Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập CĐTC của môn học thực hiện theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông. Lưu ý: Các bài [r]
(1)Bộ giáo dục đào tạo
Tài liệu
Phân phối chơng trình THCS
môn tiÕng anh
(2)A HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
Khung phân phối chương trình (KPPCT) áp dụng cho cấp THCS từ năm học 2008-2009, gồm phần: (A) Hướng dẫn sử dụng KPPCT; (B) Khung PPCT
1 Về Khung phân phối chương trình
KPPCT quy định thời lượng dạy học cho phần chương trình (chương, phần, học, mơđun, chủ đề, ), có thời lượng dành cho luyện tập, tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành thời lượng kiểm tra định kì tương ứng với phần
Thời lượng quy định KPPCT áp dụng trường hợp học buổi/ngày, thời lượng dành cho kiểm tra không thay đổi, thời lượng dành cho hoạt động khác quy định tối thiểu Tiến độ thực chương trình kết thúc học kì I kết thúc năm học quy định thống cho tất trường THCS nước
Căn KPPCT, Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm dạy học tự chọn cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho trường THCS thuộc quyền quản lí Các trường THCS có điều kiện bố trí giáo viên kinh phí chi trả dạy vượt định mức quy định (trong có trường học nhiều buổi/tuần), chủ động đề nghị Phịng GDĐT xem xét trình Sở GDĐT phê chuẩn việc điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu)
2 Về phân phối chương trình dạy học tự chọn
a) Thời lượng cách tổ chức dạy học tự chọn:
(3)trường tự chủ kinh phí chia lớp thành nhóm nhỏ phải theo kế hoạch chung lớp)
Việc sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo cách sau đây:
Cách 1: Chọn môn học, hoạt động giáo dục : Tin học, Ngoại ngữ 2, Nghề phổ thông (trong Ngoại ngữ bố trí vào tiết dạy học tự chọn bố trí ngồi thời lượng dạy học buổi/tuần)
Cách 2: Dạy học chủ đề tự chọn nâng cao, bám sát (CĐNC, CĐBS)
Dạy học CĐNC để khai thác sâu kiến thức, kĩ
của chương trình, bổ sung kiến thức, bồi dưỡng lực tư phải phù hợp với trình độ tiếp thu học sinh
Các Sở GDĐT tổ chức biên soạn, thẩm định tài liệu CĐNC (trong có tài liệu Lịch sử, Địa lí, Văn học địa phương), dùng cho cấp THCS theo hướng dẫn Bộ GDĐT (tài liệu CĐNC sử dụng cho giáo viên học sinh SGK) quy định cụ thể PPCT dạy học CĐNC cho phù hợp với mạch kiến thức mơn học Các Phịng GDĐT đơn đốc, kiểm tra việc thực PPCT dạy học CĐNC
Dạy học CĐBS để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến
thức, kĩ năng (không bổ sung kiến thức nâng cao mới) Trong điều kiện chưa ban hành tài liệu CĐNC, cần dành thời lượng dạy học tự chọn để thực CĐBS nhằm ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ cho học sinh
(4)b) Kiểm tra, đánh giá kết dạy học tự chọn:
Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập CĐTC môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông
Lưu ý:Các dạy CĐTCNC, CĐBS bố trí chương khác, có điểm kiểm tra tiết riêng khơng có điểm kiểm tra tiết riêng, điểm CĐTC mơn học tính cho mơn học
3 Thực hoạt động giáo dục
a) Phân công giáo viên thực Hoạt động giáo dục:
Trong KHGD quy định CTGDPT Bộ GDĐT ban hành, hoạt động giáo dục quy định thời lượng với số tiết học cụ thể môn học Đối với giáo viên phân công thực Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy môn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Ban Giám hiệu giáo viên chủ nhiệm lớp, khơng tính vào dạy tiêu chuẩn
b) Tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, mơn Công nghệ: - HĐGDNGLL: Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang mơn GDCD lớp 6, 7, 8, chủ đề đạo đức pháp luật Đưa nội dung Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL lớp tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GDĐT phát động
- HĐGDHN (lớp 9):
(5)+ "Truyền thống nhà trường", chủ điểmtháng 9; + "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng
Nội dung tích hợp Sở GDĐT (hoặc uỷ quyền cho Phòng GDĐT) hướng dẫn trường THCS thực cho sát thực tiễn địa phương
Nội dung tích hợp Sở GDĐT hướng dẫn uỷ quyền cho trường THPT hướng dẫn GV thực cho sát thực tiễn địa phương Cần hướng dẫn học sinh lựa chọn đường học lên sau THPT (ĐH, CĐ, TCCN, học nghề) vào sống lao động Về phương pháp tổ chức thực HĐGDHN, riêng theo lớp, khối lớp; giao cho giáo viên mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy
4 Đổi phương pháp dạy học; đổi kiểm tra, đánh giá
a) Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học (PPDH): - Những yêu cầu quan trọng đổi PPDH là:
+ Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập học sinh vai trò chủ đạo giáo viên;
+ Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất;
(6)+ Giáo viên sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên học sinh học tập, tổ chức hợp lý cho học sinh làm việc cá nhân theo nhóm;
+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh giỏi giúp đỡ học sinh học lực yếu
- Đối với mơn học địi hỏi khiếu như: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, khơng q thiên đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên
- Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng giáo viên dự thăm lớp giáo viên, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên giỏi cấp
b) Đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG):
- Những yêu cầu quan trọng đổi KTĐG là:
+ Giáo viên đánh giá sát trình độ học sinh với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá lực mình;
+ Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan KTĐG kết học tập học sinh, chuẩn bị tốt cho việc đổi kỳ thi theo chủ trương Bộ GDĐT
+ Thực quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành
(7)bằng nhận xét kết học tập theo quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT sửa đổi
c) Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, cần coi trọng đổi PPDH, đổi KTĐG theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ môn học Trong trình dạy học, cần đổi KTĐG cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân
d) Từ năm học 2008-2009, tập trung đạo đánh giá sâu hiệu dạy học môn Giáo dục công dân để tiếp tục đổi PPDH, KTĐG nhằm nâng cao chất lượng mơn học (có hướng dẫn riêng)
5 Thực nội dung giáo dục địa phương (hướng dẫn tại công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008)
II. NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN HỌC
1 Thực phân phối chương trình
Kế hoạch giảng dạy sách giáo khoa THCS không quy định chi tiết đến tiết học mà phân theo thời lượng quy định cho đơn vị học (Unit) Một số đơn vị học dành nhiều thời lượng dành cho phần hệ thống, củng cố, ôn tập chuẩn bị kiểm tra định kì
(8)thể điều chỉnh số tập trong SGK có yêu cầu cao dài Xem hướng dẫn giảm yêu cầu cần đạt số loại hình tập tài liệu Hướng dẫn chuẩn kiến thức kĩ chương trình mơn tiếng Anh THCS Bộ Giáo dục Đào tạo
Số tiết quy định cho tồn chương trình số tiết kiểm tra yêu cầu bắt buộc
2 Kiểm tra, đánh giá kết học tập
– Việc đánh giá kết học tập cần thông qua bốn kĩ năng: nghe, nói, đọc viết
– Nội dung kiểm tra cần gắn liền với mục tiêu học thời điểm kiểm tra
– Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh cần thực theo quy định Quy chế kiểm tra, đánh giá kết học tập kiểm tra định kì kiểm tra thường xun Đa dạng hố hình thức kiểm tra đánh giá: kiểm tra nói, viết, đánh giá thông qua hoạt động thực hành, luyện tập học lớp chuẩn bị làm tập nhà
– Cấu trúc kiểm tra viết tiết cuối học kì gồm phần sau:
+ Kiến thức ngơn ngữ (Grammar and vocabulary) từ 25% – 30% + Đọc (Reading) từ 25% – 30%
+ Nghe (Listening) từ 20% - 25% + Viết (Writing) từ 20% - 25%
+ Các dạng tập kiểm tra dạng tập có sách giáo khoa sách tập
(9)3 Sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học
– Các trang thiết bị đồ dùng cần thiết cho việc dạy học mơn gồm có máy phát băng cát sét, CD, tranh, ảnh đồ vật thật dùng minh hoạ để dạy từ tạo tình dạy
– Có đủ băng tiếng, đĩa CD, máy thu phát điều kiện cần thiết (như điện pin) để sử dụng băng tiếng cho tập luyện nghe sách giáo khoa yêu cầu bắt buộc Đối với địa phương có điều kiện giáo viên sử dụng thêm trang thiết bị máy tính, máy đèn chiếu, video, TV phương tiện nghe nhìn đại khác
– Việc sử dụng có hiệu đồ dùng dạy học coi tiêu chí để đánh giá chất lượng dạy
B KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH
lớp 6
Cả năm học: 37 tuần (105 tiết)
