TOM LUOC KIEN THUC SINH HOC 12 CO KEM THEO BAI TAP TU LUAN VA TRAC NGHIEM

là đơn vị tồn tại, sinh sản của loài trong tự nhiên, đa hình về kiểu gen và kiểu hình, cấu trúc di truyền ổn định, cách ly tương đối với các quần thể khác trong loài, có khả năng biến đổ[r]

PHẦN NĂM: DI TRUYỀN HỌC

CHƯƠNG I CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ I TÓM LƯỢC KIẾN THỨC CƠ BẢN:

1 Những diễn biến chế di truyền cấp độ phân tử

Các chế Những diễn biến bản

Tự chép ADN

- ADN tháo xoắn tách mạch đơn bắt đầu tái bản.

- Các mạch tổng hợp theo chiều 5’ → 3’, mạch tổng hợp liên tục, mạch lại tổng hợp gián đoạn.

- Có tham gia enzim: tháo xoắn, kéo dài mạch, nối liền mạch… - Diễn theo nguyên tắc bổ sung, bán bảo toàn nửa gián đoạn

Phiên mã

- Enzim tiếp cận điểm khởi đầu đoạn ADN (gen) tháo xoắn.

- Enzim dịch chuyển mạch khuôn theo chiều 3’ → 5’và sợi ARN kéo dài theo chiều 5’ → 3’, đơn phân kết hợp theo NTBS.

- Đến điểm kết thúc, ARN tách khỏi mạch khuôn.

- Đối với SV nhân thực  cắt bỏ đoạn intron, nối đoạn exon Dịch mã

- Các axit amin hoạt hóa tARN mang vào ribôxôm.

- Ribôxôm dịch chuyển mARN theo chiều 5’ 3’ theo ba chuỗi pôlipeptit kéo dài.

- Đến ba kết thúc chuỗi pơlipeptit tách khỏi ribơxơm. Điều hồ hoạt

động gen

Gen điều hịa tổng hợp prơtêin ức chế để kìm hãm phiên mã, chất cảm ứng làm bất hoạt chất kìm hãm phiên mã diễn Sự điều hòa tùy thuộc vào nhu cầu tế bào.

2 Sơ đồ mối quan hệ ADN (gen) – tính trạng

- Mã gốc ADN phiên mã thành mã ARN sau dịch mã thành chuỗi pôlipeptit cấu thành prôtêin Prôtêin trực tiếp biểu thành tính trạng thể.

- Trình tự nuclêơtit mạch khn gen quy định trình tự ribơnuclêơtit mARN, từ qui định trình tự axit amin chuỗi pôlipeptit.

3 Sơ đồ phân loại biến dị * Sơ đồ:

Biến dị

Biến dị di truyền Biến dị không di truyền

(Thường biến)

Đột biến Biến dị tổ hợp

Đột biến NST Đột biến gen

Đột biến số lượng Đột biến cấu trúc

Đột biến đa bội Đột biến lệch bội

Đột biến đa bội chẵn

Đột biến đa bội lẻ

* Giải thích sơ đồ phân loại biến dị

- Dựa vào đặc điểm di truyền, biến dị chia thành biến dị di truyền biến dị không di truyền (thường biến).

- Biến dị di truyền gồm có đột biến biến đổi vật chất di truyền biến dị tổ hợp tổ hợp lại vật chất di truyền hệ bố mẹ

- Dựa vào mức độ biến đổi, đột biến phân thành đột biến nhiễm sắc thể đột biến gen

- Đột biến nhiễm sắc thể lại chia thành đột biến số lượng NST (là biến đổi số lượng NST) và đột biến cấu trúc NST (là biến đổi cấu trúc NST), đột biến số lượng có đột biến đa bội (là tăng số nguyên lần NST đơn bội) đột biến lệch bội (biến đổi xảy hay số cặp NST), đột biến đa bội thì được chia thành đột biến đa bội chẵn đột biến đa bội lẻ.

4 Phân biệt biến dị di truyền biến dị không di truyền

Vấn đề phân biệt

Biến dị di truyền Biến dị không di truyền (Thường biến) Đột biến Biến dị tổ hợp

Khái niệm

Biến đổi vật chất di truyền cấp độ phân tử (ADN) cấp độ tế bào (NST).

Tổ hợp lại vật chất di truyền vốn có cha mẹ.

Biến đổi kiểu hình của cùng kiểu gen, phát sinh trình phát triển cá thể.

Nguyên nhân cơ

chế phát sinh

Do bắt cặp không đúng trong nhân đôi ADN, do những sai hỏng ngẫu nhiên, do tác động tác nhân lí hố môi trường hay tác nhân sinh học; rối loạn quá trình phân li NST trong trình phân bào.

Do phân li độc lập của NST quá trình giảm phân, tổ hợp ngẫu nhiên các giao tử thụ tinh.

Do ảnh hưởng trực tiếp của điều kiện môi trường lên khả biểu hiện kiểu hình một kiểu gen.

Đặc điểm

- Biến đổi kiểu gen  biến

đổi kiểu hình  di truyền

được.

- Biến đổi đột ngột, cá biệt, riêng lẻ, vô hướng.

- Sắp xếp lại vật chất di truyền có bố mẹ, tổ tiên  di truyền được.

- Biến đổi riêng lẻ, cá biệt.

- Chỉ biến đổi kiểu hình không biến đổi kiểu gen

 không di truyền được.

- Biến đổi liên tục, đồng loạt tương ứng điều kiện mơi trường.

Vai trị

Đa số có hại, số có lợi hoặc trung tính Cung cấp nguyên liệu sơ cấp tiến hóa chọn giống.

Cung cấp nguyên liệu thứ cấp cho tiến hoá và chọn giống.

Giúp sinh vật thích nghi với mơi trường Khơng là ngun liệu cho tiến hoá và chọn giống.

5 So sánh đột biến thường biến

Các tiêu so sánh Đột biến Thường biến

- Không liên quan tới biến đổi kiểu gen. - Di truyền

- Mang tính chất cá biệt, xuất ngẫu nhiên. - Theo hướng xác định.

- Mang tính chất thích nghi cho cá thể. - Là nguyên liệu cho chọn giống tiến hoá.

+ + +

+ + + (Dấu + đúng)

Vấn đề

phân biệt Đột biến gen Đột biến nhiễm sắc thể

Khái niệm

- Là biến đổi hay số cặp nuclêơtit gen.

- Có dạng đột biến điểm: + Mất cặp nuclêôtit. + Thêm cặp nuclêôtit. + Thay cặp nuclêôtit.

- Là biến đổi cấu trúc hoặc số lượng NST.

- Có dạng:

+ ĐB cấu trúc NST gồm đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn.

+ ĐB số lượng NST gồm thể lệch bội và thể đa bội.

Cơ chế phát sinh

- Bắt cặp không nhân đôi ADN (không theo NTBS), hay tác nhân xen vào mạch khuôn mạch đang tổng hợp.

- Phải trải qua tiền đột biến xuất hiện đột biến.

- Do mất, lặp, đảo hay chuyển vị trí của đoạn NST, chuyển đoạn diễn ra giữa NST không tương đồng.

- Do khơng phân li cặp NST trong q trình phân bào.

Đặc điểm

- Phổ biến.

- Làm thay đổi số lượng trật tự sắp xếp cặp nuclêôtit gen.

- Đột biến lặn khơng biểu thành kiểu hình trạng thái dị hợp tử.

- Ít phổ biến.

- Làm thay đổi số lượng trật tự sắp xếp gen NST.

- Biểu thành kiểu hình.

Hậu quả

- Làm gián đoạn hay số tính trạng

nào (Gen  mARN  Prơtêin 

tính trạng).

- Ít ảnh hưởng đến sức sống sinh sản sinh vật.

- Làm thay đổi phân hay kiểu hình của thể.

- Ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức sống sinh sản sinh vật.

Vai trò Cung cấp nguồn nguyên liệu chủ yếucho q trình tiến hố chọn giống. Cung cấp nguồn nguyên liệu thứ yếucho tiến hoá chọn giống.

7 Cơ chế phát sinh, hậu vai trò dạng đột biến NST

Dạng đột biến Cơ chế phát sinh Hậu vai trò

ĐB cấu trúc NST

Mất đoạn NST bị đứt đoạn (đoạn đứtkhông chứa tâm động).

- Làm giảm số lượng gen NST

→ Thường gây chết giảm sức

sống

- Xác định vị trí gen NST, loại bỏ gen có hại.

Lặp đoạn 2 NST tương đồng tiếp hợp trao đổi chéo không đều.

Làm tăng số lượng gen NST

→ Tăng cường giảm bớt mức

biểu tính trạng

Đảo đoạn NST bị đứt đoạn, đoạn bị đứtquay 1800 gắn vào NST

Sắp xếp lại trật tự gen NST

→ Tăng đa dạng thứ,

các nịi lồi, ảnh hưởng đến sức sống

Chuyển đoạn

NST bị đứt đoạn, đoạn bị đứt gắn vào vị trí khác NST giữa các NST khơng tương đồng trao đổi đoạn bị đứt.

Làm thay đổi nhóm gen liên kết →

Chuyển đoạn lớn thường gây chết, mất khả sinh sản.

- Chuyển đoạn nhỏ ứng dụng để chuyển gen tạo giống mới.

ĐB số lượng NST

Thể lệch

bội Một hay số cặp NST khôngphân ly kì sau phân bào (nguyên phân, giảm phân).

khả sinh sản.

- Xác định vị trí gen NST, đưa NST mong muốn vào thể khác.

Thể đa bội

Bộ NST tế bào không phân ly ở kì sau phân bào (nguyên phân, giảm phân).

Tăng số nguyên lần NST đơn bội loài lớn 2n → số

lượng ADN tăng gấp bội → Tế bào

to → Cơ quan sinh dưỡng lớn, phát

triển khoẻ, chống chịu tốt Thể đa bội lẻ: 3n, 5n,…khơng có khả sinh giao tử bình thường.

8 Phân biệt thể lệch bội thể đa bội Vấn đề

phân biệt Thể lệch bội Thể đa bội

Khái niệm Sự thay đổi số lượng NST hoặcmột số cặp NST. Sự tăng NST lớn 2n.

Phân loại

- Các dạng thường gặp: + Thể một: (2n - 1). + Thể ba: (2n + 1). + Thể bốn: (2n + 2). + Thể không: (2n - 2).

- Các dạng thể đa bội:

+ Tự đa bội: tăng số nguyên lần số NST đơn bội loài lớn 2n, trong đó có đa bội chẵn (4n, 6n, …) đa bội lẻ (3n, 5n, …).

+ Dị đa bội: hai NST hai loài khác tồn tế bào.

Cơ chế phát sinh

Trong phân bào, thoi phân bào hình thành hay số cặp NST không phân li.

Trong phân bào, thoi phân bào khơng hình thành  tất cặp NST không phân li.

Hậu quả

- Mất cân toàn hệ gen  kiểu

hình thiếu cân đối khơng sống được,

giảm sức sống, giảm khả sinh sản tuỳ loài.

- Xảy thực vật động vật.

- Tế bào lớn  quan sinh dưỡng to  sinh

trưởng phát triển mạnh Thể đa bội lẻ khơng có khả sinh giao tử bình thường kh ơng sinh sản hữu tính

- Xảy phổ biến thực vật, gặp động vật.

9 Phân biệt thể đa bội chẵn đa bội lẻ Vấn đề

phân biệt Thể đa bội chẵn Thể đa bội lẻ

Khái niệm Bộ NST tế bào sinh dưỡng bộisố chẵn đơn bội lớn 2n (4n, 6n, …). Bộ NST tế bào sinh dưỡng bộisố lẻ đơn bội lớn 2n (3n, 5n, …).

Cơ chế phát sinh

- Trong trình giảm phân:

Ở tế bào sinh dục (2n), NST không

phân ly  giao tử 2n Giao tử 2n + giao

tử 2n thể tứ bội (4n).

- Trong trình nguyên phân:

Ở tế bào sinh dưỡng (2n), NST không phân ly thể tứ bội (4n).

- Trong trình giảm phân:

Ở tế bào sinh dục (2n), NST không phân ly  giao tử 2n Giao tử 2n + giao tử

n  thể tam bội 3n.

- Cây 4n giao phấn với 2n  thể tam

bội 3n.

Đặc điểm - Lượng ADN tăng gấp đơi, q trình tổng

hợp chất diễn mạnh mẽ.

- Tế bào to, quan sinh dưỡng lớn, thể khỏe, chống chịu tốt, …

- Thể đa bội chẵn sinh sản hữu tính được

- Thể đa bội lẻ thường gặp ăn quả không hạt (dưa hấu, chuối, …).

vì tạo giao tử.

10 Hậu thể dị bội cặp NST số 21 (cặp NST thường) cặp NST giới tính người

Các hội chứng Cơ chế phát sinh Đặc điểm

Đao

Trong giảm phân, cặp NST 21 không phân ly  trứng (n + 1) chứa

2 NST 21.

Trứng (n + 1) chứa NST 21 kết hợp với tinh trùng (n) có NST 21

 hợp tử (2n 1) chứa NST 21.

Tế bào chứa 47 NST, có NST 21: người thấp bé, má phệ, cổ rụt, khe mắt xếch, lưỡi dày hay thè ra, dị tật tim ống tiêu hố, si đần, vơ sinh.

Hội chứng 3X Trong giảm phân, cặp NST giới tính

không phân ly  giao tử dị bội.

- Giao tử (22 + XX) kết hợp với giao

tử (22 + X)  Hợp tử (44 + XXX).

- Giao tử (22 + XX) kết hợp với giao

tử (22 + Y)  Hợp tử (44 + XXY).

- Giao tử (22 + O) kết hợp với giao

tử (22 + X)  Hợp tử (44 + XO).

Cặp NST giới tính chứa NST X; nữ, buồng trứng khơng phát triển, rối loạn kinh nguyệt, khó có con.

Hội chứng Claiphentơ (XXY)

Cặp NST giới tính chứa NST X 1 NST Y; nam, mù màu, thân cao, chân tay dài, tinh hoàn nhỏ, si đần, vô sinh. Hội chứng

Tơcnơ (OX)

Cặp NST giới tính cịn NST X; nữ, thân thấp, cổ ngắn, khơng có kinh nguyệt, trí tuệ chậm phát triển, vô sinh.

II CÂU HỎI – BÀI TẬP: A TỰ LUẬN:

1 Một phân tử AND vi khuẩn dài 5100 Ao, có tỉ lệ A/G = 3/2.

a Tính tổng số Nucleotit phân tử AND đó. b Tính số Nu loại (A,T,G,X) phân tử AND. c Tính số liên kết hidro phân tử AND.

d Biết A1 = 150, G1 = 100, tính số Nu loại mạch phân tử AND.

e Phân tử AND tham gia phiên mã tổng hợp mARN Tính số Nu loại phân tử ARN Biết mạch theo chiều 5’ – 3’.

f Phân tử ARN tổng hợp tham gia dịch mã tổng hợp prơtêin Tính số axit amin chuỗi pơlipeptit hoàn chỉnh tổng hợp được.

2 Một gen B bị đột biến thành b Chuỗi polipeptit hoàn chỉnh gen b điều khiển tổng hợp bị aa thứ Hãy xác định vị trí cặp Nu bị gen? Giả sử đoạn phân tử AND chứa gen chứa exon.

3 Ơ người 2n = 46.

a Hãy tính số lượng NST tế bào thể không, thể một, thể kép, thể ba, thể ba kép, thể bốn, thể tam bội, thể tứ bội?

b Có thể có tối đa thể ba?

B TRẮC NGHIỆM:

1.Gen đoạn ADN

A mang thông tin cấu trúc phân tử prôtêin

B mang thông tin mã hoá cho sản phẩm xác định chuỗi polipép tít hay ARN

C mang thơng tin di truyền

D chứa mã hoá axitamin 2.Mỗi gen mã hố prơtêin điển hình gồm vùng

A khởi đầu, mã hoá, kết thúc

B điều hồ, mã hố, kết thúc

C điều hồ, vận hành, kết thúc

3.Gen không phân mảnh có

A vùng mã hố liên tục

B đoạn intrơn

C vùng mã hố khơng liên tục

D exôn intrôn 4.Gen phân mảnh có

A có vùng mã hố liên tục

B có đoạn intrơn

C vùng mã hố khơng liên tục

D có exơn 5.Ở sinh vật nhân thực

A gen có vùng mã hố liên tục

B gen khơng có vùng mã hoá liên tục

C phần lớn gen có vùng mã hố khơng liên tục

D phần lớn gen khơng có vùng mã hố liên tục 6.Ở sinh vật nhân sơ

A gen có vùng mã hố liên tục

B gen khơng có vùng mã hố liên tục

C phần lớn gen có vùng mã hố khơng liên tục

D phần lớn gen khơng có vùng mã hoá liên tục 7.Bản chất mã di truyền

A ba mã hoá cho axitamin

B nuclêôtit liền kề loại hay khác loại mã hố cho axitamin

C trình tự xếp nulêơtit gen quy định trình tự xếp axit amin prôtêin

D axitamin đựơc mã hoá gen 8.Mã di truyền có tính thối hố

A có nhiều ba khác mã hoá cho axitamin

B có nhiều axitamin mã hố ba

C có nhiều ba mã hố đồng thời nhiều axitamin

D ba mã hoá axitamin

9.Mã di truyền phản ánh tính thống sinh giới

A phổ biến cho sinh vật- mã 3, đọc chiều liên tục từ 5’ 3’ có mã mở đầu, mã kết

thúc, mã có tính đặc hiệu, có tính linh động

B đọc chiều liên tục từ 5’ 3’ có mã mở

đầu, mã kết thúc mã có tính đặc hiệu

C phổ biến cho sinh vật- mã 3, mã có tính đặc hiệu, có tính linh động

D có mã mở đầu, mã kết thúc, phổ biến cho sinh vật- mã

10.Mã di truyền phản ánh tính đa dạng sinh giới

A có 61 ba, mã hố cho 20 loại axit amin, xếp theo trình tự nghiêm ngặt ba tạo mật mã TTDT đặc trưng cho loài

B xếp theo trình tự nghiêm ngặt ba tạo mật mã TTDT đặc trưng cho loài

C xếp theo nhiều cách khác ba tạo nhiều mật mã TTDT khác

D với loại nuclêôtit tạo 64 mã, mã hố cho 20 loại axit amin

11.Q trình tự nhân đơi ADN diễn theo nguyên tắc

A bổ sung; bán bảo toàn

B phân tử ADN có mạch mẹ mạch tổng hợp

C mạch tổng hợp theo mạch khuôn mẹ D mạch tổng hợp liên tục, mạch tổng hợp gián đoạn

12.Ở cấp độ phân tử nguyên tắc bổ sung thể chế A tự sao, tổng hợp ARN, dịch mã

B tổng hợp ADN, ARN C tổng hợp ADN, dịch mã D tự sao, tổng hợp ARN

13.Ở cấp độ phân tử nguyên tắc khuôn mẫu thể chế A tự sao, tổng hợp ARN, dịch mã

B tổng hợp ADN, ARN

C tổng hợp ADN, dịch mã D tự sao, tổng hợp ARN 14.Q trình phiên mã có

A vi rút, vi khuẩn

B sinh vật nhân chuẩn, vi khuẩn C vi rút, vi khuẩn, sinh vật nhân thực D sinh vật nhân chuẩn, vi rút 15.Quá trình phiên mã tạo

A tARN B mARN

C rARN

D tARN, mARN, rARN 16.Loại ARN có chức truyền đạt thông tin di truyền

A ARN thông tin

B ARN vận chuyển

C ARN ribôxôm

D SiARN 17.Trong phiên mã, mạch ADN dùng để làm khuôn mạch

A 3’ - 5’

B 5’ - 3’

C mẹ tổng hợp liên tục

A enzim xúc tác trình tự nhân đơi ADN gắn vào đầu 3, pơlinuclêơtít ADN mẹ mạch

pôlinuclêôtit chứa ADN kéo dài theo chiều 5, - 3,

B enzim xúc tác q trình tự nhân đơi ADN gắn vào đầu 3, pơlinuclêơtít ADN mẹ mạch

pôlinuclêôtit chứa ADN kéo dài theo chiều 3, - 5,

C enzim xúc tác q trình tự nhân đơi ADN gắn vào đầu 5, pơlinuclêơtít ADN mẹ mạch

pôlinuclêôtit chứa ADN kéo dài theo chiều 5, - 3,

D hai mạch phân tử ADN ngược chiều có khả tự nhân đơi theo ngun tắc bổ xung 19.Q trình tự nhân đôi ADN, en zim ADN - pô limeraza có vai trị

A tháo xoắn phân tử ADN, bẻ gãy liên kết H mạch ADN lắp ráp nuclêôtit tự theo nguyên tắc bổ sung với mạch khuôn ADN

B bẻ gãy liên kết H mạch ADN

C duỗi xoắn phân tử ADN, lắp ráp nuclêôtit tự theo nguyên tắc bổ sung với mạch khuôn ADN

D bẻ gãy liên kết H mạch ADN, cung cấp lượng cho q trình tự nhân đơi 20.Q trình tự nhân đôi ADN, NST diễn pha

A G1 chu kì tế bào

B G2 chu kì tế bào

C S chu kì tế bào

D M chu kì tế bào 21.Q trình tổng hợp ARN, Prơtêin diễn pha

A G1 chu kì tế bào

B G2 chu kì tế bào

C S chu kì tế bào

D M chu kì tế bào

22.(*) Nếu dùng chất cơnsixin để ức chế tạo thoi phân bào tế bào tiêu có số lượng tế bào giai đoạn kì cuối

A 20 B C 10 D 40

23.(*)Trong tế bào người 2n chứa lượng ADN 6.109 đôi nuclêôtit Tế bào pha G

1 (trước nhân đôi) chứa số nuclêôtit

A 109 đôi nuclêôtit

B (6  2)  109 đôi nuclêôtit

C (6  2)  106 đôi nuclêôtit

D  106 đôi nuclêôtit

24.(*) Trong tế bào người 2n chứa lượng ADN 6.109 đôi nuclêôtit Tế bào pha G

2 (sau nhân đôi) chứa số nuclêôtit

A 109 đôi nuclêôtit

B (6  2)  109 đôi nuclêôtit

C (6  2)  106 đôi nuclêôtit

D  106 đôi nuclêôtit

25.(*)Trong tế bào người 2n chứa lượng ADN 6.109 đôi nuclêôtit Tế bào tiền kỳ nguyên phân chứa số nuclêôtit là

A 109 đôi nuclêôtit

B (6  2)  109 đôi nuclêôtit

C (6  2)  106 đôi nuclêôtit

D  106 đôi nuclêôtit

26.(*)Trong tế bào người 2n chứa lượng ADN 6.109 đôi nuclêôtit Tế bào nơ ron thần kinh chứa số nuclêôtit là

A 109 đôi nuclêôtit

B (6  2)  109 đôi nuclêôtit

C (6  2)  106 đôi nuclêôtit

D  106 đôi nuclêôtit

27.(*)Trong tế bào người 2n chứa lượng ADN 6.109 đôi nuclêôtit Tế bào tinh trùng chứa số nuclêôtit là

A 109 đôi nuclêôtit

B  109 đôi nuclêôtit

C (6  2)  109 đôi nuclêôtit

D  106 đôi nuclêôtit

28.(*)Tự chép ADN sinh vật nhân chuẩn chép A vòng chép

B hai vòng chép

C nhiều vòng chép D bốn vòng chép 29.Điểm mấu chốt q trình tự nhân đơi ADN làm cho ADN giống với ADN mẹ

A nguyên tắc bổ sung, bán bảo toàn

B ba zơ bé bù với ba zơ lớn

C lắp ráp nuclêôtit

D bán bảo tồn

30.Các prôtêin tổng hợp tế bào nhân thực

A bắt đầu axitamin Met(met- tARN)

B bắt đầu axitfoocmin- Met C.D kết thúc Met.bắt đầu từ phức hợp aa- tARN 31.Trong trình dịch mã thành phần không tham gia trực tiếp

A ribôxôm B tARN C ADN D mARN 32.Theo quan điểm Ôperon, gen điêù hồ gĩư vai trị quan trọng

A tổng hợp chất ức chế

B ức chế tổng hợp prôtêin vào lúc cần thiết

C cân cần tổng hợp không cần tổng hợp prôtêin

D việc ức chế cảm ứng gen cấu trúc để tổng hợp prôtêin theo nhu cầu tế bào 33.Hoạt động gen chịu kiểm sốt

A gen điều hồ

B chế điều hoà ức chế

34.Hoạt động điều hoà gen E.coli chịu kiểm sốt A gen điều hồ

B chế điều hoà ức chế

C chế điều hoà cảm ứng

D chế điều hoà theo ức chế cảm ứng 35.Hoạt động điều hoà gen sinh vật nhân chuẩn chịu kiểm sốt

A gen điều hồ, gen tăng cường gen gây bất hoạt B chế điều hoà ức chế, gen gây bất hoạt

C chế điều hoà cảm ứng, gen tăng cường

D chế điều hoà gen tăng cường gen gây bất hoạt

36.(*)Điều không khác biệt hoạt động điều hoà gen sinh vật nhân thực với sinh vật nhân sơ A chế điều hoà phức tạp đa dạng từ giai đoạn phiên mã đến sau phiên mã

B thành phần tham gia có gen điều hồ, gen ức chế, gen gây bất hoạt

C thành phần tham gia có gen cấu trúc, gen ức chế, gen gây bất hoạt, vùng khởi động, vùng kết thúc nhiều yếu tố khác

D có nhiều mức điều hoà: NST tháo xoắn, điều hoà phiên mã, sau phiên mã, dịch mã sau dịch mã 37.Sự điều hoà hoạt động gen nhằm

A tổng hợp prôtêin cần thiết

B ức chế tổng hợp prôtêin vào lúc cần thiết

C cân cần tổng hợp không cần tổng hợp prôtêin

D đảm bảo cho hoạt động sống tế bào trở nên hài hoà

38.* Sự biến đổi cấu trúc nhiễm sắc chất tạo thuận lợi cho phiên mã số trình tự thuộc điều hồ mức

A trước phiên mã

B phiên mã

C dịch mã

D sau dịch mã 39.* Sự đóng xoắn, tháo xoắn nhiễm sắc thể trình phân bào tạo thuận lợi cho

A tự nhân đôi, phân ly nhiễm sắc thể

B phân ly, tổ hợp nhiễm sắc thể mặt phẳng xích đạo thoi vơ sắc C tự nhân đôi, tập hợp nhiễm sắc thể mặt phẳng xích đạo thoi vơ sắc

D tự nhân đôi, phân ly, tổ hợp nhiễm sắc thể mặt phẳng xích đạo thoi phân bào 40.* Sinh vật nhân sơ điều hoà operôn chủ yếu diễn giai đoạn

A trước phiên mã

B phiên mã

C dịch mã

D sau dịch mã 41.Trong chế điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sơ, vai trị gen điều hồ

A nơi gắn vào prôtêin ức chế để cản trở hoạt động enzim phiên mã

B mang thông tin cho việc tổng hợp prôtêin ức chế tác động lên vùng khởi đầu

C mang thông tin cho việc tổng hợp prôtêin ức chế tác động lên gen huy

D mang thông tin cho việc tổng hợp prơtêin 42.Sinh vật nhân thực điều hồ hoạt động gen diễn

A giai đoạn trước phiên mã

B giai đoạn phiên mã

C giai đoạn dịch mã

D từ trước phiên mã đến sau dịch mã 43.Đột biến gen

A biến đổi cặp nuclêôtit gen B biến đổi số cặp nuclêôtit gen C biến đổi cấu trúc gen liên quan tới biến đổi cặp nuclêơtit, xảy điểm phân tử ADN

D biến đổi xảy suốt chiều dài phân tử ADN

44.Dạng đột biến làm thay đổi cấu trúc chuỗi pơlipéptít gen tổng hợp

A cặp nuclêôtit ba mã hố thứ hai

B thêm cặp nuclêơtit ba mã hoá thứ hai C.D thay cặp nuclêơtit ba mã hố thứ hai.đảo vị trí cặp nuclêơtit ba mã hố cuối 45.Đột biến giao tử xảy trình

