GA Vat ly 8 HK II 2 cot cuc hot

Làm được TN Brao và giải thích chuyển động của nguyên tử, phân tử trong các vật chất.. 3..[r]

(1)

Ngày soạn : Ngày dạy : Tuần , Tiết

BAØI 16 : CƠ NĂNG

I/Mục tiêu

1 Kiến thức:

Tìm ví dụ minh hoạ cho khái niệm năng, năng, động

Thấy cách định tính hấp dẫn phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất động nang vật phụ thuộc vào khối lượng vận tốc vật

2.Kỉ năng:

Làm TN sgk Thái độ:

Trung thực, nghiêm túc học tập II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên :

1 lò xo thép máng nghiêng, nặng miếng gỗ Các hình vẽ hình 16.1 a,b

2 Học sinh:

Nghiên cứu kĩ sgk III/ Giảng dạy:

1.Ổn định lớp:

2 Kiểm tra chuẩn bị hs cho Tình

Giáo viên lấy tình ghi sgk Bài mới:

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG 1:

Tìm hiểu

GV: Cho hs đọc phần thông báo skg HS: Thực

GV: Khi vật có năng?

HS: Khi vật có khả thực cơng GV: Em lấy ví dụ vật có năng? HS: Quả nặng đặt giá

Nước ngăn đập cao GV: Đơn vị gì? HS: Jun

Tìm hiểu

GV: Treo hình vẽ hình 16.1a lên bảng HS: Quan sát

GV: Vật a có sinh cơng không?

HS: Quả nặng A chuyển động xuống làm dây

I/ Cơ năng:

Khi vật có khả thực cơng ta nói vật có Vật có khả thực cơng lớn vật lớn Cơ tính đơn vị Jun

II/ Thế năng:

1 Thế hấp dẫn:

(2)

căng, sức căng dây làm thỏi B có khả chuyển động Vậy nặng A có khả sinh công

GV: Cơ vật trường hợp gọi gì?

HS: Thế

GV: Vật cao so với mặt đất lớn hay nhỏ?

HS: Càng lớn

GV: Thế xác định bỡi vị trí vật so với mặt đất gọi gì?

HS: Thế hấp dẫn

GV: Thế hấp dẫn phụ thuộc vào gì?

HS: Độ cao so với vật mốc khối lượng vật GV: Treo hình vẽ hình 16.2 sgk lên bảng

HS: Quan sát

GV: Hai lị xo này, có năng? HS: Lị xo hình b

GV: Tại biết lị xo hình b có năng? HS: Vì có khả thực cơng GV: Thế đàn hồi gì?

HS: phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi

GV: Hãy lấy số vd vật đàn hồi? GV: Hãy lấy số vd vật đàn hồi? HS: Trả lời

HOẠT ĐỘNG 3:

Tìm hiểu động GV: Bố trí TN hình 16.3 sgk HS: Quan sát

GV: Hiện tượng xảy nào?

HS: Quả cầu A chuyển động đập vào vật B làm vật B chuyển động đoạn

GV: Hãy chứng tỏ vật A chuyển động có khả thực công?

HS: Trả lời

GV: Hãy điền từ vào C3? HS: Thực

GV: Làm TN hình 16.3 lúc vật A vị trí (2) Em so sánh quãng đường dịch chuyển cảu vật B vận tốc chuyển động vật A Từ suy động phụ thuộc vào yếu tố nào?

HS: Trả lời

vật a có khả sinh cơng * Ở vị trí cao so với mặt đất cơng mà có khả thực lớn nghĩa vật lớn

* Thế hấp dẫn xác định bỡi vị trí vật so với mặt đất Vật nằm mặt đất hấp dẫn

* Vật có khối lượng lớn lớn Thế đàn hồi:

- Thế đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi

C2: Đốt cháy sợ dây, lò xo làm cho miếng gỗ rơi xuống, chứng tỏ lị xo có III/ Động năng

1 Khi vật có động C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào vật B làm vật B chuyển động

C4: Vật A chuyển động có khả thực cơng vật A đập vào vật B làm vật B chuyển động

C5: Thực công

* Cơ vật chuyển động mà có gọi động Động vật phụ

(3)

GV: Thay qủa cầu A A’ có khối lượng lớn A làm TH hình 16.3 sgk Có tượng khác so với TN trước?

HS: Trả lời

HOẠT ĐỘNG 4:

Tìm hiểu bước vận dụng:

GV: Hãy nêu ví dụ vật động năng?

HS: Hòn đá bay, mũi tên bay…

GV: Treo hình 16.4 lên bảng cho hs tự trả lời: Hình a, b, c thuộc dạng nào?

HS: trả lời

Động phụ thuộc vào vận tốc khối lượng vật

IV/ Vận dụng

C9: Viên đạn bay Hòn đá ném

HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố hướng dẫn tự học Củng cố:

Cho hs giải BT 16.1 16.2 SBT Hệ thống lại ý Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học:

Học thuộc Làm BT 16.3, 16.4 SBT

b Bài học “Sự chuyển hố bảo tồn năng” * Câu hỏi soạn bài:

- Động chuyển hố thành lượng nào? - Thế chuyển hố thành naăg lượng nào? IV RÚT KINH NGHIỆM:

(4)

Tuần , Tiết

BÀI 17 : SỰ CHUYỂN HỐ VÀ BẢO TỒN CƠ NĂNG

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Phát biểu định luật bảo toàn năng, lấy ví dụ chuyển hố lẫn động

2 kĩ năng:

Biết làm TN chuyển hoá lượng Thái độ:

Tập trung, hứng thú học tập II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên: bóng, tranh vẽ sgk, lắc đơn, giá treo HS: Nghiên cứu kĩ sgk

III/ Giảng dạy:

1 Ổn định lớp: Kiểm tra:

a Bài cũ:

GV: Hãy đọc thuộc lòng phần “ghi nhớ” năng? HS: Trả lời

GV: Nhận xét, ghi điểm

b Sự chuẩn bị hs cho Tình mới:

Giáo viên nêu tình ghi sgk Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chuyển hố dạng năng:

GV: Treo hình vẽ phóng lớn hình 17.1 lên bảng

HS: Quan sát

GV: Quan sát bóng rơi cho biết độ cao vận tốc thay đổi nào?

HS: Độ cao giảm, vận tốc tăng

GV: Hãy điền vào vị trí (1), (2),(3) câu C1

HS: (1) Giảm; (2) Tăng

GV: Như động thay đổi nào?

HS: Thế giảm, động tăng

GV: Khi chạm đất, nẩy lên thời gian động thay đổi nào?

I/ Sự chuyển hoá dạng năng: C1: (1) Giảm

(2) Tăng

C2: (1) Giảm (2) Tăng

(5)

HS: Động giảm,thế tăng

GV: Ở vị trí A hay B bóng lớn nhất?

HS: Vị trí A

GV: Ở vị trí có động lớn nhất? HS: Vị trí B

GV: Cho học sinh ghi phần trả lời vào vỡ

HOẠT ĐỘNG 2: TÌm hiểu lắc dao động

GV: Cho học sinh đọc phần thông báo Sách giáo khoa

HS: Thực

GV: Làm thí nghiệm hình 17.2 HS: Quan sát

GV: Khi lắc từ A -> B vận tốc tăng hay giảm

HS: Tăng

GV: Khi lắc từ B->C vận tốc tăng hay giảm

HS: Giảm

GV: Khi chuyển từ A->B lắc chuyển từ lượng sang lượng nào?

HS: Thế năng->Động

GV: Ở vị trí lắc lớn nhất?Động lớn nhất?