Trong có tiết dành cho cho ơn tập kiểm tra thờng xuyên kiểm tra định kỡ
Học kì I
Bài/Unit Nội dung Số tiÕt
Híng dÉn c¸ch häc
1 Greetings
2 At school
3 At home
Grammar practice
Kiểm tra chữa bµi kiĨm tra
4 Big or Small ?
5 Things I
Grammar practice
6 Places
Kiểm tra chữa bµi kiĨm tra
7 Your house
(10)Grammar practice
Ôn tập & kiĨm tra häc k× II
Häc k× II (líp 6)
Bµi/Unit Néi dung Sè tiÕt
9 The body
10 Staying healthy
11 What I eat
Grammar practice
Kiểm tra chữa kiểm tra
12 Sports and pastimes
13 Activities and seasons
14 Making plans
Grammar practice
Kiểm tra chữa kiểm tra
15 Countries
16 Man and the environment
Grammar practice
Ôn tập & kiểm tra học kì II
lớp 7
Cả năm học: 37 tn (105 tiÕt)
Trong có tiết dành cho cho ôn tập kiểm tra thờng xuyên kiểm tra định kì
Häc k× I (líp 7)
Bài/Unit Nội dung Số tiết
Ôn tập/ kiểm tra đầu năm
1 Back to school
2 Personal Information
3 At home
Language focus 1
KiĨm tra vµ chữa kiểm tra
4 At school
5 Work and play
6 After school
Language focus
KiĨm tra vµ chữa kiểm tra
7 The world of work
8 Places
(11)Học kì II (lớp 7)
Bài/Unit Nội dung Số tiÕt
9 At home and away
Language focus
10 Health and hygiene
11 Keep fit, stay healthy
KiĨm tra vµ chữa kiểm tra
12 Let s eat
Language focus
13 Activities
14 Freetime fun
Kiểm tra chữa bµi kiĨm tra
15 Going out
16 People and places
Language focus
Ôn tập kiểm tra học kì II
lớp 8
Cả năm học: 37 tuần (105 tiÕt)
Trong có tiết dành cho cho ôn tập kiểm tra thờng xuyên kiểm tra nh kỡ
Học kì I (lớp 8)
Bài/Unit Nội dung Số tiết
Ôn tập/Kiểm tra đầu năm
1 My Friends
2 Making Arrangements
3 At home
Ôn tập, củng cố
Kiểm tra chữa kiểm tra
4 Our past
5 Study habits
6 The Young Pioneers Club
Ôn tập, củng cố
Kiểm tra chữa kiÓm tra
7 My neighborhood
8 Country life and City life
Ôn tập kiĨm tra häc k× I
(12)BµI/Unit Néi dung Sè tiÕt
9 A first – Aid Course
10 Recycling
11 Traveling Around Vietnam
Ôn tập, củng cố
Kiểm tra chữa kiểm tra
12 A Vacation Abroad
13 Festivals
14 Wonders of the world
Ôn tập, củng cố
Kiểm tra chữa bµi kiĨm tra
15 Computers
16 Inventions
Ôn tập kiểm tra học kì II
lớp 9
Cả năm học: 37 tn (70 tiÕt)
Trong có tiết dành cho cho ôn tập kiểm tra thờng xuyên kiểm tra định kì
Häc k× I (Líp 9)
Bài/Unit Nội dung Số tiết
Ôn tập/Kiểm tra đầu năm
1 A visit from a penpal
2 Clothing
KiÓm tra chữa kiểm tra
3 The countryside
4 Learning a foreign language
Kiểm tra chữa kiểm tra
5 The media
Ôn tập kiểm tra häc k× I
Häc k× II (líp 9)
Bµi /Unit Néi dung Sè tiÕt
6 The environment
7 Saving energy
KiÓm tra chữa kiểm tra
8 Celebrations
9 Natural disasters
KiĨm tra vµ chữa kiểm tra
(13)