A giảm phân B phân cắt tiền phôi C nguyên phân D thụ tinh 46.Loại đột biến không di truyền qua sinh sản hữu tính đột biến

A gen B tiền phôi C xô ma D giao tử 47.Thể đột biến thể mang đột biến

A biểu kiểu hình B nhiễm sắc thể

C gen hay đột biến nhiễm sắc thể D mang đột biến gen

48.Sự phát sinh đột biến gen phụ thuộc vào

A cường độ, liều lượng, loại tác nhân gây đột biến cấu trúc gen B mối quan hệ kiểu gen, mơi trường kiểu hình

49.Đột biến cấu trúc gen

A đòi hỏi số điều kiện biểu kiểu hình B biểu kiểu hình

C biểu thể mang đột biến D biểu trạng thái đồng hợp tử 50.Đột biến thành gen trội biểu

A kiểu hình trạng thái dị hợp tử đồng hợp tử B kiểu hình trạng thái đồng hợp tử

C thể mang đột biến D phần lớn thể

51.Đột biến thành gen lặn biểu

A kiểu hình trạng thái dị hợp tử đồng hợp tử B kiểu hình trạng thái đồng hợp tử

C thể mang đột biến D phần lớn thể

52.Điều không đột biến gen

A Đột biến gen gây hậu di truyền lớn sinh vật làm biến đổi cấu trúc gen B Đột biến gen có lợi có hại trung tính

C Đột biến gen làm cho sinh vật ngày đa dạng, phong phú D Đột biến gen nguồn nguyên liệu cho trình chọn giống tiến hố 53.Loại đột biến gen khơng di truyền qua sinh sản hữu tính

A đột biến xôma B đột biến tiền phôi

C đột biến giao tử D đột biến lặn 54.Dạng đột biến gen gây hậu lớn mặt cấu trúc gen

A cặp nuclêôtit

B cặp nuclêôtit trước mã kết thúc

C đảo vị trí cặp nuclêơtit

D thay nuclêôtit cặp nuclêôtit khác 55.Trên hoa giấy có cành hoa trắng xen với cành hoa đỏ kết biểu đột biến

A xôma B lặn C giao tử D tiền phôi 56.Nguyên nhân gây đột biến gen

A bắt cặp không đúng, sai hỏng ngẫu nhiên tái ADN, tác nhân vật lí ,tác nhân hố học, tác nhân sinh học môi trường

B sai hỏng ngẫu nhiên tái ADN, tác nhân hoá học, tác nhân sinh học môi trường

C bắt cặp khơng đúng, tác nhân vật lí mơi trường, tác nhân sinh học môi trường

D tác nhân vật lí, tác nhân hố học 57.Đột biến gen có dạng

A mất, thêm, thay thế, đảo vị trí vài cặp nulêơtit

B mất, thêm, đảo vị trí vài cặp nulêơtit

C mất, thay thế, đảo vị trí vài cặp nulêơtit

D thêm, thay thế, đảo vị trí vài cặp nulêôtit 58.* Đột biến cặp nuclêôtit gây hậu lớn cấu trúc gen vị trí

A đầu gen B gen C 2/3 gen D cuối gen 59.* Đột biến thêm cặp nuclêôtit gây hậu lớn cấu trúc gen vị trí

A đầu gen B gen C 2/3 gen D cuối gen 60.* Đột biến thêm cặp nuclêôtit gen

A làm cho gen có chiều dài khơng đổi

B làm cho gen trở nên ngắn gen ban đầu

C tách thành hai gen

D làm cho gen trở nên dài gen ban đầu 61.*Đột biến thay cặp nuclêôtit gen

A làm cho gen có chiều dài khơng đổi

B làm cho gen trở nên ngắn gen ban đầu

C làm cho gen trở nên dài gen ban đầu

D làm cho gen trở nên dài ngắn gen ban đầu 62.* Đột biến đảo vị trí cặp nuclêơtit gen

A làm cho gen có chiều dài khơng đổi

B làm cho gen trở nên ngắn so với gen ban đầu

C tách thành hai gen D thay đổi toàn cấu trúc gen 63.* Đột biến đảo vị trí cặp nuclêơtit gen

A gây biến đổi tới ba

B gây biến đổi tới ba C.D khơng gây ảnh hưởng.thay đổi tồn cấu trúc gen 64.Guanin dạng kết cặp với timin tái tạo nên

A phân tử timin đoạn mạch ADN gắn nối với

B đột biến A-TG-X

C đột biến G-X A-T D sai hỏng ngẫu nhiên 65.Khi xử lý ADN chất acidin, acidin chèn vào mạch khuôn cũ tạo nên đột biến

A cặp nuclêôtit B thêm cặp nuclêôtit

C thay cặp nuclêơtit D đảo vị trí cặp nuclêơtit 66.Khi xử lý ADN chất acidin, acidin chèn vào mạch tổng hợp tạo nên đột biến

A cặp nuclêôtit B thêm cặp nuclêôtit

A đột biến thêm A

B đột biến A

C nên phân tử timin đoạn mạch AND gắn nối với

D đột biến A-TG-X

68.Tác nhân hố học 5- brơmuraxin chất đồng đẳng timin gây

A đột biến thêm A B đột biến A

C nên phân tử timin đoạn mạch AND gắn nối với

D đột biến A-TG-X

69.Tác động tác nhân vật lí tia tử ngoại(UV) tạo

A đột biến thêm A B đột biến A

C đimetimin tức phân tử timin đoạn mạch AND gắn nối với

D đột biến A-TG-X

70.Trường hợp gen cấu trúc bị đột biến thay cặp A-T cặp G-X số liên kết hyđrô

A tăng B tăng C giảm D giảm 71.Trường hợp gen cấu trúc bị đột biến thay cặp G-X cặp A-T số liên kết hyđrơ

A tăng B tăng C giảm D giảm

72.* Trường hợp đột biến liên quan tới cặp nuclêôtit làm cho gen cấu trúc có số liên kết hiđrơ khơng thay đổi so với gen ban đầu đột biến

A đảo vị trí cặp nuclêơtit

B đảo vị trí thay cặp nuclêôtit loại

C đảo vị trí thêm cặp nuclêơtit D thay cặp nuclêôtit

73.Chuỗi pôlipeptit gen đột biến tổng hợp so với chuỗi pơlipeptit gen bình thường tổng hợp có số axit amin khác axit amin thứ 80 Gen cấu trúc bị đột biến dạng

A thay cặp nuclêôtit cặp nuclêơtit khác đảo vị trí ba thứ 80

B đảo vị trí cặp nuclêơtit vị trí 80 C thêm cặp nuclêơtit vào vị trí 80 D cặp nuclêơtit vị trí thứ 80

74.* Dạng đột biến thay xảy ba từ mã hoá thứ đến mã hoá cuối trước mã kết thúc

A làm thay đổi tồn axitamin chuỗi pơlypép tít gen huy tổng hợp B khơng làm thay đổi axit amin chuỗi pơlypéptít gen huy tổng hợp C làm thay đổi axitamin chuỗi pơlypép tít gen huy tổng hợp

D làm thay đổi số axitamin chuỗi pơlypép tít gen huy tổng hợp

75.* Có loại đột biến gen thay cặp nuclêôtit không làm ảnh hưởng đến mạch pơlypép tit gen huy tổng hợp

A liên quan tới cặp nuclêôtit

B đột biến vơ nghĩa khơng làm thay đổi ba

C đột biến trung tính

D đột biến trung tính 76.* Dạng đột biến gen không làm thay đổi tổng số nuclêôtit số liên kết hyđrô so với gen ban đầu

A cặp nuclêôtit thêm cặp nuclêôtit

B cặp nuclêôtit thay cặp nuclêơtit có số liên kết hyđrơ C thay cặp nuclêơtit đảo vị trí cặp nuclêơtit

D đảo vị trí cặp nuclêơtit thay cặp nuclêơtit có số liên kết hyđrơ

77.Một prơtêin bình thường có 398 axitamin Prơtêin bị biến đổi có axitamin thứ 15 bị thay axitamin Dạng đột biến gen sinh prơtêin biến đổi

A thêm nuclêơtit ba mã hố axitamin thứ 15

B đảo vị trí thêm nuclêơtit ba mã hố axitamin thứ 15 C nuclêơtit ba mã hố axitamin thứ 15

D thay đảo vị trí nuclêơtit ba mã hoá axitamin thứ 15 78.Đột biến gen thường gây hại cho thể mang đột biến

A làm biến đổi cấu trúc gen dẫn tới thể sinh vật khơng kiểm sốt q trình tái gen

B làm sai lệch thông tin di truyền dẫn tới làm rối loạn trình sinh tổng hợp prôtêin

C làm ngừng trệ trình phiên mã, khơng tổng hợp prơtêin

D gen bị biến đổi dẫn tới không kế tục vật chất di truyền qua hệ

79.* Một gen có 3000 nuclêơtit xảy đột biến làm cho chuỗi polipeptit gen đột biến tổng hợp bị axit amin số 4, dạng đột biến vị trí cặp Nu gen xảy đột biến:

A cặp 15, 16, 17 B cặp 16, 17, 18 C cặp 14, 15, 16 D cặp 17,18,19 80.* Gen lặn biểu kiểu hình

B có alen đoạn không tương đồng cặp XY (hoặc XO)

C có alen thể mang cặp NST bị đoạn có alen trội tương ứng; thể đơn bội, sinh vật nhân sơ

D có alen đoạn khơng tương đồng cặp XY (hoặc XO), có alen thể mang cặp NST bị đoạn có alen trội tương ứng; thể đơn bội

81.* Một gen có 3000 nuclêơtit xảy đột biến cặp nuclêôtit 10,11,12 gen, chuỗi prôtêin tương ứng gen tổng hợp

A axitamin

B thay axitamin khác

C thay đổi tồn cấu trúc prơtêin

D thayđổi axitamin tương ứng với vị trí đột biến trở 82.* Một gen có 1500 nuclêơtit xảy đột biến cặp nuclêôtit thứ 10(A- T) chuyển thành cặp(G- X) gen, chuỗi prôtêin tương ứng gen tổng hợp

A axitamin

B thay axitamin khác

C thay đổi toàn cấu trúc prôtêin

D thayđổi axitamin tương ứng với vị trí đột biến trở 83.* Một gen có 2400 nuclêơtit xảy đột biến cặp nuclêôtit 9, 11, 16 gen, chuỗi prôtêin tương ứng gen tổng hợp

A axitamin B thay axitamin khác C axitamin khả xuất tối đa axitamin

D thayđổi axitamin tương ứng với vị trí đột biến trở 84.Đột biến gen có ý nghĩa tiến hố

A làm xuất alen mới, tổng đột biến quần thể có số lượng đủ lớn

B tổng đột biến quần thể có số lượng lớn

C đột biến không gây hậu nghiêm trọng D đột biến nhỏ 85.Cấu trúc nhiễm sắc thể sinh vật nhân sơ

A phân tử ADN mạch kép, có dạng vịng, khơng liên kết với prơtêin

B phân tử ADN dạng vịng

C phân tử ADN liên kết với prôtêin D phân tử ARN 86.Ở số vi rút, NST

A phân tử ADN mạch kép hay mạch đơn ARN

B phân tử ADN dạng vòng C.D phân tử ADN liên kết với prôtêin.phân tử ARN 87.Thành phần hố học nhiễm sắc thể sinh vật nhân thực có ADN prơtêin

A dạng histôn

B enzim tái

C dạng phi histôn

D dạng histôn phi histơn 88.Hình thái nhiễm sắc thể nhìn rõ nguyên phân kỳ

A trung gian B trước C D sau 89.Hình thái nhiễm sắc thể nhìn rõ nguyên phân kỳ chúng

A tự nhân đơi

B xoắn co ngắn cực đại

C tập trung mặt phẳng xích đạo thoi vơ sắc

D chưa phân ly cực tế bào 90.Kỳ trước nhiễm sắc thể dạng sợi

A mảnh bắt đầu đóng xoắn

B đóng xoắn co ngắn cực đại

C mảnh bắt đầu dãn xoắn

D dãn xoắn nhiều 91.Kỳ nhiễm sắc thể

A dạng sợi mảnh bắt đầu đóng xoắn

B đóng xoắn co ngắn cực đại

C dạng sợi mảnh bắt đầu dãn xoắn

D dãn xoắn nhiều 92.Kỳ sau nhiễm sắc thể

A dạng sợi mảnh bắt đầu đóng xoắn

B đóng xoắn co ngắn cực đại

C bắt đầu dãn xoắn

D dãn xoắn nhiều 93.Kỳ cuối nhiễm sắc thể

A dạng sợi mảnh bắt đầu đóng xoắn

B đóng xoắn co ngắn cực đại

C dạng sợi mảnh bắt đầu dãn xoắn

D dãn xoắn nhiều

94.Mỗi nhiễm sắc thể chứa phân tử ADN dài gấp hàng ngàn lần so với đường kính nhân tế bào

A ADN có khả đóng xoắn

B gói bọc ADN theo mức xoắn khác

C ADN với prôtêin hitstôn tạo nên nuclêơxơm

D dạng sợi cực mảnh 95.* Sự thu gọn cấu trúc không gian nhiễm sắc thể

A thuận lợi cho phân ly nhiễm sắc thể trình phân bào

B thuận lợi cho tổ hợp nhiễm sắc thể trình phân bào C giúp tế bào chứa nhiều nhiễm sắc thể D thuận lợi cho phân ly, tổ hợp nhiễm sắc thể trình phân bào

96.Một nuclêôxôm gồm

A đoạn phân tử ADN quấn 11/4 vòng quanh khối cầu gồm phân tử histôn

C phân tử histôn quấn quanh đoạn ADN dài 146 cặp nuclêôtit

D phân tử histôn quấn quanh 7/4 vịng xoắn ADN dài 146 cặp nuclêơtit 97.Mức xoắn nhiễm sắc thể

A sợi bản, đường kính 10 nm

B sợi chất nhiễm sắc, đường kính 30 nm

C siêu xoắn, đường kính 300 nm

D crơmatít, đường kính 700 nm 98.Mức xoắn nhiễm sắc thể

A sợi bản, đường kính 10 nm

B sợi chất nhiễm sắc, đường kính 30 nm C.D siêu xoắn, đường kính 300 nm.crơmatít, đường kính 700 nm 99.Mức xoắn nhiễm sắc thể

A sợi bản, đường kính 10 nm

B sợi chất nhiễm sắc, đường kính 30 nm

C siêu xoắn, đường kính 300 nm

D crơmatít, đường kính 700 nm 100.Cấu trúc NST sinh vật nhân thực có mức xoắn theo trật tự:

A Phân tử ADN đơn vị nuclêôxôm sợi sợi nhiễm sắc crômatit B Phân tử ADNsợi bảnđơn vị nuclêôxôm sợi nhiễm sắccrômatit C Phân tử ADNđơn vị nuclêôxômsợi nhiễm sắcsợi crômatit D Phân tử ADNsợi bản sợi nhiễm sắcđơn vị nuclêôxôm  crômatit 101.Kỳ chu kỳ tế bào nhiễm sắc thể dạng

A sợi bản, đường kính 10 nm

B sợi chất nhiễm sắc, đường kính 30 nm

C siêu xoắn, đường kính 300 nm

D crơmatít, đường kính 700 nm 102.Mỗi lồi sinh vật có nhiễm sắc thể đặc trưng

A số lượng, hình dạng, cấu trúc nhiễm sắc thể

B số lượng , hình thái nhiễm sắc thể

C số lượng, cấu trúc nhiễm sắc thể

D số lượng không đổi 103.Nhiễm sắc thể có chức

A lưu giữ, bảo quản truyền đạt thơng tin di truyền, điều hồ hoạt động gen giúp tế bào phân chia vật chất di truyền vào tế bào pha phân bào

B điều hoà hoạt động gen thông qua mức xoắn cuộn nhiễm sắc thể

C điều khiển tế bào phân chia vật chất di truyền bào quản vào tế bào pha phân bào

D lưu giữ, bảo quản truyền đạt thông tin di truyền

104.Nhiễm sắc thể coi sở vật chất di truyền tính di truyền cấp độ tế bào chúng

A lưu giữ, bảo quản truyền đạt thơng tin di truyền, điều hồ hoạt động gen giúp tế bào phân chia vật chất di truyền vào tế bào pha phân bào

B điều hoà hoạt động gen thông qua mức xoắn cuộn nhiễm sắc thể

C điều khiển tế bào phân chia vật chất di truyền bào quan vào tế bào pha phân bào

D lưu giữ, bảo quản truyền đạt thông tin di truyền

105.Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể biến đổi cấu trúc

A ADN B nhiễm sắc thể C gen D nuclêôtit 106.Nguyên nhân phát sinh đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể tác động

A tác nhân sinh học, tác nhân vật lí, hố học, biến đổi sinh lí, hố sinh nội bào

B tác nhân vật lí, hố học, tác nhân sinh học C biến đổi sinh lí, hố sinh nội bào, tác nhân sinh học

D tác nhân vật lí, hố học, biến đổi sinh lí, hố sinh nội bào 107.Cơ chế phát sinh đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể

A làm đứt gãy nhiễm sắc thể, làm ảnh hưởng tới q trình tự nhân đơi AND, tiếp hợp trao đổi chéo khơng crơmatít

B làm đứt gãy nhiễm sắc thể, làm ảnh hưởng tới trình tự nhân đơi AND

C tiếp hợp trao đổi chéo khơng crơmatít D làm đứt gãy nhiễm sắc thể dẫn đến rối loạn trao đổi chéo 108.Các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể gồm đoạn, lặp đoạn

A đảo đoạn, thay đoạn B thay đoạn, đảo đoạn

C đảo đoạn, chuyển đoạn D quay đoạn, thay đoạn 109.Đột biến đoạn nhiễm sắc thể

A rơi rụng đoạn nhiễm sắc thể, làm giảm số lượng gen nhiễm sắc thể

B đoạn nhiễm sắc thể lặp lại hay nhiều lần, làm tăng số lượng gen

C đoạn nhiễm sắc thể đứt đảo ngược 1800 nối lại làm thay đổi trình tự phân bố gen.

D trao đổi đoạn nhiễm sắc thể không tương đồng làm thay đổi nhóm gen liên kết 110.Đột biến lặp đoạn nhiễm sắc thể

A rơi rụng đoạn nhiễm sắc thể, làm giảm số lượng gen nhiễm sắc thể

B đoạn nhiễm sắc thể lặp lại hay nhiều lần, làm tăng số lượng gen

C đoạn nhiễm sắc thể đứt đảo ngược 1800 nối lại làm thay đổi trình tự phân bố gen.

A rơi rụng đoạn nhiễm sắc thể, làm giảm số lượng gen nhiễm sắc thể

B đoạn nhiễm sắc thể lặp lại hay nhiều lần, làm tăng số lượng gen

C đoạn nhiễm sắc thể đứt đảo ngược 1800 nối lại làm thay đổi trình tự phân bố gen.

D trao đổi đoạn nhiễm sắc thể không tương đồng làm thay đổi nhóm gen liên kết 112.Đột biến chuyển đoạn nhiễm sắc thể

A rơi rụng đoạn nhiễm sắc thể, làm giảm số lượng gen nhiễm sắc thể

B đoạn nhiễm sắc thể lặp lại hay nhiều lần, làm tăng số lượng gen

C đoạn nhiễm sắc thể đứt đảo ngược 1800 nối lại làm thay đổi trình tự phân bố gen.

D trao đổi đoạn nhiễm sắc thể khơng tương đồng làm thay đổi nhóm gen liên kết

113.*Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể không làm thay đổi hàm lượng ADN nhiễm sắc thể A lặp đoạn, chuyển đoạn

B đảo đoạn, chuyển đoạn nhiễm sắc thể

C đoạn, chuyển đoạn D chuyển đoạn

114.*Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm giảm số lượng gen nhiễm sắc thể A lặp đoạn, chuyển đoạn

B đảo đoạn, chuyển đoạn

C đoạn, chuyển đoạn D lặp đoạn, đảo đoạn 115.*Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm tăng số lượng gen nhiễm sắc thể

A lặp đoạn, chuyển đoạn B đảo đoạn, chuyển đoạn C đoạn, chuyển đoạn D lặp đoạn, đảo đoạn 116.*Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm cho gen trở nên gần thuộc đột biến

A lặp đoạn, đảo đoạn, đoạn B đảo đoạn, chuyển đoạn

C lặp đoạn, chuyển đoạn

D đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn 117.*Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm cho gen trở nên xa thuộc đột biến

A lặp đoạn, đảo đoạn B đảo đoạn, chuyển đoạn

C lặp đoạn, chuyển đoạn

D lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn upload.123doc.net.*Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm thay đổi nhóm gen liên kết thuộc đột biến

A đoạn B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn 119.*Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể dẫn đến thay đổi vị trí gen phạm vi cặp nhiễm sắc thể thuộc ĐB

A đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn

B đảo đoạn đoạn, lặp đoạn , chuyển đoạn

C lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn D chuyển đoạn, đảo đoạn

120.*Các tượng dẫn đến thay đổi vị trí gen phạm vi cặp nhiễm sắc thể thuộc A lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn, tiếp hợp trao đổi đoạn giảm phân

B đảo đoạn, đoạn, lặp đoạn , chuyển đoạn

C lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn D chuyển đoạn, đảo đoạn, tiếp hợp

121.*Tế bào sinh dưỡng lồi A có nhiễm sắc thể 2n = 20 Một cá thể tế bào sinh dưỡng có tổng số nhiễm sắc thể 19 hàm lượng ADN khơng đổi Tế bào xảy tượng

A nhiễm sắc thể

B dung hợp nhiễm sắc thể với

C chuyển đoạn nhiễm sắc thể

D lặp đoạn nhiễm sắc thể 122.* Trong dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường gây hậu lớn thuộc

A đoạn, đảo đoạn B đảo đoạn, lặp đoạn

C lặp đoạn, chuyển đoạn D đoạn, chuyển đoạn

123.Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể chắn dẫn đến làm tăng số lượng gen nhiễm sắc thể thuộc đột biến

A đoạn B đảo đoạn, C lặp đoạn D chuyển đoạn 124.Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường gây chết giảm sức sống sinh vật thuộc đột biến

A đoạn B đảo đoạn, C lặp đoạn D chuyển đoạn 125.Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường gây chết khả sinh sản sinh vật thuộc đột biến

A đoạn nhỏ B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn lớn 126.*Trong chọn giống người ta loại khỏi nhiễm sắc thể gen không mong muốn áp dụng tượng A đoạn nhỏ B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn lớn 127.Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có ý nghĩa quan trọng tiến hố gen

A đoạn, đảo đoạn B đảo đoạn, lặp đoạn

C lặp đoạn, dung hợp NST D chuyển đoạn, đoạn 128.Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể thường ảnh hưởng đến sức sống sinh vật

A đoạn B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn 129.Loại đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm tăng cường hay giảm bớt biểu tính trạng sinh vật

A đoạn B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn 130.*Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể làm ảnh hưởng đến thành phần cấu trúc vật chất di truyền

A đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn

B đảo đoạn, đoạn, lặp đoạn, chuyển đoạn

131.Trong chọn giống người ta chuyển gen từ lồi sang loài khác nhờ áp dụng tượng

A đoạn nhỏ B đảo đoạn C lặp đoạn D chuyển đoạn nhỏ 132.Trên cánh nhiễm sắc thể loài thực vật gồm đoạn có kí hiệu sau: ABCDEFGH Do đột biến, người ta nhận thấy nhiễm sắc thể bị đột biến có trình tự đoạn sau: ABCDEDEFGH Dạng đột biến đólà

A lặp đoạn B đảo đoạn

C chuyển đoạn tương hỗ D chuyển đoạn không hỗ

133.Trên cánh nhiễm sắc thể loài thực vật gồm đoạn có kí hiệu sau: ABCDEFGH Do đột biến, người ta nhận thấy nhiễm sắc thể bị đột biến có trình tự đoạn sau: ADCBEDEFGH Dạng đột biến đólà

A đảo đoạn B lặp đoạn

C chuyển đoạn tương hỗ D chuyển đoạn không hỗ

134.Cho hai nhiễm sắc thể có cấu trúc trình tự gen ABCDE*FGH MNOPQ*R( dấu* biểu cho tâm động), đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể tạo nhiễm sắc thể có cấu trúc ABCF*EDGH thuộc dạng đột biến

A đảo đoạn tâm động B đảo đoạn có tâm động

C chuyển đoạn không tương hỗ D chuyển đoạn tương hỗ

135.Cho hai nhiễm sắc thể có cấu trúc trình tự gen ABCDE*FGH MNOPQ*R( dấu* biểu cho tâm động), đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể tạo nhiễm sắc thể có cấu trúc ABCBCDE*FGH thuộc dạng đột biến

A đảo đoạn tâm động B lặp đoạn

C chuyển đoạn không tương hỗ D chuyển đoạn tương hỗ

135.Cho hai nhiễm sắc thể có cấu trúc trình tự gen ABCDE*FGH MNOPQ*R( dấu* biểu cho tâm động), đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể tạo nhiễm sắc thể có cấu trúc ABCE*FGH thuộc dạng đột biến

A đảo đoạn ngồi tâm động B đảo đoạn có tâm động

C đoạn

D chuyển đoạn tương hỗ

136.Cho hai nhiễm sắc thể có cấu trúc trình tự gen ABCDE*FGH MNOPQ*R( dấu* biểu cho tâm động), đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể tạo nhiễm sắc thể có cấu trúc ADE*FBCGH thuộc dạng đột biến

A đảo đoạn tâm động B đảo đoạn có tâm động

C chuyển đoạn nhiễm sắc thể D chuyển đoạn tương hỗ

137.Cho hai nhiễm sắc thể có cấu trúc trình tự gen ABCDE*FGH MNOPQ*R( dấu* biểu cho tâm động), đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể tạo nhiễm sắc thể có cấu trúc MNOABCDE*FGH PQ*R thuộc dạng đột biến

A đảo đoạn tâm động B đảo đoạn có tâm động

C chuyển đoạn không tương hỗ D chuyển đoạn tương hỗ

138.Cho hai nhiễm sắc thể có cấu trúc trình tự gen ABCDE*FGH MNOPQ*R( dấu* biểu cho tâm động), đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể tạo nhiễm sắc thể có cấu trúc MNOCDE*FGH ABPQ*R thuộc dạng đột biến

A đảo đoạn tâm động B đảo đoạn có tâm động

C chuyển đoạn không tương hỗ D chuyển đoạn tương hỗ

139.Cho hai nhiễm sắc thể có cấu trúc trình tự gen ABCDE*FGH MNOPQ*R( dấu* biểu cho tâm động), đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể tạo nhiễm sắc thể có cấu trúc ADCBE*FGH thuộc dạng đột biến

A đảo đoạn tâm động

B đảo đoạn có tâm động C chuyển đoạn khơng tương hỗ.D chuyển đoạn tương hỗ 140.Ở người, đoạn nhiễm sắc thể số 21 gây nên bệnh

A ung thư máu B bạch Đao

C máu khó đơng

D hồng cầu hình lưỡi liềm 141.Để loại bỏ gen xấu khỏi nhiễm sắc thể, người ta vận dụng tượng

A đoạn nhỏ B đoạn lớn

C chuyển đoạn nhỏ D chuyển đoạn lớn

142.Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể dẫn đến số gen nhóm liên kết chuyển sang nhóm liên kết khác A chuyển đoạn B lặp đoạn C đoạn D đảo đoạn 143.*Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể không làm ảnh hưởng đến số lượng vật chất di truyền

A chuyển đoạn, lặp đoạn B lặp đoạn, đoạn

C đoạn, chuyển đoạn

D đảo đoạn, chuyển đoạn nhiễm sắc thể 144.Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể có ý nghĩa

A tiến hoá, nghiên cứu di truyền

B chọn giống , nghiên cứu di truyền

C tiến hoá, chọn giống

D tiến hoá, chọn giống, nghiên cứu di truyền 145.Đột biến số lượng nhiễm sắc thể biến đổi số lượng nhiễm sắc thể có liên quan tới

A số cặp nhiễm sắc thể

B số cặp nhiễm sắc thể

C số toàn cặp nhiễm sắc thể

D số toàn cặp nhiễm sắc thể 146.Đột biến lệch bội biến đổi số lượng nhiễm sắc thể liên quan tới

A số cặp nhiễm sắc thể

B số cặp nhiễm sắc thể

C số toàn cặp nhiễm sắc thể

147.Sự thay đổi số lượng nhiễm sắc thể liên quan đến hay số cặp nhiễm sắc thể gọi

A thể lệch bội B đa bội thể lẻ C thể tam bội D thể tứ bội 148.Trường hợp thể sinh vật nhiễm sắc thể gồm có hai nhiễm loài khác

A thể lệch bội B đa bội thể chẵn C thể dị đa bội D thể lưỡng bội 149.Các dạng đột biến lệch bội gồm thể không, thể nhiễm, thể nhiễm kép

A thể ba, thể bốn kép B thể bốn, thể ba C thể bốn, thể bốn kép D thể ba, thể bốn kép 150.Sự không phân ly cặp nhiễm sắc thể tương đồng tế bào sinh dưỡng

A dẫn tới tất tế bào thể mang đột biến B tế bào sinh dưỡng mang đột biến

C dẫn tới thể có hai dịng tế bào bình thường dịng mang đột biến D có quan sinh dục mang đột biến

151.Trường hợp thể sinh vật có cặp nhiễm sắc thể tăng thêm thể

A ba B tam bội C đa bội lẻ D tam nhiễm kép 152.Trường hợp thể sinh vật bị hẳn cặp nhiễm sắc thể thể

A không nhiễm B nhiễm C đơn nhiễm D đa bội lệch 153.Tổng số nhiễm sắc thể lưỡng bội bình thường lồi có số lượng 22, tế bào cá thể A cặp thứ cặp thứ có chiếc, cá thể thể

A tứ bội B thể bốn kép C đa bội chẵn D thể tam nhiễm kép 154.Bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội bình thường lồi có 22 nhiễm sắc thể, tế bào cá thể A có số nhiễm sắc thể cặp thứ có chiếc, cá thể thể

A ba B tam bội C đa bội lẻ D đơn bội lệch 155.Bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội bình thường lồi có 12 nhiễm sắc thể, tế bào cá thể B có nhiễm sắc thể cặp thứ 4, cá thể thể

A nhiễm B tam bội C đa bội lẻ D đơn bội lệch 156.Một phụ nữ có có 47 nhiễm sắc thể có nhiễm sắc thể X Người thuộc thể

A ba B tam bội C đa bội lẻ D đơn bội lệch 157.Một phụ nữ có 47 nhiễm sắc thể có nhiễm sắc thể X Người bị hội chứng

A Tớc nơ B Đao C siêu nữ D Claiphentơ 158.Một phụ nữ có 45 nhiễm sắc thể cặp nhiễm sắc thể giới tính XO, người bị hội chứng

A Tớc nơ B Đao C siêu nữ D Claiphentơ 159.Một phụ nữ có 45 nhiễm sắc thể cặp nhiễm sắc thể giới tính XO, người thuộc thể

A nhiễm B tam bội C đa bội lẻ D đơn bội lệch 160.Một đàn ơng có 47 nhiễm sắc thể có nhiễm sắc thể XXY Người bị hội chứng

A Tớc nơ B Đao C siêu nữ D Claiphentơ 161.Sự tăng số nguyên lần số NST đơn bội loài tượng

A tự đa bội B tam bội C tứ bội D dị đa bội 162.Các đa bội lệch có ý nghĩa

A tiến hoá, nghiên cứu di truyền

B chọn giống, nghiên cứu di truyền

C chọn giống, tiến hoá, nghiên cứu di truyền

D chọn giống, tiến hố 163.Sự khơng phân ly nhiễm sắc thể 2n q trình giảm phân tạo nên

A giao tử 2n B tế bào 4n C giao tử n D tế bào 2n 164.Sự thụ tinh giao tử (n+1) tạo nên

A thể nhiễm thể ba nhiễm kép B thể ba nhiễm

C thể nhiễm D thể khuyết nhiễm 165.Đột biến nhiễm sắc thể biến đổi

A cấu trúc số lượng nhiễm sắc thể

B hay số cặp nuclêôtit C phần thể.D số tính trạng

166.Trong chọn giống người ta đưa nhiễm sắc thể mong muốn vào thể khác xác định vị trí gen nhiễm sắc thể nhờ sử dụng đột biến

A đa bội B lệch bội C dị đa bội D tự đa bội 167.Ở người, triệu chứng: cổ ngắn, mắt mí, khe mắt xếch, lưỡi dày dài, ngón tay ngắn, chậm phát triển, si đần thường vô sinh hậu đột biến

A lệch bội cặp nhiễm sắc thể số 21 B đoạn nhiễm sắc thể số 21

C dị bội thể cặp nhiễm săc thể giới tính D chuyển đoạn nhỏ nhiễm sắc thể số 21 168.Ở người, triệu chứng: cổ ngắn, mắt mí, khe mắt xếch, lưỡi dày dài, ngón tay ngắn, chậm phát triển, si đần thường vô sinh hậu đột biến

A XAXA, XaXa và 0. B XA Xa. C XAXA 0. D XaXa 0.

170.* Trong trường hợp rối loạn phân bào 2, loại giao tử tạo từ thể mang kiểu gen XY nhiễm sắc thể kép XX không phân ly

A XX, XYvà B XX , Yvà C XY D X, Y 171.* Trong trường hợp rối loạn phân bào 2, loại giao tử tạo từ thể mang kiểu gen XY nhiễm sắc thể kép YY không phân ly

A XX, XYvà B XX , Yvà C XY D X, YY 172.Thể đơn bội dùng để thể sinh vật có nhiễm sắc thể nhân tế bào mang đặc điểm

A nhiễn sắc thể cặp

B hẳn cặp nhiễm sắc thể D C cặp nhiễm sắc thể lại chiếc.mất nhiễm sắc thể cặp nhiễm sắc thể giới tính 173.Đa bội thể tế bào chứa số nhiễm sắc thể

A đơn bội lớn 2n B gấp đôi số nhiễm sắc thể

C 2n + D 4n + 174.Chất cônsixin thường dùng để gây đột biến thể đa bội, có khả

A kích thích quan sinh dưỡng phát triển nên phận thường có kích thước lớn

B tăng cường trao đổi chất tế bào, tăng sức chịu đựng sinh vật

C tăng cường trình sinh tổng hợp chất hữu

D cản trở hình thành thoi vơ sắc làm cho nhiễm sắc thể không phân ly 175.Cơ chế phát sinh đột biến số lượng nhiễm sắc thể

A trình tiếp hợp trao đổi chéo nhiễm sắc thể bị rối loạn B trình tự nhân đôi nhiễm sắc thể bị rối loạn

C phân ly bất thường hay nhiều cặp nhiễm sắc thể kỳ sau trình phân bào D thoi vơ sắc khơng hình thành q trình phân bào

176.Một lồi có nhiễm sắc thể 2n = 14 Một cá thể loài tế bào có 21 nhiễm sắc thể cá thể thuộc thể A dị bội B tam nhiễm C tam bội D đa bội lệch 177.Một lồi có nhiễm sắc thể 2n = 24 Một thể lồi tế bào có 48 nhiễm sắc thể cá thể thuộc thể

A tứ bội B bốn nhiễm C dị bội D đa bội lệch 178.Thể đa bội hình thành phân bào

A số cặp nhiễm sắc thể không phân ly B tất cặp nhiễm sắc thể không phân ly

C cặp nhiễm sắc thể không phân ly D nửa số cặp nhiễm sắc thể không phân ly 179.Sự kết hợp giao tử n với giao tử 2n loài tạo thể

A tam nhiễm B tam bội C ba nhiễm kép D tam nhiễm kép 180.Sự kết hợp giao tử 2n loài tạo thể

A bốn nhiễm B tứ bội C bốn nhiễm kép D dị bội lệch 181.Dị đa bội tượng tế bào chứa nhiễm sắc thể

A lưỡng bội loài B lường bội loài C lớn 2n D đơn bội lồi 182.Nếu kí hiệu nhiễm sắc thể loàithứ AA, loài thứ BB thể song nhị bội

A AABB B AAAA C BBBB D AB 183.Nếu kí hiệu nhiễm sắc thể lưỡng bội loài thứ AA, loài thứ BB, tự đa bội gồm

A AABB AAAA B AAAA BBBB C BBBB AABB D AB AABB 184.Nếu kí hiệu nhiễm sắc thể lưỡng bội loài thứ AA, loài thứ BB, thể dị tứ bội

A AABB B AAAA C BBBB D AB 185.Sự kết hợp giao tử 2n loài A với giao tử 2n loài B tạo thể

A tứ bội B song nhị bội thể C bốn nhiễm D bốn nhiễm kép 186.Trong tự nhiên đa bội thể thường gặp phổ biến

A vi khuẩn B lồi sinh sản hữu tính C thực vật D nấm 187.Trong tự nhiên đa bội thể động vật thường gặp

A loài tạo đời có khả sống khơng qua thụ tinh, giun đất B giun đất, cá, ong

C loài trinh sản, giun nhiều tơ D loài trinh sản, cá, ong 188.Hiện tượng đa bội động vật xảy

A chúng mẫn cảm với yếu tố gây đột biến

B quan sinh sản thường nằm sâu thể nên chịu ảnh hưởng tác nhân gây đa bội C quan sinh sản thường nằm sâu thể, đồng thời hệ thần kinh phát triển

D chúng thường bị chết đa bội hố

189.Trường hợp có thực vật mà khơng có động vật?

A Hợp tử B Đa bào lưỡng bội C Đa bào đơn bội D Hợp tử luỡng bội 190.Đối với thể đa bội đặc điểm không

A tế bào có số lượng ADN tăng gấp đơi

C tế bào to, quan sinh dưỡng lớn, phát triển khoẻ, chống chịu tốt C khơng có khả sinh sản

191.Số lượng nhiễm sắc thể lưỡng bội loài 2n = Số nhiễm sắc thể dự đốn thể ba kép

A 18 B 10 C D 12

192.Số lượng nhiễm sắc thể lưỡng bội loài 2n = 12 Số nhiễm sắc thể dự đốn thể tứ bội

A 18 B C D 24

193.Số lượng nhiễm sắc thể lưỡng bội loài 2n = Số nhiễm sắc thể dự đốn thể tam bội

A 18 B C D 12

194.Một lồi có nhiễm sắc thể 2n = 12 số nhiễm sắc thể thể tam bội

A 18 B 15 C 28 D 16

195.Một lồi có nhiễm sắc thể 2n = 24 số nhiễm sắc thể thể tứ bội

A 24 B 48 C 28 D 16

196.* Một tế bào mầm nguyên phân lần tạo tổng số nhiễm sắc thể tinh nguyên bào 144 dạng đột biến A thể ba nhiễm 2n+1

B tam bội thể 3n

C 2n-

D thể ba nhiễm 2n+1hoặc 2n- 197.Sự không phân li nhiễm sắc thể 2n đỉnh sinh trưởng cành tạo nên

A cành tứ bội lưỡng bội B cành đa bội lệch

C thể tứ bội D thể bốn nhiễm

198.*Điều không xét đến trường hợp đột biến trở thành thể đột biến

A Hai đột biến lặn alen giao tử đực gặp thụ tinh tạo thành kiểu gen đồng hợp

B Gen đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính, khơng có alen Yhoặc Y khơng có alen X trở thành thể đột biến thể XY

C Đột biến trạng thái trội a thành A đột biến nguyên trạng thái lặ môi trường thay đổi chuyển thành trội Đột biến nhiễm sắc thể

D Đột biến A thành a tồn trạng thái dị hợp

199.Đột biến nhiễm sắc thể thường gây hậu nghiêm trọng so với đột biến gen

A phát sinh biểu phần hay toàn thể thường ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức sống sinh sản sinh vật

B loại biến dị xảy nhân tế bào sinh vật C gồm dạng đột biến cấu trúc đột biến số lượng D xuất với tần số thấp

200.Ở loài thực vật, gen A qui định thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp gen a qui định Cây thân cao có kiểu gen AAa tự thụ phấn kết phân tính F1

A 35 cao: thấp B 33 cao: thấp C 27 cao: thấp D 11 cao: thấp 201.Ở loài thực vật, gen A qui định thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp gen a qui định Cây thân cao có kiểu gen AAa giao phấn với có kiểu gen Aaa kết phân tính F1

A 35 cao: thấp B 33 cao: thấp C 27 cao: thấp D 11 cao: thấp 202.Ở loài thực vật, gen A qui định thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp gen a qui định Cây thân cao có kiểu gen Aaa giao phấn với có kiểu gen Aaa kết phân tính F1

A cao: thấp B 33 cao: thấp C 27 cao: thấp D 11 cao: thấp 203.Ở loài thực vật, gen A qui định tính trạng trội hồn tồn so với gen a qui định tính trạng lặn Do tượng đột biến đa bội thể loài 2n, cịn có 3n, 4n Các kiểu gen có lồi thực vật

A AA, aa, Aa, AAA,AAa, aaa, AAAA, AAAa, AAaa, Aaaa, aaaa B AA, aa, Aa, AAA, Aaa, AAa, aaa, AAAA, AAAa, AAaa, Aaaa, aaaa C AA, aa, Aa, AAA,AAa, aaa, AAAA, AAAa, Aaaa, aaaa

D AA, aa, Aa, AAA, Aaa, aaa, AAAA, AAAa, AAaa, Aaaa, aaaa

204.Ở loài thực vật, gen A qui định tính trạng đỏ trội hồn tồn so với gen a qui định tính trạng lặn vàng Cho có kiểu gen Aaa giao phấn với có kiểu gen AAaa, kết phân tính đời lai

A 35đỏ: vàng B 33đỏ: vàng C 27đỏ: vàng D 11đỏ: vàng 205.Ở loài thực vật, gen A qui định tính trạng đỏ trội hồn tồn so với gen a qui định tính trạng lặn vàng Cho có kiểu gen Aaaa giao phấn với có kiểu gen AAa, kết phân tính đời lai

A 11 đỏ: vàng B 33 đỏ: vàng C 27 đỏ : vàng D đỏ : vàng 207.Một lồi có nhiễm sắc thể 2n= 24, số nhiễm sắc thể dự đoán thể nhiễm kép

A 26 B 27 C 25 D 23

211.Ở loài thực vật, gen A qui định tính trạng hạt đỏ trội hồn tồn so với gen a qui định tính trạng lặn hạt màu trắng Cho dị hợp 3n giao phấn với dị hợp 4n, F1 có tỉ lệ 35 hạt đỏ: hạt trắng Kiểu gen bố mẹ

A AAaa x AAa B AAAa x AAa C AAaa x AAa D Aaaa x AAa 213.Ở lồi thực vật, gen A qui định tính trạng hạt đỏ trội hoàn toàn so với gen a qui định tính trạng lặn hạt màu trắng Cho dị hợp 4n giao phấn với nhau, F1 đồng tính hạt đỏ Kiểu gen bố mẹ

CHƯƠNG II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN: I TÓM LƯỢC KIẾN THỨC:

1 Các quy luật di truyền

Tên quy

luật Nội dung Cơ sở tế bào

Điều kiện

nghiệm đúng Ý nghĩa

Phân li

Do phân li đồng của cặp nhân tố di truyền nên mỗi giao tử chứa một nhân tố cặp.

Phân li, tổ hợp của cặp NST tương đồng.

Tính trạng do một gen qui định, gen trội át hoàn toàn gen lặn.

Xác định tính trội lặn. Trội khơng

hồn tồn

F2 có trội : trung gian : 1

lặn.

Phân li, tổ hợp của cặp NST tương đồng.

Gen trội át khơng hồn tồn.

Tạo kiểu hình mới (trung gian).

Di truyền độc lập

Các cặp nhân tố di truyền (cặp gen alen) phân li độc lập với phát sinh giao tử kết hợp ngẫu nhiên trong thụ tinh.

Các cặp NST tương đồng phân li độc lập.

Mỗi gen trên một NST.

Tạo biến dị tổ hợp.

Tương tác gen không

alen

Hai hay nhiều gen không alen tương tác qui định một tính trạng.

Các cặp NST tương đồng phân li độc lập.

Các gen không tác động riêng rẽ.

Tạo biến dị tổ hợp.

Tác động cộng gộp

Các gen có vai trị như nhau hình thành tính trạng.

Các cặp NST tương đồng phân li độc lập.

Các gen khơng tác động riêng rẽ.

Tính trạng số lượng trong sản xuất. Tác động đa

hiệu Một gen chi phối nhiều tínhtrạng.

Phân li, tổ hợp của cặp NST tương đồng.

Là sở giải thích hiện tượng biến dị tương quan. Liên kết

hoàn toàn

Các gen nằm NST cùng phân li tổ hợp trong phát sinh giao tử thụ tinh.

Sự phân li tổ hợp của cặp NST tương đồng.

Các gen liên kết hồn tồn.

Chọn lọc được cả nhóm gen q.

Hoán vị gen

Các gen cặp NST đổi chỗ cho trao đổi chéo crômatic.

Trao đổi những đoạn tương ứng của cặp NST tương đồng.

Các gen liên kết khơng hồn tồn.

Tăng nguồn biến dị tổ hợp. Di truyền

giới tính

Ở lồi giao phối, tỉ lệ đực, xấp xỉ : 1

Nhân đôi, phân li, tổ hợp cặp NST giới tính.

Tỉ lệ 1:1 nghiệm đúng trên số lượng lớn cá thể. Di truyền

liên kết với giới tính

Tính trạng gen X qui định di truyền chéo, do gen Y di truyền trực tiếp.

Nhân đôi, phân li, tổ hợp cặp NST giới tính.

Gen nằm trên đoạn không tương đồng.

Điều khiển tỉ lệ đực, cái.

2 So sánh quần thể tự phối quần thể ngẫu phối

Các tiêu so sánh Tự phối Ngẫu phối

- Làm giảm tỉ lệ dị hợp tử tăng tỉ lệ đồng hợp tử qua các hệ.

- Tạo trạng thái cân di truyền quần thể.

+

- Tần số alen không đổi qua hệ. - Có cấu trúc: p2 AA : 2pq Aa : q2 aa.

- Thành phần kiểu gen thay đổi qua hệ. - Tạo nguồn biến dị tổ hợp.

+ +

+ + + (Dấu + đúng)

3 Nguồn vật liệu phương pháp chọn giống

Đối tượng Nguồn vật liệu Phương pháp

Vi sinh vật Đột biến. Gây đột biến nhân tạo.

Thực vật Đột biến, biến dị tổ hợp. Gây đột biến, lai tạo. Động vật Biến dị tổ hợp (chủ yếu). Lai tạo.

4 Điểm khác chọn giống phương pháp lai hữu tính phương pháp gây đột biến Vấn đề

phân biệt

Chọn giống phương pháp lai hữu tính

Chọn giống phương pháp gây đột biến

Đối tượng Thực vật, động vật bậc cao. Vi sinh vật, thực vật, động vật bậc thấp. Phương

pháp tiến hành

Cho giao phối. Xử lí đột biến.

Lịch sử Đã sử dụng lâu đời. Vài thập kỉ gần đây. Cơ chế Phân li độc lập – tổ hợp tự do; tươngtác gen → Các dạng ưu lai.

Rối loạn vật chất di truyền mức phân tử tế bào → Đột biến gen và đột biến NST.

Hiệu quả Thời gian dài – hiệu chậm. Thời gian ngắn - hiệu nhanh.

Đặc điểm

- Tổ gen vốn có. - Đơn giản, dễ thực hiện.

- Dễ dự đoán kết dựa các quy luật di truyền.

- Tần số biến dị lớn.

- Tổ hợp gen có giá trị chọn lọc. - Phức tạp, địi hỏi kĩ thuật, trình độ cao.

- Khó dự đốn kết đột biến vơ hướng.

- Tần số biến dị nhỏ

5 Phân biệt bốn kĩ thuật nuôi cấy tế bào thực vật

Vấn đề

phân biệt Nuôi cấy hạt phấn

Nuôi cấy tế bào thực vật in vitrô

tạo mơ sẹo

Chọn dịng tế bào xơma có biến dị

Dung hợp tế bào trần

Nguồn nguyên liệu

Hạt phấn (n) Tế bào (2n) Tế bào (2n) dịng tế bào có NST 2n hai loài khác

Cách tiến hành

Ni mơi trường nhân tạo, chọn lọc dịng tế bào đơn bội có biểu tính trạng mong muốn khác nhau, cho lưỡng bội hố

Ni môi trường nhân tạo, tạo mô sẹo, bổ sung hoocmôn kích thích sinh trưởng cho phát triển thành trưởng thành

Nuôi môi trường nhân tạo, chọn lọc dịng tế bào có đột biến gen biến dị số lượng NST khác

truyền phương

pháp

lưỡng bội từ dòng đơn bội

lưỡng bội gen biến dị số lượng NST tạo thể lệch bội khác

tạo thể song nhị bội, khơng thơng qua lai hữu tính, tránh tượng bất thụ lai

B CÂU HỎI – BÀI TẬP: A TỰ LUẬN:

1 Cho lai cà chua chủng đỏ vàng F1 thu toàn đỏ

a Cho F1 tự thụ phấn, xác định tỉ lệ phân li kiểu gen kiểu hình F2?

b Cho F1 lai phân tích, xác định tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình Fa?

2 Cho lai đậu Hà lan chủng hạt vàng, nhăn hạt xanh, trơn F1 thu toàn hạt vàng trơn

a Cho F1 tự thụ phấn, xác định tỉ lệ phân li kiểu gen kiểu hình F2?

b Cho F1 lai phân tích, xác định tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình Fa?

3 Khi cho ruồi chủng thân xám cánh dài lai với thân đen cánh cụt F1 thu toàn ruồi thân xám cánh dài. a Cho ruồi đực F1 lai phân tích Xác định tỉ lệ phân li kiểu gen, kiểu hình đời Fa?

b Cho ruồi F1 tự phối Xác định tỉ lệ phân li kiểu gen F2 Biết xảy hoán vị gen.

4 Ở loài thực vật, cho lai thân cao với thân thấp thu F1 toàn thân cao Cho F1 tự thụ phấn, F2 thu thân cao: thân thấp Biện luận viết sơ đồ lai từ P F2?

5 Ở người, bệnh máu khó đơng gen lặn d nằm NST giới tính X quy định a Em xác định kiểu gen bố mẹ để tất trai sinh bị bệnh? b Xác định kiểu gen bố mẹ để sinh 50% trai sinh bị bệnh?

6 Giả sử hệ ban đầu tỉ lệ Aa 40% Hãy xác định tỉ lệ AA Aa sau hệ tự thụ phấn?

7 Ở hệ đầu tiên, tần số A 0.2 Em viết cấu trúc di truyền quần thể trạng thái cân di truyền?

B TRẮC NGHIỆM:

214 Tính trạng đặc điểm

A hình thái, cấu tạo riêng biệt thể sinh vật

B khác biệt kiểu hình cá thể sinh vật

C đặc tính sinh vật

D sinh lý, sinh hoá, di truyền sinh vật 215.Tính trạng trội tính trạng biểu thể mang kiểu gen

A đồng hợp trội B dị hợp C đồng hợp dị hợp D đồng hợp 216.Tính trạng lặn tính trạng khơng biểu thể

A lai B F1 C dị hợp D đồng hợp

217.Tính trạng tương phản cách biểu

A khác tính trạng B khác nhiều tính trạng C giống tính trạng D.giống nhiều tính trạng

218.Điều khơng tính trạng chất lượng A.tính trạng di truyền biểu không liên tục B.hoặc trạng thái trạng thái khác

C.bị chi phối gen

D.biểu liên tục, nhiều gen chi phối 219.Tính trạng số lượng

A tính trạng di truyền biểu không liên tục, bị chi phối gen

B biểu liên tục, nhiều gen chi phối C tính trạng di truyền biểu không liên tục, nhiều gen chi phối D tính trạng di truyền biểu khơng liên tục chịu ảnh hưởng mơi trường

220.Tính trạng trung gian tính trạng biểu thể lai có kiểu gen dị hợp

A gen trội cặp gen tương ứng lấn át khơng hồn tồn gen lặn

B gen trội gây chết trạng thái dị hợp

C gen lặn gây chết trạng thái đồng hợp

D ảnh hưởng môi trường 221.Kiểu gen tổ hợp gen

A tế bào thể sinh vật

B nhiễm sắc thể tế bào sinh dưỡng

C nhiễm sắc thể thường tế bào sinh dưỡng

D nhiễm sắc thể giới tính tế bào sinh dưỡng 222.Kiểu hình

C kết tác động qua lại kiểu gen môi trường D biểu bên kiểu gen

223.Thể đồng hợp thể mang

A alen giống gen

B nhiều alen giống gen

C nhiều alen giống gen

D nhiều alen khác gen 224.Thể dị hợp thể mang

A alen giống gen

B nhiều alen giống gen

C nhiều alen giống gen D nhiều alen khác gen 225.Alen

A biểu gen

B trạng thái khác gen

C gen khác biệt trình tự nuclêơtit

D gen phát sinh đột biến 226.Cặp alen

A hai gen giống thuộc gen cặp nhiễm sắc thể tương đồng sinh vật lưỡng bội

B hai gen giống hay khác thuộc gen cặp nhiễm sắc thể tương đồng sinh vật lưỡng bội

C hai gen khác thuộc gen cặp nhiễm sắc thể tương đồng sinh vật lưỡng bội

D hai gen giống hay khác cặp nhiễm sắc thể tương đồng sinh vật lưỡng bội 227.*Điểm độc đáo nghiên cứu Di truyền Men đen

A chọn bố mẹ chủng đem lai

B lai từ đến nhiều cặp tính trạng

C sử dụng lai phân tích để kiểm tra kết

D tách cặp tính trạng, theo dõi thể cặp tính trạng qua hệ lai sử dụng lí thuyết xác suất toán học để xử lý kết

228.Khi lai bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản hệ thứ hai

A có phân ly theo tỉ lệ trội: lặn

B có phân ly theo tỉ lệ trội: lặn

C có kiểu hình giống bố mẹ

D có kiểu hình khác bố mẹ 229.Điều khơng thuộc chất qui luật phân ly Men Đen

A tính trạng thể nhiều cặp gen qui định B.các giao tử giao tử khiết C.mỗi tính trạng thể cặp nhân tố di truyền qui định

D.do phân ly đồng cặp nhân tố di truyền nên giao tử chứa nhân tố cặp 230.Qui luật phân ly không nghiệm điều kiện

A bố mẹ chủng cặp tính trạng đem lai B số lượng cá thể thu phép lai phải đủ lớn

C tính trạng gen qui định chịu ảnh hưởng môi trường

D tính trạng gen qui định gen trội át hồn tồn gen lặn

231.Ở cà chua đỏ trội hoàn toàn so với vàng, lai giống cà chua chủng đỏ với vàng đời lai F2 thu

được

A đỏ: vàng B đỏ C đỏ: vàng D đỏ: vàng 232.Ở cà chua đỏ trội hoàn toàn so với vàng, lai cà chua đỏ dị hợp với cà chua vàng, tỉ lệ phân tính đời lai

A đỏ: vàng B đỏ C đỏ: vàng D đỏ: vàng 233.*Ở cà chua đỏ trội hoàn toàn so với vàng, lai cà chua đỏ dị hợp với cà chua vàng, tỉ lệ phân tính đời lai F

A đỏ: vàng B đỏ C đỏ: vàng D đỏ: vàng 234.Khi lai gà lông đen với gà lông trắng chủng F1 có màu lơng đốm Tiếp tục cho gà F1 giao phối với

được F2 có tỉ lệ lông đen: lông đốm: lông trắng, tính trạng màu lơng gà di truyền theo quy luật

A phân ly B di truyền trội không hoàn toàn C tác động cộng gộp D tác động gen át chế 235.Để biết xác kiểu gen cá thể có kiểu hình trội vào kết

A lai thuận nghịch B tự thụ phấn thực vật C lai phân tích D lai gần 236.Khi kiểu gen thể mang tính trạng trội xác định dị hợp, phép lai phân tích có kết

A đồng tính, cá thể mang kiểu hình lặn

B đồng tính, cá thể mang kiểu hình trội

C đồng tính, cá thể mang kiểu hình trung gian

D phân tính

237.Kiểu hình F1 F2 trường hợp lai cặp tính trạng trội hồn tồn với trội khơng hồn tồn

A tính trạng phân ly riêng rẽ

B mức lấn át gen trội gen lặn

C ảnh hưởng môi trường

D gen đồng hoá 238.Cơ sở tế bào học định luật phân ly độc lập

A tự nhân đôi, phân ly nhiễm sắc thể cặp nhiễm sắc thể tương đồng

B phân ly độc lập, tổ hợp tự nhiễm sắc thể

C gen nằm nhiễm sắc thể D có tiếp hợp trao đổi chéo 239.Với n cặp gen dị hợp tử di truyền độc lập số loại giao tử F1

A 2n. B. 3n C. 4n D. (1/2)n.

