn thiện câu hỏi giáo viên (6) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm HS máy Hoạt động 4: Tìm tịi mở rộng (1) Mục tiêu: Giúp học sinh có nhu cầu mở rộng kiến thức (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Giải vấn đề, thảo luận nhóm, làm việc cá nhân (3) Hình thức tổ chức hoạt động: hoạt động nhà (4) Phương tiện dạy học:Máy vi tính, máy chiếu, SGK (5) Sản phẩm: Học sinh biết mở rộng kiến thức để thực tìm kiếm thay phiên word 2016 40 Tuần 27- Tiết 53, 54 §19: TẠO VÀ LÀM VIỆC VỚI BẢNG I MỤC TIÊU: Về kiến thức : - Biết nên tổ chức thông tin dạng bảng - Biết thao tác: tạo bảng; chèn, xoá, tách, gộp ô, hàng cột Sử dụng số công cụ trợ giúp soạn thảo Word để nâng cao hiệu soạn thảo văn Về kỹ năng: Thực tạo bảng, tách ô, gộp ô, nhập văn vào bảng, định dạng văn ô Về thái độ: - Có hứng thú học tập giải vấn đề - Tác phong khoa học Định hướng hình thành lực: - Giúp học sinh hình thành khả tự học, khả quan sát - Phục vụ vận dụng kiến thức vào công việc sau II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: sgk, giáo án, phòng máy… - Học sinh: SGK, SBT, ghi, … III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Tạo tình học tập dẫn đến yêu cầu cần sử dụng bảng văn (1) Mục tiêu: Học sinh thấy cần thiết phải sử dụng bảng văn (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Giải vấn đề, vấn đáp gợi mở, mơ (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân nhóm học sinh (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: HS thấy nhu cầu cần phải sử dụng bảng văn HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH -Trình chiếu văn (VB1)-kiểm tra cũ: DANH SÁCH HỌC SINH - Tương tác với máy (VB2) Nguyễn Thị Hồng Hoa MS001 DANH SÁCH HỌC SINH Trương Thị Đà MS002 Nguyễn Thị Hồng Hoa Nguyễn Thị Diệu Thu MS003 MS001 Phạm Thị Ngọc Lan MS004 Trương Thị Đà MS007 Nguyễn Văn Trà MS005 Nguyễn Thị Diệu Thu -Yêu cầu HS: MS005 ? Hãy tương tác với máy định dạng lại văn theo Phạm Thị Ngọc Lan MS004 kiểu DS? Nguyễn Văn Trà MS002 - GV nhận xét cho điểm - trả lời ? Nếu danh sách dài theo em quan sát khơng? Nếu khơng, trình bày theo dạng cho dễ quan sát? - khơng, dễ nhầm lẫn, bảng ? Hãy vi dụ thực tế dạng văn đó? - GV: Nhận xét kết báo cáo HS dẫn dắt vào bài: +Trong MS Word có cơng cụ soạn thảo giúp dễ quan sát danh sách, trình chiếu văn biểu diễn dạng bảng như: Thời khóa biểu,hóa đơn bán hàng, bảng điểm, bảng lương cơng cụ Table 41 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Tạo bảng (1) Mục tiêu: Học sinh thực thao tác tạo bảng cách (sử dụng lệnh nút lệnh) (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Giải vấn đề, vấn đáp gợi mở, mô (3) Nội dung hoạt động: a/ Để tạo bảng ta chọn cách: Cách 1: Sử dung lệnh Table Insert Table � xuất hộp thoại Insert Table (hình 71 SGK trang 125) + Chọn số hàng ô Number of Row + Chọn số cột ô Number of Column + Nhấn OK để kết thúc Cách 2: Sử dụng nút lệnh Insert Table công cụ chuẩn (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: Thao tác tạo bảng văn học sinh thực (có thể sử dụng cách) (6) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân nhóm học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh xem lại Bảng thời khóa biểu Học sinh quan sát văn Để tạo văn trên, cần phải thực mẫu thao tác Word? - Dự kiến: tạo bảng, kẻ ô, xây dựng bảng em tạo hàng cột? … Tổ chức cho học sinh nghiên cứu SGK trang 125 – - Cá nhân đọc SGK, tìm Tin 10 để tìm hiểu cách tạo bảng hiểu cách thực “Ngoài cách thực tạo bảng trên, cịn cách khác hay khơng”? b/ Chọn thành phần bảng (1) Mục tiêu: Học sinh biết cách chọn thành phần bảng, cách thay đổi kích thước cột/ hàng (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Giải vấn đề, vấn đáp gợi mở, mô (3) Nội dung hoạt động: + Cell: ô + Column: cột + Row: hàng + Table: bảng - Chọn thành phần bảng: dùng lệnh Table/Select chọn trực tiếp chuột c/ Thay đổi kích thước cột, hàng: Cách 1: Đưa trỏ đến