-Điểm 3-4: Nắm chắc nội dung cơ bản của của tác phẩm, nhưng cảm nhận chưa sâu sắc, phân tích còn có phần lúng túng; đã nêu được phần lớn số ý ở mục b; dẫn chứng đầy đủ, nhưng có chỗ chưa[r]
(1)SỞ GD&ĐT QUẢNG NAM
TRƯỜNG THPT HÙYNH THÚC KHÁNG
ĐỀ THAM KHẢO ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT MÔN NGỮ VĂN 12
Thời gian làm bài: 150 phút I.PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ HỌC SINH: (5điểm) Câu 1: (2 điểm)
“Thuốc” nhan đề truyện đa nghĩa.Anh (chị )hãy giải thích ý nghĩa Câu 2: (3 điểm)
Anh (chị) hiểu danh ngôn: “Hiểu biết điều lại sau người ta quên hết”
II.PHẦN RIÊNG :(5 điểm)
Học sinh học chương trình làm câu dành riêng cho chương trình (câu 3a câu 3b)
Câu 3a: Theo chương trình Chuẩn ( điểm)
Cảm nhận anh (chị) hình tượng xà nu truyện ngắn “Rừng xà nu” nhà văn Nguyễn Trung Thành
Câu 3b: Theo chương trình Nâng cao.(5 điểm)
Cảm nhận anh (chị) đoạn thơ sau thơ “Tiếng hát tàu” Chế Lan Viên :
“Con gặp lại nhân dân nai suối cũ Cỏ đón giêng hai, chim én gặp mùa Như đứa trẻ thơ đói lịng gặp sữa
Chiếc nôi ngừng gặp cánh tay đưa
Con nhớ anh con, người anh du kích Chiếc áo nâu anh mặc đêm cơng đồn Chiếc áo nâu suốt đời vá rách Đêm cuối anh cởi lại cho Con nhớ em con, thằng em liên lạc Rừng thưa em băng, rừng rậm em chờ Sáng Na, chiều em qua Bắc Mười năm tròn!Chưa phong thư Con nhớ mế! Lửa hồng soi tóc bạc
Năm đau, mế thức mùa dài Con với mế khơng phải hịn máu cắt Nhưng trọn đời nhớ ơn nuôi
( Theo Ngữ Văn 12, Tập một,
(2)ĐÁP ÁN
I.PHẦN CHUNG CHO THÍ SINH CẢ HAI BAN: ( điểm) Câu 1:(2 diểm)
a/ Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách phải nêu ý sau:
-“Thuốc” nhan đề đa nghĩa Trước hết hiểu theo nghĩa đen, thứ thuốc chữa bệnh lao người Trung Quốc lạc hậu, u mê Một cách chữa bênh đầy mê tín- lấy máu người để chữa bệnh lao Rốt cuộc, bệnh chết Đó khơng phải thuốc chữa bệnh mà thuốc độc
- Nhưng “Thuốc” đề cập đến vấn đề khác sâu xa khái quát hơn, u mê, đớn hèn, mơng muội trị- xã hội quần chúng bi kịch không hiểu, không ủng hộ người cách mạng tiên phong
b/ Cách cho điểm :
- Điểm 2: Đáp ứng u cầu trên, cịn mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt
- Điểm 1: Chỉ đáp ứng hai ý có nêu hai ý khơng đầy đủ, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt
- Điểm 0: Sai hoàn toàn kiến thức chưa làm Câu 2: (3 điểm)
a/ Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm nghị luận xã hội Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát ;khơng mắc lỗi tả, lỗi dùng từ ngữ pháp
b/ Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo cách khác phải nêu dược ý sau:
- Trình bày quan niệm thân hiểu biết câu danh ngôn
- Cần cắt nghĩa cho rõ nội dung mâu thuẫn hiểu biết lại sau quên hết
+ Phần hiểu biết thật có giá trị người kiến thức ghi nhớ máy móc, chép mà kiến thức sàng lọc thành vốn liếng riêng thân ( Dĩ nhiên danh ngôn khơng phủ nhận việc học hỏi tích luỹ kiến thức không phủ nhận việc ghi nhớ kiến thức quan trọng.)