A 2n. B. 3n C. 4n D. (1/2)n.

241.Với n cặp gen dị hợp tử di truyền độc lập số lượng loại kiểu hình đời lai

A 2n. B. 3n C. 4n D. (1/2)n.

242.Với cặp gen dị hợp tử di truyền độc lập số lượng loại kiểu gen đời lai

A B 16 C 64 D 81

243.Khơng thể tìm thấy người có kiểu gen giống hệt trái đất, ngoại trừ trường hợp sinh đơi trứng q trình sinh sản hữu tính

A tạo số lượng lớn biến dị tổ hợp

B gen có điều kiện tương tác với C.D dễ tạo biến dị di truyền.ảnh hưởng môi trường 244.Nội dung chủ yếu định luật phân ly độc lập

A “Khi bố mẹ chủng khác nhiều cặp tính trạng tương phản F2 có phân tính theo tỉ lệ 9:3:3:1.”

B “Các cặp nhân tố di truyền(cặp alen) phân ly độc lập với phát sinh giao tử ”

C “Khi lai bố mẹ chủng khác nhiều cặp tính trạng tương phản xác suất xuất kiểu hình F2

bằng tích xác suất tinh trạng hợp thành nó”

D “Khi lai bố mẹ chủng khác nhiều cặp tính trạng tương phản F2 cặp tính trạng xét riêng rẽ

phân ly theo kiểu hình 3:1”

245.Điều kiện đảm bảo cho di truyền độc lập cặp tính trạng

A số lượng sức sống đời lai phải lớn

B cặp gen qui định cặp tính trạng phải tồn cặp nhiễm sắc thể

C gen tác động riêng rẽ lên hình thành tính trạng D gen trội phải lấn át hoàn toàn gen lặn

246.*Một loài thực vật gen A quy định cao, gen a- thấp; BB hoa đỏ, Bb- hoa hồng, bb- hoa trắng Các gen di truyền độc lập P chủng: cao, hoa trắng x thấp hoa đỏ tỉ lệ kiểu hình F2

A cao đỏ:6 cao hồng:3 cao trắng: thấp đỏ:2 thấp hồng: thấp trắng

B cao đỏ:2 cao hồng:1 cao trắng: thấp đỏ:6 thấp hồng:3 thấp trắng

C cao đỏ:2 cao hồng:1 cao trắng: thấp đỏ:2 thấp hồng: thấp trắng

D cao đỏ:3 cao hồng:3 cao trắng: thấp đỏ:2 thấp hồng: thấp trắng

247.*Một loài thực vật gen A quy định cao, gen a- thấp; gen B đỏ, gen b- trắng Các gen di truyền độc lập P có kiểu gen AaBb x AABb Tỉ lệ kiểu hình F1

A cao đỏ:2 cao trắng: cao đỏ:1 cao trắng B cao đỏ: cao trắng: cao đỏ:1 cao

trắng

C cao đỏ:3 cao trắng: cao đỏ:1 cao trắng

D cao đỏ:1 cao trắng: cao đỏ:2 cao trắng

248.*Một loài thực vật gen A quy định cao, gen a- thấp; gen B đỏ, gen b- trắng Các gen di truyền độc lập P có kiểu gen AaBb x AaBB Tỉ lệ kiểu hình F1

A cao đỏ: cao trắng: cao đỏ:1 cao trắng

B cao đỏ: cao trắng: cao đỏ:1 cao trắng C cao đỏ: thấp đỏ: cao đỏ:1 thấp trắng.D cao đỏ: cao trắng: cao đỏ:2 cao trắng

249.*Một loài thực vật gen A quy định cao, gen a- thấp; gen B đỏ, gen b- trắng Các gen di truyền độc lập Đời lai có loại kiểu hình thấp, trắng chiếm 1/16 Kiểu gen bố mẹ

A AaBb x Aabb B AaBB x aaBb C Aabb x AaBB D AaBb x AaBb 250.*Cho đậu Hà lan hạt vàng-trơn lai với đậu hạt xanh- trơn F1thu tỉ lệ vàng -trơn:1 xanh -trơn Thế hệ P có kiểu gen

A AaBb x Aabb B AaBB x aaBb C Aabb x AaBB D AaBb x AABB 251.*Cho đậu Hà lan hạt vàng-trơn lai với đậu hạt vàng- nhăn đời lai thu tỉ lệ vàng -trơn:3 vàng- nhăn:1 xanh -trơn:1 xanh - nhăn Thế hệ P có kiểu gen

A AaBb x Aabb B AaBb x aaBb C Aabb x AaBB D AaBb x aaBB 252.*Cho đậu Hà lan hạt vàng-trơn lai với đậu hạt vàng- trơn đời lai thu đồng loạt vàng trơn Thế hệ P có kiểu gen

A AaBb x Aabb B AaBb x aaBb C Aabb x AaBB D AaBb x AABB 253.*Cho đậu Hà lan hạt vàng-trơn lai với đậu hạt xanh- trơn F1 thu tỉ lệ vàng -trơn:1 xanh -trơn Thế hệ P có kiểu gen

A AaBb x Aabb B AaBB x aaBb C Aabb x AaBB D AaBb x AABB 254.*Cho đậu Hà lan hạt vàng-trơn lai với đậu hạt vàng- trơn F1thu tỉ lệ vàng -trơn:1 vàng- nhăn Thế hệ P có kiểu gen A AaBb x Aabb B AaBB x aaBb C AaBb x AABb D AaBb x AABB 255.*Trong phép lai sau phép lai có khả cao để thu cá thể với kiểu gen AABb lứa đẻ

A AaBb x Aabb B AaBb x aaBb C AaBb x AABb D AaBb x AABB

256.Trường hợp gen không alen(không tương ứng)khi diện kiểu gen tạo kiểu hình riêng biệt tương tác

A bổ trợ B át chế C cộng gộp D đồng trội 258.Trường hợp gen loại(trội lặn gen không alen) góp phần vào biểu tính trạng tương tác

A bổ trợ B át chế C cộng gộp D đồng trội 259.Sự tác động gen lên nhiều tính trạng

A làm xuất kiểu hình chưa có bố mẹ

B làm cho tính trạng có bố mẹ không biểu đời lai C.D tạo nhiều biến dị tổ hợp.tạo dãy biến dị tương quan

260.Khi cho giao phấn thứ đậu thơm chủng hoa đỏ thẫm hoa trắng với nhau, F1 toàn đậu đỏ thẫm, F2 thu

9/16 đỏ thẫm: 7/16 trắng Biết gen qui định tính trạng nằm nhiễm sắc thể thường Tính trạng chịu chi phối quy luật tương tác gen kiểu

A át chế cộng gộp

B át chế bổ trợ

C bổ trợ cộng gộp

D cộng gộp

261.Khi cho giao phấn lúa mì hạt màu đỏ với nhau, đời lai thu 9/16 hạt mầu đỏ; 6/16 hạt màu nâu: 1/16 hạt màu trắng Biết gen qui định tính trạng nằm nhiễm sắc thể thường Tính trạng chịu chi phối quy luật

A tương tác át chế B tương tác bổ trợ C tương tác cộng gộp D phân tính

262.Trong tổ hợp lai dòng hành chủng trắng đỏ, F1 củ trắng F2 thu 12 trắng: đỏ:

vàng Biết gen qui định tính trạng nằm nhiễm sắc thể thường.Tính trạng chịu chi phối quy luật A tương tác át chế B tương tác bổ trợ C tương tác cộng gộp D phân tính 263.Ở lồi động vật, cho lai cá thể có lơng trắng với cá thể lông màu thần chủng, F1 100% lông trắng, F2 thu

được 13/16 lông trắng: /16 lông màu Biết gen qui định tính trạng nằm nhiễm sắc thể thường Tính trạng chịu chi phối quy luật

A tương tác át chế B tương tác bổ trợ C tương tác cộng gộp D phân tính 264.*Ở lồi động vật, cho lai cá thể có lơng trắng với cá thể lông đen thần chủng, F1 100% lông đen, F2 thu

được 9/16 lông đen: /16 lông nâu:4/16 lơng trắng Biết gen qui định tính trạng nằm nhiễm sắc thể thường Tính trạng chịu chi phối quy luật

A tương tác át chế B tương tác bổ trợ C tương tác cộng gộp D phân tính 265.*Ở lồi thực vật , cho lai có hạt màu đỏ với có hạt màu trắng thần chủng, F1 100% hạt màu đỏ, F2

thu 15/16 hạt màu đỏ: 1/16 trắng Biết gen qui định tính trạng nằm nhiễm sắc thể thường Tính trạng chịu chi phối quy luật

A tương tác át chế B tương tác bổ trợ C tương tác cộng gộp D phân tính 266.*Khi phép lai phân tích cặp tính trạng kết thu tỉ lệ phân tính kiểu hình 3:1chứng tỏ tính trạng chịu chi phối quy luật di truyền

A phân tính B tương tác át chế C tương tác cộng gộp D tương tác bổ trợ át chế

267.*Khi phép lai phân tích cặp tính trạng kết thu tỉ lệ phân tính kiểu hình 1:1:1:1 chứng tỏ tính trạng chịu chi phối quy luật di truyền

A phân tính B tương tác át chế C tương tác cộng gộp D tương tác bổ trợ 268.*Khi cho giao phấn hoa trắng với nhau, F1 thu 135 đỏ thẫm: 105 trắng Biết gen qui định tính trạng

nằm nhiễm sắc thể thường Tính trạng chịu chi phối quy luật tương tác gen kiểu

A át chế cộng gộp B át chế bổ trợ C bổ trợ cộng gộp D cộng gộp 269.*Khi cho giao phấn thứ bí ngơ chủng dẹt dài với nhau, F1 dẹt, F2 thu 63 dẹt: 41

tròn:7 dài Biết gen qui định tính trạng nằm nhiễm sắc thể thường Tính trạng chịu chi phối quy luật tương tác gen kiểu

A át chế cộng gộp B át chế C bổ trợ D cộng gộp 270.*Khi lai chuột F1 với nhau, F2 thu 75% chuột lông đen: 18,75% chuột lông xám : 6,25% chuột lông trắng Biết

rằng gen qui định tính trạng nằm nhiễm sắc thể thường.Tính trạng chịu chi phối quy luật

A tương tác át chế B tương tác bổ trợ C tương tác cộng gộp D phân tính 271.*Khi lai chuột F1 với nhau, F2 thu 81,25% chuột lông đen: 18,75% chuột lông nâu Biết gen qui định tính

trạng nằm nhiễm sắc thể thường.Tính trạng chịu chi phối quy luật

A tương tác át chế B tương tác bổ trợ C tương tác cộng gộp D phân tính 272.Gen đa hiệu tượng

A nhiều gen tác động đến biểu nhiều tính trạng

B gen tác động đến biểu nhiều tính trạng khác

C gen tác động đến biểu số tính trạng

D nhiều gen tác động đến biểu tính trạng

273.Hội chứng Mácphan người có chân tay dài, ngón tay dài, đục thuỷ tinh thể tác động tác động

274.Cho lai ruồi giấm có kiểu hình cánh dài, đốt thân dài, lơng mềm với nhau, đời lai thu tỉ lệ kiểu hình cánh dài, đốt thân dài, lông mềm : cánh ngắn, đốt thân ngắn, lông cứng Biết gen qui định tính trạng nằm nhiễm sắc thể thường Các tính trạng chi phối quy luật di truyền

A liên kết gen khơng hồn tồn

B liên kết gen hoàn toàn

C độc lập

D gen đa hiệu

275.Khi gen đa hiệu bị đột biến dẫn tới biến dị

A tính trạng

B loạt tính trạng chi phối

C số tính trạng mà chi phối

D tồn kiểu hình 276.Trường hợp dẫn tới di truyền liên kết

A tính trạng phân ly làm thành nhóm tính trạng liên kết

B cặp gen quy định cặp tính trạng nằm cặp nhiễm sắc thể khác

C cặp gen quy định cặp tính trạng xét tới nằm cặp nhiễm sắc thể

D tất gen nằm nhiễm sắc thể phải di truyền 277.Nhận định sau với tượng di truyền liên kết?

A Các cặp gen quy định cặp tính trạng nằm cặp nhiễm sắc thể khác

B Làm xuất biến dị tổ hợp C Làm hạn chế biến dị tổ hợp

D Luôn tạo nhóm gen liên kết quý 278.*Bằng chứng liên kết gen

A hai gen tồn giao tử

B gen cho liên quan đến kiểu hình đặc trưng

C gen không phân ly giảm phân

D gen ảnh hưởng đến tính trạng 279.Sự di truyền liên kết gen khơng hồn tồn

A khơi phục lại kiểu hình giống bố mẹ

B hạn chế xuất biến dị tổ hợp

C hình thành tính trạng chưa có bố mẹ

D tạo nhiều biến dị tổ hợp 280.Số nhóm gen liên kết lồi số

A tính trạng lồi

B nhiễm sắc thể lưỡng bội loài

C nhiễm sắc thể đơn bội n loài

D giao tử loài

281.*Một loài thực vật gen A quy định cao, gen a- thấp; gen B đỏ, gen b- trắng Cho có kiểu gen ab

AB

giao

phấn với có kiểu gen ab

ab

tỉ lệ kiểu hình F1

A cao, đỏ: thấp, trắng B cao, trắng: 1cây thấp, đỏ

C 1cây cao, trắng: 3cây thấp, đỏ D 9cây cao, trắng: 7cây thấp, đỏ

282.*Một loài thực vật gen A quy định cao, gen a- thấp; gen B đỏ, gen b- trắng Cho có kiểu gen aB

Ab

giao

phấn với có kiểu gen ab

ab

tỉ lệ kiểu hình F1

A cao, đỏ: thấp, trắng B cao, trắng: 1cây thấp, đỏ

C 1cây cao, trắng: 1cây thấp, đỏ D 9cây cao, trắng: 7cây thấp, đỏ

283.*Một loài thực vật gen A quy định cao, gen a- thấp; gen B đỏ, gen b- trắng Cho có kiểu gen aB

Ab

giao

phấn với có kiểu gen aB

Ab

Biết cấu trúc nhiễm sắc thể không thay đổi giảm phân, tỉ lệ kiểu hình F1

A cao, đỏ: thấp, trắng B cao, trắng: 1cây thấp, đỏ

C 1cây cao, trắng: 1cây thấp, đỏ

D 1cây cao, trắng: cao, đỏ:1 thấp, đỏ

284.*Một loài thực vật gen A quy định cao, gen a- thấp; gen B đỏ, gen b- trắng Cho có kiểu gen ab

AB

giao

phấn với có kiểu gen ab

AB

Biết cấu trúc nhiễm sắc thể không thay đổi giảm phân, tỉ lệ kiểu hình F1

A cao, đỏ: thấp, trắng B cao, trắng: 1cây thấp, đỏ

C 1cây cao, trắng: thấp, đỏ

285.*Khi lai hai hay nhiều cặp tính trạng, có quan hệ trội lặn; thể đem lai dị hợp cặp gen, tỉ lệ lai giống với tỉ lệ lai cặp tính trạng Men đen(100%; 1:2:1; 3:1; 1:1) tính trạng di truyền

A độc lập B liên kết hoàn toàn C liên kết khơng hồn tồn D tương tác gen 286.*Cơ thể đem lai dị hợp cặp gen trở lên nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng; thể tự thụ phấn(hoặc tự giao phối) cho đời 16 tổ hợp kiểu gen lai phân tích cho tỉ lệ đời 1:1:1:1 suy thể dị hợp có tượng di truyền

A độc lập B tương tác gen C liên kết khơng hồn tồn D liên kết hồn tồn

287.*Khi cho lai thể bố mẹ chủng khác cặp tính trạng tương phản F1 đồng tính biểu tính trạng

một bên bố mẹ, tiếp tục cho F1 tự thụ phấn, F2 thu tỉ lệ 3:1, hai tính trạng di truyền

A độc lập B liên kết hồn tồn C liên kết khơng hồn tồn D tương tác gen

288.*Khi cho lai thể bố mẹ chủng khác cặp tính trạng tương phản F1 đồng tính biểu tính trạng

một bên bố mẹ, tiếp tục cho F1 tự thụ phấn, F2 thu tỉ lệ 1: 2:1, hai tính trạng di truyền

A độc lập B liên kết khơng hồn tồn C liên kết hoàn toàn D tương tác gen 289.*Khi cho lai thể bố mẹ chủng khác cặp tính trạng tương phản F1 đồng tính biểu tính trạng

một bên bố mẹ, tiếp tục cho F1 lai phân tích, đời lai thu tỉ lệ 1:1, hai tính trạng di truyền

A độc lập B liên kết hoàn toàn C liên kết khơng hồn tồn D tương tác gen 290.Nhận định sau với tượng di truyền liên kết gen khơng hồn tồn?

A Các gen quy định tính trạng nằm nhiễm sắc thể

B Làm xuất biến dị tổ hợp

C Làm hạn chế biến dị tổ hợp

D Ln trì nhóm gen liên kết quý 291.Cơ sở tế bào học tượng hoán vị gen

A trao đổi đoạn tương ứng crômatit nguồn gốc kì đầu I giảm phân

B trao đổi chéo crômatit “ không chị em” cặp nhiễm sắc thể tương đồng kì đầu I giảm phân

C tiếp hợp nhiễm sắc thể tương đồng kì đầu I giảm phân

D tiếp hợp crơmatit nguồn gốc kì đầu I giảm phân 292.*Hoán vị gen thường nhỏ 50%

A gen tế bào phần lớn di truyền độc lập liên kết gen hoàn toàn

B gen nhiễm sắc thể có xu hướng chủ yếu liên kết, có hốn vị gen xảy xảy crômatit khác nguồn cặp NST kép tương đồng

C có gen gần xa tâm động xảy hoán vị gen

D hốn vị gen xảy cịn phụ thuộc vào giới, loài, cá thể

293.*Nhận định sau khơng với điều kiện xảy hốn vị gen ? A Hoán vị gen xảy thể có kiểu gen dị hợp tử

B Có tiếp hợp trao đổi đoạn crômatit khác nguồn cặp NST kép tương đồng kỳ đầu I giảm phân

C Tuỳ loài sinh vật, tuỳ giới tính D Tuỳ khoảng cách gen vị trí gen gần hay xa tâm động 294.*Điều khơng nhận biết hốn vị gen vào

A kết lai phân tích

B kết tạp giao cá thể hệ F1

C tỉ lệ kiểu hình hệ lai khác quy luật di truyền khác-di truyền độc lập, liên kết gen hoàn toàn D số tổ hợp đời lai ln

295.*Hiện tượng hốn vị gen làm tăng tính đa dạng lồi giao phối

A đời lai ln ln xuất số loại kiểu hình nhiều khác so với bố mẹ

B giảm phân tạo nhiều giao tử, thụ tinh tạo nhiều tổ hợp kiểu gen, biểu thành nhiều kiểu hình

C thể đạt tần số hốn vị gen tới 50%

D kỳ đầu I giảm phân tạo giao tử tất nhiễm sắc thể kép cặp tương đồng đồng xảy tiếp hợp trao đổi chéo đoạn tương ứng

296.*Khi cho thể dị hợp tử cặp gen quy định cặp tính trạng có quan hệ trội lặn tự thụ phấn có kiểu hình lai chiếm tỉ lệ 21%, hai tính trạng di truyền

A độc lập

B liên kết hồn tồn

C liên kết khơng hồn toàn

D tương tác gen

297.*Cho giao phối dòng ruồi giấm chủng thân xám, cánh dài thân đen, cánh cụt F1 100% thân xám, cánh dài Tiếp

tục cho F1 giao phối với F2 có tỉ lệ 70,5% thân xám, cánh dài: 20,5% thân đen, cánh cụt: 4,5% thân xám, cánh cụt: 4,5%

thân đen, cánh dài, hai tính trạng di truyền

A độc lập B liên kết hoàn tồn C liên kết khơng hồn tồn D tương tác gen 298.*Khi cho thể dị hợp tử cặp gen quy định cặp tính trạng có quan hệ trội lặn thụ phấn với thể có kiểu hình lặn lai xuất loại kiểu hình chiếm tỉ lệ 4%, hai tính trạng di truyền

299.*Khi cho thể dị hợp tử cặp gen quy định cặp tính trạng có quan hệ trội lặn thụ phấn với thể có kiểu hình lặn lai xuất loại kiểu hình chiếm tỉ lệ 40%, hai tính trạng di truyền

A độc lập B liên kết khơng hồn tồn C liên kết hồn tồn D tương tác gen 300.*Khi lai phân tích cặp tính trạng cặp gen chi phối đời lai xuất tỉ lệ kiểu hình khác 1:1:1:1đó tượng

A độc lập B liên kết không hoàn toàn C liên kết hoàn toàn D tương tác gen 301.*Một loài thực vật gen A quy định cao, gen a- thấp; gen B đỏ, gen b- trắng Cho cao, đỏ giao phấn với thấp vàng tỉ lệ kiểu hình F1 30% cao, đỏ: 30% thấp, trắng: 20%cây cao, trắng: 20% thấp,

quả đỏ, tính trạng di truyền

A độc lập B liên kết khơng hồn tồn C liên kết hoàn toàn D tương tác gen 302.*Một loài thực vật gen A quy định cao, gen a- thấp; gen B đỏ, gen b- trắng Cho cao, đỏ dị hợp tử giao phấn với thấp, vàng Gen A gen B cách 40 cM, tỉ lệ kiểu hình F1

A 30% cao, đỏ: 30% thấp, trắng: 20%cây cao, trắng: 20% thấp, đỏ

B 40% cao, đỏ: 40% thấp, trắng: 10%cây cao, trắng: 10% thấp, đỏ

C 10% cao, đỏ: 10% thấp, trắng: 40%cây cao, trắng: 40% thấp, đỏ

D 20% cao, đỏ: 20% thấp, trắng: 30%cây cao, trắng: 30% thấp, đỏ

303.*Một loài thực vật gen A quy định cao, gen a- thấp; gen B đỏ, gen b- trắng Cho cao, đỏ dị hợp tử giao phấn với Ở đời lai xuất tỉ lệ kiểu hình thấp, trắng F1 5%, tính trạng di truyền

A độc lập B liên kết khơng hồn tồn C liên kết hồn tồn D tương tác gen 304.Bản đồ di truyền

A trình tự xếp vị trí tương đối gen nhiễm sắc thể lồi B trình tự xếp khoảng cách vật lý gen nhiễm sắc thể loài

C vị trí gen nhiễm sắc thể loài D số lượng gen nhiễm sắc thể lồi 305.Điều khơng nhiễm sắc thể giới tính người

A có tế bào sinh dục

B tồn cặp tương đồng XX khơng tương đồng hồn tồn XY

C số cặp nhiễm sắc thể

D ngồi gen qui định giới tính cịn có gen qui định tính trạng thường 306.Trong cặp nhiễm sắc thể giới tính XY vùng khơng tương đồng chứa gen

A alen

B đặc trưng cho nhiễm sắc thể

C tồn thành cặp tương ứng

D di truyền tương tự gen nằm nhiễm sắc thể thường 307.Trong cặp nhiễm sắc thể giới tính XY vùng tương đồng chứa gen di truyền

A tương tự gen nằm nhiễm sắc thể thường

B thẳng

C chéo

D theo dòng mẹ 308.Trong giới dị giao XY tính trạng gen đoạn không tương đồng X quy định di truyền

A tương tự gen nằm nhiễm sắc thể thường

B thẳng

C chéo

D theo dịng mẹ 309.Trong giới dị giao XY tính trạng gen đoạn không tương đồng Y quy định di truyền

A tương tự gen nằm nhiễm sắc thể thường

B thẳng

C chéo

D theo dòng mẹ 310.Bộ NST người nam bình thường

A 44A , 2X B 44A , 1X , 1Y C 46A , 2Y D 46A ,1X , 1Y

311.Bệnh mù màu, máu khó đơng người di truyền

A tương tự gen nằm nhiễm sắc thể thường

B thẳng

C chéo

D theo dòng mẹ 312.Tính trạng có túm lơng tai người di truyền

A tương tự gen nằm nhiễm sắc thể thường

B thẳng

C chéo

D theo dịng mẹ 313.Gen đoạn khơng tương đồng NST Y truyền trực tiếp cho

A

thể dị giao tử B thể giao tử C thể chủng D thể dị hợp tử 314.Ở động vật có vú ruồi giấm cặp nhiễm sắc thể giới tính thường

A XX, đực XY B XY, đực XX C XO, đực XY D XX, đực XO 315.Ở chim, bướm, dâu tây cặp nhiễm sắc thể giới tính thường

A XX, đực XY B XY, đực XX C XO, đực XY D XX, đực XO 316.Ở châu chấu cặp nhiễm sắc thể giới tính thường

A XXX, XY B XY, XX C XO, XY D XX, XO 318.Ở sinh vật giới đồng giao cá thể có nhiễm sắc thể giới tính

A XXX, XY B XY, XX C XO, XY D XX, XXX 319.Ở lồi giao phối(động vật có vú người), tỉ lệ đực xấp xỉ1:1

A số đực lồi

B số giao tử mang nhiễm sắc thể Y tương đương với số giao tử đực mang nhiễm sắc thể X

C số giao tử đực số giao tử D sức sống giao tử đực ngang 320.Yếu tố ảnh hưởng đến phân hố giới tính

A kết hợp nhiễm sắc thể hình thành giao tử hợp tử

B nhân tố môi trường tác động trực tiếp gián tiếp lên phát triển cá thể

C chăm sóc, ni dưỡng bố mẹ D số lượng nhiễm sắc thể giới tính có thể 321.Ở người, bệnh mù màu (đỏ lục) đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X gây nên(Xm) Nếu mẹ bình thường,

bố bị mù màu trai bị mù màu họ nhận Xm từ

A bà nội B bố C ông nội D mẹ

322.Ở người, bệnh mù màu (đỏ lục) đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X gây nên(Xm), gen trội M tương ứng

quy định mắt bình thường Một cặp vợ chồng sinh trai bình thường gái mù màu Kiểu gen cặp vợ chồng

A XMXM x XmY. B XMXm x X MY. C XMXm x XmY. D XMXM x X MY.