HS: Thế lớn vị trí A,động lớn vị trí B

GV: Gọi học sinh lần lược đứng lên đọc phần kết luận SGK

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu định luật bảo tồn

GV: Trong thí nghiệm động tăng->thế giảm ngược lại.Như không đổi

GV: Gọi học sinh đọc định luật SGK

HS: Đọc ghi vào

HOẠT ĐỘNG4: Tìm hiểu bước vận dụng:

GV: Cho học sinh thảo luận C9 khoảng phút

C4: Thế lớn (A).Động lớn B

C5: a.Vận tốc tăng b.Vận tốc giảm

C6: a.Thế thành động b.Động thành

C7: Thế lớn nhất(A).Động lớn B

* Kết luận: SGK

II/Định luật bảo toàn năng: SGK

(6)

HS: Thảo luận

GV: Khi bắn cung lượng chuyển hoá thành lượng nào?

HS: Thế -> Động

GV: Khi ném đá lên thẳng đứng lượng chuyển thành lượng nào? HS: Động -> năng; Thế năng->Động

HOẠT ĐỘNG5: Củng cố hướng dẫn tự học:

1/ Củng cố:

Hệ thống lại kiến thức

Hướng dẫn học sinh làm tập 17.1 ba tập

2/ Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học:

Học thuộc định luật bảo toàn

Làm BT 17.2 ;17.3 ; 17.4 ba tập b/ Bài học:Tổng kết chương I

Các em xem kĩ câu hỏi lí thuyết tập phần để hơm sau ta học

c ĐN->TN TN->ĐN

IV/ RÚT KINH NGHIỆM:

Duyệt BGH, ngày tháng năm

(7)

I/Mục tiêu:

1/Kiến thức:

Hệ thống lại kién thức phần học 2/Kỉ năng:

Vận dụng kiến thức để giải BT 3/Thái độ:

Ổn định,tập trung tiết ôn II/Chuẩn bị:

Giáo viên học sinh nghiên cứu kĩ SGK III/Giảng dạy:

1/Ổn định lớp: 2/Kiểm tra:

a.Bài cũ:

GV:Em đọc thuộc lòng phần ghi nhớ SGK?Lấy ví dụ vật chuyển hố từ động sang

HS:Trả lời

GV:Nhận xét,ghi điểm

b.Sự chuẩn bị học sinh cho Tình mới:

Để hệ thống lại toàn kiến thức chương Để giúp em khắc sâu kiến thức chương này, hôm ta vào tiết ôn tập:

4 Bài mới:

Ôn tập phần lý thuyết: GV: Chuyển động học gì?

HS: Là thay đổi vị trí theo thời gian vật so với vật khác

GV: Hãy lấy ví dụ chuyển động? HS: Đi bộ, xe đạp

GV: Hãy viết cơng thức tính vận tốc? đơn vị?

HS: Trả lời

GV: Chuyển động khơng gì? HS: Là CĐ có vận tốc thay đổi

GV: Hãy nêu đặc điểm lực cách biểu diễn lực véctơ?

1 Lý thuyết:

1 Chuyển động học gì?

2 Hãy lấy ví dụ chuyển động Hãy viết cơng thức tính vận tốc, đơn

vị vận tốc?

4 Chuyển động không gì?

5 Hãy nêu đặc điểm cách biểu diễn lực vectơ

(8)

HS: Trả lời

GV: Thế lực cân bằng?

HS: Là lực ngược hướng có cường độ

GV: Hãy phát biểu định luật công? HS: Nêu sgk

GV: Công suất cho ta biết gì?

HS: Cho ta biết khối lượng công việc làm thời gian

GV: Thế bào toàn HS: Nêu ĐL sgk

Ôn phần tập:

GV: Hãy chọn câu trả lời đúng:

- hai lực phương, ngược chiều, độ lớn hai lực gì?

HS: Cân

GV: Một ơtơ chuyển động dừng lại, hành khách ngồi xe nào? HS: Xô người trước

GV: Cho hs thảo luận BT1 trang 65 sgk HS: Thảo luận phút

GV: Ta dùng công thức để tính? HS: V = St

GV: Cho hs thảo luận BT trang 65 sgk HS: Thảo luận phút

GV: Để giải ta dùng công thức nào?

HS: P = FS

GV: Gọi hs lên bảng giải HS: Thực

7 Hãy phát biểu định luật công? Công suất cho ta biết gì?

9 Thế bảo toàn

II/ Bài tập:

1 tập trang 65 skg Giải:

V1 = S1

t1 = 100

25 = m/s V2 = S2

t2 = 50

20 = 2,5 m/s V = S1+S2

t1+t2

=100+50

25+20 = 3,3 m/s Bài tập trang 65 sgk:

Giải:

a P = FS = 450 2150 10 4 = 6.104 N/m b P = SF2 = 450 2150 10 4 =6.104 N/m

Củng cố hướng dẫn tự học Củng cố:

Ôn lại số câu lí thuyết BT giáo viên đề Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học:

Xem lại BT câu lý thuyết vừa học

a Bài học “Các chất cấu tạo nào” * Câu hỏi soạn bài:

(9)

Chương II: Nhiệt Học

BAØI 19 :

CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO ?

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức

Học sinh kể số tượng chứng tỏ vật chất cấu tạo cách gián đoạn từ hạt riêng biệt chúng co khoản cách

2 Kỹ

Hiểu rõ cấu tạo vật để giải thích tượng Thái độ:

Hứng thú, tập trung học tập II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

Hia bình thuỷ tinh hình trụ đường kính 30Cm, khoảng 100 Cm3 nước. Học sinh: Nghiên cứu kỹ sách giáo khoa

III/ Giảng dạy:

1.Ổn định lớp Kiểm tra

a.Bài cũ:

Giáo Viên: Chuyển động học gì? Hãy lấy ví dụ vật chuyển động so với vật lại đứng yên so với vật khác?

HS: :Trả lời

GV: nhận xét, trả lời:

b.Sự chuẩn bị học sinh cho mới: Tình huấn mới:

Giáo viên nêu tình huấn sách giáo khoa 4.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu chất có cấu tạo từ hạt riêng biệt không:

GV: cho học sinh đọc phần thông báo sgk

HS: Đọc thảo luận phút

GV: Giảng cho học sinh biết hầu hết

(10)

các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt (Nguyên tử)

GV: Nguyên tử khác phân tử ?

HS: Nt hạt, Pt nhóm hạt

GV: Người ta dùng dụng cụ để thấy nguyên tử?

HS: kính hiển vi hiên đại

HOẠT ĐỘNG 2: Giữa phân tử có khoảng cách khơng : GV: Quan sát hình 19.3 xho biết ngun tử có liên kết khơng?

HS: Có khoảng cách

GV: Lấy 50Cm3 cát trộn với 50Cm3 ngơ lắc nhẹ xem có 100Cm3 hỗn hợp khơng?tại sao?

HS: Khơng, cát nhỏ ngơ nên cát xen vào hạt ngô nên hỗn hợp giảm so với lúc đầu GV: Hãy giải thích câu hỏi mà thầy nêu tình huấn đầu

HS: Trả lời

GV: Cho HS đọc chưong HS: Đọc thảo luận phút

GV: Như giưa nguyên tử, phân tử chất có khoảng cách

GV: Cho HS quan sát hình 19.3 sgk HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu phần vận dụng:

GV: Hãy giải thích tịa thả đường vào nước đường tan nước có vị ?

HS: Vì phân tử đưịng nước có khoảng cách nên chúng xen vào

GV: Quả bóng cao su hay bóng bay dù có bơm căng bị cột chặt ngày xẹp dần, tai sao? HS: Giữa phân cao su có khoảng cách nên phân tử khí bóng chui qua khoảng cách

II/ Giữa phân tử có khoang cách khơng:

1 Thí nghiệm mơ hình:

C1: khơng cát nhỏ ngơ nên cát xen vào khoảng cách hạt ngơ nên thể tích hỗn hợp không đến 100Cm3.

III/ Vận dụng:

C3: khuấy lên phân tử đường xen vào phân tử nước phân tử xen phân tử đường

(11)

này

GV: Cá muốn sống phải có khơng khí, cá sống nước ?

HS: Vì phân tử nước có khoang cách nên khơng khí hồ tan v

HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố hướng dẫn tự học : Củng cố:

Hướng dẫn HS tự giải 19.1 SBT Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học:

Học thuộc ghi nhớ sgk b Bài học:

“ Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên” IV/ RÚT KINH NGHIỆM:

BAØI 20 :

NGUYÊN TỬ, PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Giải thích chuyển động Brao

Hiểu nhiệt độ vật chất tăng nguyên tử chuyển động nhanh kĩ năng:

Làm TN Brao giải thích chuyển động nguyên tử, phân tử vật chất

(12)

Tập trung, ổn định học tập II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

5 bình thủy tinh, lọ đựng dung dịch sunfát màu xanh, lọ nước Học sinh:

1 Ổn định lớp Kiểm tra:

a Bài cũ:

GV: Tại bóng cao su bơm căng, để lâu thời gian bị xẹp? HS: Trả lời

GV: Nhận xét, ghi điểm b Sự chuẩn bị cho Tình mới:

GV lấy tình ghi SGK Bài mới:

Tìm hiểu thí nghiệm Bờrao GV: Cho hs đọc phần thơng báo sgk HS: Đọc thảo luận phút

GV: Phấn hoa hạt nhỏ Brao nhìn kính hiển vi thấy chuyển động phía

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phân tử, nguyên tử chuyển động không ngừng:

GV: Trở lại với phần tưởng tượng phần mở em cho biết bóng có giống thí nghiệm Brao khơng?

HS: Quả bóng giống hạt phấn hoa GV: Em tưởng tượng học sinh TN Brao?

HS: Phân tử nước

GV: Tại phân tử nước làm cho hạt phấn chuyển động?

HS: Trả lời

GV: Cho hs đọc thảo luận C3 HS: Thực phút

GV: Gọi hs lên giải thích hạt phấn hoa chuyển động?

HS: Vì phân tử nước chuyển

1 Thí nghiệm Bờ rao (sgk)

2 Phân tử, Nguyên tử chuyển động không ngừng:

C1: Hạt phấn hoa C2: Phân tử nước

(13)

động không ngừng chạm vào hạt phấn từ nhiều phía Làm hạt phấn chuyển động

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu chuyển động phân tử nhiệt độ: GV: Cho hs đọc thảo luận phần khoảng phút

GV: Chuyển động phân tử có phụ thuộc vào nhiệt độ khơng?

HS: có

HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu bước vận dụng:

GV: Cho hs đọc thảo luận C4 phút

HS: Thực

GV: Tiến hành làm TN cho hs quan sát (như hình 20.4 sgk)

HS: Quan sát

GV: Em giải thích sau khoảng thời gian sunfat hịa lẫn vào nước?

HS: Do chuyển động hỗn độn phân tử nước sunfát Các phân tử nước chuyển động vào sunfat ngược lại

GV: Taị nước ao, hồ lạo có khơng khí khơng khí nhẹ nước?

HS: Các phân tử khí ln chuyển động phía

GV: Tại khuếch tán xảy nhanh nhiệt độ tăng?

HS: Vì phân tử chuyển động nhanh

GV: Bỏ giọt thuốc tím vào cốc nước nóng cốc nước lạnh Em quan sát tượng giải thích.?

HS: Giải thích

3.Chuyển động phân tử nhiệt độ: Nhiẹt độ cao phân tử, nguyên tử chuyển động nhanh

3 Vận dụng:

C5: Các phân tử khí ln chuyển động khơng ngừng phía

C6: Nhiệt độ cao phân tử chuyển động nhanh

(14)

Ôn lại kiến thức vừa học Làm BT 20.1 20.2 SBT Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học:

Học thuộc ghi nhơ sgk

Làm BT 20.3; 20.4; 20.5 SBT b Bài học: “ Nhiệt năng” * Câu hỏi soạn bài:

- Nhiệt gì?

- Nêu cách làm thay đổi nhiệt năng? IV RÚT KINH NGHIỆM:

BAØI 21 : NHIỆT NĂNG

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Phát biểu định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật

2 Kĩ năng: Tìm ví dụ thực công truyền nhiệt Thái độ: Hứng thú, tập trung học tập

II/ Chuẩn bị:

1.GiáoViên: bóng cao su, miếng kim loại, phích nước nóng, cốc thủy tinh

(15)

a Bài cũ:

GV: Tại nước ao, hồ, sơng, suối nlại có khơng khí khơng khí nhẹ nước

HS: Trả lời

GV lấy tình ghi sgk Bài mới:

Tìm hiểu nhiệt

GV: Gọi hs đứng lên đọc phần I sgk

GV: Các phân tử có chuyển động không?

HS: Chuyển động không ngừng GV: Nhiệt vật gì?

HS: Là tổng động phân tử cấu tạo neê vật

GV: Nhiệt độ liên hệ với nhiệt năng?

HOẠT ĐỘNG2: Tìm hiểu cách làm thay đổi nhiệt

GV: Em thảo luận xem làm để tăng nhiệt miếng đồng?

HS: Thảo luận trả lời: Có thể thực công truyền nhiệt

GV: Nếu thực cơng ta làm để tăng nhiệt năng?

HS: Cọ xát miếng đồng

GV: Nếu truyền nhiệt ta làm nào?

HS: Cho tiếp xúc với vật nhiệt độ cao

GV: Hãy nghĩ cách làm tăng nhiệt độ vật cách truyền nhiệt? HS: Trả lời

Tìm hiều nhiệt lượng

I/ Nhiệt năng:

- Tổng động phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt vật - Nhiệt độ vật cao

phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt vật lớn

II/ Các cách làm thay đổi nhiệt năng: Thực công:

C1: Làm miếng đồng ma sát Truyền nhiệt:

Cách làm thay đổi nhiệt mà không thực công gọi truyền nhiệt

C2: Cho vật tiếp xúc với vật nóng

III/ Nhiệt lượng:

(16)

GV: Cho hs đọc phần III sgk GV: Nhiệt lượng gì? HS: Trả lời sgk GV: Kí hiệu gì? HS: Q

GV: Đơn vị gì? HS: Jun (J)

GV: Khi nung nóng miếng đồng, bỏ vào nước nhiệt nước có thay đổi khơng? Đó thực cơng hay truyền nhiệt?