+Việc tích luỹ kiến thức phải q trình chuyển hố từ hiểu biết chung mặt thành thứ vốn liếng riêng, thứ lĩnh trí tuệ thân
- Tiêu chuẩn đánh giá trình độ hiểu biết người khối lượng kiến thức thu lượm mà chất lượng kiến thức chuyển hoá thành vốn liếng người
- Danh ngôn lời giáo huấn , kết luận có giá trị tổng kết sâu sắc cho người đường học tập, nghiên cứu, lao động sáng tạo c/Cách cho điểm :
- Điểm 3: Đáp ứng yêu cầu trên, mắc vài lỗi nhỏ diễn đạt
(3)- Điểm 0: Chưa làm II.PHẦN RIÊNG:(5 điểm) Câu 3a:
a/ Yêu cầu kĩ năng:
Biết cách làm nghị luận văn học tác phẩm, đoạn trích văn xi Kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Chữ viết rõ ràng,cẩn thận
b/ Yêu cầu kiến thức:
Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, tập trung vào khía cạnh mà tâm đắc Điều quan trọng đê xác định chất lượng làm chiều sâu cảm nhận số lượng ý
Trên sở hiểu biết chắn truyện ngắn “Rừng xà nu” Nguyễn Trung Thành ( hoàn cảnh đời, đặc sắc nội dung nghệ thuật tác phẩm ), thí sinh lựa chọn, phân tích chi tiết tiêu biểu để làm bật hiểu biết cảm xúc hình tượng xà nu tác phẩm
Đại thể ý cần làm rõ:
* Cây xà nu hình tượng xuyên suốt, miêu ta cơng phu, đậm nét tồn tác phẩm (đặc biệt phần mở đầu kết thúc tác phẩm miêu tả rừng xà nu đầy chất thơ hùng tráng: “đến hút tầm mắt khơng thấy khác rừng xà nu nối tiếp chạy đến chân trời”)
* Cây xà nu gắn bó mật thiết với đời sống nhân dân làng Xô Man
-Trong sinh hoạt ( Tnú cầm đuốc xà nu soi cho Dít giần gạo, lũ trẻ làng Xơ Man mặt lem luốc khói xà nu )
-Trong kiện trọng đại dân làng ( giặc đốt hai bàn tay Tnú giẻ tẩm nhựa xà nu, lửa xà nu soi rõ xác tên lính giặc, )
* Cây xà nu biểu tượng cho sống phẩm chất cao đẹp người Xô Man -Cây xà nu ham ánh sáng khí trời dân Xơ Man ham tự do;
-Cây xà nu phải chịu nhiều đau thương quân thù tàn bạo người Xô Man nhiều người bị chúng giết hại
-Cây xà nu có sức sống mãnh liệt khơng tàn phá hệ dân làng Xô Man đứng dậy chiến đấu
* Qua hình tượng xà nu, người đọc hiểu biết thêm sống đồng bào Tây Nguyên thêm yêu quý, tự hào phẩm chất cao đẹp họ
c/Cách cho điểm:
-Điểm 5: Đáp ứng yêu cầu nêu , cảm nhận sâu sắc, dẫn chứng chọn lọc, phong phú xác; văn viết có cảm xúc; cịn vài sai sót khơng đáng kể -Điểm 3-4: Nắm nội dung của tác phẩm, cảm nhận chưa sâu sắc, phân tích cịn có phần lúng túng; nêu phần lớn số ý mục b; dẫn chứng đầy đủ, có chỗ chưa tiêu biểu; diễn đạt tương đối tốt Chữ viết cẩn thận - Điểm 2: Chưa nắm rõ tác phẩm, phân tích sơ sài kể lể dài dòng; diễn đạt yếu Chữ viết cẩu thả
- Điểm 1: Tuy có viết tác phẩm, sai lạc hoàn toàn nội dung phương pháp
(4)a/Yêu cầu kĩ năng:
Biết cách làm văn nghị luận văn học đoạn thơ, thơ, kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp.Chữ viết rõ ràng, cẩn thận
b/ Yêu cầu kiến thức:
Trên sở có hiểu biết định nhà thơ Chế Lan Viên “Tiếng hát tàu”, học sinh cảm nhận phân tích đặc sắc nghệ thuật để làm bật giá trị nội dung đoạn thơ đề
*Về nghệ thuật:
Các thủ pháp xây dựng hình ảnh, lối so sánh, biện pháp trùng điệp, giọng điệu thiết tha chân thành
*Về nội dung:
- Ở khổ đầu đoạn thơ: Khát vọng trở với nhân dân trở với nguồn sống
-Ở ba khổ lại: Nỗi nhớ lòng biết ơn nhà thơ hy sinh thầm lặng, lớn lao nhân dân
( Học sinh phân tích trình bày theo nhiều cách khác nhau, miễn có lí lẽ, qn đặc biệt phải bám sát văn đoạn thơ)
c/ Cách cho điểm:
- Điểm 5: Đáp ứng yêu cầu nêu trên, ý chưa thật đầy đủ có cảm nhận tinh tế số điểm, văn viết có cảm xúc.Có thể cịn vài sai sót nhỏ - Điểm 4: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, mắc số sai sót nhỏ
- Điểm 3: Tỏ hiểu nội dung đoạn thơ Trình bày khoảng nửa số ý nêu trên, có nêu ý phân tích sơ sài.Văn chưa trôi chảy diễn đạt ý, không mắc nhiều lỗi diễn đạt.Chữ viết rõ ràng
- Điểm 2: Chưa nắm nội dung đoạn thơ, phân tích sơ sài, mắc nhiều lỗi diễn đạt.Chữ viết cẩu thả
- Điểm 1: Sai lạc nội dung phương pháp
- Điểm 0: Khơng viết viết mà khơng liên quan đến đề ** Khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo