kế hoạch bài dạy địa lí 7 mới nhất kì 2

TÊN BÀI DẠY: KHÁI QUÁT CHÂU MĨ Môn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: (1 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức Yêu cầu cần đạt : - Trình bày vị trí địa lí ý nghĩa vị trí địa lí châu Mỹ phát triển kinh tế xã hội - Giải thích châu Mỹ vùng đất người nhập cư, thành phần chủng tộc đa dạng Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: xác định vị trí đồ - Năng lực tìm hiểu địa lí: xác định đồ chủng tộc khác sinh sống vị trí lãnh thổ châu Mỹ chủ yếu Phẩm chất - Chăm chỉ: tích cực, chủ động học tập - Nhân ái: u hịa bình, khơng phân biệt màu da, chủng tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ tự nhiên châu Mĩ - Lược đồ luồng nhập cư vào châu Mĩ Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a) Mục đích: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để xác định châu lục đồ c) Sản phẩm: - Học sinh xác định vị trí châu lục đồ d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ - Xác định vị trí châu lục đồ tự nhiên giới - Châu nằm cầu Đông? - Châu nằm cầu Bắc? - Châu nằm cầu Bắc nửa cầu Nam? Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác Châu Mĩ tìm muộn (1492), nhiều luồng di dân trình lịch sử góp phần hình thành cộng đồng dân cư động đa dạng… Hoạt động: Hình thành kiến thức (35 phút) 2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát Châu Mỹ (15 phút) a) Mục đích: - Trình bày khái qt lãnh thổ châu Mỹ: Diện tích, vị trí tiếp giáp b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 109 kết hợp quan sát hình 35.1 để trả lời câu hỏi giáo viên  Nội dung Một lãnh thổ rộng lớn - Châu Mỹ nằm Tây Bán cầu, giáp với đại dương: TBD, ĐTD, BBD - Diện tích 42 triệu km2 đứng thứ TG sau châu Á - Lãnh thổ gồm lục địa lớn: Bắc Mỹ Nam Mỹ Kéo dài từ vùng cực Bắc đến vùng cực Nam Nơi hẹp eo đất Trung Mỹ (Panama) dài 50km - Kênh Panama có ý nghĩa quan trọng thơng thương đường biển ĐTD TBD, nước Bắc Mỹ Nam Mỹ c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời Vị trí địa lí (nằm bán cầu nào)? Tây Bán cầu Diện tích, đứng thứ châu lục? Diện tích 42 triệu km2 đứng thứ Năm tìm châu Mỹ? 1492 Ai người tìm châu Mỹ? Cô – lôm – bô Tiếp giáp với đại dương nào? đại dương: TBD, ĐTD, BBD Nơi hẹp châu Mỹ đâu? Panama Kênh Panama có ý nghĩa nào? Ý nghĩa quan trọng thông thương đường biển ĐTD TBD, nước Bắc Mỹ Nam Mỹ d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ - Câu hỏi: Qua phần quan sát vị trí địa lí châu Mỹ thông tin thu thập từ hiểu biết thân, từ sách giáo khoa Hãy viết đặc điểm châu Mỹ (Vị trí, diện tích, tiếp giáp, phạm vi lãnh thổ) Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Vị trí địa lí (nằm bán cầu nào)? Diện tích, đứng thứ châu lục? Năm tìm châu Mỹ? Ai người tìm châu Mỹ? Tiếp giáp với đại dương nào? Nơi hẹp châu Mỹ đâu? Kênh Panama có ý nghĩa nào? Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác 2.2 Hoạt động 2: Vùng đất dân nhập cư Thành phần chủng tộc đa đạng (20 phút) a) Mục đích: - Trình bày trình chuyển cư hình thành nhóm cư dân châu Mỹ - Giải thích nguyên nhân đa dạng chủng tộc b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 111, 112 kết hợp quan sát hình 35.1, 35.2 để trả lời câu hỏi giáo viên  Nội dung Vùng đất dân nhập cư Thành phần chủng tộc đa dạng Do lịch sử nhập cư lâu dài nên châu Mỹ có thành phần chủng tộc đa dạng gồm có Mơn-gơ-lơ-it, Ơ-rơ-pê-ơ-it, Nê-grơ-it Q trình chung sống lâu dài, chủng tộc hòa huyết tạo thành phần người lai c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời Trước kỉ 15 người địa Người Anh-điêng Sau kỉ 15 có chủng tộc đến Ơ-rơ-pê-ơ-it Nê-grơ-it châu Mỹ Trình bày luồng nhập cư tới châu Mỹ sau Người Anh-Pháp- Ý-Đức vào Bắc Mỹ kỉ 15 Người Bồ Đào Nha – Tây Ban Nha vào Trung Nam Mỹ Người Nê-grô-it sang Trung Nam Mỹ làm nô lệ Tại có khác biệt ngơn ngữ Bắc Vì Bắc Mỹ thuộc địa Anh Mỹ Nam Mỹ Nam Mỹ thuộc địa TBN BĐN Các luồng nhập cư có vai trị quan trọng Làm cho thành phần dân cư đa dạng nhiều với hình thành cộng đồng chung chủng tộc, người lai chiếm số lượng châu Mỹ đông quốc gia Nam Mỹ d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Khai thác đoạn văn sgk trang 111, 112 quan sát hình 35.2 để hồn thành câu hỏi theo Trước kỉ 15 người địa Sau kỉ 15 có chủng tộc đến châu Mỹ Trình bày luồng nhập cư tới châu Mỹ sau kỉ 15 Tại có khác biệt ngơn ngữ Bắc Mỹ Nam Mỹ Các luồng nhập cư có vai trị quan trọng với hình thành cộng đồng chung châu Mỹ Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a) Mục đích: - Củng cố lại nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Câu 1: Kênh Panama nối Đại Tây Dương Thái Bình Dương A Đúng B Sai Câu 2: Châu Mĩ có diện tích bao khoảng A 40.000km2 B 42.000km2 C 42.000.000 km2 D 44.000km2 Câu 3: Trong châu lục châu Mỹ châu lục trải dài nhiều vĩ độ A Đúng B Sai Câu 4: Người Nê-grô- sinh sống nhiều Bắc Mỹ A Đúng B Sai Câu 5: Người A-xơ-tếch, In-ca, Mai-a thuộc chủng tộc A Người lai B Người Mơn-gơ-lơ-ít C Người Nê – grơ – D Người Ơ-rơ-pê-ơ-ít Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động: Vận dụng (2 phút) a) Mục đích: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để trả lời vấn đề liên quan c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời câu hỏi d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ - Tại nói châu Mĩ vùng đất dân nhập cư thành phần chủng tộc phức tạp? Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức TÊN BÀI DẠY: THIÊN NHIÊN BẮC MĨ Mơn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: (1 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức Yêu cầu cần đạt : - Trình vị trí địa lí, giới hạn Bắc Mĩ - Phân tích đặc điểm ba khu vực địa hình Bắc Mĩ: cấu trúc địa hình đơn giản, chia làm khu vực kéo dài theo chiều kinh tuyến - Trình bày giải thích đặc điểm khí hậu Bắc Mĩ Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hồn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: xác định đồ, lược đồ châu Mĩ đồ Thế giới vị trí địa lí khu vực Bắc Mĩ - Năng lực tìm hiểu địa lí: + Sử dụng đồ, lược đồ để trình bày đặc điểm tự nhiên, kinh tế Bắc Mĩ + Phân tích lát cắt địa hình Bắc Mĩ để nhận biết trình bày phân hóa địa hình theo hướng Đơng - Tây Bắc Mĩ Phẩm chất - Chăm chỉ: tích cực, chủ động hoạt động học II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ tự nhiên lược đồ khí hậu Bắc Mĩ - Lát cắt địa hình Bắc Mĩ cắt ngang qua Hoa Kì theo vĩ tuyến 400B Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a) Mục đích: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Hs trả lời câu hỏi giáo viên, + Hoa Kì, Mê-hi-cơ, Ca-na-đa + Đại Tây Dương, Thái Bình Dương + Dãy Cooc-đi-e Dãy An-đet + Eo đất Trung Mỹ d) Cách thực hiện: Bước 1: Quan sát lược đồ tự nhiên Bắc Mĩ trả lời nhanh: - Bắc Mỹ có quốc gia nào? - Bắc Mĩ nằm đại dương - Tên dãy núi phía Tây gì? - Tên eo đất phía nam gì? Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bươc 4: Gv dẫn dắt vào Hoạt động: Hình thành kiến thức (35 phút) 2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu khu vực địa hình (20 phút) a) Mục đích: - Trình vị trí địa lí, giới hạn Bắc Mĩ - Phân tích đặc điểm ba khu vực địa hình Bắc Mĩ: cấu trúc địa hình đơn giản, chia làm khu vực kéo dài theo chiều kinh tuyến b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 113, 114 kết hợp quan sát hình 36.2 để trả lời câu hỏi giáo viên  Nội dung Vị trí địa lí: Từ vịng cực bắc đến vĩ tuyến 150B Các khu vực địa hình : Địa hình đơn giản, chia làm khu vực rõ rệt, kéo dài theo chiều kinh tuyến a Phía Tây hệ thống Coócđie - Cao, đồ sộ, hiểm trở, dài 9000km, cao trung bình 3000 - 4000m - Các dãy núi chạy song song theo hướng Bắc – Nam, xen cao nguyên, sơn nguyên - Nhiều khoáng sản đồng, vàng, quặng đa kim… - Là hàng rào khí hậu, ngăn cản gió Tây ảnh hưởng biển vào lục địa b Ở đồng trung tâm rộng lớn - Tựa lòng máng khổng lồ chạy từ Bắc xuống Nam - Cao phía Bắc Tây bắc ,thấp dần phía Nam Đơng Nam - Nhiều sông, Hồ Lớn, hệ thống sông Mit-xu-ri – Mi-xi-xi-pi c Phía đơng: Miền núi già Apalát sơn ngun - Dãy Apalát chạy theo hưóng Đơng Bắc - Tây Nam, có nhiều than sắt - Phần Bắc Apalát thấp 400-500m - Phần Nam Apalát cao 1000-1500m c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời Hệ thống Coócđie Đồng trung tâm Miền núi già Apalát sơn nguyên Vị trí Đặc điểm 5,6,8 2,9.12 3,10,11 d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Học sinh quan sát lược đồ tự nhiên Bắc Mĩ + thông tin SGK ? Hãy xác định vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ Bắc Mĩ, bao gồm quốc gia nào? (Hs lên bảng xác định) Quan sát lát cắt + Lược đồ tự nhiên Bắc Mĩ ? Xác định khu vực địa hình Bắc Mĩ? - Hs nghiên cứu SGK Gv tổ chức cho học sinh thành nhóm, chuẩn bị trước phiếu học tập cho học sinh Chọn ý cho khu vực địa hình Phía tây Ở Hướng TB – ĐN B – N Hướng B - N Có nhiều than, sắt Nhiều sơng dài hồ lớn Phía Đơng 10 Hướng ĐB - TN Nhiều vàng đồng 11 Chủ yếu núi thấp Cao, đồ sộ, hiểm trở 12 Hình lịng máng Hệ thống Coócđie Đồng trung tâm Miền núi già Apalát sơn nguyên Vị trí Đặc điểm Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác 2.2 Hoạt động 2: Tìm hiểu phân hóa khí hậu (15 phút) a) Mục đích: - Trình bày giải thích đặc điểm khí hậu Bắc Mĩ b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 114, 115 kết hợp quan sát hình 36.3 để trả lời câu hỏi giáo viên  Nội dung Sự phân hố khí hậu a Phân hoá theo chiều Bắc - Nam Trãi dài từ vùng cực Bắc đến 150B: có khí hậu Ơn Đới, Nhiệt Đới, Hàn Đới b Phân hố theo chiều Đơng sang Tây - Đặc biệt phần phía Tây Đơng kinh tuyến 1000T Hoa Kì + Phía Đơng chịu ảnh hưởng nhiều biển, mưa + Phía Tây chịu ảnh hưởng biển, mưa c Phân hóa theo chiều từ thấp lên cao - Thể vùng núi Coócđie + Chân núi có khí hậu cận nhiệt hay ơn đới tùy thuộc vị trí + Trên cao thời tiết lạnh dần Nhiều đỉnh cao có băng tuyết