=> Đúng rồi, không khí rất cần cho sự cháy, nếu không có không khí thì sẽ không cháy được, và không cháy được thì sẽ chúng mình sẽ không nấu ăn, đun nước uống được đúng không nào. - [r]
(1)Chủ đề : Nước tượng tự nhiên Đề tài: Bé tìm hiểu khơng khí
Lớp : 5-6 tuổi
Giáo viên: Bùi Thị Kim Dung I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
1.Kiến thức:
- Trẻ biết đặc điểm khơng khí: Nhẹ, khơng có màu, khơng có mùi, khơng có vị khơng khí có xung quanh
- Trẻ biết khơng khí cần thiết quan trọng sống người, vật cối
- Trẻ biết số hành động có hại có lợi cho khơng khí môi trường 2 Kỹ năng:
- Phát triển khả quan sát, phán đoán suy luận logic - Phát triển tư tưởng tượng
- Phát triển ngôn ngữ
- Kích thích khả khám phá trẻ 3 Thái độ:
- Trẻ biết bảo vệ mơi trường, bảo vệ bầu khơng khí lành - Hứng thú tham gia hoạt động
II.CHUẨN BỊ:
1 Đồ dùng cô trẻ
- Máy vi tính, Ti vi, giáo án, giảng điện tử
- Một số hình ảnh nguyên nhân gây tác hại cho mơi trường khơng khí như: Khói xe, bụi đất, khói từ nhà máy, hun đốt rác, rơm, khói than tổ ong, chặt phá rừng, cháy rừng
- Đồ chơi thổi bong bóng xà phịng - Nến, bật lửa
- Mỗi trẻ túi nilông, cốc uống nước, bóng 2 Địa điểm: - Tổ chức lớp
III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 1.Hoạt động : Gây hứng thú :
- Giới thiệu với hơm có nhiều cô giáo đến dự học với lớp đấy, nổ tràng pháo tay để chào đón
- Cô trẻ hát, vận động hát “Cái mũi” - Chúng vừa hát hát nói ? - Cái mũi dùng để làm ?
(2)- Vậy hôm tìm hiểu khơng khí 2 Hoạt động : Tìm hiểu khơng khí
2.1.Tìm hiểu đặc điểm khơng khí: Nhẹ, khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng có hình dạng định.
* Thảo luận khơng khí
- Khơng khí đâu nhỉ? Bạn biết? (Khơng khí có khắp nơi, lớp, cơng viên, ngồi sân, xung quanh chúng ta…)
=> Cơ khái qt lại: Khơng khí có lớp, sân xung quanh chúng ta, khơng khí có khắp nơi.bây thử bắt khơng khí
* Thực nghiệm bắt khơng khí - Cơ trẻ bắt khơng khí?
- Hỏi trẻ xem có bắt khơng khí khơng?
- Khơng thể dùng tay bắt khơng khí được, thử suy nghĩ xem dùng để bắt khơng khí? ( túi nilong)
- Cô lấy túi nilông giơ lên hỏi trẻ: Cơ có đây? Cái túi làm sao?
+ Cho trẻ quan sát cô cầm miệng túi nilon khua vào không gian bắt khơng khí sau vặn miệng túi lại
- Bây túi nào? (Phồng lên) - Trong có nhỉ? (Khơng khí)
- Các có muốn bắt khơng khí khơng?
- Cho trẻ lấy túi nilong Cô đếm 1,2,3 cho trẻ khua lấy khơng khí nhắc trẻ vặn chặt miệng túi
- Cho trẻ giơ túi nilong lên cảm nhận quan sát
+ Hỏi trẻ xem khơng khí nặng hay nhẹ?(khơng khí nhẹ) + Hỏi trẻ có nhìn thấy khơng khí khơng?
- Vì biết?(Vì khơng khí khơng có màu ạ)
=>Khơng khí có đặc điểm khơng có màu nhẹ, khơng khí có xung quanh ta
- Cơ giơ tăm hỏi trẻ : có đây?(Cái tăm ạ)
- Cơ chọc tăm làm thủng túi khơng khí cho trẻ ghé mặt vào để cảm nhận nói lên nhận xét
+ Các thấy + Vì thấy mát
=>Khi chọc thủng túi khơng khí bay làm cho cảm thấy mát, túi bóng trơng nào?
+ Vì túi lại xẹp lép (vì khơng khí bay ra)
+ Cho bạn lấy tăm nhọn giống cô chọc thủng túi, xong ghé vào má + Con ghé vào thấy nào, sao?
(3)- Cho trẻ cất túi ni lông
* Trải nghiệm nếm, ngửi uống khơng khí. - Mỗi trẻ lấy cốc đứng thành vòng tròn - Trên tay có gì?
