UNG DUNG CNTT NAM 2009

Máy tính điện tử cùng với những phần mềm ứng dụng, phần mềm dạy học và các phương tiện Muntimedia được sử dụng trong nhà trường như một công cụ dạy học... Chủ đề 15[r]

trườngưĐạiưhọcưsưưphạmư-ưđạiưhọcưtháiưnguyên

ưkhoaưưđàoưtạoưgiáoưviênưưtiểuưhọc

ứngưdụngưcôngưnghệưthôngưtinư trongưdạyưhọcưởưtiểuưhọcư

ưnămưhọcư2008-ư2009ưưưưưư

K HO CH CHUYÊN Ạ Ề

Mục tiêu: Sau học xong học viên đạt được: Ki n th c ế ứ

+ Gi i thÝch ả c s lý lu n c a vi c ng d ng CNTT d y h c ậ ủ ệ ứ ụ ọ ti u h c.ể ọ

+ X¸c định c¸c ch c n ng c b n c a m t s ph n m m c«ng c ứ ă ả ủ ộ ố ầ ề ụ vµà ph n m m d y h c Ti u h c ầ ề xây d ng ho t ự động h c t p theo ọ ậ hướng ph¸t huy tinh tÝch c c c a h c sinh Ti u h c ự ủ ọ ể ọ

Kĩ năng

+ S d ng ụ c¸c phương ti n k thu t d y h c th«ng d ng ệ ỹ ậ ọ ụ để d y h c ọ Ti u h c

ở ể ọ

Th¸i độ

+ Có ý thức tranh thủ hội sử dụng PTKTDH CNTT Hiểu PTKTDH CNTT công cụ hỗ trợ đắc lực đổi PPDH tất môn học Tiểu học

Nội dung chi tiết

Chủ đề 1: Khái quát công nghệ thông tin dạy học Tiểu học

1 Hoạt động Tìm hiểu xu hướng phát triển công nghệ thông tin

2 Hoạt động Nghiên cứu tác động công nghệ thông tin Giáo dục & Đào tạo

3 Hoạt động Tìm hiểu ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học Tiểu học

Chủ đề 2: Sử dụng số phần mềm công cụ thông dụng

1 Hoạt động 1: Tìm hiểu soạn thảo văn với phần mềm Microsoft word

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu thiết kế trình diễn với phần mềm Microsoft Powerpoint Hoạt động 3: Tìm hiểu xử lí ảnh với phần mềm Paintbrush

Chủ đề 3: Sử dụng số phần mềm dạy học Tiểu học

1 Hoạt động 1: Tìm hiểu phần mềm Logo

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu số chức thiết kế với phần mềm Violet Hoạt động 3: Bổ sung số phần mềm dạy học Tiểu học "Săn

Chủ đề 4: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Tiểu học

1 Hoạt động 1: Xác định số yêu cầu ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tiểu học

2 Hoạt động 2: Xây dựng quy trình thiết kế giảng có ứng dụng CNTT dạy học Tiểu học

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu trúc giảng máy tính

4 Hoạt động 4: Xác định điểm cần lưu ý thiết kế giảng có ứng dụng cơng nghệ thông tin Tiểu học

5 Hoạt động 5: Tham khảo số thiết kế giảng băng hình minh hoạ tiết học có ứng dụng công nghệ thông tin Tiểu học

6 Hoạt động 6: Tìm hiểu hoạt động lớp với giảng có ứng dụng CNTT

Tin học đưa vào trường phổ thông theo hướng: Giảng dạy số yếu tố tin học

nội dung giáo dục phổ thông

Chủ đề

- Khái niệm CNTT (IT - Information Technology) hiểu tập hợp phương pháp phương tiện kỹ thuật đại – chủ yếu Tin học Viễn thông – nhằm tổ chức, khai thác sử dụng cách có hiệu nguồn tài nguyên thông tin vô phong phú xă hội