323.Bệnh mù màu (do gen lặn gây nên)thường thấy nam thấy nữ nam giới

A cần mang gen gây bệnh biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu

B cần mang gen gây bệnh biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu

C cần mang gen biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu

D cần mang gen biểu hiện, nữ cần mang gen lặn biểu

324.Kết phép lai thuận nghịch cho tỉ lệ phân tính kiểu hình khác hai giới gen quy định tính trạng

A nằm nhiễm sắc thể thường

B nằm nhiễm sắc thể giới tính

C nằm ngồi nhân

D nằm nhiễm sắc thể thường nhiễm sắc thể giới tính 325.Kết phép lai thuận nghịch cho tỉ lệ phân tính kiểu hình giống hai giới gen quy định tính trạng

A nằm nhiễm sắc thể thường

B nằm nhiễm sắc thể giới tính

C nằm ngồi nhân

D nằm nhiễm sắc thể thường nhiễm sắc thể giới tính 326.ADN ngồi nhân có bào quan

A plasmit, lạp thể, ti thể

B nhân con, trung thể

C ribôxom, lưới nội chất

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

327.Khi nghiên cứu di truyền qua tế bào chất, kết luận rút từ kết khác lai thuận lai nghịch

A nhân tế bào có vai trị quan trọng di truyền

B thể mẹ có vai trị định tính trạng thể

C phát tính trạng gen nhân hay gen tế bào chất

D tế bào chất có vai trị định di truyền

328.Lai thuận lai nghịch sử dụng để phát quy luật di truyền

A tương tác gen, trội lặn không hoàn toàn

B tương tác gen, phân ly độc lập

C liên kết gen nhiễm sắc thể thường nhiễm sắc thể giới tính, di truền qua tế bào chất

D trội lặn hoàn toàn, phân ly độc lập

329.Kết phép lai thuận nghịch khác theo kiểu đời ln có kiểu hình giống mẹ gen quy định tính trạng

A nằm nhiễm sắc thể thường

B nằm nhiễm sắc thể giới tính

C nằm ngồi nhân

D nằm nhiễm sắc thể thường nhiễm sắc thể giới tính 330.Điều không gen (ADN) ti thể lạp thể

A ADN có dạng xoắn kép, trần, mạch vịng

B mã hố cho hệ thống sinh tổng hợp prôtêin thành phần ti thể, lạp thể số prôtêin tham gia chuỗi truyền điện tử hôháp quang hợp

C có khả đột biến di truyền đột biến

D di truyền ti thể lạp thể hoàn toàn theo dòng mẹ

331.Hiện tượng lốm đốm trắng xanh vạn niên kết di truyền

A phân ly độc lập

B tương tác gen

C trội lặn khơng hồn tồn

D theo dòng mẹ

332.Nhiều thực nghiệm chứng minh sở di truyền tính kháng thuốc từ gen

A nhiễm sắc thể thường

B nhiễm sắc thể giới tính

C ti thể

D lạp thể

333.Điều không di truyền qua tế bào chất

A kết lai thuận nghịch khác lai thường mang tính trạng mẹ vai trị chủ yếu thuộc tế bào chất giao tử

B tính trạng di truyền khơng tn theo quy luật di truyền nhiễm sắc thể C vật chất di truyền tế bào chất chia cho tế bào

D tính trạng gen tế bào chất quy định tồn thay nhân tế bào nhân có cấu trúc khác

334.*Các quy luật di truyền phản ánh A giống bố mẹ

B xu tất yếu biểu tính trạng bố mẹ hệ cháu C tỉ lệ kiểu gen hệ lai

D tỉ lệ kiểu hình hệ lai 335.Thường biến biến đổi

A kiểu hình kiểu gen B cấu trúc di truyền

C số tính trạng D nhiễm sắc thể

336.Thường biến có đặc điểm biến đổi A đồng loạt, xác định, không di truyền B đồng loạt, không xác định, không di truyền

C đồng loạt, xác định, số trường hợp di truyền D riêng lẻ, khơng xác định, di truyền

337.Thường biến không di truyền biến đổi A khơng liên quan đến biến đổi kiểu gen B tác động môi trường

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

C phát sinh trình phát triển cá thể D không liên quan đến rối loạn phân bào 338.Một đặc điểm thường biến

A không thay đổi kiểu gen, không thay đổi kiểu hình B thay đổi kểu gen, khơng thay đổi kiểu hình

C khơng thay đổi kiểu gen, thay đổi kiểu hình D thay đổi kiểu gen thay đổi kiểu hình 339.Trong tượng sau, thuộc thường biến

A bố mẹ bình thường sinh bạch tạng B lợn có vành tai xẻ thuỳ, chân dị dạng

C hoa giấy đỏ xuất cành hoa trắng D tắc kè hoa thay đổi màu sắc theo môi trường 340.Nguyên nhân thường biến

A tác động trực tiếp điều kiện môi trường B rối loạn chế phân li tổ hợp nhiễm sắc thể C rối loạn trình trao đổi chất nội bào

D tác động trực tiếp tác nhân vật lý hoá học

341.Những ảnh hưởng trực tiếp điều kiện sống lên thể tạo biến dị A không di truyền

B tổ hợp C đột biến D di truyền

342.Kiểu hình thể kết

A tương tác kiểu gen với môi trường

B truyền đạt tính trạng bố mẹ cho C trình phát sinh đột biến

D phát sinh biến dị tổ hợp 343.Mức phản ứng

A khả sinh vật có thể phản ứng trước điều kiện bật lợi môi trường

B mức độ biểu kiểu hình trước điều kiện mơi trường khác

C giới hạn thường biến kiểu gen hay nhóm gen trước mơi trường khác

D khả biến đổi sinh vật trước thay đổi môi trường 344.Yếu tố quy định mức phản ứng thể

A điều kiện môi trường

B thời kỳ sinh trưởng

C kiểu gen thể

D thời kỳ phát triển

345.Những tính trạng có mức phản ứng rộng thường tính trạng

A chất lượng

B số lượng

C trội lặn khơng hồn tồn

D trội lặn hồn tồn

346.Những tính trạng có mức phản ứng hẹp thường tính trạng

A chất lượng

B số lượng

C trội lặn khơng hồn tồn

D trội lặn hồn tồn

347.Điều khơng điểm khác biệt thường biến với đột biến thường biến

A phát sinh ảnh hưởng môi trường khí hậu, thức ăn thơng qua trao đổi chất

B di truyền nguồn nguyên liệu chọn giống

C biến đổi liên tục, đồng loạt, theo hướng xác định, tương ứng với kiện mơi trường

D bảo đảm thích nghi thể trước biến đổi môi trường

CHƯƠNG III DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ

348.Vốn gen quần thể

A tổng số kiểu gen quần thể

B toàn alen tất gen quần thể

C tần số kiểu gen quần thể

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

======================================================================================== D tần số alen quần thể

349.Tần số tương đối gen(tần số alen) tỉ lệ phần trăm

A số giao tử mang alen quần thể

B alen kiểu gen quần thể

C số thể chứa alen tổng số cá thể quần thể

D kiểu gen chứa alen tổng số kiểu gen quần thể 350.Tần số tương đối kiểu gen tỉ số

A giao tử mang kiểu gen kiểu gen quần thể

B alen kiểu gen kiểu gen quần thể

C thể chứa kiểu gen tổng số cá thể quần thể

D giao tử mang alen kiểu gen tổng só giao tử quần thể 351.Điều không đặc điểm cấu trúc di truyền quần thể tự phối

A tự phối làm cho quần thể phân chia thành dòng có kiểu gen khác

B qua nhiều hệ tự phối gen trạng thái dị hợp chuyển dần sang trạng thái đồng hợp

C làm giảm thể đồng hợp trội, tăng tỉ lệ thể đồng hợp lặn, triệt tiêu ưu lai, sức sống giảm

D hệ cháu thực vật tự thụ phấn giao phối cận huyết động vật chọn lọc không mang lại hiệu

352.Cấu trúc di truyền quần thể tự phối biến đổi qua hệ theo hướng

A giảm dần kiểu gen đồng hợp tử trội, tăng dần tỉ lệ kiểu gen đồng hợp tử lặn

B giảm dần tỉ lệ dị hợp tử, tăng dần tỉ lệ đồng hợp tử

C tăng dần tỉ lệ dị hợp tử, giảm dần tỉ lệ đồng hợp tử

D giảm dần kiểu gen đồng hợp tử lặn, tăng dần tỉ lệ kiểu gen đồng hợp tử trội 353.Nguyên nhân làm cho quần thể giao phối đa hình

A có nhiều kiểu gen khác

B có nhiều kiểu hình khác

C trình giao phối

D cá thể quần thể giống nét

354.Trong phát biểu sau, phát biểu phù hợp với định luật Hacđi- Van béc

A Trong hệ sinh thái đỉnh cực, dịng lượng khơng thay đổi

B Trong quần thể ngẫu phối, tần số alen trì ổn định từ hệ sang hệ khác

C Các cá thể có chiều cao phân bố bên vĩ độ cao

D Trong quần thể, tần số đột biến bù trừ với áp lực chọn lọc 355.Điều không ý nghĩa định luật Hacđi- Van béc

A Các quần thể tự nhiên đạt trạng thái cân

B Giải thích tự nhiên có nhiều quần thể trì ổn định qua thời gian dài

C Từ tỉ lệ loại kiểu hình quần thể suy tỉ lệ loại kiểu gen tần số tương đối alen

D Từ tần số tương đối alen dự đốn tỉ lệ loại kiểu gen kiểu hình

356.*Trong quần thể thực vật cao trội hoàn toàn so với thấp Quần thể đạt trạng thái cân Hacđi- Van béc quần thể có

A tồn cao

B 1/2 số cao, 1/2 số thấp C 1/4 số cao, cịn lại thấp D tồn thấp

357.Một quần thể có tần số tương đối a

A

= 0,2

8 , 0

có tỉ lệ phân bố kiểu gen quần thể A 0,64 AA + 0,32 Aa + 0,04 aa

B 0,04 AA + 0,32 Aa + 0,64 aa C 0,64 AA + 0,04 Aa + 0,32 aa D 0,04 AA + 0,64 Aa + 0,32 aa

358.Một quần thể có tần số tương đối a

A

= 4

6

có tỉ lệ phân bố kiểu gen quần thể A 0, 42AA + 0,36 Aa + 0,16 aa

B 0,36 AA + 0,42 Aa + 0,16 aa C 0,16 AA + 0,42 Aa + 0,36aa D 0,36 AA + 0,16 Aa + 0,42aa

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

359.Tần số tương đối alen quần thể có tỉ lệ phân bố kiểu gen 0,81 AA + 0,18 Aa + 0,01 aa A 0,9A; 0,1a

B 0,7A; 0,3a C 0,4A; 0,6a D 0,3 A; 0,7a

360.Một quần thể động vật thời điểm thống kê có cấu trúc di truyền 0,7 AA: 0,1 Aa: 0,2aa tần số alen quần thể lúc

A 0,65A; ,035a

B 0,75A; ,025a

C 0,25A; ,075a

D 0,55A; ,045a

361.Một quần thể động vật thời điểm thống kê đạt trạng thái cân Hacđi- Van béc cấu trúc di truyền quần thể lúc

A 0,7 AA: 0,1 Aa: 0,2aa

B 0,36 AA: 0,48 Aa: 0,16 aa C 0,39 AA: 0,52 Aa: 0,09 aa D 0,25 AA: 0,1 Aa: 0,65 aa

362.Một quần thể động vật thời điểm thống kê có 75 AA: 28 Aa: 182 aa, cá thể giao phối tự cấu trúc di truyền quần thể

A 0,7 AA: 0,1 Aa: 0,2aa

B 0,36 AA: 0,48 Aa: 0,16 aa C 0,09 AA: 0,42 Aa: 0,49 aa D 0,25 AA: 0,1 Aa: 0,65 aa

363.Một quần thể động vật thời điểm thống kê có tỉ lệ kiểu gen 55% AA: 45% aa, tần số tương đối alen quần thể

A 0,7 A : 0,3a B, 0,55 A: 0,45 a C 0,65 A: 0,35 a

D 0,25 AA: 0,1 Aa: 0,65 aa

364.Trong quần thể Hácđi- vanbéc, có alen A a có 4% kiểu gen aa Tần số tương đối alenA alen a quàn thể

A 0,6A : 0,4 a

B 0,8A : 0,2 a

C 0,84A : 0,16 a

D 0,64A : 0,36 a

365.*Trong điều kiện nghiệm sau định luật Hácđi- Vanbéc, điều kiện

A quần thể phải đủ lớn, cá thể mang kiểu gen kiểu hình khác giao phối với xác suất ngang

B loại giao tử có sức sống thụ tinh

C loại hợp tử có sức sống

D khơng có đột biến, chọn lọc, du nhập gen

CHƯƠNG IV ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC

366.Để tạo giống, chủng vi khuẩn có khả sản xuất qui mô công nghiệp chế phẩm sinh học như: axit amin, vitamin, enzim, hoocmôn, kháng sinh , người ta sử dụng

A kĩ thuật di truyền B đột biến nhân tạo C chọn lọc cá thể D phương pháp lai

367.Trong kỹ thuật di truyền người ta thường dùng thể truyền A thực khuẩn thể vi khuẩn

B plasmits nấm men C thực khuẩn thể nấm men D plasmits thực khuẩn thể

368.Người ta tái tổ hợp thơng tin di truyền lồi khác xa hệ thống phân loại mà phương pháp lai hữu tính khơng thực

A lai khác chi B lai khác giống C kĩ thuật di truyền

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

D lai khác dòng

369.Trong kĩ thuật cấy gen, ADN tái tổ hợp tạo khâu A nối ADN tế bào cho với plasmit

B cắt đoạn ADN tế bào cho mở vòng plasmit

C tách ADN tế bào cho tách plasmit khỏi tế bào vi khuẩn D chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận

370.Trong kĩ thuật cấy gen, tế bào nhận sử dụng phổ biến vi khuẩn E.coli chúng A có tốc độ sinh sản nhanh

B thích nghi cao với mơi trường C dễ phát sinh biến dị

D có cấu tạo thể đơn giản

371.Để nối đoạn ADN tế bào cho vào ADN plasmits, người ta sử dụng en zym A pôlymeraza

B ligaza C restictaza D amilaza

372.Khi xử lý plasmits ADN chứa gen cần chuyển loại enzym A pôlymeraza

B ligaza C restictaza D amilaza

373.Trong kĩ thuật di truyền, điều không phương pháp đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận là:

A Dùng muối CaCl2 dùng xung điện

B Dùng vi kim tiêm súng bắn gen

C Dùng hc mơn thích hợp kích thích tế bào nhận thực bào

D Gói ADN tái tổ hợp lớp màng lipít, chúng liên kết với màng sinh chất giải phóng AND tái tổ hợp vào tế bào nhận

374.Trong kĩ thuật di truyền, để phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp người ta phải chọn thể truyền

A có khả tự nhân đôi với tốc độ cao

B dấu chuẩn hay gen đánh dấu, gen thông báo

C có khả tiêu diệt tế bào không chứa ADN tái tổ hợp

D khả kháng thuốc kháng sinh

375.Trong kĩ thuật di truyền, đưa trực tiếp gen từ tế bào cho sang tế bào nhận mà phải dùng thể truyền

A thể truyền xâm nhập dễ dàng vào tế bào nhận B gen đơn lẻ tế bào khơng có khả tự nhân đôi C gen đơn lẻ tế bào nhận dễ bị tiêu huỷ

D thể truyền có khả tự nhân đơi xen cài vào hệ gen tế bào nhận 376.Một ứng dụng kỹ thuật di truyền

A sản xuất lượng lớn prôtêin thời gian ngắn B tạo thể song nhị bội

C tạo giống ăn không hạt D tạo ưu lai

377.Ưu bật kĩ thuật di truyền

A sản xuất loại prơtêin với số lượng lớn thời gian ngắn

B khả cho tái tổ hợp thông tin di truyền loài xa hệ thống phân loại C tạo động vật chuyển gen mà phép lai khác thực

D tạo thực vật chuyển gen cho xuất cao có nhiều đặc tính quí 378.Ưu lai tượng lai

A có đặc điểm vượt trội so với bố mẹ B xuất tính trạng lạ khơng có bố mẹ C xuất nhiều biến dị tổ hợp

D tạo chọn lọc cá thể

379.Giả thuyết trạng thái dị hợp tử giải thích tượng ưu lai có công thức lai A AABBCC x aabbcc

B AABBcc x aabbCC C AABbCC x aabbcc D AABBcc x aabbCc

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

380.Giả thuyết trạng thái siêu trội cho thể lai có tính trạng tốt có kiểu gen

A Aa

B AA

C AAAA

D aa

381.Giả thuyết trạng thái cộng gộp giải thích tượng ưu lai có cơng thức lai A AABBcc x aabbCC

B AABBCC x aabbcc C AABbCC x aabbcc D AABBcc x aabbCc

382.Trong việc tạo ưu lai, lai thuận lai nghịch dòng chủng có mục đích

A phát đặc điểm tạo từ tượng hoán vị gen để tìm tổ hợp lai có giá trị kinh tế

B xác định vai trò gen di truyền liên kết với giới tính

C đánh giá vai trò tế bào chất lên biểu tính trạng, để tìm tổ hợp lai có giá trị kinh tế

D phát đặc điểm di truyền tốt dòng mẹ

383.Trong chọn giống, người ta dùng phương pháp tự thụ phấn bắt buộc giao phối cận huyết nhằm mục đích

E tạo giống

F tạo ưu lai

G cải tiến giống

H tạo dòng

384.Tự thụ phấn thực vật hay giao phối cận huyết động vật dẫn đến thoái hoá giống qua hệ A tỉ lệ đồng hợp tăng dần, gen lặn có hại biểu

B tỉ lệ dị hợp giảm nên ưu lai giảm C dẫn đến phân tính

D xuất biến dị tổ hợp

385.Hiện tượng thối hố giống số lồi sinh sản hữu tính A lai khác giống

B lai khác dòng

C tự thụ phấn, giao phối cận huyết D lai khác loài

386.*Điều khơng nói tượng tự phối ảnh hưởng tới nguồn nguyên liệu chọn lọc trình tiến hoá

A Trong tự phối tần số tương đối alen không đổi B Tỉ lệ dị hợp tử giảm dần qua hệ

C.Tỉ lệ đồng hợp tử tăng tạo điều kiện cho alen thể D Tạo hệ sau đồng mặt di truyền

387.*Điều không ý nghĩa tượng tự thụ phấn giao phối cận huyết thực tiễn A kiên định tính trạng mong muốn

B sở khoa học chon lọc đầu dòng sở sinh học điều luật cấm hôn nhân gần C khơng trì tính trạng mong muốn bố mẹ đời lai

D tạo cá thể đồng hợp khác kiểu gen có giá trị khác sản xuất 388.Ở thực vật, để củng cố đặc tính mong muốn người ta tiến hành cho

A tự thụ phấn B lai khác dòng C lai khác thứ D lai thuận nghịch

389.Đối với trồng, để trì củng cố ưu lai người ta sử dụng A sinh sản sinh dưỡng

B lai luân phiên C tự thụ phấn D lai khác thứ

390.Hạt phấn loài A thụ phấn cho nỗn lồi B, lai thường A bất thụ

B nhỏ C dễ bị sâu bệnh D nhiều hạt

391.Để tạo thể mang nhiễm sắc thể loài khác mà khơng qua sinh sản hữu tính người ta sử dụng phương pháp

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

A lai tế bào

B đột biến nhân tạo C kĩ thuật di truyền C chọn lọc cá thể

392.Phương pháp tạo thể lai có nguồn gen khác xa mà phương pháp lai hữu tính khơng thể thực lai

A khác dòng

B tế bào sinh dưỡng C khác thứ

D khác loài

393.Dạng song nhị bội hữu thụ tạo cách A gây đột biến nhân tạo tia phóng xạ B gây đột biến nhân tạo cônsixin C lai xa kèm theo đa bội hoá

D gây đột biến nhân tạo NMU

394.Tia tử ngoại thường dùng để gây đột biến nhân tạo đối tượng A hạt nảy mầm vi sinh vật

B hạt khô bào tử

C hạt phấn hạt nảy mầm D vi sinh vật, hạt phấn, bào tử

395.Một loài thực vật, hệ P có tỉ lệ Aa 100%, bị tự thụ phấn bắt buộc hệ F2 tỉ lệ Aa A 25%

B 50% C 75% D 12,5%

396.Một loài thực vật, hệ P có tỉ lệ Aa 100%, bị tự thụ phấn bắt buộc hệ F3 tỉ lệ Aa

A 25% B 50% C 75% D 12,5%

397.Ưu lai biểu rõ phép lai A khác dòng

B khác thứ C khác loài D thuận nghịch

398.Ưu lai cao hệ lai A F1

B F2

C F3

D F4

399.Không sử dụng thể lai F1 để nhân giống

A dễ bị đột biến ảnh hưởng xấu đến đời sau

B có đặc điểm di truyền không ổn định

C tỉ lệ dị hợp thể lai F1 bị giảm dần qua hệ

D đời sau dễ phân tính

400.Loại biến dị xuất dùng ưu lai lai giống A đột biến gen

B biến dị tổ hợp C thường biến

D đột biến nhiễm sắc thể

401.Hạt phấn loài A có n= nhiễm sắc thể thụ phấn cho nỗn lồi B có n= nhiễm sắc thể Cây lai dạng song nhị bội có số nhiễm săc thể

A 24 B 12 C 14 D 10

402.Trong trình phân bào, chế tác động cơnsixin A cản trở hình thành thoi vơ sắc

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

B làm cho tế bào to bình thường C cản trở phân chia tế bào D làm cho nhiễm sắc thể tăng lên

403.Cơ chế tác động loại tia phóng xạ việc gây đột biến nhân tạo A kích thích ion hoá nguyên tử chúng qua mơ sống B kích thích ngun tử khơng gây ion hố chúng qua C làm đứt phân tử ADN nhiễm sắc thể

D cản trở phân li nhiễm sắc thể

404.Trong đột biến nhân tạo, hoá chất 5BU sử dụng để tạo dạng đột biến A thay cặp nuclêôtit cặp nuclêôtit khác

B thêm cặp nuclêơtit C đảo vị trí cặp nuclêơtit D cặp nuclêôtit

405.Phương pháp gây đột biến nhân tạo sử dụng phổ biến A thực vật vi sinh vật

B động vật vi sinh vật C động vật bậc thấp D động vật thực vật

406.Để cải tạo giống lợn ỉ, người ta cho ỉ lai với đực Đại Bạch Nếu lấy hệ gen Đại Bạch làm tiêu chuẩn hệ F4 tỉ lệ gen Đại Bạch

A 93,75% B 87,5% C 75% D 50%

407.Trong chọn giống vật nuôi, việc dùng đực tốt giống ngoại cho lai với con tốt giống địa phương có suất thấp nhằm mục đích

A cải tiến giống

B khai thác ưu lai C củng cố đặc tính mong muốn

D ngăn chặn tượng thoái hoá giống 408.Về mặt di truyền học, phương phỏp lai cải tạo

A ban đầu làm tăng tỉ lệ thể dị hợp, sau đú tăng dần tỉ lệ thể đồng hợp B làm tăng dần tỉ lệ thể dị hợp

C ban đầu làm giảm thể đồng hợp sau số hệ lại làm tăng thể đồng hợp D ban đầu làm giảm thể dị hợp, sau đú giảm dần thể đồng hợp

409.Thành tựu chọn giống trồng bật nước ta chọn giống A lúa

B cà chua C dưa hấu D nho

410.Tính trạng vài gen quy định chịu ảnh hưởng mơi trường tính trạng

A chất lượng

B số lượng

C trội lặn khơng hồn tồn

D trội lặn hồn tồn

411.Tính trạng thường nhiều gen quy định theo kiểu tương tác cộng gộp chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố môi trường tính trạng

A chất lượng

B số lượng

C trội lặn khơng hồn tồn

D trội lặn hoàn toàn

412.Hệ số di truyền phản ánh mức độ ảnh hưởng A môi trường lên biểu tính trạng

B kiểu gen so với mức độ ảnh hưởng môi trường đến biểu tính trạng C kiểu gen lên biểu kiểu hình

D mơi trường lên kiểu gen 413.Hệ số di truyền cao

A tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều điều kiện ngoại cảnh

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

B hiệu chọn lọc nhỏ C hiệu chọn lọc cao

D áp dụng phương pháp chọn lọc cá thể 414.Hệ số di truyền thấp

A tính trạng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen B hiệu chọn lọc cao

C hiệu chọn lọc thấp

D áp dụng phương pháp chọn lọc cá thể 415.Hệ số di truyền cao

A tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều điều kiện ngoại cảnh B tính trạng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen

C hiệu chọn lọc nhỏ

D áp dụng phương pháp chọn lọc cá thể 416.Hệ số di truyền thấp

A tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều điều kiện ngoại cảnh B tính trạng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen

C hiệu chọn lọc nhỏ

D áp dụng phương pháp chọn lọc hàng loạt 417.Hệ số di truyền cao

A tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều điều kiện ngoại cảnh B hiệu chọn lọc nhỏ

C cần áp dụng phương pháp chọn lọc cá thể D áp dụng phương pháp chọn lọc hàng loạt 418.Hệ số di truyền thấp

A tính trạng tính trạng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen B hiệu chọn lọc cao

C cần áp dụng phương pháp chọn lọc cá thể D áp dụng phương pháp chọn lọc hàng loạt 419.Phương pháp chọn lọc hàng loạt có ưu điểm

A đơn giản, dễ thực hiện, tốn

B có hiệu cao với tất loại tính trạng

C kết hợp chọn lọc kiểu hình với kiểm tra kiểu gen D chủ động tạo biến dị có lợi

420.Phương pháp chọn lọc cá thể có ưu điểm A đơn giản, dễ thực hiện, tốn

B có hiệu cao với tất loại tính trạng

C đánh giá giá trị kiểu gen cá thể thông qua việc đánh giá kiểu hình đời D chủ động tạo biến dị có lợi

421.Phương pháp chọn lọc cá thể có nhược điểm

A địi hỏi cơng phu, theo dõi chặt chẽ, khó áp dụng rộng rãi B khơng kết hợp chọn lọc kiểu hình với kiểm tra kiểu gen C phải tiến hành chọn lọc nhiều lần

D không cho phép chọn dòng tốt thời gian ngắn 422.Những giao phấn cần chọn lọc nhiều lần

A kiểu gen khơng đồng nhất, hệ sau có phân tính B hệ sau thường xuất nhiều biến cá thể

C hệ sau dễ phát sinh đột biến D hệ sau thường bị thoái hoá giống

423.Trong phương pháp chọn lọc hàng loạt, trồng để khắc phục tình trạng chọn nhầm lẫn cá thể có kiểu hình tốt kiểu gen tốt với thường biến, người ta phải tiến hành

A chân ruộng đồng địa hình, độ phì đất B điều kiện môi trường khác biệt C khu cách li trung tâm sản xuất giống D vùng, miền khác

CHƯƠNG V DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI

424.Phương pháp không áp dụng nghiên cứu di truyền người A phương pháp lai phân tích

B phương pháp nghiên cứu phả hệ

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

C phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh D phương pháp nghiên cứu tế bào

425.Khi nghiên cứu di truyền học ngưòi gặp phải khó khăn A sinh sản chậm, đẻ

B số lượng nhiễm sắc thể nhiều, sai khác , khó đếm

C sinh sản chậm, đẻ con, số lượng nhiễm sắc thể nhiều, sai khác hình dạng, kích thước, khó khăn mặt xã hội

D sinh sản chậm, tuổi thọ dài nên khó nghiên cứu, khó khăn mặt xã hội

426.Di truyền học dự đoán bố mẹ có kiểu gen Aa x Aa, gen a gây bệnh người xác xuất đời bị bệnh

A 100% B 75% C 50% D 25%

427.Hội chứng Tơcnơ người xác định phương pháp nghiên cứu A tế bào

B trẻ đồng sinh C phả hệ

D di truyền phân tử

428.Hội chứng 3X người xác định phương pháp A nghiên cứu tế bào

B nghiên cứu thể Barr C điện di

D lai tế bào

429.Ở người, bệnh máu khó đơng đột biến gen lặn nhiễm sắc thể giới tính X gây nên Người phụ nữ bình thường mang gen gây bệnh kết với người bình thường khả sinh trai đầu lòng bị bệnh

A 25% B 50% C 75% D 0%

430.Đặc điểm sau không với trẻ đồng sinh trứng? A giới khác giới

B giới

C giống kiểu gen nhân D nhóm máu

431 Bệnh mù màu người đột biến gen lặn m nằm nhiếm sắc thể giới tính X ( Xm) gây nên Một gia đình,

cả bố mẹ nhìn màu bình thường sinh người mắc hội chứng Tơcno mù màu Kiểu gen người

A 0Xm.

B XmXmY.

C XmXmXm.

D XmY.