vĩnh viễn c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời - Ngồi phân hóa cịn có phân hóa khác? Thể rõ nét đâu? HS: Chân núi có khí hậu ơn đới cận nhiệt lên cao có băng tuyết - Nhận xét mối quan hệ địa hình khí hậu Bắc Mĩ? HS: Địa hình Bắc Mĩ đơn giản khí hậu đa dạng Sự phân hóa địa hình theo hướng từ Bắc xuống Nam chi phối phân hóa khí hậu Bắc Mĩ d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Dựa vào lược đồ cho biết Bắc Mĩ có kiểu khí hậu ? Kiểu khí hậu chiếm diện tích lớn ? GV chia lớp làm nhóm lớn yêu cầu làm việc theo bàn (3 phút) * N 1, 3: Quan sát lược đồ khí hậu Bắc Mĩ trình bày phân hố khí hậu Bắc Mĩ theo chiều từ bắc xuống nam? Giải thích phân hóa ? * N 2, : Quan sát lược đồ khí hậu Bắc Mĩ, trình bày phân hố khí hậu Bắc Mĩ theo chiều từ tây sang đông ? Giải thích có khác biệt khí hậu phía tây đơng kinh tuyến 100oT Hoa Kì ? Ngồi phân hóa cịn có phân hóa khác? Thể rõ nét đâu? Nhận xét mối quan hệ địa hình khí hậu Bắc Mĩ? Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs đại diện nhóm trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a) Mục đích: - Củng cố lại nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ GV cho học sinh chơi trị chơi “ơ chữ” Câu 1: Sơn nguyên lớn Bắc Mĩ Câu 2: Khống sản kim loại có nhiều miền núi già A-pa-lat Câu 3: Hệ thống núi cao đồ sộ mệnh danh hàng rào khí hậu Bắc Mĩ Câu 4: Miền địa hình Bắc Mĩ có cấu tạo dạng lịng máng lớn Câu 5: Thiên nhiên Bắc Mĩ chủ yếu phân hóa theo hướng Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động: Vận dụng (2 phút) a) Mục đích: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để vẽ sơ đồ tư học c) Sản phẩm: (Diện tích đồng rộng lớn, đất đai màu mỡ, khí hậu ơn đới lục địa) + Nhóm 2: Đơng Âu có điều kiện thuận lợi để phát triển ngành chăn ni? (diện tích đồng rộng lớn, sở thức ăn dồi dào, cơng nghiệp chế biến) + Nhóm 3: Tại Đông Âu phát triển mạnh ngành công nghiệp truyền thống? (Các ngành công nghiệp truyền thống: khai thác khống sản, luyện kim, khí, hóa chất,… phát triển mạnh tài ngun khống sản phong phú, đa dạng có trữ lượng lớn: quặng sắt, kim loại màu, than đá dầu mỏ) + Nhóm 4: Tại thời kì dài, ngành cơng nghiệp Đơng Âu gặp khó khăn? (do chậm đổi cơng nghệ) Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác Gv cho HS xem số hình ảnh kinh tế Đông Âu: Sản xuất lúa mì Nga Chế tạo máy bay Ucraina Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a) Mục đích: - Củng cố lại nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Câu 1: Dạng địa hình chủ yếu khu Câu 4: Đơng Âu có khí hậu: vực Đơng Âu là: A Ôn đới lục địa A Núi B Ôn đới hải dương B Đồi C Địa trung hải C Đồng D Cận nhiệt đới D Cao nguyên, sơn nguyên Câu 2: Trong số sông khu vực Đông Âu, sông chảy biển Ca-xpi? A Sông Đni-ep B Sông Đôn C Sông Von-ga D Sông U-ran Câu 3: Nước có vựa lúa mì lớn châu Âu là: A Liên Bang Nga B U-crai-na C Liên Bang Đức D Thổ Nhĩ Kỳ Câu 5: Con sông dài châu Âu? A Sông Đni-ep B Sông Đơn C Sơng Von-ga D Sơng U-ran Câu 6: Khống sản có trữ lượng lớn Đơng Âu là: A Quặng sắt, quặng kim loại màu, than đá dầu mỏ B Quặng sắt, vàng, than đá, đồng khí đốt C Khí đốt, dầu mỏ, vàng, manga quặng sắt D Quặng kim loại màu, dầu mỏ, sắt khí đốt Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động: Vận dụng (2 phút) a) Mục đích: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để thiết kế sơ đồ tư c) Sản phẩm: - Học sinh thiết kế sơ đồ tư d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Thiết kế sơ đồ tư khu vực Đông Âu Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức TÊN BÀI DẠY: LIÊN MINH CHÂU ÂU Mơn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: (1 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức Yêu cầu cần đạt : - Xác định nước khối liên minh châu Âu - Mơ tả q trình mở rộng liên minh châu Âu qua giai đoạn - Nhận xét, đánh giá phát triển liên minh châu Âu Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hồn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: phân tích lược đồ, tranh ảnh - Vận dụng kiến thức, kĩ học: Biết tìm kiếm thông tin từ nguồn tin cậy để cập nhật tri thức, số liệu, địa phương, quốc gia học, xu hướng phát triển giới nước; biết liên hệ thực tế để hiểu sâu sắc kiến thức địa lí Phẩm chất - Trách nhiệm: Tích cực tham gia hoạt động làm việc cá nhân nhóm - Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên để đạt kết tốt tiết học Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học (ở nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác) vào học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ trình mở rộng liên minh châu Âu - Một số hình ảnh văn hố tơn giáo nước liên minh châu Âu Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a) Mục đích: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thực hiện: - Bước 1: GV phổ biến trị chơi “đuổi hình bắt chữ”: Dựa vào hình ảnh gợi ý GV đưa ra, HS đốn cụm từ từ có ý nghĩa liên quan tới hình ảnh HS có 15 giây suy nghĩ trả lời TH ĐÁP ÁN: EU ĐÁP ÁN: LIÊN MINH CHÂU ÂU - Bước 2: HS đốn từ khóa - Bước 3: GV chuẩn xác khéo léo dẫn dắt vào bài: Liên minh châu Âu, viết tắt EU, liên minh kinh tế – trị bao gồm 28 quốc gia thành viên thuộc châu Âu Để tìm hiểu rõ EU em vào học hơm Hoạt động: Hình thành kiến thức (35 phút) 2.1 Hoạt động 1: Tìm hiểu mở rộng Liên minh châu Âu (20 phút) a) Mục đích: - Xác định nước khối liên minh châu Âu b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 181, 182 kết hợp quan sát hình 60.1 để tơ màu nước thuộc liên minh châu Âu  Nội dung Sự mở rộng Liên minh châu Âu - Thành lập năm 1957 - EU mở rộng bước qua nhiều giai đoạn - Năm 2001 Liên minh có diện tích 3.443.600km2 có 378 triệu dân (Đến nay, diện tích 4.475.757 km2 Dân số khoảng 512 triệu dân) c) Sản phẩm: - Học sinh tô màu nước thuộc liên minh châu Âu d) Cách thực hiện: - Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm lược đồ trống nước châu Âu Yêu cầu nhóm quan sát hình 60.1 Quá trình mở rộng liên minh châu Âu đến năm 2013: + Nhóm 1: tơ màu xanh nước gia nhập EU năm 1957 (6 nước : Italia, Pháp, Bỉ, Luc-xem-bua, Đức, Hà Lan) + Nhóm 2: tơ màu hồng nước gia nhập EU từ năm 1973 đến 1981 (4 nước: Năm 1973 thêm nước : Anh, Ailen, Đan Mạch Năm 1981 thêm nước: Hy Lạp.) + Nhóm 3: tơ màu nâu nước gia nhập EU từ năm 1986 đến 1995 (5 nước: Năm 1986 thêm nước : Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha Năm 1995 thêm nước : Áo, Thụy Điển, Phần Lan) + Nhóm 4: tơ màu cam nước gia nhập EU năm 2004 đến 2013 (kết nạp thêm 10 nước: Cộng hòa