- Mối quan hệ khăng khít khơng thể tách rời máy tính với truyền thơng tạo nên khái niệm Công nghệ thông tin Truyền thông (ICT- Information and Communication Technology)

1 XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

-Việt nam xếp vào nhóm thứ ba Myanma, Lào, Campuchia … nước bắt đầu (có thể đă có sách quốc gia khơng) chưa đủ nguồn lực để thực sách chương trình đă có dự án thí điểm CNTT&TT giáo dục

Chủ Nhật, 25/05/2008 - 7:06 AM

Việt Nam đứng cuối bảng số công nghệ

Là n ớc phát triển khu vực

Đông Nam á, CNTT VN nhiều yếu kém, lạc hậu, phát triển chậm có nguy tụt hậu xa so với nhiều n ớc giới khu vực

ể tồn tại, phát triển hội nhập đ

Tác động tích cực CNTT & TT đến giáo dục đào tạo Về nhận thức:

1- Là nhân tố quan trọng hỗ trợ đổi phương pháp dạy học cấp đào tạo Việc sử dụng ICT tạo điều kiện đáp ứng xu “học lúc, học

mọi nơi, người học” quan niệm việc học việc dạy.

2- Cung cấp phương tiện dạy học đại Từ việc dạy học theo phương thức truyền thống có thầy giảng bài, với việc sử dụng ICT đă dẫn đến dạy học từ xa, dạy học thông qua phần mềm dạy học phần mềm khác, nói ICT làm thay đổi quan niệm dạy học truyền thống

3- Phương tiện học tập: Sử dụng ICT, người học có kênh cung cấp thơng tin phong phú đa dạng Từ việc học có thầy dạy với kỹ thuật multimedia sống động đến việc tự học qua mạng với hệ thống kiểm tra tự kiểm tra chi tiết giúp người học vừa có hứng thú vừa tự đánh giá Nếu thiết kế phần mềm thích hợp, máy tính vừa thầy dạy, vừa bạn học, lại vừa học trò người học

Tác động tiêu cực: Đề phòng:

1- Sử dụng lạm dụng ICT, sử dụng không khéo, người thầy làm rối thêm vấn đề thiên trình diễn hình thức mà khơng nhấn mạnh nội dung Người học lạm dụng phương tiện để làm việc riêng không tập trung ý vào nội dung học

2- Người học thường ham thích trị chơi, phim ảnh hay thơng tin xấu, chí thái mà quên nhiệm vụ học tập ảnh hưởng xấu đến sức khỏe

Định h ớng ứng dụng CNTT tr êng TH

Trong Héi th¶o TriĨn khai øng dơng CNTT tr êng “ TiĨu häc Đồ Sơn ngày 11-12/12/2004 có nêu:

- Lãnh đạo tr ờng tiểu học sử dụng CNTT để quản lí hồ sơ, thời khố biểu, điểm kiểm tra giáo viên học sinh, soạn thảo quản lí văn đạo báo cáo nhà tr ờng

- Sử dụng CNTT nh công cụ dạy học để hỗ trợ q trình dạy học mơn học nh Tốn, Tiếng Việt, Tự nhiên xã hội, Mĩ thuật…, việc tra cứu thơng tin, hình thành kiến thức mới, ôn tập kiến thức, rèn luyện kĩ năng, tổ chức đánh giá (thông qua phần mềm dạy học với hình thức trị chơi)

- Hình thành cho học sinh số phẩm chất lực cần thiết ng ời lao động đại nh :