HS: Nước nóng truyền nhiệt GV: Khi xoa bàn tay bàn tay nóng lên Đó truyền nhiệt hay thực cơng

HS: Thực cơng

GV: Hãy giải thích câu hỏi đầu HS: Một phần biến thành nhiệt khơng khí gần bóng, bóng mặt sàn

mất bớt trình truyền nhiệt gọi nhiệt lượng

Kh: Q

Đơn vị: Jun (J)

IV/ Vận dụng:

C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nước tăng truyền nhiệt

C4: Cơ sang nhiệt thực công

C5:Một phần naăg -> nhiệt khơng khí, bóng sàn nhà

HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố hướng dẫn tự học Củng cố:

Ôn lại phần mà hs vừa học Hướng dẫn hs làm BT 21.1; 21.2 SBT Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học: “Dẫn nhiệt”

Các em soạn “Sự dẫn nhiệt, tính chất dẫn nhiệt chất” Xem cách bố trí TN hình 22.1 22.2

IV/ RÚT KINH NGHIỆM:

KIỂM TRA TIẾT

(17)

1 Kiến thức:

Kiểm tra kiến thức mà hs học phần “Nhiệt học” Kĩ :

Kiểm tra vận dụng kiến thức hs để giải thích tượng Thái độ :

Nghiêm túc, Ổn định kiểm tra II/ Đề kiểm tra:

Đề A

Phần I Trắc nghiệm khách quan ( điểm)

Câu Tính chất sau khơng phải tính chất chuyển động phân tử chất lỏng :

A Hỗn độn B Không ngừng

C Không liên quan đến nhiệt độ

D Là nguyên nhân gây tượng khuếch tán

Câu Một viên đạn bay cao có dạng lượng mà em học?

A Động B Thế C Nhiệt

D Động nhiệt

Câu Đổ 100cm3 rượu vào 100cm3 nước thể tích hổn hợp nước rượu thu có giá trị

A 100cm3. B 200cm3.

C Lớn 200cm3. D Nhỏ 200cm3.

Câu Phát biểu sau nói chuyển hố A Động chuyển hố thành

B Thế chuyển hố thành động

C động chuyển hố qua lại lẫn nhau, bảo toàn

D Động chuyển hố thành ngược lại Câu Trong vật sau vật khơng có động năng?

A Hịn bi nằm yên sàn nhà B Hòn bi lăn sàn nhà C Máy bay bay

D Viên đạn bay đến mục tiêu

Câu Trong đơn vị sau đơn vị đơn vị công suất? A Oát(W)

(18)

C Kilơ ốt(KW)

D Cả ba đơn vị đơn vị công suất Phần II Bài tập Câu ( điểm) Nội dung định luật bảo toàn

Câu ( điểm) Thả cục đường vào nước khuấy lên, đường tan nước có vị Tại sao?

Câu (3 điểm) Một người kéo vật từ giếng sâu 8m lên 20 giây Người phải dùng lực 180N

a Tính cơng người kéo b Tính cơng suất người kéo

Đề B

Phần I Trắc nghiệm khách quan ( điểm)

Câu Tính chất sau khơng phải tính chất chuyển động phân tử chất lỏng :

A Không liên quan đến nhiệt độ B Không ngừng

C Hỗn độn

D Là nguyên nhân gây tượng khuếch tán

Câu Một viên đạn bay cao có dạng lượng mà em học?

A Động nhiệt B Thế

C Nhiệt D Động

Câu Đổ 100cm3 rượu vào 100cm3 nước thể tích hổn hợp nước rượu thu có giá trị

A 100cm3. B 200cm3.

C Nhỏ 200cm3. D Lớn 200cm3.

Câu Phát biểu sau nói chuyển hố A Động chuyển hố thành

B Thế chuyển hố thành động

C Động chuyển hoá qua lại lẫn nhau, bảo tồn

D Động chuyển hố thành ngược lại Câu Trong vật sau vật khơng có động năng?

A Hòn bi lăn sàn nhà B Máy bay bay

C Hòn bi nằm yên sàn nhà D Viên đạn bay đến mục tiêu

(19)

B Jun giây (J/s) C Kilô oát (KW)

D Cả ba đơn vị đơn vị công suất Phần II Bài tập Câu ( điểm) Nội dung định luật bảo toàn

Câu 2.( điểm) Thả cục đường vào nước khuấy lên, đường tan nước có vị Tại sao?

Câu (3 điểm) Một người kéo vật từ giếng sâu 8m lên 20 giây Người phải dùng lực 180N

a Tính cơng người kéo

b Tính công suất người kéo Đáp án biểu điểm

Phần trắc nghiệm khách quan( 3điểm) câu 0,5 điểm

Câu

Đáp án

C D D C A D

Phần tập:(4điểm) Câu 1: - Không: 0,5 điểm

- Vì đường khơng tan khơng khí: 0,5 điểm Câu 2: a.Công người kéo là: A = F.S : 0,5 điểm

Thay số: A = 180N 8m = 1440J : 1điểm b Công suất người kéo là: P = At : 0,5 điểm

Thay số P = 144020 =72W : 1điểm

IV RÚT KINH NGHIỆM:

(20)

Tuần , Tiết

BAØI 22 : DẪN NHIỆT

I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

HS: Hiểu VD thực tế dẫn nhiệt so sanh tính chất dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí

2.Kĩ năng:

Làm TN dẫn nhiệt Thái độ:

Tập trung, hứng thú học tập II/ Chuẩn bị:

1.Giáo viên:

Các dụng cụ làm TN hình 22.1 sgk; 22.2; 22.3; 22.4 sgk Học sinh:

Nghiên cứu kỹ sgk III/ Giảng dạy:

1.Ổn định lớp Kiểm tra

a Bài cũ:

GV: Nhiệt gì? Có cách làm thay đổi nhiệt năng? Mỗi cách cho ví dụ? HS: Trả lời

GV: Nhận xét, ghi điểm Tình mới:

Giáo viên lấy tình ghi sgk Bài mới:

Tìm hiểu dẫn nhiệt

GV: Bố trí TN hình 22.1 sgk Cần mô tả cho hs hiểu rõ dụng cụ TN

GV: Em quan sát mô tả tượng xảy ra?

HS: Các đinh từ A -> B lần lược rơi xuống

GV: Các đinh rơi xuống chứng tỏ điều gì?

HS: Nhiệt truyền làm sáp nóng chảy

GV: Các đinh rơi xuống theo thứ tự nào?

HS: a,b,c,d,e

GV: Sự truyền nhiệt ta gọi

I/ Sự dẫn nhiệt

1 Thí nghiệm

C1: Nhiệt truyền đến sáp làm sáp nóng lên, chảy

(21)

là dẫn nhiệt

Tìm hiểu tính dẫn nhiệt chất GV: Làm TN hình 22.2 sgk

HS: Quan sát

GV: Cho hs trả lời C4

HS: Không, kim loại dẫn nhiệt tốt thủy tinh

GV: Trong chất đó, chất dẫn điện tốt nhất?

HS: Đồng

GV: Làm TN hình 22.3 sgk HS: Quan sát

GV: Khi nước phía ống nghiệm sơi, cục sáp có chảy khơng?

HS: Khơng chảy chất lỏng dẫn nhiệt

GV: Bố trí TN hình 22.4 SGK HS: Quan sát

GV: Khi đáy ống nghiẹm nóng miệng sáp có chảy khơng?

HS: Khơng chất khí dẫn nhiệt HOẠT ĐỘNG 3:

Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Hãy tìm ví dụ tượng dẫn nhiệt

HS: Trả lời

GV: nồi, soong thường làm kim loại?

HS: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt

GV: Tại mùa đông mặc nhiều áo mỏng ấm áo dày?

HS: khơng khí lớp dẫn nhiệt

GV: Về mùa đơng để tạo lớp khơng khí lớp lơng

GV: Tại lúc rét, sờ vào kim loại lại thấy lạnh cịn mùa nóng sờ vào ta thấy nóng hơn?

HS: Trả lời

II/ Tính dẫn nhiệt chất: 1.TN1:

C4: Kim loại dẫn điện tốt thủy tinh

C5: Đồng dẫn nhiệt tốt nhất, thủy tinh dẫn nhiệt

2 TN2:

C6: Khơng chất lỏng dẫn nhiệt

C7: Sáp khơng chảy khơng khí dẫn nhiệt

C9: Kim loại dẫn nhiệt tốt cịn sứ dẫn nhiệt

C10: Khơng khí lớp áo dẫn nhiệt

C11: Về mùa đơng để tạo lớp khơng khí dẫn nhiệt lớp lơng

C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt

(22)

Ôn lại kiến thức cho hs rõ Hướng dẫn hs làm BT 22.1, 22.2 SBT Hướng dẫn tự học:

a BVH:

Học thuộc ghi nhớ sgk Làm BT 22.3, 22.4 SBT b BSH: “Đối lưu - Bức xạ nhiệt”

* Câu hỏi soạn bài: - Đối lưu gì? - Bức xạ nhiệt gì? IV RÚT KINH NGHIỆM:

……… ………

BAØI 23 : ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Học sinh hiểu đối lưu chất lỏng chất khí Tìm ví dụ xạ nhiệt

2 Kĩ năng: Làm TN sgk

3 Thái độ : Có tinh thần hứng thú, ổn định học tập II/ Chuẩn bị:

GV: Các dụng cụ làm TN hình 23.2, 23.3, 23.4, 23.5 sgk HS: Nghiên cứu kĩ sgk

III/ Giảng dạy: 1.Ổn định lớp Kiếm tra Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đối lưu:

GV: Làm TN cho hs quan sát

I/ Đối lưu TN:

(23)

GV: Nước màu tím di chuyển nào?

HS: Thành dòng

GV: Tại nước nóng lại lên, nước lạnh lại xuống?

HS: Nước nóng nở -> trọng lượng riêng nhỏ -> nhẹ

GV: Tại biết nước cốc nóng lên?

HS: Nhờ thiết kế

GV: Hiện tượng tạo thành dòng nước gọi đối lưu

GV: Làm TN hình 23.3 HS: Quan sát

GV: khói lại ngược vậy? HS: Khơng khí nóng lên, khơng khí lạnh xốn tạo thành đối lưu

GV: Tại muốn đun nóng chất lỏng phải đun phía dưới?

HS: Trả lời

Tìm hiểu xạ nhiệt

GV: Làm TN hình 23.4; 23.5 sgk HS: Quan sát

GV: Giọt nước màu dịch chuyển đầu B chứng tỏ điều gì?

HS: khơng khí lạnh, cọ lại

GV: Sự truyền nhiệt từ nến đến bình có phải đối lưu dẫn nhiệt khơng?

HS: Đó xạ nhiệt

HOẠT ĐỘNG 3: Vận dụng: GV: Tại TN hình 23.4, bình khơng khí lại có muội đen?

HS: Tăng khả hấp thụ nhiệt

GV: Tại mùa hè ta hay mặc áo màu trắng mà không mặc áo màu đen? HS: Giảm hấp thu tia nhiệt

GV: Treo bảng phụ kẻ bảng 23.1 lên bảng, gọi hs lên bảng điền vào

HS: Thực

C1:Dù chuyển thành dòng

C2: Lóp nước nóng nở -> trọng lượng riêng nhỏ -> lên Nước lạnh có KLR lớn chìm xuống

C3: Dùng nhiệt kế

3 Vận dụng

C4: Khơng khí nóng lên, khơng khí lạnh hụp xuống tạo thành dịng đối lưu

II Bức xạ nhiệt TN

2 Trả lời câu hỏi

C7: Khơng khí bình nóng, nở C9: Bức xạ nhiệt

C10: Tăng khả hấp thu nhiệt C11: Giảm hấp thu tia nhiệt

(24)

Gọi hs lần lược đọc phần “ghi nhớ” sgk Hướng dẫn hs làm BT 23.1 23.2 SBT Hướng dẫn tự học:

a.BVH:

Học thuộc “ghi nhớ” sgk Xem lại cách giải câu c Làm BT 23.3; 23.4; 23.5

b BSH: “ Kiểm tra tiết”

Các em ôn kĩ lại phần nhiệt học để hơm sau KT IV/ RÚT KINH NGHIỆM:

BÀI 24 : CƠNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Kể tên yếu tố định độ lớn vật thu vào để nóng lên Viết cơng thức tính nhiệt lượng, đơn vị đại lượng

2 Kĩ năng:

Làm TN sgk II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

Dụng cụ để làm TN Học sinh:

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra chuẩn bị hs cho Tình

(25)

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1:

Tìm hiểu nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào:

GV: Nhiệt lượng vật cần thu vào để làm vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào?

HS: yếu tố: - Khối lượng vật - Độ tăng t0 vật

- Chất cấu tạo nên vật

GV: Để kiểm tra xem nhiệt lượng thu vào để làm vật nóng lên có phụ thuộc vào yếu tố không ta làm cách nào?

HS: Trả lời

GV: Em có nhận xét thời gian đun? Khối lượng nước? nhiệt lượng? HS: Trả lời

GV: Quan sát bảng sgk cho biết yếu tố giống nhau, yếu tố khác nhau, yếu tố thay đổi? HS: Δ t = nhau; t ❑1 # t ❑2

GV: Em có nhận xét mối quan hẹ nhiệt lượng thu vào khối lượng vật?

HS: Khối lượng lớn nhiệt lượng thu vào lớn

GV: Cho hs thảo luận mqh nhiệt lượng thu vào độ tăng nhiệt độ

GV: Ở TN ta giữu không đổi yếu tố nào?

HS: Khối lượng, chất làm vật

GV: Làm TN hình 24.2 Ở TN ta phải thay đổi yếu tố nào? HS: Thời gian đun

GV:Quan sát bảng 24.2 điền vào ô cuối cùng?

HS: Điền vào

GV: Em có nhận xét nhiệt lượng thu vào để tăng nhiệt độ

I/ Nhiệt lượng mà vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào:

Phụ thuộc yếu tố:

- Khối lượng vật - Độ tăng nhiệt độ vật - Chất cấu tạo nên vật

1 Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào

C2: khối lượng lớn nhiệt lượng thu vào lớn

2 Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào độ tăng nhiệt độ:

C3: Phải giữ khối lượng chất làm vật phải giống

C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác Muốn ta phải thay đổi thời gian đun C5: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lượng thu vào lớn

(26)

HS: Nhiệt độ lớn nhiệt lượng thu vào lớn

GV: TN này, yếu tố thay đổi, không thay đổi?

HS: Trả lời

GV: Vậy nhiệt lượng thu vào để vật nóng lên có phụ thuộc vào chất làm vật khơng?

HS: Có

Tìm hiểu cơng thức tính nhiệt lượng: GV: Nhiệt lượng tính theo cơng thức nào?

HS: Q = m.c Δ t

GV: Giảng cho hs hiểu thêm nhiệt dung riêng

Tìm hiểu bước vận dụng GV: Gọi hs đọc C8 sgk

HS: Đọc

GV: Muốn xác định nhiệt lượng thu vào, ta cần tìm đại lượng nào? HS: Cân KL, đo nhiệt độ

GV: Hãy tính nhiệt lượng cần truyền cho kg đồng để tăng từ 200C đến 500C.

HS: Q = m.c Δ t = 5.380.30 = 57000J

GV: Hướng dẫn hs giải C10 HS: Quan sát

GV: Em giải câu này? HS: Lên bảng thực

II/ Cơng thức tính nhiệt lượng:

Q = m.c Δ t

Trong đó: Q: Nhiệt lượng (J) M: khối lượng (kg)

Δ t : Độ tăng t0 C: Nhiệt dung riêng III/ Vận dụng:

C9: Q = m.c Δ t = 5.380.30 = 57000J C10 Nhiệt lượng ấm thu vào:

Q1 = m1C1(t2−t1) = 0,5 880 75 = = 33000 (J)

Nhiệt lượng nước thu vào:

Q2 = m2C2(t2−t1) = 4200 75 = = 630.000 (J)

Q = Q1 + Q2 = 663.000 (J)

HOẠT ĐỘNG 4: Củng cố hướng dẫn tự học Củng cố:

Ôn lại kiến thức vừa học

Hướng dẫn HS giải BT 24.1 24.2 SBT 2.Hướng dẫn tự học

a Bài vừa học:

(27)

Làm Bt 24.3 ; 24.4 ; 24.5 SBT

b học: “Phương trình cân nhiệt” *Câu hỏi soạn bài:

- Phân tích cân nhiệt gì? - Xem kĩ BT phần vận dụng IV RÚT KINH NGHIỆM:

BAØI 25 :

PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Phát biểu nội dung ngun lí truyền nhiệt Viết phương trình cân nhiệt

2 Kĩ năng: Giải toán trao đổi nhiệt hai vật Thái độ: Tập trung phát biểu xây dựng

II/ Chuẩn bị:

1.Giáo viên: Giải trước BT phần “Vận dụng” Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk

III/ Giảng dạy: 1.Ổn định lớp Kiểm tra

(28)

PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu

ngun lí truyền nhiệt: GV: Ở TN học em cho biết, có vật trao đổi nhiệt với nào?

HS: Nêu phương án ghi sgk GV: Như tình đầu Bình hay An đúng?

HS: An

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phương trình cân nhiệt:

GV: PT cân nhiệt viết nào?

HS: Q tỏa = Q thu vào

GV: Em nhắc lại cơng thức tính nhiệt lượng?

HS: Q = m.c Δ t

GV: Qtỏa tính cơng thức trên, Qthuvào tính cơng thức

Ví dụ PT cân nhiệt: GV: Cho hs đọc toán

GV: Em lên bảng tóm tắt tốn HS: Thực

GV: Như để tính m ❑2 ta dùng

công thức nào?

HS: Lên bảng thực HOẠT ĐỘNG 4:

Tìm hiểu bước vận dụng: GV: Gọi hs đọc C4?

GV: Ở ta giải nào?

I/ Nguyên lí truyền nhiệt: (sgk)

II/ Phương trình cân nhiệt: (SGK)

III/ Ví dụ PT cân nhiệt: (sgk)

IV/ Vận dụng:

C1: a kết phụ thuộc vào nhiệt độ lớp lúc giải BT

(29)

HS:

¿

Q2=Q2<=>m1c(t2−t1)=m2c(t − t1) <=> 200t2−200t1=300t −300t1 =>−200t2−300t=−100t1

¿

t nhiệt độ phòng lúc GV: cho hs đọc C2

HS: Thực

GV: Em tóm tắt này?

HS: C ❑1=380 J/kg độ; m ❑❑2=0,5 kg m ❑1 = 0,5 kg ; c ❑2 = 4200J/kg.độ

t ❑1=800c ; t ❑2 = 200c Tính Q ❑2 = ? t =?

GV: Em lên bảng giải này? HS: Thực

nhiệt với dụng cụ với bên

C2: Nhiệt lượng nước thu vào nhiệt lượng miếng đồng tỏa

Q ❑1 = Q ❑2

= m1c1(t1− t2)=0,5 380(80−20)=11400(J)

Nước nóng lên:

¿

Δt= Q2

m2c2=

11400

0,5 4200=5,43J

¿

HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố hướng dẫn tự học: Củng cố:

GV: Ôn lại kiến thức vừa học Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học: Học thuộc ghi nhớ sgk IV RUÙT KINH NGHIỆM:

BAØI 26 : NĂNG SUẤT TỎA NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU I/Mục tiêu:

(30)

Phát biểu đĩnh nghĩa suất tỏa nhiệt nhiên liệu Viết cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa nêu tên đơn vị đại lượng công thức

2.Kĩ năng: Vận dụng công thức để giải tập

3 Thái độ: Học sinh ổn định tập trung phát biểu xây dựng II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên:Hình vè hình 26.2 ; bảng đồ hình 26.3 Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk

III/ Giảng dạy: Ổn định lớp Kiểm tra:

a Bài cũ:

GV: Hãy đọc thuộc lịng phần “ghi nhớ” sgk “Phương trình cân nhiệt”? Làm BT 25.3 SBT?

HS: Lên bảng thực GV: Nhận xét ghi điểm Tình mới:

GV nêu tình ghi sgk Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu nhiên liệu

GV: Trong sống ngày ta thường đốt than, dầu, củi … nhiên liệu

GV: Em tìm ví dụ nhiên liệu thường gặp?

HS: Dầu, củi, ga

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu suất tỏa nhiệt nhiên liệu GV: Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu gì?

HS: Là nhiệt lượng tỏa đốt cháy hoàn toàn kg nhiên liệu

GV: Kí hiệu suâấ tỏa nhiệt

I/ Nhiên liệu: (sgk)

II/ Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu:

(31)

là gì?Đơn vị?

HS: q, đơn vị J/kg

GV: nói suất tỏa nhiệt dầu 44.106 J/kg có nghĩa gì?

HS: Trả lời

GV: Cho hs đọc bảng suất tỏa nhiệt số chất

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu cơng thức tính nhiệt lượng tỏa đốt cháy nhiên liệu

GV: Công thức tỏa nhiệt viết nào?

HS: Q = q.m

GV: Hãy nêu ý nghĩa đơn vị đại lượng?

HS: Trả lời

HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu bước vận dụng

GV: Tại dùng bếp than lại lợi dùng bếp củi?

HS: Vì than có suất tỏa nhiệt lớn củi

GV: Gọi HS đọc C2 HS: Đọc thảo luận nhóm GV: Tóm tắt

GV: Ở để giải ta dùng công thức nào?

HS: Q = q.m

GV: Như em lên bảng giải này?

HS: Lên bảng thực

III/ Cơng thức tính nhiệt lượng tỏa đốt cháy nhiên liệu:

Trong đó: Q: Năng lượng tỏa (J) q: Năng suất tỏa nhiệt (J/kg)

m: Khối lượng (kg)

IV/ Vận dụng:

C1: Than có suất tỏa nhiệt lớn củi C2: Nhiệt lượng đốt cháy 15kg củi:

Q1=q1.m1 = 10.106.15.150.106 (J) Nhiệt lượng đốt cháy 15 kg than

Q2=q2.m2 = 27.106.15 = 105J

HOẠT ĐỘNG V: Củng cố hướng dẫn tự học

1 Củng cố: GV hệ thống lại kiến thức vừa học cho hs rõ Làm BT 26.2 ; 26.3 SBT

(32)

2 Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học: Học thuộc Xem lại tập giải

b Bài học: “Sự bảo toàn lượng tượng nhiệt” * Câu hỏi soạn bài:

- Cơ - nhiệt truyền từ vật sang vật khác nào? - Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hóa lượng

IV RÚT KINH NGHIEÄM:

BAØI 27 :

SỰ BẢO TOÀN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC

HIỆN TƯỢNG CƠ VÀ NHIỆT

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Tìm ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hóa lượng

2 Kĩ năng:

Dùng định luật bảo tồn chuyển hóa lượng để giải thích tượng có liên quan

3 Thái độ:

Ổn định, tập trung học tập II/ Giảng dạy:

1 Ổn định lớp Kiểm tra cũ:

GV: Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu điện gì? Víêt cơng thức tính suất tỏa nhiệt nhiên liệu? Nêu ý nghĩa đơn vị đại lượng công thức?