Séc, Estonia, Hungary, Latvia, Lithuania, Ba Lan, Slovakia Slovenia, Síp Malta) - Bước 2: HS thực nhiệm vụ, GV quan sát nhắc nhở ổn định lớp - Bước 3: Hết thời gian, nhóm dán sản phẩm lên bảng GV gọi nhóm lên nhận xét q trình mở rộng liên minh châu Âu qua giai đoạn - Bước 4: HS trả lời GV nhận xét mở rộng: EU mở rộng bước, qua nhiều giai đoạn Đến 2004 có 25 thành viên, năm 2007 kết nạp thêm thành viên Bulgaria Romanian năm 2013 Croatia gia nhập EU nâng số lên tới 28 quốc gia Tháng 6/2016, Anh rời Liên minh châu Âu sau trưng cầu dân ý ngày 23/6/2016 nước Anh có vị Thủ tướng mới, phải đến năm sau đó, tức 2019 định thức có hiệu lực 2.2 Hoạt động 2: Tìm hiểu phát triển liên minh châu Âu (15 phút) a) Mục đích: - Nhận xét, đánh giá phát triển liên minh châu Âu b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang kết hợp quan sát hình để trả lời câu hỏi giáo viên  Nội dung Sự phát triển liên minh châu Âu a Liên minh châu Âu - mô hình liên minh tồn diện giới + Có cấu tổ chức tồn diện + Chính trị: Có quan lập pháp nghị viện Châu Âu + Kinh tế: Có sách chung, hệ thống tiền tệ chung (đồng Ơ-rơ), tự lưu thơng hàng hóa, dịch vụ, vốn + Văn hóa – xã hội: Chú trọng bảo vệ tính đa dạng văn hóa ngơn ngữ, tổ chức tài trợ học ngoại ngữ, trao đổi sinh viên, đào tạo nghề nghiệp b Liên minh châu Âu- tổ chức thương mại hàng đầu giới + Chiếm 40% hoạt động ngoại thương giới + EU không ngừng mở rộng quan hệ với nước tổ chức kinh tế toàn cầu c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời ĐÁP ÁN BỘ CÂU HỎI EU - mơ hình liên minh tồn diện EU - tổ chức thương mại hàng đầu Câu hỏi Cơ quan lập pháp EU là? Đáp án Nghị viện châu Âu Kể tên mặt tự lưu thông nước EU? Kể tên mặt chung nước EU? Về văn hóa xã hội, EU trọng vấn đề gì? Tự lưu thơng hàng hóa, dịch vụ, vốn Câu hỏi Liên minh châu Âu tổ chức thương mại hàng đầu giới, chiếm % hoạt động ngoại thương giới? Nêu vài nét hoạt động thương mại EU? Có sách chung, đồng tiền chung Điền vào chỗ trống câu sau: “EU khu vực…… Thế giới” Điền vào chỗ trống câu sau: “EU không ngừng…… quan hệ kinh tế, văn hóa, xã hội với nước tổ chức kinh tế giới” Đáp án 40% Trao đổi trung tâm kinh tế, xuất nhập nước,… Kinh tế lớn Chú trọng bảo vệ tính Mở rộng đa dạng văn hóa ngơn ngữ, tổ chức tài trợ học ngoại ngữ, trao đổi sinh viên, đào tạo nghề nghiệp d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ GV yêu cầu nhóm đọc nhanh mục 2, SGK/182 Sau đóng sách vào chơi trò “Xúc Xắc vui vẻ” GV phổ biến luật chơi: Có chủ đề Nhóm gieo xúc xắc trúng chủ đề phải trả lời câu hỏi chủ đề nhận số điểm tương ứng với mặt xúc xắc gieo EU - mơ hình liên minh tồn diện EU - tổ chức thương mại hàng đầu BỘ CÂU HỎI TRÒ CHƠI XÚC XẮC EU - mơ hình liên minh tồn diện EU - tổ chức thương mại hàng đầu Câu hỏi Cơ quan lập pháp EU là? Câu hỏi Liên minh châu Âu tổ chức thương mại hàng đầu giới, chiếm % hoạt động ngoại thương giới? Nêu vài nét hoạt động thương mại EU? Kể tên mặt tự lưu thông nước EU? Kể tên mặt chung nước EU? Về văn hóa xã hội, EU trọng vấn đề gì? Đáp án Đáp án Điền vào chỗ trống câu sau: “EU khu vực…… Thế giới” Điền vào chỗ trống câu sau: “EU khơng ngừng…… quan hệ kinh tế, văn hóa, xã hội với nước tổ chức kinh tế giới” - Bước 2: HS tiến hành trò chơi GV đọc câu hỏi hướng dẫn - Bước 3: Kết thúc trò chơi, GV yêu cầu HS đánh giá liên minh châu Âu GV nhận xét, tổng kết cho HS xem số hình ảnh EU Lá cờ liên minh châu Âu Đồng tiền chung châu Âu (Euro) Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a) Mục đích: - Củng cố lại nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên (Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới, vì: - Có sách kinh tế chung - Sử dụng đồng tiền chung (đồng - rô) - Tự lưu thơng hàng hóa, dịch vụ, vốn Hiện nay, liên minh châu Âu chiếm tới 40% hoạt động ngoại thương giới có quan hệ chặt chẽ với nhiều trung tâm khu vực giới) d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ + Tại nói Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới? Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động: Vận dụng (2 phút) a) Mục đích: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để thiết kế sơ đồ tư Liên minh châu Âu c) Sản phẩm: - Học sinh thiết kế sơ đồ tư Liên minh châu Âu d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Thiết kế sơ đồ tư Liên minh châu Âu Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức TÊN BÀI DẠY: THỰC HÀNH: ĐỌC LƯỢC ĐỒ, VẼ BIỂU ĐỒ CƠ CÂU KINH TẾ CHÂU ÂU Mơn học/Hoạt động giáo dục: ĐỊA LÍ; Lớp: Thời gian thực hiện: (1 tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức Yêu cầu cần đạt : - Kể tên nước châu Âu xác định nước thuộc khu vực châu Âu - Xác định vị trí nước châu Âu đồ - Vẽ nhận xét biểu đồ cấu kinh tế Pháp Ucraina Năng lực * Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động tích cực thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: biết chủ động đưa ý kiến giải pháp giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt làm việc nhóm * Năng lực Địa Lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: nhận xét trình độ phát triển Pháp Ucraina Phẩm chất - Trách nhiệm: Tích cực tham gia hoạt động làm việc cá nhân nhóm - Chăm chỉ: Luôn cố gắng vươn lên để đạt kết tốt tiết học Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học (ở nhà trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác) vào học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Bản đồ nước châu Âu Chuẩn bị học sinh - SGK, ghi, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động: Mở đầu (3 phút) a) Mục đích: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên + Bồ Đào Nha (Nam Âu) + Thụy Điển (Bắc Âu) + Thụy Sỹ (Trung Âu) + Belarus (Đông Âu) d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ: Gv cho học sinh xem hình ảnh quốc kì quốc gia thuộc khu vực châu Âu Yêu cầu HS nêu tên quốc gia tương ứng với quốc kì Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bước 4: Gv dẫn dắt vào Hoạt động: Hình thành kiến thức (35 phút) 2.1 Hoạt động 1: Xác định vị trí số quốc gia đồ nước châu Âu (15 phút) a) Mục đích: - Kể tên nước châu Âu - Xác định nước khu vực châu Âu b) Nội dung: - Học sinh quan sát hình 61.1 để trả lời câu hỏi giáo viên  Nội dung Vị trí số quốc gia đồ nước châu Âu Các khu vực Tên nước Bắc Âu Tây Trung Âu Nam Âu Đông Âu Các nước thuộc EU - Các nước bán đảo Xcan – – na – vi : Na- uy, Thụy Điển, Phần Lan - Một quốc đảo: Ai-xơ-len - Các nước ven biển Bantich: Đan Mạch, Đức, Ba lan - Các nước ven Đại Tây Dương: Hà Lan, Đức, Pháp, Bỉ - Hai quốc đảo Anh