Đang tải... (xem toàn văn)
Löu yù: + HS coù theå trình baøy theo nhöõng keát caáu khaùc nhau vaø coù nhöõng caûm nhaän reâing cuûa mình mieãn laø ñaùp öùng ñöôïc yeâu caàu ñeà. + Khuyeán khích theâm ñieåm cho nhö[r]
(1)ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II – LỚP 10 Môn: Ngữ văn – Ban – khối D (nâng cao)
(Thời gian 90 phút không kể thời gian giao đề)
-ĐỀ 1
Câu (2 điểm ):
a) Liên kết hình thức văn gì? Hãy kể tên phép liên kết hình thức đã học THCS.
b) Đọc đoạn văn sau cho biết câu đoạn liên kết với nhờ những phương tiện liên kết nào, chúng thuộc phép liên kết nào?
“Một nhà có hai anh em cha mẹ sớm Họ chăm lo làm lụng nên nhà cũng đủ ăn Rồi hai anh em lấy vợ Nhưng từ có vợ, người anh sinh lười biếng, bao nhiêu cơng việc khó nhọc trút cho vợ chồng em.”
Câu (3 điểm)
Viết văn nghị luận ngắn (khoảng trang giấy), trình bày suy nghĩ của anh (chị) tinh thần lạc quan sống.
Caâu 3: Làm văn (5 điểm)
Tấm lịng nhân đạo biệt tài miêu tả tâm lí nhân vật Nguyễn Du đoạn trích Trao duyên (trích Truyện Kiều – Nguyễn Du)
(2)Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai NK: 2007 - 2008 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II – LỚP 10
Môn: Ngữ văn – Ban – khối D (nâng cao) (Thời gian 90 phút không kể thời gian giao đề)
-ĐỀ 2
Câu (2 điểm ):
a) Liên kết hình thức văn gì? Hãy kể tên phép liên kết hình thức đã học THCS.
b) Đọc đoạn văn sau cho biết câu đoạn liên kết với nhờ những phương tiện liên kết nào, chúng thuộc phép liên kết nào?
“An Liên buồn ngủ ríu mắt Tuy hai chị em cố gượng để thức khuya chút nữa, trước vào hàng đóng cửa ngủ Mẹ dặn phải thức đến tàu xuống – đường sắt ngang qua trước mặt phố – để bán hàng, may cịn có vài người mua Nhưng đêm Liên không trông mong cịn đến mua nữa.”
Câu (3 điểm)
Viết văn nghị luận ngắn (khoảng trang giấy), trình bày suy nghĩ của anh (chị) vai trò việc học văn đời sống tâm hồn người.
Caâu 3: Làm văn (5 điểm)
(3)ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II – KHỐI 10 Mơn Ngữ văn – Ban bản, khối D (nâng cao) Đề I:
Câu 1: (2 điểm)
Cần trình bày nội dung sau đây:
a) Liên kết hình thức sử dụng phương tiện ngơn ngữ để liên kết câu, đoạn văn với (0,5 điểm) HS nêu phép liên kết (phép lặp, phép thế, phép nối, phép liên tưởng,…) (0,5 điểm)
b) Các phương tiện liên kết phép liên kết sử dụng đoạn văn là: - Họ – phép
- Rồi, – phép nối - Hai anh em – phép lặp
Học sinh xác định đầy đủ điểm Câu 2: (3 điểm)
a) Yêu cầu kó năng: ( điểm):
_ Nắm vững phương pháp làm nghị luận xã hội
_ Bố cục sáng rõ, lập luận chặt chẽ, diễn đạt tốt, lỗi dùng từ, ngữ pháp, tả b) Yêu cầu kiến thức: (2 điểm)
Đề yêu cầu học sinh trình bày ý kiến vấn đề đời sống gần gũi quen thuộc Do tính chất mở đề bài, học sinh trình bày ý kiến khác nhau, biết lí giải, bảo vệ ý kiến Tuy nhiên cần đáp ứng số ý sau:
+ Giải thích tinh thần lạc quan: Lạc quan yêu đời, xem đời đáng sống dù đường đời phiền muộn, gian truân Là quan tin vào người, tin vào thân,…
+ Những biểu tinh thần lạc quan
+ Tầm quan trọng tinh thần lạc quan sống
Câu 3: Làm văn (5 điểm) Yêu cầu cần đạt:
A/ Yêu cầu kó năng:
_ Nắm vững phương pháp làm nghị luận văn học
_ Bố cục làm hợp lí, lập luận chặt chẽ, chữ viết rõ ràng, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, lỗi tả
B/ Yêu cầu kiến thức:
_ Trên sở hiểu biết chắn tác giả, tác phẩm đoạn trích Trao duyên (Truyện Kiều – Nguyễn Du), học sinh biết làm bật lên lòng nhân đạo tài miêu tả, phân tích tâm trạng nhân vật cách tinh tế, sâu sắc Nguyễn Du
_ Học sinh cần trình bày ý sau (có thể khơng thứ tự tối thiểu phải đủ, chấp nhận sáng tạo hợp lí)
+ Sự đồng cảm Nguyễn Du với nỗi đau Thuý Kiều trước bi kịch tình yêu tan vỡ, trân trọng vẻ đẹp phẩm hạnh Thuý Kiều
+ Diễn biến tâm trạng Kiều trao duyeân cho em:
(4)- Từ chỗ Kiều đối thoại với Thúy Vân nỗi đau, tình cảm sâu nặng gián tiếp đối thoại với Kim Trọng độc thoại với
+ Đánh giá chung:
- Đoạn trích Trao duyên có ý nghĩa đặc biệt Truyện Kiều
- Tấm lòng tài thi hào Nguyễn Du góp phần làm nên giá trị đặc sắc tác phẩm
Lưu ý: + HS trình bày theo kết cấu khác có cảm nhận riêng miễn đáp ứng yêu cầu đề
+ Khuyến khích thêm điểm cho có lực cảm thụ văn chương, có sáng tạo
BIỂU ÑIEÅM:
Điểm 5: Đáp ứng tốt yêu cầu đề, bố cục sáng rõ, văn viết mạch lạc, có cảm xúc, cảm nhận độc đáo, sâu sắc, sáng tạo
Điểm 3: Đáp ứng tốt yêu cầu đề, bố cục hợp lí, cảm nhận lập luận chưa sắc sảo, có số lỗi diễn đạt
Điểm - 1: Đáp ứng mức trung bình yêu cầu đề Hiểu đề chưa thấu đáo, làm chung chung, diễn đạt thiếu trôi chảy (điểm 2) Chưa hiểu đề, làm sơ sài, lan man, kiến thức thiếu chắn, diễn đạt hạn chế (điểm 1)
Điểm 0: Không làm bài, bỏ giấy trắng Đề 2:
Câu 1: (2 điểm)
Cần trình bày nội dung sau đây:
a) Liên kết hình thức sử dụng phương tiện ngôn ngữ để liên kết câu, đoạn văn với (0,5 điểm) HS nêu phép liên kết (phép lặp, phép thế, phép nối, phép liên tưởng,…) (0,5 điểm)
b) Các phương tiện liên kết phép liên kết sử dụng đoạn văn là: - Tuy vậy, hai chị em – phép
- Nhưng – phép nối
Học sinh xác định đầy đủ điểm Câu 2: (3 điểm)
a) Yêu cầu kó năng: ( điểm):
_ Nắm vững phương pháp làm nghị luận xã hội
_ Bố cục sáng rõ, lập luận chặt chẽ, diễn đạt tốt, lỗi dùng từ, ngữ pháp, tả b) Yêu cầu kiến thức: (2 điểm)
Đề yêu cầu học sinh trình bày ý kiến vấn đề đời sống gần gũi quen thuộc Do tính chất mở đề bài, học sinh trình bày ý kiến khác nhau, biết lí giải, bảo vệ ý kiến Tuy nhiên, HS phải nhận thức đắn vai trò ý nghĩa quan trọng việc học văn đời sống tâm hồn người
+ Học văn giúp ta hiểu sống sâu sắc hơn, phong phú + Học văn giúp ta bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm đắn + Học văn giúp ta rèn luyện lời ăn tiếng nói thêm tinh tế
(5)Yêu cầu cần đạt:
A/ Yêu cầu kó năng:
_ Nắm vững phương pháp làm nghị luận văn học
_ Bố cục làm hợp lí, lập luận chặt chẽ, chữ viết rõ ràng, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp, lỗi tả
B/ Yêu cầu kiến thức:
_ Học sinh cần có hiểu biết đoạn thơ “Nỗi thương mình”và nắm giá trị nội dung nghệ thuật độc đáo đoạn thơ
_ HS phải biết trình bày nhận định, đánh giá, cảm nhận tâm trạng nhân vật trữ tình qua đoạn thơ
Học sinh phân tích trình bày theo nhiều cách khác Song phải đáp ứng ý sau:
“Nỗi thương mình” là đoạn trích khắc hoạ tâm trạng đau đớn, tủi nhục Thúy Kiều sau buộc phải tiếp khách lầu xanh Tú Bà, đồng thời thể ý thức Kiều nhân phẩm người
+ Tâm trạng Kiều trước cảnh sống ô nhục lầu xanh (bàng hoàng, thảnh thốt, đau đớn, ê chề, tủi nhục…)
+ Tâm trạng, thái độ Kiều trước cảnh sắc, thú vui chốn lầu xanh (xót xa, buồn thảm, chua chát, bẽ bàng,…)
Đặc sắc nghệ thuật: Thành công miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật Sử dụng ngơn ngữ tài tình (điệp từ ngữ, cụm từ đan xen, tiểu đối, câu hỏi tu từ, điển tích…)
Lưu ý: + HS trình bày theo kết cấu khác có cảm nhận rêing miễn đáp ứng yêu cầu đề
+ Khuyến khích thêm điểm cho có lực cảm thụ văn chương, có sáng tạo
BIỂU ĐIỂM:
Điểm : Đáp ứng tốt yêu cầu đề, bố cục sáng rõ, văn viết mạch lạc, có cảm xúc, cảm nhận độc đáo, sâu sắc, sáng tạo
Điểm : Đáp ứng tốt yêu cầu đề, bố cục hợp lí, cảm nhận lập luận chưa sắc sảo, có số lỗi diễn đạt
Điểm – 2: Đáp ứng mức trung bình yêu cầu đề Hiểu đề chưa thấu đáo, làm chung chung, diễn đạt thiếu trôi chảy (điểm 2) Chưa hiểu đề, làm sơ sài, lan man, kiến thức thiếu chắn, diễn đạt hạn chế (điểm 1)