Lịch sử lớp 4-Phim nhà Hậu lê 1

Nhôø ñoù, hoïc sinh tin töôûng tuyeät ñoái vaøo trình ñoä, kieán thöùc cuûa giaùo vieân daïy moân hoïc ñoù, chuùng môùi coù theå yeâu thích moân hoïc vaø höùng thuù trong caùc tieát hoïc[r]

(1)

CHUYÊN ĐỀ Nguyễn Thành Viễn NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC

MÔN TIẾNG ANH   

Nâng cao chất lượng dạy học mối quan tâm hàng đầu ngành giáo dục nói chung, thầy giáo nói riêng Để góp phần cải thiện chất lượng mơn ngoại ngữ trường cịn q thấp, nhóm ngoại ngữ chúng tơi có số ý kiến sau :

1 Giúp học sinh có nhìn đắn mơn tiếng Anh Có động học tập tốt

3 Khuyến khích học sinh mua sử dụng tự điển sách tham khảo tiếng Anh Rèn luyện khả tự học học sinh

5 Trả thường xuyên Cho nhiều tập nhà Tổ chức học nhóm

8 Sử dụng nhiều tiếng Anh giảng dạy Sử dụng công nghệ thông tin

10 Giáo viên tự học, tự rèn

1 Giúp học sinh có nhìn đắn mơn tiếng Anh :

- Làm cho em ý thức tiếng Anh dễ học, học dễ Thực vậy, học sinh học thuộc từ vựng quan tâm nghe giảng cảm thấy tiếng Anh dễ học, dễ hiểu

- Học sinh học tốt môn tiếng Anh tự tin, phong cách học thoải mái hơn, từ chỗ tự tin, thoải mái tiếp thu dễ , nhanh

- Tiếng Anh giúp mở mang kiến thức văn hoá nước khác, đặc biệt Anh, Mỹ

- Môn tiếng Anh môn học quan trọng khơng Văn, Tốn Vì tiếng Anh môn thi bắt buộc kỳ thi TN

2 Tạo cho học sinh có động học tập tốt

Khi có nhìn đắn mơn tiếng Anh, học sinh có động học tập tốt hiểu rõ mục đích học tập Tiếng Anh quan trọng cịn học nhà trường, lên học đại học xin việc làm Trong q trình tồn cầu hố, tiếng Anh ngày trở nên quan trọng Trong quan hệ quốc tế, tiếng Anh coi ngơn ngữ Như vậy, tiếng Anh thật cần thiết học sinh ngồi ghế nhà trường sống xã hội

Đầu năm học, chủ động đưa số câu hỏi để học sinh tham gia thảo luận : - Có mơn học trường ? Mơn ? Kể (Học sinh kể tiếng Anh để học ơn lại tên mơn học)

- Môn em thích ? Và môn không thích ? Tại ?

- Em có thích học tiếng Anh không ? Tại thích ? Tại không thích ? - Theo em, tiếng Anh dễ hay khó ?

- Ngữ pháp từ vựng, quan trọng ?

(2)

3 Khuyến khích học sinh mua sử dụng từ điển :

Giáo viên giải thích cho học sinh biết cần thiết lợi ích từ điển Giới thiệu cho em số từ điển phù hợp với túi tiền trình độ học sinh THPT từ điển hay cho trình độ cao Sử dụng từ điển làm bài, chuẩn bị mới, học nhóm …

Giáo viên hướng dẫn cho học sinh cách sử dụng từ điển hợp lý nhanh Từ điển khơng để tra từ mới, cịn nhiều chức hữu ích khác : phiên âm quốc tế, tóm tắt ngữ pháp, cách chấm câu, động từ bất quy tắc, từ viết tắt, địa danh, thành phố lớn giới, đơn vị đo lường, trọng lượng, cách ghi ngày tháng, tên thông dụng người Anh, Mỹ, cách phát âm khác số từ tiếng Anh tiếng Mỹ, đồ nước Anh Mỹ …