432.Hai trẻ đồng sinh trứng trẻ sinh

A trứng thụ tinh với tinh trùng tạo thành hợp tử

B trứng thụ tinh với tinh trùng tạo thành hợp tử, nguyên phân tách thành tế bào tế bào phát triển thành thể

C hai trứng thụ tinh với hai tinh trùng tạo thành hợp tử

D hai trứng thụ tinh với hai tinh trùng lúc tạo thành hai hợp tử 433.Những trẻ đồng sinh trứng trẻ có đặc điểm màu da

A nhóm máu, màu tóc, kiểu gen,, giới tính, dễ mắc loại bệnh B màu tóc, khác kiểu gen

C kiểu gen, khác giới tính D khác kiểu gen, khác giới tính

434.Hai trẻ đồng sinh khác trứng trẻ sinh

A hai trứng rụng lúc thụ tinh với tinh trùng khác vào thời điểm tạo thành hợp tử B hai trứng thụ tinh với tinh trùng khác tạo thành hợp tử

C hai trứng thụ tinh với tinh trùng khác vào thời điểm khác tạo thành hợp tử D hai trứng thụ tinh với hai tinh trùng tạo thành hợp tử

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

435.Khi hợp tử phân chia lần liên tiếp tế bào phát triển thành thể riêng biệt, đồng sinh

A trứng

B khác trứng

C trẻ

D trẻ

436.Lan Linh trẻ đồng sinh trứng, em có mắt màu nâu, Lan học sinh giỏi trường chuyên, Linh học khác trường nhiều Tính trạng

A phụ thuộc nhiều vào môi trường

B phụ thuộc vào kiểu gen

C có sở di truyền đa gen

D bố mẹ truyền cho

437.Chồng vợ bị mù màu Họ sinh trai, gái, biểu tính trạng họ

A trai bình thường, gái mù màu

B trai mù màu, gái bình thường

C bị mù màu

D bình thường

438.Bác sĩ chuẩn đoán cho bé trai: chân tay dài, tinh hồn nhỏ, si đần, vơ sinh bị bệnh

A Đao

B Tơno

C Claiphentơ

D hội chứng XXX

439.Bác sĩ chuẩn đoán cho bệnh nhân: người lùn, cổ rụt, má phệ, miệng há, lưỡi thè ra, mắt sâu mí, hai mắt xa nhau, ngón tay ngắn, si đần, người bị bệnh

A Đao

B Tơno

C Claiphentơ

D hội chứng XXX

440.Chồng có dúm lơng tai, vợ bình thường Các trai họ

A tất bình thường

B tất có dúm lông tai

C nửa số trai bình thường, nửa có dúm lơng tai

D phần tư số họ có dúm lơng tai

441.Ơng ngoại bị bệnh máu khó đông, bà ngoại không mang gen gây bệnh , bố mẹ không bị bệnh, cháu trai họ

A tất bình thường

B tất bị máu khó đơng

C nửa số cháu trai bị bệnh

D 1/4 số cháu trai bị bệnh

442.Bệnh mù màu gen lặn nằm nhiễm sắc thể giới tính X gây nên Nói bệnh mù màu bệnh thường gặp đàn ông

A đàn bà bị bệnh

B đàn ông cần mang gen lặn biểu bệnh, đàn bà biểu bệnh mang gen gây bệnh

C đàn ông cần mang gen lặn biểu bệnh, đàn bà biểu bệnh mang gen gây bệnh

D đàn bà không bị bệnh

443.Khi nghiên cứu di truyền học người phương pháp phả hệ tìm đặc điểm bệnh máu khó đơng bệnh mù màu

A đột biến lặn gây nên B đột biến trội gây nên C liên kết với giới tính D tính trạng trội gây nên

444.Trong nghiên cứu di truyền người, phương pháp xác định gen qui định tính trạng trội hay lặn, nằm nhiễm sắc thể thường hay nhiễm sắc thể giới giới tính, di truyền theo qui luật phương pháp

A nghiên cứu phả hệ

B nghiên cứu di truyền quần thể C di truyền học phân tử

D nghiên cứu trẻ đồng sinh

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

445.Để xác định vai trò yếu tố di truyền ngoại cảnh biểu tính trạng người ta sử dụng phương pháp nghiên cứu

A phả hệ

B di truyền quần thể C di truyền học phân tử D trẻ đồng sinh

446.Để theo dõi di truyền tính trạng người dòng họ qua nhiều hệ người ta sử dụng phương pháp nghiên cứu

A phả hệ

B di truyền quần thể C di truyền học phân tử D trẻ đồng sinh

447.Muốn nghiên cứu biến đổi nhiễm sắc thể tế bào dùng phương pháp

A nhuộm tiêu hiển vi

B quan sát tế bào

C nghiên cứu di truyền tế bào

D nghiên cứu di truyền phân tử

448.Để xác định tần số kiểu hình từ suy tần số gen quần thể liên quan đến bệnh di truyền người ta sử dụng phương pháp nghiên cứu

A phả hệ

B di truyền quần thể C di truyền học phân tử D trẻ đồng sinh

449.Người ta phân tích trình tự mã di truyền xác định gen người có 30 nghìn gen khác nhờ phương pháp nghiên cứu

A thể Bar

B di truyền quần thể C di truyền học phân tử D tế bào

450.Khi nghiên cứu tế bào người, người ta phát bệnh Đao có ba nhiễm sắc thể thứ A 21

B 13 C 15 D 19

451.Khi nghiên cứu tế bào người, người ta phát bệnh ung thư máu A đoạn nhiễm sắc thể 21

B ba nhiễm sắc thể thứ 21 C ba nhiễm sắc thể thứ 15 D ba nhiễm sắc thể thứ 19

452.Khi nghiên cứu tế bào người, người ta phát bệnh Claiphentơ có A XXX

B XXY C XXXY D OX

453.Khi nghiên cứu tế bào người, người ta phát bệnh Siêu nữ có A XXX

B XXY C XXXY D OX

454.Khi nghiên cứu tế bào người, người ta phát bệnh Tơcno có A XXX

B XXY C XXXY D OX

455.Di truyền học dự đoán bố mẹ có kiểu gen Aa x Aa, gen a gây bệnh người xác xuất đời bị bệnh

A 100% B 75%

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

C 50% D 25%

456.Di truyền học dự đoán bố mẹ có kiểu gen Aa x aa, gen a gây bệnh người xác xuất đời bị bệnh

A 100% B 75% C 50% D 25%

457.Trong bệnh di truyền người bệnh thiếu máu hồng cầu hình liềm

A tương tác nhiều gen gây nên

B gen đột biến trội gây nên

C đột biến số lượng nhiễm sắc thể gây nên

D đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể gây nên

458.Trong bệnh di truyền người bệnh nhân có kiểu hình đầu nhỏ, sứt môi tới 75%, tai thấp biến dạng(hội chứng Patau)

A tương tác nhiều gen gây nên

B gen đột biến trội gây nên

C đột biến số lượng nhiễm sắc thể gây nên

D đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể gây nên

459.Trong bệnh di truyền người bệnh nhân có kiểu hình trán bé, khe mắt hẹp, cẳng tay gập vào cánh tay

A tương tác nhiều gen gây nên

B gen đột biến trội gây nên

C đột biến số lượng nhiễm sắc thể gây nên

D đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể gây nên

460.Điều không nhiệm vụ di truyền y học tư vấn

A góp phần chế tạo số loại thuốc chữa bệnh di truyền

B chẩn đốn, cung cấp thơng tin khả mắc loại bệnh di truyền đời gia đình có bệnh

C cho lời khun việc kết hôn, sinh đẻ

D cho lời khuyên việc đề phòng hạn chế hậu xấu ô nhiễm môi trường 461.Điều không liệu pháp gen

A việc chữa trị bệnh di truyền cách phục hồi chức gen bị đột biến

B dựa nguyên tắc đưa bổ xung gen lành vào thể người bệnh

C thay gen bệnh gen lành

D nghiên cứu hoạt động gen người để giải vấn đề y học

462.Di truyền y học nguyên nhân gây bệnh ung thư chế phân tử liên quan tới biến đổi A cấu trúc nhiễm sắc thể

B cấu trúc ADN C số lượng nhiễm sắc thể D môi trường sống

PHẦN SÁU: TIẾN HỐ I TĨM LƯỢC KIẾN THỨC CƠ BẢN

1 Các chứng tiến hoá

Các chứng Vai trò

Giải phẫu so sánh Các quan tương đồng, thoái hoá phản ánh mẫu cấu tạo chung các nhóm lớn, nguồn gốc chung chúng.

Phôi sinh học

Sự giống phát triển phơi lồi thuộc nhóm phân loại khác hau cho thấy mối quan hệ nguồn gốc chúng.

Sự phát triển cá thể lặp lại phát triển rút gọn loài.

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

Địa lý sinh vật học Nhiều loài phân bố nhiều vùng địa lý khác lai giống vềmột số đặc điểm



chung tổ tiên Tế bào học sinh

học phân tử

Sự tương đồng nhiều đặc điểm cấp phân tử tế bào  li Trái Đất có chung tổ tiên

2 So sánh CLNT CLTN Vấn đề phân

biệt Chọn lọc nhân tạo Chọn lọc tự nhiên

Nguyên liệu

của chọn lọc Tính biến dị di truyền sinh vật. Tính biến dị di truyền sinh vật. Nội dung của

chọn lọc

Đào thải biến dị bất lợi, tích luỹ các biến dị có lợi phù hợp với mục tiêu của con người.

Đào thải biến dị bất lợi, tích luỹ các biến dị có lợi cho sinh vật.

Động lực của

chọn lọc Nhu cầu kinh tế thị hiếu conngười. Đấu tranh sinh tồn sinh vật. Kết của

chọn lọc Vật nuôi, trồng phát triển theohướng có lợi cho người.

Sự tồn cá thể thích nghi với hồn cảnh sống.

Vai trò của chọn lọc

- Nhân tố quy định chiều hướng và tốc độ biến đổi giống vật nuôi, trồng.

- Giải thích giống vật ni, cây trồng thích nghi cao độ với nhu cầu xác định người.

Nhân tố quy định chiều hướng, tốc độ biến đổi sinh vật, quy mô rộng lớn lịch sử lâu dài, tạo phân li tính trạng, dẫn tới hình thành niều lồi qua nhiều dạng trung gian từ loài ban đầu.

3 Phân biệt tiến hoá nhỏ tiến hố lớn Vấn đề phân

biệt Tiến hóa nhỏ Tiến hóa lớn

Nội dung Là q trình biến đổi thành phần kiểu gencủa quần thể gốc đưa đến hình thành lồi mới.

Là q trình hình thành đơn vị trên loài như: chi, họ, bộ, lớp, ngành.

Quy mô, thời gian

Phạm vi phân bố tương đối hẹp, thời gian

lịch sử tương đối ngắn. Quy mô lớn, thời gian địa chất dài.

Phương pháp

nghiên cứu Có thể nghiên cứu thực nghiệm.

Thường nghiên cứu gián tiếp qua các chứng tiến hoá.

4 So sánh quan niệm Đacuyn quan niệm đại chọn lọc tự nhiên Vấn đề phân

biệt Quan niệm Đacuyn Quan niệm đại

Nguyên liệu của CLTN

- Biến đổi cá thể ảnh hưởng của điều kiện sống tập quán hoạt động.

- Chủ yếu biến dị cá thể qua quá trình sinh sản.

Đột biến biến dị tổ hợp (thường biến chỉ có ý nghĩa gián tiếp).

Đơn vị tác động Cá thể. - Cá thể.

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

của CLTN - Ở loài giao phối, quần thể đơn vị cơ

bản. Thực chất tác

dụng CLTN

Phân hóa khả sống sót các cá thể lồi.

Phân hóa khả sinh sản cá thể quần thể.

Kết của CLTN

Sự sống sót cá thể thích nghi nhất.

Sự phát triển sinh sản ưu của những kiểu gen thích nghi hơn.

Vai trò của CLTN

Là nhân tố tiến hóa nhất, xác định chiều hướng nhịp điệu tích luỹ các biến dị.

Nhân tố định hướng tiến hóa, quy định chiều hướng nhịp điệu thay đổi tần số tương đối alen, tạo những tổ hợp alen đảm bảo thích nghi với mơi trường.

5 So sánh thuyết tiến hoá Vấn đề

phân biệt Thuyết Lamac Thuyết Đacuyn Thuyết đại

Các nhân tố tiến hóa

- Thay đổi ngoại cảnh.

- Tập quán hoạt động (ở động vật).

Biến dị, di truyền,

CLTN. - Quá trình đột biến.- Di - nhập gen.

- Phiêu bạt gen.

- Giao phối không ngẫu nhiên. - CLTN.

- Các yếu tố ngẫu nhiên Hình thành

đặc điểm thích nghi

Các cá thể lồi phản ứng giống nhau trước thay đổi từ từ của ngoại cảnh, khơng có đào thải.

Đào thải biến dị bất lợi, tích luỹ biến dị có lợi tác dụng của CLTN Đào thải mặt chủ yếu.

Dưới tác động nhân tố chủ yếu: trình đột biến, quá trình giao phối q trình CLTN.

Hình thành lồi mới

Dưới tác dụng ngoại cảnh, loài biến đổi từ từ, qua nhiều dạng trung gian.

Loài hình thành qua nhiều dạng trung gian tác dụng CLTN theo con đường phân ly tính trạng từ nguồn gốc chung.

Hình thành lồi q trình cải biến thành phần kiểu gen quần thể theo hướng thích nghi, tạo kiểu gen mới cách li sinh sản với quần thể gốc.

Chiều hướng tiến

hóa

Nâng cao trình độ tổ chức từ đơn giản đến phức tạp.

- Ngày đa dạng. - Tổ chức ngày cao. - Thích nghi ngày càng hợp lý.

Tiến hoá kết mối tương tác thể với môi trường kết tạo nên đa dạng sinh học

6 Vai trị nhân tố q trình tiến hố nhỏ

Các nhân tố tiến hố Vai trị tiến hoá

Đột biến Tạo nguồn nguyên liệu sơ cấp (chủ yếu đột biến gen) cho tiến hoá vàlàm thay đổi nhỏ tần số alen. Giao phối không ngẫu

nhiên

Làm thay đổi thành phần kiểu gen quần thể theo hướng giảm dần tỉ lệ thể dị hợp tăng dần thể đồng hợp.

Chọn lọc tự nhiên Định hướng tiến hoá, quy định chiều hướng nhịp điệu biến đổi tầnsố tương đối alen quần thể.

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

Di nhập gen Làm thay đổi tần số tương đối alen, gây ảnh hưởng lớn tới vốn gencủa quần thể. Các yếu tố ngẫu nhiên Làm thay đổi đột ngột tần số tương đối alen, gây ảnh hưởng lớn tớivốn gen quần thể.

7 Các đặc điểm trình phát sinh sống lồi người Sự phát

sinh Các giai đoạn Đặc điểm bản

Sự sống

Tiến hố hố học

Q trình phức tạp hoá hợp chất cacbon: C → CH → CHO → CHON

Phân tử đơn giản → phân tử phức tạp → đại phân tử → đại phân tử tự tái (ADN).

Tiến hoá tiền

sinh học Hệ đại phân tử → tế bào nguyên thuỷ Tiến hoá sinh

học Từ tế bào nguyên thuỷ → tế bào nhân sơ → tế bào nhân thực.

Loài người

Người tối cổ Hộp sọ 450 – 750 cm3, đứng thẳng, hai chân sau.

Biết sử dụng cơng cụ (cành cây, hịn đá, mảnh xương thú) để tự vệ.

Người cổ

- Homo habilis (người khéo léo): hộp sọ 600 – 800 cm3, sống thành

đàn, thẳng đứng, biết chế tác sử dụng công cụ đá.

- Homo erectus (người thẳng đứng): hộp sọ 900 – 1000 cm3, chưa có

lồi cằm, dùng cơng cụ đá, xương, biết dùng lửa.

- Homo neanderthalensis: hộp sọ 1400 cm3, có lồi cằm, dùng dao sắc,

rìu mũi nhọn đá silic, tiếng nói phát triển, dùng lửa thông thạo Sống thành đàn Bước đầu có đời sồn văn hố.

Người hiện đại

- Homo sapiens: Hộp sọ 1700 cm3, lồi cằm rõ, dùng lưỡi rìu có lỗ tra

cán, lao có ngạnh móc câu, kim khâu Sống thành lạc, có văn hố phức tạp, có mầm móng mĩ thuật tôn giáo.

II CÂU HỎI – BÀI TẬP: A TỰ LUẬN:

1 Em phân biệt quan tương đồng quan tương tự? Vì quan thối hố xem là chứng tiến hoá?

2 Em trình bày ngun nhân, chế tiến hố theo quan điểm Lamac, Đacuyn, đại? Nêu những tồn Lamac Đacuyn?

3 Vì đột biến gen xem nguyên liêu sơ cấp chủ yếu q trình tiến hố? Trong nhân tố tiến hoá, nhân tố làm thay đổi tần số alen theo hướng xác định quy định chiều hướng tiến hoá?

4 Em trình bày đặc điểm sinh giới qua giai đoạn tiến hoá? 5 Em trình bày điểm bật sinh vật qua đại địa chất?

B TRẮC NGHIỆM:

PHẦN VI TIẾN HOÁ

CHƯƠNG I BẰNG CHỨNG TIẾN HOÁ

465.Cơ quan tương đồng quan

A có nguồn gốc khác đảm nhiệm chức phận giống nhau, có hình thái tương tự

B nguồn gốc, nằm vị trí tương ứng thể, có kiểu cấu tạo giống

C nguồn gốc, đảm nhiệm chức phận giống

D có nguồn gốc khác nhau, nằm vị trí tương ứng thể, có kiểu cấu tạo giống 466.Cơ quan tương đồng quan

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

======================================================================================== A có nguồn gốc khác đảm nhiệm chức phận giống nhau, có hình thái tương tự

B nguồn gốc, nằm vị trí tương ứng thể, có kiểu cấu tạo giống

C nguồn gốc, đảm nhiệm chức phận giống

D có nguồn gốc khác nhau, nằm vị trí tương ứng thể, có kiểu cấu tạo giống 467.Trong tiến hố quan tương đồng có ý nghĩa phản ánh

A tiến hoá phân li

B tiến hoá đồng quy

C tiến hoá song hành

D phản ánh nguồn gốc chung

468.Trong tiến hố quan tương tự có ý nghĩa phản ánh

A tiến hoá phân li

B tiến hoá đồng quy

C tiến hoá song hành

D nguồn gốc chung

CHƯƠNG II NGUYÊN NHÂN VÀ CƠ CHẾ TIẾN HOÁ

469.Theo quan niệm Lamac, dấu hiệu chủ yếu trình tiến hố hữu A nâng cao dần trình độ tổ chức thể từ đơn giản đến phức tạp

B hình thành đặc điểm hợp lí thể sinh vật C hình thành nhiều loài từ vài dạng tổ tiên ban đầu D thích nghi ngày hợp lý

470.Theo La Mác nguyên nhân tiến hoá

A chọn lọc tự nhiên tác động thông qua đặc tính biến dị di truyền điều kiện sống không ngừng thay đổi

B ngoại cảnh không đồng thường xuyên thay đổi nguyên nhân cho loài biến đổi C ảnh hưởng trình đột biến, giao phối

D ngoại cảnh ln thay đổi tác nhân gây đột biến chọn lọc tự nhiên 471.Theo La Mác chế tiến hố tiến hố tích luỹ

A biến dị có lợi, đào thải biến dị có hại tác dụng chọn lọc tự nhiên B đặc tính thu đời sống cá thể

C đặc tính thu đời sống cá thể tác dụng ngoại cảnh

D đặc tính thu đời sống cá thể tác dụng ngoại cảnh hay tập quán hoạt động 472.Theo quan niệm Lamac, tiến hoá

A phát triển có kế thừa lịch sử, theo hướng từ đơn giản đến phức tạp B hình thành đặc điểm hợp lí thể sinh vật

C hình thành nhiều lồi từ vài dạng tổ tiên ban đầu D tăng trưởng số lượng cá thể quần thể

473.Theo La Mác loài hình thành từ từ qua nhiều dạng trung gian

A tương ứng với thay đổi ngoại cảnh khơng có lồi bị đào thải B tác dụng môi trường sống

C tác dụng chọn lọc tự nhiên theo đường phân ly tính trạng D tác dụng nhân tố tiến hố

474.Đóng góp quan trọng học thuyết La mác

A khẳng định vai trò ngoại cảnh biến đổi loài sinh vật

B chứng minh sinh giới ngày sản phẩm trình phát triển liên tục từ giản đơn đến phức tạp

C đề xuất quan niệm người động vật cao cấp phát sinh từ vượn

D làm sáng tỏ quan hệ ngoại cảnh với sinh vật

475.Lamac chưa thành cơng việc giải thích tính hợp lí đặc điểm thích nghi thể sinh vật, ông cho

A ngoại cảnh thay đổi chậm chạp nên sinh vật có khả thích nghi kịp thời lịch sử khơng có lồi bị đào thải

B biến đổi thể tác dụng ngoại cảnh tập quán hoạt động động vật di truyền tích luỹ qua hệ

C cá thể loài loạt phản ứng theo cách giống trước điều kiện ngoại cảnh D cá thể loài loạt phản ứng giống trước điều kiện ngoại cảnh trải qua trình lịch sử lâu dài biến đổi trở thành đặc điểm thích nghi

476.Theo quan điểm La mác, hươu cao cổ có cổ dài

A ảnh hưởng ngoại cảnh thường xuyên thay đổi

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

======================================================================================== B ảnh hưởng thành phần dinh dưỡng có thức ăn chúng

C kết chọn lọc tự nhiên

D ảnh hưởng tập quán hoạt động 477.Đác Uyn quan niệm biến dị cá thể

A biến đổi thể sinh vật tác động ngoại cảnh tập quán hoạt động

B phát sinh sai khác cá thể loài qua trình sinh sản

C biến đổi thể sinh vật tác động ngoại cảnh tập quán hoạt động di truyền

D đột biến phát sinh ảnh hưởng ngoại cảnh 478.Theo Đác Uyn nguyên nhân tiến hoá

A tác động chọn lọc tự nhiên thơng qua đặc tính biến dị di truyền điều kiện sống không ngừng thay đổi

B ngoại cảnh không đồng thường xuyên thay đổi nguyên nhân cho loài biến đổi C ảnh hưởng trình đột biến, giao phối

D ngoại cảnh thay đổi tác nhân gây đột biến chọn lọc tự nhiên 479.Theo Đác Uyn chế tiến hố tiến hố tích luỹ

A biến dị có lợi, đào thải biến dị có hại tác dụng chọn lọc tự nhiên B đặc tính thu đời sống cá thể

C đặc tính thu đời sống cá thể tác dụng ngoại cảnh

D đặc tính thu đời sống cá thể tác dụng ngoại cảnh hay tập quán hoạt động 480.Theo Đác Uyn lồi hình thành từ từ qua nhiều dạng trung gian

A khơng có lồi bị đào thải B tác dụng môi trường sống

C tác dụng chọn lọc tự nhiên theo đường phân ly tính trạng từ nguồn gốc chung D tác dụng nhân tố tiến hoá

481.Theo quan niệm Đacuyn, hình thành nhiều giống vật ni, trồng loài xuất phát từ vài dạng tổ tiên hoang dại kết q trình

A phân li tính trạng chọn lọc nhân tạo B phân li tính trạng chọn lọc tự nhiên

C tích luỹ biến dị có lợi, đào thải biến dị có hại sinh vật D phát sinh biến dị cá thể

482.Theo quan niệm Đacuyn, nhân tố quy định chiều hướng tốc độ biến đổi giống vật nuôi, trồng

A chọn lọc nhân tạo B chọn lọc tự nhiên C biến dị cá thể D biến dị xác định

483.Theo quan niệm Đacuyn, chọn lọc tự nhiên tác động thơng qua đặc tính di truyền biến dị nhân tố q trình hình thành

A đặc điểm thích nghi thể sinh vật hình thành lồi B giống vật nuôi trồng suát cao

C nhiều giống, thứ phạm vi loài D biến dị cá thể

484.Theo quan niệm Đacuyn, đơn vị tác động chọn lọc tự nhiên A cá thể

B quần thể C giao tử D nhễm sắc thể

485.Sự thích nghi thể theo học thuyết Đác Uyn đo A số lượng cháu cá thể sống sót để sinh sản

B số lượng bạn tình cá thể hấp dẫn C sức khoẻ cá thể

D mức độ sống lâu cá thể

486.Theo Đacuyn, nguyên nhân làm cho sinh giới ngày đa dạng, phong phú

điều kiện ngoại cảnh không ngừng biến đổi nên xuất biến dị sinh vật ngày nhiều biến dị cá thể biến đổi đồng loạt thể sinh vật di truyền cho hệ sau chọn lọc tự nhiên thơng qua hai đặc tính biến dị di truyền

sự tác động chọn lọc tự nhiên lên thể sinh vật ngày

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

487.Giải thích mối quan hệ loài Đacuyn cho loài

A kết q trình tiến hố từ nhiều nguồn gốc khác

B kết q trình tiến hố từ nguồn gốc chung

C biến đổi theo hướng ngày hồn thiện có nguồn gốc khác

D sinh thời điểm chịu chi phối chọn lọc tự nhiên 488.Tồn chủ yếu học thuyết Đac uyn chưa

A hiểu rõ nguyên nhân phát sinh biến dị chế di truyền biến dị

B giải thích thành cơng chế hình thành đặc điểm thích nghi sinh vật

C sâu vào đường hình thành lồi

D làm rõ tổ chức loài sinh học

489.Phát biểu khơng nhân tố tiến hố theo thuyết tiến hố tổng hợp q trình

A đột biến làm phát sinh đột biến có lợi

B đột biến trình giao phối tạo nguồn nguyên liệu tiến hoá

C chọn lọc tự nhiên xác định chiều hướng nhịp điệu tiến hoá

D chế cách ly thúc đẩy phân hoá quần thể gốc 490.Tiến hoá nhỏ q trình

A hình thành nhóm phân loại loài

B biến đổi thành phần kiểu gen quần thể dẫn tới hình thành lồi

C biến đổi kiểu hình quần thể dẫn tới hình thành lồi

D biến đổi thành phần kiểu gen quần thể dẫn tới biến đổi kiểu hình 491.Tiến hố lớn q trình

A hình thành nhóm phân loại lồi

B hình thành lồi

C biến đổi kiểu hình quần thể dẫn tới hình thành loài

D biến đổi thành phần kiểu gen quần thể dẫn tới hình thành nhóm phân loại loài 492.Trong phát biểu sau, phát biểu khơng tiến hố nhỏ

A tiến hoá nhỏ hệ tiến hoá lớn

B q trình tiến hố nhỏ diễn phạm vi phân bố tương đối hẹp

C trình tiến hố nhỏ diễn thời gian lịch sử tương đối ngắn

D tiến hố nhỏ nghiên cứu thực nghiệm

493.Thuyết Kimura đề cập tới ngun lí tiến hố cấp độ A phân tử

B thể C quần thể D loài

494.Theo Kimura tiến hoá diễn củng cố ngẫu nhiên

A đột biến có lợi tác dụng chọn lọc tự nhiên

B biến dị có lợi khơng liên quan tới chọn lọc tự nhiên

C đột biến trung tính khơng liên quan với tác dụng chọn lọc tự nhiên

D đột biến khơng có lợi tác dụng chọn lọc tự nhiên 495.Yếu tố khơng trì đa hình di truyền quần thể

A trạng thái lưỡng bội sinh vật B ưu dị hợp tử

C đột biến trung tính D ưu đồng hợp tử

496.Thành phần kiểu gen quần thể bị biến đổi nhân tố chủ yếu A đột biến giao phối, chọn lọc tự nhiên, chế cách ly

B đột biến giao phối, chọn lọc tự nhiên, môi trường C đột biến giao phối, chọn lọc tự nhiên

D chọn lọc tự nhiên, môi trường, chế cách ly

497.Thường biến nguồn nguồn ngun liệu tiến hố

A biến đổi kiểu hình khơng liên quan đến biến đổi kiểu gen

B giúp sinh vật thích nghi trước thay đổi thời theo chu kì điều kiện sống C phát sinh tác động trực tiếp điều kiện ngoại cảnh

D phát sinh trình phát triển cá thể ảnh hưởng môi trường 498.Nguồn ngun liệu sơ cấp q trình tiến hố

A đột biến

B trình đột biến

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

C giao phối

D trình giao phối 499.Đa số đột biến có hại

A thường làm khả sinh sản thể

B phá vỡ mối quan hệ hài hoà kiểu gen, kiểu gen với môi trường C làm nhiều gen

D biểu ngẫu nhiên, khơng định hướng 500.Vai trị q trình đột biến tạo

A nguồn nguyên liệu sơ cấp cho q trình tiến hố B nguồn ngun liệu thứ cấp cho q trình tiến hố C tính trạng khác cá thể lồi D khác biệt với bố mẹ

501.Điều khơng nói đột biến nguồn ngun liệu q trình tiến hố A Tất đột biến biểu kiểu hình có khả thích nghi cao

B Đột biến phần lớn có hại mơi trường thay đổi, thể đột biến thay đổi giá trị thích nghi

C Giá trị thích đột biến cịn thay đổi tuỳ tổ hợp gen, trở thành có lợi D Nhờ trình giao phối, đột biến phát tán quần thể tạo vô số biến dị tổ hợp 502.Đột biến gen xem nguồn nguyên liệu chủ yếu q trình tiến hố

A đột biến gen thường trạng thái lặn

B so với đột biến nhiễm sắc thể chúng phổ biến hơn, ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức sống sinh sản thể

C tần số xuất lớn

D đột biến lớn, dễ tạo loài

503.Điều khơng vai trị q trình giao phối tiến hoá A tạo biến dị tổ hợp nguồn nguyên liệu thứ cấp B làm cho đột biến phát tán quần thể

C trung hồ tính có hại đột biến

D làm cho đột biến trội có hại tồn trạng thái dị hợp 504.Vai trò chủ yếu chọn lọc tự nhiên tiến hoá nhỏ

A phân hố khả sống sót cá thể có giá trị thích nghi khác B phân hoá khả sinh sản kiểu gen khác quần thể C quy định chiều hướng biến đổi thành phần kiểu gen quần thể

D quy định nhịp điệu biến đổi vốn gen quần thể

505.Theo quan niệm đại thực chất trình chọn lọc tự nhiên phân hố

A khả sống sót cá thể loài

B cá thể loài

C cá thể loài

D khả sinh sản kiểu gen khác loài

506.Theo quan niệm đại, loài giao phối đối tượng tác động chọn lọc tự nhiên chủ yếu A cá thể

B quần thể C giao tử D nhễm sắc thể

507.Tác động chọn lọc đào thải loại alen khỏi quần thể qua hệ chọn lọc chống lại A đồng hợp

B alen lặn C alen trội D alen thể dị hợp

508.Tác động chọn lọc tạo ưu cho thể dị hợp tử chọn lọc chống lại A đồng hợp

B alen lặn C alen trội D alen thể dị hợp

509.Trong quần thể, giá trị thích nghi kiểu gen AA = 0,0; Aa = 1,0; aa = 0,0 phản ánh quần thể diễn ra:

A chọn lọc định hướng B chọn lọc ổn định

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

C chọn lọc gián đoạn hay phân li

D ổn định khơng có chọn lọc

510.Theo quan niệm đại kết trình chọn lọc tự nhiên

A phát triển sinh sản ưu kiểu gen thích nghi

B sống sót cá thể thích nghi

C hình thành nên loài

D phát triển ưu kiểu hình thích nghi

511.Theo thuyết tiến hoá đại, đơn vị tiến hoá sở loài giao phối A cá thể

B quần thể C nịi D lồi

512.Quần thể đơn vị tiến hố sở quần thể

A đơn vị tồn tại, sinh sản lồi tự nhiên, đa hình kiểu gen kiểu hình, cấu trúc di truyền ổn định, cách ly tương quần thể khác loài, có khả biến đổi vốn gen tác dụng nhân tố tiến hoá

B đơn vị tồn tại, sinh sản loài tự nhiên, đa hình kiểu gen kiểu hình

C có cấu trúc di truyền ổn định, cách ly tương quần thể khác lồi, có khả biến đổi vốn gen tác dụng nhân tố tiến hoá

D đơn vị tồn tại, sinh sản loài tự nhiên, hệ gen kín, khơng trao đổi gen với lồi khác 513.Quần thể giao phối coi đơn vị sinh sản, đơn vị tồn loài tự nhiên

A đa hình kiểu gen kiểu hình

B có cấu trúc di truyền ổn định, cách ly tương quần thể khác lồi, có khả biến đổi vốn gen tác dụng nhân tố tiến hoá

C hệ gen kín, khơng trao đổi gen với lồi khác

D có giao phối ngẫu nhiên tự quần thể, phụ thuộc mặt sinh sản, hạn chế giao phối cá thể thuộc quần thể khác loài

514.Cá thể khơng thể đơn vị tiến hố

A cá thể có kiểu gen, kiểu gen bị biến đổi, cá thể bị chết khả sinh sản, đời sống cá thể có giới hạn, cịn quần thể tồn lâu dài

B đời sống cá thể có giới hạn, cịn quần thể tồn lâu dài

C cá thể khơng xảy đột biến nên không tạo nguồn nguyên liệu cho tiến hố đa hình kiểu gen kiểu hình

D cá thể khơng đa hình kiểu gen kiểu hình 515.Ngẫu phối nhân tố

A làm biến đổi tần số alen quần thể B thành phần kiểu gen quần thể

C tố tạo nguồn nguyên liệu cho tiến hoá D thay đổi vốn gen quần thể

516.Trong nhân tố tiến hoá sau, nhân tố làm biến đổi nhanh tần số tương đối alen gen

A trình chọn lọc tự nhiên B trình đột biến

C trình giao phối D chế cách li

517.Trong q trình tiến hố nhân tố làm thay đổi tần số alen quần thể chậm A đột biến

B.giao phối

C chọn lọc tự nhiên D chế cách ly

518.Mối quan hệ trình đột biến q trình giao phối tiến hố

A trình đột biến tạo nguồn nguyên liệu sơ cấp cịn q trình giao phối tạo nguồn nguyên liệu thứ cấp

B đa số đột biến có hại, q trình giao phối trung hồ tính có hại đột biến

C q trình đột biến gây áp lực không đáng kể thay đổi tần số tương đối len, trình giao phối tăng cường áp lực cho thay đổi

D q trình đột biến làm cho gen phát sinh thnàh nhiều alen, trình giao phối làm thay đổi giá trị thích nghi đột biến gen

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

519.Trong q trình tiến hố nhân tố làm thay đổi nhanh tần số alen quần thể A đột biến

B di nhập gen C chọn lọc tự nhiên D chế cách ly

520.Điều không nhận xét: thuyết tiến hố đại hồn chỉnh quan niệm Đácuyn chọn lọc tự nhiên thể chỗ

A phân biệt biến dị di truyền biến dị không di truyền;

B làm sáng tỏ nguyên nhân phát sinh biến dị chế di truyền biến dị; C đề cao vai trò chọn lọc tự nhiên q trình hình thành lồi mới; D làm sáng tỏ chất chọn lọc tự nhiên

521.Vai trò chủ yếu chọn lọc tự nhiên tiến hoá nhỏ

A.phân hoá khả sống sót cá thể có giá trị thích nghi khác

B phân hoá khả sinh sản kiểu gen khác quần thể

C quy định chiều hướng biến đổi thành phần kiểu gen quần thể

D quy định nhịp điệu biến đổi vốn gen quần thể

522 Điều khẳng định chọn lọc tự nhiên (CLTN) cả? A CLTN tạo nên đặc điểm giúp sinh vật thích nghi với mơi trường B CLTN trực tiếp làm thay đổi tần số alen quần thể

C CLTN làm thay đổi giá trị thích ứng kiểu gen

D CLTN sàng lọc biến dị có lợi, đào thải biến dị có hại 523.Theo Di truyền học đại vai trò chủ yếu chọn lọc cá thể

A hình thành đặc điểm thích nghi tương quan cá thể B làm tăng tỉ lệ cá thể thích nghi quần thể

C làm tăng tỉ lệ kiểu gen thích nghi nội loài D làm tăng số lượng loài quần xã

524.Theo Di truyền học đại vai trò chủ yếu chọn lọc quần thể A hình thành đặc điểm thích nghi tương quan cá thể B làm tăng tỉ lệ kiểu hình thích nghi quần thể

C làm tăng tỉ lệ kiểu gen thích nghi nội loài D làm tăng số lượng loài quần xã

525 Ở sinh vật lưỡng bội alen trội bị tác động chọn lọc tự nhiên nhanh alen lặn A alen trội phổ biến thể đồng hợp

B alen lặn tần số đáng kể C alen lặn trạng thái dị hợp

D alen trội dù trạng thái đồng hợp hay dị hợp biểu kiểu hình

526.Trong nhân tố tiến hố sau, nhân tố làm biến đổi tần số alen quần thể cách nhanh chóng, đặc biệt kích thước quần thể nhỏ bị giảm đột ngột

A đột biến B di nhập gen

C yếu tố ngẫu nhiên D giao phối khơng ngẫu nhiên

527.Trong tiến hố, khơng có alen có lợi giữ lại mà nhiều alen trung tính, có hại mức độ trì quần thể

A trình giao phối B di nhập gen

C chọn lọc tự nhiên D yếu tố ngẫu nhiên

528.Phát biểu không nhận xét: chọn lọc tự nhiên làm thay đổi nhanh hay chậm tần số alen phụ thuộc vào A sức chống chịu cá thể mang alen

B alen chịu tác động chọn lọc tự nhiên trội lặn C quần thể sinh vật lưỡng bội hay đơn bội

D tốc độ sinh sản nhanh hay chậm quần thể

529.Trong tiến hoá, chọn lọc tự nhiên xem nhân tố tiến hố A tăng cường phân hoá kiểu gen quần thể gốc

B diễn với nhiều hình thức khác

C đảm bảo sống sót cá thể thích nghi

D định hướng q trình tích luỹ biến dị, quy định nhịp độ biến đổi kiểu gen quần thể

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

530.Theo quan niệm đại, nhân tố qui định nhịp điệu biến đổi thành phần kiểu gen quần thể, định hướng trình tiến hố

A q trình chọn lọc tự nhiên B trình đột biến

C trình giao phối D chế cách li

531.Điều không nói mối quan hệ hữu nhân tố biến dị, di truyền chọn lọc tự nhiên trình hình thành đặc điểm thích nghi sinh vật

A Biến dị, di truyền mặt đối lập mang tính đồng tồn thể sinh vật

B Biến dị, di truyền liên quan chặt chẽ với điều kiện sống hình thành đặc điểm thích nghi cho sinh vật C Biến dị, di truyền mặt đối lập gắn bó với thơng qua trình sinh sản sở hình thành đặc điểm thích nghi

D Chọn lọc tự nhiên sở tính biến dị tính di truyền nhân tố q trình hình thành đặc điểm thích nghi

532.Điều kiện cần thiết để nhóm cá thể phân hố tích luỹ đột biến theo hướng khác cách li A địa lí

B sinh thái C sinh sản D di truyền

533.Theo quan niệm đại, nhân tố qui định nhịp điệu biến đổi thành phần kiểu gen quần thể, định hướng q trình tiến hố

A trình chọn lọc tự nhiên B trình đột biến

C trình giao phối D chế cách li

534.Theo Di truyền học tố chủ yếu chi phối hình thành đặc điểm thích nghi thể sinh vật đột biến

A chọn lọc tự nhiên

B giao phối chọn lọc tự nhiên C chọn lọc tự nhiên, cách ly

D chọn lọc tự nhiên, cách ly phân ly tính trạng

535.Phát biểu khơng q trình hình thành đặc điểm thích nghi theo thuyết tiến hố đại

A trình đột biến làm cho gen biến đổi thành nhiều alen, đột biến phát sinh vô hướng, không tương ứng với ngoại cảnh

B trình giao phối tạo tổ hợp alen mới, có tổ hợp có tiềm thích nghi với điều kiện

C trình chọn lọc tự nhiên đào thải kiểu gen bất lợi, tăng tần số tương đối alen tổ hợp gen thích nghi

D chế cách ly củng cố đặc điểm hình thành vốn có lợi trở thành đặc điểm thích nghi

536.Khi dùng loại thuốc trừ sâu mới, dù với liều lượng cao khơng hy vọng tiêu diệt tồn số sâu bọ lúc

A quần thể giao phối đa hình kiểu gen

B thuốc tác động làm phát sinh đột biến có khả thích ứng cao C sinh vật có chế tự điều chỉnh phù hợp với điều kiện

D q trình chọn lọc tự nhiên diễn theo hướng 537.Dạng cách ly quan trọng để phân biệt hai loài cách ly

A sinh thái B khoảng cách C di truyền D sinh sản

538.Đối với vi khuẩn, tiêu chuẩn có ý nghĩa hàng đầu để phân biệt hai loài thân thuộc A tiêu chuẩn hoá sinh

B tiêu chuẩn sinh lí C tiêu chuẩn sinh thái D tiêu chuẩn di truyền

539.Quần đảo nơi lý tưởng cho q trình hình thành lồi

A đảo cách xa nên sinh vật đảo không trao đổi vốn gen cho

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

B dễ xảy tượng du nhập gen

C đảo có cách li địa lý tương đối khoảng cách đảo lại không lớn D chịu ảnh hướng lớn yếu tố ngẫu nhiên

540.Hình thành lồi đường địa lý phương thức thường gặp A thực vật động vật

B thực vật động vật di động C có thực vật bậc cao D có động vật bậc cao

541.Nguyên nhân trực tiếp gây biến đổi tương ứng thể sinh vật để hình thành lồi đường địa lý

A môi trường sống khác xa gây biến đổi khác B điều kiện cách ly địa lý

C nhân tố chọn lọc kiểu gen thích nghi D du nhập gen từ quần thể khác

542.Hình thành lồi đường sinh thái phương thức thường gặp A thực vật động vật di động xa

B động vật bậc cao vi sinh vật C vi sinh vật thực vật

D thực vật động vật bậc cao

543.Lồi cỏ Spartina hình thành đường A lai xa đa bội hoá

B tự đa bội hố C địa lí

D sinh thái

544.Lai xa đa bội hoá đường hình thành lồi phổ biến thực vật, gặp động vật động vật A chế cách li sinh sản loài phức tạp

B chế xác định giới tính phức tạp C có khả di chuyển

D có hệ thống phản xạ sinh dục phức tạp

545.Nguyên nhân làm cho đa số thể lai xa sinh sản sinh dưỡng A khơng có tương hợp cấu tạo quan sinh sản với cá thể loài

B nhiễm sắc thể bố mẹ lai khác số lượng, hình dạng, kích thước, cấu trúc

C có cách ly hình thái với cá thể lồi D quan sinh sản thường bị thoái hoá

546.Đột biến NST nhanh chóng dẫn đến hỡnh thành lồi đột biến A đa bội, chuyển đoạn NST, đảo đoạn NST

B đảo đoạn NST, chuyển đoạn NST C đảo đoạn NST ,đ lặp đoạn NST D đa bội, chuyển đoạn NST

547.Trong đường hình thành lồi sau, đường hình thành lồi nhanh phổ biến đường

A địa lý

B sinh thái

C lai xa đa bội hoá

D đột biến lớn

548.Chiều hướng tiến hoá sinh giới

A ngày đa dạng, phong phú

B tổ chức ngày cao

C thích nghi ngày hợp lý

D B C

549.Dấu hiệu chủ yếu q trình tiến hố sinh học

A phân hoá ngày đa dạng

B tổ chức thể ngày phức tạp

C thích nghi ngày hợp lý

D phương thức sinh sản ngày hoàn thiện

550.Ngày tồn song song nhóm sinh vật có tổ chức thấp bên cạnh nhóm sinh vật có tổ chức cao

A nhịp điệu tiến hố khơng nhóm

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

======================================================================================== B tổ chức thể đơn giản hay phức tạp thích nghi với hồn cảnh sống tồn

C cường độ chọn lọc tự nhiên khơng giống hồn cảnh sống nhóm

D nguồn thức ăn cho nhóm có tổ chức thấp phong phú

CHƯƠNG III SỰ PHÁT SINH VÀ PHÁT TRIỂN SỰ SỐNG TRÊN TRÁI ĐẤT

551.Những nguyên tố phổ biến thể sống A C, H, O, P

B C, H, O, N, P C C, H, O, P, Mg D C, H, O, N, P S

552 Theo quan điểm đại, sở vật chất chủ yếu sống A axit nuclêic prôtêin

B cacbohyđrat prôtêin C lipit gluxit

D axit nuclêic lipit

553.Theo quan điểm đại, axit nuclêic coi sở vật chất chủ yếu sống A có vai trị quan trọng sinh sản cấp độ phân tử

B có vai trị quan trọng di truyền

C có vai trị quan trọng sinh sản di truyền D thành phần chủ yếu cấu tạo nên nhiễm sắc thể

554.Theo quan điểm đại, prôtêin coi sở vật chất chủ yếu sống A có vai trị quan trọng sinh sản

B có vai trị quan trọng di truyền

C có vai trị quan trọng hoạt động điều hồ, xúc tác, cấu tạo nên enzim hooc môn D thành phần chủ yếu cấu tạo nên nhiễm sắc thể

555.Vật chất hữu khác vật chất vô

A đa dạng, đặc thù, phức tạp có kích thước lớn B đa dạng, phức tạp có kích thước lớn

C đa dạng có kích thước lớn

D đa dạng, đặc thù có kích thước lớn

556.Trong dấu hiệu sống dấu hiệu độc đáo có thể sống A trao đổi chất với môi trường

B sinh trưởng cảm ứng vận động C trao đổi chất, sinh trưởng vận động

D trao đổi chất theo phương thức đồng hóa, dị hoá sinh sản

557.Phát biểu không dấu hiệu sống

A Sự thường xuyên tự đổi thơng qua q trình trao đổi chất lượng với mơi trường từ có tượng sinh trưởng, cảm ứng hệ thống sống hệ mở

B Tự chép ADN sở phân tử di truyền sinh sản ADN có khả tích luỹ thơng tin di truyền

C Tự điều chỉnh khả tự động trì giữ vững ổn định thành phần tính chất

D ADN có khả chép mẫu nó, cấu trúc ADN ln trì, đặc trưng ổn định qua hệ

558.Tiến hoá hố học q trình A hình thành hạt côaxecva B xuất chế tự C xuất enzim

D tổng hợp chất hữu từ chất vơ theo phương thức hố học 559.Trong khí ngun thuỷ có hợp chất

A nước, khí cacbơnic, amơniac, nitơ B saccarrit, khí cacbơnic, amơniac, nitơ

C hyđrơcacbon, nước, khí cacbơnic, amơniac D saccarrit, hyđrơcacbon, nước, khí cacbơnic

560.Trong giai đoạn tiến hố hố học hợp chất hữu đơn giản phức tạp hình thành nhờ

A nguồn lượng tự nhiên

B enzym tổng hợp

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

======================================================================================== C phức tạp hố hợp chất hữu

D đơng tụ chất tan đại dương nguyên thuỷ 561.Trong giai đoạn tiến hố hố học có

A tổng hợp chất hữu từ chất vơ theo phương thức hố học B tạo thành cơaxecva theo phương thức hóa học

C hình thành mầm mống thể theo phương thức hoá học D xuất enzim theo phương thức hoá học

562.Hợp chất hữu đơn giản hình thành hình thành trái đất A gluxit

B cacbuahyđrrô C axitnucleeic D prôtêin

563.Bước quan trọng để dạng sống sản sinh dạng dạng giống A xuất chế tự

B tạo thành côaxecva C tạo thành lớp màng D xuất enzim 564.Tiến hoá tiền sinh học trình

A hình thành mầm mống thể B hình thành pơlipeptit từ axitamin

C đại phân tử hữu

D xuất nuclêôtit saccarit 565.Sự sống xuất mơi trường

A khí ngun thuỷ

B lịng đất trận phun trào núi lửa C nước đại dương

D đất liền

566.Dấu hiệu đánh dấu bắt đầu giai đoạn tiến hoá sinh học xuất A quy luật chọn lọc tự nhiên

B hạt côaxecva

C hệ tương tác đại phân tử hữu D sinh vật đơn giản

567.Nghiên cứu sinh vật hố thạch có ý nghĩa suy đoán

A tuổi lớp đất chứa chúng

B lịch sử xuất hiện, phát triển diệt vong chúng

C lịch sử phát triển đất

D diễn biến khí hậu qua thời đại

568.Việc phân định mốc thời gian địa chất vào

A tuổi lớp đất chứa hoá thạch

B biến đổi địa chất, khí hậu, hố thạch điển hình

C lớp đất đá hố thạch điển hình

D thay đổi khí hậu

569.Trong đại Cổ sinh, gỗ giống thực vật khác chiếm ưu đặc biệt suốt kỉ A Silua

B Đê vôn C Các bon D Pecmi

570.Trong nhận xét sau, nhận xét không giống người thú

A có lơng mao, tuyến sữa, phân hố, có số quan lại tổ giống thú có nhiều đơi vú, có

B đẻ con, có thai, ni sữa

C giai đoạn phơi sớm người có lơng mao bao phủ tồn thân, có đi, có vài ba đơi vú D có quan thối hố giống

571.Những điểm giống người vượn người chứng tỏ người vượn người A có quan hệ thân thuộc gần gũi

B tiến hoá theo hướng C tiến hoá theo hai hướng khác D vượn người tổ tiên loài người

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

572.Dạng vượn người hố thạch cổ A Parapitec

B Prơpliơpitec C Đrpitec D Ơxtralơpitec

573.Đặc điểm phân biệt người với động vật

A biết chế tạo sử dụng công cụ lao động theo mục đích định B hai chân, hai tay tự do, dáng đứng thẳng

C sọ não lớn sọ mặt, não to, có nhiều khúc cuộn nếp nhăn D biết giữ lửa dùng lửa để nấu chín thức ăn

574.Trong q trình phát sinh lồi người, nhân tố xã hội đóng vai trò chủ đạo từ giai đoạn A người tối cổ trở

B vượn người hoá thạch trở C người cổ trở

D người đại trở

575.Lồi người khơng biến đổi thành lồi khác, lồi người

A có khả thích nghi với điều kiện sinh thái đa dạng, không phụ thuộc vào điều kiện tự nhiên cách li địa lí

B biết chế tạo sử dụng công cụ lao động theo mục đích định C có hệ thần kinh phát triển

D có hoạt động tư trừu tượng

PHẦN BẢY: SINH THÁI

I TÓM LƯỢC KIẾN THỨC CƠ BẢN:

1 Sự phân chia nhóm sinh vật dựa vào nhóm sinh vật

Yếu tố

sinh thái Nhóm thực vật Nhóm động vật

Ánh sáng - Nhóm ưa sáng, nhóm ưa bóng. - Cây ngày dài, ngày ngắn.

- Nhóm động vật ưa hoạt động ngày - Nhóm động vật ưa hoạt động đêm Nhiệt độ Thực vật biến nhiệt. - Động vật biến nhiệt.- Động vật nhiệt.

Độ ẩm - Thực vật ưa ẩm, thực vật ưa ẩm vừa.- Thực vật chịu hạn. - Động vật ưa ẩm.- Động vật ưa khô.

2 Quan hệ loài khác loài

Quan hệ Cùng loài (Quần thể) Khác loài (quần xã)

Hỗ trợ Quần tụ, bầy đàn hay họp thành xã hội. Hội sinh, cộng sinh, hợp tác Đối kháng

Cạnh tranh, ăn thịt nhau. Cạnh tranh, ký sinh, ức chế cảm nhiễm, sinh vật ăn thịt sinh vật khác

3 Đặc điểm cấp độ tổ chức sống

Cấp độ tổ

chức sống Khái niệm Đặc điểm

Quần thể

Bao gồm cá thể loài, cùng sống khu vực nhất định, thời điển định, giao phối tự với tạo hệ mới.

Có đặc trưng mật độ, tỉ lệ giới tính, thành phần nhóm tuổi,sự phân bố, mật độ, kích thước quần thể, tăng trưởng quần thể. Các cá thể có mối quan hệ sinh thái hỗ trợ hoặc cạnh tranh; Số lượng cá thể biến động có khơng theo chu kì, thường được điều chỉnh mức cân bằng.

Quần xã Bao gồm quần thể thuộc Có tính chất số lượng thành ==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

lồi khác nhau, sống một khoảng khơng gian xác định, có mối quan hệ sinh thái mật thiết với nhau để tồn phát triển ổn định theo thời gian.

phần lồi; Ln có khống chế tạo nên sự cân sinh học số lượng cá thể Sự thay quần xã theo thời gian diễn sinh thái.

Hệ sinh thái

Bao gồm quần xã khu vực sống (sinh cảnh) nó, sinh vật ln có tương tác lẫn và với mơi trường tạo nên chu trình sinh địa hoá biến đổi năng lượng.

Có nhiều mối quan hệ, quan trọng là về mặt dinh dưỡng thông qua chuỗi lưới thức ăn Dòng lượng hệ sinh thái được vận chuyển qua bậc dinh dưỡng của các chuỗi thức ăn: Sinh vật sản xuất → sinh vật tiêu thụ → sinh vật phân giải. Sinh quyển

Là hệ sinh thái khổng lồ duy nhất hành tinh.

Gồm khu sinh học (hệ sinh thái lớn) đặc trưng cho vùng địa lí, khí hậu xác định, thuộc nhóm cạn nước.

II CÂU HỎI – BÀI TẬP: A TỰ LUẬN:

1 Em trình bày nội dung quy luật sinh thái? Lấy ví dụ chứng minh?

2 Hãy trình bày đặc trưng quần thể sinh vật? Trong đặc trưng đó, đặc trưng bản nhất? Vì sao?

3 Hãy nêu đặc điểm mối quan hệ loài quần thể sinh vật?

4 Nêu đặc trưng quần xã sinh vật? Hãy phân biệt quần thể đặc trưng quần thể ưu thế? Cho ví dụ minh hoạ?

5 Hãy trình bày đặc điểm mối quan hệ quần xã? Cho ví dụ minh hoạ?

6 Thế chuỗi, lưới thức ăn? Hãy vẽ chuỗi thức ăn hệ sinh thái nước lưới thức ăn hệ sinh thái cạn?

B TRẮC NGHIỆM:

CHƯƠNG I CƠ THỂ VÀ MÔI TRƯỜNG

576.Môi trường sống nơi sinh sống sinh vật bao gồm tất nhân tố sinh thái A vô sinh hữu sinh ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống sinh vật

B vô sinh hữu sinh ảnh hưởng trực tiếp, gián tiếp đến đời sống sinh vật

C hữu sinh ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống sinh vật

D hữu sinh ảnh hưởng trực tiếp, gián tiếp đến đời sống sinh vật 577.Có loại mơi trường sống chủ yếu sinh vật môi trường

A đất, môi trường cạn, môi trường nước

B vô sinh, môi trường cạn, môi trường nước

C đất, môi trường cạn, môi trường nước ngọt, nước mặn

D đất, môi trường cạn, môi trường nước, môi trường sinh vật 578.Nhân tố sinh thái vô sinh bao gồm

A tất nhân tố vật lý hố học mơi trường xung quanh sinh vật

B đất, nước, khơng khí, độ ẩm, ánh sáng , nhân tố vật lý bao quanh sinh vật

C đất, nước, khơng khí, độ ẩm, ánh sáng , chất hố học mơi trường xung quanh sinh vật

D đất, nước, khơng khí, độ ẩm, ánh sáng, nhiệt độ môi trường xung quanh sinh vật 579.Nhân tố sinh thái hữu sinh bao gồm

A thực vật, động vật người

B vi sinh vật, thực vật, động vật người

C vi sinh vật, nấm, tảo, thực vật, động vật người

D giới hữu môi trường, mối quan hệ sinh vật với

580.Những yếu tố tác động đến sinh vật, ảnh hưởng chúng không phụ thuộc vào mật độ quần thể bị tác động

A yếu tố hữu sinh B yếu tố vô sinh

C bệnh truyền nhiễm

D nước, khơng khí, độ ẩm, ánh sáng

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

581.Những yếu tố tác động đến sinh vật, ảnh hưởng chúng thường phụ thuộc vào mật độ quần thể bị tác động

A yếu tố hữu sinh B yếu tố vô sinh

C bệnh truyền nhiễm

D nước, khơng khí, độ ẩm, ánh sáng

582.Đơn vị sinh thái bao gồm nhân tố vô sinh A quần thể

B loài C quần xã D hệ sinh thái 583.Giới hạn sinh thái

A khoảng xác định nhân tố sinh thái, lồi sống tồn phát triển ổn định theo thời gian B khoảng xác định lồi sống thuận lợi nhất, sống bình thường lượng bị hao tổn tối thiểu

C khoảng chống chịu đời sống lồi bất lợi D khoảng cực thuận, lồi sống thuận lợi 584.Khoảng thuận lợi khoảng nhân tố sinh thái

A.ở sinh vật sinh sản tốt

B mức phù hợp để sinh vật thực chức sống tốt

C giúp sinh vật chống chịu tốt với môi trường

D.ở sinh vật sinh trưởng, phát triển tốt

585.Nhiệt độ cực thuận cho chức sống cá rô phi Việt nam

A 200C.