đường viền cột hàng kéo thả chuột để thay đổi Cách 2: Dùng chuột kéo thả nút thước (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: Các thao tác học sinh thực làm việc với bảng văn (6) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân nhóm học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Thực thao tác chọn ô, hàng, cột, bảng Quan sát làm theo hướng dẫn Quan sát bảng thời khóa biểu cho nhận xét Trả lời kích thước cột Thực theo thao tác giáo viên Cách thay đổi kích thước cột/ hàng Sự khác phân biệt khác cách cách 42 Các thao tác làm việc với bảng (1) Mục tiêu: Học sinh biết cách chèn , xóa hàng, cột, bảng, tách thành nhiều ô, gộp nhiều ô thành ô, định dạng văn ô (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Giải vấn đề, vấn đáp gợi mở, mô (3) Nội dung hoạt động: a) Chèn thêm xóa ơ, hàng, cột Thực theo bước: B1: Chọn ô hàng cột nằm bên cạnh B2: Chọn Table -> Insert Table -> Delete b) Tách ô thành nhiều ô B1: Chọn ô cần tách B2: Lệnh Table -> Split cells B3: Nhập số hàng số cột cần tách c) Gộp nhiều ô thành B1: Chọn ô liền B2: Chọn Table _-> Merge Cells d) Định dạng văn ô Văn ô định dạng văn bình thường Để chỉnh nội dung bên ô so với đường biên ta chọn lệnh Cell Alignment Hoặc nút lệnh công cụ Tables and Borders (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: Các thao tác học sinh thực làm việc với bảng văn (6) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân nhóm học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Quan sát bảng sau Quan sát trả lời Tốn Lý Hóa 5.5 9.5 8.5 10 Tỉ lệ TB Điểm TB 7.75 8.63 7.25 SL TL Nhận xét: - Bảng gồm hàng, cột - Tạo thiếu hàng, thêm hàng cách - Cách xóa hàng thứ - Cần gộp ô thành ô - Cần tách ô Thực hành theo hướng dẫn giáo viên Hoạt động Luyện tập, vận dụng (1) Mục tiêu: Giúp học sinh tạo bảng sử dụng thao tác với bảng văn để vận dụng vào công việc thực tế thường gặp (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Cá nhân, nhóm cặp đơi (3) Nội dung hoạt động: Xác định số hàng, số cột thực hành 9, tạo bảng a1, a3 (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: Bài thực hành học sinh (Bài thực hành - SGK Tin học lớp 10) (6) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân nhóm học sinh 43 Hoạt động Tìm tịi, mở rộng (1) Mục tiêu: Giúp học sinh có nhu cầu mở rộng thêm kiến thức mình: thực tính tốn bảng, xếp liệu bảng (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Cá nhân, nhóm cặp đơi (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân nhóm học sinh (4) Phương tiện dạy học: SGK, máy tính, máy chiếu (5) Sản phẩm: Hồn thành tập theo mẫu HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH -yêu cầu tạo bảng, gõ liệu điểm vào bảng Tốn Lý Hóa 5.5 9.5 8.5 10 Tỉ lệ TB Điểm TB SL TL - yêu cầu HS trả lời: ? Muốn tính điểm trung bình mơn bảng tương tác với máy ta làm nào? - GV nhận xét đánh giá kết thực HS, thao tác trưc tiếp máy chốt lại kết - cho số hàm khác: -SUM(ABOVE): Tính tổng số phía -SUM(điểm 1, điểm 2…điểm N): Tính tổng số điểm -MAX(ABOVE): Giá trị tối đa tìm ô bên công thức -MIN(ABOVE): Giá trị tối thiểu tìm bên cơng thức Tốn Lý Hóa 5.5 9.5 8.5 10 Tỉ lệ TB ĐiểmTB 7.75 8.63 7.25 SL TL + Đầu tiên đưa trỏ tới đặt kết tính tốn ta chọn vào ô cột điểm chọn lệnh Layout Formula… + Tại dòng Formula, ta điền hàm cần tính tốn Muốn tính điểm trung bình mơn học, trước tiên bạn điền dấu = Formula sau click chuột vào mũi tên dịng Paste function chọn AVERAGE Vì muốn tính trung bình hàng số bên trái nên ta điền từ left vào Bấm Ok xong -hàm = AVERAGE(LEFT): tính giá trị trung bình bên trái -u cầu đặt tính điểm trung bình tất môn học bảng Bước 1: Click chuột vào ô muốn cho kết sau đến tab Layout chọn Formula Bước 2: Tại dòng Formula bạn điền dấu = chọn hàm tính điểm trung bình AVERAGE, dấu ngoặc ta điền tham chiếu e2:e4 Bấm Ok Kết hình dưới, Làm tương tự dùng hàm khác 44 -chú ý lắng nghe, quan sát, ghi 45 Tuần 28, 29- Tiết 56, 57, 58 BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH TỔNG HỢP I MỤC TIÊU: Về kiến thức : – Củng cố cách tạo bảng, thực thao tác bảng – Nắm công cụ trợ giúp soạn thảo, cách tạo làm việc với bảng, biết cách lập bảng biểu Về kỹ năng: – Thực hành làm việc với bảng – Vận dụng tổng hợp kĩ học soạn thảo Về thái độ: – Có hứng thú học tập giải vấn đề – Tác phong khoa học – Rèn luyện phương pháp làm việc khoa học Định hướng hình thành lực: – Năng lực giải vấn đề thông qua việc trao đổi, thảo luận, lựa chọn giải pháp – Năng lực tự học, đọc hiểu giải vấn đề theo giải pháp lựa chọn – Năng lực làm việc cộng tác – Năng lực trình bày – Năng lực giải vấn đề theo quy trình II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Giáo viên: – Giáo án, máy tính – Tổ chức thực hành theo nhóm - Học sinh: – Sách giáo khoa, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Luyện tập cách làm việc với bảng (1)Mục tiêu: Luyện tập cách làm việc với bảng (2) Phương pháp/ kỹ thuật dạy học: Cá nhân, thảo luận nhóm (3) Nội dung hoạt động: a) Hãy tạo thời khoá biểu theo mẫu đây: Thứ hai Thứ ba Thứ tư Thứ năm Thứ sáu Thứ bảy Tiết Tiết Tiết Tiết Tiết b) Hãy điền tên mơn học theo thời khố biểu lớp em (4) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy vi tính 46 (5) Sản phẩm: Bài làm HS (6) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Yêu cầu HS thực việc tạo bảng trình bày Các nhóm thực trình cách mà thực bày cách thực GV chỉnh sửa sai sót Hoạt động Tạo bảng 2a3 sgk trang 127 (1) Mục tiêu: Luyện tập nâng cao cách làm việc với bảng (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Giải vấn đề, vấn đáp gợi mở, thảo luận (3) Nội dung hoạt động: Hãy trình bày bảng so sánh Đà Lạt, điểm du lịch tiếng Việt Nam, với vài điểm du lịch nước khác theo mẫu Địa danh Đà Lạt (Việt Nam) Dac–gi–ling (Ấn Độ) Sim–la (Ấn Độ) Ba–gui–o (Phi–lip–pin) Cao độ trung bình 1500 2006 2140 1650 Nhiệt độ (0C) Thấp Trung Cao bình 31 29 34 28 18 12 12 18 Lượng mưa trung bình năm (mm) 1755 3055 1780 2100 Số ngày mưa trung bình năm (ngày) 170 150 99 195 (4) Phương tiện dạy học: SGK, phấn, bảng (5) Sản phẩm: Bài làm HS (6) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động nhóm Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Bước GV giao nhiệm vụ: Bước HS nhận nhiệm vụ Gọi HS đọc đề Học sinh đọc đề thảo luận nhóm Bước Quan sát hướng dẫn HS thực Bước HS thực nhiệm vụ hành máy Bước GV nhận xét, đánh giá, chốt Bước Báo cáo, góp ý, bổ sung để hoàn thiện kiến thức - HS nhận xét phần làm nhóm bạn Giáo viên nhận xét, xác lại - Ghi vào tập câu trả lời học sinh Hoạt động Luyện tập (1) Mục tiêu: Luyện tập soạn thảo văn tổng hợp (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Giải vấn đề, vấn đáp gợi mở, thảo luận (3) Nội dung hoạt động: 47 (4) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm cá nhân, làm theo nhóm (5) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy vi tính (6) Sản phẩm: Học sinh làm tập theo mẫu Hoạt động Vận dụng, mở rộng (1) Mục tiêu: Luyện tập soạn thảo văn tổng hợp (2) Phương pháp/Kĩ thuật: Giải vấn đề, vấn đáp gợi mở, thảo luận (3) Nội dung hoạt động: (4) Hình thức tổ chức hoạt động: Làm cá nhân, làm theo nhóm (5) Phương tiện dạy học: SGK, Projector, máy vi tính (6) Sản phẩm: Học sinh làm tập theo mẫu 48 49 ... Từ - Kí tự - Câu - Đoạn c Đoạn - Kí tự - Câu - Từ d Đoạn - Câu - Từ - Kí tự Sắp xếp đơn vị xử lí văn từ lớn đến nhỏ: a Kí tự - Từ - Câu - Đoạn b Từ - Kí tự - Câu - Đoạn c Đoạn - Kí tự - Câu -. .. thảo văn bản? A Chỉnh sửa - trình bày - gõ văn - in ấn B Gõ văn - chỉnh sửa - trình bày - in ấn C Gõ văn - trình bày - chỉnh sửa - in ấn D Gõ văn - trình bày - in ấn - chỉnh sửa Câu 5: Hệ soạn... vị xử lí văn từ nhỏ đến lớn? A Kí tự - câu - từ - đoạn văn B Kí tự - từ - câu - đoạn văn C Từ - kí tự - câu - đoạn văn D Từ - câu - đoạn văn – kí tự Câu 10: Gõ văn cần theo quy tắc nào? a Các