4 Rèn luyện khả tự học cho học sinh

Tại phải rèn luyện khả tự học cho học sinh ? Phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm Cho nên học sinh học chính, thầy cô người hướng dẫn, người hỗ trợ, người cầm lái cho học sinh hướng Chúng ta so sánh phương pháp dạy học theo truyền thống phương pháp sau :

PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC THỤ ĐỘNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TÍCH CỰC

1 Thầy truyền đạt kiến thức Thầy độc thoại

3 Thầy áp đặt kiến thức có sẵn Học thuộc lòng

5 Thầy độc quyền đánh giá cho điểm cố định

- Tự tìm kiến thức hành động

- Phát vấn đối thoại

- Hợp tác tìm kiến thức

- Học cách học, cách giải vấn đề

- Tự đánh giá, tự điều chỉnh làm sở để thầy cho điểm tích cực

Với phương pháp giáo dục tích cực, học sinh phải làm việc nhiều, tạo khả nhận thức xác, khả tư nhạy bén lực sáng tạo người học chất lượng hiệu giáo dục nâng cao Biến trình giáo dục thành q trình tự giáo dục, thầy khơng cung cấp kiến thức mà hướng dẫn học sinh cách học đắn Vì bên cạnh việc nâng cao trình độ chun mơn, đổi phương pháp, thầy cịn phải rèn luyện cho học sinh ý thức tự học Và hình thành thói quen tự học cho học sinh chất lượng môn chắn cải thiện Để hình thành thói quen phải có cộng tác tích cực thầy trị Thầy tích cực học sinh khơng tích cực vơ ích, khơng mang lại hiệu tốt đẹp Do học sinh phải ý thức trung tâm việc dạy học Thầy giỏi học sinh khơng nỗ lực cộng tác đem muối bỏ biển; thầy không giỏi học sinh nỗ lực học tập tích cực kết thật tốt đẹp

5 Trả thường xuyên

(3)

trong giảng Cho trò chơi có liên quan đến kiến thức học : crosswords, what and where, bingo, brainstorm, noughts and crosses …

6 Cho nhiều tập nhà

Giáo viên nên cho vài tập nhà, đặc biệt tập có liên quan đến kiến thức vừa học Có thể dùng tập sách tập sách tham khảo Cho phép giải tập theo cặp, theo nhóm Theo nhóm chúng tơi, tăng tiết nên củng cố kiến thức học ứng dụng để giải tập nhiều tốt

Khi làm tập, yêu cầu học sinh phân tích lý đưa đáp án thế, dạng tập “recognize a mistake / error identification” (tìm chỗ sai câu sửa lại cho đúng) Điều giúp học sinh tư quen với dạng tập Một số học sinh khơng tích cực, cần đáp án mà khơng cần biết sao, gặp lại dạng tập khơng làm tốt Thường xun cho em làm theo cặp, theo nhóm để tạo tương trợ, giúp đỡ, có cạnh tranh cố gắng học tốt Nhóm hay cặp làm sớm lấy điểm cho cột kiểm tra miệng

7 Tổ chức học nhóm

Trong giới đại ngày nay, người ta hay tổ chức học tập làm việc theo nhóm Người Việt Nam trước có thói quen làm việc theo nhóm, tâm lý sợ sai, sợ bị chê cười, sợ người khác nhận chỗ yếu mình, nên ngại làm việc chung, ngại hợp tác Có câu chuyện tiếu lâm kể ‘’một người Việt Nam ba người Nhật, hai người Việt Nam hai người Nhật, ba người Việt Nam thua người Nhật” Do phải tạo cho học sinh hội học nhóm Tự học khơng học riêng mình, cịn học theo cặp, theo nhóm (work individually, in pairs and in groups (team works))

Tục ngữ Việt Nam có câu :”Học thầy khơng tày học bạn” chí lý Học sinh người ngang tầm nhau, gần gũi mặt kiến thức, ngôn ngữ sử dụng, cách diễn đạt nên dễ hiểu hơn, chúng khơng ngại hỏi nên giải tỏa thắc mắc