Ai-len - Các nước nằm Trung Âu: CH Sec, Áo, Thụy Sỹ, Hung-ga-ri, Rumani, Nam Tư - Trên bán đảo I-bê-rich: Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha - Trên bán đảo Italia: Italia - Trên bán đảo Ban căng: Hy Lạp, Amani, - Các nước ven biển Bantich: Latvia, Litva, Extonia - Các nước khác: LB Nga, Belarut, Ucraina, Môn-đô-va - Bắc Âu gồm: Thụy Điển, Phần Lan - Tây Trung Âu gồm: Anh, Pháp, Ailen, Hà Lan, Đức, Áo, Lucxenbua, Bỉ, Đan Mạch - Nam Âu gồm: Hy Lạp, Italia, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời Vị trí số quốc gia đồ nước châu Âu Các khu vực Bắc Âu Tây Trung Âu Nam Âu Đông Âu Các nước thuộc EU Tên nước - Các nước bán đảo Xcan – – na – vi : Na- uy, Thụy Điển, Phần Lan - Một quốc đảo: Ai-xơ-len - Các nước ven biển Bantich: Đan Mạch, Đức, Ba lan - Các nước ven Đại Tây Dương: Hà Lan, Đức, Pháp, Bỉ - Hai quốc đảo Anh Ai-len - Các nước nằm Trung Âu: CH Sec, Áo, Thụy Sỹ, Hung-ga-ri, Rumani, Nam Tư - Trên bán đảo I-bê-rich: Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha - Trên bán đảo Italia: Italia - Trên bán đảo Ban căng: Hy Lạp, Amani, - Các nước ven biển Bantich: Latvia, Litva, Extonia - Các nước khác: LB Nga, Belarut, Ucraina, Môn-đô-va - Bắc Âu gồm: Thụy Điển, Phần Lan - Tây Trung Âu gồm: Anh, Pháp, Ailen, Hà Lan, Đức, Áo, Lucxenbua, Bỉ, Đan Mạch - Nam Âu gồm: Hy Lạp, Italia, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm nhận nhiệm vụ + Nhóm 1: kể tên nước Bắc Âu + Nhóm 2: kể tên nước Tây Trung Âu + Nhóm 3: kể tên nước Nam Âu + Nhóm : kể tên nước Đơng Âu + Nhóm 5: kể tên nước thuộc khối liên minh châu Âu Các nhóm ghi tên nước thuộc khu vực lên bảng Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bước 4: Gv nhận xét, chuẩn xác 2.2 Hoạt động 2: Vẽ biểu đồ cấu kinh tế (20 phút) a) Mục đích: - Vẽ nhận xét biểu đồ cấu kinh tế Pháp Ucraina b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học để vẽ biểu đồ  Nội dung Vẽ biểu đồ cấu kinh tế Biểu đồ thể cấu kinh tế Pháp Ucraina năm 2014  Nhận xét: - Giống nhau: Cả nước có ngành dịch vụ chiếm tỉ trọng cao nhất, nơng nghiệp chiếm tỉ trọng - Tuy nhiên: Cơ cấu GDP có khác nhau, cụ thể: + Pháp: Có kinh tế phát triển, cấu GDP, ngành DV chiếm tỉ trọng lớn (78,9%), đứng thứ CN-XD chiếm 19,4%, thấp nông nghiệp 1,7% + U-crai-na: Nền kinh tế chưa phát triển Pháp Tỉ lệ dịch vụ thấp Pháp tỉ lệ nông nghiệp cao Pháp Các ngành kinh tế có tỉ trọng chênh lệch không lớn c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ - Đọc tập cho biết đề yêu cầu vẽ biểu đồ gì? - Hs nêu cách vẽ tiến hành vẽ biểu đồ Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác Hoạt động: Luyện tập (5 phút) a) Mục đích: - Củng cố lại nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ - Học sinh tiếp tục hoàn thành tập Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Hoạt động: Vận dụng (2 phút) a) Mục đích: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để trả lời vấn đề liên quan c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời câu hỏi d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ http://kenh14.vn/kham-pha/cac-quoc-gia-khien-ban-nham-loan-xa-ve-chau-luc-tich20151029093136982.chn - Kể tên quốc gia nằm châu lục: châu Âu châu Á Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức