GA Toan 4 Tuan 10 20092010

C¸c chÊt dinh dìng cã trong thøc ¨n vµ vai trß cña chóng.. KiÓm tra : Nªu c¸c chÊt dinh dìng cã.[r]

TUÇN 10 TUÇN 10

Thø hai ngày 26 tháng 10 năm 2009 Thứ hai ngày 26 tháng 10 năm 2009

Toán

Tiếti 46: Luyện tËpLun tËp

I Mơc tiªu

*Gióp häc sinh cđng cè vỊ:

- Nhận biết góc tù, góc nhọn, góc bẹt, góc vng, đờng cao hình tam giác - Vẽ đợc hình vng, hình ch nht

II

Đồ dùng dạy - häc

- GV: Giáo án, SGK, thớc thẳng êke - HS : Sách vở, đồ dùng môn học

III hoạt động dạy - học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KiĨm tra bµi cị

- KiĨm tra tập HS 2 Dạy học

a) Giới thiệu - ghi đầu bµi b) Híng dÉn lun tËp:

* Bµi 1:

- GV vẽ hai hình a,b lên bảng + Nêu góc:

Góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt Có hình sau:

a) A

M

B C

b)Tơng tự phần a - Nhận xét sai

* Bµi 2:

- Y/c häc sinh gi¶i thÝch:

+ Vì AH khơng vng góc với BC + Vì AB vng góc với cạnh đáy BC - Nhận xét, sửa sai

* Bµi 3:

- Y/c học sinh nêu cách vẽ hình vuông

- HS ghi đầu vào

- HS nêu Y/c

* Hình( a):

- Gúc nh A : cạnh AB, AC góc vng

- Góc đỉnh B ; cạnh BA, BM góc nhọn

- Góc đỉnh B ; cạnh BM, BC góc nhọn

- Góc đỉnh B ; cạnh BA, BC góc nhọn

- Góc đỉnh C ; cạnh CM, CB góc nhọn

- Góc đỉnh M ; cạnh MA, MB góc nhọn

- Góc đỉnh M ; cạnh MC, MB góc tù - Góc đỉnh M ; cạnh MA, ME góc bẹt

- NhËn xÐt, söa sai - Häc sinh tù lµm bµi

- Vẽ hình ghi sai vào ô trống: - Nhận xét, sửa sai

- Học sinh nêu y/c

ABCD c¹nh AB = 3cm - NhËn xÐt, sưa sai

* Bµi 4:

a) Y/c häc sinh vẽ hình

- Y/c học sinh nêu hình chữ nhật cạnh song song

- Nhân xét h/s vẽ hình 3 Củng cố - dặn dò - NhËn xÐt giê häc

- VỊ lµm bµi t©p vë lun

cạnh AB = 3cm - Nhận xét, sửa sai - Học sinh đọc đề

a) Hs vẽ hình chữ nhật ABCD có AB = 6cm

A B M N D C b) Các hình chữ nhật là:

ABCD; MNCD; ABNM

Đạo đức

TiÕt 10: TiÕt kiÖm thêi giê

I Mục tiêu:

* Học xong HS có khả năng:

- Hiu c: Thi gian quý nhất, cần phải tiết kiệm, biết cách tiết kiệm thời

- BiÕt sư dơng thêi gian học tập, sinh hoạt,hằng ngày cách hợp lí

II §å dïng häc tËp

- Một số mẩu chuyện tiết kiệm hay cha tiết kiệm thời - Mỗi HS có thẻ: xanh, đỏ, trắng

III hoạt động dạy - học

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.KTBC

- Tiết kiệm thời có tác dụng gì? - NhËn xÐt

2 Bµi míi

- Giới thiệu - Ghi đầu a,Hoạt động 1:

(?) Tìm hiểu tiết kiệm thời giờ? *Mục tiêu: Vận dụng tác dụng T/kiệm thời vµo sư lý TH thĨ

(?) Tại phải TK thời giờ? Thời có tác dụng gì? Khơng biết TK thời gian dẫn đến hậu gì?

b,Hoạt động 2: Em có biết TK thời *Mục tiêu: H nêu thời gian biểu hàng ngày rút KL: Đã hợp lý cha

(?) Em có thực thời gian biểu khơng?

(?) Em TK thời cha? Cho VD? -Nhận xét bổ sung

c,Hoạt động 3: Xử lý tỡnh ntn?

*Mục tiêu: Biết sắm vai sử lý tình có sẵn

- TH 1: Một hôm Hoa ngồi vẽ tranh để làm báo tờng, Mai rủ Hoa chơi, thấy Hoa từ chối Mai bảo: “Cậu lo xa cuối tuần phải nộp mà”

- TH 2: Đến làm Nam đến rủ Minh học nhóm Minh bảo Nam cịn phải xem xong ti vi đọc xong báo

(?) Em häc tËp trờng hợp

- Gọi HS trả lời

- Ghi đầu - Bài tập (sgk) - Làm việc cá nhân

- Trỡnh by trao i trc lp

- Các việc làm TH: a,b,c,d TK t/g - Các TH: b,đ,e không TK T/gian - HS trả lời

- BT4/SGK Thảo luận nhóm đơi: + Thảo luận sử dụng thời ntn? Và dự kiến sử dụng thời

- Viết thời gian biểu mình, sau trình bày trớc lớp

- NhËn xÐt bỉ sung

- HS tù nªu

+ Hoa làm phải biết xếp cơng việc hợp lý

+ Không để công việc đến gần làm tiết kiệm thời - Minh làm nh cha đúng, làm công việc cha hợp lý Nam khuyên Minh học xem ti vi đọc báo lúc khác

trên?

(?) Thời quí cầm phải sử dụng ntn?

3.Củng cố dặn dò

- Nhận xÐt giê häc - thùc hiÖn tiÕt kiÖm

+ Sử dụng thời vào việc có ích cách hợp lý, có hiệu tiết kiệm thời đức tính tốt Chúng ta cần tiết kiệm thời để học tơt

- Nhí vµ thực ******************************

Khoa học

Tiết 19 :Ôn tập: Con ngời sức khoẻ I Mục tiêu:

Giúp học sinh củng cố hệ thống kiÕn thøc vÒ

- Sự trao đổi chất ngời với thể môi trờng Các chất dinh dỡng có thức ăn vai trị chúng Cách phòng tránh số bệnh thiếu thừa chất dinh d-ỡng bệnh lây qua đờng tiờu hoỏ

Học sinh có khả năng:

- áp dụng kiến thức học vào sống hàng ngày

- Hệ thống hoá kiến thức học dinh dỡng qua 10 lời khuyên dinh dỡng hợp lý

II §å dïng d¹y häc

- Các phiếu câu hỏi ôn tập chủ đề ngời sức khoẻ - Phiếu ghi tên thức ăn đồ uống học sinh tuần - Tranh ảnh mơ hình vật thật loại thức ăn III Các hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Kiểm tra: Nêu cht dinh dng cú

trong thức ăn vai trò chúng 2 Dạy mới

+ H3: Trò chơi “ Ai chọn thức ăn hợp lý * Mục tiêu: Học sinh có khả áp dụng kiến thức học vào việc lựa chọn thức n hng ngy

* Cách tiến hành B1: Tổ chøc híng dÉn

- Cho nhóm chọn tranh ảnh mơ hình để trình bày bữa ăn ngon bổ

B2: Lµm viƯc theo nhãm - Các nhóm thực hành B3: Làm việc lớp

- Các nhóm trình bày bữa ăn - Th¶o ln vỊ chÊt dinh dìng

- Nhận xét bổ sung

+ HĐ4: Thực hành ghi lại trình bày 10 lời khuyên dinh dỡng hỵp lý

* Mục tiêu: Hệ thống hố kiến thức học qua 10 lời khuyên dinh dỡng hp lý

* Cách tiến hành B1: Làm việc cá nhân

- Học sinh thực nh mơc thùc hµnh SGK trang 40

B2: Lµm viƯc c¶ líp

- Hai häc sinh tr¶ lêi - NhËn xÐt vµ bỉ sung

- Häc sinh chia nhóm

- Các nhóm thực hành chọn thức ăn cho bữa ăn

- Học sinh thực hành

- Đại diện số nhóm lên trình bày - Học sinh nhận xét vỊ dinh dìng - NhËn xÐt vµ bỉ sung

- Một số học sinh trình bày - Nhận xét bổ sung * Hoạt động nối tiếp

- Cđng cè: HƯ thèng bµi vµ nhận xét học

- Dặn dò:Học vµ vËn dơng bµi häc vµo cc sèng

Thø ba ngày 27 tháng 10 năm 2009 Toán

Tiết 47: Lun tËp chungLun tËp chung I Mơc tiªu

* Gióp häc sinh cđng cè vỊ:

- Cách thực phép cộng, phép trừ số có chữ số; áp dụng tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép cộng để tính cách thuận tiện

- GiảI đợc tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số liên quan đến hình chữ nhật

II Đồ dùng dạy - học - GV: Giáo án, SGK

- HS : Sách vở, đồ dùng môn học III hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KiĨm tra bµi cị

- KiĨm tra tập HS 2 Dạy học

a) Giới thiệu - ghi đầu b) Híng dÉn lun tËp:

* Bµi 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu - Nhận xét - Cho điểm

* Bµi 2:

(?) Bµi tËp Y/C làm gì?

(?) Vn dng nhng tính chất đề làm bài?

- NhËn xÐt, chữa bài, cho điểm

* Bài 3:

- Nêu yêu cầu tập

(?) Hình vuông ABCD hình vuông BIHC có chung cạnh nào?

(?) Độ dài cạnh hình vuông BIHC bao nhiêu?

- Y/C HS vẽ hình vuông IBHC

- HS chữa tập - HS ghi đầu vào

- HS c Y/C , tự làm vào vở, HS lên bảng

- Nhận xét, sửa sai - Nêu y/cầu tËp

+ TÝnh b»ng c¸ch thn tiƯn nhÊt

+ Tính chất giao hoán thính chất kết hợp phép cộng

- Cả lớp làm vào vở, HS lên bảng

- HS i chộo v để kiểm tra - HS đọc thầm đề bài, quan sát hình SGK

+ Có chung cạnh BC

+ Độ dài 3cm

- HS vẽ hình nêu bớc vẽ

(?) Cạnh DH vuông góc với cạnh nào?

(?) Tính chu vi hình chữ nhật AIHD?

- Nhận xét, sửa sai

* Bµi 4:

- Hớng dẫn HS phân tích đề

(?) Muốn tính đợc diện tích hình chữ nhật phải biết đợc gì? (?) Bài tốn cho biết gì?

(?) Biết đợc nửa chu vi hình chữ nhật tức biết đợc gì?

(?) Vậy có tính đợc chiều dàii, chiều rộng hình chữ nhật khơng? Dựa vào đâu để tớnh?

- Nhận xét, chữa bài, cho điểm 3 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét giê häc

- VỊ lµm bµi tËp vë luyện

Chiều dài hình chữ nhật AIHD là: 3 x = cm)

Chu vi cña hình chữ nhật AIHD là: (6 + 3) x = 18 (cm)

- NhËn xÐt, söa sai

- HS đọc đề phân tích đề bài, trả lời câu hỏi

- lµm bµi vµo

- HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi Bài giải

Chiều rộng hình chữ nhật lµ: (16 - 4) : = (cm) ChiỊu dài hình chữ nhật là:

4 + = 10 (cm)

Diện tích hình nhật là: 10 x = 60 (cm2)

Đáp số: 60 cm2

Thứ t ngày 28 tháng 10 năm 2009 Toán

Tit 48:Kiểm tra định kì học kì IKiểm tra định kì học kì I I Mục tiêu

Kiểm tra HS nội dung kiến thức học : - Thực phép tính với số tự nhiên - Đổi đơn vị đo học

- Các tốn tìm số trung bình cộng, tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó.

ii nội dung kiểm tra

* Đề

Bài 1: Khoanh tròn vào chữ đặt trớc câu trả lời đúng: a) Số gồm chục triệu, nghìn, chục viết là:

A 40 580 B.400508 C 40 005 080 D.40 005 008 b) tÊn 12 kg =….kg

Số thích hợp để viết vào chỗ chấm là:

A.712 B.7012 C 19 D.82 c) 25 gi©y =….gi©y

Số thích hợp để viết vào chỗ chấm là:

A.225 b 27 C 45 D.145

d) Sè trung b×nh céng cđa số 232, 468 176 là:

A.876 B.292 C.468 D 438 Bµi 2: §Ỉt tÝnh råi tÝnh:

684253 + 127139 12745 x 927416 – 458237 32169 :

3.Bài 3: Khối lớp Bốn có 138 học sinh, số học sinh nam nhiều số học sinh nữ 12 em Hỏi khối lớp Bốn có học sinh nam, học sinh nữ 4.Bài 4: Tính cách thuận tiện nhất:

521 + 865 + 479 + 135 * Biểu điểm:

Bài 1: điểm( phần 0,5 điểm) Bài 2: điểm ( phép tính điểm) Bài 3: điểm

Bài 4: điểm

Thứ năm ngày 29 tháng 10 năm 2009 Khoa học

Tiết 20: Nớc có tính chất ? I Mục tiêu

- Học sinh có khả phát mét sè tÝnh chÊt cđa níc b»ng c¸ch: - Quan sát phát màu, mùi vị nớc

- Làm thí nghiệm chứng minh nớc khơng có hình dạng định, chảy lan phía, thấm qua số vật hồ tan số chất

- Nêu đợc ví dụ ứng dụng số tính chất nớc đời sống: làm máI nhà dốc cho nớc ma chảy xuống, làm áo ma để mặc khơng bị ớt

II §å dïng dạy học

- Hình trang 42 - 43 SGK

III Hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Bµi míi:

- Giới thiệu - Viết đầu a Hoạt động 1:

* Mục tiêu: Sử dụng giác quan để nhận biết t/c không màu, không mùi, không vị nớc Phân biệt nớc chất lỏng khác

- GV đổ sữa nớc lọc vào cốc bỏ thìa vào

(?) Cốc đựng nớc, cốc đựng sữa? (?) Làm để biết đợc điều ú?

(?) Em có nhận xét màu, mùi, vị nớc?

- GV ghi lên bảng:

+ Nớc màu, mùi vị

b-Hot ng :

*Mục tiêu: Học sinh hiểu khái niệm “Hình dạng định” Biết dự đoán, nêu cách tiến hành tiến hành làm thí nghiệm tìm hiểu hình dạng nớc - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm sách giáo khoa

(?) Níc cã h×nh g×? (?) Níc chảy nh nào?

(?) Vy qua thớ nghiệm vừa làm, em có kết luận tính chất nớc? Nớc có hình dạng định không?

c-Hoạt động 3:

(?) Khi vô ý làm đổ nớc bàn em thờng làm gì?

(?) Tại ngời ta dùng vải để lọc nớc mà không lo nớc thấm hết vào vải?

- Nhắc lại đầu

- Phát màu, mùi vị nớc

- HS quan sát trực tiÕp

+ Vì nớc suốt, nhìn rõ thìa, cịn cốc sữa trắng đục khơng nhìn rõ thìa cc

+ Khi nếm: Cốc vị cốc nớc, cốc có vị cốc sữa

+ Khi ngửi: Cốc có mùi thơm cốc sữa, cốc mùi cốc nớc

-HS nhắc l¹i

- Nớc khơng có hình dạng định, chảy tan phía

- HS lµm thÝ nghiệm, quan sát trả lời + Nớc có hình d¹ng cđa chai, lä, hép vËt chøa níc

+ Nớc chảy từ cao xuống chảy tràn mäi phÝa

+ Nớc khơng có hình dạng định, chảy tràn khắp phía, chảy từ cao xuống Nớc thấm qua số vật hồ tan số chất

- Lµm viƯc c¶ líp

+ Em lấy giẻ, giấy thấm, khăn lau để thấm lau khô nớc bàn

(?) Làm để biết chất có hồ tan hay khơng hồ tan nớc?

- Tỉ chøc cho HS lµm thÝ nghiƯm

(?) Sau lµm thÝ nghiƯm em thÊy cã xảy ra?

2-Củng cố - Dặn dò: - NhËn xÐt tiÕt häc

+ Ta cho chất vào cốc có nớc, dùng thìa khuấy lên biết đợc chất có tan nớc hay khơng?

- HS lµm thÝ nghiƯm

+ Vải, bông, giấy vật thấm nớc

+ Đờng, muối tan đợc nớc Cát khơng tan nớc

****************************** To¸n

TiÕt 49: Nhân với số có chữ số i Mơc tiªu

*Gióp häc sinh:

- Biết cách thực phép nhân số có sáu chữ số với số có chữ số - Thực hành tính nhân

II Đồ dùng dạy - học - GV: Gi¸o ¸n, SGK

- HS : Sách vở, đồ dùng môn học iii hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KiĨm tra bµi cị

- Kiểm tra tập HS 2 Dạy học mới

a) Giới thiệu - ghi đầu

b) Nhân số có chữ số với số có chữ số (không chớ)

- GV viÕt: 241 324 x = ?

- Hãy đặt tính để thực phép nhân

(?) Khi thực phép tính ta phải thực tính đâu?

(?) Bạn lên thực hiện? - GV ghi cách làm

(?) VËy 241 324 x = Bao nhiêu? c) Nhân số có chữ số với số cã ch÷ sè (cã nhí)

- GV viÕt: 136 204 x = ?

*GV lu ý HS: Khi thực phép nhân có nhớ cần thêm số nhớ vào kết lần nhân liền sau

- Yêu cầu HS nêu lại bớc thực kết hợp GV ghi bảng

3 Luyện tập, thực hành:

*Bài 1:

- HS chữa tập - HS ghi đầu vµo vë

- HS đọc Y/C, tự làm vào vở, HS lên bảng

- HS đọc - HS lên bảng viết - Lớp viết vào v

- Thực từ phải sang trái

- HS lên bảng làm, lớp làm nháp - HS nêu lại cách làm

- HS: 241 324 x = 482 648

- HS đọc phép tớnh - HS lờn bng

- Cả lớp làm nh¸p

136 204 x

544 816 - HS tÝnh: 136 204 x = 544 816

241 324 x

- Yªu cầu HS lần lợt trình bày cách tính

- Nhận xét, cho điểm

*Bài 2:

- Nêu y/cầu tập

- Nhận xét chữa cho điểm

*Bài 3:

- Nêu y/c tập

- Nhận xét chữa cho điểm

* Bài 4:

- Nêu y/cầu tập

- Nhận xét chữa cho điểm 4 Củng cố - dặn dò

- Nhận xét học

- Về làm tâp luyện

- HS hoà nhập lµm bµi 3(b), (tr 57)

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - Đổi chéo để kiểm tra - HS đọc y/c bài, đọc biểu thức, tự làm BT

- Lần lợt HS lên bảng làm

m 2 3 4 5

201634 x m

40326

60490

80653

100817 - Đổi chéo để kiểm tra

- HS lên bảng làm, lớp làm vào

- HS tự làm vào vở, HS lên b¶ng - HS nhËn xÐt, bỉ sung

Thứ sáu ngày 30 tháng 10 năm 2009 Toán

Tiết 50: Tính chất giao hoán phép nhân.Tính chất giao hoán phép nhân

I Mục tiêu

*Gióp häc sinh:

- NhËn biÕt tính chất giao hoán phép nhân

- Vn dụng tính chất giao hốn phép nhân để tính toỏn ii

Đồ dùng dạy - học

- GV: Giáo án, SGK (Bảng phụ kẻ sẵn phần b) - HS : Sách vở, đồ dùng môn học

iii hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KiĨm tra bµi cị

- Kiểm tra tập HS 2 Dạy học mới

a) Giới thiệu - ghi đầu - Nêu mục tiêu, ghi đầu

b) So sánh giá trị hai biểu thức - Gọi HS đứng chỗ tính so sánh cặp phép tính

- GV kÕt luËn: VËy hai phép tính nhân có thừa số giống b»ng

c) Giíi thiƯu tÝnh chÊt giao ho¸n phép nhân

- GV treo bảng số

- Y/ cầu HS tính giá trị a x b b x a để điền vào bảng

(?) Vậy giá trị biểu thức a x b ntn so với giá trị biểu thức b x a?

=> Ta cã thÓ viÕt: a x b = b x a

(?) Em cã nhận xét thừa số hai tích a x b vµ b x a?

(?) Khi đổi chỗ thừa số tích a x b cho ta đợc tích nào? (?) Khi giá trị a x b có thay đổi khơng?

(?) Vậy ta đổi chỗ thừa số tích tích thể nào?

- HS chữa tập - HS ghi đầu vào

- Tính so s¸nh:

3 x = 12; x = 12

*VËy: x = x

2 x = 12; x = 12

*VËy : x = x

7 x = 35; x = 35

*VËy : x = x

- Học sinh lên bảng

a b a x b b x a

4 x = 32 x = 32 x = 42 x = 42 5 x = 20 x = 20 + Giá trị biểu thức a x b giá trị biểu thức b x a

- Học sinh đọc: a x b = b x a

+ Hai tích có thừa số a b nhng vị trí khác

+ Ta đợc tích b x a

+ Giá trị biểu thức a x b không thay đổi

- GV kÕt ln ghi b¶ng

3 Lun tËp, thùc hµnh:

* Bµi 1:

(?) Bµi tËp y/c làm gì?

- Gii thớch vỡ lại điền đợc số

- NhËn xÐt cho điểm HS

* Bài 2:

- Nờu y/cầu tập HD HS làm - Y/c HS đổi chéo để kiểm tra - Nhận xét chữa cho điểm

* Bµi 3:

(?) Bài tập y/c làm gì?

- Nhận xét chữa cho điểm

* Bài 4:

- Y/c häc sinh suy nghÜ vµ tù làm (?) Qua em có nhận xét gì? - Nhận xét chữa cho điểm 4 Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét học

- VỊ lµm bµi tËp vë lun - HS hoà nhập làm

tớch thỡ tích khơng thay đổi.

- Häc sinh nh¾c lại

- Điền số thích hợp vào ô trống - HS suy nghÜ, lµm vµo vë - Häc sinh lên bảng

a) x = x b) x = x 207 x = x 207 ; 138 x = x 138 - Hs lµm vào vở, HS lên bảng làm

- NhËn xÐt, söa sai

- Tìm hai biểu thức có giá trị - Hs tự làm vào vở, gọi lần lợt HS lên bảng làm giải thích cách làm

+ x 145 = ( 100 + 45 ) x

=> V× biểu thức có thừa số còn: 2145 = 2100 + 45

=> VËy theo tÝnh chất giáo hoán hai biểu thức

3 964 x = ( + ) x ( 3000 + 964 ) =>V×: = + ;

864 = 3000 + 964 10 287 x = ( + ) x 10 287 =>V×: = +

- NhËn xÐt, sưa sai

- HS tù lµm vµo vë, HS lên bảng

a) a x = x a = a b) a x = x a = + nhân với số cho kết s ú

********************************** Địa lí

Tiết 9: thành phố đà lạt I Mục tiêu : HS biết

- Vị trí thành phố Đà Lạt đồ VN

- Trình bày đợc đặc điểm tiêu biểu thành phố Đà Lạt - Dựa vào lợc đồ (bản đồ) tranh, ảnh để tìm kiến thức

- Xác lập đợc mối quan hệ địa lý địa hình với khí hậu, thiên nhiên với hoạt động sản xuất ngời( HS khỏ, gii)

II Đồ dùng dạy - học

- Bản đồ địa lý tự nhiên VN - Tranh ảnh thành phố Đà Lạt III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động GV Hoạt động HS

1. KTBC

(?) Rõng TN có giá trị gì?

(?) Tại phải bảo vệ rừng TN? - GV nhận xét, cho điểm

Bài mới: - Giíi thiƯu bµi:

a.Thµnh nỉi tiÕng vỊ rừng thông thác nớc.

*Hot ng 1: Làm việc nhân

-Bíc 1:

(?) Đà Lạt nằm cao nguyên nào?

(?) Đà Lạt độ cao khoảng mét? (?) Với độ cao đó, Đà Lạt có khí hậu ntn?

(?) Quan sát H 1,2 vị trí hình 3?

(?) Mơ tả cảnh đẹp Đà Lạt?

-Bíc 2:

-GV nhËn xÐt -GV gi¶ng

b Đà Lạt-Thành phố du lịch nghỉ mát. *Hoạt động 2:Làm việc theo nhóm

-Bíc 1:

(?) Tại Đà Lạt đợc chọn làm nơi du lịch nghỉ mát?

(?) Đà Lạt có công trình phục vụ

- Gäi HS tr¶ lêi

-Dựa vào hình 5, tranh ảnh, mục SGK v kin thc bi trc tr li:

+Đà Lạt nằm cao nguyên Lâm Viên

+Độ cao khoảng 1500 m so với mặt biển

+Vi cao khí hậu Đà Lạt quanh năm mát mẻ

-H quan sát hình mô tả lại -Gọi HS trả lời

-HS nhận xét

-Dựa vào vốn hiểu biết vào hình mục SGK nhóm thảo luận theo gợi ý sau

+Nhờ có khơng khí lành mát mẻ thiên nhiên tơi đẹp nên Đà Lạt trở thành thành phố nghỉ mát

cho công việc nghỉ mát, du lịch?

(?) Quan sát hình hÃy kể tên khách sạn Đà L¹t?

-Bíc 2:

- GV nhËn xÐt - GV tiÓu kÕt - ChuyÓn ý:

c-Hoa rau xanh Đà Lạt *Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm

-Bíc 1:

(?) Tại Đà Lạt đợc gọi thành phố hoa (quả) v rau xanh?

(?) Kể tên loại hoa rau xanh Đà Lạt? quan sát hình

(?) Hãy kể tên loại hoa rau xanh Đà Lạt mà địa phơng em có? (?) Tại Đà Lạt lại trồng đợc nhiều hoa rau xứ lạnh?

(?) Rau hoa Đà Lạt có giá trị nh thÕ nµo?

-Bíc 2:

GV nhËn xÐt *GV gi¶ng tiĨu kÕt 3,Tỉng kÕt:

-GV HS hoàn thiện sơ đồ mối quan hệ địa hình khí hậu

khách sạn, biệt thự với nhiều kiểu kiến trúc khác nhau, sân gôn +Khách sạn cụng on, Lam Sn, Palace, i Cự

-Đại diện nhóm trình bày kết -Nhóm khác nhận xét

-Dựa vào vốn hiểu biết HS quan sát hình nhóm thảo luận +Vì Đà Lạt có nhiều loại hoa quả, nhiều loại rau, xứ lạnh

+Hoa hồng, hoa huệ, lay ơn +Táo, lê

+Bắp cải, su hào, khoai tây, cà chua +Vì khí hậu Đà Lạt mát mẻ quanh năm nên phù hợp với loại rau, xø l¹nh

+Hoa rau phục vụ cho nhu cầu sinh hoạt chỗ, đợc tiêu thụ thành phố lớn đợc xuất nớc ngoi

- Đại diện nhóm trình bày kết

- Nhóm khác nhận xét bổ sung - HS nêu học SGK