HS: Trả lời

(33)

Giáo viên nêu tình ghi sgk Bài mới:

Tìm hiểu truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác

GV: Treo bảng phóng lớn hình vẽ bảng 27.1 sgk lên bảng

HS: Quan sát

GV: Hòn bi lăng từ máy nghiêng xuống chạm vào miếng gỗ làm miếng gỗ chuyển động Như hịn bi truyền cho miếng gỗ?

HS: Cơ

GV: Thả miếng nhôm nóng vào cốc nước lạnh Miếng nhơm truyền cho nước?

HS: Cơ nhiệt cho nước

Tìm hiểu chuyển hóa dạng năng, nhiệt năng:

GV: Treo hình vẽ bảng 27.2 lên bảng Đọc phần “Hiện tượng lắc”

HS: Quan sát, lắng nghe

GV: Em điền vào dấu chấm cột phải

HS: (5) năng; (6) động năng, (7) động năng; (8)

GV: Dùng tay cọ xát vào miếng đồng, miếng đồng nóng lên Em điền vào dấu chấm cột phải?

HS: (9) năng’ (10) Nhiệt HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu

I/ Sự truyền năng, nhiệt từ vật này sang vật khác.

C1: (1) Cơ (2) Nhiệt

(3) Cơ nhiệt

II/ Sự chuyển hóa dạng năng, giữa nhiệt năng:

C2: (5) Thế (6) Động (7) Động (8) Thế (9) Cơ (10) Nhiệt (11) Nhiệt (12) Cơ

(34)

bảo toàn lượng tượng nhiệt:

GV: Cho hs đọc phần sgk HS: Thực

GV: Cho hs ghi đl vào HS: Chép vào

GV: Hãy lấy ví dụ biểu định luật trên?

HS: Động xe máy, bơm xe ống bơm nóng

GV: Cho hs đọc C4 phút GV: Em lấy ví dụ này? HS: Trả lời

GV: Tại tượng bi miếng gỗ, sau va chạm chúng chuyển động, sau dừng lại? HS: Vì phần chuyển thành nhiệt máng khơng khí

GV: Tại tượng lắc sau chuyển động lúc lại dừng?

HS: Vì phần biến thành nhiệt

 Định luật bảo tồn chuyển hóa lượng (sgk)

C3: Tùy hs

IV/ Vận dụng

C5: Cơ biến thành nhiệt máng khơng khí

C6: Vì phần chuyển thành nhiệt không khí lắc

HỌAT ĐỘNG 5: Củng cố hướng dẫn tự học Củng cố:

Hệ thống lại kiến thức học

Hướng dẫn hs làm BT 27.1, 27.2 SBT Hướng dẫn tự học:

a Bài vừa học: Học thuộc “ghi nhớ” sgk b Bài học: “Động nhiệt”

(35)

BAØI 28 : ĐỘNG CƠ NHIỆT

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Phát biểu định nghĩa động nhiệt Vẽ động kì

Viết cơng thức tính hiệu suất động Kĩ năng: Giải tập

3 Thái độ: Ổn định, tập trung học tập II/ Chuẩn bị: Giáo viên học sinh nghiên cứu kĩ sgk III/ Bài mới:

1 Ổn định lớp: Kiểm tra cũ:

GV: Phát biểu định luật bảo toàn tượng nhiệt? Làm BT 27.2 SBT?

HS: Trả lời

3 Tình mới: GV nêu tình ghi SGK Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu động nhiệt gì:

GV: Cho hs đọc qua phần “động nhiệt

I/ Động nhiệt gì?

(36)

GV: Vậy động nhiệt gì?

HS: Là động biến phần lượng nhiệt thành nhiệt

GV: Hãy lấy số ví dụ động nhiệt?

HS: Động xe máy, động ô tô… HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu động kì:

GV: Động kì thường gặp

GV: Em nêu cấu tạo động này?

HS: Gồm xilanh,pittông, tay quay GV: Hãy nêu cách vận chuyển nó?

HS: Trả lời sgk

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu hiệu suất động nhiệt:

GV: Động kì có phải tồn lượng biến thành cơng có ích khơng? sao?

HS: Khơng phần lượng biến thành nhiệt

GV: Em viết công thức tính hiệu suất?

HS: H = QA

GV: Em phát biểu định nghĩa hiệu suất nêu ý nghĩa? Đơn vị đại lượng công thức? HS: Hiệu suất tỉ số cơng có ích lượng toàn phần HOẠT ĐỘNG 4:

GV: Các máy đơn giản có phải động nhiệt không? Tại sao?

II/ Động kì: Cấu tạo : “sgk” Vận chuyển (sgk)

III/ Hiệu suất động nhiệt: H = QA

Trong đó: H: hiệu suát (%)

A: Công mà động thực (J) Q: Nhiệt lượng nhiên liệu tỏa (J)

(37)

HS: Khơng, khơng có biến lượng nhiên liệu thành GV: Hãy kế tên dụng cụ có sử dụng động kì?

HS: Xe máy, ơtơ, máy cày…

GV: Động nhiệt ảnh hưởng với môi trường?

HS: Trả lời

GV: Gọi hs đọc C6 sgk HS: Thực

GV: Gọi hs ghi tóm tắt HS: lên bảng thực

GV: Em giải này? HS: Thực

C6: A = F.S = 700.100.000 = 7.107 (J) Q = q.m = 46.106.4 = 18,4.107 (J)

H = QA 100% = 107

18,4 107 = 38%

HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố hướng dẫn tự học: củng cố:

Ơn lại cho hs ý Hướng dẫn hs làm BT 28.1 SBT Hướng dẫn tự học:

a BVH: Học thuộc Làm BT 28.2, 28.3 , 28.4 b BSH: “Ôn tập phần nhiệt học”

Các em xem kĩ câu hỏi tập phần để hôm ta học IV RÚT KINH NGHIỆM:

CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG II I/Mục tiêu:

(38)

3 Thái độ: Ổn định, tập trung ôn tập II/ Chuẩn bị:

1.GV: Vẽ to bảng 29.1 câu sgk - Chuẩn bị trị chơi chữ

2 HS: - Xem lại tất chương II III/ Giảng dạy:

a Bài cũ:

GV: nêu thứ tự kì vận chuyển động bốn kì? HS: Trả lời

Để cho em hệ thống lại toàn kiến thức chương nhiệt học này, hôm vào

4 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu phần lí thuyết

GV: Các chất cấu tạo nào?

HS: Cấu tạo từ nguyên tử, phân tử GV: Nêu đặc điểm cấu tạo nên chất chương này?

HS: Các ngun tử ln chuyển động chúng có khoảng cách

GV: Nhiệt độ chuyển động phân tử cấu tạo nên vật liên quan với nào?

HS: Nhiệt độ cao, chuyển động phân tử nhanh

GV: Nhiệt vật gì?

HS: Là tổng động phân tử

I/ Lí thuyết:

1 Các chất cấu tạo từ nguyên tử, phân tử

2 Các ngun tử, phâ tử ln chuyển động chúng có khoảng cách

3 Nhiệt độ cao chuyển động phân tử, nguyên tử nhanh

4 Nhiệt tổng động phân tử cấu tạo nên chất

5 Nhiệt lượng phần lượng nhận thêm hay vật

(39)

cấu tạo nên vật

GV: Có cách làm thay đổi nhiệt năng?

HS: Thực công truyền nhiệt GV: Hãy lấy ví dụ thay đổi nhiệt năng?

HS: Trả lời

GV: Treo bảng vẽ bảng 29.1 lên bảng Hãy điền vào chỗ trống cho thích hợp?