+ Góp phần hình thành phát triển t thuật giải

+ B ớc đầu hình thành lực tổ chức sử lí thông tin

+ Có ý thức thói quen sử dụng máy tính hoạt động học tập, lao động xã hội đại

+ Có thái độ khi sử dụng máy tính sản phẩm tin học

+ Có ý thức tìm hiểu ứng dụng CNTT hoạt động xã hội

Một số giải pháp để đẩy mạnh ứng dụng CNTT tr ờng Tiểu học

- N©ng cao nhËn thøc vỊ tin häc vµ øng dơng

CNTT nhà tr ờng, nhằm giúp cấp lãnh đạo, lực l ợng xã hội nhận thức đ ợc cách đầy đủ ý nghĩa tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT vào nhà tr ờng nhằm nâng cao hiệu GD&ĐT

- Các Sở phòng GD&ĐT cần có chủ tr ơng tạo điều kiện khuyến khích nhà tr ờng, cha mẹ HS tạo điều kiện để học sinh sớm có điều kiện tiếp cận với tin học CNTT

- Đánh giá, xây dựng nhân rộng mơ hình tốt, tổ chức diễn đàn, hội thảo để chia sẻ phổ

- Tăng c ờng công tác tập huấn ứng dụng CNTT: Bồi d ỡng biện pháp quản lí nhà tr ờng, quản lí việc giảng dạy tin học cho đội ngũ CBQLGD cấp;

1 Thông tin biểu diễn thơng tin máy tính.

+ Chuyển đổi mã nhị phân sang thập phân ngược lại + Chuyển đổi mã thập phân sang hệ Hexa ngược lại

2 Cấu trúc chung máy tính điện tử.

CPU

BỘ NHỚ TRONG

BỘ GHÉP NỐI VÀO BỘ GHÉP NỐI RA

THIẾT BỊ VÀO Bàn phím

Chuột Máy quét

Ổ đĩa …………

Chủ đề

Hoạt động 1: Tìm hiểu soạn thảo văn với phần mềm Microsoft word

WINWORD

(soạn thảo loại văn cao cấp.) - Khởi động hình giao tiếp - Soạn thảo văn Word

- §ãng, më, ghi, in văn bản, khỏi Word - Các thao tác khối chọn

- Định dạng văn

- Các hiệu ứng đặc biệt: chèn tranh, tạo chữ nghệ thut, cụng thc toỏn

- Tạo bảng

Power point ( Giúp thiết kế trình chiếu) - Khởi động Power Point

- M« hình giảng (thuyết trình ) Power Point

-Các đối t ợng chính: Văn bản, đồ hoạ, tranh nghệ thuật -Các công cụ tạo hiệu ứng: liên kết, trình bày, hoạt hình, - Các đối t ợng có liên quan trực tiếp đến hiệu ứng Multimedia

- Các b ớc thiết kế ch ơng trình trình chiếu : + Chuẩn bị nội dung c¸c Slide

+ Tạo b ớc hiệu ứng với mô ý đồ s phạm bi ging

+ Thiết kế nút lệnh điều khiĨn

+ Cài đặt cấu hình Slide chuẩn bị trình chiếu

Paint Brush:

(thuéc nhãm Accessories, cho phÐp t¹o lËp, l u trữ, in ấn tranh)

- Khi động hình giao tiếp

-T¹o míi mét tranh: chọn mầu nền, màu vẽ, nét vẽ, chọn c«ng vÏ, vÏ hay hiƯu chØnh bøc vÏ ( cắt, dán, di chuyển, tẩy xoá )

- Cỏc thao tác với tệp: vẽ mới, mở vẽ có đĩa, ghi, in, kết thúc )

Chủ đề

Hoạt động 1: Tìm hiểu phần mềm Logo

Phần mềm LOGO phần mềm dành cho trẻ em, gồm có ba nội dung chính: Đồ hoạ, Âm nhạc, Tính tốn

Đây phần mềm đơn giản dễ sử dụng, phù hợp với tính động, ham hiểu biết trẻ

- Cài đặt khởi động phần mềm - Thoát khỏi phần mềm

- Giới thiệu sơ qua giao diện phần mềm

CÁC LỆNH LÀM VIỆC CỦA PHẦN MỀM LOGO

1 HOME

− Cú pháp: HOME 

− Tác dụng: Rùa vị trí xuất phát (ở sân chơi, đầu hướng lên trên)

2 CS (ClearScreen)

− Cú pháp: CS 

− Tác dụng: Rùa vị trí xuất phát, xố tồn sân chơi

3 FD (ForwarD)

- Cú pháp: FD n  (n số bước rùa)

- Tác dụng: Rùa tiến phía trước vẽ đoạn thẳng có độ dài n)

4 BK (BacK)

- Cú pháp: BK n  (n số bước rùa)

- Tác dụng: Rùa lùi phía sau vẽ đoạn thẳng có độ dài n

- Ví dụ: BK 50  (Rùa lùi phía sau vẽ đoạn thẳng có độ dài 50 bước rùa)

5 RT (RighT)

- Cú pháp: RT k  (k góc cần quay) - Tác dụng: Quay mũi rùa sang phải góc k độ

6 LT (LefT)

7 PU (Pen Up)

- Cú pháp: PU 

- Tác dụng: Nhấc bút, di chuyển Rùa không vẽ nét vẽ

8 PD (PenDown)

- Cú pháp: PD 

- Tác dụng: Hạ bút, di chuyển Rùa vẽ nét vẽ

9 HT (HideTurtle)

- Cú pháp: HT 

10 ST (ShowTurtle)

- Cú pháp: ST 

- Tác dụng: Hiện rùa hình

11 REPEAT

- Cú pháp: REPEAT n [câu lệnh lặp]  (n số lần lặp) - Tác dụng: Lặp lại câu lệnh lặp n lần

- Ví dụ: REPEAT [FD 100 RT 90]  (Lặp lại lần câu lệnh FD 100 RT 90 Kết hình vng)

Lưu ý: Có thể sử dụng câu lệnh lặp lồng

12 Cách lập thủ tục LOGO

a Cấu trúc thủ tục LOGO to <tên thủ tục>

dãy lệnh end

b Cách lập thủ tục LOGO

- Nháy chuột vào nút Edall để lập thủ tục (Trên hình xuất sổ biên soạn Editor

- Tạo thủ tục

- Nháy chuột File  Save and Exit

c Ví dụ: tạo thủ tục tamgiac

- Bước 1: Nháy chuột vào nút Edall - Bước 2: Tạo thủ tục

TO tamgiac

REPEAT [FD 100 RT 120] END

- Bước 3: Nháy chuột File  Save and Exit

13 SETPENCOLOR

- Cú pháp: SETPENCOLOR n  (n mã màu) - Tác dụng: Thay đổi màu vẽ

- Mã màu

0: Đen

1: Xanh da trời 2: Xanh 3: Xanh lơ 4: Đỏ

14 SETPENSIZE

- Cú pháp: SETPENSIZE [h w] 

- Tác dụng: Thay đổi độ cao độ rộng nét vẽ

15 PRINT

- Cú pháp: PRINT phép tính 

- Tác dụng: Hiện kết tính tốn lên hình

15 SOUND

- Cú pháp: SOUND [cao độ trường độ] 

- Tác dụng: Phát nốt nhạc có cao độ trường độ ghi câu lệnh

- Ví dụ: SOUND [ 880 200]  (Phát nốt La) Đồ (C): 523

Hoạt động 2: Tìm hiểu phần mềm Violet

Chủ đề 4

Hoạt động 1

Xác định số yêu cầu ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tiểu học

Hoạt động

Xây dựng quy trình thiết kế giảng có ứng dụng CNTT dạy học Tiểu học

Hoạt động 3

Hoạt động 4

Xác định điểm cần lưu ý thiết kế giảng có ứng dụng công nghệ thông tin Tiểu học

Hoạt động 5

Tham khảo số thiết kế giảng băng hình minh hoạ tiết học có ứng dụng công nghệ thông tin Tiểu học

Hoạt động 6