+ Cái cốc dùng để làm gì?
+ Cho trẻ dùng cốc vớt khơng khí cho lên mũi ngửi + Có thấy mùi khơng con?
+ Vì khơng ngửi thấy nhỉ? (Vì khơng khí khơng có mùi)
=>Vậy khơng khí có đặc điểm khơng khí khơng có mùi - Cho trẻ uống khơng khí hỏi trẻ có vị gì?
=>Cơ chốt lại: Khơng khí khơng có màu, khơng có mùi khơng có vị
- Cho trẻ cất cốc, ngồi xung quanh cô nhăm mắt lại, hít thở thật sâu vào.(Cơ phụ xịt nước hoa xung quanh lớp)
- Các có ngửi thấy khơng?(Cơ dắt trẻ góc lớp hỏi trẻ có mùi khơng)
- Thế lại ngửi thấy mùi thơm?(kk bay đến)
- Các ạ, khơng khí chuyển động khơng khí di chuyển từ nơi đến nơi nên dù đứng ngửi thấy mùi thơm
- Cô phụ thổi bong bóng xà phịng, cho trẻ quan sát + Cái (bong bóng xà phịng)
+ Những bóng nào? (Đang bay, chuyển động) + Vì bóng bay được? (Nhờ khơng khí)
-> Nhờ khơng khí chuyển động mà ngửi thấy mùi hương thơm, nhìn thấy bong bóng bay
2.2 Ích lợi khơng khí
– Như khơng biết khơng khí có quan trọng khơng ?có cần thiết phải có khơng khí khơng ?
- Cơ làm thí nghiệm xem khơng khí có cần thiết khơng - Ở có có nến, cốc bật lửa Bây cô đốt nến, có làm việc khơng ?vì ? nhờ ai? - Hai nến cháy, cô úp cốc vào nếnthì điều xảy ra?
- Bây úp xem có chuyện xảy - Vì nến tắt ?( khơng có khơng khí )
=> Đúng rồi, khơng khí cần cho cháy, khơng có khơng khí khơng cháy được, khơng cháy sẽ khơng nấu ăn, đun nước uống khơng ?
- Như vậy, khơng khí cần thiết cho cháy, hít thở ? - Bây mím miệng, bịt mũi lại xem
(4)- Khi bịt mũi vào thấy mệt, khó chịu, khơng thể thở được, nhỉ? (Vì khơng có khơng khí vào người )
- Bây hít thật sâu nào.hít sâu- thở từ từ- chịu khơng ?
- Như cảm thấy khơng khí ? ( quan trọng- giúp người thở được)
- Nếu người khơng có khơng khí điều xảy nhỉ? (Khơng thở được chết).
* Thảo luận, xem số hình ảnh đồ dùng sống cần có khơng khí - Khơng khí khơng cần cho sống mà cần cho số đồ vật đồ dùng Thế có biết đồ vật, đồ dùng cần có khơng khí sử dụng được?
- Cho trẻ xem hình ảnh (Phao bơi, nhà hơi, kinh khí cầu, bánh xe, bóng…) 2.3 Ngun nhân gây nhiễm khơng khí cách bảo vệ bầu khơng khí lành.
- Các ạ, dạo gần khơng khí bị nhiễm số nguyên nhân, hướng lên hình để quan sát
- Cơ cho trẻ xem hình ảnh PP
=> Khơng khí quan trọng, phải làm để bảo vệ bầu khơng khí lành : ( cất đồ dùng, đồ chơi gọn gàng; trồng xanh, chăm sóc cây; vứt rác đúng nơi quy định,…)
- Cơ hy vọng giữ suy nghĩ để thực hàng ngày, điều giữ cho bầu khơng khí ln để thể thật khỏe mạnh
2.4 Trị chơi với khơng khí. * TC1 “Thử làm lực sĩ”
- Cách chơi : Cô chuẩn bị cho bạn bóng, nhiệm vụ bạn thổi thật nhiều khơng khí vào bóng, bạn thổi bóng to hơn, căng bạn lực sĩ
- Cô mời chơi với bóng * TC2:“Ai nhanh hơn”
- Cách chơi: Cô chia lớp làm đội, cô chuẩn bị cho đội số tranh ảnh hành vi nên không nên để bảo vệ môi trường, nhiệm vụ đội chạy vượt qua chướng ngại vật lên gạch chéo hành vi không nên Sau thời gian nhạc, đội gạch nhiều đội giành chiến thắng
+ Luật chơi : Mỗi bạn lên gạch tranh - Kết thúc chơi: Cô nhận xét động viên trẻ
3 Kết thúc
- Hỏi trẻ hôm khám phá gì? thấy khơng khí có kì diệu khơng?