HS: Thực

GV: Nhiệt lượng gì? Tại đơn vị nhiệt lượng lại Jun?

HS: Là nhiệt mà vật nhận thêm hay Đơn vị nhiệt lượng Jun số đo nhiệt Jun

GV: Nhiệt dung riêng nước 420 J/kg.K nghĩa gì?

HS: Trả lời

GV: Viết cơng thức tính nhiệt lượng, đơn vị?

HS: Q = m.c Δ t

GV: Phát biểu nguyên lí truyền nhiệt?

HS: Trả lời

GV: Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu gì?

HS: Trả lời

GV: Viết cơng thức tiíh hiệu suất động nhiệt?

HS: H = QA

HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu phần vận dụng

GV: Cho hs đọc C1 sgk GV: Hãy chọn câu đúng?

7 Nguyên lí truyền nhiệt:

- Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

- Nhiệt lượng vật tỏa nhiệt lượng vật thu vào

8 cơng thức tính hiệu suất động cơ: H = QA

II/ Vận dụng:

 Bài trang 103 sgk: Nhiệt lượng ấm thu vào:

(40)

HS: B

GV: Câu em chọn câu nào? HS: D

GV: Ở câu câu đúng? HS: D

GV: Ở câu 4, câu đúng? HS: C

GV: Hướng dẫn hs giải câu trang 103 sgk

Nhiệt lượng dầu sinh ra: Q’ = Q 10030 = 2357333 (J) Lượng dầu cần dùng:

m = Q 'q =2357333

44 106 = 903 kg

HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố hướng dẫn nhà: Củngc ố:

GV hướng dẫn làm thêm câu trang 103 phần tập sgk IV RUÙT KINH NGHIEÄM:

KIỂM TRA HỌC KÌ II I/ Mục tiêu:

1.Kiến thức:

Kiểm tra tấc kiến thức mà học sinh học phần Nhiệt Học Kĩ năng:

Kiểm tra vận dụng kiến thức hs để giải thích tượng làm BT có liên quan

3 Thái độ:

(41)

Các chất cấu tạo

Chuyển động NT, PT

Dẫn nhiệt Đối lưu Nhiệt lượng

Động nhiệt

Cơng thức tính hiệu suất

TN TL TN TL TN TL TN TL TN TL TN T

L TN TL NB ❑0,5 ❑0,5 ❑1 ❑0,5 ❑0,5 ❑3 TH ❑0,5 ❑0,5 ❑3 VD 14 Tổng ❑0,5 ❑0,5 ❑0,5 ❑0,5 ❑1 ❑0,5 ❑0,5 10

III/ Đề kiểm tra:

A Phần trắc nghiệm:

Hãy khoanh tròn vào câu trả lời câu sau:

Câu 1: Khi đổ 50cm3 rượu vào 50cm3 nước ta thu hỗn hợp rượu - nước tích:

A Bằng 100cm3 B Lớn 100cm3

C Nhỏ 100cm3 D Có thể lớn nhỏ 100cm3

Câu 2: Khi nguyên tử - phân tử chất chuyển động nhanh lên đại lượng sau tăng lên:

A khối lượng chất B Trọng lượng chất

C Cả khối lượng trọng lượng chất D Nhiệt độ chất

Câu 3: Trong cách xếp vật liệu dẫn nhiêtj từ tốt đến sau đây, cách đúng?

A Đồng, khơng khí, nước B Khơng khí, nước, đồng C Nước, đồng, khơng khí D Đồng, nước, khơng khí

Câu 4: Đối lưu truyền nhiệt xảy chất sau đây: A Chỉ chất lỏng

B Chỉ chất khí

(42)

Câu 5: Cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa là:

A m = Q.q B Q = q.m

C Q= q/m D m = q/Q

Câu 6: Đơn vị nhiệt lượng là:

A Kilôgam(Kg) B Mét (m)

C Jun (J) D Niutơn(N)

Câu 7: Trong động sau, động động nhiệt? A Động quạt điện

B Động chạy máy phát điện nhà máy thủy điện C Động xe Honda

D Tất động

Câu 8: Công thức tính hiệu suất động nhiệt là:

A H = QA B H = A Q

C Q = H.A D Q= HA

B/ Phần tự luận:

Câu 1: Đun nước ấm nhôm ấm đất bếp lửa nước ấm nhanh sôi hơn? Tại sao?

Câu2: Người ta thả miếng đồng có khối lượng 0,6KG nhiệt độ 1000C vào 2,5 Kg nước Nhiệt độ có cân 300C Hỏi nước nóng lên độ? (Bỏ qua trao đổi nhiệt bình nước mơi trường)

Biết: Cnuoc = 4200J/Kg.K Cdong = 380 J/kg.K

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A PHẦN TRẮC NGHIỆM:

Câu 1: C

Câu 2: D

Câu 3: D

Câu 4: C

Câu 5: B

(43)

Câu 7: C

Câu 8: A

B.PHẦN TỰ LUẬN:

Câu 1: (2đ) Đn nước ấm nhôm ấm đất bếp lửa nước ấm nhơm sơi nhanh nhôm dẫn nhiệt tốt đất

Câu 2: 4đ

m1=0,6 kg

m2=2,5 kg

C1=380J/kg K

t1=1000C

t2=300C

Tóm tắt:

Tính nhiệt độ tăng nước?

Giải: Gọi t nhiệt độ ban dầu nước vậy: Nhiệt lượng miếng đồng tỏa là:

Q1=m1c1(t1− t2) = 0,6,380 (100-30) = 15960 (J)

Nhiệt lượng thu vào là: Q2=m2c2(t2−t) = 2,5 4200 (30-t)

Theo PT cân nhiệt ta có: Q1=Q2 <=> 2,5.4200(30-t) = 15960 =>t = 28,48 Vậy nước nóng lên là: 30- 28,48 = 1,520C.

Tuần 35 Ngày soạn:

Tiết 35: ÔN TẬP

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Ôn lại cho hs kiến thức dã học phần “Nhiệt học”

2 Kĩ năng: Nắm kiến thức để giải BT có liên quan Thái độ: Ổn định, tập trung học tập

II/Chuẩn bị:

1 GV: Chuẩn bị bảng phụ trị chơi chữ HS: Nghiên cứu kĩ sgk

(44)

2 Tình mới:

Qua tiết kiểm tra có kiến thức em cịn lủng, để khắc phục vấn đề đó, hơm ta vào mới:

3.Bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu phần ơn tập GV: Em trả lời câu 1?

HS: Các chất cấu tạo từ nguyên tử, phân tử

GV: Em trả lời cho câu 2? HS: Trả lời

GV: Em trả lời câu 3?

HS: Nhiệt độ cao, phân tử chuyển động nhanh

GV: Tương tự hướng dẫn học sinh trả lời tất câu sgk

Tìm hiểu phần vận dụng: GV: Em giải câu 1? HS: Câu B

GV: Em giải thích câu 2? HS: Câu B

GV: Em trả lời câu 3? HS: Câu D

GV: Tương tự hướng dẫn học sinh chơi trị chơi chữ

HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn học sinh chơi trị chơi chữ:

GV: Treo bảng phụ lên bảng hướng dẫn học sinh trả lời câu chữ

A Ơn tập:

1 Các chất cấu tạo từ nguyên tử, phân tử Nguyên tử, phân tử chuyển động khơng ngừng

- Giữa chúng có khoảng cách

B Vận dụng: Câu 1: B Câu 2: B Câu 3: D

C Trị chơi chữ:

(45)

1 Củng cố : Ôn lại kiến thức vừa ôn