hiệm làm đồ chơi từ nguyên vật liệu mở giúp trẻ hứng thú hoạt động với đồ vật tại nhóm 24 36 tháng a, trường mầm non 8 3 nha trang

MỤC LỤC Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng Các biện pháp thực 4 Hiệu 11 C KẾT LUẬN 13 *Bài học kinh nghiệm 13 * Khả phát triển đề tài 14 * Kiến nghị 14 Phụ lục 16 Phụ lục 18 Tài liệu tham khảo 20 MỘT SỐ KẾ HOẠCH MINH CHỨNG 25 MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH CHỨNG 39 A ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài a) Lí mặt lý luận Ngay từ lúc cịn nằm nơi, bé từ - tháng biết tỏ thái độ vui vẻ, ham thích, tay chân khua đập lung tung ba mẹ treo xúc xắc xinh xinh, bóng bay màu, búp bê ngộ nghĩnh đung đưa trước mặt bé Trẻ thơ vui chơi, ta đột ngột cất đồ chơi này, bé có phản ứng, lúc đầu ngơ ngác sau bật khóc Lớn lên chút bé từ – 12 tháng tuổi tay bé biết cầm nắm khó lấy đồ chơi mà bé cầm tay.Theo năm tháng, trẻ từ 12-24 tháng tuổi phát triển mạnh giác quan, trẻ thích tìm tịi, khám phá đồ vật, với đồ chơi búp bê xinh xinh, gấu thực người bạn thân thiết gần gũi bé Ngay lúc ăn, ngủ, vui chơi, trẻ thích có em búp bê, bạn gấu hay đồ chơi bé thích bên cạnh Đối với trẻ 24-36 tháng tuổi hoạt động với đồ vật hoạt động chủ đạo, đồ chơi nhu cầu thiết yếu, thiếu sống Nó cần cho trẻ thức ăn, nước uống hàng ngày chẳng khác cuốc cày người nơng dân, máy móc người cơng nhân, phịng thí nghiệm nhà bác học Vậy để thỏa mãn nhu cầu trẻ địi hỏi giáo viên mầm non phải ln sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi phong phú, hấp dẫn phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với nội dung hoạt động trẻ, nội dung dạy, phù hợp với hoạt động b) Lý mặt thực tiễn Hiện nay, ngành giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng thường xuyên tổ chức hội thi làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo nguyên vật liệu mở giáo viên hưởng ứng nhiệt tình Tuy nhiên, khối lượng đồ chơi tự tạo mang đến cho trẻ cịn ít, đồ chơi thường để ngắm, trẻ chơi thường xuyên Bên cạnh giáo viên chưa chịu khó sưu tầm, làm đồ chơi đẫn đến hấp dẫn với trẻ hoạt động Để có nguồn nguyên liệu giáo viên mầm non phải biết tìm tịi, phối hợp với phụ huynh, người thân, học sinh nhằm tăng thêm nguồn nguyên vật liệu mở Với nguồn nguyên vật liệu mở phong phú giáo viên sáng tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi phù hợp với lứa tuổi, giúp trẻ hứng thú hoạt động đặc biệt hoạt động với đồ vật tuổi nhà trẻ Từ đầu năm học 2015-2016, đạo Phòng Giáo dục Đào tạo Nha Trang, trường Mầm Non 8/3 tổ chức cho giáo viên thực chuyên đề làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu mở với hoạt động như: Trang trí lớp, đồ chơi phục vụ hoạt động trẻ, thi đồ dùng đồ chơi tự tạo kỷ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam, tham gia thi đồ dùng đồ chơi cấp thành phố Trong thực tế, qua nhiều năm làm công tác dạy trẻ trực tiếp lớp độ tuổi 24-36 tháng tuổi, dự đồng nghiệp trường, trường bạn, thăm lớp, tiếp xúc trực tiếp với trẻ, xem trẻ chơi Tôi nhận thấy trẻ nhỏ thích chơi với đồ chơi lạ đặc biệt đồ chơi tự tay cô trẻ làm Trong đó, đồ chơi có lớp lại mang tính phổ biến, lạ, hạn chế số lượng thay đổi Trẻ khơng phát huy tính tích cực sáng tạo hoạt động với đồ vật, hoạt động khác Bên cạnh đó, sống sinh hoạt hàng ngày gia đình, thường có nhiều sản phẩm bị loại bỏ sau sử dụng, chẳng hạn vỏ chai dầu gội, chai xà bông, sữa tắm, lon bia, sữa, vỏ hộp sữa, bìa lịch cũ, đĩa CD bị hỏng, túi nilon, ống chỉ, lõi giấy, hộp giấy, ống nước, chai nước suối … nguồn vật liệu phong phú đa dạng, tận dụng làm đồ chơi hữu ích cho trẻ Nếu có ý thức thu gom, chọn lọc có ý tưởng tự tay thiết kế đồ dùng, đồ chơi tưởng bỏ biến thành hộp, thành ô tô, tàu hỏa, nhà cửa, bàn ghế… Từ lon bia, lon sữa, chai xà bông, nẹp điện … tạo thành bàn ghế, xếp hàng rào, xây công viên, giỏ xinh xắn, từ chai nước suối, nước tạo hoa, quả, phù hợp để học, để chơi hoạt động khác hoạt động chung, ngồi trời, góc chơi, hoạt động khác trẻ trường mầm non Làm tiết kiệm nhiều tiền mua sắm vật liệu, tạo nhiều đồ chơi mang tính sáng tạo phong phú cho lớp học Những đồ chơi vừa dễ làm, dễ kiếm mà sử dụng nhiều hoạt động khác Qua hình thành ý thức tuyên truyền với người xung quanh, từ trẻ đến phụ huynh học sinh việc bảo vệ môi trường Như giảm thiểu lượng rác thải, giảm chi phí cho việc xử lý rác thải vệ sinh môi trường Thực tế trẻ lớp chưa thực hứng thú tham gia hoạt động với đồ vật, đồ vật quen thuộc ngày với trẻ, đồ chơi chưa hấp dẫn, chưa mới, chưa đáp ứng nhu cầu khám phá trẻ Trẻ nhanh chán, chơi chưa lâu muốn cất, bạn có đồ chơi trẻ tranh giành Đồng thời cô giáo chưa thường xuyên áp dụng phương pháp dạy học tích cực để tổ chức tốt hoạt động với đồ vật cho trẻ Xuất phát từ lý trên, nghĩ nên tăng cường tự làm đồ chơi từ nguyên vật liệu mở giúp trẻ có hứng thú tích cực Đồng thời mở cho trẻ cách chơi đa dạng với loại đồ chơi mà cô trẻ làm, để nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động với đồ vật cho trẻ lớp Đồ dùng, đồ chơi tự tạo có ý nghĩa quan trọng có tác dụng tốt, góp phần to lớn việc giáo dục, giúp trẻ phát triển toàn diện Qua trình thực nghiệm lớp, trẻ chơi với đồ chơi sáng tạo lạ, với nhiều cách chơi khác nhau, nhận thấy trẻ luôn hứng thú hoạt động với đồ vật Chính lý chọn đề tài “Kinh nghiệm làm đồ chơi từ nguyên vật liệu mở giúp trẻ hứng thú hoạt động với đồ vật nhóm 24-36 tháng A, Trường Mầm Non 8/3 Nha Trang” Mục đích nghiên cứu: - Tìm phương pháp sáng tạo làm đồ chơi từ nguyên vật liệu mở với nhiều cách chơi khác giúp trẻ hứng thú hoạt động với đồ vật - Rút học kinh nghiệm làm đồ chơi từ nguyên vật liệu mở giúp trẻ hứng thú hoạt động với đồ vật Đối tượng nghiên cứu: Giúp rẻ hứng thú hoạt động với đồ vật từ đồ chơi làm nguyên vật liệu mở Phương pháp nghiên cứu: - Quan sát - Thực hành: Tổ chức làm đồ chơi tự tạo từ nguyên vật liệu mở,giúp trẻ hứng thú hoạt động với đồ vật, tham khảo- nghiên cứu tài liệu Phạm vi nghiên cứu Trẻ 24 - 36 tháng A trường Mầm non 8/3 Nha Trang Kế hoạch nghiên cứu -Với đề tài nghiên cứu thời gian tháng (Bắt đầu từ tháng 10/2015 đến hết tháng 3/2016) cụ thể: - Tháng 10/2015: Xác định đề tài, sưu tầm tài liệu, quan sát, khảo sát thực tế - Tháng 11,12/2015 đến tháng 2/2016: Nghiên cứu tiến hành thực nghiệm - Tháng 3/2016: Viết đề tài B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Cơ sở lí luận Ngày nay, thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa, kinh tế phát triển, đồ chơi cho trẻ phong phú, đại Trong số đó, có loại đồ chơi bổ ích, khơng đồ chơi cịn mang tính bạo lực, phi giáo dục, độc hại trẻ em Những loại đồ chơi phù hợp mang tính giáo dục bổ sung phong phú đa dạng kích thích tính tị mị ham hiểu biết, khám phá trẻ nhiêu Đồ dùng, đồ chơi phải phù hợp với độ tuổi có tác động góp phần hình thành phát triển trí tuệ trẻ Bên cạnh đồ dùng, đồ chơi gần gũi với trẻ khuyến khích trẻ hứng thú hoạt động nhiêu Trẻ tự tưởng tượng biến đồ chơi thành phương tiện chơi đa dạng, phong phú, phù hợp với mục đích chơi trẻ Theo tâm lí học trẻ em - Nguyễn Thị Ánh Tuyết - Nhà xuất giáo dục: “Trẻ mầm non ln có nhu cầu với đồ chơi lạ, đặc biệt trẻ 24-36 tháng tuổi hoạt động với đồ vật hoạt động chủ đạo, trẻ thích tự khám phá, tìm tịi sờ nắn…đồ chơi Thơng qua hoạt động với đồ vật, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, phát triển tồn diện nhân cách” Đối với loại đồ chơi hay đồ vật, trẻ cố gắng tìm kiếm phương thức hành động tương ứng Ngoài ra, thao tác với đồ vật, đồ chơi cho trẻ phối hợp giác quan nhằm cung cấp kinh nghiệm rèn luyện thao tác tư Với hướng dẫn người lớn đứa trẻ hướng hoạt động vào việc nắm cách sử dụng đồ vật Cứ lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử xã hội kết tinh vào đồ vật Chính nhờ mà tâm lý trẻ phát triển mạnh, đặc biệt trí tuệ, tư trực quan- hành động, làm sở cho phát triển tư duy, toàn diện sau Để thỏa mãn nhu cầu trẻ địi hỏi giáo viên mầm non phải biết tìm tịi, sáng tạo, tận dụng nhiều loại ngun vật liệu khác để tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi phù hợp với lứa tuổi trẻ, giúp trẻ hứng thú hoạt động với đồ vật Với đồ dùng đồ chơi phải đảm bảo an tồn cho trẻ, có tính sư phạm cao, phải phù hợp độ tuổi cho trẻ hoạt động Vậy tổ chức cho trẻ hoạt động với đồ vật nhằm xây dựng cho trẻ biểu tượng ban đầu đồ vật gần gũi, hình thành kỹ dụng đồ dùng ý thức bảo vệ đồ dùng II Thực trạng * Thuận lợi - Bản thân qua nhiều năm chủ nhiệm lớp 24-36 tháng tuổi, nắm rõ tâm sinh lý trẻ độ tuổi Trẻ hiếu động, ham tìm hiểu, trẻ thích thú hoạt động với đồ dùng, đồ chơi tự tạo, thích khám phá đồ vật xung quanh Được quan tâm, giúp đỡ ủng hộ nhiệt tình Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, tạo điều kiện sở vật chất phương tiện thực hoạt động cho trẻ - Là giáo viên, tích cực chịu khó học hỏi, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, thường xun thăm lớp dự giờ.Tích cực tham gia buổi sinh hoạt, hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi tự tạo, sưu tầm kiểu mẫu đồ chơi đẹp, dễ làm, dễ dụng phù hợp độ tuổi Thường xuyên soạn giáo án, tham khảo tài liệu giáo dục mầm non tham quan thi, triển lãm đồ dùng đồ chơi cấp tổ chức - Môi trường lớp học sẽ, trường nằm trung tâm thành phố đạt nhiều thành tích xuất sắc cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ suốt nhiều năm qua Ln nhận tin tưởng quý mến phụ huynh hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ * Khó khăn - Đồ dùng đồ chơi cịn thiếu, chưa đáp ứng nhu cầu vui chơi trẻ, bên cạnh kinh phí cịn hạn chế - Hoạt động với đồ vật cịn gị bó, chưa kích thích trẻ thảo mãn tìm hiểu khám phá đồ vật - Cơng việc chăm sóc, dạy dỗ cháu nhiều thời gian nên giáo viên khơng có nhiều thời gian đầu tư làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ - Một số phụ huynh có quan tâm, đóng góp ủng hộ nguyên vật liệu mở cho lớp chủng loại Qua thuận lợi khó khăn nêu trên, dựa sở thực tế thân đề số biện pháp sau: III Các biện pháp tiến hành Hiện thực chương trình mầm non điều khó khăn là: Làm để tổ chức hoạt động cho trẻ thật đơn giản, thật tiết kiệm, lại đạt hiệu cao, gây hứng thú phát huy tích cực trẻ Một yếu tố để làm điều biết tận dụng nguyên vật liệu để tổ chức cho trẻ hoạt động Có thể nói việc sử dụng “nguyên vật liệu tái sử dụng” việc tổ chức hoạt động khơng có giáo viên Nhưng làm cho hiệu quả, phát huy tích cực, khả sáng tạo tưởng tượng trẻ điều cần quan tâm Trước tiên ta cần lưu ý vấn đề sau: + Nguyên vật liệu phải thật đơn giản để dễ tìm, an toàn rẻ tiền + Nguyên vật liệu dễ thực để cháu làm + Cuối phải sử dụng thật hiệu quả, đẹp, bền để sử dụng xuyên suốt qua nhiều hoạt động khác Biện pháp Các hình thức thu thập nguyên vật liệu mở 1.1 Đối với thân Với giáo viên mầm non việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ tất yếu, thường niên công tác giảng dạy Bản thân phải chịu khó tự tìm tịi, thu gom, tìm kiếm nguyên vật liệu dễ làm đồ chơi đẹp mắt, thu hút vào hoạt động cuả trẻ Bên cạnh nguyên vật liệu phải đảm bảo an tồn, có nhiều cách dụng có tính mới, thẩm mỹ cao Có thể tận dụng nguyên vật liệu sẵn có từ địa phương, xung quanh có nhiều nguyên vật liệu làm đồ chơi mà ta không biết, cần quan tâm để ý có mn vàn ngun vật liệu giúp ta có ý tưởng để sáng tạo.Ví dụ: Lon sữa, lon yến, lon bia làm cổng chui, làm trống, chai nước làm quả, chai nước rửa chén, chai xà phòng làm giỏ 1.2 Phối hợp với phụ huynh Để có nguyên vật liệu mở, có chất lượng, giáo viên cần có tác động thuyết phục kết hợp giao tiếp khéo léo để phụ huynh nhận thức tầm quan trọng đồ dùng đồ chơi làm từ nguyên vật liệu mở, từ phối hợp tốt với nhà trường Tuy nhiên để có nguồn nguyên vật liệu mở để làm đồ dùng đồ chơi khơng khác phụ huynh Cụ thể sau thi làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo nhà trường tổ chức trưng bày đồ dùng, đồ chơi giáo viên trường làm cho toàn thể bậc phụ huynh xem Các bậc phụ huynh thấy đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải tạo nhiều đồ vật, vật như: Con hươu cao cổ, voi, bình thủy, bàn ủi làm từ chai lọ, chai nước rửa chén, chai xà phịng, hay đồn tàu gắn kết từ thùng sữa… áp dụng nhiều lĩnh vực hoạt động Hằng ngày giáo viên trưng bày góc để trẻ trải nghiệm khám phá, tay em cầm, nắn, sờ mó, chơi, học…với đồ chơi lạ Từ đó, phụ huynh hiểu biết lợi ích vật liệu phế thải sẵn có gia đình mình, địa phương Phụ huynh làm nhiều nghề thuộc nhiều lĩnh vực khác nên ủng hộ nhiều nguyên vật liệu nhiều chủng loại Tuy nhiên phải giáo viên phải có gợi ý họ mạnh dạn đem đồ dùng tưởng vứt lên lớp cho cô giáo như: Cọng rơm, thùng giấy lớn để làm nhà chơi cho trẻ, chai nước khống, loại bìa lịch cũ, tranh ảnh, sách báo cũ, chai xà bông, ống nước, giấy, xốp…Những vật liệu an toàn, đảm bảo để tạo đồ chơi phù hợp hấp dẫn trẻ Qua buổi họp phụ huynh giáo viên kết hợp trưng bày sản phẩm cô làm với mẫu mã đẹp, bắt mắt với lời thuyết minh đầy ý tưởng tác dụng đồ dùng đồ chơi hoạt động trẻ Ví dụ: Các vật làm từ chai lọ, hộp sữa chua trẻ học giới động vật chơi phân biệt vật to nhỏ, đếm số lượng Để thực việc tuyên truyền phụ huynh qua bảng cha mẹ cần biết lớp, giáo viên niêm yết cơng tác phối hợp Ví dụ như: Phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu mở làm đồ dùng đồ chơi thi cấp sở, cấp thành phố, cấp tỉnh Phụ huynh thấy tầm quan trọng hội thi, từ tìm tịi đóng góp nhiều đồ dùng cho giáo viên 1.3 Trẻ tham gia sưu tầm nguyên vật liệu mở cô Với trẻ nhỏ cô phải dặn dò, động viên trẻ sưu tầm, thu gom nguyên vật liệu mở, lớp, cháu uống sữa xong, ăn sữa chua, trẻ thu nhặt lại, rửa phơi khô, hộp bánh trung thu trẻ ăn xong, nhắc nhở trẻ thu gom lại, nhà bếp nấu xôi gấc tận dụng hạt gấc, rửa phơi khô, chai nước ngọt, nước suối khắp gia đình, tiệc tùng, nhà hàng thấy xin rửa phơi khơ Tơi cịn nhắc nhở trẻ nhặt hộp sữa hay lon yến, hộp bánh nhà, mang tới lớp cho Thậm chí đường, trẻ chơi thấy hạt, xinh xinh, nhặt mang lớp, cô rửa nghĩ ý tưởng dựa vật trẻ làm Ví dụ: Qủa thông làm dứa, bàng làm rùa, vỏ sị làm bướm, cua, cầu lơng làm búp bê Có thể hoạt động ngồi trời trẻ nhặt trúc, bàng, vừa bảo vệ môi trường đẹp, để tận dụng làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động Ví dụ: Lá trúc phơi khơ cho trẻ dán vào tạo hình, bàng, tra cô trẻ làm tranh chủ điểm Biện pháp 2: Cách làm đồ dùng đồ chơi tự tạo, sáng tạo số mẫu đồ chơi tự tạo Khơng phải học thực đường giảng dạy lớp mà qua chơi tập, qua q trình tiếp xúc trị chuyện, qua đồ dùng, đồ chơi trẻ phát triển Nên tận dụng tất nguyên vật liệu sử dụng làm đồ chơi sách báo, lịch cũ, lõi giấy vệ sinh, ống lon, chai nhựa, xốp, vải vụn, cành khô, quần áo cũ nhằm cho trẻ hoạt động cách tích cực Để đáp ứng với nhu cầu chơi trẻ lớp, đồ dùng, đồ chơi phải phong phú đa dạng phục vụ cho tiết học, góc chơi Ngồi việc làm đồ dùng cho trẻ hoạt động với đồ vật hàng ngày, hoạt động khác, tơi cịn làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động góc sinh động thu hút trẻ chơi chủ đề Cụ thể số đồ chơi sau * ĐỒ CHƠI BÚP BÊ BẰNG QUẢ CẦU LÔNG - Chuẩn