B 250C.

C 300C.

D.350C.

586.Khoảng giới hạn sinh thái cho cá rô phi Việt nam

A 20C- 420C.

B 100C- 420C.

C 50C- 400C.

D.5,60C- 420C.

587.Khoảng giới hạn sinh thái cho cá chép Việt nam A 20C- 420C.

B 20C- 440C.

C 50C- 400C.

D.50C- 420C.

588.Những lồi có giới hạn sinh thái rộng nhiều yếu tố sinh thái chúng có vùng phân bố A hạn chế

B rộng C vừa phải D hẹp

589.Những lồi có giới hạn sinh thái hẹp nhiều yếu tố sinh thái chúng có vùng phân bố A hạn chế

B rộng C vừa phải D hẹp

590.Những lồi có giới hạn sinh thái rộng số yếu tố hẹp số yếu tố khác chúng có vùng phân bố

A hạn chế B rộng C vừa phải D hẹp

591.Quy luật giới hạn sinh thái loài sinh vật tác động nhân tố sinh thái nằm

A khoảng xác định gồm giới hạn giới hạn

B giới hạn xác định giúp sinh vật tồn

C khoảng thuận lợi cho sinh vật

D khoảng xác định, từ giới hạn qua điểm cực thuận đến giới hạn

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

592.Quy luật giới hạn sinh thái có ý nghĩa

A phân bố sinh vật trái đất, ứng dụng việc di nhập vật nuôi

B ứng dụng việc di nhập, hoá giống vật nuôi, trồng nông nghiệp

C phân bố sinh vật trái đất, việc di nhập, hoá giống vật nuôi, trồng nông nghiệp

D phân bố sinh vật trái đất, hố giống vật ni 593 Một đứa trẻ ăn no, mặc ấm thường khoẻ mạnh đứa trẻ ăn no điều thể quy luật sinh thái

A giới hạn sinh thái

B tác động qua lại sinh vật với môi trường

C không đồng nhân tố sinh thái

D tổng hợp nhân tố sinh thái

594.Trên cánh đồng cỏ có thay đổi lần lượt: thỏ tăng  cỏ giảm thỏ giảmcỏ tăng thỏ tăng điều thể

quy luật sinh thái

A giới hạn sinh thái

B tác động qua lại sinh vật với môi trường

C không đồng nhân tố sinh thái

D.tổng hợp nhân tố sinh thái 595.Loài thuỷ sinh vật rộng muối sống

A cửa sông

B biển gần bờ

C xa bờ biển lớp nước mặt

D biển sâu 596.Nơi

A khu vực sinh sống sinh vật

B nơi thường gặp lồi

C khoảng khơng gian sinh thái

D nơi có đầy đủ yếu tố thuận lợi cho tồn sinh vật 597.Ổ sinh thái

A khu vực sinh sống sinh vật

B nơi thường gặp lồi

C khoảng khơng gian sinh thái có tất điều kiện quy định cho tồn tại, phát triển ổn định lâu dài lồi

D nơi có đầy đủ yếu tố thuận lợi cho tồn sinh vật 598.Ánh sáng ảnh hưởng tới đời sống thực vật, làm

A thay đổi đặc điểm hình thái, cấu tạo giải phẫu, sinh lí thực vật, hình thành nhóm ưa sáng, ưa bóng

B tăng giảm quang hợp

C thay đổi đặc điểm hình thái, sinh lí thực vật

D.ảnh hưởng tới cấu tạo giải phẫu, sinh sản 599.Ánh sáng ảnh hưởng tới đời sống động vật

A hoạt động kiếm ăn, tạo điều kiện cho động vật nhận biết vật, định hướng di chuyển không gian

B ảnh hưởng tới hoạt động, khả sinh trưởng, sinh sản

C hoạt động kiếm ăn, khả sinh trưởng, sinh sản

D ảnh hưởng tới hoạt động, khả sinh trưởng, sinh sản, tạo điều kiện cho động vật nhận biết vật, định hướng di chuyển không gian

600.Nhịp sinh học

A.sự thay đổi theo chu kỳ sinh vật trước môi trường

B khả phản ứng sinh vật trước thay đổi thời môi trường

C khả phản ứng sinh vật trước thay đổi mang tính chu kỳ mơi trường

D khả phản ứng sinh vật cách nhịp nhàng trước thay đổi theo chu kỳ môi trường 601.Ếch nhái, gấu ngủ đông nhịp sinh học theo nhịp điệu

A.mùa

B tuần trăng

C thuỷ triều

D.ngày đêm

602.Hoạt động muỗi chim cú theo nhịp điệu

A.mùa

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

======================================================================================== B tuần trăng

C thuỷ triều

D.ngày đêm

603.Điều khơng nói đặc điểm chung động vật sống đất hang động có A tiêu giảm hoạt động thị giác

B tiêu giảm hệ sắc tố

C tiêu giảm toàn quan cảm giác D thích nghi với điều kiện vơ sinh ổn định

604.Tín hiệu để điều khiển nhịp điệu sinh học động vật A nhiệt độ

B độ ẩm

C độ dài chiếu sáng

D trạng thái sinh lí động vật 605.Tổng nhiệt hữu hiệu

A lượng nhiệt cần thiết cho phát triển thuận lợi sinh vật B lượng nhiệt cần thiết cho phát triển thực vật

C số nhiệt cần cho chu kỳ phát triển động vật biến nhiệt D lượng nhiệt cần thiết cho sinh trưởng động vật

606.Nhiệt độ ảnh hưởng tới động vật qua đặc điểm

A sinh thái, hình thái, q trình sinh lí, hoạt động sống B hoạt động kiếm ăn, hình thái, trình sinh lí

C sinh sản, hình thái, q trình sinh lí

D.sinh thái, sinh sản, hình thái, q trình sinh lí 607.Sinh vật biến nhiệt sinh vật có nhiệt độ thể

A phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường

B tương đối ổn định

C thay đổi

D ổn định không phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường 608.Sinh vật nhiệt sinh vật có nhiệt độ thể

A.phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường

B tương đối ổn định

C thay đổi

D ổn định không phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường

609.Trong nhóm động vật sau, nhóm thuộc động vật biến nhiệt

A cá sấu, ếch đồng, giun đất

B thằn lằn bóng dài, tắc kè, cá chép

C cá voi, cá heo, mèo, chim bồ câu

D cá rô phi, tôm đồng, cá thu

610.Loài chuột cát đài nguyên chịu nhiệt độ khơng khí dao động từ – 500C đến + 300C,

nhiệt độ thuận lợi từ O0C đến 200C thể quy luật sinh thái

A giới hạn sinh thái

B tác động qua lại sinh vật với môi trường

C không đồng nhân tố sinh thái

D.tổng hợp nhân tố sinh thái

611.Nhiệt độ khơng khí tăng lên đến khoảng 40- 450C làm tăng trình trao đổi chất động vật biến

nhiệt, lại kìm hãm di chuyển vật điều thể quy luật sinh thái

A.giới hạn sinh thái

B tác động qua lại sinh vật với môi trường

C không đồng nhân tố sinh thái

D.tổng hợp nhân tố sinh thái

612.Trong quan hệ hai loài, đặc trưng mối quan hệ cạnh tranh

A lồi sống bình thường, gây hại cho lồi khác sống chung với

B hai lồi kìm hãm phát triển

C lồi bị hại thường có kích thước nhỏ, số lượng đơng, lồi có lợi

D lồi bị hại thường có kích thước lớn, số lượng ít, lồi có lợi 613.Trong quan hệ hai loài, đặc trưng mối quan hệ vật ăn thịt- mồi

A lồi sống bình thường, gây hại cho lồi khác sống chung với

B hai lồi kìm hãm phát triển

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

======================================================================================== C lồi bị hại thường có kích thước nhỏ, số lượng đơng, lồi có lợi

D lồi bị hại thường có kích thước lớn, số lượng ít, lồi có lợi 614.Trong quan hệ hai lồi, đặc trưng mối quan hệ vật chủ- vật ký sinh

A lồi sống bình thường, gây hại cho lồi khác sống chung với

B hai lồi kìm hãm phát triển

C lồi bị hại thường có kích thước nhỏ, số lượng đơng, lồi có lợi

D lồi bị hại thường có kích thước lớn, số lượng ít, lồi có lợi 615.Phong lan gỗ làm vật bám mối quan hệ

A hợp tác đơn giản

B cộng sinh

C hội sinh

D.ức chế cảm nhiễm

616.Chim nhỏ kiếm mồi thân lồi thú móng guốc sống đồng cỏ mối quan hệ

A hợp tác đơn giản

B cộng sinh

C hội sinh

D.ức chế cảm nhiễm

617.Mối động vật nguyên sinh thuộc mối quan hệ

A hợp tác đơn giản

B cộng sinh

C hội sinh

D.ức chế cảm nhiễm

CHƯƠNG II QUẦN THỂ SINH VẬT

618.Những voi vườn bách thú

A.quần thể

B tập hợp cá thể voi

C quần xã

D.hệ sinh thái

619.Quần thể tập hợp cá thể

A.cùng lồi, sống khoảng khơng gian xác định, có khả sinh sản tạo hệ

B khác lồi, sống khoảng khơng gian xác định vào thời điểm xác định

C lồi, sống khoảng khơng gian xác định, vào thời điểm xác định

D.cùng lồi, sống khoảng khơng gian xác định, vào thời điểm xác định, có khả sinh sản tạo hệ

620.Quan hệ lúa với cỏ dại thuộc quan hệ

A.hợp tác

B cạnh tranh

C hãm sinh

D.hội sinh

621.Quan hệ động vật ăn cỏ với vi khuẩn phân rã xelulôzơ thuộc quan hệ

A.hợp tác

B cạnh tranh

C cộng sinh

D.hội sinh

622.Quan hệ nấm Penicinium với vi khuẩn thuộc quan hệ

A hợp tác

B cạnh tranh

C hãm sinh

D.hội sinh

623.Quan hệ chim sáo với trâu thuộc quan hệ

A.hợp tác

B cạnh tranh

C hãm sinh

D.hội sinh

624.Quan hệ giun sán với người thuộc quan hệ

A.hợp tác

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

======================================================================================== B cạnh tranh

C hãm sinh

D.kí sinh

625.Ý nghĩa sinh thái quan hệ cạnh tranh ảnh hưởng đến số lượng, phân bố, A ổ sinh thái

B tỉ lệ đực cái, tỉ lệ nhóm tuổi C ổ sinh thái, hình thái D hình thái, tỉ lệ đực

626.Các dấu hiệu đặc trưng quần thể

A cấu trúc giới tính, cấu trúc tuổi, phân bố thể, mật độ cá thể, sức sinh sản, tử vong, kiểu tăng trưởng

B phân bố thể, mật độ cá thể, sức sinh sản, tử vong, kiểu tăng trưởng

C cấu trúc giới tính, cấu trúc tuổi, phân bố thể, sức sinh sản, tử vong

D độ nhiều, phân bố thể, mật độ cá thể, sức sinh sản, tử vong, kiểu tăng trưởng

627.Một quần thể với cấu trúc nhóm tuổi: trước sinh sản, sinh sản sau sinh sản bị diệt vong nhóm

A trước sinh sản B sinh sản

C trước sinh sản sinh sản D sinh sản sau sinh sản

628.Điều không kết luận mật độ quần thể coi đặc tính quần thể mật độ có ảnh hưởng tới

A mức độ sử dụng nguồn sống sinh cảnh tác động lồi quần xã B mức độ lan truyền vật kí sinh

C tần số gặp cá thể mùa sinh sản D cá thể trưởng thành

629.Mật độ cá thể quần thể nhân tố điều chỉnh A cấu trúc tuổi quần thể

B kiểu phân bố cá thể quần thể

C sức sinh sản mức độ tử vong cá thể quần thể D mối quan hệ cá thể quần thể

630.Trạng thái cân quần thể trạng thái số lượng cá thể ổ định

A sức sinh sản giảm, tử vong giảm

B sức sinh sản tăng, tử vong giảm

C sức sinh sản giảm, tử vong tăng

D tương quan tỉ lệ sinh tỉ lệ tử

631.Yếu tố quan trọng chi phối đến chế tự điều chỉnh số lượng quần thể A mức sinh sản

B mức tử vong

C sức tăng trưởng cá thể D nguồn thức ăn từ môi trường

632.Những nguyên nhân làm cho kích thước quần thể thay đổi

A mức sinh sản

B mức tử vong

C mức nhập cư xuất cư

D A, B C

633.Trong q trình tiến hố, lồi hướng tới việc tăng mức sống sót cách, trừ

A tăng tần số giao phối cá thể đực

B chuyển từ kiểu thụ tinh ngồi sang thụ tinh

C chăm sóc trứng non D đẻ nuôi sữa

634.Điều không chế tham gia điều chỉnh số lượng cá thể quần thể

A thay đổi mức sinh sản tử vong tác động nhân tố vô sinh hữu sinh B cạnh tranh loài di cư phận hay quần thể

C điều chỉnh vật ăn thịt vật ký sinh D tỉ lệ sinh tăng tỉ lệ tử giảm quần thể

CHƯƠNG III QUẦN XÃ SINH VẬT

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

635.Quần xã

A tập hợp sinh vật lồi, sống khoảng khơng gian xác định

B tập hợp quần thể khác lồi, sống khoảng khơng gian xác định, gắn bó với thể thống nhất, thích nghi với mơi trường sống

C tập hợp quần thể khác loài, sống khu vực, vào thời điểm định

D tập hợp quần thể khác loài, sống khoảng không gian xác định, vào thời điểm định

636.Trong quần xã sinh vật đồng cỏ loài chiếm ưu

A cỏ bợ

B trâu bò

C sâu ăn cỏ

D.bướm

637.Lồi ưu lồi có vai trị quan trọng quần xã

A.số lượng cá thể nhiều

B sức sống mạnh, sinh khối lớn, hoạt động mạnh

C có khả tiêu diệt loài khác

D.số lượng cá thể nhiều, sinh khối lớn, hoạt động mạnh 638.Các tràm rừng U minh loài

A ưu

B đặc trưng

C đặc biệt

D.có số lượng nhiều

639.Các đặc trưng quần xã

A.thành phần lồi, tỉ lệ nhóm tuổi, mật độ

B độ phong phú, phân bố sá thể quần xã

C thành phần loài, sức sinh sản tử vong

D.thành phần loài, phân bố cá thể quần xã, quan hệ dinh dưỡng nhóm lồi 640.Các quần xã sinh vật vùng nhiệt đới có

A phân tầng thẳng đứng

B đa dạng sinh học thấp

C đa dạng sinh học cao

D nhiều to động vật lớn

641.Mức độ phong phú số lượng loài quần xã thể

A độ nhiều

B độ đa dạng

C độ thường gặp

D.sự phổ biến

642.Nguyên nhân dẫn tới phân tầng quần xã

A để tăng khả sử dụng nguồn sống, lồi có nhu cầu ánh sáng khác B để tiết kiệm diện tích, lồi có nhu cầu nhiệt độ khác

C để giảm cạnh tranh nguồn sống, tiết kiệm diện tích

D phân bố nhân tố sinh thái khơng giống nhau, đồng thời lồi thích nghi với điều kiện sống khác

643.Nguyên nhân dẫn tới phân li ổ sinh thái loài quần xã A loài ăn loài thức ăn khác

B loài kiếm ăn vị trí khác

C lồi kiếm ăn vào thời điểm khác ngày D tất khả

644.Trong thuỷ vực, ngưịi ta thường ni ghép lồi cá mè trắng, mè hoa, trắm cỏ, trắm đen, rô phi, cá chép để

A thu nhiều sản phẩm có giá trị khác B tận dụng tối đa nguồn thức ăn có ao

C thoả mãn nhu cầu thị hiếu khác người tiêu thụ D tăng tính đa dạng sinh học ao

645.Sự phân bố loài quần xã thường phụ thuộc chủ yếu vào yếu tố

A diện tích quần xã

B thay đổi hoạt động người

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

======================================================================================== C thay đổi trình tự nhiên

D nhu cầu nguồn sống

646.Quan hệ dinh dưỡng quần xã cho biết

A mức độ gần gũi cá thể quần xã

B đường trao đổi vật chất luợng quần xã

C nguồn thức ăn sinh vật tiêu thụ

D.mức độ tiêu thụ chất hữu sinh vật

648.Khi số lượng loài vùng đệm nhiều quần xã gọi

A quần xã

B tác động rìa

C bìa rừng

D vùng giao quần xã

649.Hiện tượng số lượng cá thể quần thể bị số lượng cá thể quần thể khác kìm hãm tượng

A cạnh tranh loài

B cạnh tranh loài

C khống chế sinh học

D.đấu tranh sinh tồn

650.Hiện tượng khống chế sinh học xảy quần thể

A.cá rô phi cá chép

B chim sâu sâu đo

C ếch đồng chim sẻ

D.tôm tép

651.Hiện tượng khống chế sinh học

A làm cho loài bị tiêu diệt

B làm cho quần xã chậm phát triển

C đảm bảo cân sinh thái quần xã

D cân quần xã

652.Các quần xã sinh vật vùng lạnh hoạt động theo chu kỳ

A.năm

B ngày đêm

C mùa

D.nhiều năm

653.Các quần xã sinh vật vùng nhiệt đới hoạt động theo chu kỳ A năm

B ngày đêm C mùa D nhiều năm 654.Lưới thức ăn

A.nhiều chuỗi thức ăn

B gồm nhiều lồi sinh vật có quan hệ dinh dưỡng với

C gồm nhiều chuỗi thức ăn có nhiều mắt xích chung

D.gồm nhiều lồi sinh vật có sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ sinh vật phân giải 655.Chuỗi lưới thức ăn biểu thị mối quan hệ

A.giữa thực vật với động vật

B dinh dưỡng

C động vật ăn thịt mồi

D.giữa sinh vật sản xuất với sinh vật tiêu thụ sinh vật phân giải

656.Chuỗi thức ăn hệ sinh thái nước thường dài hệ sinh thái cạn

A.hệ sinh thái nước có độ đa dạng cao

B môi trường nước không bị ánh nắng mặt trời đốt nóng

C mơi trường nước có nhiệt độ ổn định

D mơi trường nước giàu chất dinh dưỡng môi trường cạn

657.Trong hệ sinh thái sinh khối thực vật chuỗi nhau, số chuỗi thức ăn sau chuỗi thức ăn cung cấp lượng cao cho người

A thực vật  thỏ  người

B thực vật  người

C thực vật  động vật phù du cá  người D thực vật  cá  vịt  trứng vịt  người

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

658.Trong hệ sinh thái lưới thức ăn thể mối quan hệ

A động vật ăn thịt mồi

B sinh vật sản xuất với sinh vật tiêu thụ sinh vật phân giải

C thực vật với động vật

D dinh dưỡng chuyển hoá lượng

659.Trong chuỗi thức ăn cỏ  cá  vịt  trứng vịt  người lồi động vật xem

A sinh vật tiêu thụ B sinh vật dị dưỡng C sinh vật phân huỷ D bậc dinh dưỡng

660.Năng lượng qua bậc dinh dưỡng chuỗi thức ăn A sử dụng lặp lặp lại nhiều lần

B sử dụng lần dạng nhiệt

C sử dụng số lần tương ứng với số loài chuỗi thức ăn D sử dụng tối thiểu lần

661.Trong chuỗi thức ăn, lượng sinh vật mắt xích phía sau phần nhỏ lượng sinh vật mắt xích trước Hiện tượng thể qui luật

A chi phối sinh vật

B tác động qua lại sinh vật với sinh vật

C hình tháp sinh thái

D tổng hợp nhân tố sinh thái

662.Nguyên nhân định phân bố sinh khối bậc dinh dưỡng hệ sinh thái theo dạng hình tháp

A sinh vật thuộc mắt xích phía trước thức ăn sinh vật thuộc mắt xích phía sau nên số lượng phải lớn

B sinh vật thuộc mắt xích xa vị trí sinh vật sản xuất có sinh khối trung bình nhỏ

C sinh vật thuộc mắt xích phía sau phải sử dụng sinh vật thuộc mắt xích phía trước làm thức ăn, nên sinh khối sinh vật dùng làm thức ăn phải lớn nhiều lần

D lượng qua bậc dinh dưỡng thường bị hao hụt dần

663 Tháp sinh thái số lượng có dạng lộn ngược đặc trưng cho mối quan hệ A vật chủ- kí sinh

B mồi- vật C cỏ- động vật ăn cỏ

D tảo đơn bào, giáp xác, cá trích

664.Tháp sinh thái dùng mơ tả số lượng cá thể, sinh khối, lượng bậc dinh dưỡng khác hệ sinh thái Thường giá trị bậc dinh dưỡng cao nhỏ so với bậc dinh dưỡng đứng trước Có trường hợp tháp lộn ngược, điều không điều kiện dẫn tới tháp lộn ngược tháp

A sinh khối, vật tiêu thụ có chu kì sống ngắn so với vật sản xuất;

B số lượng, khối lượng thể sinh vật sản xuất lớn vài bậc so với khối lượng thể sinh vật tiêu thụ;

C số lượng, sinh vật tiêu thụ bậc có lồi đơng đúc chếm ưu thế; D sinh khối, vật sản xuất có chu kỳ sống ngắn so với vật tiêu thụ

665.Hình sau mơ tả tháp sinh thái sinh khối hệ sinh thái nước hệ sinh thái cạn:

Trong số tháp sinh thái trên, tháp sinh thái thể bậc dinh dưỡng hệ sinh thái nước

A 1, 2, 3,

B 1, 2, 3,

C 1, 3, 4,

D

666.Hình sau mơ tả tháp sinh thái sinh khối hệ sinh thái nước hệ sinh thái cạn:

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

Trong số tháp sinh thái trên, tháp sinh thái thể bậc dinh dưỡng hệ sinh thái cạn

A 1, 2, 3,

B 1, 2, 3,

C 1, 3, 4,

D

667.Hình sau mơ tả tháp sinh thái sinh khối hệ sinh thái nước hệ sinh thái cạn:

Trong số tháp sinh thái trên, thể hệ sinh thái bền vững tháp

A

B

C D

668.Hình sau mơ tả tháp sinh thái sinh khối hệ sinh thái

Tháp sinh thái xuất điều kiện hệ sinh thái có đặc điểm bậc dinh dưỡng

A có lồi rộng thực nhiều lồi kí sinh có sinh khối lớn

B có lồi rộng thực nhiều lồi kí sinh có sinh khối lớn

C có lồi rộng thực nhiều lồi kí sinh có sinh khối lớn

D có lồi rộng thực nhiều lồi kí sinh có sinh khối lớn

669.Trong hệ sinh thái, bậc dinh dưỡng tháp sinh thái kí hiệu A, B, C, D E Sinh khối bậc : A = 200 kg/ha; B = 250 kg/ha; C = 2000 kg/ha; D = 30 kg/ha; E = kg/ha Các bậc dinh dư ỡng tháp sinh thái xếp từ thấp lên cao, theo thứ tự sau :

Hệ sinh thái 1: A B C  E

Hệ sinh thái 2: A B D  E

Hệ sinh thái 3: C A  B  E Hệ sinh thái 4: E D  B  C

Hệ sinh thái 5: C A  D E

Trong hệ sinh thái Hệ sinh thái bền vững A 1,2

B 2, C 3, D 3,

Hệ sinh thái bền vững A

B C D 4,

Hệ sinh thái không tồn A 1,

B C D 4,

670 Hệ sinh thái bền vững

A chênh lệch sinh khối bậc dinh dưỡng lớn

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

B chênh lệch sinh khối bậc dinh dưỡng tương đối lớn C nguồn dinh dưỡng bậc chênh lệch

D nguồn dinh dưỡng bậc chênh lệch tương đối 671 Hệ sinh thái bền vững

A chênh lệch sinh khối bậc dinh dưỡng lớn B chênh lệch sinh khối bậc dinh dưỡng tương đối lớn C nguồn dinh dưỡng bậc chênh lệch

D nguồn dinh dưỡng bậc chênh lệch tương đối 672.Thành phần cấu trúc hệ sinh thái tự nhiên khác hệ sinh thái nhân tạo

A thành phần loài phong phú, số lợng cá thể nhiều B kích thước cá thể đa dạng, cá thể có tuổi khác

C có đủ sinh vật sản xuất, tiêu thụ phân giải, phân bố không gian nhiều tầng D A, B, C

673.Từ rừng lim sau thời gian biến đổi thành rừng sau sau diễn

A nguyên sinh

B thứ sinh

C liên tục

D.phân huỷ

674.Số lượng cá thể loài sinh vật xác gà diễn

A nguyên sinh

B thứ sinh

C liên tục

D.phân huỷ

675.Quá trình hình thành ao cá tự nhiên từ hố bom diễn

A nguyên sinh

B thứ sinh

C liên tục

D.phân huỷ

CHƯƠNG IV HỆ SINH THÁI, SINH QUYỂN VÀ

SINH THÁI HỌC VỚI QUẢN LÝ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN

676.Trong môi trường sống xác định bao gồm tảo lục, vi sinh vật phân huỷ A quần thể sinh vật

B quần xã sinh vật C hệ sinh thái

D nhóm sinh vật khác lồi

677.Ý kiến khơng đúng cho lượng chuyển từ bậc dinh dưỡng thấp lên bậc dinh dưỡng cao liền kề chuỗi thức ăn hệ sinh thái bị trung bình tới 90%

A phần không sinh vật sử dụng

B phần sinh vật thải dạng trao đổi chất, chất tiết C phần bị tiêu hao dạng hô hấp sinh vật

D phần lớn lượng xạ vào hệ sinh thái bị phản xạ trở lại mơi trường

678.Yếu tố có khuynh hướng yếu tố quan trọng điều khiển suất sơ cấp đại dương A nhiệt độ

B ôxy hoà tan

C chất dinh dưỡng D xạ mặt trời

679.Sự giàu dinh dưỡng hồ thường làm giảm hàm lượng ôxy tới mức nguy hiểm Nguyên nhân chủ yếu khử ôxy tới mức tiêu dùng

A ôxy quần thể cá, tôm B ôxy quần thể thực vật C ôxy sinh vật phân huỷ D ơxy hố chất mùn bã

680.Điều không khác chu trình dinh dưỡng hệ sinh thái tự nhiên với hệ sinh thái nhân tạo

A lưới thức ăn phức tạp

B tháp sinh thái có hình đáy rộng

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12

========================================================================================

C tháp sinh thái có hình đáy hẹp

D tất thức ăn cho sinh vật cung cấp bên hệ sinh thái 681.Hệ sinh thái tự nhiên khác hệ sinh thái nhân tạo

A thành phần cấu trúc, chu trình dinh dưỡng, chuyển hoá lượng B thành phần cấu trúc, chu trình dinh dưỡng

C chu trình dinh dưỡng, chuyển hoá lượng D thành phần cấu trúc, chuyển hoá lượng 682.Chu trình cacbon sinh

A liên quan tới yếu tố vô sinh hệ sinh thái

B gắn liền với toàn vật chất hệ sinh thái

C trình tái sinh phần vật chất hệ sinh thái

D trình tái sinh phần lượng hệ sinh thái

==============***=============***==============***============

Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu -TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