Học nhóm khơng phải chia sẻ cơng việc để đối phó kiểm tra Học nhóm chia sẻ kiến thức, trau dồi kiến thức, rèn luyện kỹ

8 Sử dụng nhiều tiếng Anh giảng dạy

Giáo viên nên thường xuyên sử dụng tiếng Anh lớp học, lời hướng dẫn (instructions) Một hai tháng đầu năm lớp mới, sử dụng song ngữ sau nói nhiều tiếng Anh hơn, để học sinh giỏi nhớ lâu học sinh trung bình yếu phải phấn đấu nhiều để hiểu thầy nói gì, thầy dặn

Muốn thế, phải giúp em học thuộc nhiều từ vựng tốt Mỗi học sinh nên có sổ tay nhỏ bỏ túi, ngày viết từ tiếng Anh (từ từ cũ quên) tâm học thuộc ngày Năm từ viết bảng nhỏ miếng giấy để bàn góc học tập học sinh

(4)

a/ Greetings and leave-taking

- Good morning / afternoon / evening, class… - Goodbye, everybody

b/ Commands, organizing

- Stand up, please / Sit down, please - Open / Close your books

- Listen, please

- Stop talking, please / Be quiet, please / Keep quiet, please - Repeat after me

- Once more / Again

- Come here, please / Go to the board / Come to the front, please

- Could you open / close the door / window, (Lan)? / Would you mind opening … - Can you clean / erase the board, please ?

- Now, everybody, pay attention

- Open your books at page … / Turn to page … - Pick up your pen / Put down your pen

- Write down the date in your notebooks, please - Look at the board / Don’t look outside

- Look at the picture on page … - Now, task / exercise (5) - Now read the text silently

- Now, practise the dialogue in pairs / One asks, one answers./ Work in pairs - When you have finished, raise your hand / Have you finished ?

- (Lan), come and stand at the front, please - Don’t call out the answer Wait until I ask you

- That’s enough for today / That’s all for today / That’s the end of the lesson - It’s time to stop now

- Well, finish the exercise for homework - Who’s a volunteer ?

- Turn to page … / Turn to your partner / Compare the result / your ideas with a partner - How you say “………” in English ? / What does “it” mean in Vietnamese ?

- Work with a partner Ask the questions and complete … c/ Checking attendance

- Is anyone absent today? / Who’s absent today ? - Where’s (Lan) ?/ Where were you last time ? - What are you doing ? Stop making noise, please - Are you listening, (Mai) ?

- If you don’t understand, ask me / your partner d/ Presenting

(5)

- In this dialogue, you will hear a conversation between (a man and a woman) They’re talking about …

- Today we will focus on how to write a letter of request … - Today we continue talking and giving opinions about …

- In today’s listening section / lesson, you’ll get to know about some of the recent changes in the US jobs market …

- Today we’re going to listen to a passage about … - Today you are going to learn / talk about … e/ Correcting

- Who can answer?/ Who can go to the board ? / What’s the answer to number… - Who has got a different answer? / Any different idea?

- Is (Lan’s) answer correct ? / Do you agree with her ? - True or false? / Right or wrong ?

- Can you help him / her ? - Can you repeat that, please ? f/ Students’ useful expressions

- What does “ancestor” mean ? / How you say “………” in English ? - How you spell that ? / Can you repeat that, please ?

- I’m sorry, I don’t understand / I’m sorry, I don’t know - How you pronounce this word ?

- I’m sorry, I’m late / May I go out ? / May I come in ? / May I ask you a question ? (For further instructions, cf in textbooks)

9 Sử dụng công nghệ thông tin

Tiếng Anh dễ học, khó học sinh từ lớp Dạy học tiếng Anh em cực hình Chúng ngán học tiếng Anh khơng biết Đã yếu ngán, ngán chán, chán lơ là, lơ lại yếu Cứ vòng luẩn quẩn, khơng Đến nước này, học để “trả nợ quỉ thần” Làm học nhìn vào “reading” đầy trang sách cải cách mà chữ (!)

(6)

Nhưng có vấn đề khó nguồn tư liệu Chúng ta thiếu tư liệu chưa lên mạng được, thiếu máy scan hình ảnh để minh họa Để tạo nên nguồn tư liệu phong phú tiện lợi, nên kết hợp với đồng nghiệp môn tập hợp tư liệu theo chủ điểm nội dung học sách giáo khoa, sưu tầm tải hình ảnh từ trang web Google, scan từ sách báo … Đại học Cần Thơ vừa giới thiệu website : www.hoctienganhnhanh.com.vn số địa khác : www.hocngoaingu.com.vn

www.english-test.net

www.zozanga.com/grammar/tensetext.htm

www.globaledu.com.vn

www.tracnghiemonline\thi1.htm

Như Lênin nói : “Học, học nữa, học mãi” (Study, study more, study forever)

Giáo viên phải người luôn cập nhật kiến thức nói chung, đặc biệt kiến thức chun mơn nói riêng Có kiến thức tốt, cảm thấy tự tin thoải mái dạy Nhờ đó, học sinh tin tưởng tuyệt đối vào trình độ, kiến thức giáo viên dạy mơn học đó, chúng u thích mơn học hứng thú tiết học Chúng ta phải ln tìm tịi, học hỏi qua nhiều loại sách báo khác Mỗi ngày nên đọc vài trang sách báo tiếng Anh Báo dễ đọc “Saigon Times”, giúp mở rộng kiến thức tiếng Anh liên quan đến sống thường nhật văn hoá xã hội Việt Nam đường hội nhập

Good luck to you all

Don’t put off until tomorrow what you can today

Where there’s will, there’s way Hữu chí cánh thành

Có chí nên

Many a little makes a mickle Kiến tha lâu đầy tổ Tích thiểu thành đa

(7)

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH   

I ĐẶT VẤN ĐỀ

1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.

Trong thời đại ngày nay, thời đại bùng nổ khoa học kỹ thuật bùng nổ thông tin, việc vững nắm ngoại ngữ, ngoại ngữ thông dụng tiếng Anh, để giao tiếp với nước khác giới điều cần thiết Vì thế, tiếng Anh trở thành ngoại ngữ số giảng dạy nhiều nước ta

Trước đây, mục tiêu chủ yếu việc dạy học ngoại ngữ đọc hiểu để phục vụ nghiên cứu văn học, khoa học – kỹ thuật Ngày dạy học ngoại ngữ nhằm phục vụ sách mở cửa, đổi mới, hội nhập với nước khu vực giới, nên mục tiêu việc dạy học ngoại ngữ giao tiếp Để giao tiếp tốt, giáo viên phải thay đổi cách dạy – dạy theo phương pháp giao tiếp ngôn ngữ: nghe – nói – đọc – viết

(8)

một số trường cịn thiếu, khơng đồng đều, có phịng khơng có điện, cuối học kỳ, cuối năm thi tốt nghiệp khơng thi nghe

II TIẾN TRÌNH VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

- Nghiên tài liệu

- Tổng kết kinh nghiệm học tập giảng dạy - Điều tra, so sánh, phân tích tổng hợp - Nghiên cứu bảng biểu

II NỘI DUNG (GIẢO QUYẾT VẤN ĐỀ)

1 Xác định rõ vấn đề

Nâng cao chất lượng dạy học mối quan tâm hàng đầu ngành giáo dục nói chung, thầy giáo nói riêng Để góp phần cải thiện chất lượng mơn ngoại ngữ trường cịn q thấp, tơi có số ý kiến để khắc phục khó khăn thường gặp tìm hướng giải sau

2 Các biện pháp khắc phục khó khăn

1 Giúp học sinh có nhìn đắn mơn tiếng Anh Có động học tập tốt

3 Khuyến khích học sinh mua sử dụng tự điển sách tham khảo tiếng Anh Rèn luyện khả tự học học sinh

5 Trả thường xuyên Cho nhiều tập nhà Tổ chức học nhóm

8 Sử dụng nhiều tiếng Anh giảng dạy Sử dụng công nghệ thông tin

1 GIÚP HỌC SINH CĨ CÁI NHÌN ĐÚNG ĐẮN VỀ MÔN TIẾNG ANH :

- Làm cho em ý thức tiếng Anh dễ học, học dễ Thực vậy, học sinh học thuộc từ vựng quan tâm nghe giảng cảm thấy tiếng Anh dễ học, dễ hiểu - Học sinh học tốt môn tiếng Anh tự tin, phong cách học thoải mái hơn, từ chỗ tự tin, thoải mái tiếp thu dễ hơn, nhanh - Tiếng Anh giúp mở mang kiến thức văn hóa nước khác, đặc biệt Anh, Mỹ - Môn tiếng Anh môn học quan trọng không Văn, Tốn Vì tiếng Anh mơn thi bắt buộc kỳ thi TN

2 TẠO CHO HỌC SINH CÓ ĐỘNG CƠ HỌC TẬP TỐT

Khi có nhìn đắn mơn tiếng Anh, học sinh có động học tập tốt hiểu rõ mục đích học tập Tiếng Anh quan trọng học tập nhà trường, lên học đại học xin việc làm Trong q trình tồn cầu hóa, tiếng Anh ngày trở nên quan trọng Trong quan hệ quốc tế, tiếng Anh coi ngơn ngữ Như vậy, tiếng Anh thật cần thiết học sinh ngồi ghế nhà trường sống xã hội

(9)

- Mơn em thích ? Và mơn khơng thích ? Tại ?

- Em có thích học tiếng Anh khơng ? Tại thích ? Tại khơng thích ? - Theo em, tiếng Anh dễ hay khó ?

- Ngữ pháp từ vựng, quan trọng ?

- Làm để học giỏi môn tiếng Anh ? (học sinh thảo luận, sau giáo viên đưa số phương pháp tự học tiếng Anh.)

3 KHUYẾN KHÍCH HỌC SINH MUA VÀ SỬ DỤNG TỪ ĐIỂN :

Giáo viên giải thích cho học sinh biết cần thiết lợi ích từ điển Giới thiệu cho em số từ điển pjù hợp với túi tiền trình độ học sinh THPT từ điển hay cho trình độ cao Sử dụng từ điển làm bài, chuẩn bị học nhóm

Giáo viên hướng dẫn cho học sinh cách sử dụng từ điển hớp lý nhanh Từ điển không để tra từ mới, cịn nhiều chức hữu ích khác như: phiên âm quốc tế, tóm tắt ngữ pháp, cách chấm câu, động từ bất quy tắc, từ viết tắt, địa danh, thành phố lớn giới, đơn vị đo lường, trọng lượng, cách ghi ngày tháng, tên thông dụng người Anh, người Mỹ, cách phát âm khác số từ tiếng Anh tiếng Mỹ, đồ nước Anh Mỹ …

4 RÈN LUYỆN KHẢ NĂNG TỰ HỌC CHO HỌC SINH

Tại phải rèn luyện khả tự học cho học sinh? Phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, học sinh chính, thầy người hướng dẫn cần thiết, người hỗ trợ đắc lực, người cầm lái cho học sinh hướng Chúng ta so sánh phương pháp dạy học theo truyền thống phương pháp sau:

PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC THỤ ĐỘNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TÍCH CỰC

1 Thầy truyền đạt kiến thức Thầy độc thoại

3 Thầy áp đặt kiến thức có sẵn Học thuộc lòng

5 Thầy độc quyền đánh giá cho điểm cố định

- Tự tìm kiến thức hành động

- Phát vấn đối thoại

- Hợp tác tìm kiến thức

- Học cách học, cách giải vấn đề

- Tự đánh giá, tự điều chỉnh làm sở để thầy cho điểm tích cực

(10)

như đem muối bỏ biển; thầy không giỏi học sinh nỗ lực học tập tích cực kết thật tốt đẹp

5 TRẢ BÀI THƯỜNG XUN

Ln nhắc nhở học sinh tự học chuẩn bị nhà Thường xuyên kiểm tra cũ, kiến thức học, không thiết phải kiểm tra cũ đầu giờ, cuối hay giảng Cho trị chơi có liên quan đến kiến thức học : crosswords, what and where, bingo, brainstorm, noughts and crosses …

6 CHO NHIỀU BÀI TẬP VỀ NHÀ

Giáo viên nên cho vài tập nhà, đặc biệt tập có liên quan đến kiến thức vừa học Có thể dùng tập sách tập sách tham khảo Cho phép giải tập theo cặp, theo nhóm Theo nhóm chúng tơi, tăng tiết nên củng cố kiến thức học ứng dụng để giải tập nhiều tốt

Khi làm tập, yêu cầu học sinh phân tích lý đưa đáp án thế, dạng tập “recognize a mistake / error identification” (tìm chỗ sai câu sửa lại cho đúng) Điều giúp học sinh tư quen với dạng tập Một số học sinh khơng tích cực, cần đáp án mà không cần biết sao, gặp lại dạng tập khơng làm tốt Thường xuyên cho em làm theo cặp, theo nhóm để tạo tương trợ, giúp đỡ, có cạnh tranh cố gắng học tốt Nhóm hay cặp làm sớm lấy điểm cho cột kiểm tra miệng

7 TỔ CHỨC HỌC NHÓM

Trong giới đại ngày nay, người ta hay tổ chức học tập làm việc theo nhóm Người Việt Nam trước có thói quen làm việc theo nhóm, tâm lý sợ sai, sợ bị chê cười, sợ người khác nhận chỗ yếu mình, nên ngại làm việc chung, ngại hợp tác Có câu chuyện tiếu lâm kể ‘’một người Việt Nam ba người Nhật, hai người Việt Nam hai người Nhật, ba người Việt Nam thua người Nhật” Do phải tạo cho học sinh hội học nhóm Tự học khơng học riêng mình, cịn học theo cặp, theo nhóm (work individually, in pairs and in groups (team works))

Tục ngữ Việt Nam có câu :”Học thầy khơng tày học bạn” chí lý Học sinh người ngang tầm nhau, gần gũi mặt kiến thức, ngôn ngữ sử dụng, cách diễn đạt nên dễ hiểu hơn, chúng khơng ngại hỏi nên giải tỏ thắc mắc

Học nhóm khơng phải chia sẻ cơng việc để đối phó kiểm tra Học nhóm chia sẻ kiến thức, trau dồi kiến thức, rèn luyện kỹ

8 SỬ DỤNG NHIỀU TIẾNG ANH TRONG KHI GIẢNG DẠY

(11)

về sau nói nhiều tiếng Anh hơn, để học sinh giỏi nhớ lâu học sinh trung bình yếu phải phấn đấu nhiều để hiểu thầy nói gì, thầy dặn

Muốn thế, phải giúp em học thuộc nhiều từ vựng tốt Mỗi học sinh nên có sổ tay nhỏ bỏ túi, ngày viết từ tiếng Anh (từ từ cũ quên) tâm học thuộc ngày Năm từ viết bảng nhỏ miếng giấy để bàn góc học tập học sinh

Sau số ngôn ngữ thường dùng lớp xếp theo loại : a/ Greetings and leave-taking

- Good morning / afternoon / evening, class… - Goodbye, everybody

b/ Commands, organizing

- Stand up, please / Sit down, please - Open / Close your books

- Listen, please

- Stop talking, please / Be quiet, please - Repeat after me

- Once more / Again

- Come here, please / Go to the board / Come to the front, please - Could you open / close the door / window, (Lan)?

- Could you clean / erase the board, please ? - Now, everybody, pay attention

- Open your books at page …

- Pick up your pen / Put down your pen