bi: +Qủa cầu lơng rửa sạch, len, bìa màu, hạt kim sa, decal óng ánh, bút chì màu bút lơng, keo dán, kéo, sơn - Cách làm + Sơn cầu màu theo ý thích, dùng trí tưởng tượng để vẽ trang trí khn mặt cho búp bê vật bạn u thích + Dùng decal óng ánh cắt thành vành mũ chóp, dùng keo dán lên làm mũ cho búp bê, thắt rít len để làm tóc + Muốn búp bê to dùng bìa cứng cắt cuộn lại thành hình chóp, lấy cầu làm thành búp bê gắn chồng lên + Trang trí thêm váy áo cho búp bê chấm bút màu, hạt kim sa, decal óng ánh Sau đó, dán tất lên vị trí thích hợp * BỘ ĐĨA NHẬN BIẾT TẬP NĨI MỘT SỐ CON VẬT NI - Chuẩn bi: + Một số đĩa CD bị hỏng + Một số hình decal in sẵn hình (con mèo,con cá vàng,con gà trống) + Giấy decal màu (xanh, đỏ, vàng) + Kéo, khăn lau - Cách làm: + Trước tiên kiếm đĩa bị hỏng, tìm hình ảnh đẹp, rõ nét số vật nuôi (con mèo-con gà trống-con cá vàng) + In decal, in thành hình trịn có kích thước đĩa CD Sau cắt hình trịn rời + Trước dán, cho trẻ dùng khăn lau phần mặt đĩa tạo độ kết dính, hướng dẫn trẻ bóc hình tư từ, bóc đến đâu dán đến đó, dán cho khéo để hình khơng bị lệch, dùng ngón tay miết cho hình khơng bị nhăn + Để đĩa đẹp , dùng giấy đềcan màu cắt thành hình trịn có kích thước đĩa dán vào mặt đĩa cịn lại, hướng dẫn trẻ dán tương tự dán hình * BƠNG HOA DỄ THƯƠNG - Chuẩn bị:: +Vỏ chai sữa TH, kéo, vải nỉ xốp bitits, đềcan, sỏi + Cách làm: + Rửa chai sữa TH, dùng kéo cắt vải nỉ xốp thành lá, hoa to, nhỏ + Mở nắp chai sữa ra, bỏ viên sỏi vào chai, gắn lá, hoa to, đến hoa nhỏ vào miệng cổ chai sữa, cuối lấy đêcan dán lên nắp chai đóng nắp chai lại thành hoa * CHIẾC LY XINH XẮN - Chuẩn bị: + Chai nước khoáng lavi + Kéo, keo bắn súng, đề can - Cách làm: + Dùng kéo cắt phần đáy chai nước khoáng làm đế ly, cắt bỏ bớt ly bỏ đi, phần lại làm thân ly Lấy băng keo gắn phần đế vào miệng chai nước thành ly xinh xắn Cắt đề can dán lên miệng ly, cắt hoa trang trí cho ly thêm xinh đẹp * XE KÉO - Chuẩn bị: + Hộp giấy đựng sữa, dao rọc giấy, dây ruy băng, đêcan óng ánh - Cách làm + Lấy hộp giấy sữa dụng hết, lau chùi sẽ, lấy dao dọc giấy khoét hai lỗ hai đầu hộp cho vừa dây ruy băng + Dùng dây ruy băng luồn vào lỗ hai đầu hộp buộc dây ruy băng lại + Tiếp tục dùng dao cắt hình mặt hộp để làm chỗ ngồi cho xe + Cắt giấy đềcan óng ánh thành hình nhỏ để trang trí lên hộp Bước hướng dẫn cho trẻ dán với hoạt động góc, haotj động hoạt *CÁC LOẠI QUẢ - Chuẩn bị + Chai nhựa nước suối, nước ngọt, sơn, dao, keo, cỏ nhựa - Cách làm: + Rửa chai nước suối, nước + Cắt phần đáy chai, sau dùng keo đính cho phần đít chai nối vào thành quả, đính cọng cỏ nhựa lên làm phần cuống + Sơn thành màu đỏ, màu vàng * NHỮNG CHIẾC GIỎ XINH - Chuẩn bị: + Bình nước rửa chén, súng bắn keo, keo nhựa , kim sa, dao rọc, viết - Cách làm: + Rửa bình nước rửa chén thật Bóc hết phần giấy bọc bên ngồi bình + Lấy viết vẽ hình giỏ, lấy dao rọc theo hình vẽ, sau dùng keo nhựa đính kim sa lên để trang trí giỏ cho thêm đẹp * NHỮNG BÔNG HOA XINH XẮN - Chuẩn bị: + Giấy xốp thủ công vụn đủ màu, giấy báo, thép dẻo, keo bắn súng, cuộn giấy sáp, kéo - Cách làm: + Tận dụng miếng giấy xốp thủ công vụn, giấy báo, xếp lại cắt thành cánh hoa, hoa mai, hoa đào, hoa cúc , hoa đồng tiền… + Thép dẻo cắt doạn ngắn lấy giấy sáp quấn vào thép làm cành, cành + Dùng súng bắn keo kết cánh hoa lại vào cành thành hoa (Xem chi tiết phụ lục 2) Biện pháp 3: Cách dụng đồ dùng đồ chơi tự tạo giúp trẻ hứng thú với hoạt động đồ vật: 3.1 Tổ chức hoạt động khuyến khích trẻ làm đồ dùng đồ chơi cô: Dựa vào chủ đề triển khai kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi cách cụ thể chủ đề có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trình giảng dạy vui chơi trẻ Để giúp trẻ hứng thú hoạt động với đồ vật, hàng tháng cháu sử dụng vật liệu có sẵn giấy vụn, loại lá, màu, hạt bột… để xé dán thành tranh truyện, album, mơ hình câu chuyện, thơ trẻ tự làm hình ảnh sưu tẩm được, gợi ý cho trẻ tự đọc, kể chuyện theo trí tưởng tượng trẻ, kể theo đồ chơi, đồ dùng… Ví dụ: Từ quần áo, vải vụn, ống giấy, chai nước khống, chai sữa susu… Tơi hướng dẫn trẻ làm vật, rối thật xinh xắn từ câu chuyện cổ tích, thơ trẻ học nghe làm nhân vật theo sáng tạo trẻ Trong q trình cháu thực làm đồ dùng, đồ chơi trị chuyện với trẻ cách làm, tác dụng đồ chơi, đóng giả nhân vật qua đồ chơi vừa làm được, điều trẻ thích thú kích thích trẻ làm, Qua trẻ phát triển ngơn ngữ cách mạch lạc phát triển tốt lĩnh vực khác Để trẻ có số kỹ nghệ thuật tạo hình, hoạt động với đồ vật tự hướng dẫn trẻ làm số đồ chơi đơn giản vo giấy làm bóng, viên bi, nhụy hoa, thơng, xé giấy làm ổ cho gà, xếp chồng hoa, lá, dán hình lên đĩa, trang trí xe kéo, tơ màu tranh chủ điểm, lắp ráp khối hộp cắt sẵn, dán hoa cành cô làm sẵn…Trẻ tham gia làm cô nên đa số trẻ hứng thú chơi, cầm nắm, hoạt động đồ dùng đồ chơi Trên sở kỹ trẻ có, áp dụng thực nhằm đáp ứng nhu cầu chơi học trẻ mạnh dạn phát triển số hoạt động nhằm nâng cao yêu cầu, kỹ so với trẻ độ tuổi Ví dụ: Đề tài “ Làm thiệp chúc tết, xếp chồng theo thứ tựu lá, hoa to, hoa nhỏ, làm nhụy hoa ” Đây thủ thuật trẻ hứng thú tham gia, trẻ hứng thú chứng kiến đồ chơi tay trẻ làm 3.2 Tổ chức hoạt động với đồ vật từ đồ dùng đồ chơi tự tạo Sau thực biện pháp tổ chức hướng dẫn lên kế hoạch cho trẻ hoạt động cụ thể với đồ dùng đồ chơi làm từ nguyên vật liệu mở Kế hoạch tổ chức soạn theo phương pháp dạy học tích cực, lấy trẻ làm 10 ... học kinh nghiệm làm đồ chơi từ nguyên vật liệu mở giúp trẻ hứng thú hoạt động với đồ vật Đối tượng nghiên cứu: Giúp rẻ hứng thú hoạt động với đồ vật từ đồ chơi làm nguyên vật liệu mở Phương pháp... cách chơi khác nhau, nhận thấy trẻ luôn hứng thú hoạt động với đồ vật Chính lý tơi chọn đề tài “Kinh nghiệm làm đồ chơi từ nguyên vật liệu mở giúp trẻ hứng thú hoạt động với đồ vật nhóm 24- 36 tháng. .. Tổ chức làm đồ chơi tự tạo từ nguyên vật liệu mở, giúp trẻ hứng thú hoạt động với đồ vật, tham khảo- nghiên cứu tài liệu Phạm vi nghiên cứu Trẻ 24 - 36 tháng A trường Mầm non 8/ 3 Nha Trang Kế